JLPTGrammar

日本悟能力測試悟法 スリーエ—ネットワーク
 ‘‘‘
新完全マスター
日本語能力試験

友松悦子・福島佐知・中村かおり著

スリーエ—ネットワーク
ｩ2012byTomoma
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iandNakamuraKaon

A
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ISBN978-4-8831
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 はじめに

日本語能力試験は、 1984 年に始まった、日本語を母語としない人の日本語能

力を測定し認定する試験です。受験者が年々増加し、現在では世界でも大規模の

外国語の試験の一つとなっています。試験開始から 20 年以上経過する間に、学

習者が多様化し、日本語学習の目的も変化してきました。そのため、 2010 年に

新しい「日本語能力試験」として内容が大きく変わりました。新しい試験では知

識だけでなく、実際に運用できる日本語能力が問われます。本書はこの試験の

N3 レベルの問題集として作成されたものです。

まず「問題紹介」で、問題の形式とその解法を概観します。次に「実力従成編」

で三つの問題形式別に、必要な言語知識を身につけるための学習をします。最後

に「模擬試験」で、実際の試験と同じ形式の問題を解いてみることによって、ど

のくらい力がついたかを確認します。

■ 本書の特徴

①旧出題華準 2 、 3 級、公式サンプル、公式問題集を参考に、 N3 の試験で出

題されると予測される項目を集栢。

②初級後半、中級前半の文法形式を概観できるように編成。初級の総幣理をし

つつ、 N2 レベルにつながる学習を目指すことを示唆。

③簡潔な解説と盟富な練習問題。文章の文法の説明と練習も充実。

④個人的な学習に活用できるように、解説は英語・中国語の翻訳付き。自宅学

習に最適。

言語を必要とする課題を遂行するためには、言いたいことが伝わる文や、意味

のあるまとまりを持った文章を作るための文法的知識が必要です。そのためには

初級後半から中級にかけての学習をおろそかにしないで基礎を固めることが大切

だと思います。

本書が日本語能力試験 N3 の受験に役立つと同時に、 N 1 、 N2 の受験への足

掛かりになること、そして何よりも、日本語を使ってコミュニケーションする際

に役立つことを願っています。

本書を作成するにあたり、第一編集部の田中綾子さん、山本磨己子さんには鋭

いご指摘とご助言を頂きました。心よりお礼申し上げます。

2012 年 6 月著者
 もく じ

目次 Contents 麟

はじめに 4
. （～ば） ～ほど...・（～なら） ～ほど・・・・
ほんしょ つか かた

本書をお使し）になる方へ…•・・・・・・・・・・・・・・..…•....ix ～ほど・・・

Tot
heu
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oo
k.
..
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..
..
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iv 5, ～つし）でに...

致学可者．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． xix
れんしゅう か か
幻題
砂問

砂介
3

練習 (l 課・ 2 課）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 20
紹

2
か くら

Qu
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..
..
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..
..
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..
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..
..
..6 3課 比べれば・・・～がいちばん………．． 22

題目癸製．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 10 I.~ くらし）だ．～ぐらし）だ．～くらし）・

～ぐらし>····~ほどだ．～ほど・・・

2
. ~くらい・・・はなし）・～ぐらい・..はなし）・
じつりべようせいへん
実力養成編 Skills Development／幻墳成篇 ～ほど...はなし）

だい ぶ ぶん ぶんぼう 3
. ~くらし）なら・・・・～ぐらし）なら・・・
第 1 部文の文法 1 かざ
4_ ～に限る
P
artI
:Grammari
nthesent
enceI
第 1 部分句子 (H ili法 l
か ちが
4課 ～とは違って．．．，．．．．．．．．，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 24
いみきのうぺつ ぷんぼうけいしき たい

意味機能別の文法形式 , ~に対して…
1
Grammarf
onnsbyseman
ticf t
uncion はんめん

2. ～反面…
対語法形式的．む又与功能分別近行解i兌
いっぽう

3. ～一方（で）…
か

1 課 ～とき．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 16 4. ~とし）うより・・・

1
. ~うちに・・・ 5. ～かわりに…

. ~圃．． ．～佃．に・・・
2
れんしゅう か か

3. ～てからでないと…• 練習 (3 課・ 4 課）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 26

～てからでなければ・・
じょし もんドい か か

4. ~ところだ．～ところ（＋助詞）．．． まとめ問題 (l 課～ 4 課）．．••……• •.............28

5 貞 ～だから．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 30
か かんけい

2課 ～と関係して．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 18

I.~ とおりだ．～とおり（に）…• l. ～ためだ．～ため（に）…

～どおりだ．～どおり（に）．．． 2. ～によって…• ～による

2
. ～によって・・・・～によっては… 3
. ～から・・・・～ことから・・・

3
. ～たびに・・・ 4. ～おかげだ．～おかげで••/

～せいだ．～せいで…
 のぞ

5
, ～のだから… 9貞 ～と望む．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 44

. ～てもらいたい・～ていただきたい・
I

6贔 もし、 .
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..32 ～てほしい

. ~ （の）なら…
I 2
.~ （さ）せてもらいたい・

. ～ては・・・・～ （の）では・・・
2 ~ （さ）せていただきたい・

3
. ～さえ～ば・・・～さえ～なら… ～（さ）せてほしい

. たとえ～ても…•たとえ～でも・・・
4 3
. ～とし＞し）・～ばし）し'.～たらし＞し）

. ～ば・・・・～たら・・・・～なら・・・
5
10 貞 ～したほうがいい・～なさい…… 46
I. 響熔‘（しろ）／贅正（～な）
れんし心う か か

練習 (5 課• 6 課）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 34
234
... ～こと

～だそうだ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 36 ～べきだ・～べき／～べきではない

` 1
. ～ということだ．～とのことだ
2
. ～と言われている
3
. ～とか
4. ～って
↓ヽ

れんしゅう
～たらどうか

か か

練習 (9 課・ 10 課）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 48
か課ー． 234

おも
ー

5
. ～という ~ （よ）うと思う．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 50

～ことにする・～ことにしている
ぜったい

8貞 絶対～ない・ ～ようにする・～ようにしている
かなら い

必ず～とは言えない …·・・・・・・・・・・•… ,...38 ～（よ）うとする

123

. ～はずがない・～わけがない ～つもりだ
かぎ

～とは限らない
か けい一

～わけではない・～というわけではない・ 12 課敬語 i
Honorf
iclanguage ／敬ii:·............ 52
そんけいご

～のではない I. 羽敬語 p
Res e
ctf
ullanguage/tr.他itt
45

けんじょうご

.. ～ないことはない 2. 謙譲語］ Humblel

ang g
ua e(1 ）／自頃ih l
けんじょうご

～ことは～が、 •・・ 3. 訛譲語 2 Humblel

ang g
ua e(2)/1
"
Ii簾iB 2
ていねいご

4. 丁寧語 P
oli
telanguage ／礼祝i#
れんしゅう か か

練習 (7 課• 8 課）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 40
れんしゅう か か

練習 (ll 課・ 12 課）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 54

まとめ問題 (l 課～ 8 課）．．．．．．．．．．．．．．．．．．..…•.42
もん，，い か か

もんだい か か

まとめ問題 (l 課～ 12 課）．．．．．..…....…...... 56
 2
. ~ように・・・
ぶんぼうけいしき せいり

文法形式の整理 3
. ~ように・・・
i
Ensurngcorrectuseofg
rammarf
orms
4. ~ように・・・・～ようにと・・・・～よう・・・
沿法形式的整理

（ワンポイントレッスン）
はたら じよし

A いろいろな働きをする助詞．………•…． 58 「～ように」と「～ために」
Thev
ari
ousu
se p
sofar
t
icl
es
功能多祥的助i司
つか かた

E 「わけ」のいろいろな使い方…………… 74
（ワンポイントレッースン） Thev
ari
ousu
sesofわけ
「わけ」（内各利Illl 法
「も」と「しか」、「ぐらい・くらい」と「まで」

l. ～わけだ．～というわけだ
じよし じたら ことば

B 助詞のような働きをする言葉………．． 62 2. ～わけにはいかない
Wordst
hatworkl
ikep
art
icl
es
3. ～ないわけにはいかない
具有 W1 i叶功能（Iり形式

（ワンポイントレッスン）
l. ～について…
たい たい 「～はずだ」と「～わけだ」
2. ～に対して…• ～に対する

3. ～によって… もんだい

まとめ問題（ A E
).
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..78
4. ～にとって…

5
. ~として・・・ つか かた

F 「ばかり」のいろいろな使い方………．． 80
（ワンポイントレッスン）
Thev
ari
ousu
seso fばかり
たい
「ばかり」（Iり各神frl 法
「～について」と「～に対して」と「～にとって」

1
. ~ばかり・・・
つか かた
C 「こと・の」の使l,ヽ方．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 66 2. ～てばかりいる
Thev
ari
ousu
seso fこと and の
3. ～ばかりでなく…
「こと．の」（9（J川法

4. ~ばかりだ
（ワンポイントレッスン）
紅J 5. ～たばかりだ
「物」と「こと」

（ワンポイントレッスン）
つか かた

D 「よう」のいろいろな使い方…………… 70 「～たばかり」と「～たところ」
Thev
ari
ousu
seso fよう
「よう」的各神用法

1
. ~（かの）ようだ．～のようだ．

~ （かの）ように…• ～のように…
 せいり

G 「する・なる」の整理．…• •…,...............84 だい ぶ ぶん ぶんぼう

する and なる
第 2 部文の文法 2
「する・なる」JTI法小鈷
Pan2
:Grammari
nth
ese
nte
nce2
第 2 部分 句子（Iり沿法 2
（ワンポイントレッスン）

「～ようにしている」と「～ようになっている」 か ぶん く t
- いんよう

1 課文の組み立て一 1 弓 I 用…………． 104

S
e11
1en
ces
tru
c1u
re-I
:Qu
oia
tio
nan
dcl
iat
ion
句式結杓ー 1 引 l[I
H 「たら・ば・と・なら」の
と（べつ つか かた
特別な使しヽ方．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 88 かぶん く 卜 めいしせつめい

S
peci
a
lus
eso f'たら，ば，と and なら
2 課文の組み立て一 2 名詞の説明．． 106
「たら・ば・と・なら」的特殊） 1i法
S
ent
enc
esr
tnct
urc-2
:Nounmod
iic
f a
tion
，，リ式結杓ー 2 対某介名i司近行糾科

I
. ~と・・・た・～たら・..た
かぷんく ト

2. ~と・..た 3 課文の組み立てー 3

3
. ~も・• •ば～も・・・・～も・..なら～も・・・ 「～とし＼う・～といった」…....…• •.108
S
ene
t n
ces
tru
ctr
ue-3
:~という and~ といった
（ワンポイントレッスン）
句式鈷杓ー 3 「～という・～といった」
かていあ知 ら●うい

仮定を表す「～たら・・・・～ば・・・～と…」の注意
かぶん（卜 き かたち

4 課文の組み立て一 4 決まった形．． 110

あと き 0りげん く ふくし S
ent
enc
esr
tuct
ure-4
:Fi
xedp
atte
rns
後に決まった表現が来る副詞………．． 92
句式緒 I;J -4 固定 l11 法
A
dve
rbsf
oll
owe
dbyf
ixdg
e ramma
tic
alf
orm
s
要求布 I司定形式与之共則的 lil i司

まとめ問題 (l 課～ 4 課）．．．．．．．．．．．．．．．．．..….112
もんドい か か

どうし めいし いみ ひろ

J 動詞や名詞の意味を広げる
,
を法
弘文

研形
丑式

だい ぶ ぶんいう ぶんぽう
Grammat
ica
lfo
nnst
hatb
roa
dent
hemean
ingofv
erb
s 第 3 部文章の文法
a
ndn
oun
s
接在r,/Ji司、名i司后表示某神意又的沿法形式 Pan3
:Grammari
nlo
nge
rte
xt
第 3 部分文章的沿法
（ワンポイントレッスン）

かぶんはじ お たいおう
「～らしい」と「～のようだ．～みたいだ」
1 課文の始めと終わりの対応…………． 116
E
nsu
rin
gth
ebe
gin
nin
gan
den
dof
ase
nte
nce
もんだい c
orr
esp
ond
まとめ問題 (A~ J)............................... 100 句式的前后呼匝

か じせい

2課 時制・～てしヽる．．．．．．．．．．．．，．．．．．．．．．．．．．． 118
T
ens
eand ～ている

吋恣和「～ている」

まとめ問題 (1 課・ 2 課）．．．．．..…•…....…•.120
もんドい か か
3 貞 話者が見る位置を動かさない手段一 l
わしゃ み いち うご しゅだん もんだい か か

まとめ問題 (7 課• 8 課）………………….. 138

たどうし じどうし

他動詞・自動詞．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 122
y
Wasofe
nsu
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ons
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ntsea
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t p
and oi
nt
:I. せつぞくりようげん

T
ran
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t eandi
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ans
it
ivev
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s
9貞 接続表現．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 140
j
Conunct
ivet
erms
与悦活人的視点有芙的沿法池闊ー］
近i司
他刃ji司利l 自刃Ji司

か ぶんしょう ふんいき とういつ

10 課文章の雰囲気の統一………………．． 142
4貞
わしゃみ いち うご し●いだん

話者が見る位置を動かさない手段ー 2 E
nsu
rigauni
n iedt
f one
篇序（Iり上下文要統一
～てくる・～てし＼ <.................... 124
y
Wasofe
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rigaconsi
n se
tn p
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t p
andoi
nt
:2.
もんだい か か
～てくる and ～ていく
まとめ問題 (9 課・ 10 課）…………………． 144
与i兌活人的視点打失的it}法苑糾ー 2

「～てくる・～ていく」

もぎしけん
もんだい か か

まとめ問題 (3 課・ 4 課） ．．．..…•・・・・・・·… ,...126 模擬試験 MockTest／即瞑題

わしゃ み いち うご しゅだん だい かい

這 話者が見る位置を動かさない手段ー 3 第 1 回．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 148

うけみ しえき しえきうけみ だい かい

受身・使役・使役受身…………… •,128 第 2 回．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 152

Waysofen
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tseakersandp
t oin
t:3
.
Pa
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t e-pa
ssive
さくいん
与i兌話人 (I(J視点 4i芙的沿法氾肋ー 3 索引 Index ／索り I...................................... 156
被劫・使役• 9史役被劫

わしゃみ いち うご し・＞だん

6貞
砂解
絵合

話者が見る位置を動かさない手段ー 4

～てあげる・～てもらう・～てくれる
屋 Answers ／答案用 'II

.
.
..
..
.
..130
y
Wa sofe
nsu
ringac
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ise
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ntsea
kers
t p
and oi
nt
:4.
～てあげる，～てもらう and ～てくれる
与悦活人（Iり視点有失的沿法砲員(i -4

「～てあげる・～てもらう・～てくれる」

もんだい か か
まとめ問題 (5 課• 6 課）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 132

こ•そ•あ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 134

`
8貞 は．が．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 136
ほんしょ つか かた

本書をお使いになる方へ
ほんしょ もくてき

■ 本書の目的
ほん もくてき ふた

この本の目的は二つです。
にほんごのうりょ（しけん しけん ごうかく

①日本語能力試験 N3 の試験に合格できるようにします。
しけんたいさく ぜんばんてき ぶんぽう ぺんき l う
②試験対策だけでなく、全般的な「文法」の勉強ができます。

r ほんごのうりよくしけん ぶんぽうもんだい

■ 日本語能力試験 N3 文法問題とは
にほんごのうりよくしけん げんごちしき もじ ごい しけんじかん ぶん げんごちしさぷんぼう
日本語能力試験 N3 は、「言語知識（文字・語紋）」（試験時問 30 分）「言語知識（文法）．麗籍」（訊
けんじかん ぶん ちょうかい しけんじかん ぶん みつ わ ぶんぼうもんだい げんごちしきぶんぼう
験時間 70 分）と「聴解」（試験時間 40 分）の三つに分かれていて、文法問題は「言語知識（文法）．
どっかい いちぶ ぷんばうもんだい しゆるい
読解」の一部です。文法問題は 3 種類あります。
ぶん ぷんぼう ぶん てきせつ あ ぶんばうけいしき えら もんだい
文の文法 l （その文に適切に当てはまる文法形式を選ぶ問題）
ぷんぶんぽう ぷんただ く た もんだい

I 文の文法 2 （文を正しく組み立てる問題）
田

ぶんしょうぷんばう

文章の文法（まとまりを持った文章にするための適切な言葉を選ぶ問題）
も ぶんしょう てきせつ ーとtヽ えらもんだい

ほんしょ こうせい

■ 本書の構成
はん いか こうせい

この本は、以下のような構成です。
問題紹介
もんドいしょうかい

じつりよくようせいへん だい ぶ ぶん ぶんぼう

実力養成編 第 1 部 文の文法 l
いみきのうべつ ぶんぼうけいしき か か

・意味機能別の文法形式 (1 課～ 12 課）
ぶんぽうけいしき せいり

・文法形式の整理 (A~ J)
ぶ部ぶ部
盆弟盆完
23

ぶんぶんぽう か か
文の文法 2 (1 課～ 4 課）
ぶんしょう ぶんばう か か
文章の文法 (1 課～ IO 課）
もぎしけん

模擬試験

くわ せつめい

詳しい説明をします。
もんドいしょうかい もんだいけいしきべつ と かた ぜんたいぞう がくしゅうはじ

問題紹介 問題形式別の解き方を知り、 全体像をつかんでから学習を始めます。

じつりよくようせいへん だい ぶ ぶん ぶんぼう
実力養成編第 1 部文の文法 1
か か し●つだい よそう ぷんぼうけいしき いみきのうべつがくしゅう

|1 課～ 12 課I: N 3 レベルで出題が予想される文法形式を意味機能別に学習し
いみ ぶんばうてさせいしつも ばめんつか

ます。（どんな意味か、どんな文法的性質を持っているか、どんな場面で使うか
など）
か かくにんれんし●うもんだい なか もっと えらけいしき
• 2 課ごとに確認の練習問題 (a~C の中から最もよいものを選ぶ形式）
か がくし●う か もんだいじつさい しけんおなけいしさ

·4 課ごとに学習した課までのまとめ問題（実際の試験と同じ形式）

本書をお使いになる方へ~
 ぶんばうけいしさ せいり がくいとう

図：文法形式を整理して学習します。
まらが てん
また、間違えやすい点を「ワンポイ
かくにん

ントレッスン」で確認します。
かくか かくにん れんしゅうもんだい けいしき

・各課に確認の練習問題（いろいろな形式）
か がくしゅう か もんだいじつさい しけんおなけいしき

• 5 課ごとに学習した課までのまとめ問題（実際の試験と同じ形式）
だい ぶ ぶん ぷんぽう
第 2 部文の文法 2
ぶん く た ひつよう ちしきがくし心う ひとことばぶんなかい
文を組み立てるために必要な知識を学習します。（ある人の言葉を文の中に入れ
込む形・名詞を修飾するときの決まった形・決まった組み合わせになる文法形
こ かたちめいし し●うしょ（ き かたち さ く あ ぶんぼうけい

しき

式など）
かくか かくにん れんし 0うもんだいじつさい しけん おな けいしき

•各課に確認の練習問題（実際の試験と同じ形式）
かぶん もんだいじっさい しけん おな けいしさ

·4 課分のまとめ問題（実際の試験と同じ形式）
だい ぶ ぶんしょう ぶんばう
第 3 部文章の文法
まとまりのある斐蓋にするための旱履を箪薔します。（笈の醤めと森ゎりが箔し
たいおう こうぞう ぶん しじご せつぞく 0 ょうげん してん とういつ ぷんばうけいしき

く対応した構造の文、指示語、接続表現、視点を統一するための文法形式など）
か もんだいじっさい しけんおな けいしき

• 2 課ごとにまとめ問題（実際の試験と同じ形式）
もぎしけん じっさい しけん おな けいしき もんだい じつりよくようせいへん がくしゅう ひろ はんい もんだい

模擬試験 実際の試験と同じ形式の問題です。実力蓑成編で学習した広い範囲から問題を
つく そうごうてき らから かくにん

作ってありますから、総合的にどのぐらい力がついたかを確認することができ
ます。

はんれい

■ 凡例
ぶんつく ぶんぼうけいしきあ まえく かたらととの
文を作るときは、それぞれの文法形式に合うように、前に来る顧の形を整えなければなりません。
せつぞく かたち
接続の形：
研例
咎叩
し詞

せつぞく かたち

接続する形
紅皿
し詞

けい ある だいぷ か

圃ない形
.
.
..
.
..
.
..
.
..
.
..
.
..
.
..
歩けない
........
＋ことはない（第 1 部 8 課）
.
.
. """

婦ら
だいぶ か

翻な ＋せていただきたい（第 1 部 9 課）
だい ぷ

慟lま手 わかり ＋やすい（第 1 部J)

じしょけい でんわ

國辞書形 ＋たびに（第 1 部 2 課）
だいぶ か

竜話をかける
けし‘ き

園ば形
だいぶ か

聞けば ＋いい（第 1 部 9 課）
...... ..........
はし だいぶ か

圏ば 走れ（第 1 部 10 課）
けい で

翻う・よう形 出よう
だいぶ か

.....................
＋とする（第 1 部 11 課）
けい

手伝って
てつ F

圏て形
だいぷ か

＋もらいたい（第 1 部 9 課）
.
.
..
..
.
..
..
.
..
. .................................,.......,.......,.............

けし‘ か

圏た形
だい ぷ

買った ＋ばかりだ（第 1 部 F)

（本書をお使いになる方へ
 やす だいぷ か

國たら 休んだら ＋どうか（第 1 部 10 課）

ひるね 恥だ だいぶ か
園ている 昼哀をしている 十間に（第 1 部 1 課）
か

甚いてある
だいぷ か

動てある ＋とおり（第 1 部 2 課）
けいようし あか だいぷ か

イ形容詞 巳い 明るい 十うちに（第 1 部］課）

たか

高くて ＋も（第 1 部 6 課）
だいぶ か

巳⇔—くて
.
.
..
..
.
おお だいぷか

疇⇔—ければ 多ければ（第 1 部 6 課）
けいようし げんさ だいぶ か

ナ形容詞 疇な 元気な ＋うちに（第 1 部］課）

めんどう だいぷ か

圧匿な—で 而倒で ＋も（第 1 部 6 課）

じょうぷ だいぷ か

疇なら 丈夫なら（第 1 部 6 課）
笠名
し詞

箇 ＋によって（第 1 部 2 課）
だいぶ か

匿l
るす hiヽだだい ぶ か

国の 留守の 十間（第 1 部 1 課）
がくせい

学生で ＋も（第 1 部 6 課）
だいぶ か

圏で
がくせい だいぷ か

困なら 学生なら（第 1 部 6 課）
ゅうよう

優勝するだろう
た ふつうけい い だいぷか

その他 普通形 ＋と言われている（第 1 部 7 課）

ふつうけい れいがい

普通形（例外）
さらく はんめんだい ぷ か

疇廷ーな 気楽な ＋反面（第 1 部 4 課）

ふくざつ

複雑である
だいぷ か

疇＃—である ＋わけがない（第 1 部 8 課）
やす だいぷ か

固廷ーの 休みの ＋はずがない（第 1 部 8 課）

手どもな
だいぷ か

固廷—な ＋のだから（第 1 部 5 課）
むりょう

無料である ＋はずがない（第 1 部 8 課）
だいぷ か

固話—である
さんぼ だいぶ か

圏手呑—の 散歩の ＋ついでに（第 1 部 2 課）

:•ぅ めいし どうしさん It 19んがく めいしぷぶんさん Itけんがく
（注）困三：名詞に「する」がつく動詞（散歩する、見学するなど）の名詞部分「散歩、見学」

せつぞく かた

接続のし方：
だいぷ か

卿 「～によって・・・・～によっては・・」（第 1 部 2 課）

や匿l ＋によって．によっては

めいし せつぞく

①名詞に接続します。
くに しゅうかん ちが

圏l •国によって習1貫が違う。

本書をお使いになる方へ-GO
 だいぶ か

湧 「～はずがない・～わけがない」（第 1 部 8 課）

蝸普通形但丑目毎—な／—である•固痣—の／—である） ＋はずがない・わけがない

ふつうけい せつぞく

①普通形に接続します。
やくそく かれこ

圃・ちゃんと約束したんだから、彼が来ないはずがない。
おおいえ か

•こんなに大きい家、わたしに買えるわけがないでしょう。
けいようし めいし げんざいこうていけい かたち

②ただし、 1 ナ形容詞I と困言l の現在肯定形は「～だ」の形ではなく、「～な」「～である」「～の」の

かたち せつぞく

形に接続します。
きむら いま

圏・木村さんが今ひまなはずがない。
ふくざつ

・子どものおもちゃがそんなに複雑であるわけがない。
みせ きょうやす

•あの店が今日休みのはずはありません。

つか つか ぶんかたき おむ

＊「～な」を使うか「～である」を使うかは、その文の硬さで決まることが多いです。
けいようし めいし げんざいこうていけい しょうりやく ばあい

＊ナ形容詞と名詞の現在肯定形の「～だ」を省略することがある場合は、（だ）と書いてありま
す。
ほん つか せつぞく かたか
＊この本では、あまり使わない接続のし方は書いてありません。

かいせつつか きごう ことば

■解説で使っている記号と言葉
記き号
ごう 意い味
み

せ接つ続ぞくのしか方た
ヽ
（、 ぶ文んぽ法う形けい式しきの意い味み と、 つ使かいか方たのら注ゆう意
い

→だ第い0部ぶ〇課
か お同なじか形たちのぶ文んぽ法う形けい式しきがある課
か

なかつか つぎことば ぶんぼうてきせいしつが（し●う たいせつ ことば

(...の中で使っている次の言葉は文法的な性質を学習するときの大切な言葉です。
言こと葉
ば 意い味
み

話わ者しゃの希さぽ望う ・ 「～たい・～ （よ）うと應ぅ・～つもりだ」など、話わ者しゃがあることをする気き持も ち

意いこ向うをあ表らわすぶ文
ん を持もっていることをあ表らbすぶ文ん
I働
Iたらきかけのぶ文
ん 「～てください・～ましょう・～ませんか」など、話わ者しやが相あい手てに何なにかをするよ
うに言いうぶ文ん

（三□圧本書をお使いになる方へ
 ひ卜うき

■ 表記
さほんてきじょうようかんじ ねん がつないかくこくじ かんじりとうき らよしゃ
甚本的に常用漢字(1 981 年 10 月内閣告示）にあるものは漢字表記にしました。ただし、著者ら
はんだん おうさほう おも れいがい 3ょうき

の判断でひらがな表記の方がいいと思われるものは例外としてひらがな表記にしてあります。
れいぶん かいせつ

例文も解説もすべてふりがなをつけてあります。

がくしゅうじかん

■ 学習時間
じ・＞ぎ9 う つか ばあい か じゅぎようじかん めやす いか すす

授業で使う場合の 1 課の授業時間の目安は以下のとおりです。 ただし、ゆっくり進むかスピー

こじんがくし●う ばあい じ

ドアップするかによって時間数を加減することはできるでしょう。 個人で学習する場合は、自
じかんすう かげん

ぶんがくしゅう あ じかんすう ちょうせい

分の学習スタイルに合わせて時間数を調撒してください。
だいぶ か ぷんじゅぎ：ぅ

第 1 部： l 課につき 50 分授業 X 2 コマ
だいぶ か ぶんじゅむぅ

第 2 部： l 課につき 50 分授業 X 1 コマ
だいぶ か ぶんじゅぎょう

第 3 部： l 課につき 50 分授業 X 2 コマ

本書をお使いになる方へ~
Tot
heuseroft
hisbook

■ Ai m oft
hebook
Thi
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a wop
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.I lhlpy
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( Pass t apa
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( Ga i n abete
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rst ngofJ
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s r
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ar,wi
t t
houjstf
u ocsi
u gonexams.
n

にほんごのうりょくしけん

■ What grammarquest
ionswilbeaskedi
l Jap
n 日本語能力試験 N3 ( anese
LanguageProf
ici yTestforN3)?
enc
げんごちしき もじ ごい

TheJ
apa
nes gua
eLan geP
roici
f yT
enc e
stf
orN3i
sdi
videdi
ntot
hreparts:
e 言語知識（文字・語始） Lan-
げんごちしきぶんぼう どつかい
gua
geK
i1o
wle
dge(
Voc
abu
lar
y)
:30m i nutes; 言語知識（文法） •読解 Language 約10wledge (Grammar)
らょうかい げんご

andReadi
ng
:70mi
nut
e;and 聴解 Li sten ing Comp
s reh
ensi
o:40mi
n nut
es
.Grammarcomesunder 言語
ちしきぶんぼう どっかい
知識（文法） •読解． There a
ret
hreki
e nd q
sof u
esi
to
n.
ぶん ぶんぽう
文の文法 1 :
Sel
ecionoft
t hec
orr
ectg t
rammaic
alf
o orap
rmf ari
tc
ula
rsnt
e e
nce
,
ぶん ぶんばう
I 文の文法 2 :Qu
e ionsoncomp
st osi
ngs
ent
enc
esc
orr
ect
ly
,and
m

ぶんしょう ぶんぼう
文章の文法：Questions i chy
nwhi tchooset
oumus p
hea p
rop
rit
aew
ord
(s)t
ocr
eat
eac
ohsi
e ve
p
ass
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.

■ How t
hisbooki
sst t
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Thi pr
sbookcom i
sst
e hef
oll
owi
ngp
art
s
.
問題紹介(Question examples)
もんドいしょうかい

じつりょ（ようせいへん

実力養成編（Skills Development
)
だい ぷ ぷん ぶんぽう

第 1 部文の文法 I (PartI
:Grammari
nthes
ent
enceI
)
• Grammarf
o ysemant
rmsb icf t
ion(
unc 1-1
2)
i
• Ensurngc
orr
ectu
seofgrammarf
orms(
A-J
)
だい ぶ ぶん ぶんぽう

第 2 部文の文法 2 (Part2
:Grammari
nth
ese
nte
nce2(
1-4
))
だい ぶ ぶんしょう ぶんぼう

第 3 部文章の文法 (Part 3
:Grammari
nlo
ngrt
e t(
ex 0
I-I))
もざしけん
模擬試験（Mock Tes
t)

t
Adeai
ldexp
e l
ant
aionf
oll
ows
.
もんだいしょうかい

問題紹介(Question examples)
Fi
r
sty
ouwi
llo
o tt
ka hedi
ff
erntq
e uet
sionf
ormat
,andg
s ainag
ene
ralu
nde
rst ngoft
andi hem.
じつりよくようせいへん

実力養成編（Ski lls developmen

t)
だい ぶ ぶん ぶんぼう

第 1 部文の文法 l (Par
t1 nt
:Grammari t
hesenence1
)
巨： You wi
lst
udyg t
rammaic
alf
ormsex t
pec of
edt e
atu
r tN3l
ea eve
l ysemant
,b icf t
uncio
n.(
In
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herw
ord
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rope
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s,andi tsi n」ati ons
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heybeused?)

こ三王 To t
heu
se ft
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sbook
 i
• Drll r
seveyt
wos
ect
ions(
cho
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heb
estanswerf
romamonga
-c)
• Recap
it
ti ionq
lat uest
ionsever
yfou
rse
ct
ions(samef
o ta
rma st
hea
ctt
1a
lex
am)
.
四： Here y t
ousudyt
hec
orr
ectu
seofgrammarf
ormst
hro
ughph
ras
ear
ragement
n .Areaswhere
mi
st
ake
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a ymadea
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- ntl
ess
ons
.
i
• Drlsi
l na
lls
ect
ions(
vai
rousf
ormat
s)
p
• Recait
ulionq
t
a uet
sionse
veyf
r ives
ect
ions(samef
o ta
rma sa
ctu
ale
xam
).
だい ぶ ぶん ぶんぽう
第 2 部文の文法 2 (Par
t2:Grammari
nt t
hesenence2
)
Herey t
ousudyt
hes
kil
l
sne
eddt
e of
orms
ent
enc
es(
inc
ludi
nggrammat
ic
alf
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ori
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her
p
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onswordsi
' ntoas
ent
enc
e,f
ixedf
ormsf
ormodi
fy
ingnounsandgrammat
ic
alf
ormsf
orf
ixed
s
tru
ctu
res
).
• Dri
l
lsi
nal
lsci
etons(samef
ormata
sact
ua
lexam)
p
• Recait
ti
laionq
t uet
sionf
ora
llf
ours
ect
ions(samef
ormata
sact
t
ialexam).
だい ぶ ぶんしょう ぶんぽう

第 3 部文章の文法（Part 3:Grammari gert

nlon ext
)
Youwi
lst
udyme
thodsf
orf
ormi
ngi
nte
rna
llyc
ohsi
e vepa
ssag
es(
includi
ngt
ermsu
sedt
oco
rre
cty
l
t
srct1
u res
ent
enc
esf
r g
ombeinni
ngt
oen
d t
,demonsrt
aiv
es j
,con t
unciveexpr
essi
onsandgrammat
ic
al
f
ormsf
orharmoni
zat
ionofs
t poi
and nt
).
p
• Recait
ult
aionq
uest
ionse
veytwos
r ect
ions(samef
o ta
rma sa
ctua
lex
am)
.
もぎしけん

t
模擬試験 (Mock Tes)
Theq
uet
sionsu
set
hesamef
ormatsi
a nt
hea
ctt
1lexami
a nat
io
n.Becauseq
uet
sionsa
redrawnf
romawi
de
r
angeoft
opic
sfr
omt i
heSkll
sDe
veop
l ments
ect
io
n,t
heye
nab
l pr
eacom e
hesi
n vej
udgmentofabi
l
it
y.

■ Usage t
noes
Whenf
ormi
ngs
ent
enc
es,i
tise
ssnt
eia
ltoe
nsu
ret
hatg t
rammaic
alf
ormsa
gre
e,andt
akea
cco
untofwhat
f
oll
ows
.
j
Con t
uncivef
orm
s:

Pa
r p
tofsee
ch IConjunci
tvef
orm Examp
le
け1 ヽ ある

V
erb 圏ない形 歩けない ＋ことはない (Part 1
-8)
かえ

翻念 婦ら ＋せていただきたい (Part 1
-9)
.
. ｷｷ • •

圃号 わかり ＋やすい (Part 1

-J
)
じしょけい でんわ

圏辞書形 俎話をかける ＋たびに (Pan 1

-2)
けい さ

翻ば形 聞けば ＋いい (Part 1

-9)

圏ば 厖れ (Part 1-10)
け"‘
圏ぅ・よう形 出ょう ＋とする (Part 1-11)
けし、 てつだ

圏て形 手伝って ＋もらいたい (Part 1

-9)
けし‘ か

圏た形 買った ＋ばかりだ (Part 1-F)

Tot
heu
se ft
ro sbook-{：□豆二）
hi
 やす

画たら 休んだら ＋どうか (Part 1

-10
)
.....,....• • • • • • 99• • • • • • • •• • • • • • • •・・ ・

ひるね らいだ

圏ている 昼寝をしている 十間に (Part 1

-1)
か

薗てある 書いてある ＋とおり (Part 1-2)

あか

イ—adjective I ビ胴い 明るい ＋うちに (Part 1

-1)
ｷ
•ｷ
ｷ•........ ｷ
•ｷ

たか

疇⇔—くて 高くて ＋も (Part 1

-6)
おお

疇⇔—ければ 多ければ (Part 1

-6)
げんき
ナ—adj ective I 圧胴な 元気な ＋うちに (Part 1
-1)
めんどう

疇な—で 面倒で
.
.
.
.
＋も (Part 1
-6)
じょうぶ

疇なら 丈夫なら (Part 1

-6)
くに

Noun 函］ 国 ＋によって (Part 1

-2)
るす か9E

国の 留守の十間 (Part 1
-1)
が（せい

困で 学生で ＋も (Partト6)

:
f
: I;;：：二：6)＋と曾ゎれている（Part l-7)
がくせい

Ot
her

曾蘊諮 (Exceptions)
さらく はんめん

疇＃—な 気楽な＋反面（Part 1
-4)
ふくざつ

疇＃—である 複雑である ＋わけがない（Part 1

-8)
やす

固兵—の 休みの＋はずがない (Part 1

-8)

函旦な 手どもな＋のだから (Part 1-5)

むり；ぅ

圏号である 無料である ＋はずがない (Part 1

-8)

圏号—の i蔽恥 ＋ついでに (Part 1-2)

さん It けんがく さん,t

(Note）：匿l 号： The nounelemen

tofv
erb
scompr
isngnounstak ingする (such as 散歩する and 見学する），is 散歩 or
i
けんがく

見学

j
Conunci
tvef
orms:

匝 「～によって・・・・～によっては・・・」（Part 1
-2)

蝸固 ＋によって．によっては

( Added t
othenoun:
くに しゅうかん ちが

臣］・国によって習似が迎う。

（三三 To t
heuseroft
hi
sbook
 匡 「～はずがない・～わけがない」 (Part 1
-8)

ヤ普通形（圧圏廷—な／—である・匿l 痣ーの／—である） ＋はずがない・わけがない

( op
A tt ached t l
ainf
orms.
やくそく かれこ

互・ちゃんと約束したんだから、彼が来ないはずがない。
おおいえ か

•こんなに大きい家、わたしに買えるわけがないでしょう。
( However, present
-tenseaf
f
irma
tivef
ormsusi ng|ナ adjectives| and 匠西桓] dono
tusethe ～だ

f
orm,buttake ～な，～である and ～のforms.
さむら いま

巨・木村さんが今ひまなはずがない。
ふくざつ

・子どものおもちゃがそんなに複雑であるわけがない。
みせ きょうやす

•あの店が今日休みのはずはありません。

*Whetheryouuse ～な or ～である often dependsontheformalityofthesentence.

*Incaseswherethe ～だ of apresent-tenseaffirmativeformusinga ナ -adjective andanounisomitted,
だis wr
it
t nbrackets （だ）．
eni
*
Thi
sbookdoesno j
tcovercon t
uncivef
ormst
hata
rer
arlyu
e sed
.

■ Speci al sy
mbolsandt
ermsusedi planat
nex oryt
ext
.
Sy
mbol ng
Meani

ヽ Indi
cat
e j
saconunct ingf
iveorconnect o g
rmandusa edi
ret
cio
ns.

（、 t
Takenoeofg
rammat
ic
alf
unct
ionandusag
e.

I
ndi
cat
eot
herpa
rt t
sorsecionsoft
hebooki
nwhi
cht
hesamet
ypeofg
rammarf
om1
籍0部〇課
ぶか

•
i
str
eat
ed.

Thef ngt
ollowi ermsusedi
n(~-marked t
maei
rala
rei
mpo
11nti
a nt t
hesudyofg
i t
ｷammaic
alpr
oper
t
ies
.

Term ng
Meani
わしゃ 嘉ばう おも

話者の望・ Theseexpr
es ons(suchas ～たい，～ （よ）うと思う and ～つもりだ） convey t
si he
いこう あらb ぶん

意向を表す文 peaker'swi
s shori
ntent
iont t
odosome ng
hi.
l働
lたらきかけのぶ文
ん
pr
Theseex e
s ons(suchas ～てください，～ましょう and ～ませんか） are used
si
whent peakeri
hes str
yingt
oi t
nduceanoherpersont t
oanacio
n.

Tot
heuseroft
hisbook --GD
■ Transcripti on
j
Kani(Chi
nes
ech
ara
cte
rs)i
ncl
uddi
e nt
hei
ls
tofJ
oyok
anj
iof
f
ici
alyap
l pro
vedbyt
heJ
apa
neeCabi
s net
Of
f
icei t
nOcob
er1
981a
reu
sedi
nthi
sbo
ok.However,hi
rag
anaa
reu
se p
dexceti
ona
llywhen,i
nthe
op onof
ini t i
hewrte
r,t
hisi
spef
r e
rab
le i
.Furga
naa
repr
ovi
dedi
nal
lca
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o t
rbo pl
hexam es
ent
enc
esand
exp
lan
at
io
ns.

■ Study t
ime
St
udyt
imesa
rea
sshownb
elo
w.However,t
eac
her
sco
uldslowdowno
rspeedupt
hepa
ceofs
t yf
ud or
somes
ect
io
ns t
.Thoses y
udinga
lon
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l smucht
akea imea
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lcomor
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P
artI
:SO-mi
nut
ecl
assx2f
orones
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Par :SO-mi
nut
ecl
assxIf
orones
eci
ton
P
a1 :SO-mi
i3 nut
ecl
assx2f
orones
ect
ion

国 To t
heu
seroft
hisbook
致学刃者

■ 本＃的目的
編写本中）的目的有以下両点：

①使学巧者具各通辺日本i吾能力測i式 N3 級的能力。

②不仮提供考i式対策，而且提高学可者全面的“i吾法”能力。

r ほんごのうりょくしけん

■ 日本語能力試験 N3 （日本i吾能力測拭 N3 級）i吾法試題

げんごちしき ぷんぼう

日本i吾能力測試 N3 級分力「言語知識（文字．訊証） （i吾言知沢（文字・i司氾））」（考試吋岡 30

分紳）、「警詞点誡（受窟）．麟籍（i吾言知i只（i吾法）．f月浜）」（考拭B寸岡 70 分紳）和「爾籍（斬力）」（考
げんごちしき ぷんぼう
拭吋同 40 分紳）三大部分，i吾法試題是「言語知識（文法）．藷籍」中的一部分。i吾法拭題又分力以
下三介部分：
ぷん ぶんぼう

文の文法 l （造拝遥合句子的i吾法形式）
ぶん ぷんぼう
I 文の文法 2 （組合句子）
m

ぶんし9 う ぶんぼぅ

文章の文法（迭拌恰当的i吾法形式完成文章）

■ 本弁的拘成
本井由以下部分杓成：
もんF いしょうかい

問題紹介（題目奨型）
じつりよくようせいへん

実力養成編（突力弄成篇）
だい ぷ ぷん ぶんぼう

第 1 部文の文法 l （第 1 部分 句子的i吾法 1)

・対i吾法形式的意又与功能分別逃行解悦(1 ~12 裸）

• i吾法形式的整理 (A~ J)
盆弟盆知

ぶ部ぷ部
23

ぷん ぶんぼぅ
文の文法 2 （第 2 部分 句子的i吾法 2) (1~4 渫）
ぷんいう ぶんばう
文章の文法（第 3 部分 文章的i吾法）（ 1 10 渫）
もぎしけん
模擬試験（模似試題）

下面逍行洋細況明。
もんだいしょうかい

問題紹介（題目英型）
了解各癸題型的答題方法，荊助考生在升始学巧前対考i式有一介整体的把握。

実力養成編（突力界成篇）
じつりよくようせいへん

だい ぷ ぶん ぶんぽう

第 1 部文の文法 1 （第 1 部分 句子的i吾法 1)

|1 i果～ 12 i剰：学可考拭中可能出既的相当干 N3 級的i吾法形式的意又与功能。通近例句和解説

致学司者—~
 学可迭些i吾法形式的意思和特性、了解送些i吾法形式的上下文i吾境。毎 2 渫包

含縮司題（ハ a~C 造拌最佳答案）供桧測使用。同 B寸，毎 4 渫后有与実転考i式

形式相同的恙結性縮可題。

区： 対i吾法形式按照一定依据逃行分哭和整理来学弓。対一些容易混滑或出錯的i吾

法形式逍行要点悦明井附相皮縮司。毎渫包含各神形式的縮巧題，同吋，毎 5

渫后有与実転考•i式形式相同的恙結性縮可題。

釦蔀知妥且 2 （第 2 部分句子的i吾法 2)
学刃組成句子所必各的i吾法知i只。駄多介角度，如：表示引用的i吾法形式、起名i司修怖作用

的i吾法形式、具有固定搭配方式的i吾法形式，ヌ寸i吾法知恨逍行解梓和説明。送介部分毎裸后

及最后有与実豚考i式形式相同的縮司題及恙結性縮司題。

釦蔀妥蓋の妥庭（第 3 部分文章的i吾法）
学可拘成完整的文章的方法。通近学可起到文章前后呼皮作用的句子、指示i吾、接綾表迭、

統一桟点的i吾法形式，使文章富有澗理。毎 2 裸包含与実豚考i式形式相同的恙結性縮司題。
もぎしけん

模擬試験（模似試題）

采取和突転考試相同的出題形式。試題根据包含了 N3 級内容在内的実力葬成篇中学到的知i只而

没廿，疱圃十分「t乏。用以全面桧測学刃者対i吾法知祖的棠握情況。

■ 凡例
在造句的吋候，必須要i周整前面i司i吾的形式以便使其与各介句型相符。

本井中的接綾形式表示如下；

洞性 接綾形式 例子

歩ある けない
けし 9

劫洞 翻ない形 ＋ことはない（第 1 部分 8 渫）
~.. ~臼．．．．． ,
. ..
翻な⇔ •••,.........
9
揺ら ＋せていただきたい（第 1 部分 9 渫）
"" .. •"'··- .
.
藝ま芋 わかり 十やすい（第 1 部分J)
でんわ
圏辞じ書しょけ形
い
屯話をかける ＋たびに（第 1 部分 2 渫）
ｷ
.
けし‘ さ

國ば形 ..
聞けば ＋いい（第 1 部分 9 渫）
•• ●ー・·•·· .
.
.
..
.
..
.
...
.
.
..
. .
.
. .
.
翻ば 走はしれ（第 1 部分 10 渫）
• ••••,........ •••
• 9 9

けし‘ で

國ぅ・よう形 出よう ＋とする（第 1 部分］］裸）

'...』,.....

けし、 てつだ

圏て形 手伝って ＋もらいたい（第 1 部分 9 渫）

9,..,
•••....
9 9-

けし 9 か

園た形 買った ＋ばかりだ（第 1 部分 F)

--·.....'••
園たら や休すんだら ＋どうか（第 1 部分 10 裸）

こ云二｝—致学司者
 ひるね あいだ

圏ている 昼寝をしている ＋間に（第 1 部分 1 i果）

か

亘ある 書いてある ＋とおり（第 1 部分 2 裸）

あか

イ形容河 I 匠墾l い 明るい 十うちに（第 1 部分 1 渫）

たか

疇⇔—くて 高くて ＋も（第 1 部分 6 裸）

疇旦ければ 1 蓼ければ（第 1 部分 6 裸）
ナ形容i司 I 圧墾l な 況点な＋うちに（第 1 部分 1 裸）
めんどう

疇な—で 面倒で ＋も（第 1 部分 6 渫）

じょうぶ

疇なら 丈夫なら（第 1 部分 6 裸）
くに

名洞 固 国 ＋によって（第 1 部分 2 裸）
るす あ99だ

圏の 留守の 十間（第 1 部分 1 裸）

圏で 箪笙‘で ＋も（第 1 部分 6 裸）
がくせい

固なら 学生なら（第 1 部分 6 渫）
ふつうけい ゆうし•う い

其他 普通形 俊勝するだろう ＋と言われている（第 1 部分 7 裸）

ふつうけい

普通形（例外）
きらく はんめん

圧廷—な 気楽な ＋反面（第 1 部分 4 渫）

ふくざつ

直＃—である 複雑である ＋わけがない（第 1 部分 8 渫）

因兵—の 屈みの ＋はずがない（第 1 部分 8 渫）

圏廷ーな 手どもな ＋のだから（第 1 部分 5 渫）
むりょう

圏廷—である 無料である ＋はずがない（第 1 部分 8 i果）

さんぽ

匿l 幸呑—の 散歩の 十ついでに（第 1 部分 2 渫）

さんば "んがく さんばけんがく
（注）固キ呑：名洞后接「する」的劫i司（散歩する、見学する等）的名i司部分是「散歩、見学」

接綾方法：

国 「～によって・・・～によっては…」（第 1 部分第 2 裸）

V固 ＋によって．によっては

①接在名i司后面。
くに し●うかんちが

圏・国によって習慣が違う。

致学可者~
 國 「～はずがない・～わけがない」（第 1 部分第 8 渫）

蝸普通形（圧匿ほ全な／—である・圏垢—の／—である） ＋はずがない・わけがない

①接在普通形后而。
やくそく かれこ

圏・ちゃんと約束したんだから、彼が来ないはずがない。
おおいえ か

•こんなに大きい家、わたしに買えるわけがないでしょう。
②但是，接 I ナ形容澗和匿宣］的班在肯定形吋，不接「～だ」后面，而是接在「～な」「～である」「～

の」后面。
きむら いま

圃・木村さんが今ひまなはずがない。
ふくざつ

・子どものおもちゃがそんなに複雑であるわけがない。
みせ きょうやす

•あの店が今日休みのはずはありません。

＊是使用「～な」迩是使用「～である」，要裸説活的坊合而定，在正式的坊合中，経常使用「～

である」。

＊省略了 1ナ形容淵和匿週l 的班在肯定形「～だ」的情況下，用（だ）来表示。

＊在本井中，不会出班不常使用的接綾法。

■ 在解悦中使用的符号和悦法

符号 含又

ヽ 接綾方法

（、 対i吾法形式的意思及用法的説明

→だ第い0部ぷ〇課
か 表示同祥的i吾法形式見第0 部分第〇裸

(..中出班的下列悦法在学司i吾法特性吋十分重要。

説法 含又
おも
話わ者しゃの希きぽ望う ・ 「～たい・～（よ）うと思う・～つもりだ」等表示悦活人應望或意志的句子
意いこ向うをい表らわすぶ文
ん

I働；たらきかけのぶ文
ん 「～てください・～ましょう・～ませんか」等説活人向対方提出命令或建波的

句子

C5□)—致学可者
■ 表記
基本的常用汲字(1 981 年 10 月日本内岡通告）用汲字弔写。但是，作者汰力用平椴名弔写更カ

恰当的則作力例外用平瑕名弁写。例句部分和解悦部分対所有的汲字均栃注了浜音。

■ 学司突践
毎—i果的大致学司吋同建波如下。但是，可根据実転情況来放慢或加快学司速度。自主学可

者可按照自己的学可方式来澗整学吋数。

第 1 部分：毎渫 50 分紳的渫程 X 2 市

第 2 部分：毎裸 50 分帥的渫程 X 1 市

第 3 部分：毎渫 50 分帥的渫程 X 2 市

致学司者ー~
問題紹介
もんt‘‘いしょうかい
 ぶん ぶんぽう ぶんぽうけいしき はんだん
文の文法 1 （文法形式の判断）
ぶん いみ かんが あ ぶんぽうけいしき はんだん もんだい

文の意味を考え、 それに合う文法形式を判断する問題です。
ぶん い b っと ひと
つぎの文の（ ）に入れるのに最もよいものを、 1• 2• 3• 4 から一つえらびなさい。
【例題 1 】
れいf-•い

こめ おお くに しゅしよく

米は多くの国で主食（
た

）食べられている。
2

4
たい

として に対して によって にとって

れいだい

【例題 2 】
耐ぅーん。
内ざ
おなかが痛い。」
ぉっと

夫「がまんできない（
びょういん い

）、病院へ行ったほうがいいよ。」

3
2

4
までなら ほどなら までには ほどには

【例題 1 ]では、（
れいFい

）の前後のことがら（「主食」と「食べられている」）の関係を考えます。
ぜんご しゅしよく た かんけいかんが

こめ しゅしよくかんが た ただ こた

「米」は「主食」と考えられて「食べられている」ので、正しい答えは「 l として」です。
れいだい ぶんぽうけいしき く あ かいわけいしき もんだい

［例題 2 】のように、文法形式の組み合わせが問われることもあります。 会話形式の問題

かいわあいてぶん ぶんつく かんが

では、会話の相手の文が、どんな文を作ればいいかを考える手がかりになります。（ )
豆： つま い いた ていど あらb ぶんぼう
の即の「がまんできない」は妻が言っている痛さの程度を表すので、「～ほどだ」という文法
けいしきあ あとつまようすみおっとはんだんい ぶん

形式が合います。また、（ ）の後は妻の様子を見た夫の判断を言っている文なので、「～
あ ただこた （あ

なら」が合います。ですから、正しい答えは「～ほどだ」と「～なら」の組み合わせの「 2 ほ

どなら」です。

ぶんぽうけいしき

文法形式の意味機能や接続の形を正確に知っていることが大切で
もんだい いみきのう せつぞく かたら せいかく し たいせつ

このタイプの問題では、

す。
盆弟

ぶぶん じつりよくようせいへん ぶん ぶんぽう ＄わ がくしゅう

この部分については「実力養成編 文の文法 l 」で詳しく学習します。

ー

（~問題紹介
 ぶんぶんぽう ぶん く た
文の文法 2 （文の組み立て）
ごく なら か ぶんぼうてき たぢ いみ ぶんつく もんだい よっ

いくつかの語句を並べ替えて、文法的に正しく、 意味がわかる文を作る問題です。 四つの

いち ばんめいがい

函滅のうち＊の伍愉．になるものを請びます。 ＊の位置は、 3 番目以外のこともあります。

ぶん はいもっと ひと
つぎの文の * に入る最もよいものを、 1 • 2• 3• 4 から一つえらびなさい。
れいだい

［例題 3 】
しごと かんが
この仕事を * 考えよう。

4
3
2

すす

l どうやって いいのか いったら 進めて

【例題 4]
れいドい

らいしゅう てんき
A 「来週の天気はどうでしょうね。」
かようr.J よほう

B 「火曜日 * という予報ですよ。」

4
3

さむ もくようび
寒くなる 2 木曜日 にかけて から

れいだい かせん ぶぷん せんたくし

【例題 3] の下線の部分には、選択肢に「 1 どうやって」があるので、「 2 いいのか」を
つか ぎもんぷんつく のこ

いっしょに使って「どうやって～か」という疑問文を作ることがわかります。残っている「 3
すす くあ しごと すす
いったら」「 4 進めて」と組み合わせると、「この仕事をどうやって進めていったらいいの
かんが ぶん
か考えよう」という文ができるので、＊の位置になるのは「 3 いったら」です。
れいだい かいわけいしきもんだい せんたくし なか ちゅうもく
【例題 4 】は会話形式の問題です。選択肢の中の「 4 から」と「 3 にかけて」に注目すると、
ぶんぽうけいしきつか ぶんつく まえ

「～から～にかけて…」という文法形式を使った文を作ることがわかります。「から」の前に
まえ めいし く かようび もくようび さむ よほう
も「にかけて」の前にも名詞が来るので、「火曜日から木曜日にかけて寒くなるという予報で
ぶん いち

すよ」という文ができます。＊の位置になるのは「 3 にかけて」です。

ぶん ぶんぽう まな ひょうげん いみきのう

このタイプの問題では「第 1 部 文の文法 l 」で学ぶ表現の意味機能だけでなく、

もんドい だい ぶ

ぶんぽうけいしき ひんし

•その文法形式につく品詞
く あ 〇ようげん

・組み合わせになる表現
し たいせつ

などを知っていることが大切です。

ぷぶん じつり：くようせいへん だい ぶ ぶん ぶんぽう くわ がくしゅう

この部分については「実力蓑成編 第 2 部 文の文法 2 」で詳しく学習します。

I
I

文の文法 2 （文の組み立て）-cD
 ぶんしょう ぶんぽう
文章の文法
なが ぶんしょう なか ぶんみや（ あ ぶんぽうけいしき えら もんだい
まとまった長さの文章の中で、その文脈に合う文法形式などを選ぶ問題です。
ぶんばうてき ただ ぶん ことば えら もんドい
・文法的に正しい文にするための言葉を選ぶ問題
ぶんしょう ことば えら もんだい

•まとまりがある文章にするための言葉を選ぶ問題 があります。

れいだい ぶんしょう よ ぶんし＇．ぜんたい ないよう かんが

［例題 5 】 つぎの文章を読んで、 文章全体の内容を考えて、 ロコからロコの翫

はい もっと ひと
入る最もよいものを、 1 • 2 • 3 • 4 から一つえらびなさい。
した ぶんしょう にほん だいがく べんきよう りりうがくせい はやしせんせい じゅぎょう まな
下の文章は、 日本の大学で勉強している留学生のキムさんが、 「林先生の授業から学
んだこと」について曲ぃたf雇斐である。
はやしせんせい じゅざよう まな

林先生の授業から学んだこと
キム ミナ
はやしせんせい

林先生は、わたしたちに政治学の基礎を教えてくださっている先生です。林先生
せいじが（ きそ おし せんせい はやしせんせい

きょうし いっぽうてき ちしきった が（せいだま おそ かt::.

のにエコ、教師が一方的に知識を伝え、学生は黙って教わる、というやり方では
せんせいすこせつめい あと いけんさ

ありません。先生は少し説明した後、亡互□］、それぞれの意見を聞いていきます。
いけんでこんらん せんせい せいり かんが

いろいろな意見が出て混乱してきたところで、先生はどのように整理して考えれば

し）し）か、 ヒントを［~のです。
じゅざよう な はじ へんしつもん へん

わたしはこのような授業に慣れていなかったので、 初めは変な質問をしたり変な
いけんい わら しんぱい はつげん

意見を言ったりしたら笑われるのではないかと心配で、 あまり発言できませんでし
ひと いけん き おも くちだ

た。 □王コ、 いろいろな人の意見を聞いているうちに、 思っていることを口に出

たいせつ 益 いま ゆうきも

してみることはとても大切だと子びました。 今はわたしも勇気を持ってどんどん
に互□ 。
4
3243324

じゅぎょう じゅぎょう じゅぎょう じゅぎよう

エ l 授業から 2 授業には 授業は 授業で

がくせい しつもん しつもん

匡］ 1 学生たちにたくさんの質問をし いろいろなことが質問されて
がくせい かんが がくせい しつもん

3 学生たちはいろいろ考え 学生たちが質問をしたり
2

あた あた あた あた

国］ 1 与えてあげる 与えてくれる 与えてもらう 与えさせる

4
2

区］ 1 しかも しかし したがって また

はつげん はつげん

匡］ 1 発言できるようになるでしょう 発言できるようにしたのです
はつげん はつげん

3 発言するようにしています 発言するようになります

（~問題紹介
 ヒ
［例題 5 】の~は、文の終わりとの正しい対応を考える問題です。この文の終わりは「や
れいだい ぶんお ただ たいおうかんが もんt9い ぶんお

かた ぶんはじ たいおう しゅごひつよう しゅご

り方ではありません」ですから、文の始めには対応する主語が必要です。主語になるのは 3
です。
せんせい はじ ぶん なか

□互コでは、主題の「は」の使い方が大切です。 「先生は」で始まる文なので、 仁互コの中

しゅだい つか かた たいせつ

しゅごせんせい ただこた
も主語は「先生」になるはずですから、 1 が正しい答えです。
がわ み たいせつ ぶんみ↑＜ せんせい あた

こエコは、だれの側からものごとを見るかが大切です。文脈から、 「先生が（ヒントを）与
ないようぶん あた こういう
える」という内容の文だとわかります。そして、「与える」という行為を受けるのは「わたし（た
ただ こた

ち）」なので、 2 が正しい答えです。
豆t,;いよう せつぞくひょうげん えら もんだい はじ じょう

即の内容とのつながりを考えて、 接続表現を選ぶ問題です。 初めのころの状

かんが

に王コは、
きょう らが いま じょうきょう い ただ こた

況を説明してから、 それと違う今の状況を言っているので、
せつめい

2 が正しい答えです。
いま ぶんないよう あ

亡ェコでは、まず「今は」と文の内容が合うのは 2 と 3 です。 そして、 ここでは「わたし」

ここう あらわ あ はんだん

が心がけていることを表す 3 が合うと判断できます。

つぎ はんだん ちからひつよう

次のようなことについて判断できる力が必要です。
もんだい

このタイプの問題では、

ぶんはじ お ただ たいおう

文の始めと終わりの正しい対応
邸分邸分

紅店成店

も持も持
じ白口じ白口

でで
すす
とい
のの

をを

っち
こた

圏わたしの蒻疇恥 l
...
00

ぶんみやく じょうけん あ けいしき

•その文脈での条件に合う形式
きょうしつ ；；なし

圃教室でリーさんの話をしているとき、 リーさんが巖蓋に［ 叉‘ってきた。

X 1文っていった。）
ぷん ぶん

・文と文のつながり
にほんごきょうしつ やく F

1 倫恥。
,',

圃この日本語教室はとても役に立つ。 しかも
x

したがって
盆弟

蔀
3

じつりよくようせいへん ぶんしょう ぶんぼう sわ がくしゅう

これらについては「実力養成編 文章の文法」で詳しく学習します。
m

文章の文法-(I)
 G
ram
mari
nt
hes
ent
en
ce1(
De
ci
di
go
n nt
h
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het
extands
ele
ctt
hec
orr
ectc
orr
esp
ondi
ng
g t
rammaic
alf
orm
.

ぶん い もつと ひと

つぎの文の（ ）に入れるのに最もよいものを、 1 • 2• 3• 4 から一つえらびなさい。

Exampl
e1
こめ おお くに しゅしよく

米は多くの国で主食（
た

）食べられている。
たい

として 2 に対して 3 によって 4 にとって

Exampl
e2
つま いた

妻「う一ん。おなかが痛い。」
ぉっと び辻いんい
夫「がまんできない( )、 1丙院へ行ったほうがいいよ。」

までなら 2 ほどなら 3 までには 4 ほどには

nExampl
I e1,y
ouneedt
othi
nkaboutt
her
elt
aionshi
poft
het
ermi
nbr
ack
ets( )wi
tht
hewords
しゅしよく た こめ
ngbe
comi for f
eandate
r:t
hati
,with 主食（staple f
s oo)and 食べられている(is eaten). 米（rice) i
d t
sasapl
e
f
oodandi
set
aena
ssu
ch ot
,ands hec
orr
ectansweri
sl として

nExampl
I e2,youa
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obei ocompl
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l singt
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heh
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an f
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e nghowhi
swi
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ook
ed,t
hec
orr
ectansweri
s
～なら． Hence t
hec
orr
ectansweri
sacombi
nai
tonof～ほどだ and ～なら： namely, 2 ほどなら．

Wi
tht
hist
ypeofqu
est
io
n,i
tisi
mpo
rtantt
oknowt
h t
esemanicf
unct heg
ionoft rammai
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Youwi
lle
arnmoreaboutt
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nPar :Grammari
nthes
ent
enc
eI.

こエ〉ーQuestion examp
les
 Grammari
nth
ese
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Set
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c p
ecom o
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Thi t
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ionsetr ui
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rang
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ras
es,s
ele
ctt tg
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meani
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tionst
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i
tst
he * posi
t
ion.Not
et tt
ha he * wi
l

tnecessar
no ybet
het
hir
dbl
ank
.

ぶん はいもっと ひと

つぎの文の * に入る最もよいものを、 1• 2• 3• 4 から一つえらびなさい。

Example3
しごと かんが
この仕事を * 考えよう。

4
2

すす

どうやって いいのか いったら 進めて

Example4
らいしゅう てんき

A 「来週の天気はどうでしょうね。」
かようび よほう
B 「火曜日 * という予報ですよ。」
3

4
さむ もくようび
寒くなる 2 木曜日 にかけて から

nExampl
T e3 cq
,abasi t
uesi t
onsru
ct1
.1
recanbef
o11
11e ng
dbyusi op
tionsl どうやって and 2 いいのか
すす

Youaddt
othi
sfr
ameworkt
hehvoremai
ningt
-voop
tions,3 いったら and 4 進めて，to creat
et t
hesenence
しごと すす かんが

この仕事をどうやって進めていったらいいのか考えよう (Let 's consi twouldbet

derwha tway
hebes

og
t ngt
oaboutmovi hisj orward),so3 いったら occupies t
obf he *
posi
t
ion.
Exampl
e4 u
se t
saconversaionals
tyl
e fyouf
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stonop
tions4 から and 3 にかけて，you can
c
ret
a t
easenencearoundthe ～から～にかけて・・・(from... l
asingt
t o..
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rammaic
alf
orm.Gi
vent
hatt
he
かようび もくようび さむ

f
nouncomesbeor
eboth から and にかけて，you canc
ret
aet
hesentence 火曜日から木曜日にかけて寒く
よほう

なるという予報ですよ（The f
ore
casti
sfo
ritt
obecoldf
r yt
omTuesda g
hrou y
hThursda).So3 にかけて
occup
iest
he * posi
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ion
.

nt
J hi ndofsent
ski enc
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a1 :Grammari
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.

Youwi
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nthesent
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.
I

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IJ
I

Grammari
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encecom t
ion
)
 Grammari
nlng
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Toensurecohesi lowi
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o rp
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c heg t
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ncl
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• Thosei
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hesudents
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rammaic
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l enc
e,and

• Thosei
nwhi
cht t
hesudents
ele
ctst
hewordsneededt
oensuret
ext
ua i
lcoheson
.

ぶんしょう よ ぶんしょうぜんたい ないよう かんが

文章全体の内容を考えて、 こェコから □正］の中

なか
Exampe5 つぎの文章を読んで、
l
はい もつと ひと

に入る最もよいものを、 1• 2 • 3 • 4 から一つえらびなさい。

しE ぶんしょう にほん だいがく べんきょう り●うがくせい

7‘ の文章は、 日本の大学で勉強している留学生のキムさんが、 「林先生の授業から学

はやしせんせい じゅぎよう まな

か さくぶん

んだこと」について書いた作文である。

じゃI,せんせい じゅぎょう まな

林先生の授業から学んだこと
キム ミナ
じゃI,せんせい せいじがく きそおし せんせい はやしせんせい

林先生は、わたしたちに政治学の連礎を教えてくださっている先生です。林先生
いっぼうてき ちしきった がくせいだま おそ かた

のこエロ、巖師が一方的に知識を伝え、学生は黙って教わる、というやり方では
せんせいすこせつめい あと いけんき

ありません。先生は少し説明した後、亡互コ、それぞれの意見を聞いていきます。

いろいろな意見が出て混乱してきたところで、覧笙はどのように整理して考えれば
いけんでこんらん せいり かんが

し} I,,況か、 ヒントを［~のです。

わたしはこのような授業に慣れていなかったので、 初めは変な質問をしたり変な
じゅぎょう な はじ へんしつもん へん

いけんい わら しんぱい はつげん

意見を言ったりしたら笑われるのではないかと心配で、 あまり発言できませんでし
ひと いけん き おも くちだ

た。口3二］、 いろいろな人の意見を聞いているうちに、 思っていることを口に出

してみることはとても大切だと学びました。 今はわたしも勇気を持ってどんどん
たいせつ まな いま ゆうきも

亡エコ。
2

4
3243324

じゅぎょう じゅぎょう じゅぎょう じゅぎょう

工 l 授業から 授業には 授業は 授業で

がくせい しつもん しつもん

[
I]1 学生たちにたくさんの質問をし いろいろなことが質問されて
がくせい かんが がくせい しつもん

3 学生たちはいろいろ考え 学生たちが質問をしたり
2

あた あた あた あた

匡］ 1 与えてあげる 与えてくれる 与えてもらう 与えさせる

4
2

区］ 1 しかも しかし したがって また

麗檜できるようにしたのです
はつげん

匡］ 1 発言できるようになるでしょう
はつげん はつげん

3 発言するようにしています 発言するようになります

（コニ)-- Quest
ionexamp
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 攣
With 亡エニin Exampl
e5,youa
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equi
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かた

Becauset
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hes ementi s やり方ではありません， a c
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せんせい

With 亡互コ，the ke
ythi
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heusa het
opicmarker は． Because t t
hesen g
encebeinsw ith 先生は，
せんせい

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hesub ti n ［コこコ should be 先生． And sot
ec t
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With □ェコ，the ke
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hecon t
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tisc
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せんせい あた
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hatt
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ocusi
son 先生が（ヒントを）与える(the t
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).Thereci
pientoft
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（たち）， and sot tansweri
hecorrec s2.

With 仁王コ，you arer

equi
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.1t
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With □戸］， both 2and3matchthe 苓は～phrase. Butbecause3expresseseffortonthepartofthe
agent（わたし）， and no
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hesent
encei
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alycohesi
l vef
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ombeinni
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oend

国ゎたしのi謀疇は l 旧翫闘葎っことです。
x 白恥麗碕ちたいです。）
• Pi
ckt
hegrammat
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9 ょうしつ はなし きょうしつ はい

国教室でリーさんの話をしているとき、リーさんが教室に｛ 入ってきた。
x 叉‘つていった。｝
• Andc
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ect
lyconnectsent
encesandph
ras
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にほんごき：うしつ やく た

匡この日本語教室はとても役に立つ。 l しかも 1 倫翫。

X したがって

Youwi
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t3:Grammari
nlng
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.

皿 Grammari
nlo
ngertext-｛二王二）
 句子的i吾法 1( i吾法形式的判断）

根据句子要表迭的意思，判断遥合其句子的i吾法形式。

ぶん い もっと ひと

つぎの文の（ ）に入れるのに最もよいものを、 1 • 2• 3• 4 から一つえらびなさい。

［例題 1 】
こめ おお くに しゅい〈 た

米は多くの国で主食（ ）食べられている。
たい

1 として 2 に対して 3 によって 4 にとって

【例題 2 】

禎ぅーん。おなかが｝盈ぃ。」
おっと びょういん い

夫「がまんできない（ ）、病院へ行ったほうがいいよ。」

1 までなら 2 ほどなら 3 までには 4 ほどには

［例題 1 】先考悉（ ）前后的「呈養（主食）」与「贔べられている（被食用）」之岡的美系。由

こめ

干「米（大米）」作力“主食”而被人9(i]食用，因此，正礁答案皮該是「 l として」。

如［例題 2 】，有的i式題将i吾法形式的相互搭配和組合作力考点。会活形式的題中，其中一方悦

的句子成力如何完成男一方説的句子的銭索。（ ）前的「がまんできない（元法忍受）」是妻子所

悦的疼痛感的程度，因此与i吾法形式「～ほどだ」相符。男外，（ ）后是看見妻子的祥子后丈夫

所下的判断，因此与「～なら」相符。答案造「～ほどだ」与「～なら」的組合形式「 2 ほどなら」。

要倣好送釉癸型的題，重要的是准礁掌握各i吾法形式的意又、功能及其接綾方法。

芙子送介部分，将在「第 1 部分 句子的i吾法 1 」中逃行洋細的学可。

こ西ニトー題目癸型
 句子的i吾法 2 （組合句子）

将若干i吾句按一定順序逃行排列，杓成i吾法准礁、具有一定意文的句子。以四介造項中迭拌需

排在＊位置的一項。（在【例題 3 】和【例題 4 】中，＊均在第三介下刻銭上，但実豚考試中，＊会出

班干任意一介下刻銭上面。）

ぶん はいもっと ひと

つぎの文の * に入る最もよいものを、 1 • 2• 3• 4 から一つえらびなさい。

【例題 3 】
しごと かんが

この仕事を * 考えよう。
2

4
すす

どうやって いいのか いったら 進めて

［例題 4 l
らいしゅう てんき

A 「来週の天気はどうでしょうね。」
かようび よほう

B 「火曜日 * という予報ですよ。」
3

4
さむ もくようび

寒くなる 2 木曜日 にかけて から

［例題 3] 的造項中，有「 l どうやって」和「 2 いいのか」，因此可以判断皮該用送湖介迭項

すす
杓成「どうやって～か」的疑何句。送介疑同句与剰下的「 3 いったら」「 4 進めて」組合起来便杓
しごと すす かんが

成句子「この仕事をどうやって進めていったらいいのか考えよう（想想送紛工作庖i亥如何逍行下去
咆）」，排在＊位置的造項力「 3 いったら」。

［例題 4 】力会活形式的題。如果美注迭項中的「 4 から」和「 3 にかけて」，就可以知道能用

送商介迭項造一介帯有i吾法形式「～から～にかけて…（以…到…）」的句子。由干「から」和「にかけ
かようび もくようび さむ よほう
て」的前面均接名河，所以杓成句子「火曜日から木曜日にかけて寒くなるという予報ですよ（天勺預
振説駄星期二到星期四天気将特冷）」。排在＊位置的是「 3 にかけて」。

要倣好送一癸型的題，不仮要掌握「第 1 部分 句子的i吾法 l 」中所滸到的毎介i吾法形式的意又与

功能，述要熟悉送些i吾法形式与何秤i司性相接綾、与何神表述常常搭配使用等。

針対送介部分，将在「第 2 部分 句子的i吾法 2 」中逍行洋細的学司。

I
I

句子的i吾法 2 （組合句子）-QD
 文章的悟法

是造拌符合上下文i吾境的i吾法形式来完成一篇完整的文章的題。其中，有的題是通逍造拌完成

一介句子，有的題是通近造拌使整篇文章変得完整、具有条理性。

ぷんしょう よ ぶんしょうぜんたいないようかんが なか

［例題 5 ] つぎの文章を読んで、 文章全体の内容を考えて、亡エコからにエコの中に

はい もっと ひと

入る最もよいものを、 1·2·3·4 から一つえらびなさい。

しと ぶんしょう にほん だいがく ぺんきょう りゅうがくせい はやしせんせい じゅぎょう まな

7‘ の文章は、 日本の大学で勉強している留学生のキムさんが、 「林先生の授業から学

か さくぶん
んだこと」について書いた作文である。

じやしせんせい じゅぎょう まな
林先生の授業から学んだこと
キム ミナ

林先生は、わたしたちに政治学の基礎を教えてくださっている先生です。林先生
はやしせんせい せいじがく きそ おし せんせい はやしせんせい

いっぼうてき ちしきつた がくせいだま おそ かた

のロエコ、巖師が一方的に知識を伝え、学生は黙って教わる、というやり方では
せんせいすこせつめい あと いけんき

ありません。先生は少し説明した後、［三こ］、それぞれの意見を聞いていきます。
いけんでこんらん せんせい せいり かんが
いろいろな意見が出て混乱してきたところで、先生はどのように整理して考えれば
し）し l か、 ヒントを［二こ］のです。
はじ へんしつもん へん

わたしはこのような授業に慣れていなかったので、 初めは変な質問をしたり変な
じゅぎょう な

いけんい わら しんばい はつげん

意見を言ったりしたら笑われるのではないかと心配で、 あまり発言できませんでし
ひといけんき おも くちだ

た。亡王□ 、 いろいろな人の意見を聞いているうちに、思っていることを口に出
たいせつ まな いま ゆうきも

してみることはとても大切だと学びました。今はわたしも勇気を持ってどんどん
ロニ。
4
3243324

じゅぎよう じゅぎょう

授業は 授業で
じゅぎょう じゅぎょう

ロ］ 1 授業から 2 授業には
がくせい しつもん しつもん

匡］ 1 学生たちにたくさんの質問をし いろいろなことが質問されて
がくせい

学生たちが質問をしたり
がくせい かんが しつもん

3 学生たちはいろいろ考え
2

あた あた あた

与えてもらう 与えさせる
あた

匡］ 1 与えてあげる 与えてくれる 4
4
2

丑］ 1 しかも しかし したがって また

はつげん

匡］ 1 麗誓できるようになるでしょう 発言できるようにしたのです
はつげん はつげん

3 発言するようにしています 発言するようになります

（口こ〕—ー題目癸型
 かた

［例題 5 】的亡ロニ］是要考痣与句子結尾部分的対皮美系。送介句子的結尾是「やり方ではあり
ません」，宅需要前面有一介主i吾，成力主i吾的是 3 。
せんせい

□互コ中，表示主題的「は」的用法根重要。句子以「先生は」升始，那公に互二］中的主i吾也庇
せんせい

該是「先生」，因此 1 是正碓答案。
せんせい あた

亡互コ中，重要的是看悦活人姑在淮的立坊上。以上下文中可以判断出「先生が（ヒントを）与
あた

える（老師含合予（提示））」的内容，而且接受「与える」送介行力的一方力「わたし（たち）」，因此正礁

答案力 2 。

［ココ要根据与前面内容的芙朕性来造拌接綾表述。由子文中i井到的升始吋的状況和班在的状

況不同，因此 2 カ正礁答案。
いま

□互二］中，首先，与「今は」相符的造項是 2 和 3 。由子 3 表示「わたし」努力地去悦自己的想法，

因此更符合題意。

送一癸型的題，需要具各判断以下岡題的能力。

句子升失与結尾的准礁対皮芙系
いうらいゆめ じぶんみせ も

圏わたしの将来の夢は l 自分の店を持つことです。
x 自翫筐葎ちたいです。）
．符合其上下文内容的形式
きょうしつ 也なし

圃教室でリーさんの話をしているとき、 リーさんが巖蓋に l 叉‘ってきた。

x 閃っていった。 1
・句子与句子之岡的美朕

{
にほんごき：うしつ やく ト

圏この日本語教室はとても役に立つ。 しかも ｝倫恥。

x したがって

送些岡題将在「第 3 部分 文章的i吾法」中逃行洋細的学可。
I
I
I

文章的i吾法一｛：~
実力養成編
じつりょくよ＞也 へん
だい ぶ

第1 部
 怠昧緬蜘薙麟 14疇9 鴫|
I
,.

～うちに・・・
ー

にほん いちどふじさんのぽ
A ①日本にいるうちに一度富士山に登ってみたい。
はや た

②はい、アイスクリーム。溶けないうちに早く食べてくださいね。
あか にわそうじ

③明るいうちに庭の掃除をしてしまおう。
蝸圏の・慟］辞書形／ている／ない形•ビ匿い・圧厖な ＋うちに
じょうたい か まえ へんか まえ：ょうたいあらわことば いしてきどうさ を沖
(.F 「～の状態が変わる前に、…する。」 ～は変化する前の状態を表す言薬。…は意志的な動作を表す
斐。
Do•·· (
ver
b f
)beoestate/s iしuation~changes. Thep
r hrase exp
res
sesas
taeo
t rs
itua
tio
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,and•• • i hra
set p
hatex r
ess
esa
n
nt
i en
tio
nala
ctio
n.
表示・(.E~的状恣友生変化以前倣…＂．～表示友生変化以 liii的某神状窓．…力表示某介 1i意志fi(J功作的小句．

おんがくき ねむ

B ①音楽を聞いているうちに眠ってしまった。
すこむfか きょく れんしゅうかさ ひ

②少し難しい曲でも、練習を重ねるうちに弾けるようになりますよ。
き そとくら

③気がつかないうちに外は暗くなっていた。

蝸圏辞書形／ている／ない形 十うちに
じ 9 うたいつづ か 9) いぞくてき あらb ことば へんか あらn ぶん

（．F 「～の状態が続いているときに、…に変わる。」 ～は継続的なことを表す言葉。・・・は変化を表す文

わしゃ いし はい ぶん

で、話者の意志が入らない文。
:

Whi
le (con
tinuousp
roc
esso
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shapeni
ng,-
ｷ
-(ac
hag
n e
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app
enswi
thou he
tt
v
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li
t noft p
hesea
kerd
uri
ngacertai
npe
rio
d.
表示 1在状恣～持綾JUIIhl, ij湊変化カ・・・＂．～表示某利1 jiJ持綾状恣，…表示某介変化，…不能表示i兌i舌人(r,J布慈志（Iり劫作．

あいだ
～簡．．．． ～間に・・・
かあ ひるね あいだ こみ

①お母さんが昼寝をしている間、 子どもたちはテレビを見ていた。
りょこう るす あいだ いぬせわ ねが

②わたしが旅行で留守の凹、 うちの犬の世話をお願いできないでしょうか。
かあ ひるね あいだ 三 あそ で
③お母さんが昼寝をしている間に、チどもたちは遊びに出かけた。
りょこう るす あいだ にわくさ は

④わたしが旅行で留守の間に、庭に草がたくさん生えてしまった。
蝸圏の・國辞書形／ている／ない形 十間・間に
hiヽだ じ9 うたいつづ じょうたい けいぞくてき

（・←「～間・・'」:「～の状態が続いているとき、ずっと…する・ずっと…の状態だ。」 ～は継続的なこと
あらh ことば けいぞくてき b知 ぶん
を表す言葉。…も継続的なことを表す文。
Whi
leo
rdu
ring (cont
inu
ouss
tae
t),
.. sg
.i ngona
oi tthesamet
ime.Bo th~and … ex press aco
ntinuousa
ction

o
rSlat
e.
表示“在状恣～持紋JillH）一直倣・・，或一 l＇［保持状恣・・＂．～表示某神持埃的状志，…也表示某神持綾的状恣．

こ豆王実力養成編 第1 部 文の文法 1
 曇
bいだ 比うたいつづ お けいぞくてき bらb こと

「～間に・・・」：「～の状態が続いているときに、…する・•••が起こる。」 ～は継続的なことを表す言
ば し●いかんてき iらb ぷん

葉。・・・は瞬間的なことを表す文。
Whi
l
eord
uri
ng (con
tin
uou
sstate), … happens (
ana
ct
iono
rch
angeo
ccu
rs)
.expr
ess
esac
ont
in
uou
sac
uon
o
rst
at
e.
...e
xpr
ess
esamomen
tar
yac
ti
ono
rch
ange
.
表示 "•(E 状恣～持綾）り1lirl （故・・'.或及生・・・＂．～表示某神持埃的状忍・・・表示某介瞬 1·,ll ガJ作或変化．
工

～てからでないと・・・～てからでなければ・・

①誼資ぃかがですか。こちらの巖はすばらしいですよ。」
馨 「う一ん。蓋ぃ崎なので、最贔と］籠羹してからでないと賣ぅかどうか森められませ
んね。」
うんてんめんさよ と くるまうんてん

②運転免許を取ってからでなければ車を運転してはいけない。
びょうきなお はげ うんどうむり

③病気が治ってからでなければ激しい運動は無理だ。

蝸國て形 ＋からでないと・からでなければ
豆： じょうたいつづ ひていてき いみ じょうたい bらb ぷん

（、「～のIJiJは•••の状態が続く。」 …は否定的な意味やマイナスの状態を表す文。
Un
ti
l/u
nle
ssh
app
enso
risd
one
,••• c
ann
oth
app
eno
rbed
onee
i
the
r.U
sedi
nne
gat
ingo
rne
gat
ives
tat
emen
ts
表示＂在～之 Ilir. -l'i保持状恣… ”....{If 4fii'i扱或仇而色彩．
口

じよし

～ところだ．～ところ（＋助詞）…
ま とた きんちょうし●んかん

①ロケットは間もなく飛び立つところです。緊張の瞬間です。
②試験中、となりの人の答えを見ているところを先生に注意された。
しけんち●う ひとこた み せんせいち●うい

たの はじ でんわな

③楽しみにしていたテレビドラマが始まったところで電話が鳴った。
ぁ こ かえ

④ケーキができ上がったところへ子どもたちが帰ってきた。
蝸慟辞書形／ている／た形 ＋ところだ•ところ（＋助詞）
ちょ（ぜん しんこうら疇う らよ（ご ぶんち●う あと ( どうし

（．F 「～の直前だ（①)・進行中だ（②)・直後だ（＠刈））。」 文中では、後に来る動詞によって「ところを・

かたら

ところで・ところへ」などの形になる。
J
uslbefore~ha ppens ( ,wh ile~ is happen i n g② o
rju
sla
Rer~ha ppened ( and ( .De pending ont
hev
erbt
hatf
oll
ows
,th
e
e
nd-
pani
cl
eva
rie
s,a
sfo llows: ところを，ところで or ところへ

表示 “(E~RII 将友生的吋候（①）. ~1E在逍行中（②）. ~1勺ll4ll 友生或完成（G通））＂． m 干句中 II寸．根据句末所（史Jll(Iりi;/Ji司．后面布

可能使 m 不同的助涌．女ll 「ところを・ところで・ところへ」．

1課 ～とき----oD
 かんけい
ー
～と関係して

～とおりだ．～とおり（に）…• ~どおりだ． ～どおり（に）．．．

こうばんおし ある まよ かいじょうつ
①交番で教えてもらったとおりに歩いていったので、迷わず会場に着いた。
はじ つくりょうり ほんか かたつく

②初めて作る料理だから、この本に書いてあるとおりのやり方で作ってみよう。
しあいけっか きたい

③サッカーの試合の結果はわたしたちの期待どおりだった。

蝸圏の・圃l 辞書形／た形／てある／ている ＋とおりだ．とおり（に）

国 ＋どおりだ．どおり（に）
おな おな

(..「～と同じだ。～と同じように…。」
:

Besamea
s,i
nconf
ormi
tywi
th ,doorbe• • • i
nt yas .
hesamewa
表示“和～一祥、完全按！！｛（～倣…＂．

～によって…• ～によっては…

竺 しりうかんちが

①国によって習慣が違う。
かん かた ひと

②感じ方は人によってさまざまだ。
きたくじかんまいにちちが ひ よなか

③わたしの帰宅時間は毎日違う。日によっては夜中になることもある。
ばあい ことし ぶんかさい ちゅうし

④場合によっては今年の文化祭は中止になるかもしれない。
蝸困 ＋によって．によっては
らが いってい bゆぶん か

(.F 「～が迎えば••。」 …は一定でないことを表す文（さまざまだ・変えるなど）。「～によっては…」の

ばあい ひと れいいぷん

…は、いろいろな場合のうちの一つの例を言う文。
Meanst g
ochan t
esat
eorbehavi ngonsomet
ordependi hing
,oraccordingtosomething
.Expressesvari
ety
,andi
scommonly
usedwith さまざまだ and かえる． The term ～によっては••,pi n poi nts oneout
comef
romar
angeofpossi
bl t
eoucomes.

:
表示 “I月～而••...・・・カ表示井非一成不変的立思（9（J小句(.iit )Il 「さまざまだ・かえる」咋）．「～によっては…」中的…表示多神可能

出既 (1%'1形 11哺J-f|'・

～たびに・・・

ちほう たいふう く おおみずがい お

①この地方は台風が来るたびに大水の害が起こる。
はは でんわ はんた き

②母はわたしが電話をかけるたびに、ちゃんとご飯を食べているかと聞く。
しあい つよ

③このチームは試合のたびに強くなっていく。

蝸困l の•圏辞書形 ＋たびに

こ丑二｝—実力喪成編 第1部 文の文法 1

 と
まいかいおな まいかいおな とくい つか にらじょう
(~「～のとき、毎回同じように・・・する。」 毎回同じだということを特に言いたいときに使う。1::1常の
とうぜん つか じょうたいいらb ぶんこ
当然のことには使わない。～・・・・には状態を表す文は来ない。
p
Whenever ha p
ens
,.. yshap
.alwa pens1
00.Usedwhent p
heseakerwi
shst
e oemp
hasi
zet
her
ep t
ea t
ednaueof
r anact
io
n,bu
t

tf
no o r
reveydayormaner-of
-co
urs t
eevens.Nei
t
l p
1er or•.. canex r
es t
sasat
e
.
表示＂毎次～的II寸候都…". nl干強iP,J紺次罰I ー梓、壱元例外．不 nl lこ及示日常生活中。（J理所当然的 ’l［項．～和…都不能力表示某
神状念的小句．

口（～ば）～ほど・・・・（～なら）～ほど・・・～ほど・・
ものふ ふ せいりたいへん
①物が増えれば増えるほど整理が大変になる。
ほんとう かぐじかん かちあ

②本当にいい家具は時間がたつ竺互価値が上がる。
やす ひおお おお

③休みの日は多ければ多いほどうれしい。
まち いうてんもの う

④町がにぎやかなほど商店では物がよく売れるのだ。
いそが ひと じかん つか かた じようず
⑤忙しい人ほど時間の使い方が上手だ。
蝸（園ば形） ＋薗辞書形

（疇⇔—ければ） ＋匠塑い
＋ほど
（圧胴なら） ＋圧尼な

巳い·疇な＋固
ていどすす ぶん ていどすす

（、「～の程度が進めば、その分…の程度も進む。」
:

p
Themore doesorha p
en,t
s p
hemore••• doesorhapens(• p
ha p
enst
ot t
hesameex tas ).
en
表示 1 越～越…＂．

～ついでに・・

さんぽ だ
①散歩のついでにこのはがきをポストに出してきて。
げんかんそうじ くつせいり

②玄関の掃除をするついでに靴の整理をしよう。
ほんちゅうもん あたら で しら

③インターネットで本を注文したついでに新しく出た DVD も調べた。

蝸国号—の・圏辞書形／た形 ＋ついでに
きかいりよう ふた ぺつべつ どうじ

(~「～するとき、その機会を利用して•••もする。」 二つの別々のことを同時にやってしまうと言いた
つか 、9 んらいこうい くわ もくてさ いしてきこうい

いときに使う。～が本来の行為、…はそれに加えてする、目的のある意志的行為。
Whendoi
ng .t heop
aket por
tuni
tyto … as wel l.…i s asecondar
yact
ionp
crf
om1cdbasedonop
por
tuni
t
ies(uni
nt t
cnio
nal
ly)
c
ret
aedbyt i
heorgi
na t
lacion .
表示 1金 1·f～｀顛逍倣… ”.m-J"表示同 II寸倣歯介不同 (r1 行ヵ．～力主要行力．…力附術行力．

2課 ～と関係して-oD
 れんしゅう か

練習 (l 課 • 2 貞）

国
き

）うちに、聞いたことをメモしておいたほうがいい。

a 讐れる
わす

b 忘れない c 悶れている
2

き はん た じかん

ほかのことに気を（ ）うちにご飯を食べる時間がなくなってしまった。
と と と
a 取られた b 取られない c 取られている
3

ふろ

）柵に、 配達の人が来たようだ。
はいたつ ひと き

お風呂に（
はい はい はい

a 入る b 入った c 入っている
4

なつやす とも いえ

わたしは夏休みの（
ヽ~

アメリカの友だちの家にいた。
ヽ

なか

b 冊
あいだ

a 中で C 間に
5

じ ひこうさ じかん ま あ
4 時に（ ）飛行機の時間には間に合わない。
ぉ ぉ ぉ

a 起きなければ b 起きてからでなければ c 起きられてからでないと

6

あっ

もっと暑くなってからでないと（ ）。
うみ およ しごと つか せんぶうき つか

a 海では泳げない b 仕事をしても疲れない c 扇風機を使わなくてもいい

7

まじ
間もなく 2 時に（ ）ところです。

a なる b なった C なっている
8

がっこう やす あそ

）友だちのお母さんに見られた。
とも かあ み

学校を休んで遊んでいる（
b

, a ところで
いま で

今、出かける準備をしている（
じゅんび
ところに

)ちょっと待って。
ま
ところを
b

c
a

ところで ところを ところだから

じんせい じぷん

人生は自分の（

`
）とおりにはいかない。
かんが けいかく おも

a 考え b 計画 c 思う
2

ぇ ねんまえ へん じたけ

この絵の（ )30 年前はこの辺は畑だった。

c
a

とおり b どおり とおりの

3

むしちほう よかた

この虫は地方によって呼び方が（ ）そうだ。
ちが おな に

b 同じだ c 似ている
、ゴユ >
a 廷E つ
4

卑
あしたは、所によっては（ ）。
b

てんき みなちが あめ ふ あめ ふ

a 天気が皆違う どこも雨が降る c 雨が降るかもしれない

（三こ｝—実力蓑成編 第1部 文の文法 1

 疇
5

かのじよ

彼女はデートのたびに（ ）。
おく ;9そが
げんき

a 元気がない b 遅れてくる c 忙しそうだ

6

え ほんもの み ほんもの み

この絵は本物ではないが、 見れば（ ）本物に見える。

み み み

a 見るほど b 見えるほど c 見ないほど

7

さしみ しんせん

刺身は（ ）新鮮なほどおいしい。
しんせん しんせん しんせん

a 新鮮だと b 新鮮なら C 新鮮でなければ

8

うた うた じようず

カンさんはビアノを（ ）歌を歌うのが上手だ。
ひ ひ ひ

, a 弾くたびに
ぎんこう

銀行に行ったついでに（
い
b 弾きながら

）。
c 弾くついでに
b

ぐうぜん あ じてんしゃ の はなや よ

a 偶然リーさんに会った 自転車に乗った c 花屋に寄った

国
か ほんにん き

ちょうどメールを書いている（
ー

）本人が来た。
c
a までに bや
|日1 ところに
2

せんせい せつめい き

先生の説明を聞いている（ ）だんだんわかってきた。
c

a うちに b たびに ところを

3

けさ いた
今朝（ ）のどが痛かった。
ぉ ぉ ぉ

a 起きたとき b 起きたついでに c 起きているうちに

4

じぶん め なん こた

自分の目で（ ）何ともお答えできません。
たし たし たし
a 確かめたとおりに b 確かめてからでないと c 確かめたから
5

きょう たいかい
些5
今日のスポーツ大会は（ ）行います。
よてい よてい よてい

a 予定どおり b 予定のうちに C 予定によって

6

ばあい ひこ もの ふ

わたしの場合、 引っ越しする（ ）物が増える。

a

ところに b たびに ついでに

7

こ し、

あの子はここにかばんを（ ）どこかへ行ってしまった。
お あいだ ぉ お

a 置いている間 b 置いたついでに c 置いたまま

8

やまみち み けしきひろ

山道を（ ）見える景色が広がっていく。

a 望れば暮るほど
のぽ のぽ

, 感謝の言葉でも、 言い方（
かんしゃ ことば い かた
b 登っていって
わる いみ

）悪い意味に聞こえることもある。
き
c 登っていってから
c
a

どおりでは b のたびに によっては

練習 (l 課・ 2 課）-GD
 くら

比べれば・・・～がいちはん

～くらいだ・～ぐらいだ· ～くらし＼．．．～ぐらし＼・・・・～ほどだ・～ほど・・
ー

→第 1 部 A

みせ まいにちた
①この店のパンはおいしい。 毎日食べたいくらいだ。
こ うでお ほそ

②よう子さんの腕は折れそうなくらい細い。
てんきよほう きょうたいふう かぜふ

③天気予報によると、今日は台風ぐらいの風が吹くそうだ。
すこ あめ ふ

④かさをさすほどではないが、少し雨が降っている。
とつぜんた いた せなかかん

⑤突然立っていられないほどの痛みを背中に感じた。
⑥さっき地震があった。本だなが倒れるかと思うほど激しく揺れた。
じしん ほん たお おも はげ ゆ

蝸固・慟□厖普通形（圧尼廷ーな） ＋くらいだ．ぐらいだ・くらい・ぐらい

圏・藝二匿普通形（圧阻l 毎ーな） ＋ほどだ・ほど

おなていど おなていど ていど つよ あらh じょうさとうたと い

(,....「~と同じ程度だ．～と同じ程度に…。」 程度の強さを表すために、ある状況に例えて言うときに
おも おも かたち つか

屈ぅ。⑥のように、「～かと思うくらい・～かと思うほど」の形でもよく使う。
Tot
heext
en ha
tt t ,inwhi
ch i p
sanexam l p
e(em h
asi
zigext
n en)of
t whatc
oul
dha
ve,butdi
dnota
ctu
aly
l,hap
pen
.Of
tenu
sed
a hes
si n ⑥，～かとおもうくらい・～かとおもうほどi n t ens
e"wass
o[a
dje
ctiv
e],t
hatIevent g
hou h
t..
."
表示 Ti1~(9勺程度一祥＂．或“… 1!i（象～一祥＂．用干通近桟—,卜|,W1 形(/{{比喩．来表示某神程度的強弱 llct．打 II寸也（史川「～かとおも

うくらい・～かとおもうほど」的形式，女ll⑥.
2

～くらし＼・..はなし＼．～ぐらし＼・..はない・～ほど• ••はなし＼

どうぶつず ひと
①リーさんぐらい動物好きな人はいない。
りょうりつく たの おも
②わたしは料理を作ることぐらい楽しいことはないと思っています。
③ああ、あしたも漢字のテストがある。テスト旦上いやなものはない。
かんじ

ねんまえびょうき ふあん
④ 2 年前に病気だとわかったときほど不安になったことはない。
蝸圏 ＋くらい•••はない・ぐらい••はない

圏 ＋ほど…はない
きゃつかんてき じじつ わしゃしゅかんてき い つか

(~「～がいちばん…。」 客観的な事実ではなくて、話者が主観的に言うときに使う。
ist
hemost
.. of
.( a
ll
).Usedt
oexp
res j
sasubec
t ej
iv g
ud yt
mentb p
hesea
ker
,nott
osa
tt j
eanobect
ivef
act
.
表示“～是最…的＂，宅不表示客幾事尖，而表示i兌i舌人的主班意見．

（~実力蓑成編 第1部 文の文法 1

 翌

[ ～くらいなら・・・・ ～ぐらいなら・・・

まいあさじぶん べんとう つく べんとう

①毎朝自分で弁当を作るくらいなら、 コンビニ弁当でいい。
きあ ひと せいかつ どくしん

②気が合わない人といっしょに生活するぐらいなら、 このまま独身でいたい。
ぷんおく せつめいかいい さんか

③ 30 分も遅れて説明会に行くくらいなら、参加しないほうがいい。
す いまたいけい

④やせるために好きなケーキをがまんするくらいなら、今の体型のままでかまわない。

蝸國l 辞書形 ＋くらいなら

じょうき"くら ほうすこ 39つかんてき

客観的な事実ではなくて、話者が主
じじつ わしゃしゅ

(~「～というよくない状況に比べれば、…の方が少しはいい。」
かんてきい つか

観的に言うときに使う。
j ej g tof
:

Usedi
nst
ateme
ntsl
ikeI 「~is t
hec
ase
,thenyoua
reb
e11
ero
IT•••. Usedt
oex
pre
ssasubect
iv ud me
n h
tes
pea
ker
,no
tto
s
tat j
eanobec
tiv
efac
t
表示―与～追fl1 イ；理想的状況相比．…要鮒好些（与其～．圧不如・・・）＂．t不表示客現 1ゆふ而表示悦活人 (Iり主痩意見．

かぎ

～に限る

えいが えいがかん み かぎ

①やっばり映画は映画館で見るに限る。
ひとおおところ い かぎ

②かぜがはやっているときは、人が多い所には行かないに限る。
みfぅみしゃしんと ばしょかぎ しゃしんと
③湖の写真を撮るならこの場所に限ります。すてきな写真が撮れますよ。

蝸圏•園辞書形／ない形 ＋に限る
ほうほう ”っかんてき じじつ わしゃ しゅかんてき い
(~「～がいちばんいい・～がいちばんいい方法だ。」 客観的な事実ではなくて、話者が主観的に言う
つか

ときに使う。
ist
heb
es,or i
t stheb
estme
thod
/wa
y.Usedt
oexpr
essas
ubj
ect
ivej
udgme
ntoft
hes
pea
ker
,nott
osa
tt j
eanobec
tiv
efac
t.
表示．～最ク（·"、＂～足最女（・的方法＂．亡不表示客成市尖，而表示況活人的主澳慈見．

3課 比べれば・・・～がいちばん-GD
 ちが

～とは違って
'、

たい
ー

～に対して…
おおさか おおあめ たい とうきょう てんき

①きのうは大阪では大雨だったのに対して、東京はいい天気だった。
かじょせい の い たい だんせいみな いえかえ

②うちの課は女性がよく飲みに行くのに対して、男性は皆まっすぐ家に帰る。
③外遊びが好きな長男に対して、次男は家の中で遊ぶことが好きだ。
そとあそ す ちょうなんたい じなんいえ なか あそ

蝸圏 ＋に対して

普通形（圧塵毎ーな／—である・匿l 毎ーな／—である）＋の ＋に対して

たいひてき さ らが
（疇「～と対比的に…。」 一つのものごと（～と・・・）の違いをはっきり襄すときに征ぅ。
:

Unli i
ke ,(ti
s)•••. Usedt
ocl
ealycont
r ratt
s heact
ionsort
hing
sin~and•
表示頂l ～恰恰相反．．．．”.川'f lリj礁1 表示判介事項(~.f11 ・・・）（Iり不同．

はんめん

～反面…

とかい せいかつ おもしろ おお はんめん おお

①都会の生活は面白いことが多い反面、 ストレスも多い。
ひとりたび きらく はんめん なん ひとり ふべん

②一人旅は気楽な区匪、何でも一人でやらなければならないので、 不便だ。
しごと や じゆう じかん ふ はんめん きんちょうかん

③仕事を辞めて自由な時間が増えた反面、緊張感もなくなってしまった。
蝸普通形（圧胴廷ーな／—である／圏廷—である） ＋反面
む（ めん たいひてきりょうめんい つか
(..「～だが、逆に…の面もある。」 あることの対比的な両面を言うときに使う。
op desofap p

:
,butont
heot
herhand.•• Usedt r
esnt
e t
bo i
hs ro osi
t
ion.
表示“～．但月一方而…”. JII 干表述同一（やlih'i的正反而．

いっぽう

～一方（で）…
かいざ じぶん いけん い いっぽう ひと庄なし き
①会議では自分の意見を言う一方で、ほかの人の話もよく聞いてください。
きようじゅ あたら けんきゅう と く いっぽう がくせい せわ
②教授は新しい研究に取り組む一方で、しつかり学生の世話もしなければならない。
いっぽう おも せきにん かん

③子どもが生まれてうれしかった一方で、重い責任も感じた。
よなか ひとはな す ひと いつばう にがてひとおお

④世の中には人と話すことが好きな人がいる二互、それが苦手な人も多い。
蝸普通形（圧厖l 廷—な／—である・函l 廷—である） ＋一方（で）
どうじ べつめん たいひてき い ばあい はんめん だいたいおな
（·←「～だが、同時に、別の面で・・・。」 ＠通）のように、対比的なことを言う場合は、「～反面」と大体同
いみ

じ意味。
ta
,bu lt
hesamet
ime,ont herhand•.. Usedwheny
heot ouwantt
oi i
nd t
caet
hatt
her
eaet
r woop
p i
osngs
idest
oani
ssue(
asm

( and ().
表示＂～．但男一方而…＂、“~．但同 II寸…＂．像例③④那祥．Jrj干対比州が1［項吋．其表込的滋又与「～はんめん」大致相同．

（三圧□）~実力養成編 第1部 文の文法 l

 疇

[ ～というよリ・・
かれとも とも きょうそうあいて

①ぼくと彼が友だち？ いや、ぼくたちは友だちというよりいい競争相手なんだよ。
みちこある はや ある はし かん

②美知子は歩くのが速い。歩くというより走るという感じだ。
え しゃちょう たの

③ A 「へえ、この絵、社長に頼まれてかいたんですか。」
たの めいれい

B 「頼まれて、というより命令されたんだよ。」
ひかく とあ こと 1、

蝸比較するために取り上げる言葉 ＋というより
いかた いかたはうてきせつ てきせついかた ヒ？
（・←「～という言い方より・・・という言い方の方が適切だ。」 ～より、もっと適切な言い方（…）をホす
つか

ときに使う。
Means"
rat
hrt
e h
an,
"or"woulds
ayt
ii i
smorelke
."Usedt
oindit
caett
ha r
acetai yofp
nwa ut
ing t
somehi
ngi
smoreap
prp
o i
rat
e
.
表示―与其i兌是～．不如i兌是…＂．用千表示・・・的悦法比～更がJ妥当．

国～かわりに・・・
しごとじゆうじかんおお かね しんばい
①フリーの仕事は自由な時間が多いかわりに、お金のことがいつも心配だ。
かいちょうやまだ じつこうりよく ふかかんが

②会長の山田さんは、実行力があるかわりに、深く考えることはしない。
えいごおし しごとてつだ
③リーさんに英語を教えてもらっているかわりに、リーさんの仕事を手伝っている。
こんどしょうがつ かえ りょうしんかいがいりょこう
④今度の正月はいつものようにふるさとに帰るかわりに、両親と海外旅行をしたい。
や圃二竪普通形（圧塑廷—な） ＋かわりに
はんたい おなていど

{·｀「～ということがあるが、反対に、それと同じ程度の…ということもある。（①＠怠））」
つうじ：う つうじ 9 う おなていど
「通常している・通常するはずの～をしないで、それと同じ程度の…をする。（④）」
Ont
heonehand ,but
att
hesameti me …① ( and ( ,or •'in ret
unf
r o
r.
"Alsomeansr
ef
rai
nf
r i
t
omanac ontt
ha u
sua
llyy
ou
t
wouldorshouldundenake,anddosomehi
ngdi
f
fer
entbut
equi
va
letinstead (.
n
表示“一方面～．但男一方而•••• ~,f1J・・・（Iり程渡相当" (G迄)CT)).或表示了通常会～．但送次没有迅抒送祥f故．而是倣了与之程度
相当（I（J・・・"(④).

4 課 ～とは違って·~
 れんしゅう か

練習 (3 課 ·4 甑）

`
で

パーティーではたくさんのごちそうが出た。 ）ほどだった。
ぜんぶた ぜんぶた ぜんぶ た

a 全部食べた b 全部食べられる C 全部は食べられない

2

さいきん しよくじ じかん

最近、食事する時間もないほど（ ）。

c
いそが た

a 忙しい b ひまだ あまり食べない

3

きのうは本当に寒くて、 靡が（
ほんとう さむ

）くらいだった。
こお

b 凍るかと思う
こお おも
竺
a 凍った c 凍るかどうか
4

彗と こうよう うつく

尽都の紅葉ほど美しいものは（ ）。

c
すく

a ほかにもある b ほかにない ほかにも少ない

5

）山はないと思う。
にほん ふじさん やま おも

日本で富士山ぐらい（
a

たか

きれいな b 高い c ほかの
6

いま せいかつ

）くらいなら、 今の生活レベルでがまんしよう。

c
しごと しごと
しごと
a いい仕事がない b 仕事がほしい きつい仕事をする
7

なに あとざんねん

何もしないで後で残念がるくらいなら、 ）ほうがいい。
なに ざんねん しっぱい

a 何も残念がらない b あまりがんばらない c 失敗してもやってみた

8

りょこうさき みせ し とち ひと かぎ

旅行先でおいしい店が知りたければ、 その土地の人に（ ）に限る。

き さ さ

b 聞いた c 聞いている
, a 聞く
ねむ

眠れないときは（
かぎ

）に限る。
a

あたた あさ お
じかん

4、 5 時間 b 温かいミルク C 朝、起きられない

｀ぇ前のアパートが冬も暖かかったのに対して、（
ふゆあたた たい ）はとても寒い。
さむ
ー

いま い（ば やまかわ いえ

a 今のアパート b わたしの職場 C 山川さんの家

2

きりうせいひんながあいだ う たい しんせいひん

旧製品は長い間よく売れているのに対して、 この新製品は（ ）。
a

はつばい にんき ぅ

あした発売になる b あまり人気がない C すぐに売りきれた

3

まち なつ おおぜい かんこうきゃく はんめん

この町は、夏は大勢の観光客でにぎやかな反面、（ ）。
ふゆひとすく ふゆ きや（おお いちねんじ●うひと く

a 冬は人が少ない b 冬もスキー客が多い C 一年中人が来る

4

じどうか ひと ろうどう へ いっぽう ひと くふう のうりよく

自動化は人の労働を減らしてくれる一方で、人の工夫する能力を（ ）。
ひく
か 翌‘
a 変えてくれる b 画くしてくれる c 低くしてしまう

こ西二｝—実力簑成編 第1部 文の文法 1

 電
5

やまぐちくん いっぽう しずほんよ す い

山口君は（ ）一方で、 静かに本を読むのも好きだと言う。

むちゅう ほん か

b サッカーに夢中になる C 本をたくさん買う
としょかん い

a よく図書館に行く
6

きょう きが きおん さ さむ

今日は急に気温が下がって、 ）というより寒かった。
，，つ
江 あたた

a 涼しい b 暖かい c 暑い
7

いぬ

うちでは、犬のチロはペットというより（ ）。
かぞく どうぶつ

a 家族なんです b 動物なんです C かわいいんです

8

このアルバイトはきついかわりに（ ）。
やす き 0 うりょう
a 休みがない b 給料がいい
, わたしは夜（
よる あさはや

）かわりに朝早く起きて勉強しています。
お ぺんき：ぅ
C やってみたい

おそ かえ ねむ はや ね

a 遅く帰る b 眠くなる c 早く寝る

園 らいしゅう こんしゅう いそが おも

来週は今週（ ）もっと忙しくなると思いますよ。
はんめん c
a の反面 b というより より
2

しごと

仕事がなくなる（ ）つらいことはない。
b
a

くらい くらいなら c くらいでは

3

ひと いちどあ

すぐに思い出せる（
おも だ

）特徴のある人だ。
とくちょう ひと
その人には一度会っただけだが、
はんめん

a 反面 b ほど C かわりに
4

つか ね

疲れたときは寝る（ ）。
c

かぎ

a に限る b くらいだ よりいい

5

遠慮しながら人に手伝いを頼む（
えんりょ ひと てつ F たの じぶん

）、 自分でやってしまったほうがいい。
c

いっぼう

a 一方で b というより くらいなら

6

はは ちち た
うちでは、母がパンが（ ）、父はパンはほとんど食べない。
すす すたい す
a 好きなら好きなほど b 好きなのに対して C 好きというより
7

牒さんのお手さんにあいさつすると、 返事をする（
へんじ

）いつもにこにこ葵ぅ。
はんめん たい
a かわりに b 反面 C のに対して
8

とし と おぽ ちからよわ

年を取ると覚える力は弱くなる（
ふか かんが

）、深く考えられるようになる。
a

はんめん

, というより
ほうほう

こんな方法でお金を手に入れるのは、 頭がいい（
かね て い
b 反面
あたま

）ずるいと思う。
し
おも
b
a

というより くらいなら ばかりで

練習 (3 課 •4 課） --GD
 もんだい か か

まとめ問題 (1 課～4 課）
ぶん い もっと ひと

つぎの文の（ ）に入れるのに最もよいものを、 1 • 2• 3• 4 から一つえらびなさい。

m
ゆき

もっと雪が（ ）スキーはできない。

24
ふ ふ

降ってから 降っているうちに
3

ふ ふ あいだ

降ってからでないと 降らない間に

そふ ごご あめふ

匡］ 祖父が（ ）、午後になって雨が降ってきた。

2
し、 し‘

言ってから 言ったから

4
3

し｀ し‘

言っていれば 言ったとおり

かれ あ せいじ はなし

口］ 彼は会う（ ）政治の話をする。
24

ところで たびに
3

いっぼう

うちに 一方で

ほんや よ ほん まあ じかんす

四］ 本屋で読みたい本を（ ）、待ち合わせの時間を過ぎてしまった。
2

さが あいだ さが

探している間 探しているうちに
4
3

さが さが

探しながら 探してから

がっこう いちど けつせき

匡］ リーさんはこの学校に（ ）、一度も欠席しなかった。
2

りゅうがく あいだ りゅうがく

留学している間 留学してからでないと
4
3

りゅうがく りりうがく

留学しているうちに 留学しているところで

つきひ はや 三 ちゅうがくせい

匡］ A 「月日がたつのは早いですね。 ぉfさんはもう中学生なんでしょう。」
ちゅうがくせい こうこう ねん

B 「いえ、中学生（ ) ヽ もう高校 1 年なんですよ。」

24

ではなく だけでなく
3

たい

というより に対して

（口匝二｝—実力養成編 第1 部 文の文法 1
口］
B 「ぼくは同じ間違いを（
こんどしっぱい
A 「あ、今度は失敗しないでうまく組み立てられたね。」
おな まちが
くた

）ばかじゃないよ。」
`

2 4
く かえ く かえ

繰り返すより 繰り返すほど
3

く かえ く かえ

繰り返さないほど 繰り返さないより

べんり きけん おお

匡］ クレジットカードは便利な（ ）、危険も多い。

2
ばあい けっか

場合 結果
lt反

研合
塾面

辟割
3

4
こ ようふくつく こ じぶん しゅみ

自分の趣味です。
｀ー、
亙］ わたしが子どもの洋服を作るのは、 子どもの（

ヽ
2

もの

物のかわりに
もの

物というより
3

ためというより ためのかわりに

やまだせんせい かわしませんせい おこ

四 山田先生が（ ）、川島先生はすぐに怒る。
2

いつも葵っているのに椅‘して
わら
いつも笑っているのより
3

わら たい わら

あまり笑わないのに対して あまり笑わないのより

れんき●う りょこう い いえ

[
TJ 連休はどこかに旅行に行く（
I ）、家でパーティーをしたい。
24

はんめん
というより 反面
3

うちに かわりに

むり さよう しごと やす
四 かぜをひいたようだ。 こんなときは無理を（ ）。今日は仕事を休もう。
かぎ
しないようだ 2 しないに限る
3

するようではない 4 するのでもない

み けしき

回 A 「ここから見える景色はいいですねえ。」
ふじさん すがた

B 「ええ、富士山の姿が（ ）。」
24

ひ へんか ひか

日によっていろいろに変化します 日が変わるたびにきれいです
3

ひか おな

日が変わるたびにいつも同じです
ひ

日によっていつもきれいです

まとめ問題 (1 課～ 4 課） ---QD
 ～だから
，、

～ためだ．～ため（に）…

ほうこくしょ おお みなお

①報告書にミスが多かったのは、 よく見直しをしなかったためだろう。
むら いしゃ びょうき まち い

②この村には医者がいないために、 病気のときはとなりの町まで行かなければならない。
い●っちょう あす かいぎ けつせき

③出張のため、明日の会議は欠席させていただきます。
蝸圏の ＋ためだ・ため（に）

普通形（匠璽l 痣ーな／—である・匿l 廷ーの／—である） ＋ためだ・ため（に）

げんいん げんいん 91 つか r ぼう いこう あいて U＾たら

（．F 「～が原因だ。・～が原因で…という結果になる。」 にはふつう希望・意向・相手への働きかけ

ぶん こ すこかた いかた

などの文は来ない。少し硬い言い方。
Becauseof ,
...
res
ult
ed.Notu
se p
dwhenasea
ke sexp
ri res
sin p
g hoeo
rint
ent
iono
rtr
yin
gtoi
nduceanot
herp
ers
ont
oan
a
ctio
n.As
liht
g l
yfor
malwa p
yofseak
ing
.
表示＂是因力～＂或 "l月力～．戸生了…（Iり結果＂． ・・・通祁不可以是表示i兌i丙人的臥望、烈 l屈(I(J表迭方式或祈使形式．該悦法偏正式．
工

～によって・・・・～による

こうじよう ざいりょうぷそく せいさん

A ①うちの工場では、 材料不足によってたたみの生産はもうできなくなった。
ことし いま かた

②今年のインフルエンザは、 今までにない型のウイルスによるものである。
蝸匿l ＋によって 圏 ＋による＋匡］
げんいん けつかお じょうたい bらt>ぶんこ き Ifういこうあいて

(~「～が原因で…という結果が起こる。」 …には状態を表す文は来ない。また、希望・意向・相手へ
はたら ぶんこ すこかたいかた

の働きかけなどの文は来ない。少し硬い言い方。
Becauseof ,
...
res
ule
td.No
tus
edf
orexp
res
sin
gas
tae
t,o p
rwhenasea
keri p
sex r
essi
n p
ghoeo
rint
enio
t no
rtr
yin oi
gt nduce
h
anoterp
ers
ont
oana
ctio
n.As
lighl
t or
yf m
a p
lwayofsea
king
.
表示咽力～．た生・・((1結果＂。…不可以是表示状窓、悦i丙人（9（J[&i屯、意 I屈（9（J及込方式或祈（史形式．i亥i兌法偏正式．

がいこくごまな くにひと かんがかたし

B ①外国語を学ぶことによってその国の人たちの考え方も知ることができる。
しはら きぼう かた つぎち心うい よ
②クレジットカードによるお支払いを希望される方は、次の注意をお読みください。
蝸困］ ＋によって 困l ＋による＋匿］
し・）だん すこ かた い かた

（、「～という手段で…する。」 少し硬い言い方。
:

Byu
sin
gtheme
thodof ,do...As
lig
htl
yfor
malwa
yo p
fseaki
ng
表示“以～（I勺方式…＂．核i兌法偏正式．

～から・・・・～ことから…

ごかい とも かんけいわる

①わずかな誤解から友だちとの関係が悪くなってしまった。

（口匝ニトー実力蓑成編 第1部 文の文法 l

 にほんご じゅぎょう せき した

②日本語の授業でとなりの席になったことから、 わたしたちは親しくなった。
かお に ふたりおやこ

③顔がよく似ていることから、二人は親子だとすぐにわかった。
蝸匿l ＋から

普通形（圧匪ほ全な／—である・困l 痣ーである） ＋ことから

じじつ げんいん （わか はつてん はんだん きぽう いこう あいて

(.F 「～という事実が原因で…という結果に発展する•…と判断する。」 …には希望・意向・相手への

はたら ぶんこ

働きかけなどの文は来ない。
Becauseof ,
...
res
ults
,orIc
onc
lud
etha
t..
,.Notu
sedwhenas
pea
keri
sexpr
essi
nghopeorintentionortryingtoinduce
ano
thrp
e e
rso
ntoa
nact
ion
.

:
ぷ示 1月がJi尖～．（将）サ致戸生結果…＂或 1g二Fli疾～．倣出…的判断",…不 l1［以是表示悦i舌人 (I勺臥兜、意l屈が）表込方式或祈
使形式．

～おかげだ．～おかげで・・／～せいだ．～せいで・・

かいしゃ しゅうしょ（ き せんせい

①いい会社に就職が決まったのは先生のおかげです。 ありがとうございました。
てんき ひつづ こうじはやお

②天気のいい日が続いたおかげで、工事が早く終わった。
さいきんいそが つか

③最近忙しかったせいで、かなり疲れている。
蝸国の・園二塑普通形（圧墾l 廷—な） ＋おかげだ•おかげで／せいだ・せいで

上希
えい 3 ょう けつか 99つか

(...「～の影翠限で…といういい結果になる（おかげだ） ／よくない結果になる（せいだ）。」

ょ
,'~ •9

IJ
ばう いこうあいて 99たら ぶんこ

望・意向・相手への働きかけなどの文は来ない。
Means"t
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表示り在～的彩痢下．庁生某介女｛•仔j結果…（おかげだ）／秤生某介杯的絣果・・・（せいだ）＂．…ボ可以是表示ill.i舌人（1'11屈q!、意屈的
表述方式或祈使形式．

～のだから・・・

せかい ひろ しゅうかん とうぜん

①世界は広いのだから、 いろいろな習慣があるのは当然だ。
むり

②あなたはけがをしているんだから、無理をしてはいけませんよ。
わら しんけん

③笑わないでください。真剣にやっているんですから。

蝸普通形（圧墨l 毎ーな・函l 廷—な） ＋のだから

じじつ とうぜん あいてし じじつ hらpぶん わしゃはんだん
(~「～が事実だから、当然...。」 ～には相手が知っているはずの事実を表す文、…には話者の判断・

希望・意向や相手への働きかけなどの文が来る。
きばう いこうあいて したら ぶん く

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表示＂因力存在～（Iが［疾，所似当然…＂．～力表示某介明活人皮当知道（I（rliダ泊’•J小句，…力表示i兌i,i人 (1(J判断、 l屈塑、慈 l!i.i (Iり表
込方式或祈（史形式．

5課 ～だから一｛□E二）
 もし、

l（の）なら…
’`
ー

~
はこ つか つか
①その箱、 もう使わないんですか。使わないならわたしにください。
あめ あめ

②ああ、あしたは雨か。雨ならサイクリングには行けそうもないね。
ほんよ か

③その本、読んでしまったのならわたしに貸してくれませんかC
蝸普通形（圧匪l 廷／—である・困l 廷／—である） + （の）なら

＊疇＃、固＃の羞各‘は「のなら」にはならない。
じょうほうう ひと,:なしようす わしゃはん
（、「～という栢報を受けて、…。」 ～はほかの人の話や様子などからわかったこと、…は話者の判
だんいしあいて ばら ぶん

断・意志・相手への働きかけの文など。
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表示“既然～．J肌ム・・・＂．～表示凡他人那毘宜接荻褐或根据其他人 (Iり表既ti1J接了鮒到的i,.iQ、,…力表示悦i舌人的判断、決定的表

込方式或祈使形式．

～ては・・・・ ~ （の）では…
やまなか しゅじゅつ みま い めいわく

①山中さんは手術したばかりだから、 お見舞いに行ってはかえって迷惑だろう。

②そんな無責任な態度ではみんなにきらわれますよ。
むせきにん たいど

いま いえたはじ ねんない あ

③今から家を建て始めるのでは年内にはでき上がらない。
蝸圏て形•ビ阻⇔—くて・圧厖幸—で•圏で ＋は

普適形（圧塑廷—な・匿l 廷—な） ＋のでは

じじつ かていいうさょう けつか いみ

(..「～という事実（または仮定の状況）だと、…というよくない結果になる。」 …はマイナスの意味
ぷん わしゃ きぼう いこう b らゎぶんけたら ぶん こ
の文で、話者の希望・意向を表す文や働きかけの文は来ない。
Gi
vent
hat(assumi
ngsupposi
/ ng) ,--
-canbeexpeced(unwant
t edout
come).-
--i
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:
表示頂rl 果存在市安～（或“女II果～＂）．就会戸生某介不好（Iり緒果…"。…1')某介打りl i(Ii意又（t(J 'II 項．ィ河I 以是表示悦活人 (Iり 1gq·＇、
意 1瓜的表込方式或祈使形式．

～さえ～ば・・・～さえ～なら・・・ →第 1 部 A]

①太郎は漫画さえ読んでいれば退屈しないようだ。
たろうまんが よ たいくつ

②体さえ丈夫ならどんなことにも挑戦できる。
からだ じようぶ ちょうせん

ひとこと い あいてゆる

③一言「ごめんなさい。」と言いさえすれば、相手は許してくれるだろう。

こ実力蓑成編 第1部 文の文法 1

 曇
蝸 l 圏ば形・曇—ければ
圏さえ＋
疇なら•固なら

國ま芋 ＋さえ＋すれば
じつげん じつげん なた ひつよう
（·←「～が実現すれば、それだけで…が実現する。」 「～さえ～ば（なら）」は…が成り立っための必要
さいていげん じょうけん と？
最低限の条件をホす。
I p
f hape
nso
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on.Thephrase 「～さえ～ば（なら）」is u
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or•• • t
otakep
lac
e.
表示＂只要～能舘疾烈．・・・就能り多ヅ渇r ．「～さえ～ば（なら）」送介句型JII 干提示…成 v：的必要条件．

□ たとえ～ても•• •たとえ～でも・・・ →第 1 部 1]
まわひと はんたい かしゅ

①たとえ周りの人たちにどんなに反対され叉上、ぼくはプロの歌手になりたい。
翌、 しごとひつよう か

②たとえ尚くても、仕事に必要なものは買わなければならない。
めんどう けんこうしんだん まいとしう

③たとえ面倒でも、健康診断は毎年受けたほうがいいですよ。
蝸 直訃て形 l (·｀「～が事実だと仮定した場合でも、それに関係
じじつ かてい ばあい かんけい

なく・..。」
日⇔—くて
たとえ＋ { } ＋も Means1
ha1eveni
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疇な—で wi
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kep
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.
表示 wii尤 n ～址 1Eiふ也…＂．

匿で

[ ～ば・・・～たら・・・・～なら・・・
かね かいがいりょこう

①お金とひまがあれ庄わたしも海外旅行するんだけど……。
ねぼう ひこうき の まあ

②もし寝坊していたらこの飛行機には乗れなかった。間に合ってよかった。
ざんねん がくせい がくせいわりびき か
③ああ、残念だ。学生なら学生割引でチケットが買えたのに……。

蝸面l ば形・匠墾⇔—ければ・圧匪l なら•匡l なら

圏苺⇔—なければ•ビ囮⇔—くなければ・圧畏l 幸—でなければ・困l でなければ

かこけい

普通形（過去形だけ）＋ら
どうし かたちおお

＊動詞は「～ていたら」の形が多い。
ばあい 99 つか じつさい じじっちが

(~「もし～の場合、…という結果になるはずだが、実際にはそうではない。」 ～も…も事実とは違う
ぷん おお

ことを着ぅ。…は「～た・～のだが・～のに」などの文が多い。
Usedi
nsen
ten
cesl
ik
e'' p
If hadhape
ned
,t hen … should havebeent
heout
come"(
buti
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Reer
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s.Of
tenu
sedi
nse
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nce
sth
atconta i n ～た，～のだが or ～のに．
表示虚似沿勺．＂要品～的活．粒該就…了”.Jt中．～和…都力表示与 1屁［不同 nがJ(Jfii.・・・多以「～た・～のだが・～のに」等形式

錯句．

6 課もし、…―｛□亘］
 れんしゅう か

練習 (5 課 • 6 訊）

` パソコンがこわれてしまったために、（
あたら

a 新しいのを買おう
か しりょうつく

b 資料が作れなかった
）。
な竺
c 直してくれませんか
2

たいふう ごう

台風 15 号によって（ ）。
はし なが あす おおあめ あす がいしゅつ

a 橋が流された b 明日は大雨だろう c 明日は外出したくない

3

たか ぎじゅつ くわ けんこう

高い技術（ ）詳しい健康チェックができるようになった。

c
a によって b によれば によると
4

ちい ふち 99 うい だいもんだい お

小さな不注意（ ）大問題が起こることもある。
b

c
a から まで には
5

じてんしゃ じこ ふ

自転車の事故が増えたことから、 （）。
b

き じてんしゃ の けいさつ ちウうい

a 気をつけよう 自転車には乗りたくない c 巻察の注意がきびしくなった

6

おとうと

弟のせいで（ ）。
たの あそ はは

a 楽しかった b よく遊べた c 母にしかられた

7

（すり びょうき なお

この薬（ ）病気を治すことができた。
a

のおかげで b のせいで C から
8

うんてんめんきょ と

やっと運転免許が取れたんだから、（ ）。
くるまか くるまか くるま か

a 車を買った b 車を買いたい C 車は買わなかった

, せんせい

先生、 すみません。かぜをひいて（
きょう

）、今日は休ませてください。
やす
b

c
a

しまったので しまったんですから しまって

国 かいしゃいん じしんかんせんの おく いそ

会社員 A 「ぼく、 5 時の新幹線に乗るんだ。あ、遅れそうだ。急がないと……。」

かいしゃいん あとかたづ はやい

会社員 B 「( ）なら後片付けはわたしがやっておくから、早く行って。」
おく いそ じかん

a 遅れない b 急がない C 時間がない

2

からだ ちょうし わる

体の調子が悪くては（ ）。
しごと すす しごと やす しごと

a 仕事が進まないだろう b 仕事を休んでもいいよ c あした仕事をしよう

3

ひとりぐ かね

一人暮らしでも、お金さえ（ ）。
a

こま こま

なければ困る b あれば困らない C なければアルバイトをする

4

なお じてんしゃ

ハンドルさえ直せばこの自転車は（ ）だろう。
b
a

つか つか つか

もう使えない まだ使える c 使いにくい

（三こ圧実力蓑成編 第1 部 文の文法 1
 疇
5

）、贅成する人が少なければ実行できない。
さんせい ひと すく じつこう

たとえどんなに（
a

あん あんかんが
あん

よくない案でも b いい案でも c 案を考えなくても

6

くに はな きみ

たとえ国を離れても、 ぼくは君のことを（ ）。

c
わす おも だ
わす

a 忘れないよ b 忘れるかもしれない もう思い出せない

7

き かじ

ああ、 よかった。気がつくのが（ ）火事になったかもしれない。

おそ おそ おそ

a 遅いと b 遅いなら c 遅かったら

8

がくせいじだい べんきよう いま ざんねん

学生時代にもっと勉強すれば（ ）と、今ではとても残念だ。

c
b
a

し）し） よさそうだ よかった

ことし つゆ あめ りょう すく こめやさい そだ

今年は梅雨に雨の屈が少なかった（ ）、米や野菜などがよく育っていない。
ー

` a おかげで b ために C のなら

2

きょう はや いえ かえ

今日は（ ）、早く家に帰りたい。
つか つか つか

a 疲れたせいで b 疲れたのでは c 疲れたから

3

しごと

あなたは（ ）どんな仕事でもするんですか。
きゅうりとう たか き●うりょう たか きゅうりょう ただ
a 給料さえ高ければ b 給料が高いのでは c 給料が高いのだから
4

且と ものた
界都にしかない物を食べませんか。
き：うと

せっかく京都まで（
、`'/
ヽ

き きき

a 来たのでは b 来たことから C 来たんだから

5

しごと きようみ も

デザインの仕事に興味を持ったようだ。
え
ヽー、

ひろしは絵を（
ヽ

a ほめられたのだから b ほめられたことから ほめられさえすれば

6

たいようねつ じかんかのう

）発電は、 24 時間可能だ。
はつでん

太陽熱（
c

a から b による のための
7

いま かね

オートバイを（ ）、今、 お金をためています。

か か か

a 買いたいなら b 買いたいので c 買いたいのでは

8

）、早く申し込みをしたほうがいいですよ。
はや もう こ

ホームステイに（
さんか さんか さんか

a 参加すれば b 参加するため C 参加するなら

, そんなにほめ言葉を（
ことば

）、かえって恥ずかしいです。
は

ぃ いし‘

a 言われては b 言われたのだから C 言われさえすれば

ふく きさかい いみ

10 たとえどんなにいい服を（ ）着る機会がなかったら意味がない。
か かか

a 買ったのだから b 買っても c 買ったのでは

練習 (5 課• 6 課）一｛：口邑二）
 ～だそうだ

I
,`

～ということだ．
ー

～とのことだ

どうろ らいしゅう こうじ はじ

①市のお知らせによれば、この道路は来週から工事が始まるということです。
み竺ひとはなし ちほうこめ
②店の人の話では、この地方の米はとてもおいしいということだ。
かわむら でんわ きょう しゃ もど
③さっき川村さんから電話がありました。 今日は社に戻れないとのことです。
じやし らいしゅう いそが

④メールによると、林さんは来週はとても忙しいとのことです。
てがみあたら しごと き
⑤【手紙】新しい仕事が決まったとのこと、 おめでとうございます。

蝸普通形 ＋ということだ．とのことだ
えじょうほうつた いかた かた じょうほうげんと？

(~「～だそうだ。」 得た俯報を伝える言い方で、「～だそうだ」より硬い。俯報源をホすには「～では・
ひと い こじんてきった ばあい

～によると・～によれば」などを笹ぅ。ある人が言ったことを個人的に伝える場合は「～とのことだ」
つか かたちてがみ なかつか

をよく使う。⑤のような形で手紙などの中で使うこともある。
(Accord
ingl
oxxx), .Indi
cat
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eponeds
pee
ch.Usedt
opa
ssona
cqui
redi
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han~だそう
だ To i
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uchas ～では、～によると， or ～によれば are used.~ とのことだi s
:

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表示“据悦～’’. Jl]1哺l 別人佑込自己所知（1%'i息．比「～だそうだ」 (H i兌法更力正式． 1,．i．息米豚通祁）IJ「～では．～によると・～
によればJ等形式来表示. /J.11 果要iし込 (H ii’i．い、址某人口授、常使JIl 「～とのことだ」 (r1 形式．⑤(9（J形式常 nI+1ii5.

し‘

～と言われている

ことし くろ ふく りゅうこう

①今年は黒い服が流行すると言われている。
なっとう からだ

②納豆は体にいいと言われている。
こんど たいかい なかがわせんしゅ ゆうしょう い

③今度の大会では中川選手が優勝するだろうと言われています。
蝸普通形 ＋と言われている
せけんひと い

（、「～と、世間の人たちが言っている。」
Peo
ples
ayt
hat,
iti
sge
ner
all
ybe
lievedt
hat.Indi
cat
esr
ece
ive
dop
ini
on
表示＂人（l1 都悦～”．

（実力養成編 第1部 文の文法 1

口～とか
らいげつ し●っちょう こんど

①来月また出張だとか。今度はどちらに行かれるんですか。
たく どうぶつか

②お宅ではいろいろな動物を飼っている上空。にぎやかでしょうね。
みせ きようかえかかえ

③あの店のパンはとてもおいしい上主。今日、帰りに買つで帰ります。
蝸普通形 ＋とか

うわさなどでIitl いたはっきりしないことを曾ぅ。
き ぎ

（、「～と聞いた。」
Ih
ear
dthat .Usedwhent nf
hei ormat
ioni
sba
se i
donunconfrmedh
ear
say
.
表示＂我lリfi兌～＂．•itJri子自己也只姑道 1折途i父、 11：不十分帥（沼的Jf,合．
工

～って

おがわ きょうやす い

①小川さん、今日は休むって言ってたよ。
さとう おく りょうり せんせい

②佐藤さんの奥さんば料理の先生だって
えきまえ りょうり ゜
③駅前にタイ料理のレストランができたんだって
い

行ってみようよ。
やまかわくん せんせい きよういんしつ き ゜
④山川君、先生が教員室まで来てくださいって
゜
嬌普通形 ＋って
い き はなことば あとどうし
(~「～と言っている・～と l:l.fl いた。」 「～と」のくだけた話し言葉で、②③④のように、後の動詞
ぎ いうり●く いことばら：くせつ

（音っている・聞いたなど）をよく省略する。④のように、言った言葉に直接「って」をつけること
もある。
pl
Peo es
ay,Iheardthat .Acolloq
uia
l,c
asu
alf
ormf
or~と． As i n (,(, and (,t he v
erbt
hats
hou
ldfollow （いっている or
:

きいた， etc.) i
sof
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te
t .Asi n ④，って can a
d lsobet
a edont
gg otheendofawholes
tat
ement
.
表示ー某人i兌～＂或此“我晰i兌～＂．是「～と」的 n i廿形式．iti勺随便．其后常常省略功i司「いっている」．「きいた」等． llI②屯通）；
也可以在在接引川（Iり内容后れ接｝JII 「つて」．女II④.

～という

あた いかし ひろ のはら

①この辺りは昔、広い野原だったという。
まつ むらふる り竺
②この祭りは村で古くから汀われてきたという。
旦ふ ねん まえら●うごく にほんつE

③豆腐は 1300 年ぐらい前に中国から日本に伝わったという。

蝸普通形 ＋という
すこ かた か ことば
(..「～だそうだ。」 少し硬い書き言葉。
S
light
lymoref
onn
ala
lte
rna
tiveto ～だそうだ， used morei
nwri
te
t nl
angua
ge.
表示“据悦～”.是比校正式的 1帷面ili HI 法．

7課 ～だそうだ~
 ぜっt.:.ぃ かなら し、

絶対～ない・ 必ず～とは言えない

I
、、

～はずがない・
ー

～わけがない

やくそく かれ こ

①ちゃんと約束したんだから、 彼が来ないはずがない。 どうしたのかなあ。

みせ きょうやす でんわ かくにん
②あの店が今日休みのはずはありません。 電話で確認したんですから。
こっかしけん やさ

③国家試験なのだから易しいはずがない。がんばらなくては……。
おおいえ か

④こんなに大きい家、わたしに買えるわけがないでしょう。
しあいか れんしゅう れんしゅう

⑤試合に勝つために練習しているのだ。練習がきびしくないわけがない。
蝸普通形（圧厖廷—な／—である・函]#—の／—である） ＋はずがない・わけがない
ぜったい わしゃつよかくしん も ひてい い かた
（、「絶対～ない。」 話者が強い確信を持って否定する言い方。
:

De
fin
ie
tlyisnol
/do
esn
ot .S
tro
ngexpr
es
sinof
o n
ega
to
i nb
ase
dont
heop
ino
inof
thes
pea
ker
.
表示“絶対不可能～＂，J廿干i兌活人 19)“(I否定某介 1“貨ll•t.

かぎ

～とは限らない
うたふる うた にほんじん し かぎ

①この歌は古くから歌われているが、日本人がみんな知っているとは限らない。
ねだんたか かならしつ かざ
②値段が高いものが必ず質がいいとは限らない。
③旅行中にけがをしないとはi韮りません。森i蒻ビ文っておいたほうがいいですよ。
りょこうちゆう

しんぶんか ほんとう かぎ
④新聞に書いてあることがいつも本当のこと（だ）とは限らない。
蝸普通形（圧限l （だ） •固（だ）） ＋とは限らない
かなら だんてい ばあい かさら
（、「必ず～とは断定できない・～ではない場合もある。」 「みんな・いつも・だれでも・必ず」などの
ことば つか おお

言葉といっしょに使うことが多い。
tc
I a
nno
tbes
tae
tdc
atg
eor
ica
llytliat,th
er yb
ema ec
ase
swh
erei
tisn
ot .O
fte
nus
edwith みんな，いつも，だれでも or かならず
表示“不一定就・是～＂或“也イi可能不足～＂．・；；t与「みんな・いつも・だれでも・かならず」等搭配使用．
3

～わけではない・～というわけではない・ ～のではない

なが らいだほん か わす

①長い間本をお借りしたままでしたが、 忘れていたわけではありません。

②いつでも籠点に』られるわけではありません。韮籍はメールでぉ篇ぃします。
しごとす しごと たの

③この仕事が好き（だ）というわけではないが、 1巖といっしょに仕事ができて楽しい。
てんさん かいしやや

④転勤するのではありません。会社を辞めるんです。
ぽうし たか
⑤ A 「いい帽子ね。高かったでしょう。」
か じぶんつく

B 「これは買ったんじゃないの。自分で作ったの。」

こ匝二｝—実力壁成編 第1部 文の文法 1

 曇
蝸普通形（圧囮廷—な／—である•圏廷—の／—な／—である） ＋わけではない

普通形（圧胴（だ）・困（だ）） ＋というわけではない

普通形（圧尼毎ーな•匿l 毎ーな） ＋のではない

じよう＇よう そうぞう じつ ぶぶん ひてい いかた

(.F 「状況から～だと想像されるだろうが、実はそうではない。」 ～の部分だけを否定する言い方。

Meanssomet
hingi
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sne at
ed.
表示 T按Jl11-i状況来1J．人in容易汰力是～，但其尖井 1腹l 此べ該表迭方式只否定～（内部分．
工]

～ないことはない

えきある じかん

①ここから駅まで歩けないことはありませんが、かなり時間がかかりますよ。
知ど からす
②この店のカレーもおいしくないことはないが、わたしはもっと辛いのが好きだ。
しけんけっかしんばい いまお

③試験の結果が心配でないことはないのですが、今は終わってほっとしています。

蝸薗ない形・ピ厖]~-くない・匡阻巷—でない・匡l でない ＋ことはない

ぜったい い ひていか名ひてい よわーぅてい いかた

(·`「絶対～ないとは言えない。」 否定の形を否定することで弱＜肯定する言い方。
yt
Icannotsa p
hat neverhapens( mp
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ssi
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e).Usedt
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lly
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ex r
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heaf
f
irmat ng
iveusi g
adoublene at
iv
e.
表示＂也不是i兌絶対不～べ以双直否定 (1,·J形式表示委婉的i't定意又．

[ ～ことは～が、
かれ てがみレ いみ

①彼からの手紙は説んだことは説んだんですが
—‘
意味がよくわかりませんでした。
およ 代さ ながきより
②わたしは泳げることは泳げます竺、長い距離はだめなんです。
ほん色竺 たか しゃしんおお たの

③この本は尚いことは高い竺、写真が多くて楽しめそうだ。
そだ たいへん たいへん せいちょうたの たいへん わす

④子どもを育てるのは大変なことは大変だが、成長が楽しみで大変さを忘れる。
し國こ胴普通形（圧墨l 廷ーな） ＋ことは ＋慟二厖普通形・丁寧形 ＋が
たし じじつ ：●うよう

(...「確かに～だが、その事実はあまり重要ではなくて、…。」
I
tist
rnet
ha ght
t (thou hisf
acti mp
tsoi
sno t
orant
)
:but•••
表示“品然i兌～品’ff~.但更if［要的是…”.

8課 絶対～ない・必ず～とは言えない~
 れんしゅう か

練習 (7 課 • 8 貞）

国
ご きことば
）、 「ズボン」はフランス語から来た言葉だということです。
せんせい せつめい せんせいせつめい せんせいせつめい
a 先生の説明は b 先生の説明では C 先生の説明からは
2

けさ しんぶん いた ど あたら くすり はつばい

今朝の新聞（ ）、痛み止めの新しい薬が発売されるということだ。
a

c
によって b によったら によると
3

‘‘,'’· いえ ねん まえた

この家は 300 年ぐらい前に建てられたと言われている。

ヽ

たし やまかわ i!_なし はやし き

a 確かではないが b 山川さんの話では C 林さんから聞いたのだが

4

いま てんきよほうみ ぜんこくてき あめ

今、テレビの天気予報で見たんだけど、 あしたは全国的に雨だ（ ）よ。

c
き い

a と聞いている b と言われている そうだ

5

あしうら ひ あ けんこう ほんとう

足の裏を日に当てると健康に（ ）とか。本当だろうか。

c
a

し）し） b いいです いいそうだ

6

A 「あしたは（ ）。」
やきゅう れんしゅう

B 「わあ。いやだなあ。 あしたは野球の練習があるんだ。」

c 屠＜って
あっ あっ

a 暑いと b 暑いって
7

0fら しゅうかん
置
ちほう

この地方には、 珍しい習慎が（ ）とし）う。

a

あった b あったそうだ あったんだって

8

ちいき とち ねだんこんご らを
この地域の土地の値段は今後もあまり画く（ ）という。
c
a

なりません b ならないでしょう ならないだろう

` わたしはこんなに健康に注意しているのだ。
けんこう らりうい

）はずがない。
びょうき びょうき びょうき

a 病気になる b 病気にならない c 病気ではない

2

たなか せんしゅうはな

田中さんにはそのことを先週話したのだから、 ）。
し し し

a 知るわけがない b 知っているわけがない c 知らないわけがない

3

つよ かぎ
強いチームではないが、 ）とは限らない。
ぜったいか かなら か ぜったいま

a 絶対勝てない b 必ず勝てる c 絶対負けない

4

りょこう ふつかめ さんか

旅行に（ ）わけではなく、二日目から参加するつもりなのです。
ぃ いい

a 行ける b 行かない c 行きたい

5

きょうだい なか

わたしたち兄弟は仲がよくないことはないが、 ）。
a

すく

いつもいっしょにいる b いっしょにいることもある c いっしょにいることは少ない

（口匝□）―実力投成編 第1部 文の文法 1

 疇
6

やまだ じゅうしょ か ねんまえ

山田さんの住所はここに書いてあることは（ ）が、 10 年前のです。

か か か

a 書きました b 書いています c 書いてあります

7

すこさむ さむ

少し寒いことは寒いが、（ ）。
だんぽう ひつよう だんぼう い だんぽう い

a 暖房は必要ない b 暖房を入れよう c 暖房を入れた

8

ばんぐみ

わたしはテレビを（ ）が、 ニュース番組だけだ。

みみ みみ みみ

a 見ることは見ない b 見ないことは見ない c 見ることは見る

疇
きじみ

きのうのスケート矢茎、 青木選手が（
あおきせんしゅ

ねえ、 この記事見て。 ）。
ゆうしょう ゆうしょう

b 優勝したんだって
ゆういう
a 優勝したとか c 優勝したという
2

いしだ おく はなし

石田さんの奥さんの話では、 石田さんはあした退院する（
いしだ たいいん

）。
a

c
い

b と言いました
し‘
とのことです と言われています
3

けつか ひと しょうひん まんぞく

アンケートの結果から、 ほとんどの人がこの商品に満足している（ ）。
し、

a と言われている b とのことだ c ことがわかる

4

せんせい みな の えきまえ じ ばしよ じかん まちが

先生「あした、 皆さんが乗るバスは駅前を 8 時に（ ）。場所と時間を間違えないで
ください。」
しゅっぱつ しゅっぱつ
a 出発するとか b 出発します c 詞窮すると着ゎれています
5

せんせい はとし いま じつりよく ごうかく

先生の話では、 今のわたしの実力でもがんばれば合格できない（ ）。
b

a ということだ ことはできないという ことはないそうだ

6

しごと で しんばい
仕事がたくさんあるが、 あしたまでに（ ）。 でも、 ミスが出ないか心配だ。
c

かさ
a できることはできる b できるはずがない できるとは限らない
7

みせ か みせ とく

わたしはよくこの店でパンを買うが、 この店が特に（ ）ない。

すす す
a 好きでないことは b 好きなわけでは c 好きとのことでは
8

れんしりう じょうず

練習すればだれでもビアノが上手に（ ）。
a

かぎ
b なるとは限らない
, なるわけがない

プロでもうまくできないのだから、 わたしに（ ）よ。

ならないということだ

かざ
a できるわけがない b できるわけだという C できないとは限らない
あけみ ことし

明美さんが今年（
ねんまえ らゅうが（せい

10 ）ない。 10 年前、もう中学生だったのだ。
はたち はたち はたち
a 二十歳のはずが b 二十歳でないことは c 二十歳のわけでは

練習 (7 課 •8 課）ー~
 もんだい か か

まとめ問題 (1 課～8 課）
ぶん い もっと ひと

つぎの文の（ ）に入れるのに最もよいものを、 1• 2• 3• 4 から一つえらびなさい。

かれ りなし ちほう でんとうてき

[
IJ 彼の話では、 これはこの地方の伝統的な（ ）。

24
りょうり き りょうり い

料理だと聞いた 料理だと言った
3

り；うり い りょうり

料理だと言われている 料理だという

かんたん

匡］ カップラーメンは（ ）簡単にできる。

24
ゆい ゅぃ

お湯だけ入れては お湯さえ入れれば
3

ゆい ゅぃ

お湯も入れるほど お湯を入れるくらいなら

じよゆう すこ つめ かん

匡］ あの女優は（ ）が、少し冷たい感じがする。
2 4

かぎ

きれいだとは限らない きれいなはずはない
3

きれいなことはきれいだ きれいというわけではない

）砿＜「ハイブリッドカー」だ。
くるま でんき

四］ この車は電気とガソリン（
24

から によって
3

のことから のために

くわ せつめい ようご げか

国 たとえ詳しい説明が（ ）、用語が難しければわかりにくい。
2

書いてなかったら
か

書いてあったら
4
3

書いてなくても
か
書いてあっても

びき たく なんびき

匡］ A 「あれ。 また 1 匹。 お宅にはねこが何匹いるんですか。」
ひき
B 「 5 匹います。」
ひき たいへん
A 「 5 匹（ ）大変でしょう。」
24

もいては さえいれば
3

がいても だけいると

こ豆□）—実力養成編 第1部 文の文法 1

 疇
m 料理は（
りょうり じかん

）が、時間がなくてあまりしない。

24
するわけではない すればしたい
3

できないことはない できないことはできない

しよく じ

いいレストランで食事を（

ヽ~
匡］ そんなかっこうではだめだろう。

24
しては するなら
3

するうちに したら

わたしの実験が成功したのは、 みんなが争笠って（
じつけん せいこう

回］ 24 ）です。

もらったことから くれたことから
3

もらったおかげ くれたおかげ

き はなし おおゆき きょう かもの

四 聞いた話ではあしたは大雪になる（ ）。今日のうちに買い物をしておこう。
24

と とか
3

こと のこと

つゆ みいだ まいにちあめ はひ

四 梅雨の間でも毎日雨が（ ）。晴れる日もある。
2

ふ かぎ ふ かぎ
降るとは限らない 降らないとは限らない
3

ふ かぎ ふ かざ
降るに限る 降らないに限る

うわぎ おお か まえ
匡 あれ、この上着はちょっと大きすぎる。 きのう買う前に（ ）なあ。
2

き き

着てみたほうがいい 着てみたらいい
3

き さ

着てみてよかった 着てみればよかった

くに だいがく にほんじんりゅうがくせい し あ

国の大学で日本人留学生と知り合った（
にほん きょうみ も

四 ) ヽ 日本に興味を持った。
24

ことから とおりに
3

ついでに のだから

まとめ問題 (l 課～ 8 課） -GD
 のぞ

～と望む
~ヽ

～てもらいたい・～ていただきたい・ ～てほしい

①だれかに自分の悩みを聞いてもらいたいと思うことがあります。
じぶんなや き おも

しよるい み

②この書類、ちょっと見ていただきたいんですが。
しごと てつだ じぶんひとり
③この仕事はだれにも手伝ってもらいたくない。自分一人でやりたい。
とお い

④ずっとぼくのそばにいてほしい。 遠くへ行かないでほしい。
いじよう むら しぜんかんきょう

⑤これ以上この村の自然環境をこわさないでほしい。
としと おや むり

⑥年を取った親にはもう無理をしてほしくない。

蝸圃l て形／ない形＋で ＋もらいたい・いただきたい・ほしい

ひと のぞ よ？きゅうあいて

(•r 「（ほかの人が）～する／～しないことを望む。」 ①＠怠）のように、要求する相手がはっきりしてい

ばあい あいてら2 くせついばあい だいたいおないみ

ない場合もある。相手に直接言う場合は「～てください／～ないでください」と大体同じ意味。
Usedt p
oex r
es p
sho st
e ha herp
tanot ersonwi
l t
ldosome ngf
hi ort p
hes i
eakerasaservceorf
avor,orref
rai
nf ng
romdoi
somet
hingt
hatcausest p
hes eakerdi
spl
eas
ur.Somei
e tmes,asi n (,( and (,t he p
ers
onofwhomt
her
eq ti
ues smadei t
sno
p
s i
ecf
ied i
.Whenaddressng i
ormakngar
eq t
ues,et
c.oft herp
heot ersondi
ret
cly
,i ng
thasalmostsamemeani as ～てください～

／～ないでください～．

表示惰げ{Mi人倣～＂或址嘴河！某人不倣～／没布人倣～＂．～可以没,{.f@TJ:.i'.的劫作 I：体， KllG又以⑤．女II~(1り幼作主体恰好是1折ili

人．t'所表示的立思与「～てください／～ないでください」火致相 lnJ.
2

~ （さ）せてもらいたい・～ （さ）せていただきたい・～ （さ）せてほしい

てんいん ひるやす み墜 ひるはん た

①店員 A 「昼休みが短いよね。 昼ご飯をもっとゆっくり食べさせてもらいたいね。」

てんいん てんち：ぅい

店員 B 「そうだね。店長に言ってみよう。」
さように●うかんい はやかえ
②今日は入管へ行かなければならないので、早く帰らせていただきたいのですが……。
せつめい なんどおな

③それはさっきも説明したことだよ。何度も同じことを言わせないでもらいたいよ。
ぶんかさい つく

④文化祭のボスターはわたしに作らせてほしいなあ。
あつ ひ うんどうじょう じかん れんしゅう

⑤こんな暑い日に運動場で 4 時間も練習をさせないでほしいです。
蝸動詞 I 圏巷＋せて／せないで

動詞 II 國な＋させて／させないで
くこ こ
＋もらいたい・いただきたい・ほしい
動詞 III 来る→来させて／来させないで

する→させて／させないで

こ王こ｝—実力蓑成編 第1 部 文の文法 1
 喝
じぶん のぞ ひとじぶん ；•よう 3 ょうつく きょか
(·一「（自分が）～する／～しないことを望む。」 ほかの人が自分のために、ある状況を作ったり許可し
，，，，，いかた あいてい（せつさばうい つか
たりすることを望む言い方。＠怠）のように、相手に直接希望を言うときにもよく使う。
p
Means"ho et
obeallowedt
odosomet
hing
.or101101have10dosomet
hing
.byoneself
;
"exp
res
se p
sho et
ha herp
tanot erson
wi
lar
rag
n eorp
ermi
tsomet
hing
.Of
tenusedf
ordi
retexp
c resi
s onofawi
sht y
osomebod.asi n ( and (.
表示＂我想倣～＂或“我不想倣～”． ITl-f希兜tif: 1り別人 (I(ji午可或伏街別人 (Iり涼解iI:自己倣某＇）［或不倣某＇）［．也 ·nt)ll l可＇［接 1句 lリti舌人

提： liil’1 求．如②和③．

[ ～といい・～ばいい・～たらいい
そつぎ：うしき

A ①【卒業式で】
せんせい きょうわか あ

先生「このクラスも今日でお別れです。いつかまたみんなで会えるといいですね。」
さいきん からだ ちょうし わる わる びょうき

②最近ずっと体の調子が悪い。悪い病気でなければいいが……。
に●うがくしけん ごうかく

③あしたは入学試験だ。がんばろう。合格できたらいいなあ。
げんざいけい

蝸普通形（現在形だけ） ＋と
圏ば形・匠租⇔—ければ
＋いい
圏年・ビ⇔—く・圧阻な—で•圏で ＋なければ
かこけい

普通形（過去形だけ） ＋ら
のぞ わしゃじしん いしてきこうい bらわことば こ
（．～「～ことを望んでいる。」 ～には話者自身の意志的行為を表す言葉は来ない。
p
Means"hoe(
thatsomet
hingha
p p
ens
),"butusedwhent
heout
comedoesnotdep
endononcｷsownwi
ll
.
表示＂希望能lj,l:~".～ィ顎可以表示i兌活人（ドJ・1i意志（（1行力．

つか やす

B ①疲れているようですね。あしたはゆっくり休むといいですよ。
しごときすす ひう

②その仕事、気が進まないのなら引き受けなければいいんじゃないですか。
しうしこみしょかかた じむひとき

③申込書の書き方がわからなければ、事務の人に聞いてみたらいいですよ。
蝸画辞書形＋と

：：：多／年ーなければ l ＋いい
あいて こうい すす

(..「相手に～の行為をする／しないことを勧める。」
g
Ur herp
eanot ersont
odo /nott
odo (verb).
表示＂我建i文体（不要）～＂．

9 課 ～と望む~
 ～したほうがいい・～なさい
,.

｀笞（しろ）／虹（～な）
ー

>
しあい かんとくはし はし

①【試合で】監督「走れ、走れ！」
いぬ お めいれい いぬめいれいしたが

②犬に「降りろ。」と命令した。犬は命令に従った。
あかしんごう と いみ

③赤信号は止まれという意味です。
ひこ てつだ とも たの

④引っ越しを手伝ってくれと友だちに頼んでみよう。
たふだ だ か

⑤立て札に「スピードを出すな！」と書いてある。
ちちいしゃ さけの い

⑥父は医者にお酒を飲むなと言われている。
めいれい

蝸命令 動詞 I 圃l ば
れいがい

動詞 II 慟l ま芋—ろ ＊例外 くれる→くれ

動詞皿 する→しろ
くこ

来る→来い
きんし

禁止 國辞書形 ＋な
とく だんせいつよめいれい つか おうえん
(..「～しなさい／～してはいけない。」 特に男性が強く命令するときに使うが、応援するときや立て
ふだはがみ つか つか かんせつてきった ばあい つか
札・張り紙などにも使う。＠通進）のように、「 」を使わず、間接的に伝える場合にも使う。
Do !Donot !As
trongp
osi
t
iveandne
gat mp
ivei e
r ivef
at orm,usedp
ar
tic
ula
rlybymales.Alsousedf
orshout
ing0
11 p
1su p
ort
p
ats onse
ven
1s,ori
nthel
a geof
ngua supp
ort
er
s'p
ost
ersandb
ann
ers
.Cana
lsobeusedwheng
ivi
ngi
nst t
rucionsi
ndi
rect
ly
,asi
n
:

(,( ngq
and ( ,w it hou t usi uot
at
ionmarks
表示命令或禁lt．該JT］法常見干男性．i釈勺強硬． 1）別人打句l•I ．或笞示牌、笞示栃il}_t也可以使 H1 核表込方式．除了 l＇［接引） ll
的方式以外．也可以以 lH] 接引｝「I （9り方式川子句中．此吋不1/,r 要JJIl 「 」. /1.11③、④和⑥．

～こと

がつこう せんせい らいしゅうげつようび かなら だ おく

①【学校で】先生「レポートは来週月曜日に必ず出すこと。 遅れないこと。」
もうしこみしょ か まえ ちりういが よ

②申込書を書く前に注意書きをよく読む三上—°
たふだあぶ かわおよ

③【立て札】危ないからこの川で泳がない三上—°
蝸圃l 辞書形／ない形 ＋こと
おも ちゅうい しじ

(.F 「～しなさい／～してはいけない。」 主に注意や指示を

99 がみ か った つか

張り紙などに書いて伝えるときに使う。
Do ,Donot Imp
erat
iveusedmai
nlywheng
ivi
ngacaut
ion,or
y
conveingi
nst t
rucionsorordersi i
nwrt
ingi t
nnoic
es,et
c.
表示命令或禁止．主要以 'IS 而ii}(1,1形式： li則．女ll 写布笞示或指示内容的
字条或是告示．

こ西二｝—実力養成編 第1 部 文の文法 1
: 冨

～べきだ． ～べき／～べきではない

もう少し話し合ってから決めるべきだと思いますよ。
だいじ すこはなあ き おも

①これは大事なことですから、
しごと きょうじ●う はじ

②仕事はたくさんあるが、 まず、今日中にやるべきことから始めよう。
はい かいしゃ かんたん や

③せっかく入った会社なのだから、 筒単に辞めるべきではない。
こ よるおそ そと

④子どもは夜遅くまで外にいるべきではない。

⑤あしたまでのレポートがまだ薔き嘉ゎらない。もっと麟＜から］ふめるべきだった。
蝸面辞書形 ＋ぺきだ・ベきではない ＊株」、仇‘する→するべきだ・すべきだ
國辞書形 ＋べき・ベきではない＋圏

ヽ「～するのが絨稔だ～したほうがいい／～してはいけない・～しないほうがいい。」 貞iiで森まっ
ていることではなく、烏箸の呈簾を着ぅときに椅ぅ。⑤のように蘊玉榊を紐って笈藩ゃ該枷そ襲
すこともある。
I
ti rofcourset
samate o ,i
tisbet
tert
o ;shouldnot ,iti
sbeuernott
o .Usedt
oreAcctt
heop onorj
ini udgmentoft
he
s
pea
ker
,no ypar
tan ic
t u
larr
ule
.Usedi
nthepa
s e
ttns
e,asin (,it cana
lsoexpr
esssecondt
hou
ght
sorr
egr
eta
tno
thavngdone
i
m

hi
somet ng
.
表示゜理所位当～＂、。最好～＂．可不准～＂、頂粒｛・不要～＂．、と•井不表示按照規定阪i亥忠祥或最好（不要）怒祥，而表示i兌活人がJ―t

現意見．Jti:l:去式形式可以表示后悔、反省 (Iり衣思，如⑤．

～たらどうか

からだ しんばい いちどけんこうしんだん う

①体のことが心配なら、 一度健康診断を受けたらどうでしょうか。
つか すこ やす

②疲れているみたいですね。 少し休んだらどうですか。
めいわく おお か

③迷惑メールが多いの？ じゃ、 アドレスを変えたらどう？

ひとこといやま
④値ぃのはそっちですよ。 一言謝ったらどうですか。
蝸圏たら ＋どうか
じよ Ifんち●うこく きも あいて こういかるすす つか
(...「～するのがいいですよ。」 助言や忠告の気持ちで相手にある行為を軽く勧めるときに使う。④の
こうい ひなん いかた

ように、その行為をしないことを非難する言い方にもなる。
Wouldn'ti
tbebe
tte
rto .Usedwheng
ivi
ngmi
ldadvi
ceorrecommendat
ionst
oano
therp
ers
on.Cana
lsobeusedt
ocr
iici
t ze
anot
herpe
rsnf
o o
rfil
a ngt
i odosome
thi
n peakerf
hes
gt eel
sshouldhavebeendone,a
si n (,
表示＂（か～肥＂，用千委婉地向対方提出建i文或忠告，也可以用干Jt怪対方力何ー n没イI 采取迄祥(r-J倣法，女II④.

lO 課 ～したほうがいい・～なさい~
 れんしゅう か か

練習 {9 課 • 10 課）

“ ずっと（
し‘

a 行きたかった
ビ；； ちち

）所に父が連れていってくれた。
つ

b 合ってほしかった
たの

とても楽しかった。
し‘

c 行ってもらいたかった
2

みち

だれかわからないけど、道にごみを（ ）もらいたいなあ。
すす す

a 捨てられて b 捨てないで c 捨てられないで

3

そつざょうしき しゃしん レ

卒業式では写真を撮ったんでしょう。ぜひ（ ）ほしいです。
み み ,,
a 見て b 見せて c 見られて
4

きょう いた

今日はおなかが痛いので、アルバイトを（ ）いただきたいのですが。
やす やす やす

a 休んで b 休まれて c 休ませて

5

せつめ！、 いちど

説明がよくわかりませんでした。もう一度（ ）ほしいのですが。
おし おし おそ

a 教えて b 教えさせて c 教わって

6

きゃくさま てんない せいひん

あのう、 お客様、 店内のガラス製品に（ ）いただきたいのですが••…•。

さわ さわ さわ

a 触って b 触らせて c 触らないで

7

らいしゅう りょこう

来週からご旅行ですか。（ ）いいですね。
てんさ てんき てんき

a 天気がいいと b 天気がいいなら c 天気がいいのは

8

おめでとうございます。（ ）よかったですね。
ごうかく ごうかく ごうかく

a 合格できると b 合格できて c 合格できれば

国 せんせい もなし い

先生が「話を（ ）。」と言っているのに、 まだみんなしゃべっています。

a やめ b やめれ C やめろ
2

いま かね い こま らいし心うかなら はら ま

今すぐ金を（ ）と言われても困ります。 来週必ず払いますから、 待ってください。

はら はら はら

a 払う b 払え c 払える
3

わら

A 「そんなに笑わないでくださいよ。」
ぃ わら

B 「( ）と言われても、 おかしくてどうしても笑ってしまいますよ。」
わら わら わら

a 笑って b 笑え c 笑うな
4

はがみへやで でんき

【張り紙】部屋を出るときは電気を（ ）こと。
け け け

a 消す b 消している c 消した
5

た ふだしばふ

【立て札】芝生に（ ）。
はい はい はい

a 入らないこと b 入れないこと c 入らないことだ

こ西二｝—実力養成編 第1 部 文の文法 1
 疇
6

もりたくん おそ しんに99 うしゃいん はや かいしゃ

森田君、 いつも遅いね。 新入社員はもっと早く会社に（ ）だよ。

き < <
a 来べき b 来るべき c 来べき
7

とも こま

そんなにたくさんのお金を友だちから（
かね とも

）。友だちも困るだろう。
かか か

a 借りるべきではない b 借りるべきだ c 借りないべきだ

8

にほんほうりつ はたち ひと さけ

日本の法律では、二十歳になっていない人はお酒を（ ）。
のの の

, 机の上がll音すぎませんか。もう少し（
a 飲めません
つくえうえくら
b 飲むべきではありません
すこ
）どうですか。
c 飲むことではありません

あか あか あか

a 明るくなったら b 明る＜したら c 明るかったら

しら

10 ちょっと調べたいことがあるんですが、 このパソコンを（ ）。
つか つか つか

a 使ったらどうですか b 使うのがどうですか c 使ってもいいですか

［，贔． 10貞］
こ きものにあ くに かぞく み しゃしん

わあ。ゆう子さん、着物が似合いますね。 国の家族に見せたいので、 写真を（ ）。

とと と
a 撮ってもいいですか b 撮ったらどうですか c 撮ってほしいのですが
2

らいげつ はつびょうかい みな み

来月わたしたちのダンスの発表会があります。 ぜひ皆さんで見に（ ）です。

きき こ

a 来たい b 来てほしい c 来させてほしい

3

竺な
じょうだんを（ ）です。わたしはまじめに話しているんです。
"‘
a 言わないといい
，、い

b 言わないでもらいたい c 言わせないでほしい
4

れんしゅうしつ

すみません。このビアノ練習室をわたしにも（ ）のですが。
つか つか つか

a 使ってもらいたい b 使われるといい c 使わせてほしい

5

がつこうえら をんが いま ざんねん おも

どの学校を選ぶか、もっとよく考えて（ ）と今では残念に思っている。
さき き

a 決めるべきだった b 決めるといい c 決めたらどうか

6

てんちょう すこやす はたら

店長、わたしたちにもう少し休みを（ ）。働きすぎです。
c

a とったらどうですか b とればいいです とらせていただきたいです

7

かのじよ おこ

襲晏にあんなことを言ぅ（ ）。 きっと彼女は怒っているだろう。
a べきではなかった b ことではなかった c わけではなかった
8

に●うこく

入国するときも出国するときも、丞籠でパスポートを（
しか9 こく

）。
みみ み

, a 見せるべきです
じはん おとうと しけん

9 時半か。弟の試験は 9 時からだと言っていたから、 もう始まっている（

じ
b 見せるといいです
い
c 見せなければなりません
はじ

）。
a

といい b はずだ c べきだ

練習 (9課・ 10 課）一｛二西□）
 おも

～（よ）うと思う
，ヽ

→第 1 部 G]
ー

～ことにする・～ことにしている

れいぞうこ あたら か

①冷蔵庫がこわれたので、新しいのを買うことにした。
くちだ おこ なにい だま

②口を出すと怒られるので、何も言わないで黙っていることにした。
!Jすめとう こんどやす つ

③娘「お父さん、今度の休みにディズニーランドに連れていってよ。」

雙「よし、わかった。 じゃ、友だちとゴルフに行く約束は断ることにするよ。」
とも いやくそくことわ

ぶちょう ことば き

④部長の言葉はいつもとてもきびしいが、 わたしは気にしないことにしている。

蝸國辞書形／ている／ない形 ＋ことにする

薗辞書形／ない形 ＋ことにしている
き かたちつか おお ばけつしんあうb
(~「～と決める。」 「～ことにした」という形で使うことが多いが、③のようにその場の決心を表すこ
かたら 19つしん いまつづ
ともある。④のように「～ことにしている」の形は、決心したことを今も続けていることを襄す。
いしてきどうさ がらh どうし

～は意志的動作を表す動詞。
Ihavedecded1
i 0.I
Iisof
t
enu
sedi
nthef
orm~ことにした， but i yalsobeused1
tma p
0ex r
essad
eci
sionmadeont p
hesot
(
a pe
sones a
ks)
,asi n ( .The form ～ことにしている， as i n (,i ha
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.
表示“我決定～＂， 1；tf史!II近去式形式「～ことにした」，也可以使用非近去式形式表示当坊所下 (1:J決心， lII③．使川「～ことにし
ている」的形式II寸．表示ィサ光以前就決定了送祥f故，送一点別在也没布改変．女II④．～力表示某介意志性劫作(fi引ji司．

～ようにする・～ようにしている →第 1 部 G]
みず でんき たいせつ つか
①水や電気は大切に使うようにしましょう。
っき かえ まいにちおそ
②妻「あなたの帰りが毎日遅いから、子どもたちがさびしがっているわ。」
ぉっと はやかえ

夫「そうか。これからはもっと早く帰るようにするよ。」
しゅうごうじかん おく

③集合時間に遅れないようにしてください。
じぶん りょうり つく た

④わたしはなるべく自分で料理を作って食べるようにしている。
蝸圏辞書形／ない形 ＋ようにする・ようにしている
こころ がたらどりよくつづ
(...「～する／しないことを心がける。」 ④のように「～ようにしている」の形は、努力を続けている
b知 いしてきどうさ あらb どうし

ことを表す。～は意志的動作を表す動詞。
Takec
aret
o/1
101to ~.When ～ようにしているi s u
sed
,asi n (,it ndi
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inuedr
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.Usedwi
thv
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s
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ngintentionalbehavio
r.
表示＂努力i故到～＂或是＂努力不要～＂．使Jri「～ようにしている」 (I'1形式11;t．表示i兌活人力疾則某介1=1(t\j或避免出J見某介')i<,き而正
在付：Ji努力．女II④．～力表示某介慈志性劫作 (Iり刃Ji司．

（三阿二｝—実力養成編 第1部 文の文法 1

 冨
: ～（よ）うとする

こいつしょう て の うえ と

①あの子は一生けんめい手を伸ばして、 テーブルの上のおもちゃを取ろうとしている。
よるねむ ねむ
②きのうの夜は眠ろうとしてもなかなか眠れなかった。
いえで とつぜんおおあめふ だ

③家を出ようとしたとき、突然大雨が降り出した。
おもにもつもあ こしいた

④重い荷物を持ち上げようとしたら、腰が痛くなってしまった。
すす おっと かういん い

⑤いくら勧めても夫は病院へ行こうとしない。
ちち じじょうせつめい ちち 1：なし き
⑥父に事情を説明しようとしたが、父は話を聞こうとはしなかった。
蝸圏う・よう形 ＋とする

(..「～を実現させることを試みる。」 ③廷）のように、～の行為の直前であることを表すこともある。
じつげん こころ こういらよくぜん h知

ひていかたら わしゃいがい しゅご いし tった hらb

瓢のように、否定の形は話者以外が主語で、～する意志が全くないことを表す。
Tr
yto (dosome
thn
ig)
.Cana
lsomean•'just a
sIw
asa
bou
t10;ｷa
si n ( and ( .W it h t
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表示吋式 1¥1~". 除此以外會t.t!!.可以） 1］ T iり示＂就在r.11 将～（（1U寸候". /1.1IO通）：或表示”某人恨本没有～的念う<"9 /1.11⑤怠）．此 II寸句
子（（．］主沿不能力i兌活人．
工

～つもりだ

ことし さい 」訟
①わたしは今年 77 歳ですが、まだまた右いつもりです。
ことば かれおこ かお

②じょうだんで言ったつもりの言葉だったが、彼は怒ったような顔をした。
さきにゅうしゃ ゆみせんばい ほんとう ほうとしうえ

③先に入社した由美は先骰のつもりらしいが、本当はわたしの方が年上なのだ。
！たな そうじ
④こんなに汚いのに、それでも掃除したつもりですか。
嬌普通形（圧担廷—な・函］毎—の） ＋つもりだ
つか かた ばあい

＊この使い方の場合、匝］辞書形・ない形にはつかない
じつさい ひと おも じぶん きもも

(~「（実際はそうではないが・ほかの人はそう思わないかもしれないが）自分では～の気持ちを持って
あいて ひなん い かた

いる。」 ④のように相手を非難する言い方にもなる。
gl
Meanssomethin k
i eｷ'thisa
tany r
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ee gabout ,..(thoug
lin hinr
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Cana
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ers
on,a
si n (.
表示"(!.il.9虻虹示t術兄）t- :11：如此或是別人井不送 1羊汰力．但）自己党得～”.可用干対1折活人進行指貨．女lI④.

11 課 ～（よ）うと思う~
|12 貞 09 彎〗
そんけいー めうえ ひと こうい い

. 尊敬語（目上の人の行為を言う）
1
p
Reset
cfu
lla
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nsof
superiors．／芍他i/i(J II 「表示 k 収或」丘il 的行力）

せんせい し‘ かた

（先生は） ふつうの言い方
きょうなん蒔
今日は何 ごろお
闘
りになりますか。 （い一つば般んの動どう詞しぶ文ん )

箭笙 に大学をこ
だいがく 翠纂
になったのですか。
疇• ----
----------
-----一噸•囀·--------------------------------------------------------
明あ日すのか会い議ざにはい出●っせ席き されますか。

こちらにお名な前まえをお書か きください。 ～てください

れん籍
ぜひこ迎 ください。

け研ん究きゅうか会いのか会い長ち：ぅでいらっしゃいます。 ～だ
おげ元ん気きでいらっしゃるそうです。
き京＇う都とに住す んでいらっしゃいます。 ～ている
何なにをお探さが しですか。
しん :
J
けん店
u
新エネルギーを研 しておいでになります。

す椎いせJj乱ん也しょを書かいてくださいました。 ～てくれる

釆る
くに

いつわたしの国へいらっしゃいましたか。
くに

いつわたしの国へおいでになりますか。
み

さきほど見えましたよ。
し‘
簗 月アメリカヘいらっしゃいます。
げつ

行く
簗 月アメリカヘおいでになるようです。
げつ

今こんば晩んはおた宅＜ にいらっしゃるでしょう。 いる
今こんば晩んはおた宅＜ においでになりますか。

ゴルフをなさいますか。 する
み
この雑ざっ誌’し をこらんになりますか。 見る

和
わ資 めあ
を召し上がります。お
械
も召し
め 上
がります。 食たべる・飲のむ
し、

お名な前まえは何なク とおっしゃいますか。 言う
し
あのか方たをこぞ存ん じですか。 知っている

けんじよう — めうえ ひと かんけい じぶん こうい い

. 謙譲語 l （目上の人に関係のある、 自分の行為を言う）

2
Humblel
angu
ageI
:Ve
rbf
ormsu
sedt
ode
sci
rb p
esea
ker
' i
sownbehavorwhent
ii
nv
olv
e raf
so fe
ct up
sas e
ri.
or
自遠沿 I (JTI子表示与K紫或上司布芙的自己(f1行力）

こき二｝—実力蓑成編 第1部 文の文法 1

 ー （わたしは） いっぱん
ふつうの言ぃ芳
どうしぶん
I

（先生の）ご本をお借りします。 （蒻笙‘を）答叫へこ簗伶‘します。 （一般の動詞文）

せんせい ほん か

---~ • -• --- --—• --• • • • • ~ -• -• • --• ----• ---• ---~ • • • -• -• • ---—• • ~ --• ~ 9 ·——'- --------------- ------
かのう どうしぶん

（可能の動詞文）
かんせいひん せんせい み

完成品はまだ（先生に）お見せできません。
せんせい おし

（先生に）ピアノを教えていただきました。 ～てもらう

真る
せんせい しゃしん はいけん

（先生の写真を）ちょっと拝見します。

ぃ言
ぷノ
せんせい れい もう あ

（先生に）お礼を申し上げます。
曲＜
せんせい うかが

（先生に）ちょっと伺いますが…••。
じ せんせい た＜ うかが をず
あした 3 時に（先生の）お宅に伺います。 訪ねる

ぁ会
ぷノ
じ せんせい め

あした 3 時に（先生に）お目にかかります。
せんせい ほん

（先生に）本をさしあげます。 あげる

けんじょうご じぶんこうい い

. 謙譲語 2 （自分の行為をていねいに言う）
3
Humblel
angu
age2
:Ve
rbf
onnsu
sedt
oplt
oie
lyo t
rmodesyd
l e
sci
rb p
esea
ker
'so
, 1behavior．／自頃沿2（用干礼祝地表示自己 (9,1行J.J)
VJ

かた
し‘
（わたしは） ふつうの言い方
< し、

あした 3 時じに参まい ります。 来る・行く

よ夜るはい家え におります。 いる

か片た付づけは後あと でわたしがいたします。 する
た の
刺さし身みも日にほ本ん酒しゅ もいただきます。 食べる・飲む
し‘
や山まな中かと申もう します。 言う
行いき先さきはよくぞ存ん じております。 知し っている
おも
はうほう 笞
いくつか方法があると じます。 思う

ていねいご じぶん あいて かんけい

. 丁寧語（自分や相手に関係なく、 ものごとをていねいに言う）
tヽ

4
P
olt
iel
ang
uag
e:V
erbf
ormsu
sedt
osyt
a i
hngsp
olt
i
ely
.wt
i
hot
uco
nsi
de
rai
t
onofhi
er
arhyofr
c el
ai
to
nshi
p
礼祝ih( JIll二il 貌的表込．与自己与対方が）身｛分、地位、年船元芙）

い かた

ふつうの言い方
～だ 1
しんせいひん

これは新製品でこざいます。
—— I

l の •O
ようひん がい

パソコン用品は 3 階にこざいます。

72 課 敬語~
 れんしゅう か か

練習 (11 課 ·12 課）

□五｝ こんどにちょうび い いえ

今度の日曜日はどこへも行かないで家で（ ）ことにした。

c
やす やす
a ゆっくりできる b ゆっくり休む ゅっくり休んでいられる
2

いま しゅう じかん

今、週 18 時間もアルバイトをしている。 もうこれ以上（

9 ヽじよう

）ことにした。
ふふ ふ

a 増えない b 増やさない c 増やせない

3

，，；；ら おお りょうり

わたしはもう油の多い料理は（ ）ようにしよう。
た た た

a 食べない b 食べられない c 食べていない

4

けんこう にち ぶん

健康のために 1 日 40 分は（ ）いる。

ある ある ある

a 歩くようにして b 歩けるようになって c 歩くようになって

5

（ずりす い Uょういん で （すり の

薬は好きじゃないと言って、 ）病院から出た薬を飲もうとしない。
やまぐち ぉっと

a わたしは b 山口さんは c わたしも夫も

6

で夕しゃ の
電車に乗ろうとしたら、 ）。
でんしゃ き でんしや あ でんしゃ し

a 電車が来た b 電車のドアが開いた c 電車のドアが閉まった

7

じぶん

自分ではねこを（
み

これ、ねずみに見えますか。 ）つもりですが••…•。

a かく b かいた C かこうという
8

くつした かんぜん

この靴下はていねいに（ ）つもりだが、 まだ完全にはきれいになっていない。

せんた＜ せんた＜ せんた＜

a 洗濯する b 洗濯される
, あなたはそれでも（ ）つもりですか。プロならきちんと仕事をしてください。
c 洗擢した
しごと
a

おも

プロの b プロだと思う プロらしい

□面 たかはしせんせい せんしゆうすいようび きこく

高橋先生が先週水曜日に帰国（ ）。

a いたしました b されました C いたされました

2

きゃく ばん ぷんま

客 「あの、わたしの番はまだでしょうか。 20 分ぐらい待っているんですけど。」
ぎんこういんなんばんかみ ばん つざ
銀行員「何番の紙を（ ）。ああ、 12 番ですね。では、次です。」
ももも

a お持ちされますか b お持ちですか C お持ちしていますか

3

とうさま なん

お父様はあなたに何と（ ）。
もう もう あ

a 申されましたか b 申し上げましたか C おっしゃいましたか

4

たいわん り●うがくせい

わたしはリーと（ ）。台湾からの留学生です。
もう もう あ

a 申します b 申し上げます C おっしゃいます

（~実力養成編 第1部 文の文法 1

 羹
5

きや（ ざゅうにゥう
客 「すみません。牛乳はどこですか。」
てんいん ぎゆうに●う ざゅうにゅう う ば
店員「あ、牛乳ですか。牛乳はあそこのパン売り場のとなりに（ ）。」

b
a いたします ございます C おります
6

じゅう

どうぞご自由にパンフレットを（ ）ください。

C お持ちして
と も

a お取り b いただいて
7

いそが はや へんじ

お忙しいとは（ ）が、 できるだけ早くお返事をいただけますか。

a

ぞん ぞん ぞん

ご存じます b ご存じです C 存じます

8

つざ
では次に、 こちらのグラフを（ ）。

c
, 来月国から両親が（
a ごらんください
らいげつくに りょうしん

）。
b ごらんでください ごらんしてください

み まい

a 見えます b 参ります C おいでです

[11 丘． 1 2贔 l
えき かいさつ きっぶ き

駅の改札を（ ）したとき、切符をなくしたことに気がついた。
ー

で でで

a 出るつもりに b 出ようと C 出るように

2

おおあめ ふ らいし0 う

あさっては大雨が降るそうだよ。 ハイキングは来週（ ）。

a 行こうとしようよ
ぃ

b 合＜ことにしようよ
し‘

c 行くようになろうよ
3

おとうと うえたまご 仔か
弟はさっきからテーブルの上に卵を（ ）しているが、雌しいだろう。
立た
ati.てようと b 立てることに c 立てたつもりに
4

おし あとじぶん

教えていただいたときは（ ）が、後で自分でやってみたらできませんでした。
a わかろうとなさいました b おわかりのことでした c わかったつもりでした
5

がつみつか ひら
3 月 3 日にうちでパーティーを開く（ ）ので、ぜひおいでください。
a

ようになさいました b ようにしておりました ことにいたしました

6

かなら あさ じ
わたしはいつも必ず朝 7 時のニュースを（ ）います。
c

み はいけん

a 見るようにして b 拝見するようにして ごらんになることにして

7

こんど らいしらう げつよう

では、今度は来週の月曜に（ ）しましょう。
ああ あ

a お会いすることに b お会いになることに C お会いしようと

8

にもつおお たいへん ひと

あの、お荷物が多くて大変でしょう。一つ、 ）。
も も

a お持ちになるようにしますよ b お持ちしますよ
も

C お持ちになりますよ

練習 (ll 課・ 12 課）＿口こ）
 もんだい か か

まとめ問題 (l 課～ 12 課）
ぶん いもヅ ひと

つぎの文の（ ）に入れるのに最もよいものを、 1 • 2• 3• 4 から一つえらびなさい。

からょう こんど こうじようけんがく

[
JJ 課長、今度の工場見学にはわたしもいっしょに（ ）んですが、いいでしょうか。
，、い

行ってほしい 2 行っていただきたい
3

し、し 9

行かせたい 4 行かせていただきたい

にほんご 竺な きょうしつ じぶん くに ことば

匡］ 日本語をたくさん話したいから、 教室では自分の国の言葉を（ ）。

2
つか かぎ つか

使うとは限らない 使わないようにしている
3

4
籍ぅことではない
つか

使わないわけではない

じ くうこう でんわ いえ つ

匡］ 5 時ごろ空港から電話があったのだから、 そろそろ家に着く（ ）だ。

24

ばかり つもり
3

はず べき

【図書館で】あ、 それは持ち出し禁止の資料ですので、（
としょかん も だ きんし しりょ，

四］ ）。
2

か か

お借りできません お貸しできません
3

か か

お借りしません お貸しになりません

じしょ

匡］ A 「すみません、ちょっとその辞書を（ ）。」

B 「いいですよ。 どうぞ。」
24

か か

借りてもいいですか 借りたらどうですか
3

か か

借りてほしいんですが 借りるといいですよ

せんせい みな しよるい たいせつ ぜったい

匡 先生「皆さん、 この書類は大切なので、 絶対に（ ）。わかりましたか。」

24

なくすわけではありません なくさないべき
3

なくすことはありません なくさないこと

I
:
:
）、課長に呼び止められた。
かいしゃ かちょう よ

口］ 会社を（
24

で で あ1ヽだ

出るようにしたら 出ている間
3

で で

出ようとしたら 出ているうちに

（口邑こ｝—実力養成編 第1部 文の文法 1

匡］

B 「ええ、
たなか

A 「もしもし、田中ですが、 これからお宅に（
ま

どうぞ。 お待ちしています。」
た＜

）よろしいですか。」
`

24
うかが

おいでになっても 伺っても
3

いらっしゃっても お目にかかっても

たく くすりの
国 A 「お宅のこうちゃん、薬飲まないの？」
こ ‘‘,'‘ くち あ
B 「そうなの。 あの子、（ ヽ
いやがって口を開けないのよ。」

2
の の

飲むことにしても 飲むつもりでも
3

4
の の
飲ませたつもりでも 飲ませようとしても

じゅうどう しあい で

国 A 「あした、柔道の試合に出るんです。」
じぶん らから

B 「そうですか。 自分の力が（ ）。」

24

だ だ
出せるといいですね 出せたらどうですか
3

で で

出るといいですよ 出ればよかったですね
みせ はい へいてんじかん

l 店に入りたかったが、 もう閉店時間だった。
はや く
[
II もっと早く来る（ ）だった。
ほど 2 はず
3

こと 4 べき

びじ●つかん きゃくさま おく かんけいしゃいがい はい

四 【美術館で】あの、 お客様、 どちらへ（ ）。この奥は関係者以外は入れませんが。
24

行かれますか
まい

参りますか
3

み
おられますか 見えますか

いちどしっぱい すこ
回 一度失敗しただけで（ ）よ。 もう少しがんばって。
24

あきらめたわけがない あきらめたはずがない
3

あきらめるわけではない あきらめるべきではない

まとめ問題 (1 課～ 12 課）一｛こ豆二）
妥品韮蘊蓮 I
はたら じよし

いろいろな働きをする助詞
ぶん いみふく じよし つざ

文にいろいろな意味を含ませる助詞には次のようなものがあります。
r
Pat
icl
esusedwi
thi encescanp
nsent erf
ormar
angeoff t
uncio
ns,a
sshownbelow.
助i司(£句中可以表込：I\ 市祈的含又， h＇i参巧下面的小結．

|二意森 倣j笈 I
くぺつ きようちょう こんど ゆういう

こそ ほかとはっきり区別して強調する 今度こそ優勝したい。
しりょう なが あいださが
p
Em icp
hat art
icl
eco
rre
sp ngt
ondi o"p
reci
se
ly"whenused この資料こそ長い間探していたものだ。
おや じぶんこ
10u
nde
rli
neanddi
ff
eren
t eap
iat oint
親だからこそ自分の子をきびしくしかるのだ。
表示唯一、排他

きよくたんれい だ とうぜん あん し

でも 極端な例を出して、ほかは当然だと暗 そんなことは字どもでも知っている。 らい みお
四
にホす 小さなミスでも見落としてはいけない。
いもうとはじ あ ひと なか
Usedt
oimp
lyorshowbyext p
remeexam et
l tsomet
ha hing 妹は初めて会った人とでもすぐ仲よくなる。
i i
sobvou
s.
lf提示扱端 1［例，暗示其他‘JH!"i）自然不在活下．
J
I

ていあん いし いらい ぶんれい しジ ちゃ の

提案・意志・依頼などの文で例をホす お茶でも飲みましょうか。
えいが み

np
Usedi rop
osa
ls,exp
ressi
onsofi
ntentorr
equest
s. 映画でも見ようかな。
ng
にもつつ（えうえ お
meani "eveni
fi
tiso
nly
..." 荷物は机の上にでも置いておいてください。
表示某介建i文、想法或i1'/ 求．

にちやす がっこうかよ
も

1 日も休まないで学校に通った。
まった つよひてい

「全く～ない」と強く否定する さいふから えんのこ

p
Em t
ha g
icneat
iv ng"no
,meani
e teven~,”or "not ata
ll" 財布は空っぽだ。 1 円も残っていない。
表示対否定的強祁I
この媛筐、だれにも真せないでくださいよ。
きょくたんれいだ おな しり あしいた た

極端な例を出して、ほかも同じだとホ 足が痛くて立つこともできない。
. - ~!.か かんじ か
このチはもう難しい漢字も書ける。
~-

す
たか やま うえ みせ

Usedwi remeexamp
thext l
es"
eve
n." こんなに闊い山の上にも店がある。
l「I子提示扱端 '1fiりl ．暗示其他 ’IT 例与此朴l 阿

きょくたん れい だ ていど いがい ；ょう れいぞうこ たに はい

さえ 極端な例を出して、程度の意外さを強 冷蔵庫には卵さえ入っていない。
たびず かれ ほつ？よく

旅好きな彼は北極にさえ行ったことがある。
ちょう

調する がくしゃ と もんだい しけん で

Usedwi
thext p
remeexam l
est neunexp
hatunderli ect
ed 学者でさえ解けない問題が試験に出た。
g
de r
ee;"
eve
n.'
'
川干提示扱燐I［例．表示i}ii舌人非常慈外的沿感

ひつようさいていげん し少 じぶん

必要最低限をホす →第 1 部 6 課召目 自分さえよければ、それでいいのですか。

あめ ふ はなび
I
ndi
cat
esami
nimumcondi
t y(
ionnecessar f
orsomet
hingt
o 雨さえ降らなければ、花火ができる。
ひとみちき まいご
p
ha p
en;"
) fonly
i ." 人に道を聞きさえすれば、迷子にならないよ。
Jil 干提示最必要或最低限｝虻（かJi項

C回[)—実力養成編第 1 部文の文法 1
 喝
はんい ひろ いがいせい さようちょう

まで 範囲の広がりの意外性を強調する ，，赤かん、坊£うが泣なくと、わたしまで泣な きたくなる。

Emp hasiz
esu
nexp
ect
e xt
de nto
e rsop
c eofsome
thi, 借しゃつ金きんまでしてた高かい車竺1 を買か わなくてもいい。
ng
“even.,
. ヱ
久 ひと 靡茄
只 じょう 出
ったことがない人にまで 状を した。
」り示涵益箆川之）＇→：1,1乎人(!()意科之外

かる ていど さいていげん しめ

ぐらし） 軽い程度•最低限を示す か簡んた単んなあいさつぐらいなら日に本ほん語ごで言い える。

くらい D
eno
1esam
111i
muml
ev
elo
rext
ent
. 今きよ日うはす少こしぐらいお酒さけを飲の んでもいいね。
川 T· 提示程JU最低（かJi項 にち 饒 び 採
日 日ぐらい ませてくださいよ。

お同なじて程い度どの例れいをホヒ竺 す →第 1 部 3 課＿ CD た卵にぐらいのお大おきさのパンをつ作く った。

Usedt
oexp
res
ssi
mil
ari
t
yofext
eto
n rs
cal
e yci
,b ti
nga うちの~娘
T●ぐらいのお女ん';の手.が泣,ム いていた。
i
smi
la p
rexam l
e
.
この車竺！はわたしにも買かえるくらいの（ね直だ段んだ。
川―J:·提示程／庄村Wi(9(J ’li項或 ’11 例

籐簗 の文で、ほかにもあるという気持
ぶん きも
ふく に 久
ロ
など この服などいかがですか。似 いますよ。

羞
しめ

なんか ちでを示す 食しょ（後ごには果くだ物ものなど召めし上あがりませんか。

U
sedl
osg
uge
stsomet
hi
ngo
rrai
s
eal
te
rni
tv
a e
s;m
ean
s'ｷ
or れ連ん休
9●うにどこかに行い こうよ。ハワイなんかどう。
t
somehi
nghke1
ha1
:ｷ
m 干委婉提：I；某項建i文暗示尚 1iJ-l-t：造j¥

軽かるくか考んがえること ・謙けん遜そんの気き持もちをあ表らb す ヽいヽ

お礼など要りませんよ。
9ヽ

Si
mli
ar10above,bu t1
1adi
1 smi
s
siv
ese
ns.meani
e ngｷ
'
11
01 ダイエットなどしたくない。
ay
nthi
ngli
kethat:• ぺん＄ょう た

わたしなんかまだまだ勉強が足りません。
表示径蔑或瀑虚

げんてい

だけ 限定する わたしは動どうぷ物つが好す きだが、 へびだけはいやだ。

p
Exre
sse
sli
mit
a
tio
n;ｷ
'o
nly
.
"' は母はにだけは本ほんと当うのことをは話なそうとお思も う。
よ示限定
彼かれはだ黙まって聞きくだけで何な1こも言い わなかった。
はんい げんかい しめ

範囲の限界を示す 好すきなだけ食たべてもいいよ。
"
Only
,'mt
' h
ese
nseof
hmt
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e. か彼れは言いいたいだけ言いってか帰え ってしまった。
表示最大蒐間
やれるだけのことはもうみんなやった。

じよし じよし はたら ことばあと

＊これらの助詞は、 助詞のような働きをする言葉の後にもつく。 →第 1 部 B

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Par
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B).
送些助i司可以接(£JUj助淵功能的形式（第 1 部 B) 后使/Fl.
じぶんくにれきし し

圏・わたしは自分の国の歴史についてさえよく知らない。
くみ した とも たい けいごつか

・久美さんは親しい友だちに対してまで敬語を使う。
A

いろいろな働きをする助詞~
 乞謬
かっと てきとう えら

［二から最も適当なものを選びなさい。

a こそ b でも c さえ d まで e ぐらい fなど gだけ

つぎでんしゃ じかん ざつし よ ま

1 次の電車までまだ時間があるから、雑誌（ ）読んで待っていよう。
とう しかっちょうつか ね ね
2 お父さんは出張で疲れているだろうから、寝たい（ ）寝させてあげよう。
じてんしゃ なお

3 A 「自転車を直してくれてありがとうございました。あの、おいくらでしょうか。」
かね い じてんしやや

B 「いや、お金（ ）要りませんよ。自転車屋じゃないんですから。」
みちこ じどうしゃじてんしゃ はし
4 道が込んでいて、自動車も自転車（ ）のスピードでしか走れない。
まいあさでんしや あ なまえ し ひと す
5 毎朝電車で会う、名前（ ）知らない人を好きになった。

A 「本当に申し訳ありませんでした。」
ほんとう もう わけ

6
ほう たいへんしつれい

B 「いえ、わたしの方（ ）大変失礼しました。」
じぶん すわ ひとしりょう も

7 自分のだけでなく、となりに座っていた人の資料（ ）持ってきてしまった。

てきとう ほう えら

どちらか適当な方を選びなさい。
ー

あいさつぐらいちゃんと l a できなければだめだ。

l
えら

b できて偉いですね。
2

ほんか おもしろ

その本は買っただけで、 a とても面白かった。
ょ

b まだ読んでいない。
3

あの叉となんか l a 輩＜ ＆ぃたい。
にど あ

b 二度と会いたくない。
4

｀桑峰伽、茎＜蘇に属森がない］：でも l a 知っているだろう。
b 知らないだろう。
にがてかんじ ゆめ で

5 苦手な漢字のテストが夢にまで l a 出てくる。
で

b 出てこない。
6

す ひとかお み

わたしはとなりに住んでいる人の顔さえ l a 見たことがある。
み

b 見たことがない。
7

知 ＇ゃく ひとり
その店にはわたしのほかに客は一人も{ a いたかもしれない。
b いなかった。

こ実力簑成編第 1 部文の文法 l
 蜘
「も」と「しか」、「ぐらい・くらい」と「まで」
• ( なか か

）の中に「も」か「しか」を書きなさい。
l じゅうしょ か か

ここに住所を書くんですか。 わたしはまだひらがな（ ）書けません。 ひらが

なでいいですか。
2

じウうしょ か か

ここに住所を書くんですか。 わたしはまだひらがな（ ）書けません。 ローマ

じ
字でいいですか。
3

いけんさ あさみず の

A 「胃の検査をするので、朝から水（ ）飲んでいないんです。」
みずの けんさ おも

B 「あ、水を飲んだんですか。それじゃ、検査ができないと思いますよ。」
4

ひとり

A 「翰ぇがわかった人はクラスで一人（ ）いなかったんです。」

B 「え！ だれもわからなかったんですか。」

なか か

•( )の中に「ぐらい」か「まで」を書きなさい。
5 6 7 8

はは ねんまえこま おぽ

母は 30 年も前の細かいこと（ ）よく覚えている。
わす おぼ

きのうのこと（ ）忘れないで覚えていてくださいよ。
じぶん じぶんかんが

自分のこと（ ）自分で考えなさい。
ねんまえ ねんがじょう だいじ
10 年も前にもらった年賀状（ ）大事にしまってある。

.
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ふく ぜんぶ ひてい いがい ひてい
「も」と「しか」：「～も」は～を含む全部を否定する。 「～しか」は～以外を否定する。

～も means ｷ
'no ng
tasi l
e;ｷi i
ncludngt
he p
hra
se,wh i le~ しか r
means "eveyt
hinge
ls p
eexcett
he phrase."
紅l 「～も」吋．所否定的是包括～在内的所布対象；但使用「～しか」 II寸．所否定的是除了～以外（lり所有対父．
いちにち

圏・ー日立ひまはない。 i
Idonothaveasng
l yofT./―天空也没布．
eda
いちにち

・一日しかひまはない。 ygetasi
Ionl ngl yoff．／我只有ー天空．
eda

ひく ていど 翌、 ていど あらわ

「ぐらい・くらい」：「ぐらい」は低い程度、 「まで」は高い程度を表す。

と「まで」 ぐらい denot es mi

nimalabi lity('らcan atl
eatdosomet
s hing
"),wh i le まで denot es t
heopp
osi
te("can
hi
evendosomet ng
''
).
「ぐらい」JTl干提示程度最低的市項； ［まで」JTl―F 提示程J!t最高的事項．
たまごや つく

圏・卵焼きぐらい作れますよ。 Ican(
atl
ea )cookf
st riedeggs./))~ 介灼蛋述品会（（J．
はは とうふ じぶんつく

・母は豆腐まで自分で作る。 hercanevenmaketo fu．／娼妍近豆／腐都自己 9故．

M ot
A

いろいるな働きをする助詞一｛：ロロニ）
 じょし はたら ことば

助詞のような働きをする言葉
’‘
ー

～について・・

にりうがくてつづ き

①すみません、入学手続きについて聞きたいのですが……。
いま くにきょういく か

②今、わたしの国の教育についてレポートを書いています。
さくひん かんそうはな

③この作品についての感想を話していただけませんか。
蝸固 ＋について

(...「～の内容・～に関係があることを…する。」 ～は話題を表す言葉。…は「思う・考える・話す •IifJ <

ないよう かんけい わだい bらわことば 、3 もかんが はな き
•
しら か せつめい し どうしぶん
調べる・書く・説明する・知っている」などの動詞の文。
"
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ras
eus
esv
erb
ssuch おもう，かんがえる，はなす，きく，しらべる，かく，
:

せつめいする or しっている．

表示“～的内容＂或“和～イi芙的＂．后面多以劫i~Jg,’i句．～）Ti-f提示i舌題．…加 lI 「おもう・かんがえる・はなす・きく・しらペ
る・かく・せつめいする・しっている」等功洞杓成的小句．

たい たい

～に対して・・・・ ～に対する
ひときや（たい ひじょう ことばつか
A ①ホテルの人は客に対して非常にていねいな言葉を使う。
ちち いけんたい かぞく はんたい

②父の意見に対して家族のみんなが反対した。
あたら こうじょう つく かいしやがわ きんじょ じりうみん たい りかい もと
③新しく工場を作るため、会社側は近所の住民に対して理解を求めた。
さいきん せいふ たい ひはん おお
④最近、政府に対する批判が大きくなっている。
蝸函l ＋に対して

匡l ＋に対する＋圏
こうい たいど がらb ぷんもと もんく

・・・は～への行為や態度などを表す文（求める・文句
む たいどしめ

（、「～に向けて…する•…という態度を示す。」
い かんしゃ しんせつ

を言う・感謝する・きびしい・親切だなど）。
Nor
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t ngvis-かvis, r
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gar
ding
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sedwi
thwordss
ucha
s
もとめる，もんくをいう，かんしやする，きびしい or しんせつだ
表示＂対～．采取…（卜］行力”或“対～．持・・・的窓J虻”.…表示対～采取（9（J行力或所持（Iり窓度．…常JTI((1形式包括「もとめる•もん
くをいう・かんしやする・きびしい・しんせつだ」等．
B

ことし がつあめひおお たい がつ すく

今年、 3 月は雨の日が多かったのに対して、 4 月は少なかった。 →第 1 部 4 課—ロコ

工

～によって・・・

ぼっ しょうせつ ねんなつめそうせき か
A ①『坊ちゃん』という小説は 1906 年に夏目漱石によって書かれた。
でんとうてき まつ Uかし ちほう ひとびと まも
②この伝統的な祭りは昔からこの地方の人々によって守られてきた。

（］巨二｝—実力養成編 第1 部 文の文法 1
 螂
むめいひと つく うた いま うた

③ある無名の人によって作られたこの歌を、 今ではみんなが歌っている。
蝸匿l ＋によって
うけみぶん こうい ひとおもせいぶついがい しゅご うけみぶんなか こうい

(~…は受身文。～はその行為をする人。主に生物以外のものが主語になる受身文の中で、行為をす
ひとい つか

る人を言いたいときに使う。
t
Denoesp
asi
s i
vevoce(was … by~); indi
cat
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hea t
en np
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ssi
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eswheret mp
hei i
l j
edsub ti
ec si nani mate, によっ
てis of
tenu
sed10i
ndi
cat
et g
hea t
en.
…力被劫句形式．～カガj作 1: f本．i亥表込方式常見 F 尤生物主沿被功句． nl 子提示刃J作t体．
B

ひと かんかたちが

人によって感じ方が違う。 →第 1 部 2 課〔勾
c

:
だいねあ りようしゃへ

タクシー代の値上げによって利用者が減った。 →第 1 部 5 課〔幻

～にとって・・

にほん す り●うがくせい えんだか じ●うだい もんだい

①日本に住む留学生にとって円高は重大な問題だ。
②右い女性にとって買い物は楽しいことです。
認、じょせい か ものたの

いし わす おもでしな
③これはただの石ですが、わたしにとっては忘れられない思い出の品です。
蝸匿l ＋にとって
たちば クんが けいようし ふく ぶん おお

(~「～の立場から考えると…だ。」 …は形容詞を含む文が多い。
:

sf
a aras i
sco
nce
rne
d,• •• •• • i
sof
tenap
hra
s n
ecotai
ninganad
j t
eciv
e.
表示＂対～米ill..... ·.…多力｛史）IJ形容i司的小句．

～として…

こくひり●うがくせい にほん き

①リーさんは国袈留学生として日本に来た。
おおやまくん がつこう だいひょう へいわ かんが かいぎ さんか

②大山君はこの学校の代表として「平和を考える会議」に参加する。

愚
か つか

③わたしはコーヒーカップを花びんとして使っています。
ちほう 3
-t さんち ゅうめい
④この地方はお余の産地として有名です。
蝸匡l ＋として
たらば しかく やくわり のいもく

(...「～という立場、資格、役割、名目で…。」
Means"
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/the ;
"
表示“以～（I（J身紛、名又＂或・作力～＂．
B

助詞のような働きをする言葉-QD
 雫
もっと てきとう えら

□ から最も適当なものを選びなさい。
a

e
たい
について b に対して によって d にとって として

じぶん りょうしん ？らた かんしゃ ことば つた きかい

自分の両親（ ）改めて感謝の言葉を伝える機会は、 なかなかない。
234567891llll

ちち すうがく きょうし ちゅうがっこう つと

父は数学の教師（ ）中学校に勤めています。
がつこう しら

この学校（ ）インターネットで調べてみた。
ふうりょくはつでん かぜ ちから ふうしゃ まわ でんき お

風力発電は風の力（ ）風車を回して、電気を起こすものだ。
さつか ねん いしゃいえちょうなん う

この作家は 1920 年に医者の家の長男（ ）生まれた。

心今

にほんぶんか か しりょう あっ

日本文化（ ）書いてある資料をいろいろ集めています。
ヽ

みな まつ かいじょう とと1/)

ボランティアの皆さん（ ）祭りの会場はもうすっかり整えられました。
ひと おもしろ

ある叉がつまらないと應ぅことが、ほかの人（ ）は面白いということがある。
あたた ちほうつく さむちほうつく

みかんが暖かい地方で作られるの（ ）りんごは寒い地方で作られる。
01234

せいちょうき ;; ねむ たいせつ

成長期の子どもたち（ ）眠ることはとても大切です。
ふく じだい か

服のデザインは時代（ ）変わる。
こんど りょこう けいかく せつめい

これから今度の旅行の計画（ ）ご説明いたします。
ちゃ くすり の

置、 コーヒーやお茶は薬（ ）飲まれていた。
いがく はったつ びょうき なお

医学の発達（ ）さまざまな病気が治るようになってきた。

てきとう ほう えら

どちらか適当な方を選びなさい。
さつきよくか す

わたしはこの作曲家について l a とても好きです。
な 1こし

b 何も知りません。
2

このサービスは 80誠咸［以露らしの翫符して l a 昇ゎれるものです。

b とてもありがたいです。
3

わたしは各甘 l a リーさんに ）籍ゎれて籐扁贔疇った。

b リーさんによって
4

もんだい かんが

この問題はわたしにとって l a よく考えなければなりません。
かんたん

b 簡単だとは言えません。
5

まだ紐ぇるものがごみとして l a 崩てられている。
b もったいないと應ぅ。
（コ[〉-実力捉成綱 第1部 文の文法 1
◎ロロコから最も適当なものを選びなさい。
もっと てきとう
「～について」と「～に対して」と「～にとって」
えら
たい

`
c
a

たい

について b にとって に対して

あたら さ せんせい

新しく来た先生（ ）みんながうわさをしている。
2345678

せんせい 仔な かた しつれい

先生（ ）その話し方は失礼だ。
あおやませんせい がくせい じぶん こ

青山先生（ ）学生たちは自分の子どものようなものだそうだ。
いま しず かんが じかん

）必要なのは、 静かに考える時間だ。
ひつよう

今のわたし（
しちょう b,/; r,fか けいかく じゅうみん りかい

あの市長（ ）最も難しいのは、 計画を住民に理解してもらうことだろう。

あの市長（
しちょう なに ぞん

）何かご存じですか。
わたしたちはあの市長（
しちょう

）計画の中止を求めた。
けいかく ちゅうし もと

あの市長はわたしたち市民（
しちょう しみん

）いつも偉そうな態度だ。
えら たいど

................................'・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

しこう かんけい こういおも

贔＜ ・話す・聞くなど）の内容を表す。
りな き ないよう h らわ
～について： ～は思考に関係のある行為（思う
The p
hra
sed
esc
rib
essomet
higyouhavet
n g
hou ht
.he
ardo
rot
henvi
sep
roc
ess
edme ntally（おもう，かく，はな
す，きく． etc).

～力与思考布共的行力（「おもう・かく・はなす・きく」等）的内容．
おや もんく い もんく ないよう おやかんけい

圃親について文句を言う。（文句の内容は親に関係があること）
たい こういようさ●う おこな たいどしんせつ む
～に対して： ～は行為（要求する・行うなど）や態度（親切だ きびしいなど）が向けられ
たいしょう bらb

る対象を表す。
The p
hra
s p
eex r
ess
est
h j
eobectofademando
raction （ようきゅうする，おこなう， etc). rofa
o nat
ttu
i deo
r
j udgment（しんせつだ or きびしい， etc).
～力行力（「ようきゅうする•おこなう」等）和念度（「しんせつだ・きびしい」等）（H 対依．
おやたい もんく い もんく い あいて おや

圏親に対して文句を言う。（文句を言う相手は親）
はんだん ひょうか たちば bらb

～にとって： ～は判断や評価をする立場を表す。
The p
hra
sei
ndi
cat
est
hep
ers
o ng
nmaki aj
udg
men
tore
val
uat
ion
.
～表示判断或i1浙方．
おや こ せいち：うなに よろこ

國親にとって子どもの成長は何よりの喜びだ。 （喜びだと考える人は親）
よろこ かんが ひと おや
B

助詞のような働きをする言葉---QD
 つか かた

「こと・の」の使い方
りょうほうおな つか ばあい つかわ ばあい

「こと」「の」は両方同じように使える場合と、使い分けなければならない場合があります。
I
nsomecases, こと and の may b
eus
edi
nte
rch
ang
eab
ly,buti
not
her
sth
eyhaves
epa
rae
,di
t sin
t ct
iv
eus
es.
「こと」和「の」之 lilJ l既存在共性．也存在必昇．用法相同 II寸可以互挽，存在荏昇吋必須押格区分（史 lll.

つかばあい つか

◆「こと」だけを使う場合（「の」は使わない）
ぶん ないよう ヒ？
a) 「～は…ことだ」の文で、～の内容を…でホすとき
こと only su
i s
e xp
dwhen••• e l
an
iswha
tisi
na ～は…ことだ sentence.

以「～は•••ことだ」的形式表示“～的内容姑… "ll寸，只能J I•1 「こと」．

しょうらいゆめ まんがか しとうらいゆめまんがか

圏・わたしの将来の夢は、漫画家になること（©)です。（将来の夢＝漫画家になること）
とくらよう きほんてき て つか

・サッカーというスポーツの特徴は、基本的に手を使ってはいけないこと（今）だ。
ちが さかなりとうり にくりょうり

·A ランチと B ランチの違いは、 A が魚料理で B が肉料理であること（今）だ。

つか ぶんぼうけいしき
b) 「こと」を使う文法形式 Gramma
tic
alf
ormsusingこと．／111 「こと」杓成(l{J沿法形式
ばあい

～ことがある ⇒ 「たまに～の場合がある。」
つ竺 はな へんじ
①妻はぼくが話しかけても返事をしないことがある。
いぜんしごとおお じ いえかえ

②以前は仕事が多くて、 12 時ごろ家に帰ることもあった。
蝸薗辞書形／ない形 ＋ことがある

ひつよう

～ことはない ⇒ 「～する必要はない・～しなくてもいい。」
めんせつしつもんかんたん しんぱい
①面接の質問は簡単ですよ。そんなに心配することはありませんよ。
すこねつ びょういんい

②少し熱があるが、ただのかぜだろう。すぐに病院に行くことはない。
蝸園辞書形 ＋ことはない

～ということだ．～とのことだ →第 1 部 7 課ーロコ

～ないことはない →第 1 部 8 課｛互〕

～ことは～が、 →第 1 部 8 課•国］

～こと ー第 1 部 10 課—ロロ

～ことにする・～ことにしている →第 1 部 11 課•ロコ、第 1 部 G

～ことになる・～ことになっている →第 1 部 G

（］邑□トー実力蓑成編第 1 部文の文法 1
 疇
◆「の」だけを箱ぅ蘊答（「こと」は椅ゎない）
かんかく おとこうけい い み み なが き かん
a) 感覚でとらえた音や光景などを言うとき（「見る・見える・眺める・聞こえる・感じるなど」の
どうし つか

動詞を使う。）
の only i
sus
edwhens
oun
ds,s
ight
s
,et
c.a
rer
egis
ter
e ythespeakerusinghi
db sse
nse
s;(
use
dwi
thv
erssuchas みる，みえる，ながめる，
b
きこえる or かんじる）．
表示自己来身感知到的声行或t1'/ j孔吋．只能川「の」．此U•t句子的上司Ji.1多力「みる・みえる・ながめる・きこえる・かんじる」等．
まどにわー あそ み

圃•この窓から庭で字どもたちが遊んでいる竺（~)が見える。
ひいえおお ゆ かん

•あの日、家が大きく揺れるの（~)を感じた。
ぶん もくてき ひょうかぺんり やく た
b) 「～のに（は）．．．」の文で、 ～という目的についての評価（便利だ・役に立つなど）を…で言ぅ
とき →第 3 部 1 課

の only i
sus
edwhen,i
nas
e enceus i ng～のに・・·, t
nt hes
pea
kerwi
she
stoexpr
essanop
ini
on(
ｷｷｷ j
)aboutanobect()
,usi
ngwords
s
uchas べんりだ or やくにたっ
以「～のに…」（Iり形式，表示対位改現 (l(J’Ju項～的ii;9介吋．只能川「の」．此11•t,… 9以む示i兌活人的i1叶介的小句． µll 「べんりだ・やくにた
つ」等．
くるま むらせいかつ ひつよう

圏・車はこの村で生活するの（＝七）にどうしても必要なのだ。
たんじかんしよくじ ぺんり

・短時間で食事をするの（幸::,!;:)にはファストフードがやはり便利だ。
ぶん えょうちょう
強調したい情報を•••でホすとき
じょうほう セク
c) 「～のは•••だ」の文で、 →第 3 部 1 課

su
の only i s
edwhent
hes
pea
kerwi
she
stoemphasi
zei
nformaioni
t n•• • i
nas
ent
enceus
ingthe ～のは…だpattem
以「～のは・・・だ」的形式，及示i兌活人想強i/i，1(Iり内容址…吋．只能川「の」．
かのじょはじ あ ねんまえ ねんまえ かのじよ あ

圃・彼女に初めて会ったの（~)は 5 年前である。 (5 年前に彼女に会った。）

おそかえ ざんざょう

・遅く帰ったの（~)は残業があったからだ。
つか ぷんぼうけいしき
d) 「の」を使う文法形式 Grammat
ica
lformsusi ngの．／由「の」 1勾成的沿法形式
いみ

～というのは…だ ⇒ 「～の意味は…だ。」
せいさんかくけい さんぺん なが おな さんかくけい

①正三角形というのは三辺の長さが同じ三角形のことである。
②「アクセスする」というのはどんな意味ですか。
いみ

蝸函l ＋というのは…だ

おも

～のではないか・～のではないだろうか ⇒ 「～と思う。」
しおから しよ（ひん からだ

①こんなに塩辛い食品は体によくないのではないか。
ほんとう し

②もしかしたらヤンさんは本当のことを知っているのではないでしょうか。

蝸普通形（巨尼l 幸ーな・固廷ーな） ＋のではないか．のではないだろうか

c

「こと・の」の使い方~
 冨
輝上逼善なものを譴びなさい。 (2つの蘊笞廷っの蘊答もあります。）
｀疇、しつかり l a 巴色をしなかったのです。
ー

b 準備しませんでした。
じ●んび
c 準備しなかったことです。

篇紅踊謡踊
き木

g下

み見
2

...
abc
た
わ

んんん
で

みみみ
...
は

ななな
カカの

のこ

た
て
し

るるり

し
ヽ~

゜
と
い食 5食 5食な泣な泣な泣
じ事じ事じ事くくか

ぃ行だ
3

abcabc

せ。
にををのこな

ん
きろ
まう

力
~~．~~~

＇~．~~~

>
゜
iこ~
すしはとい
るになはの
のいな
4

きみ しょうらい かんが い

君の将来を考えて言っているんだ。
`
LV

なか か

）の中に「の」か「こと」を書きなさい。
パソコンはグラフを作る（
つく

）に役立っ。
やくド

まど ゆうひしず み
23456789

わたしはホテルの窓から夕日が沈む（ ）を見ていた。
でんしゃおく はやいえで

電車が遅れる（ ）もあるので、早めに家を出たほうがいい。
かれ けってん じかん まも

彼の欠点は時間を守らない（ ）だ。
およ さい

わたしが泳げるようになった（ ）は、 30 歳のときなんです。

ひょうてん みずこおり 埠りみず おんど

氷点という（ ）は水が氷になる、 または氷が水になる温度のことである。

あかぽう しんぱい

わたしがたばこをやめた（ ）は、赤ん坊のことを心配したからだ。
あわ じかん じゅうぶん
慌てる（ ）はない。時間はまだ十分ある。
しらうしよく じずか

これからはますます就職が難しくなる（ ）ではないか。
ol2

どうぐ たんじかん やさい こま き ぺんり

この道具は短時間で野菜を細かく切る（
ーーー

）に便利だ。
とくぺつしょう ひと

特別賞をもらった（ ）はわたしではなくて、 ヤンさんという人です。

ほう よ き

あれ？ あっちの方からだれかが呼んでいる（ ）が聞こえませんか。

（実力蓑成編 第1部 文の文法 l

•(
ゆみ

由美が作る（
なかもの
)の中に「物」か「こと」を書きなさい。
つく
もの

「物」と「こと」

）はいつもとてもおいしいね。
か
`
2 3 456789

りょうりつく たの
おいしい料理を作る（ ）はとても楽しい。
こ そた• たいせつ かんが

子どもを育てるという（ ）をわたしは大切に考えています。
なん さわ
これは何という（ ）ですか。触ってみてもいいですか。
子どものころ祖母にいつも言われていた（
こ そぽ い
）を思い出した。
おもだ

ともも い いえ お

友だちに「持ってきてね」と言われていた（ ）を家に置いてきてしまった。

この作文は先週自習の時間に書いた（
さくぶん せんしゅうじしとう じかん か

）です。
せんしゅうさくぶん か ぜんぶほんとう
先週作文に書いた（ ）は、全部本当です。
きょう お かたづ

今日やりたいのは、ここに置いてある（
①
）を片付ける（＼② ）です。

................................'・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
5物

.. かたち め じつさい み じったい

形がある、 目で実際に見える実体

Somet
higthathasshap
n sp
eandi hy
sic
alyvisi
l blet
ot y
hee e
.
有且．体（Iり外形．是眼昭能,n 至ll(iり疾体．

きのう話した物です。
み はな もの

圏·ちょっと見てください。 これ、
なにた もの

．何か食べる塑はありませんか。
．昔、おじが外国で買ってきてくれた物を今でも大切にしている。
むかし がいこくか ものいま たいせつ

かたち め み ないよう

こと：形がなく、 目で見えない内容
Somet
hingl
ac ngsha
ki p e
,andi
nvi
sib
let
otl1
eeye
.
没布具体的外形．是抽魚的内容．肉眼元法感知．
はな ぜんぶほんとう

圏・きのうわたしが話したことは全部本当ですよ。
ものた とう だま

・わたしたちだけでおいしい物を食べることは、お父さんには黙っていようね。
Uかし がいこく みやげか おぼ

．昔、おじが外国からお土産を買ってきてくれたことをよく覚えている。
c

「こと・の」の使い方―｛：□亙□）
 つか かた

「よう」のいろいるな使い方
つか ぶんぼう'!.いしき に bら I, きたい よう 9 ●う あらh ふた
「よう」を使った文法形式は「似ていることを表すもの」と「期待すること・要求することを表すもの」の二
いみ わ

つの意味に分けられます。
Therea
ret p
nusesfor よう：to ex
womai r
es i
ssmi
lari
ty oexp
,andt res p
sex ectionof
at orademandf
orsomct
hmg
.
「よう」イii!J/大Jlj法．分別表示比喰、比況和 1屈堕．祈使．

~ （かの）ようだ．～のようだ．～ （かの）ように…• ～のように・・・

一

→第 1 部J

に たとい

⇒ よく似ているものに例えて言う
Usedt
oil
lut
srt
aehowsomet
hingresemblessomet
hinge
ls,ort
e oil
lust
raebymetaphor．／表示比喩
t
きょう あたた はる き

①今日は暖かくて、 まるで春が来たかのようだ。
あさ ばん ばら
②朝から晩までロボッ トのように働いた。
かえ あめ

③バケツをひっくり返したような雨だった。
＊③は名詞につく形。
，，いし かたち

蝸困l の ＋ようだ・ように

函考—である ＋かのような・かのように

: 薗普通形

～ように・・・
+ （かの）ようだ・（かの）ように

だいたいおな ららわ

A ⇒大体同じであることを表す I
ndi
cat
est
hatsome
t ngi
hi g
srou hesame./.U示比況
lyt
h

にんげん しよくぶつ えいよう ひつよう

①人間のように、植物にも栄養が必要だ。
ははおやあか ひと いすの せいかくあか

②母親が明るい人だったように、その娘たちも性格が明るい。
そうぞう かんけい

③わたしたちはあなたが想像しているような関係ではありませんよ。
蝸圏の・普通形（圧墨｝廷—な／—である•函l 廷—である） ＋ように

＊③は名詞につく形。
めいし かたち

れい と？
B ⇒例をホす Ci
teasanexam p le．／表示挙例
にほんご つか もじ しゆるい げんご がfら

①日本語のように、 使う文字が 3 種類もある言語は珍しい。

こ いろ やさい す

②わたしはにんじんやピーマンのような浪い色の野菜が好きだ。
はやし やさ Uやし ひと あ

③林さんは優しい。林さんのような人とつき合いたい。
蝸困l の ＋ように

*0怠）は名詞につく形。
，，いし かたち

こ西二｝—実力蓑成編 第1 部 文の文法 1
 噂

口～ように・・
ないよう し まえお

A ⇒••• の内容がすでに知られていると前置きする
Useda
tth
efonto 「 a s
r ene
tnc
e.i
ndi
cat
est
hatsome
t ngi
hi sal
rea
dyunderst
oodo
rknown.
JIl1叫J竹．表示“… r,(J内容力已知i,1息．―·
まえ はな らいしゅう にほん

①前にも話したように、来週はわたしは日本にいません。
けさしんぶんか ことしこめ
②今朝の新聞に書いてあったように、今年は米のできがいいらしい。
ぞん にほんたいふうおおくに

③ご存じのように、日本は台風が多い国です。
かんようてさ い かた せつぞく れいがいてさ

蝸薗辞書形／た形／ている ＋ように ＊③は慣用的な言い方なので接続は例外的。

きたい あらわ
B⇒期待することを表す。 p
Ex r
ess
e p
saho rwish．／表示臥屯
eo
ねむ すこの

①よく眠れるようにワインを少し飲んだ。
いけだ 烈fか しやかいもんだい せつめい

②池田さんは雉しい社会問題をだれにでもわかるように説明する。
あかぼうめさ おとちい

③赤ん坊が目を覚まさないようにテレビの音を小さくした。
わしゃ いし bらb どうし つか

蝸國辞書形／ない形 ＋ように ＊話者の意志を表さない動詞を使う。

□]

～ように・・・・ ～ようにと・・・・ ～よう…

ようきゆう あらb

⇒要求することを表す Exp
res
se rrequest．／表示祈使的内容
sademando
ざっしか たの

①雑誌を買ってくるように頼まれた。
②電車の中では携帯電話で話さないようにと注意された。
でんしゃなか けいたいでんわ りな ちらうい

③今週中にご返信くださいますよう、お願い申し上げます。
こんし）うちゅう へんしん ねがもうあ

しけんごうかく いの いかた

④試験に合格できますように。（祈るときの言い方）
蝸國辞書形／ない形 ＋ように・ようにと・よう

＊◎遅）のように、 ていねいなぉ饂ぃの蘊笞はます併彦を篠ぅこともある。

いた

～ようだ かぜをひいたようだ。のどが痛い。

～ようになる →第 1 部 G

～ようになっている →第 1 部 G

～ようにする・～ようにしている →第 1 部 11 課ーロ9、第 1 部 G
D

「よう」のいろいるな使い方・~
 麟
もっと てきとう えら

［二から最も適当なものを選びなさい。

b
a

C
ような ように ようだ

そぽ づよ はは

祖母ががまん強かった（ ）母もよくがまんする。
しんばい
23456789

もんだいてん かいけつ

みんなが心配している（ ）問題点は、もう解決したのではないだろうか。
あにはなかたじつさいじぶんみ おもしろ

兄の話し方は実際に自分で見てきたかの（ ）から、とても面白い。
い た せいかつしゅうかんきほん

いつも言っている（ ）しっかり食べることは生活習慣の碁本なのです。
はなあ わす か

話し合ったことを忘れない（ ）苓すぐノートに書いておいたほうがいい。
いまたちば おうさま おも

わたしの今の立場がまるで王様の（ ）とは、だれも思わないだろう。
じ か 砂うい

もっと字をていねいに書く（ ）注意されてしまった。
にほんごはつおん ご い

わたしの日本語の発音はフランス語の（ ）と言われた。
ほん かんたんにんぎょうつく せつめい

この本は、だれでも簡単に人形が作れる（ ）ていねいに説明してあります。
0123

ちいこた な（こ
ー

小さい子どもでも食べられる（ ）メニューは何かありますか。
ひょう だんじよだいが（しんがくりつ おな

表からわかる（ ）男女の大学進学率はほとんど同じになっています。
lll

はや なお いの

早くけがが治ります（ ）祈っております。
がいし●つ かえ てあら

かぜをひかない（ ）外出から帰ったら手を洗いましょう。

れんし●ぅ

練習立 どちらか適当な方を選びなさい。
てきとうほうえら

し●っぱつじかん

出発の時間に (a 遅れる
おく

b 遅れない）ように 6 時に家を出た。
おく じいえで
2 345678

まど み み まど さくらきう

この窓からよく (a 見る b 見える）ように窓のそばに桜の木を植えた。
さき つか

よく (a 聞< b 聞こえる）ように、マイクを使いましょう。
きぽうだいがく はい はい かみさま ねが

希望の大学に (a 入れる b 入る）ようにと神様にお願いした。

ぶちょう れんらく きょうかいぎ じ
部長から連絡が (a ある b あった）ように、今日の会議は 2 時からです。
ちちょろこ の の さけか

父が喜んで (a 飲みそうな b 飲むかのような）お酒を買ってきた。

はは じしん あと なに おつ

母は地震の後も何もなかったか (a のように b ように）落ち着いていた。

b

いもうと あまもの た

妹はケーキやあんパン (a のような らしい）甘い物ばかり食べている。

こ互王実力養成編 第1 部 文の文法 1
 噂
「～ように」と「～ために」
なか か

•( )の中に「ように」か「ために」を書きなさい。
よご お とくぺつせんざいつか
汚れをきれいに落とす（ ）、特別な洗剤を使ってみた。
2

よご お とくぺつせんざいつか
汚れがきれいに落ちる（ ）、特別な洗剤を使ってみた。
ほん かんたんかんじおぽ せつめい（ふう
3456789

この本は、簡単に漢字が覚えられる（ ）、説明が工夫されている。
かんじ おぼ ひと かんじなんどかみか

藻字をしつかり覚える（ ）、一つの漢字を何度も紙に書いた。
おぽ かんじわす ふくしゅう

覚えた漢字を忘れない（ ）、ときどき復習している。
はや なお

かぜが早く治る（ ）、ビタミン C をたくさんとっています。

じぶんみせも ゆめじつげん かいしやや

自分の店を持つという夢を実現する（ ）、会社を辞めた。
たいよう 0かりへや はい おおあ

太陽の光が部屋いつばいに入る（ ）、カーテンを大きく開けてください。
だいがく じゅんび

大学に入る（ ）、わたしはたくさんの準備をしなければならなかった。
こ しよるい かたづ
゜
ー

子どもがいたずらをしない（ ）、書類をきちんと片付けておこう。

.
...
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じようたい わしゃ いし ふく どうし むいしどうし かのう い
～ように：そうなってほしい状態。話者の意志を含まない動詞（無意志動詞・可能の意
み どうし さんにんしょうしゅー どうし どうし じしよけい けい
味の動詞・三人称が主語になる動詞など）につく。動詞の辞書形・ない形に
つく。

Exp
res
sesp
ref
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Af
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aryf
om1oft
hev
erba
ndits ないform
J｛示i兌活人希りは別（f1 状忍．接在 lli意志i',/Ji司（尤邸志功i,i、表可能又（l凋Jj,i]、第＝人称 I故ヒi/f的功iaJ等）（Iり））；i形或
ない形后rlij.
しあい せいせさ のこ れんしゅう

圃•試合でいい成紺が残せるように、 みんながんばって練習している。
やさい た り；ぅり くふう

・子どもがたくさん野菜を食べるように、 料理をいろいろ工夫している。

こうい もくてき わしゃ いし ふく どうし じしょけい

～ために：そうしようという行為の目的。 話者の意志を含む動詞の辞四形につく。
I
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表示行力『J Il(I'•J.接在表示i兌i丙人的意志 (I,1イf烈志ヽ9Jji司 (9,1原形后 l面．
しあい せいせさ のこ れんしゅう
鱈・試合でいい成納を残すために、 みんながんばって練習している。
しよくさ~い た りょうり くふう

・食材をむだなく食べるために、 料理をいろいろ工夫している。
D

「よう」のいるいるな使い方—｛□互二）
 つか かた

「わけ」のいろいるな使い方
、、

～わけだ．～というわけだ

とうきょうえき じかんはん いまで じ つ

①ここから東京駅まで 1 時間半か。 じゃ、 今から出れば 9 時には着くわけだ。

あひ ひあ

②ほかに空いている日がなかったから、 その日に会うことにしたわけです。
きんようび じゅぎょう やす げつようび しゅくじつ れんき心う

③金曜日は授業が休み、 月曜日は祝日だ。 つまり、 4 連休というわけだ。

よなか ゆき ふ よる さむ
④夜中に雪が降ったんですね。 それで、 きのうの夜あんなに寒かったわけですね。

⑤彼女のお父さんは画家ですか。 それで、襲晏もf如りゞ皇輩だというわけなんですね。
かのじょ とう がか

蝸普通形（圧厖廷ーな／—である・匿l 廷ーの／—な／—である） ＋わけだ

普通形（圧厖（だ）・固（だ）） ＋というわけだ
じじょう かんが とうぜん 91 つろん じじょう かんが
（疇~「事伯から考えると、当然～という結論になる。 (CI淫逗））」「事俯から考えると～という卓蛋が伍籍
できる。(@怠））」
:

U
sedwhena
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llyf
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ive
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ums
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.asi n ( and (.
J玩示“根据f見イ'iti'I 況逍行判断．当然会得：Ii ~(I勺!i1/ iが（C＠怠）） ：或“痰干某介 1月ぷ．～送ー 9It 9g完全 11f以J1j瀾”(@造））．

～わけにはいかない

しんゆう かねか い しんゆうたの ことわ

①親友がお金を貸してほしいと言っている。親友の頼みを断るわけにはいかない。
きょうくるまき さけの

②今日は車で来たんです。お酒を飲むわけにはいきません。
だいじ かいぎ かいしややす

③かぜをひいてしまったが、大事な会議があるから、会社を休むわけにはいかない。
蝸翻辞書形 ＋わけにはいかない
しんりてきじじょう のうりよく げんいん
(~「心理的事1肯があるので、～することはできない。」 能力などが原因でできないのではなくて、～
しやかいてきじょうしきはん しんりてきていこうかん じじ 9 う いみ
したいが、社会的常識に反する・心理的抵抗感があるなどの事俯があってできないという意味で
つか しゅご いちにんしょう

使う。主語はふつう一人称。
Means"
bec
aus
eac
er
tans
i a
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xis
ts,c
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otb
edo
ne.
"No
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stpe
rso
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表示 ·11 げ某神心理 1 ：がJ原因．不能～”．、ビ不川こf表示能カィ場多以至子不能f故某 TJi．而址表示呈然布意屈（故某 rli. (H 囚力送神（故
法1Itt社会佗理或自己心JII！上元法接受才不能（故某 ’l ［．使用i亥表込方式 II、t, 4I) 千的主沿通·常｝）第一人称．

こ実力菱成編 第1 部 文の文法 1
 喝

口～ないわけにはいかない
まち じてんしゃ こま か

①この町では自転車がないとやはり困る。買わないわけにはいかない。
ほんとうあつ なにさ

②本当に暑いですけど、何も着ないわけにはいきませんよね。
も としょかん かえ

③この CD 、ずっと持っていたいけど、図書館のだから返さないわけにはいかない。

蝸慟ない形 ＋わけにはいかない
しんりてさじじ：う きそく

（、「心理的事佑があるので、～しなければならない。」 規則などで決まっていて～しなければならな
しやかいてき：：うしさ しんりてさぎむかん ひつよう

いのではなくて、あまり～したくないが、社会的常識・心理的義務感があってそうする必要があ
いみ つか しゅご いらにんし：ぅ

るという意味で使う。主語はふつう一人称。
Tohavet
o becauseac
erta
ins
taeofmi
t nde
xis
ts
.Notu
sedwhent
h p
esea
kermust becauseofr
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s,butwhent p
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」り示頂I 干某仲心理上的脱 IJ;J,必須～”.不 nj 1二｝；示碍f規定不得不倣某市．而品表示品然自己イq想倣某 ’I[. (!l名比rll 社会(t理
或出 T· ytit砥布倣某 ’IHIり必要．使）Il i亥表込方式II寸． i：ili通常 1) 第一人称．

～わけがない →第 1 部 8 課｛工〕

～わけではない・～というわけではない →第 1 部 8 課—gg

E 「わけ」のいるいろな使い方ー~
 噂
れんしゅう もつと てきとう えら
練習 1 最も適当なものを選びなさい。
たし

確かにすばらしいマンションですね。それで、 こんなに（ ）わけですね。

ゃちんやす やちんたか ゃちん さ

a 家賃が安い b 家賃が高い c 家賃を下げる

2

じきウう えん 1竺ら

l4 時間のアルバイトですか。 1 日働くと 4,000 円もらえる（

じかん にちはたら えん

時給 1,000 円で、 1 E
わけですね。

b
a

c
とある とする という
3

しごと けいけん ひと

この仕事は（ ）わけではない。経験がある人でなければできない。
ひと

a やれる人がいる b だれでもやれる c だれもやれない

4

ぉっと あそ

夫「このおもちゃ、 どうやって遊ぶの？ よくわからない。」

こ もの
？竺
妻「え？ 子どもの物だから、 そんなに（ ）わけがなし）んだけど・・・・・・。」
つか
笠
c 使える
かんたん

a 筒単な b 雌しい
5

にんぎょう 1.:.なし き
人形に話を聞かせても（ ）わけがないでしょう。

a わかる b わからない c わかりにくい

6

くに かぞく ま しょうがつ くに

国で家族が待っているから、 正月には国へ（ ）わけにはいかない。

かえ かえ

c 帰らない
かえ

a 帰る b 帰れる
7

にもつ おも

荷物が重いけれど、 ここに（ ）わけにはいかない。

c

お ぉ お

a 置いていく b 置いていける 置いていかない

8

）から、 これは読むわけにはいかない。
とも につき し がいこくご か

b 友だちの日記だ c 知らない外国語で書いてある
くら じみ

a 暗くて字が見えない
, かのじよ いま
彼女は今、日本にいないのだから、 あしたの会に（
にはん かい

）。
くこ <
a 来るわけがない b 来ないわけにはいかない c 来るというわけではない
むfか もんだい さい こ

10 こんな難しい問題が 3 歳の子どもに（ ）。

a できるわけがない b できるわけにはいかない C できないわけがない

もつと てさとう えら
二から最も適当なものを選びなさい。
a

わけにはいかない b わけではない c わけがない

12

あか へん

スイッチを入れたんだから、赤いランプがつかない（ ）。 変だなあ。
じぶんじっさいみ てらほんとうりっぱ
自分で実際に見たという（ ）けど、あの寺は本当に立派だよ。
こ実力蓑成編 第1部 文の文法 1
 疇鬱
345

こねつだ かえ

すみません。子どもが熱を出してしまったんで、すぐ帰らない（ ）んです。
三 そとあそ

ゲームはいけないという（ ）が、fどもはもっと外で遊んだほうがいい。
なに せいこう

とにかくやってみよう。何もしなければ成功する（ ）んだから。

「～はずだ」と「～わけだ」
なか か

•( )の中に「はず」か「わけ」を書きなさい。
じつけん かたか こんど せいこう さたい

実験のやり方を変えてみたんです。今度はきっと成功する（ ）です。期待し
ていてください。
23

実験のやり方を変えてみたんです。 だから、こんなにいい結果が出た（
じつけん かた か けつか で

）です。

A 「はさみはどこ？」
ひだ なか さが
B 「いつもの引き出しの中にある（ ）だよ。 よく探してみて。」
4

かれかなうい い く

彼は「必ず行くよ。」と言っていたのだから、来る（
すこ ま
）ですよ。 もう少し待ちま

しょう。
56

やまかわ たいかい じゅんびがかり

山川さんもこの大会の準備係ですか。
はや さ

それで、 こんなに早く来た（ ）ですね。

きょう かわぐち かい いっせさ
A 「今日、 川口さんも会に出席するでしょうか。」
かわぐち いま にほん

B 「え？ 川口さんは今、 日本にはいない（ ）ですよ。 おとといアメリカに

し、

行ったんです。」

.
...
...
...
...
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...
...
...ｷ
Tｷ.
...
...
...
...
...
...
...
...
...
わしゃ しゅかんてき すいり；ぅ かくしん すいりょう

～はずだ：話者の主観的な推塁を言う。 確信のある推凪。
p
Ex r
ess
est p
hes e
ake
r' j
ssub t
ecivee
val
uat
io,wi
n thahi
ghde
greo'
e fconf
id
enc
e.
K 示i兌活人がJ 1サ見推測，帥ii程痩牧窃．
(1 り つか なお

圃・いい薬を使ったから、 きっとすぐ治るはずですよ。
いうひん にんさ

•この商品は人気があるから、 十日ぐらいで売り切れるはずだ。
とおか うき

～わけだ：推屈ではなくて、 囁託ぁると話籍したことを着ぅ。
すいりょう

p
Ex r
ess
est
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esea
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thoru
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rst
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hinga
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our
se thoutanyp
,wi roc
ess
ofc
onsi t
demio
n.
不表示推穫!. lfii川干表示某介理所当然 (Iりf,'fie.
くすりつか はやなお つか

圏・なるほど、この薬を使えば早く治るわけですね。じゃあ使ってみましょう。
くすり にちひとふくろの とおかかん ぶくろ

•この薬は 1 日 1 袋飲むのですから、十日間で 10 袋になるわけですね。

E

「わけ」のいろいろな使い方一｛：三乞二）
 もんだい

まとめ問題 (A~E)
ぶん い もっと ひと

つぎの文の（ ）に入れるのに最もよいものを、 1 • 2• 3• 4 から一つえらびなさい。

せんせい せいと

）同じような態度をとってもらいたい。
おな たいど

口］先生にはどの生徒（
む

1 にとって 2 に向いて
たい

3 に対しても 4 についても

ひこお けつい（

甲 A 「引っ越し、終わってよかったね。結局いくらかかったの。」
ぜんぶ まんせんえん けいさん

B 「全部で 3 万 5 千円だった。計算していた（ ）だったよ。」

よう 2 わけ

3 ばかり 4 とおり

よるじす なに

匡］ わたしは夜 9 時を過ぎたら何も（ ）。
た た

1 食べないことにしている 2 食べていないことにした
た た

3 食べたくないのにしている 4 食べていないのにした

まえ すこ ねむ

国紀‘れているときはパソコンの前で少し眠ってしまう（ ）。
1 のもある 2 こともある

3 ことにする 4 ようにする

）が、リーさんはこの在繭はしたくなかったと隠ぅ。
じつさい ほんにん

匡］実際に本人に（
き き

1 聞いたわけではない 2 聞いたようではない
き き

3 聞くだけではない 4 聞くはずではない

ちい こ くらみちひとり むか い

匡小さい子どもに暗い道を一人で（ ）。だれか迎えに行かなくては。
ある ある

1 歩くわけにはいかない 2 歩かせるわけにはいかない
ある ある

3 歩かせたらいいだろう 4 歩いたらどうだろう

いしゃ さけ と

口］ 医者にお酒を止められているが、ちょっと（ ）いいだろう。

l だけでは 2 だけでも

3 ぐらいなら 4 などなら

（~実力養成編第 1 部文の文法 l
 こ
たなか たし ちか

国 A 「あれ、 おかしいなあ。 田中さんのうちは、 確かこの近くなのですが…」

へん とらゆう みち

B 「変ですね。 途中で道を（ ）ないですか。」

2
まちが まちが

間違えたのでは 間違えるはずでは
3

4
まちが まちが

間違えるようでは 間違えたことでは

がくせい にわうがく しけん

国 学生 「もうすぐ入学試験なんですよ。」
いえ ひと まいにちおそ べんき：ぅ

となりの家の人「ああ、 それで毎日遅くまで勉強を（ ）ね。」

24
しているわけです していることです
3

しないわけではないんです しないことではないんです

こ きたい きたい いみ

四 「乞うご期待」（ ) ヽ 「期待していてください」という意味です。
24

というのは というものは
3

ということでは というのでは

いみ ただ ただ ことば つか

四 意味が正しく（ ）、正しい言葉を使いましょう。
24

った つ主
伝えるために 伝わるように
3

っE った

伝わることで 伝えることで

いちどあ じんぶつ

四 一度会った（ ）どんな人物かわからない。

ほどなら 2 ことでも
3

だけでも だけでは

がいこく い くに かね し

回 外国に行くときは、 その国のお金（ ）知っておいたほうがいい。

2

たい

についてさえ に対してさえ
3

たい

についてぐらい に対してぐらい

まとめ問題 (A~E) --QD

 つか かた

□] 「ばかり」のいるいろな使い方

～ばかり・・・

梃うと まいにち

①弟は毎日あきずにカップラーメンばかり食べている。
りょう おなくにひと はな 竺こひとかいわ
②寮では同じ国の人とばかり話さないで、いろいろな国の人と会話したほうがいい。
か各
③ありがとうございます。いつもいただくばかりで、 お返しもできなくてすみません。
な なに

④手どもはただ泣いているばかりで、何があったのかわからなかった。
しゃしんおんなこいま かのじよしあb いの

⑤この写真の女の子は今どうしているのでしょう。彼女の幸せを祈るばかりです。
じよし

ヽ困l （＋助詞）•圃辞書形／ている ＋ばかり

おも いばあいおお

(~「いつも～だけで、ほかのもの•ことはない。」 よくないと思っていることを言う場合が多い。
:

y
Alwa y
sdo onl.donot
hingbut,therei
snot
hingbut .Of
tenused1 p
0ex r
essdi
sapp
roval
.
表示＂光払～．没イi其他ff'•Jfii西＂或＂光干～．不干其他的＂．多川千Jむ示i兌i丙人不汰 1司（Iり某卜1, t'i形．

～てばかりいる

そふ さいきんおこ

①祖父は最近怒ってばかりいる。
はたち あそ いまざんねんおも
②二十歳のころは遊んでばかりいた。砿祉しなかったことを今は残念に思っている。
み すこてつだ

③ただ見てばかりいないで、少しは手伝ってくださいよ。

蝸國l て形 ＋ばかりいる
ひなんきも い

(.F 「ほかのことはしないで、よく～する。」 非難の気持ちで言う。

:
p
Re eat
edyorcont
l inuously ,wi ng0
thoutdoi 1hrt
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hi s yusedi
.Usuall nac
rii
1ca y
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表示＂ィ；干サl)(Iり．光干～”.布森岱 (I(ji/i感．

～ばかりでなく…

①自菜閃ばかりでなく、 世界中の人がエネルギー問題に関心を持っている。
せかいじゅう ひと もんだいかんしん も

ばんぐみ おもしろ まな

②この番組は、 面白いばかりでなく、 さまざまなことが学べる。

かれ まち あんない ちほう りょうり

③彼は町を案内してくれたばかりでなく、 この地方の料理もごちそうしてくれた。

蝸圏（＋麟）・普通形（圧胴廷—な／—である・固廷—である） ＋ばかりでなく

（、「～だけでなくて、そのほかにも…。」

Nolj
usl ,i
naddi
t
iont
heei
r s•••
表示“不光～，述…”.

C回こ）—実力蓑成編 第1 部 文の文法 l
 : 疇

～ばかりだ

いちど かのじょ かんけいわる

A ①一度けんかしてから、彼女とは関係が悪くなるばかりだ。
がいこくご つか わす
②外国語はいつも使っていなければ忘れていくばかりだ。
さいきんそぽ きよわ しんばい
③最近、祖母は気が弱くなるばかりで心配です。

蝸慟辞書形 ＋ばかりだ
いつぼうほうこう へんか すす へんか ら知 どうし よわ

（、「～という一方方向に変化が進んでいく。」 ～は変化を表す動詞（弱くなる・減るなど）。よくない
ほうこう ばあい おお

方向の場合が多い。
U
sedwhenachange （よわくなる or へる， etc.) so
i g
noi
ng
.Us
ual
lyusedt
oep
xre
ssaw
ors
eni
ngt
ren
d.
及示 “’It忍・味的l.(f~(i(Jめ勢変化". ~1以む示変化又（lりr,/Ji司（「よわくなる・ヘる」等）．多｝ II 干 l胡示 rlt念不断．悪化（lりが1 形．

りょこう じゅんび しゅつばつ

B ①旅行の準備はできました。 もう出発するばかりです。
しよくじ じゅんび お

②食事の準備が終わって、もう食べるばかりになっている。
しょうたいじょう あ あと いうたいきゃく おく

③パーティーの招待状ができ上がって、後は招待客に送るばかりというときになって、
み

スが見つかった。

蝸藝l 辞書形 ＋ばかりだ

じ疇んびお あと むうたい

（、「準備が終わって、後はただ～するだけの状態だ。」
AIi
sre
ady
,andi
ton
lyremai
nst
o.
.J,i和准岱工作已径倣好．具等：tr~r·.

[ ～たばかりだ
はん た

①さっきご飯を食べたばかりなのに、もうおなかがすいてしまった。
せんげつけつこん あたら せいかつな

②先月結婚したばかりなので、まだ新しい生活に佃れていない。
か

③買ったばかりのおもちゃがもうこわれてしまった。
蝸園l た形 ＋ばかりだ
，， 9 と
(.F 「～したすく後だ。」

Immedi
ate
lyaf
ter,
orh
asJ
ust
表示 “r1ll~”.
F

「ばかり」のいるいろな使い方~
 疇
なか ことば てさとう かたち か
）の中の言葉を適当な形に変えて、
うえ か

の上に書きなさい。
123456789

とけい
み
どうしたの。 さっきから時計を ばかりいるね。 （見る）
しあい
はじ
試合は ばかりですから、 これからどうなるかわかりません。 （始まる）
をた こうつう
この辺りは交通が
かんきょう

ばかりでなく、環境もいい。
ぺんり

（便利だ）
さいきんずつう いしや そうだん
最近頭痛が ばかりなので、 医者に相談することにした。 （ひどくなる）
あめ かぜつよ
雨が ばかりでなく、風も強くなった。 （降り始める）
ふ はじ

しよるい かお あと

書類はもう書き終わった。後ははんこを ばかりだ。 （府す）

み見

いぁ会き聞g悩
(

るう＜む
て（（（
はじ さんか

ボランティアには初めて参加したので、ただ ばかりだった。
‘‘_‘,'/‘j‘,

こわひと おも いがいおもしろひと

ばかりのころは怖い人だと思ったが、意外に面白い人だった。
せんせい ：tなし
先生の話を
しつもん

ばかりでなく、 どんどん質問してください。
さき こうどう
゜
ー

先のことを ばかりいないで、行動してみたらどうですか。

的とてきとう えら

最も適当なものを選びなさい。
ゅうめい かしゅ あくしゅ

わたしはあの有名な歌手に（
ー

）、 握手もした。
あ ぁ ぁ

a 会うばかりで b 会ったばかりでなく C 会ってばかりいないで

2

みせ ‘.j きや（ すく

この店はきのう（ まだお客さんが少ない。
ヽ

かいてん かいてん かいてん

a 開店ばかりして b 開店するばかりで C 開店したばかりで

3

かあ けい卜いでんわ こ もなし
あのお母さんは携帯電話を（ ）、子どもと話もしない。
み み み

a 見たばかりで b 見たばかりでなく c 見てばかりいて

4

いわせきしゃ はじ

出席者もそろったので、 あとはパーティーが始まるのを（ ）。
まま ま
a 待つばかりだ b 待ってばかりいる c 待ったばかりだ
5

ひちか おつと な竺

子どもが生まれる日が近づいたが、夫のぼくは何もできない。ただ（ ）。

a 見守るばかりだ
みまも

b 見守ったばかりだ
みまも

c 見守ってばかりいる
みまも
6

わす
）が、もう忘れてしまった。
なまえ き なまえき なまえ き

a 名前ばかり聞いた b 名前を聞くばかりだ C 名前を聞いたばかりだ

7

さいきんかれつか きゅうじつ なに

最近彼は疲れているらしく、休日は（ ）、何もしない。
ね ね ね

a 寝るばかりで b 寝たばかりで c 寝るばかりでなく

8

たばこをやめてから、 ）。
たいじゅう ふ たいじゅう ふ たいじゅう ふ

a 体重ばかり増える b 体重が増えるばかりだ c 体重が増えたばかりだ

（口亘二）~実力盤成編 第1 部 文の文法 1
 疇
「～たばかり」と「～たところ」
なか か

•( ）の中に「ばかり」か「ところ」を書きなさい。
う こいぬびき

うちには生まれた（ ）の子犬が 3 匹います。

234567

かいぎ はじ たかはし はい

会議が始まった（ ）に高橋さんが入ってきた。
いましんかんせん の じつ おも

もしもし、今新幹線に乗った（ ）です。そちらに 8 時に着くと思います。

か 紅うし わる

このパソコンはまだ買った（ ）なのに、調子が悪い。
かれ げつまえ にほん き にほんご じようず

彼は 1 か月前に日本に来た（ ）だそうです。でも、日本語が上手ですね。
す きよく き お ひるやす お

好きな曲を聞き終わった（ ）で、 ちょうど昼休みが終わった。

がつ にゅうしゃ かいしゃ にんげんかんけい

この 4 月に入社した（ ）なので、 まだ会社の人間関係がよくわからない。

................................'・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

紅後
竺：ごじょうたい つか じつさいち；（ご つか
～たばかり：直後の状態だと儲じているときに使う。実際に直後でなくても使える。
かたち つか

に「の」をつけて、「～たばかりの」の形で使うこともできるが、 「に・ヘ・
つか

を」をつけて使うことはできない。

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1!11 （史客現l•与～之 1n1 存在→定的IIす l.H]lhl 煕．只要主成」こ汰力是在～后不久．就 II［以使用該表迭方式．も’后 I葡 II［以
接助iii]「の」．f勾成「～たばかりの」（I（J形式： （U 不能接「に・ヘ．を」等．
あた

圏・でき上がったばかりのケーキをみんなで食べた。
紅後

～たところ：直後の場面だと言いたいときに使う。 実際に直後でなければ使えない。
ちよくごばめん い つか じつさいちよくご つか

つか

に「に・ヘ．を」をつけて使うこともできるが、 「の」をつけて「～たところ
かたち つか

の」の形で使うことはできない。
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Usedt ustaf
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に，へ or を， but～たところの(tha t i tha mp
na ffixed の）i s i o
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只能用干」賛Ij ’li恣客滉上的廂友生在～之后不久（l（Jti'/形．亡后 I而可以接「に・ヘ．をJ等．但不能接「のJ杓成「～
たところの」 (r1形式．
いま えき つ

圏•もしもし、今、駅に着いたところです。
あ こ かえ

・ケーキができ上がったところへ子どもたちが帰ってきた。
F

「ばかり」のいろいろな使い方—-(]亘二）
 せいり

「する・なる」の整理
つか わ さほん

「する」と「なる」の使い分けの基本
ひと いしてき こうい ちゅうもく ものごと へんか けつか ちゅうもく
する：人の意志的な行為に注目 なる：物事の変化・結果に注目
F
ocu
sesont
hei
ntn
eti
ona i
lbehavoroft p
hesea
kero
r F
ocu
se g
sonchan ei
nst
ateo
rre
sult
.
ot
herp
ers
on. 芙itl1屯意志的状念・（9,1，史化或結果．

失ij：人（I（J布意志（Iり行カ

わたしは部屋をきれいにした。
へや
乞
へや

部屋はきれいになった。

￨ する なる I
～にする・～くする ～になる・～くなる
じょうたい か じょうたい か

⇒状態を変える ⇒状態が変わる
Meansl g
ochaneas
tal
eo i
rslu
all
on. t
Usedwhenasat
eo i
tu
rs t
ai g
onchan sof
e i
ts
elf
.
及示人力地改変某神状恣 表示某神状企・客幾』地友生変化

おお はんぶん

わたしは大きいケーキを半分にした。 知ぃヶーキが；謬になった。
こざかな た Ilね じょうぶ こざかな た はねじ9 うぷ

小焦を食べて、骨を丈夫にしたい。 小魚をよく食べたので、骨が丈夫になった。
でんさ 9
1 へや くら でんき 9/ へや くら

俎気を消して、部屋を暗くしてください。 電気を消したので、部屋が暗くなった。
さいさん かわ さかな つ

最近、この川では魚があまり釣れなくなった。

～にする・～ことにする ～になる・～ことになる
き き

⇒ 決める →第 1 部 11 課OJ ⇒決まる

i
Decd i
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ers
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. R
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ty
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表示某介人力的決祉 s
tae
td)
りょこう し●つばつび がつ 1こち 表示某介客剥lり緒果
旅行の出発1::1 は 8 月 30 日にしよう。 りょこう しウ？ばつび がつ にち
れん＇心う
連休にハワイに行くことにした。
い
旅行の出発日は 8 月 30 日になった。
来月、出張することになった。
らいげつ ，，心？ら99
す

もうたばこは吸わないことにした。
ことし しゃいんりょこう お竺

今年は社員旅行は行わないことになった。
---- -- -- - -• • -- -• • • • • • - -- -- -- - • • -• - - • - • - • - ·—• • -• - • -- - -• • • -- -- 1----------------------------------------------------
--------------

こ巨□｝—実力簑成編 第1 部 文の文法 1
 望
ｷ←··························································•·····················一~ ~—- ｷ• -—疇一 0 - - - • - • • • - • - - • - - - ·ーー・→ • ---• -• ---• •

～にしている・～ことにしている ～になっている・～ことになっている
⇒羨まったことが砿ぃている（森まり．手椅）
こ つづ
⇒決めたことを続けている
→第 1 部 11 課OJ P
re-
est
abli
shdp
e a
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rnofb
eha
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rco
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(de
cid
edo
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lan
ned
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Con
tin
uewi
thap
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esa
tbl
ish
edp
anemofa
ct
ion
.
及示某帥客煉(i在が）状ぷ（規庄或既定’ff秒i)
表示人｝）地維持某帥状恣
よいとし はなみ かい公う さくらこうえん
ら0うしよく

昼食はいつもパンにしています。
毎年、花見の会場は桜公園になっています。
かいしゃ せいふく さ
ね 豆かさうにつさ
裂る「IIJに必ず日記を書くことにしている。
か
この会社では制服を着ることになっている。
がくせい ：狂 つうがく
ぶろ
学生は中で通学できないことになっている。
レジ袋はもらわないことにしている。 あすしゃち；う じ びん ちゅうごく い

明1::1 、社長は 9 時の便で中国に行くことになっている。

-··-·----·--········•-···--··--··--·--··-···--·····--·---··-•·········-·•-···---··--·--·--·-·----··-·-·--·-····-·-···-·-----·--

～ようにする A ～ようになる
もくてき へんか お へんか お

⇒ ある目的のために変化を起こす ⇒変化が起きる
C
aus
eac
hag
nef
o p
rase icp
ci
f urp
ose
. Ac
hag
nea
ris
esofi
ts
elf
.
表示力‘必班某ー 1:1 (1り倣：I ii半随変化友 4:.(I(J某利I 行カ ｝む示客幾尖生某帥変化
つくえ いら か しごとら心う そと けしさ み 99 えいら か しごという そとけしき み

机の位附を変えて、仕事中でも外の梨色が見え 机の位置を変えたので、仕’JI 中でも外の際色が見え

るようにしよう。 るようになった。
あなあ とお おやたの かじ 三 すす

ドアに穴を空けて、ねこが通れるようにした。 親が楽しそうに家事をしていれば、チどもも進んで
だいじもの たなうえお 三 さb てつだ

大事な物はいつも棚の上に置いて、fどもに触 手伝うようになる。

られないようにしている。
～ようになっている
もくてき つく

⇒ ある目的のためにそう作られている
Meansd
oneo
rar
rag
nedi
nsu
c yf
hawa p
ras
o ec
if
icp
urp
ose
.
}i示力‘必則某介目的（！（J行力所造／成（！り某fI冷：現状恣
いえ やね まど たいようりがりうえ

この家は屋根にも窓があって、太陽の光が上からも
はtヽ

入るようになっている。
はい でんき じどう

トイレに入ると、俎気が自動でつくようになっている。
がつこう おんが（しつ がつき おと そと ひと さ

この学校の音楽室は、楽器の音が外の人には聞こえ
ないようになっています。
--• -• --• • • • • -• -
-------------------• -------------• ---• • ------l_-------------• ------• ----
-----• • --------• ------------------------
B

～ようにする
～ようにしている
しゅうかんてき こころ
⇒習1貫的に心がける →第 1 部 11 課〔幻

Hab
itu
al
lyt
akec
aret
o/n
otl
o
.
lむ示把（ぷ）倣某 ’I［当作 -PI1 ンj慨

あつ ひ じ●うぶんすいぷん と

暑い日には十分水分を取るようにしましょう。
•>き 0 （るま うんてん
雷の 1::Iは車を迎転しないようにしている。
へんしん
メールにはすぐ返信するようにしている。
G

「する・なる」の整理-QD
 喝
てさとう ほう えら

どちらか適当な方を選びなさい。
12345

あじこ ゆいうす

スープの味が談かったから、お湯を入れて蒋く (a した b なった）。

を箭＜したら
あか さとた
りんご（ a b が赤くなったら）、 木から取って食べてもいいよ。
しょうかし、 まちまつ ゆうめい
テレビで紹介されたので、 この町の祭りは (a 有名にした
ゅうめい

b 有名になった）。
びよういん きょう みじか みじか

【美容院で】今日は 10 センチぐらい (a 短くして b 短くなって）ください。

し·

A 「お子さんのかぜ、 いかがですか。」

B 「はい、だいぶよく (a しました b なりました）。」

としょかん ふる ほん す
6789

図書館では古い本は捨てられることに (a した b なった）。
たいいん

わたしはあした退院できることに (a しました b なりました）。

たい1;,, うへ はんまいしよくちゃ ぱい

体重を減らしたいから、ご飯は毎食茶わん l 杯だけに (a しよう b なろう）。

こんど ふゆ

今度の冬のオリンピックはどこに (a しましたか b なりましたか）。

ol2345

だいじ なん

わたしは大事なことは何でもメモすることに (a
ーー

している b なっている）。
こうえん はなび

この公園では花火をしてはいけないことに (a している b なっている）そうだ。

こ なんさいある
Illl

子どもは何歳で歩けるように (a するんですか b なるんですか）。

たもの た

食べ物はよくかんで食べるように (a しましょう b なりましょう）。

ねこの目は、入ってくる光の足を調節できるように (a
め はい いかり りょう ちょうせつ

している b なっている）。
せんせいたいせつ しよるい か まちが

先生「大切な書類だから、書き間違えないように (a すること b なること）。」

てきとう ほう えら

どちらか適当な方を選びなさい。
へや かたづ

A 「リンさん、こんにちは。あれ、どうして部屋を片付けているんですか。」
ひこ らいげつおとうと す

B 「引っ越しする (a
①
ことに b ように）したんです。来月から弟といっしょに住む
ふたりす せま

(a ことに b ように）なったので……。二人で住むのには、ここはちょっと狭いん
②
こんど 任ろかいしゃ とお

ですよ。今度の所は会社からだいぶ遠くなりますけど。」
ねぼう

A 「じゃ、哀坊しない（ a ことに b ように）しなければね。」

③
えさ とお じてんしや か
B 「ええ。駅からも遠いので、 自転車を買う ( a ことに
④
b ように）しました。」
ひこ

A 「引っ越しはいつなんですか。」
さゅう あさじひこ

B 「急なんですが、あしたの朝 9 時に引っ越しのトラックが来る (a ことに b ように）

⑤

なったんです。」

A 「それは大変ですね。手伝いましょうか。」
たいへん てつt:'

こ実力養成編 第1部 文の文法 1

 喝

b
いま おとうと おとうと とも てつた
今から弟と弟の友だちが手伝いに来る (a
だいじょうぶ

B 「いえ、大丈夫です。 ことに ように）

(
i
せわ

なっていますから。 いろいろお世話になりました。」

「～ようにしている」と r～ようになっている」
てさとう ほう えら

◎どちらか適当な方を選びなさい。

わたしはなるべく肉よりも (a 魚を食べる
にく さかなた さかな た

b 魚が食べられる）ようにしている。
2

だいどころ なが じかん つか ひけ ひき

うちの台所は、 長い時間ガスを使うと (a 火を消す b 火が消える）ようになっ

ている。
3

ふろはい でんわ でんわ

ホテルでは、 お風呂に入っていても (a 電話をかける b 電話がかけられる）よ

うになっている。
4

おもしろ て にんぎょう うご にんぎょう うご

このおもちゃは面白い。 手をたたくと (a 人形を動かす b 人形が動く）ように

なっている。
56

けんこう からだうご からだ うご

健康のためになるべく (a 体を動かす b 体が動く）ようにしてください。

うちがわ そとみ そと なかみ なかみ

このドアは内側からは外が見えるが、外からは (a 中を見ない b 中が見えな

い）ようになっている。
み見
7

な
しんぶん ばんぐみ公うみ み しけんまえ

新聞のテレビ番組表を見るとテレビが見たくなるので、
し
試験前は (a
み ヽ~

b 見えない）ようにしているんです。

................................'・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

しゅご わしゃ いしどうし つか

～ようにしている： 主語はふつう「話者」。 ～には意志動詞を使う。

p
Thesea
keri
sno
rma
lly1hesub
jcc1. isav
oli
lo
ina
lve
rb.
'i:i{}一般力i兌活人．～力ti惹志功洞．
お もある

圃わたしはいつも折りたたみのかさを持ち歩くようにしています。

しゅご tこんげん いしふく どうしかのう

～ようになっている：主語はふつう、人間ではない。～には意志を含まない動詞（可能
あらb どうし さんにんしょう しゅご どうし つか

を表す動詞や三人称が主語の動詞など）を使う。
j
Subectisno
tus
ual
lyap
erson.usesan
on-
volitio
nalv
erb(
ver
bse
xpr
es gp
sin otent
ialandv
erb
s
that
wi dp
hir e
rso j
nsubect
,ec
t.)
主沿一般力元牛物．～力非意志ガji司（表可能又的劫洞、第三人称倣ti{i((-Ji,/)i；；1等）．
かるちい お らくもはこ

圏このいすは軽くて小さく折りたためるので、楽に持ち運べる
ようになっています。
G

「する・なる」の整理-GD
 とくべつ つか かた

「たら・は‘•と・なら」の特別な使い方
かていじょうけん いみいがい つかかた
「たら・ば・と・なら」には、「もし…」という仮定条件の意味以外にもいろいろな使い方があります。
yaddi
たら，ば，と and なら have man t
ionalf
unct
ionst
ot rhy
hei pot
het
ic ngo fもし．
lmeani
a
「たら・ば・と・なら」除了可以よ示似没以外．述布i午多其他（Iり川法．

’‘
傘

～と• ••た・～たら…た

あ にんぎょうはい

A ①プレゼントを開けると、人形が入っていた。
げんかん で おおおとこすう 1こん

②玄関を出ると、そこに大男が数人いた。
まどそと み ま しろゆさげしき

③窓の外を見たら、真っ白な雪景色だった。
蝸翻辞書形 ＋と

薗たら
どうさ じじつき まえつづ じょうたい b如ぶん

（、「～の動作をすることで、…という事実に気がついた。」 ・・・は前から続いている状態を表す文で、
すこいがいかん ないよう かたち つか しゅごらが

少し意外感がある内容。「…ていた」の形がよく使われる。～と…の主語は辿う。
Af
t ynot
er (verb),suddenl ice...(wi
ths
lightsur
pri
se
) sap
.•.. i rexi
e t
singst
at.The... ていたform i
e sof
tenu
sed j
.Thesubect
oft
he clausedi
ff
ersf
romt j
hesubectoft
he.
..c
lau
se
表示“～之后．交然友現・・”. •••力及示之iii／就・,'i持絞（f在的某神状念的小句．使Jfli亥表込方式．可以表示i兌活人倣了某一到J 91忍：
后．意外地友別了某ー 1砂；．上句劫i司常i史）fl「・・・ていた」（l（J形式．小旬～和小句… •••(Iりi;i(M油と同 . l: i/f.

よるじ み 竺 でんわ
B ①夜 12 時ごろテレビを見ていると、 アメリカの友だちから電話がかかってきた。
ぐうぜん

②コーヒーショップでマキさんのうわさをしていると、偶然マキさんが入ってき仁。
にわそうじ とつぜんおおあめ ふ だ
③庭の掃除をしていたら、突然大雨が降り出した。
蝸薗ている ＋と

圏ていたら
どうさ ぐうぜんお かたらおお
(...「～の動作をしているときに、偶然…が起こった。」 ～は「～ていると・～ていたら」の形が多い。
どうし ぶん わしゃ いし ふく いがいかん ないよう
…は動詞の文で、話者の意志を含まない、意外感がある内容。
Whiedoi
l ng (verb),...hap
penedbychanceto
o.The clauseoflenusesthe ～てしヽると or~ てし）たらform. •• • i
saverb
p
hra
se,anddoesnotex pre
sst
hewiloft
hes pe
ake
r.Usu
allytheevent(
--ｷ
)issomewhats
urp
ri
si
ng.
及示“在倣～（i（J ll·t絨忽然…". ~‘iiti史） II 「～ていると・～ていたら」（卜）形式．…（1（Jil'/i/ti~ji司小表示i兌i舌人（r-J打意志ii(Jヽ｝）作，i而表
示某介意外友生 (I<Pli項．

へんじ さ

誓
ひさ こうこう せんせい てがみ だ

c ①久しぶりに高校の先生に手紙を出すと、 すぐに返事が来た。
はこあ とだ

②箱を開けると、おもちゃが飛び出した。
りょうり さけい あじ

③料理にちょっとお酒を入れてみたら、 いい味になった。

こ匝二｝—実力養成編 第1 部 文の文法 1
 噂
蝸國l 辞書形＋と

園l たら
どうさ ;; どうし ぶん わしゃ いし ふく ぶん
(.F 「～の動作がきっかけになって、…が起こった。」 …は動詞の文で、話者の意志を含まない文。
Asar
esltof(
u ver
b).
..•. h
a e
ppne
d..
..i
sav
erbphrase、 and d
ocsnote
xpr
esst loft
hewi hes
pea
ker
.
Jむ示＂倣（fJJ作～．結果…..… (lりil'/i/げ伍/Ji,tィ： ＆示i兌訴人的(i]な志的r,/Jf乍．

[ ～と•••た
おとこ かおみ に

①その男はわたしの顔を見ると、すぐに逃げていってしまった。
せんせい きようしつ はい しけんもんだい くばはじ

②先生は教室に入ってくると、すぐ試験問題を配り始めた。
こひこうき お でんわ

③ゆき子は飛行機から降りる上、どこかに電話をかけた。

蝸國］辞書形＋と
どうさあとつづ しゃーおな

(~「～の動作の後、続けてすぐ…した。」 ～と…の主語は同じ。
A
lle
r(v
erb
),(
sen
ten
ces
ubj
ect
)immed
iae
tly
..
.(v
erb
) j
.Thesubectrema
inst
hes
ame
.
表示―f故了i)J作～ n. 身ヒ就・・・（了）＂．使用送・」｛迭方式吋．」祁J…和小句～J）同一主沿．

口～も…ば～も・・・・～も••なら～も・・・
じんせい たの とさ とき

①人生には楽しい時もあればつらい時もある。
つま さけ の あまもの た

②妻はお酒もよく飲めば甘い物もたくさん食べる。
ひとあ なまえき

③そんな人、会ったこと立なけれ庄名前を聞いたこと全ありません。
④松本さんは趣味が多い。スポーツも好きならピアノも弾くらしい。
まつもと しゅみおお す ひ

ぜんかいあめ こんカユ、あめ りょこう うんわる

⑤前回も雨なら今回も雨か•…••。ぼくたちの旅行はいつも運が悪いね。
蝸 r 圏ば形
ビ⇔—ければ
固＋もj = • • ✓ 0v•~ f＋固＋も
疇なら
匿l なら
り：うほう かいつか

(...「～も…し、～も…• ～も～も両方…。」 「も」を 2 回使う。

Thesec
ons
tru
ctionsmeanｷ
'bo
th and・・・；＂ も a ppears t
wic
e.
表示．～是…．～也姑…＂或“～和～都是…”. -(E這fI湛込方式中，「も」要出別附次．

H 「たら・ば・と・なら」の特別な使い方一｛：］邑□）
 じえきまあ
てさとう

どちらか適当な方を選びなさい。
3 時に駅で待ち合わせした。駅に着くと、彼女はもう (a 来た
ほう えら

えきつ かのじょ き さ

`
ー

b 来ていた）。
ひだあ てがみ はい

2 引き出しを開けると、手紙が (a あった b 入った）。

砂しみえいが み

3 テレビをつけたら、昔見た映画を (a 見た b やっていた）。
ふ おと

4 おもちゃを振ってみると、いい音が (a した b していた）。
すこ さけの おど おど

5 少しお酒を飲むと、 (a 踊りたくなった b 踊りたかった）。

やまみちある で つか

6 山道を歩いていたら、（ a へびが出てきた b へびを捕まえた）。

としょかんい きょうやす ほんか

7 図書館に行ったら、 (a 今日は休みだった b たくさん本を借りた）。

とけいみ じ す す

8 時計を見ると、もう 12 時を (a 過ぎた b 過ぎていた）。

こうえん やす ちか

9 公園のベンチで休んでいると、おじいさんが (a 近づいてきた b いた）。

な げんかんそと で たくはいびんひと き

10 チャイムが鳴ったので玄関の外に出ると、宅配便の人が (a 来た b いた）。

もっと てきとう えら

最も適当なものを選びなさい。
めいた かがみ あか

l 目が痛いので、鏡で（ ）、赤かった。
み み み

a 見てみると b 見ていると c 見ていたら

みせ とも けいたいでんわ きょう い れんらく き

2 店で友だちを（ ）、携帯電話に「今日は行けない」という連絡が来た。
ま ま ま

a 待っと b 待っていると c 待てば

）、閃きくうなずいた。
ぶちょう はなし

3 部長はわたしたちの話を（
さ き き

a 聞くと b 聞いていたら c 聞いていると

じょせい み竺 まど ちか せき すわ

4 その女性は店に（ ）、窓の近くの席に座った。
はい はい
はい

a 入っていたら b 入れば c 入ると

で
お弟とうとはク朝．さ (
かお あら

5 ）、顔も洗わないでどこかに出かけていった。
ぉ ぉ ぉ

a 起きたら b 起きれば c 起きると

そと み

6 へ変んな音おとがしたので、 窓まど を（ ）外を見た。

ぁ ぁ ぁ

a 開けたら b 開ければ C 開けて

及 だちがドアの前で待っていた。
いえ まえま

7 家に（ ）、
かえ かえ かえ

a 帰ると b 帰るなら c 帰って

いま かね りょこう むり

8 今は（ ）お金もない。旅行は無理だ。
a1忙
9そが しければ b ひまもなければ c時じか間ん もあれば

（三阿ニトー実力蓑成編第 1 部文の文法 1
 疇
かてい bらわ ら●うい

仮定を表す「～たら…• ～ば…• ～と…」の注意

てきとう ほう えら り：うほう ばあい

◎どちらか適当な方を選びなさい。 （両方いい場合もあります。）
か し‘
竺！か
車を (a 貸してもらえると b 貸してもらえれば）、 ドライブに行きたい。
234567

はや しごと お のい のい

早く仕事が終わったら、 (a 飲みに行けるね b 飲みに行きませんか）。

はや よやく せさと せきと

早く予約すれば、 (a いい席を取る b いい席が取れる）。

へや あっ まどあ まどあ

部屋が暑ければ、 (a 窓を開けてください b 窓を開けますよ）。

b なかったら）、買い物はあきらめるつもりだ。
じかん か もの

時間が (a なければ
つく かれ おも

b 作ったら）、彼にあげようと思う。
つく

マフラーを (a 作れば
みせ でんわばんごう しら でんわばんごう でんわ

店の (a 電話番号を調べれば b 電話番号がわかれば）、電話してみます。

.
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...ｷ
Tｷ.
...
...
...
...
...
...
...
...
...
うご あらb どうし ばあい

＊～が動きを表す動詞の場合
Whent
hev
erbofthe たらphrase e
xpr
ess
esmovement／～力表示功作或変化的r,/Ji司吋
ぷん わしゃ いこう あらb
「～たら・・・」の…はどんな文でもいいが、 「～ば…• ～と・・・」の…には話者の意向を表
ぶんけたら ぶん こ
す文や働きかけの文は来ない。
The•·· of～たら… clauses bea
nyki
ndofs
tae
tme
lll
,butt
he• •• i n ～ば···or~ と・．． clauses c
anno
texpr
esst
hes
pea
ker
'si
nte
nｭ
io
t n
sori
nduceme
ntsofot
her
s.
「～たら…」的小句…可以及示任慈内容．fu 「～ば・・・・～と・・・」的小句…不能」む示没i舌人的意屈或是祈使形式．

おおゆき ふ いえ おおゆき ふ いえ
X 大雪が降ると家にいよう。 X 大雪が降れば家にいなさい。
おおゆきふ ふ で

大雪が降る上／降れば出かけられない。

゜ けいようし

＊～が形容詞や状態を表す動詞（ある・いる・できるなど）の蘊笞
じょうたい あらb どうし

Whent
hepr
edi
cat
eofthe たらphrase i j
sanadect
iveo
rav
erbofstate （ある．し）る、できる， etc)
～力）紗容i司或表示某神状恣 (I（J劫i；；I (~II 「ある、いる、できる」等） II寸
ぶん わしゃ いこう あらh
「～たら・・・・～ば・・・」の…はどんな文でもし）し｝が、 「～と・・・」の…には話者の意向を表
ぶん I：たら ぶんこ

す文や働きかけの文は来ない。
The•·· of～たら・·· and ～ば・． clauses c
anb
eaykindofstatement
n .butt
he. o f~と… clauses c
anno
texpr
esst
hes
pea
ker
's
i
ntent
ion
sori
nducemen
tofoh
ter
s.
「～たら・・・・～ば…」的小句…可以J註示任慈内容．但「～と…」 (1(J小句・・・不能表示i兌i舌人 (9,.J意 1屈或姑祈使形式．
x

かね くるまか

お金があると車を買うつもりだ。
かね くるまか かね くるまか

お金があれば車を買いたい。 お金があると／あれば車が買える。

゜
〇
H

「たら・ば・と・なら」の特別な使い方-GD
 あと き ひょうげん く ふくし

後に決まった表現が来る副詞
ふくし あとさ り：ぅげん つか
湖詞には、後に決まった表現をいっしょに使うものがあります。
og
Someadverbshave10beusedt et
herwi
thcer
t ng
ai icalf
rammat orms
1i (l,ltill i司在使JIIll寸要求 4i特定形式与之J~班．

I 励詞 ぃっしょに篠ぅ鵡 殿 I

筐＜
はは えいご I った

～ない 母は英語が全くわからない。
ょち ねんまえすこ か

少しも この町は 10 年前と少しも変わっていない。

もんだい tfか

そんなに この問頌はそんなに難しくないです。
1ょうき しんばい ひつよう

そう 病気のことはそう心配する必要はない。
:•うよう

たいして そのニュースはたいして重要ではなかった。
けつ けつ ひと い

決して このことは決して人には言わ竺竺でください。
そと しょ（じ

めったに わたしはめったに外で食事しない。
もんだい かいけつ

すでに ～た この問頌はすでに解決した。
しよくじ じ●んび

～ている すでに食事の準備はできている。
よやく

～てある ホテルはすでに予約してある。

すこ ，へんか ららb どうし にわう ぎすこ おお

少しずつ
しだい
！変化を表す動詞 ふ
庭に植えた木が少しずつ大きくなってきた。
あさ こはしだいいろ

次第に i（～くなる・増える・や 秋になると、木の幽が次第に色づく。

せかいじんこう ふ

ますます iせるなど） 世界の人口はますます増えている。

うご 尻らわ どうし

そのうち 動きを表す動詞（ふつ 錨薔すれば、そのうちできるように生ゑだろう。

かこけい つか いまでんきじどうしゃ じだい く

苓に う、過去形は使わない。） 今に屯気自動車がふつうになる時代が来る。
こんばん ゆg

もしかしたら ～かもしれない もしかしたら今晩は宙になるかもしれない。

やまだ

もしかすると ～のではないか もしかすると山田さんはうそをついているのではない

．～のではないだろうか か。

• しごと さようじゅう

おそらく ～だろう この仕事はおそらく今日中にできないだろう。

おも ねん よえさら おも

～と思う これはおそらく 1000 年ぐらい前の皿だと思う。

にはんじん うたし

～のではないか おそらく日本人のほとんどがこの歌を知っているので
～のではないだろうか はないだろうか。

けいさん まちが

どうも ! ～ようだ どうも計節が間違っているよう戸

::
.
o
やまぐら さ；I す

i～らしい 山口さんはどうもお酒が好きではないらしい。
いま
: そらくら いま あめふだ

: ～そうだ
'
今にも ,
空がII音くなって、今にも雨が降り出しそうだ。

こ邑□｝—実力養成編 第1部 文の文法 1

 噂響

この9人こんざ形ょうはまるで生い きているようだ。
まるで ～ようだ ,,
ふた てん め

ちょうど : ～みたいだ 二つの点がちょうど H みたいに見える。

'
～てください
ぜひ今こん度どわたしの国くににあ遊そびに来
3 てください。
ぜひ
ぜひせ先んせ生いのおよ話なしをお聞き きしたいです。
なんとかして ～たい
今こん度どの実じつ験けんはなんとかしてせ成い功こう させたい。
i～てほしい
ひと 紐
なんとかしてこの人を してほしい。

どうか ! ～てください どうかわたしの失しつば敗いを許ゆる してください。

i～てほしい いい方ほうほ法うがあるなら、 どうかお教し えてほしい。

もしも ! ～ば もしもね熱つが下さがらなければ、 この（薬fりを飲の む。

万まん一
いち
; ～たら もしもえ選らべるなら、 お男とこにっ生「 まれたかった。
芳 が一
いち よんいら 筒紺 ばあい そうだん
; ～なら 万ー がある場合は、相談してください。
まんいら かわ た 屈
.：～場ばあ合い は
•-

万ーお金が足りなくても、カードで える。
万まんがい一ち大おおあ雨めでも、 試し合あいは行tこな います。
；～ても／～でも

どんなに ～ても／～でも どんなに好すきな物ものでも、 毎よいに日ら食た べればあきる。

いくら いくらがんばっても、 これ以いじ上ょうは速やくは走しれない。
この時とけ計いは、 たとえす水いち中ゅうに落おとしてもだ大いじ丈；う夫ぶ だ。
たとえ
→第 1 部 6 課 4コJ:

せっかく ～のに せっかくし宿●くだ閣いをやったのに、 い家えにわ忘ずれてきた。

～ても／～でも せっかくり料
9 う理りをつ作くっても、食た べてもらえない。
～のだから せっかくお温んせ泉んに来
3 たのだから、のんびりしたい。
わが ひと

ただ } ～だ！ナ わたしの願いはただ一つだけだ。

l 後に決まった表現が来る副詞~
 零
もっと てきとう えら

最も適当なものを選びなさい。
がいこく びょうき ばあい

）外国で病気になった場合は、
ー

どうすればいいでしょうか。

c
まんいち

a 万一 b ちょうど どうか
2

きょう かいぎ

今日の会議は（ ）算＜かかるだろう。
a そう b ぜひ C おそらく
3

きょう さむ うわざい おも

今日は（ ）寒くないので、 上着は要らないと思う。

c
a ただ b たいして なんとかして
4

富士山の山頂から見る日の出は、
ふじさん さんちょう み ひ で うつく み

とても美しいそうだ。（ ）見てみたい。

c
けっ

a ぜひ b 決して どんなに
5

ひと おうさま ひとめいれい こま

あの人は（ ）王様のように人に命令するから困る。

c
a たとえ b たいして まるで
6

き●うきいしゃ おと ちい

救急車の音は、 ）小さくなっていった。
しだい

a 次第に b おそらく c せっかく

7

かれ やくそく ばしょ まちが

）彼は約束の場所を間違えたのかもしれない。
c
b

まんいち

a 万一 もしも もしかしたら
8

わら
）笑わなくてもいいじゃありませんか。
c

どんなに
, わたしは彼の不正を（
a いくら
かれ ふせい
b そんなに
ゆる

）許さない。
炉
a ぜひ b 決して C なんとかして
しなものみ なにか

）品物を見ていただけで、何も買わなかった。
きょう

10 今日は（

a ただ b いくら c せっかく
ひと かお がそ
1
1 あの人はいつもまじめな顔をして、（ ）笑わない。
a

ますます b そのうち c めったに

じけん かんけい

12 わたしはその事件とは（ ）関係がない。
まった まんいち

a 全く b 万一 c ちょうど
おこ はなしき

1
3 ）怒らないでわたしの話を聞いてください。
c

a どうか b どうも どんなに

えき つ でんしゃ で

14 駅に着いたときには、 電車は（ ）出ていた。

c

いま

a 今に b すでに まるで

（~実力狼成編 第1 部 文の文法 l
 さいふ
.

財布が見つからない。

a 落としただろう
お
もっと てきとう
最も適当なものを選びなさい。
み
えら

もしかするとどこかで（
お

b 落としたと思う
おも
）。
ぉ

c 落としたかもしれない
`
2

きよう ごご しだい さおん

今日の午後は次第に気温が（ ）でしょう。
か
竺
c 変わらない
ぁ

a 上がる b 高い
3

翌こ いま かお

転んだ子どもは今にも（ ）顔をしていた。
なな な

a 泣いた b 泣きそうな c 泣くような

4

てんらんかい き ひと まんにん
この展覧会に来た人はすでに 1 万人を（ ）。
ここ

a 超えた b 超えるだろう `
c 超えていない
5

にゆういん しごとやす

もしも入院することに（ ）、仕事を休まなければならない。
a

c
なって b なったら なったから
6

しゃしん と
‘‘ー

せっかくカメラを（ みんなで写真を撮ろう。
ヽ

も も

c 持ってきたのだから
も

a 持ってきて b 持ってきたら
7

えいが おもしろ

A 「この映画どうだった？ 面白かった？」

B 「たいして（ ）。」
c

おもしろ おもしろ

a 面白かったよ b 面白くなかったよ つまらなかったよ

8

きょうじゅう しごと

今日中になんとかしてこの仕事を（ ）。 がんばろう。
おお お

, a 終わらせたい

たとえ（
かいしゃ

）会社には行かなければならない。
い
b 終わらせられない c 終わらせるだろう

おおゆき おおゆき おおゆき

a 大雪でも b 大雪では C 大雪なのに

しあい とらゅう

）みんな大喜びしている。
おおよろこ

10 まだ試合の途中なのに、 まるでもう（
か か か

a 勝ったので b 勝ったように c 勝ったらしく

しりょう

1
1 この資料はそんなに（ ）。
やく た やく た やく た

a 役に立つかもしれない b 役に立つはずだ c 役に立たないだろう

にほんご べんさよう はじ すこ

12 日本語の勉強を始めてから、 少しずつ（ ）。
竺な じようず

a 話せる b 上手になってきた c わからない

くに かえ

13 国に帰ってもどうか（ ）。

a 箔れないでください
てがみ か

b 手紙を書きたいです
あそ き

c 遊びに来ませんか

後に決まった表現が来る副詞-GD
 どうし めいし いみ ひろ ぶんぽうけいしき
動詞や名詞の意味を広げる文法形式
どうし めいし べつ ことば どうし がヽし いみ ひど
動詞や名洞に別の言業をつけると、 その動詞や名詞の意味を 1ムげることができます。
Youcanbroadent ngof
hemeani verbsandnounsbyaddi
ngot
herwordst
othem.
珈司或名i司后接某些i出法形式．iI 以表示史1'J"ドM(l,1慈又．
A

どうさ だんかい iらh

ある動作のどの段階かを表す Exp
res
sest t
hesageanact
ionhasreached./.U示体念心；又的沿法形式

I二三韮 ぜんぶ お かのじょ なに い

諏
だま
7
～かける 全部～し終わっていない 彼女は何か言いかけて、 黙ってしまった。

悶峰Gみかけの菜をおいて、 貿い物に出かけた。
か もので

～かけだ I
ndi
cat
est
hatanact
ioni
snot p
com et
l e
及示已経） 1：始、尚禾完鈷

蝸圃l ま手 ＋かける・かけだ

茎嵐贅茎に～する
なが迂り はし

～きる 40 キロの長い距離を走りきった。
ひとり た
I
ndi escomp
cat l ionof
et at t
askoracion. こんなにたくさん、一人では食べきれない。
表示完結

蝸圏ま手 ＋きる

さいご つづ

～籠す
じぶんき さいご とお

最後まで～し続ける 自分で決めたことは最後までやり通そう。
かれな 1こき だまとお

Cont ilcomp
inueunt let
ion,un
tilt
heend 彼は何を聞かれても黙り通した。
表示持紋、[i至完緒

蝸圏ま芋 ＋通す

とつぜんき●う はじ

~:-iiす （突然・急に） ～し始める 履はわたしの絨を食ると、葵窯葵ぃ出した。

でんちいか くる 2 きゥぅぅ：：：だ

g
Beinsomet
hi y
ngsuddenl. 電池を入れ替えたら、おもちゃの車が急に動き出した。
表示（突然）JT・始

蝸園l ま寺 ＋出す
B

とくらよう むうたい ようす bらh

特徴・状態・様子を表す
Exp
resi
s ngt
hecharact
eri
st
ic
s ionorap
,condi
t pearanceof
something．／表示特征、状恣形状（9（JiIi法形式

I 鰭瓢意森 記j受 I
かんたん たなかせんせい じなし

～やすい 簡単に～できる 田中先生の話はわかりやすい。

かんたん うす やぶ かみ さ

簡単に～してしまう 薄くて破れやすい紙だから気をつけて。
Meanst
hatsomet
hi p
ngcanha p
en,or1
s
蝸園ま芋 ＋やすい
done,easi
ly
;"easyto~,’'or "
itcaneasi
ly

表示“容易～＂、＂易干～＂

（口匝ニトー実力養成編 第1部 文の文法 1

 疇鬱
かんたん にくかた た

～にくい I 簡単に～できない この肉は硬くて食べにくい。

かんたん じ：りぶ わ

筒単には～しない 丈夫で割れにくいカップはありませんか。
Meanst
hatsomet
hingcannothap
pen
蝸薗ま幸 ＋にくい
o
rbedonee
asi
ly
:"noteasyto ~.”or'' it
t
canno e
asi
ly.
,.
」と示ーボ容易～＂、＂雌以～＂

りた こま こじんてき い (91 ひと たの

～づらい ～するのが難しくて困る 個人的なことなので職場の人には頼みづらい。

こくばんじ み いち

Meansawkwardo
rdi
f
ficut ng ここは累板の字が見づらい位附です。
l10 ,causi
p
hes
t ea
kerdi
scomf
or
t.
＆示＂～起米恨堆受、 11!|村 Ait" 蝸慟l ま寺＋づらい
てさせつ ていど — くつ らい

～すぎる 適切な程度を超えて この靴はわたしには小さすぎる。

～すぎだ ～だ．～する おいしかったので、食べすぎてしまった。

きみ
Meanst
odo1
00much,g
o10f
0 a
rinana
cｭ 店、それは言いすぎだよ。
i
t rp
ono r
oce
ss.
J妙示辺疫．ー＿太～＂．＂～多J’" ヽ允薗ま·疇⇔・圧歴 ＋すぎる・すぎだ
じょうたい けいこう あ，， こうじ おく

～がちだ ～の状態になる傾向がある 雨のため工事は遅れがちだ。

えんりよ ゆか ねんれい き
Meanst
enst
d t
owardasat
eo i
t
rs u
ati
on. 遠曲がちに由香さんに年齢を聞いてみた。
表示 “n．ィ＿i変成状念～（I勺傾向＂

蝸困l• 國l ま芋＋がちだ
おな きょうあたた はる いらにち

～らしい ～のイメージと同じだ 今日は暖かくて春らしい一日だった。

をしさ
Meansconf
ormwt
ihap
rec
onei
c vedi
m- いつもの冗気なリーさんらしくないですね。
g
aeo.
fbet
yp
iclof
a .
邸示頂有～（Iり典型性l貞い 、クも圏 ＋らしい
ようそせいしつ かのじよ い こ ひと

～っぽい ～のような要素・性質がある 彼女はわがままばかり言って、子どもっぽい人だ。

むとうと なん とち心う

i
Haveacenann
atu
r rq
eo al
u i
t
y. 弟はあきっぽくて、何でも途中でやめてしまう。
表示＂略偕イi~(f•J性J貞或特til:•
蝸困I· 國l ま芋＋っぽい
に み けしきえ

～のようだ～によく似ている ここから見える娯色は絵のようだ。
，，ま や屈

～みたいだ Be vc巧's i m i lar t

o. このパンはケーキみたいに廿くて軟かい。
表示頂l~11↓札1 似＂ こおり くつ ふ ?1
ガラスみたいな氷を靴で踏んで迦んだ。
→第 1 部 D-[工〕
蝸困 ＋のようだ•みたいだ

圏 ＋のような・みたいな＋固
かえ まらが

～だらけだ I ~ （いやなもの）がたくさん 返ってきたテストは問違いだらけだった。

まいにち さず

ある 毎日サッカーをしていたら、傷だらけになった。
Bei
nabundance,f
ulof
l .li
11e
redwi
th
蝸圏 ＋だらけだ
(
usu
allyu
sedp
ejo
rai
tv
ely
)
.
表示万光是～這些(i寸人 IJ.: (Iり床西）＂

J 動詞や名詞の意味を広げる文法形式~
 疇
iつとてきとう えら

最も適当なものを選びなさい。
とき い

）ことでも、 時にははっきり言わなければならないだろう。
a

し、 し、し‘

言いやすい b 言いづらい c 言いすぎる

2

りょうり

この料理はちょっと（

、·,'’
あまりおいしくない。

ヽ
みず みず みず

a 水らしくて b 水がちで c 水っぼくて

3

め わる

パソコンを（ ）のは、 目に悪いですよ。

つか つか だ つか

a 使いかける b 使い出す c 使いすぎる

4

しあい じつりよく

この試合では実力を（ ）ほしい。みんながんばれ。
だ だだ

a 出しすぎて b 出しきって C 出しかけて

5

そふ とし と さいきん きょう ばしょわす

祖父は年を取って、 最近（ ）なった。今日もかぎの場所を忘れた。

a 隠れかけに
わす わす

b 忘れにく< c 忘れっぽく
6

にわう きおお すこ き
庭に植えた木が大きく（ ）しまったので、少し切ることにした。

c
とお

a なりすぎて b なりやすくなって なり通して

7

じかん みじか さくぶん さいご

時間が短かったので、 作文を最後まで（ ）。
かだ か か

a 書き出せなかった b 書ききれなかった c 書きかけられなかった

8

信号が青に変わって、 巌が（
しんごう あお か

）。
はし だ はし とお はし

, a 走り出した

うそを一生（
いっしょう

）ことはできない。
b 走り通した c 走りきった

かく かく かく とお

a 隠しかける b 隠しすぎる c 隠し通す

すこ すうがく じゅぎょう やす

1
0 少し（ ）きた数学が、授業を休んだせいでまたわからなくなった。
a

とお

わかりかけて b わかりきって c わかり通して

もっと てきとう ことば えら ひつよう かたち か か

に二ニ］から最も適当な言葉を選んで、必要なら形を変えて、（ ）に書きなさい。

やすい にくい すぎだ みたいだ らしい だらけだ かけだ

ゆきみち き

雪道はすべり（ ）から、気をつけて。
23

しゃちょう しゃちょう こうどう いまたいせつじき

社長なら社長（ ）行動してほしいです。今は大切な時期なんですから。
しごと お しごとてつだ

この仕事がまだやり（ ）ので、終わったらそちらの仕事を手伝います。

（コ只実力捉成編 第1部 文の文法 1

 き き

`
456789

このひもはすぐ切れてしまいます。 もっと切れ（ ）のはありませんか。

へや なが あいだそうじ

この部屋は長い間掃除をしていないので、 ごみ（ ）。
いぬ か ぬし たす じっさい お

犬が飼い主を助けるというドラマ（ ）ことが実際に起こった。

）物を買いたいと思う。
きとうと い きねん な上こ きょうと ものか おも

京都に行ったら、記念に何か京都（
）ので注意しましょう。
いま じき た ものくさ ちゅうい

今の時期は食べ物が腐り（
の きょう

飲み（ ）ですよ。今日はもうやめたらどうですか。
の
゜
ー

この飲み（ ）かんジュースはだれのだろう。

「～らしい」と「～のようだ・～みたいだ」
てきとう ほう えら

◎どちらが適当な方を選びなさい。
おとな こ かた

もう大人なんだから、そんな子ども (a らしい b みたいな）しゃべり方はやめろ。

2 3 4 5 6 7

こ 三 ふくにあ

子どもにはやはりfども (a らしい b みたいな）服が似合いますよね。

がつはい あめ あめふ

6 月に入ってからまだ雨 (a らしい b みたいな）雨は降っていない。

ゆさ あめふ

あれ、雪 (a らしい b みたいな）雨が降ってきたよ。

がつ きょうなつ ひ
まだ 5 月なのに、今日は夏 (a らしい b のような）日でしたね。
こうばん えほんで いえ

へえ、これが交番か。絵本に出てくるかわいい家 (a らしい b のようだ）ね。

はこね 加し かんこうち かんこうち みやげや おお

箱根は昔からの観光地だから、観光地（ a らしい b のような）お土産屋が多い。

................................'・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

じつさい おな

～らしい： 実際に～だ。 ～のイメージと同じだ。

Meanssomet
hin
gisa
si ss
ti p
upo
sed10b
e,a
sima
gin
ed.
表示'.;);~示 lMiー的典型性 I貞．
きょう はる てんさ いま ほんとう はる

圏・今日は春らしい天気だった。 （今は本当に春だ。）
まち まつ じっさい まつ

•町はお祭りらしいにぎやかさだった。 （実際にお祭りだ。）

じつさい に はな ことば

～のようだ：実際に～ではないが、 ～によく似ている。 「～みたいだ」は話し言葉。

～みたいだ Meansnota
ctu
ally .buti
sverys
imi
lar10-.～みたいだis u
sedi
nsp
okenl
angua
ge.
表示且然イサ是～．（H_ 和～卜分相似．「～みたいだ」カ 17 i廿体Jaと方式．
さようはる てんき いまはる

圏・今日は春のような天気だった。（今は春ではない。）
まちまつ じつさい まつ
•町はお祭りみたいなにぎやかさだった。（実際にはお祭りではない。）
J

動詞や名詞の意味を広げる文法形式~
 もんだい

まとめ問題 (A~J)
ぶん い もっと ひと
つぎの文の（ ）に入れるのに最もよいものを、 1 • 2• 3• 4 から一つえらびなさい。

みせ たか しなもの なら

ロ］ この店には高い品物（ ）並んでいる。

24
ぐらい なんか
3

しか ばかり

つくえうえほん かさ ,,、ま

互］ 机の上に本がたくさん重ねてあって、 今にも（ ）。

2
くず くず
崩れているようだ 崩れそうだ
3

4
くず くず たいへん

崩れてしまった 崩れたら大変だ

ほん あたら か

匡］ この本は、いつも（ ）、ぼろぼろになってしまった。新しいのを買おうかな。
2

も ある も ある

持ち歩いていては 持ち歩いていれば
3

も ある も ある

持ち歩いていたら 持ち歩いているなら

しつもん こた ばあい かみうらつづ か

甲 質問の答えをここに（ ）場合は、 紙の裏に続きを書いてください。

2

か かお

書きかける 書き終わる
3

か か とお

書ききれない 書き通せない

かれ い ことば けっ

匡］ わたしはそのとき彼が言った言葉を決して（ ）。
24

おぼ わす

覚えていたい 忘れないだろう
3

おも だ わす

忘れようと思う
おも

思い出した

匡］ A 「碍莱‘はどんなイ豆輩をしたいのですか。」
にほんかんけい しごと かんが

B 「わたしは（ ）日本に関係がある仕事をしたいと考えています。」
24

どうか まるで
3

おそらく ぜひ

〇亙こトー実力養成編 第1 部 文の文法 1
 疇
ねが かさとめ わた

ロ］ すみません。 はんこをお願いします。書留ははんこをいただかないとお渡しできない
）んです。

24
ことになっている ようにしている
3

ことにする ようになる

おんな こ にんさ

林君は（ クラスの女の子たちに人気がある。
はやしくん

匡］ ）スポーツもできて、

24
あたさ 四
頭がいいと 唄もよければ
3

あたも 胚さ
頭がよかったら 頭もいいのなら

じぶん はなし ひとはなし き

自分の話を（
、`'‘、

匝 ほかの人の話もよく聞くようにしたほうがいいよ。
ヽ

24

するばかりでなく したばかりでなく
3

するばかりで しないばかりで

おな ふく じぶん ふく き

四 みんなと同じような服ではなくて、 自分（ ）服を着たい。

24

みたいな のつもりの
3

らしい のような

竺つ あたら だ

四 この石けんを（ ）、新しいのを出そう。
つか
っ竺
使いすぎてから 2 使いきってから
3

つか つか

使いすぎると 4 使いきると

やまだ かえ

四 A 「あれ、山田さんは？ もう帰った？」
やまだ いま へん おも

B 「山田さんならたった今（ ）だから、 まだその辺にいると思いますよ。」

24

かえ かえ

帰るばかり 帰っているところ
3

かえ かえ

帰ってばかり 帰ったところ

ま ねむ めさ そと

回 いつの間にか眠ってしまって、 目が覚めると、外はもう（ ）。
2

あか あか

明る＜した 明るくなった
4
3

あか あか

明る＜していた 明るくなっていた

まとめ問題 (A~J) -
---
(IE
)
じつりょくよ,..也 へん

実力養成編 だい

第2部
ぶ
 ぶんく た いんよう

文の組み立て一 1 引用
ひとい じぶんおも ないよういらぷんなかい つぎ ほうはう
ある人が言ったこと、自分が思ったことの内容を一文の中に人れるには、次のような方法があります。
Thef
ollowi
ngmet
hodsa
reu
sedt
oin
clu
deas
tat ysomebodye
ementb lse
,oro
ne' mp
sowni r
essi
ons
,11
1as
ene
tnc
e.
要在句中捕入某人所i!l.(f1 i丙．或姑自己息名（Iり内容．布以 F 方法．

ふつうけい い おも かん
OJ普通形＋と・・・「言う・思う・感じる」など
おも ごうかく
圃・わたしは思います。 +「リンさんはきっと合格するでしょう」
ごうかく おも

→わたしはリンさんはきっと合格するだろうと思います。
⑦
じ辞て

恥形

妍形＋
3

．
［［研命
書お形

しけ渭し止
な

ーで

）と
うほ
ヽぃ多加形

よ＋
+14と

＋、
と
...
こし
（し

•9

r
竺禁

ば注
ぃ意

ぃ言
J
す
む
・

う
+

な
ど
研
証令

+
形

いしや すす うんどう

圏・医者はカンさんに勧めた。 ＋「ときどき運動をしたほうがいいです」
いしゃ うんどう すす

→医者はカンさんにときどき運動をするように勧めた。
せんせいたの いちどせつめい

・わたしは先生に頼んだ。＋「もう一度説明してくださいませんか」
せんせい いちどせつめい たの

→わたしは先生にもう一度説明してほしいと頼んだ。
はは い かねたいせつつ竺
・母はわたしに言った。＋「お金を大切に使いなさいね」
はは かねたいせつつか い

→母はわたしにお金を大切に使えと言った。

ふつうけい

已D 普通形＋かどうか
麟詞＋～か ］…油＜・わからない．籠べる」など
き あ

圏・わたしはカンさんに聞いた。 ＋「あした会えるでしょうか」
あき

→わたしはカンさんにあした会えるかどうか（を）聞いた。
にほんご じようず

・わたしはわからない。 +「どうすれば日本語が上手になるでしょうか」
にほんー じようず

→わたしはどうすれば日本語が上手になるか（が）わからない。

曰コどうして／なぜ～かというと、•••からだ。 →第 3 部 1 課

圃・「どうしてこの店は人気がありますか」＋晏＜ておいしいからです。
みせ にんき

みせにんき やす

→どうしてこの店が人気があるかというと、安くておいしいからです。

0回こ｝—実力養成編 第2 部 文の文法 2
エ
ぷん

つぎの文の *

こんどりょこぅ
今度の旅行について
はいかっレ

に入る最もよいものを 1

*
·2·3·4 の中から一つえらびなさい。
なか

へんじ
お返事をください。
ひと

`
3
2

4
けいかく

計画で このような どうか し）いか

危ないから
ぁぶ

子どもたちに注意した。
こ らゆうい

匡］ *

4
なら よこ ある
並んで 2 横に ように 歩かない

はい き

匡］ どうすれば入りたい * 聞いてみたい。

4
かいしゃ せんばい はい

会社に 2 先悲に 3 入れる か

ことし おも

国 今年こそ * と思う。
3

4
しヽ し‘ まえ

ffきたかった 2 行こう ヨーロッパに 前から

じぶん い

国 リンさんは、 自分がアルバイトで * と言った。

2

た はたら き みせ

食べに 働いている 3 来てほしい 4 店に

せんせいじゅぎようち●う ね

匡］ 先生に授業中は * どうしても寝てしまう。
2

4
と

いね

言われても 3 寝るな つまらないと

やまだ き

口］ 山田さんに * と聞かれた。
2

ほしいの どれか いちばん は

かた まちが

匡］ どうして * ゃり方を間違えていたからだ。
2

ぃ なお
というと ように 言われたか やり直す

店長に
てんちょう

と言われた。
い

匝］ *
4

い やす

言え 2 そう 3 休みたい なら

ことば しら
団 いつごろからこの言葉が * 調べてみた。
2

つか

なった 使われる か ように

l 課 文の組み立て一 l 引用~
 ぶんく た

文の組み立てー 3 r～という・～といった」

「～という…• ～といった…」の「～」は「…（熔詞）」の条箭．笛藷．憐」、などを累します。はっきり曾ぅのを
さ あと

避けるときは「という・といった」の後に「ような」をつけます。
In~ とし》う... and~ といった・・・ clauses, he i
t san
ame
,de
scr
ip
tiono
rexampl
e(r
el
ain
t gtoanoun•••).To avoi
dbei
ngpr
ecs
ie
,aflix よう
な a fier という or といった

可以使/Tl「～という…• ～といった…」 (r,) 形式米表示「～」是「・・・（名洞）」（l）名字名称、内容或払Jt中一介或J L 介位1 -f. lIl 想逍行委婉（Iり表込．

可以（f「という・といった」后而接「ような」．

なまえ いうかい

OJ名前を紹介する（～という・・・） U
se og
dt ivesomeoneo
rsome
thi
nganame.//
llJ-··介約名称或名字
まつした もの

圏・わたしは松下という者です。

•これはなでしこといぅ開です。
めずら なク くだもの
•これ、珍しいですね。何という果物ですか。

ないよう しめ
⑫]内容を示す（～という…） U
sedt
oco
nvyt
e h r
epupo
rtof
are
mar
k,o
rsome
thn
igheard,et
c./Jll干表示内容
すずき かいしゃや き
圏・鈴木さんが会社を辞める上ビ立うわさを聞いた。
いぬ な ごえ き

・「ワンワン」という犬の鳴き声が聞こえます。
・「竺在紡玉」はすぐにあきてしまうというような意味だと思います。
いみ おも

ちしき じじつ ヒ？
直］知識・事実などをホす（～ということ）
U
sedt
oin
tro
duc
eas
taemen
t t,o
rfc
atsa
bou
tsome
thi
ngonehasheardorleamecl./Jfl+鮒科某糸知沢或介紺某が1砂、．
よぽうてあら し
圃・かぜの予防には手洗いがいいということを知っていましたか。
こ かあ ゆうめいじょゆう はじ き
•まき子さんのお母さんは有名な女優だということを初めて聞いた。
きょういくぅ かねひつよう もんだい おも
・いい教育を受けるのにたくさんのお金が必要だということは問題だと思う。
あに まえぁ こんげついそ•' い
・兄はこの前会ったとき、今月ば忙しいというようなことを言っていた。

し ことばヒ竺
→第 1 部 C
団ょく知らない言葉をホす（～というの）
U
sed1
0ref
ert
othi
ngs1
ha h
ttes
pea
keri
s11
0
1ve
ryf
ami
la
irwith ．／川屑入某介不熟悉（,i)概念
ようご なク
圏・コンビューター用語で、 ァップデートというのは何ですか。

れい と？
ぽ］いくつかの例をホす（～といった・・・） U
sedt
oin
tro
duc
eal
s
ito p
fexamle
s./J
lT 及示列）ド
l
すうがく ぶつり かがく りかけい かもく す
圃・わたしは数学、物理、化学といった理科系の科目が好きだ。
かのじよくろ はいいろ くらいろふく にあ
．彼女は黒とか灰色といったような暗い色の服が似合う。
〇召[}—実力養成編 第2部 文の文法 2
[
IJ荷
ぶん

つぎの文の *
はい

に入る最もよいものを 1
bっc

* から、
·2·3·4 の中から一つえらびなさい。

だれかに聞いてみよう。
さ
なか ひと

`
2

4
しょ（ぶつ

植物 という わからない か

なク かんが さんせい

国 何でも * 考えにはわたしは贅成できない。
2

4
し）し） ような という いちばんが

調べた結果、 これは簡手どもの
しら けつか

旦］ 3 * ことがわかった。
2

4
つく

おもちゃだ 作られた ために という

せんたく そうじ りょう り

国 洗濯、掃除、 料理 * みんなでするべきだ。
2

4
かぞく かていない しごと

家族 家庭内の 3 仕事は といった

いみ ことば

互］ 「ださい」という * 意味の言葉だ。
3
2

わる

かっこ悪い という のは ような

たなか み

匡 田中さんがいない * が見えましたよ。
3
2

じょせい

リーさん 女性 という 桶に

じぶん いちどかんが

口］ 自分にとって * ことをもう一度考えたい。
なに たいせつ

何か 2 ものは 3 という 4 大切な

あめもよう

匡］ 「雨模様」 * ことだ。
3
2

ょうす あめ ふ

様子の のは という 雨が降りそうな

ねんまつ

匝 もう年末だが、 もうすぐ * あまりしない。

2

かん しょうがつ く

感じが 正月が 3 来る という

おんせん はい

田 ゆっくり温泉に入って、 また * なった。
2

気持ちに
きも
とし）う がんばろう あしたから

3課 文の組み立てー 3 「～という・～といった」~
 ぶんく た き かたち

文の組み立て一 4 決まった形
く あ き ぶんばうけいしぎ 9 かたち おぼ

組み合わせが決まっている文法形式があります。決まった形として此えましょう。
Someg
ramma
tic
alfon
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avef
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dpa
11
cr
ns
.Try1
0memor
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hes
efr
o m
s
也打一些ili法形式］d 干固定用法．i1,} 要作カー介枢体来ic t乙．

ら19だ

ロコ～から•••にかけて ⇒ ～から…の間

Meansa"pe
ridoft
o imef
rom 10...,”or“beIIVeen ~and...” ／表示“以～至Il …".
ねんまつ ねんし いそが

・年末から年始にかけてわたしはとても忙しい。
あす かんとうちほう とうほくちほう あめ ふ

•明日は関東地方から東北地方にかけて雨が降るでしょう。

かんが みと

⑦ ～を…として・～を•••に ⇒～を…と考えて（認めて）
U
sedt
omean"
reg
ard(accept)~as...” ／表示“把～作カ・・・"、“把～石作…”。
にりういん けんこうちゅうい

・入院主きっかけとしてわたしは健康に注意するようになった。
にほん せかいちず にほん ちゆうしん

・日本の世界地図は日本を中心にかかれている。
しょうせつか かぞく しょうせつ か

•この小説家は家族をテーマとした小説をたくさん書いている。

とうぜん おな

① ～はもちろん…も ⇒～は当然だが、 …も同じように

Meansｷ
'b
oha
t n
d..
.(isama
te
tro
fco
urs
e,a
nd.
..i
sl i kewise).” ／表示＂～自不必沿…也是→仁
こ おとなたの

•このゲームは子どもはもちろん大人立楽しめる。
おつとこくないやまやま がいこくやま のぽ

・夫は国内の山々はもちろん外国の山にもあちこち登っている。

① （～ば）～ほど・・・（～なら） ～ほど.. →第 1 部 2 課〔王］

かんが かんが
・考えれば考えるほどわからなくなってきた。
巳～くらい・•はない・～ぐらい· •はなし＼．～ほど••はない →第 1 部 3 課〔乞｝
いま みなか おもしろえいが

•今まで見た中で、これほど面白い映画はない。
g口～さえ～ば・・・～さえ～なら・・・ →第 1 部 6 課 -rn、第 1 部 A
じぶん まんぞく

•自分さえよければ満足なのですか。
⑦ ～ことは～が、•.. →第 1 部 8 課 4亙〕
ほんよ よ ないよう わす

•その本は読んだことは読んだが、 内容は忘れた。
g口～も・· •ば～も・・・・～も• •なら～も・・・ →第 1 部 H-[旬
よなか ひと わるひと

•世の中にはいい人もいれば悪い人もいる。

〇王こ｝—実力養成編 第2部 文の文法 2

 疇
ぶん はいもっと なか ひと

つぎの文の * に入る最もよいものを 1 ·2·3·4 の中から一つえらびなさい。

みせゆうがた ぎや（おお

[
I] この店は夕方 * の客が多い。

4
よる かいしやがえ
夜 2 会社帰り にかけて から

かんこうきや（ おとf
出＿と
口］ 界都には、 * 観光客が訪れる。

4
2

しゅうまつ おお へいじつ

週末は 多くの もちろん 平日にも

はじ

国 わたしはこの * 初めからがんばるつもりです。

4
しゅっばつてん しつばい いちど
出発点 2 失敗を 3 もう一度 として

やきわう

四］ 野球はするのも * ですね。

4
2

たの たの み

スポーツ 楽しい 3 楽しければ 見るのも

すがた み

匡 ここから * 姿を見たことがない。
4

ふじさん み

富士山 2 きれいな 3 見える ほど

なんじかん たの

匡］ 巖を * いれば、 どこでも何時間でも楽しめる。
3

4
2

かみ も

さえ 紙とペン 持って かくことは

むり

口］ 無理に * なってしまう。
3

ねp ねむ
眠れなく 2 眠ろうと するほど すれば

しゅうかいいじょう ひとぽしゅう
匡］ 週 3 回以上 * アルバイトの人を募集した。
3

条件
じようけん

働ける
じたら

2 ことを として

かい かつどう

回］ この会は * 活動をしている。
4

らゆうしん きむら かいちょう

中心に 2 木村さんを 3 会長の いろいろな

けいたいでんわ おお

回 携帯電話は * が、 じゃまになることも多い。
3

便利な
ぺんり べんり

2 便利だ ことは あれば

4課 文の組み立て一 4 決まった形~
 もんだい か か

まとめ問題 (1 課～4 課）
つぎの文の *
ぶん

に入る最もよいものを、
はいもっと ひと

·2·3·4 から一つえらびなさい。

はじあ うつくひと

[
JJ 初めて会った * 美しい人だった。

4
き はは ひと

とおりの 聞いていた 3 母から その人は

I：やし や（た

匡］ 林さんの * はとても役に立った。

4
けいけんしゃ いけん

経験者 2 意見 の として

せんしゅうおく へんじ よ

匡］ A 「先週送ったメール、返事をもらっていないけど、 読んでくれましたか。」
じつせんし●う じかん

B 「実は先週から * 時間がなかったんです。 ごめんなさい。」

4
へんしん こんしゅう いそが

返信する 2 今週に 3 とても忙しくて かけて

こんかい か

四］ 今回は * 書くつもりだ。
3

4
2

じんこうもんだい

テーマと 人口問題を レポートを した

まち ふまんおお

国 この町に * 不満が大きくなっている。
4

じゅうみん たい こうじょうつく

住民からの 2 に対する 3 工場を作る こと

なや

匡］ わたしには * 悩みがある。
4

じようず ひとまえ りな
上手に 2 という 3 人の前で 話せない

きょう

口］ わたしは今日 * したことはない。
3

たの けいけん

楽しい 2 経験を ほど これまで

しゃしん なか かち

匡］ これらの写真の中には、 価値の * ものもある。

3

4
2

つまらない ある あれば ものも

なに さが

回］ A 「どうしたの？ さっきから何を探しているの？」
む＾さい
B 「朝、かばんに入れた * ないんだ。」
2

さいふ

財布 はず が の

〇三□｝—実力蓑成編 第2部 文の文法 2

国 どこからか * ようですが……。

`
3

4
こえ あか な

声が 2 赤ちゃんが する 泣いている

せんせい い

四 先生に、 * 言われた。

4
3
2
しつもん

わからない ように 質問する ときは

かんたん りょうり おし
簡単な料理を教えてくれませんか。」
こんど

匹 A 「今度うちでパーティーをするんですが、
りょうり つく

B 「この料理はどうですか。 ここに * だれでもすぐに作れる

はずですよ。」

む竹
m料
4
3
2

あれば 書いてある さえ

ふつづ かんが

回 ごみが増え続けている * 考えていかなければならない。
もんだい じぶん
問題 2 ことを 3 として 4 自分たちの
やにく す

四 わたしはハンバーガーや焼き肉と * 好きだ。
2

たもの たか
カロリーが 食べ物が 3 いった 4 高い

かかり

四 なぜわたしが係を * ほかにいなかったからだ。
3

4
2

ひと

いうと やることに やりたい人が なったかと

でんわ

匝 【電話で】
あに かあ なん い

兄「お母さん、 何と言っていた？」
いもうと しょうがつ いえ
妹「お正月に家に * ほしいって。」
4
2

し かえ

くるか 知らせて 3 帰って どうか

おや

回 親にとって * ことはない。
4

びとうき しんばい こ
病気 2 心配な 3 子どもの ぐらい

さそくただせいかつ おも

国 できるだけ規則正しい生活を * と思う。
24

ように したほうがいい
3

する だろう

まとめ問題 (1 課～ 4 課） -c@J
じつりょくよ,...せいへん

実力養成編 だい

第3部
ぶ
 ぶんはじ お たいおう

文の始めと終わりの対応
ぶんしょう ひつよう きほん ひとひと ぶんはじ お ただ たいおう
文翔にはまとまりが必要です。 その基本は、一つ一つの文で始めと終わりが正しく対応していることです。
P
ara
grp
a h
sands
tat
eme
ntsneedt
obecohesi
ve.Theb
asi
cmeanst
oachi
evet
hisi
stoe
nsu
ret
hatbe
g ngandf
inni in
algrammat
ic
alp
ate
rns
c
orr
espondf
ore
achs
ent
enc
e.
介殺落叩iiI后句之 l司要存在意必上（Iり美朕，杓成段落 (9り各介句子也要iii后 II胚法．

はじ お たいおう かた

II ポイント 1 |l 始めと終わりの対応にはいくつかの型があります。
Therea
reanumberof
pate
rnsf
ore
nsu
ringt
hebe
ginni
ngandendof
ase
ntencecorrespond ．／句子的 liiI 后 II和立存在多利淡塑．
おお
例1 ～には十••がいる・..がある・• ·が多し＼
せかい ぶんかも くに

圏・世界にはいろいろな文化を持った国がある。
けいかく もんだいてん おお

•この計画には問題点が多い。

ひつよう べんり
例2 ～には．～のに（は） ＋・· •が必要だ・..が便利だ・..なければならない・・· •がかかる

→第 1 部 C
しごと くるま うんてん

圏・この仕事をするには車の運転ができなければならない。
がいこくい ひつよう
・外国へ行くのにはパスポートが必要だ。

例3 ～のは ＋・· •だ・・..からだ・・· •ためだ →第 1 部 C

そぽ おもだ やさ えがお

圏・わたしが祖母について思い出せるのは、優しい笑顔だけだ。
さくやいえかえ いそ しごとお

．昨夜家に帰れなかった竺旦、急ぎの仕事が終わらなかったからです。

例4 どうして／なぜ～かというと ＋…からだ →第 2 部 1 課｛互〕

い（ぶつ みず ほう はなさ

圏・どうしてこの植物にあまり水をやらないかというと、 その方がきれいな花が咲くか

らです。
しごと えら 三 どうぶつす
•生竺この仕事を選んだかというと、 fどものときから動物が好きだったからだ。

ながぶん じょし たいおう どうしはな うけみぶん

II ポイント2ll 長い文では助詞と、それに対応する動詞が離れていることがあります。受身文や
しえきぶん じょしどうしたいおう まちが い たぢ つた

使役文などでは助詞と動詞の対応を間違えると、言いたいことが止しく伝えられ
とく ちゅうい

ないことがあるので特に注意しましょう。 →第 3 部 5 課

I
nlo
nge
rse
nte
nce
s hep
,t art
icl
eandt
hev
erbt
hatgoeswi
t tcanbef
hi a p
ra a
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.Pa ar
t
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atives
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enc
es,e
nsu
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ectc
orr
espondencebe
tweenp
art
icl
eandv
erbt
oco
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ctyp
l uta
cro
ssy
ourmeani
ng.
如果句子根 K. —介掛Ji司有可能距商与‘と’搭配使川的,;/Ji司恨返．助i司或,;/Ji司形式（史川不当布可能彩哨．意又的正雖表述．被,;/J
句和使役句中助i司或劫i司形式：l ：措甚至会辻人悽格外引起注意．

OEこ｝—実力蓑成編 第3部 文章の文法

 疇
ち●うごくりょうり おし ひと しようかい

圏•あしたリーさん丘、 だれか中国料理を教えてくれる人を紹介してもらおう。
じぶん へや まいしゅう かい かたづ
自分の部屋を毎週 1 回きれいに片付けさせた。
ははおや こ

・母親は子どもたち丘、
ぶん よ なんどよ

わたしは先生に、 その文をすらすら読めるようになるまで何度も読まされた。
せんせい

てきとう ほう えら

どちらか適当な方を選びなさい。
ab
...

こま かね

困っているのは、 お金のことだ。
かね た

お金が足りない。
2

疇籠こ l a 篇恥ァメリカヘ合った。
はじ ひこうき の

初めて飛行機に乗ったのは、
り；うしん い

b 両親とアメリカヘ行ったときだ。
:
3

砕箪＜ l :息きられなくて、 揺表ぉ記蔽みすぎたからだ。

b 応きられなかったのは、 1
l［日りません。
4

けいかく ら 9うし

どうしてこの計画が中止になったかというと、 a
b 予算が足りないからです。
5

ちほう bかし つづ でんとうてきむうじ

この地方には昔から続いている l a 伝統的な行事がある。
でんとうてき ざょうじ み
b 伝統的な行事を見ることができる。
6

山の頂上まで行くには、 ここからさらに 21鳶簡ぐらい l a 望っていこう。

やま ちょうじょう い

のぼ

b 登らなければならない。
7

し‘

l
つよしはじょうだんを言っていつもみんなを

クラスの人気者だ。
にんきもの

a 円わせるから、
b 笑われるのは、 なんだかかわいそうだ。
8

こ ちい なら

詐さんはビアノが好•きで、 子どもにも小さいときからずっと l a 習っていた。

なら

b 習わせていた。
, がつこう つうがく

この学校ではバイクで通学することを l al0 年も前から校則で禁止している。

ねんまえ こうそくきんし

せいとかい 庄な あ けつか きんし

b 生徒会で話し合った結果、禁止された。
さむあさ む かどところ だ

寒い朝でも向こうの角の所までごみを出しに l a 合かされる。
はは

10 わたしは母に、

b 行くことになる。

1 課 文の始めと終わりの対応~
 虹制
じ時
・～ている

ぶんしょう •;かんてきぜんごかんけい ち●うい ぶん つづ

まとまりのある文章にするためには、できごとの時間的前後関係に注意して文を続けなければなりません。
じてんお つづ じょうたい たし ただ つか たいせつ
また、ある時点で起こったことか、続いている状態かを確かめて、「～ている」を正しく使うことが大切です。
Tomakeac
ohe
si t
vesa
t n
emet,y
ouhavet
opyat
a tent
iont
othet
imi
ngofact
i n
onsandevetsofp
rec
edi
ngandf
ollowi
ngsent
enc
es.I
n
addi
t
io,i
n ti
simp
ort
antt
oco
rre
ctyusethe ～ているform f
l ort
hig
n st
hathap
p t
eneda ac
ert
ai
npoi
nti
ni
tme,orareong
oig
n.
在篇荘屯要特別注意根据前后句所表示）1［項友生的iiu后顛I―j!造 IIIn: !i/(I 的II寸恣表迭方式．此外．必要根据在某ー II・「刻事項是否已経友生、状
ぷ址否持綾等（木ぷ意又米J E lif(I （如II 「～ている」．

じかん あらわ ことば どうし かたち あ

II ポイント 1|l 時間を表す言葉と動詞の形とを合わせます。

Wordst
hatexp
rest
s imeandverbf
o t
rmsmus gr
a e
e.
使 HIII寸 lhlMIl i司 ll•t.主句i1'l ili刃Ji司 (1り II寸恣要与吋 1r1J M1Ji司所表示 (Iり II寸窓一致．

．而もなく／もうすぐ／やがて／簗笙など
こ さい げんざいけい

＋この子は 5 歳になる。 （現在形）

いまげんざい ゆき ふ

・今／現在など ＋雪が降っている。（～ている）
きょねんせんしらう がつついたち にほん さ かこけい

．去年／先週／ 4 月 1 日になど ＋わたしは日本に来た。 （過去形）

つか かた

lI ポイント2|l 「～ている」の使い方
いみ れいぶん

意味 例文
進しん行こうち中ゅうの動どう作
さ わたしはそのとき旅りょ行こうのじ準●ん備び をしていた。
t
Aci 1progress／表示功作正在逍行
ons1
1

し習ゅうか贋
ん h弟とうとは毎まいに日ちサッカーのれ練んし習ゅうに行い っている。
cus1om ／表示司tEI

結けっ果かがの残こっているじ状ょうた態い 駅えきのホームに財さい布ふが落お ちていた。

まちだ
St
at
erc
sul
11gf
n r
omanai
toncon
c tmues. 町田さんはめがねをかけている。
表示劫作已径完成，Jt結果保留

か形たち ・ 様ょう子
す このみ道ちは海うみにつ続づいている。
Formandappearance ．／表示性状

む弟とうととぼくはあまり似に ていない。
かんりょう みかんりょう

完了・未完了 10 年ねん後ご、 彼かの女じょも母はは親おや になっているだろうか。

Exp
res
sescomp
lei
tonori
n p
com l
ete
nes
s 91匂に答鳳に合いた。もうみんな桑ていた。
表示完結或未完結
この子こはまだ 5 歳さい になっていません。

まえ どうし めいし せつめい ぶん どうし じせい ぶんぜんたい さいご どうし

II ポイント 3ll 「～とき」の前の動詞や、 名詞を説明する文の動詞の時制は、 文全体の最後の動詞
できごと さき お あとお かんが き

の出来事より先に起こることか、 後に起こることかを考えて決めます。
Thet
eneoft
s hev
erbcomi
ngbe fore とき， and oft
hev
erbt
hatmodi
f
iest
hen
oun p
,de t
endsonwhehrt
e t
i
heac p
onsha p
en
bf
eoet
r hee
vel
lld
esc
ri yt
bedb hev
er t
ba t
heendof
thes
ell
len
c raf
eo ie
r.

〇王D-—実力養成蝙 第3部 文章の文法

 疇
以「～とき」絣句的小/4,J以及舷怖其后的上名洞、対几逍行鮒科（HIIヽ句 (H i\'l i印'i}ji司要恨樹t1il 与主句i;JJi司所及示到lMI,·J友生II寸

Ihl(Iり先后失系．来造抒使用近去式或 11士［去式．
はん た し‘ たい

・ご飯を食べたとき、 「ごちそうさま」と言います。 （食べる→言う）

はん た し、 いた

・ご飯を食べるとき、 「いただきます」と言います。 （言う→食べる）

はやきひと く
•いつもいちばん早く杢立人がエアコンをつけます。（来る→つける）
しんかんせんなか の ちゃえきばいてん か か の
•新幹線の中で飲むお茶を駅の売店で買った。（買う→飲む）

堕□ どちらか蘊贔房を譴びなさい。
つ（えうえお だいじほん い い
机の上に置いておいたぼくの大事な本はどこに (a 行< b 行った）のだろう。
2 3 4 567

らいげつ ねんかん つく つく さくひんてんらんかいひら

来月、わたしがこの 5 年間で (a 作る b 作った）作品の展貌会が開かれます。

えきとお ある つか つか

駅まで遠いですから、歩いていくのでは (a 疲れますよ b 疲れていますよ）。

じす お お

きのうわたしは 12 時過ぎまで (a 起きた b 起きていた）。

ひる はん た た

まだ昼ご飯を (a 食べない b 食べていない）のなら、 いっしょにどうですか。

さ れんらく ぇぎ むか い

うちに (a 来る b 来た）ときは、 連絡してください。 駅まで迎えに行きます。

で中

b
b

た
かれ みなと つ つ ふね 3 で

彼が港に（ a 着いた 着いている）ときには、 船はもう (a 出てい

① 2
た）。
ぁ会
8

ぷノ

はやし あ ほん かえ かえ

あした、林さんにし a b 会った）ときに、この本を (a 返そう b 返した）。

L 2し

喧叫（ ）の笛、の勧〗恥這贔欝にして、壽きなさい。
どうぶつ いぬ

手どものころ、わたしのうちにはいろいろな動物が（ーいる→
J.
）。犬はもち
はは

ろん、 うさぎ、属、にわとりなど、みんな母がどこからか（もらってくる→ )
g’
ははどうぶつせわ

母は動物の世話にとても興味を（持つ→
さようみ も

）が、これらの動物に
どうぶつ どうぶつ

動物だった。
しごと ははいもの い

えさを（やる→
④
）のはわたしの仕事だった。わたしは母が入れ物に（入れる
⑤
じぶん て どうぶつ あた とうじ しょうがくせい

• ）えさを自分の手で動物たちに与えた。当時わたしはまだ小学生に（なる
⑥
ははえいきょう ま だいどうぶつず どうぷつ

• ）が、母の影孵でいつの間にか大の動物好きになっていた。だから、動物
えん しゅうしよく ほんとう

園に（就職できる→
l'
i
）ときは、本当にうれしかった。

2課 時制・～ている~
 もんだい か

まとめ問題 (l 課 • 2 貞）
ぶんしょう よ ぶんしょうぜんたい ないよう かんが
文章全体の内容を考えて、 こから［互コの中に入る最もよ
なか はい もっと
1
. つぎの文章を読んで、
ひと
いものを 1 2·3·4 から一つえらびなさい。

ことば ぺんきょう す いま がいこくご べんきょう

わたしは言葉の勉強が好きです。今までにいくつかの外国語を勉強したことがありま
す心今

にほんごくに ねん べんきょう にほんさ つづ

日本語は国にいるとき 1 年ぐらい勉強しましたが、日本に来てからも続けています。
0

まいしゅうかようび もくようび よる しみん い たなか にほんご おそ

毎週火曜日と木曜日の夜、市民センターに行って、田中さんから日本語を教わって
、

まえ ひ よしゅう かならふくしゅう
います。 レッスンのときにこここ］ことは前の日に予習し、［巨□ ことは必ず復習して
います。
がいこくごべんきょう ひと みつ

外国語を勉強しようとする人にアドバイスすることが三つあります。まずするべきこ
せんせい なんかい う じぶんぺんきよう あせん
とは、いい先生をに互二］。何回かレッスンを受ければ、自分の勉強スタイルに合う先
せい おしかた せんせいつた おも

生かどうかわかります。どういう教え方をしてほしいか先生に伝えてもいいと思います。
べんきょう しずか つぎ すす

勉強が難しくなると、
おな

また、 なかなか次に進めなくなります。しかし、 同じところばか

ぜんぶ すこ さき

りずっと［~ヽ だんだんあきてきます。そういうときは全部［コロ］、 少しずつ先に

すす みつめなら おぽ

進んだほうがいいです。 そして、 三つ目は、習ったことをどれぐらい覚えているかとい

ほうたいせつ べんきょう

うことより、どれだけ仁亙二l ということの方が大切だということです。勉強したこと
じつさい つか だいじ

を実際にどんどん使ってみることが大事です。
2424242424

ぺんきょう べんきょう ぺんきよう ぺんきよう

[
JJ 1 a 勉強する／ b 勉強した a 勉強した／ b 勉強する
べんきょう べんきょう ぺんきょう べんきょう

3 a 勉強している／ b 勉強した a 勉強していた／ b 勉強する

さが
匡］ 1 探します 員すことです
さが さが
3 探しています 探していることです

国 1 やっていると やっていたので

3 やってみると やってみたので
おぽ おぽ

Wl 覚えられないと 覚えられなくても
おぽ おぽ

3 覚えられたら 覚えられたので
つか つか

匡］ 1 使ってみる 使ってみるの
つか つか

3 使っている 使っているか

〇互こ｝—実力養成編 第3部 文章の文法

 疇
ぶんし• • ょ ぶんしょうぜんたい ないよう かんが

. つぎの文章を読んで、 文章全体の内容を考えて、 にエコから □亡］の中に入る最もよ

なか はい もっと
2
ひと

いものを 1 2·3·4 から一つえらびなさい。

せんじつこうえん 1ヽそが じたら み しろちい

先日、公園で、ありが忙しそうに働いているのを見た。白い小さなものをこエ~゜
ざょうれつさきみ じめんちい あなあ す あなまわ ？ピ
行列の先を見ると、地面に小さな穴が開いていた。ありの巣だ。穴の周りには、八を
ほ でっちも っちやま あめふ まわ あま

掘ったときに出た土が盛られていた。この土の山があるので、雨が降っても周りから雨
みずはい あななか じぷんなかみ
水が入りにくくなっているようだ。穴の中はこ互コ。自分で中を見ることはできない
いえかえ しら

ので、家に帰ってインターネットで調べてみた。
せんもんか すはじじょおう びき

ある専門家のページによると、ありの巣は、初めは女王ありがたった 1 匹で［~゜
さいしょひとへや じよおう たまごう たまご げつ はたら

最初は一部屋だけで、女王はそこで卵を産んでこ王コ。卵は 1 か月ぐらいで働きあり
に成長し、この働きありが巣を大きくしていくらしい。卵を置いておく部屋、えさを置
せいちょう はたら すおお たまごお へや お

へやこ べや 1こんげんいえ じょおう へや

いておく部屋、子ども部屋など、人間の家よりも亡互二l 。女王ありの部屋はいちばん

羹で、 女王はここで出産と手賃てに集中するのだそうだ。
じよおう しゅっさん しゅうちゅう
2424242424

はこ はこ

[
JJ1 運んだ 運んでいた
はこ はこ

3 運ばれた 運ばれていた

匡］ 1 どうなるのだろう どうしたのだろう

3 どうなっているのだろう どうしていたのだろう
つく つく

匡］ 1 作るそうだ 作ったそうだ
つく つく

3 作られるそうだ 作られたそうだ

誓てる
そt:

四］ l 育てた
怜てられる
そだ

3 育てられた
り砕 こ おお

匡］ 1 よく働く 子どもが多い
かんたん つく へや おお

3 簡単に作った 部屋が多い

まとめ問題 (l 課・ 2 課）一｛口：［）
 し罪
四動
じgn
わしゃ み いち うご しゅだん たどうし

話者が見る位置を動かさない手段ー 1 他動詞・

E
ぶんいう わしゃみいらうご ぶんつづ たどう

まとまりのある文章にするためには、話者が見る位硲を動かさないで文を続けなければなりません。他勅
し じどうし なにら●うもく つか

詞・自動詞は、何に注目するかによって使い分けます。
Tof
ormacohesi
ves
ent
enc
e,t
hes
t p
and oi
ntoft p
hesea
kermus
trema
inconsi
ste
nti
neachs
ene
tnc
e p
.De ngonwherethe 「ocus i
endi s
,a
r
tan
siiveo
t rint
ran
siivev
t erbi
sus
ed.
要保iiE篇,';'i:11りiiII配IJ之 lhl(I<] .ii開性．必須保ii［前后旬恨点一致。他功洞与 I] iJji叫 l.,(i不 liil(Iり成点．；／，—i要l区分i史）11.

じどうし つか わ

II ポイント ll 他動詞 自動詞の使い分け

たどうし

I 他量麟妥 自勧鰤妥 I

へんか お どうさ けつか ららうもく い

変化を起こす動作に注目して言う
へんか お どうさ ちゅうもく い

変化を起こす動作の整墾に注目して言う（注 I)
Focusi
sonanact
ionc
ausi
ngachang
e. Focusi
sont
her
esul
tofanacionc
t au ngachan
si ge.(N
OleI
)
視点在f1.' 随某帥変化（1（J劫f乍 視点 (E i";IJf乍伴随戸生（r-J絣果(ii: 1)
と と

ヤンさんはタクシーを止めた。 タクシーが止まった。
ひけ ひき

わたしはろうそくの火を消した。 ろうそくの火が消えた。
ぁ ぁ

わたしはドアを開けた。 ドアが開いた。

たいおう たどうし ばあいおお しぜんお あらb

（対応する他動詞がない場合が多い） 自然に起こることを表す
(Of
ient
her
eisnoc
orr
esp
ondi
ngt
ran
siivev
t erb
). I
ndca
i e
tsas
taet
t h
ato
ccu
rsnaturally．／表示事項自然而然地友生
多数が1 況下．没イi与之対l翌（lり他ガJi司 少自 ふ
、当が降った。
に・ゼ はなさ
庭にきれいなばらの花が咲いた。
こんや つき あか かがや

今夜は月が明るく輝いている。
ひともの はたら どうさあらb

（対応する自動詞はない）（t1•2)
たいおう じどうし

人や物への働きかけがある動作を表す
Ref
er
stoanact
iont
hath
a mp
ssomei e
lli
ngef
Tcc
tonot
herp
eope (
l The
rei
snoc
orr
espondi
ngi
ntr
ansivev
i
t erb
).(Noe2
t )
rt
o hi
ngs （没打与之対皮的 1司i;/Ji司）（注 2)

表示某介存（l：作｝1］対集（糸西或人）（Iり功作

麓在｀が手どもをしかった。
しごと たの

わたしはリーさんに仕事を頼んだ。
たいおう たどうし ひともの はたら どうさあらb

（対応する他動詞はない）は 3) 人や物への働きかけがない動作を表す
(
The
rei
snoc
orr
espondn
igt
ran
siiv
t ev
erb
.)(N
ote3
) f
Reer
stoanac
tiont
hatd
oc mp
snothaveanyi el
in
l gef
f
ectonot
her
（没 4i与之対庖的他劫i司）（注 3) p
eopl
eo hi
rt g
n s
.
表示某介イイ存在作}Tl対依的劫作

こ すわ

子どもたちはいすに座った。
ひこうさ そら と

飛行機が空を飛んでいる。
切注

うけみぶん あらわ

：受身文でも表すことができる。
ー

→第 3 部 5 課

No
t :Thep
eI assi
vecana
lsobeu
se nsuchcases．／注J :表示劫作伴随戸生的結果吋．也可以使川被功句．
di
と
圏・タクシーが止められた。

。実力挫成編 第3部 文章の文法

 疇
うけみぶん ！効
屈2 ：受身文で表すことができる。 →第 3 部 5 課

No
t :Thep
e2 assi
vec
anb
eus
edi
nsu
chc
ase
s.
注2 :!J示功作対依受fll£JJ作作lfl 后的絣果． III 以（史JIJ被r,/J句．
せんせい

圏・手どもは先生にしかられた。

屈 3 ：使役文で表すことができる。
しえきぶん あらb
→第 3 部 5 課

t
Noe3
:Thec
aus
at
ivecanbeusedi
nsu
chc
ase
s
注 3: 表示X•抹り作対集施 Inl i1:HI 的功f乍， 11r 以（史｝ II （史役句．
せんせいこ すわ

圏・先生は子どもたちをいすに座らせた。

てさとう かたち

）の中から動詞を選び、 適当な形にして、
なか どうし えら うえ か

( の上に書きなさい。
お ほん たな へや で でんき
読み終わった本は、棚に、
ー

てください。 部屋を出るときは、 電気が

かくにん 竺． 竺・ きけ

ているかどうか確認してください。 （戻る・戻す、 消える・消す）

2

とざんぐつ じょうぶ かんたん つか き9 （さま ちゅう

登山靴には、丈夫で筒単には ひもを使っています。 ひもはお客様の注

もんあ なが

文に合わせてちょうどいい長さに 2 こともできますので、まず、はいて
きさ
みてください。 （切れる・切る）
立窓
3

いえ かえ
`‘~
家に帰ってびっくりした。 ていた。 だれが んだ
て1

2
おも

ろうと思った。 そうだった。 わたしが、 濠を :i とき、

J
わす ああ でだ しし
のを忘れたのだ。 （開く・開ける、 出る・出す、 閉まる・閉める）
4

わん ちい しま びよういんみせ しあ
わたしは 1990 年にある小さい島で l 。病院も店もなく知り合いもいな
しまこ はは

い島で子どもを ことができるだろうかと、母はわたしを
2• (3
あとなや 12夕き ははあんしん
後、悩んだそうだ。でも、わたしは冗気に て、母を安心させた。
う う そだそだ

（生まれる・産む、育つ・育てる）
5

けさ ちこく おそ めざ どけい
今朝は遅刻してしまった。 きのう、遅くまで、
I
ていたし、 目覚まし時計
ま でんち

がいつの間にか ていたのだ。電池はちゃんと ておい

② &
しけん はは じ たの
たはずなのに……。 あしたは試験だから、 母に 7 時に
(
.
1
てほしいと頼ん
ぉ おとと はい い

でおこう。 （起きる ・起こす、止まる・止める、 入る・入れる）

3課 話者が見る位置を動かさない手段ー 1 他動詞・自動詞~
 わしゃ み いち うご しゅだん

話者が見る位置を動かさない手段ー2 ～てくる・～ていく

つか わし↑み いら じてん

「～てくる・～ていく」を使えば、話者が見る位四・時点がはっきりします。
Useo f～てくる and ～ていくforms os
t p
eci
f hep
yt osi
ionoft
t p
hesea
kerandt
het
imeatwhi
chas
ttementi
a smade.
僻助「～てくる・～ていく」．可以り］“（l i兌活人所在 (H 位iyt及友活吋 1n1.

｀ぶ
シ戸
いぬむ

`
犬が向こうから走ってくる。
あたた

このごろ暖かくなってきた。
はし いぬむ

犬が向こうへ走っていく。

これからはもっと暖かくなっていく。
はし

あたた

せいり

II ポイント Il 「～てくる・～ていく」の整理

￨ 慮麻 殿 屈蓋諭 I
ある動作の後の移動
どうさ あと いどう で てんきよ 91 うみ

出かけるとき、天気予報を見てきました。
にもつ あず
Amovemen
tors
hito
f c
cur
rigaf
n terana
ctio
n. 荷物はここに預けていこう。
表示移'r}J友牛在主功i叶所表示的"i;IJ作之屈
-
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
-1
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
-
しゅっぱつてん しと・

「～てくる」だけ 出発点に戻る
か

コンビニでジュースを買ってきます。 Ref
erst
oanac
tion1
11
そと す
whi
cht p
hesea
kermoves
ちょっと外でたばこを吸ってきます。
yandt
awa hencomesb
ack
.
↓と示先塙汀·、再返 1~1
····················································t···················•·······
しゅつばつてん もと・

「～ていく」だけ 出発点に戻らない

紺也、合＜途応ぉ望をおろしていこう。 Ref
erst
oanac
tion1
1
1
とち●う ゆうびん9 よく かさとめ だ
whi
cht p
hesea
kermoves
途中の郵便局で書留を出していった。
yanddoesnotcome
awa
back
表示高］f后不 1り返回

いどう ほうこう かわかみ ぽうし なが いどう どうし

移動の方向 川上から帽子が流れてきた。 移動の動詞につく

かい あ

Exp
res
sesdi
rect n
ionofmovemet. エレベーターが 1 階から上がってくる。 Al
ixcdt
'
f ove
rbofmo
tio
n.

表示移劫（lり方 1iil ひこうき 迩3 ほう と t:嬰接在表移到J又 (lり刃Ji司后

飛行機が南の方へ飛んでいった。
うえ かい あ
而
エレベーターが上の階へ上がっていく。
わしゃ せつきんとうたっ

話者へのものごとの接近・到達 「～てくる」だけ
とも でんわ

Meanst p
hesea
keri
sthep
ers
o f
nafect
edbyan 友だちから這話がかかってきた。
a
ctiono
reventcom
ingf
rome
lse
whe
re. かね おと き

どこからか鈍の音がllf']こえてきた。
表示i兌活人是某介 1項i的接受方 “たら しんばい で
新しい心配ごとが出てきた。

〇亙こトー実力養成編 第3部 文章の文法

へ変ん化かやじ状ょうた態いの持じ続
ぞく この地らは方うもこ交うつ通うがだんだんべ便ん利り になって へ変ん化か をあ表らb す動どう詞し ・ け継
い

ionof
ap
かんこう 倍 おお
ぞ続くを昴表ゎす動どう詞しをつ使か う
Ind
ict
aest t
heconinua
t r
oce
sso 「 change きた。これからは蜆光 が多くなってい
rof
o ast
ate
. くとお思も う。 p
A verbex r
es ngchan
si g e
及示出班某神変化或某神状念一直持綾
このむ村らのひ人とたちはに昔）しからずっとむ村らので伝ん統
とう orcont i
t
inua on1
sus
ed.
r釦ii/1(ij接（Iり刃Ji司址表示変化
を守まもってきた。 こ今ん後ごも守まも っていくだろう。 的ガJi司或持蹂r,!Ji司．

れんしい

練~J 「くる・いく」を適当な形にして、
てきとうかたら うえ か

の上に書きなさい。
さいきん かいしゃ せきにん おも
吃
最近だんだん会社での責任が重くなって I 。 これからはさらに礼しくなる
しごと つづ おも

だろう。 でも、 この仕事をずっと続けて よかったと思う。

4
2

こんや いえぼうねんかい つく りずら

今夜、わたしの家で忘年会をします。 わたしはケーキを作ります。 みきさんは珍しい

りょうり も やまもとくん とちゅう よ の もの

料理を持って (
1,
くれるらしいです。 山本君は途中でスーパーに寄って、 飲み物
か ねんまえ まいとしおな ぽうねんかい

を買って
含
ことになっています。 10 年前から毎年同じメンバーで忘年会をして
ことし たの

ので、今年もとても楽しみです。
(
;1
1
3

ひ こ がくせい おんがくせんもん よなかかれへや おんがく

となりに引っ越して I 学生さんは音楽が専門らしい。夜中も彼の部屋から音楽
さ けさ そと だい おおがつきも

が聞こえて 。今朝もわたしが外へごみを出しに行くと、大きな楽器を持って
へや で えきほうあ戸 おも がつき がっこうお

部屋から出て ¥
3
、駅の方へ歩いて 4
。重そうな楽器だ。学校に置いて
おも よる れんしゅう

ばいいのに、 と思うが、夜も練習しなければならないのだろう。
ｮ
4

なごえ いえそとで くるまとと

どこからかニャーニャーという嗚き声がしたので、家の外に出てみると、うちの車のト
ちい で だいどこ；； さらと

から小さいねこが出て 。とてもかわいいので、台所からミルクとお皿を取っ
三 ①まえお 三 の くるました 1こ
て 、チねこの前に置いた。子ねこはミルクを飲むと、また車の下に逃げてし
(
2
まいにち すがたみ ちか の

まった。 それから毎日、わたしの姿を見つけると近づいて 含
ミルクを飲んでい
かぬしあ油 ぶじこ っ

たが、 きのう、飼い主が現れて、無事に子ねこを連れて 4
。

4課 話者が見る位置を動かさない手段ー 2 ～てくる・～ていく~
 もんだい か

まとめ問題 (3 課 ·4 甑）
つぎの受蓋を甑んで、 文章全体の内容を考えて、仁エコから［~の中に入る最もよ
ぶんしょうぜんたいないようかんが なかはいもつと

1
.
ひと

いものを 1 2·3·4 から一つえらびなさい。

ひとりぐ やさいぶそく けんこう 1臼ち

一人暮らしだと、 どうしても野菜不足になります。 健康のために 1 El に 350 グラムの

じ出
やさい た

野菜を食べるといいと言いますが、サラダだけではそんなに食べられません。

7
でも、

~
かん やさいりょうり つく めんどう あぶらしお つか

間をかけて野菜の料理を作るのは面倒だし、油や塩、しょうゆを使いすぎると、 麗の
こ。
あじつ かんたん やさいりょうり つく

わたしは考えました。栄旋を逃がさないで、 味付けも簡単な野菜料理を作る
かんが えいよう に

そこで、
む む りょうりよう か

には蒸すのがいいと。 さっそく蒸し料理用のなべを買ってきました。 このなべはふたが

さんかくぽうし たたち やさい い よわび ぶんひ と

三角帽子のような形に □ 。野菜を入れてふたをし、 弱火で 7 、 8 分。火を止めて

あ やさい や’わ みず

しばらくしてからふたを開けると、野菜はすっかり軟らかくなっていました。 なべに水
やさい で みずすいじようさ うえ あ ぁ

を入れなくても、野菜から出た水が水蒸気になって上に上がります。そして、 ふたに当
おんどさ すこしおふ じゅうぶん

たって温度が下がり、仁互コというわけです。少し塩を振っただけで十分おいしくて、
やさいほんらいあじたの さ い げつまいにちむやさいた

野菜本来の味を楽しむことができました。気に入って、この 1 か月毎日蒸し野菜を食べ
つづ からだ せつめいしょ やさい

続けたら、体が仁互二］。なべに［~説明書によると、できるだけいろいろな野菜を
いま

食べるのがいいそうです。ですから、これからは、今まであまり食べなかったほかの野
さいた おも

菜も食べてみようと思っています。
2424242424

もんだい もんだい で

問題が出てきます
で

[
IJ1 問題が出ていきます
もんだい だ もんだい だ

3 問題を出してきます 問題を出していきます
匡］ 1 なってきます なってきました

3 なっています なりました
うえ お やさい うえ お

互］ 1 ふたの上に落ちる 野菜の上に落ちる
やさいうえ お うえ お

3 野菜の上から落とす ふたの上に落とす
かる かる

召］ 1 軽くしてきました 軽くしていきました
かる かる

3 軽くなってきました 軽くなっていきました
匡］ 1 ついていく ついてきた

3 つけてくる つけていった

〇召こ｝—実力養成編 第3部 文章の文法

 疇
ぶんしょうぜんたい ないよう かんが なか はい もっ卜

. つぎの文章を読んで、 文章全体の内容を考えて、 二ヵ)ら[TIの中に入る最もよ

ぶんい· ょ

2
ひと

いものを 1 2·3·4 から一つえらびなさい。

ことしなっ そだ おお

今年の夏はベランダでゴーヤを育ててみることにした。 ゴーヤというのは大きいきゅ
やさい あつ つよ リょうき むし しんばい
うりのようなに］ニコ野菜だ。暑さに強くて、病気や虫の心配もあまりないという。
たねさききお みずすこい さらうえお ねで ま

まず、種の先を切り落とし、水を少し入れた皿の上に置いて、根が出てくるのを待っ
よっかめしろ ねっちい

た。 四日目に白いものが［~。これがゴーヤの根だ。土を入れたポットにそっと植
し●うかんごおもつちもあ めで は まい

えた。 さらに 1 週間後、重い土を持ち上げてかわいい芽が出てきた。葉が 4 枚になっ

おお うえきばちうか まいにち たの

たところで、大きい植木鉢に植え替えた。毎日どんどん［二［コ、とても楽しみだった。
の ぽうt- ま お

そのうち、つる直）が伸びてきた。棒を立てて、このつるを巻いてやった。折れないよ
うに注意しながら、伸びた部分をなるべく横に［~いいそうだ。やがて直径 2 セン
ちゅうい の ぶぶん よこ ちょつけい

きいろはな さ いちにち さ お はt~

チぐらいの黄色い花がたくさん咲いた。一日だけ咲いて落ちてしまう花もあるし、ずっ
さ はを み さつづ はなしたちい かんどうてきはつ

と咲いている花もある。見ると、咲き続けている花の下に小さい亡互□ 。感動的な発
けん

見だった。

和
注：つる

＼つる
2424242424

かたち かたち

[
JJ l 形をする 形をしている
かたら
吟
3 形をしてきた 形をしていく
み み

匡］ 1 見ている 見られていった
み み

3 見えてきた 見えていった
おお

国］ 1 閃きくしていけば 大きくしていくので
おお おお

3 大きくなっていけば 大きくなっていくので
唸 空
召］ 1 広げると lムがると
呟 呟
3 ！ムげてくると lムがっていくと
み み

匡］ 1 ゴーヤの実がついていた ゴーヤの実がつけてあった
み み

3 ゴーヤの実をつけてきた ゴーヤの実がつけてきた

まとめ問題 (3 課・ 4 課） ~
 わしゃ み いち うご しゅだん うけみ しえき しえきうけみ

話者が見る位置を動かさない手段ー3 受身・使役・使役受身
う 91 み しえき しえきう 91 み つか 、9 わしゃ たらば が巾

受身・使役・使役受身を使い分ければ、話者の立場を表すことができます。
Thes
1an
dpoi
n1sof
t p
hesea
keri
sdet
ermi p
nedde endi
ngonwhet
hert
hev
er sp
bi a
ssi
ve
,ca
usat
iveandc
aus
at ep
iv a
ssi
ve.
区別使Jrl 被功、使役、被ガJ｛史役よ述方式可以表示：I ：i凡i舌人 (1り不同立坊．

うけみ しえさ しえきうけみ つか わ

l| ポイント ll 受身・使役・使役受身の使い分け
ひとこうい えいきょう う

「ほかの人の行為」や「できごとの影評」を受ける
f
Beafe
ct yt
edb hebehavi
orof yort
somebod mp
hei ctof
a anevent．／表示受到他人行1-) (Iり作JIl或某介事項的彩痢

ひとわしゃ しんりてき わしゃ ちか ひと こ せんせい

人（話者または心理的に話者に近い人） うちの子は先生にしかられた。
しゅご かた

が主語 わたしはだれかに眉をたたかれた。
さいごてんと よ
j
Sube sap
cti ers
on(
t p
hesea
kero yemot
rsomebod ion
aly
l 最後に点を取られて負けてしまった。
etot p とつぜんあめ ふ
c
los hesea
ker
)
突然雨に降られてぬれてしまった。
人（一般品ill 訴人或心理 lこ与i兌話人糸近的人）f故ti!i

もの しゅご つく

物が主語 ワインはぶどうから作られる。
こうじょう ねんかん まクだい くるI せいさん
I
nani
mat j
eobec
tist
hes
ubj
ect
. この工場では年間 257J台の車が生産されている。
元生物倣＿!:iii

ひと こうい かんじよう うなが

ほかの人の行為や感情を促す
I
ndu
cebehav
ioro
rin
cief
t e
e ng
li si
nano
the
rperson./.k示促使他人（故某 'll 或i秀友他人庁生某仲感梢

こうい きょうせい いぬ とい

行為を強制する わたしは犬にボールを取りに行かせた。
おやこ かじてつ£
F
orc
eorc
aus yt
esomebod hi
odosomet g
n. 親は子どもたちに家事を手伝わせた。
表示強制他人倣某‘Jr たむら ま
田村さんはいつもみんなを待たせる。
こうい ゆる

行為を許す
はは つを、 いらにらやす
母は披れている。あしたは一日休ませてあげよう。
かんとく の
yt
Allowsomebod odosome
t g
hm. 監督はぼくたちにジュースを飲ませてくれた。
及示允i午他人f故某 ’Ii いけん い

わたしにも意見を言わせてもらいたいです。
かんじょう ひ だ むとうと はは おこ

感惜を引き出す 弟はよく母を怒らせる。
わら

yt
Causesomebod of
ee
lanemot
io
n. ヤンさんはいつもみんなを笑わせている。
表示i秀友他人庁生某神ti'/感

うなが こうい う かんじょう えいきょう う

促す行為を受ける、 感情に影評を受ける
Bef
orc
edo
rca
use
dt rf
odoo e
elsomet
hingb
ythebehavi
orof
anot
herp
ers
ono
rane
xte
rna
lsim
t u
lus
.
表示被追倣某 ’l[ 、 Ih 干ti’/th 不廿l 自主地受j;ll 外界彩哨而倣某 ’li:

こうい きょうせい う かんとく と い

行為の強制を受ける わたしは監督にボールを取りに行かされた。
おや かじ てつ F

Bef
orcedorcaused1 g
0dosomelhm. わたしは親に家事を手伝わされた。
たむら ま
表示被追倣如lt
田村さんにはいつも待たされる。

国実力蓑成編 第3部 文章の文法

 記うと な

猷籠に諺愴鯰支＇ける わたしは弟によく泣かされる。
ほん よ ふかかんが

f
ee t
lanemoioni
nre
sp osomct
onset hmg
. その本を読んで深く考えさせられた。
表示 rlI f h'i緒和 11 自 1：．地受到外界彩哨而倣某 ’li

闘」 ( ）の笛、の筋詞を受恥麗れに各ぅ稲にして、蘊きなさい。

砂父
ちちみせ しょうかい さゅうき 0 （ふ
父の店がテレビで（紹介する→
(I
)
）たので、急に客が増えた。 そのため、
あにあね み竺 てつだ てつだ

は兄や姉にも店を（手伝う→ ）ている。 しかし、 わたしには（手伝う→

$

）つもりはないらしい。
2

ぶ はい さわ せんばい

サッカ一部に入ったが、 なかなかボールにし触る→
I
）てもらえず、 先甜に
はし おお
はし

（走る→ ）てばかりいる。つまらないのでゆっくり走ると、 すぐに大きな

(
2
れんしらう あと へや そうじ

声で（注意する→
こえ ちゅうい

）て、練習の後も部屋の掃除を（する→
g
）。
:
i
せんじつしあい しゅつじょう

もう辞めようかと思った。
や おも

でも、先日試合に（出場する→ ）てもらって、
5‘
せんばい すこつづ おも

先蛮によくがんばったと（ほめる→ ）たので、 もう少し続けてみようと思

,6

う。
3

きゅう じかし とも あ おく

急に昔の友だちに会いたくなったので、 メールを（、送る→ ）た。じょうだ

I
い わら ひと あ はなしき いま

んを言ってよくわたしたちを（笑う→ ）ていた人だ。会って話を聞くと今
2‘
にん こ ;E ）ているそうだが、明るさは昔と変わってい
あか しかし か

は 3 人の子どもを（円てる→
31
い こ じゅうあそ

ない。 あまりきびしいことを（言う→ .1.. •

）ないで、子どもたちを自由に（遊
• r, i
J
かのじょ そだ かた

ぶ→ ）ているのだそうだ。彼女らしい（育てる→
⑥
）方だと
おも

思った。
4

じゅんばん ま ひと ま じかん なが かん
順番を待つ人に待ち時問を長く（感じる→
びょういん ざんこう

病院や銀行などでは、 ）ないよ
rL
)
くふう まちあいしつ お

うに、 いろいろな工夫を（する→
(2
'
）ている。待合室などに（置く→
r3
,
ざっし ひと えほん おやつ

）てあるテレビや雑誌もその一つだ。 絵本やおもちゃも、親に連れて（くる→
（4、

）た子どもを（あきる→ ）ないためのものだ。 しかし、 いちば

⑤
1: ういん ぎんこう ひと ま

んいいのは、病院や銀行が人を（待つ→
(6
1
）ないことだろう。

5課 話者が見る位翌を動かさない手段ー 3 受身・使役・使役受身~
 わしゃみ いち うご しゅだん

話者が見る位置を薗かさない手段ー4 ～てあげる・～てもらう・～てくれる
くら かんが しんりてき わしゃ ちか ほう たちば た ぶん つく
II ポイント 1ll 比べて考えたとき、 心理的に話者に近い方の立場に立って文を作ります。
Thesef
ormsexpr
essr
elt
aivec
los
ene
ssofr
elt
aionshi
p.Thes
pea
ke t
rcanchooseas p
and oi
mt ti
ha t
deni
fie
swi
thape
rsnt
o o
whomhei t
semoio
nal
lyorpersonallyclose.
送些表込方式 11f以表示糸ifi失系．i兌i丙人在表辿l寸．一般会込抒与心理 Iこ;fll 自己米近的人相同的恨ffl.
わしゃ わしゃ らか ひと

●は0 に～てあげる： •• O ●：話者／話者に近い人

わしゃ とお ひと
●は0に～てもらう： ●←〇 〇：話者から遠い人

0は●に～てくれる： O ••
x

やまかわ ははふくつく

山川さんはわたしの母に服を作ってあげました。 （山川さんより母の方が近い）
やまかわ ははほう ちか
゜

はは やまかわ ふく つく

わたしの母は山川さんに服を作ってもらいました。
さも あら わしゃ しゅご うけみぶん い

l| ポイント 2|l いやな気持ちを表すときは、 話者を主語にして受身文で言います。 →第 3 部 5 課

Whene
xpr
essi
nganunpleasantf
eli
e ng
,thepa
ssi
vevoi
cei
sus
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tht p
hesea
ke s(
ra impl
ied j
)subet
c.
如果辿i l; i兌活人i寸仄fi(J ’l ［項．会迩抒i兌i舌人f故—ti{f、il'li/fi;/J i,,1使川被功形式．
にもつも さも

圃・どろぼうに荷物を持っていかれた。（いやな気持ち）
I• もつそとも きも

・（わたしは）カンさんに荷物を外に持っていってもらった。（うれしい気持ち）
にもつそとも きも

・カンさんが荷物を外に持っていってくれた。（うれしい気持ち）
ぶん ひと かたち
II ポイント3|l 「～てもらう」の文は、 いつも「〈人〉に（～を）～てもらう」という形になります。
ぶん どうし あ じょし つか
「～てあげる・～てくれる」の文では、動詞に合った助詞を使います。
With ～てもらう sentences, the ～に（person) （～を） （obj ect)～てもらうfom1 i y
salwa su
se.With ～てあげる and ～てく
d
れる se111ences, ap
art
icet
l tf
ha i
tst
hev
erbi
sus
ed
使J1l 「～てもらう」吋．及示人物 (r1 名洞后i般接励i司「に」． l!II 「〈人〉～に（～を）～てもらう」． 9!l如果辿「～てあげる・～
てくれる」．抑l 孟要根据‘ヒ'iiiI 面 (I(JガJi司来造j計介',1 (Iり助i司．

助じょ詞し ・動どう詞しの例
れい れいぷん

例文
ひと

〈人〉を わたしは友ともだちを部へ屋やに泊と めてあげた。

鯰
＂乃 お と しょうたい
う、起こす、泊める、招待する や山まぐ口らさんはわたしをパーティーにし招ょう待たい してくれた。
ひと
は92 望 臼
〈人〉に～を(tl.l) 母はおじにお を してあげたようだ。
貸かす、 お教しえる、 見みせる、 紹しょうか介いする ヤンさんはわたしにら中●うご国く語ごを教おし えてくれる。
ひと

〈人〉に～を(i:t 2i わたしは毎まいば晩ん子こどもたちに本ほんを読よ んでやっている。

つ作くる、 買かう、 歌う う、 読よむ や山まか川わさんはわたしにゆ指び輪わを貿か ってくれた。
ひと

〈人〉の～を あ姉ねはた高か橋はしさんの仕し事ごとを手てつ伝竺 ってあげたそうだ。

森っ、羅ぷ、筐す、承信ぅ ヤンさんがわたしのパソコンを竺
直してくれた。

〇亙こ｝—実力蓑成編 第3部 文章の文法

 這
かなら ひと つかどうし
恥 ：必ず「〈人〉に～を」を使う動詞
Nolel
:VerbsI
haImt
IS
Ila
ke[
he～に（person), ～を construction.
注 l :此炎功iil 一定使川「〈人〉に～を」．

ほんらい つかどうし ひと こうい ひと

屈 2 ：本来は「～を」を使う動詞だが、 ある人のためにその行為をするときだけ「〈人〉に～を」

を使う動詞
つか どうし

Not
e2:Verbst ytake ～を（object), andcanonlyt
hatnormall akethe ～に（person). ～を（obj ect) cons
tru
ctionwhent j
hesubectdocssomeｭ

hi
t ngf
orsomeone.
注 2 :此哭珈I,l原本庖亥,1 /TI 「～を」．il ！唯4i（以く示力某人倣某 '1[IIが使川「〈人〉に～を」．

もっと てさとう えら
最も適当なものを選びなさい。
いちにちじゅうわ おな ばん はん つく

きのうかぜで一日中寝ていた。同じアパートのカンさんが、 晩ご飯を作って（ a あげ
①
c

りようり じようず おおや

た b もらった くれた）。 カンさんは料理が上手で、 ときどき大家さんにも

くに りょうり つく
国の料理を作って (a あげている b もらっている C くれている）。「ぼくは
たいせつしごと ひ おおや たの お お
大切な仕事がある日は、大家さんに頼んで (a 起こしてあげて b 起こしてもらっ
ぉ れい

て c 起こしてくれて）いるので、そのお礼なんです。」とカンさんは言う。
2

わたしは前に鈴木さんにこわれた自転車を (a 筐し
すずき しんせつ ひと まえすずき じてんしゃ

となりの鈴木さんは親切な人だ。

的学
\l‘\
じてんしゃ

c 筐してくれた）ことがある。その自転車は、
なお

てあげた b 直してもらった
-- せんばい せんばい せんぱい

b 先鉗にゆずってもらった C 先骰がゆずっ
一つ
校の (a 先硝にゆずってあげた
~)
すずさ とか とか

取り替えてあげた b 取り替
もの

てあげた）物だ。 鈴木さんがこわれていたベルを (a
3
とか つか あいだ

えてもらった c 取り替えてくれた）ので、 ずっと使っていたのだが、 この間、 だれ

ぬす ぬす ぬす

かにそのベルを (a
3
盗んでもらって b 盗ませて c 盗まれて）しまった。
3

ひ しゅくだい か にほんご さくぶん み み

ある日、宿題で書いた日本語の作文をだれかに (a 見てあげたい b 見てもらいたい

みせ てんちょう たの

アルバイトをしている店の店長に頼んでみた。す
み おも

c 見せてもらいたい）と思ったので、
こうこうせい 1tすり しょうかい しょうかしヽ しょうかい

ると、 高校生の娘さんを (a
?‘
紹介してあげた b 紹介してもらった C 紹介し
む了め えいご にがて にはんご おし

てくれた）。娘さんは英語が苦手らしいので、 わたしはときどき日本語を (a 教えて

おし おし
えいご おし(3)
あげる b 教えてもらう c 教えてくれる）かわりに、 英語を (a 教えてあげる
3‘
おし おし

b 教えてもらう c 教えてくれる）ことにした。

6課 話者が見る位四を動かさない手段ー 4 ～てあげる・～てもらう・～てくれる~
 もんだい か

まとめ問題 (5 課 • 6 甑）
ぶんいう よ ぶんしト・ぜんたい ないよう かんが

. つぎの文章を読んで、 文章全体の内容を考えて、 ［ロニから仁ェコの中に入る最もよ

なか はい もっと
1
ひと

いものを 1 2·3·4 から一つえらびなさい。

せんじつ うし き じてんしゃ ほどう ある

先日、 後ろから来た自転車に［コニ］しまいました。 わたしは歩道を歩いていたので
わる じてんしゃほう
すから、 悪いのはもちろん自転車の方です。
つざ ひ ほどうこんど じてんしゃ の

その歩道で今度はわたしが自転車に乗っていたときのことです。 小さい子ど
ちい こ
次の日、
つ かあ 3£ める
もを連れたお母さんか即を歩いていたので、 ベルを［互□ 。すると、そのお母さんは
かあ

じてんしゃほどうはし い

「自転車で歩道を走らないで。」と言いました。 こ互コ困ると言いたそうな顔で、
こま い か与 かのじょ

彼女は

わたしをにらみました。
どうろこうつうほう ほうりつ ねんかいせい ほどうあんぜん じ

道路交通法という法律がありますが、 2008 年に改正されて、歩道の安全のために自

てんしゃ きほんてきしゃどうはし くるまおお ばあい じてんしゃしゃどう

転車は碁本的に車道を走ることになりました。けれども、車が多い場合、自転車で車道
はし めいわく ほうりつ じてんしゃのひとねんれい じよう

を走ったら、亡王コ迷惑でしょう。この法律には自転車に乗る人の年齢などいろいろ条
けん じてんしゃきけんしゃどう あるひと
件があるようですが、わたしは自転車で危険な車道を □工□ いやです。でも、歩く人
たちば かんが ほどうはし じてんしゃめいわく じてんしゃ みち
の立場になって考えると、歩道を走る自転車は迷惑です。自転車のための道がもっと増
おも

えればいいのに、 と思います。
2424242424

[
IJ1 ぶつけて ぶつけられて

3 ぶつけさせて ぶつけさせられて
な な
匡］ 1 鳴らしました 鳴らされました
な な

3 鳴らしてもらいました 鳴らしてくれました
らりうし‘

注意させられないと
ちゅうい

匡］ 1 注意させないと
ちりうい ちゅうい

3 注意してあげないと 注意してくれないと
くるま ひと ある ひと

区］ 1 車の人には 歩く人には
じてんしゃ ひと

自転車の人には
こ としよ
3 子どもやお年寄りには
吐 はし
匡］ 1 走れるのは 走らされるのは
はし はし
3 走ってあげるのは 走ってもらうのは

〇亙こ｝—実力養成編 第3部 文章の文法

 こ
ぶんしようぜんたい ないよう かんが なか はい もっと

［ココから亡ェコの中に入る最もよ
ぶんしょう よ

. つぎの文章を読んで、 文章全体の内容を考えて、
2
ひと

いものを 1 ·2·3·4 から一つえらびなさい。

ぜいさん かんが にく やさい

わたしたちはどんなときに「税金」のことを考えるでしょうか。 スーパーで肉や野菜
か ぜいきんいうひぜいはら いしき たか
を買うときなどは、税金（消裳税）を払っているという意識はあまり高くないかもし
ぜいしゅぜい ねだんなかはじ はい ぜいきん

れません。 たばこ税や酒税についても、値段の中に初めから入っているため、税金を
いしき うす

［二という意識は薄いでしょう。
たと なに し99 うりたの いしきつよ しゅうりだい

しかし、例えば何かの修理を頼むときなどは意識が強くなるでしょう。 修理代のほ

と
ぜいきんくわ やす

かに、仁互二］ことがわかります。もし税金が加わらなければもっと安いのになあ、
ざんねんき かいしゃ きゅうり：ぅ おな さも

残念な気がします。また、会社から給料をにェコときも同じような気持ちになります。
ぜんたい きゅうりょう ぜいきん じつさい う と きんがく すく
全体の給料から税金が □王□］、実際に受け取れる金額が少なくなるからです。
いしき ばめんぜいきんはら

このように、わたしたちは意識してもしなくても、さまざまな場面で税金を払ってい
せいふ とぜいきんつかかた

ます。政府には、わたしたちから取る税金の使い方をもっとしつかりo::::J。
2424242424

はら はら

エ l 払わせている 払わされている
はら 呼
3 払ってもらえる 払ってくれる
ぜいきん と ぜいきん と

口］ 1 税金が取られる 税金を取らせる
ぜいきん はら ぜいきん はら

3 税金を払ってあげる 税金を払ってもらう
はら

匡］ 1 払った あげた

3 くれた もらった
ひ ひ

8Jl 引かれるので 引かれても

ひ ひ

3 引かせるのに 引かせても
かんが かんが

国 1 考えられます 考えてあげたいです
かんが かんが

3 考えてもらいたいです 考えてくれます

まとめ問題 (5 課 •6 課） ~
 こ•そ•あ

ぶんしょう つかわ たいせつ

まとまりのある文邸にするために、「こ•そ•あ」を使い分けることが大切です。
Toe
nsu
reas
ent
encei
sco
her
ent
,iti
simp
or
tantt
oco
rre
ctydi
l sing
t uiht
s heu
sageo fこ，そ and あ
要保i1E1iil 后句之 lil)(Iり近貫性． 1,洩i要1i放 Ix．．分使川「こ•そ•あ」等系列的指示代i司．

ぶんしょうなか まえぶんなかごぶんないようさ つか
II ポイントjJ)文章の中では、前の文の中の語や文の内容を指すとき、ふつう「そ」を使います。
じぶんしんりてきちか しめ つか おお
ただし、 自分と心理的に近いことを示したいときは「こ」を使うことが多いです。
そ -words a
reu
sua
llyu
sedt
oref
ert
oawordo
rst
at to
emen c
cur
rigp
n r
evi
ous
ly.However こ -words a
rcof
tenu
sedf
ort
hmgs
t
hatmate
rtot p
hesea
ke t
io
remo n
aly
l.
篇江•I 湛示iii指通i;ti史）Tl 「そ」系列的指祖直．ィ遺，女II 果指代刈依心理 1こ与自已比校糸近，多使J ll 「こJ系列（Iり指示
代 hi].

しよるい おわす たいせつ じょうほう か

圏・豊類をどこかに置き忘れた。 それには大切な俯報が書いてあったのだが…••。
じつけん あんぜん

・実験は安全だろうか。
たし はじ

-
---
---
---
---
---
---
---
---
--
まずそのことを確かめてから始めたい。
｝たら しちょう き ひと こうこうじだい どうき心うせい
•新しい市長が決まった。
-
---
この人はわたしの高校時代の同級生である。

こじんてき ぶんしょう なか

II ポイント2|l 個人的な文章の中で、 思い出している物を指すとき、 「あ」を使います。

おもだ ものさ つか

あーwords a
r np
eusedi e
rso
na t
lsat
ement
st ef
or ert
orememberedt
hig
n s
.
在iJt述介人経 ”(1り節f江中．i已↑乙中（Iり）（物或 ’lf項痘i亥造）11 「あ」系列（Iり指示代i司．

圏・手どものころ、 -
ちか こうえん あそ こうえん のこ

近くの公園でよく遊んだ。
---
---
-ｷ-
-ｷ-
---
あの公園はまだ残っているだろうか。

ぶんしょう なか かたち

II ポイント3|l 文章の中の「こ •そ」の形

I二＿篠ぃ芳 株」妥 I
物・内容を指す
もの ないよう さ
笈だちから『紬をもらった。
いま たからもの

それ これは今、わたしの宝物であ
これ Usedt
oref
ert j
oobet
cso th
rwha a
sbeen る。
s
aid
. しんがく かね もんだい

/0 -J二指代'fi物或内容
進学するお金がない。それが問題だ。
-
---
---
---
---
---
---
---
---
ばしょ ぶぶん さ みとと つ ふね お

港に着いて船を降りた。 そこで母が待っていた。
は 1よよ

そこ 場所・部分を指す
き：く はじ

この曲は初めのメロディがすてきだ。
なんどさ
ァ
しし
ー・・ Usedt
orf
ee op
rt l
ace
sorp
ar
tsorawhole
••••••••••••••••••••
ここは何度聞いても
JIH二指代坊所或整iが19 的某介部分
あきない。

げんてい

限定する 明日、ある会社の社長に会う。
あす かいしゃ しゃら：う あ かいしゃ おおさか

その -
-- -
---
---
-
その会社は大阪にある。
ことし たんじょうび やま い ひ ひじよう さむ

この Usedt
odei
fn
e i
,lmi p
torseci
fy
. 今年の誕生日に山に行った。
•
-------・—·
この日は非常に寒かった。
• -----
及示限定

国実力養成編 第3部 文章の文法

 零
じようきょう さ 19りうといちにち じかん ね ひと ofら

そんな 状況を指す 妹は一日 12 時間も裂る。こんな人は珍しいのではないか。

-- -
•--
•さいきん -
• • • • • 1•つだ
~ • • •-
• • • •5かなつ
かわ いま

こんな Usedt
oref
ert
oas
taeo
t rcondi
ion
t この川では最近全く魚が釣れない。そういうことは今まで
---·-··-··-疇----------

llll—指代某仲状況
そういう なかった。

こういう
まえ ぶんないよう さ ふく こま たす とも おもあんしん

こ ぅ 前の文の内容を指して副 困ったとき助けてくれる友だちがいる。そう思うと安心する。
•• •
······································ー・—·
し つか 99そと； じかん いわ91

そう 詞のように使う 忙しい、時間がない。こう言い訳するのがわたしのくせだ。
-iふ姦ふ・ゆーず··ぶ姦ぷーー・ーえいご き き と じ：ぅ
Usedt
oref
ert
othep
revi
ouss
ent
enc
e 毎日朝夕 5 分問ずつ英語を聞く。こうすると 1北l き取りが上
•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
たつ
andu
sedwi
thav
erbl
ikeana
dve
rb.
達する。
川干指代 1こ句（Iり内容． I}J能与副i司炎似

れんし●ぅ

練翌 どちらか適当な方を選びなさい。
てきとうほうえら

きょう とも あ やくそく わす

今日は友だちに会う約束があった。 わたしは (a それ b そこ）を忘れていた。

2 3

なかやまくん ふごうかく しん

中山君が不合格だったそうだ。 (a そんな b あんな）ことは信じられない。

b

きょう あさ おおあめ ひで

今日は朝から大雨でいやだなあ。 (a そういう こんな）日はどこへも出かけた＜

ない。
4

としよかん ひつようほん ひと か

図書館で、 必要な本をほかの人が借りていることがあります。 (a そういう b それ

ばあい よやく

の）場合は、 予約をすることができます。
b
5

かんが
こ

これを）考
しょうしか わる
A
つ

少子化というのはそんなに悪いことではないのではないか。 (a
ひと おお

える人も多いだろう。
6

よなか じぶん ひと にん
世の中には自分とそっくりな人が 3 人いるという。 しかし、 わたしは (a その
ひと あ

b そんな）人には会ったことがない。
78

まえ いちどい はたち

パリには前に一度行った。 (a その b そんな）ときわたしは二十歳だった。
b
そ

ねむ くすりの なかがわ い
眠れないときは薬を飲めばいいと中川さんは言うが、 (a
A
つ

そうするの）がいい
おも

とは思えない。
b

ッん やさい たに こむざこ
その）油で揚げた料理です。
あるら あ りょうり
9

夭ぷらは野菜などに卵と小麦粉をつけて、 (a それを
とも えいが はなし えいが し
゜
ー

友だちが映画の話をしていたが、 わたしは (a その b あの）映画を知らなかった。

L
おもしろ とも い みおも

とても面白いそうだ。 友だちが (a そう b そうと）言ったのでぜひ見たいと思い、

2
ぃ ぉ

レンタルショップに行ったが、 3aそれ
( b そこ）には置いていなかった。

7課 こ•そ•あ~
|8 訊 00 疇I
ぶんいう つかわ たいせつ
まとまりのある文邸にするために、「は．が」を使い分けることが大切です。
n
Toensuresetencecohesi
on,i
tisi
mpor
tan
ttoc
orr
ect
lydi
st
ingui
shbetween は and が
要保i正篇和·t哺i后句之ihl （暉開性．要特別注意「は．が」((1JII 法的不同．

つか ばあい
ll ポイント ll1 「が」を使う場合 がis used:/Ill 「が」 II寸

はじわ Fいで

初めて話題に出たものや特に伝えたいことを言うとき
とくつた い
一

i
Whendescrbi
ngat
opici
mroducedf
ort
hef
ir
stimeorwheny
t oupar
t
icu
laly
r wamt
oemphasi
zesomet
hing
.
尋入新iii .u.& i兌活人想要特別強iJil(Iり伯息II寸
むかし むら たろう わかもの す

圏・昔、ある村に太郎という若者が住んでいた。
あす しゅしょう し く

•明日、首相がこの市に来る。

しぜんげんしょう ば み きい

. 自然現象やその場で見たこと
2 聞いたことを言うとき
ndescri
I bingna
tur
alp
henomenaandt
hingsy
ouhaveseenorheard1
11p
ers
on.
叙述自然別象或自己京身感知到的＇Jr 瑣、fli屈吋
ひさ こうえんさんぼ さくら うつく

圏・久しぶりに公園を散歩した。桜がとても美しかった。
任ろ かぜふ きうえとりな

•ここはいい所だ。さわやかな風が吹いて、木の上で鳥が鳴いている。

めいし せつめい ぶん じ 9 うけん とき りゆう あらわ ぶん なか しゅご

. i名詞を説明する文ぽ叶条件・時・理由などを表す文iの中の主語を着ぅとき
3
Whenhi
ghli
ght
ingt j
hesubecti
nst
atement
sinwhi
cht
henouni
smodi
f
ied,orwhi
chexpr
esscondi
t
ions,t
imeorreasons.
接在修怖」：名i司、対其逍行鮒粋的小句上i[汲表示条件、 ll寸 lilJ、理 III 等（Iり小句（Iり主i！汁后i葡II寸
さつか か ほんいちどよ

圏 •1 あの作家竺書い叫本を一度読んでみるべきだ。
き しよるいみ

• Iヤンさんが来たら 1 、この書類を見せよう。

つか ばあい
II ポイント 2ll 「は」を使う場合 はis used /}fl 「は」 ll寸
わだい と あ いちどまえ で わだい い

一度前に出た話題を言うとき
一

ある話題を取り上げるとき、

ai
Whenr i
sngat
opic ef
,andwhenr e
rri
ngbackt
oat
opicment
ionedbef
ore
.
表示 11-1個息或提示某介活加I寸
にほんごのうりよくしけん おおぜい ひと じゅけん

圏・日本語能力試験旦大勢の人が受験する。
砂し むら たろう わかもの す たろう びんぼう
．昔、ある村に太郎という若者が住んでいた。 太郎はとても貧乏だった。

〇亘こ）―実力簑成編 第3部 文章の文法

 と
とく わだい きょうちょう

. 特に話題にすること・強調すること
ひてい い

2 否定することを言うとき
i
Whendrawngat
t t
eniont
o,emph
asi
zi
ngorneg
at
igatopi c．／提示自已芙心的某介活題、表示強叫或否定某介市項II寸
n
にほん くるま みち 0だりがわ とお

圃・日本で旦車は道の左側を通ることになっています。
ひと けつこん おも

•あの人と旦結婚しようと旦思わない。

竺き たいひ い
3. ＿つのことを対比して言うとき

pl
Toex i
ci
tyc
l o
111
ra1t
s wot hi ngs．／表示対比吋
うめはなさ さくら

圏・梅の花旦咲いていますが、桜昼まだです。
ゆきふ かぜ

・雪は降っているが、風はない。
そと き へやなかぬ
・外ではコートを着ますが、部屋の中では脱ぎます。

うえ か

「は」か「が」を の上に書きなさい。
じゅぎょう お ほんや い
きのう授業 終わってから、 クラスのカーンさんと本屋へ行きました。 カーンさん
①
にほんご か い
日本語のテキストを買いたいと言ったので、 いっしょに買いに行くことにしたの
かい

②
かいわ だいじょうぶ

です。カーンさん③ 、会話④ まあまあ大丈夫だけれど、 書くのはまだ下手だと

か へた

し‘ はんたい
言いました。 わたしはその反対です。

菜
に日
ほんや かい かいにほんご

本屋⑤―― 7 階まであります。まっすぐ 5 階の日本語のコーナーヘ1~ きました。

ご なら なかまつもとせんせい しょうかい
語のテキスト岱—~くさん並んでいました。その中に松本先生⑦ 紹介してくださっ
ほん ちゅうきゅう ことば せつめい
た本ｮ - -ありました。それｮ----中級のレベルの言葉(— ていねいに説明されている
ほん かんじれんしゅうちょうひつよう い りようし
本です。また、カーンさん⑮ー＿漢字の練習帳も必要だと言って、表紙⑫一一ーとてもき
かんじほんえら かほん かいも かい
れいな漢字の本を選びました。買う本 ⑮ l 階に持っていって、 1 階のカウンターで
かね はら

お金を払いました。
2

にほんじん はつめい もの いなかうつ い

日本人岱—~発明した物はいろいろあるが、胃の中を写す「胃カメラ」も甘菜閃の麗崩
し い づく はじ だいにじ
であることぼ――あまり知られていない。胃カメラ作り 始まったの 、第二次
(—•
せかいたいせん お ねん 0かり

世界大戦断ー＿終わったばかりの 1949 年だった。光 6一一なぃ曾の笛の号筐を嵐ること

かんが ちい でんき●う よ1つ 0かり しゃしん
←―できないとだれもが考えたが、小さい電球の弱い光でも写真®---悔れる房屈を
くふう ねんごい かんせい い いびょうきはやはつけん
工夫して、 1 年後胃カメラを完成させた。胃カメラ 9, 胃の病気を早く発見するのに
やくだ せかいじ●う おお ひと たす

役立って、 世界中で多くの人を助けている。

8課 は・が←~
 もんだい か

まとめ問題 (7 課 • 8 訊）
ぶんし•う よ ぶんいうぜんたい ないよう かんが
. つぎの文章を読んで、 文章全体の内容を考えて、 亡］コから □戸］の中に入る最もよ
なか はい bつと
1
ひと
いものを 1 2·3·4 から一つえらびなさい。

面白い［コニ］。
おもしろ

ひピろぷた であ ぶた きょうあつ い

ある日ある所で豚とペンギン（注）が出会った。 ペンギンは豚に「今日は暑いね」と言っ
ぷた す ひ い ちが

た。豚は「いや、 そんなことはない。過ごしやすい日だよ」と言った。「違うよ。ほら、
おんどけい み さおんたか ど ど きおん

温度計を見ろよ。 気温は高いよ。 25 度だよ」「25 度？ ちょうどいい気温じゃないか」

ぶた はなし

ペンギンと豚はとうとうけんかになってしまった…•••という話である。
もちろん、籐とペンギンは一つのたとえなのだが、仁互コわたしたちの日常によくあ
ひと にちじよう

なんきょ（ き あたた ところすぶたかんかたちが あつ

ることだ。南極から来たペンギンと暖かい所に住む豚の感じ方が違うように、暑さ、う
うつ（ ひろ ぺんり ひと さじ●んちが きじゅん せい
るささ、美しさ、広さ、便利さなどは、人によって基準が違う。その基準はに互コ性
かくう そだかんきょう あ らがひとあ？

格や生まれ育った環境によってでき上がるのだろう。それぞれ亡王コ迎う人が集まっ
しゅうだん にんげん しゅうだんなかせいかつ りかい

て梨団をつくり、人間はその集団の中で生活している。このことをよく理解しなければ、
はなし

わたしたちはこの話を亡互二］。
！ゅう
注：ペンギン

参考： ©小泉吉宏／メディアファクトリー
2

4
3243324

まんが まんが まんが まんが

[
I]1 没画がある 慢画はある 没画である 没画でもある

匡］ 1 このことは このことが

3 こういうことは こういうことが
22

44

ひと

四］ l そんな そういう その人の そんな人の

きじゅん きじゅん さじゅん さじゅん

区］ 1 基準は 碁準が 基準でも 基準では

おこ おこ

匡 1 怒らないだろう 怒れないだろう
わら わら

3 笑わないだろう 笑えないだろう

。実力授成編 第3部 文章の文法

 曇
ぶん 1 9 う よ

. つぎの文章を読んで、 文章全体の内容を考えて、
ぶんしょうぜんたい ないよう かんが なか はい もっト
2 ［二から亡王コの中に入る最もよ
ひと

いものを 1 2·3·4 から一つえらびなさい。

かんしん こうじよう にんげんか

わたしはロボットに関心があります。ロボットというのは工場などで人間に代わって
しごと きかい おもひとおお けんき心う
いろいろな仕事をする機械のことだと思う人が多いかもしれませんが、わたしが研究し
か

たいのは仁ェコ、ペットの代わりをするロボットなのです。 つまり、仁互コロボット
どうぶつす ひと あそ ここうあか
です。動物が好きな人はペットと遊ぶことで心が明るくなるようです。 しかし、 ペット
か かひと

を飼いたくても飼えない人もいます。亡エコペットロボットです。
にほん ぅ

すでに日本ではいくつかのペットロボットが売られています。これらの[IJ蒻ん
こえた． rJようき こ としよ げんき
だり声を出したりします。ペットロボットは病気の子どもたちゃお年寄りを元気にする
ために役立てられています。ある研究所の調査によると、ペットロボットと遊んだ後は
やくド けんきゅうじょちょうさ ぁそ あと

きぶん ひと かいわふ わだい

気分がよくなった、ほかの人との会話が増えた、話題がペットロボットについてのij‘る
ないよう か こうか で
い内容に変わった、 などのいい効果が出ているとのことです。
わたしは、亡互二］ペットロボットの闘欝を □星のテーマにしたいと、隠っています。
工
131313123413

242424

さんぎょう さんぎょう
このような産業ロボットで このような産業ロボットではなく
さんぎょう

そういう産業ロボットで
さんぎょう

あのような産業ロボットではなく
m

にんげん 1こんげん
人間をかわいがる 人間はかわいがる
にんげん にんげん

人間にかわいがられる 人間がかわいがられる
□

ひと つく ひと つく
そんな人が作ったのは この人のために作れたのが
ひと つく ひと つく
こういう人によって作られたのは そんな人のために作られたのが
mm

ペットロボットは本物の動物のように
ほんもの どうぶつ

ほんもの

ペットロボットが本物のロボットのように
ほんもの にんげん
ペットロボットは本物の人間のように
ほんもの

ペットロボットが本物のように
24

しんりてきこうか

このような心理的効果がある
しんりてきこうか

このような心理的効果はなくても
しんりてきこうか

この心理的効果があって
しんりてきこうか
その心理的効果がなくても

まとめ問題 (7 課 •8 課）~
 せつぞくひょうげん

接続表現

ぶんしょう つか せつぞくひょうげん つか かた つぎ
II ポイント Il 文章で使う N3 レベルの接続表現の使い方は次のようなものです。
N
3-l
eve
lco
nju
nci
tv
e1e
m1si
nas
ene
tnc
ear
eus
e sf
da o
llo
ws.
篇烈中使川（Iり N3 的近i司用法如下所示。

くわ い

. 加えて言う
1 Toa
ddi n formation ．／表示添／jll

また、持ち運びにも便利だ。
ばしょ と もはこ べんり

•ノートパソコンは場所を取らない。

．彼は料理を二人分も食べた。 さらに、養姦にケーキも贔べた。
かれ りょうり ふたりぶん た

まいにちべんきょう たいへん
•毎日勉強が大変だ。そのうえ、 アルバイトもしている。
おがわ しごとはや せいかく

・小川さんは仕事が早い。 しかも、正確だ。
かし‘
・作文を書き直させられた。それも、 3 回もだ。
さくぶん か なお

けつか けつろん い

. 結果・結論を言う
2 Toe
xpr
es
sar
esu
lto
rconclusion．／表示結果或結it
じこ みち こ

・事故があった。そのため、 道が込んでいる。
けつかただ い

•この調査方法には間違いがある。したがって、 この結果は正しいとは言えない。
ちょうさほうほう まちが

へやほんふ、 ほん か
・部屋に本が増えてきた。そこで、本だなを買うことにした。
こうちゃ い いろか

・紅茶にレモンを入れた。すると、色が変わった。
りゆう こんきよ い

. 理由・根拠を言う
3 xp
Toe r
es
sar
eas
o rg
no r
oun
dsf
ord
oigsomething.／表示理由或根据
n
だいがく ぶんがくぺんきょぅ さつか
・大学では文学を勉強したい。なぜなら／なぜかというと、作家になりたいからだ。
ペつ い かた い

. 別の言い方で言う
4 Toi
ndi
c
atea
nat
ler
nai
tv yofexp
ewa re
ssi
ngsomet h i ng.／表示挽介i兌法
しごと どようび にちょうび やす しゅうさ●うふつか

•この仕事は土曜日と日曜日が休みだ。 つまり、週休二日だ。

くら

5
. 比べて言う p
Tocomar
e,o
rep
xre
ssacontrast．／表示比絞
いもうとあか たい いっぽうあね
・妹は明るい。それに対して／一方、姉はおとなしい。
い

6
. どちらかであることを言う Toc
hoo
s ga lterna ti ves．／表示“或者……或者・…•• "
eamon
しかつけつへんじ し
・出欠の返事はメールで知らせてください。 または、 ファクスでもいいです。

まえぶん よそう ちが

. 前の文から予想されることと違うことを言う
7
Whena
nev
ent
o t
i
rsui
t
a o
nexp
ect
edi
nap
rei
vou
sst
at t
emendo
csn
otoccur．／表示与1!iiJOj不''"'
いえ でんわ で

・家に電話をかけた。だが、 だれも出なかった。
なに れんらく

まだ何も連絡がない。
かれ くうこう つ

．彼はもう空港に着いているはずだ。 ところが、

国実力養成編 第3部 文章の文法

 じょうけん れいがい くわ
:
. 条件・例外などを加える
8
Toexp
res
sre
ser
vat
ionsorhi
gli
h g
htadi n
sadvatg
a t
eabou t
somehi
ng
,ort
oexp
rescondi
s t
ion
ali
tyoraddexcep
tions
表示朴充条件、例外 ’lt項咋

やちん たか

•このアパートはとてもいい。ただ、家賃が高い。
しけんけっせき ふごうかく とくべつ りゆう べつひ

・試験に欠席したら不合格だ。ただし、特別な理由があれば別の日に受けられる。
わだい か

9
. 話題を変える g
Tochane1
hesubjecl．／表示粍挽活題
かいしゃ しゅうしょ（ き

•いい会社に就職が決まってよかったですね。
かぞく げんき

ところで、 ご家族はお元気ですか。

もっと てきとう えら

最も適当なものを選びなさい。
ある調査によると、女性の半分以上が結婚式をしたいと考えているそうだ。
ちょうさ じょせい はんぶんいじよう けっこんしき かんが いっぽう
(a 一方
b

だんせい ひとおお
または さらに）、男性はどちらでもいいという人が多かった。
2

なんど み まったへんじき

何度もメールをしてみましたが、見ていないのか、全く返事が来ません。 (a つまり
c

ちょ（せつでんわ

b そこで そのうえ）、直接電話をかけてみました。
3

めあ てきかんじようも いみ

ねこにとって目を合わせることは「敵」の感情を持っていることを意味する。 (a また
c
b

よこ む ぎゃく した あらb かんが

は それも したがって）、 ねこが横を向くのは逆に親しみを表すと考えら
れる。
4

とうふ やす えいよう ほうふ たい

豆腐は安くて栄蓑が嬰富です。 ( a
q すると それに対して c しかも）、いろ
b

c
a

りょうり つか ‘,\
いろな料理に使えます。
にほんじん しよ（せいかつ
そのため ただし だが）、 日本人の食生活に
②

か しよくひん
は欠かせない食品になっています。
5

わかもの きょうみ も なん

若者は、 いろいろなことに興味を持ち、 何でもやってみるというイメージがある。

さいきんにほん わかもの がいこく かんしん も

(a
①
そのため b ところが C なぜなら）、最近日本の若者が外国に関心を持た
なくなったという話を聞く。海外旅行や海外留学をする人が減っているというのだ。
はなし き かいがいりょこう かいがいり●うがく ひと へ
b

かいがい しごと かんが ひとすく

(② a だが または また）、海外で仕事をしたいと考える人も少なくなって
わかものかず へ
いるそうだ。 (a すると
③
b ただ c したがって）、若者の数そのものが減って
けいざいてき しやかいてき もんだい だんが たんじゅん わかもの かんが かた か
いるし、経済的、 社会的な問題もあると考えられるので、 単純に若者の考え方が変わっ
9ヽ

たとは言えないかもしれない。

9課 接続表現~
 ぶんしよう ふんいき とういつ

文章の雰囲気の統一
ぶんしようぜんたい おな ふんいで きらく はな ことば かを ことif． つか ぶんいうぜん

文菜全体を同じ雰囲気にするために、気楽な話し言葉と硬い言架をいっしょに使いません。 また、文章全
たい ていねいたい ふつうたい とういつ
体を「丁寧体（です・ます）」か「普通体（だ／である）」に統一します。
I
nor
dert
oen
sur
eau
nif
iedt
one
,ca
sua
lan
dfr
oma
lla
ngu
agea
ren
otu
sedt
oge
the
r.Y
ous
hou
lda
lsoa
dhe
ret
oas
ingl
ere
gis
te
r,whe
the
r
u
sin
gl 玲1 体（です and ます） or 普通体（だ or である） verb f
orm
s.
要保iiE篇章鈷仰l ：上ド文（内統一．就不能将ili勺随使的口i/H＊表述方式利l ．正式 (l{J-lii面沿表迭方式混糸在一起i史）I].此外．篇究的i{ti木也l釦亥
統一．都 nl" 礼貌体＂（です・ます）或都） II“ 筒体＂（だ／である）．

にほん かいしゃ せいひん つく

X これは日本の会社の製品です。 でも、 タイで作られた。

00

にほん かいしゃ せいひん つく

これは日本の会社の製品です。しかし、 タイで作られました。
にほん かいしゃ せいひん つく

これは日本の会社の製品だ（である）。だが、 タイで作られた。

ろんぶん かたぶんしょう ふつうたい つか

ll ポイント 1|l レポートや論文などの硬い文章では、「普通体（だ／である）」を使います。 また、
ぶんつづ けい いか わたちつか
文を続けるとき、「て形」のかわりに以下のような形を使うことがあります。
F
orm
all
angu
ageu
sedi
nre
por
tsa
nda
rt
icl
ess
hou
ldu
sethe 普通体（だ or である）forms. I
nad
diio
t n
,forc
ont
inu
ity
,th
e
f
ormc
anb
ere
pla
cedb
yth
efor
msb
elo
w.
(lf究服告．ie 文等偏正式 (l,1文序一般使 m" 筒体（だ／である）＂．此外．J.t 1l1 屯Ji形一般也ボ使 lIl" て形". Ifi是使JIl 下而 (1:J形式．

・文法の説明を読み、例文を見た後で練習問題をし、 答えを確認する。
ぶんぽう せつめい よ れいぶん み あと れんしゅうもんFい こた かくにん

ちほう あめふ ひるひじょうあっ よる ど きおんさ

•この地方はほとんど雨が降らず、昼は非常に暑ふ、 夜は 0 度まで気温が下がる。
かぐ きかいしよう ひとて つく あたた かん

•この家具は機械を使用せず、人の手だけで作られており、 温かみが感じられる。

かたち つか じよし しょうり 0<

II ポイント2|l 硬い文章では、 ふつうくだけた形を使ったり助詞を省略したりしません。

かた ぶんしよう

I
nfr
oma
lla
ngu
age
,co
llq
oua
il
lya
bbr
eva
ite
dfor
ms(li ke みなきゃ） and om
is
sio
nofpa
ric
t l
esa
ren
ota
ccep
tab
le.
正式i{i 9本 11' 一般不使川辺干口沿化的表込方式，t!!.ィ＜会省略助洞．

9わ しら けつろんだ

X 詳しいこと調べてみなきゃ、 結論出せないんじゃない？
sわ しら けつろん だ

詳しいことを調べてみなければ、 結論旦出せないのではないか。

゜ かた ぶんしょう
II ポイント3|l 硬い文章でよく使う表現は次のページのようなものです。
つか りようげん つぎ

Commonl
yus
edfon
nsi
nfr
oma
lla
ngu
agea
rea
sfl
olo
ws.
正式ili体中常用的表込方式女II下頁所示．

〇王こ｝—実力猥成編 第3部 文章の文法

 かた ぶんしり つか りとうげん

硬い文章で使う表現
にちけうかいわ つか ひょうげん

日常会話で使う表現
p
Ex r
esi
sonsusedi
nfo
rmall
ang g
ua e
. Exp
ressi
onsused i
n dai
ly
ll: Jtih 休 II 嘴’見((J Ja 込ii式 l
ang g
ua e
.
1·~1· 会話詣 111 J<込Ji式

ふ副く詞し ・ 形けい容よう詞し 1 非ひ常じように ・ 大たいへ変ん この計けいか画（は非ひじ常

9 うにこ困んな難んだ。 すごく

おお おお薮 し；（ひん おお 公
己
多く・大 この食品はビタミン C を多く む。 いっぱい
すこ

少し 言こと葉ばはす少こしずつへ変ん化か している。 ちょっと

やはり やはり実じつ験けんはせ成い功こう しなかった。 やっばり

かんが 芳
さまざまな・いろいろな さまざまな考え がある。 いろんな
幻動
し詞

の はな い ぶっしつと（ら：うの
述べる・話す・言う これからこの物質の特徴を述べる。 I しゃべる
叡
だいとうりょうせんきょ がつ む：c

大統領選挙は 7 月に行われた。 I やる
せつぞくいようげん 炉 らようせん
接続表現 しかし・だが これは雉しい。だが、挑戦しよう。 I でも・だけど
ぎもんし われわれ はたら

疑問詞 なぜ なぜ我々は慟くのだろうか。 I なんで

し詞
3助

きんぞく きん ぎん

～など 金属には金や銀などがある。 I なんか

た 。：うげん じこ

その他の表現 I ～と・～という・～そうだ それは事故だという。 I ～って

かれ ことば しんじつ

～ようだ・～らしい 彼の言葉は四実ではないようだ。 I ～みたいだ

ぶぶんぶんいうふんいきあ あ かか

の部分は文章の雰囲気に合っていません。合うように書き換えなさい。
おおがいこくじん とうきょう い ひと たか

多くの外国人にとって東京のイメージは、どこへ行っても人がいつばいいて、高いビル
①
おおだいとし にほんき かんが

が昇三三多い大都市だ③ュこいうものであろう。認旦］と、日本に来てみると、その考えは
たし とうきょうだいとし とかいてき ばしょ じゃ），じたけ

⑤
ちょっと変わる。確かに東京は大都市だが、都会的な場所だけではなく、林や畑なんか
@
しぜん め

の自然も目にすることが←こ竺主主。このようなことはテレビを真るだけ⑮旦竺わからない。
昇実際に住み、®いろんな所を見てはじめてわかることょとと上竺命ないでしょうか。
じつさいす ところみ

(: (: (:

(: (: (:

(: (: (:

(: (: (:

lO 課文章の雰囲気の統一~
 もんだい か か

まとめ問題 (9 課 • 10 課）
ぶんしょうぜんたいないようかんが なかはいもつと
文章全体の内容を考えて、にエコから［二互コの中に入る最もよ
ぶんいう よ

. つぎの文章を読んで、
1
ひと

いものを 1 2·3·4 から一つえらびなさい。

りょうりだいす じぶんむすこ ちい りょうり

わたしは料理が大好きで、自分の息子たちにも小さいころから料理を亡エコ。 ある
ひむすこひとりかぞく たまごりょうりつく よろこ
日、息子が一人で家族のために卵の料理を作ってくれた。わたしたちは喜んでさっそく
ひとくちた りょうり から むすこ
ーロ食べてみた。 こ互コ、そのおいしそうな料理は、とても辛かった。息子がトマト
おもい じつから むすこな かお

ケチャップだと思って入れたのは、実は辛いソースだったのだ。息子は泣きそうな顔を
こ かぞくよろこ おも

していた。わたしは、「この子が家族を喜ばせようと思ってしたことなのだから、その
きも ぜったいむだ おも からりょうりつか あたら

気持ちは絶対に無駄にしたくない」と思った。 □互二l 、その辛い料理を使って新しい

りょうりつく しつばいわる しっぱい
料理を作ることにした。「失敗は悪いことじゃないよ。それに、これは失敗ではなくて、
とちゅう い たまごりょうりい

まだ途中なんだから」と言いながらスープを亡王二l 、その卵料理を入れてみた。すると、
ふつうのスープが菜絨においしいスープに妥ゎった。、侶浮も［二豆こ］。

参考：青木祐人・青木のぞ美『ゆうとくんちのしあわせごはん』宮帯出版社
44
22

333324

[
I]1 されている させている してきた させられてきた

匡］ 1 ところが ところで つまり しかも

4
2

匡］ 1 さらに また そこで ただ
4
2

礼り
つく つく つく

四］ 1 作ったので 作ったが 作った

えがお えがお

匡］ 1 笑顔になったんだ 笑顔になっていた
えがお み えがお み

3 笑顔を見ていた 笑顔を見たんだ

〇王こ｝—実力養成編 第3部 文章の文法

 冨
ぶんしょう よ ぶんしょうぜんたい ないよう かんが なか はい もっと

. つぎの文章を読んで、 文章全体の内容を考えて、 にエコからに互コの中に入る最もよ

2
ひと
いものを 1 2·3·4 から一つえらびなさい。

ねんまえ いま

100 年前と今
リュウ エイ
ねんまえいまくら か いま

100 年前と今とを比べると、いろいろなことが変わってきた。今、わたしたちはさま
ぎじ心 べんりせいかつおく ひとこころしかし

ざまな技術のおかげで、便利な生活を送っている。 亡エコ、人の心も昔よりよくなっ
たと言えるだろうか。
たと いま かね はら じぶんた ものか た もの

例えば、 今はお金さえ払えばいつでも自分の食べたい物が買えるので、 食べ物のあり

tかしいま た ものて い

がたみがわからなくなってきている。 亡互コ、昔は今より食べ物を手に入れることが
げか いま かんしゃこころも

難しかった。そのため、今よりもずっと感謝の心を持っていたはずだ。
いま つうしんしゅだん はったつ ひと と

また、今は、通信手段が発達してきて、人と［二こコ コミュニケーションが取れるよ
べんり ぶんここうきよりとお いかし ひと

うになった。便利にはなったが、その分、心の距離は遠くなってしまった。 昔の人は、
あいてちょ（せつあ いま した かんけいつく

いつも相手と直接会ってこ王コ、今よりも親しい関係を作ることができていたのでは
ないだろうか。
いま 砂しひと かんしゃこころ も にんげんかんけいたいせつ
今のわたしたちも、昔の人のように感謝の心を持ち、もっと人間関係を大切にすれば、
ねんまえおな こころゆた せいかつおく おも

100 年前と同じような心豊かな生活が送れるようにロェコと思う。
3332424
222

444

[
IJ1 すると それから しかし しかも
いっぽう

匡］ 1 または 一方 ただ それに
ぁ ぁ ぁ ぁ

匡］ 1 会わずに 会えず 会えなく 会わなくなり

呼 野
Wl 話していたのが 話していたけど

3 儲していたのに 彗していたので
匡］ 1 なるのではないか なるのではないかな

3 なるのではないだろう なるのではないでしょう

まとめ問題 (9 課・ 70 課）~
もぎしけん

模擬試験
！出固一 /23点
問題 1 つぎの文の（ ）に入れるのに最もよいものを、 1·2·3·4 から一つえら
びなさい。
度

m
（もさ

）会ったことがあれば、友だちだと考える人もいる。

24
でも
3

こそ

互］ ここにたくさんのびんがあります。大きさ（ ）三つに分けてください。

2
くら

に比べて について
3

4
たい

によって に対して

おもしろ

匡］ A 「この本、面白かったですよ。」

B 「じゃ、わたしにも（ ）ほしいです。お借りしてもいいですか。」
24

読んで 読まれて
3

読ませて 読むのが

きせつ

区］ 日本では、秋は（ ）とてもいい季節だと言われている。
24

読書するのに 読書することで
3

読書できるように 読書できるうちに

まちが

匡］ きのうの試験で自分では正しい答えを（ ）が、わたしの答えは間違いだった。
24

書くつもりになった 書いたつもりだった
3

書くことになった 書いたことだった

こうはい

匡こl 後密「それ、何ですか。」
せんぱい きょうと

先骰「京都の写真だよ。」
こうはい B2 と さくら

後附「あ、尽都へ（ ）んですか。桜がきれいだったでしょう。」
24

まい

参られた いられた
3

うかが

伺われた 行かれた

〇丑こ｝—模擬試験
 疇
ロ］ そんなに仕事を（ ）、体をこわしますよ。

1 したばかりだと 2 してばかりいると

3 したところでは 4 したところだと

きゅうぎ

匡］球技というのは、ボールを使うスポーツ（ ）。

l というのだ 2 というものだ

3 という 4 のことだ

回］わたしがこの町のことをよく知っているのは、前に（ ）。

1 住んでいたんですから 2 住んでいたからなんです

3 住んでいたんです 4 住んでいました

ほうこくしょ

回報告書はこのような書き方では（ ）と思います。

1 わかりやすかった 2 わかってもらいたい

3 わかってもらえない 4 わかりそうだ

くん

四店長「あれ、田中君は？」

店員「さつき電話があって、少し（ ）。」
おく おく

1 遅れることです 2 遅れるとのことです
おく おく

3 遅れようとしています 4 遅れようと言っています

つか むり

四ゎたしは疲れたら無理をしないで十分（ ）。
ねね

1 寝るようにしている 2 寝るようになっている
ねね
3 寝るということだ 4 寝るというところだ

回 A 「今度の試験、受けないんですか。」
ごうかく じかいう

B 「ええ。でも、合格を（ ）。次回受けます。」
1 あきらめたわけではありません 2 あきらめたつもりではありません

3 あきらめないわけにはいきません 4 あきらめないのではありません

第 1 回ー｛三丑二）
 零
問題 2 つぎの文の * に入る最もよいものを、 1 ·2·3·4 から一つえらびなさい。

四子どものころから、 * と言われてきた。
まわ

l 考えて 2 行動する 3 周りのことを 4 ように

四ゎたしは * 咬必らず答えはあると思う。
ljfか

l 難しい 2 どんなに 3 たとえ 4 問題でも

やくそく

匝司会う約束をした友だちから * メールが来た。

1 電車が 2 乗っている 3 という 4 止まっている

は そうじようぐ

四古くなった歯ブラシを掃除用具 * した。

1 使う 2 として 3 に 4 こと

困学生「先生、スビーチではわたしの家族の話をしたいんですが……。」

先生「う一ん。スビーチのテーマは何でも * ことだけです。」
かん ぶんか

l わけではなく 2 に関する 3 日本文化 4 いいという

〇亙こ｝—模擬試験
 つぎの文章を読んで、 受蓋劉ぶの笛藷を考えて、こ亘コからこ亘］の中に入る最
ぷんいう

問題 3

ー
もよいものを、 ·2·3·4 から一つえらびなさい。

唸米
リー リサ

わたしは毎日昼ごはんにはおにぎりを食べます。おにぎりを食べると、 元気が出るよ
こめ

うな気がします。 おにぎりを食べながら、米について［コ回］。
こめ おおしかし あたた ちほう こめ

米作りは大昔、 アジアの暖かい地方で始まったと考えられています。 そして、今、米

もと えいよう

は亡歪コ食べられています。エネルギーの素になり、また、栄養のバランスがいいと
しゅしよく りゆう

いうことも主食になっている理由の一つだと思います。
翌、 こめ

［互コ今、 日本では、右い人たちを中心に米を食べる人が減っていると聞きました。
た かんたん

ご飯を炊いておかずを作るより、パン、うどん、 ラーメンなどの方が簡単に食べられる
し•>るい

からでしょう。もちろんいろいろな種類の食事ができることはとても楽しいことですが、
こめ きこうこめづく

わたしは米のよさがもっと［~と思います。日本の気候は米作りに合っているので、
こめ ばかし

国内でおいしい米ができます。わたしはその土地で昔から作られてきたものを食べるの
けんこうてき こめ
がいちばん体に合っていて健康的だと考えています。そういう意味で、米は日本人にとっ
もっと けんこうてき しよくひん

て最も健康的な食品仁亘コ。
2424242424

四 l いろいろなことを知っています いろいろなことが知られています

3 いろいろなことを考えます いろいろなことが考えられます
しゅしよく しゅしよく

回 l アジアの人たちの主食が アジアの人たちが主食で
しゅしよく しゅしよく

3 アジアの人たちが主食として アジアの人たちの主食として

臣 1 つまり ところが

3 または しかも
みなお みなお

巨 l 見直されたからいい 見直されたらいいのに
みなお みなお

3 見直せるからいい 見直してあればどうか
匡 l なのではないでしょうか だと言えるのでしょうか

3 なのではないでしょう のわけではないでしょう

第 1 回~
! 2 固ー /23点
問題 1 つぎの文の（ ）に入れるのに最もよいものを、 1·2·3·4 から一つえら
びなさい。

さいご な

[
I] 最後の問題の答えを書いた（ ）、試験の終わりのベルが嗚った。

24
ばかりで ままで
3

ところで とおりで

むし に
、·j

匡］ 虫がいたので（ どこかに逃げられてしまった。
ヽ

2
つか つか

捕まえるようにしたら 捕まえようとしたが
3

4
つか つか

捕まえることにして 捕まえるようになって

匡 A 「昼ごはん、 もう食べた？」

B 「うん、 ）けど、 まだ、 おなかがすいている。」

24

食べるようにした 食べようとした
3

食べることにした 食べたことは食べた

みな ぞん
ヽ·~

区］ 皆さんご存じ（ この学校ができてから来年で 60 年になります。

ヽ

24

によれば によって
3

のように のことに

とつぜん

匡］ A 「突然おじゃまして、すみませんでした。」

B 「こちらこそ、せっかく（ ）、時間がなくてすみませんでした。」
24

来てくれて 来てくれたのに
3

来てくれたら 来てくれたなら

むし さ いた

恒］ 虫に刺されたところが赤くなって、かゆい（ ）痛くなった。
24

というので というより
3

といって というほど

〇亙こ｝—模擬試験
 きみ ぜんぜんちが

ロ］ あのとき君に（ ）、ぼくの人生はきっと全然違っていただろう。

24
会っていなければ 会ってからでなければ
3

会ったことから 会ったのだから

匡］ A 「ああ、 どうしよう。あしたのスビーチ、 うまくできるかなあ。」

きゃく

B 「( ）よ。お客さんはみんな知っている人たちばかりだから。」

2
しんばい しんばい

心配することはない 心配するわけではない
3

4
しんばい しんばい

心配しないことがある 心配しないわけだよ

じさ ね

匝］ 日本は朝だが、 わたしの国と時差が 5 時間あるから、母はまだ寝ている（ ）。

24

べきだ ことだ
3

つもりだ はずだ

その日行けるかどうかお返事できません。
よてい へんじ

来週の予定を（
ヽ~

四
ヽ

かくにん かくにん

確認するのでは 確認するなら
3

かくにん かくにん

確認しようとしてから 確認してからでなければ

四 時間があればわたしにも意見を（ ）です。言いたいことがあったんです。
24

言わせてもらいたかった 言ってもらいたかった
3

言ってくれたらよかった 言わせたかった

しんさつ もう こ

回 病院に来た人「あのう、診察の申し込みはどうすればいいんでしょうか。」
はじ まどぐち

病院の人 「あ、初めてなんですね。では、あそこの窓口で（ ）。」

2

まい うかが

お参りください 伺いませんか
3

おたずねください お聞きしませんか

けつこん さんせい

回 ぼくがいいかげんな気持ちだったら、親がこの結婚に賛成して（ ）。
24

くれるわけがない あげるわけにはいかない
3

くれないわけがない あげないわけにはいかない

第 2 回~
 ・マ霞り
問題 2 つぎの文の * に入る最もよいものを、 1·2·3·4 から一つえらびなさい。

そふ

四 祖父は子どもの * わたしにくれた。

4
時計を 大切に ときから していた

ねだん

四 値段が高ければ * というわけではない。

4
2

ひんしつ
し）し） 高い 3 品質が ほど

きみ

四 先生「君は、 * やることも考えなさい。」
せいと

生徒「はい、 わかりました。」

4
2

3
てつだ

手伝ってもらう 自分の力で ほかの人に ばかりでなく

四 この図書館で * ようになっている。

4
2

かえ

本は コンビニでも 返せる 借りた

かれ ちょくせつ こと b

国 彼に会って直接 * 断られた。
2

4
3

はな あ

会いたくない 話し合おう と言って としたが

〇互D-—模擬試験
 ぶんしょう ぶんいうぜんたい ないよう

問題 3 つぎの文章を読んで、文章全体の内容を考えて、 □亘□ から亡亘コの中に入る最

もよいものを、 1·2·3·4 から一つえらびなさい。

「わたしが生まれた町」
かんけい

わたしが生まれたのは、海のそばの小さな亡豆コ。この町の人はだいたい海に関係
そふ ふね

がある仕事をしています。わたしの父と祖父は船に乗って遠くの海まで魚を捕りに行っ
みなと かい

ていますし、母は港の近くの工場で貝をむいています。小さな町なので、大きい病院や
ひつよう

デパートなどはありません。必要なときは車で遠くまで行かなければなりません。 です

から、大人になると、 みんな町を出ていってしまいます。［互こ］。
とし かんたん
子どものころは、 わたしの町はどの都市からも遠くて、どこにも簡単に行けないさび
しい町だと思っていました。亡亙二］、今では考えが変わりました。この町の人は、小
みなと

さい子どもでも、世界のいろいろな港の名前やそこでどんなものが捕れるかをよく知っ
まわ そだ
ています。子どものときから、周りの大人に世界中の海の話を亡亘コ育つからです。

わたしたちは海の様子や捕れた魚の饂を見て、地録の反対側の海の温度や、海水の流れ
りょう はんたいがわ おんど かいすいなが

そうぞう はな じつ
などを想像することができます。どこからも離れていると思っていたわたしの町は、実
む

は、海の向こうの世界と亡亘コ。
2424242424

四 1 町です 町があります

3 町にあります 町で生まれました

回 1 わたしもそれでした わたしもそうでした

3 みんなもそうでした みんなもその人たちでした

匡 1 そこで そのうえ
いっぽう

3 一方 けれども

匡 1 間かれて 聞かせて

3 聞かされて 聞いていって

匡 1 つながったのです つながっているのです

3 つながるのでしょうか つながったのでしょうか

第2 回ー｛口巨二）
■ 薬< 弓 I
いん

あ ～くらし l ・・・はなし,(~ぐらし l …はなし,) 22

ぁ 134 ～くらいだ（～ぐらいだ） 22

F』... 16 ～くらし 9 なら・・・（～ぐらいなら・・・） 23

～ら間いだ に・・・ 16 け
--■ •- -•—,--
ぃ け決つ して 92
謙けん譲じょう語
ご
いくら 93 52 、 53
いっぼう .
,
一方 140 ヽ

いつぢ
～ー（で）．．． 24 ヽ
勺 134

苓に 92 こそ 58
9 ヽま にも
今 92 こと 66 、 69

う ～こと 46
受うけ身
み ～ことがある 66
128

～うちに・・・ 16 ～ことから… 30

～（よ）うとする 51 ～ことにしている 50 、 85

お ～ことにする 50 、 84

～おかげだ 31 ～ことになっている 85

～おかげで・・ 31 ～ことになる 84

おそらく 92 ～ことは～が、... 39

か ～ことはない 66

が 136 さ

～かけだ 96 さえ 58

～かける 96 ～さえ～なら… 32

～がちだ 97 ～さえ～ば・・ 32

か（どうか） 104 ～させていただきたい 44

～かのようだ 70 ～させてほしい 44

～かのように・・・ 70 ～させてもらいたい 44

～から・・・ 30 さらに 140

～から…にかけて 110 し
使しえ役
き
～かわりに・・・ 25 128
使し役えき受うけ身
み
き 128

～きる 96 しか 61

き禁ん止し （～な） 46 しかも 140

次しだ第い に
< 92

～くする 84 したがって 140

自じ 動どう詞
し 122
～くなる 84
くらい（ぐらい）［軽かるいて程い度ど ] 59 、 61 す
おな ていど

～くらい…（～ぐらい…） ［同じ程度］ 22 、 59 ～すぎだ 97

〇亘こ卜＿索引
～すぎる 97 ～たびに・・・ 18

ず少こ しずつ 92 ～ためだ 30

～ため（に）…［ 質 因］
いん
す少こ しも 92 30
もく 討
すでに 92 ～ために［目 ] 73

する 84 ～たら…［事じ実じつとは違らが う］ 33

すると 140 ～たら・・・［仮かて定い ] 91

せ ～たら…た 88

～せいだ 3
1 ～たらいい 45

～せいで… 31 ～だらけだ 97

せっかく 93 ～たらどうか 47

~ （さ）せていただきたい 44 ち
～（さ）せてほしい 44 ちょうど 93

～（さ）せてもらいたい 44 つ

ぜひ 93 ～つしゞでに… 19
•- - -
そ ～って 37

そ 134 ～っぼい 97

そう 92 つまり 140

そこで 140 ～つもりだ 5

1

そのうえ 140 ～づらい 97

そのうち 92 て

そのため 140 ～てあげる 130

それにた対い して 140 ～ていく 124

それも 140 ～ていただきたい 44

そ尊んけ敬い語
ご て丁いね寧い語
一
52 53

そんなに 92 ～ている 118

た ～てからでないと… 17

たいして 92 ～てからでなければ… 17

だが 140 ～てくる 124

だけ 59 ～てくれる 130
～出だ す 96 ～ては・・・ 32
ただ［ふ副く詞し ] 93 ~ （の）では… 32
ただ［せ接つぞ続く0表ょう現げん ]
1
41 ～てばかりいる 80

ただし 1
41 ～てほしい 44
他,. 動どう詞
し
122 でも 58

たとえ～ても…（たとえ～でも・・・） 33 、 93 ～てもらいたい 44

～たところだ 83 ～てもらう 130

～たばかりだ 81 、 83

索引~
 と
～なら・・・ 33
いんよう

と［引用］ 104 ～なら～ほど・・・ 19

かてい

～と…［仮定］ 91 なる 84
じじつ き ぐうぜんお

～と…た［事実に気づく・偶然起こる・ なんか 59

88430362730399911314146339
89578675488632688770713683
お

～をきっかけに起こる］ なんとかして 93
つづ

～と…た［続けてする］ に
かぎ
～といい ～に限る 23

～という［～だそうだ］ ～にくい 97
めいし せつめい

～という［名詞を説明する］ ～にしている 85
じようたい か

～ということだ ～にする［状態を変える］ 84
き

～とし）うのは・・•だ ～にする［決める］ 84
たい たいひ

～とし，うより・・・ ～に対して…［対比］ 24
たい こうい たいど たいしょう

～というわけだ ～に対して…［行為・態度の対象］ 62 、 65
たい

～というわけではない ～に対する 62

～といった ～について… 62 、 65
＼ヽ

～と言われている ～にとって・・・ 63 、 65

どうか ～になっている 85
じょうたい か

どうも ～になる［状態が変わる］ 84
e
～綺す ～になる［決まる］ 84
いつてい

～とおりだ（～どおりだ） ～によって…［一定でない］ 18
げんいん しゅだん

～とおり（に）．．．（～どおり（に）・・・） ～によって…［原因・手段］ 30
うけみぶん こうい ひと

～とか ～によって・・［受身文の行為をする人］ 62
じよし

～ところ（＋助詞）… ～によっては・・・ 18

ところが ～による 30
～ところだ の

ところで の 66

～として・・・ ～のだから… 3
1

～とのことだ ～のでは… 32
かぎ

～とは限らない ～のではない 38

どんなに ～のではないか 67
な

～のではないだろうか 67

～ないことはない 39 ～のなら… 32

～ないわけにはいかない 75 ～のに（は）．．． 67

なぜかというと 140 ～のは・・・だ 67

なぜなら 140 ～のようだ 70 、 97 、 99

など 59 ～のように・・・ 70

~ （の）なら… 32

〇亙こ）—索引
 も
は

3394888637112
6315010687904
ll
は も 58 、 61
じじつ ちが

～ば・・［事実とは違う］ ～も…なら～も・・・ 89
かてい

～ば・・［仮定］ ～も・..ば～も... 89
～ばし＞し＞ もしかしたら 92

～ばかり・・・ もしかすると 92

～ばかりだ もしも 93

～ばかりでなく… 協 69

ゃ
～は...ことだ

～はずがない ～やすい 96

ょ
～はずだ

～ば～ほど・・・ ～よう・・・ 71

～はもちろん•••も ~ （かの）ようだ 70
はんめん

～反面… ～ようとする 51
きたい

ヘ ～ように…［期待］ 71 、 73
だいたいおな れい 匹

～べき 47 ～ように…［大体同じ・例をホす］ 70
まえお

～べきだ 47 ～ように・・・［前置き］ 71
よう 9•ぅ
～べきではない 47 ～ように…［要求］ 7
1
ほ ~ （かの）ように・・・ 70

～ほど・・・ 22 ～ようにしている 50 、 85 、 87

88788
55175
05
58
し●うかんてさ こころ
（～ば・～なら） ～ほど・・・ 19 ～ようにする［習伯的に心がける］

、、
もくてき へんか お

～ほど・..はなし 9 22 ～ようにする［目的のために変化を起こす］

～ほどだ 22 ～ようにと・・・

ま ～ようになっている

ますます 92 ～ようになる
ら

また 140

または 140 ～らしい 97 、 99

わ

茶＜ 92

まで 59 、 61 ～わけがない 38
まるで 93 ～わけだ 74 、 77
まんいら

万一 93 ～わけではない 38
拿ん いち

万が一 93 ～わけにはいかない 74
を

～みたいだ 97 、 99 ～を…として 110

め

～を・・・に 110
めいれい

命令（しろ） 46

めったに 92

索引~
著者
友松悦子
地域日本語教室 主宰
福島佐知
拓殖大学別科日本語教育課程、亜細亜大学全学共通科目担当、
東京外国語大学世界教従プログラム 非常勤講師
中村かおり
拓殖大学外国語学部 准教授

翻訳
英語 I
a ng
nChanni
中国語靱黎黎黄英竺

イラスト
山本和香

装丁•本文デザイン
糟谷一穂

しんかんぜん ぷんぼう にほんごのうりょ〈しけん

新完全マスター文法 日本語能力試験 N3

2012 年 8 月 1 日 初版第 1 刷発行

2023 年 2 月 7 日 第 13 刷発行

ともまつえつこ ふくし｀さ ら なかむら

著者 友松悦子 福島佐知 中村かおり

発行者 藤甜政子
発行 株式会社スリーエーネットワーク
〒 102-0083 東京都千代田区麹町 3 丁目 4 番
トラスティ麹町ビル 2F
俎話 営業03(5275)2722
編集 0 3(5275)2725
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印

刷 萩原印刷株式会社

ISBN978-4-88319-610-4 C0081
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