1

DİJİTAL YETKİNLİK MODÜL 8 ( SORU 8)

1-Temel Kavramlar
2-Strateji ve Planlar
3-Masleki Yeterlilik
4-Dijital Kavramlar
5-Digcompedu
6-Mevcut ve yakın Gelecek Teknolojileri

KAVRAMLAR
YETKİNLİK: Yargılamaya yetkili veya o konuda konuşma hakkına sahip kişi
YETERLİLİK: Bir işi yapma gücünü sağlayan özel bilgi veya ehliyet.
DİJİTAL YETERLİLİK: Görevleri yerine getirmek için BİT ve dijital medyayı kullanırken gerekli olan bilgi,
beceri, tutumlar(dolayısıyla yetenekler, stratejiler, değerler ve farkındalık dâhil); sorunları çözmek;
iletişim kurmak; bilgileri yönetmek; işbirliği yapmak; içerik oluşturmak ve paylaşmak; ve iş, boş
zaman, katılım, öğrenme, sosyalleşme, tüketme ve güçlendirme için etkili, verimli, uygun, eleştirel,
yaratıcı, özerk, esnek, etik, yansıtıcı bir şekilde bilgiyi yapılandırmak olarak tanımlanmaktadır.

DİJİTAL OKURYAZARLIK: Bilişim teknolojilerinin toplum içinde bilinçli kullanılması için gerekli bilgi
ve becerilere minimum seviyede sahip olmaya denir.

DİJİTAL BECERİ: Günlük yaşamda bir sorunu çözmek için bilgi teknolojisi becerisini kullanma ve
uygulama yeteneğidir.

DİJİTAL DÖNÜŞÜM: Teknoloji adaptasyonu ile veri alışverişi ve otomasyon içeren bütünleşik
sistemlerde süreçlerin dijital ortama taşınması ve daha verimli işletilmesidir.(E-Devlet gibi)

DİJİTALLEŞME: Hizmetlerin çevrim içi ortamlardan ve uzaktan gerçekleştirilmesi (mobil bankacılık)

DİJİTALLEŞTİRME: Dosyalarda saklanan verilerin dijital ortama aktarılmasıdır.

DİJİTAL VATANDAŞLIK: dijital dünyada görev yapmak için sorumlu olunan dijital alışkanlıklar
(dijital teknolojilerin etkin ve güvenli bir şekilde günlük kullanımı) olarak tanımlanmaktadır.(ISTE
standardı)

E-DEVLET: Daha iyi bir süreç yönetimine ulaşmak için bir araç olarak Bilgi ve İletişim Teknolojilerinin
(BİT) ve özellikle internetin kullanılması olarak tanımlanmaktadır

BİLİŞİM ETİĞİ: bilgisayar, iletişim ve ağ/internet ortamlarında uyulması gereken kuralları

tanımlayan normlardır.
 2

TELİF HAKKI ve AMAÇLARI

TELİF HAKKI KİŞİSEL AMAÇ TOPLUMSAL AMAÇ

*Özgün ve yaratıcı eser *Eser sahiplerini *özgün ve yaratıcı eserleri
sahiplerine belirli bir süre için ödüllendirmek ve daha fazla belirli bir süre geçtikten sonra
yasayla tanınan "manevi ve eser üretmelerini teşvik toplumdaki herkesin
ekonomik" haklardır etmek yararlanmasına sunmaktır.

KİŞİSEL VERİLER VE KORUNMASI

(6698 saylı kanun-2016)
vatandaşlık kişinin e- kişinin fiziksel öğrenci not
adı ve soyadı İBAN bilgisi araç plakası ev adresi
numarası postası özellikleri bilgisi

KİŞİSEL VERİLERİN KORUNMASINDA DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN HUSUSLAR

Hukuka ve
Açık ve net Doğru ve güncel Meşru ve Amaca yönelik Silinmesi
dürüstlük
olmasına olmasına gerekli olması olması gerekliliği
ilkesine

2023 SANAYİ VE TEKNOLOJİ STRATEJİSİ

"Milli Teknoloji Gücü Sanayi" Vizyonu

Dijital Dönüşüm
Yüksek Teknoloji
ve Sanayi Girişimcilik Beşeri Sermaye Altyapı
ve İnavasyon
Hamlesi

TEDMEM Türkiye’de Öğretmen Dijital Yeterlikleri Raporu (2021)

Araştırma sonuçlarına göre dijital yeterlik, tüm öğretmenler ve diğer eğitim personelleri için
temel bir beceri olmalı ve aday öğretmen eğitimi de dâhil olmak üzere öğretmenlerin meslek
gelişiminin tüm alanlarına yerleştirilmelidir.
 3

Avrupa Birliği Dijital Eğitim Eylem Planı (2021-2027)

**Dijital Eğitim Eylem Planı (2021-2027), Avrupa Birliği (AB) üye devletlerinin eğitim ve öğretim
sistemlerinin dijital çağa sürdürülebilir ve etkin bir şekilde uyarlanmasını desteklemek için
yenilenmiş bir politika girişimidir

**yüksek kaliteli, kapsayıcı ve erişilebilir bir dijital eğitim sunmak

**Pandeminin teknolojik açıdan fırsatlarını ve zorluklarını ele almak

**Dijital eğitim konusunda daha güçlü bir iş birliği sağlamak

**Dijital teknolojilerle ilgili öğretimin kalitesinin ve miktarının iyileştirilmesi

**öğretim yöntemlerinin ve pedagojilerin dijitalleştirilmesi için destek

**kapsayıcı ve esnek uzaktan öğrenme için gerekli altyapının sağlanması dâhil olmak üzere fırsatlar
sunmak hedeflenmektedir

1-Yüksek performanslı bir dijital eğitim ekosisteminin gelişimini desteklemek

**Eğitim ve öğretim kurumları için dijital dönüşüm planlarının üzerinde durulmaktadır

2-Dijital dönüşüm için dijital becerilerin ve yeterliklerin geliştirilmesi

**Erken yaşlardan itibaren temel dijital beceriler ve yeterliklerin, dezenformasyonla mücadele de

dâhil olmak üzere dijital okuryazarlığı teşvik etmenin, yeni teknolojilerin, bilgisayar eğitiminin
önemi ve genç kadınların dijital yaşamın bir parçası olması gerekliliği vurgulanmıştır.

***Avrupa Dijital Eğitim Merkezi kurulacağı belirtilmiştir

SANAYİ DEVRİMLERİ ve KAVRAMLAR

2. Sanayi Devrimi 4.Sanayi Devrimi

3.Sanayi Devrimi
1.Sanayi Devrimi *içten yanmalı motor (Endüstri 4.0)
*Bilişim teknolojileri
*Buhar makinası gücü ve elektrik *Otonom sistemlerle
ile verimli üretim
teknolojileri ile üretim üretim
 4

YETERLİKLERİN BELİRLENME SÜRECİ

Yeterliliklerin kazandırılması için

Ön bilgilerin
toplanması ve "anket
haline getirilmesi
İşveren veya yöneticilerin
anketteki yeterliliklerin
önem sırasına göre
dizmeleri
Ortaya çıkan yeterlilikleri
topluma kazandırmak
için "Eğitim" alt yapısını
oluşturmak
"örgün ve yaygın eğim"
ortamlarında uygulamak.
**Eğitimcilerin, katılımcıların ve
yeterliliklerin
değerlendirilmesi,analizi

YETERLİKLER İÇİN TEMEL DEĞERLER

(Fryer ,1997-İngiltere Çalışma Bakanlığı) 21.yüzyıl becerileri

Problem çözme
*tanıma Teknoloji
Eleştirel *çözümler okuryazarlığı
Sürekli
düşünme arasından en *bilişim
Takım çalışması öğrenme ve Yenilikçilik
*Bilgi iyisini seçme teknolojilerini
gelşim
okuryazarlığı *çözümü yeterli ustalıkta
deneme kullanma
*değerlendirme

GELECEK İÇİN 5 ZİHİN

(Gardner-2007)

Alan bilgisinde Sentezleyen zihin Yaratıcı zihin *var

*alanında olan problemlere
zihin *mesleğinin derinlemesine bilgiye çözümler getirmesi ve Saygı duyan
yanında diğir Etik zihin
disiplinler hakkında da
sahip olmakla beraber
farklı displinleri de
bunu "meslektaşları"
tarafından kullanılabilir
zihin
bigi sahibi olmak kullanmayı bilmesi hale getirmek

UNESCO ÖĞRETMEN YETERLİKLERİ

Öğrenme topluluğu ve
Temel mesleki bilgilerde Kapsayıcı eğitim İnsani becerileri öğrenen organizasyon
yetkin olma kültürünü yaygınlaştırma kazandırma olma *sürekli mesleki
gelişime değer vermektir
 5

MESLEKİ YETERLİLİKLERİN BELİRLENMESİNDE ORTAK DEĞERLER

3-sürekli
5-etik ve insani
1-bilgileri 2-ürün ve yöntem öğrenmeyi 4-farklılıklara saygı
değerleri ön planda
sentezleyen geliştiren sitematik haline duyan
tutan
getiren

DİJİTAL YETERLİK ÇERÇEVELERİ

Eğitimcilerin Dijital
Birleşik Bilişim Sistemleri UNESCO Öğretmen
Yeterlikleri İçin Avrupa
Komitesi (JISC) Yeterlikleri Çerçeveleridir
Çerçevesi (DigCompEdu)

BİRLEŞİK BİLİŞİM SİSTEMLERİ DİJİTAL YETERLİKLERİ

3-Dijital üretim
1-BİT kullanım 2-Bilgi, veri ve *Dijital yaratıcılık 5-Dijital
yeterlikleri *Dijital araştırma 4- İletişim, iş 6-Dijital kimlik
medya ve problem
öğrenme ve
*BİT yetkinliği birliği ve katılım ve iyi oluş
*BİT verimliliği
okuryazarlıkları çözme gelişim
*Dijital yenilikler

BİLGİ OKURYAZARLIĞI: Dijital bilgileri bulma, doğrulama, yönetme, düzenleme ve paylaşabilme

VERİ OKURYAZARLIĞI: Dijital veriyi; veri tabanları, tablolama yazılımları ve diğer formatlarda bulma, yönetme,
bunlara erişme ve kullanabilmenin yanında analiz ve raporlar ile yorumlayabilme.
MEDYA OKURYAZARLIĞI: Metin, grafik, video, animasyon, ses gibi dijital medyadaki mesajları eleştirel bir şekilde
alma ve yanıtlama.
DİJİTAL YARATICILIK: Dijital araçları kullanarak dijital materyaller geliştirme.
DİJİTAL YENİLİKLER: Yeni uygulamalar geliştirme veya mevcut uygulamaları teknolojiye adapte etme.
DİJİTAL KİMLİK YÖNETİMİ: Kurumsal veya bireysel kimlik ve profilleri dijital platformlarda geliştirme ve koruyabilme.
DİJİTAL İYİ OLUŞ: Kendi sağlığı ve spor ile ilgili durumları takip etme

TEKNOLOJİK PEDEGOJİK ALAN BİLGİSİ (TPAB)

Koehler ve Mishra’ya (2009)

b-)Teknolojik
1-Alan Bilgisi a-) Pedegojik 2-Pedegojik 3-Teknolojik c-)Teknolojik
Pedegojik Bilgi
(AB) Alan Bilgisi (PAB) Bilgi (PB) Bilgi (TB) Alan Bilgisi (TAB)
(TPB)
 6

Geniş Tabanlı Öğretmen Dijital Yeterlik Çerçevesi (Fallon-2020)

• Dijital teknolojilerin insan, toplum ve çevre üzerindeki etkisini
Bireyel Etik dikkate alma
Yeterlikler • Dijital vatandaşlık, etik ve muhaeme süreçlerini deneyimleme
• Dijital ortamdaki varlığını, güvenliğini ve iyi olma halini yönetme

Bireysel-Mesleki • Mesleki öğrenmenin devamlılığına adanmışlık

• Profesyonel ağlarda stratejik, üretken katılım
Yeterliler • Dijital bilgilere erişim ve verimli kullanım

Tekno-Pedegojik • Eğitsel ve Öğretici Tasarım yeterliği

• Disiplin/İçerik Bilgisi yeterliği
Alan Bilgisi • Teknik Yeterlik-Teknolojik Yeterlik

Eğitimcilerin Dijital Yeterlikleri İçin Avrupa Çerçevesi

(DigCompEdu)]

•Kurumsal iletişim • Ölçme stratejileri

1-Mesleki •Mesleki işbirliği
4-Ölçme
• Kanıtları inceleme
Kullanım •Yansıtıcı uygulama • Geri bildirim ve
•Dijital sürekli Mesleki Gelişim planlama

•Erişebilirlik ve Kapsayıcılık
•Seçme
2-Dijital •Oluşturma ve Uyarlama
5-Öğrenmeleri •Farklılaştırma ve
Kişileştirme
Kaynaklar Güçlendirme
•Yönetme ,koruma ve Paylaşma •Öğrenenlerin Aktif
Katılımını Sağlama

•Bilgi ve Medya Okuryazarlığı

3-Öğretim •Öğretim 6-Öğrenenlerin
•İletişim
•Rehberlik Dijital
ve •İşbirliğine dayalı öğrenme Yeterliklerini
•İçereik üretimi
•Sorumlu kullanım
Öğrenim •Öz düzenlemeli öğrenme Destekleme •Problem çözme
 7

DigCompEdu Öğretmen Değerlendirme Katagorileri

B2: Uzman
A2: Keşfedici C1:Lider
A1: Yeni (yaratıcı ve C2: Öncü
(potansiyelleri B1: Birleştirici (duruma
gelen iyileştirme (rol model
ni deneme ve (entegre) çözüm
(farkındadır) önerileri olur)
keşfetme) üretebilir)
verme

UNESCO Öğretmen
Bilginin
dijital Yeterlikleri BilgiEdinimi Bilgi Oluşturma
Derinleştirilmesi
ve Seviyeleri
Eğitimde Bilgi ve İletişim
Teknolojilerinin Kavranması Politika kavrama Politika uygulama Politika Yeniliği

Müfredat ve Değerlendirme Temel bilgi Bilgi uygulama Bilgi Toplumu Becerileri

Pedagoji Bilgi ve İletişim Teknolojileri

Karmaşık Problem Çözme Öz Yönetim
Destekli öğretim

Dijital Becerilerin Uygulanması

Uygulama Ekleme Dönüşüm

Organizasyon ve Yönetim Standart sınıf İş Birlikçi Gruplar Öğrenim Kurumları

Mesleki Öğretmen Öğrenimi Dijital Okuryazarlık Ağ Kurma Yenilikçi Öğretmenler

DİJİTAL YETERLİKLER ÇERÇEVELERİNİN ORTAK BİLEŞENLERİ

Öğretim Öğretim Öğrenme Ölçme ve Mesleki

Müfredat
Hedefleri Yöntemleri Ortamları Değerlendirme Gelişim

TEKNOLOJİ DESTEKLİ ÖĞRENME MODELLERİ

MOBİL ÖĞRENME UZAKTAN EĞİTİM KARMA (HİBRİT) ÖĞRENME

Mobil teknolojileri ve Öğreten ve öğrenenin fiziksel *web destekli öğrenme *katışık
interneti kullanarak her olarak ayrı yerlerde öğrenme *tersyüz edilmiş
yerde bilgiye ulaşması bulunduğu öğretim yöntemi öğrenme
 8

İleri İmalat Teknolojileri

GELİŞEN TEKNOLOJİLER
Mobil Ve Bulut Teknolojileri
GELİŞEN TEKNOLOJİLER

Veri Bilimi Sosyal Ağlar

Yapay Zeka Sosyal Medya

Finans Teknolojileri ve Blok Sanal ve Artırılmış

Zincir Gerçeklik

Otonom Araçlar ve Taşıma İş Zekâsı

Sistemleri

Nesnelerin İnterneti

ÖĞRETMENLERİN DİJİTAL YETERLİKTE SAHİP OLMASI GEREKENLER

Öğrenme
Etkileşimli video ortamları Uzaktan eğitim
Görsel Dijital ölçme ve
ve animasyon geliştirebilmek (üç ortam ve
okuryazarlık değerlendirme araçlarını
araçlarını boyutlu;(OpenSim, Bulut Araçlarını
araçlarını kullanabilmek MineCraft)- araçlarını kullanabilmek
Etkin Olarak
kullanabilmek (yazılım hizmetleri) (Kodlama:MIT App kullanabilmek *içerik aktarımı:
Kullanmak
*Canva **Noun *Snagit Invenror, *Kahoot, Moodle Google
*ExplainEverythin Thunkable, *Google Drive Classroom,
Project Socrative,
*Google VR Tour Appypie, ve Microsoft EdModo *canlı
**Grafio 3, Google Forms,
Creato (Metaryal Andromo, Office 365, Jira ders: Zoom,
**Venngage ve Üretimi)*Sway Outsystems)- Mentimeter,
Google Meet,
Piktochart *Storyboardtha (oyunlaştırılmış:MS Educandy Microsoft Teams
Kodu,UnityLearn

ÖĞRETMENLERİN DİJİTAL YETERLİKTE SAHİP OLMASI GEREKENLER

Veri toplama, elde Bilişim

Bilişim etme ve analiz sistemlerini etik
araçlarını ve güvenli
Açık kaynak teknolojileri ile kullanabilmek Büyük veri İnsan bilgisayar
tasarım temelli kullanmak için
ders materyali *malumat analitiği ve araçları ve etkileşimi
katkısı problem çözme (information) *bilgi yapay zekâ ilkelerini
sürecini (knowledge) *bilgi yöntemlerini
yapabilmek (knowledge) *veri uygulamalarını uygulayabilmek tasarlanan
uygulayabilmek
*durumsallık *algoritma
alımı: Google forms, tanımlamak ve *mühendislik ürünlere
*açık erişim Limesurvey, Qualtric kullanabilmek tuzaklarını uygulayabilmek
geliştirmek **açık kaynak veri tanıyabilme
platformlarına *sürükle bırak alımı: Google *H2O, *Adobe XD
*antivirüs yazılımı
yükleyebilme *Kod yazma Analytics, YÖK Atlas, Tensorflow *Balsamiq
Web Scrapers, TUİK kullanma
(EBA gibi) *Yazılım ve **verinin analitiği:
Plotformu *güvenlik duvarı *Figma
donanımtasarımı SPSS, R-Studio, işlevleri ni
Python, RapidMiner tanımlama