— Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Riset, dan Teknologi PANDUAN OBSERVAS! SIMULAS! MENGAIAIt PEMBELAJARAN BERDIFERENSIAS! Nama Observer Nunun Uswatun Hasanah Nama yangdiamatl |Raden Dewi Noviyoutt Kelas Kelas X (Sepuluh) Materi Ajar STOP CYBERGULLYING Tuliskan hasil pengamatan Anda terkait ragain strategi diferensiasi yang tampak dalam pembelajaran. JENIS DIFERENSIAS! BUKTI YANG DIAMATI Diferensiasi konten Mewear: (neormay melalui [nterne, - Google - artikel - Youtobe Diferensiasi proses Membuat Karyo Sesuai minat siswo Dukusy mengenai Pengertian cyber bullyag Diferensiasi produk Membuat Karya berupa; - Artikel = puis - Komik — - Gambar Poster = Lagu 32 | Buku Pengangan Lokakary @ Dipindai dengan CamScannerPendidikan Guru Penggerak Panduan pertanyaan setelah observasi : 1. Dalam aspek tujuan pembelajaran, apa tujuan pembelajaran yang Bapak/Ibu tentukan dalam pembelajaran tadi? 2. Boleh ceritakan bagaimana profil murid Bapak/ibu? Apa saja kebutuhan belajar murid Bapak/Ibu yang berhasil Anca petakan? Bagaimana Anda merespon kebutuhan belajar tersebut? 3, Uingkungan belajar seperti apa yang Anda rancang? Apa alasannya? 4, Bagaimana Anda mengelola kelas Anda? Menurut Anda apakah manajemen kelas yang Anda lakukan tadi sudah etektif? Kenapa? 5. Bagaimana Anda menilal murid pad: pembelajaran tadi? Aspek apa saja yang Anda nilai? Jawaban 4. Peserta didik dapat memakami cyberbullying , Seperti jens don cara menghindarinyo 2.Kebutuhan belajar murid dilakukan dengan cara: - membasikan angket gaya belajar Siswo - melalui tanya jawab mengenai minak siswa (menggambar, puss 2 bernyanyi) 3. Lingkungan belojar yang dirancang - Merancang berbagar Kegiatan yaitu: menonton video, bernyanyi , bpersepsi, dan Aiskusy = Jika terdapat murtd yang tidak Fokus dalam Pembelajaran , guru mengamati dan mencavi Penyebab dengan cara menanyakan hambatan 7 Kebutuhan yang belum tercapai ~ Melakukan ~ oper Sepsy 4. Cara mengelola Kelas yaitu:') Konseling Individus 2) Klasikal ,dan 3) Konseling kelompok (keal/ besar) Tantangan /Hambatannya yaitu; membutuhkan Waktu yang lebth lama Kurangnya percaya dri anak dan memotwvasi peserea didik. 5. = Asesmen Dlagnostsk non kognierp Cangkee) ~ Penilaian » 1) Proses (piskuts) dan 9) Menampilkan Karya Buku Pengangan Lokakarya Ketiga | 33 @ Dipindai dengan CamScannerKementerian Pendidikan dan Keiuslayaan, Riset, dan Teknologi PANDUAN OBSERVAS! SIMULAS! MENGAJAR KOMPETENSI! SOSIAL EMOSIONAL Nama Observer Nunun Uswatun HaSanah Namayans diamati | Susie “Hari Prasojo. Kelas Vv Clima) Materi Ajar 1PAS 34 | Buku Pengangan Lokakarya Ketiga @ Dipindai dengan CamScannerPendidikan Guru Penggerak Hasil pengamatan integrasi Kompetensi Susial Emosional dalam pembelajaran. KSE Cara Bentuk Penerapan Yang Dilakukan | Yang Dijelaskan yang dlkembangkan | Penerapan | Pembelsjaran Soslal Guru oleh Guru Emosional ~Berdeta Pp Melatih Kemanpu-]-neminia unbill -slahkon Mesadaran DT aun Sop] Out spiciewal berdo berama] pimpin dole -Repleker -Melabh fokus | Menimpin ~Marlah seenaly Ket =Mampu mena din] Ealenake stor | Relamlean mata feta Pengelolaan oii | MEMPAST |-mentbuat leben |-Membagi | Salah kan Ketompole | poke berdasarknnl fiwe mayali| Kalan baae | Minat 4 bakat Keelompoke sesup a al Renee Keetnginan Kesadaran Sosiat [> Menchak |~ Menyador’ ~Membumbing |- menanapikan gambar fete ana dan mang Aambar ber iwsi |~ melatih forus | kan srus | agar emar ~ Mengdexpchas | Untule me melalul Lay an berbaqay _enwsi | MAb Jambaq LLferus Keterampilan =Bermain |-melatth Kebom | Membimbing 4] - Silahkan atury Peran Pakan dan Mengacah eran bersame cee Merjalin huby | Suwa dalan| letompor Ngan ledth bermai peran| erat Pengambilan 7 vane [Melati kang- |- Memb erchan| ~ Kum pulkan b a Centanyene | len | 39 Loum | ber tage] tages sla t terete de | Gosor Neo] Selesaet BertanggungJawab | TY | uneule neelansa dckeyalan Artunel ) Makan As Sebark- Vailunye Buku Pengangan Lokakarya Ketiga | 35 @ Dipindai dengan CamScanner