Research Proposal 01 Preliminaries 01

Escuela de Ingenierías
Eléctrica, Electrónica y
de Telecomunicaciones
AÑOS
19482009
ESCUELA DE INGENIERÍAS
ELÉCTRICA, ELECTRÓNICA
Y DE TELECOMUNICACIONES
Años
Dissertation Proposal
Research Proposal (24263)
Graduation Work I (22975)
Preliminaries
Prof. RUBÉN DARÍO CRUZ-RODRÍGUEZ
B.Sc., M.Sc., Ph.D. in Electrical Engineering
rdcruz@uis.edu.co http://gavilan.uis.edu.co/~rdcruz
Universidad
Industrial de
Santander
4/4/09 10:57 pm CONSTRUIMOS FUTURO
3
Class Outline
Outline of the Course
Confidential Information – UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER (R. D. Cruz) – © 2008
Identification / Selection of the

Research Topic
The Graduation Work
Research at the E3T
The Master/Ph.D. Process
4/4/09 10:57 pm ELÉCTRICA, ELECTRÓNICA
Dissertation/Research Proposal - PRELIMINARIES
4
1. Outline of the Course
4/4/09 10:57 pm
Dissertation/Research Proposal - PRELIMINARIES CONSTRUIMOS FUTURO
5
Objective of the Course

Guiding the graduate/
undergraduate students in
the development process of
their research proposals
Form and Structure
Process for creating quality
research proposals
Technical guidance must
be obtained from the
advisor
4/4/09 10:57 pm
6

Provide the graduate/
undergradate students with

the tools required to propose
and run research projects
Sharing experiences
Management of the projects
Results (publications,
confidentiality, patents)
4/4/09 10:57 pm
7

Why is it so important to improve our
Source: William B. Thompson. “Writing research proposals”; School of Computing, University of Utah.
communications skills?
Fundamental in technical disciplines:
Introduction: http://www.cs.utah.edu/classes/cs7010/notes/introduction-6.pdf
“I write to discover what I think.”

Daniel J. Boorstin
“You don’t understand an idea until you
can write it down and have it make
sense.”
William B. Thompson
4/4/09 10:57 pm
4/4/09 10:57 pm
better

our communications skills?
Attempting to write down a truly

Writing down an idea will make it
Why is it so important to improve
bad idea will often make it go away

8
9

Why is it so important to improve our
communications skills?
No “magic bullet”: following a particular

set of rules will not make you a good
writer
· Writing well requires practice
· Writing well requires discipline
4/4/09 10:57 pm
10

Necessary (and largely sufficient)
conditions to communicate ideas

–A good idea
–A good story

• Have a clear story to tell
• Organize to tell it well
–A technically correct presentation
• If you can’t write clear and correct sentences and
paragraphs, no one will read your story
4/4/09 10:57 pm
11
Approach
Concentrate on M.Sc./Ph.D.
dissertation proposals
The most “pure” form of a

proposal
Most other research proposals
involve satisfying additional
constraints with as little loss of
information as possible
4/4/09 10:57 pm
12
Approach
Concentrate on Practice
Writing
Good writing is essential in a

dissertation
Good writing cannot compensate
for a paucity of ideas or
concepts
Presenting
A poor presentation always
exposes weaknesses
4/4/09 10:57 pm
4/4/09 10:57 pm
discussions
Requirements
presentations
Attend (all) classes
Participate in (all) class

Participate in (all) class
Turn in (all) writing assignments
13
14
Additional Resources
e-escen@ri-UIS Platform
http://gavilan.uis.edu.co/~rdcruz/index_general.htm
4/4/09 10:57 pm
15
General Data about the Course

Name: Ph.D. : Dissertation Proposal Code: 24263 (Grd.)
M.sc.: Research Proposal 22975 (Und.)
B.Sc.: Graduation Work
Credits: Graduates: 7 (21 hours per week)

Undergraduates: 3 (9 hours per week)
Program: Bachelor and Master degree in Electrical Engineering, Electronic Engineering,
Telecommunications Engineering, Ph.D. degree in Engineering
Work: Accompanied Independent
4 hours/week, 16 weeks – Grad. Grad.: 17 hours/week

4 hours/week, 8 weeks – Under. Under.: 7 hours/week
Professor: Rubén Darío Cruz Rodríguez, B.Sc., M.Sc., Ph.D. in E.E.

Office: IE-101D
Electronic Mail: rdcruz@uis.edu.co
rubendario.cruz@correo.uis.edu.co
Professor Web Page: http://gavilan.uis.edu.co/~rdcruz/index_general.htm
Schedule: Saturday 2:00 p.m. – 6:00 p.m., Ágora Auditorium
Personal Assistance: Friday 11:00 a.m. – 12:00 m., IE-101D
16
Schedule of the Course

Wk. Date Discussion Issue Bibliography
1. Preliminaries
Outline of the Course, Identification and Selection of the
1 Mar. 21 Research Subject, Pre-proposals
1, 2-Introduction/Pre-proposals
2. The Graduation Work & The Ph.D./M.Sc. Process

Deadline for Graduates:
DRAFT OF RESEARCH PRE-PROPOSAL Graduation Work Reguations,
2 Mar. 28 Educational Project of the E3T,
The Graduation Work, Research at the E3T, 2-Introduction, 16,17,18,19,20,21,22
The Ph.D./M.Sc. Process
3. Oral and Written Communication of Ideas
Deadline: Grd.: RESEARCH PRE-PROPOSAL - 15%,
RESEARCH TOPIC INS. FORM - 5% / Undergrad.: 2- Coherent paragraphs,
3 Apr. 4 GRADUATION WORK INSCRIPTION FORM 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10
2-How to give talks, 6, 11, 12
Writing technical papers, How give a presentation
2-Introduction ,13, 14, 15, 16,
4 Apr. 18 Plagiarism: What it is and how to recognize and avoid it
17, 18, 19, 20, 21, 22
4. The Research Process
5 Apr. 25 Scientific Research. Types of Research 23, 24-Module 1/2 (3 Ed.)
5. The Graduation Work Plan and The Dissertation / Research Proposal…

The Graduation Work Plan (Class Project, Feasibility Study)
Assessment of the Adequacy of the Selected Research Topic 2-Content and structure of full
5 Apr 25 Content and Structure of Full Proposals proposals, 23, 24-Módulo 5 (3 Ed.),
Problem Statement and Formulation. Objectives. 25, 26, 27, 28
Framework. Hypothesis. Methodology. Budget.
17

…5. The Graduation Work Plan and The Research Proposal
2-Reverse outline, Reviewing
6 May 2 Reviewing Proposals. Marketing Proposals, Marketing to the Feds, to
private industry
6. Management and Running of Research Projects and their Results
6 May 2 Management of Research Projects 24-Module 5 (3 Ed.)
Deadline for Undergraduates (Graduate Tutors):
DRAFTS OF THE GRADUATION WORK PLAN
Graduation Work Regulations
(CLASS PROJECT, FEASIBILITY STUDY) AND PLAN
PRESENTATION
7 May 9
Evaluation/Review of Research Projects 24-Module 5 (3 Ed.) &
Project and Dissertation Final Report Module 6 (1 Ver.),
Management of the Research Project Results: 25, 26, 28, 29, 30,
Publications, Copyrights, Confidentiality, Patents 31, 32, 33, 34, 35, 36
7. The Colombian System of Science and Technology
8 May 16 The Colombian System of Science and Technology COLCIENCIAS’s Web page, 37, 38
8. Feedback Workshops
8 May 16 Graduation Work Plan Feedback Workshop Graduation Work Regulations
Deadline for Undergraduates (Advisor):
THE GRADUATION WORK PLAN (CLASS PROJECT, Graduation Work Regulations
9 May 23 FEASIBILTY STUDY) AND PLAN PRESENTATION
2- Coherent paragraphs,
Technical Papers Workshop
3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10
18

9. Technological Prospective. Submission of the Course Products
2- Coherent paragraphs,
TECHNICAL PAPER ABOUT THE “STATE-OF-THE-
10 May 30 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10
ART” IN THE RESEARCH SUBJECT - 20%
Technological Prospective
11 Jun. 6 Deadline for Under. (Graduation Work Committee):

THE GRADUATION WORK PLAN (CLASS PROJECT,
FEASIBILTY STUDY) AND PLAN PRESENTATION
2-How to give talks, 6, 11, 12
12 Jun. 13
PRESENTATION OF THE “STATE-OF-THE-ART” IN
THE RESEARCH SUBJECT - 10%
2-Content and structure of full
proposals, 23, 24-Módulo 5 (3 Ed.),
25, 26, 27, 28
13 Jun. 20 Research Proposals Workshop
2-Reverse outline, Reviewing
Proposals, Marketing to the Feds, to
private industry
Deadline for Graduates: 2-Content and structure of full
THESIS PROPOSAL (Ph.D.), MASTER’S RESEARCH proposals, 23, 24-Module 5 (3 Ed.),
14 Jun. 27 PROPOSAL (M.Sc.) - 30% 25, 26, 27, 28
Technological Prospective
15 Jul. 18 Deadline for Graduates:

PRESENTATION OF THE THESIS PROPOSAL (Ph.D.), 2-How to give talks, 6, 11, 12
16 Jul. 25 MASTER’S RESEARCH PROPOSAL (M.Sc.) - 20%
19
2. Identification / Selection
of the Research Topic
4/4/09 10:57 pm
20
Identification of the Research Topic

General Guidelines
Source: Ruby Arbeláez. El Proceso de la Investigación: 1. Planeación. Centro para el Desarrollo de
la Docencia en la UIS (CEDEDUIS). División de Publicaciones UIS, Cuarta Edición, Bucaramanga
The researchers must provide works that

interest their professional/scientific
community because…
Something new is developed (Ph.D.)
Something untold/unpublished is presented
about the research topic (M.Sc.)
Review with a different point of view issues that
2005. ISBN 958-95663-0-8.
have been previously deal with (M.Sc.)

Apply specialized knowledge solving a specific
problem or satisfying a specific social
requirement (B.Sc.)
21

General Questions
Where we can find a research topic?

Which could be a good research topic?
How a research topic can be defined
and limited?
How a research can be formulated?
2005. ISBN 958-95663-0-8.
How does a research start?
4/4/09 10:57 pm
22

Sources of Research Topics
Bibliography
Technical Papers (Journals, Transactions,
Conference Proceedings, Magazines),
Books, Research Reports, Graduation
Works, Master’s Researches, Doctoral
Dissertations/Theses
2005. ISBN 958-95663-0-8.
· The conclusions of many papers and dissertations

indicate future problems that need to be solved
4/4/09 10:57 pm
2005. ISBN 958-95663-0-8.
4/4/09 10:57 pm
scanning
Bibliography

get a real topic
· What is highly discouraged is Web
community considers interesting to

· You must evaluate what the research
23
24

Social Requirements (Industry, Region,

etc.)
Meetings / Discussions /Interviews with
experts and colleagues (conclusion of
seminars, conferences, symposiums, etc.)
· The conclusions of many technical meetings
indicate current problems that need to be solved
2005. ISBN 958-95663-0-8.
· Contact both academic and non-academic experts

(funding agencies, industry, governmental
agencies, professional associations, community
groups, etc.)
25

Assessment of the Adequacy of the
Selected Research Topic

Is it possible to achieve the proposed goal

considering the available resources and
terms?
Is the proposed topic convenience and useful
(technically and socially pertinent)?
Are you really interested in the selected
2005. ISBN 958-95663-0-8.
research topic?
4/4/09 10:57 pm
26

Essential Requirements
Ph.D. dissertation/thesis must be:

·Original
·Substantial
·Supported
A Ph.D. dissertation must demonstrate a
substantial contribution and argue its
originality
4/4/09 10:57 pm
27

Essential Requirements
A M.Sc. Research*
·Lessened requirements for

substance, originality
·No general agreement on appropriate
level of substance, originality
* Ph.D. = dissertation/thesis, M.Sc. = research is UIS
terminology that is not universally used
4/4/09 10:57 pm
28

Proposed research/work should solve a
problem…
That is described concisely
That is described well

That people care about (or can be made to
care about by a well reasoned argument)
An interesting and well articulated problem
is essential to a good research proposal
A (good) proposal cannot just describe a
problem, it must outline the general nature
of a possible solution (hypothesis)
29

Types of Ph.D. Dissertations (from Allen Newell)
Opens up new area

Resolves long-standing question

Contradicts existing knowledge

Derives superior algorithm
Experimentally validates theory
Provides unifying framework
Thoroughly explores an area
Develops a new methodology
Produces negative results
Produces and ambitious system
Develops new tool Be careful of these!!!
Provides empirical data
30

And what about the M.Sc. Research…
Application of the “state-of-the-art”

scientific knowledge and cutting edge
technology solving an original problem
that provides:
·Deepening and development of the
existing knowledge through its
application in a particular environment or
conditions
·Transference, appropriation or
adaptation of knowledge and technology
31

And what about the B.Sc. Graduation
Work…
Application of the professional knowledge
solving problem to prove that the student…
· has the ability of diagnose engineering problems
and requirements
· is able to relate the different areas of his/her
discipline to solve an engineering problem
· has the skills required to plan how to solve a
specific engineering problem and to run a
engineering project
· is able to make engineering decisions
32

Do not forget*….
The bachelor’s degree proves that you

can be trained…
The master’s degree indicates some
expertise in your field…
The Ph.D. degree indicates your ability
to become an expert in any field…
* Dale W. Callahan. “The Ph.D. Process: What it Takes to Get it Done”, IEEE
Potentials, August-September 2001, pp. 6-10.
Available on line: http://www-ece.eng.uab.edu/DCallaha/Pubs/00954531.pdf
33
Requirement for Next Class (and beyond)

As a central part of the class assignments, you will
develop a full proposal over the next few weeks
(Grad.: June 27th, 2009, Under.: June 6th, 2009)

Will be evaluated for technical merit just
after the course
Proposal with sound technical merit will be
of the interest of the class
The proposal will be evaluated here
basically considering its form and structure
This is part of your actual thesis/research/
graduation work but your results here will be
not considered in the defense process
34
Requirement for Next Class (and beyond)

From ideas to publication…
Focus Pre-proposal Proposal Publication

1 paragraph 2~5 pages 15~20 pages ???????
Focus Pre-proposal Proposal Paper

What is What is the key What is the What is the
the key idea? key idea? key idea?
idea? Why is it Why is it Why is it
interesting? interesting? interesting?
How will it How will it
SELECTION RESEARCH TOPIC
be done? be done?
PROCESS INSCRIPTION How well did
INTERVIEW FORMAT it work?
Apr. 4th, 2009 Jun. 27th, 2009
35
Pre-proposals
Elaboration of a research idea before a full
proposal is written
Elaboration of a research idea before a full
proposal is written
Sometimes required
· By an advisor
· By funding agencies
(Almost) always desirable, even when not
required! Very few people write down a pre-
proposal before starting on a full proposal
· This is one (of many) reasons why so many bad
proposal are written!
36
Pre-proposals
Common Functions
Academia
·Allows advisor to provide initial screening,

feedback before a full proposal is written,
submitted
·Good method of getting input from advisor
·Maybe easier to negotiate topic, amount of
work at pre-proposal stage
4/4/09 10:57 pm
37
Pre-proposals
Common Functions
Funding Agencies
·Allows funding agency to provide

initial screening, feedback before a full
proposal is written, submitted
·Possibility of interesting a funding
agency in an idea different from
current solicitations
4/4/09 10:57 pm
38
Pre-proposals
Additional Functions
Help develop research ideas before contact/

discussion with advisor/agency
Help develop research ideas before

production of a complete proposal
Write it for yourself, even if not required
· Seldom done…
· … which is one of the reasons so many poor
proposals are written!
4/4/09 10:57 pm
39
Pre-proposals
Not just a short version of full proposal
Primary emphasis is on good idea without

getting bogged down in details
Secondary emphasis is on context

· Why should advisor/agency be interested in
this project?
· How does project fit with existing research/
work? (but usually not full literature review yet)
4/4/09 10:57 pm
40
Homework No. 1
Identification of the
Research Topic (Deadline: April 4th, 2009)
Objective:
· Select and narrow the Ph.D. / master’s research
topic/issue/subject (graduation work theme – B.Sc.)
Products:
A short two/five-page dissertation/essay with
references composed by five (5) sections (a. Title,
2005. ISBN 958-95663-0-8.
b. Concepts, Background and Current Situation,

c. Problem Formulation/Statement, d. Justification,
e. Scope) addressing all these issues on the
proposed research topic
Research Topic (Ph.D. & M.Sc.) / Graduation Work
(B.Sc.) Inscription Form
41
Homework No. 1
Research Topic
Product No. 1:
• What is the problem?
• Why is the problem
two/five-page essay : significant?
• Is the scope appropriate
PRE-PROPOSAL (B.Sc., M.Sc., Ph.D.)?
A. Proposed Title • Proposed Strategies?
B. Concepts, Background and • Why is the strategy good?
What is the
2005. ISBN 958-95663-0-8.
Current Situation • Is there some chance the

problem C. Problem Formulation or research/work could be
being Statement successful?
addressed? D. Justification • Why could somebody
interested in support this
E. Scope work?
• How does project fit with
existing research/works?
42
Homework No. 1
September 2001, pp. 6-10. Available Online: http://www-ece.eng.uab.edu/DCallaha/Pubs/00954531.pdf
Source: Dale W. Callahan. “The Ph.D. Process: What it Takes to Get it Done”, IEEE Potentials, August-
Research Topic
Methodology:
1. Pick a rough area that interests you and your
advisor (or sponsor)
2.Do a literature search on the topic and find five

problems that interest you
3. Write down a list of ideas that might or might not

be relevant to solving the problems
4/4/09 10:57 pm
43
Homework No. 1
September 2001, pp. 6-10. Available Online: http://www-ece.eng.uab.edu/DCallaha/Pubs/00954531.pdf
Source: Dale W. Callahan. “The Ph.D. Process: What it Takes to Get it Done”, IEEE Potentials, August-
Research Topic
Methodology:
4.Take the most intriguing of the ideas and write
them up in a short paragraph or two, with
references trying
· Capturing the idea in a single sentence
· Describing the idea and why anyone should care about it
in a single paragraph
6. Take these to your advisor and discuss them. Out
of the five, you should be able to agree on one as
your research topic
7. Now, take this topic and repeat steps 2 through 4
until the topic is sufficiently narrowed
44
Homework No. 1
Research Topic
Make sure you answer the following
questions:
1. What is the problem being addressed?
2. Why is the problem significant?
3. Is the scope appropriate (B.Sc., M.Sc., Ph.D.)?
4. What strategy is being proposed for attacking the problem?
(be brief, avoiding a full plan-of-work)
5. Why is this a good strategy?
6. Is there some chance the research could be successful?
7. Why should advisor/university/funding agency be interested
in this project?
8. How does project fit with existing research and work?
45
Homework No. 1
Research Topic
Style of the document:

·Be clearly and concisely written

·Attract the attention and interest of its
intended audience
·You don’t need to get it exactly right in this
document (pre-proposal)
“You don’t understand an idea until you
can write it down and have it make
sense”
46
Homework No. 1
Research Topic
“ABC is an important problem. XYZ is the key
to solving this problem”

· You are stating a hypothesis that might be true
· Focus on describing the key idea XYZ. The
solution XYZ is the most important. You must be as
specific as possible and consistent with the scope
of the proposed project
-Avoid overly vague generalities
-Avoid details (that comes later in the full proposal)
-Do not just say something equivalent to “I will
develop a solution to the problem”
47
Homework No. 1
Research Topic
Please, follow strictly the specifications

given:
· You are not asked to write a paper
· You are not asked to write the full proposal/plan
or a draft of the proposal/plan
· You are not asked to write the full background
or theoretical framework of the problem being
addressed
· You are just asked to write a short two/five-
page document with references addressing
preliminarily your research/work topic
48
Homework No. 1
Research Topic
Please, do not confuse the problem of the
rough area that interests you and your advisor
with the problem to solve in your work, e.g.,…
· The problem of “power system stability” with
“Application of neural networks to assess the
stability of interconnected power systems”
· So, do not describe how important is the
assessment of the stability of power system (that’s
obvious). Instead describe why neural networks
could be a interesting alternative to assess the
stability of a power system. What exactly is the
improvement expected? How different could be
from, and superior to, existing solutions
49
Homework No. 1
Research Topic
Please, concentrate on the proposed work
(potentially worthy idea) and its relevance,
not on the problem/object/area of interest nor
the starting point (what was already done),
e.g.,…
· If you propose a work called “Design and Mounting of a
Control System for a New Continuously Variable
Transmission (CVT)” you must explain and justify how
without an adequate control system a CVT cannot
reach its potential besides your idea to accomplish this
adequate control system instead of describing in detail
the CVT and its potential
50
Homework No. 1
Research Topic
Please, identify clearly the data and
information from the author (own
experiences, consultation of primary
sources, etc.) and reference and
acknowledge the contributions of others
Plagiarism is using others’ ideas,
interpretations, results, and words
without clearly acknowledging the
source of that information
51
Homework No. 1
Research Topic
Use third-person writing and avoid

personalizing the document
Source: http://en.wikipedia.org/wiki/Third-person_narrative
· The persons mentioned in the writing must be

understood to be distinct from the author and the
person to whom, or by whom, it is read (avoid using “I”,
“we”, “you”, “my”, “your”, “our”)
· Third-person writing is one of three possible modes of
writing. The others are first-person writing, in which the
author is the protagonist of the narrative, referred to in
the first person, as I or we, and (rarely) second-person
writing, in which the protagonist is referred to in the
second person, as "you"
52
Homework No. 1
Research Topic
Evidences that may indicate
Source: Robert Harris. “Anti-Plagiarism Strategies for Research Papers”.
plagiarism…
Virtual Salt. November 2004. http://www.virtualsalt.com/antiplag.htm
· Mixed citation styles. If some paragraphs are cited in one

style, while other references are in other, you are probably
looking at a paste-up
· Lack of references or quotations. Lengthy, well written
sections without documentation may have been taken from
general knowledge sources, such as encyclopedias, popular
magazines, or Web sites
· Unusual formatting. Strange margins, skewed tables, lines
broken in half, mixed subhead styles and other formatting
anomalies may indicate a hasty copy and paste job
· Missing cross references
53
Homework No. 1
Research Topic
Source: Robert Harris. “Anti-Plagiarism Strategies for Research Papers”. Virtual
Evidences that may indicate plagiarism

· Anomalies or abrupt changes of diction and stile. A
Salt. November 2004. http://www.virtualsalt.com/antiplag.htm
sophisticated paragraph precedes a breezy commentary

· Signs of datedness. If there are no references after some well
past date (e.g. 1985), or if a data table offers a company's
sales from 1989 to 1994, either the student is using very old
material or the paper itself is rather old
· Anachronisms. If the paper refers to long-past events as
current ("Only after the Gulf War is over will we see lower oil
prices" or "Why isn't the Carter administration acting on
this?"), you almost certainly have a recycled paper on your
hands
54
Homework No. 1
Research Topic
Please, proofread carefully to
avoid contradictions…
·For example, the title specifies a
“design a methodology” and the body
of the document indicates “selecting
a methodology”
4/4/09 10:57 pm
55
Homework No. 1
Research Topic
Product No. 2:
Research Topic (Ph.D. & M.Sc.) /
Graduation Work (B.Sc.) Inscription Form
· Downloadable from:
http://gavilan.uis.edu.co/~rdcruz/formatos/Formato-
InscripciOn-Tesis-Doctorado.doc
InscripciOn-Trabajo-Grado.doc
InscripciOn-Trabajo-InvestigaciOn-MaestrIa.doc
56
Facultad de
Ingenierías
Fisico-
mecánicas de Telecomunicaciones
FORMULARIO PARA INSCRIPCIÓN DEL TEMA DE LA TESIS DOCTORAL

TÍTULO DE LA TESIS: FECHA
A M D
LÍNEA ESTRATÉGICA DE APORTE AL DESARROLLO REGIONAL:
GRUPO DE INVESTIGACIÓN QUE AVALA LA TESIS DOCTORAL:
AUTOR CÓDIGO ÁREA
DIRECTOR CATEGORÍA ESCUELA
CODIRECTOR / TUTOR CATEGORÍA / CARGO UNIVERSIDAD (ESCUELA) / ENTIDAD
OBJETIVO GENERAL
DESCRIPCIÓN DE LOS ALCANCES DE LA TESIS DOCTORAL
Concepto del Comité Asesor de Posgrado: FIRMA COORDINADOR ACADÉMICO:
Rodolfo Villamizar Mejía
FIRMA ESTUDIANTE: FIRMA DIRECTOR: DIRECTOR GRUPO DE INVESTIGACIÓN:
CONSTRUIMOS FUTURO
57
Facultad de
Ingenierías
Fisico-
FORMULARIO PARA INSCRIPCIÓN DEL TEMA DE LA TESIS DOCTORAL

TÍTULO DE LA TESIS: FECHA
A M D
GRUPO DE INVESTIGACIÓN QUE AVALA LA TESIS DOCTORAL:
AUTOR CÓDIGO ÁREA
Area
DIRECTOR
Electrical Engineering
CATEGORÍA ESCUELA
CODIRECTOR / TUTOR Electronics Engineering

CATEGORÍA / CARGO UNIVERSIDAD (ESCUELA) / ENTIDAD
Technological Management &

OBJETIVO GENERAL Development in Engineering
DESCRIPCIÓN DE LOS ALCANCES DE LA TESIS DOCTORAL
CONSTRUIMOS FUTURO
58
Facultad de
Ingenierías
Fisico-
FORMULARIO PARA INSCRIPCIÓN DEL TEMA DE TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

TÍTULO DEL TRABAJO: FECHA
A M D
GRUPO DE INVESTIGACIÓN QUE AVALA EL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN:
AUTOR CÓDIGO PROGRAMA DE POSGRADO
CODIRECTOR / TUTOR CATEGORÍA / CARGO UNIVERSIDAD (ESCUELA) / EMPRESA
OBJETIVO GENERAL
DESCRIPCIÓN DE LOS ALCANCES DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
CONSTRUIMOS FUTURO
59
Facultad de
Ingenierías
Fisico-

A M D
Title
AUTOR
It should be concise
CÓDIGO
and to the point
PROGRAMA DE POSGRADO
Advertisement to attract the attention of

DIRECTOR the reviewer
CATEGORÍA ESCUELA
The selected words must characterize the

work
OBJETIVO GENERAL It is strongly recommended to limit the
title to at most two lines (about 10~15
words)
Concepto del Comité Asesor de Posgrado:
Do not use more than three adjectives per
FIRMA COORDINADOR ACADÉMICO:
noun Rodolfo Villamizar Mejía
FIRMA ESTUDIANTE:
Do not use acronyms
FIRMA DIRECTOR: DIRECTOR GRUPO DE INVESTIGACIÓN:
or abbreviations
CONSTRUIMOS FUTURO
60
Facultad de
Ingenierías
Fisico-

A M D
Strategic Line
It depends on the research group…
DE
GRUPO DE INVESTIGACIÓN QUE AVALA EL TRABAJO GISEL:
INVESTIGACIÓN:

· Uso Racional de la Energía (URE) y
Energías Alternativas
DIRECTOR
·CATEGORÍA
Operación, Control e Instalación de
ESCUELA
Sistemas de Energía Eléctrica

CODIRECTOR / TUTOR
·CATEGORÍA
Economía / CARGO UNIVERSIDAD (ESCUELA) / EMPRESA
y Regulación de Sistemas de
Energía Eléctrica
OBJETIVO GENERAL
CONSTRUIMOS FUTURO
61
Facultad de
Ingenierías
Fisico-

A M D
Strategic Line
DE
GRUPO DE INVESTIGACIÓN QUE AVALA EL TRABAJO CPS:
INVESTIGACIÓN:
AUTOR · Redes de Computadores

CÓDIGO PROGRAMA DE POSGRADO
· Procesamiento de Señales e Imágenes

DIRECTOR ·CATEGORÍA
Sistemas EmbebidosESCUELA
· Diseño de Circuitos Integrados

· Robótica
OBJETIVO GENERAL
CONSTRUIMOS FUTURO
62
Facultad de
Ingenierías
Fisico-

A M D
Strategic Line
CIDLIS:

· Democracia Electrónica
· Gobierno Electrónico
· Emprendimiento Electrónico
CODIRECTOR / TUTOR ·CATEGORÍA
Tecnología
/ CARGO y Estándares en Ingeniería
UNIVERSIDAD (ESCUELA) / EMPRESA de
Software
OBJETIVO GENERAL
· Calidad, Ingeniería, Modelado
Organizacional y Gestión de
Conocimiento
· Ingeniería del Aprendizaje
FIRMA ESTUDIANTE:
· Ingeniería Telemática
FIRMA DIRECTOR: DIRECTOR GRUPO DE INVESTIGACIÓN:
CONSTRUIMOS FUTURO
63
Facultad de
Ingenierías
Fisico-

A M D
Strategic Line
DE
GRUPO DE INVESTIGACIÓN QUE AVALA EL TRABAJO CEMOS:
INVESTIGACIÓN:

· Supervisión Experta, Automatización y
Control
DIRECTOR
·CATEGORÍA
InstrumentaciónESCUELA
CODIRECTOR / TUTOR
·CATEGORÍA
Transferencia
/ CARGO
de Calor
UNIVERSIDAD (ESCUELA) / EMPRESA
OBJETIVO GENERAL
CONSTRUIMOS FUTURO
64
Facultad de
Ingenierías
Fisico-

A M D
Strategic Line
DE
GRUPO DE INVESTIGACIÓN QUE AVALA EL TRABAJO RadioGIS:
INVESTIGACIÓN:

· Servicio de Telecomunicaciones
· Radiopropagación
· Métodos Numéricos para la Simulación
CODIRECTOR / TUTOR
de Campos y Ondas
CATEGORÍA / CARGO
Electromagnéticas
· Formación en Telecomunicaciones por
OBJETIVO GENERAL Competencias
CONSTRUIMOS FUTURO
65
Facultad de
Ingenierías
Fisico-

A M D
General Objective
Succinct (clear and precise) statement of goal toward
which research is directed

The objective must be formulated considering the
AUTOR specific resources
CÓDIGO available
PROGRAMAand the given time
DE POSGRADO
horizon (B.Sc.: 16 weeks, M.Sc.: 8~10 months, Ph.D:
2~3 years)
DIRECTOR Generating
CATEGORÍA false expectations
ESCUELA must be avoided
It must be not related to the effects/impacts of the
CODIRECTOR / TUTOR research
CATEGORÍA/ work
/ CARGO(beyond of the control
UNIVERSIDAD (ESCUELA) of the author)
/ EMPRESA
Emphasize what is to be accomplished, not how it is

OBJETIVO GENERAL to be accomplished
CONSTRUIMOS FUTURO
66
Facultad de
Ingenierías
Fisico-

A M D
Scope
The scope details the minimum specifications
and
GRUPO DE INVESTIGACIÓN QUE AVALA EL TRABAJO DE requirements of the general objective to
INVESTIGACIÓN:
AUTOR easily checkCÓDIGO its accomplishment at the end of

PROGRAMA DE POSGRADO
the research/work
DIRECTOR
Scope us be consistent
CATEGORÍA ESCUELA
with the time frame
and level of effort
CODIRECTOR / TUTOR
CATEGORÍA
GRADUATION
/ CARGO
WORK: Diagnose and Solve an
engineering problem following the proposed plan
and making engineering decisions (Artículo 1o. del
OBJETIVO GENERAL Capítulo IX del Reglamento Académico Estudiantil
de Pregrado)
MASTER’S DEGREE: Extension and development
Concepto del Comité Asesor de Posgrado: of knowledge solving a COORDINADOR
FIRMA problem (Artículo 9 del
ACADÉMICO:
Reglamento General de Posgrado)
DOCTORAL DEGREE: Generate knowledge
FIRMA ESTUDIANTE: FIRMA DIRECTOR:(Artículo 9 del Reglamento General
DIRECTOR GRUPO de Posgrado)
DE INVESTIGACIÓN:
CONSTRUIMOS FUTURO
67
Facultad de
Ingenierías
Eléctrica, Electrónica y de
Fisico-
mecánicas Telecomunicaciones
FORMULARIO PARA INSCRIPCIÓN DEL TEMA DE TRABAJO DE GRADO

A M D
MODALIDAD:

AUTOR(ES) CÓDIGO(S) CARRERA(S)
OBJETIVO GENERAL
DESCRIPCIÓN DE LOS ALCANCES DEL TRABAJO DE GRADO
Concepto del Comité de Trabajos de Grado: FIRMA COORDINADOR ACADÉMICO:
Jorge Hernando Ramón Suárez

FIRMA ESTUDIANTE(S): FIRMA(S) DIRECTOR Y CODIRECTOR: DIRECTOR GRUPO DE INVESTIGACIÓN:
CONSTRUIMOS FUTURO
68
Facultad de
Ingenierías
Eléctrica, Electrónica y de
Fisico-
mecánicas Telecomunicaciones
FORMULARIO PARA INSCRIPCIÓN DEL TEMA DE TRABAJO DE GRADO

A M D
MODALIDAD:
Modality
Trabajo de Investigación
AUTOR(ES) CÓDIGO(S) CARRERA(S)
Práctica en Docencia
DIRECTOR Práctica
CATEGORÍA Empresarial
ESCUELA
Práctica Social
Seminario de Investigación
OBJETIVO GENERAL
Cursos en Programas de Maestría y
Doctorado
DESCRIPCIÓN DE LOS ALCANCES DEL TRABAJO DE GRADO
Concepto del Comité de Trabajos de Grado: Pasantía de Investigación

FIRMA COORDINADOR ACADÉMICO:
Práctica en Creación de Empresa

Jorge Hernando Ramón Suárez
FIRMA ESTUDIANTE(S): FIRMA(S) DIRECTOR Y CODIRECTOR: DIRECTOR GRUPO DE INVESTIGACIÓN:
CONSTRUIMOS FUTURO
69
3. The Graduation Work
4/4/09 10:57 pm
70
Graduation Work
Objective
Application of the professional knowledge

solving problem to prove that the student…
· has the ability of diagnose engineering problems
and requirements
· is able to relate the different areas of his/her
discipline to solve an engineering problem
· has the skills required to plan how to solve a
specific engineering problem and to run a
engineering project
· is able to make engineering decisions
71
Graduation Work Timeline

(FIRST ACADEMIC PERIOD OF 2009)
Update and
Release of the
Contact with a Company, Non- Strategic Lines
Profit Entity, Research Group
Eighth (8) -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
Level
Agreement
Selection of the Signed, Sealed
Advisor, Tutor, Course, Submission of and Delivered Resubmission
Company, Non-Profit the Plan to the (Business and of the Corrected
Entity, Research Group Advisor Social Internship Plan
Ninth (9) -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
Level
Submission of the Plan to the Committee (4 copies), Public Defense of Final
IF NOT, THE STUDENT MUST ASK FOR THE the Plan (¿Final Decision
CANCELLATION OF GRADUATION WORK I Decision?) about
the Plan
Mid Term Submission

Report to the of the Final
Advisor Report
Tenth (10) -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
Level
Public
Defense of
the Results
72
Graduation Work Guidelines

It must be done in two (2) academic periods
or less (16 weeks each):
– one of the Graduation Work I (formulation of a

work plan) and
– another one for the Graduation Work II
(execution of the approved plan)
Periodic meetings of the students an their
advisors (at least 1 hour per week) are
required (these meetings can be virtual, i.e.,
using the Internet) and this must be
specified in the work plan
The Graduation Work is approved if the
student get at least 3,5
73
Graduation Work Guidelines

The student with an approved simultaneity
can choose doing just one graduation work
– The Work Plan must be approved by the

Graduation Work Committees of both Academic
Units
– The advisor and co-advisors must be belong to
each one of the Academic Units involved
The graduation work must be done by a
team of at least two (2) students (the team
can be interdisciplinary) and they have to
present just one final report
The student must be legally matriculated
(even for the internships in an external
entity)
74
Graduation Work Plan

Suggested Content
Declaration/Formulation of the Problem or

Necessity
Scope
Methodology
Basic Bibliography
Required Resources
4/4/09 10:57 pm
75
Graduation Work Modalities

Research Work
Aimed to…
solving theoretical or practical problems
adapting or appropriating technology
replicating or validating knowledge
generated in different contexts
studying or theoretically analyzing a
problem
76

Teaching Internship
Aimed to develop a "Class Project"

Proposing or evaluating new
methodologies, didactic strategies or
evaluation processes
Improving learning units using
information and communication
technologies
4/4/09 10:57 pm
77

Business (Industrial) Internship
Academic experience aimed to…

being in touch and interact in a
specific project of real life
FULL TIME REQUIRED
4/4/09 10:57 pm
78

Social Internship
Experience aimed to…

being in touch with the necessities of
communities
designing and solving problems from
the student's career in order to improve
the quality of life of an specific
population group
The project must be framed by the
development plan of the host entity
79

Research Seminar
Thoughtful, systematic and critical

process with the aim of…
improving the student's skills for information
management and ideas communication in
order to perform scientific research in a
specific topic
finding new research objects
The project must be developed by a team
of 3-5 students from the research group's
hotbed
80

Classes at UIS's Master and
Doctoral Programs
The students takes classes that allow them
the analysis of an specific problem
This modality is restricted to students from
the research groups' hotbeds (two
academic reference letters) with a GPA
equal to or greater than 3,7
For the E3T, there is one position available
per program per academic period granted
considering the GPA of the student
81

Research Internship (Full Time)
Aimed to improve the student's skills

required to executing research projects
The internship can be done in a research
group at the UIS or another institution
For the research groups of the E3T, this
modality is restricted to students from the
research groups' hotbeds
The student must participate in the
development or formulation of a research
project
82

Entrepreneurial Internship
Aimed to improve the students'

entrepreneurial skills and to foster
the creation of new jobs
The student must develop a
"business plan"
The Advisor must have experience in
business/project management and
entrepreneurism
83

Graduation Graduation Final Report
Work I Work II (Products)
Research Work Research Protocol Execution of the Research Final Report
Research Protocol or Synthesis Document

Research Seminar Work Plan Execution of the (Technical Paper,
Work Plan Conference
Presentation,
Courses at Doctoral Take one course (3,5 Take the other one Research Proposal
and Master or more) (3,5 or more) submitted to an
Programs External Funding
Research Internship Plan of work in a Execution of the Agency)
specific research Plan (full time)
project
Teaching Internship Class Project Execution of the Final Report
Class Project
•Business Internship Plan Execution of the
(Industrial) (identification of the Plan (full time)
Internship necessity or problem to
•Social Internship solve and the required
resources)
Entrepreneurial Feasibility Study Business Plan
Internship
84
4. Research at the ET
4/4/09 10:57 pm
85
Investigación en la ET
Misión de la Escuela
Servir a la “Sociedad
Colombiana” incidiendo en su
desarrollo histórico
Formando ciudadanos capaces de entender y

desarrollar procesos tecnológicos y científicos, en
los campos de la electricidad, la electrónica y las
telecomunicaciones
86
Misión de la Escuela
CONOCIMIENTO,
ELÉCTRICA, ELECTRÓNICA SOLUCIONES
PROCESO DE
FORMACIÓN
(Proyecto Educativo ET)
Estudiantes
Admitidos Formación
del Egresado
MATERIA PRIMA
PRODUCTOS
SOCIEDAD
COLOMBIANA
BENEFICIARIO (CLIENTE)
87
Research at the ET

Research Groups are at the core of the ET
General Function of
Colombian Society
the University:
Spread
produce and
reproduce
knowledge
Education Research Extension
ET PROJECTS
Chairperson,
ET PROCESSES
Academic
Coordinators,
Quality Academic Administrative College Council
88
Grupos de Investigación en la ET

FORMACION
AREAS DE
Energía Eléctrica Control Electrónica Telecomunicaciones

INVESTIGACION
GRUPOS DE
[B] [C] [B] [C] [A]
cps
• Uso Racional de la • Supervisión Experta, • Redes de • Servicio de • Democracia Electrónica

Energía (URE) y Automatización y Computadores Telecomunicaciones • Gobierno Electrónico
Energías Control • Emprendimiento
• Procesamiento de • Radiopropagación Electrónico
Alternativas
INVESTIGACION
• Instrumentación Señales • Tecnología y Estándares

• Operación, Control e • Métodos Numéricos
LINEAS DE
en Ingeniería de
Instalación de • Transferencia de • Diseño de Circuitos para la Simulación Software
Sistemas de Energía Calor Integrados de Campos y Ondas • Calidad, Ingeniería
Eléctrica Electromagnéticas Modelado
• Sistemas Organizacional y
• Economía y Embebidos • Formación en Gestión de
Regulación de Telecomunicaciones Conocimiento
Sistemas de Energía • Robótica
por Competencias • Ingeniería del
Eléctrica Aprendizaje
• Ingeniería Telemática
• Análisis de Sist. de Dist. • Automatización de • Redes de • Comunicaciones • Gestión de Proyectos

INVESTIGACION
• Calidad de la Energía Procesos Computadores de TIC

Protecciones Eléctricas • Comunicaciones
FORMATIVA
•
• Plantas de Generación • Redes de • Sistemas Embebidos Digitales • Gestión de Riesgos
• Mercados de Energía Comunicación • Microelectrónica • Teoría de la para la Seguridad de
• Pruebas Dieléctricas y Industrial Información la Información
Cordinación de Aislamientos • Procesamiento Digital
(Alta Tensión) • Control de Motores de Señales / • Ingeniería de las • Gestión de Seguridad
• Uso Racional de la Energía • Introducción a la Imágenes Comunicaciones en TIC
• Gestión Tecnológica Bioingeniería Móviles
89
Research at the ET

EDUCATION
AREAS
Telecommunications Electronics Control Electrical Power

RESEARCH GROUPS
cps
Dr. Ricardo Llamosa Dr. Gilberto Carrillo

rllamosa@uis.edu.co gilberto@uis.edu.co
Dr. Rodolfo Villamizar

rovillam@uis.edu.co ESCUELA DE INGENIERÍAS
90
Research at the ET

Research Groups of the ET
Research Hotbeds
Doctor mayor
Doctoral Student
(newly master degree holder or senior
experienced specialist) junior Graduated Student – M.Sc.
(newly graduated professional)
Undergraduate Student developing amateur Preselected Undergraduate

its Graduation Work (9-10 level) novice Student (7-8 Level)
newborn Preselected Undergraduate

Student (5-6 Level)
91
Áreas Estratégicas de
Investigación de la Universidad*
Biotecnología
Materiales
Recursos Energéticos
Tecnologías de la Informática
y la Comunicación
4/4/09 10:57 pm
92
Áreas Estratégicas de
Investigación de la Facultad*
Uso Racional de la Energía y Energías
Alternativas (Recursos Energéticos)
Gestión y Desarrollo Tecnológico (Tecnologías
de la Informática y la Comunicación)
Bioingeniería (Tecnologías de la Informática y la
Comunicación, Materiales)
4/4/09 10:57 pm
93
Proyectos de Laboratorios
Robustos de la Facultad*
Automatización y Control
Computación de Alto Rendimiento
4/4/09 10:57 pm
94
Información General de la ET

Resultados de los Estudiantes de la
Escuela en el Examen de Calidad de la

Educación Superior (ECAES)
No. Desv. Desv.
No. Est. Prom. Prom.
Año Programa Est. Estándar Estándar
ET Nal. ET
Nal. Nal. ET
Eléctrica 551 37 10,0 99,7 109,9 8,0
2005
Electrónica 2 953 107 10,0 98,6 110,4 8,4
Eléctrica 443 27 10,1 99,1 112,9 6,6
2006
Electrónica 2 890 64 10,0 98,0 110,5 8,4
Eléctrica 478 43 10,0 100,0 107,1 7,9
2007
Electrónica 2 244 52 10,0 100,0 108,9 8,1
Eléctrica 445 19 10,3 99,0 109 7,9
2008
Electrónica 1 991 40 10,8 99,3 110,7 11,3
95
Total Est. Est. ET Puesto ET

Primeros Est. 10 Primeros Puntajes Primer Puntaje dentro 10
Año Programa 10 Primeros 10 de Otras Universidades Nacional Primeros
Puntajes Puntajes Puntajes
ET 1er Puesto

Eléctrica 16 4 25,00% UTP 7, UNAL-Med. 2
130,3
130,3
2005
UNAL 6, U. de A. 1 ET 1er Puesto
Electrónica 17 8 47,07% Univalle 1 134,6
134,6
UNAL-Bog. 3, ET 1er Puesto
Eléctrica* 9 4 44,44% Unitecnologica 1, Uninorte 1 128,1
128,1
2006 PUJ 5, UPB 1, UNAL-Bog 5,
Uniandes 3, U. de A. 2, PUJ 2do Puesto
Electrónica 22 4 18,18% Uninariño 1, 133.3
U. Fco. P. Sder. 1 138,5
PUJ 2, UNAL-Bog 3, UTP 1, UPB 4to Puesto
Eléctrica 14 3 21,43% Unitecnológica 1, Esc. Ing. 1 124,8
132,1
2007
PUJ 5, Uniandes 2, U. de A. PUJ 9no Puesto
Electrónica 27 2 7,41% 1, UNAL-Bog 7, UPB 1,
126,5
Surcolombiana 1 135,5
UNAL-Bog 4, U. de. A. 1, UNAL-Bog 4to Puesto
Eléctrica 12 1 8,33% UNAL-Mzl 1, UTP 2,
Andes 1, UNAL-Med 1 132,6 123,6
2008
Uniandes 7, UNAL-Bog 4, ET 1er Puesto
Electrónica 26 5 19,23% PUJ 6, Uninorte 1,
142,2
U. de A. 2, Univalle 1 142.2
* El ICFES publicó datos solo para los primeros cinco (5) puntajes.
96
Research at the ET

Vertical Development of the ET

Doctorado en Ingeniería (2009)
Áreas Ing. Eléctrica, Ing. Electrónica y
Gestión & Desarrollo Tecnológico en Ingeniería

de Formación
Avanzada
Maestría en Ing. Maestría en Ing. Maestría en Ing.

Módulos
(2009)
Eléctrica Electrónica de Telec.

(1985) (2002) (2009)

Esp. Gestión de la Esp. en Plan. & Oper. Esp. en Autom. &
Calidad de la de Sist. de Trans. & Esp. en Telec.
Energía (2009) Dist. (2009) Control (2009) (1998)
Ing. Electrónica
Ing. Eléctrica
(1948) (1994) Ing. de Telecom.
97
Medios Editoriales Propios
1. Revista UIS Ingenierías

ISSN 1657-4583 | Tipo C
2. Gerencia Tecnológica Informática

ISSN 1657-8236 | Tipo C
4/4/09 10:57 pm
98
Biblioteca
• Además de los medios

tradicionales, se ha logrado
consolidar la biblioteca virtual
de 50 bases de datos (e.g.,
IEEE)
• Los usuarios tienen acceso a
todo el material en formato
electrónico, consistente en:
libros, enciclopedias,
diccionarios, resúmenes,
periódicos, entre otros
99
Sociedad y Economía del Conocimiento
Formación de Talento Humano

Conocimiento y aprendizaje profundo
Fuertes capacidades científicas y
tecnológicas
Apropiación de conocimiento
Generación de nuevos saberes
Desarrollo de la innovación
Mejoramiento del nivel de formación de
los docentes universitarios
Sector de ciencia y tecnología
4/4/09 10:57 pm
100
Investigación por Áreas del Conocimiento en Colombia
INVESTIGADORES ACTIVOS
GRUPOS 2005 PROYECTOS
AREA DE LA CIENCIA ACTIVOS TOTAL DECLARADOS
UNESCO 2006 POR GRUPOS
2006 2005
Ph.D. M.Sc. B.Sc.
Sociales y Humanas 1 275 893 2433 2667 4 947 8232
Naturales y Exactas 680 897 1126 1846 2 941 6330
Medicas 406 236 775 1377 1 896 4410
Ingeniería y 383 354 809 1240 1 516 3885

Tecnología
Agrícolas 184 186 379 510 866 2333
Otra 104 117 322 412 676 1656
TOTALES 2006 3 032 2 387 4 132 3 712 10 634

101
Incremento de la Capacidad de
Investigación del País
Comparación del Desarrollo de la Investigación entre algunos Países

PUBLICACIONES PATENTES ORTORGADAS A
INVERSIÓN
SCI POR CADA INVESTIGADORES RESIDENTES 1000
EN I+D
1000 POR MILLON DE HABITANTES
PAIS 2004
HABITANTES HABITANTES 2003 PROMEDIO
% PIB
2003 2002-2004
E.E.U.U. 2,66
Canadá 1,96
Cuba 0,93
Brasil 1,28 4,8 194 0,05
Argentina 0,93 9,1 323 0,38
Chile 0,70 17,6 444 0,13
Venezuela 0,44 15,2 720 0,53
México 0,39 6,4 268 0,13
Colombia 0,37 1,9 109 0,03
102
Inversión Colombiana en Actividades de Ciencia,
Tecnología e Innovación como % del PIB
0.60%
META 2019: 1% del PIB 0.52%

ACTI
0.50% 0.47%
I+D
0.40%
0.40% 0.37%
0.34%
0.30%
0.18% 0.18% 0.18% 0.18%

0.20% 0.15%
0.10%
0.00%
2002 2003 2004 2005 2006
103
Número y Edad de los Investigadores en
Colombia 2007
3405 3201
3500
3000
2500 2055
2000 1479
1500
1000 494
500
0
Menos de Entre 31 y Entre 41 y Entre 51 y Mas de 60
30 Años 40 Años 50 Años 60 Años Años
104
Investigadores Activos 2002-2006
11500
10962
11000
10580 10634
10500
10000
9578
9500
9000
8598
8500
2002 2003 2004 2005 2006
105
Recurso Humano en C&T (Colombia, 2003)
4000 Doctorado
3500 Maestria
Especializacion
3000
1660 Pregrado
4 014
2500
2000
930 2 837
1500 800
299 566 367

1000 1 599
280
1 363
552
982 921
281 784
500 104
518
304 272
0
Ciencias Sociales y Ciencias Naturales y Tecnologias y Tecnologias y Tecnologias y
Humanas Exactas Ciencias de la Ciencias Medicas Ciencias
Ingenieria Agropecuarias
106
Grupos de Investigación Activos
(Colombia, Septiembre 2007)
1 275 en Ciencias Sociales y Humanas

680 en Ciencias Naturales y Exactas
406 en Ciencias Médicas
383 en Ingeniería y Tecnología
184 en Ciencias Agropecuarias
3 032 en total
107
Grupos de Investigación por Departamento 2006
OCÉANO
ATLÁNTICO
SAN
ÁNDRÉS Y
PROVIDENCIA
VENEZUELA 1 020 - 894

893 - 766
765 - 639
OCEANO 638 - 511
PACÍFICO
510 - 384
383 - 256
MALPELO
255 - 129
128 - 0
COLOMBIA
ECUADOR BRASIL 0 250 km
PERÚ
108
Investigadores Activos por Departamento 2006
OCÉANO
ATLÁNTICO
SAN
ÁNDRÉS Y
PROVIDENCIA
VENEZUELA 4 181 – 3 659

3 658 – 3 135
3 134 – 2 614
OCEANO 2 613 – 2 092
PACÍFICO
2 091 – 1 569
1 568 – 1 046
MALPELO
1 045 – 524
523 – 0
COLOMBIA
PERÚ
109
Artículos Publicados Colombia 1995-2004
Ciencias Sociales: 4 812

Ciencias Exactas: 4 230
Ciencias Médicas: 2 043
Ingeniería: 1 674
Ciencias Agropecuarias: 782
4/4/09 10:57 pm
110
Participación en la Producción de Artículos Publicados en Revistas
Indexadas en Latinoamérica (Science Citation Index Expanded, Web of
Knowledge, 2002-2006)
Paraguay 0.09% 140
Bolivia 0.34% 540
Ecuador 0.51% 811
Costa Rica 0.83% 1 322
Perú 0.88% 1 416
Uruguay 1.13% 1 806
Cuba 1.98% 3 174
Colombia 2.47% 3 958

Venezuela 3.16% 5 064
Chile 8.17% 13 072
Argentina 14.97% 23 957

75 056
Mexico 18.58% 29 744
46.89%
Brasil
0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45% 50%

Revistas Colombianas Indexadas, 2002 vs. 2006
111
112
Total Beneficiarios por Programa de C&T en
Colombia: 2002-2007
Ciencias Básicas
Desarrollo Tecnológico Industrial y Calidad
Electrónica, Telecomunicaciones e Informática
Ciencias Sociales y Humanas
Ciencia y Tecnología de la Salud
Investigaciones en Energía y Minería
Ciencias del Medio Ambiente y el Hábitat
Ciencia y Tecnologías Agropecuarias
Estudios Científicos de la Educación
Biotecnología
Ciencia y Tecnología del Mar
0 50 100 150 200 250

113
Proyectos Financiados por Colciencias por Departamento
OCÉANO
Período 2002-2006
ATLÁNTICO
SAN
ÁNDRÉS Y
PROVIDENCIA
VENEZUELA 502 – 440

439 – 377
376 – 315
OCEANO 314 – 252
PACÍFICO
251 – 189
188 – 127
MALPELO
126 – 64
63 – 0
COLOMBIA
PERÚ
114
Índice de Competitividad Global
Competitividad Colombiana en el Contexto Internacional 2007-2008 WEF
ÍNDICE / SUBÍNDICE / PILAR PUESTO 2007 PUESTO 2006

Número de Países 131 122
Índice Global de Competitividad (IGC) 69 63
Pilares Básicos 73 70
Instituciones 79 67
Infraestructura 86 76
Macroeconomía 63 62
Salud y Educación Básica 64 70
Pilares que Mejoran la Eficiencia 63 62
Educación Superior y Capacitación 69 66
Eficiencia del Mercado de Bienes 85 74
Eficiencia del Mercado Laboral 74 63
Sofisticación del Mercado Financiero 72 67
Disponibilidad Tecnológica 76 71
Tamaño del Mercado 30 31
Pilares Innovadores 66 51
Sofisticación de Negocios 65 49
Innovación 72 58
115
Patentes Otorgadas a Residentes 2004 (miles)
90 84.271
80
70
60
50
40
30
17.07
20
6.838 7.047
10
0.011 0.019 0.042 0.045 0.054 0.098 0.111 0.124 0.226 0.294 0.505 0.607 0.84
0
116
Índice de Competitividad Global 2007-2008
6
5.67 “… uno de los tres países más
competitivos de América Latina …”
5.5
5
4.77
Visión 2032
4.5
4.5 Hoy
4.32
4.26
4.18
4.11
4.05 4.04
3.99 3.97 3.95
4 3.89 3.88 3.87 3.87 3.86
3.63
3.57 3.55
3.45
3.5
3.3
3.25
3
117
Producto Interno Bruto per Cápita en Colombia [USD]
30,000+
20-30,000
15-20,000
10-15,000
5-10,000
3-5,000 Visión 2032
1-3,000 “.… elevado nivel de ingreso
0-1,000 por persona equivalente al de un país de
Sin datos ingresos medios altos…”
118
Exportaciones Colombianas de Manufacturas de Medio y Alto
Componente Tecnológico 2006 [% Exportaciones Totales]
80%
74% Visión 2032
“… economía exportadora de
70%
bienes y servicios de alto valor
62% 61% agregado e innovación …”
60%
52% Visión 2032
50%
Hoy
40% 38%
34%
30%
22%
19%
20%
10%
5%
2%
0%
Corea México Malasia España Portugal Brasil Argentina Colombia Chile Perú
119
Análisis del Consejo Privado
de la Competitividad 2007
Colombia aparece muy rezagada en el Índice de Economía del

Conocimiento del Banco Mundial frente a las principales
economías de la región
Colombia está por debajo del promedio de América Latina
en la mayoría de los indicadores de innovación
Colombia tiene una tasa muy baja de investigadores y de
doctorados y de inversión en investigación y desarrollo
La falta de personas dedicadas a la investigación y a
actividades de ciencia, tecnología e innovación se refleja en
una baja producción científica
Las empresas no emplean investigadores en Colombia
Colombia está rezagada en la adquisición de patentes y
licencias
120
Grandes Retos Colciencias del País
Mejoramiento de la competitividad
Mejoramiento de la distribución del ingreso
Fortalecimiento de las capacidades humanas y
físicas para I+D+I
Consolidación del papel de las ciencias sociales
frente a la solución de los grandes problemas del
país
Respuesta a grandes problemas geo-políticos y
geo-económicos: e.g. biocombustibles, uso racional
de la energía
121
Recomendaciones del Consejo Privado
de la Competitividad 2007
Aumento de la inversión en ciencia, tecnología e

innovación (CTI)
Fortalecimiento de la relación Universidad – Empresa
Articulación del Sistema Nacional de Ciencia y
Tecnología
Desarrollo de las capacidades en CTI y
consolidación de la infraestructura para CTI
Fomento de la transferencia de tecnología
Transferencia de tecnología desde el Sector Defensa
122
Política de Productividad y Competitividad del
País y sus Estrategias
Transformación Productiva
Sectores Salto en la Formalización

de Clase Productividad Laboral y
Mundial y el Empleo Empresarial
Ciencia, Tecnología e Innovación
Estrategias de eliminación de barreras para la competencia y el crecimiento de la inversión:

• Composición eficiente del stock financiero • Uso de TICS para la productividad
• Estabilidad macroeconómica y jurídica • Provisión y respeto de derechos de propiedad
• Educación y destrezas laborales • Calidad de vida y ciudades amables
• Regulación e instituciones al servicio de la producción • Capacidad de innovación
• Infraestructura física • Aumento de la tasa de ahorro
• Provisión de servicios públicos
123
4. The Master/Ph.D. Process

(The Graduation Work Process)
4/4/09 10:57 pm
124
Gestión de la Escuela
Nucleo Operativo de la Escuela
(Grupos de Investigación)
Decenal 2008-2018
Planeación
Quinquenal 2005-2010
Inteligencia Competitiva
ENTORNO DE LA E3T Anual MGCES

(Modelo de Gestión de
Inteligencia Competitiva Calidad en Educación Superior)
Bienal 2007-2008
PROYECTOS
Gestión Académica DE LA ET Gestión y Control
Procesos Administrativos Aseguramiento Calidad
Administrativa
Académica
Docencia Investigación Extensión
125
ORGANIZACIÓN DE LA ET
CONSEJO DE
ESCUELA
COMITÉ ASESOR DIRECCIÓN NODO DE CALIDAD

DE POSGRADOS DE ESCUELA DE LA ESCUELA
ASISTENTE DE DIRECCIÓN
SECRETARIA ADMINISTRATIVA
COORDINACIÓN FINANCIERA
COORDINADOR COORDINADOR COORDINADOR DIRECTORES COORDINADOR

ACADÉMICO DE ACADÉMICO DE ACADÉMICO DE GRUPOS DE DE CALIDAD
DOCTORADO Y ESPECIALIZACIONES PREGRADO INVESTIGACIÓN
MAESTRÍAS Y DIPLOMADOS
COMITÉ DE
SECRETARIA PROFESIONAL TRABAJOS
DE GRADO PROFESIONAL
POSGRADO DE SOPORTE CALIDAD
SECRETARIA
PROFESIONAL AUXILIARES ACADÉMICA
DE SOPORTE ADMINISTRATIVOS PROFESIONAL
INVESTIGACIÓN
TÉCNICOS DE Y EXTENSIÓN
AUXILIARES PROFESORES LABORATORIO
ADMINISTRATIVOS
PROYECTOS DE
DOCTORADO ESPECIALIZACIONES, PROYECTOS DE
PROGRAMAS ASEGURAMIENTO DE LA
Y MAESTRÍAS DIPLOMADOS, CURSOS INVESTIGACIÓN Y
Y MÓDULOS DE DE PREGRADO CALIDAD ACADÉMICA Y
EXTENSIÓN ADMINISTRATIVA
FORMACIÓN AVANZADA
126
Estructura Académico-Administrativa ET

Consejo de Escuela (1)
Autoridad académica
de la Escuela y asesor
del Director de Escuela
para todos los demas
asuntos
Artículo 56º del Estatuto General de la
UIS, Acuerdo del Consejo Superior
No. 166 de diciembre 22 de 1993
4/4/09 10:57 pm
127

Profesor Rubén Darío Cruz Rodríguez

Director de Escuela
rdcruz@uis.edu.co
Profesor Jorge Hernando Ramón Suárez
Coordinador Académico de Pregrado
jramons@uis.edu.co
Profesor Rodolfo Villamizar Mejía
Coordinador Académico de Posgrado
rovillam@uis.edu.co
Profesor Elkim Felipe Roa Fuentes
Representante Profesores
efroa@uis.edu.co
128

Profesora Ana Beatriz Ramírez Silva

anaberam@uis.edu.co
Ing. Carlos Alberto Pachón Ferreira
Representante Estudiantes Posgrado
posrepe3t@uis.edu.co
Estudiante Sergio Andrés Vásquez Ordúz
Representante Estudiantes Pregrado
prerepe3t@uis.edu.co
4/4/09 10:57 pm
129

Comité Asesor de Posgrado (1)
Velar por el cabal cumplimiento de los

objetivos de los programas
Emitir concepto (decidir) para el Consejo
de escuela con respecto a las situaciones
académicas, administrativas y
disciplinarias
Supervisar y controlar los programas
Artículo 32º del Reglamento de Posgrado de la UIS, Acuerdo del
Consejo Superior No. 074 de noviembre 28 de 2005
4/4/09 10:57 pm
130

Profesor Rubén Darío Cruz Rodríguez

Director de Escuela
rdcruz@uis.edu.co
rovillam@uis.edu.co
Profesor César Antonio Duarte Gualdrón
Coordinador Académico Especializaciones
cedagua@uis.edu.co
Profesor Johann Farith Petit Suárez
jfpetit@uis.edu.co
Profesor Gilberto Carrillo Caicedo
Director GISEL
gilberto@uis.edu.co
131

Profesor Oscar Gualdrón González

Director CPS
gualdron@uis.edu.co
Profesor Jaime Guillermo Barrero Pérez
Director CEMOS
jbarrero@uis.edu.co
Profesor Ricardo Llamosa Villalba
Director CIDLIS
rllamosa@uis.edu.co
Profesor Homero Ortega Bohada
Director RadioGIS
hortegab@uis.edu.co
Representante de las instituciones con las que se haya
suscrito convenio para el desarrollo de programas de
posgrado
132

Equipo de Posgrado (Investigación)

rovillam@uis.edu.co
Ingeniera Ofelia Patricia Villarreal Dulcey
Profesional Posgrado
profe3t2@uis.edu.co
Señora Maria Cristina Cadena de Mendoza
Secretaria Académica de Posgrado
maeingee@uis.edu.co
Estudiante
Auxiliar Administrativo
133

Debe poseer como mínimo el máximo título

académico que otorga la Escuela
Profesor de Planta
Recomendado por el Director de Escuela y
nombrado por el Rector
Artículo 28 del Reglamento General de Posgrado, Acuerdo del Consejo Superior No.
074 de noviembre 28 de 2005
4/4/09 10:57 pm
134

Organismos e Instancias de Posgrado
Crear, Abrir,
Modificar,
Suspender,
Suprimir
Extender
Reglamento de Posgrado de la UIS, Acuerdo del

Consejo Superior No. 074 de noviembre 28 de 2005
135
ORGANIZACIÓN DE LA ET
Conducto Regular
COORDINADOR CONSEJO
ACADÉMICO DE ESCUELA
(Comité de
DE PREGRADO Trabajos deGrado)
Control Interno Disciplinario

Buzón de Sugerencias Control Interno y Eval. Gestión
Sistema de Quejas, Claustro de Profesores
Reclamos y Sugerencias Coordinación de Calidad
CONSEJO
DE
PROFESOR, FACULTAD
FUNCIONARIO
Buzón de Sugerencias Control Interno Disciplinario CONSEJO

Sistema de Quejas, Control Interno y Eval. Gestión ACADÉMICO
CONSEJO
SUPERIOR
136
Gestión de la Escuela
Comunicaciones Estudiantiles
COORDINADOR CONSEJO
ACADÉMICO DE ESCUELA
(Comité Asesor
(Director de Posgrado)
de Escuela)
Control Interno Disciplinario
Buzón de Sugerencias Control Interno y Eval. Gestión
Sistema de Quejas, Claustro de Profesores
CONSEJO
DE
PROFESOR, FACULTAD
FUNCIONARIO
Buzón de Sugerencias Control Interno Disciplinario CONSEJO

Sistema de Quejas, Control Interno y Eval. Gestión ACADÉMICO
CONSEJO
SUPERIOR
137
Types of Graduate Programs

Specialization
“Las especializaciones permiten dar continuidad a

la educación profesional, y la actualización y/o
Source: Reglamento General de Posgrado (RGP). Universidad Industrial de Santander.
profundización de los conocimientos de una

profesión, disciplina o en las áreas afines o
complementarias
En estos programas se busca una formación
fundamentalmente profesional, donde se
desarrolle la capacidad analítica y operativa para
aplicar conocimientos en su campo”
Artículo 7 – RGP, UIS
4/4/09 10:57 pm
138

Research Master Degree (M.Sc.)
“Las maestrías de investigación, buscan la

ampliación y desarrollo de conocimiento
para la solución de problemas del entorno

en el campo social, económico, político, de
la ciencia o la tecnología, mediante un
abordaje disciplinario o interdisciplinario
Su desarrollo se fundamenta en la
asimilación y aplicación del método y los
instrumentos básicos para la investigación
en un campo específico”
139

Deepening Master Degree (M)
“Las maestrías de profundización, tienen

por objeto la reflexión sobre las teorías
ya existentes, facilitar un mayor

entendimiento y comprensión de los
problemas del entorno en el campo
social, económico, político, de la ciencia
y la tecnología, mediante la apropiación
y aplicación teórica y conceptual de
conocimientos para la solución de
dichos problemas”
140

Doctoral Degree (Ph.D.)
“Los programas de doctorado tienen como

objetivo generar conocimiento y formar

investigadores de alto nivel, con la solidez
teórica, las habilidades, y la comprensión
necesarias para proponer, dirigir y realizar
actividades de investigación científica, y de alta
calidad”
4/4/09 10:57 pm
141

Ph.D and M.Sc. Common Denominator
“Los programas de maestría de investigación y

doctorado deben contribuir “a fortalecer las bases

de la capacidad nacional de la generación,
transferencia, apropiación y aplicación del
conocimiento”
“Por ello tienen la investigación como fundamento y
ámbito necesario de su diligencia”
4/4/09 10:57 pm
142
Types of Graduate Programs (RGP-UIS)

SPECIFIC OBJECTIVE GENERAL OBJECTIVE
Formación profesional
Desarrollar la capacidad
(actualización y
Especialización analítica y operativa para

profundización de
conocimientos) aplicar conocimientos
Reflexión sobre las teorías Apropiación y aplicación

Maestría de
Profundización existentes y facilitar mayor teórico y conceptual de
entendimiento de problemas conocimientos
Ampliación y desarrollo de
Maestría de
Investigación conocimientos para Fortalecer las bases de la
solucionar problemas capacidad nacional para la
generación, transferencia,
Generar conocimiento y apropiación y aplicación
Doctorado formar investigadores de alto de conocimiento
nivel
143
Trabajos de Grado (RGP-UIS)
TYPE PROPOSAL EVALUATION
MONOGRAFÍA:
Texto argumentativo, con
función informativa, que
Importancia,
presenta y organiza los APROBADO o APLAZADO

datos obtenidos sobre pertinencia y
Especialización viabilidad (Art. 46 – RGP)
una determinada
temática, de varias Sustentación Oral (Art. 47 – RGP)
(Art. 44 – RGP)
fuentes, analizados con
una visión crítica
(Art. 43 – RGP)
Presentada y APROBADO o APLAZADO

sustentada al (Art. 100 – RGP)
TRABAJO DE
APLICACIÓN: finalizar el segundo Sustentación Oral (Art. 98 – RGP)
Semestre. Distinciones (Art. 102 – RGP):
Informe de resultados
de una intervención Si la propuesta es Contribuya eficientemente a la solución
realizada en una improbada, podrá o mejoramiento en un campo u
replantearse aspecto de la organización de manera
Maestría de institución, como que haya significado cambios positivos
aplicación de los considerando las de relevancia en los indicadores de la
Profundización observaciones misma (Meritoria),
conocimientos,
habilidades y destrezas realizadazas, antes Contribuya eficientemente a la solución
adquiridas de finalizar el o mejoramiento en un campo u
segundo mes del aspecto de la organización por medio
(Art. 96 – RGP) tercer periodo de un producto u proceso de
innovación, de manera que haya
académico significado cambios positivos de
(Art. 91/93 – RGP) relevancia en los indicadores de la
misma (Laureada)
144
Trabajos de Grado (RGP-UIS)
TYPE PROPOSAL EVALUATION
Presentada y Sustentada APROBADO o APLAZADO
al Finalizar el Segundo
Semestre. (Art. 100 – RGP)
Si la propuesta es Sustentación Oral (Art. 98 – RGP)

improbada, podrá
TRABAJO DE replantearse Distinciones (Art. 101 – RGP) :
Maestría de INVESTIGACIÓN considerando las Aporte Original a la Ciencia,
Investigación (Art. 90/95 – RGP) observaciones Publicación de 1 Artículo
realizadazas, antes de (Meritoria),
finalizar el segundo mes
del tercer periodo Aporte Original a la Ciencia,
académico Publicación de 2 Artículos
(Art. 91/93 – RGP) (Laureada)
El trabajo de tesis debe ser un aporte

original en el dominio de
investigación correspondiente
Presentada y (Art. 116– RGP)
Sustentada al APROBADO o APLAZADO
TESIS Finalizar el Cuarto (Art. 129 – RGP)
DOCTORAL Semestre (Segundo
Doctorado (Art. 116 – RGP) Sustentación Oral
Semestre en la ET) (Art. 128 – RGP)
(Art. 120/122 – RGP)
Distinciones (Art. 130 – RGP):
Publicación de 2 Artículos y 2 Ponencias
Internacionales (Meritoria),
Publicación de 3 Artículos y 2 Ponencias
Internacionales (Laureada)
145
Proyectos Educativos ET de Posgrado

Objetivos Comunes de los
Proyectos Educativos de la ET

Consolidación de la comunidad de la ET
Responsabilidad y pertinencia social
Flexibilidad e interdisciplinariedad
Desempeño integral
Cultura de la calidad
Cultura de la investigación
Relación con el medio externo
Fortalecimiento de los grupos de
investigación
4/4/09 10:57 pm
Seminar II (Rresearch Proposal) - PRELIMINARIES
146

Lineamientos para la Formulación de los
Propósitos que Orientan la Formación

Profesionales íntegros y
comprometidos con su
mejoramiento académico
Con mente abierta a los cambios
científicos y tecnológicos
Con valores de solidaridad,
compromiso con el trabajo,
responsabilidad, ética, creatividad,
tolerancia y cuidado del medio
ambiente
147

Formación Autónoma e Investigativa
El estudiante/candidato es el
líder y protagonista de su
proceso formativo
Guía y apoyo del estudiante/
candidato en este proceso: Estudiante:
Director del Trabajo de Investigación Sujeto de
Grupo de Investigación su propia
(investigador senior) formación
Docentes del Programa

148

Aprendizaje Autónomo e Investigativo
Los docentes de posgrado...

...informarán, motivarán, aclararán las inquietudes,
integrarán las experiencias y vivencias del estudiante
en su proceso de formación ajustando las estrategias
de acuerdo a sus necesidades y características del
estudiante
...fomentarán en el estudiante el desarrollo de
mecanismos de autoevaluación
...mediarán en el proceso de formación, esto es,
ayudarán, motivarán, potenciarán, provocarán,
cuestionarán, desafiarán, exigirán, orientarán y
evaluarán al estudiante
149
Propósitos de Formación
Doctorado ET
El propósito general del “Doctorado en

Ingeniería” es la formación de investigadores
con un alto nivel de conocimientos, que
consoliden su capacidad científica y sean
generadores de conocimiento orientado a
las soluciones de problemas de la región y
el país, en las diferentes áreas de la Ingeniería
Eléctrica, la Ingeniería Electrónica y la Gestión
& Desarrollo Tecnológico en Ingeniería, así
como en áreas afines
150
Propósitos de Formación
Maestrías ET
En las maestrías en ingeniería de la ET se pretende formar

profesionales con un alto nivel de conocimientos, que
consoliden su capacidad de síntesis y sean generadores de
propuestas de solución de problemas regionales y
nacionales en las diferentes áreas de la Ingeniería
Eléctrica, la Ingeniería Electrónica y la Ingeniería de
Telecomunicaciones así como en áreas afines a ellas
Deben ser profesionales íntegros y comprometidos con su

mejoramiento académico, con mente abierta a los cambios
científicos y tecnológicos, con valores de solidaridad,
compromiso con el trabajo, responsabilidad, ética,
creatividad, tolerancia y cuidado del medio ambiente
151
Propósitos Doctorado ET

Específicos
1. Desarrollar competencias científicas

2. Consolidar el liderazgo en la investigación en
ingeniería tanto en la ET, como en la Facultad
3. Promover la apertura de nuevas líneas de
investigación
4. Fortalecer los contactos interinstitucionales con
universidades nacionales y extranjeras
5. Establecer relaciones con el sector productivo para
desarrollar investigaciones conducentes al
incremento de la competitividad
6. Propiciar y estimular la divulgación de los
resultados de las investigaciones
152
Perfil del Doctor ET

Perfil Profesional
Competencias Genéricas (1)

Identifique, clasifique y sistematice, eficaz y
eficientemente, información requerida para el
análisis, evaluación y solución de un problema
de investigación
Conozca, comprenda, interprete y argumente

críticamente literatura científica de su área de
formación (competencia)
4/4/09 10:57 pm
153

Perfil Profesional

Utilice apropiadamente el método científico de
forma autónoma y propositiva en el desarrollo
de investigaciones
Produzca investigaciones de nivel avanzado,
manifestadas en proyectos y publicaciones
científicas con aportes significativos al estado
del arte
Trabaje en equipos multidisciplinarios
4/4/09 10:57 pm
154

Perfil Profesional

Aprenda autónoma y continuamente a lo largo
de la vida
Comuníque efectivamente sus ideas, tanto en
forma oral como escrita, usando un lenguaje
técnico-científico en un contexto internacional.
Maneje adecuadamente sistemas de
información y comunicación
4/4/09 10:57 pm
155

Perfil Profesional
Competencias Específicas (1)

Aplique y genere conocimiento en su área de
ingeniería
Analice, comprenda e interprete fenómenos
asociados con su área de ingeniería
Utilice técnicas, teorías, prácticas y
herramientas científicas modernas para
solucionar problemas en su área de ingeniería
4/4/09 10:57 pm
156

Perfil Profesional
Competencias Específicas (2)
Contribuya en la generación de tecnologías

avanzadas
Reconozca el impacto de las soluciones

científicas de ingeniería en el contexto global
de la sociedad
4/4/09 10:57 pm
157

Campos de Acción del Doctor en Ingeniería UIS
Director-investigador en proyectos de desarrollo

científico y tecnológico
Asesor o consultor de entidades y organismos

nacionales o internacionales
Profesor universitario de pregrado y posgrado
Investigador calificado en las áreas de énfasis del

programa y afines, tanto en la gestión como en el
desarrollo de proyectos de generación, innovación,
transferencia y apropiación de tecnología
4/4/09 10:57 pm
158
Estrategias Pedagógicas
Estrategias Comunicativas
Propiciar un ambiente para el debate,

exposición y defensa de ideas y proyectos
Centrar la práctica pedagógica en la
construcción del saber mediante la
participación activa de profesores y estudiantes
Desarrollo de metodologías de aprendizaje
autónomo e investigativo, en las cuales la
comunicación entre estudiantes es
fundamental para incrementar su conocimiento
mutuo
Nuevas tecnologías de comunicación, como la
plataforma “e-escen@ri-UIS”
159
Interdisciplinariedad
Aunque el conocimiento académico es

esencialmente disciplinar, la investigación,
especialmente en ingeniería, no puede serlo
La investigación es una actividad donde
convergen conocimientos y saberes procedentes
de disciplinas diversas que los buenos
investigadores, los investigadores competentes,
acaban generando un conocimiento específico
que va mas allá de las simples aportaciones
disciplinares
4/4/09 10:57 pm
160
Interdisciplinariedad
Propuesta de Tesis
Sem. Investigación
Facultad
Propuesta de Investigación
Sem. Investigación
Sem. Investigación
(Trabajo de Grado)
Source: Dale W. Callahan. “The Ph.D. Process: What it Takes to Get it Done”, IEEE Potentials,
August-September 2001, pp. 6-10. Available Online: http://www-ece.eng.uab.edu/DCallaha/Pubs/
00954531.pdf
4/4/09 10:57 pm
The Advisor
You are the driver!

The M.Sc./Ph.D. Process
the driver of your master

program, but this is not true
However, the advisor is crucial

Many will tell you the advisor is
161
162

The Advisor
The advisor should have some expertise in the

field in which you are planning to do your work
In addition, he or she should be someone you
can work with very well
Don’t be afraid to talk to lots of people when
considering an advisor. This is no time to be
shy. Ask everyone their opinion, and take all
opinions with a grain of salt
However, what you are looking for is a general
consensus. If many people indicate that a
00954531.pdf
particular person is hard to work with, or will

drag out your degree forever, believe them
163

The Advisor

This statement may not be popular in academic

settings, but it is important to do:
While not allowed by all schools, you can often
change your advisor (some may have made it easy by
having left since you started your program)
Either way, now is the time to review your

advisor’s comments and involvement:
Do you think that you can continue to work with him or
00954531.pdf
her?
Have there been any misunderstandings in the past
that need to be cleared up?
164

The Advisor
You may think your advisor is not that

important now, so you may not be that
concerned
However, be very concerned
Here is where your advisor becomes
very critical
Make sure you clear up any previous
misunderstandings now, or change your
advisor
00954531.pdf
4/4/09 10:57 pm
165

The Advisor
You need to ask him/her the following questions:

What does he/she see as the proper form, and topics, of a
master’s/doctoral research?
Does he/she think research should be more theoretical or
practical?
How many papers should be published before you defend
your work?
Should they be conference papers or journal papers?
How long should the research take / the final report be?
Given what you have already done, how much farther
should you go?
00954531.pdf
What flexibility do you have in doing the research? (Does

he/she want to give you very specific directions or can you
choose your own directions and outcomes?)
166

The Advisor
These questions, and their answers, might give

you some feel as to how the advisor see the
direction of your research
There are no correct answers here, but the
answers should give you a feel for what he/she
expects
If you feel your stomach churn as he/she speaks,
express your concerns frankly to him/her
The advisor holds your academic career in his/her
hands. If you are not comfortable, you must go
00954531.pdf
and discuss the same issues with others in your

area of interest
167

A Working Plan for the Advisor

1. Insist on meeting with your advisor weekly

2. Prepare for your meetings. Know what you need
answered and what you want to discuss
3. E-mail your advisor a summary of every meeting.
This is a great way to avoid misunderstandings
4. Show your advisor the results of all of your work
as soon as possible
5. Communicate. If you disagree with your advisor,
let him or her know. Be respectful, but be straight
00954531.pdf
6. Take the initiative. It is all in your lap. If you never

graduate, you advisor’s job, pay raise, or career is
not at risk
168

A Working Plan for the Advisor
Overall, your advisor is very busy and has

other concerns
Although most will want to help you, this
person is not in charge of your work
Be prepared, get to the point and get out
This way your advisor will not dread
meeting with you when he or she gets
busy
00954531.pdf
4/4/09 10:57 pm
169
4/4/09 10:57 pm
4/4/09 10:57 pm
General Comments
170
171
End of the Presentation

You can request additional information about this presentation,
besides of sending enquiries and comments to:
Universidad Industrial de Santander,
Grupo de Investigación en Sistemas de Energía Eléctrica (GISEL)
http://gavilan.uis.edu.co/~rdcruz/index_general.htm rdcruz@uis.edu.co
Phone +57 (7) 635-9621, Fax +57 (7) 635-9622, Bucaramanga, Colombia
4/4/09 10:57 pm
de Telecomunicaciones
AÑOS
19482009

Research Proposal 01 Preliminaries 01

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–A good story

The most “pure” form of a

Good writing is essential in a

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Credits: Graduates: 7 (21 hours per week)

Work: Accompanied Independent

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Professor: Rubén Darío Cruz Rodríguez, B.Sc., M.Sc., Ph.D. in E.E.

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Identification of the Research Topic

That is described well

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