一年级数学全年教学计划

第一周 和 第二周 ：爱心周（ Minggu Transisi ）

周
学习领域 课题 内容标准 学习标准 备注
次周次 学习领域 课题 内容标准 学习标准 备注
3周次
13
学习领域
数与运算
数与运算 1 课题
2. 0 基本运算 1.1 内容标准
以直观法说出数量
2.1 加和减的概念 1.1.1 学习标准
通过比较讲述数量
2.1.1 使用各种与加法和减法有关联的词汇
备注
有规律地讲述：多或少
创设涉及加、减和等于
7
1
17 数与运算100 以内的整数
4. 0 钱币 4.1 解决问题
7.3 纸币和硬币 5.2.3
4.1.1 使用模拟钟讲出及写出
2.1.2 确认马来西亚的硬币和纸币。
7.3.1 解答涉及日常生活与空间
介绍“加”,“减”和“等于”的符号 ：“时”、 、相等或不相等
在日常生活中使用钱币
的情境
1.2. “一刻”
有关的应用题 、“半小时” 和
1.2 数值
4 1 4.1.2 说出“ 100
三刻”
表示币值，涉及: 以内的数目:
2.1.3 根据所给予的情境，使用“加”、 使用 1:4 珠算盘表示
各单元的表现标准
8
18 统计与概率 目标:
8.0 数据处理 5.3
8.1 收集、分类和
解决问题 (i) 数出成组物体的数量
5.3.1 解答涉及日常生活与时间有关的
a）以仙(sen)为单位表示
8.1.1“减”和“等于”的符号写出算式
根据日常生活的情境 RM1 以内的币值 使用实物、图片、数轴
币值
使用记数符号收集
目标:使学生能够: 整理数据 (ii) 说出成组物体所表示的数量；
应用题
b) 以令吉(RM)为单位表示 RM10 以内的 和 1:4 珠算盘
收集数据 简易的数据
9 使学生能够:
测量与几何 6.0 度量衡 以相对单位测量
6.1 100 以内的加法 (iii)比较两组物体的数量
6.1.1
14 i)理解和应用加法和减 2.2 币值使用各种有关度量衡的词汇
2.2.1 进行基本加法 使用实物、 图片进行
直发性地讲述基本加法
2 a)认识，明白
i）
目标:把钱币的应用与 长度、质量 测量和作出比较
19 法运算的概念和程序 8.2 象形统计图 4.1.3
8.2.1 进行钱币的换算，涉及:
2.2.2 读出和获取象形统计
进行和在 100 以内两个数目的加法 以硬币和纸币组合成
提示只涉及一个图
10 目标:
使学生能够: 1.2.
5 和应用 100 以
日常生活联系起来
ii)运用数学知识和 和液体的体积 6.1.2
a) RM1 使用非标准单位来测量物体的
以内的硬币；
图中的资料 所指定的币值
代表一个值
2 确定 100 以内的数值:
15 使学生能够:
ii）在日常生活中思考、
技能解决问题
i.以沟通的方式， 2.3 100 以内的减法 b) RM10长度、质量和液体的体积
2.3.1 以内的纸币
进行基本减法 直发性地讲述基本减法
内的整数 (i) 根据所给予的数目，展示数量； 讲述“多于”和
20 i. 在日常生活中,
推理和探究金钱的使
iii)运用推理、联系、
解说日常生活中所
b)在学习 100 以内 以 8.3 解决问题 2.3.2 解答涉及日常生活与数据
8.3.1 进行 100 以内两个数目的减法
(ii) 把成组的物体与相应的数目配对； “少于”的关系
11
3 数学方式针对度量
用，以利于未来的生活
表示、沟通和使用工艺
面对的数据处理情境
整数时,做出推理、 4.2 经济来源和储蓄 6.1.3
4.2.1 使用非标准单位来比较两个或
确认经济的来源和储蓄
处理有关的应用题
(iii) 比较两个数目的值；
16 衡进行思考、推理
iii)进行涉及金钱的
学习基本运算
ii.针对数据进行思考、
联系、表示、 2.4 解决问题 2.4.1 两个以上体的长度、质量和
编写涉及 100 以内的加法和减法 解答应用题技能的步骤
(iv) 以顺序和逆序排列成组的物体。
沟通、联系和解决问题
iv)在进行加法和减法
ii. 使用各种实物以
推理、作出决策
沟通和使用工艺 4.2.2 液体的体积
根据经济的来源，记录储蓄
的故事 1）审题 2）拟定策略
iv) 在日常生活中
时应用正确的数学术语
建构度量衡概念，并在
和表达想法 6.2 解决问题 6.2.1
2.4.2 和消费
1.3. 解答涉及日常生活与加法和减法
解答涉及日常生活与度量衡有 3）进行策略 4）验算
6 4 应用理财知识
日常生活中应用 1.3 写出数目
4.3 解决问题 4.3.1 解答涉及日常生活与钱币有关的
有关的应用题
关的应用题 先进行机械式的加法
iii.运用工艺以建设 1 以数字和文字写出数目。 训练学生以正确的
v）培养企业精神
数学知识
数据处理的概念和将其 加法和减法应用题 和减法运算
方式写出数目
7 12
17 测量与几何 7.0 空间 1.4 2.5
7.1 连加法
立体图形
数目的组合 2.5.1讲述组成一位数的组合。
7.1.1
1.4.1 写出两个两个、五个五个、
说出长方体、正方体、圆锥体 理解连加相同的数目
8 使用实物了解
是由 7 和 1、6 和 2
应用在数学知识里
十个十个和四个四个地加
、正方棱锥体、圆柱体和 5 立体图形
使用
和 3 1:4
或 4珠算盘进行
是乘法的概念 和 4 组成的
1.5. 的算式
球体的名称 涉及钱币的加法和
8 13 数学教案写法 1.5 数列 跨课程元素 技能
18 目标: 2.6 连减法 1 2.6.1 数出数目。
写出两个两个，五个五个
7.1.2 解说立体图形的面、边和顶点 以顺序和逆序
减法的应用题
理解连减相同的数目
课题 ： 1.语言 1.5. 1.数学技能
5 测量与几何 使学生能够:
5.0 时间与时刻 5.1 天和月份 5.1.1 ，十个十个和四个四个地减
讲述一天内的时刻 是除法的概念
内容标准 ： 2.爱护环境意识 2 完成任何数列。
2.分析技能 数一个一个，
14 i）理解和应用空间 的算式
7.1.3 根据规律排列物体 应用“明天”、
排列立体以制作模型
学习标准 ： 3.道德价值
二等份和四等份的 3. 解答问题的技能 两个两个数
19 数与运算 3.0 分数
的概念与技能 3.1 5.1.2
3.1.1 确认
1.6. 依序讲述一天内所发生的事件
½ ，¼ ，¼ ，¾ “今天”“昨天”
使用实物、折纸和图片
例如：机械人、
目标 ： 目标: 1.6 数位 4.科学与工艺 4.研究的技能
9 ii)通过各种立体图形 真分数概念 1 7.1.4 讲述任何数目的数位和数值。
综合各种立体制作新模型 船、房子
等词汇
解释
1:4 珠算盘讲述数位和
跨课程元素： 使学生能够: 5. 爱国精神 5.1.3 5.沟通的技能
说出一个星期里各天的名称
和平面图形珍视并 数值
15
20 教学步骤：1）目标:
鉴赏数学的美 3.2 6.
7.2 创意和革新
解决问题 3.2.1
1.7. 6.使用工艺的技能
解答涉及日常生活与分数有
10 1.7 估算 平面图形 7.2.1 说出正方形、长方形、三角形 通过图形的排列、
2） 使学生能够:
i）沟通、建构想法和 7.企业家精神 1 5.1.4 合理地估算物体的数量。
说出一年里各月份的名称
关的应用题
和圆的名称 以“大约”、“少于”
剪贴和填色，
3） 清楚的表达某种情境
i)应用表示、推理和探 8.通讯与资讯工艺 7.2.2 解说平面图形的直线、边、 或“多于”讲述
设计图案
6 技能 ： 究的方式理解分数的 1.8 5.2
近似值 钟面 1.8.
5.2.1 角和曲线
确认钟面上的时针和分针。
11 1 找出整数的十位近似值。
16 教具 ： ii）思考、推理、联系
概念 7.2.3 根据规律排列平面图形
反思 、表示、使用工艺技能
： 5.2.2 确认并讲述钟面上分针所指的
1.9.
12 及解答所面对的问题 1.9 数列的规律 “半”、“一刻 ”和 “三刻”
7.2.4 以平面图形创作图案