‫‪www.omaneducportal.

com‬‬

‫مراجعة الوحدة الثان ة معالجة الب انات‬

‫‪...............‬‬ ‫الصف ‪/ ٦‬‬ ‫أسم الطالب ‪:‬‬
‫استخدام حجر نرد المقا ل ‪ :‬أ مل استخدام ال لمات التال ة‬ ‫‪(١‬‬

‫]‪[٢‬‬

‫مستح ل‬ ‫مؤكد‬ ‫فرص م ساو ة‬ ‫غ مرجح‬ ‫مرجح‬

‫‪om‬‬
‫من ‪ ٥‬هو إحتمال ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ‬ ‫ع رقم أ‬ ‫أ( إحتمال أن قف المؤ‬
‫ع عدد أصغر من ‪ ٧‬هو إحتمال ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ‬ ‫ب( إحتمال أن قف المؤ‬

‫‪l.c‬‬
‫هو إحتمال ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ‬ ‫ع عدد زو‬ ‫ج( إحتمال أن قف المؤ‬

‫‪rta‬‬
‫ع عدد أو هو إحتمال ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ‬ ‫د( إحتمال أن قف المؤ‬
‫التا يوضح التح ل ب اﻷ واب اﻷم ك ة والغرامات‬
‫‪po‬‬ ‫الرسم الخ‬ ‫‪(٢‬‬
‫‪uc‬‬
‫‪ed‬‬

‫]‪[١‬‬
‫‪an‬‬
‫‪m‬‬
‫‪.o‬‬
‫‪w‬‬
‫‪w‬‬

‫م غراما عادل ‪ ٤‬أ واب أم ك ة ؟‬

‫ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ غرام‬
‫‪w‬‬

‫الصح حة‬ ‫اﻹجا ة‬

‫الصح حة‬ ‫حول‬
‫اﻹجا ة‬ ‫دائرة‬
‫حول‬ ‫ضعدائرة‬
‫ضع‬ ‫‪(٣‬‬
‫المنوال للق م ‪٧ ، ٥ ، ٢ ، ٨ ، ٥ ، ٢ ٢‬‬
‫هو ‪٢ ،‬‬
‫]‪[١‬‬
‫‪٢‬‬ ‫‪٨‬‬ ‫‪٧‬‬ ‫‪٥‬‬

‫صفحة | ‪١‬‬
‫‪www.omaneducportal.com‬‬
‫استخدام الدوار المقا ل ‪ :‬أ مل استخدام ال لمات التال ة‬ ‫‪(٤‬‬
‫‪١‬‬
‫‪٨‬‬ ‫‪٢‬‬
‫‪٧‬‬ ‫‪٣‬‬
‫‪٦‬‬ ‫‪٤‬‬
‫‪٥‬‬

‫مستح ل‬ ‫مؤكد‬ ‫فرص م ساو ة‬ ‫غ مرجح‬ ‫مرجح‬

‫]‪[٢‬‬
‫من ‪ ٨‬هو إحتمال ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ‬ ‫ع رقم أ‬ ‫أ( احتمال أن قف المؤ‬

‫‪om‬‬
‫رقم أصغر من ‪ ٨‬هو إحتمال ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ‬ ‫ع‬ ‫ب( احتمال أن قف المؤ‬

‫‪l.c‬‬
‫إحتمال ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ‬ ‫ع عدد زو‬ ‫ج( احتمال أن قف المؤ‬

‫‪rta‬‬
‫هو إحتمال ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ‬ ‫ع عدد أو زو‬ ‫د( احتمال أن قف المؤ‬

‫ستهلك س ارة ‪ ١٠‬ل ا من الب ن لقطع مسافة ‪ ٢١٠‬ك لوم ا ‪ .‬ف م ل ا ستهلك من الب ن‬
‫‪po‬‬ ‫‪(٥‬‬
‫‪uc‬‬
‫لقطع مسافة ‪ ٤٢٠‬م ‪.‬‬
‫]‪[١‬‬
‫‪ed‬‬

‫اﻻجا ة ‪:‬‬
‫ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــ ـ ل‬
‫‪an‬‬

‫ب ستخدام ال طاقا التال ة‬ ‫‪(٦‬‬

‫‪m‬‬

‫‪٨‬‬ ‫‪٨‬‬ ‫‪٨‬‬ ‫‪١٠‬‬

‫‪١٢‬‬
‫‪.o‬‬

‫‪١٠‬‬ ‫‪١٤‬‬
‫]‪[١‬‬
‫‪w‬‬
‫‪w‬‬

‫أوجد ‪:‬‬
‫‪w‬‬

‫الوس ط =‬

‫حوط ع فرصة ظهور الصورة عند ر القطعة النقد ة فﺌة ‪ ٥٠‬ب سة‬ ‫‪(٧‬‬
‫المقا لة ) الصورة تظهر الوجه للعملة ( ‪:‬‬

‫مستح ل‬ ‫مؤكد‬ ‫فرص م ساو ة‬ ‫غ مرجح‬ ‫مرجح‬

‫صفحة | ‪٢‬‬
‫مدرسة ‪ :‬النعمان بن عدي لتعليم اﻷساسي ) ‪( ١٠ – ٥‬‬ ‫أعداد وتجميع اﻷستاذ ‪ :‬خميس البطاشي‬
‫‪www.omaneducportal.com‬‬
‫عند تدو ر الدوار المقا ل‬ ‫‪(٨‬‬
‫‪١‬‬ ‫صل ب اﻷحداث التال ة وفرص ظهورها ‪.‬‬
‫‪٢‬‬ ‫‪٦‬‬
‫‪٣‬‬ ‫‪٥‬‬
‫‪٤‬‬
‫مؤكد‬
‫الحصول ع عدد زو‬
‫]‪[٢‬‬ ‫مرجح‬
‫الحصول ع العدد ‪٥‬‬
‫متسا ٍو‬

‫‪om‬‬
‫الحصول ع عدد أصغر من ‪٧‬‬
‫غير مرجح‬
‫من ‪١٠‬‬ ‫الحصول ع عدد أ‬

‫‪l.c‬‬
‫مستحيل‬

‫الش ل التا يوضح أطوال أشجار نخ ل ‪.‬‬ ‫‪(٩‬‬

‫‪rta‬‬
‫‪po‬‬
‫‪uc‬‬
‫‪ed‬‬

‫‪ ٢٤٢‬سم‬ ‫‪ ٢٣٢‬سم‬ ‫‪ ٢٥٠‬سم‬ ‫‪ ٢٤٢‬سم‬ ‫‪ ٢٣٤‬سم‬

‫‪an‬‬

‫]‪[١‬‬
‫ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـــ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــ ـ ـ ـ ـ ـ ــــ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــ ـ ـ‬ ‫أ( ا تب المنوال لﻸطوال ‪.‬‬
‫‪m‬‬

‫]‪[١‬‬
‫ـ ـ ـ ــ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ‬ ‫ب( احسب المدى لﻸطوال ‪.‬‬
‫‪.o‬‬
‫‪w‬‬

‫درجات سالم خمس اخت ارات التا ‪:‬‬ ‫‪(١٠‬‬

‫‪w‬‬

‫‪١٠‬‬ ‫‪٧‬‬ ‫‪٨‬‬ ‫‪١٠‬‬ ‫‪٥‬‬

‫]‪[١‬‬ ‫ـ ـ ـ ــ ـ ـ ــ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــ ـ ــ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــ ـ ـ ــ ـ ـ ـ ـ‬ ‫أ( ا تب المنوال للدرجات ‪.‬‬
‫‪w‬‬

‫]‪[١‬‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ب(احسب المدى للدرجات‪.‬‬

‫ج( احسب الوسط الحسا للدرجات ‪.‬‬
‫وضح خطوات حساب الوسط الحسابي هنا‬

‫]‪[٢‬‬
‫ـ ـــ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ‬
‫صفحة | ‪٣‬‬
‫‪www.omaneducportal.com‬‬
‫مدينة مسقط ‪.‬‬ ‫أمامك درجات الحرارة خﻼل ستة أ ام‬ ‫‪(١١‬‬

‫‪˚ ٣٠‬س‬ ‫‪˚ ٣٢‬س‬ ‫‪˚ ٣٣‬س‬ ‫‪˚ ٣٠‬‬

‫س‬ ‫‪˚٢٨‬س‬ ‫‪˚٢٧‬س‬
‫احسب الوسط الحسا لدرجات الحرارة ‪.‬‬

‫وضح خطوات الحل هنا ‪.‬‬

‫]‪[٢‬‬

‫‪om‬‬
‫حد قة الحيوانات ‪.‬‬ ‫يوضح المخطط الدائري المقا ل أنواعا مختلفة من الطيور‬ ‫‪(١٢‬‬

‫‪l.c‬‬
‫يوجد ‪ ٢٠‬طائرا الحد قة ‪.‬‬

‫‪rta‬‬
‫لد ك أر ــع ع ارات عن المخطط ‪.‬‬
‫الهدهد‬ ‫أ تب لمة " صحيح " أو " خطأ " مقا ل ل ع ارة ‪.‬‬
‫الب غاء‬
‫‪po‬‬
‫الطاووس‬
‫‪uc‬‬
‫البومة‬
‫‪ed‬‬
‫‪an‬‬

‫صحيح ‪ /‬خطأ‬
‫]‪[٢‬‬ ‫عدد طيور البومة أ من عدد طيور الهدهد‬
‫‪m‬‬

‫عدد طيور الب غاء أقل من ‪١٠‬‬

‫‪.o‬‬

‫عدد طيور الهدهد ساوي ‪٥‬‬

‫‪w‬‬

‫مجم ع عدد طيور البومة والطاووس ي د عن ‪١٠‬‬

‫‪w‬‬

‫ال ة المقا لة تحتوي ع كرة سوداء و‪ ٣‬كرات ب ضاء ‪.‬‬ ‫‪(١٣‬‬

‫‪w‬‬

‫أ ( حوط فرصة الحصول ع كرة ب ضاء‬

‫م ساوي‬ ‫غ مرجح‬ ‫مرجح‬ ‫مستح ل‬ ‫مؤكد‬
‫]‪[١‬‬
‫جب إضافتها لتكون فرصة الحصول‬ ‫ب( ا تب عدد ال رات السوداء ال‬
‫ع كرة سوداء م ساوي‬
‫]‪[١‬‬
‫ــ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــ ـ ـ‬
‫صفحة | ‪٤‬‬
‫‪www.omaneducportal.com‬‬
‫تظهر اﻷعمدة الب ان ة التال ة عدد الطﻼب الذين ذهبون ا المكت ة خﻼل ثﻼثة أسابيع ‪.‬‬ ‫‪(١٤‬‬
‫عدد‬ ‫عدد‬ ‫عدد‬
‫الطﻼب‬ ‫اﻷسبوع ‪٣‬‬ ‫الطﻼب‬ ‫اﻷسبوع ‪٢‬‬ ‫الطﻼب‬ ‫اﻷسبوع ‪١‬‬
‫‪٣٠‬‬ ‫‪٣٠‬‬ ‫‪٣٠‬‬
‫‪٢٥‬‬ ‫‪٢٥‬‬ ‫‪٢٥‬‬
‫‪٢٠‬‬ ‫‪٢٠‬‬ ‫‪٢٠‬‬
‫‪١٥‬‬ ‫‪١٥‬‬ ‫‪١٥‬‬
‫‪١٠‬‬ ‫‪١٠‬‬ ‫‪١٠‬‬
‫‪٥‬‬ ‫‪٥‬‬ ‫‪٥‬‬
‫‪٠‬‬ ‫‪٠‬‬ ‫‪٠‬‬

‫اليوم‬ ‫اليوم‬ ‫اليوم‬

‫‪om‬‬
‫قول حسن " ذهب نفس عدد الطﻼب ا المكت ة يوم اﻷحد "‬

‫‪l.c‬‬
‫ضع عﻼمة )‪ (Y‬الم ــع الصحيح‬
‫خا‬ ‫صحيح‬ ‫ما قول حسن‬

‫‪rta‬‬
‫]‪[١‬‬ ‫ا ح ك ف توصلت لﻼجا ة ‪.‬‬
‫ـ ـ ـ ـ ــ ـ ـ ـ ــ ــ ـ ــ ـ ــ ـ ـ ـ ـ ــ ــ ـ ــ ـ ــ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ‬
‫‪po‬‬
‫ـ ــ ـ ـ ــ ــ ـ ــ ـ ـ ـ ــ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــ ــ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــ ــ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ‬
‫‪uc‬‬
‫ـ ـ ـ ـ ــ ـ ـ ـ ــ ــ ـ ــ ـ ــ ـ ـ ـ ـ ــ ــ ـ ــ ـ ــ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــ ـ ــ ـ ـ ـ ـ ــ ــ ـ ـ ــ ـ ـ ـ ـ ـ ــ ـ ـ ـ ــ ـ ـ ـ ـ ـ ــ ــ ــ ـ ــ ـ ــ ــ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ‬
‫‪ed‬‬

‫ً‬
‫مساء ‪.‬‬ ‫أدناه رحلة ع دالحم د من الساعة ‪ ١‬مساء وح الساعة ‪٥‬‬ ‫يوضح الرسم الب ا الخ‬ ‫‪(١٥‬‬
‫‪an‬‬
‫‪m‬‬
‫‪.o‬‬
‫‪w‬‬
‫‪w‬‬
‫‪w‬‬

‫]‪[١‬‬ ‫ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــ ـ ـ ـ ــ ـ ـ ــ ـ ـ ـ ــ ـ ــ ـ‬ ‫ً‬
‫مساء ؟‬ ‫ً‬
‫مساء و‪٣‬‬ ‫الساعة ‪١‬‬ ‫أ ( ما المسافة ال قطعها ع دالحم د ما ب‬
‫ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ]‪[١‬‬ ‫الراحة ؟‬ ‫ب(توقف ع دالحم د لراحة ما مقدار الوقت الذي استغرقه‬

‫صفحة | ‪٥‬‬
‫‪www.omaneducportal.com‬‬
‫قام إبراه م ق اس درجات الحرارة خﻼل أر عة أ ام ثم مثلها ستخدام اﻷعمدة ‪.‬‬ ‫‪(١٦‬‬
‫درجة سيليزية‬
‫‪٣١‬‬
‫‪٣٠‬‬
‫‪٢٩‬‬
‫‪٢٨‬‬
‫‪٢٧‬‬
‫‪٢٦‬‬
‫‪٢٥‬‬
‫‪٢٤‬‬
‫]‪[٢‬‬
‫‪٢٣‬‬
‫‪٢٢‬‬

‫‪om‬‬
‫السبت‬ ‫اﻷحد‬ ‫اﻹثنين‬ ‫الثﻼثاء‬
‫اليوم‬

‫‪l.c‬‬
‫ــ ـ ـ ــ ـ ــ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــــ ـ ـ ــ ـ ـ ـ ــ ـــ ـ ـ ـ ــ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ‬ ‫أ( ما هوه اليوم الذي تم سج ل أع درجة حرارة ف ه ؟‬
‫ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـــ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــ ـ ــ ـ ــ ـ‬ ‫ب( ما النوال لدرجة الحرارة ؟‬

‫‪rta‬‬
‫ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـــ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ‬ ‫ج( احسب المدى لدرجات الحرارة ‪.‬‬
‫‪po‬‬
‫مسا قة ر ال رات ‪.‬‬ ‫اصا ة الهدف‬ ‫الجدول يب عدد المرات ال نجح فيها سالم‬ ‫‪(١٧‬‬
‫‪uc‬‬

‫عدد مرات إصا ة الهدف‬ ‫الجوﻻت‬

‫‪ed‬‬

‫‪٣‬‬ ‫الجولة اﻷو‬

‫‪٥‬‬ ‫الجولة الثان ة‬
‫‪an‬‬

‫‪٨‬‬ ‫الجولة الثالثة‬

‫‪٦‬‬ ‫الجولة الرا عة‬
‫‪m‬‬

‫‪٨‬‬ ‫الجولة الخامسة‬

‫]‪[٢‬‬
‫‪.o‬‬

‫ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــ ـ ـ ــ ـ ـــ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ‬ ‫أ(ما المنوال لمرات إصا ة الهدف ؟‬

‫‪w‬‬

‫ـ ـ ـ ـــــ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــــ ـ‬ ‫ب(ما الوس ط لمرات إصا ة الهد‬

‫‪w‬‬

‫ـ ـ ــ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ‬ ‫ج(ما المدى لمرات إصا ة الهدف ؟‬

‫‪w‬‬

‫لمرات إصا ة الهدف؟‬ ‫د(ما الوسط الحسا‬

‫وضح خطوات الحل هنا ‪.‬‬
‫]‪[١‬‬

‫صفحة | ‪٦‬‬
‫‪www.omaneducportal.com‬‬
‫المقا ل ‪:‬‬ ‫ستخدم أحمد الدوار ال ا‬ ‫‪(١٨‬‬
‫‪٤‬‬
‫‪٨‬‬ ‫‪٦‬‬
‫‪٢‬‬
‫صل خط لتوضيح مدى احتمال حدوث هذه اﻷحداث‬
‫)اﻷو تم توص لها لك(‬
‫]‪[٢‬‬ ‫مستحيل‬
‫حصوله على عدد أولي‬
‫غير مرجح‬
‫حصوله على عدد زوجي ؟‬
‫فرص متساوية‬
‫حصوله على عدد فردي ؟‬

‫‪om‬‬
‫مرجح‬
‫حصوله على عدد أكبر من ‪٥‬‬
‫مؤكد‬

‫‪l.c‬‬
‫‪(١٩‬‬

‫‪rta‬‬
‫مخطط اﻷعمدة المقا ل مثل م ة الماء المسجلة ع مق اس اﻷمطار خﻼل أر عة أ ام ‪.‬‬
‫ملم‬
‫‪٢٠‬‬
‫‪١٨‬‬
‫‪po‬‬
‫‪uc‬‬
‫‪١٦‬‬
‫‪١٤‬‬
‫كمية الماء بالملمتر‬

‫‪١٢‬‬
‫‪ed‬‬

‫‪١٠‬‬
‫]‪[١‬‬ ‫‪٨‬‬
‫‪an‬‬

‫‪٦‬‬
‫‪٤‬‬
‫‪٢‬‬
‫‪m‬‬

‫‪٠‬‬
‫اليوم اﻷول‬ ‫اليوم الثاني‬ ‫اليوم الثالث‬ ‫اليوم الرابع‬
‫‪.o‬‬

‫اﻷيام‬
‫‪w‬‬

‫إذا انت م ة الماء خﻼل اﻷر عة اﻷ ام ساوي ‪ ٤٠‬ملم أ مل رسم مخطط اﻷعمدة ل م ة‬
‫المطر ال سجلت اليوم الرابع ؟‬
‫‪w‬‬
‫‪w‬‬

‫حوط ع ال ة ال تكون احتمال ظهور ال رة الب ضاء أقل ما مكن ؟‬ ‫‪(٢٠‬‬

‫]‪[١‬‬

‫صفحة | ‪٧‬‬
‫‪www.omaneducportal.com‬‬
‫يوم واحد ما هو موضح‬ ‫قام المقصف المدر ب يع ‪ ٢٠٠‬عل ة لثﻼثة أنواع من العصائر‬ ‫‪(٢١‬‬
‫المخطط الدائري المقا ل ‪.‬‬
‫المبيعات‬
‫أ مل الجدول استخدام المخطط الدائري المقا ل ‪:‬‬
‫عصير‬
‫الكوكتيل‬
‫‪٪٢٥‬‬
‫]‪[٢‬‬ ‫عصير‬
‫عدد العبوات ال تم ب عها‬ ‫أسم العص‬
‫البرتقال‬
‫‪٪٥٠‬‬ ‫عص ال تقال‬
‫عصير‬
‫المانجو‬
‫‪٪٢٥‬‬
‫عص ال وكت ل‬
‫عص المانجو‬

‫‪om‬‬
‫ر التال ة عشوائ ا ‪.‬‬ ‫يتم سحب طاقة ش ل مستوي ) م ــع ‪ ،‬دائرة ‪ ،‬مثلث ( من ال‬ ‫‪(٢٢‬‬

‫‪l.c‬‬
‫‪rta‬‬
‫‪po‬‬
‫‪uc‬‬

‫)‪(٤‬‬ ‫)‪(٣‬‬ ‫)‪(٢‬‬ ‫)‪(١‬‬

‫‪ed‬‬
‫‪an‬‬

‫]‪[٢‬‬ ‫ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ‬ ‫ة تمنح أفضل فرصة للحصول ع دائرة ؟‬ ‫أ( أي‬

‫‪m‬‬

‫ـ ــ ـ ـ ـ ـ ــ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــ ـ ـ ــ ـ ــ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ‬ ‫ة تمنح فرص م ساو ة للحصول ع مثلث أو م ــع ؟‬ ‫ب( أي‬

‫‪.o‬‬

‫ــ ـ ـ ـ ــ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــ ـ ـ ـ ــــ ـ ــ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ‬ ‫ة تمنح أقل احتمال الحصول ع مثلث ؟‬ ‫ج( أي‬

‫‪w‬‬

‫ضع ) ↓ ( ع خط اﻷعداد ﻻحتمال ظهور كتا ة عند ر قطعة نقد ة ‪.‬‬ ‫‪(٢٣‬‬
‫‪w‬‬
‫‪w‬‬

‫]‪[١‬‬

‫‪٠‬‬ ‫‪١‬‬

‫صفحة | ‪٨‬‬
‫‪www.omaneducportal.com‬‬
‫مزرعة أحمد ال بها ‪ ١٥٠‬شجرة‬ ‫المخطط الدائري المقا ل مثل ثﻼث أنواع من النخ ل‬ ‫‪(٢٤‬‬
‫نخ ل ‪.‬‬
‫انواع النخيل‬
‫الفرض‬
‫‪٪١٠‬‬
‫الخصاب‬
‫لولو‬ ‫‪٪٣٠‬‬
‫‪٪٢٠‬‬

‫الخﻼص‬
‫‪٪٤٠‬‬

‫‪om‬‬
‫حول الب انات من المخطط الدائري إ رسم ب ا عمودي ‪.‬‬

‫‪l.c‬‬
‫عدد النخيل‬
‫]‪[٢‬‬ ‫‪١٠٠‬‬

‫‪rta‬‬
‫‪٩٥‬‬
‫‪٩٠‬‬
‫‪٨٥‬‬
‫‪٨٠‬‬
‫‪٧٥‬‬
‫‪٧٠‬‬
‫‪po‬‬
‫‪uc‬‬
‫‪٦٥‬‬
‫‪٦٠‬‬
‫‪ed‬‬

‫‪٥٥‬‬
‫‪٥٠‬‬
‫‪٤٥‬‬
‫‪an‬‬

‫‪٤٠‬‬
‫‪٣٥‬‬
‫‪m‬‬

‫‪٣٠‬‬
‫‪٢٥‬‬
‫‪.o‬‬

‫‪٢٠‬‬
‫‪١٥‬‬
‫‪w‬‬

‫‪١٠‬‬
‫‪٥‬‬
‫‪w‬‬

‫‪٠‬‬
‫الخﻼص‬ ‫لولو‬ ‫الفرض‬ ‫الخصاب‬
‫‪w‬‬

‫صفحة | ‪٩‬‬
‫مدرسة ‪ :‬النعمان بن عدي لتعليم اﻷساسي ) ‪( ١٠ – ٥‬‬ ‫أعداد وتجميع اﻷستاذ ‪ :‬خميس البطاشي‬
‫‪www.omaneducportal.com‬‬
‫اﻷجابة‬ ‫م‬

‫د( فرص متساوية‬ ‫ج( فرص متساوية‬ ‫ب( مؤكد‬ ‫أ( غير مرجح‬ ‫‪١‬‬

‫‪٦٠٠‬غرام‬ ‫‪٢‬‬

‫‪٢‬‬ ‫‪٣‬‬
‫د( غير مرجح ) العدد هو العدد‬ ‫ج( فرص متساوية‬ ‫ب( مرجح‬ ‫أ( مستحل‬
‫‪٤‬‬
‫الزوجي اﻷولي الوحيد (‬
‫‪ ٢٠‬لتر‬ ‫‪٥‬‬

‫الوسيط = ‪١٠‬‬ ‫ترتيب القيم ‪١٤ ، ١٢ ، ١٠ ، ١٠ ، ٨ ، ٨ ، ٨ :‬‬ ‫‪٦‬‬

‫‪om‬‬
‫فرص متساوية‬ ‫‪٧‬‬

‫‪l.c‬‬
‫مؤكد‬
‫عدد زو‬ ‫الحصول ع‬
‫مرجح‬

‫‪rta‬‬
‫الحصول ع العدد ‪٥‬‬
‫متسا ٍو‬ ‫‪٨‬‬
‫عدد أصغر من ‪٧‬‬ ‫الحصول ع‬
‫غير مرجح‬

‫مستحيل‬
‫‪po‬‬ ‫من ‪١٠‬‬ ‫عدد أ‬ ‫الحصول ع‬
‫‪uc‬‬
‫أ ( ‪ ٢٤٢‬سم‬
‫‪٩‬‬
‫ب( المدى = أعلى قيمة – أدنى قيمة = ‪ ١٨ = ٢٣٢ – ٢٥٠‬سم‬
‫‪ed‬‬

‫أ( ‪١٠‬‬
‫‪ ١٠‬ب( ‪٥ = ٥ – ١٠‬‬
‫‪an‬‬

‫ج( الوسط الحسابي = ) ‪٨ = ٥ ÷ ٤٠ = ٥ ÷ ( ١٠ + ٧+ ٨ + ١٠ + ٥‬‬

‫‪ ١١‬الوسط الحسابي = ) ‪ ˚٣٠ = ٦ ÷١٨٠ = ٦÷ ( ٣٠ + ٣٢ + ٣٣ + ٣٠ + ٢٨ + ٢٧‬س‬
‫‪m‬‬

‫صحيح ‪ /‬خطأ‬
‫‪.o‬‬

‫خطأ‬ ‫عدد طيور البومة أ من عدد طيور الهدهد‬

‫صحيح‬ ‫عدد طيور الب غاء أقل من ‪١٠‬‬ ‫‪١٢‬‬
‫‪w‬‬

‫صحيح‬ ‫عدد طيور الهدهد ساوي ‪٥‬‬

‫خطأ‬ ‫مجم ع عدد طيور البومة والطاووس ي د عن ‪١٠‬‬
‫‪w‬‬

‫‪٢ ١٣‬‬
‫‪w‬‬

‫خا‬
‫اﻷسب ع اﻷول ختلف عن عدد الطﻼب الذين ذهبون يوم اﻷحد‬ ‫‪ ١٤‬ال ح ‪ :‬ﻻن عدد الطﻼب الذين ذهبون يوم اﻷحد‬
‫اﻷسب ع الثا والثالث ‪.‬‬

‫ب( ساعة واحده‬ ‫‪ ١٥‬أ ( ‪ ١٥‬م‬

‫ج( المدى = ‪ ˚٥ = ٢٥ – ٣٠‬س‬ ‫ب ( ﻻيوجد منوال‬ ‫‪ ١٦‬أ( اﻷحد‬

‫صفحة | ‪١٠‬‬
‫مدرسة ‪ :‬النعمان بن عدي لتعليم اﻷساسي ) ‪( ١٠ – ٥‬‬ ‫أعداد وتجميع اﻷستاذ ‪ :‬خميس البطاشي‬
‫‪www.omaneducportal.com‬‬
‫ج( ‪٥ = ٣ – ٨‬‬ ‫ب(‪٦‬‬ ‫أ(‪٨‬‬
‫‪١٧‬‬
‫د( الوسط الحسا = ) ‪٦ = ٥ ÷ ( ٨ + ٦ + ٨ + ٥ + ٣‬‬

‫مستحيل‬
‫حصوله على عدد أولي‬
‫غير مرجح‬
‫حصوله على عدد زوجي ؟‬
‫فرص متساوية‬ ‫‪١٨‬‬
‫حصوله على عدد فردي ؟‬
‫مرجح‬
‫حصوله على عدد أكبر من ‪٥‬‬
‫مؤكد‬

‫ملم‬
‫‪٢٠‬‬

‫‪om‬‬
‫‪١٨‬‬
‫‪١٦‬‬
‫‪١٤‬‬
‫كمية الماء بالملمتر‬

‫‪l.c‬‬
‫‪١٢‬‬
‫‪١٠‬‬
‫‪١٩‬‬

‫‪rta‬‬
‫‪٨‬‬
‫‪٦‬‬
‫‪٤‬‬
‫‪٢‬‬
‫‪٠‬‬
‫اليوم اﻷول‬
‫‪po‬‬
‫اليوم الثاني‬ ‫اليوم الثالث‬ ‫اليوم الرابع‬
‫‪uc‬‬
‫اﻷيام‬
‫‪ed‬‬
‫‪an‬‬

‫‪٢٠‬‬
‫‪m‬‬
‫‪.o‬‬

‫عدد العبوات ال تم ب عها‬ ‫أسم العص‬

‫‪w‬‬

‫‪١٠٠‬‬ ‫عص ال تقال‬

‫‪٢١‬‬
‫‪٥٠‬‬ ‫عص ال وكت ل‬
‫‪w‬‬

‫‪٥٠‬‬ ‫عص المانجو‬

‫‪w‬‬

‫ج(‪١‬‬ ‫ب( ‪٣‬‬ ‫‪ ٢٢‬أ ( ‪٤‬‬

‫‪٢٣‬‬
‫‪٠‬‬ ‫‪١‬‬

‫صفحة | ‪١١‬‬
‫‪www.omaneducportal.com‬‬
‫عدد النخيل‬
‫‪١٠٠‬‬
‫‪٩٥‬‬
‫‪٩٠‬‬
‫‪٨٥‬‬
‫‪٨٠‬‬
‫‪٧٥‬‬
‫‪٧٠‬‬
‫‪٦٥‬‬
‫‪٦٠‬‬
‫‪٥٥‬‬
‫‪٥٠‬‬ ‫‪٢٤‬‬
‫‪٤٥‬‬
‫‪٤٠‬‬

‫‪om‬‬
‫‪٣٥‬‬
‫‪٣٠‬‬
‫‪٢٥‬‬

‫‪l.c‬‬
‫‪٢٠‬‬
‫‪١٥‬‬

‫‪rta‬‬
‫‪١٠‬‬
‫‪٥‬‬
‫‪٠‬‬
‫الخﻼص‬ ‫لولو‬ ‫‪po‬‬ ‫الفرض‬ ‫الخصاب‬
‫‪uc‬‬
‫‪ed‬‬

‫) تم حمد ﷲ مع تمن ا ل م بنجاح والتفوق (‬

‫‪an‬‬
‫‪m‬‬
‫‪.o‬‬
‫‪w‬‬
‫‪w‬‬
‫‪w‬‬

‫صفحة | ‪١٢‬‬
‫مدرسة ‪ :‬النعمان بن عدي لتعليم اﻷساسي ) ‪( ١٠ – ٥‬‬ ‫أعداد وتجميع اﻷستاذ ‪ :‬خميس البطاشي‬