Educação bilíngue para surdos e inclusão segundo a Política Nacional de Educação

Especial e o Decreto nº 5.626/05

Ana Claudia Balieiro Lodi

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva busca

integrar a educação especial à proposta pedagógica da escola regular, complementando ou
suplementando as práticas e conteúdos desenvolvidos no ensino regular, de forma a
atender às necessidades específicas dos alunos, além de propor a matrícula de todos os
alunos, independentemente de suas diferenças, no sistema regular de ensino, garantindo
condições adequadas para um processo educacional igualitário em todos os níveis de
ensino, buscando superar também a lógica da exclusão no ambiente escolar e na
sociedade, considerando igualdade e diferença como valores constitutivos da sociedade.

O Decreto nº 5.626/05 regulamenta a língua de sinais e seu uso nos espaços educacionais,
e começou a ser discutido em 1996, em paralelo às discussões sobre educação inclusiva no
Brasil.

O artigo destaca as diferenças de perspectivas entre o governo e a comunidade surda em

relação à educação bilíngue para surdos e inclusão, presentes nos documentos analisados,
que também reconhece que a implementação da educação inclusiva enfrenta desafios e
barreiras, e destaca a importância de garantir condições adequadas de acessibilidade e
formação dos educadores para que a educação especial se torne parte integrante da escola

O artigo discute a natureza ideológica da linguagem e como ela reflete os acentos sociais
daqueles que a utilizam. O autor argumenta que há um conflito ideológico entre os
conceitos de educação bilíngue para surdos e inclusão na Política Nacional de Educação
Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva e no Decreto nº 5.626/05. A análise do
discurso subjacente a essas políticas revela inconsistências e falta de compreensão das
necessidades da comunidade surda. O autor enfatiza a importância de aceitar e valorizar a
diferença para realmente abraçar a diversidade e criar práticas educacionais inclusivas.