‫‪2019 /2020‬‬

‫ملف التوازيع‬

‫المرحلية‬
‫‪ ‬قرم التاجير ‪:‬‬ ‫‪ ‬الأستاذ ‪:‬‬

‫‪ ‬اممد ررة ‪ :‬اشتوكة ايت ابها‬ ‫‪ ‬الأكاذيمية ‪ :‬سوس ماسة‬

‫م‬‫ا‬
‫‪ 3+4‬عام‬ ‫س‬
‫‪ ‬تمى ‪:‬‬ ‫‪ ‬الم سسة ‪ :‬م‪.‬ج ايت وادرمي‬

‫‪2019/2020‬‬
‫‪2019 /2020‬‬ ‫التوازيع المر لح‬
‫توقيع األستاذ ‪:‬‬

‫المدير ‪:‬‬ ‫توقيع‬

‫التربوي ‪:‬‬ ‫توقيع المفتش‬

‫‪2019 /2020‬‬ ‫المر جا ع ع ال تك ب ع المدريك عت‬

‫عنوان الكتاب‬ ‫املادة‬ ‫ر‪.‬ت‬

‫المستوى الثالث‬

‫مرشدي يف اللغة العربية‬ ‫اللغة العربية‬ ‫‪1‬‬

‫‪Mes apprentissage en français‬‬ ‫اللغة الفرنس ية‬ ‫‪2‬‬

‫املرجع يف الرايضيات‬ ‫الرايضيات‬ ‫‪3‬‬

‫الواحض يف النشاط العلمي‬ ‫النشاط العلمي‬ ‫‪4‬‬

‫املنري يف الرتبية الإسالمية‬ ‫الرتبية الإسالمية‬ ‫‪5‬‬

‫ا ألسايس يف الرتبية التشكيلية‬ ‫الرتبية الفنية‬ ‫‪6‬‬

‫المستوى الرابع‬

‫املفيد يف اللغة العربية‬ ‫اللغة العربية‬ ‫‪1‬‬

‫‪Mes apprentissage en français‬‬ ‫اللغة الفرنس ية‬ ‫‪2‬‬

‫املفيد يف الرايضيات‬ ‫الرايضيات‬ ‫‪3‬‬

‫املنري يف النشاط العلمي‬ ‫النشاط العلمي‬ ‫‪4‬‬

‫واحة الرتبية الإسالمية‬ ‫الرتبية الإسالمية‬ ‫‪5‬‬

‫اجلديد يف الاجامتعيات‬ ‫الاجامتعيات‬ ‫‪6‬‬

‫املفيد يف الرتبية التشكيلية‬ ‫الرتبية الفنية‬ ‫‪7‬‬

‫المستوى الثالث‬
 ‫انًًهكت انًغربُت‬
‫وزارة انخربُت انىطُُت وانخكىٍَ انًهٍُ‬
‫األضخبر ‪:‬‬ ‫و انخعهُى انعبنٍ و انبحذ انعهًٍ‬

‫انًطخىي ‪ :‬انثبنذ ابخذائٍ‬ ‫االكبدًَُت انجهىَت نهخربُت و انخكىٍَ‬

‫انخىزَع انًرحهٍ األول‬ ‫جهت ضىش يبضت‬

‫انًذَرَت اإلقهًُُت اشخىكت اَج ببهب‬

‫إلى‬ ‫من‬

‫انهغت انعربُت‬
‫انخربُت اإلضاليُت‬
‫انكخببت‬

‫األضبىع‬
‫انخربُت‬ ‫انقراءة‬ ‫االضخًبع و انخحذد‬

‫انًجبل‬
‫انخسكُت‬ ‫انخطبُقبث انكخببُت‬
‫انخشكُهُت‬ ‫انخعبُر‬
‫انحكًت‬ ‫انقطط‬ ‫االضخجببت‬ ‫االقخذاء‬ ‫صرف و‬ ‫إيالء‬ ‫َص وظُفٍ أو‬ ‫انىضعُت‬
‫عقُذة‬ ‫قراٌ كرَى‬ ‫انكخببٍ‬ ‫حراكُب‬ ‫أضبنُب‬ ‫َص يشخرك‬ ‫انحكبَت‬
‫ححىَم‬ ‫شعرٌ‬ ‫انخىاصهُت‬

‫انذورة األونً‬
‫حقىَى حشخُصٍ و دعى اضخذراكٍ‬ ‫‪1-2-3‬‬

‫هللا امـؼمي‬ ‫امتخعيط‬ ‫ادلةل امفـوية‬ ‫ال مقرًة‬ ‫محمود و‬

‫امنرص‬ ‫أكسام املكمة‬ ‫ضدًليت‬ ‫اموضـية ‪1‬‬ ‫‪4‬‬
‫امغين امرزاق‬ ‫نوكتابة‬ ‫فـل‪ -‬فاؿل‬ ‫‪-‬أساميب‬ ‫ال امشمس ية‬ ‫أضدكائو‬
‫املرود‬
‫احلرًة‬ ‫احلوار و‬
‫امرسول ضىل‬ ‫ادلةل امفـوية‬ ‫ال مقرًة‬ ‫امثالجة‬
‫امفـل امطحيح‬ ‫ال امشمس ية بـد امتأدب يف‬
‫هللا ؿويو وسمل‬ ‫امـرص‬ ‫نتابة مسودة‬ ‫فـل‪ -‬فاؿل‪-‬‬ ‫أان و ضدًلي أمف مكسورة و احلدًث‬ ‫هبتة امطداكة‬ ‫اموضـية ‪2‬‬ ‫‪5‬‬
‫يف املايض‬
‫ظفال‬ ‫مفـول بو‬ ‫‪-‬أساميب‬ ‫ابء‬

‫عبنى األصذقبء‬
‫امتحوًل‬ ‫لكامت ثنهتيي الاس تفيام و‬
‫املراجـة و‬ ‫ادلةل الامسية‬ ‫ضدًلي امكتاب بأمف ملطورة اجلواب‬ ‫أضدكاء من‬
‫فرائظ اموضوء‬ ‫امرشح‬ ‫حبسب ضامئر‬ ‫اموضـية ‪3‬‬ ‫‪6‬‬
‫امتنليح‬ ‫مبتدأ‪ -‬خرب‬ ‫أو ممدودة ‪-‬أساميب‬ ‫ورق‬
‫املفرد‬ ‫امؼيب ًبحث‬
‫الإخبار و‬
‫مومس احلرث‬ ‫أحفغ هفيس و‬ ‫ثعبيلات‬ ‫ؾن ضدًق‬
‫أميط الذى‬ ‫ثعبيلات نتابية متثبيت امرتاهيب و‬ ‫ضيغو‬ ‫محمود و‬
‫أرؾى حلوق‬ ‫ؾرض و ورش‬ ‫امؼواىر‬ ‫ضدًليت‬ ‫اموضـية ‪4‬‬ ‫‪7‬‬
‫ؾن امعرًق‬ ‫امرصف و امتحوًل‬ ‫أضدكائو‬
‫غريي‬ ‫الإمالئية‬

‫حقىَى ودعى انىحذة األونً‬ ‫حقىَى انىحذة األونً ودعًهب‪ :‬حصفُت انصعىببث وحعًُق انخعهًبث‬ ‫َص ضًبعٍ ‪ :1‬انعًم يصذر انحُبة ‪َ /‬ص ضًبعٍ ‪ :2‬ال نهشجبر‬ ‫‪8‬‬
 ‫انًًهكت انًغربُت‬
‫وزارة انخربُت انىطُُت وانخكىٍَ انًهٍُ‬
‫األضخبر ‪:‬‬ ‫و انخعهُى انعبنٍ و انبحذ انعهًٍ‬
‫انًطخىي ‪ :‬انثبنذ ابخذائٍ‬ ‫االكبدًَُت انجهىَت نهخربُت و انخكىٍَ‬
‫جهت ضىش يبضت‬

‫انخىزَع انًرحهٍ انثبٍَ‬ ‫انًذَرَت اإلقهًُُت اشخىكت اَج ببهب‬

‫إلى‬ ‫من‬

‫انهغت انعربُت‬
‫انخربُت اإلضاليُت‬
‫انكخببت‬

‫األضبىع‬
‫انخربُت‬ ‫انقراءة‬ ‫االضخًبع و انخحذد‬

‫انًجبل‬
‫انخسكُت‬ ‫انخطبُقبث انكخببُت‬
‫انخشكُهُت‬ ‫انخعبُر‬
‫انحكًت‬ ‫انقطط‬ ‫االضخجببت‬ ‫االقخذاء‬ ‫صرف و‬ ‫إيالء‬ ‫َص وظُفٍ أو‬ ‫انىضعُت‬
‫عقُذة‬ ‫قراٌ كرَى‬ ‫انكخببٍ‬ ‫حراكُب‬ ‫أضبنُب‬ ‫َص يشخرك‬ ‫انحكبَت‬
‫ححىَم‬ ‫شعرٌ‬ ‫انخىاصهُت‬

‫هللا خولين‬ ‫امتخعيط‬ ‫امفـل امطحيح‬ ‫ادلةل امفـوية‬

‫وأحسن ضوريت‪:‬‬ ‫امتاء املربوظة‬ ‫الاحتاد كوة‬ ‫مرشوع انحج‬ ‫اموضـية ‪1‬‬ ‫‪9‬‬
‫اخلامق املطور‬ ‫نوكتابة‬ ‫يف املضارع‬ ‫امفـل ػاىر‬
‫امطيد‬ ‫أين اختفى‬
‫الاهفعار‬ ‫أساميب‬
‫امبحري‬ ‫ندح امرسول ضىل‬ ‫الإخبار و‬
‫اكمل؟‬
‫امفـل امطحيح‬ ‫ادلةل امفـوية‬ ‫ًد هللا مؽ‬
‫هللا ؿويو وسمل يف‬ ‫نتابة مسودة‬ ‫امتاء املبسوظة ضيغو‬ ‫مثرة امتـاون‬ ‫اموضـية ‪2‬‬ ‫‪10‬‬
‫سبيل امرزق‬ ‫يف المر‬ ‫امفاؿل مضري‬ ‫ادلاؿة‬
‫‪-‬أساميب‬
‫امرشح و ضيغو‬

‫انحُبة انخعبوَُت‬
‫امتحوًل‬ ‫ادلةل الامسية‬
‫سنن اموضوء‬ ‫املراجـة و‬ ‫مهزة اموضل ‪-‬أساميب‬
‫امشمس‬ ‫حبسب ضامئر‬ ‫مؽ امنواخس‬ ‫امتـاون‬ ‫مثرة امتـاون‬ ‫اموضـية ‪3‬‬ ‫‪11‬‬
‫وبـظ هوا كضو‬ ‫امتنليح‬ ‫اموضف و‬
‫احلرس‬ ‫املثىن‬ ‫امفـوية‬ ‫امنحل و‬
‫ضيغو‬
‫املويك‬ ‫ثعبيلات‬ ‫امطلر‬
‫أحافغ ؿىل‬ ‫ثعبيلات نتابية متثبيت امرتاهيب و‬
‫أؾتين هبندايم‬ ‫ؾرض و ورش‬ ‫امؼواىر‬ ‫امتضامن‬ ‫اهمنةل و امتـاون‬ ‫اموضـية ‪4‬‬ ‫‪12‬‬
‫سالمة جسمي‬ ‫امرصف و امتحوًل‬
‫الإمالئية‬

‫حقىَى ودعى انىحذة انثبَُت‬ ‫حقىَى انىحذة انثبَُت ودعًهب‪ :‬حصفُت انصعىببث وحعًُق انخعهًبث‬ ‫َص ضًبعٍ ‪ :1‬نُخعبوٌ ‪َ /‬ص ضًبعٍ ‪ :2‬انًًُُ وانُطري‬ ‫‪13‬‬
 ‫انًًهكت انًغربُت‬
‫وزارة انخربُت انىطُُت وانخكىٍَ انًهٍُ‬
‫األضخبر ‪:‬‬
‫و انخعهُى انعبنٍ و انبحذ انعهًٍ‬
‫انًطخىي ‪ :‬انثبنذ ابخذائٍ‬ ‫االكبدًَُت انجهىَت نهخربُت و انخكىٍَ‬

‫انخىزَع انًرحهٍ انثبنذ‬ ‫جهت ضىش يبضت‬

‫انًذَرَت اإلقهًُُت اشخىكت اَج ببهب‬

‫إلى‬ ‫من‬

‫انهغت انعربُت‬
‫انخربُت اإلضاليُت‬
‫انكخببت‬

‫األضبىع‬
‫انخربُت‬ ‫انقراءة‬ ‫االضخًبع و انخحذد‬

‫انًجبل‬
‫انخسكُت‬ ‫انخطبُقبث انكخببُت‬
‫انخشكُهُت‬ ‫انخعبُر‬
‫انحكًت‬ ‫انقطط‬ ‫االضخجببت‬ ‫االقخذاء‬ ‫صرف و‬ ‫إيالء‬ ‫َص وظُفٍ أو‬ ‫انىضعُت‬
‫عقُذة‬ ‫قراٌ كرَى‬ ‫انكخببٍ‬ ‫حراكُب‬ ‫أضبنُب‬ ‫َص يشخرك‬ ‫انحكبَت‬
‫ححىَم‬ ‫شعرٌ‬ ‫انخىاصهُت‬

‫هللا ًـمل ما‬

‫امتخعيط‬ ‫ادلةل امفـوية‬ ‫أان و ضدًلي‬
‫أرس وما أؿون‪:‬‬ ‫الؿىل‬ ‫امفـل امليموز‬ ‫مهزة املعؽ‬ ‫اإشارات املرور‬ ‫اموضـية ‪1‬‬ ‫‪14‬‬
‫نوكتابة‬ ‫املفـول فيو‬ ‫يف امعرًق‬
‫امـومي اخلبري‬ ‫امـني‬
‫امفوانو‬ ‫‪-‬أساميب‬
‫امسحرًة‬
‫امرسول ضىل‬ ‫امتوجيو (المر‬
‫ادلةل امفـوية‬ ‫خماظر انوـب‬
‫هللا ؿويو وسمل‬ ‫امـادايت‬ ‫نتابة مسودة‬ ‫امفـل املضـف‬ ‫اإشارات املرور اهلمزة املتوسعة و اههنيي )‬ ‫اموضـية ‪2‬‬ ‫‪15‬‬
‫املفـول املعوق‬ ‫ابمنار‬
‫امطادق‬ ‫‪-‬أساميب‬

‫انىقبَت يٍ األخطبر‬
‫امتحوًل‬ ‫ادلةل الامسية‬ ‫امتوجيو (امتنبيو‬
‫أمفاظ الذان‬ ‫املراجـة و‬ ‫احلاسوب و اهلمزة املتعرفة و امتحذير)‬
‫امزمزةل‬ ‫حبسب ضامئر‬ ‫مؽ امنواخس‬ ‫حرية س يويا‬ ‫اموضـية ‪3‬‬ ‫‪16‬‬
‫والإكامة‬ ‫امتنليح‬ ‫‪-‬أساميب‬ ‫امتوفاز‬
‫أضواء‬ ‫ادلؽ‬ ‫احلرفية‬ ‫بيت يف‬
‫امرشح و ضيغو‬
‫املدًنة‬ ‫ثعبيلات‬ ‫خعر‬
‫ثعبيلات نتابية متثبيت امرتاهيب و‬
‫أضدق يف كويل أحفغ مساين‬ ‫ؾرض و ورش‬
‫امرصف و امتحوًل‬
‫امؼواىر‬ ‫الاحامتء‬ ‫حق امعرًق‬ ‫اموضـية ‪4‬‬ ‫‪17‬‬
‫الإمالئية‬

‫حقىَى ودعى انىحذة انثبنثت‬ ‫حقىَى انىحذة انثبنثت ودعًهب‪ :‬حصفُت انصعىببث وحعًُق انخعهًبث‬ ‫َص ضًبعٍ ‪ :1‬ضًىو يخُقهت ‪َ /‬ص ضًبعٍ ‪ :2‬ضاليخٍ فٍ بُئخٍ‬ ‫‪18‬‬

‫دعى حصُهت االضذش األول ‪ /‬أَشطت انحُبة انًذرضُت‬ ‫‪19‬‬

 ‫انًًهكت انًغربُت‬
‫وزارة انخربُت انىطُُت وانخكىٍَ انًهٍُ‬
‫األضخبر ‪ :‬رشُذ ايعضُض‬ ‫و انخعهُى انعبنٍ و انبحذ انعهًٍ‬
‫انًطخىي ‪ :‬انثبنذ ابخذائٍ‬ ‫االكبدًَُت انجهىَت نهخربُت و انخكىٍَ‬
‫جهت ضىش يبضت‬

‫انخىزَع انًرحهٍ انرابع‬ ‫انًذَرَت اإلقهًُُت اشخىكت اَج ببهب‬

‫إلى‬ ‫من‬

‫انهغت انعربُت‬
‫انخربُت اإلضاليُت‬
‫انكخببت‬

‫األضبىع‬
‫انخربُت‬ ‫انقراءة‬ ‫االضخًبع و انخحذد‬

‫انًجبل‬
‫انخسكُت‬ ‫انخطبُقبث انكخببُت‬
‫انخشكُهُت‬ ‫انخعبُر‬
‫انحكًت‬ ‫انقطط‬ ‫االضخجببت‬ ‫االقخذاء‬ ‫صرف و‬ ‫إيالء‬ ‫َص وظُفٍ أو‬ ‫انىضعُت‬
‫عقُذة‬ ‫قراٌ كرَى‬ ‫انكخببٍ‬ ‫حراكُب‬ ‫أضبنُب‬ ‫َص يشخرك‬ ‫انحكبَت‬
‫ححىَم‬ ‫شعرٌ‬ ‫انخىاصهُت‬

‫انذورة انثبَُت‬
‫هللا ركييب يف‬ ‫ممتامت ادلةل‬ ‫السامء‬
‫امتخعيط‬ ‫امليندس‬
‫امرس وامـون ‪:‬‬ ‫امفـل املثال‬ ‫امفـوية‬ ‫املوضوةل ‪ :‬اذلي‬ ‫امـمل‬ ‫اموضـية ‪1‬‬ ‫‪20‬‬
‫كطور‬ ‫امركيب امشييد‬
‫نوكتابة‬
‫امنـت‬ ‫اميت انذلان انوتان‬
‫امطغري‬ ‫ادلًم‬
‫اجلنوب‬ ‫امربوج‬ ‫‪-‬أساميب امرشح‬ ‫ًبحث ؾن‬
‫امرسول ضىل‬ ‫ممتامت ادلةل‬ ‫السامء‬ ‫معل‬
‫املغريب‬ ‫و امتفسري‬
‫هللا ؿويو وسمل‬ ‫نتابة مسودة‬ ‫امفـل الجوف‬ ‫امفـوية‬ ‫‪-‬أساميب امـرض‬
‫املوضوةل ‪ :‬انذلين‬ ‫الاظفايئ‬ ‫أحب امـامل‬ ‫اموضـية ‪2‬‬ ‫‪21‬‬
‫المني‬ ‫احلال‬ ‫انووايت اماليت‬
‫و امعوب‬

‫انحرف و انًهٍ‬
‫متحوًل حبسب‬ ‫أسامء الإشارة ‪- :‬أساميب‬
‫املراجـة و‬ ‫ىذه ىذا ذكل اموضف ابؾامتد‬
‫رشوط امطالة‬ ‫امكوثر‬ ‫امتنليح‬
‫اجلار و اجملرور ضامئر املفرد و‬ ‫ضنـة اميد‬ ‫ضاهـة امزرًبة‬ ‫اموضـية ‪3‬‬ ‫‪22‬‬
‫ىذان ىؤلء امللارهة و امتـت‬
‫سلي‬ ‫املثىن‬
‫و احلال‬ ‫رائد امفضاء‬
‫امشجرة‬ ‫أجبت ؿىل‬ ‫ثعبيلات‬
‫ثعبيلات نتابية متثبيت امرتاهيب و‬
‫احلق‪ :‬كطة‬ ‫أهرص املؼووم‬ ‫ؾرض و ورش‬ ‫امؼواىر‬ ‫رائد امفضاء‬ ‫وش يد امفالح‬ ‫اموضـية ‪4‬‬ ‫‪23‬‬
‫امرصف و امتحوًل‬ ‫الإمالئية‬
‫امغالم املؤمن‬

‫حقىَى ودعى انىحذة انرابعت‬ ‫حقىَى انىحذة انرابعت ودعًهب‪ :‬حصفُت انصعىببث وحعًُق انخعهًبث‬ ‫‪24‬‬
 ‫انًًهكت انًغربُت‬
‫وزارة انخربُت انىطُُت وانخكىٍَ انًهٍُ‬
‫األضخبر ‪ :‬رشُذ ايعضُض‬ ‫و انخعهُى انعبنٍ و انبحذ انعهًٍ‬
‫انًطخىي ‪ :‬انثبنذ ابخذائٍ‬ ‫االكبدًَُت انجهىَت نهخربُت و انخكىٍَ‬
‫جهت ضىش يبضت‬

‫انخىزَع انًرحهٍ انخبيص‬ ‫انًذَرَت اإلقهًُُت اشخىكت اَج ببهب‬

‫إلى‬ ‫من‬

‫انهغت انعربُت‬
‫انخربُت اإلضاليُت‬
‫انكخببت‬

‫األضبىع‬
‫انخربُت‬ ‫انقراءة‬ ‫االضخًبع و انخحذد‬

‫انًجبل‬
‫انخسكُت‬ ‫انخطبُقبث انكخببُت‬
‫انخشكُهُت‬ ‫انخعبُر‬
‫انحكًت‬ ‫انقطط‬ ‫االضخجببت‬ ‫االقخذاء‬ ‫صرف و‬ ‫إيالء‬ ‫َص وظُفٍ أو‬ ‫انىضعُت‬
‫عقُذة‬ ‫قراٌ كرَى‬ ‫انكخببٍ‬ ‫حراكُب‬ ‫أضبنُب‬ ‫َص يشخرك‬ ‫انحكبَت‬
‫ححىَم‬ ‫شعرٌ‬ ‫انخىاصهُت‬

‫هللا يرمحين‬
‫امتخعيط‬ ‫ادلةل امفـوية‬ ‫ثنوين السامء‬
‫وًـفو ؾين ‪:‬‬ ‫امفـل امناكص‬ ‫املاء‬ ‫امغمية و املاء‬ ‫اموضـية ‪1‬‬ ‫‪25‬‬
‫نوكتابة‬ ‫املضارع‬ ‫امللطورة‬
‫غزو‬ ‫امـفو امرحمي‬
‫اههنر ًغضب‬
‫امفضاء‬ ‫امرسول ضىل‬
‫امفـل اجملرد و‬ ‫ادلةل امفـوية‬ ‫ثنوين السامء‬
‫هللا ؿويو وسمل‬ ‫الإوسان‬ ‫نتابة مسودة‬
‫املزًد‬ ‫المر‬
‫‪-‬أساميب امرشح‬
‫املنلوضة‬
‫كعرة املعر‬ ‫أان كعرة املاء‬ ‫اموضـية ‪2‬‬ ‫‪26‬‬
‫ًؤمف بني كومو‬ ‫و امتفسري‬
‫‪-‬أساميب امتوجيو‬
‫امتحوًل‬

‫انًبء و انحُبة‬
‫املراجـة و‬ ‫ادلةل امفـوية‬ ‫‪-‬أساميب احلوار‬
‫فرائظ امطالة‬ ‫حبسب ضامئر‬ ‫ؿالمات امرتكمي و الإكناع‬ ‫كعرة امندى‬ ‫املرًة و املعر‬ ‫اموضـية ‪3‬‬ ‫‪27‬‬
‫امتنليح‬ ‫املايض‬
‫همرجان‬ ‫املفرد و ادلؽ‬
‫ما أمثن املاء‬
‫امعريان‬ ‫ثعبيلات‬
‫أؾفو معن‬ ‫أجسامح ول‬ ‫ثعبيلات نتابية متثبيت امرتاهيب و‬ ‫أغنية نوغمية‬
‫ؾرض و ورش‬ ‫امؼواىر‬ ‫حافظ ؿىل املاء‬ ‫اموضـية ‪4‬‬ ‫‪28‬‬
‫ػومين‬ ‫أػمل‬ ‫امرصف و امتحوًل‬ ‫الإمالئية‬
‫امبـيدة‬

‫حقىَى ودعى انىحذة انخبيطت‬ ‫حقىَى انىحذة انخبيطت ودعًهب‪ :‬حصفُت انصعىببث وحعًُق انخعهًبث‬ ‫‪29‬‬
 ‫انًًهكت انًغربُت‬
‫وزارة انخربُت انىطُُت وانخكىٍَ انًهٍُ‬
‫األضخبر ‪:‬‬
‫و انخعهُى انعبنٍ و انبحذ انعهًٍ‬
‫انًطخىي ‪ :‬انثبنذ ابخذائٍ‬ ‫االكبدًَُت انجهىَت نهخربُت و انخكىٍَ‬
‫انخىزَع انًرحهٍ انطبدش‬ ‫جهت ضىش يبضت‬
‫انًذَرَت اإلقهًُُت اشخىكت اَج ببهب‬

‫إلى‬ ‫من‬

‫انهغت انعربُت‬
‫انخربُت اإلضاليُت‬
‫انكخببت‬

‫األضبىع‬
‫انخربُت‬ ‫انقراءة‬ ‫االضخًبع و انخحذد‬

‫انًجبل‬
‫انخسكُت‬ ‫انخطبُقبث انكخببُت‬
‫انخشكُهُت‬ ‫انخعبُر‬
‫انحكًت‬ ‫انقطط‬ ‫االضخجببت‬ ‫االقخذاء‬ ‫صرف و‬ ‫إيالء‬ ‫َص وظُفٍ أو‬ ‫انىضعُت‬
‫عقُذة‬ ‫قراٌ كرَى‬ ‫انكخببٍ‬ ‫حراكُب‬ ‫أضبنُب‬ ‫َص يشخرك‬ ‫انحكبَت‬
‫ححىَم‬ ‫شعرٌ‬ ‫انخىاصهُت‬
‫ال املمرًة و‬
‫امتخعيط‬ ‫الامس املفرد و‬ ‫هطب املضارع‬ ‫امشمس ية ‪/‬‬ ‫مو اكن يل‬ ‫زايرة اإىل‬
‫هللا اجلواد امكرمي‬ ‫اموضـية ‪1‬‬ ‫‪30‬‬
‫نوكتابة‬ ‫املثىن‬ ‫ابن من‬ ‫أسامء الإشارة ‪/‬‬ ‫جناحان‬ ‫امرابط‬
‫اموكاًة‬ ‫ؿالمات امرتكمي‬ ‫امس ندابد‬
‫املدهية‬ ‫أحب رسول هللا‬ ‫‪-‬أساميب‬ ‫امبحري‬
‫الامس املفرد و‬ ‫جزم املضارع‬ ‫امتاء املربوظة و‬ ‫ًوم يف محة‬
‫ضىل هللا ؿويو‬
‫دمع وثثبيت‬ ‫نتابة مسودة‬ ‫اموضف‬ ‫املبسوظة ‪/‬‬ ‫ىيا وسافر‬ ‫اموضـية ‪2‬‬ ‫‪31‬‬
‫وسمل‪ :‬أختوق‬ ‫ادلؽ‬ ‫بمل و ل‬ ‫‪-‬أساميب احليك‬ ‫السامء املوضوةل‬ ‫س يدي حرازم‬
‫بأخالكو‬

‫انرحالث و األضفبر‬
‫‪-‬أساميب‬
‫امتحوًل‬ ‫امتـبري ؾن‬ ‫مهزة ‪ :‬اموضل ‪/‬‬
‫أذهر هللا‪ :‬أدؾو‬ ‫املراجـة و‬ ‫ادلةل‬ ‫زايرة اإىل مدًنة‬
‫حبسب لك‬ ‫مشاؾر‬ ‫املعؽ‪ /‬املتعرفة ‪/‬‬ ‫سنسافر‬ ‫اموضـية ‪3‬‬ ‫‪32‬‬
‫هللا يف ضاليت‬ ‫امتنليح‬ ‫الاس تفيامية‬ ‫و املتوسعة‬ ‫امـيون‬
‫امضامئر‬ ‫الاس تحسان‬ ‫رحةل اإىل‬
‫املسجد‬ ‫املرخي‬
‫ثعبيلات نتابية متثبيت امرتاهيب و‬ ‫ثعبيلات امؼواىر‬ ‫هص شـري‬
‫أرأف وأرمح‬ ‫املؤمن لكو خري‬ ‫ؾرض و ورش‬ ‫الاحامتء‬ ‫اموضـية ‪4‬‬ ‫‪33‬‬
‫امرصف و امتحوًل‬ ‫الإمالئية‬ ‫حق امعرًق‬

‫حقىَى ودعى انىحذة انطبدضت‬ ‫حقىَى انىحذة انطبدضت ودعًهب‪ :‬حصفُت انصعىببث وحعًُق انخعهًبث‬ ‫‪34‬‬

‫دعى حصُهت االضذش انثبٍَ‪ /‬أَشطت انحُبة انًذرضُت‬ ‫‪35‬‬

‫إجراءاث أخر انطُت انذراضُت‬ ‫‪36‬‬

 Royaume du Maroc
Ministère de l’éducation nationale,
de la formation professionnelle, -Professeur :
de l’enseignement supérieur,
de la recherche scientifique -Niveau : 3ème AEP
Académie régionale sous massa
Direction provinciale chtouka ait baha

REPARTITION DES SEQUENCES 1 / 2

DE à

LA LANGUE FRANCAIS
S UD Projet de Objectifs de Ecriture ‫رياضيات‬ ‫نشاط علمي‬
Thème orale lecture Ecrit Epanouissement
classe communication copie

1-2-3 Evaluation diagnostique ‫تقىيم تشخيصي‬

‫ كراءة وكتابة‬: 999‫ اىل‬0 ‫ا ألؿداد من‬ ‫مباذا يمتزي اماكئن احلي؟‬
4 M,a/i,b/l,o A,o
Se présenter  Ecriture – copie Je dit une poésie : .‫و ملارهة و ترتيب‬ ‫كيف أأمزي بني اماكئنات احلية ؟‬
/présenter ses Le monde des amis
amis - amies
- dictée
J’écoute une 0‫ادلؽ و امعرح يف هعاق ا ألؿداد من‬ ‫مباذا يمتزي احليوان امالمح؟‬
5 Réaliser un N,e/d,u/t,p I,m
LE MONDE
Support à  Exercices écrites histoire (1) 999 ‫اؤىل‬ ‫مباذا يمتزي احليوان امـاشب؟‬
1 dossier sur caractère Vivre ensemble :
DES AMIS
l’amitié informatif
 Activités de :‫ا ألشاكل اميندس ية‬ ‫ما وػائف ا ألؾضاء ا ألساس ية نلحيواانت؟‬
6 H,r/f,v/s,c E,n Nous sommes tous
Informer sur ses
production de amis ‫امتوازي و امتـامد‬ ‫مباذا تتغذى امنبااتت اخلرضاء؟‬
amis - amies l’écrite Mon projet : ‫امرضب يف رمق واحد يف هعاق ا ألؿداد‬ ‫ىل حتتاج امنبااتت نليواء؟‬
7 K,c/z,g/j,x R,l (aboutissement)
999‫ اىل‬0 ‫من‬ ‫كيف تتكيف امنبااتت مؽ بيئهتا؟‬
J’écoute une histoire
8 Évaluation, soutien et consolidation des apprentissages de l’unité 1 ‫تقىيم و دعم و تىليف التعلمات الىحذةاألولى‬
(2)

Y , é , es , er , ez ‫كياس ا ألظوال‬ ‫كيف اكشف ؾن بـظ خاضيات اميواء؟‬

9 Es , n
Parler des , et  Ecriture – copie Je dit une poésie : )‫( أأجزاء املرت‬ ‫ما هواجت احرتاق امبواتن يف اميواء ؟‬
Réaliser un associations - dictée Tout ensemble ‫ كراءة‬: 9999 ‫ اؤىل‬0 ‫ا ألؿداد من‬ ‫ما هواجت احرتاق امفحم يف اميواء؟‬
10 journal sur Ou , è , é , ai B,p J’écoute une
LA VIE
Support à  Exercices écrites
histoire (3) ‫وكتابة و ملارهة و ترتيب‬ ‫كيف اكشف ؾن بـظ خاضيات امفلزات؟‬
2 la caractère
ASSOCIATIVE An , am , en , em
 Activités de Vivre ensemble : ‫ما؟ أأهواع اخلالئط ؟‬
11 coopérative narratif D,t Soyons solidaires ‫امزوااي‬
scolaire Raconter un , on , om production de
Mon projet :
‫كيف تمت معلية امتطفيق ؟‬
événement social l’écrite (aboutissement) ‫ اؤىل‬0‫ادلؽ يف هعاق ا ألؿداد من‬ ‫كيف تمت معلية امرتش يح ؟‬
12 O , au , eau V,è
‫ امتلنية الاؾتيادية‬9999 ‫ىل يذيب املاء مجيؽ املواد؟‬
J’écoute une histoire
13 Évaluation, soutien et consolidation des apprentissages de l’unité 2 ‫تقىيم و دعم و تىليف التعلمات الىحذة الثانية‬
(4)
 Royaume du Maroc
Ministère de l’éducation nationale,
de la formation professionnelle, -Professeur :
de l’enseignement supérieur,
de la recherche scientifique -Niveau : 3ème AEP
Académie régionale sous massa
Direction provinciale chtouka ait baha

REPARTITION DES SEQUENCES 3 / 4

DE à

LA LANGUE FRANCAIS
S UD Projet de Objectifs de Ecriture ‫رياضيات‬ ‫نشاط علمي‬
Thème orale lecture Ecrit Epanouissement
classe communication copie

Br , dr , cr , tr ‫ اؤىل‬0‫امعرح يف هعاق ا ألؿداد من‬ ‫كيف أأمزي بني ذكور و اؤانث احليواانت ؟‬
14 S,f
/ bl , cl , pl  Ecriture – copie Je dit une poésie : ‫ امتلنية الاؾتيادية‬:9999 ‫كيف ميكن متيزي احليوان امومود ؾن امبيوض‬
Réaliser un conseiller L’embouteillage
LA
- dictée ‫؟كيف أأجنز دورة حياة حيوان ؟‬
15 dépliant sur Oi , q , qu C , eau J’écoute une ‫تنؼمي و ؾرض بياانت‬
PROTECTION
Support à  Exercices écrites
histoire (5) ‫كيف يتاكثر امنبات امزىري ؟‬
3 la protection caractère
CONTRE LES In , im , ain ,  Activités de Vivre ensemble : ‫ما مراحل دورة حياة هبات امفاضوميا ؟‬
16 contre les injonctif Ch ,on ‫امزمن‬
DANGERS ein , un , um production de Evitons tout danger !
‫ما مراحل دورة حياة جشرة ؟‬
dangers Mon projet :
interdire l’écrite (aboutissement) ‫امرضب يف ؿدد مكون من رمقني يف‬ ‫كيف تتاكثر امنبااتت بدون بذور ؟‬
17 Ette , elle , esse Ou , oi
9999 ‫ اؤىل‬0‫هعاق ا ألؿداد من‬ ‫كيف يمت تاكثر هبااتت ميا ضفات الآابء ؟‬
J’écoute une histoire
18 Évaluation, soutien et consolidation des apprentissages de l’unité 3 (6)
‫تقىيم و دعم و تىليف التعلمات الىحذة الثالثة‬

19 Évaluation, soutien et consolidation des apprentissages de la 1ére semestre ‫دعم نهاية األسذس األول‬

2éme semestre
Ier , ieu , ien , ill , : ‫املسمة‬ ‫ما مكوانت احملرار وكيف اس تـمهل ؟‬
20 Ci , ette
ille , illon  Ecriture – copie Je dit une poésie : ‫تلدمي‬ ‫كيف اس تـمل حمرار اخملترب ؟‬
Décrire un métier
Gn , ail , aille , euil - dictée Le menuisier ‫تـرف وحساب‬ ‫أ‬
‫ملاذا اليطل امضوء اؤىل مجيؽ الماكن؟‬
21 Réaliser un G , an J’écoute une
METIERS ET
Support à , euille  Exercices écrites
histoire (1) ‫حميط املربؽ و املس تعيل‬ ‫كيف يتغري ظول امؼل ؟‬
4 dossier sur caractère
PROFESSIONS Le tailleur de mon
 Activités de Vivre ensemble : : ‫املسمة‬ ‫كيف أأمزي بني كعيب املغناظيس؟‬
22 les métiers descriptif Qu , cr Métier et sécurité
Décrire un lieu de
frère (1) et (2) production de ‫حساب اخلارج املضبوط‬ ‫ما تأأثري املغناظيس ؿىل ا ألجسام؟‬
Mon projet :
travail l’écrite (aboutissement) : ‫ا ألؿداد امكرسية‬ ‫ما أأهواع املوى ؟‬
Le potier
23 Ph , ai
(1) et (2) ‫ كراءة و كتابة‬، ‫تلدمي‬ ‫مىت ميارس امنابظ كوة؟‬
J’écoute une histoire
24 Évaluation, soutien et consolidation des apprentissages de l’unité 4 (2)
‫تقىيم و دعم و تىليف التعلمات الىحذة الرابعة‬
 Royaume du Maroc
Ministère de l’éducation nationale,
de la formation professionnelle, -Professeur :
de l’enseignement supérieur,
de la recherche scientifique -Niveau : 3ème AEP
Académie régionale sous massa
Direction provinciale chtouka ait baha
REPARTITION DES SEQUENCES 5 / 6
DE à

LA LANGUE FRANCAIS
S UD Projet de Objectifs de Ecriture ‫رياضيات‬ ‫نشاط علمي‬
Thème orale lecture Ecrit Epanouissement
classe communication copie
L’eau et une source ‫كياس امكتل‬ ‫ما مطدر ا ألغذية اميت أأتناوميا ؟‬
25 précieuse / les états de J , in
Informer sur l’eau  Ecriture – copie Je dit une poésie : ‫كراءة و تأأويل بياانت‬ ‫ما مكوانت اموجبة امغذائية املتوازهة ؟‬
l’importance de L’averse
Réaliser une l’eau
L’eau sur notre - dictée
J’écoute une ‫ا ألؿداد امكرسية‬ ‫كيف حيطل جسمي ؿىل امعاكة؟‬
26 Support à planète / le cycle de Ge , pl
L’EAU ET LA affiche sur caractère l’eau  Exercices écrites histoire (3) ‫اجملسامت و خاضياهتا‬ ‫ما ا ألغذية املرضة بطحيت؟‬
5 Vivre ensemble :
VIE l’importance informatif Comment économiser  Activités de
L’eau et précieuse ,
‫مجؽ ا ألؿداد امكرسية‬ ‫كيف أأتنفس ؟‬
27 / injonctif l’eau ? / des glaçons Gne , ien
de l’eau surprise production de préservons – la ! ‫امكيلوغرام و مضاؾفاتو‬ ‫أ‬
‫ما مسار اميواء اذلي أتنفسو؟‬
Recommander
/ ordonner Santés et eau / l’écrite Mon projet : ‫ تطنيف و اؤوشاء‬:‫املثلثات‬ ‫ما تأأثري امثلوث ؿىل هجازي امتنفيس؟‬
Tion ,
28 une affiche sur la (aboutissement)
pollution de l’eau ? illon ‫كياس ا ألظوال‬ ‫ما امسلواكت اميت حتافغ ؿىل حصة جيدة؟‬
J’écoute une histoire
29 Évaluation, soutien et consolidation des apprentissages de l’unité 5 (4)
‫تقىيم و دعم و تىليف التعلمات الىحذة الخامسة‬
Joumana raconte son ‫ظرح ا ألؿداد امكرسية‬ ‫ما وس بة لك من املاء و اميابسة ؟‬
30 voyage à ses X
Raconter un camarades (1) et (2)  Ecriture – copie Je dit une poésie : ‫امامتثل احملوري‬ ‫ما مطدر املاء اجلاري وما مطريه؟‬
souvenir de Le voyageur
Réaliser un - dictée ‫املسمة ؿىل ؿدد من رمق واحد‬ ‫ما ؾوامل تغيري خطائص سعح ا ألرض؟‬
voyage Le voyage d’amine J’écoute une
31 LES VOYAGES dossier sur Support à Ail
caractère
(1) et (2)  Exercices écrites histoire (5) ‫كياس امسـة‬ ‫من أأين تس متد ا ألرض امضوء و احلرارة ؟‬
6 ETLES les voyages Vivre ensemble :
EXCURSIONS Et / ou les
narratif / Mon voyage à Dakhla  Activités de ‫ امـالكات امـددية‬:‫حنو امتناسبية‬ ‫ما كواكب اجملموؿة امشمس ية؟‬
32 descriptif / une belle excursion à Y Bons comportements
excursions
Décrire une Essaouira
production de en voyage ‫املرص و امكرة و ادلائرة‬ ‫كيف يه حركة امكواكب حول امشمس؟‬
excursion / un l’écrite Mon projet :
voyage
Mon excursion au zoo ‫ جدول ا ألؿداد املتناس بة‬: ‫امتناسبية‬ ‫مايه ؾنارص امعلس يف امنرشة اجلوية؟‬
33 de rabat / le voyage a euil (aboutissement)
la montagne ‫كياس ا ألظوال و امكتل‬ ‫ما أأمهية امنرشة اجلوية ؟‬
J’écoute une histoire
34 Évaluation, soutien et consolidation des apprentissages de l’unité 6 (6) ‫تقىيم و دعم و تىليف التعلمات الىحذة السادسة‬

35 Évaluation, soutien et consolidation des apprentissages de la 2éme semestre ‫دعم نهاية األسذوس الثاني‬

36 Activités de fin d’année scolaire ‫إجراءات نهاية السنة الذراسية‬

‫المستوى الرابع‬
 ‫انممهكت انمغربُت‬
‫وزارة انخربُت انىطىُت وانخكىَه انمهىٍ‬
‫األضخار ‪:‬‬
‫و انخؼهُم انؼانٍ و انبحث انؼهمٍ‬
‫انمطخىي ‪ :‬انرابغ ابخذائٍ‬ ‫االكادَمُت انجهىَت نهخربُت و انخكىَه‬
‫جهت ضىش ماضت‬

‫انخىزَغ انمرحهٍ األول‬ ‫انمذَرَت اإلقهُمُت اشخىكت اَج باها‬

‫إلى‬ ‫من‬

‫انهغت انؼربُت‬
‫االجخماػُاث‬ ‫انخربُت اإلضالمُت‬ ‫انخؼبُر‬
‫انكخابت‬ ‫انظىاهر انهغىَت‬ ‫انقراءة‬

‫األضبىع‬
‫انخربُت‬

‫انمجال‬
‫انشفىٌ‬
‫انخشكُهُت‬
‫انخربُت‬ ‫انخسكُت‬ ‫انىصىص‬
‫انخؼبُر‬ ‫انصرف‬ ‫انىصىص‬ ‫انىصىص‬
‫ػهً‬ ‫انجغرافُا‬ ‫انخارَخ‬ ‫انحكمت‬ ‫انقطط‬ ‫االضخجابت‬ ‫االقخذاء‬ ‫اإلمالء‬ ‫انخراكُب‬ ‫انىظُفُت‬
‫ػقُذة‬ ‫قران كرَم‬ ‫انكخابٍ‬ ‫وانخحىَم‬ ‫انطماػُت‬ ‫انمطخرضهت‬
‫انمىاطىت‬ ‫وانشؼرَت‬

‫انذورة األونً‬
‫حقىَم حشخُصٍ و دػم اضخذراكٍ‬ ‫انخقىَم انخشخُصٍ ‪ :‬انىض انقرائٍ انىظافت مهاإلَمان‬ ‫‪1-2-3‬‬
‫الًوان‬ ‫هللا اًـَمي‬
‫الإوسان‬ ‫مساجد‬
‫الساس ية‬ ‫هوييت ‪:‬‬ ‫اًركيب اًرحمي‬ ‫مآثر بالدي‬ ‫‪4‬‬
‫جحرت درس نا ‪:‬‬ ‫اترخي برسيت ‪:‬‬ ‫اًىرمي‬
‫املغرة‬
‫واًثاهوية‬ ‫بان مغريب ‪:‬‬ ‫ؾنارص ادلةل‬
‫وظفها و‬ ‫واثئق و‬ ‫اًتاء املربوظة‬ ‫بكسام اًلكمة‬
‫الًوان‬ ‫مىوانث‬ ‫اًرسول ظىل‬ ‫اًفـَية‬
‫رمسها‬ ‫صهاداث‬ ‫الاهفعار‬ ‫ثوًيد الفاكر‬
‫اًساخنة‬ ‫هويتنا‬ ‫هللا ؿَيه وسمل‬ ‫من تراثنا‬ ‫زايرت مضهودت‬ ‫‪5‬‬
‫صااب‬ ‫من هط‬
‫واًباردت‬
‫املوضوع‬ ‫مدن مغربية‬

‫انحضارة انمغربُت‬
‫الًوان‬ ‫ؿمل بالدي و‬ ‫(اكثبة‬ ‫فن اخلزف و‬
‫بثوضآ واظيل‬ ‫الؿىل‬ ‫مدينة اًفنون‬ ‫‪6‬‬
‫املتاكمةل‬ ‫وض يدان‬ ‫مدرستنا ‪:‬‬ ‫ثفاؿَية)‬ ‫اًفخار‬
‫اترخي برسيت ‪:‬‬ ‫ؾنارص ادلةل الامس‪ :‬اجلنس‬
‫اًوظين و‬ ‫وظفها و‬ ‫اًتاء املبسوظة‬
‫اخلط اًزمين‬ ‫املؤمن اًلوي‬ ‫حفغ هفيس‬ ‫واًـدد‬ ‫الامسية‬
‫الًوان‬ ‫صـار املمَىة‬ ‫رمسها‬ ‫كعور‬ ‫بالدي ادليةل‬
‫خري من املؤمن‬ ‫ول بوذي‬ ‫‪7‬‬
‫احملايدت‬ ‫املغربية‬ ‫وكعباث‬ ‫(هط صـري)‬
‫اًضـيف‬ ‫غريي‬

‫حقىَــــــــــــم ودػــــــــــــــــــمانىحذة األونً‬ ‫حقىَم حصُهت انىحذة األونً ودػمها‪ :‬حصفُت انصؼىباث وحؼمُق انخؼهماث‬ ‫‪8‬‬
 ‫انممهكت انمغربُت‬
‫وزارة انخربُت انىطىُت وانخكىَه انمهىٍ‬
‫األضخار ‪:‬‬
‫و انخؼهُم انؼانٍ و انبحث انؼهمٍ‬
‫انمطخىي ‪ :‬انرابغ ابخذائٍ‬ ‫االكادَمُت انجهىَت نهخربُت و انخكىَه‬
‫جهت ضىش ماضت‬
‫انمذَرَت اإلقهُمُت اشخىكت اَج باها‬

‫انخىزَغ انمرحهٍ انثاوٍ‬

‫إلى‬ ‫من‬

‫انهغت انؼربُت‬
‫االجخماػُاث‬ ‫انخربُت اإلضالمُت‬ ‫انخؼبُر‬
‫انكخابت‬ ‫انظىاهر انهغىَت‬ ‫انقراءة‬

‫األضبىع‬
‫انخربُت‬

‫انمجال‬
‫انشفىٌ‬
‫انخشكُهُت‬
‫انخربُت‬ ‫انخسكُت‬ ‫انىصىص‬
‫انخؼبُر‬ ‫انصرف‬ ‫انىصىص‬ ‫انىصىص‬
‫ػهً‬ ‫انجغرافُا‬ ‫انخارَخ‬ ‫انحكمت‬ ‫انقطط‬ ‫االضخجابت‬ ‫االقخذاء‬ ‫اإلمالء‬ ‫انخراكُب‬ ‫انىظُفُت‬
‫ػقُذة‬ ‫قران كرَم‬ ‫انكخابٍ‬ ‫وانخحىَم‬ ‫انطماػُت‬ ‫انمطخرضهت‬
‫انمىاطىت‬ ‫وانشؼرَت‬

‫حينا‪/‬كريتنا‬
‫اًرمادي‬ ‫هللا اًلادر‬ ‫اًعارق‬ ‫املمثي‬ ‫معادر‬
‫‪/‬مدينتنا ‪:‬‬ ‫الامس اًنىرت‬ ‫‪9‬‬
‫املَون‬ ‫املنـم‬ ‫ادلةل اًفـَية‪:‬‬ ‫اًعامت‬ ‫اًثلافة‬
‫هضؽ ميثاكا‬ ‫بلحغ و‬ ‫اترخي ؿائَيت‬ ‫مهزات اًوظي‬ ‫واملـرفة‬
‫اًتَخيط‬ ‫اًفـي اًفاؿي‬
‫ًلسمنا‬ ‫اظف و‬ ‫‪:‬جشرت اًـائةل‬ ‫واًلعؽ‬ ‫ة (ال)‬
‫رؿاية هللا‬ ‫املفـول به‬
‫اٍمنمنة‬ ‫ارساممه مـامله‬ ‫اًعارق ‪ -‬ؿبس‬ ‫والإضافة‬ ‫جمةل‬ ‫ؾرس مغريب‬ ‫‪10‬‬
‫وحفؼه ًرسوهل‬ ‫اًرسامة‬
‫(ها)‬

‫انحُاة انثقافُت وانفىُت‬

‫اًعغريت‬
‫واًلمر‬ ‫ركعاث‬
‫اظف مضهدا‬ ‫بتميم‬ ‫ؿبس‬ ‫مىتبة‬ ‫‪11‬‬
‫اترخيي‬ ‫اهلمزت‬ ‫مغربية‬
‫هؤسس‬ ‫من ابدية‬ ‫اًـعف ابًواو‬
‫اخلط املغَق‬ ‫املدريس ‪:‬‬ ‫اًتـَيق‬ ‫بسامء الإصارت املتوسعة ؿىل‬
‫كريتنا وارمسه ثـاوهية كسمنا‬ ‫بساوي بني‬ ‫بحرتم وبساؿد‬ ‫اًفاء و مث‬
‫اخلط اًزمين‬ ‫اًياء‬ ‫مرسخ‬ ‫اي نتايب‬
‫و امتوكؽ فيه‬ ‫اًناس يف‬ ‫اًضخط يف‬ ‫‪12‬‬
‫املـامةل‬ ‫وضـية اإؿاكة‬
‫اًـرائس‬ ‫(هط صـري)‬

‫حقىَــــــــــــم ودػــــــــــــــــــمانىحذة انثاوُت‬ ‫حقىَم حصُهت انىحذة انثاوُت ودػمها‪ :‬حصفُت انصؼىباث وحؼمُق انخؼهماث‬ ‫‪13‬‬
 ‫انممهكت انمغربُت‬
‫وزارة انخربُت انىطىُت وانخكىَه انمهىٍ‬
‫األضخار ‪ :‬رشُذ امؼضُض‬
‫و انخؼهُم انؼانٍ و انبحث انؼهمٍ‬
‫انمطخىي ‪ :‬انرابغ ابخذائٍ‬ ‫االكادَمُت انجهىَت نهخربُت و انخكىَه‬
‫جهت ضىش ماضت‬

‫انخىزَغ انمرحهٍ انثانث‬ ‫انمذَرَت اإلقهُمُت اشخىكت اَج باها‬

‫إلى‬ ‫من‬

‫انهغت انؼربُت‬
‫االجخماػُاث‬ ‫انخربُت اإلضالمُت‬ ‫انخؼبُر‬
‫انكخابت‬ ‫انظىاهر انهغىَت‬ ‫انقراءة‬

‫األضبىع‬
‫انخربُت‬

‫انمجال‬
‫انشفىٌ‬
‫انخشكُهُت‬
‫انخربُت‬ ‫انخسكُت‬ ‫انىصىص‬
‫انخؼبُر‬ ‫انصرف‬ ‫انىصىص‬ ‫انىصىص‬
‫ػهً‬ ‫انجغرافُا‬ ‫انخارَخ‬ ‫انحكمت‬ ‫انقطط‬ ‫االضخجابت‬ ‫االقخذاء‬ ‫اإلمالء‬ ‫انخراكُب‬ ‫انىظُفُت‬
‫ػقُذة‬ ‫قران كرَم‬ ‫انكخابٍ‬ ‫وانخحىَم‬ ‫انطماػُت‬ ‫انمطخرضهت‬
‫انمىاطىت‬ ‫وانشؼرَت‬

‫هللا بديؽ‬
‫اًهواايث يف‬ ‫املوهبة‬
‫اظف مضهدا‬ ‫اترخي‬ ‫اًسامواث‬ ‫‪14‬‬
‫اهلمزت‬ ‫حيات الظفال‬ ‫اًعغريت‬
‫حاجايت و‬ ‫حضاراي من‬ ‫مدرس يت ‪:‬‬ ‫والرض‬ ‫السامء‬ ‫اًالزم‬
‫املساحة‬ ‫اًنبآ‬ ‫اًتوس يؽ‬ ‫املتوسعة ؿىل‬
‫رغبايت‬ ‫ظور و واثئق مدينتنا و‬ ‫املوظوةل‬ ‫واملتـدي‬
‫خَوت اًرسول‬ ‫الًف‬
‫امتوكؽ فيه‬ ‫و صهاداث‬ ‫هواية وائي‬ ‫هواية اٍمتثيي‬ ‫‪15‬‬
‫يف غار حراء‬
‫حاكايث‬
‫وبحالم‬

‫انهىاَاث‬
‫هواية تربية‬
‫حلوكنا حنن‬ ‫اًتجهزياث‬ ‫سنن اًعالت‬ ‫اٌَيي‬ ‫اًهوات الربـة‬ ‫‪16‬‬
‫مبادئ‬ ‫اترخي مدينيت‬ ‫اهلمزت‬ ‫اًضامئر‬ ‫اًعيور‬
‫الظفال من‬ ‫اًـمومية‬ ‫اًفاؿي ػاهر‬
‫اًزخرفة‪:‬‬ ‫‪/‬كرييت ‪:‬‬ ‫اًتحويي‬ ‫املتوسعة ؿىل‬ ‫املتعةل‬
‫خالل اثفاكية‬ ‫الساس ية يف‬ ‫ومضري‬
‫اًتىرار‬ ‫دراسة مـامل‬ ‫بساؿد اًفلري‬ ‫اًواو‬ ‫واملنفعةل‬ ‫بان والًـاة‬ ‫بهوى اًضـر‬
‫حلوق اًعفي‬ ‫بيئتنا احملَية‬ ‫ببذل ًوجه هللا‬ ‫‪17‬‬
‫واحملتاح‬ ‫الاًىرتوهية‬ ‫(هط صـري)‬

‫حقىَــــــــــــم ودػــــــــــــــــــم انىحذة انثانثت‬ ‫حقىَم حصُهت انىحذة انثانثت ودػمها‪ :‬حصفُت انصؼىباث وحؼمُق انخؼهماث‬ ‫‪18‬‬

‫دػم حصُهت االضذش األول ‪ /‬أوشطت انحُاة انمذرضُت‬ ‫‪19‬‬

 ‫انممهكت انمغربُت‬
‫وزارة انخربُت انىطىُت وانخكىَه انمهىٍ‬
‫األضخار ‪:‬‬ ‫و انخؼهُم انؼانٍ و انبحث انؼهمٍ‬
‫انمطخىي ‪ :‬انرابغ ابخذائٍ‬ ‫االكادَمُت انجهىَت نهخربُت و انخكىَه‬
‫جهت ضىش ماضت‬

‫انخىزَغ انمرحهٍ انرابغ‬ ‫انمذَرَت اإلقهُمُت اشخىكت اَج باها‬

‫إلى‬ ‫من‬

‫انهغت انؼربُت‬
‫االجخماػُاث‬ ‫انخربُت اإلضالمُت‬ ‫انخؼبُر‬
‫انكخابت‬ ‫انظىاهر انهغىَت‬ ‫انقراءة‬

‫األضبىع‬
‫انخربُت‬

‫انمجال‬
‫انشفىٌ‬
‫انخشكُهُت‬
‫انخربُت‬ ‫انخسكُت‬ ‫انىصىص‬
‫انخؼبُر‬ ‫انصرف‬ ‫انىصىص‬ ‫انىصىص‬
‫ػهً‬ ‫انجغرافُا‬ ‫انخارَخ‬ ‫انحكمت‬ ‫انقطط‬ ‫االضخجابت‬ ‫االقخذاء‬ ‫اإلمالء‬ ‫انخراكُب‬ ‫انىظُفُت‬
‫ػقُذة‬ ‫قران كرَم‬ ‫انكخابٍ‬ ‫وانخحىَم‬ ‫انطماػُت‬ ‫انمطخرضهت‬
‫انمىاطىت‬ ‫وانشؼرَت‬

‫انذورة انثاوُت‬
‫بومن بآهبياء‬
‫اترخي مدينيت‬ ‫هللا ورسهل‬ ‫اًـَق‬ ‫اًسىر‬ ‫هبتة املَوك‬ ‫‪20‬‬
‫بوضعة‬ ‫ومـجزاهتم‬ ‫اًفـي املايض‬
‫حلوكنا يف‬ ‫‪/‬كرييت ‪:‬‬ ‫اهلمزت‬ ‫املفـول به‬
‫اًتناػر‬ ‫اًساكن يف‬ ‫نتابة ثلرير‬ ‫املبين‬
‫حميعنا‬ ‫دراسة‬ ‫بـثة اًرسول‬ ‫املتعرفة‬ ‫ػاهر ومضري‬ ‫كرية‬
‫كريتنا ‪/‬ابديتنا‬ ‫ٌَمجهول‬ ‫اًعناؿاث‬
‫بحداج‬ ‫ظىل هللا ؿَيه‬ ‫اًـَق – املزمي‬ ‫اًعناؿاث‬ ‫‪21‬‬
‫املغربية‬

‫انفالحت و انصىاػت و انخجارة‬

‫وسمل‬ ‫اًتلَيدية‬
‫اًنبتة اًعغريت‬
‫مبعالث‬ ‫يف اًسوق‬
‫اترخي مدينيت‬ ‫اًعالت‬
‫املزمي‬ ‫الًف‬ ‫ظناؿة املعاط‬
‫املمتاز‬
‫‪22‬‬
‫بوضعة‬ ‫اًفـي املضارع‬
‫واجباثنا يف‬ ‫‪/‬كرييت من‬ ‫نتابة هط‬ ‫املمدودت و‬
‫اًتناوة‬ ‫حميعنا‬
‫اًساكن يف‬
‫خالل هط‬ ‫اإرصادي‬ ‫الًف‬
‫املبين‬ ‫انئب اًفاؿي‬
‫مدينتنا‬ ‫بحسن ثواظيل‬ ‫بكدر الخر‬ ‫ٌَمجهول‬ ‫ازرع !‬
‫اترخيي‬ ‫امللعورت‬ ‫ضيـة الجداد‬ ‫‪23‬‬
‫مؽ الخر‬ ‫وبحرتم ربيه‬ ‫(هط صـري)‬

‫حقىَــــــــــــم ودػــــــــــــــــــم انىحذة انرابؼت‬ ‫حقىَم حصُهت انىحذة انرابؼت ودػمها‪ :‬حصفُت انصؼىباث وحؼمُق انخؼهماث‬ ‫‪24‬‬
 ‫انممهكت انمغربُت‬
‫وزارة انخربُت انىطىُت وانخكىَه انمهىٍ‬
‫األضخار ‪ :‬رشُذ امؼضُض‬ ‫و انخؼهُم انؼانٍ و انبحث انؼهمٍ‬

‫انمطخىي ‪ :‬انرابغ ابخذائٍ‬ ‫االكادَمُت انجهىَت نهخربُت و انخكىَه‬

‫جهت ضىش ماضت‬
‫انمذَرَت اإلقهُمُت اشخىكت اَج باها‬

‫انخىزَغ انمرحهٍ انخامص‬

‫إلى‬ ‫من‬

‫انهغت انؼربُت‬
‫االجخماػُاث‬ ‫انخربُت اإلضالمُت‬ ‫انخؼبُر‬
‫انكخابت‬ ‫انظىاهر انهغىَت‬ ‫انقراءة‬

‫األضبىع‬
‫انخربُت‬

‫انمجال‬
‫انشفىٌ‬
‫انخشكُهُت‬
‫انخربُت‬ ‫انخسكُت‬ ‫انىصىص‬
‫انخؼبُر‬ ‫انصرف‬ ‫انىصىص‬ ‫انىصىص‬
‫ػهً‬ ‫انجغرافُا‬ ‫انخارَخ‬ ‫انحكمت‬ ‫انقطط‬ ‫االضخجابت‬ ‫االقخذاء‬ ‫اإلمالء‬ ‫انخراكُب‬ ‫انىظُفُت‬
‫ػقُذة‬ ‫قران كرَم‬ ‫انكخابٍ‬ ‫وانخحىَم‬ ‫انطماػُت‬ ‫انمطخرضهت‬
‫انمىاطىت‬ ‫وانشؼرَت‬

‫حساة اًزمن امللارهة بني‬

‫من حلوكنا‬ ‫بومن بىتب‬ ‫اًـعفور و‬
‫اًتارخيي ‪ :‬مضهد فاليح‬ ‫اًبينة‬ ‫ؾيد اًضجرت‬ ‫‪25‬‬
‫حنن‬ ‫هللا‬ ‫حذف الًف‬ ‫اًفـي‬ ‫هعب املضارع‬ ‫اًضجرت‬
‫ثلَيدي و‬ ‫اًس نة و‬ ‫تمكةل هط‬
‫اًرتايم‬ ‫الظفال ‪:‬‬ ‫يف بسامء‬ ‫اًعحيح‬ ‫اًعحيح‬
‫اًـلد و اجليي مضهد فاليح‬ ‫اإسالم خدجية‬ ‫رسدي‬
‫دراسة حالث‬ ‫الإصارت‬ ‫وبهواؿه‬ ‫وادلةل املؤوةل‬ ‫بمجي غاابث‬
‫ؾرصي يف‬ ‫و اًلرن و‬ ‫بنت خويدل‬ ‫اًبينة– ادلـة‬ ‫رئة الرض‬ ‫‪26‬‬
‫من حميعنا‬ ‫جوةل يف‬ ‫اًـامل‬
‫بيئتنا احملَية‬ ‫الًفية‬ ‫ريض هللا ؾهنا‬
‫سوق احلدائق‬
‫امللارهة بني‬ ‫اًـجيبة‬
‫من واجباثنا‬ ‫صل ت ادلاؿة‬ ‫اًضجرت‬

‫انغابت‬
‫اًرموز‬ ‫اًتعور يف مضهد ظناؾي‬ ‫ادلـة‬ ‫جزم املضارع‬ ‫كعة جشرثني‬ ‫‪27‬‬
‫حنن الظفال‬ ‫وادلـة‬ ‫حذف الًف‬ ‫اًفـي املـتي‪:‬‬ ‫املبارنة‬
‫واًـالماث‬ ‫ثلَيدي و‬ ‫حياثنا ‪:‬‬ ‫تمكةل هط‬ ‫اًعحيح‬
‫‪ :‬دراسة‬ ‫يف السامء‬ ‫ثـريفه و‬
‫ذاث اٌَون‬ ‫اؾتين ابملسجد املالبس و مضهد ظناؾي‬ ‫حواري‬ ‫وادلةل‬
‫حالث من‬ ‫وحميعه‪:‬كعة‬ ‫بًزتم بداة‬ ‫املوظوةل‬ ‫بهواؿه‬ ‫اًنخةل و‬ ‫بخيت اًضجرت‬
‫اًواحد‬ ‫ؾرصي يف‬ ‫اًسىن‬ ‫اًرشظية‬ ‫‪28‬‬
‫حميعنا‬ ‫متمي بن بوس‬ ‫املسجد‬ ‫اًرماهة‬ ‫(هط صـري)‬
‫بيئتنا احملَية‬
‫ادلاري‬
‫حقىَــــــــــــم ودػــــــــــــــــــم انىحذة انخامطت‬ ‫حقىَم حصُهت انىحذة انخامطت ودػمها‪ :‬حصفُت انصؼىباث وحؼمُق انخؼهماث‬ ‫‪29‬‬
 ‫انممهكت انمغربُت‬
‫وزارة انخربُت انىطىُت وانخكىَه انمهىٍ‬
‫األضخار ‪:‬‬
‫و انخؼهُم انؼانٍ و انبحث انؼهمٍ‬
‫انمطخىي ‪ :‬انرابغ ابخذائٍ‬ ‫االكادَمُت انجهىَت نهخربُت و انخكىَه‬

‫انخىزَغ انمرحهٍ انطادش‬ ‫جهت ضىش ماضت‬

‫انمذَرَت اإلقهُمُت اشخىكت اَج باها‬

‫إلى‬ ‫من‬

‫انهغت انؼربُت‬
‫االجخماػُاث‬ ‫انخربُت اإلضالمُت‬ ‫انخؼبُر‬
‫انكخابت‬ ‫انظىاهر انهغىَت‬ ‫انقراءة‬

‫األضبىع‬
‫انخربُت‬

‫انمجال‬
‫انشفىٌ‬
‫انخشكُهُت‬
‫انخربُت‬ ‫انخسكُت‬ ‫انىصىص‬
‫انخؼبُر‬ ‫انصرف‬ ‫انىصىص‬ ‫انىصىص‬
‫ػهً‬ ‫انجغرافُا‬ ‫انخارَخ‬ ‫انحكمت‬ ‫انقطط‬ ‫االضخجابت‬ ‫االقخذاء‬ ‫اإلمالء‬ ‫انخراكُب‬ ‫انىظُفُت‬
‫ػقُذة‬ ‫قران كرَم‬ ‫انكخابٍ‬ ‫وانخحىَم‬ ‫انطماػُت‬ ‫انمطخرضهت‬
‫انمىاطىت‬ ‫وانشؼرَت‬

‫اًتعور يف‬ ‫اإن ادلين ؾند‬ ‫ؿامصة‬

‫اإىل اًعويرت‬ ‫‪30‬‬
‫اًرموز‬ ‫اًتجارت و‬ ‫حياثنا ‪:‬‬ ‫هللا الإسالم‬ ‫اًس ياحة‬
‫حنرتم اًلاهون‬
‫واًـالماث‬ ‫اخلدماث يف‬ ‫وسائي‬ ‫ثـبري حر‬ ‫ادلمع اًس نوي‬ ‫اًنواخس اًفـَية‬
‫يف حميعنا‬ ‫بحب رسول‬
‫املَوهة‬ ‫بيئتنا احملَية‬ ‫املواظالث و‬ ‫رحةل يف‬ ‫س ياحة من‬
‫هللا ‪ :‬بظيل‬ ‫دمع وثثبيت‬ ‫‪31‬‬
‫اًتـَمي‬ ‫اًعحراء‬ ‫هوع خاص‬
‫ؿَيه‬
‫جوةل س ياحية‬
‫اذهر هللا‪:‬‬
‫ؾروس‬ ‫اًس ياحة‬

‫انطُاحت‬
‫بؾؼم هللا يف‬ ‫‪32‬‬
‫هـرب ؾن‬ ‫ثـرف بحداج هجتنا ‪ :‬بثـرفها‬ ‫ظاليت‬
‫اًضامل‬ ‫اجلبَية‬
‫خمتَف اًرموز‬ ‫اًنواخس‬
‫مواظنتنا يف‬ ‫و بظفها و‬ ‫اترخيية و‬ ‫ثـبري حر‬ ‫ادلمع اًس نوي‬
‫واًـالماث‬ ‫احلرفية‬
‫حميعنا‬ ‫ارمسها‬ ‫ترثيهبا زمنيا‬ ‫اإحفغ هللا‬ ‫ظاليت ثنؼم‬ ‫ما بجعب‬ ‫مراوش اذلراء‬
‫‪33‬‬
‫حيفؼم‬ ‫حيايت‬ ‫املاكن !‬ ‫(هط صـري)‬

‫حقىَــــــــــــم ودػــــــــــــــــــم انىحذة انطادضت‬ ‫حقىَم حصُهت انىحذة انطادضت ودػمها‪ :‬حصفُت انصؼىباث وحؼمُق انخؼهماث‬ ‫‪34‬‬

‫دػم حصُهت االضذش انثاوٍ‪ /‬أوشطت انحُاة انمذرضُت‬ ‫‪35‬‬

‫إجراءاث أخر انطىت انذراضُت‬ ‫‪36‬‬

 Royaume du Maroc
Ministère de l’éducation nationale,
de la formation professionnelle, -Professeur :
de l’enseignement supérieur,
de la recherche scientifique -Niveau : 4ème AEP
Académie régionale sous massa
Direction provinciale chtouka ait baha

REPARTITION DES SEQUENCES 1 / 2

DE à

LA LANGUE FRANCAIS
S UD Projet de Objectifs de Ecriture Orthographe Production ‫رياضيات‬ ‫نشاط علمي‬
Thème orale lecture grammaire conjugaison poésie
classe communication copie dictée de l’écrite

1-2-3 Evaluation diagnostique ‫تقىيم تشخيصي وتهيئ التعلمات‬

Du thé pour les La lettre C = (S) ‫امؾمويات احلساتية يف هطاق‬ ‫تصنيف اماكئنات احلية‬
4 A-a
Présenter sa région
invités Le passé, La lettre C = (K) 9999 ‫ اىل‬0 ‫ا ألؽداد من‬ ‫احتياجات اماكئنات احلية‬
La phrase le présent ,
/son pays
le future ،‫متوازي ا ألضالع‬ ‫سوواكت تؾض احليواانت‬
5 La Réaliser un Les tapis I-i Ou/OU’
dossier sur la Support a Mon doux Reconstituer ‫ املرتػ‬،‫ املؾني‬،‫املس تطيل‬ ‫امؾالقات امغذائية‬
1 civilisation caractère pays le un texte
civilisation informatif Maroc informatif : 999999 ‫ اىل‬0 ‫ا ألؽداد من‬ ‫أأجزاء امنبتة و وعائفها‬
marocaine
Le Maroc et ses
6 marocaine J-j
Informer /s’informer
villes impériales
Le GNS
Infinitif et le Ecriture, sous ‫قراءة وكتاتة ومتثيال‬ ‫حتول امزهرة ايل مثرة‬
3éme groupes dictée, d’un texte
sur la civilisation et le GV
des verbes court ‫تكيف امنبااتت مػ وسطها‬
7 La calligraphie M-m ) 1( ‫ؼرض ومؾاجلة تياانت‬
‫تركية سوسةل غذائية‬
8 Évaluation, soutien et consolidation des apprentissages de l’unité 1 ‫تقىيم و دعم و تىليف التعلمات الىحذة األولى‬

Le salon du :999 999 ‫ اىل‬0 ‫ا ألؽداد من‬ ) 1( ‫املادة و خاصياهتا‬

9 chevale N-n a/à – et/est
Décrire des festivités, d’el Jadida Les noms et les « avoir – être »
‫امجلػ وامطرح‬ ) 2( ‫املادة و خاصياهتا‬
des ouvres artistiques déterminants au présent ‫ املرت املرتػ‬:‫قياس املساحة‬ ‫تغريات حاةل املادة‬
La vie Réaliser un La marque du
10 L’art ancestral O-o Reconstruire
album sur la Support a pluriel Mon doux ‫ومضاؼفاته‬ ‫اذلوابن‬
culturelle
un texte :
2 caractère pays le
vie culturelle descriptif Maroc
descriptif ‫مقارهة وترتية ا ألؽداد‬ ‫مك‬
‫امتغريات ا مييائية‬
artistique
La cérémonie de
11 artistique U-u /narratif
Raconter un
henné 1
Le genre et le
Les verbes de
Ecriture, sous
dictée, d’un texte
‫امكرسية وتوحيد املقامات‬ ‫امضوء ا ألتيض‬
1ére groupe au
événement culturelle
La cérémonie de
nombre
présent
court (2ou 3 ‫مجػ وطرح ا ألؽداد امكرسية‬ ‫مون اجلسم‬
12 V-v paragraphe)
henné 2 )1 ( ‫مرشوع حتوية ماء ماحل‬
13 Évaluation, soutien et consolidation des apprentissages de l’unité 2 ‫تقىيم و دعم و تىليف التعلمات الىحذة الثانية‬
 Royaume du Maroc
Ministère de l’éducation nationale,
de la formation professionnelle, -Professeur :
de l’enseignement supérieur,
de la recherche scientifique -Niveau : 4ème AEP
Académie régionale sous massa
Direction provinciale chtouka ait baha
REPARTITION DES SEQUENCES 3 / 4
DE à

LA LANGUE FRANCAIS
S UD Projet de Objectifs de Ecriture Orthographe Production ‫رياضيات‬ ‫نشاط علمي‬
Thème orale lecture grammaire conjugaison poésie
classe communication copie dictée de l’écrite

999999 ‫ اىل‬0 ‫ا ألؽداد من‬ ‫امتوادل ؼند احليواانت‬

14 Jeux de cour C-c L’accord de V/S
Informer /s’informer
La phrase
déclarative
Le présent de
l’indicatif des
‫ امتقنية الاؼتيادية‬،‫ امرضب‬: ‫اهتقال امصفات اموراجية‬
sur les loisirs
Les loisirs
/la phrase verbes de 2éme
Les noms ‫امتاكثر نوحفاظ ؽىل امنوع‬
15
Réaliser un Support à D-d interrogative groupe Reconstruire ‫الزاحة وادلوران‬
aujourd’hui féminins en IE Poème pour un texte : ‫امصفات اموراجيةنونبااتت‬
Les loisirs
caractère
3 dossier sur les enfants Injonctif et
loisirs
informatif
Pourquoi faire lointain informatif ‫ ا ألؽداد‬،‫املضاؼفات وامقوامس‬ ‫امصفات غري اموراجيةنونبااتت‬
16 /injonctif B-b Le présent de Ecriture, sous
/injonctif
Conseiller
du sport ?
La phrase
l’impératif des dictée, d’un texte ‫امفردية وامزوجية‬ ) 1 (‫امتاكثر ؼند امنبااتت‬
verbes usuels du court
/recommander impérative ) 2( ‫امتاكثر ؼند امنبااتت‬
Le club de 1ére et de 2éme (2ou 3
17 S-s groupe Phrases simples) ‫قياس امكتل‬
loisirs des amis ‫زرع هبااتت‬

18 Évaluation, soutien et consolidation des apprentissages de l’unité 3 ‫تقىيم و دعم و تىليف التعلماتالىحذة الثالثة‬

19 Évaluation, soutien et consolidation des apprentissages de la 1ére semestre ‫دعم نهاية األسذس األول‬

2éme semestre
« s » entre deux ‫مصادر امطاقة‬
20 L’agriculture P-p ‫امقسمة‬
Réaliser un
S’informer /informer
La phrase
Présent des voyelles ‫الاهتشار و امتوصيل احلراري‬
sur Agriculture verbes
journal sur industrie commerce
déclarative
pronominaux L’accord de l’ad .
Réaliser un ‫ؼرض ومؾاجلة امبياانت‬ ‫ادلارة امكهرابئية امبس يطة‬
21 Agriculture Agriculture Support à Les agrumes L-l journal sur
qualificatif Agriculture ) 2( ‫امؾطة يف ادلارة امكهرابئية‬
industrie
caractère
4 industrie L’orange industrie
commerce
informatif
commerce ‫ قراءة‬،‫ تقدمي‬:‫ا ألؽداد امؾرشية‬ ‫امتوصيل امكهرابيئ نومواد‬
22 commerce /descriptif Les marchés R-r
dans sa
Décrire le travaille L’adjectif
Présent des Ecriture, sous
dans sa
région
‫وكتاتة‬ ‫امقوى و حركة ا ألجسام‬
verbes usuels du dictée, d’un texte
région d’un ouvrier ,……. qualificatif
3éme groupe court ‫الآلت و حركة ا ألجسام‬
23 L’industrie E-e ‫مساحة املس تطيل واملرتػ‬
‫صنػ مصباح اجلية‬

24 Évaluation, soutien et consolidation des apprentissages de l’unité 4 ‫تقىيم و دعم و تىليف التعلماتالىحذة الرابعة‬
 Royaume du Maroc
Ministère de l’éducation nationale,
de la formation professionnelle, -Professeur :
de l’enseignement supérieur,
de la recherche scientifique -Niveau : 4ème AEP
Académie régionale sous massa
Direction provinciale chtouka ait baha
REPARTITION DES SEQUENCES 5 / 6
DE à

LA LANGUE FRANCAIS
S UD Projet de Objectifs de Ecriture Orthographe Production ‫رياضيات‬ ‫نشاط علمي‬
Thème orale lecture grammaire conjugaison poésie
classe communication copie dictée de l’écrite
Comment
Le féminin des ‫ مقارهة وترتية‬:‫ا ألؽداد امؾرشية‬ ‫تؾض ا ألمراض املؾدية‬
25 poussent les F-f
Demander /donner arbres ? Le complément
Le futur simple
de l’indicatif
noms en « eur » ‫املرتػ واملس تطيل واملثوث‬ ‫اهتقال ا ألمراض املؾدية‬
des explications sur S du verbe :
la forêt Quels danger COD/COI
des verbes
(g) = ga –go –
‫امقسمة‬ ‫اموقاية و امؾالج‬
26 Réaliser une menacent la T-t usuels
affiche sur la
Support à
forêt ?
gu / JH JL Réaliser une ) 3 (‫ؼرض ومؾاجلة امبياانت‬ ‫أأحافظ ؽىل حصيت‬
L’arbre
La forêt
caractère affiche sur la
‫مجػ وطرح ا أل)ؽداد امكرسية‬
5
protection de explicatif volant protection de ‫حرارة اجلسم‬
Règle pour
27 la forêt
/injonctif Z-z la forêt
protéger la forêt La phrase
affirmative
Le présent de
l’impératif des
Ecriture, sous
dictée, d’un texte
‫امتكبري وامتصغري‬ ‫تبأجري الوسان ؽىل امبيئة‬
Interdire /avertir
Un appel au
/la phrase verbes usuels court
‫امهرم واملرشور امقامئ‬ ‫تبأجريات امتووث‬
28 Q-q négative du 3éme groupe (3ou 4 phrases)
secours ‫حساب مساحة املرتػ واملس تطيل‬ ‫تصممي جمةل ؽومية‬
29 Évaluation, soutien et consolidation des apprentissages de l’unité 5 ‫تقىيم و دعم و تىليف التعلمات الىحذة الخامسة‬

Un voyage à ‫امتناسبية‬ ‫موارد ا ألرض‬

30 G-g
rabat
Les adjectifs
Le passé
composé de
Son/sont ‫املكؾة ومتوازي املس تطيالت‬ ‫أأمهية ا ألحافري‬
Raconter un voyage On/ont
démonstratifs l’indicatif avec
C’est/ces/ses ‫ امجلػ‬:‫ا ألؽداد امؾرشية‬ ‫أأطوار امقمر‬
31 Support à Arrivée à Dakhla H-h « avoir »
Réaliser un Réaliser un
Le caractère
dossier sur
‫قياس امسؾة‬ ‫تؾاقة انويل و اههنار‬
6 reportage sur narratif voyages
tourisme le tourisme /caractère
les sites ‫ امطرح‬:‫ا ألؽداد امؾرشية‬ ‫امغالل‬
32 descriptif Tanger X-x Le passé Ecriture, sous
touristiques
Décrire un lieux/un ‫املسافة ؽىل امتصممي‬ ‫تؾاقة امفصول‬
Les adjectifs composé de dictée, d’un texte
paysage/et ou un
Calairis, village possessifs l’indicatif avec court ‫ادلائرة وامقرص‬ ‫امطقس و املناخ‬
moment touristique
33 au nord du Y-y « être »
Maroc ‫قياس امزمن‬ ‫صناؽة مناذج ملأحافري‬
34 Évaluation, soutien et consolidation des apprentissages de l’unité 6 ‫تقىيم و دعم و تىليف التعلمات الىحذة السادسة‬

35 Évaluation, soutien et consolidation des apprentissages de la 2éme semestre ‫دعم نهاية األسذوس الثاني‬

36 Activités de fin d’année scolaire ‫إجراءات نهاية السنة الذراسية‬