Actividad de entrada en calor: NOS CONOCEMOS

La primera actividad que les proponemos es una reflexión escrita. Como diría Cassany (2012, p. 48) "si
escribir sirve para aprender, podemos aprender de la escritura escribiendo sobre escribir".

La propuesta consiste en explorar nuestros prejuicios, nuestras actitudes, nuestros sentimientos sobre la
redacción. Es una forma de reflexionar metacognitivamente sobre nuestra relación con las prácticas
escritas. Les dejamos algunas preguntas orientadoras, la idea es que el producto final sea una suerte de
monólogo sobre su imagen como escritores o escritoras.

Escribir es como fotografiarse, y explicar cómo escribes es como querer explicar la fotografía.

• ¿Me gusta escribir? ¿Qué es lo que me gusta más de escribir? ¿Y lo que me gusta menos?
• ¿Escribo muy a menudo? ¿Me da pereza ponerme a escribir?
• ¿Por qué escribo? Para pasármelo bien, para comunicarme, para distraerme, para estudiar, para
aprender…
• ¿Qué escribo? ¿Cómo son los textos que escribo? ¿Qué adjetivos les pondría?
• ¿Cuándo escribo? ¿En qué momentos? ¿En qué estado de ánimo?
• ¿Cómo trabajo? ¿Empiezo enseguida a escribir o antes dedico tiempo a pensar? ¿Hago muchos
borradores?
• ¿Qué equipo utilizo? ¿Qué utensilio me resulta más útil? ¿Cómo me siento con él?
• ¿Repaso el texto muy a menudo? ¿Consulto diccionarios, gramáticas u otros libros?
• ¿Me siento satisfecho/a de lo que escribo?
• ¿Cuáles son los puntos fuertes y los débiles?
• ¿De qué manera creo que podrían mejorar mis escritos?
• ¿Cómo me gustaría escribir? ¿Cómo me gustaría que fueran mis escritos?
• ¿Qué siento cuando escribo? Alegría, tranquilidad, angustia, nerviosismo, prisa, placidez, cansancio,
aburrimiento, pasión…
• ¿Estas sensaciones afectan de alguna forma al producto final?
• ¿Qué dicen los lectores de mis textos? ¿Qué comentarios me hacen más a menudo?
• ¿Los leen fácilmente? ¿Los entienden? ¿Les gustan?
• ¿Qué importancia tiene la corrección gramatical del texto? ¿Me preocupa mucho que pueda haber
faltas en el texto? ¿Dedico tiempo a corregirlas?
• ¿Me gusta leer? ¿Qué leo? ¿Cuándo leo?
• ¿Cómo leo: rápidamente, con tranquilidad, a menudo, antes de acostarme…?

Fuente: Cassany (2012, pp. 48-49)