UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR

Facultad de Ingeniería y Arquitectura

D e p a r t a m e n t o d e C o n s t r u c c ió n y V í a s T e r r es t r es
E s c u e l a d e I n ge n i e r í a C i v i l

GUION DE CLASES DE
PROYECTO DE INGENIERIA

Docente: Ing. José Ranulfo Cárcamo y Cárcamo

SAN SALVADOR, JULIO 2021

1.- Generalidades sobre el proyecto de investigación

1.1 Introducción al método de análisis de proyectos.

Un compromiso final e ineludible que tiene todo estudiante para su graduación es

la presentación de un trabajo de graduación.

Tiene un doble propósito:

✓ Servir como prueba de integración de conocimientos.

✓ Como estímulo para manejar científicamente la metodología de la

investigación y que se profundice en un campo particular del

conocimiento.

Los temas de graduación no deben tratar temas demasiados extensos ni tampoco

demasiados reducidos.

✓ Deben de presentar en lo posible aspectos originales en lo académico y

en lo social.

✓ Reflejar un cierto grado de excelencia académica.

✓ Un aporte para resolver problemas apremiantes de la sociedad.

✓ Es necesario elaborar un proyecto indicando claramente las distintas

etapas a recorrer.

SE DEBE DE DEFINIR CON TODA PRECISIÓN:

¿Qué es lo que se pretende hacer?

¿Qué tipo de investigación se llevará a cabo?

¿Qué tipo de datos se recopilarán y cómo?

¿Qué metodología y qué técnicas se utilizarán para analizar los datos? etc.

Se debe prever el tiempo y costo necesario para llevar a cabo cada etapa. Todo

proceso de investigación serio, debe planificar cuidadosamente todas las etapas

del proyecto.

EL TRABAJO DE GRADUACIÓN OFRECE AL ESTUDIANTE LA OPORTUNIDAD

DE ELEGIR EL TEMA O PROBLEMA DE SU INTERÉS:

- Presentar conclusiones. Planear su estudio.

- Reunir y analizar los datos obtenidos.

- Interpretar resultados.

La elección del tema no constituye el único motivo de inquietud para el estudiante

sino suele ser también: El modo o Forma como desarrollarlo.

Etapas en la preparación de un trabajo de graduación:

- Perfil y Resumen del perfil

- Anteproyecto.

- Proyecto definitivo.

- Defensa final.
Selección del tema.

Los temas pueden ser generales y específicos.

- La selección del tema es el primer paso que el estudiante debe dar para

elaborar su trabajo de graduación.

- La selección del tema le compete al estudiante, quien deberá proponer el

título y el perfil por escrito al responsable de evaluar su trabajo. dentro del

tiempo establecido (profesor, escuela, facultad).

- Al principiante le resulta penoso seleccionar el tema del trabajo de

graduación, piensa que la mayoría de temas han sido agotados y los

descarta, sin pensar que pueda darle nuevos y originales enfoques.

Recuerden que no hay temas agotados, lo que existen son personas

agotadas.

Para seleccionar el tema se debe de hacer una investigación

preliminar.

1. Analizar lo conocido, incluye registros históricos.

2. Examinar experiencias personales.

3. Buscar discrepancias o deficiencias en las explicaciones actuales.

4. Localizar zonas oscuras en nuestros conocimientos o problemas que

alguna vez nos inquietaron.

 5. Seguir pistas y sugerencias provenientes de lecturas y conferencias y

reflexiones personales.

6. Observar donde hay más actividad y en qué áreas da muestras de

abandono.

7. Llevar un registro de ideas y de problemas que se representan en la

investigación.

Fuentes principales de investigación pueden ser:

1. Repasar los programas de asignaturas, los apuntes de clases.

2. Entrevistarse con expertos en el área o áreas de su interés.

3. Informarse de investigaciones publicadas o en proceso de publicación.

4. Ver y leer bibliografía, en libros, enciclopedias, catálogos de Editoriales,

índices temáticos, etc.

5. Leer artículos en revistas técnicas y/o científicas, periódicos y otras

publicaciones.

6. Consultar al profesor.

7. Recordar experiencias de visitas a comunidades.

8. Leer ficheros en bibliotecas.

Todo esto permite al estudiante repasar, recordar e ir seleccionando posibles

temas para su trabajo de graduación.

Se debe tener bien claro que por muy bueno e interesante que sea un tema, el

trabajo de graduación no podrá llevarse a cabo si no se cuenta con la bibliografía

necesaria o si no se cuenta con la colaboración de la población para el trabajo

de campo. En ambos casos se debe desistir del tema.

Factores en la elección del tema.

Novedad y repetición: La novedad no implica estrictamente originalidad; la

originalidad aceptable y deseable es la que revisa en forma constructiva lo

establecido y busca una mejor utilización de los instrumentos conocidos o

descubre otros. Distinto e impropio seria solo copiar un trabajo de graduación

(ESTO ES PLAGIO).

La importancia y el interés general de un tema lo determina la trascendencia

social: Debe aspirar a transformar la realidad y/o aumentar los conocimientos.

Interés personal: la inclinación o simpatías personales hacia una problemática

determinada resultan definitivas para la calidad del trabajo de graduación, sino el

resultado será mediocre y por salir del paso.

Facilidades de la investigación: sino se cuenta con buena bibliografía sino con

materiales adecuados para investigar, se debe desechar el tema inmediatamente

y buscar otro que cuente con suficientes fuentes de información. Si el ítem

escogido es teórico lo fundamental está en la bibliografía.

Cooperación ajena: se debe de tener la seguridad de que las personas están

dispuestas a proporcionar información fidedigna y veraz para solucionar los

problemas y desarrollar el trabajo de graduación y convencerlos de las bondades

de la investigación.
Otros problemas:

- Las relaciones interpersonales.

- El costo de la investigación, puede ser imposible concluirlo.

- El tiempo, oficialmente el reglamento de procesos de graduación tiene

como máximo 9 meses y como mínimo 6 meses; y con un periodo de gracia

de 3 meses adicional al máximo.

Identificación de las áreas problemáticas para El Salvador.

- Contaminación de cuerpos de agua.

- Usos de suelos.

- Basura.

- Dispersión de residuos peligrosos.

- Agua potable.

- Red vial.

- Viviendas.

- Obras de paso.

- Alcantarillado Sanitario.

- Medio ambiente y ecología.

- Transporte

- Contaminación en general.

Hay otros problemas que los alumnos/as los investigarán.

El perfil de trabajo de graduación.

- Titulo.

- Integrantes.

- Docentes Asesores.

- Antecedentes.

- Planteamiento del problema.

- Justificación

- Objetivos

- Alcances
 Carátula.

UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR
FACULTAD DE INGENIERÍA Y ARQUITECTURA
ESCUELA DE INGENIERÍA CIVIL

PERFIL DE TRABAJO DE GRADUACION

“________________________”

INTEGRANTES:
Gomes Marenco, Lidia Maria
Escobar Polanco, Karla Maria
Torres Granados, Angélica

DOCENTES DIRECTORES:
Ing. José Ranulfo Cárcamo. (Coordinador)
Ing. Héctor Portillo (Asesor)
Ing. Guillermo Flores (Asesor)

Ciudad Universitaria, septiembre del 2019.

Título: es el nombre del trabajo de graduación.

Una vez elegido el tema tentativo, es necesario intentar enunciar el título del trabajo

de graduación, para lo cual se debe de considerar lo siguiente:

a) Identificar el título con precisión, el planteamiento del problema.

b) ¿Es claro, conciso y explicito, como para que se pueda catalogar

fácilmente en la categoría que corresponde?

c) ¿Se evitan palabras superfluas (redundantes) como: “¿Estudio

sobre…”, “¿Análisis de…”, “¿Aspectos de…”, “¿Encuestas…”, etc.?

Estas expresiones no significan gran cosa, no atraen a los lectores.

d) ¿Son los sustantivos las palabras claves del título?

El titulo puede cambiarse después de aprobado con la autorización de la Junta

Directiva de la Facultad de Ingeniería y Arquitectura.

Es difícil dar reglas para evaluar técnicamente los temas de trabajo de graduación,

sin embargo, conviene tener en cuenta los siguientes criterios:

a) El posible tema debe caer dentro del campo propio de la profesión.

b) Los resultados que se obtengan de la investigación deben de tener significado

práctico o ser de utilidad social.

c) Se debe de contribuir a ampliar el horizonte de los conocimientos actuales.

d) El tema debe de estar sin solución.

 e) El tema debe de ser real, que su solución sea para “una necesidad sentida” y

razonablemente definitiva y las conclusiones mejoren la sociedad.

f) El tema debe desarrollarse desde los siguientes puntos de vista:

- financiera: $.

- Tiempo: 10 semanas, anteproyecto, 6 meses, mínimo, o 9 meses, máximo,

para el desarrollo.

- Fuentes de información: bibliografía.

g) El tema debe ser motivante para que el estudiante pueda llevarlo a cabo con

agrado.

SEGÚN EL REGLAMENTO

Después de egresado se tienen 3 años para graduarse, después de estos 3 años

Para recuperar la condición de egresado debe hacerse lo siguiente:

1. Someterse a un examen de los últimos 2 años de su carrera y aprobarlo.

2. Si no se aprueba el examen se repetirán 2 años de estudio.

Planteamiento del problema.

Una vez escogido el tema, lo siguiente es transformar el tema en problema.

Problema: es una pregunta que requiere respuesta lógica y a lo cual se debe hallar

solución mediante la investigación.

Las preguntas deben de estar bien formuladas, para que puedan dar pautas y así

iniciar el inventario bibliográfico y recolección de la información empírica.

El planteamiento correcto del problema lo hace investigarse.

Para identificar apropiadamente el problema se hace lo siguiente: es aconsejable

analizar los antecedentes para ello, Leer libros, revistas, manuscritos, relacionados

con el tema, entrevistas y observaciones de campo.

El objetivo es identificar las ideas claves y las perspectivas para facilitar la solución

del problema.

Los antecedentes proporcionan:

- Flexibilidad en el proceso de investigación.

- El costo y el tiempo que se requiere.

- Se resolvió el problema, no se continúa con la investigación.

- El costo es muy elevado para el acopio de la información, hay que

abandonar el trabajo de graduación.

- Una formulación precisa y concreta, implica delimitarlo en el tiempo y el

espacio.

Ejemplo de definición del problema.

“Plan de mantenimiento y control de plantas de tratamiento de aguas residuales

existentes en las zonas urbanas”.

¿De dónde son las plantas de tratamiento?

¿Se incluye todo el país?

¿A qué época se refiere?

¿Qué tipo de plantas se van a usar?

Esta definición es demasiado amplia para ser investigable.

Si atendemos el principio delimitable o temporal y espacial, podría enunciarse así:

“Plan de tratamiento y control de plantas de tratamiento de aguas residuales

existentes en la zona urbana de la ciudad de Usulután, periodo 1995-2005”.

En esta definición se observa:

- El problema de la investigación es claro.

- Se entiende el objetivo.

- El lugar donde el fenómeno ocurre de fácil investigación.

En general, en la formulación del problema, debe expresarse una pregunta sobre una

relación objetiva y medible entre las variables que puedan medirse, debe seguir

relaciones hipotéticas y sujetas a comprobación.

Antes de continuar es necesario que veamos lo siguiente: (7/9/19)

Aspectos generales en la redacción.

El cuidado del lenguaje utilizado es fundamental en un texto científico. En un país

cada vez más acostumbrado al uso de pseudolenguajes, como el usado en los

extendidos mensajes por teléfono (SMS), y que cuida poco las reglas básicas de la

lengua castellana, es preciso corregir estas deficiencias en aras de la mejor

comprensión del artículo científico cuya redacción se va a iniciar.

Entre las normas generales de redacción, cabe destacar las siguientes:

✔ Use nombres científicos (siempre en letra cursiva) cuando se refiera a organismos

o comunidades de organismos.

✔ Corrija varias veces su documento. Debe revisarlo tanto desde el punto de vista

de los tipos de fuentes (letras) utilizados, como de las características de los párrafos,

gramática utilizada, claridad, concisión, etc.

✔ Responda a la pregunta: ¿Entendería esto si yo no lo hubiera hecho? Recuerde

que las posibilidades de que su trabajo sea bien recibido están fuertemente

influenciadas por lo bien que haga entender a los demás qué está intentando decir.

Es necesario además recordar algunos de los aspectos formales de la lengua

española:

✔ No deben usarse puntos ni comas para separar los miles, sino espacios en blanco

entre guarismos de tres números (3 987 764). Sin embargo prevalece el uso de

comas para cifras enteras.

✔ Nunca deben separarse por espacio blanco, punto, ni coma las cifras que

expresan años (2003), numeración de páginas ni normas legales (Ley 99 de 1993).

Se recomienda el punto para separar enteros y fracciones (3.1416).

✔ Los números arábigos hasta el nueve se deben escribir en letras, en adelante en

número; es decir: uno, tres, cinco, pero 10, 25.

✔ En el caso de las versiones, los números que tienen decimales se escriben en

caracteres arábigos.

✔ En el caso de que la «O» se pueda confundir con el cero, se debe poner tilde; por

ejemplo 49, 50 ó 51.

✔ Las comillas españolas o latinas son estas: « »; eso no quiere decir que las

inglesas (“ ”) no se usen: su función es la de comillas dentro de comillas.

Si tras cerrar interrogación o exclamación tuviera que ir punto, éste se suprime.

✔ Las notas al pie deben denominarse con números volados (superíndices).

Al respecto se puede encontrar más información vía Web en Bezos (2000) y Pérez

Ortiz (1999). Fuente: ¿Cómo escribir un trabajo? Francisco J. Alcaraz Ariza.

Objetivos.

- General.

- Específicos.

OBJETIVOS: los que indican las relaciones que guardan las distintas variables que

se manejan en el proceso de investigación.

Objetivo: ¿Qué pretende la investigación?

• Los objetivos son la guía del trabajo de graduación.

• Los objetivos deben ser congruentes entre sí.

Es conveniente comentar que durante el trabajo de graduación:

- Pueden surgir objetivos adicionales.

- Modificar los objetivos iniciales; incluso.

- Ser sustituidos por nuevos objetivos.

ANALISIS DE OBJETIVOS

La redacción del objetivo:

Cognoscitivos: exigen memoria proceso complejo y como

relacionar.

1. Dominio

del Afectivos: interés, actitud, valores, apreciaciones y

Aprendizaje adaptaciones.

Psicomotor: habilidades neuro—musculares

CATEGORIAS

COGNOSCITIVOS AFECTIVOS

Conocimiento Recepción

Compresión Respuesta

Aplicación Valorización

Análisis Organización

Síntesis Caracterización de valores

Evaluación Mente abierta

Tolerancia

Habilidad para hacer juicio

Deseo de usar el método científico

Experimentación
 PSICOMOTOR

Percepción

Preparación

Respuestas dirigidas

Mecanismo conducir, conectar, manipular, anotar

Automatización

Operar trazar

Trazar, calibrar, graficar, apagar

Justificación.

Convencer a las personas que deben tomar la decisión de aprobar o rechazar el

trabajo de graduación, de que este es importante para la sociedad.

Una justificación requiere conocer con propiedad las causas y los propósitos que

motivan el trabajo de graduación.

Apartados de un trabajo

Las siguientes secciones o apartados deberían incluirse en su trabajo científico o

informe. Esto es usado en otros países:

✔Título y autores, en el caso de trabajos de asignaturas, fin de carrera,

máster, etc., preferiblemente en una portada.

✔Resumen (Abstract): resume el contenido del artículo, no necesario,

salvo indicación en sentido contrario, en los trabajos de asignaturas.
 ✔Palabras clave, como el resumen, no necesario en principio en los
trabajos de asignaturas.

✔Introducción: informa el propósito y la importancia del trabajo.

✔Materiales y métodos: explica cómo se hizo la investigación.

✔Resultados: presenta los datos experimentales.

✔Discusión: explica los resultados y los compara con el conocimiento

previo del tema.

✔Conclusiones: resumen lo que se aporta con el trabajo y en qué medida

quedan confirmadas o rebatidas las hipótesis de partida.

✔Agradecimientos: personas o instituciones que han ayudado ya sea con

sus aportaciones, comentarios o revisiones o con apoyo económico,
al desarrollo de la investigación.

✔Literatura citada (Referencias): enumera las referencias citadas en el

texto.

Otras secciones pueden ser incluidas si es necesario. Es muy importante entender

las diferencias entre las distintas secciones y poner la información en la localización

adecuada. Los estudiantes suelen empiezan discutiendo sus resultados en la sección

«Resultados» o presentan sus resultados en la sección «Discusión».

Leer artículos científicos le dará buenas ideas y servirá de guía también para que

conozca apropiadamente qué debe y qué no debe ponerse en cada una de las

secciones.
ANTEPROYECTO DEL TRABAJO DE GRADUACION

Contenido del anteproyecto del trabajo de graduación

1. Portada

2. Índice

3. Introducción

4. Antecedentes y planteamientos del problema

5. Objetivos general y específicos

6. Alcances y limitaciones

7. Justificaciones.

8. Propuesta del contenido temático.

9. Cronograma de actividades y evaluaciones (colocar reuniones coordinación y

asesoría)

10. Metodología de la investigación a utilizar.

11. Planificación de los recursos utilizar

12. Referencias bibliográficas.

EVALUACIONES: 4

1. Anteproyecto

2. Evaluación intermedia

3. Evaluación final y publica

La calidad de egresado se pierde si no presenta su trabajo de graduación en 3 años.

El art. 5 trata de la perdida de la calidad de egresado.

1. Obtención del título académico

2. Por caducar el plazo de 3 años

2.- ANTEPROYECTO.

Título, Introducción, Antecedentes, Planteamiento del Problema.

TÍTULO: nombre del trabajo de Graduación, exactamente igual, al nombre del Perfil

aprobado por Junta Directiva.

“MANUAL DE USO DE PLANTAS DE TRATAMIENTO DE AGUAS RESIDUALES”

INTRODUCCION: su finalidad es la de introducir al lector sobre el contenido del

documento, llámese: ANTEPROYECTO, o PROYECTO DEFINITIVO, sobre los

objetivos, las limitaciones, las justificaciones, la propuesta del contenido, la

metodología a desarrollar.

En ella se expone acerca del propósito de la investigación, del esquema de

procedimientos y métodos utilizados.

Da orientación al lector sobre el campo que abarca el estudio así como también le

informa sobre sus méritos y limitaciones.

También advierte al lector sobre la utilización de los datos que incluye.

LO RECOMENDABLE ES QUE SE ELABORE HASTA TENER TERMINADO EL

ANTEPROYECTO.

``La introducción es lo primero que se pone y lo último que se hace``.

ANTECEDENTES.

Recordemos algunas cosas del perfil.

-Antecedentes.

El conocimiento del desarrollo de un fenómeno a través del tiempo lo hace obligatorio

y científico el estudio del tema en su perspectiva histórica.

El estudiante deberá esforzarse por encontrar las raíces del problema en estudio, sus

verdaderas causas, destacándolas y analizándolas cuidadosamente, a efecto de

considerar sus repercusiones tanto en el presente como en el futuro.

No debe abusarse de las consideraciones históricas, en el sentido de que se

observen un alto porcentaje del contenido del trabajo de graduación, como a menudo

sucede, sino por el contrario DESCRIBIR CON BREVEDAD EL ORIGEN,

TRAYECTORIA DEL PROBLEMA, ahondando los espacios necesarios para efectuar

después con holgura el trabajo de graduación.

-Planteamiento del Problema.

Para definir y plantear el problema es necesario formular una serie de preguntas

completas y detalladas que:

1- Establezcan las áreas y el periodo de tiempo a cubrir.

2- Planteen los temas y subtemas del estudio.

3- Expliquen los puntos de vista y las teorías sobre los cuales descansa el

problema.

4- Indiquen las semejanzas y diferencias con otras áreas.

5- Expongan el propósito del estudio.

6- Describan el método a seguir para buscar los datos.

La idea central del trabajo de graduación está contenida en la pregunta:

¿QUÉ PUEDO LOGRAR CON MI TRABAJO DE GRADUACION?, y requiere una

cuidadosa elaboración pues constituye la médula del proceso mental del

investigador. Es la guía de todas sus indagaciones y análisis subsiguientes.

Luego deben establecerse las ideas auxiliares o sub-problemas que complemente la

idea central.

Se deben escoger aquellas que puedan ser respondidas con los recursos disponibles

de:

-DATOS.

-TIEMPO.

-DINERO.

-Objetivos generales y específicos.

Pueden ser los mismos del perfil del trabajo de graduación o pueden mejorarse o

variarse, según el caso.

-Alcances y limitaciones.

(en internet, en google: alcances y limitaciones de una investigación)

Alcances y limitaciones - Presentation Transcript-

ALCANCES Y LIMITACIONES:
ENFOQUE CUANTITATIVO Y ENFOQUE CUALITATIVO

ENFOQUE CUANTITATIVO

ALCANCES

Describe explica y predice los fenómenos, genera y prueba teorías.

Los datos son confiables y duros, la recolección de estos se basa en instrumentos

estandarizados, estos instrumentos han demostrado ser válidos y confiables en

estudios previos o se generan nuevos basados en la revisión de la literatura y se

prueban y ajustan.

Con el análisis de los datos se describen las variables y explican sus cambios y

movimientos, existe objetividad, rigor, confiabilidad y validez en cuanto a la

evaluación, recolección y análisis de los datos.

En la investigación cuantitativa podemos generalizar los resultados más

ampliamente.

Se tiene control sobre los fenómenos, nos brinda una posibilidad de réplica y un

enfoque sobre puntos específicos de tales fenómenos, facilita la comparación entre

estudios similares.

LIMITACIONES

El planteamiento del problema es delimitado y específico, al ser poco flexible no es

posible que puedan abordarse otros aspectos y sólo se busque lo “necesario”.

El diseño de la investigación es estructurado y predeterminado limita una recolección

de datos más generales y sin actividades que puedan incluirse en la investigación.

El reporte de los resultados es expresado de manera objetiva, impersonal, tal vez

podría ayudar que se incluyeran aspectos de otra índole.

El enfoque es impersonal, reduccionista, cerrado y rígido son características que

imponen cierto control en la investigación impidiendo un alcance diferente en dicho

proceso.

Estudia a las personas como objetos y que las diferencias individuales y culturales

entre grupos no pueden promediarse estadísticamente.

Cada etapa precede a la siguiente sin posibilidad de eludir algún paso, este orden

riguroso.

No se puede definir y seleccionar una muestra si aún no se ha establecido una

hipótesis; tampoco es posible recolectar o analizar datos si previamente no se ha

desarrollado la muestra.

Existe como una desventaja que al analizar los datos se necesite un número mayor

de participantes u otras personas que de principio no estaban contempladas lo cual

modifica la muestra originalmente concebida. O tal vez que se deba analizar otra

clase de datos no contemplados al inicio del estudio.

ENFOQUE CUALITATIVO

ALCANCES

Se describen e interpretan los fenómenos a través de las percepciones que tiene

cada uno de los participantes.

Al contar con un diseño de investigación abierto, flexible y que se construya durante

la realización del estudio permite que puedan existir nuevas propuestas que se

adecuen a la investigación.

Los datos en este enfoque son profundos y enriquecen permitiendo que se conozca

el fenómeno más a fondo.

La recolección de datos nos permitirá un mejor entendimiento del significado y de las

experiencias de las personas.

La mayoría de las veces consiste en comprender un fenómeno social complejo, pues

no se busca medir las variables involucradas, sino entender dicho fenómeno, esto es

gracias a que proporciona una variedad interpretativa, contextualización del entorno

etc., así como aportar un punto de vista general, fresco y natural de los fenómenos.

El proceso de la investigación es de manera circular, las etapas que se van a realizar

interactúan entre si y no se sigue una secuencia rigurosa, pudiendo así regresar a

una etapa o brincar a otra para observar ese fenómeno.

Las hipótesis y preguntas se pueden ir desarrollando que antes, durante y después

de la recolección y análisis de los datos, primero se descubren las preguntas de

investigación más importantes, y después se refinan y responden.

Presenta sus resultados de manera reflexiva, aceptando tendencias, son emergentes

y flexibles.
JUSTIFICACION

Pueden ser la misma del Perfil o se puede mejorar o ajustarse más al tema.

La justificación contesta las preguntas: ¿Por qué nos interesamos por este tema?

¿Cuál es su importancia?

Para convencer a las personas que tienen que aprobar el trabajo de graduación, se

tiene que presentar evidencia que apoye el interés que Ud. tiene en un tema

específico.

La justificación es más efectiva si está claramente expuesta.

También debe incluir quienes serán los beneficiarios de los resultados del trabajo de

graduación y que implicaciones tendrá.

PROPUESTA DE CONTENIDO TEMATICO.

Antes veremos: MARCO TEORICO CONCEPTUAL DE REFERENCIA.

El marco teórico es la sustentación del planteamiento, de la delimitación del

problema y de los objetivos del trabajo de graduación, mediante la exposición y

análisis de las teorías o enfoques teóricos que se consideran válidos para su correcta

aplicación.

La teoría es el conjunto de conocimientos y leyes que explican la realidad natural.

Para elaborar un adecuado marco teórico es necesario revisar la bibliografía sobre el

tema que se ha escogido; recuérdese que no se puede realizar un trabajo de

graduación careciendo de bibliografía.

Para la elaboración del marco teórico se sugiere las siguientes tareas:

a) Antecedentes teóricos sobre el tema.

• Cómo ha sido tratado teóricamente el tema.

 • Autores que han tratado el tema.

• Cómo ha sido definido el tema anteriormente.

• Hacer un análisis conceptual de las investigaciones realizadas sobre el

tema.

• Aprovechar las teorías existentes para estructurar mejor nuestro

enfoque.

b) Actuales concepciones teóricas.

• Cómo se está tratando teóricamente el tema en la actualidad.

• Cuál es la teoría que capta mejor el problema.

• Por qué esa teoría capta mejor el problema.

c) Adopción de una teoría.

• Adoptar una teoría en que se sustente la técnica con la que vamos a

fundamentar el estudio.

• Justificar el por qué se adopta esa teoría.

El marco conceptual constituye el conjunto de ideas, conceptos y experiencias que

se tengan sobre el tema a investigar y que está en concordancia con las teorías que

se consideran válidas para el tema.

El manejo de los conceptos es de dos tipos:

1. Los conceptos necesarios para la fundamentación del tema y se

consideran pertinentes. De estos conceptos se elaboran las

definiciones conceptuales, éstas se obtienen de los libros.

2. Los conceptos que se originan de las observaciones empíricas y que no

están definidos en los libros.

IMPORTANCIA DEL MARCO CONCEPTUAL

• Se hace necesario usar conceptos básicos para fundamentar mejor el tema.

• La utilización de conceptos básicos orienta la investigación, esos conceptos

son los que se utilizarán durante el desarrollo del trabajo de graduación.

• Tienen como finalidad simplificar, resumiendo la realidad en conceptos.

• Los conceptos dan el significado a los fenómenos, hechos, acontecimientos,

etc. Que van a ser sometidos a investigación.

• Los conceptos aclaran mejor la investigación y evitan confusiones.

• La conceptualización permite dar la esencia de lo que se intenta investigar;

definir es conocer la naturaleza, las notas características, los límites del

fenómeno que se pretende conocer.

A partir del MARCO TEÓRICO, se establecen los métodos que se utilizarán, las

técnicas para recolectar y manejar la información.

Al proyecto temático o propuesta del contenido temático, también se le conoce como

ESQUEMA PRELIMINAR.

Dependiendo de su correcta formulación puede convertirse en el futuro índice del

Trabajo de Graduación.

Este tiene relación directa con los objetivos específicos, ya que conforme a éstos se

titulan o nombran los capítulos.

La importancia radica en que se constituye en una guía para integrar y ordenar los

datos obtenidos de las fuentes consultadas.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y EVALUACIONES.

El cronograma define explícitamente las fechas exactas en las que se terminará cada

parte del proyecto, así como el documento final. El cronograma no es más que el

traslado de las actividades a realizar a un gráfico que lo ubica en el tiempo;

conjuntamente con los Docentes Directores se debe definir el tiempo que consumirá

cada una de las etapas del trabajo de graduación incluida la entrega de los

documentos finales.

Para ello se utiliza el GRAFICO DE GANTT.

El gráfico debe de contener las actividades, el tiempo puede ser en meses, semanas

o días según el caso. Esto determina la duración del trabajo de graduación. Además,

se deben indicar con qué frecuencia se harán las reuniones de coordinación y

asesoría que se tendrán con los Docentes Directores durante todo el tiempo que

dure el trabajo de graduación.

En el cronograma debe tomarse en cuenta los tiempos de revisión del documento por

parte de los Docentes Directores. Debe considerarse al menos tres revisiones por

parte de los Docentes Directores, en dado caso que la redacción sea fluida,

coherente y sin errores.

El cronograma permite mantener un ritmo de trabajo y a la vez constatar, por escrito,

lo que cada paso involucra y se puede uno preguntar: “¿Terminaré mi trabajo de

graduación en el tiempo previsto?”, de ahí la necesidad de permanecer al día de

acuerdo con el cronograma. Este cronograma también permite que los Docentes

Directores puedan programar sus actividades y revisiones, referentes al trabajo de

graduación que estén asesorando.

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION A DESARROLLAR.

Se debe presentar un bosquejo de la manera en que se propone llevar a cabo la

investigación. Cuanto más completo sea el bosquejo menos trabajo tendrá que hacer

cuando se inicie el trabajo de graduación.

En esta parte tiene que explicar lo que va a realizar para lograr el objetivo del trabajo

de graduación, cómo lo hará y con quien o quienes lo hará.

COMO HACER TESIS.shtml

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PLANIFICACION DE LOS RECURSOS A UTILIZAR

Consiste en elaborar un presupuesto para el desarrollo del trabajo de graduación,

considerando todos los ítems a utilizar.

Equipo: Es necesario indicar detalladamente el equipo a utilizar, tal como:

computadora, cámara fotográfica y de video, escáner, impresora, fotocopiadora,

máquina de escribir, cintas para máquina de escribir, grabadora, cartuchos de tinta,

memorias USB, casetes de grabación, discos CD, DVD; etc.

Materiales: Papelería, útiles de oficina, corrector, libros, cuadernos, etc.

Viáticos: para alimentación y hospedaje, gastos de representación, etc.

Transporte: Pasajes de autobús, si han considerado utilizar su vehículo, deben

incluir el costo de combustible, seguro y depreciación del vehículo, el costo de las

llantas, etc.

Comunicaciones: Teléfono, correo, internet, etc.

Impresiones: Costo de la impresión del informe final.

Gastos administrativos: Electricidad, servicios de consultoría, secretaria,

ordenanzas, alquileres, etc. Se estima un 25% del valor del costo total.

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Conclusiones:

Se deben indicar los siguientes conceptos:

1. La respuesta global al problema en su primer enunciado del capítulo.

2. Respuestas a subpreguntas que haya planteado.

3. Logro de los objetivos planteados al inicio.

4. Las conclusiones a que ha llegado.

5. Comentarios acerca de cada una de las conclusiones.

6. Las limitaciones o condiciones específicas de aquellas conclusiones que las

tengan.

Recomendaciones:

Las recomendaciones son los deseos que han surgido después de haber llevado a

cabo el trabajo de graduación.

Al avanzar en el trabajo de graduación, deben haberse presentado muchos otros

caminos para llevarlo a cabo, los cuales no se siguieron. En esta sección de las
recomendaciones, se deben indicar cuales son esos caminos. Aquí se deben sugerir

nuevos temas para trabajos de graduación futuros.

No se debe dejar duda acerca de la contribución de este trabajo de graduación ya

sea a la ciencia o al conocimiento.

HIPOTESIS:

Una hipótesis científica es una proposición aceptable que ha sido formulada a

través de la recolección de información y datos, aunque no esté confirmada, sirve

para responder de forma alternativa a un problema con base científica.

Pasos de la hipótesis
Los pasos de la hipótesis son: reunir información, compararla, dar posibles

explicaciones, escoger la explicación más probable y formular una o más hipótesis.

Después de hacer todos estos pasos (en la ciencia) se realiza una experimentación,

en la que se confirma la hipótesis o no. Si la hipótesis es confirmada, entonces lo

planteado como hipótesis es verdadero. En caso de que no sea confirmada, la

hipótesis es falsa.

Hipótesis de investigación
La hipótesis de investigación es el elemento que condiciona el diseño de la

investigación y responde provisionalmente al problema, verdadero motor de la

investigación. Como se ha dicho esta hipótesis es una aseveración que puede

validarse estadísticamente. Una hipótesis explícita es la guía de la investigación,

puesto que establece los límites, enfoca el problema y ayuda a organizar el

pensamiento.
Una hipótesis se considera explicación y por tanto toma cuerpo como elemento

fundamental de una teoría científica, cuando el conocimiento existente en el área

permite formular predicciones razonables acerca de la relación de dos o más

elementos o variables.

Dicha hipótesis indica el tipo de relación que se espera encontrar:

• Describe alguna o algunas propiedades de la relación entre A y B.

• El primer elemento A es la causa del segundo B.
• Cuando se presenta esto, A entonces sucede aquello, B.
• Cuando esto sí, A, entonces aquello no, B.

Para que sea admitida como cuerpo de conocimiento científico, la hipótesis tiene que

poder establecer una cuantificación determinada o una proporción matemática que

permita su verificación estadística, pues el argumento meramente inductivo no es

científicamente concluyente.

¿Qué es una hipótesis de trabajo?

La hipótesis de trabajo puede definirse como una “conjetura plausible”; esto significa

que, frente a una pregunta, la hipótesis de trabajo es la respuesta más satisfactoria

que se pueda proponer, habida cuenta de los vacíos detectados y del estado del

conocimiento. La hipótesis es “de trabajo” porque sólo ofrece una respuesta

provisional; hay que esperar los resultados de la investigación del trabajo para saber

si la hipótesis es o no válida.
Criterios para formular hipótesis

PERTINENCIA

Una hipótesis es pertinente si aclara un problema o lo replantea desde una

perspectiva distinta. Por eso para su formulación es clave que Ud. realice un buen

trabajo de documentación y revisión del estado de la investigación. Esto le ahorrará

“descubrir el agua tibia”, como le pasa a José Arcadio Buendía cuando descubre que

“la tierra es redonda como una naranja”.

PLAUSIBILIDAD

Toda hipótesis indica una relación entre dos o más variables. La formulación de esta

relación debe ser formalmente correcta (la hipótesis no puede ser tautológica o

contradictoria) y las variables tienen que haber sido definidas previamente: sólo así el

proceso de investigación tiene la orientación necesaria para verificar si la relación

entre variables postulada en la hipótesis es válida o errónea.

También es importante que la hipótesis no entre en contradicción flagrante con

hechos plenamente establecidos.

Por ejemplo, en la hipótesis “La clase media, cuando es oprimida por una dictadura,

se rebela o no se rebela”, la relación entre las variables (‘clase media’, ‘dictadura’,

‘rebelión’) es tautológica; si cambiamos la ‘o’ por una ‘y’ la tautología se transforma

en una contradicción. En ninguno de los dos casos la hipótesis funciona. Para

corregirla, la hipótesis puede reformularse así: “La clase media, cuando es oprimida

por una dictadura, sólo se rebela si obtiene el apoyo de una facción importante del

ejército”. Esta hipótesis es formalmente correcta y sólo exige para su adecuada

comprensión que previamente se haya aclarado el significado de los términos “clase

media”, “dictadura”, “rebelión” y “facción importante del ejército”.

VERIFICABILIDAD

Una hipótesis es una respuesta provisional; por eso es esencial que su referente

empírico sea observable (a menos que se trate de una hipótesis especulativa) y que

esté formulada en términos que dejen abierta la posibilidad de su verificación o su

refutación. Una hipótesis cuyas implicaciones prácticas o teóricas no se pueden

poner a prueba mediante experimentos, mediciones o revisión crítica, no es

investigable.

Hipótesis típicamente no verificables son, por ejemplo: “Si Colón no hubiera

descubierto América, la bomba atómica no habría caído en Hiroshima” o “Los valores

son la esencia de la convivencia”. La primera hipótesis no es verificable porque

postula una relación causal ficticia; la segunda, porque postula la existencia de un

entidad metafísica inobservable (la esencia de la convivencia). Hipótesis parecidas

pero verificables son: “Si el azúcar se pone en el agua, se disuelve” y “El nivel de

confianza en una sociedad es proporcional a su estado de desarrollo”.

SIMPLICIDAD

En consonancia con el principio conocido como la “cuchilla de Ockham”, las mejores

hipótesis son también las más simples; es decir, aquellas que tienen un mayor

alcance explicativo con base en un menor número de variables y supuestos. Simple

no significa aquí lo contrario de complejo sino de complicado. Cuantas más variables

y supuestos teóricos tenga una hipótesis, tanto más probable es que esté mal

formulada o que conduzca a un callejón sin salida.

Compare, por ejemplo, estas dos hipótesis: (1) “Las manzanas caen debido a la

fuerza que ejerce sobre ellas la gravedad terrestre”; (2) “Las manzanas caen debido

a la relación que existe entre la fuerza de gravedad, la resistencia del aire, la

redondez de la manzana y la tendencia de los objetos a permanecer lo más cerca

posible del suelo, siempre y cuando otras fuerzas no se interpongan en la trayectoria

de su caída”.

Ahórrese confusiones: formule su hipótesis de la manera más clara y breve posible.

Evite incluir en la hipótesis detalles metodológicos o contextualizaciones históricas

que no vienen al caso.

Procure que la hipótesis no ocupe más de una oración o más de 5 líneas; si es más

extensa, abréviela omitiendo lo que no sea indispensable para su comprensión.

Y recuerde que...

El contexto de formulación de la hipótesis varía según el formato académico. En la

reseña reconstructiva el objetivo es plantear la hipótesis; por eso ésta aparece en la

reseña a manera de conclusión. En el ensayo de opinión el objetivo es debatir la

hipótesis; por eso ésta se enfrenta con una hipótesis contraria en el desarrollo de la

argumentación. En el artículo especializado el objetivo es validar la hipótesis; por eso

ésta se plantea en la introducción, antes de la discusión detallada que conduce a su

demostración o a su refutación.

Características de la hipótesis:

• Deben referirse a una situación real o realizable, no a una situación que no

puede ocurrir bajo un cierto estado de hechos.

 • Las variables de la hipótesis tienen que ser comprensibles, estar bien

definidas y ser lo más concretas posible.

• La relación entre variables propuesta por una hipótesis debe ser clara y

verosímil.

• Los términos de la hipótesis y la relación planteada entre ellos, deben poder

ser observados y medidos.

• Las hipótesis deben estar relacionadas con técnicas disponibles para

probarlas.

Identificación de las variables

Algunas investigaciones hacen hipótesis que involucran variables cuantitativas. La

hipótesis puede tratar de establecer relaciones causales entre esas variables. A
veces el investigador tendrá control sobre ciertas variables pero no sobre otras, y en
términos de qué variables son controladas y cuales observables, y de otros tipos, las
diferentes variables involucradas en un problema pueden clasificarse en:

• Variable independiente: El valor de verdad que se le da a una hipótesis en

relación con la causa, se denomina variable independiente.

• Variable dependiente: Denominamos de esta manera a las hipótesis cuando

su valor de verdad hace referencia no a la causa, sino al efecto.

• Variable interviniente: Será aquella cuyo contenido se refiere a un factor que

ya no es causa, tampoco efecto, pero sí modifica las condiciones del problema

investigado.