‫تخطيط التعلمات لتنمية الكفايات في مادة العلوم الفيزيائية‬ ‫المجزوءة ‪1‬‬

‫شبكة تحليل البرنامج حسب مجاالته ‪ /‬أجزاء البرنامج‬

‫المجال المضموني‪ :‬الكهرباء‬

‫الكفــــــــــــــــــايات النوعية الخاصة بمادة الفيزياء والكيمياء في سلك الثانوي التأهيلي‬

‫تصور خطة عمل‪ /‬استراتيجية للحل التجريبي لمشكل‪:‬‬ ‫•‬

‫‪ -‬إنجاز تركيب تجريبي انطالقا من عناصر معروفة‬

‫‪ -‬تمييز مختلف أجزاء تركيب تجريبي وتحديد وظيفة كل جزء؛‬

‫‪ -‬تبرير‪ /‬تحليل ‪ /‬تطبيق إجراء تجريبي محدد؛‬

‫‪ -‬استعمال اجهزة غير معروفة ‪ /‬جديدة انطالقا من قراءة جذاذاتها التقنية‬

‫• تحديد المراحل االساسية للمقاربة العلمية التجريبية لمشكل‪.‬‬

‫• توقع المخاطر الممكنة لوضعية تجريبية واستعمال وسائل خاصة بالسالمة‪.‬‬

‫• تحليل مكونات المشكل العلمي والبحث عن المعلومات الضرورية لحل المشكل‪ ،‬واختيار ادوات وتقنيات مناسبة لحل‬
‫مشكل‪.‬‬

‫• اثبات العالقات بين عناصر المشكل انطالقا من النتائج المحصل عليها والحكم على مدى تحقق االهداف‪.‬‬

‫• ربط ظواهر الحياة اليومية ونظريات الفيزياء والكيمياء‪.‬‬

‫استعمال مبادئ ونظريات الفيزياء والكيمياء في حاالت خاصة‪ ،‬وتطبيق نماذج معرفية في وضعيات جديدة‪.‬‬ ‫•‬

‫نمذجة سلوك المكثف والوشيعة في دارة كهربائية وتحليل استجابتهما لرتبة توتر ودراسة التذبذبات الحرة والقسرية‬ ‫‪-‬‬ ‫الكفابات‬
‫في دارة ‪ RLC‬على التوالي تجريبيا ونظريا‪.‬‬ ‫النهائية في‬
‫تفسير مكونات ودور عناصر سلسلة البث وسلسلة االرسال والوعي بأهميتها في االتصال والتواصل‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫السلك الخاصة‬
‫بالمجال‬

‫الغالف الزمني‬ ‫وحدات الجزء‬ ‫الكفايات النوعية الخاصة‬ ‫السنوات‬

‫إعداد د‪ .‬محمد بن مسعود‬ ‫‪2023/2022‬‬ ‫المركز الجهوي لمهن التربية والتكوين – طنجة‬
 ‫تخطيط التعلمات لتنمية الكفايات في مادة العلوم الفيزيائية‬ ‫المجزوءة ‪1‬‬

‫‪3‬س‬ ‫‪ -‬التيار الكهربائي المستمر‬ ‫استثمار التعلمات المكتسبة في‬ ‫السنة ‪1‬‬
‫الكهرباء في انجاز تركيب عملي‪،‬‬
‫‪3‬س‬ ‫‪ -‬التوتر الكهربائي‬
‫وتحديد العالقات بين المقادير‬
‫‪ 13‬س‬ ‫‪ -‬تراكيب كهربائية‬ ‫الفيزيائية المميزة له‪.‬‬

‫‪ 13‬س‬ ‫‪ -‬تراكيب الكترونية‬ ‫الوعي بأهمية اخاذ االحتياطات من‬

‫اجل السالمة والوقاية من اخطار‬
‫التيار الكهربائي‪.‬‬

‫‪ 10‬س‬ ‫‪ -‬طاقة الوضع الكهرساكنة [ع ر]‬ ‫تفسير انتقاالت الطاقة وظواهر‬ ‫السنة ‪2‬‬
‫االنحفاظ والتبدد في دارات كهربائية‬
‫‪11‬س ‪ 16‬س (ع‬ ‫‪ -‬انتقال الطاقة في دارة كهربائية –‬
‫في وضعيات مختلفة‬
‫ر)‬ ‫القدرة الكهربائية‬
‫حل وضعية مسالة تتعلق بحصيلة‬
‫‪ 12‬س ‪ 17‬س‬ ‫المغنطيسية‬ ‫‪-‬‬
‫طاقية في دارات كهربائية تجريبيا ‪/‬‬
‫(ع ر)‬ ‫عمليا او بواسطة دراسة تحليلية‬

‫‪6‬س‬ ‫‪ -‬ثنائي القطب ‪.RC‬‬ ‫نمذجة سلوك المكثف والوشيعة في‬ ‫السنة ‪3‬‬
‫دارة كهربائية وتحليل استجابتهما‬
‫‪6‬س‬ ‫‪ -‬ثنائي القطب ‪.RL‬‬
‫لرتبة توتر ودراسة التذبذبات الحرة‬
‫‪ 16‬س‬ ‫‪ -‬الدارة ‪ RLC‬المتوالية‪.‬‬ ‫والقسرية في دارة ‪ RLC‬على التوالي‬
‫تجريبيا ونظريا‪.‬‬
‫‪ 10‬س‬ ‫تطبيقات‪ :‬انتاج الموجات‬ ‫‪-‬‬
‫الكهرمغناطيسية والتواصل‬ ‫تفسير مكونات ودور عناصر سلسلة‬
‫البث وسلسلة االرسال والوعي‬
‫بأهميتها في االتصال والتواصل‪.‬‬

‫من اعداد‪:‬‬
‫أنس الوالي‬
‫الفوج ‪1 :‬‬

‫إعداد د‪ .‬محمد بن مسعود‬ ‫‪2023/2022‬‬ ‫المركز الجهوي لمهن التربية والتكوين – طنجة‬