05712128, 1146 Caderno de prova Questao 01 - Formacao Basica Silva (2011), na obra “Documentos de identidade”, sob a ética dos Estudos Culturais, indica que todo conhecimento, na medida em que se constitui em um sistema de significago, é cultural. Considerando essa afirmagao, tem-se © © 0 00 a cultura de massa é produzida em qualquer nivel social, de maneira a tornar-se uma cultura acessivel para toda a sociedade. a diminuigao das fronteiras entre o conhecimento académico e o conhecimento escolar e entre 0 conhecimento cotidiano e o conhecimento da cultura de massa. a compreensao de que sempre existiré uma cultura superior a outra cultura, tendo em vista as diferengas sociais e culturais de uma sociedade. a ampliagao das diferengas entre o conhecimento académico e o conhecimento da cultura de massa. © reconhecimento da cultura erudita como uma cultura dominante e a cultura popular como a porta de entrada para transformagao em cultura erudita Questao 02 - Formagao Basica Para Névoa (2019), a escola do tempo presente ainda nao se adaptou ao século XX, sendo incapaz de pensar no futuro. Para tanto, o autor sugere que a crise atual da escola seja pensada a partir de duas tendéncias: a privatizagao e a individualizagao, Assinale a alternativa que apresenta corretamente a definigéo desses dois conceitos. @ © hitpsldocumento. vunesp.com.bAreaCandidato/UNPP2304/152/59811145/001/BuscarQuestacEAltenativaHTML A privatizagdo se sustenta com 0 ideario de reduzir 0 ensino ao trabalho da familia com a educagao familiar, a individualizagdo como um processo de ensinar e aprender que considere as caracteristicas de cada aluno A privatizagao refere-se ao desejo do Estado de abrir mao de suas responsabilidades e entregar a gestao da educagao para entidades privadas; a individualizagao trata da necessidade dos individuos de encontrarem suas préprias formas de autoeducagao. A privatizagao relaciona-se a precarizagao da educagao publica; a individualizagao refere- se falta de conhecimento que os professores tém sobre sua capacidade profissional de intervengao na educagao das criangas. sea05712128, 1146 Caderno de prova © © A privatizagao tem um sentido cultural, que conduz a sociedade a compreender a escola como um espago privado ao invés de coletivo, em que os alunos buscam se integrar ao. contexto em que vivem; a individualizagao faz com que o individuo reconhega o seu papel de protagonista no processo de formagao humana. A privatizagao tem um sentido social, que traduz 0 espago cultural das criangas e suas familias, e econémico, que indica a incapacidade do Estado que se abre aos grupos econémicos e organizagées da sociedade civil; a individualizacao se sustenta como um pressuposto de uma educagéo mais privada do que ptiblica, desvalorizacao o sentido coletivo da escola. Questao 03 - Formagcao Basica Para Libaneo (2013), a pratica educativa deve prover aos individuos os conhecimentos e experiéncias culturais que os tornam capazes de © 8 0 0 O avaliar as condigées do contexto social e organizacional para intervirem em prol de uma estrutura que permita aos alunos aprender sobre as demandas do cotidiano. atuar no meio social e transformé-lo em fungao das necessidades econémicas, sociais e politicas da coletividade. compreender, analisar e sintetizar os contetidos culturais socializados na escola, fazendo usufruto dos mesmos nas relagdes humanas e sociais. adquirir conhecimentos, experiéncias, ideias, valores e praticas que os sustentem em suas ages profissionais futuras. apropriarem-se dos conhecimentos produzidos cientificamente, de maneira a utilizd-los em seu contexto social Questao 04 - Formacao Basica Edgar Morin na obra A cabega bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento (2003) afirma que 0 desenvolvimento das ciéncias trouxe inumeros beneficios sociais, mas também muitos problemas do ponto de vista da formagdo, tais como: © aciimulo do saber, a falta de organizagao do conhecimento e a dificuldade de disseminagao do saber. hitpsldocumento. vunesp.com.bAreaCandidato/UNPP2304/152/59811145/001/BuscarQuestacEAltenativaHTML 22205712128, 1146 Caderno de prova (@) 2 pera da consciéncia social, © aumento do aquecimento global e a desorganizagao do trabalho. CE) 2desemprego falta ce conhecimento especticn da fungi e a desorganizapéo do trabalho. (@) 2.2xPansio desenfreada do conhecimento, a ampliagso das areas de conhecimento € 0 aumento do aquecimento global. @® a superespecializago, o confinamento e o despedagamento do saber. Questao 05 - Formagao Basica As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educagao Basica (BRASIL, 2013) definem que a dimensao articuladora da integragao das diretrizes curriculares ¢ composta por trés etapas e modalidades da Educagao Basica, fundamentadas na indissociabilidade de dois conceitos referenciais. Sao eles: socializar e divertir. formar e desenvolver. desenvolver e educar. formar e cuidar. cuidar e educar. OOO080 Questao 06 - Formacao Basica Moreira e Candau (2008) apresentam principios para a construgao de um curriculo. Um desses principios sugere que: (A) ccurriculo & um espago em que o conhecimento escolar se reescreve. a construgdo de um curriculo se da no cotidiano das relagdes educacionais. hitpsldocumento. vunesp.com.bAreaCandidato/UNPP2304/152/59811145/001/BuscarQuestacEAltenativaHTML 32205712128, 1146 Caderno de prova CE) oconhecimento é a base de toda renovagao curricular. (®) aestrutura educacional e politica se convertem em uma Unica estrutura social. (E) aescola eo conhecimento séo parte de um mesmo contexto. Questao 07 - Formacao Basica As relagées interativas em sala de aula devem facilitar a aprendizagem dos alunos e, conforme Zabala (1998), uma das fungées dos professores é: acionar os conhecimentos ¢ habilidades adquiridas durante a formagao profissional para definir as necessidades do aprendizado dos alunos. acompanhar os processos de organizagéo educacional a partir dos conhecimentos oriundos da experiéncia docente, © © avaliar os alunos, tomando como referéncia os objetivos de aprendizagem previstos nos documentos oficiais. planejar a atuagao docente de maneira flexivel, permitindo a adaptacao as necessidades dos alunos. organizar o ambiente educacional, conforme os procedimentos definidos na proposta pedagégica da escola. 0 OO Questao 08 - Formacao Basica Segundo Melo e Bastos (2012) as duas principais concepgées de avaliagdo pedagégica utiizadas nas escolas de hoje sao a tradicional e a construtivista. Na perspectiva de avaliagdo construtivista, 0 professor deve dominar: (A) 2 lesslagto educacional; os contaios espectfices de sua discipina e sau contexto; os conhecimentos gerais da area da educagao 0 conhecimentos especificos e gerais dos conhecimentos produzidos cientificamente; os conhecimentos disciplinares; as habilidades e competéncias do mediador do processo da aprendizagem hitpsldocumento. vunesp.com.bAreaCandidato/UNPP2304/152/59811145/001/BuscarQuestacEAltenativaHTML 4205712128, 1146 Caderno de prova @ © os contetidos especificos de sua disciplina e seu contexto; as caracteristicas psicossociais e cognitivas do aluno; as habilidades e competéncia do processo da aprendizagem. as caracteristicas psicossociais e cognitivas do aluno; a legislagéo educacional; os conhecimentos gerais da area da educagao. as habilidades e competéncia do mediador do processo da aprendizagem; os conhecimentos especificos e gerais dos conhecimentos produzidos cientificamente; as caracteristicas psicossociais e cognitivas do aluno. Questo 09 - Formacao Basica Em 2004, 0 Ministério da Educagao publicou as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educagao das Relagdes Etnico-Raciais e para o Ensino de Historia e Cultura Afro-Brasileira e Africana. O referido documento indica “a necessidade de valorizagao da diversidade daquilo que distingue os negros dos outros grupos que compéem a populagao brasileira’. Contudo, afirma também que nao adiantara valorizar a diversidade do povo negro se nao houver, por parte da sociedade: 0 © OO oO mudanga nos discursos, raciocinios, lgicas, gestos, posturas, modo de tratar as pessoas negras. estabelecimento de politicas especificas para o atendimento das necessidades das pessoas negras. ctiagdo de espagos préprios para que as pessoas negras possam criar e disseminar sua prépria cultura. entendimento da diversidade das pessoas negras e criagao de uma estrutura de ascensao social. aceitagao da condigdo das pessoas negras e entendimento de sua contribuigao para a cultura nacional. Questao 10 - Formacao Basica Para Paulo Freire (2011), a educagao deve se organizar a partir de um conhecimento critico e reflexivo, denominado pelo autor hitpsldocumento. vunesp.com.bAreaCandidato/UNPP2304/152/59811145/001/BuscarQuestacEAltenativaHTML 52205712128, 1146 Caderno de prova (A) Concepgao reflexiva, pois a educagao 6 um ato social. Concepgao problematizadora, pois a educagao é um ato politico. (E) Concepgao moderna, pois a educagéio é um ato politico (©) Concepedo reflexiva, pois a educacao é um ato cientifico. @® Concepgao problematizadora, pois a educagdo é um ato social. Questao 11 - Formagao Especifica Bracht (2000) redigiu um artigo por meio do qual buscou esclarecer alguns mal-entendidos a respeito das interpretagdes criticas que foram feitas sobre o esporte e o lugar que ele ocupava na Educagao Fisica, especialmente, na década de 1970. De acordo com o autor, uma das criticas recaiu sobre a forma como o esporte era trabalhado, e um dos equivoces foi a consideragao de que os criticos do esporte seriam contrarios a sua implementacao nas aulas de Educagao Fisica. Neste sentido, o autor esclarece que a proposta era substituir apenas a pratica por uma reflexdo sobre o fendmeno esportivo, com 0 objetivo de formar cidadaos criticos e reflexivos para transformar a sociedade. © objetivo era propor a retirada do esporte das aulas de Educagao Fisica e a formagao de grupos especificos, no contraturno escolar, para a formagao de atletas, daquela que caracterizou a fase esportivista, a intengo nao era excluir 0 esporte das aulas de Educagao Fisica, mas apenas se posicionar contra o ensino dos fundamentos e gestos técnicos. a finalidade era propor uma forma diferente de ensinar o esporte, voltada para a compreensdo do processo de criagao e evolugao das diversas modalidades na sociedade contemporanea. © a ideia nao era a retirada desse contetido, mas sim aborda-lo numa perspectiva diferente Questao 12 - Formagao Especifica hitpsldocumento. vunesp.com.bAreaCandidato/UNPP2304/152/59811145/001/BuscarQuestacEAltenativaHTML 622os2a, 1:46 Caderme de prova Diversos autores tém condenado o ensino da Educagao Fisica vinculado apenas a uma parcela da cultura corporal de movimento, como os esportes coletivos, especialmente os mais praticados no Brasil De acordo com Darido e Souza Junior (2007), 6 importante diversificar os contetidos nessas aulas para superar 0 histérico da disciplina que, em muitos momentos, se pautou na selegéo dos individuos considerados mais aptos e habilidosos. porque a diversificagao pode retirar 0 aluno da condi¢do de espectador passivo do proceso de construgao do conhecimento. para garantir um aprofundamento dos conhecimentos, ou seja, traté-los por meio das dimensées conceitual, procedimental e atitudinal, abordando diversos aspectos que compéem as suas significagées. medida em que aumenta as chances de uma possivel identificagao. Porque as prdticas da cultura corporal podem se constituir em objetos de pesquisa sobre © homem e sua produgao cultural. Assim, as vivéncias podem ser ampliadas pelo (@) Porque a oportunidade de vivenciar diversos contetidos pode facilitar a adesdo do aluno, na © conhecimento sobre o que se pratica Questao 13 - Formacao Especifica Darido (2003) identificou, no final da década de 1990 e inicio dos anos 2000, dois modelos predominantes de formacdo em Educagao Fisica. O primeiro deles enfatiza as disciplinas praticas, o saber fazer para ensinar, especialmente as habilidades esportivas e faz clara distinoao entre teoria e pratica. O segundo modelo valoriza as subdisciplinas da Educagao Fisica e da area de Ciéncias Humanas, com a perspectiva de que o importante é aprender para ensinar e, para isso, 0 conhecimento teérico é fundamental, pois formece os elementos de compreensdo do processo de ensino e aprendizagem Esses modelos de formago sao, respectivamente: (A) Formagao tecnicista e cientifica. @ Formagao tradicional e cientifica. (©) Formagao tecnicista e pedagégica. (®) Formagao tradicional e renovada. hitpsldocumento. vunesp.com.bAreaCandidato/UNPP2304/152/59811145/001/BuscarQuestacEAltenativaHTML 72205712128, 1146 Caderno de prova © Formagao tradicional e pedagégica. Questao 14 - Formagao Especifica A respeito da avaliago, assinale a alternativa que apresenta corretamente a concepgao de Darido e Rangel (2005) sobre o que se deve avaliar na Educagao Fisica escolar. O O00 O A participagao nas aulas, frequéncia e interesse dos alunos, pois o envolvimento e a motivagéo serao fundamentais para o engajamento em prdticas corporais para a melhoria da qualidade de vida. As dimensées cognitiva, motora e atitudinal, para verificar a capacidade do aluno de expressar a sistematizagéo dos conhecimentos da cultura corporal de movimento em diferentes linguagens — corporal, escrita e falada. desempenho das capacidades fisicas, habilidades motoras e medidas antropométricas dos alunos, para auxiliar os menos aptos a progredirem no desenvolvimento motor. Os aspectos internos do individuo, especialmente as dimensées psicolégicas, pois a satide mental tomou-se uma questao de urgéncia nacional, que deve ser priorizada também na escola. © uso dos conceitos em diversas situagdes como trabalhos em equipe, debates, exposiges, entre outros, pois a capacidade de compreensdo e comunicagao sao fundamentais para a Educagao Fisica enquanto disciplina da area de linguagens. Questao 15 - Formagao Especifica De acordo com Gonzalez e Fenstenseifer (2010), a Educagao Fisica escolar, por meio da dimensao do se-movimentar, deve oportunizar as criangas a descoberta e 0 aprendizado de possibilidades de movimentos distintas daquelas oferecidas culturalmente pelo seu entorno social mais préximo. Dessa forma, contribuira para a construgéo de novas referéncias sobre seu préprio corpo, capacidades para se-movimentar e interagir com o ambiente. Na dimensdo mencionada pelos autores, 0 conhecimento da Educagao Fisica se materializa principalmente na ® compreensao das praticas corporais. leitura das praticas corporais na sociedade contemporanea. hitpsldocumento. vunesp.com.bAreaCandidato/UNPP2304/152/59811145/001/BuscarQuestacEAltenativaHTML 32205712128, 1146 Caderno de prova CE) autonomia do aluno em relagao as pratticas corporais. (©) construgao de valores em retacdo as praticas corporais. @® experiéncia das praticas corporais. Questao 16 - Formacao Especifica Ao tratar a relacéio dos contetidos na pratica pedagégica, Silva, Moreira e Oliveira, na obra de Albuquerque e Del-masso (2020), apresentam os conceitos construidos historicamente sobre esse ‘componente didatico. Os autores destacam alguns contetidos, entre eles “Como se deve ser esté atrelado ao modo de agir, sentir e de se posicionar frente tarefa da vida social’. Assinale a alternativa que identifica a dimensao de contetido exposta. Atitudinal. Tecnicista. Sistémica. Procedimental Coneeitual. OO0080 Questao 17 - Formacao Especifica Gonzalez, na obra de Albuquerque e Del-Masso (2020), aborda trés tipos de atuagdes docentes e dentre elas uma é caracterizada pelo ‘abandono do trabalho docente” ou “desinvestimento pedagégico’. Esse tipo de atuagaio 6 comumente conhecido como “rola bola’, cuja caracteristica principal 6 a @) periodicidade das avaliagées. necessidade de aplicar os contetidos programados. hitpsldocumento. vunesp.com.bAreaCandidato/UNPP2304/152/59811145/001/BuscarQuestacEAltenativaHTML 92205712128, 1146 Caderno de prova CE) disposicao dos horarios das turmas. (©) organizacao do Projeto Politico Pedagégico. (E) alta de intervengao do professor durante a aula Questao 18 - Formacao Especifica Analise a proposta da professora de Educagdo Fisica, para estudantes dos anos finais do Ensino Fundamental “Converse com os colegas sobre as seguintes questées: A danga como uma pratica da cultura corporal de movimento, ainda hoje, pode ser considerada uma atividade voltada apenas para as meninas? Como deve ser analisada a participagao dos meninos nas aulas com o contetido danga? Meninos e meninas podem dangar da mesma forma, em qualquer espago? Aproveite esse momento para compartihar suas ideias com os colegas e expor sua opinido sobre 0 assunto, Em seguida faga uma sintese sobre o contetido desenvolvido, destacando como a Educagao Fisica, por meio das praticas corporais, pode contribuir para a superagao de preconceitos”, ‘Ao propor esta atividade, a professora intenta através das discussées e vivéncias no contexto da tematizagao das praticas corporais, possibilitar a compreensao sobre o respeito as diferencas e 0 combate aos preconceitos de qualquer natureza, atendendo assim a uma das oito dimensées de conhecimento, de acordo com a BNCC (Brasil, 2018). Assinale a alternativa que identifica a dimensdo de conhecimento trabalhada na atividade proposta pela professora Construgao de Valores. Protagonismo Comunitario. Fruigao. Uso e Apropriagao. OO008 Experimentagao. Questao 19 - Formagao Especifica nitpsldocumento. vunesp.com.bAreaCandidato/UNPP2304152/59811145/001/BuscarQuestacEAltenativaHTML 10172205712128, 1146 Caderno de prova ABNCC (Brasil, 2018) aponta que, nas aulas de Educagao Fisica, as praticas corporais devem ser abordadas como fenémeno cultural dindmico, diversificado, pluridimensional, singular e contraditério, Mesmo tendo em vista a diversidade das praticas corporais e a amplitude desse universo, a BNCC afirma que ha trés elementos fundamentais comuns a elas. Esses elementos 40: 0 movimento corporal; a organizagao interna; e serem constituldas como produto cultural vinculado com 0 lazer/entretenimento e com a apreciagao critica. ao cuidado com o corpo e a satide e/ou com a performance. com 0 lazer/entretenimento e/ou 0 cuidado com o corpo e a satide. O0O0 a apreciagao critica e/ou alto-rendimento. com a satide e questées estéticas e/ou alto-rendimento. Questao 20 - Formagcao Especifica Os esportes sao classificados na BNCC (Brasil, 2018) segundo a sua tipologia, ou seja, um modelo de classificago baseado na légica interna. Neste modelo, existem dois grandes grupos, em um deles se encontram os esportes em que ha interagdo direta com o adversério, subdivididos em quatro categorias, Assinale a alternativa que apresenta corretamente tais categorias. Esportes de campo e taco, rede/parede, invasdo e combate. Esportes de marca, preciso, técnico-combinatérios e de combate Esportes de marca, invasdo, rede/parede e técnico-combinatérios. Esportes de invasao, rede/parede, combate e técnico-combinatérios, OO0080 Esportes de campo e taco, invasdo, rede/parede e precisao, hitpsldocumento. vunesp.com.bAreaCandidato/UNPP2304/152/59811145/001/BuscarQuestacEAltenativaHTML te05712128, 1146 Caderno de prova Questao 21 - Formacao Especifica Analise a situagao descrita a seguir: A tematica da aula de Educagao Fisica abordava jogos cooperativos, o professor propés a vivencia da atividade: jogos de casais. Ao término da atividade pratica, utilizando a referéncia de Darido e Souza Junior (2007), “o jogo & uma oportunidade criativa para que pratiquemos agées e relagdes. Existem dois estilos basicos de jogo: podemos jogar com o outro, na cooperagéo, ou podemos jogar contra 0 outro, na competigao”, 0 professor organizou uma roda de conversa, instigando os estudantes a dialogarem sobre as diferengas entre os jogos competitivos e cooperativos. professor colocou questées, para reflexdo dos estudantes, sobre os desafios enfrentados; questionou sobre as estratégias utilizadas para um melhor desempenho; pediu sugestées para outras regras. Em seguida repetiram a vivéncia com a novas regras. Na tarefa final cada estudante deveria elaborar uma sintese sobre a atividade realizada, destacando pontos importantes sobre a cooperagao durante o jogo. Nessa sistematizagao, 0 professor direcionou o debate para resolver desafios peculiares a pratica realizada e adequar as prdticas aos interesses e as possibilidades dos participantes que compartiharam a realizagao da vivéncia. Qual dimensao de conhecimento da BNCC (Brasil, 2018) 0 professor aplicou nesta proposta? Reflexdo sobre a agao. Uso e apropriacao. Compreensdo. Fruigao. OOO08 Experimentagao. Questao 22 - Formacao Especifica A BNCC (Brasil, 2018) sinaliza que a transigéo da Educagao Infantil para o Ensino Fundamental “requer muita atengao, para que haja equilibrio entre as mudangas introduzidas, garantindo integragao e continuidade dos processos de aprendizagens das criangas”. Para tanto, o documento considera os direitos e os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento, apresentando a sintese das aprendizagens esperadas em cada um dos hitpsldocumento. vunesp.com.bAreaCandidato/UNPP2304/152/59811145/001/BuscarQuestacEAltenativaHTML 1222os2a, 1146 Cagerna de prova campos de experiéncias propostos: O eu, 0 outro e o nés; Corpo, gestos e movimentos; Tragos, sons, cores e formas; Escuta, fala, pensamento e imaginagao; Espacos, tempos, quantidades, relagdes e transformagées. Assinale a alternativa que representa a sintese das aprendizagens do campo de conhecimento: Corpo, gestos e movimentos. Expressar ideias, desejos e sentimentos em distintas situagdes de interagao, por diferentes meios. Utilizar © corpo intencionalmente (com criatividade, controle e adequagao) como instrumento de interagao com 0 outro e com o meio. ORG) Atuar em grupo e demonstrar interesse em construir novas relag6es, respeitando a diversidade e solidarizando-se com os outros. Interagir com 0 meio ambiente e com fenémenos naturais ou artificiais, demonstrando curiosidade e cuidado com relacao a eles. Discriminar os diferentes tipos de sons e ritmos e interagir com a musica, percebendo-a como forma de expressao individual e coletiva. 0 0 0 Questao 23 - Formagao Especifica Kunz (2004) apresenta, em sua obra, situagdes de ensino, como possibilidades de uma transformagao didatico-pedagégica dos esportes, por meio da concepgao critico-emancipatoria. Nessa perspectiva, utiizando as estratégias pedagdgicas dessa abordagem, o autor propde a experimentacao na modalidade esportiva atletismo, como descrito a seguir. “Situagao de Ensino VI: Langar e arremessar - argolas e dardos simples com fitas em diferentes diregdes e alvos. A estratégia aplicada - aprendendo a lancar a argola de forma a atingir determinados alvos, como figuras geométricas desenhadas no solo. Pode-se utilizar, 0 meio-giro (como no langamento de disco) para langar 0 objeto se assim se conseguir atingir melhor a meta’. A situagao descrita corresponde a transcendéncia de limites pela (A) aprendizagem singularidade. (©) criatividade. (@) inovagéo. hitpsldocumento. vunesp.com.bAreaCandidato/UNPP2304152/59811145/001/uscarQuestacEAltenativaHTML 132205712128, 1146 Caderno de prova CE) imaginacao. Quest&o 24 - Formacao Especifica Para Kunz (2004), o ensino do esporte deve estar baseado em trés categorias, que se desdobram no atendimento de aspectos de contetido, método, objetivo e competéncia. Considerando a categoria Trabalho, assinale a altemativa que apresenta as demais categorias apresentadas pelo autor. Inovagao e Linguagem. Cooperagao e Linguagem. Linguagem e Comunicagdo. Emancipagao e Inovagao. OO0080 Inovagao e Avaliacao. Questao 25 - Formagcao Especifica Os contetidos propostos pela abordagem Critico-Superadora sao aqueles que resultam das atividades recreativas. das atividades Iidicas. das brincadeiras. da cultura corporal. da cultura fisica. ORCROMOMG) hitpsldocumento. vunesp.com.bAreaCandidato/UNPP2304/152/59811145/001/BuscarQuestacEAltenativaHTML 142205712128, 1146 Caderno de prova Questao 26 - Formagao Especifica Um professor, ao trabalhar com a Unidade Tematica de praticas corporais de aventura, decidiu organizar uma vivéncia com o slackline para alunos do oltavo ano, como indica a BNCC (Brasil, 2018). Na primeira aula, propés aos alunos experimentarem passar pelo slackline, que foi amarrado em duas arvores, no patio da escola, num local com grama. O professor, preocupado com a seguranga dos alunos, escolheu o gramado e questionou quais procedimentos poderiam ser adotados para minimizar problemas em eventuais quedas do aparelho. Eles sugeriram colocar colchonetes embaixo do slackline e, além disso, se organizaram em duplas, enquanto um vivenciava, outro acompanhava de perto, para auxiliar no equilibrio. E correto afirmar que o professor, de acordo com a BNCC, buscou, por meio dessa aula, promover a habilidade de: construir, coletivamente, procedimentos e normas de convivio que viabilizem a participagao de todos na pratica de exercicios fisicos, com o objetivo de promover a saiide. identificar a origem das praticas corporais de aventura e as possibilidades de recria-las, reconhecendo as caracteristicas e seus tipos de praticas. © 6 experimentar e fruir praticas corporais de aventura na natureza, valorizando a propria seguranga e integridade fisica, bem como as dos demais, propor e produzir alternativas para experimentagao dos esportes nao disponiveis e/ou acessiveis na comunidade e das demais praticas corporais tematizadas na escola experimentar e fruir exercicios fisicos que solicitem diferentes capacidades fisicas, identificando seus tipos e as sensagées corporais provocadas pela sua pratica. 0 0 O Questao 27 - Formacao Especifica Assinale a alternativa que indica corretamente a proposta de organizagao dos objetos de conhecimento da unidade tematica de Lutas pela BNCC (Brasil, 2018) De curta, média e longa distancia De combate, imobilizagao, desequilibrio e conquista de territério. Do contexto comunitario e regional, do Brasil, do Mundo de matriz indigena e africana. Orientais e ocidentais. OO080 hitpsldocumento. vunesp.com.bAreaCandidato/UNPP2304/152/59811145/001/BuscarQuestacEAltenativaHTML 182205712128, 1146 Caderno de prova (E) Tradicionais e contemporaneas. Questao 28 - Formacao Especifica Assinale a alternativa que classifica a Gindstica Artistica, de acordo com a BNCC (Brasil, 2018). Ginastica Geral. Ginastica de Conscientizagao Corporal. Esporte de Precisao, Esporte técnico-combinatério. Ginastica de Condicionamento Fisico. OO0080 Questo 29 - Formacao Especifica Para Darido (2003), a introdugéo das abordagens no espaco do debate da Educagao Fisica proporcionou uma ampliagao da viséo da area, tanto no que diz respeito a sua natureza, quanto no que se refere aos seus métodos de ensino para os esportes. conhecimentos técnicos e taticos. procedimentos cientificos e metodolégicos. processos avaliativos e seus resultados. pressupostos pedagégicos de ensino e aprendizagem. OO008 Questao 30 - Formagcao Especifica hitpsldocumento. vunesp.com.bAreaCandidato/UNPP2304152/59811145/001 /BuscarQuestacEAltenativaHTML 162205712128, 1146 Caderno de prova Analise a seguinte situagao: Na aula de Educagdo Fisica o professor divide a sala em dois grupos e solicita que os estudantes desenvolvam tarefas sobre a modalidade Basquetebol. O primeiro grupo deveré apresentar estratégias para o sistema ofensivo e o segundo grupo para o sistema defensivo. Ao relacionar este contetido trabalhado a BNCC (Brasil, 2018), 0 professor possibilitara aos estudantes 0 conhecimento dos sistemas taticos da modalidade de Basquetebol, desenvolvendo a dimensao de conhecimento: Construgo de valores. Experimentagao. Protagonismo comunitario. Andlise, Fruigao, OOO080 Questao 31 - Formacao Especifica Gonzalez e Fenstenseifer (2009) compreendem que a Educagao Fisica se encontra “entre 0 ndo mais e 0 ainda nao”, ou seja, entre uma pratica docente na qual ndo se acredita mais, e outra que ainda se tem dificuldades de pensar e desenvolver. Na justificativa dos autores, um claro sinal dessa transigao & (A) a auséncia de projetos curriculares de Educagao Fisica na maioria das escolas. (@) 2 fata de infraestrutura © materiais didéticos para o desenvolvimento das aulas de Educagao Fisica na maior parte das escolas brasileiras. Ce) 2, presence predominante de praticas inovadoras e a diminuigdo das praticas de abandono pedagégico entre os professores da area. a auséncia de politicas piiblicas de formagao continuada que favoregam a atualizagao dos professores frente as mudangas recorrentes na educacao. hitpsldocumento. vunesp.com.bAreaCandidato/UNPP2304/152/59811145/001/BuscarQuestacEAltenativaHTML 72205712128, 1146 Caderno de prova a falta da participagao dos professores de Educagao Fisica na elaboragao dos Projetos Politico-Pedagégicos nas escolas. Questo 32 - Formagao Especifica futebol pode ser considerado como esporte que mais representa a identidade brasileira. Darido & Souza Junior (2007) reforgam essa concepgao ao afirmarem que “o futebol 6 uma das formas de expresso da sociedade brasileira’, pois, por meio dele o brasileiro manifesta alegrias, tristezas, frustragdes, conquistas, raiva etc. Nessa perspectiva, os autores relacionam o futebol & escrita comunicagao. midia. arte. ORCROMOMG) leitura. Questao 33 - Formagao Especifica De acordo com Vago (2009), a presenca predominante e muitas vezes exclusiva do esporte nos programas escolares de Educagao Fisica produz um efeito perverso na formacao cultural dos estudantes, promovendo um @) efeito longitudinal das capacidades motoras. desenvolvimento do nivel de maturagao dos estudantes. (E) aperteigoamento das técnicas das modalidades esportivas. (@) destaque para atividades artisticas. (E) analfabetismo em outras praticas corporais. hitpsldocumento.vunesp.com.bAreaCandidato/UNPP2304152/59811145/001 /SuscarQuestacEAltenativaHTML 182205712128, 1146 Caderno de prova Questao 34 - Formagao Especifica ABNCC (Brasil, 2018), ao propor as orientagdes para o Ensino Médio, considera que ha muitas juventudes e isso implica organizar uma escola que ‘acolha as diversidades, promovendo, de modo intencional e permanente, o respeito 4 pessoa humana e aos seus direitos. E mais, que garanta aos estudantes ser protagonistas de seu préprio processo de escolarizacdo, reconhecendo-os como interlocutores legitimos sobre curriculo, ensino e aprendizagem". Nesse contexto, as diretrizes buscam assegurar aos estudantes uma formagdo que, em sintonia com seus percursos e histérias, permita-Ihes definir possiblidades de estudo, trabalho, como também orientar as escolhas de estilos de vida saudaveis, sustentaveis e éticos, Essa perspectiva, esta denominada na BNCC, como: Independéncia financeira Projeto de vida. Reconhecimento social. Valorizagao pessoal Autonomia individual. OOO080 Questao 35 - Formacao Especifica © Riigbi, 6 uma modalidade esportiva que nao tem uma tradigao histérica no Brasil. No entanto, & praticado em varias regides do pais objetivo do Riigbi é conduzir a bola até a linha de gol da equipe adverséria. Para a contagem dos pontos, de acordo com Leis do jogo Rugby Union, sao considerados os métodos de valores de pontuagao: Try (cinco pontos); Conversdo (dois pontos), Penal try (sete pontos); Penal convertido (trés pontos) e Drop-goal (trés pontos) De acordo com a BNC (Brasil, 2018), o Riigbi é classificado como um esporte de (A) Marea hitpsldocumento. vunesp.com.bAreaCandidato/UNPP2304/152/59811145/001/BuscarQuestacEAltenativaHTML 192205712128, 1146 Caderno de prova Precisao. CE) campo e taco. @) imasso (E) Técnico-combinatério. Questao 36 - Formagao Especifica Para Darido (2002), a abordagem construtivista surge em oposigao as tendéncias Sistémicas. Satide Renovada. Neoliberais. Tecnicistas. GO0080 Marxistas. Questao 37 - Formagao Especifica No Ensino Médio, a BNCC (Brasil, 2018) propde como a Competéncia Especifica 5 na area de Linguagens: “Compreender os processos de produgdo e negociagao de sentidos nas praticas corporais, reconhecendo-as e vivenciando-as como formas de expresséo de valores e identidades, em uma perspectiva democratica e de respeito a diversidade”. A proposta desta competéncia especifica indica que, ao final do Ensino Médio, o jovem deverd apresentar uma compreensao aprofundada e sistemdtica acerca da presenga das praticas corporais em sua vida e na sociedade. Além disso, prevé também que 0 estudante valorize a vivéncia das praticas corporais como formas privilegiadas de hitpsldocumento. vunesp.com.bAreaCandidato/UNPP2304/152/59811145/001/BuscarQuestacEAltenativaHTML 202205712128, 1146 Caderno de prova (A) elaboragao de novas ideias e criatividade. reflexdo intrinseca e autoestima. & apropriagdo identitaria e amor-proprio. (©) construgao da propria identidade e autoconhecimento @® conhecimento extrinseco e sentimento de pertenga. Questao 38 - Formagcao Especifica De acordo com a BNCC, a Educagdio se enquadra na érea de Linguagens, por meio da qual as. atividades humanas se realizam nas praticas sociais. Para que 0 professor de Educagao Fisica insira, adequadamente, as aulas nessa area, é preciso ser capaz de analisar sua prépria forma de ensinar e investir na formacao continuada, a exemplo de participar do ProEF, para que desenvolva competéncias necessdrias para inovar e transformar as praticas pedagdgicas por meio do desenvolvimento do seu protagonismo como especialista em modalidades gindsticas. gestor de servicos de lazer. coordenador pedagégico. professor-pesquisador. OO0080 avaliador de politicas educacionais. Questao 39 - Formagao Especifica Para Fonseca e outros autores (2017), a insergao da Educagao Fisica na area de Linguagens significa pensar que este componente curricular deve passar a trabalhar dentro de uma linguagem denominada A) Esportivista hitpsldocumento.vunesp.com.briAreaCandidato/UNPP2304152/59811145/001 /uscarQuestaoEAltenativaHTML ain05712128, 1146 Caderno de prova Questao 40 - Formacao Especifica Na BNCC (Brasil, 2018), os objetos de conhecimento relacionados as matrizes indigenas e africanas séo propostos para as seguintes Unidades Tematicas e anos de ensino, respectivamente: Ginasticas, Dangas e Lutas; para 0 3°, 4° e 5° anos. Brincadeiras e Jogos, Dangas e Lutas; para 0 3°, 4° e 5° anos. Esportes, Jogos e Brincadeiras e Lutas; para 0 1° e 2° anos, Brincadeiras e Jogos; Praticas Corporais de Aventura e Dangas; para 0 3°, 4° e 5° anos. OOO080 Praticas Corporais de Aventura, Esportes e Ginasticas; para o 1° e 2° anos. hitpsldocumento. vunesp.com.bAreaCandidato/UNPP2304/152/59811145/001/BuscarQuestacEAltenativaHTML nm