TAPAK STANDARD 4 SKPM Kual

PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHC

KALENDAR AKADEMIK SESI

KOD SEKOLAH :

NAMA SEKOLAH :

NAMA GURU :

MATA PELAJARAN :

KELAS :

SESI PENGISIAN :
 TARIKH :

Sila tulis da

1234aA
4 SKPM Kualiti@Sekolah
PEMUDAHCARAAN (PdPc)

: 2023/2024
Sila tulis dalam format dd/mm/yyyy
#REF!
 PEMB
ARAHAN: SILA TANDAKAN (√) PADA SKOR PILIHAN AN
MENUKAR SKOR.

Aspek 4.1: GURU SEBAGAI PERANCANG

KRITERIA KRITIKAL:
Guru bertindak sebagai perancang untuk memastikan kesed

4.1.1

STANDARD KUALITI
Guru merancang pelaksanaan PdPc secara profesional dan sistemati

TINDAKAN

Guru merancang pelaksanaan PdP: 4

i. mengikut pelbagai aras keupayaan

a) Menyediakan RPH yang
mengandungi objektif yang boleh
diukur dan aktiviti pembelajaran yang
sesuai
murid
ii. mengikut peruntukan masa yang
ditetapkan
iii. dengan mematuhi arahan yang
berkuat kuasa/ketetapan kurikulum

SKOR SEKOLAH

i. mengikut pelbagai aras keupayaan

murid
b) Menentukan kaedah pentaksiran ii. mengikut peruntukan masa yang
ditetapkan
 i. mengikut pelbagai aras keupayaan
murid
ii. mengikut peruntukan masa yang
b) Menentukan kaedah pentaksiran
ditetapkan
iii. dengan mematuhi arahan yang
berkuat kuasa/ketetapan kurikulum

SKOR SEKOLAH

i. mengikut pelbagai aras keupayaan

murid
ii. mengikut peruntukan masa yang
c) Menyediakan ABM/BBM/BBB/TMK
ditetapkan
iii. dengan mematuhi arahan yang
berkuat kuasa/ketetapan kurikulum

SKOR SEKOLAH

Aspek 4.2: GURU SEBAGAI PENGAWAL

KRITERIA KRITIKAL:
Guru bertindak sebagai pengawal pelaksanaan PdPc untuk m

4.2.1

STANDARD KUALITI
Guru mengawal proses pembelajaran secara profesional dan teranc

TINDAKAN

Guru mengawal proses pembelajaran: 4

 i. dengan menepati objektif pelajaran
a) Mengelola isi pelajaran/skop ii. mengikut pelbagai aras keupayaan
pembelajaran yang dirancang murid/pembelajaran terbeza
iii. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH

i. dengan menepati objektif pelajaran

b) Mengelola masa PdPc selaras ii. mengikut pelbagai aras keupayaan
dengan aktiviti pembelajaran murid/pembelajaran terbeza
iii. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH

i. dengan menepati objektif pelajaran

c) Memberi peluang kepada ii. mengikut pelbagai aras keupayaan
penyertaan aktif murid murid/pembelajaran terbeza
iii. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH

4.2.2

STANDARD KUALITI
Guru mengawal suasana pembelajaran secara profesional dan teran

TINDAKAN
 Guru mengawal suasana
pembelajaran: 4

a) Mengawasi komunikasi murid
dalam PdPc
i. secara berhemah/mengikut
kesesuaian
ii. secara menyeluruh meliputi semua
murid
iii. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH

i. secara berhemah/mengikut
kesesuaian
b) Mengawasi perlakuan murid dalam ii. secara menyeluruh meliputi semua
PdPc
murid
iii. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH

c) Menyusun atur kedudukan murid
i. secara berhemah/mengikut
kesesuaian
ii. secara menyeluruh meliputi semua
murid
iii. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH

i. secara berhemah/mengikut
d) Melaksanakan aktiviti pembelajaran kesesuaian
yang menyeronokkan ii. secara menyeluruh meliputi semua
murid
iii. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH

Aspek 4.3: GURU SEBAGAI PEMBIMBING

KRITERIA KRITIKAL:
Guru bertindak sebagai pembimbing untuk membolehkan m
4.3.1
STANDARD KUALITI
Guru membimbing murid secara profesional dan terancang.
TINDAKAN
Guru membimbing murid:
a) Memberi tunjuk ajar/tunjuk
cara/panduan menguasai isi
pelajaran/konsep/fakta berkaitan
pelajaran
SKOR SEKOLAH
b) Memberi tunjuk ajar/tunjuk
cara/panduan menguasai kemahiran
dalam aktiviti pembelajaran
SKOR SEKOLAH
c) Memandu murid membuat
keputusan dan menyelesaikan
masalah dalam aktiviti pembelajaran
SKOR SEKOLAH
4
i. mengikut keperluan/pelbagai aras
keupayaan murid
ii. dengan betul dan tepat
iii. secara berhemah
iv. bersungguh-sungguh
i. mengikut keperluan/pelbagai aras
keupayaan murid
ii. dengan betul dan tepat
iii. secara berhemah
iv. bersungguh-sungguh
i. mengikut keperluan/pelbagai aras
keupayaan murid
ii. dengan betul dan tepat
iii. secara berhemah
iv. bersungguh-sungguh
 i. mengikut keperluan/pelbagai aras
d) Memandu murid keupayaan murid
menggunakan/memanfaatkan sumber ii. dengan betul dan tepat
Pendidikan berkaitan pelajaran iii. secara berhemah
iv. bersungguh-sungguh

SKOR SEKOLAH

e) Menggabung/merentas/ i. mengikut keperluan/pelbagai aras

mengaitkan isi pelajaran dengan keupayaan murid
tajuk/unit/tema/nilai/kemahiran/ ii. dengan betul dan tepat
mata pelajaran lain dalam aktiviti iii. secara berhemah
pembelajaran iv. bersungguh-sungguh

SKOR SEKOLAH

Aspek 4.4: GURU SEBAGAI PENDORONG

KRITERIA KRITIKAL:
Guru bertindak sebagai pendorong untuk meningkatkan mo

4.4.1

STANDARD KUALITI
Guru mendorong minda murid dalam melaksanakan aktiviti pembel
profesional dan terancang.

TINDAKAN

Guru mendorong minda murid dalam

melaksanakan aktiviti pembelajaran: 4

i. berdasarkan objektif pelajaran

ii. mengikut pelbagai aras keupayaan
a) Merangsang murid berkomunikasi
murid
iii. dari semasa ke semasa
 i. berdasarkan objektif pelajaran
ii. mengikut pelbagai aras keupayaan
a) Merangsang murid berkomunikasi murid
iii. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH

i. berdasarkan objektif pelajaran

b) Merangsang murid berkolaboratif ii. mengikut pelbagai aras keupayaan
dalam aktiviti pembelajaran murid
iii. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH

i. berdasarkan objektif pelajaran

c) Mengemukakan soalan yang ii. mengikut pelbagai aras keupayaan
menjurus ke arah pemikiran kritis dan murid
kreatif
iii. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH

d) Mengajukan soalan/mewujudkan i. berdasarkan objektif pelajaran

situasi yang menjurus ke arah ii. mengikut pelbagai aras keupayaan
membuat keputusan dan murid
menyelesaikan masalah iii. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH

i. berdasarkan objektif pelajaran

e) Mewujudkan peluang untuk murid ii. mengikut pelbagai aras keupayaan
memimpin murid
iii. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH

f) Menggalakkan murid i. berdasarkan objektif pelajaran

mengemukakan soalan berkaitan isi ii. mengikut pelbagai aras keupayaan
pelajaran murid
iii. dari semasa ke semasa
f) Menggalakkan murid i. berdasarkan objektif pelajaran
ii. mengikut pelbagai aras keupayaan
mengemukakan soalan berkaitan isi murid
pelajaran iii. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH

i. berdasarkan objektif pelajaran

g) Menggalakkan murid memperoleh ii. mengikut pelbagai aras keupayaan
pengetahuan dan kemahiran secara murid
kendiri iii. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH

4.4.2

STANDARD KUALITI
Guru mendorong emosi murid dalam melaksanakan aktiviti pembel
profesional dan terancang.

TINDAKAN

Guru mendorong emosi murid dalam

melaksanakan aktiviti pembelajaran: 4

i. secara berhemah
a) Memberi pujian/galakan terhadap ii. secara menyeluruh meliputi semua
perlakuan positif murid
iii. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH

i. secara berhemah
b) Memberi penghargaan terhadap ii. secara menyeluruh meliputi semua
hasil kerja/idea yang bernas murid
iii. dari semasa ke semasa
 i. secara berhemah
b) Memberi penghargaan terhadap ii. secara menyeluruh meliputi semua
hasil kerja/idea yang bernas murid
iii. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH

c) Memberi keyakinan dalam
mengemukakan soalan/memberi
respons
i. secara berhemah
ii. secara menyeluruh meliputi semua
murid
iii. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH

i. secara berhemah
ii. secara menyeluruh meliputi semua
d) Prihatin terhadap keperluan murid
murid
iii. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH

Aspek 4.5: GURU SEBAGAI PENILAI

KRITERIA KRITIKAL:
Guru berperanan sebagai penilai untuk mengesan tahap pen

4.5.1

STANDARD KUALITI
Guru melaksanakan penilaian secara sistematik dan terancang.

TINDAKAN

Guru melaksanakan penilaian: 4


a) Menggunakan pelbagai kaedah
pentaksiran dalam PdPc
SKOR SEKOLAH
b) Menjalankan aktiviti
pemulihan/pengayaan dalam PdPc
SKOR SEKOLAH
c) Memberi latihan/tugasan berkaitan kuasa/ketetapan kurikulum
pelajaran
SKOR SEKOLAH
d) Membuat refleksi PdPc
SKOR SEKOLAH
e) Menyemak/menilai hasil
kerja/gerak kerja/latihan/tugasan
i. berdasarkan objektif pelajaran
ii. mengikut arahan pelaksanaan
pentaksiran yang berkuat
kuasa/ketetapan kurikulum
iii. secara menyeluruh kepada semua
murid
iv. dari semasa ke semasa
i. berdasarkan objektif pelajaran
ii. mengikut arahan pelaksanaan
pentaksiran yang berkuat
kuasa/ketetapan kurikulum
iii. secara menyeluruh kepada semua
murid
iv. dari semasa ke semasa
i. berdasarkan objektif pelajaran
ii. mengikut arahan pelaksanaan
pentaksiran yang berkuat
iii. secara menyeluruh kepada semua
murid
iv. dari semasa ke semasa
i. berdasarkan objektif pelajaran
ii. mengikut arahan pelaksanaan
pentaksiran yang berkuat
kuasa/ketetapan kurikulum
iii. secara menyeluruh kepada semua
murid
iv. dari semasa ke semasa
i. berdasarkan objektif pelajaran
ii. mengikut arahan pelaksanaan
pentaksiran yang berkuat
kuasa/ketetapan kurikulum
iii. secara menyeluruh kepada semua

e) Menyemak/menilai hasil
kerja/gerak kerja/latihan/tugasan
i. berdasarkan objektif pelajaran
ii. mengikut arahan pelaksanaan
pentaksiran yang berkuat
kuasa/ketetapan kurikulum
iii. secara menyeluruh kepada semua
murid
iv. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH

Aspek 4.6: MURID SEBAGAI PEMBELAJAR AKTIF

KRITERIA KRITIKAL:
Murid bertindak sebagai pembelajar aktif untuk menguasai

4.6.1

STANDARD KUALITI
Murid melibatkan diri dalam proses pembelajaran secara berkesan.

TINDAKAN

Murid melibatkan diri dalam proses

pembelajaran: 4

i. dengan pelibatan 90% hingga 100%

murid
a) Memberi respons berkaitan isi ii. selaras dengan objektif pelajaran
pelajaran iii. dengan yakin
iv. secara berhemah/bersungguh-
sungguh

SKOR SEKOLAH

i. dengan pelibatan 90% hingga 100%

murid
b) Berkomunikasi dalam ii. selaras dengan objektif pelajaran
melaksanakan aktiviti pembelajaran iii. dengan yakin
iv. secara berhemah/bersungguh-
sungguh

b) Berkomunikasi dalam
melaksanakan aktiviti pembelajaran
i. dengan pelibatan 90% hingga 100%
murid
ii. selaras dengan objektif pelajaran
iii. dengan yakin
iv. secara berhemah/bersungguh-
sungguh

SKOR SEKOLAH

i. dengan pelibatan 90% hingga 100%

murid
c) Melaksanakan aktiviti pembelajaran ii. selaras dengan objektif pelajaran
secara kolaboratif iii. dengan yakin
iv. secara berhemah/bersungguh-
sungguh

SKOR SEKOLAH

i. dengan pelibatan 50% hingga 100%

d) Memberi respons yang menjurus ke murid
arah pemikiran kritis dan kreatif ii. selaras dengan objektif pelajaran
iii. dengan yakin
berkaitan isi pelajaran iv. secara berhemah/ bersungguh-
sungguh

SKOR SEKOLAH

i. dengan pelibatan 50% hingga 100%

murid
e) Mengemukakan soalan berkaitan isi ii. selaras dengan objektif pelajaran
pelajaran iii. dengan yakin
iv. secara berhemah/ bersungguh-
sungguh

SKOR SEKOLAH

i. dengan pelibatan 50% hingga 100%

murid
f) Mengaitkan isi pelajaran dengan ii. selaras dengan objektif pelajaran
kehidupan murid/isu lokal/global iii. dengan yakin
iv. secara berhemah/ bersungguh-
sungguh

f) Mengaitkan isi pelajaran dengan
kehidupan murid/isu lokal/global
i. dengan pelibatan 50% hingga 100%
murid
ii. selaras dengan objektif pelajaran
iii. dengan yakin
iv. secara berhemah/ bersungguh-
sungguh

SKOR SEKOLAH

i. dengan pelibatan 50% hingga 100%

murid
g) Membuat keputusan menyelesaikan ii. selaras dengan objektif pelajaran
masalah berkaitan aktiviti iii. dengan yakin
pembelajaran iv. secara berhemah/ bersungguh-
sungguh

SKOR SEKOLAH
 TAPAK STANDARD 4
PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc)
A SKOR PILIHAN ANDA MENGIKUT PERNYATAAN PENSKORAN YANG TERTE

ANG

uk memastikan kesediaan dan persediaan rapi dalam melaksanakan Pembelajaran

TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

Menyediakan RPH, menentukan kaedah pentaksir
rofesional dan sistematik
peruntukan masa, dan mematuhi arahan yang ber

PENSKORAN

4 3 2

ut pelbagai aras keupayaan

ut peruntukan masa yang dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) da
(ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii)
mematuhi arahan yang
asa/ketetapan kurikulum

ut pelbagai aras keupayaan

ut peruntukan masa yang dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) da
(ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii)
ut pelbagai aras keupayaan

ut peruntukan masa yang dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) da
(ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii)
mematuhi arahan yang
asa/ketetapan kurikulum

ut pelbagai aras keupayaan

ut peruntukan masa yang dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) da
(ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii)
mematuhi arahan yang
asa/ketetapan kurikulum

WAL

ksanaan PdPc untuk memastikan kelancaran proses pembelajaran mengikut peranc

TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

Mengelola isi pelajaran dan peruntukan masa sert
a profesional dan terancang.
dengan menepati objektif pelajaran, mengikut keu

PENSKORAN

4 3 2
 menepati objektif pelajaran
ut pelbagai aras keupayaan dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) da
mbelajaran terbeza (ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii)
masa ke semasa

menepati objektif pelajaran

ut pelbagai aras keupayaan dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) da
mbelajaran terbeza (ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii)
masa ke semasa

menepati objektif pelajaran

ut pelbagai aras keupayaan dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) da
mbelajaran terbeza (ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii)
masa ke semasa

TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

Mengawasi komunikasi dan perlakuan murid, men
ra profesional dan terancang. pembelajaran yang menyeronokkan mengikut kes
semasa ke semasa

PENSKORAN
 4 3 2

berhemah/mengikut

menyeluruh meliputi semua dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) da
(ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii)
masa ke semasa

berhemah/mengikut

menyeluruh meliputi semua dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) da
(ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii)
masa ke semasa

berhemah/mengikut
dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) da
menyeluruh meliputi semua (ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii)
masa ke semasa

berhemah/mengikut
dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) da
menyeluruh meliputi semua (ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii)
masa ke semasa

MBING
ntuk membolehkan murid menguasai pengetahuan, kemahiran dan mengamalkan

TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

Memberi tunjuk ajar dalam menguasai isi pelajara
l dan terancang. menyelesaikan masalah, dan menggunakan sumbe
kemahiran/mata pelajaran lain mengikut keperlua
bersungguh-sungguh.

PENSKORAN
4 3 2

ut keperluan/pelbagai aras
murid
betul dan tepat dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana
berhemah tiga (3) perkara dua (2) perkara
guh-sungguh

ut keperluan/pelbagai aras
murid
betul dan tepat dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana
tiga (3) perkara dua (2) perkara
berhemah
guh-sungguh

ut keperluan/pelbagai aras
murid
dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana
betul dan tepat tiga (3) perkara dua (2) perkara
berhemah
guh-sungguh
ut keperluan/pelbagai aras
murid
betul dan tepat dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana
berhemah tiga (3) perkara dua (2) perkara
guh-sungguh

ut keperluan/pelbagai aras
murid
betul dan tepat dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana
tiga (3) perkara dua (2) perkara
berhemah
guh-sungguh

RONG

uk meningkatkan motivasi dan kemahiran insaniah/soft skills murid.

TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

Merangsang murid berkomunikasi dan berkolabor
sanakan aktiviti pembelajaran secara dan kreatif dan membuat keputusan atau menyele
mengemukakan soalan berkaitan isi pelajaran sert
berdasarkan objektif pelajaran, mengikut keupaya

PENSKORAN

4 3 2

rkan objektif pelajaran

ut pelbagai aras keupayaan dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) da
(ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii)
masa ke semasa
 rkan objektif pelajaran
ut pelbagai aras keupayaan dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) da
(ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii)
masa ke semasa

rkan objektif pelajaran

ut pelbagai aras keupayaan dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) da
(ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii)
masa ke semasa

rkan objektif pelajaran

ut pelbagai aras keupayaan dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) da
(ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii)
masa ke semasa

rkan objektif pelajaran

ut pelbagai aras keupayaan dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) da
(ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii)
masa ke semasa

rkan objektif pelajaran

ut pelbagai aras keupayaan dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) da
(ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii)
masa ke semasa

rkan objektif pelajaran

ut pelbagai aras keupayaan dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) da
(ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii)
masa ke semasa
 rkan objektif pelajaran
ut pelbagai aras keupayaan dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) da
(ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii)
masa ke semasa

rkan objektif pelajaran

ut pelbagai aras keupayaan dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) da
(ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii)
masa ke semasa

TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

sanakan aktiviti pembelajaran secara Memberi pujian, galakan, penghargaan dan keyaki
menyeluruh dan dari semasa ke semasa.

PENSKORAN

4 3 2

berhemah
menyeluruh meliputi semua dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) da
(ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii)
masa ke semasa

berhemah
menyeluruh meliputi semua dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) da
(ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii)
masa ke semasa
berhemah
menyeluruh meliputi semua dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) da
(ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii)
masa ke semasa

berhemah
menyeluruh meliputi semua dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) da
(ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii)
masa ke semasa

berhemah
menyeluruh meliputi semua dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) da
(ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii)
masa ke semasa

mengesan tahap penguasaan murid.

TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

Menggunakan pelbagai kaedah pentaksiran, menja
atik dan terancang. refleksi serta menyemak hasil kerja murid berdasa
yang berkuat kuasa atau ketetapan kurikulum, sec

PENSKORAN

4 3 2
 rkan objektif pelajaran
ut arahan pelaksanaan
n yang berkuat
tapan kurikulum dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana
menyeluruh kepada semua tiga (3) perkara dua (2) perkara

masa ke semasa

rkan objektif pelajaran

ut arahan pelaksanaan
n yang berkuat
tapan kurikulum dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana
menyeluruh kepada semua tiga (3) perkara dua (2) perkara

masa ke semasa

rkan objektif pelajaran

ut arahan pelaksanaan
n yang berkuat
tapan kurikulum dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana
menyeluruh kepada semua tiga (3) perkara dua (2) perkara

masa ke semasa

rkan objektif pelajaran

ut arahan pelaksanaan
n yang berkuat dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana
tapan kurikulum
menyeluruh kepada semua tiga (3) perkara dua (2) perkara

masa ke semasa

rkan objektif pelajaran

ut arahan pelaksanaan
n yang berkuat dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana
tapan kurikulum
menyeluruh kepada semua tiga (3) perkara dua (2) perkara
 rkan objektif pelajaran
ut arahan pelaksanaan
n yang berkuat
tapan kurikulum dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana
tiga (3) perkara dua (2) perkara
menyeluruh kepada semua
masa ke semasa

LAJAR AKTIF

ktif untuk menguasai pengetahuan dan kemahiran serta mengamalkan nilai positif.

TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

Memberi respons, berkomunikasi dan melaksanak
ajaran secara berkesan. mengemukakan soalan, menyelesaikan masalah d
pelajaran secara aktif, yakin, dan berhemah.

PENSKORAN

4 3 2

pelibatan 90% hingga 100%

i. dengan pelibatan 80% hingga 89% i. dengan pelibatan 50% hingga 79%
dengan objektif pelajaran murid murid
ii. dengan memenuhi sekurang- ii. dengan memenuhi sekurang-
yakin kurangnya dua (2) daripada perkara (ii), kurangnya satu (1) daripada perkara
berhemah/bersungguh- (iii) dan (iv) (ii), (iii) dan (iv)

pelibatan 90% hingga 100%

i. dengan pelibatan 80% hingga 89% i. dengan pelibatan 50% hingga 79%
dengan objektif pelajaran murid murid
yakin ii. dengan memenuhi sekurang- ii. dengan memenuhi sekurang-
kurangnya dua (2) daripada perkara (ii), kurangnya satu (1) daripada perkara
berhemah/bersungguh- (iii) dan (iv) (ii), (iii) dan (iv)
 pelibatan 90% hingga 100% i. dengan pelibatan 80% hingga 89% i. dengan pelibatan 50% hingga 79%
murid murid
dengan objektif pelajaran
yakin ii. dengan memenuhi sekurang- ii. dengan memenuhi sekurang-
berhemah/bersungguh- kurangnya dua (2) daripada perkara (ii), kurangnya satu (1) daripada perkara
(iii) dan (iv) (ii), (iii) dan (iv)

pelibatan 90% hingga 100% i. dengan pelibatan 80% hingga 89% i. dengan pelibatan 50% hingga 79%
murid murid
dengan objektif pelajaran ii. dengan memenuhi sekurang- ii. dengan memenuhi sekurang-
yakin
berhemah/bersungguh- kurangnya dua (2) daripada perkara (ii), kurangnya satu (1) daripada perkara
(iii) dan (iv) (ii), (iii) dan (iv)

pelibatan 50% hingga 100% i. dengan pelibatan 25% hingga 49% i. dengan pelibatan 10% hingga 24%
murid murid
dengan objektif pelajaran ii. dengan memenuhi sekurang- ii. dengan memenuhi sekurang-
yakin
berhemah/ bersungguh- kurangnya dua (2) daripada perkara (ii), kurangnya satu (1) daripada perkara
(iii) dan (iv) (ii), (iii) dan (iv)

pelibatan 50% hingga 100% i. dengan pelibatan 25% hingga 49% i. dengan pelibatan 10% hingga 24%
murid murid
dengan objektif pelajaran ii. dengan memenuhi sekurang- ii. dengan memenuhi sekurang-
yakin
berhemah/ bersungguh- kurangnya dua (2) daripada perkara (ii), kurangnya satu (1) daripada perkara
(iii) dan (iv) (ii), (iii) dan (iv)

pelibatan 50% hingga 100%

dengan objektif pelajaran
yakin
berhemah/ bersungguh-
i. dengan pelibatan 25% hingga 49% i. dengan pelibatan 10% hingga 24%
murid murid
ii. dengan memenuhi sekurang- ii. dengan memenuhi sekurang-
kurangnya dua (2) daripada perkara (ii), kurangnya satu (1) daripada perkara
(iii) dan (iv) (ii), (iii) dan (iv)
 pelibatan 50% hingga 100% i. dengan pelibatan 25% hingga 49% i. dengan pelibatan 10% hingga 24%
dengan objektif pelajaran murid murid
yakin ii. dengan memenuhi sekurang- ii. dengan memenuhi sekurang-
berhemah/ bersungguh- kurangnya dua (2) daripada perkara (ii), kurangnya satu (1) daripada perkara
(iii) dan (iv) (ii), (iii) dan (iv)

pelibatan 50% hingga 100% i. dengan pelibatan 25% hingga 49% i. dengan pelibatan 10% hingga 24%
dengan objektif pelajaran murid murid
yakin ii. dengan memenuhi sekurang- ii. dengan memenuhi sekurang-
berhemah/ bersungguh- kurangnya dua (2) daripada perkara (ii), kurangnya satu (1) daripada perkara
(iii) dan (iv) (ii), (iii) dan (iv)
RAAN (PdPc)
ORAN YANG TERTERA DAN PADAMKAN SEMULA SKOR JIKA INGIN

nakan Pembelajaran dan Pemudahcaraan (PdPc).

NCAPAI STANDARD
tukan kaedah pentaksiran dan menyediakan sumber pendidikan mengikut keupayaan murid,
matuhi arahan yang berkuat kuasa/ketetapan kurikulum.

PENSKORAN

2 1 0

engambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana- mana tidak mengambil kira mana-mana
(iii) satu (1) perkara perkara

engambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana- mana tidak mengambil kira mana-mana
(iii) satu (1) perkara perkara
engambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana- mana tidak mengambil kira mana-mana
(iii) satu (1) perkara perkara

engambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana- mana tidak mengambil kira mana-mana
(iii) satu (1) perkara perkara

aran mengikut perancangan.

NCAPAI STANDARD
n peruntukan masa serta memberi peluang kepada penyertaan aktif murid dalam PdPc
pelajaran, mengikut keupayaan murid, dan dari semasa ke semasa.

PENSKORAN

2 1 0
engambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
(iii) satu (1) perkara perkara

engambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
(iii) satu (1) perkara perkara

engambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
(iii) satu (1) perkara perkara

NCAPAI STANDARD
n perlakuan murid, menyusun atur kedudukan murid dan mewujudkan suasana
ronokkan mengikut kesesuaian dan keperluan, secara berhemah, menyeluruh, dan dari

PENSKORAN
 2 1 0

engambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
(iii) satu (1) perkara perkara

engambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
(iii) satu (1) perkara perkara

engambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
(iii) satu (1) perkara perkara

engambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
(iii) satu (1) perkara perkara
 n dan mengamalkan nilai berdasarkan objektif pembelajaran.

NCAPAI STANDARD
m menguasai isi pelajaran dan kemahiran, memandu murid membuat keputusan dan
an menggunakan sumber pendidikan serta menggabung jalin isi pelajaran dengan
n lain mengikut keperluan dan keupayaan murid dengan betul, tepat, secara berhemah, dan

PENSKORAN
2 1 0

mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
dua (2) perkara satu (1) perkara perkara

mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
dua (2) perkara satu (1) perkara perkara

mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
dua (2) perkara satu (1) perkara perkara
mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
dua (2) perkara satu (1) perkara perkara

mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
dua (2) perkara satu (1) perkara perkara

murid.

NCAPAI STANDARD
munikasi dan berkolaboratif, mengemukakan soalan yang menjurus ke arah pemikiran kritis
keputusan atau menyelesaikan masalah, mewujudkan peluang untuk murid memimpin dan
rkaitan isi pelajaran serta memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara kendiri
aran, mengikut keupayaan murid, dan dari semasa ke semasa.

PENSKORAN

2 1 0

engambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
(iii) satu (1) perkara perkara
engambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
(iii) satu (1) perkara perkara

engambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
(iii) satu (1) perkara perkara

engambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
(iii) satu (1) perkara perkara

engambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
(iii) satu (1) perkara perkara

engambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
(iii) satu (1) perkara perkara

engambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
(iii) satu (1) perkara perkara
engambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
(iii) satu (1) perkara perkara

engambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
(iii) satu (1) perkara perkara

NCAPAI STANDARD
penghargaan dan keyakinan serta prihatin terhadap keperluan murid secara berhemah,
sa ke semasa.

PENSKORAN

2 1 0

engambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
(iii) satu (1) perkara perkara

engambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
(iii) satu (1) perkara perkara
engambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
(iii) satu (1) perkara perkara

engambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
(iii) satu (1) perkara perkara

engambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
(iii) satu (1) perkara perkara

NCAPAI STANDARD
edah pentaksiran, menjalankan aktiviti pemulihan/pengayaan, memberi tugasan, membuat
asil kerja murid berdasarkan objektif pelajaran, mengikut arahan pelaksanaan pentaksiran
etetapan kurikulum, secara menyeluruh, dan dari semasa ke semasa.

PENSKORAN

2 1 0
mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
dua (2) perkara satu (1) perkara perkara

mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
dua (2) perkara satu (1) perkara perkara

mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
dua (2) perkara satu (1) perkara perkara

mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
dua (2) perkara satu (1) perkara perkara

mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
dua (2) perkara satu (1) perkara perkara
mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
dua (2) perkara satu (1) perkara perkara

amalkan nilai positif.

NCAPAI STANDARD
unikasi dan melaksanakan aktiviti secara kolaboratif, berpemikiran kritis dan kreatif,
enyelesaikan masalah dan mengaitkan isi pelajaran dengan kehidupan berdasarkan objektif
n, dan berhemah.

PENSKORAN

2 1 0

pelibatan 50% hingga 79% i. dengan pelibatan 1% hingga 49%

murid
memenuhi sekurang- ii. dengan memenuhi sekurang- tidak memenuhi mana-mana perkara
satu (1) daripada perkara kurangnya satu (1) daripada perkara
n (iv) (ii), (iii) dan (iv)

pelibatan 50% hingga 79% i. dengan pelibatan 1% hingga 49%

murid
memenuhi sekurang- ii. dengan memenuhi sekurang- tidak memenuhi mana-mana perkara
satu (1) daripada perkara kurangnya satu (1) daripada perkara
n (iv) (ii), (iii) dan (iv)
pelibatan 50% hingga 79% i. dengan pelibatan 1% hingga 49%
murid
memenuhi sekurang- ii. dengan memenuhi sekurang- tidak memenuhi mana-mana perkara
satu (1) daripada perkara kurangnya satu (1) daripada perkara
n (iv) (ii), (iii) dan (iv)

pelibatan 50% hingga 79% i. dengan pelibatan 1% hingga 49%

murid
memenuhi sekurang- ii. dengan memenuhi sekurang- tidak memenuhi mana-mana perkara
satu (1) daripada perkara kurangnya satu (1) daripada perkara
n (iv) (ii), (iii) dan (iv)

pelibatan 10% hingga 24% i. dengan pelibatan kurang daripada

10% murid
memenuhi sekurang- ii. dengan memenuhi sekurang- tidak memenuhi mana-mana perkara
satu (1) daripada perkara kurangnya satu (1) daripada perkara
n (iv) (ii), (iii) dan (iv)

pelibatan 10% hingga 24% i. dengan pelibatan kurang daripada

10% murid
memenuhi sekurang- ii. dengan memenuhi sekurang- tidak memenuhi mana-mana perkara
satu (1) daripada perkara kurangnya satu (1) daripada perkara
n (iv) (ii), (iii) dan (iv)

pelibatan 10% hingga 24% i. dengan pelibatan kurang daripada

10% murid
memenuhi sekurang- ii. dengan memenuhi sekurang- tidak memenuhi mana-mana perkara
satu (1) daripada perkara kurangnya satu (1) daripada perkara
n (iv) (ii), (iii) dan (iv)
pelibatan 10% hingga 24% i. dengan pelibatan kurang daripada
10% murid
memenuhi sekurang- ii. dengan memenuhi sekurang- tidak memenuhi mana-mana perkara
satu (1) daripada perkara kurangnya satu (1) daripada perkara
n (iv) (ii), (iii) dan (iv)

pelibatan 10% hingga 24% i. dengan pelibatan kurang daripada

10% murid
memenuhi sekurang- ii. dengan memenuhi sekurang- tidak memenuhi mana-mana perkara
satu (1) daripada perkara kurangnya satu (1) daripada perkara
n (iv) (ii), (iii) dan (iv)
JIKA INGIN

A
s
p
gikut keupayaan murid, e
k

4
a.
)1
.
b
0 1
)

c
)

d
)
engambil kira mana-mana
perkara e
)

f
)
S
kg
o
)
r

A
s
p
e
engambil kira mana-mana k
perkara
engambil kira mana-mana
perkara

engambil kira mana-mana

perkara

murid dalam PdPc

0
engambil kira mana-mana
perkara

engambil kira mana-mana

perkara

engambil kira mana-mana

perkara

an suasana
nyeluruh, dan dari
 0

engambil kira mana-mana

perkara

engambil kira mana-mana

perkara

engambil kira mana-mana

perkara

engambil kira mana-mana

perkara
keputusan dan
aran dengan
secara berhemah, dan

engambil kira mana-mana

perkara

engambil kira mana-mana

perkara

engambil kira mana-mana

perkara
engambil kira mana-mana
perkara

engambil kira mana-mana

perkara

e arah pemikiran kritis

murid memimpin dan
ecara kendiri

engambil kira mana-mana

perkara
engambil kira mana-mana
perkara

engambil kira mana-mana

perkara

engambil kira mana-mana

perkara

engambil kira mana-mana

perkara

engambil kira mana-mana

perkara

engambil kira mana-mana

perkara
engambil kira mana-mana
perkara

engambil kira mana-mana

perkara

secara berhemah,

engambil kira mana-mana

perkara

engambil kira mana-mana

perkara
engambil kira mana-mana
perkara

engambil kira mana-mana

perkara

engambil kira mana-mana

perkara

beri tugasan, membuat

aksanaan pentaksiran

0
engambil kira mana-mana
perkara

engambil kira mana-mana

perkara

engambil kira mana-mana

perkara

engambil kira mana-mana

perkara

engambil kira mana-mana

perkara
engambil kira mana-mana
perkara

ritis dan kreatif,

n berdasarkan objektif

menuhi mana-mana perkara

menuhi mana-mana perkara

menuhi mana-mana perkara

menuhi mana-mana perkara

menuhi mana-mana perkara

menuhi mana-mana perkara

menuhi mana-mana perkara

menuhi mana-mana perkara

menuhi mana-mana perkara

Kod Sekolah Nama Sekolah
Nama Sesi Pengisian Tarikh
 TAPAK STANDARD 4
PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN

Tahap/Kelas Mata Pelajaran Dicerap 4.1.1 4.2.1

0.00 0.00
ARD 4
DAHCARAAN (PdPc)

4.2.2 4.3.1 4.1.1 4.4.2 4.5.1

0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

4.6.1 Jumlah Skor Taraf

0.00 0.00 PERLU TINDAKAN SEGERA