‫ﺧﻄﺔ ﻋ ج ﺿﻌﺎف اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬

‫ت‪٠١٠٦٤٥٤٩٤٦٤/‬‬ ‫أ‪ /‬ﺑﯾوﻣﻰ ﺳﻣﯾر‬

‫‪١‬‬ ‫ت‪٠١٠٦٤٥٤٩٤٦٤/‬‬ ‫أ‪ /‬ﺑﯾوﻣﻰ ﺳﻣﯾر‬

 ‫ﺧﻄﺔ ﻋ ج ﺿﻌﺎف اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬

‫أروع ﺧطﺔ ﻋﻼﺟﯾﺔ‬

‫ﻓﻲ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ‬
‫إﺧواﻧﻲ ﻣدرﺳﻲ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ أﻋﻠم أﻧﻛم ﺗﻌﺎﻧون أﺷد اﻟﻣﻌﺎﻧﺎة ﻣن اﻟطﻼب اﻟﺿﻌﻔﺎء ﻓﻲ اﻹﻣﻼء وﺗﺗﻣﻧون ﻣﺳﺎﻋدﺗﻬم‬
‫وﻟﻛن ﻻ ﺗﻌرﻓون ﻛﯾف ذﻟك‪....‬‬
‫ﺟدا‬
‫اﻟطرﯾﻘﺔ ﺳﻬﻠﺔ ً‬
‫ﺧﺑﯾرا‬
‫ﻫﻧﺎ اﻟﺣل اﻷﻣﺛل اﻟﻣﺟرب واﻟذي اﺛﺑت ﻧﺟﺎﺣﻪ ﺑﻧﺳﺑﺔ ‪ %٩٩‬واﻟذي اﺷﺗرك ﻓﻲ وﺿﻌﻪ أﻛﺛر ﻣن ﻋﺷرﯾن ً‬
‫ﺗﻧﺑﯾﻪ ﻣﻬم ﺟدا ‪:‬‬
‫ﻻﺑد ﻣن اﺗﺑﺎع اﻟﺧطوات ﻣرﺗﺑﺔ وﻫﻲ‪:‬‬
‫أوﻻً ‪ :‬ﺗرﺗﯾب ﻣﻬﺎرات ﺧطﺔ اﻟﻌﻼج وﻫﻲ ﻛﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ‪:‬‬
‫‪ ........ /‬م‬ ‫‪/‬‬ ‫اﻟﺗﺎرﯾﺦ ‪- :‬‬ ‫ﻧوع اﻹﻣﻼء ‪............................. :‬‬
‫ﻣﺎ ﯾﻣﻠﻰ ﻋﻠﻰ اﻟطﺎﻟب‬
‫‪............................................................ .١‬‬
‫‪..................................................................................................................................‬‬ ‫‪.٢‬‬
‫‪.................................................................................................................................. .٣‬‬
‫‪..................................................................................................................................‬‬ ‫‪.٤‬‬
‫‪..................................................................................................................................‬‬ ‫‪.٥‬‬
‫‪..................................................................................................................................‬‬ ‫‪.٦‬‬
‫‪..................................................................................................................................‬‬ ‫‪.٧‬‬
‫اﻻﺳم‬
‫ﻋدم زﯾﺎدة اﻟﺣرﻛﺔ ﻣد‬

‫اﻟﻣد‬ ‫اﻟﺗﻧوﯾن‬
‫ﻋدم ﻧﻘص اﻟﺣروف‬
‫ﻋدم زﯾﺎدة اﻟﺣروف‬

‫اﻟﺣروف اﻟﻣﺗﺷﺎﺑﻬﺔ‬

‫اﻟﻬﺎء آﺧر اﻟﻛﻠﻣﺔ‬

‫ﻋدم ﻧﻘص ﻧﻘط اﻟﺣروف‬

‫ﺗوﻗﯾﻊ‬ ‫اﻟﻣوﺻول‬
‫اﻟﺗﺎء اﻟﻣﻔﺗوﺣﺔ‬
‫اﻟﺗﺎء اﻟﻣرﺑوطﺔ‬

‫ﻣﺳﺗوى‬
‫ال اﻟﺷﻣﺳﯾﺔ‬
‫ال اﻟﻘﻣرﯾﺔ‬

‫وﻟﻲ‬
‫اﻟطﺎﻟب‬
‫ﺑﻼﻣﯾن‬

‫اﻟﻛﺳر‬
‫اﻷﻟف‬

‫اﻷﻣر‬
‫اﻟﻔﺗﺢ‬
‫اﻟﺿم‬
‫اﻟواو‬
‫اﻟﯾﺎء‬
‫ﺑﻼم‬

‫أﺗﻘن‬
‫ﻟم ﯾﺗﻘن‬

‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫اﻟﺗﺎرﯾﺦ ‪- :‬‬ ‫ﻧوع اﻹﻣﻼء ‪....................................... :‬‬

‫ﻣﺎ ﯾﻣﻠﻰ ﻋﻠﻰ اﻟطﺎﻟب‬
‫‪......................................................................................................‬‬ ‫‪.١‬‬

‫‪.....................................................................................................‬‬ ‫‪.٢‬‬

‫‪......................................................................................................‬‬ ‫‪.٣‬‬

‫‪......................................................................................................‬‬ ‫‪.٤‬‬

‫‪......................................................................................................‬‬ ‫‪.٥‬‬

‫‪٢‬‬ ‫ت‪٠١٠٦٤٥٤٩٤٦٤/‬‬ ‫أ‪ /‬ﺑﯾوﻣﻰ ﺳﻣﯾر‬

 ‫ﺧﻄﺔ ﻋ ج ﺿﻌﺎف اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬

‫‪......................................................................................................‬‬ ‫‪.٦‬‬

‫‪......................................................................................................‬‬ ‫‪.٧‬‬

‫‪......................................................................................................‬‬ ‫‪.٨‬‬

‫اﻻﺳم‬
‫ﻋدم زﯾﺎدة اﻟﺣرﻛﺔ ﻣد‬
‫اﻟﻣد‬ ‫اﻟﺗﻧوﯾن‬
‫ﻋدم ﻧﻘص اﻟﺣروف‬
‫ﻋدم زﯾﺎدة اﻟﺣروف‬

‫اﻟﺣروف اﻟﻣﺗﺷﺎﺑﻬﺔ‬

‫اﻟﻬﺎء آﺧر اﻟﻛﻠﻣﺔ‬

‫ﻋدم ﻧﻘص ﻧﻘط اﻟﺣروف‬
‫ﺗوﻗﯾﻊ‬ ‫اﻟﻣوﺻول‬

‫اﻟﺗﺎء اﻟﻣﻔﺗوﺣﺔ‬
‫اﻟﺗﺎء اﻟﻣرﺑوطﺔ‬
‫ﻣﺳﺗوى‬

‫ال اﻟﺷﻣﺳﯾﺔ‬
‫ال اﻟﻘﻣرﯾﺔ‬
‫وﻟﻲ‬
‫اﻟطﺎﻟب‬
‫ﺑﻼﻣﯾن‬

‫اﻟﻛﺳر‬
‫اﻷﻟف‬
‫اﻷﻣر‬

‫اﻟﻔﺗﺢ‬
‫اﻟﺿم‬
‫اﻟواو‬
‫اﻟﯾﺎء‬
‫ﺑﻼم‬

‫أﺗﻘن‬
‫ﻟم ﯾﺗﻘن‬

‫ﺛﺎﻧﯾﺎ ‪ :‬ﺧطﺔ ﻋﻼج اﻟﻣﻬﺎرات ﻣرﺗﺑﺔ‪:‬‬

‫اﻟﺷروط ‪:‬‬
‫‪ ١‬ـ اﺑدأ ﺑﺎﻟﻣﻬﺎرة اﻷوﻟﻰ ﺣﺗﻰ ﯾﺗﻘﻧﻬﺎ اﻟطﺎﻟب‪.‬‬
‫‪2‬ـ ﻻ ﺗﻧﺗﻘل إﻟﻰ اﻟﻣﻬﺎرة اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ إﻻ إذا أﺗﻘن اﻟطﺎﻟب اﻟﻣﻬﺎرة اﻟﺳﺎﺑﻘﺔ‪.‬‬
‫‪3‬ـ اﻟطﻼب ﻏﯾر اﻟﺟﺎدﯾن ﯾﺗم إﺑﻌﺎدﻫم إو ﻓﺳﺎح اﻟﻣﺟﺎل ﻟﻠﺟﺎدﯾن ﻓﻘط‬
‫‪4‬ـ ﯾﻔﺿل اﻻﺗﻔﺎق ﻣﻊ وﻟﻲ اﻷﻣر ﺑﻣﻧﺢ اﻟطﺎﻟب ﺣﺎﻓز ﻋﻧد إﺗﻘﺎن ﻛل ﻣﻬﺎرة ‪.‬‬
‫‪ -٥‬ﯾﺟب ﻣﺗﺎﺑﻌﺔ اﻟﺗﻼﻣﯾذ أوﻻ ﺑﺄول وﻋدم اﻟﺗﻬﺎون‪.‬‬
‫‪ -٦‬اﺧﺗﯾﺎر اﻟوﻗت اﻟﻣﻧﺎﺳب ﻟﺧطﺔ اﻟﻌﻼج‪.‬‬

‫‪٣‬‬ ‫ت‪٠١٠٦٤٥٤٩٤٦٤/‬‬ ‫أ‪ /‬ﺑﯾوﻣﻰ ﺳﻣﯾر‬

 ‫ﺧﻄﺔ ﻋ ج ﺿﻌﺎف اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬

‫ﺛﺎﻟﺛﺎ ‪ :‬أوراق ﻋﻣل ﺧطﺔ اﻟﻌﻼج ) أﻫم ﻣﺎ ﻓﻲ اﻟﻣوﺿوع ( وﻫﻲ ﺑﺎﻟﺗرﺗﯾب‪:‬‬

‫‪ – ١‬ﻣﻬﺎرة اﻟﻼم اﻟﺷﻣﺳﯾﺔ واﻟﻼم اﻟﻘﻣرﯾﺔ ‪:‬‬
‫اﻟﺗﻌرﯾف ﺑﺎﻟﻣﻬﺎرة‬

‫ﻣﺛﺎل‬ ‫ھﻲ اﻟﺗﻲ ﺗﻛﺗب وﻻ ﺗﻧطق‬

‫اﻟطﻌﺎم – اﻟﺗﻔﺎح‬

‫ﻣﻌﻠوﻣﺔ ﻣﻬﻣﺔ‬
‫ﻫﻧﺎك ﺣروف ﺗﺳﺗطﯾﻊ أن ﺗﻣﯾز ﺑﻬﺎ ال اﻟﺷﻣﺳﯾﺔ ﻫﻲ‬
‫ت‪-‬ث‪-‬د‪-‬ذ‪-‬س‪-‬ش‪-‬ص‪-‬ط‪-‬ظ‪-‬‬
‫ل‪-‬ن‬
‫…………………………………………………………………………………………‪..‬‬

‫ﻣﺛﺎل‬
‫ھﻲ اﻟﺗﻲ ﺗﻛﺗب وﺗﻧطق‬
‫اﻟﻔﺄس ‪ -‬اﻟﺑﺣر‬

‫ﻣﻌﻠوﻣﺔ ﻣﻬﻣﺔ‬
‫ﻫﻧﺎك ﺣروف ﺗﺳﺗطﯾﻊ أن ﺗﻣﯾز ﺑﻬﺎ ال‬
‫اﻟﻘﻣرﯾﺔ وﻫﻲ‬
‫ا‪-‬ب‪-‬ج‪-‬ح‪-‬خ‪-‬ع‪-‬غ‪-‬ف‪-‬ق‬
‫‪ -‬ك ‪ -‬م ‪ -‬ﻫـ ‪ -‬و ‪ -‬ي‬

‫‪٤‬‬ ‫ت‪٠١٠٦٤٥٤٩٤٦٤/‬‬ ‫أ‪ /‬ﺑﯾوﻣﻰ ﺳﻣﯾر‬

 ‫ﺧﻄﺔ ﻋ ج ﺿﻌﺎف اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬

‫ﺑﺳم ﷲ اﻟرﺣﻣن اﻟرﺣﯾم‬

‫اﻟﺻف ‪....................... :‬‬ ‫اﺳم اﻟطﺎﻟب ‪................. :‬‬
‫ﺿﻊ إﺷﺎرة )‪ (‬أﻣﺎم اﻟﻛﻠﻣﺔ ﻋﻠﻰ اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟﺻﺣﯾﺣﺔ‬

‫ﻗﻣرﯾﺔ ﺷﻣﺳﯾﺔ‬ ‫) ال ( ﻓﻲ‬ ‫ﺷﻣﺳﯾﺔ‬ ‫ﻗﻣرﯾﺔ‬ ‫) ال ( ﻓﻲ‬

‫اﻟﻛﻠﻣﺔ‬ ‫اﻟﻛﻠﻣﺔ‬
‫ﺣرﯾِن‬
‫َاﻟْْﺑَْ‬ ‫ُﺳ ِرة‬
‫ْاﻷْ َ‬
‫ﻠَﻛِﺔ‬
‫َاﻟْْﻣﻣ َ‬ ‫َْاﻟْﺑﯾِت‬
‫َاﻟْْﻌَوِدة‬ ‫ﺛِﯾرة‬
‫اﻟَْﻛ َ ِ‬
‫اﻟِد‬
‫َاﻟو ُ‬ ‫اﻟﺗﻔوق‬
‫ﱠﺣﻣِن‬
‫اﻟرَ‬
‫ْ‬ ‫َاﻟﻌﺎم‬
‫ﱠﺣﯾم‬
‫اﻟر ِ‬ ‫اﻟﺗﱠﻼَﻣ ُﯾذ‬
‫ِ‬
‫ﻼم‬
‫اﻟﺳ ُ‬
‫ﱠ‬ ‫اﻟﻣﻌﻠّ ُِم‬
‫َُ‬
‫َاﻟَْﻌرﺑِﯾِﱠﺔ‬ ‫ْﻠَﺔ‬
‫اﻟْﻌ ُ ط ِ‬
‫ودﯾِﱠﺔ‬
‫اﻟﺳﻌ ُ ِ‬
‫ﱡ‬ ‫َ◌ْاﻟ َ ْﻣَدَرﺳِﺔ‬
‫اﻟﺳﻧَوِي‬
‫ﱠ‬ ‫اﻟﻔﺗَﻰ‬
‫ِﻧِﯾن‬
‫ُاﻟْْﻣؤﻣ َ‬ ‫اﻟﺷﺟﺎع‬
‫ﻠِﻣ َﯾن‬
‫ْﻣﺳ ِ‬
‫ُاﻟ ْ‬ ‫طﱠﺎب‬
‫اﻟَْﺧ ِ‬
‫اﻟﺷَ َﺟرةُ‬
‫ﱠ‬ ‫اﻟزﱡﺑﯾِر‬
‫َْ‬
‫اﻟﻘَ ْ ُﻣﺢ‬ ‫ُاﻟْﻌَﻠَﻣ ِﺎء‬
‫ﺎﺿﯾﺎت‬
‫اﻟرِﯾ ِ‬
‫َّ‬ ‫اﻟِْﻌﻠُوم‬
‫اﻟْﻔِﻘْﻪ‬ ‫اﻟﺗﱠوِﺣٌﯾد‬
‫ْ‬
‫اﻟﻧﱠظَﺎﻓَﺔ‬ ‫ﺑِﻲ‬
‫اﻟﺻ ﱠ‬
‫ﱠ‬
‫اﻷَذَى‬ ‫ِﯾق‬
‫اﻟطﱠر ُ‬
‫َﻠَم‬
‫ْاﻟ ﻘٌ‬ ‫ف‬
‫ْاﻟ ُﻣ ْﺻَﺣ ٌ‬
‫ِﯾف‬
‫اﻟ ﱠﺷر ٌ‬ ‫ﺎﺋِش‬
‫اﻟَْﺣَﺷ َ‬
‫ْاﻟ َﺟِﻣ ٌﯾل‬ ‫اﻟزﱡﺑﯾِر‬
‫َْ‬

‫‪٥‬‬ ‫ت‪٠١٠٦٤٥٤٩٤٦٤/‬‬ ‫أ‪ /‬ﺑﯾوﻣﻰ ﺳﻣﯾر‬

 ‫ﺧﻄﺔ ﻋ ج ﺿﻌﺎف اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬

‫ْظَر‬
‫َاﻟْﻣﻧ ُ‬ ‫اﻟﺳﯾﱠﺎرات‬
‫ﱠ‬
‫اْﻟ َ ْﻌدل‬ ‫اﻷﱠَوُل‬
‫اﻟﺻْ َﺣراء‬
‫ﱠ‬ ‫اﻟﺛ ﺎﻧﻲ‬
‫ﻠَب‬
‫اﻟﺛﱠﻌ ُ‬
‫ْ‬ ‫اﻟﻔﻛْرةُ‬
‫َ‬

‫م ) ‪ ( ١٨‬اﻟﺗﻣﯾﯾز ﻓﻲ اﻟﻧطق واﻟرﺳم ﺑﯾن اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﻣﺑدوءة ﺑﺄل اﻟﺷﻣﺳﯾﺔ أو اﻟﻘﻣرﯾﺔ ‪.‬‬
‫اﻟﻬدف ‪ /‬ﯾﻣﯾز ﻧطﻘﺎً ﺑﯾن اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﻣﺑدوءة ﺑﺄل اﻟﺷﻣﺳﯾﺔ أو اﻟﻘﻣرﯾﺔ ‪.‬‬
‫‪ -١‬اﻗرأ اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ‪:‬‬
‫اﻟﺳّـﯾَِد‬
‫ﱠ‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟطﱠﺑل‬
‫َْ‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻷ َُب‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﻠﱡون‬
‫‪-‬‬ ‫ﻠِﻣون‬
‫ُاﻟْﻣْﺳ ُ‬ ‫‪-‬‬ ‫ﱠﻼَﻣﯾ ُذ‬
‫اﻟﺗ ِ‬ ‫‪-‬‬ ‫َاﻟْﯾَوم‬
‫اﻷﱡُم‬

‫‪ -٢‬اﻗرأ اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ وﺿﻊ ﺧطﺎً ﺗﺣت اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﻣﺑدوءة ﺑﺄل اﻟﺷﻣﺳﯾﺔ ‪:‬‬
‫اﻟﺷَْﻬر‬
‫ﱠ‬ ‫ﺎش ‪-‬‬
‫اﻟَْﻘِﻣ َ‬ ‫‪-‬‬ ‫ُاﻟَْﻣﻌﻠّ ُِم‬ ‫‪-‬‬ ‫َﺷوﱠال‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻼَم‬
‫اﻟﺳ ُ‬
‫ﱠ‬

‫‪ -٣‬اﻗرأ اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ وﺿﻊ ﺧطﺎً ﺗﺣت اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﻣﺑدوءة ﺑﺄل اﻟﻘﻣرﯾﺔ ‪:‬‬
‫اﻟَْﻘِﯾَﺎﻣﺔُ‬ ‫اﻟﺻ َورةَ ‪-‬‬
‫ﱡ‬ ‫َﺻﺎﻟِﺢُ ُ ‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﺷَْﻛر‬
‫ﱡ‬ ‫‪-‬‬ ‫ِﯾل‬
‫اﻟﻠّ ِ‬

‫‪ -٤‬أدﺧل أل ﻋﻠﻰ اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ﺛم اﻗرأﻫﺎ ‪:‬‬

‫‪-‬‬ ‫ﻗِطﱠ َﺔ‬ ‫‪-‬‬ ‫ِﻏذَاء ُ ُ‬ ‫ﺷﻣُﺎل ‪-‬‬
‫ََ‬ ‫‪-‬‬ ‫اب‬
‫ْأََﺑو ٍ‬ ‫‪-‬‬ ‫َِزرَاﻋُﺔُ‬
‫ﺻﯾﺎحُ ُ‬
‫َِ‬

‫‪٦‬‬ ‫ت‪٠١٠٦٤٥٤٩٤٦٤/‬‬ ‫أ‪ /‬ﺑﯾوﻣﻰ ﺳﻣﯾر‬

 ‫ﺧﻄﺔ ﻋ ج ﺿﻌﺎف اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬
‫اﻟﻣﻬﺎرة ‪ /‬اﻟﺗﻣﯾﯾز ﻓﻲ اﻟﻧطق واﻟرﺳم ﺑﯾن اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﻣﺑدوءة ﺑﺄل اﻟﺷﻣﺳﯾﺔ أو اﻟﻘﻣرﯾﺔ ‪.‬‬
‫اﻟﻬدف ‪ /‬ﯾﻔرق ﺑﯾن اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﻣﺑدوءة ﺑﺄل اﻟﺷﻣﺳﯾﺔ أو اﻟﻘﻣرﯾﺔ ﻛﺗﺎﺑﺔ ‪.‬‬
‫‪ -١‬اﻛﺗب اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺛﺎل اﻟﺳطر اﻷول ‪:‬‬
‫اﻟطﱠﻌﺎم‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﻘﺻص‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟزﱠﻫر‬ ‫اﻟﻔطور ‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﯾوم‬ ‫اﻟرﱠﺣﻣﺔ ‪-‬‬

‫اﻟﺷﻣس‬
‫ﱠ‬ ‫اﻟﻘﻣر‬

‫أﻛﻣل ﻋﻠﻰ ﻣﺛﺎل اﻟﺳطر اﻷول ‪:‬‬ ‫‪-٢‬‬

‫اﻟرﱠﺑﯾﻊ‬ ‫رﺑﯾﻊ‬ ‫اﻟﻣﺳﺟد‬ ‫ﻣﺳﺟد‬

‫‪........................‬‬ ‫ﻧﺷﯾطﺔ‬ ‫اﻟﻌﺷﺎء‬ ‫‪........................‬‬

‫اﻟﺷﻌر‬
‫ِّ‬ ‫‪........................‬‬ ‫‪........................‬‬ ‫ﺣﻣﺎﻣﺔ‬

‫‪........................‬‬ ‫ﻧﺎس‬ ‫اﻟﺑﺣر‬ ‫‪........................‬‬

‫‪٧‬‬ ‫ت‪٠١٠٦٤٥٤٩٤٦٤/‬‬ ‫أ‪ /‬ﺑﯾوﻣﻰ ﺳﻣﯾر‬

 ‫ﺧﻄﺔ ﻋ ج ﺿﻌﺎف اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬
‫م ) ‪ ( ١٨‬اﻟﺗﻣﯾﯾز ﻓﻲ اﻟﻧطق واﻟرﺳم ﺑﯾن اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﻣﺑدوءة ﺑﺄل اﻟﺷﻣﺳﯾﺔ أو اﻟﻘﻣرﯾﺔ ‪.‬‬
‫اﻟﻬدف ‪ /‬ﯾﻣﯾز ﻧطﻘﺎً ﺑﯾن اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﻣﺑدوءة ﺑﺄل اﻟﺷﻣﺳﯾﺔ أو اﻟﻘﻣرﯾﺔ ‪.‬‬

‫‪ -١‬أدﺧل ) أل ( ﻋﻠﻰ اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ﺛم اﻛﺗﺑﻬﺎ ‪:‬‬

‫‪-‬‬ ‫ﻗطﺔ‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻏذاء‬ ‫ﺷﺟﺎر ‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫أﺑواب‬ ‫‪-‬‬ ‫زراﻋﺔ‬
‫ﺻﯾﺎح‬
‫‪...........................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................‬‬

‫‪ -٣‬اﻛﺗب اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ‪:‬‬

‫اﻟﻣﺳﻠﻣون‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﺗﱠﻼﻣﯾذ‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﯾد‬ ‫اﻟطﱠﺑل ‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻷب‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﻠﱠون‬
‫‪...........................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................‬‬

‫‪ -٤‬اﺣذف أل اﻟﺷﻣﺳﯾﺔ أو اﻟﻘﻣرﯾﺔ ﻣن اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ وأﻋد ﻛﺗﺎﺑﺗﻬﺎ ‪:‬‬

‫اﻟطﱠﻌﺎم‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﻘﺻص‬ ‫اﻟﺧﯾر ‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﻠﱠﺑن‬ ‫اﻟرﱠﺣﻣﺔ ‪-‬‬
‫‪...........................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................‬‬

‫‪٨‬‬ ‫ت‪٠١٠٦٤٥٤٩٤٦٤/‬‬ ‫أ‪ /‬ﺑﯾوﻣﻰ ﺳﻣﯾر‬

 ‫ﺧﻄﺔ ﻋ ج ﺿﻌﺎف اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬
‫م ) ‪ ( ١٨‬اﻟﺗﻣﯾﯾز ﻓﻲ اﻟﻧطق واﻟرﺳم ﺑﯾن اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﻣﺑدوءة ﺑﺄل اﻟﺷﻣﺳﯾﺔ أو اﻟﻘﻣرﯾﺔ‬

‫‪٩‬‬ ‫ت‪٠١٠٦٤٥٤٩٤٦٤/‬‬ ‫أ‪ /‬ﺑﯾوﻣﻰ ﺳﻣﯾر‬

 ‫ﺧﻄﺔ ﻋ ج ﺿﻌﺎف اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬

‫م ) ‪ ( ١٨‬اﻟﺗﻣﯾﯾز ﻓﻲ اﻟﻧطق واﻟرﺳم ﺑﯾن اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﻣﺑدوءة ﺑﺄل اﻟﺷﻣﺳﯾﺔ أو اﻟﻘﻣرﯾﺔ‬

‫‪١٠‬‬ ‫ت‪٠١٠٦٤٥٤٩٤٦٤/‬‬ ‫أ‪ /‬ﺑﯾوﻣﻰ ﺳﻣﯾر‬

 ‫ﺧﻄﺔ ﻋ ج ﺿﻌﺎف اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬

‫م ) ‪ ( ١٨‬اﻟﺗﻣﯾﯾز ﻓﻲ اﻟﻧطق واﻟرﺳم ﺑﯾن اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﻣﺑدوءة ﺑﺄل اﻟﺷﻣﺳﯾﺔ أو اﻟﻘﻣرﯾﺔ‬

‫‪١١‬‬ ‫ت‪٠١٠٦٤٥٤٩٤٦٤/‬‬ ‫أ‪ /‬ﺑﯾوﻣﻰ ﺳﻣﯾر‬

 ‫ﺧﻄﺔ ﻋ ج ﺿﻌﺎف اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬

‫م ) ‪ ( ١٨‬اﻟﺗﻣﯾﯾز ﻓﻲ اﻟﻧطق واﻟرﺳم ﺑﯾن اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﻣﺑدوءة ﺑﺄل اﻟﺷﻣﺳﯾﺔ أو اﻟﻘﻣرﯾﺔ‬

‫وﻏﯾر ﻣﺎ ﯾﻠزم ﻣن اﻟﺣرﻛﺎت ‪:‬‬
‫اﻛﺗب اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ﺑدون اﻟﻼم اﻟﻘﻣرﯾﺔ أو اﻟﺷﻣﺳﯾﺔ ّ‬

‫اﻟطﱠﯾر‬
‫ُْ‬ ‫اﻷﱡُم‬ ‫اﻟﻧْﱠﺣﻠَ ُﺔ‬ ‫اب‬
‫َﻛْو ُ‬
‫اﻷ َ‬ ‫اﻟﺳَﻧ ُﺔ‬
‫ﱠ‬ ‫ْﻣَد َرﺳُﺔ‬
‫َاﻟ ْ‬

‫وﻏﯾر ﻣﺎ ﯾﻠزم ﻣن اﻟﺣرﻛﺎت ‪:‬‬

‫أدﺧل اﻟﻼم اﻟﻘﻣرﯾﺔ أو اﻟﺷﻣﺳﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ّ‬

‫ﺎت‬
‫َﻧَﺑ ٌ‬ ‫أَﻧَْﻬٌﺎر‬ ‫ﺎر‬
‫َﻧَﻬ ٍ‬ ‫ﺑَِﺣﺎراً‬ ‫ض‬
‫ْأر ٌ‬ ‫َ َﺳﻣٌﺎء‬

‫أدﺧل } أل اﻟﻘﻣرﯾﺔ – أو آل اﻟﺷﻣﺳﯾﺔ { ﻋﻠﻰ اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ‪ :‬ﻣﻊ ﺿﺑط اﻟﺣرﻛﺎت‬

‫َﻟَﺑٌن‬ ‫َﺳﯾَﱠﺎرةٌ‬ ‫أ ُْﺳﺑ ُ وعٌ‬ ‫َ ِﺟَدﯾدةً‬ ‫رَِﺟ ٍﺎل‬ ‫ﺎﻣﻌﺔٌٌ◌‬

‫َﺟ َِ‬

‫َﺧﯾﻼً‬
‫ﻧِ‬ ‫أََْدرَاﺟﺎً‬ ‫ﱠﺎك‬
‫ُﺷﺑ ٌ‬ ‫ُ ُﺑﻠُْﺑل‬ ‫ﺗَﻣر‬
‫ٌْ‬ ‫َﻬوٍة‬
‫ﻗَْ‬

‫أدﺧل ) ﻻم ال ( ﻋﻠﻰ اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ وﻏﯾر ﻣﺎ ﯾﻠزم ﻣن اﻟﺣرك‬

‫ﺗُﻔﱠﺎح‬ ‫َ ُرﺳول‬

‫ﻟِ ـص‬ ‫َﺳﯾَﱠﺎرة‬

‫‪١٢‬‬ ‫ت‪٠١٠٦٤٥٤٩٤٦٤/‬‬ ‫أ‪ /‬ﺑﯾوﻣﻰ ﺳﻣﯾر‬

 ‫ﺧﻄﺔ ﻋ ج ﺿﻌﺎف اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬

‫ُﺻْﻧ دُوق‬ ‫َﺷـﺎرِع‬

‫َرﺟَﺳﺔ‬
‫ْﻧ َ‬ ‫طَﺑل‬
‫ْ‬
‫أدﺧل أل ﻋﻠﻰ اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ وﻏﯾر ﻣﺎ ﯾﻠزم ‪:‬‬

‫دﺟﺎﺟﺎً‬ ‫ﻧﺧﻠ ًﺔ‬ ‫ﺷرﯾف‬

‫ٌ‬ ‫دﻋﺎء‬
‫ً‬ ‫ﺻﺣ ًﺔ‬

‫ﻟﺳﺎﻧﺎً‬ ‫ﻫور‬
‫ز ٌ‬ ‫ﻫﺟرﯾ ًﺔ‬ ‫ﻋﻠﺑ ًﺔ‬ ‫اﺧﺗﺑﺎراً‬

‫‪١٣‬‬ ‫ت‪٠١٠٦٤٥٤٩٤٦٤/‬‬ ‫أ‪ /‬ﺑﯾوﻣﻰ ﺳﻣﯾر‬

 ‫ﺧﻄﺔ ﻋ ج ﺿﻌﺎف اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬
‫ﺟرد اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ﻣن أل وﻏﯾر ﻣﺎ ﯾﻠزم‬

‫اﻷطﻔﺎل‬ ‫اﻟﻠﯾﻣون‬ ‫اﻟﯾﺎﺳﻣﯾن‬ ‫اﻟﺷوك‬ ‫اﻟﺣظﯾرة‬

‫اﻟﻧﺎﻗﻠﺔ‬ ‫اﻟواﻟد‬ ‫اﻟﺛﻣر‬ ‫اﻟﺳﻼﻣﺔ‬ ‫اﻟﺟﺎﺋزة‬

‫أدﺧل اﻟﻼم اﻟﻘﻣرﯾﺔ أو اﻟﺷﻣﺳﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ‪:‬‬

‫ﺎح‬
‫ﺻﺑ ٌ‬
‫ََ‬ ‫َﺎن‬
‫أ َْﺳﻧ ٌ‬ ‫ْﻧَرِﺟ ٌس‬ ‫طَﻌٌﺎم‬
‫َ‬ ‫َﺎء‬
‫ﻓِﻧٌ‬

‫أ ٌَب‬ ‫ﺎب‬
‫َﺻَﺣ ٌ‬
‫أْ‬ ‫َﻫْرةٌ‬
‫زَ‬ ‫ﻧَْﺣﻠَ ٌﺔ‬ ‫َﻋٌﺎم‬

‫أدﺧل اﻟﻼم اﻟﻘﻣرﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ وﻻﺣظ ﺗﻐﯾر اﻟﺣرﻛﺎت ‪:‬‬

‫ََﻋرِﺑﱠﯾ ُﺔُ‬ ‫أ ََﻛْوابُ ُ‬ ‫ﻛَرِﯾمُ ُ‬ ‫ِﺧَو ُانُ‬

‫إْ‬ ‫َ ْﻣَد َرﺳُﺔُ‬

‫أدﺧل اﻟﻼم اﻟﺷﻣﺳﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ وﻻﺣظ ﺗﻐﯾر اﻟﺣرﻛﺎت ‪:‬‬

‫َِدر َاﺳُﺔُ‬ ‫ﻧَْﺣﻠَ ُﺔُ‬ ‫َرﺑِﯾﻊُ ُ‬ ‫زُﻫُورُ ُ‬ ‫ﻧَﺎسُ ُ‬

‫‪١٤‬‬ ‫ت‪٠١٠٦٤٥٤٩٤٦٤/‬‬ ‫أ‪ /‬ﺑﯾوﻣﻰ ﺳﻣﯾر‬

 ‫ﺧﻄﺔ ﻋ ج ﺿﻌﺎف اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬

‫أدﺧل اﻟﻼم اﻟﺷﻣﺳﯾﺔ أو اﻟﻘﻣرﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ وﻻﺣظ ﺗﻐﯾر اﻟﺣرﻛﺎت ‪:‬‬

‫ﺿر‬
‫أ َْﺧ ٌَ‬ ‫ْف‬
‫َﺳﯾ ٌ‬ ‫َوٌاﻟِد‬

‫َﺷٌَﺟر‬ ‫َ ْرٌﺳم‬ ‫ُﺳﺗَﺎﻧﺎً‬

‫ﺑ ْ‬

‫أدﺧل اﻟﻼم اﻟﺷﻣﺳﯾﺔ أو اﻟﻘﻣرﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ وﻻﺣظ ﺗﻐﯾر اﻟﺣرﻛﺎت ‪:‬‬

‫ْﻧَرِﺟ ٌس‬ ‫َﺎس‬

‫ﻧٌ‬ ‫ِﻓ ٌطْر‬

‫اب‬
‫أَْﻛو ٍ‬ ‫ِذﺋْﺑﺎً‬ ‫ٌأُم‬

‫‪١٥‬‬ ‫ت‪٠١٠٦٤٥٤٩٤٦٤/‬‬ ‫أ‪ /‬ﺑﯾوﻣﻰ ﺳﻣﯾر‬

 ‫ﺧﻄﺔ ﻋ ج ﺿﻌﺎف اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬
‫ﺿﻊ اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ﺑﻌد ﻗراءﺗﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﺟدول ‪:‬‬

‫اﻟﻣدرﺳﺔ‬ ‫اﻟظل‬ ‫اﻟﻔﺻل‬ ‫اﻷﺳرة‬ ‫اﻟﻧﺟﺎر‬ ‫اﻟرﺑﯾﻊ‬ ‫اﻟﺧرﯾف‬ ‫اﻟﺻﯾف‬ ‫اﻟﺳﻣﺎء‬ ‫اﻷﺑواب‬

‫اﻟﻼم اﻟﺷﻣﺳﯾﺔ‬ ‫اﻟﻼم اﻟﻘﻣرﯾﺔ‬

‫أدﺧل اﻟﻼم اﻟﺷﻣﺳﯾﺔ أو اﻟﻘﻣرﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ﻣﻊ ﻣﻼﺣظﺔ ﺗﻐﯾر اﻟﺣرﻛﺎت ‪:‬‬

‫ﺎن‬
‫ِﺣ َﺻ ٍ‬ ‫ْب‬
‫ذَﺋٌ‬
‫اء‬
‫َﺻَْﺣرُ ُ‬ ‫أَْﻛﻠَ ٌﺔ‬
‫ﺻﻌٌب‬
‫َْ‬ ‫ﻓ َْﺟراً‬
‫أﱠَوٍل‬ ‫ﻧُور‬
‫ٌ‬
‫ْﻧَوٍم‬ ‫َزْﻫٌﺎر‬
‫أَ‬

‫‪١٦‬‬ ‫ت‪٠١٠٦٤٥٤٩٤٦٤/‬‬ ‫أ‪ /‬ﺑﯾوﻣﻰ ﺳﻣﯾر‬

 ‫ﺧﻄﺔ ﻋ ج ﺿﻌﺎف اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬
‫أدﺧل اﻟﻼم اﻟﻘﻣرﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ وﻻﺣظ ﺗﻐﯾر اﻟﺣرﻛﺎت ‪:‬‬

‫ِﺧوانُ ُ‬
‫إ َْ‬ ‫ُﺻولُ ُ‬
‫ﻓُ‬ ‫إِْﺳﻼَمُ ُ‬ ‫أَبُ ُ‬ ‫ﻛَرِﯾمُ ُ‬

‫أدﺧل اﻟﻼم اﻟﺷﻣﺳﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ وﻻﺣظ ﺗﻐﯾر اﻟﺣرﻛﺎت ‪:‬‬

‫ُﺷُﻬورُ ُ‬ ‫َﻫْرةُُ‬
‫زَ‬ ‫ﻧَْﺣﻠَ ُﺔُ‬ ‫َﺳَﻧ ُﺔُ‬ ‫َﺳﻼَمُ ُ‬

‫‪١٧‬‬ ‫ت‪٠١٠٦٤٥٤٩٤٦٤/‬‬ ‫أ‪ /‬ﺑﯾوﻣﻰ ﺳﻣﯾر‬

 ‫ﺧﻄﺔ ﻋ ج ﺿﻌﺎف اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬

‫م ) ‪ ( ١٨‬اﻟﺗﻣﯾﯾز ﻓﻲ اﻟﻧطق واﻟرﺳم ﺑﯾن اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﻣﺑدوءة ﺑﺄل اﻟﺷﻣﺳﯾﺔ أو اﻟﻘﻣرﯾﺔ‬

‫اﻟﻣﻬﺎرة ‪ /‬اﻟﺗﻣﯾﯾز ﺑﯾن ) أل ( اﻟﺷﻣﺳﯾﺔ و ) أل ( اﻟﻘﻣرﯾﺔ ﻗراءة وﻛﺗﺎﺑﺔ ‪.‬‬
‫اﻟﻬدف ‪ /‬ﯾﻔرق ﺑﯾن ) أل ( اﻟﺷﻣﺳﯾﺔ و ) أل ( اﻟﻘﻣرﯾﺔ ﻗراءة ‪.‬‬
‫‪(١‬اﻗرأ اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ‪:‬‬
‫َْاﻟْﺑَرد‬ ‫‪-‬‬ ‫ُاﻟَْﻣﻌﻠّ ُِم‬ ‫‪-‬‬ ‫ْﺧَﯾر‬
‫اﻟَْ‬ ‫‪-‬‬ ‫َﻠَم‬
‫اﻟْﻘ ُ‬

‫‪(٢‬اﻗرأ اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ‪:‬‬

‫ِﯾب‬
‫اﻟطﱠ ﺑ ُ‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﺳﺑ ُ َورةَ‬
‫ﱠ‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟ َدﱠرَس‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟزَرَاﻋَﺔ‬
‫ِّ‬

‫‪(٣‬اﻗرأ اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﻓﯾﻬﺎ ) أل ( ﻗﻣرﯾﺔ ‪:‬‬

‫ف‬
‫ْﺻ ُ‬
‫َاﻟْﻣﻘ َ‬ ‫‪-‬‬ ‫َن‬
‫اﻟﻠﱠﺑ‬
‫ُ‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟَْﺟﱠﻧ َﺔ‬ ‫اﻟﺳ َﺎﻋَﺔ ‪-‬‬
‫ﱠ‬ ‫‪-‬‬ ‫ْاﻟﺑﱠِر‬

‫‪(٤‬اﻗرأ اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﻓﯾﻬﺎ ) أل ( اﻟﺷﻣﺳﯾﺔ ‪:‬‬

‫ﱠﺎن‬
‫اﻟرﱡﻣ َ‬ ‫ﺗَﺎن ‪-‬‬
‫ُﺳ ُ‬‫اﻟْﺑ ْ‬ ‫‪-‬‬ ‫ِاﻟﺗَّﯾن‬ ‫ْت ‪-‬‬
‫َاﻟْﺑﯾُ‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﺻ َورةَ‬
‫ﱡ‬

‫‪(٥‬اﻗرأ اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﻓﯾﻬﺎ ) أل ( اﻟﻘﻣرﯾﺔ ‪:‬‬

‫ُﻟَوِ ُن‬
‫أّ‬ ‫‪-‬‬ ‫َاﻟْْﯾَوم‬ ‫‪-‬‬ ‫َاﻟْْﻣوَز‬ ‫اﻟزَرَاﻋَﺔ ‪-‬‬
‫ِّ‬ ‫‪-‬‬ ‫َﻟَﺑنُ ُ‬

‫‪١٨‬‬ ‫ت‪٠١٠٦٤٥٤٩٤٦٤/‬‬ ‫أ‪ /‬ﺑﯾوﻣﻰ ﺳﻣﯾر‬

 ‫ﺧﻄﺔ ﻋ ج ﺿﻌﺎف اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬
‫اﻟﻣﻬﺎرة ‪ /‬اﻟﺗﻣﯾﯾز ﺑﯾن ) أل ( اﻟﺷﻣﺳﯾﺔ و ) أل ( اﻟﻘﻣرﯾﺔ ﻗراءة وﻛﺗﺎﺑﺔ ‪.‬‬
‫اﻟﻬدف ‪ /‬ﯾﻔرق ﺑﯾن ) أل ( اﻟﺷﻣﺳﯾﺔ و ) أل ( اﻟﻘﻣرﯾﺔ ﻛﺗﺎﺑﺔ ‪.‬‬
‫ﺿﻊ ﻛل ﻛﻠﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﻣود اﻟﻣﻧﺎﺳب ﻋﻠﻰ ﻣﺛﺎل اﻟﺳطر اﻷول ‪:‬‬ ‫‪(١‬‬
‫ﱠﺳول‬
‫اﻟرُ‬ ‫ُاﻟﻌﻠُوم ‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﻠﱡﻐَﺔ‬ ‫اﻟـﻣﻣﻠَﻛَﺔ ‪-‬‬
‫َْ‬

‫اﻟﻘَﻣر‬
‫َُ‬ ‫اﻟﺷْﻣُس‬
‫ﱠ‬

‫اﻛﺗب اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﺗﻲ ﺗﺷﺗﻣل ﻋﻠﻰ ) أل ( اﻟﺷﻣﺳﯾﺔ ﻓﻘط ‪:‬‬ ‫‪(٢‬‬

‫ْﺟﻣﺎل‬
‫اﻟ َِ‬ ‫اﻟﺻق ‪-‬‬
‫ِ ّْدَ‬ ‫اﻟﻠﱡﻌﺑﺔ ‪-‬‬
‫َْ‬ ‫‪-‬‬ ‫َﻟَﺑن‬ ‫اﻟﺗِّْﻣﯾذ ‪-‬‬
‫ِﻠ‬

‫اﻛﺗب اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﺗﻲ ﺗﺷﺗﻣل ﻋﻠﻰ ) أل ( اﻟﻘﻣرﯾﺔ ﻓﻘط ‪:‬‬ ‫‪(٣‬‬

‫اﻟﻧﱡور‬ ‫‪-‬‬ ‫َاﻟْﻌُﻠَم‬ ‫ُ ُﺑﻠْﺑلُ ُ ‪-‬‬ ‫اﻹَﯾﻣ ُﺎن ‪-‬‬
‫ِْ‬

‫ﺿﻊ ﺧطﺎ ﺗﺣت اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﺗﻲ ﺗﺑدأ ) ﺑﺄل ( اﻟﺷﻣﺳﯾﺔ ﻓﻘط ‪:‬‬ ‫‪(٤‬‬
‫ﯾن‬
‫اﻟد‬
‫ِّ‬ ‫اﻟﻘَﺎدﻣﺔُ ‪-‬‬
‫َِ‬ ‫اﻟﻠﱠﯾﻣون ‪-‬‬
‫ُْ‬ ‫اﻹﺳﻼَم ‪-‬‬
‫ْ‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﻠﱠﯾل‬
‫ُ‬

‫ﺿﻊ ﺧطﺎ ﺗﺣت اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﺗﻲ ﺗﺑدأ ) ﺑﺄل ( اﻟﻘﻣرﯾﺔ ﻓﻘط ‪:‬‬ ‫‪(٥‬‬
‫َاﻟْوطَن‬ ‫‪-‬‬ ‫ْﺟُﻣل‬
‫اﻟََ‬ ‫اﻟﺻق ‪-‬‬
‫ِ ّْد‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﻣﻌﻠّ ِم‬
‫َُ‬ ‫اﻟﻧﱠظَﺎﻓَﺔ ‪-‬‬

‫‪١٩‬‬ ‫ت‪٠١٠٦٤٥٤٩٤٦٤/‬‬ ‫أ‪ /‬ﺑﯾوﻣﻰ ﺳﻣﯾر‬

 ‫ﺧﻄﺔ ﻋ ج ﺿﻌﺎف اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬

‫راﺑﻌﺎ ‪ :‬اﻟﻣﻬﺎرة اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ‪ ) :‬ﺗﻛون ﻓﻲ اﻷﺳﺑوع اﻟﺛﺎﻧﻲ ( وﻫﻲ ﻣﻬﺎرة ﻣﻬﻣﺔ ﺟدا‪:‬‬

‫ﻣﺎ ﻫﻲ اﻟﺗﺎء اﻟﻣﻔﺗوﺣﺔ ؟؟‬

‫اﻟﺗﺎء اﻟﻣﻔﺗوﺣﺔ‪ :‬ھﻲ اﻟﺗﻲ ﺗﺑﻘﻰ ﻓﻲ اﻟﻧطق ﻋﻠﻰ ﺣﺎﻟﺗﮭﺎ )ت( إذا‬
‫وﻗﻔﻧﺎ ﻋﻠﻰ آﺧر اﻟﻛﻠﻣﺔ ﺑﺎﻟﺳّﻛون وﻻ ﺗﻧﻘﻠب ھﺎء‪.‬‬

‫ﻛﯾف ﺗﻛﺗب اﻟﺗﺎء اﻟﻣﻔﺗوﺣﺔ ؟‬

‫ﻣﺛﺎل ‪ /‬ﺑﯾت‬
‫‪...........................................................................................................................‬‬
‫ﻣﺎﻫﻲ اﻟﺗﺎء اﻟﻣرﺑوطﺔ ؟‬

‫ھﻲ اﻟﺗﻲ ﺗﻠﻔظ ھﺎء ﻋﻧد اﻟوﻗوف ﻋﻠﯾﮭﺎ وﺗﻛﺗب إﻣﺎ‬

‫)ـﺔ( إذا ﻛﺎﻧت ﻣﺗﺻﻠﺔ ﺑﺣرف ﻗﺑﻠﮭﺎ‬
‫أو‬
‫)ة( إذا ﻛﺎﻧت ﻗﺑﻠﮭﺎ ﺣرف ﻻ ﯾﺻﺢ أن ﺗﺗﺻل ﺑﮫ‬

‫ﻛﯾف ﺗﻛب اﻟﺗﺎء اﻟﻣرﺑوطﺔ ؟‬

‫إذا ﻛﺎﻧت ﻣﺗﺻﻠﺔ ) ﻓﺎطﻣﺔُ (‬

‫إذا ﻛﺎﻧت ﻣﻧﻔﺻﻠﺔ )ﺣﻣزةُ (‬

‫‪٢٠‬‬ ‫ت‪٠١٠٦٤٥٤٩٤٦٤/‬‬ ‫أ‪ /‬ﺑﯾوﻣﻰ ﺳﻣﯾر‬

 ‫ﺧﻄﺔ ﻋ ج ﺿﻌﺎف اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬

‫م ) ‪ = ( ٩‬اﻟﺗﻣﯾﯾز ﺑﯾن اﻟﺗﺎء اﻟﻣرﺑوطﺔ واﻟﻣﻔﺗوﺣﺔ واﻟﻬﺎء ﻗراءة وﻛﺗﺎﺑﺔ ‪.‬‬

‫اﻟﻬدف ‪ /‬ﯾﻘ أر ﻛﻠﻣﺎت ﻓﻲ ﻧﻬﺎﯾﺗﻬﺎ ﺗﺎء ﻣﻔﺗوﺣﺔ ‪.‬‬
‫اﻗرأ اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ‪:‬‬ ‫‪-١‬‬
‫َﺎﻣْت‬
‫ﻧَ‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻠَﺳْت‬
‫َﺟ َ‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ ‬ﺗَﻘَدَﱠﻣْت‬
‫ﺎﻣﻌﺎتُ ُ‬
‫َﺟ َِ‬ ‫‪-‬‬ ‫َﺎت‬
‫َ ﺑﻧ ٍ‬ ‫‪-‬‬ ‫ات‬
‫‪َ ‬ﺳَﻧَو ٍ‬
‫ﻧََـﻣْت‬ ‫‪-‬‬ ‫ﱠرت‬
‫ﺗَﻛﺑ ْ‬
‫َ‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺎت‬
‫‪ ‬أُﻣَﱠﻬ ٍ‬
‫ﺎت‬
‫َ ﺑوَﱠاﺑ ٍ‬ ‫‪-‬‬ ‫ََد َرﺳْت‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺎت‬
‫‪َُ ‬ﻣﻌﻠّ َِﻣ ٍ‬
‫ْﺗَﺷرْت‬
‫اﻧ ََ‬ ‫‪-‬‬ ‫ات‬
‫ْﺗَﺻر ٍ‬
‫ُﻣﻧ َِ‬ ‫‪-‬‬ ‫ﯾطَﺎت‬
‫َﺷ ٍ‬ ‫‪ ‬ﻧِ‬

‫اﻟﻬدف ‪ /‬ﯾﻘ أر ﻛﻠﻣﺎت ﻓﻲ ﻧﻬﺎﯾﺗﻬﺎ ﺗﺎء ﻣرﺑوطﺔ وﻫﺎء ‪.‬‬

‫اﻗرأ اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ‪:‬‬ ‫‪-١‬‬
‫ﺻدﯾﻘَﺔُ ُ‬
‫َِ‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺻدﯾﻘُﻪُ‬
‫َِ‬ ‫‪-‬‬ ‫ُﻣْﺳ َﻠِﻣﺔُ ُ‬ ‫‪-‬‬ ‫ِﯾﻪ‬
‫‪ ‬أَﺑ ِ‬
‫ﻟَﻪُ‬ ‫‪-‬‬ ‫َ َﻣﻌﻪُ‬ ‫‪-‬‬ ‫أُﻣﱡﺔُ ُ‬ ‫‪-‬‬ ‫‪‬أُﻣﱡﻪُ‬
‫ََﺣﯾﺎةُُ‬ ‫ُ َﻣّدر ُِﺳُﻪ ‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫َ ْﻣَد َرﺳﺔُ ُ‬ ‫وﺳُﻪ ‪-‬‬
‫‪ُ ‬دُر َ‬
‫ِﻣﻧْﻪُ‬ ‫‪-‬‬ ‫َ ﺑوَﱠاﺑُﺔُ‬ ‫َﺎطﻣُﺔُ ‪-‬‬
‫ﻓ َِ‬ ‫‪-‬‬ ‫‪َُ ‬ﻣﻌﻠّ َِﻣُﺔُ‬
‫ِﯾﻪ‬
‫ﻓِ‬ ‫ْﺗَﺷرةُُ ‪-‬‬
‫ُﻣﻧ َِ‬ ‫َ ْﻣَﺣﺑرةُُ ‪-‬‬ ‫َﺷﯾطَ ُﺔُ ‪-‬‬
‫‪ ‬ﻧِ‬

‫‪٢١‬‬ ‫ت‪٠١٠٦٤٥٤٩٤٦٤/‬‬ ‫أ‪ /‬ﺑﯾوﻣﻰ ﺳﻣﯾر‬

 ‫ﺧﻄﺔ ﻋ ج ﺿﻌﺎف اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬
‫م ) ‪ = ( ٩‬اﻟﺗﻣﯾﯾز ﺑﯾن اﻟﺗﺎء اﻟﻣرﺑوطﺔ واﻟﻣﻔﺗوﺣﺔ واﻟﻬﺎء ﻗراءة وﻛﺗﺎﺑﺔ ‪.‬‬

‫‪.‬‬ ‫اﻟﻬدف ‪ /‬ﯾﺑﯾن ﻧوع اﻟﺗﺎء ﻓﻲ اﻟﺟﻣﻠﺔ‬

‫اﻗرأ اﻟﺟﻣل اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ﻣوﺿﺣﺎً ﻧوع اﻟﺗﺎء ‪:‬‬ ‫‪-١‬‬
‫َدت َ ِﺣدﯾﻘَ َﺔ َاﻟْﻣﻧِْزِل‬
‫َﺷﺎﻫ ُ‬ ‫‪‬‬
‫َﺻِر‬
‫ﻼَة اﻟْﻌْ‬
‫ﻟِﺻ ِ‬
‫ْﻣِؤّذُن َ‬
‫ﱠن ُاﻟ َ‬
‫أَذَ‬ ‫‪‬‬
‫ﺎت‬
‫اﻟطﱠﺎﻟِﺑ ِ‬
‫َ‬ ‫ﺗَﺑﺔ‬
‫ِن َ ْﻣﻛ َ ِ‬
‫ﺗَﺎب ﻣْ‬
‫ْت اﻟِْﻛ َ‬
‫‪ ‬أ ََﺧذ ُ‬
‫ُﺳرةُ َْﺑَﻌد َاﻟْﻌَﺷ ِﺎء‬
‫ﻠَﺳْت اﻷ َْ‬
‫َﺟ َ‬ ‫‪‬‬
‫ﺎﺗُﻪ‬
‫ﻼَم َﻋ ْﻠَﯾُﻛُمَ َو ْرَﺣﻣُﺔ ﷲ َََوﺑَرﻛ ُ‬
‫اﻟﺳ ُ‬
‫ﱠ‬ ‫‪‬‬
‫وﻫََرﺑِت اﻟ ﱠد َﺟ َﺎﺟ ُﺔ‬
‫ﺎﻟِب َ‬
‫اﻟﺛﱠﻌ ُ‬
‫َﺟ َﺎءْت َ‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬ﻗ ََﺎﻣْت ِﻫ ُﻧدَُﻣّﺑﻛ َِرةً‬
‫اﻟﺻﻼَةَ ﻓَﻲ َْاﻟْﺑﯾِت‬
‫َﺎطﻣُﺔ ﱠ‬
‫ﺗَﻌ َﻠﱠﻣْت ﻓ َِ‬
‫‪َ ‬‬

‫‪٢٢‬‬ ‫ت‪٠١٠٦٤٥٤٩٤٦٤/‬‬ ‫أ‪ /‬ﺑﯾوﻣﻰ ﺳﻣﯾر‬

 ‫ﺧﻄﺔ ﻋ ج ﺿﻌﺎف اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬
‫م ) ‪ = ( ٩‬اﻟﺗﻣﯾﯾز ﺑﯾن اﻟﺗﺎء اﻟﻣرﺑوطﺔ واﻟﻣﻔﺗوﺣﺔ واﻟﻬﺎء ﻗراءة وﻛﺗﺎﺑﺔ ‪.‬‬
‫اﻟﻬدف ‪ /‬ﯾﻔرق ﺑﯾن اﻟﺗﺎء اﻟﻣرﺑوطﺔ واﻟﻣﻔﺗوﺣﺔ واﻟﻬﺎء ﻛﺗﺎﺑﺔ ‪.‬‬
‫‪ -١‬ﺿﻊ اﻟﻛﻠﻣﺎت ﻓﻲ اﻟﺟدول اﻟﺗﺎﻟﻲ ﻋﻠﻰ ﻣﺛﺎل اﻟﺳطر اﻷول ‪:‬‬
‫َﺳﻬِرت‬ ‫‪-‬‬ ‫ْأََرﺑﻌﺔ‬ ‫‪-‬‬ ‫َ ْﺟﻣرة‬ ‫َ َﻣﺟﻼت ‪-‬‬ ‫َﻣﻼﺑَِﺳﻪ ‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫َﻣﻛﱠﺔ‬

‫ه‬ ‫ت‬ ‫ـﺔ‬

‫واﻟدﻩ‬ ‫ﻋزﻣت‬ ‫ﺛروة‬

‫‪ -٢‬أﻛﻣل اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ﺑﺎﻟﺣرف اﻟﻣﻧﺎﺳب ‪:‬‬

‫ت‬ ‫‪-‬‬ ‫ه‬ ‫‪-‬‬ ‫ة‬

‫رﺟﻠـ‪..............‬‬ ‫ﺗرﺑـ‪..............‬‬ ‫ﻗطﺎرا‪..............‬‬

‫زﯾﺎر‪..............‬‬ ‫ﺑﻧـ‪..............‬‬ ‫ﻣﻧظر‪..............‬‬

‫‪٢٣‬‬ ‫ت‪٠١٠٦٤٥٤٩٤٦٤/‬‬ ‫أ‪ /‬ﺑﯾوﻣﻰ ﺳﻣﯾر‬

 ‫ﺧﻄﺔ ﻋ ج ﺿﻌﺎف اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬
‫م ) ‪ ( ٩‬ﺿﻊ اﻟﻛﻠﻣﺎت ﻓﻲ اﻟﺟدول اﻟﺗﺎﻟﻲ ‪:‬‬
‫ﺧﻣﺳﺔ‬ ‫ﻣﻛﺗﺑﺔ ‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺑﻧﺗﻪ‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻣﻌﻪ‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻟﻪ‬ ‫ﻣدرﺳﺔ ‪-‬‬

‫ـﻪ‬ ‫ـﺔ‬

‫‪ -٣‬أﻛﻣل اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ﺑﺎﻟﺣرف اﻟﻣﻧﺎﺳب ‪:‬‬

‫ه‬ ‫‪-‬‬ ‫ة‬

‫ﻣد‪..............‬‬ ‫ﻫذ‪..............‬‬

‫‪ -٤‬ﺣﺳب ﻣﺎ ﯾﻣﻠﻰ ﻋﻠﯾك ﺿﻊ اﻟﻛﻠﻣﺎت ﻓﻲ اﻟﻌﻣود اﻟﻣﻧﺎﺳب ‪:‬‬

‫وﻟدت‬ ‫‪-‬‬ ‫أﻣﺔُ ُ‬ ‫ﻋزﻣت ‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺛروة‬

‫ت‬ ‫ـﺔ‬

‫‪٢٤‬‬ ‫ت‪٠١٠٦٤٥٤٩٤٦٤/‬‬ ‫أ‪ /‬ﺑﯾوﻣﻰ ﺳﻣﯾر‬

 ‫ﺧﻄﺔ ﻋ ج ﺿﻌﺎف اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬
‫م ) ‪ = ( ٩‬اﻟﺗﻣﯾﯾز ﺑﯾن اﻟﺗﺎء اﻟﻣرﺑوطﺔ واﻟﻣﻔﺗوﺣﺔ واﻟﻬﺎء ﻗراءة وﻛﺗﺎﺑﺔ ‪.‬‬
‫اﻟﻬدف ‪ /‬ﯾﺣدد اﻟﺗﺎء واﻟﻬﺎء ‪.‬‬
‫‪ -١‬ﺿﻊ داﺋرة ﻋﻠﻰ اﻟﺗﺎء اﻟﻣرﺑوطﺔ واﻛﺗﺑﻬﺎ ‪:‬‬
‫ﻗﺻﯾرة‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫اﺳﺗﻘﺑﻠﻪ ‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻣدة‬
‫‪........................‬‬ ‫‪........................‬‬ ‫‪........................‬‬
‫‪........................‬‬

‫‪ -٢‬ﺿﻊ داﺋرة ﻋﻠﻰ اﻟﻬﺎء واﻛﺗﺑﻬﺎ ‪:‬‬

‫أﻣﺎﻧﺔ‬ ‫‪-‬‬ ‫أﺳﺗﺎذﻩ‬ ‫‪-‬‬ ‫رﻓﺎﻗﻪ‬ ‫ﻓﺎطﻣﺔ ‪-‬‬
‫‪........................‬‬ ‫‪........................‬‬ ‫‪........................‬‬
‫‪........................‬‬

‫‪ -٣‬ﺿﻊ داﺋرة ﻋﻠﻰ اﻟﺗﺎء اﻟﻣﻔﺗوﺣﺔ واﻛﺗﺑﻬﺎ ‪:‬‬

‫ﻓﺗﺎة‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻧﺎﺋﺑﺔ‬ ‫ﻣﺳﻠﻣﺎت ‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺎت‬
‫‪........................‬‬ ‫‪........................‬‬ ‫‪........................‬‬
‫‪........................‬‬

‫‪ -٤‬ﺿﻊ اﻟﺣرف اﻷﺧﯾر ﻣن اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ﻣﻛﺎن اﻟﻧﻘط ‪:‬‬

‫ﻋﺎﻣرة‬ ‫اﻟﺑﯾت‬ ‫زﻣﻼؤﻩ‬ ‫ﻣدرﺳﺗﻪ‬ ‫إﺷﺎرات‬

‫‪................. ................. ................. ................. .................‬‬
‫‪.......‬‬ ‫‪.......‬‬ ‫‪.......‬‬ ‫‪.......‬‬ ‫‪.......‬‬

‫‪ -٥‬اﻛﺗب اﻟﺣرف اﻷﺧﯾر ﻓﻲ اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ﻣﻛﺎن اﻟﻧﻘط ‪:‬‬

‫ﺟﺎﻣﻌﺎت‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻗﺻﯾرة‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫اﺳﺗﻘﺑﻠﻪ ‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻣدة‬
‫‪........................‬‬ ‫‪........................‬‬ ‫‪........................‬‬
‫‪........................‬‬ ‫‪........................‬‬

‫‪٢٥‬‬ ‫ت‪٠١٠٦٤٥٤٩٤٦٤/‬‬ ‫أ‪ /‬ﺑﯾوﻣﻰ ﺳﻣﯾر‬

 ‫ﺧﻄﺔ ﻋ ج ﺿﻌﺎف اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬
‫م ) ‪ ( ٩‬ادﺧل اﻟﺗﺎء اﻟﻣرﺑوطﺔ ) ـﺔ ( أو اﻟﺗﺎء اﻟﻣﻔﺗوﺣﺔ ) ت ( أو اﻟﻬﺎء ) ه ( ﻋﻠﻰ آﺧر اﻟﻛﻠﻣﺎت‬
‫اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ‪:‬‬

‫‪..............‬‬ ‫اﻟﻔﻧﯾـ‬ ‫‪..............‬‬ ‫اﻟﺗرﺑﯾـ‬ ‫‪..............‬‬ ‫َﻛ َﺗَﺑـ‬ ‫‪..............‬‬ ‫اﻟﻔرﺷﺎ‬

‫‪..............‬‬ ‫َﺟﺎﺋَِز‬ ‫‪..............‬‬ ‫َوﻗََﻌـ‬ ‫‪..............‬‬ ‫ْﻘُو‬

‫اﻟ ﱠ‬ ‫‪..............‬‬ ‫ﻠَﻛـ‬
‫ْـﻣﻣ َ‬
‫اﻟَ ْ‬

‫‪..............‬‬ ‫ﱠﻫْر‬
‫اﻟزَ‬ ‫‪..............‬‬ ‫اﻟدَاﺳـ‬
‫َِ ّر‬ ‫‪..............‬‬ ‫اﻟدوﻟَـ‬
‫ﱡ‬ ‫‪..............‬‬ ‫ََﺑدأَ‬

‫‪..............‬‬ ‫َﻫﺑـ‬
‫ذَ‬ ‫‪..............‬‬ ‫َﻣْ ُﺳر َور‬ ‫‪..............‬‬ ‫َوﻗَﻔَـ‬ ‫‪..............‬‬ ‫ِﺗﻠِْﻣﯾ َذ‬

‫‪..............‬‬ ‫َﺎطﻣـ‬
‫ﻓ َِ‬ ‫‪..............‬‬ ‫َظَر‬
‫ﻧَ‬ ‫‪..............‬‬ ‫اﻟْﻘِطﱠـ‬ ‫‪..............‬‬ ‫ﻓَرَِﺣـ‬

‫‪٢٦‬‬ ‫ت‪٠١٠٦٤٥٤٩٤٦٤/‬‬ ‫أ‪ /‬ﺑﯾوﻣﻰ ﺳﻣﯾر‬

 ‫ﺧﻄﺔ ﻋ ج ﺿﻌﺎف اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬

‫أﻛﻣل أﺧر اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ﺑﺎﻟﺗﺎء اﻟﻣرﺑوطﺔ ) ـﺔ ( أو اﻟﻣﻔﺗوﺣﺔ ) ت ( أو اﻟﻬﺎء ) ه ( ‪:‬‬

‫‪......‬‬ ‫َﺎﺛِر‬
‫ُاﻟْﻣﺗَﻧ َ‬ ‫‪......‬‬ ‫ﺿَروا‬
‫ْﺧ َْ‬
‫اﻟ ُ‬ ‫‪..........‬‬ ‫ﻗََْرﯾﺗُ ــ‬ ‫‪.........‬‬ ‫اﻟﺳﻧَـ‬
‫ﱠ‬

‫‪..........‬‬ ‫ِْاﺑﻧَﺎ‬ ‫‪.......‬‬ ‫ْﺣﯾواﻧَﺎ‬

‫اﻟَََ‬ ‫‪.........‬‬ ‫َﺎدر‬
‫ﻧَِ‬ ‫‪........‬‬ ‫اﻟﺻ َﺎﻓِﯾــ‬
‫ﱠ‬

‫‪........‬‬ ‫ْﺣدﯾﺛَــ‬
‫اﻟَ ِ‬ ‫‪........‬‬ ‫ﺎﻫد‬
‫َﺷ َ ْ‬ ‫‪........‬‬ ‫أَﺛََْﻣر‬ ‫‪..........‬‬ ‫ﺛََُﻣر‬

‫أﻛﻣل اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ﺑوﺿﻊ اﻟﺗﺎء اﻟﻣرﺑوطﺔ ) ـﺔ ( أو اﻟﺗﺎء اﻟﻣﻔﺗوﺣﺔ ) ت ( أو اﻟﻬﺎء ) ه ( ﻓﻲ آﺧرﻫﺎ ‪:‬‬

‫‪..............‬‬ ‫َوﻗَﻔَـ‬ ‫‪..............‬‬ ‫ِﺗﻠِْﻣﯾ َذ‬ ‫‪..............‬‬ ‫اﻟدَاﺳـ‬

‫َِ ّر‬ ‫‪..............‬‬ ‫ََﺑدأَ‬

‫‪..............‬‬ ‫ﻓَرَِﺣـ‬ ‫‪..............‬‬ ‫َﻣْ ُﺳر َور‬ ‫‪..............‬‬ ‫َﻫﺑـ‬

‫ذَ‬ ‫‪..............‬‬ ‫ﱠﻫْر‬
‫اﻟزَ‬

‫‪..............‬‬ ‫َﺎطﻣـ‬
‫ﻓ َِ‬ ‫‪..............‬‬ ‫ﻗَﺎﻟَـ‬ ‫‪..............‬‬ ‫َظَر‬
‫ﻧَ‬ ‫‪..............‬‬ ‫اﻟْﻘِطﱠـ‬

‫‪٢٧‬‬ ‫ت‪٠١٠٦٤٥٤٩٤٦٤/‬‬ ‫أ‪ /‬ﺑﯾوﻣﻰ ﺳﻣﯾر‬

 ‫ﺧﻄﺔ ﻋ ج ﺿﻌﺎف اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬

‫اﻛﺗب اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﺗﻲ ﺑﻬﺎ ﺗﺎء ﻣرﺑوطﺔ ﺟﻬﺔ اﻟﯾﻣﯾن واﻟﺗﻲ ﺑﻬﺎ ﺗﺎء ﻣﻔﺗوﺣﺔ ﺟﻬﺔ اﻟﯾﺳﺎر ﻛﻣﺎ ﻓﻲ اﻟﻣﺛﺎل‬

‫اﻟﺗﺎء‬ ‫اﻟﺗﺎء‬
‫اﻟﻛﻠﻣـﺔ‬ ‫اﻟﻛﻠﻣـﺔ‬
‫اﻟﻣﻔﺗوﺣﺔ‬ ‫اﻟﻣرﺑوطﺔ‬

‫ت‬ ‫ﻟِﻌـﺑ ْـت‬

‫َ‬ ‫ـﺔ‬ ‫َﻣَدرﺳـ ٌﺔ‬

‫‪٢٨‬‬ ‫ت‪٠١٠٦٤٥٤٩٤٦٤/‬‬ ‫أ‪ /‬ﺑﯾوﻣﻰ ﺳﻣﯾر‬

 ‫ﺧﻄﺔ ﻋ ج ﺿﻌﺎف اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬

‫اﻗ أر واﻛﺗب اﻟﺗﺎء اﻟﻣرﺑوطﺔ واﻟﺗﺎء اﻟﻣﻔﺗوﺣﺔ واﻟﻬﺎء ‪:‬‬ ‫م )‪(٩‬‬

‫اﻟﺗﺎء‬ ‫اﻟﺗﺎء‬
‫اﻟﻛﻠﻣﺔ‬ ‫اﻟﻬﺎء‬ ‫اﻟﻛﻠﻣﺔ‬ ‫اﻟﻛﻠﻣﺔ‬
‫اﻟﻣرﺑوطﺔ‬ ‫اﻟﻣﻔﺗوﺣﺔ‬

‫َﻣْـدرﺳـــﺔٌ‬ ‫ات‬
‫ﺳـﯾـﺎر ٌ‬
‫َّ‬
‫ﻣـﻼﺑـِﺳ ُــﻪ‬
‫َ‬
‫………‪........‬‬ ‫………‪..........‬‬
‫‪......................‬‬ ‫‪................‬‬
‫‪................‬‬
‫‪……....‬‬ ‫ـــــﺔ‬ ‫ت‬
‫رﻓــﺎﻗ ُُـﻪ‬ ‫ــــﻪ‬ ‫ات‬
‫ﻏــﺎز ٌ‬
‫ﻏـرﻓـﺔٌ‬
‫………‪........‬‬ ‫‪..................‬‬
‫………‪..............‬‬
‫‪................‬‬ ‫‪……........‬‬
‫‪……............‬‬

‫ﻣـ ـﯾـﺎﻩ‬ ‫ﺷـﺟرةٌ‬

‫وﻗــت‬
‫ٌ‬
‫ــت‬
‫………‪.....................‬‬ ‫………‪……..........................‬‬ ‫‪.......................‬‬
‫‪…….....‬‬
‫ه‬ ‫ة‬
‫وردةٌ‬ ‫ـﻠـت‬
‫أﻛـ َ ْ‬
‫ﺳرﯾرﻩ‬ ‫………‪……..........................‬‬ ‫………‪...................‬‬
‫………‪.....................‬‬
‫‪…….....‬‬

‫‪٢٩‬‬ ‫ت‪٠١٠٦٤٥٤٩٤٦٤/‬‬ ‫أ‪ /‬ﺑﯾوﻣﻰ ﺳﻣﯾر‬

 ‫ﺧﻄﺔ ﻋ ج ﺿﻌﺎف اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬

‫م ) ‪ = ( ٩‬اﻟﺗﻣﯾﯾز ﺑﯾن اﻟﺗﺎء اﻟﻣرﺑوطﺔ واﻟﻣﻔﺗوﺣﺔ واﻟﻬﺎء ﻗراءة وﻛﺗﺎﺑﺔ ‪.‬‬

‫‪:‬‬ ‫أﻛﻣل ﻋﻠﻰ ﻣﺛﺎل اﻟﺳطر اﻷول‬

‫ﻼﱠت‬
‫َ َﻣﺟ ٌ‬ ‫َ َﻣﺟﻠﱠ ٌﺔ‬

‫َ ِﺟد َﯾدةٌ‬

‫َ ْﻣﻛ َﺗَﺑٌﺔ‬

‫َﺟِﻣﯾﻠَ ٌﺔ‬

‫ﺎﻣرةٌ‬
‫َﻋ َِ‬

‫‪٣٠‬‬ ‫ت‪٠١٠٦٤٥٤٩٤٦٤/‬‬ ‫أ‪ /‬ﺑﯾوﻣﻰ ﺳﻣﯾر‬

 ‫ﺧﻄﺔ ﻋ ج ﺿﻌﺎف اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬

‫م ) ‪ = ( ٩‬اﻟﺗﻣﯾﯾز ﺑﯾن اﻟﺗﺎء اﻟﻣرﺑوطﺔ واﻟﻣﻔﺗوﺣﺔ واﻟﻬﺎء ﻗراءة وﻛﺗﺎﺑﺔ ‪.‬‬

‫‪٣١‬‬ ‫ت‪٠١٠٦٤٥٤٩٤٦٤/‬‬ ‫أ‪ /‬ﺑﯾوﻣﻰ ﺳﻣﯾر‬

 ‫ﺧﻄﺔ ﻋ ج ﺿﻌﺎف اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬

‫م ) ‪ = ( ٩‬اﻟﺗﻣﯾﯾز ﺑﯾن اﻟﺗﺎء اﻟﻣرﺑوطﺔ واﻟﻣﻔﺗوﺣﺔ واﻟﻬﺎء ﻗراءة وﻛﺗﺎﺑﺔ ‪.‬‬

‫أﻧﺷطﺔ إﺛراﺋﯾﺔ ‪:‬‬
‫اﻛﺗب اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ‪:‬‬ ‫‪(١‬‬
‫ﻓَﺗَﺎة‬ ‫‪-‬‬ ‫ُﻣْﺳ َﻠِﻣﺎت‬ ‫‪-‬‬ ‫ﱡورة‬
‫َﺳﺑ َ‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻏُرﻓَﺔ‬
‫ْ‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻟُﻌﺑﺔ‬
‫َْ‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻟَﻌﺑُت‬
‫ِْ‬
‫‪...........................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................‬‬
‫ﻣﺎ ﻧوع اﻟﺗﺎء ﻓﻲ ﻫذﻩ اﻟﻛﻠﻣﺎت ‪:‬‬ ‫‪(٢‬‬
‫ﻓَﺗَﺎة‬ ‫‪-‬‬ ‫ُﻣْﺳ َﻠِﻣﺎت‬ ‫‪-‬‬ ‫ﱡورة‬
‫َﺳﺑ َ‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻏُرﻓَﺔ‬
‫ْ‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻟُﻌﺑﺔ‬
‫َْ‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻟَﻌﺑُت‬
‫ِْ‬
‫ﺗﺣدث ﻋن ﻧﻔﺳك ﻓﯾﻣﺎ ﯾﻠﻲ ‪:‬‬ ‫‪(٣‬‬
‫ﺣﻔظ‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻗرأ‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻧﺎم‬ ‫‪-‬‬ ‫أﻛل‬
‫ﺗﺣدث ﻋن ﻣؤﻧث ﻓﯾﻣﺎ ﯾﻠﻲ ‪:‬‬ ‫‪(٤‬‬
‫رﻛﻊ‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻧﺟﺢ‬ ‫‪-‬‬ ‫درس‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻗﺎم‬

‫‪ ‬اﻗ أر واﻛﺗب اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ‪:‬‬

‫َﺻ ْﻠﱠﯾُت ‪َ ،‬ﺻﻼَة‬ ‫ﻠِﻣﺔ ‪ُ ،‬ﻣْﺳَﻠِﻣﺎت‬

‫ُ ْﻣﺳ َ‬
‫‪............................................................................................‬‬ ‫‪............................................................................................‬‬
‫‪.....................‬‬ ‫‪.....................‬‬

‫اﻟَِْﻣﯾﺎﻩُ َﻋَذْﺑُﺔ‬ ‫َﺻ َﯾﺣًﺔ‬

‫َﺳِْﻣﻌُت ﻧ ِ‬
‫‪............................................................................................‬‬ ‫‪............................................................................................‬‬
‫‪.....................‬‬ ‫‪.....................‬‬

‫ِﯾﺑﺗِِﻪ‬
‫َو َﺿﻊ َ أَََدواﺗِِﻪ ﻓِﻲ َﺣﻘَ‬

‫‪٣٢‬‬ ‫ت‪٠١٠٦٤٥٤٩٤٦٤/‬‬ ‫أ‪ /‬ﺑﯾوﻣﻰ ﺳﻣﯾر‬

 ‫ﺧﻄﺔ ﻋ ج ﺿﻌﺎف اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬
‫ْاﻟَﺣِدﯾﻘَ ـ‪.......‬‬
‫ﻟَِذﯾ َذ ‪.......‬‬
‫اﻟﺳﱠﯾ َاﺎر‪.......‬‬
‫ﱠ‬
‫ُﻣَﻌﻠَِﻣﺎ ‪.......‬‬
‫َ ْﺑﯾـ‪.......‬‬
‫َﻣْﻛ ُﺳ َور ‪.......‬‬
‫ُﻣْؤ ِﻣَﻧـﺎ ‪.......‬‬
‫اﻟطﱠ ِﺎﺋ اَر‪.......‬‬ ‫ْاﻟَﻣِد َﯾﻧـ‪ْ ......‬اﻟُﻣَﻧْ َور‪.....‬‬
‫ودﱠﯾـ‪.......‬‬
‫اﻟﺳُ ِ‬
‫ﻌﱠ‬
‫ْاﻟَﺣِدﯾﻘَ ـ‪.......‬‬
‫ﻟَِذﯾ َذ ‪.......‬‬
‫اﻟﺳﱠﯾ َاﺎر‪.......‬‬
‫ﱠ‬
‫ُﻣَﻌﻠَِﻣﺎ ‪.......‬‬
‫َ ْﺑﯾـ‪.......‬‬
‫َﻣْﻛ ُﺳ َور ‪.......‬‬
‫ُﻣْؤ ِﻣَﻧـﺎ ‪.......‬‬
‫اﻟطﱠ ِﺎﺋ اَر‪.......‬‬ ‫ْاﻟَﻣِد َﯾﻧـ‪ْ .....‬اﻟُﻣَﻧْ َور‪.....‬‬
‫ودﱠﯾـ‪.......‬‬
‫اﻟﺳُ ِ‬
‫ﻌﱠ‬
‫‪٣٣‬‬ ‫ت‪٠١٠٦٤٥٤٩٤٦٤/‬‬
‫أدﺧل اﻟـﺗﺎء اﻟﻣرﺑوطﺔ واﻟـﺗﺎء اﻟﻣﻔﺗوﺣﺔ آﺧر اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ‬
‫اﺳم اﻟطﻼب ‪ .................................................. /‬اﻟﺻف ‪/‬‬
‫َْاﻟﺑَﻧﺎ ‪.......‬‬ ‫ﺎطَﻣـ‪.......‬‬
‫ﻓَ ِ‬ ‫َﺣْﻣَز ‪.......‬‬
‫ْاﻟَﺣ َﺷ اَر‪.......‬‬ ‫ِإ َﺷ َاﺎر‪.......‬‬ ‫ْاﻟﻐُْرﻓَ ـ‪.......‬‬
‫َﻫِدﱠﯾـ‪.......‬‬ ‫ْاﻟَﻣَْدرَﺳـ‪.......‬‬ ‫اﻟﻧﺑﺎ ‪.......‬‬
‫ﱠَ‬
‫َ َورﻗَ ﺎ ‪.......‬‬ ‫َزﻫ اَر‪.......‬‬ ‫ﺟر ‪.......‬‬
‫اﻟﺷَ َ‬
‫ﱠ‬
‫ْاﻟِﻘطﱠ ـ‪.......‬‬ ‫اﻟ ﱠدﱠرَﺟﺎ ‪.......‬‬ ‫ْﺧﻣَﺳـ‪.......‬‬
‫اﻟَْ‬
‫َاﻛَر ‪.......‬‬
‫ذْ‬ ‫اﻟﺳ َور ‪.......‬‬
‫ﺑ ﱠُ‬ ‫َﺟِﻣﯾﻠَ ـ‪.......‬‬
‫ِرَﺳـﺎﻟَ ـ‪.......‬‬ ‫اﻟزَﻫر ‪.......‬‬
‫ﱠْ‬ ‫ُﻣ ْﺟﺗَِﻬَدا ‪.......‬‬
‫وظـﺎ ‪.......‬‬
‫َﻣ ْﺣﻔُ َ‬ ‫َﻣْﻛـ‪ْ .....‬اﻟُﻣَﻛﱠَرﻣـ‪.....‬‬
‫ْاﻟَ َﻌرِﺑﱠﯾـ‪.......‬‬ ‫ْاﻟَﻣ ﱠﻣﻠَ َﻛـ‪.......‬‬ ‫اﻟ ﱠد َاﺟرـ‪.......‬‬
‫أدﺧل اﻟـﺗﺎء اﻟﻣرﺑوطﺔ واﻟـﺗﺎء اﻟﻣﻔﺗوﺣﺔ آﺧر اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ‬
‫اﺳم اﻟطﻼب ‪/ ....................................................... /‬‬
‫َْاﻟﺑَﻧﺎ ‪.......‬‬ ‫ﺎطَﻣـ‪.......‬‬
‫ﻓَ ِ‬ ‫َﺣْﻣَز ‪.......‬‬
‫ْاﻟَﺣ َﺷ اَر‪.......‬‬ ‫ِإ َﺷ َاﺎر‪.......‬‬ ‫ْاﻟﻐُْرﻓَ ـ‪.......‬‬
‫َﻫِدﱠﯾـ‪.......‬‬ ‫ْاﻟَﻣَْدرَﺳـ‪.......‬‬ ‫اﻟﻧﺑﺎ ‪.......‬‬
‫ﱠَ‬
‫َ َورﻗَ ﺎ ‪.......‬‬ ‫َزﻫ اَر‪.......‬‬ ‫ﺟر ‪.......‬‬
‫اﻟﺷَ َ‬
‫ﱠ‬
‫ْاﻟِﻘطﱠ ـ‪.......‬‬ ‫اﻟ ﱠدﱠرَﺟﺎ ‪.......‬‬ ‫ْﺧﻣَﺳـ‪.......‬‬
‫اﻟَْ‬
‫َاﻛَر ‪.......‬‬
‫ذْ‬ ‫اﻟﺳ َور ‪.......‬‬
‫ﺑ ﱠُ‬ ‫َﺟِﻣﯾﻠَ ـ‪.......‬‬
‫ِرَﺳـﺎﻟَ ـ‪.......‬‬ ‫اﻟزَﻫر ‪.......‬‬
‫ﱠْ‬ ‫ُﻣ ْﺟﺗَِﻬَدا ‪.......‬‬
‫وظـﺎ ‪.......‬‬
‫َﻣ ْﺣﻔُ َ‬ ‫َﻣْﻛـ‪ْ .....‬اﻟُﻣَﻛﱠَرﻣـ‪.....‬‬
‫ْاﻟَ َﻌرِﺑﱠﯾـ‪.......‬‬ ‫ْاﻟَﻣ ﱠﻣﻠَ َﻛـ‪.......‬‬ ‫اﻟ ﱠد َاﺟرـ‪.......‬‬
‫أ‪ /‬ﺑﯾوﻣﻰ ﺳﻣﯾر‬
 ‫ﺧﻄﺔ ﻋ ج ﺿﻌﺎف اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬

‫ﺧﺎﻣﺳﺎ‪ :‬اﻟﻣﻬﺎرة اﻟﺛﺎﻟﺛﺔ ) وﻫذﻩ اﻟﻣﻬﺎرة ﻣﻬﻣﺔ ﺟدا ( وﻫﻲ ﻣﻬﺎرة اﻟﺗﻧوﯾن ﺑﺄﻧواﻋﻪ اﻟﺛﻼث‬

‫ھﻲﻧون ﺳﺎﻛﻧﺔ ﺗﻠﺣق آﺧر اﻟﻛﻠﻣﺔ ﻟﻔظﺎ ﻻ ﺧط ّﺎ‪ ،‬وھﻲ‬

‫ﺣﺎﻟﺔ طﺎرﺋﺔ ﺗﻘﻊ ﻓﻲ آﺧر اﻻﺳم ‪.‬‬

‫**أﻧواع اﻟﺗﻧوﯾن **‬

‫ﺗﻧوﯾن‬ ‫ﺗﻧوﯾن‬ ‫ﺗﻧوﯾن اﻟﻔﺗــﺢ‬

‫اﻟﻛﺳر‬ ‫اﻟﺿم‬ ‫ــــــــــ ًــــــ‬
‫◌ٍ‬ ‫ــــــــــ ٌــــــ‬

‫ﺷ ٍﺔ‬
‫ﻓ ُرْ َ‬ ‫َرﺳ ُو ٌل‬ ‫ﻣَ د َْرﺳَﺔ ً‬

‫‪٣٤‬‬ ‫ت‪٠١٠٦٤٥٤٩٤٦٤/‬‬ ‫أ‪ /‬ﺑﯾوﻣﻰ ﺳﻣﯾر‬

 ‫ﺧﻄﺔ ﻋ ج ﺿﻌﺎف اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬

‫) ‪ ( ٥‬ﻗﯾﺎس ﻣﻬﺎرة = ﻧطق وﻛﺗﺎﺑﺔ اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﻣﻧوﻧﺔ ‪.‬‬

‫اﻟﻣﻬﺎرة ‪ /‬اﻟﺗﻣﯾﯾز ﺑﯾن أﺷﻛﺎل اﻟﺗﻧوﯾن اﻟﺛﻼﺛﺔ ﻗراءة وﻛﺗﺎﺑﺔ ‪.‬‬
‫اﻟﻬدف ‪ /‬ﯾﻣﯾز ﺑﯾن أﺷﻛﺎل اﻟﺗﻧوﯾن ﻗراءة ‪.‬‬
‫‪-١‬اﻗرأ اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ‪:‬‬
‫َﻟَﺑٍن‬ ‫َﻋﻠَﻣﺎً‬ ‫َوﻟَدُ ُ ُ◌‬

‫‪-٢‬اﻗرأ اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ‪:‬‬

‫ﻗَﻠَﻣﺎً‬ ‫ِﺗﻠِْﻣ ٍﯾذ‬ ‫َ ْﻣَد َرﺳﺔًً◌‬ ‫اﺳﻊُ ُ‬
‫َو ِ‬ ‫ﻓ ُْﺳﺗَﺎنُ ُ ُ◌‬

‫‪-٣‬اﻗرأ اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ﺑﺗﻧوﯾن اﻟﺿم ﺛم اﻟﻛﺳر ﺛم اﻟﻔﺗﺢ ‪:‬‬

‫َ ِﺣدﯾﻘَﺔ‬
‫ﻟَﯾﻣون‬
‫ُْ‬
‫َﻫَرات‬
‫زَ‬

‫‪-٤‬اﻗرأ اﻟﻛﻠﻣﺔ اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ﺑﺗﻧوﯾن اﻟﺿم ﺛم اﻟﻛﺳر ﺛم اﻟﻔﺗﺢ ‪:‬‬

‫ﻠَم‬
‫َﻋ ٍ‬ ‫ِﻋﻠْﻣﺎً‬ ‫َﻋﻠَمُ ُ‬

‫‪-٥‬اﻗرأ اﻟﻛﻠﻣﺔ اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ﺑﺗﻧوﯾن اﻟﺿم ﺛم اﻟﻛﺳر ﺛم اﻟﻔﺗﺢ ‪:‬‬

‫ْزَﻫَـرة‬

‫‪٣٥‬‬ ‫ت‪٠١٠٦٤٥٤٩٤٦٤/‬‬ ‫أ‪ /‬ﺑﯾوﻣﻰ ﺳﻣﯾر‬

 ‫ﺧﻄﺔ ﻋ ج ﺿﻌﺎف اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬

‫اﻟﻣﻬﺎرة ‪ /‬اﻟﺗﻣﯾﯾز ﺑﯾن أﺷﻛﺎل اﻟﺗﻧوﯾن اﻟﺛﻼﺛﺔ ﻗراءة وﻛﺗﺎﺑﺔ ‪.‬‬

‫اﻟﻬدف ‪ /‬ﯾﻣﯾز ﺑﯾن أﺷﻛﺎل اﻟﺗﻧوﯾن ﻛﺗﺎﺑﺔ ‪.‬‬
‫اﻛﺗب اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ﺑﺗﻧوﯾن اﻟﺿم ﺛم اﻟﻛﺳر ﺛم اﻟﻔﺗﺢ ‪:‬‬ ‫‪-١‬‬

‫◌ُ ُ‬ ‫َْزﯾﺗُون‬
‫َـﺧﻠَﺔ‬
‫ﻧْ‬
‫ُﻣﺛ َِْﻣرات‬

‫ﺿﻊ داﺋرة ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻧوﯾن اﻟﻣﺷﺎﺑﻪ ‪:‬‬ ‫‪-٢‬‬

‫َﺷَﺟراً‬

‫◌ُ ُ‬ ‫َﻟَﺑنُ ُ‬

‫◌ُ ◌ُ ◌ُ‬ ‫َﻫْرةً‬

‫زَ‬

‫◌ُ ◌ُ ◌ُ‬ ‫طَرِﯾقُ ُ‬

‫◌ُ ◌ُ ◌ُ‬
‫ﺻل اﻟﺗﻧوﯾن ﻣﻊ ﻣﺎ ﯾﻧﺎﺳﺑﻪ ﻣن اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ‪:‬‬ ‫‪-٣‬‬

‫ْﺢ‬
‫ِﻣﻠ ٍ‬ ‫ِﻫﻧْدُ ُ‬ ‫َﻟَﺑنُ ُ‬ ‫ِﻛﺗَﺎﺑﺎً‬
‫ﺻل اﻟﻛﻠﻣﺔ ﺑﻣﺎ ﯾﻧﺎﺳﺑﻬﺎ ﻣن اﻟﺗﻧوﯾن ‪:‬‬ ‫‪-٤‬‬
‫◌ً‬

‫◌ُ ◌ُ ◌ُ‬
‫‪٣٦‬‬ ‫ت‪٠١٠٦٤٥٤٩٤٦٤/‬‬ ‫أ‪ /‬ﺑﯾوﻣﻰ ﺳﻣﯾر‬
 ‫ﺧﻄﺔ ﻋ ج ﺿﻌﺎف اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬
‫ﻟَﯾﻣوﻧﺎً‬
‫ُْ‬

‫اﻛﺗب اﻟﻛﻠﻣﺔ أﻣﺎم اﻟﺗﻧوﯾن اﻟذي ﯾﻧﺎﺳﺑﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﺣﻘول اﻟﺗﻲ أﻣﺎﻣك ‪:‬‬ ‫‪-٥‬‬

‫َُﻣﻌﻠّ ٍِم‬ ‫َ ْوَردةً –‬ ‫ُ َﻣﺣﻣﱠدُ ُ –‬

‫◌ُ ُ‬
‫) ‪ ( ٥‬ﻗﯾﺎس ﻣﻬﺎرة = ﻧطق وﻛﺗﺎﺑﺔ اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﻣﻧوﻧﺔ ‪.‬‬
‫ّﻧوِ ن اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ وﻓق اﻟﻣﺛﺎل‬

‫‪٣٧‬‬ ‫ت‪٠١٠٦٤٥٤٩٤٦٤/‬‬ ‫أ‪ /‬ﺑﯾوﻣﻰ ﺳﻣﯾر‬

 ‫ﺧﻄﺔ ﻋ ج ﺿﻌﺎف اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬

‫ﺗﻧوﯾن اﻟﻛﺳر ـ ـ ــٍٍ ٍ◌‬ ‫ﺗﻧوﯾن اﻟﺿم وو ﺗﻧوﯾن اﻟﻔﺗﺢ ــ ً ـ ً ـ‬ ‫ْﻛﻠِﻣُﺔ‬

‫اﻟ َ‬
‫ﺗًﺎب ٍ◌ٍ◌ٍ◌ٍ◌‬
‫ِﻛ ٍ‬ ‫ﻛﺗﺎﺑﺎ‬
‫ً‬
‫ﺎبٌ◌◌‬
‫ٍﻛﺗَ ُ ُ‬ ‫ِﻛﺗَﺎب‬

‫ﺛﻌﻠب‬

‫ِدﯾك‬

‫أْرﻧب‬

‫َﺟﺎﻟِس‬

‫ﺣﺎرس‬
‫َ َ◌◌ ِ‬

‫َﻫﺎ ِﺷم‬

‫ﻟِﺳــﺎن‬
‫َ‬

‫ُﺻ َﻧدوق‬

‫ﺷـﺎرع‬

‫َﺻـﺎﻟـِﺢ‬

‫ﺑِﻧْت‬

‫) ‪ ( ٥‬ﻗﯾﺎس ﻣﻬﺎرة = ﻧطق وﻛﺗﺎﺑﺔ اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﻣﻧوﻧﺔ‬

‫‪٣٨‬‬ ‫ت‪٠١٠٦٤٥٤٩٤٦٤/‬‬ ‫أ‪ /‬ﺑﯾوﻣﻰ ﺳﻣﯾر‬

 ‫ﺧﻄﺔ ﻋ ج ﺿﻌﺎف اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬

‫‪٣٩‬‬ ‫ت‪٠١٠٦٤٥٤٩٤٦٤/‬‬ ‫أ‪ /‬ﺑﯾوﻣﻰ ﺳﻣﯾر‬

 ‫ﺧﻄﺔ ﻋ ج ﺿﻌﺎف اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬
‫) ‪ ( ٥‬ﻗﯾﺎس ﻣﻬﺎرة = ﻧطق وﻛﺗﺎﺑﺔ اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﻣﻧوﻧﺔ ‪.‬‬

‫‪٤٠‬‬ ‫ت‪٠١٠٦٤٥٤٩٤٦٤/‬‬ ‫أ‪ /‬ﺑﯾوﻣﻰ ﺳﻣﯾر‬

 ‫ﺧﻄﺔ ﻋ ج ﺿﻌﺎف اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬

‫) ‪ ( ٥‬ﻗﯾﺎس ﻣﻬﺎرة = ﻧطق وﻛﺗﺎﺑﺔ اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﻣﻧوﻧﺔ ‪.‬‬

‫‪٤١‬‬ ‫ت‪٠١٠٦٤٥٤٩٤٦٤/‬‬ ‫أ‪ /‬ﺑﯾوﻣﻰ ﺳﻣﯾر‬

 ‫ﺧﻄﺔ ﻋ ج ﺿﻌﺎف اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬

‫) ‪ ( ٥‬ﻗﯾﺎس ﻣﻬﺎرة = ﻧطق وﻛﺗﺎﺑﺔ اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﻣﻧوﻧﺔ ‪.‬‬

‫‪٤٢‬‬ ‫ت‪٠١٠٦٤٥٤٩٤٦٤/‬‬ ‫أ‪ /‬ﺑﯾوﻣﻰ ﺳﻣﯾر‬

 ‫ﺧﻄﺔ ﻋ ج ﺿﻌﺎف اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬

‫ﺳﺎدﺳﺎ ‪ :‬اﻟﻣﻬﺎرة اﻟراﺑﻌﺔ ) وﻫذﻩ ﻣن اﻫم اﻟﻣﻬﺎرات ﻋﻠﻰ اﻻطﻼق ( وﻫﻲ ﻣﻬﺎرة اﻟﻣد ﺑﺣروﻓﻪ اﻟﺛﻼﺛﺔ‬

‫ﻣﺎ ﻫو اﻟﻣ ـ ـ ـ ــد ؟‬

‫ھو إطﺎﻟﺔ اﻟﺻوت ﺑﺣرف ﻣن ﺣروف اﻟﻣد‬

‫وﻣﺎ ﻫﻲ ﺣروف اﻟﻣد ؟‬

‫‪ ‬اﻷﻟف اﻟﺳﺎﻛﻧﺔ اﻟﻣﻔﺗوح ﻣﺎ ﻗﺑﻠﮭﺎ ) ﺑ َﺎب (‬

‫‪ ‬اﻟواو اﻟﺳﺎﻛﻧﺔ اﻟﻣﺿﻣوم ﻣﺎ ﻗﺑﻠﮭﺎ )ﻓط ُور (‬
‫أﺧﻲ (‬
‫‪ ‬اﻟﯾﺎء اﻟﺳﺎﻛﻧﺔ اﻟﻣﻛﺳور ﻣﺎ ﻗﺑﻠﮭﺎ ) ِ‬

‫)) ﻓواﺋد ھﺎﻣﺔ ((‬ ‫ﻣﺎ ﻫواﻟﺣرف اﻟﻣﻣدود ؟‬

‫ھو اﻟﺣرف اﻟذي ﯾﺳﺑق‬
‫ﺣرف اﻟﻣد‬
‫‪ ‬اﻟﻔرق ﺑﯾن اﻟﺣرﻛﺔ واﻟﺣرف اﻟذي ﻣن ﺟﻧﺳﻬﺎ ﻫو ‪ :‬أن اﻟﺣرﻛﺔ‬ ‫وﯾوﺿﻊ ﻋﻠﯾﮫ ﺣرﻛﺔ‬
‫ﺣرف اﻟﻣد‬
‫ﻗﺻﯾر ‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﺣرف ﻓﯾﻧطق ﺑﻪ ﻧطﻘﺎ‬
‫ﻧﻧطق ﺑﻬﺎ اﻟﺣرف ﻧطﻘًﺎ ً ا‬ ‫اﻟﺿﻣﺔ‪-‬اﻟﻔﺗﺣﺔ‬
‫اﻟﻛﺳرة‬
‫طوﯾﻼً ‪ ،‬ﺑﻣﻌﻧﻰ أن‬
‫اﻟﺣرف ﯾﺳﺗﻐرق زﻣﻧﺎ أطول ﻓﻲ اﻟﻧطق ﺑﻪ ﻣن زﻣن اﻟﺣرﻛﺔ‬
‫‪ ‬ﻻ ﯾﺄﺗﻲ ﺣرف اﻟﻣد ﻓﻲ أول اﻟﻛﻠﻣﺔ ‪ ،‬ﻷﻧﻪ ﻟم ﯾﺳﺑﻘﻪ ﺣرف ﻣﻣدود‬

‫‪٤٣‬‬ ‫ت‪٠١٠٦٤٥٤٩٤٦٤/‬‬ ‫أ‪ /‬ﺑﯾوﻣﻰ ﺳﻣﯾر‬

 ‫ﺧﻄﺔ ﻋ ج ﺿﻌﺎف اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬

‫م ) ‪ = ( ٦‬اﻟﺗﻣﯾﯾز ﺑﯾن اﻟﻣد واﻟﺣرﻛﺔ ﻗراءة وﻛﺗﺎﺑﺔ ‪.‬‬

‫‪٤٤‬‬ ‫ت‪٠١٠٦٤٥٤٩٤٦٤/‬‬ ‫أ‪ /‬ﺑﯾوﻣﻰ ﺳﻣﯾر‬

 ‫ﺧﻄﺔ ﻋ ج ﺿﻌﺎف اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬

‫م ) ‪ = ( ٦‬اﻟﺗﻣﯾﯾز ﺑﯾن اﻟﻣد واﻟﺣرﻛﺔ ﻗراءة وﻛﺗﺎﺑﺔ ‪.‬‬

‫اﻟﻬدف ‪ /‬ﯾﻘ أر ﻛﻠﻣﺎت ذات ﻣد ﺑﺎﻷﻟف ‪.‬‬
‫اﻗرأ اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ‪:‬‬ ‫‪-١‬‬
‫َﺟَﺎل‬ ‫‪-‬‬ ‫َﺻَﺎم‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ ‬ﻗََﺎم‬
‫ﻗَﺎﺗَل‬ ‫‪-‬‬ ‫َﺻﺎﻓ ََﺢ‬ ‫‪-‬‬ ‫َاﻛَر‬
‫‪ ‬ذَ‬
‫َدار‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺛَﺎر‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ ‬ﻧَﺎر‬
‫َﺻﺎﺋِم‬ ‫‪-‬‬ ‫َﻋﺎﻟِم‬ ‫‪-‬‬ ‫‪َِ ‬ذراع‬
‫َِﻋراق‬ ‫‪-‬‬ ‫َﺟَﺎر‬ ‫‪-‬‬ ‫َاﻛِر‬
‫ﯾُذ ُ‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ ‬ﻏَﺎب‬

‫اﻟﻬدف ‪ /‬ﯾﻘ أر ﻛﻠﻣﺎت ذات ﻣد ﺑﺎﻟواو ‪.‬‬

‫اﻗرأ اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ‪:‬‬ ‫‪-١‬‬
‫ُﺣور‬ ‫‪-‬‬ ‫ُﺳور‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ ‬ﻧُ ور‬
‫ُﻋﯾ ُ ون‬ ‫‪-‬‬ ‫َﺻﺑ ُ ور‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ُ ‬ﺳﻌ ُ ود‬
‫َ ﯾﺑ ُ وح‬ ‫‪-‬‬ ‫َ ُﯾﺟول‬ ‫‪-‬‬ ‫َﺻوم‬
‫‪ ‬ﯾُ‬
‫َ ﯾﻘُول‬ ‫‪-‬‬ ‫ُُﻣرور‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ ‬ﻧُوح‬
‫ُﻧُﻣور‬ ‫‪-‬‬ ‫َ ﯾﻘُوم‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ َ ‬ﯾدُور‬

‫‪٤٥‬‬ ‫ت‪٠١٠٦٤٥٤٩٤٦٤/‬‬ ‫أ‪ /‬ﺑﯾوﻣﻰ ﺳﻣﯾر‬

 ‫ﺧﻄﺔ ﻋ ج ﺿﻌﺎف اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬
‫م ) ‪ = ( ٦‬اﻟﺗﻣﯾﯾز ﺑﯾن اﻟﻣد واﻟﺣرﻛﺔ ﻗراءة وﻛﺗﺎﺑﺔ ‪.‬‬

‫‪.‬‬ ‫اﻟﻬدف ‪ /‬ﯾﻘ أر ﻛﻠﻣﺎت ذات ﻣد ﺑﺎﻟﯾﺎء‬

‫اﻗرأ اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ‪:‬‬ ‫‪-١‬‬
‫ِﺟﯾل‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻓِﯾل‬ ‫‪-‬‬ ‫رِﯾـم‬ ‫‪‬‬
‫َﺳﻠِﯾم‬ ‫‪-‬‬ ‫َﺳِﻌﯾد‬ ‫‪-‬‬ ‫َﺳِﻣﯾر‬ ‫‪‬‬
‫ِﺳﯾم‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺑِﯾﻊ‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻗِﯾل‬ ‫‪‬‬
‫َ ﯾِﺳﯾر‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻧُﻌﯾن‬
‫ِ‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻧُﻘِﯾم‬ ‫‪‬‬
‫ﺗَﺣﻠِﯾل‬
‫ْ‬ ‫‪-‬‬ ‫َﺳرِﯾر‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺗَطﯾﻊ‬
‫ﻧَْﺳ ِ‬ ‫‪‬‬

‫اﻟﻬدف ‪ /‬ﯾﺳﺗﺧرج ﺣروف اﻟﻣد ﻣن اﻟﻛﻠﻣﺎت ‪.‬‬

‫اﻛﺗب ﺣرف اﻟﻣد ﺑﻌد ﻧطق اﻟﻛﻠﻣﺔ ‪:‬‬ ‫‪-١‬‬
‫‪-‬‬ ‫) ‪( ..............................‬‬ ‫َﺻوم‬
‫ﯾُ‬ ‫‪‬‬
‫) ‪( ..............................‬‬ ‫ﻗَِدﯾـﻣﺔ‬ ‫‪‬‬
‫‪-‬‬ ‫) ‪( ..............................‬‬ ‫ﺗَطﯾﻊ‬
‫ﻧَْﺳ ِ‬ ‫‪‬‬
‫) ‪( ..............................‬‬ ‫َﻣﻼَﺑِس‬ ‫‪‬‬
‫‪-‬‬ ‫) ‪( ..............................‬‬ ‫َﻣُْﺳر َورة‬ ‫‪‬‬
‫) ‪( ..............................‬‬ ‫َﺳِﻌﯾد‬ ‫‪‬‬
‫‪-‬‬ ‫) ‪( ..............................‬‬ ‫‪ُ ‬ﺳﯾ ُ ول‬
‫) ‪( ..............................‬‬ ‫َﻋواد‬
‫أ َْ‬ ‫‪‬‬
‫‪-‬‬ ‫) ‪( ..............................‬‬ ‫َﺳرار‬
‫أ َْ‬ ‫‪‬‬
‫) ‪( ..............................‬‬ ‫ﺻو ِاﻋق‬
‫ََ‬ ‫‪‬‬

‫‪٤٦‬‬ ‫ت‪٠١٠٦٤٥٤٩٤٦٤/‬‬ ‫أ‪ /‬ﺑﯾوﻣﻰ ﺳﻣﯾر‬

 ‫ﺧﻄﺔ ﻋ ج ﺿﻌﺎف اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬
‫م ) ‪ ( ٦‬ﯾز ﺑﯾن اﻟﻣد واﻟﺣرﻛﺔ ﻗراءة وﻛﺗﺎﺑﺔ ‪.‬‬
‫اﻟﻬدف ‪ /‬ﯾﺣدد اﻟﻣد ‪.‬‬
‫أﻛﻣل اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ﺑﺣرف ﻣد ﻣﻧﺎﺳب ‪:‬‬ ‫‪-٢‬‬
‫َظـ‪.........‬ـف‬
‫ﻧِ‬ ‫‪-‬‬ ‫َُﯾد‪.........‬و‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻧَـ‪ِ .........‬ﺻﺢ‬

‫ﺿﻊ ﺧطﺎً ﺗﺣت اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﻣﻣدودة ‪:‬‬ ‫‪-٣‬‬

‫ﻧُﻘُود‬ ‫‪-‬‬ ‫طَرِﯾق‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺷوك‬
‫َْ‬ ‫‪-‬‬ ‫َذَراع‬

‫ﺿﻊ ﺣرف اﻟﻣد اﻟﻣﻧﺎﺳب ﻟﻠﺣرﻛﺔ ﺛم اﻗرأﻩ ‪:‬‬ ‫‪-٤‬‬

‫ُﺻـ‪.........‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ِﺧـ‪.........‬‬ ‫‪-‬‬ ‫َد‪.........‬‬

‫ﺣدد ﺣرف اﻟﻣد ﺑوﺿﻊ داﺋرة ﻋﻠﯾﻪ ‪:‬‬ ‫‪-٥‬‬

‫َ ﯾِﺳﯾر‬ ‫‪-‬‬ ‫َﺻُﺣو‬
‫ﯾْ‬ ‫‪-‬‬ ‫ُﺣﻠْوة‬ ‫‪-‬‬ ‫ْإِﻣَﺳﺎك‬

‫ﺣدد ﺣرف اﻟﻣد ﺑوﺿﻊ ﺧط ﺗﺣﺗﻪ ‪:‬‬ ‫‪-٦‬‬

‫أ َْﺣﻼَم‬ ‫َ ﯾﺄُْﻛﻠُون ‪-‬‬ ‫ﯾ ُ ْؤﻣِﻧُون ‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫َﺳﻔِﯾﻧﺔ‬

‫‪٤٧‬‬ ‫ت‪٠١٠٦٤٥٤٩٤٦٤/‬‬ ‫أ‪ /‬ﺑﯾوﻣﻰ ﺳﻣﯾر‬

 ‫ﺧﻄﺔ ﻋ ج ﺿﻌﺎف اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬
‫اﻟﻣﻬﺎرة ‪ /‬اﻟﺗﻣﯾﯾز ﺑﯾن أﺷﻛﺎل اﻟﺗﻧوﯾن اﻟﺛﻼﺛﺔ ﻗراءة وﻛﺗﺎﺑﺔ ‪.‬‬
‫اﻟﻬدف ‪ /‬ﯾﺣدد اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﻣﻧوﻧﺔ ‪.‬‬
‫‪ (١‬ﺿﻊ ﺧطﺎً ﺗﺣت اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﻣﻧوﻧﺔ ‪:‬‬
‫ِﻫٍﻧْد‬ ‫‪-‬‬ ‫َْﺑﯾَن‬ ‫–‬ ‫َ ِﺣدﯾﻘَ ًﺔ‬

‫‪ (٢‬ﺿﻊ ﺧطﺎً ﺗﺣت اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﻣﻧوﻧﺔ ﺑﺎﻟﻛﺳر ‪:‬‬

‫ِس‬
‫ُ َﻣّدر ٍ‬ ‫‪-‬‬ ‫َُﻣﻌﻠّ ِﻣ ُﺔ ُ◌‬ ‫‪-‬‬ ‫ُﻣﻔِﯾداً‬ ‫‪-‬‬ ‫َس‬
‫ُ َﻣﻬﻧْد ٍ‬

‫‪ (٣‬ﺿﻊ ﺧطﺎً ﺗﺣت اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﻣﻧوﻧﺔ ﺑﺎﻟﺿم ‪:‬‬

‫َﻋﺎﻟِمُ ُ‬ ‫‪-‬‬ ‫َدﻟٍْو‬ ‫‪-‬‬ ‫َﺟِﻣﯾﻠَ ُﺔُ‬ ‫‪-‬‬ ‫طَوِﯾﻠَ ًﺔ‬

‫‪ (٤‬ﺿﻊ ﺧطﺎً ﺗﺣت اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﻣﻧوﻧﺔ ﺑﺎﻟﻔﺗﺢ ‪:‬‬

‫َﺎﻛِﻬًﺔ‬
‫ﻓ َ‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻠُوم‬
‫ُﻋ ٍ‬ ‫‪-‬‬ ‫َ ْوَردةً‬ ‫‪-‬‬ ‫ُﺳﯾ ُ وﻓﺎً‬

‫‪ (٥‬ﺿﻊ ﺧطﺎً ﺗﺣت اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﻣﻧوﻧﺔ ‪:‬‬

‫ِﻛﺗَﺎب‬ ‫‪-‬‬ ‫اﺳﻊُ ُ ُ◌‬
‫َو ِ‬ ‫–‬ ‫ِﺗﻠِْﻣﯾذاً‬

‫‪٤٨‬‬ ‫ت‪٠١٠٦٤٥٤٩٤٦٤/‬‬ ‫أ‪ /‬ﺑﯾوﻣﻰ ﺳﻣﯾر‬

 ‫ﺧﻄﺔ ﻋ ج ﺿﻌﺎف اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬
‫اﻟﻣﻬﺎرة ‪ /‬اﻟﺗﻣﯾﯾز ﺑﯾن أﺷﻛﺎل اﻟﺗﻧوﯾن اﻟﺛﻼﺛﺔ ﻗراءة وﻛﺗﺎﺑﺔ ‪.‬‬
‫اﻟﻬدف ‪ /‬ﯾﺣدد اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﻣﻧوﻧﺔ ﻓﻲ اﻟﺟﻣﻠﺔ ‪.‬‬
‫‪ (١‬ﺿﻊ ﺧطﺎً ﺗﺣت اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﻣﻧوﻧﺔ ﻓﻲ اﻟﺟﻣل اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ‪:‬‬
‫ﺷرﺣﺎً ‪.‬‬
‫ﺷ َرح ُاﻟَْﻣﻌﻠّ ُِم اﻟ َدﱠرَس ََ‬
‫‪ََ (١‬‬
‫‪ (٢‬اﻟِْﻌُﻠْمُﻣﻔِﯾدُ ُ ‪.‬‬
‫ﺎﺟَد َِﻛﺛﯾرٍة ‪.‬‬
‫ِﯾت ﻓِﻲ َﻣَﺳ ِ‬
‫‪َ (٣‬ﺻﻠّ ُ‬
‫اﻟﺻق ِﺻﻔَﺔُ ُ َﺣِﻣ َﯾدةُ ُ ‪.‬‬
‫ِ ّْدُ‬ ‫‪(٤‬‬
‫ﯾل ‪.‬‬
‫ِﺧٍطّ َﺟِﻣ ٍ‬
‫‪َ (٥‬ﻛْﺗﺑُت ﺑ َ‬
‫َﺻَﯾرةً ‪.‬‬
‫ْت ُﺳ َورةً ﻗ ِ‬
‫ﺣﻔظ ُ‬
‫‪ِ َ (٦‬‬
‫ِ﷼ ‪.‬‬
‫طَرةً ﺑ ِ ٍ‬
‫َى َﺧﺎﻟِدُ ُ ِﻣْﺳ َ‬
‫اﺷﺗَر‬
‫‪ْ (٧‬‬

‫‪٤٩‬‬ ‫ت‪٠١٠٦٤٥٤٩٤٦٤/‬‬ ‫أ‪ /‬ﺑﯾوﻣﻰ ﺳﻣﯾر‬

 ‫ﺧﻄﺔ ﻋ ج ﺿﻌﺎف اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬

‫م ) ‪ = ( ٦‬اﻟﺗﻣﯾﯾز ﺑﯾن اﻟﻣد واﻟﺣرﻛﺔ ﻗراءة وﻛﺗﺎﺑﺔ ‪.‬‬

‫أﻛﻣل اﻟﻔراﻏﺎت ﺑﺣرف اﻟﻣد اﻟﻣﻧﺎﺳب ﻓﯾﻣﺎ ﯾﻠﻲ ‪:‬‬

‫ﺗَﺣِﻣـ‪......‬‬
‫ْ‬ ‫َاﻟْﻣَﺳـ‪ِ ......‬ﺟد‬ ‫اﻟﺗﱠﻼَ ِﻣـ‪......‬ـذ‬ ‫َاﻟْﺑﻧَـ‪ ......‬ت‬

‫‪......‬رةُُ‬
‫َ‬ ‫ْﺳـ‬
‫َﻣﻛُ‬ ‫ﺑِﻼَِد‪......‬‬ ‫ـش‬
‫ﺗَﻌـ‪ُ ......‬‬
‫ِ‬ ‫‪......‬رةُُ‬
‫َ‬ ‫َﻣُْﺳر‬

‫ُاﻟُْﻣر‪ ......‬ر‬ ‫اﻟْﺑ ُْرﺗُﻘَـ‪ُ......‬ل‬ ‫ﯾ ُ ﻘَـ‪ُ......‬ل‬ ‫ﻟِدﻩُ‬

‫َو‪ُ ......‬‬

‫أﻛﻣل اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ﺑﺣرف ﻣد ﻣﻧﺎﺳب ‪:‬‬

‫أَْدُﻋــ‪......‬‬ ‫ََز ارﻓ َِﺎﺗـ‪.....‬‬ ‫ِب‬

‫اْﻷََر ‪ .....‬ﻧُ‬ ‫اﻟزر‪ ....‬ﻓَ ُﺔ‬
‫ﱠَ‬ ‫ﺗَﺷُﻛـ‪.....‬‬
‫ْ‬ ‫ﻠِﻣـ‪َ ...‬ـن‬
‫ُاﻟﻣْﺳ ِ‬

‫َﺟِﻣـ‪ٌ .....‬ـل‬ ‫طُﯾ ُ ـ‪ٌ ُ ......‬ر◌‬ ‫ﻧَـ‪ َ .....‬م‬ ‫َﺳِﺟـ‪ٍ .....‬ـن‬ ‫اﻟﻧﱡﻔـ‪َ ....‬س‬ ‫ا َْﻟﻌـ ‪ِ ....‬ﻓَ ﯾُﺔ‬

‫‪٥٠‬‬ ‫ت‪٠١٠٦٤٥٤٩٤٦٤/‬‬ ‫أ‪ /‬ﺑﯾوﻣﻰ ﺳﻣﯾر‬

 ‫ﺧﻄﺔ ﻋ ج ﺿﻌﺎف اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬
‫أﻛﻣل اﻟﻔراﻏﺎت اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ﺑﺄﺣد ﺣروف اﻟﻣد ‪:‬‬

‫‪....‬‬‫ُﺻ ـﻠّ‬
‫أ َِ‬ ‫ﻟِﺣﺔ‬
‫َﻣـ َ‬ ‫‪....‬‬ ‫ﻧَـ ﯾف‬ ‫‪....‬‬ ‫ََﻋرﻓَـ ات‬
‫‪....‬‬ ‫ِﺗﻠِْﻣـ ـذ‬
‫‪....‬‬

‫س‬ ‫‪...... ...‬‬ ‫َﻛـ‬ ‫َ ْﻣﻣﻧُـ ع‬

‫‪....‬‬ ‫ُﻫُد ء‬‫‪....‬‬ ‫ِﻟَذ ـذ‬
‫‪....‬‬ ‫ُﺻـ ف‬
‫‪....‬‬

‫َﻣﻧَـ ر‬‫‪....‬‬ ‫ر‬ ‫‪....‬‬ ‫ِﺟَد‬ ‫ﻧُﺳـ ر‬

‫ُ‬
‫‪....‬‬ ‫اﻟﺷـ رِع‬
‫ﱠ‬ ‫‪....‬‬ ‫اﻷَ ْطﻔَـ ل‬
‫‪....‬‬

‫ﺿﻊ ﺣرف اﻟﻣد اﻟﻧﺎﻗص ﻓﻲ ﻣﻛﺎﻧﻪ اﻟﺻﺣﯾﺢ ‪:‬‬

‫ي‬ ‫ﯾـ‬ ‫و‬ ‫ا‬

‫‪......‬‬ ‫ﺗَﻔَﺿﱠﻠِ ـ‬ ‫َﻣْ ُﺳر َرةُُ‬

‫‪......‬‬ ‫ﻗَـ َل‬‫‪......‬‬

‫َاﻟْْﻣﻌُﺟـ ُن‬
‫‪......‬‬ ‫َزْﻫـ ُر‬
‫اﻷ َ‬
‫‪......‬‬ ‫َرِﺣـ ِـﻘـ‬
‫‪......‬‬ ‫‪......‬‬

‫‪٥١‬‬ ‫ت‪٠١٠٦٤٥٤٩٤٦٤/‬‬ ‫أ‪ /‬ﺑﯾوﻣﻰ ﺳﻣﯾر‬

 ‫ﺧﻄﺔ ﻋ ج ﺿﻌﺎف اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬
‫ﺿﻊ أﺣد ﺣرف اﻟﻣد اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻔراغ اﻟﻣﻧﺎﺳب ‪:‬‬

‫ي‬ ‫ﯾـ‬ ‫و‬ ‫ا‬

‫‪......‬‬ ‫َﺻُﺣـ‬
‫ﯾْ‬ ‫ُـم‬ ‫‪......‬‬ ‫َْاﻟْﺑرِﺳـ‬ ‫ـ ٌذ‬ ‫‪......‬‬ ‫ِﺗﻠِْﻣـ‬ ‫َﻋـ ٌ م‬
‫‪......‬‬

‫َ ﯾﻘُـ ُ م‬
‫‪......‬‬ ‫ُﺻ ـﻠّ‬
‫‪......‬‬ ‫ﯾ َِ‬ ‫ﻟِد‬
‫َو ٌ‬ ‫‪......‬‬ ‫َ ِﺟد ٌـد‬
‫‪......‬‬

‫أﻛﻣل اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ﺑﺣرف ﻣد ﻣﻧﺎﺳب ‪:‬‬

‫ِﻟَذ ـذَةٌ‬
‫‪......‬‬ ‫ِﺣ َﺻـ ٌن‬
‫‪......‬‬ ‫َﺻـ ُ م‬
‫ﯾُ‬
‫‪......‬‬

‫أَْدُﻋـ ُه‬
‫‪......‬‬ ‫َﻏ ﱠد ٌر‬
‫‪......‬‬ ‫‪......‬‬ ‫ﺻد ِـﻘـ‬
‫َِ‬
‫‪......‬‬

‫‪٥٢‬‬ ‫ت‪٠١٠٦٤٥٤٩٤٦٤/‬‬ ‫أ‪ /‬ﺑﯾوﻣﻰ ﺳﻣﯾر‬

 ‫ﺧﻄﺔ ﻋ ج ﺿﻌﺎف اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬
‫أﻛﻣل اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ﺑوﺿﻊ اﻟﺣرف اﻟﻣد اﻟﻣﻧﺎﺳب ‪:‬‬

‫ِﻛﺗَ ـ ٌب‬
‫‪......‬‬ ‫ِﺳـ ـن‬
‫ْﻣّدر ِ‬
‫‪......‬‬ ‫ُاﻟ َ‬ ‫ُدُر ِﺳِﻪ‬
‫‪......‬‬ ‫َﺳﻣـ ٌء‬
‫أ َْ‬
‫‪......‬‬

‫َﻋ ْﺻﻔُـ ٌر‬

‫‪......‬‬ ‫اﻟﺛﱠـ ِﻧـ‬
‫‪...... ......‬‬ ‫َرِﺣـ ٌـم‬
‫‪......‬‬ ‫َﺻﺑ ُ ـ ٌر‬
‫‪......‬‬

‫أﻛﻣل اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ﺑوﺿﻊ اﻟﺣرف اﻟﻣد اﻟﻣﻧﺎﺳب ‪:‬‬

‫‪......‬‬ ‫َﺻَﺣـ‬ ‫‪......‬‬ ‫َ ْﯾدُﻋـ‬ ‫‪......‬‬ ‫ْﺿـ‬

‫َ ﯾﻘ ِ‬

‫‪......‬‬ ‫ََﺟر‬ ‫‪......‬‬ ‫َ ْﯾﺟِر‬ ‫‪......‬‬ ‫َ أرَ‬

‫‪......‬‬ ‫َﺷُد‬
‫ﯾْ‬ ‫‪......‬‬ ‫َ ﯾﻧَْﻬـ‬ ‫‪......‬‬ ‫َدَﻋـ‬

‫‪٥٣‬‬ ‫ت‪٠١٠٦٤٥٤٩٤٦٤/‬‬ ‫أ‪ /‬ﺑﯾوﻣﻰ ﺳﻣﯾر‬

 ‫ﺧﻄﺔ ﻋ ج ﺿﻌﺎف اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬
‫ﺿﻊ ﺧطﺎً ﺗﺣت اﻟﻛﻠﻣﺔ اﻟﺻﺣﯾﺣﺔ ﻓﯾﻣﺎ ﯾﻠﻲ ‪ .‬ﻣـﻊ ﻣﻼﺣظـﺔ ﺣرﻛـﺔ اﻟﺣـرف اﻟـذي ﯾﺳـﺑق اﻷﻟـف أو اﻟـواو أو‬
‫اﻟﯾﺎء ‪:‬‬

‫ْﻋﻲ‬
‫ﺗَر‬
‫َ‬ ‫ْﻋﻰ‬
‫ﺗَر‬
‫َ‬ ‫َْﯾُرﺟو‬ ‫َْﯾُرﺟﻲ‬

‫َْﯾﻌﻠُو‬ ‫َْﯾﻌﻼُ‬ ‫َْﯾﻣُﺣﺎ‬ ‫َْﯾﻣُﺣو‬

‫ِْﯾﺑﻧﺎ‬ ‫َْﯾﺑﻧِﻲ‬ ‫َْﯾﻣِﺷﻲ‬ ‫َْﯾﻣِﺷﻰ‬

‫َﺳﻘِﻰ‬
‫ﯾْ‬ ‫َﺳﻘِﻲ‬
‫ﯾْ‬ ‫ﺗَﻌﺎﻟَﻰ‬
‫َ‬ ‫ﺗَﻌﺎﻻَ‬
‫َ‬

‫أ َْﻋطَﻰ‬ ‫أ َْﻋطَﺎ‬ ‫َ ﯾْﺧﺗَﻔِﺎ‬ ‫َ ﯾْﺧﺗَﻔِﻲ‬

‫ﺿﻊ ﺣرف اﻟﻣد اﻟﻧﺎﻗص ﻓﻲ ﻣﻛﺎﻧﻪ اﻟﺻﺣﯾﺢ ‪:‬‬

‫ي‬ ‫ـﯾـ‬ ‫و‬ ‫ا‬

‫ﻗَـ ﻟَت‬‫‪......‬‬ ‫ﺗَﻣـ ِر ـن‬

‫َ‬
‫‪......‬‬ ‫‪......‬‬ ‫ِﺗﻠِْﻣـ ـذ‬
‫‪......‬‬ ‫ََرﻣَﺿـ ن‬
‫‪......‬‬

‫َُﺟﻣـ َد‬
‫‪...... ......‬‬ ‫َرﺑِـ ـﻊ‬
‫‪......‬‬ ‫ُﺷُﻬـ ر‬
‫‪......‬‬ ‫‪......‬‬ ‫َﺻُﺣـ‬
‫ﯾْ‬

‫‪٥٤‬‬ ‫ت‪٠١٠٦٤٥٤٩٤٦٤/‬‬ ‫أ‪ /‬ﺑﯾوﻣﻰ ﺳﻣﯾر‬

 ‫ﺧﻄﺔ ﻋ ج ﺿﻌﺎف اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬

‫م ) ‪ = ( ٦‬اﻟﺗﻣﯾﯾز ﺑﯾن اﻟﻣد واﻟﺣرﻛﺔ ﻗراءة وﻛﺗﺎﺑﺔ ‪.‬‬

‫اﻗ أر ﻣﺎ ﯾﻠﻲ ‪ :‬واﻛﺗﺷف اﻷﺧطﺎء ﺑﺎﻟﻣدود ﺛم ﺻﺣﺣﻬﺎ ﺑﺎﻟﺟدول ‪:‬‬
‫ُﺻ‪.‬ل‬
‫ﻠَﺔ اْﻟﻔَْﺟِر َوأَِ ّ‬
‫ﻟِﺻ ِ‬
‫َبَ َﻣﻌﺎ أَﺑِﻲ َ‬
‫ﱠم أَذْﻫُ‬ ‫ﺗَو َﺿﺄُ ﺛُ‬
‫‪ – ١‬أ َّن أَﻗُُﺎمَُﻣّﺑﻛِ راً ﻓَﺄَ َ‬
‫ﱠس َﺟِﻣﻌﺎً ‪.‬‬
‫ﻟِﻧﻔَﺳﻲ ًوأَﺑِﻲ َوأُّﻣِﻲ َواﻟﻧ ِ‬
‫ِ‬ ‫ﺗَﻌﻠﻰ‬
‫ﺎع َوأَْدُﻋو ا ﱠ َ َ‬
‫‪ – ٢‬أَﻧَﺎ ْأَرﻓَﻌ ُ و َ َﯾد ﱠي ﻓِﻲ ُﺧ ُﺷ ٍ‬

‫اﻟﺧطﺄ‬

‫اﻟﺻواب‬

‫اﻟﺧطﺄ‬

‫اﻟﺻواب‬

‫‪٥٥‬‬ ‫ت‪٠١٠٦٤٥٤٩٤٦٤/‬‬ ‫أ‪ /‬ﺑﯾوﻣﻰ ﺳﻣﯾر‬

 ‫ﺧﻄﺔ ﻋ ج ﺿﻌﺎف اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬

. ‫ ( = اﻟﺗﻣﯾﯾز ﺑﯾن اﻟﻣد واﻟﺣرﻛﺔ ﻗراءة وﻛﺗﺎﺑﺔ‬٦ ) ‫م‬

  

‫إﺑ ِْﺮﯾﻖ‬ ‫ِزﯾﺮ‬ ‫طَﺒـ ِـﯿـﺐ‬ ‫ط ُـﯿ ُﻮر‬ ‫ُورُ ود‬ ‫دَار‬ ‫ﺑـ َﺎب‬

……… ……… ………… ……… ……… …………

.……………
.…… .…… .… .…… .…… .…

 

‫ا‬……………

‫و‬……………

‫ي‬……………

٥٦ ٠١٠٦٤٥٤٩٤٦٤/‫ت‬ ‫ ﺑﯾوﻣﻰ ﺳﻣﯾر‬/‫أ‬

 ‫ﺧﻄﺔ ﻋ ج ﺿﻌﺎف اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬

‫ﺳﺎﺑﻌﺎ ‪ :‬اﻟﻣﻬﺎرة اﻟﺧﺎﻣﺳﺔ ) اﻷﺳﻣﺎء اﻟﻣوﺻوﻟﺔ و أﺳﻣﺎء اﻹﺷﺎرة (‬

‫ﻫذﻩ اﻟﻣﻬﺎرة ﯾﺗم ﺗوزﯾﻊ اﻷوراق ﻋﻠﻰ اﻟطﻼب وﺗﻛﻠﯾﻔﻬم ﺑﺣﻠﻬﺎ ﺛم اﺧﺗﺑﺎرﻫم ﻓﯾﻬﺎ }طﺑﻌﺎ ﺑﺷرط ان ﯾﻛوﻧوا ﻓﺎﻫﻣﯾن ﻣﺎذا‬
‫ﯾﻌﻧﻲ اﻻﺳم‬
‫اﻟﻣوﺻول أو اﺳم اﻹﺷﺎرة (‬

‫اﻟﺗدرﯾب ﻋﻠﻰ ﻛﺗﺎﺑﺔ اﻻﺳم اﻟﻣوﺻول‬

‫اﻟﺻف اﻟﺛﺎﻟث ﺗﺣﻔﯾظ‬ ‫‪..........................................................................................................‬‬ ‫اﺳم اﻟطﺎﻟب ‪/‬‬

‫‪..................................‬‬ ‫‪..................................‬‬ ‫‪..................................‬‬ ‫‪..................................‬‬ ‫‪..................................‬‬

‫‪..‬‬ ‫‪..‬‬ ‫‪..‬‬ ‫‪..‬‬ ‫‪..‬‬

‫‪..................................‬‬ ‫‪..................................‬‬ ‫‪..................................‬‬ ‫‪..................................‬‬ ‫‪..................................‬‬

‫‪..‬‬ ‫‪..‬‬ ‫‪..‬‬ ‫‪..‬‬ ‫‪..‬‬

‫‪..................................‬‬ ‫‪..................................‬‬ ‫‪..................................‬‬ ‫‪..................................‬‬ ‫‪..................................‬‬

‫‪..‬‬ ‫‪..‬‬ ‫‪..‬‬ ‫‪..‬‬ ‫‪..‬‬

‫‪..................................‬‬ ‫‪..................................‬‬ ‫‪..................................‬‬ ‫‪..................................‬‬ ‫‪..................................‬‬

‫‪..‬‬ ‫‪..‬‬ ‫‪..‬‬ ‫‪..‬‬ ‫‪..‬‬

‫‪..................................‬‬ ‫‪..................................‬‬ ‫‪..................................‬‬ ‫‪..................................‬‬ ‫‪..................................‬‬

‫‪..‬‬ ‫‪..‬‬ ‫‪..‬‬ ‫‪..‬‬ ‫‪..‬‬

‫‪..................................‬‬ ‫‪..................................‬‬ ‫‪..................................‬‬ ‫‪..................................‬‬ ‫‪..................................‬‬

‫‪..‬‬ ‫‪..‬‬ ‫‪..‬‬ ‫‪..‬‬ ‫‪..‬‬

‫اﻟﻠﱠﺗَﺎن‬
‫ِ‬ ‫َان‬
‫اﻟﻠﱠذ ِ‬ ‫اﻟﱠذﯾن‬
‫ِ‬ ‫اﻟﱠﺗِﻲ‬ ‫اﻟﱠذي‬
‫ِ‬

‫‪٥٧‬‬ ‫ت‪٠١٠٦٤٥٤٩٤٦٤/‬‬ ‫أ‪ /‬ﺑﯾوﻣﻰ ﺳﻣﯾر‬

 ‫ﺧﻄﺔ ﻋ ج ﺿﻌﺎف اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬

‫اﻟﺗدرﯾب ﻋﻠﻰ ﻛﺗﺎﺑﺔ اﻻﺳم اﻟﻣوﺻول‬

‫اﻟﺻف اﻟﺛﺎﻟث ﺗﺣﻔﯾظ‬ ‫‪..........................................................................................................‬‬ ‫اﺳم اﻟطﺎﻟب ‪/‬‬

‫‪..................................‬‬ ‫‪..................................‬‬ ‫‪..................................‬‬ ‫‪..................................‬‬ ‫‪..................................‬‬

‫‪..‬‬ ‫‪..‬‬ ‫‪..‬‬ ‫‪..‬‬ ‫‪..‬‬

‫‪..................................‬‬ ‫‪..................................‬‬ ‫‪..................................‬‬ ‫‪..................................‬‬ ‫‪..................................‬‬

‫‪..‬‬ ‫‪..‬‬ ‫‪..‬‬ ‫‪..‬‬ ‫‪..‬‬

‫‪..................................‬‬ ‫‪..................................‬‬ ‫‪..................................‬‬ ‫‪..................................‬‬ ‫‪..................................‬‬

‫‪..‬‬ ‫‪..‬‬ ‫‪..‬‬ ‫‪..‬‬ ‫‪..‬‬

‫‪..................................‬‬ ‫‪..................................‬‬ ‫‪..................................‬‬ ‫‪..................................‬‬ ‫‪..................................‬‬

‫‪..‬‬ ‫‪..‬‬ ‫‪..‬‬ ‫‪..‬‬ ‫‪..‬‬

‫‪..................................‬‬ ‫‪..................................‬‬ ‫‪..................................‬‬ ‫‪..................................‬‬ ‫‪..................................‬‬

‫‪..‬‬ ‫‪..‬‬ ‫‪..‬‬ ‫‪..‬‬ ‫‪..‬‬

‫‪..................................‬‬ ‫‪..................................‬‬ ‫‪..................................‬‬ ‫‪..................................‬‬ ‫‪..................................‬‬

‫‪..‬‬ ‫‪..‬‬ ‫‪..‬‬ ‫‪..‬‬ ‫‪..‬‬

‫اﻟﻠﱠﺗَﺎن‬
‫ِ‬ ‫َان‬
‫اﻟﻠﱠذ ِ‬ ‫اﻟﱠذﯾن‬
‫ِ‬ ‫اﻟﱠﺗِﻲ‬ ‫اﻟﱠذي‬
‫ِ‬

‫‪٥٨‬‬ ‫ت‪٠١٠٦٤٥٤٩٤٦٤/‬‬ ‫أ‪ /‬ﺑﯾوﻣﻰ ﺳﻣﯾر‬

 ‫ﺧﻄﺔ ﻋ ج ﺿﻌﺎف اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬

‫اﺳم اﻟطﺎﻟب ‪/‬‬

‫‪...........................................................................................................‬‬
‫‪ ..........................................................................‬اﻟﺻف اﻟﺛﺎﻟث ﺗﺣﻔﯾظ ب‬
‫اﻟﺗدرﯾب ﻋﻠﻰ أﺳﻣﺎء اﻹﺷﺎرة ) أطﻠب ﻣن اﺑﻧك ﻧطق اﻟﻛﻠﻣﺔ أﺛﻧﺎء اﻟﺗﻛرار ‪ ،‬واﺟﻌﻠﻪ ﯾﺑدأ اﻟﻛﺗﺎﺑﺔ ﻣن أﺳﻔل إﻟﻰ‬
‫أﻋﻼ (‬

‫‪................... ................... ................... ................... ...................‬‬

‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬
‫‪................... ................... ................... ................... ...................‬‬
‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬
‫‪................... ................... ................... ................... ...................‬‬
‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬
‫‪................... ................... ................... ................... ...................‬‬
‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬
‫‪................... ................... ................... ................... ...................‬‬
‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬
‫‪................... ................... ................... ................... ...................‬‬
‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬
‫‪................... ................... ................... ................... ...................‬‬
‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬
‫‪................... ................... ................... ................... ...................‬‬
‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬

‫‪٥٩‬‬ ‫ت‪٠١٠٦٤٥٤٩٤٦٤/‬‬ ‫أ‪ /‬ﺑﯾوﻣﻰ ﺳﻣﯾر‬

 ‫ﺧﻄﺔ ﻋ ج ﺿﻌﺎف اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬

‫ُﻻء‬
‫ﻫَؤ ِ‬ ‫ﺎﺗَﺎن‬
‫َﻫ ِ‬ ‫َان‬
‫َﻫذ ِ‬ ‫ِﻫَذِﻩ‬ ‫َﻫذَا‬

‫‪................... ................... ................... ................... ...................‬‬

‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬
‫‪................... ................... ................... ................... ...................‬‬
‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬
‫‪................... ................... ................... ................... ...................‬‬
‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬
‫‪................... ................... ................... ................... ...................‬‬
‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬
‫‪................... ................... ................... ................... ...................‬‬
‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬
‫‪................... ................... ................... ................... ...................‬‬
‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬
‫‪................... ................... ................... ................... ...................‬‬
‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬
‫‪................... ................... ................... ................... ...................‬‬
‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬

‫ﺎﺗَﺎن‬
‫َﻫ ِ‬ ‫َان‬
‫َﻫذ ِ‬ ‫ُﻻء‬
‫ﻫَؤ ِ‬ ‫َﻫذَا‬ ‫َﻟِك‬
‫ذ َ‬

‫ﻣﻼﺣظﺎت ‪-:‬‬
‫‪...........................................................................................................‬‬

‫‪٦٠‬‬ ‫ت‪٠١٠٦٤٥٤٩٤٦٤/‬‬ ‫أ‪ /‬ﺑﯾوﻣﻰ ﺳﻣﯾر‬

 ‫ﺧﻄﺔ ﻋ ج ﺿﻌﺎف اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬

‫‪...........................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................‬‬

‫ﻣﺎ ﻫو اﻟﺣرف اﻟﻣﺷدد؟‬

‫ﻋﺑﺎرة ﻋن ﺣرﻓﯾن اﻷول ﺳﺎﻛن واﻟﺛﺎﻧﻲ‬

‫ﻣﺗﺣرك ‪ ،‬وﻷﺳﺑﺎب ﻓﻲ ﻗواﻋد اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ‬
‫اﻟﺗﻲ ﺗﻣﻧﻊ ﻣن ﻛﺗﺎﺑﺔ اﻟﺣرﻓﯾن اﻟﻣﺗﺷﺎﺑﮭﯾن‬
‫اﻟﻣﺗﺗﺎﻟﯾﯾن ﻓﻲ اﻟﻛﻠﻣﺔ اﻟواﺣدة ﻓﯾدﺧل اﻟﺣرف‬
‫اﻷول ﻓﻲ اﻟﺛﺎﻧﻲ أو ﯾﺗﺣد أو ﯾدﻏم ﻓﯾﺻﺑﺣﺎن‬
‫ﺣرﻓ ًﺎ واﺣدًا ﻣﺷددًا‬

‫))))))))))ﻣﺛﺎل((((((((((‬

‫‪٦١‬‬ ‫ت‪٠١٠٦٤٥٤٩٤٦٤/‬‬ ‫أ‪ /‬ﺑﯾوﻣﻰ ﺳﻣﯾر‬

 ‫ﺧﻄﺔ ﻋ ج ﺿﻌﺎف اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬
‫ْﺻِدﯾق‬
‫اﻟ ﱠ‬
‫ﻋﻧد ﺗﺣﻠﯾﻠﻬﺎ ﺗﺻﺑﺢ‬
‫ْال ‪ /‬ﺻـ ْ ﺻـ َ ‪ /‬دﯾـ ‪/‬ق‬

‫ﻧﺟد اﻟﺣرف اﻟﻣﺷدد )ص( أﺻﺑﺢ ﺣرﻓﯾن اﻷول ﺳﺎﻛن واﻟﺛﺎﻧﻲ ﻣﺗﺣرك‬

‫م ) ‪ = ( ٧‬اﻟﺗﻣﯾﯾز ﺑﯾن أﻧواع اﻟﺷدة ﺑﺣرﻛﺎﺗﻬﺎ ﻣﻊ اﻟﻣﻣدود وﻏﯾرﻩ ‪.‬‬

‫اﻟﻬدف ‪ /‬ﯾﺣدد اﻟﺣرف اﻟﻣﺷدد ﺑﺎﻟﺿﻣﺔ ‪.‬‬
‫‪ -١‬ﺣدد اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﻣﺷددة ﺑﺎﻟﺿم ﺑوﺿﻊ داﺋرة ﻋﻠﯾﻬﺎ ‪:‬‬
‫ﻛَرﱠاﺳﺔ‬ ‫‪-‬‬ ‫َﺳﯾَﱠﺎرة‬ ‫‪-‬‬ ‫ﱡورة‬
‫َﺳﺑ َ‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺗَﻛﺑﱡر‬
‫َ‬
‫‪ -٢‬ﺣدد اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﻣﺷددة ﺑﺎﻟﺿم ﺑوﺿﻊ داﺋرة ﻋﻠﯾﻬﺎ ‪:‬‬
‫ﯾ ُ َّزﯾِن‬ ‫‪-‬‬ ‫َﺿر‬
‫ﯾ ﱡُ‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺿﺄَ‬
‫ﺗَو ﱠ‬
‫َ‬
‫‪ -٣‬ﺿﻊ ﺧطﺎً ﺗﺣت اﻟﻛﻠﻣﺔ اﻟﻣﺷددة ﺑﺎﻟﺿم ‪:‬‬
‫أُّﻣِ ﻲ‬ ‫‪-‬‬ ‫َ ﯾُﺷﱡد‬ ‫‪-‬‬ ‫ﯾ َُﻌﻠّ ِ م‬ ‫‪-‬‬ ‫َون‬
‫ﻛﱠ‬
‫‪ -٤‬ﺿﻊ ﺧطﺎً ﺗﺣت اﻟﻛﻠﻣﺔ اﻟﻣﺷددة ﺑﺎﻟﺿم ‪:‬‬
‫ظ ُل ُ‬
‫ِّ‬ ‫‪-‬‬ ‫ف‬
‫ﺗَﺧ ﱠ‬
‫ْاﺳ َ‬ ‫‪-‬‬ ‫َُﻣﻌﻠّ ِم‬ ‫‪-‬‬ ‫َ َﻣﺟﻠﱠﺔ‬
‫‪ -٥‬ﺿﻊ ﺧطﺎً ﺗﺣت اﻟﻛﻠﻣﺔ اﻟﻣﺷددة ﺑﺎﻟﺿم ‪:‬‬
‫أََﻣلُ ُ‬ ‫‪-‬‬ ‫ُﺣ ﱡب‬ ‫‪-‬‬ ‫َوﻟَدُ ُ‬ ‫‪-‬‬ ‫َُﻣﻌﻠّ ِم‬

‫‪٦٢‬‬ ‫ت‪٠١٠٦٤٥٤٩٤٦٤/‬‬ ‫أ‪ /‬ﺑﯾوﻣﻰ ﺳﻣﯾر‬

 ‫ﺧﻄﺔ ﻋ ج ﺿﻌﺎف اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬
‫م ) ‪ = ( ٧‬اﻟﺗﻣﯾﯾز ﺑﯾن أﻧواع اﻟﺷدة ﺑﺣرﻛﺎﺗﻬﺎ ﻣﻊ اﻟﻣﻣدود وﻏﯾرﻩ ‪.‬‬
‫اﻟﻬدف ‪ /‬ﯾﺣدد اﻟﺣرف اﻟﻣﺷدد ﺑﺎﻟﻔﺗﺢ ‪.‬‬
‫‪ -١‬ﺣدد اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﻣﺷددة ﺑﺎﻟﻔﺗﺢ ﺑوﺿﻊ داﺋرة ﻋﻠﯾﻬﺎ ‪:‬‬
‫َﺳﯾَﱠﺎرة‬ ‫‪-‬‬ ‫َ َﻣﺟﻠﱠﺔ‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺗَﻛﺑﱡر‬
‫َ‬
‫‪ -٢‬ﺣدد اﻟﻛﻠﻣﺔ اﻟﻣﺷددة ﺑﺎﻟﻔﺗﺢ ﺑوﺿﻊ داﺋرة ﻋﻠﯾﻬﺎ ‪:‬‬
‫أﱡُم‬ ‫‪-‬‬ ‫َﺣ ﱠث‬ ‫‪-‬‬ ‫َﺣ ﱡب‬
‫‪ -٣‬ﺿﻊ ﺧطﺎً ﺗﺣت اﻟﻛﻠﻣﺔ اﻟﻣﺷددة ﺑﺎﻟﻔﺗﺢ ‪:‬‬
‫َﻠَﻣﺎً‬
‫ﻗَ‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺗَﻔَوق‬
‫ﱠ‬ ‫‪-‬‬ ‫َون‬
‫ﻛﱠ‬
‫‪ -٤‬ﺿﻊ ﺧطﺎً ﺗﺣت اﻟﻛﻠﻣﺔ اﻟﻣﺷددة ﺑﺎﻟﻔﺗﺢ ‪:‬‬
‫ﯾ َُﻌﻠّ ِم‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺗَﻌﱡد‬
‫َ ﯾْﺳ ِ‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺗَﻛُﺑﱠرون‬
‫َﯾ َ‬
‫‪ -٥‬ﺿﻊ ﺧطﺎً ﺗﺣت اﻟﻛﻠﻣﺔ اﻟﻣﺷددة ﺑﺎﻟﻔﺗﺢ ‪:‬‬
‫أ ﱠُﻣ ُﺔُ‬ ‫‪-‬‬ ‫َﺻِﺣﯾﻔَ ًﺔ‬ ‫‪-‬‬ ‫طَﺎﻟِﺑًﺔ‬
‫َ‬ ‫‪-‬‬ ‫َو َﻟَداً‬

‫‪٦٣‬‬ ‫ت‪٠١٠٦٤٥٤٩٤٦٤/‬‬ ‫أ‪ /‬ﺑﯾوﻣﻰ ﺳﻣﯾر‬

 ‫ﺧﻄﺔ ﻋ ج ﺿﻌﺎف اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬
‫م ) ‪ = ( ٧‬اﻟﺗﻣﯾﯾز ﺑﯾن أﻧواع اﻟﺷدة ﺑﺣرﻛﺎﺗﻬﺎ ﻣﻊ اﻟﻣﻣدود وﻏﯾرﻩ ‪.‬‬
‫اﻟﻬدف ‪ /‬ﯾﺣدد اﻟﺣرف اﻟﻣﺷدد ﺑﺎﻟﻛﺳر ‪.‬‬
‫‪ -١‬ﺣدد اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﻣﺷددة ﺑﺎﻟﻛﺳر ﺑوﺿﻊ داﺋرة ﻋﻠﯾﻬﺎ ‪:‬‬
‫ُ َﻣﻬِﻧْدس‬ ‫‪-‬‬ ‫ُ َﻣّدرِس‬ ‫‪-‬‬ ‫ُﻣﻘَدﱠس‬
‫‪ -٢‬ﺣدد اﻟﻛﻠﻣﺔ اﻟﻣﺷددة ﺑﺎﻟﻛﺳر ﺑوﺿﻊ داﺋرة ﻋﻠﯾﻬﺎ ‪:‬‬
‫ﺗَﻣﱠرن‬
‫َﯾ َ‬ ‫‪-‬‬ ‫ﯾ ُ َّﻛﺑِر‬ ‫‪-‬‬ ‫ُﺻﻠّ ِﻲ‬
‫ﯾ َ‬
‫‪ -٣‬ﺿﻊ ﺧطﺎً ﺗﺣت اﻟﻛﻠﻣﺔ اﻟﻣﺷددة ﺑﺎﻟﻛﺳر ‪:‬‬
‫َ ِﻣدﯾﻧَﺗَﺎن‬ ‫‪-‬‬ ‫ﯾ َُﻌﻠّ ِ َﻣﺎن‬ ‫‪-‬‬ ‫َ ْﯾﺟَرِﯾﺎن‬ ‫‪-‬‬ ‫َﺣ ﱠﺳﺎن‬
‫‪ -٤‬ﺿﻊ ﺧطﺎً ﺗﺣت اﻟﻛﻠﻣﺔ اﻟﻣﺷددة ﺑﺎﻟﻛﺳر‪:‬‬
‫ﺗَﻛﻠﱠم‬
‫َﯾ َ‬ ‫‪-‬‬ ‫َْﯾﻣِﺷﻲ‬ ‫‪-‬‬ ‫ﯾ َُّدرِس‬
‫‪ -٥‬ﺿﻊ ﺧطﺎً ﺗﺣت اﻟﻛﻠﻣﺔ اﻟﻣﺷددة ﺑﺎﻟﻛﺳر‪:‬‬
‫أَُﻋﻠّ ُِم‬ ‫‪-‬‬ ‫َ ﯾَﻠَْﻌﺑﺎن‬ ‫‪-‬‬ ‫أ ﱠُﻣ ًﺔ‬

‫‪٦٤‬‬ ‫ت‪٠١٠٦٤٥٤٩٤٦٤/‬‬ ‫أ‪ /‬ﺑﯾوﻣﻰ ﺳﻣﯾر‬

 ‫ﺧﻄﺔ ﻋ ج ﺿﻌﺎف اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬
‫م ) ‪ = ( ٧‬اﻟﺗﻣﯾﯾز ﺑﯾن أﻧواع اﻟﺷدة ﺑﺣرﻛﺎﺗﻬﺎ ﻣﻊ اﻟﻣﻣدود وﻏﯾرﻩ ‪.‬‬
‫اﻟﻬدف ‪ /‬ﯾﻘ أر اﻟﻛﻠﻣﺎت ﻣﻼﺣظﺎً اﻟﺷدة ‪.‬‬
‫‪ -١‬اﻗرأ اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ وﻻﺣظ اﻟﺷدة ‪:‬‬
‫ﱠاﺳﺔ‬
‫ﻛُر َ‬ ‫‪-‬‬ ‫َﺳﯾَﱠﺎرة‬ ‫‪-‬‬ ‫ُﻛ ُﻠﱠﻬم‬
‫‪ -٢‬اﻗرأ اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ وﻻﺣظ اﻟﺷدة ‪:‬‬
‫ف‬
‫َ ﯾِﺟ ﱡ‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺗَﻛﺑﱡر‬
‫َ‬ ‫‪-‬‬ ‫َﺷﯾﱠد‬
‫‪ -٣‬اﻗرأ اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ وﻻﺣظ اﻟﺷدة ‪:‬‬
‫طَﯾِب‬
‫ّ‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺗُزﯾِن‬
‫َّ‬ ‫‪-‬‬ ‫أُّﻣِ ﻲ‬
‫‪ -٤‬اﻗرأ اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ وﻻﺣظ اﻟﺷدة ‪:‬‬
‫أُﻗَّرِب‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺿﺄ‬
‫ﺗَو ﱠ‬
‫َ‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺗَﻌدﱡون‬
‫َ ﯾْﺳ ِ‬
‫‪ -٥‬اﻗرأ اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ وﻻﺣظ اﻟﺷدة ‪:‬‬
‫َﻋِﺟﯾب‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺗَﻔَوق‬
‫ﱠ‬ ‫‪-‬‬ ‫َﺳﻼَم‬ ‫‪-‬‬ ‫ُ َﻣﺣﱠﻣد‬

‫‪٦٥‬‬ ‫ت‪٠١٠٦٤٥٤٩٤٦٤/‬‬ ‫أ‪ /‬ﺑﯾوﻣﻰ ﺳﻣﯾر‬

 ‫ﺧﻄﺔ ﻋ ج ﺿﻌﺎف اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬
‫م ) ‪ = ( ٧‬اﻟﺗﻣﯾﯾز ﺑﯾن أﻧواع اﻟﺷدة ﺑﺣرﻛﺎﺗﻬﺎ ﻣﻊ اﻟﻣﻣدود وﻏﯾرﻩ ‪.‬‬
‫اﻟﻬدف ‪ /‬ﯾﻘ أر اﻟﻛﻠﻣﺎت ﻣﻼﺣظﺎً اﻟﺷدة ‪.‬‬
‫‪ -١‬ﻻﺣظ اﻟﺷدة ﻓﻲ أول اﻟﺳطر وﺿﻊ داﺋرة ﻋﻠﻰ اﻟﺣرف اﻟﻣﺷدد ﻣﺛﻠﻬﺎ ‪:‬‬
‫‪-٢‬‬

‫َُﻣﻌﻠّ ِم‬ ‫َﺷ ﱠﺟَﻊ‬ ‫ف‬

‫ﺗَﺟ ﱡ‬
‫ُ‬

‫َﺳ َﻠﱠم‬ ‫َُﯾﻣﱡر‬ ‫ف‬

‫ﯾ ُ َﻧِظّ ُ‬

‫ﺗَظَل‬
‫َﺳ ﱡ‬ ‫ﻧَﻘﱠﺎﻩُ‬ ‫ِس‬
‫ﯾ َُّدر ُ‬

‫‪ -٣‬ﺻل ﺑﯾن اﻟﺷدة وﻣﺎ ﯾﻣﺎﺛﻠﻬﺎ ‪:‬‬

‫َﺿﱡر‬
‫ﯾُ‬
‫ﺗَﻛُﺑﱡر‬
‫َ‬
‫َُﻣﻌﻠّ ِم‬
‫ُﻣﻘَدﱠس‬

‫‪ ٣‬م ) ‪ = ( ٧‬اﻟﺗﻣﯾﯾز ﺑﯾن أﻧواع اﻟﺷدة ﺑﺣرﻛﺎﺗﻬﺎ ﻣﻊ اﻟﻣﻣدود وﻏﯾرﻩ ‪.‬‬

‫‪ -٤‬ﺻل ﺑﯾن اﻟﺷدة وﻣﺎ ﯾﻣﺎﺛﻠﻬﺎ ‪:‬‬

‫ﺿﺄ‬
‫ﺗَو ﱠ‬
‫َ‬
‫ﺗُزﯾِن‬
‫َّ‬
‫ﺗَم‬
‫ﺗَﻬ ﱡ‬
‫ْ‬
‫طَﯾَﱠﺎرة‬

‫‪٦٦‬‬ ‫ت‪٠١٠٦٤٥٤٩٤٦٤/‬‬ ‫أ‪ /‬ﺑﯾوﻣﻰ ﺳﻣﯾر‬

 ‫ﺧﻄﺔ ﻋ ج ﺿﻌﺎف اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬
‫م ) ‪ = ( ٧‬ﺻل ﺑﯾن اﻟﺷدة وﻣﺎ ﯾﻣﺎﺛﻠﻬﺎ ‪:‬‬

‫َﻣـ ﱠد‬
‫أَُﻋﻠّ ِم‬
‫ﺗَﻌ ُ ﱡد‬
‫ِأُﻗّمَد‬

‫‪ -٥‬ﺿﻊ اﻟﺣرف اﻟﻣﺷدد أﻣﺎم اﻟﺷدة اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ‪:‬‬

‫ﺗُﻘَد‬
‫ُِ ّر‬ ‫‪-‬‬ ‫َ ُﯾﺣ ﱡث‬ ‫ﺗَﻌَﻠﱠم‪-‬‬
‫َ‬

‫‪٦٧‬‬ ‫ت‪٠١٠٦٤٥٤٩٤٦٤/‬‬ ‫أ‪ /‬ﺑﯾوﻣﻰ ﺳﻣﯾر‬