Berzsenyi Dániel és Csokonai

Vitéz Mihály életműveivel

való szembesülés

Készítette: - Radnai Zsófia

- Tapazdi Éva
- Biró Marcell
középiskolai tanulók
Munkácsy Mihály Gimnázium
Kaposvár

2022. 02. 20.

1
 1. Az érzelmek hatása

Csokonai Vitéz Mihály:

Mit lát, mit talál? Mivel kecsegteti az „Istenségnek látszó, csalfa, vak remény!” (-A reményhez)

1. Ha beleképzeljük magunkat Csokonai helyzetébe, akkor ez a számkivetett és

magányos pillanat, amit a költő érzhetett, amikor megérkezett Somogyba, egyszeriben kitárul
előttünk nemcsak a magyar irodalom és írók XVIII. századi helyzete, de kibontakozik
mögötte az a társadalmi és gazdasági háttér is, melynek ez a kivetettség természetes
következménye.
1 Tehát amelyre Csokonai vágyott, hogy az élet nem virágzott Somogyban, amelyet
későbbi beszámolói is alátámasztanak, hiszen ezen a gazdag és vad területen költőnk helyzete
szomorúbb, hiszen irodalmunkban ő az első, aki megélhetését az írás ingatag anyagi alapjaira
tette fel.

2. A probléma gyökrét képezi még, hogy „Itt Somogyban a tudomány igen ritka dolog és
éppen olyan, mint a paradicsommadár, melynek a régiek szerint lába nincsen, és így sohasem
állapodik meg sehol” (-Csokonai). Ez a felfogása és helyzete vezetett a Magánosság című vers
megírásához is.

3. A gyönyörű erdők és szőlőhegyek közötti többszöri járás-kelés által Csokonainak

egészsége, sőt egy részben élete ártatlan vidorsága(vidámsága) és szeretete is visszatért és itt
újra munkához fogva, többféle versdarabjain, különösen a Dorottya nevű vígeposzán kezdett
el munkálkodni. Tehát a rosszban is megtalálta a neki való vidámságot és szeretetet.

4. Idővel felismerte, hogy életét körülvevő nép szenved az adók, a robot és a

katonafogdosás terhei közt, ezért ahogy a Dorottya-ban, úgy a Somogyi kázus-ban is igen
óvatosan kellett bánnia a költői témákkal. Ezen kívül ezekkel
kapcsolatos élményeit le is jegyezte a Jövendölés-ben. Óh, szomorú sorsa
Egy szép megyének!
Világos e szavaiból is, hogy a magyar szó alatt a robotoló
Hol a magyar lelkek
köznépet értette, és azt akarta, hogy a nép független legyen.
Megvetve heverének
Óh, nem fáj-é a szíve
Minden magyarnak
Hogy a magyar fiakkal (-Jövendölés az
első oskoláról)
Gondolni nem akarnak

2
 Erre vágyott ő, a számkivetett Továbbá, ha ama költő jókedvébe,
poéta is. Anyagi és lelki szabadságra, Aki most itt múlat ebb’ a vármegyébe,
függetlenségre, nem pedig az alkalmi Leírná a dámák mellett tett harcomat
versekért terített asztalra és a jutalomként S hattyúi szárnyain zengné halálomat,
lehulló dicséretekre. Minthogy, amint mondják, eddig minden nagyok
Üresen bocsáták: néki fundust hagyok.
Milyen egyenes beszéd!
Lencseni kertemet mezei házommal,
Szókimondó bátorság, hogy az árnyalt
Minden bankóimat az egész smukkommal
gúnyt menten jónak látja tompítani.
Adják néki: ebből holtig elverselhet,
Elsősorban azért tette ezt, hogy a
S Beócián Parnasz hegyeit emelhet. (-Csokonai)
sértődéseket elkerülje, pontosabban a
sértődések anyagi következményeit. Az 1803-as jegyzetéből kitűnik, hogy honoráriumait és
„jótevőit” pontosan számon tartotta.

5. Ebben a környezetben élt tehát Csokonai. Sokat tanult és látott. Leveleiből tudjuk,
hogy vidáman élte napjait. Szórakoztató írásain maga is jókat derült, de legalább megvolt az
az elégtétele, hogy azokon is nevetett, akiknek ez tetszett.

6. Csokonainak az irodalomról, az alkotás elveiről és céljairól vallott nézeteiről szólnak

az előbbiekben említett sorok, melyek felemlítésre tanulságos példák. Sőt, igen jó arra is,
hogy az igazi Csokonait, pontosabban a Dorottya-t író Csokonait megismerhessük, s magának
a Dorottya seregszemléjének körülményeit is megismerjük.

3
Berzsenyi Dániel:

1. Berzsenyi Dániel a klasszikus iskola legkiválóbb költője, ugyan nem itt Somogy
megyében született, de életének legnagyobb részét itt töltötte (30 évet) Niklán.

2. Véleményünk szerint gazdálkodva, családjának és a költészetnek élve töltötte tejes

visszavonultságban mindennapi életét, míg Kazinczy Ferenc meg nem kapta költeményeit.

Egy 1810 febr. 19-én kelt levelében azt írja Kazinczynak Sárközy (ki Berzsenyi után kutat):
„Sok kérdezősködés után tudhattam csak meg, micsoda Berzsenyit értesz ... Most hallom,
hogy egy nem régi emigráns, emberséges és philosophus ember lakik ott nagy csendességben,
a kit, mivel ki nem szokott járni, senki sem ismér úgy, mint én szeretném.”.

3. Művei nyomán Somogyországban gyorsan, nagy ismertségre tett szert, bár élete végig
csupán 137 alkotást írt. Ehhez hozzájárulhatott a sok kellemetlenség, betegeskedés, a háború
zavarai, gazdálkodásának hanyatlása és kis házának az összedőlése is. Tehát Berzsenyi
életének öröme és bánata ezen vármegyéhez kötődik.

4. Élete vége felé egyre búskomorabbá vált és idejét többnyire egyedül töltötte.
Kölcseynek a „Tudományos Gyűjtemény” -ben közölt túlszigorú bírálata a költőt még jobban
elkeserítette. Ez a bírálat nemsokkal bekövetkező halálára is hatással lehetett.

5. Berzsenyi azon költők csoportjába tartozik, akit főleg élete után ismertek el igazán,
melyet temetése és a mai társadalom elbeszélése is tükröz.

4
2. Csokonai és Berzsenyi műveinek felfogása az ifjúság körében

5
 3. Lilla búcsúja szerelmétől

Drága kedves Vitézem!

Elmondhatatlan a fájdalom, amit érzek. Minden gondolatom körötted forog, szerelmem

irántad végtelen s örök. E házasság, mi most köttetik, semmit sem jelent számomra, szüleim
döntése ez csupán. Nem is ismerem leendőbelim. Akárhányszor lehunyom szemem, tetégedet
látlak, s az együtt töltött időkre gondolok. Mikor a csillagokat néztük a tölgyfa alatt,
felolvastad verseid, szívem boldogsággal lett teli. Megtiszteltetés elmondnom, hogy múzsád
lehettem és mellettem víg poétának érezhetted magad. Kérlek, ne tedd nehezebbé ezt nekem,
az igazi mindig Te maradsz szívemben. Keress valaki olyant, aki mellett boldogan kelsz s
fekszel, kit majd feleségednek nevezhetsz. Bár kapcsolatunknak vége szakad, valami új
kezdetét veszi. Légy nyitott, és ne búslakodj. Remélem nem bántalak meg, ha nem hívlak meg
esküvőmre, de így mindkettőnknek könnyebb lesz lezárni. Szeretlek, és ez mindig így is lesz.
Boldogságban és szeretetben teli életet kívánok kedvesem.

Szerető múzsád,

Lilla

6
 4. A közelítő téllel való ismerkedés

https://learningapps.org/watch?v=pmxmxyvhj22&fbclid=IwAR0hkBC8SS8O6xQGQ5ul54k
O9Y0cP5j7LTp2GsCeSxaX8W7MHuE_O5gbtSI

7
 5. Dorottya rövid története

alma

8
 6. Berzsenyi pályaképe

https://create.kahoot.it/share/berzsenyi-daniel/3dee4460-6004-4089-8a56-5d36da4e53fe

9
 7. A költők kapcsolata a társművészetekkel

Berzsenyi Dániel:

- megzenésített versek pl. A Közelítő Tél, Magyarokhoz

- Berzsenyi Dániel Gimnázium: Berzsenyi induló
- képzőművészet, szobrok:
- Szombathely (egész alakos, róla elnevezett barokk téren áll. A költő 1797-ben itt
szavalta el a „Felkölt nemességhez” című versét a gyülekező inszurgens hadaknak. A
három és fél méter magas ércszobor egy 3,76 m magas kőtalapzaton áll. A talapzat két
oldalán a költő ódáiból a következő sorok olvashatók: „Csak sast nemzenek sasok",
illetve „Állsz még, állsz szeretett hazám." A szoborállításig vezető utat kíséri végig a
három részből álló közlemény Feiszt György tollából.)
- Budapest (mellszobor, felirat: Berzsenyi Dániel Eredetileg Niklán Berzsenyi Dániel
sírján állt. A legrégibb eredeti pesti személyi szobor.)
- Kaposvár(mellszobor)
- Nikla: Berzsenyi Emlékmúzeum(mellszobor)
- Sopron (emléktábla, A városban Berzsenyi emlékek a líceum falán lévő emléktáblán
kívül róla elnevezett utca az Egyetem és a Hunyadi utca között.)

10
Csokonai Vitéz Mihály:

- megzenésített versek: A Reményhez; Tartózkodó kérelem; Szegény Zsuzsi, a

táborozáskor
- zeneiskola: Újpesti Csokonai Vitéz Mihály - Általános Iskola és Gimnázium
- szobrok:
- Debrecen (egész alakos, A 19. századi magyarországi emlékműszobrászat
legjelentősebb alkotásai közé tartozik a debreceni Csokonai-emlékszobor.)
- Révkomárom (egész alakos, A költő halálának 200. évfordulóján, 2005-ben avatták fel
az 1878-1879-ben gyakran idelátogató költő emlékére.)
- Csokonai Vitéz Mihály itt ismerkedett meg Lillájával.
- Csokonai Vitéz Mihály- Komárom, február 16. 1798

"Kilenc szép asszonykák leszálltak magáról

Az ártatlan öröm paradicsomáról,

Hol az örökké-zőld borostyános megett

Szíjják a szép lelkek a boldogabb eget,"...

11
 8. Az életműveik továbblépésé a 21. században
Csokonai Vitéz Mihály:

Ha Csokonainak csak a bizonyíthatóan dallamra írt, dallamkövető versei keletkeztek

(volna), akkor könnyen felismerhetőek lennének, a dallamok közköltészeti létmódja és
továbbélése miatt.

A Csokonai-énekek írásmódját többnyire lehetetlen szabályszerűen meghatározni, sokszor

eldönthetetlen, hogy melyik költeményt írta valóban dallamra a költő, vagy melyiket
párosította utólag valamilyen divatos összetartozó zenei hanggal, illetve, hogy melyik
kapcsolódott és terjedt Csokonai tudtán kívül az adott strófaformának megfelelő vagy éppen
nem megfelelő dallammal. Különösen nehéz meghatározni azoknak az énekeknek az
írásmódját, amelyek többféle dallammal maradtak fenn és a különböző dallamok szerkezete
egybevág az adott költemény formájával, ugyanakkor némi következetlenséggel a szintén
valószínűleg utólag megzenésített, A Magányossághoz vagy az Újesztendei Gondolatok
bekerültek Csokonai énekelt dalköltészetébe. Mindemelett A Magányossághoz metrikáját
ebben az esetben a zeneritmus egyértelműen hangsúlyosra játssza át.

Mivel az énekek ilyesfajta átütemezése a 18. század végén rendkívül gyakori volt, ezek a
darabok jól jellemzik a Csokonai-dallamok továbbélését, illetve a dalok későbbi önálló életét,
ami a használattal és az szóbeli terjedéssel szükségszerűen együtt járt.

12
Berzsenyi Dániel:
Költészete a nemzeti lét legfőbb kérdéseivel foglalkozott és a magyar faj életösztönét
fejezte ki, valamint a hazaszeretet szokatlan fenséggel és megrendítő erővel nyilatkozott meg
ódáiban, melyre igen nagy szükség volt. A Romlásnak indúlt… viharzó aggodalma időszerűbb
volt, mint valaha.

Sokkal mélyebben nyúlt Berzsenyi a nemzet lelkébe, semhogy az a tíz–tizenöt év, amivel
versei kiadása megkésett, elavulttá tehette volna, hiszen még napjaink előtt néhány évtizeddel
is fel-felzokogtak e hangok a magyar ember szívéből, hogyne hatottak volna az akkori
politikai magyar nemzet zöme, a nemesség, s álltalan a deákos osztályok, kik értették
költészetét és lelkesedtek annak átjáró és felbuzdító erejétől. Az élet egyéb érzelmei sem
találtak olyan magasztos, eszményi kifejezésre egy akkor élő költőnknél sem, mint nála. Az ő
szava volt a legünnepibb, legtömörebb hang a magyar költészetben, igazi monumentalis líra.
Amit Horatiusnál szerettek: a nemzeti nagyság, a hazafi érzés, a józan életbölcsesség, a
megelégedés, egyszerűség hangjait és eszméit, melyet egy magyar szívben megfoganva,
magyar elmében megérlelve és klasszikus művészettel kifejezve lelték fel nála.

Mióta a magyar irodalom megújult, csak Virágnál volt a líra kiválóan hazafias jellemű.
Berzsenyi tényleg az ő vállain emelkedett, de mennyivel hatalmasabb, elragadóbb,
változatosabb a Berzsenyi hazafias lírája! Kazinczy, a klasszicizmus másik kitűnősége, nem is
az életnek írt, hanem az íróknak. Berzsenyi klasszicizmusa eme gyakorlati nagy hatásában is
különbözik a Kazinczyétól.

13
 9. Berzsenyi Dániel és Kazinczy Ferenc kapcsolata
https://learningapps.org/watch?v=pjsb7v8bk22&fbclid=IwAR3UnlKDpMcAKkCXz0B4sr_q
C2n6ZeOMyJkQYYsDNejtjiu3c0UKkYFEY3A

14
 10. Berzsenyi Dániel - A magyarokhoz I.
Ebben a fogalmazásban Berzsenyi Dániel, A magyarokhoz I. című műről írunk szubjektív
ismertető elemzést.
Ez egy többszörösen átírt vers, melynek a végső formája 1810-ben jelent meg. Műfaja
közösségi óda, melyben a hajó az államot, a tenger pedig a történelmet jelképezi. Műfaji
sajátossági a magasztos tárgy és fennkölt hangvétel, ezenkívül az ókori jelleg és további antik
utalások is fellelhetők benne. Címe témamegjelölő, melyben a magyarokat szólítja meg:
"Romlásnak indult hajdan erős magyar!". A mű retorikus szerkezetű, valamint a múltat és a
jelent állítja szembe egymással. A vers terjedelméből adódóan több szerkezeti egységre
tagolható. Van megszólítottja, és a végén tanulságot is találunk. Horatius hatása nagyban
érvényesül, melyre a hajótoposzról, nyelvi tömörségről következtethetünk. Berzsenyi is az
arany középszer életelvét vallotta, emiatt is a nevezték magyar Horácnak. Legfontosabb költői
képe a tölgymotívum: "Nézd: a kevély tölgy, mellyet az éjszaki Szélvész le nem dönt, benne
termő Férgek erős gyökerit megőrlik, S egy gyenge széltől földre teríttetik!", ezenkívül
megszemélyesítés és metafora is megjelenik a versben. Versformája klasszikus mértékre
szedett hazafias óda, mely alkaioszi-strófában íródott, csakúgy, mint Horatius carmenjei.

Úgy véljük, e mű minden olvasó számára hasznos lehet, hisz a magyarság kérdése
mindennapjainkban is jelen van. Kedveljük e verset, hisz könnyen értelmezhető, és magyar
mivoltunkból adódóan mi is megszólítottként érezhetjük magunkat.

15
 11. Közös élménybeszámoló

A fogalmak kigyűjtésére, illetve a feladatok megoldása elégtelen idő állt rendelkezésre,

ennek ellenére a csoportmunkának köszönhetően sikerült venni az akadályokat és időben
befejezni a feladatok megoldását.

A közös együtt töltött időnek köszönhetően sikerült az összegyűjtött dokumentumokból és

tudásból megbeszélni és végrehajtani a megbeszélt teendőket. A kiadott feladatokat részekre
osztottuk, a nehezebbeket együtt az egyszerűbbeket kisebb részekre daraboltuk fel melyeket
ezen World-ben összeállítottunk. A fő előnyünk a csapatmunka volt, melyet igyekeztünk
legjobb tudásunk és időnk szerint hasznosítani, az online térben. A helyes elvégzés és a
World-ben való összeállítás okozta a legnagyobb problémát, hiszen rengeteg adat
átformázását, helyesírást és egyebeket kellett ellenőriznünk a precíz munkavégzés érdekében.
Szerintünk a megadott feltételek mellett az alkotás remekül sikerült. Reméljük más tetszését is
elnyeri.

Végül, de nem utolsó sorban szeretnénk megköszönni, hogy ezen a kivételes feladaton
részt vehettünk együtt.

16
 12. Tartalomjegyzék

1. Az érzelmek hatása ………………………………………………………………………. 2

2. Csokonai és Berzsenyi műveinek felfogása az ifjúság körében ………………………….. 5

3. Lilla búcsúja a szerelétől …………………………………………………………………. 6

4. A közelítő téllel való ismerkedés ………………………………………………………… 7

5. A Dorottya rövid története …..…………………………………………………………… 8

6. Berzsenyi pályaképe …...………………………………………………………………… 9

7. A költők kapcsolata a társművészetekkel .……………………………………………… 10

8. Az életműveik továbbélése a 21. században ……………………………………………. 12

9. Berzsenyi Dániel és Kazinczy kapcsolata ………………………………………………. 14

10. Berzsenyi Dániel-A magyarokhoz I. ……………………………………………………15

11. Közös élménybeszámoló .……………………………………………………………… 16

17
 Források:
https://www.arcanum.com/hu/online-kiadvanyok/Verstar-verstar-otven-kolto-osszes-verse-2/csokonai-vitez-mihaly-5088/1798-57D1/jovendoles-az-elso-oskolarol-a-somogyban-5955/

https://www.arcanum.com/hu/online-kiadvanyok/Borovszky-borovszky-samu-magyarorszag-varmegyei-es-varosai-1/somogy-varmegye-153D7/irodalom-tudomany-es-muveszet-
15962/berzsenyi-daniel-somogyban-15990/

https://hu.wikipedia.org/wiki/Berzsenyi_D%C3%A1niel

https://hu.wikipedia.org/wiki/Csokonai_Vit%C3%A9z_Mih%C3%A1ly

https://www.arcanum.com/hu/online-kiadvanyok/Verstar-verstar-otven-kolto-osszes-verse-2/csokonai-vitez-mihaly-5088/1798-57D1/jovendoles-az-elso-oskolarol-a-somogyban-5955/

https://konyvtar.dia.hu/html/muvek/TAKATS/takats01415/takats01428/takats01428.html

https://www.nkp.hu/tankonyv/irodalom_10_nat2020/lecke_05_042

https://www.nkp.hu/tankonyv/irodalom_10_nat2020/lecke_04_036

2022.02.9. (9-3) 1.feladat

2022.02.09. (3-4) 2. feladat

https://www.visitdanube.eu/en/blog-post/lilla-sziacuteveacutet-keacutertem-egy-halhatatlan-szerelem-toumlrteacutenete-a-dunamenteacuten

http://verselemzes.hu/csokonai-es-lilla-szerelmenek-tortenete/5/

2022.02.07. (8-11) 3.feladat

https://www.arcanum.com/hu/online-kiadvanyok/Verstar-verstar-otven-kolto-osszes-verse-2/berzsenyi-daniel-622D/a-kozelito-tel-6439/

http://tanari.mfg-tavoktatas.hu/szertar/tools/content/mindakjozsef/berzsenyi_versek.pdf

https://doksi.net/hu/elemzes.php?order=Show&id=450

2022.02.17. (2-4) 4. feladat

http://blog.verselemzes.hu/jegyzet/csokonai-vitez-mihaly-dorottya-elemzes/

https://erettsegi.com/tetelek/irodalom/csokonai-vitez-mihaly-dorottya-vagyis-a-damak-diadala-a-farsangon/

https://www.mindmeister.com/map/2188577146

2022.02.19. (4-8) 5. feladat

https://hu.wikipedia.org/wiki/Berzsenyi_D%C3%A1niel

https://www.nkp.hu/

2022.02.14.(8-11) 6. feladat

https://www.tankonyvkatalogus.hu/csatolmanyok/FI_501021001_1_Irodalom_10_TK/FI_501021001_1_Irodalom_10_TK.pdf

https://hirmagazin.sulinet.hu/hu/pedagogia/erettsegi-tetelek-csokonai-es-berzsenyi

2022.02.15. (4-5) 7. feladat

https://dea.lib.unideb.hu/dea/bitstream/handle/2437/101136/CSK001.pdf

file:///C:/Users/T/Downloads/EPA00011_iskolakultura_2004_06_07_179-182.pdf

file:///C:/Users/T/Downloads/4090.pdf

http://real.mtak.hu/88346/1/2018_Az%20ismeretlen%20klasszikus_el%C5%91sz%C3%B3.pdf

2022.02.19. (12-4) 8. feladat

https://www.arcanum.com/hu/online-kiadvanyok/Borovszky-borovszky-samu-magyarorszag-varmegyei-es-varosai-1/somogy-varmegye-153D7/irodalom-tudomany-es-muveszet-
15962/berzsenyi-daniel-somogyban-15990/?fbclid=IwAR21rJLUj6saYu5AHnjs8yKw0Vgbmbi2svpiyWOl0ZarUgUgxfOSAc-JACM

2022.02.20. (2-6) 9. feladat

2022.02.20. (8-10) 10. feladat

18