JIAO XUE YAN JIU 教学研究

任务驱动式案例教学法在公安院校
“云计算与数据挖掘”课程中的探索与应用

文 / 张冬冬 郭晓春

在国家全面深化公安改革和 入，到问题的提出，再到问题剖 中的应用。

高 等 教 育 综 合 改 革 的 新 形 势下， 析，仍是以教师 讲 授为主，削弱 一、云计算与数据挖掘课程
公安高等教育教学改革要以公安 了学生自主参与的积极性。 简介
实战人才需求为导向，以服务公 因 此， 本 文 在 实 战 化 案 例 云计算与数据挖掘课程是在
安工作 和 公 安 队伍 建 设 为 宗旨， 教 学 法 的 基 础 上， 有 效 结 合 任 公安大数据战略和智慧警务建设
以 培 养 高 级 公 安 专 业 人 才 为目 务驱动教学法，将冗长、复杂的 发 展的时代背景下，公安高等院
标，以 道德品格、综 合素质、职 教学案例按照知识点进行分解 校面向学生开设的一门理论课程。
业技能为核心培养模块，不断推 和 细 化， 在 案 例 分 解 的 各 个 环 通 过该 课程的学习，使学生了解
进 公 安 教 学的 警 务 化、 信息化、 节设 置不同的学习任务，以学生 云计 算 和 数 据 挖 掘 技 术的 概 念、
实战化，不断优化完善“教、学、 为中心，进行案例问题的抽取和 发展历程、基本原理以及相关技
练、战”一体化的教学模式，促 学 习 任 务 的 剖 析、 研 讨、 论 证、 术方法，了解云计算与数据挖掘
进公安专业人才培养质量的全面 总 结， 从 而 激 发 学 生 主 动 学习、 技术的主要应用场景及当前研究
①
提升。 自主 学习、 团 队 协 同 的 积 极 性， 热点，了解云计算与数据挖掘的
其中，实战化 案例教学是公 实 现 学 生 对 课 程 知 识 体系与公 技术前沿，特别是云计算与数 据
安高等教育教学改革中的重要议 安实战工作的关联与构建。任务 挖 掘 在 公 安 刑 侦、 经 侦、 图 侦、
②
题。 把 抽 象、难 懂的公 安 理论 驱动式案例教学法作为“十三五” 网侦、禁毒、情报等警务实战中
和侦查思维，通过公安实战案例 高校 深 化 教 学改革的一种 教 学 的应用场景与实战 效能。使学生
来具象化、情 景化的呈现，让学 方 式 ④，对 于公 安 高等院 校 适 应 通过本课程的学习，进一步深化
生能够完全融入在特定的实战情 新时代“警务实战化”教学改革 自身对公 安 信息化 建 设、智慧警
景 中进行感 受、分析、研 讨、总 的新要求，培养高质量公安专业 务发展、公安大数据战略的理解
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③
结。 但在实际教学活动中，一方 应用型人才，大力提升实战化 教 和认识，掌 握警务云建设与运维
面，由于实战化教学案例大多是 学效果具有十分重要的意义。 的基础架构与基本原理，从深层
从公安实战单位的真实案件中提 本 文 以“ 云 计 算 与 数 据 挖 次理解公安大数据的收集、汇聚、
炼而来，常常由于篇 幅冗长、背 掘 ” 课 程 的 教 学 设 计 为 例， 探 处 理、分析、研 判、预 警、决 策
景复杂、问题难度大，导致学生 索任务驱动式案例教学模式的 的全过程，熟练掌握各类数据挖
由于自身理论基础薄弱且缺乏工 设 计与构建，并从课程 分析、案 掘算法，并具备数据建模的基本
作经验而无 从下手，从而失去兴 例设 计、教学形式、考核评 价四 能力，能够运用所学知识解决公
趣 ；另一方面，任课 教 师在实战 个层面详细论述了任务驱动教学 安实战问题，进而提高学生的综
化 案例教学过程中，从案例的引 方 法在公 安 院 校课程教学改革 合能力素质。

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张冬冬，男，中国刑事警察学院副教授。
郭晓春，男，中国刑事警察学院讲师。
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二、课程体系架构分析 与技术架构，掌握大数据分析的
基本流程与分析方法，能够结合
相 关 案 例 任 务， 完 成 Hadoop 架
构下数据挖掘算法的并行化处理，
开发数据挖掘可视化界面等任务。
在“云计算与数 据 挖掘技术
在公安实战中的应用”教学主模
块中，主要讲述智 慧 警 务、公 安
大数 据、警务云平台、警务云架
构、AI 警务等内容。其中，公安
大数据和警务云是本教学模块的
重点和 难点，涉及公安大数 据的
数据搜集、数据分析、情报预警、
情报决策，以 及警务云的平台架
构、数据质量管理、研判模型及
技 战 法、 实 战 应 用 模 块 等内 容。
通 过本 模 块的学习，使学生了解
公安大数据发展战略，理解智慧
警务的核心内容及相关技术方法，
熟悉掌握公安大数据的数据挖掘
图 1 云计算与数据挖掘课程体系框架 流程，熟练运用公安警务云的相
如图 1 所示，该课程体系共包含 4 个教学主模块，19 个教学子模块。 关模块和功能，通过结合相关案
在“云计算”教学主模块中，主要讲授云计算的概念、云计算的发展历 例 任 务， 完 成 模 拟 数 据 的建 模、
程、云计算的特征与优势、云计算的技术架构以及云计算的应用等内容。 分析、预 警、指 挥、决 策等实 战
其中，云计算的技术架构是本教学模块的教学重点和难点，涉及 HDFS、 场景任务。
MapReduce、BigTable、Hive 等云计算关键技术方法的理解与运用。通 三、课程案例任务项目设计
过本模块的学习，使得学生掌握搭建 Hadoop 虚拟集群的基本能力，结 任务驱动式案例教学法的关
合相关案例任务，完成相关模块的开发与调试，实现简单的云架构处理 键环节是根据课程的教学内容和
流程。 教学目标 设 置多层次、渐 进 式的
在“数据挖掘”教学主模块中，主要讲授数据挖掘概念、数据挖掘 案 例 导入 情 景 和 案 例 任 务项目。
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的发展历程、数据挖掘的技术特征及优势、数据挖掘的技术方法及基 通过典型性实战化案例选取、层
本原理、数据挖掘的应用等内容。其中，数据挖掘的技术方法是本教学 次性任务设计、多元化教学组织、
模块的教学重点和难点，涉及数据预处理、分类与聚类、时间序列分析、 综合性教学评价，充分调动学生
关联分析、预测决策等相关技术方法的理解与运用。通过本模块的学习， 学习的主动性和创造性，培养学
使学生掌握数据分析的基本技能，深层次理解公安大数据的数据分析研 生 发现问题、分析问题、解决问
判流程，具备基本的数据建模的能力，能够结合相关案例任务项，完成 题的综 合能力。因此，在课程 案
数据研判的模型构建、数据抽取、数据分析、结果评估等任务。 例任务项目设 计中，要充分考虑
在“基于云计算的数据挖掘技术”教学主模块中，主要讲 授大数 学 生 对 情 景的 体 验 感和 参 与感，
据概述、大数据架构、大数据分析方法、大数据应用等内容。其中，大 案例的典型性和实战性、任务的
数据分析方法是本教学模块的教学重点和难点，涉及数据挖掘算法的 合理性和层次性等设计原则。其
058 MapReduce 处理、大数据预测预警分析方法、数据挖掘可视化等相关 本质就是在任务驱动式案例教学
技术原理的理解与运用。通过本模块的学习，使学生了解大数据的概念 过程中提升学生综合利用大数据
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思维和数据挖掘方法，解决公安实战问题的综合应用能力。 让学生深度感受云计算架构的运
根据上述任务驱动式案例教学的设计原则，在该课程案例任务设计 行机制和指标功能，了解云计算
中，综合考虑各个教学主模块的教学重点和教学目标，精心收集、整理、 的技术优势与实战 效能，在学生
设计和构造各个教学主模块的教学案例任务，将教学模块中教学重点与 知识体系中搭建了云计算与公安
拟定案例深度融合，并通过设置一定难度的学习任务，让学生通过自主 大数据海量计算需求之间的关联
学习、小组讨论、方案论证、演绎推演等环节，深层次理解相应的知识 关系。
点和理论体系，熟练掌握使用相应技术方法搭建平台环境、构建数据模 在数据挖掘技术方法教学
型、设置指标条件、深度挖掘分析的公安大数据实战能力。如表 1 所示， 模 块中，主要设 计了系统开发型
为该课程重点讲授内容的案例任务设计框架。围绕 4 个教学主模块中云 和 软件应用型的案例任务，让学
计算技术框架、数据挖掘技术方法、大数据分析方法、公安大数据、警 生结合所学各类挖掘算法的技术
务云等教学重点内容，一共设计了15 个案例任务。 原理与实现算法，完成数据挖掘
表 1 云计算与数据挖掘课程教学重点内容案例任务设计 系统各类挖掘功能模块的设计任
教学模块 教学重点内容 案例任务设计 务 ；在使用数据挖掘软件进行数
基于虚拟机的Hadoop集群
据建 模与数据分析的过程中，具
Hadoop架构 案例搭建，实现云平台案例的
部署与运行 备数据意识，熟练掌握数据挖掘
基于Hadoop架构的文件存 分析软件的使用技巧，完成各类
HDFS
云计算的 储与查询系统案例开发
公 安实 战 场 景的 数 据 分析 任 务，
技术架构
数据集中单词统计计数模
MapReduce 在学生知识体系中搭建了数据挖
块开发
掘技术与公安大数据智能计算需
基于网络爬虫数据的网页
BigTable 求之间的关联关系。
信存储与查询系统案例开发
海关缉私案件数据的预处 在大数据分析方法教学模块
数据预处理
理案例 中，主要设 计了软件应用型的案
中文分词系统开发；网络 例任务，使得学生通过公安大数
分类算法 爬虫数据的互联网信息分类系
统案例开发 据智能研判系统或数据分析引擎
基于某市刑事案件数据的 的熟练操作，完成具体的公安大
聚类算法
数据挖掘的 案件热力图分析案例 数据实战 虚拟案例，在学生知识
技术方法 基于虚拟犯罪嫌疑人数据
时间序列分析 体系中搭建了公安大数 据 分析方
的活动轨迹时间序列分析案例
法与公安大数据智能深度应用需
基于虚拟案件、人员信息、
关联分析 银行信息、轨迹信息的关联图 求之间的关联关系。
谱分析案例 在公安大数据和警务云的教
基于虚拟LBS数据的人流
预测预警
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学 模 块中，主要设 计了公 安实战

量监测预警系统案例开发
化应用案例，通过模拟公安机关
数据挖掘算法的 基于Hadoop架构的单词计
MapReduce 数案例开发； 案件研判环境，设计相应的案件
大数据 大数据预测 基于虚拟案件数据的辖区 线索搜集任务、案件指标抽取任
分析方法 预警方法 案件预警系统案例分析 务、案件线索与情报信息综合研
数据挖掘 基于虚拟刑事案件数据的 判任务、案件预警 预测模型构建
可视化 警情可视化分析系统案例分析
任务等，使得学生熟悉并熟练掌
情指一体化虚拟平台案例
公安大数据 情指一体化平台 握公安大数据综合信息平台的使
分析
用技巧，具备结合具体案件类型，
警务综合信息虚拟平台案
警务云 警务云 进行信息综合研判的能力，在学
例分析
在云计算技术架构教学模块中，主要设计了系统开发型的案例任务， 生知识体系中搭建了公安大数 据 059
使学生通过虚拟机环境完成各类云平台、云环境、云功能的搭建任务， 与智慧警务需求之间的关联关系。
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四、课程教学组织形式 次翻转课堂，每一个小组按照案 学生 为中心，以教 师为主导，不

为了适应任务驱动式案例教 例任务的要求，从案例问题导入、 断深化落实公安教育教学的警务
学方法的实施，该课程采用了混 实验方案设 计、组内人员任务分 化、信息化、实战化，不断优化
合式教学形式，即线上理论学习 工、关键技术模块或数据模型构 完 善“ 教、 学、 练、 战 ” 一 体 化
与线下实验实训 + 翻转课堂的混 建、目标功能实现、侦查研判分 的教学模式，全面提升公安高等
合教学形式。通过线上教学方式， 析、结论等方面进行汇报 PPT 的 教育的教学水平。本文基于任务
学生通过学校内网访问云计算与 设 计， 在 翻 转 课 堂 上 进 行 讲 述。 驱 动 式 案例 教 学 法的 教 学理 念，
数据挖掘 移动教学系统，对 4 个 其余小组根据汇报内容，结合本 结合公 安 院 校云计 算与数 据 挖
教学主模块中的基础理论和技术 组设 计方案的差异性，对汇报小 掘课程的教学改革任务，从课程
方法进行自主学习，完 成系统中 组 进行提问与讨论，从而进一步 体系框 架、教学内容、案例任务
各小节设 置的学习任务。该教学 拓展了学生思考问题、解决问题 设 计、教学组织形式、考核与评
系统内的教学视频以微课程的形 的思路和方法。 价等层面逐一分析了任务驱动式
式呈现，每一个知识点的教授时 五、课程考核与评价 案例教学法的应用思路与实践效
间 在 8-15 分 钟 左 右， 系 统 可 对 任务驱动式案例教学的考 果。在教学实施过程中，通过设
每位学员的线上学习过程进行跟 核与评 价 环 节中，引入了过程考 计实战化的案例情景，设置针对
踪与反馈，以学习进 度百分比的 核的教学改革理念，改变了传统 性、层次性的案例分析任务项目，
形式向学生端和教师端可视化展 的考察学生理论基础知识的“一 以问题为导向，引导学生线上自
现，并支持 学生自主学习过程中 考定终身”的应试考核方式。而 主学习，线下模拟训练和课堂 汇
的电子笔记、提问、讨论等功能。 是按照学生线上学习、线下实验 报交流，通过小组协作完成相应
同时，可支持 Windows、Android 实训 + 翻转 课 堂的情况 进行全 案例任务以达成教学目标，增强
和 Mac 等系统终端。 过程考核，全面考察学生的理论 了学生公安大数据战略意识，培
通过线下实验实训与翻转课 知 识 学 习 进 度 及 反 馈 情 况、 技 养了学生数 据 侦查思维，提 升了
堂的教学方式，学生按 任务小组 术 方 法 的 使 用 情 况、 大 数 据 理 学生理解公安数据、分析公安数
的形式进行分组实验和小组汇报。 念 的 运 用 情 况、 案 件 侦 查 的 数 据、应用公安数据的公安实战能
在分组实验环节，以小组为单位， 据 思 维 运 用 情 况、 警 务 云 和 综 力。
按照案例任务要求，设计实验技 合 信 息平 台 的 综 合 研 判 使 用 情 （ 本 文 系 辽宁省 教育科 学
术方案和相应任务模块，每一位 况、团队协作与交流情况、案例 “十三五”规划课题 “
: 双一流”背
学生负责相应的任务模 块，完成 任务项目完成情况、汇报交流情 景下公安院校创新人才培养模式研
相应的方案 设 计、代码编写、系 况等。具体 考核与评 价方 案 为 ： 究，项目编号为 JG18DB507 ；中国
统 部 署、 功 能 调 试、 数 据 分 析、 学 生 综 合测 评总 成 绩 = 线 上学 刑事警察学院教研项目青年教师专
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实验报告上传等 任务。从而 可提 习 综 合 成 绩 ×30%+ 实 验实训 成 项课题 : 任务驱动式案例教学法在

升学生的全程参与感，锻 炼学生 绩 ×40%+ 翻 转 课 堂 成 绩 ×20%+ 公安专业课程教学中的应用研究，
的动手操作能力和团队协作能力。 教师综合评价 ×10%。 项目编号为 2018QNZX11 的阶段
在小组汇报环节，以翻转课堂为 六、结论 性成果）
主，每一个案例任务项目安排一 公安高等教育教学改革要以 （编辑 ：毛宏升）

注释 ：
① 郝宏奎 . 新时代公安专业本科人才培养要略——中国刑事警察学院本科人才培养的理念、体系及特色 . 中国刑警学院
学报，2018.4.
② 张家军 靳玉乐 . 论案例教学的本质与特点 . 中国教育学刊，2004.1.
060 ③ 沈丽琴 唐妍 李东君 . 任务驱动式案例教学模式在专业核心课程教学中的探索与实践 . 高教学刊，2017.9.
④ 罗岚 刘德发 . 任务驱动式案例教学法在“金融与保险”课程中的研究与应用 . 才智，2018.26.