STATUT

SZKOŁY PODSTAWOWEJ Nr 8
im. Orląt Lwowskich
w Zamościu

1
Podstawy prawne:

1. Akt założycielski – Uchwała Rady Miasta z dnia Nr XXXII/418/2017 z dnia z dnia 30

sierpnia 2017;
2. Konstytucja RP z dnia 2 kwietnia 1997 r. (Dz. U. 1997 nr 78 poz. 483 z późn. zm.);
3. Konwencja o Prawach Dziecka uchwalona przez Zgromadzenie Ogólne ONZ 20 listopada
1989 r. (Dz. U. Nr 120 z 1991 r. poz. 526);
4. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2019 r. poz. 1481 ze zm.).
5. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz. U. z 2019 r. poz. 1148).
6. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Przepisy wprowadzające ustawę – Prawo oświatowe
(Dz. U. z 2017 r. poz. 60 z późn. zm.).
7. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2019 r. poz. 2215).
8. Przepisy wykonawcze do wyżej wymienionych ustaw w zakresie wykorzystania przy
tworzeniu statutów.
9. Ustawa z dnia 29 sierpnia 1997 r. o ochronie danych osobowych (tekst jednolity: Dz. U.
z 2016 poz. 922);
10. Ustawa z dnia 27 sierpnia 2009 r. o finansach publicznych (tekst jednolity: 2019 poz. 869);

2
 SPIS TREŚCI
ROZDZIAŁ I
Postanowienia wstępne § 1-4
Sztandar i logo szkoły §5
ROZDZIAŁ II
Cele i zadania szkoły §6-9
Bezpieczeństwo uczniów § 10
ROZDZIAŁ III
Organy szkoły i ich kompetencje § 11
Dyrektor szkoły § 12
Rada Pedagogiczna § 13
Samorząd Uczniowski § 14
Rada Rodziców § 15
Zasady współpracy organów szkoły § 16 -17
ROZDZIAŁ IV
Organizacja szkoły § 18 -19
Działalność innowacyjna i eksperymentalna § 20
Zajęcia rewalidacyjne § 21
Skreślony § 22
Zajęcia dydaktyczno – wychowawcze § 23 - 24
Organizacja zajęć religii i etyki § 25
Organizacja zajęć Wychowanie do życia w rodzinie § 26
Organizacja zajęć wychowania fizycznego § 27
Oddziały sportowe § 27a
Biblioteka i Centrum Multimedialne § 28
Świetlica szkolna § 29
Baza lokalowa szkoły § 30
Punkt wydawania obiadów § 31
Gabinet profilaktyki zdrowotnej § 32
Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej § 33
Organizacja pomocy materialnej § 34
Działalność organizacji i stowarzyszeń § 35
ROZDZIAŁ V
Nauczyciele i inni pracownicy szkoły § 36
Wicedyrektor § 37
Pracownicy administracji i obsługi § 38
Wychowawca klasy - zadania § 39
3
 Nauczyciel -zadania § 40
Pedagog szkolny - zadania § 41
Pedagog specjalny - zadania § 41a
Psycholog - zadania § 41b
Nauczyciele specjaliści - zadania § 41c
Bibliotekarz § 42
Wychowawca świetlicy § 43
Zespoły wychowawcze klas § 44
Zespoły przedmiotowe i zadaniowe § 45
Zespół wychowawczy szkoły § 46
Doradca zawodowy - zadania § 47
ROZDZIAŁ VI
Organizacja i formy współdziałania szkoły z rodzicami § 48 - 49
Zwolnienie ucznia z zajęć dydaktycznych § 50
Zwolnienie ucznia z zajęć wychowania fizycznego § 51
Zwolnienie ucznia z zajęć religii, wychowania do życia w rodzinie § 52
Usprawiedliwienie nieobecności w szkole § 53
ROZDZIAŁ VII
Uczniowie szkoły § 54 - 55
Strój ucznia § 56
Prawa ucznia i obowiązki ucznia § 57 - 59
System nagród i kar § 60 -64
Tytuł Prymus § 65 - 66
Rzecznik Praw Ucznia § 67
Skreślony § 68
Zasady korzystania z telefonów komórkowych i innych
urządzeń elektronicznych § 68 a
Indywidualny program lub tok nauki § 69
Indywidualne nauczanie i zindywidualizowana ścieżka kształcenia § 70
ROZDZIAŁ VIII
Wewnątrzszkolny System Oceniania § 71 – 72
Zawieszenie zajęć w szkole § 72 a – 72 c
Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania w klasach I-III § 77 - 80
Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania w klasach IV-VIII § 81 - 83
Szczegółowe zasady ustalania oceny z zachowania § 84 - 85
Zasady klasyfikacji półrocznej i rocznej § 86 – 92
ROZDZIAŁ IX - Postanowienia końcowe § 93

4
 ROZDZIAŁ I
POSTANOWIENIA WSTĘPNE
§1
1. Szkoła Podstawowa Nr 8 w Zamościu jest publiczną szkołą podstawową.
2. Siedzibą szkoły są budynki przy ul. Bolesława Prusa 10.
3. Szkoła nosi numer 8.
4. Szkoła nosi imię Orląt Lwowskich.
5. Pełna nazwa szkoły brzmi – Szkoła Podstawowa Nr 8 im. Orląt Lwowskich w Zamościu
i jest używana w pełnym brzmieniu. Na pieczęciach jest używany skrót nazwy – Szkoła
Podstawowa Nr 8.
6. Organem prowadzącym szkołę jest Miasto Zamość, ul. Rynek Wielki 13.
7. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny nad szkołą jest Lubelski Kurator Oświaty
w Lublinie.
8. Szkoła prowadzi bezpłatne nauczanie i wychowanie w zakresie ramowych planów nauczania.
9. Szkoła przeprowadza rekrutację uczniów w oparciu o zasadę powszechnej dostępności;
10. Szkoła zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach.
11. Szkoła realizuje programy nauczania uwzględniające podstawę programową kształcenia
ogólnego i podstawę wychowania przedszkolnego. Realizuje ustalone przez Ministra Oświaty
zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów i
sprawdzianów.
§2
1. Czas trwania nauki w szkole wynosi 8 lat.
2. Świadectwo ukończenia szkoły potwierdza uzyskanie wykształcenia podstawowego
i uprawnia do ubiegania się o przyjęcie do szkoły ponadpodstawowej.
§3
1. Szkoła jest jednostką budżetową.
2. Zasady gospodarki finansowej szkoły określają odrębne przepisy.
§4
Ilekroć w statucie jest mowa o:
1) szkole – należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową Nr 8 im. Orląt Lwowskich
w Zamościu,
2) statucie – należy przez to rozumieć Statut Szkoły Podstawowej Nr 8 im. Orląt Lwowskich w
Zamościu,
3) nauczycielu – należy przez to rozumieć każdego pracownika pedagogicznego szkoły,
4) rodzicach – należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby
(podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem,
5) organie prowadzącym – należy przez to rozumieć Miasto Zamość,
6) organie nadzorującym – należy przez to rozumieć Lubelskiego Kuratora Oświaty.

5
 §5
1. Szkoła Podstawowa Nr 8 im. Orląt Lwowskich posiada sztandar, który jest odznaczony
Krzyżem II Obrony Lwowa oraz Medalem Zasłużony dla Zamościa.
2. Wszystkim ważniejszym, oficjalnym uroczystościom szkolnym oraz pozaszkolnym – jeśli jest
to uzasadnione – towarzyszy Poczet Sztandarowy ze sztandarem.
3. Podczas ważniejszych uroczystości i imprez szkolnym oraz środowiskowych uczniów
obowiązuje strój galowy, odśpiewany zostaje Hymn Państwowy, Hymn szkoły uroczystościom
towarzyszy Poczet Sztandarowy ze sztandarem.
4. W uroczystościach i imprezach szkolnych bierze udział cała społeczność szkolna lub uczniowie
z poszczególnych klas.
5. Szkoła Podstawowa Nr 8 im. Orląt Lwowskich posiada własne logo.

ROZDZIAŁ II
Cele i zadania szkoły.

§6

1. Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa oraz uwzględniające Szkolny
zestaw programów nauczania oraz Program wychowawczo-profilaktyczny szkoły. Nadrzędnym
celem jest stworzenie szkoły uczącej się, w której zaspakajane są potrzeby uczniów, rodziców i
nauczycieli w zakresie rozwoju każdego z nich. W zakresie pracy dydaktycznej szkoła dąży do
stworzenia optymalnych warunków, w których każdy stanie się człowiekiem sukcesu.
W zakresie wychowania i opieki szkoła dąży do stworzenia warunków życzliwej współpracy.

§7
1. Działalność edukacyjna szkoły jest określona przez:
1) Szkolny zestaw programów nauczania, który obejmuje całą działalność szkoły z punktu
widzenia dydaktycznego,
2) Program wychowawczo-profilaktyczny obejmujący:

a) treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów,

b) treści i działania o charakterze profilaktycznym dostosowane do potrzeb rozwojowych
uczniów, przygotowane w oparciu o przeprowadzoną diagnozę potrzeb i problemów
występujących w danej społeczności szkolnej, skierowane do uczniów, nauczycieli
i rodziców.
2. Nauczyciele i inni pracownicy szkoły mają obowiązek realizować program wychowawczo-
profilaktyczny szkoły. Treści wychowawcze i profilaktyczne realizuje się w ramach zajęć
edukacyjnych, zajęć z wychowawcą, podczas zajęć pozalekcyjnych, uroczystości szkolnych i
pozaszkolnych oraz wycieczek.
3. Edukacja szkolna przebiega w następujących etapach edukacyjnych:
1) pierwszy etap edukacyjny – klasy I–III szkoły podstawowej,
2) drugi etap edukacyjny – klasy IV–VIII szkoły podstawowej.

6
4. Szkoła realizuje projekty w oparciu o zewnętrzne źródła finansowania w celu wzbogacenia
oferty edukacyjnej.
§8
1. Celem kształcenia w szkole jest przede wszystkim dbałość o integralny rozwój biologiczny,
poznawczy, emocjonalny, społeczny i moralny ucznia, a zadaniami są:
1) wprowadzanie uczniów w świat wartości, w tym ofiarności, współpracy, solidarności,
altruizmu, patriotyzmu i szacunku dla tradycji, wskazywanie wzorców postępowania
i budowanie relacji społecznych, sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi ucznia (rodzina,
przyjaciele),
2) wzmacnianie poczucia tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej, regionalnej
i etnicznej,
3) formowanie u uczniów poczucia godności własnej osoby i szacunku dla godności innych
osób,
4) rozwijanie kompetencji, takich jak: kreatywność, innowacyjność i przedsiębiorczość,
5) rozwijanie umiejętności krytycznego i logicznego myślenia, rozumowania, argumentowania
i wnioskowania,
6) ukazywanie wartości wiedzy jako podstawy do rozwoju umiejętności,
7) rozbudzanie ciekawości poznawczej uczniów oraz motywacji do nauki,
8) wyposażenie uczniów w taki zasób wiadomości oraz kształtowanie takich umiejętności,
które pozwalają w sposób bardziej dojrzały i uporządkowany zrozumieć świat,
9) wspieranie ucznia w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszej
edukacji,
10) wszechstronny rozwój osobowy ucznia przez pogłębianie wiedzy oraz zaspokajanie
i rozbudzanie jego naturalnej ciekawości poznawczej,
11) kształtowanie postawy otwartej wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu
społecznym oraz odpowiedzialności za zbiorowość,
12) zachęcanie do zorganizowanego i świadomego samokształcenia opartego na umiejętności
przygotowania własnego warsztatu pracy,
13) ukierunkowanie ucznia ku wartościom.
2. Szkoła realizuje cel i zadania określone w ust. 1 poprzez:
1) prowadzenie dziecka do zdobywania wiedzy i umiejętności niezbędnych
w procesie dalszego kształcenia,
2) zapewnienie uczniom możliwości pełnego rozwoju w warunkach poszanowania ich
godności oraz wolności światopoglądowej i wyznaniowej,
3) kształtowanie umysłów i umiejętności uczniów stosownie do ich możliwości intelektualnych
i psychofizycznych,
4) umożliwienie zdobycia wiedzy, umiejętności i kompetencji niezbędnych do uzyskania
świadectwa ukończenia szkoły podstawowej,
5) rozwijanie poznawczych możliwości uczniów, tak, aby mogli oni przechodzić od
dziecięcego do bardziej dojrzałego i uporządkowanego rozumienia świata,
6) rozwijanie i przekształcanie spontanicznej motywacji poznawcze w motywację świadomą,
przygotowując do podejmowania zadań wymagających systematycznego
i dłuższego wysiłku intelektualnego i fizycznego,
7
 7) uwzględnianie indywidualnych potrzeb dziecka w procesie kształcenia,
8) rozwijanie umiejętności poznawania i racjonalnego oceniania siebie, najbliższego otoczenia
rodzinnego, społecznego, kulturowego, przyrodniczego i technicznego,
9) umacnianie wiary dziecka we własne siły i w możliwość osiągania trudnych, ale
wartościowych celów,
10) rozbudzanie i rozwijanie wrażliwości estetycznej dziecka,
11) wzmacnianie poczucia tożsamości kulturowej, historycznej, etnicznej i narodowej,
12) kształtowanie zainteresowań własnym miastem i regionem, lokalnymi tradycjami
i obyczajami oraz zagrożeniami dla miasta i regionu,
13) kształtowanie samodzielności, obowiązkowości, odpowiedzialności za siebie i innych,
14) zachęcanie do indywidualnego i grupowego działania na rzecz innych,
15) kształtowanie umiejętności reagowania na zagrożenie bezpieczeństwa, życia i zdrowia,
16) kształtowanie potrzeby i umiejętności dbania o własne zdrowie, sprawność fizyczną
i właściwą postawę ciała,
17) promowanie ochrony zdrowia, kształtowanie nawyków higieny osobistej, zdrowego
żywienia i higieny pracy umysłowej,
18) poznanie szkodliwości środków odurzających (alkoholu, nikotyny, narkotyków,
dopalaczy, e-papierosów i in.) i zaznajomienie z instytucjami udzielającymi pomocy,
19) opiekę nad uczniami z rodzin zagrożonych patologią i niewydolnych wychowawczo,
20) poznawanie cech własnej osobowości i uświadamianie sobie własnej odrębności,
21) rozpoznawanie własnych emocji i emocji innych ludzi oraz kształtowanie do nich
właściwego stosunku,
22) rozwijanie umiejętności asertywnych,
23) tworzenie własnego systemu wartości w oparciu o zasady solidarności, demokracji,
tolerancji, sprawiedliwości i wolności,
24) rozwijanie zainteresowań i uzdolnień,
25) uczenie tolerancji i szacunku dla innych ludzi oraz zasad i reguł obowiązujących
w relacjach międzyludzkich,
26) ukazanie znaczenia rodziny w życiu każdego człowieka i właściwych wzorców życia
rodzinnego,
27) kształtowanie umiejętności bezpiecznego i higienicznego postępowania w życiu szkolnym
i prywatnym,
28) integrację uczniów niepełnosprawnych.
§9
1. Realizacja celów i zadań szkoły odbywa się także z uwzględnieniem optymalnych warunków
rozwoju ucznia poprzez następujące działania:
1) integrację wiedzy nauczanej w procesie kształcenia zintegrowanego na pierwszym etapie
edukacyjnym,
2) oddziaływanie wychowawcze określone w celach i zadaniach szkoły,
3) prowadzenie lekcji religii/etyki w szkole,

8
 4) prowadzenie kół zainteresowań i kół przedmiotowych, zajęć specjalistycznych,
dydaktyczno-wyrównawczych, korekcyjno-wyrównawczych, konsultacji,
5) pracę pedagoga szkolnego wspomaganą badaniami i zaleceniami poradni psychologiczno-
pedagogicznej,
6) współpracę z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną Nr 1 w Zamościu, sądem rodzinnym
w Zamościu, Towarzystwem Przyjaciół Dziecka w Zamościu, Miejskim Centrum Pomocy
Rodzinie i innymi organizacjami i stowarzyszeniami wspierającymi szkołę.
§ 10
1. Szkoła dba o bezpieczeństwo uczniów i ochrania ich zdrowie od chwili wejścia ucznia do
szkoły do momentu jej opuszczenia, poprzez:
1) zapewnienie uczniom przebywającym w szkole opieki przez nauczycieli oraz innych
pracowników szkoły,
2) udzielania pierwszej pomocy uczniom poszkodowanym, a w razie potrzeby wezwania
pomocy medycznej,
3) zgłaszania Dyrektorowi szkoły dostrzeżonych zagrożeń dla zdrowia i bezpieczeństwa
uczniów oraz zaistniałych podczas zajęć wypadków,
4) organizowanie przed lekcjami i w czasie przerw dyżurów nauczycielskich. Zasady
i organizację ww. dyżurów określa regulamin dyżurów nauczycielskich,
5) omawianie zasad bezpieczeństwa na godzinach wychowawczych i innych zajęciach,
6) w miarę możliwości przeznaczenie oddzielnych segmentów dla dzieci w różnym wieku dla
klas I–III oraz IV–VIII,
7) zapewnienie pobytu w świetlicy szkolnej uczniom wymagającym opieki przed zajęciami i po
zajęciach lekcyjnych,
8) szkolenie pracowników szkoły w zakresie bhp,
9) systematyczne omawianie przepisów ruchu drogowego, kształcenie komunikacyjne
prowadzące do uzyskania przez uczniów karty rowerowej,
10) zapewnienie uczniom warunków do spożycia posiłku obiadowego w szkole,
11) utrzymywanie pomieszczeń szkolnych, budynków, placów, boisk i sprzętu szkolnego
w stanie pełnej sprawności i stałej czystości,
12) dostosowanie rozkładu zajęć lekcyjnych do zasad higieny pracy umysłowej uczniów,
równomierne rozłożenie zajęć w poszczególnych dniach, różnorodność zajęć w każdym
dniu, niełączenie w kilkugodzinne jednostki zajęć z tego samego przedmiotu,
z wyłączeniem przedmiotów, których program tego wymaga,
13) kształtowanie postaw promujących zdrowy tryb życia,
14) natychmiastową reakcję nauczycieli na wszelkie dostrzeżone sytuacje lub zachowania
uczniów stanowiące zagrożenie bezpieczeństwa uczniów. Nauczyciel lub inny pracownik
niezwłocznie zawiadamia Dyrektora szkoły o wszelkich dostrzeżonych zdarzeniach,
noszących znamiona przestępstwa lub stanowiących zagrożenie dla zdrowia lub życia
uczniów,
15) monitorowanie przez pracowników obsługi ruchu osób postronnych wchodzących na teren
szkoły. Pracownik zwraca się z prośbą o podanie celu pobytu, w razie potrzeby zawiadamia
o tym fakcie Dyrektora szkoły lub kieruje tę osobę do dyrektora,
16) dostosowanie mebli, krzesełek, szafek do warunków antropometrycznych uczniów,
w tym uczniów niepełnosprawnych,
9
 17) sprowadzanie uczniów do szatni po ostatniej lekcji i dopilnowanie tam porządku
(uczniowie klas I – III),
18) wprowadzania uczniów do sal oraz pracowni i przestrzegania regulaminów
obowiązujących w tych pomieszczeniach,
19) zapewnienie bezpiecznych warunków prowadzenia zajęć z wychowania fizycznego
poprzez mocowanie na stałe bramek i koszy do gry oraz innych urządzeń, których
przemieszczanie się może stanowić zagrożenie dla zdrowia ćwiczących,
20) w sali gimnastycznej i na boisku szkolnym nauczyciel prowadzący zajęcia wykonuje
wszelkie czynności organizacyjne zapewniające bezpieczeństwo zgodnie
z obowiązującymi w szkole regulaminami.
21) opiekun pracowni opracowuje jej regulamin i na początku roku szkolnego zapoznaje z nim
uczniów.
2. Szkoła zapewnia uczniom opiekę podczas zajęć zorganizowanych przez szkołę poza jej terenem
poprzez przydzielenie opiekuna/ów w ilości zapewniającej bezpieczeństwo uczniów.
3. Zasady sprawowania opieki podczas zajęć poza terenem szkoły oraz w trakcie wycieczek
organizowanych przez nauczycieli określa Regulamin organizacji wycieczek i imprez
pozaszkolnych oraz Regulamin wyjść poza teren szkoły i Regulamin wyjść na zawody
sportowe.
4. Szkoła w miarę możliwości technicznych zapewnia uczniom dostęp do Internetu oraz
podejmuje działania zabezpieczające przed dostępem do treści, które mogą stanowić
zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju poprzez instalowanie oprogramowania
zabezpieczającego.

5. Teren szkoły jest monitorowany za pomocą monitoringu wizyjnego. Kamery umieszczone są na

zewnątrz oraz wewnątrz budynków. Rejestracji podlega tylko obraz.

6. Pracownicy szkoły, w tym pracownicy administracji i obsługi w czasie wykonywania swoich

zadań zawodowych są zobowiązani kierować się dobrem dziecka i troszczyć się
o jego bezpieczny pobyt w szkole.

ROZDZIAŁ III
Organy szkoły i ich kompetencje.

§ 11
1. Organami szkoły są:
1) Dyrektor szkoły,
2) Rada Pedagogiczna,
3) Rada Rodziców,
4) Samorząd Uczniowski.
2. Organem wyższego stopnia w rozumieniu Kodeksu postępowania administracyjnego,
w stosunku do decyzji wydawanych przez dyrektora w sprawach z zakresu obowiązku
szkolnego uczniów, jest Lubelski Kurator Oświaty.
3. Organem wyższego stopnia w rozumieniu Kodeksu postępowania administracyjnego,
w stosunku do decyzji wydawanych przez dyrektora w sprawach dotyczących awansu
zawodowego nauczycieli, jest organ prowadzący szkołę.

10
 § 12
Dyrektor szkoły kieruje szkołą, jest jej przedstawicielem na zewnątrz, jest przełożonym
służbowym wszystkich pracowników szkoły, przewodniczącym Rady Pedagogicznej.
1. Dyrektor jako przewodniczący Rady Pedagogicznej jest zobowiązany do:
1) tworzenia atmosfery życzliwości i zgodnego współdziałania wszystkich członków Rady
Pedagogicznej w celu podnoszenia jakości pracy szkoły,
2) podejmowania działań umożliwiających rozwiązywanie sytuacji konfliktowych wewnątrz
szkoły,
3) dbania o autorytet Rady Pedagogicznej, ochrony praw i godności nauczycieli, oddziaływania
na postawę nauczycieli, pobudzania ich do twórczej pracy, innowacji
i podnoszenia kwalifikacji,
4) zapoznawania Rady Pedagogicznej z obowiązującymi przepisami prawa oświatowego oraz
omawiania trybu i form ich realizacji.
2. Do kompetencji dyrektora należy w szczególności:
1) kierowanie działalnością szkoły oraz reprezentowanie jej na zewnątrz,
2) planowanie, organizowanie, kierowanie i nadzorowanie działalności dydaktyczno –
wychowawczej i opiekuńczej,
3) sprawowanie nadzoru pedagogicznego w stosunku do nauczycieli zatrudnionych
w szkole,
4) sprawowanie opieki nad uczniami oraz stwarzanie warunków harmonijnego rozwoju
psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne,
5) realizacja uchwał Rady Pedagogicznej, podjętych w ramach ich kompetencji stanowiących,
6) dysponowanie środkami określonymi w planie finansowym szkoły, ponoszenie
odpowiedzialności za ich prawidłowe wykorzystanie,
7) wykonywanie zadań związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom
i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę,

8) organizowanie współpracy z rodzicami, organem prowadzącym szkołę, organem

sprawującym nadzór pedagogiczny i środowiskiem lokalnym,
9) współdziałanie ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych,
10) odpowiedzialność za właściwą organizację i przebieg egzaminu w klasie VIII,
11) stwarzanie warunków do działania: wolontariatu, stowarzyszeń i innych organizacji,
w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność
wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej,
wychowawczej i opiekuńczej szkoły,
12) występowanie do Lubelskiego Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do
innej szkoły,
13) przedstawianie Radzie Pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym,
ogólnych wniosków wynikających ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz
informacji o działalności szkoły,
14) wstrzymywanie wykonania uchwał Rady Pedagogicznej, podjętych w ramach jej
kompetencji stanowiących, niezgodnych z przepisami prawa,
11
 15) wydawanie zezwolenia na spełnianie przez dziecko obowiązku szkolnego poza szkołą
oraz określenie warunków jego spełniania,
16) kontrolowanie spełniania obowiązku szkolnego przez dzieci mieszkające w obwodzie
szkoły podstawowej,
17) dopuszczanie do użytku w szkole zaproponowanych przez nauczycieli programów
nauczania, podręczników, materiałów edukacyjnych oraz ćwiczeniowych,
18) zezwalanie uczniowi na indywidualny program lub tok nauki,
19) organizowanie uczniowi, który posiada orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania,
takiego nauczania,
20) ustalanie dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych w oparciu o
obowiązujące przepisy w prawie oświatowym,
21) organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, ustalanie dla ucznia
formy, sposoby i okres udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar
godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane,
22) o ustalonych dla ucznia formach, sposobach i okresie udzielania pomocy psychologiczno-
pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą
realizowane, Dyrektor niezwłocznie informuje na piśmie rodziców ucznia albo
pełnoletniego ucznia,
23) Dyrektor odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie
kształcenia specjalnego ucznia,
24) ustalanie na podstawie ramowego planu nauczania dla poszczególnych klas
i oddziałów tygodniowego rozkładu zajęć,
25) pozostałe zadania dyrektora zgodnie z odrębnymi przepisami.
3. Do kompetencji dyrektora, wynikających z ustawy – Karta Nauczyciela oraz Kodeks
pracy należy w szczególności:
1) kierowanie jako kierownik zakładem pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli
i pracowników niebędących nauczycielami,
2) decydowanie w sprawach zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników
szkoły,
3) decydowanie w sprawach przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych
nauczycielom i innym pracownikom szkoły,
4) występowanie z wnioskami w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla
nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły,
5) dokonywanie oceny pracy nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły mających
status pracowników samorządowych,
6) sprawowanie opieki nad dziećmi uczącymi się w szkole,
7) odpowiedzialność za dydaktyczny, wychowawczy i opiekuńczy poziom szkoły,
8) tworzenie warunków do rozwijania samorządnej i samodzielnej pracy uczniów,
9) zapewnienie pomocy nauczycielom w realizacji ich zadań oraz doskonaleniu zawodowym,

12
 10) zapewnienie, w miarę możliwości, odpowiednich warunków organizacyjnych do realizacji
zadań dydaktycznych i opiekuńczo-wychowawczych,
11) zapewnienie bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez
szkołę,
12) organizowanie procesu awansu zawodowego nauczycieli,
13) zawieszenie w pełnieniu obowiązków nauczyciela, przeciwko któremu wszczęto
postępowanie karne lub złożono wniosek o wszczęcie postępowania dyscyplinarnego,
14) zawieszenie w pełnieniu obowiązków nauczyciela, jeżeli wszczęte postępowanie karne lub
złożony wniosek o wszczęcie postępowania dyscyplinarnego dotyczy naruszenia praw i
dobra dziecka,
15) określanie zakresu odpowiedzialności materialnej nauczycieli i innych pracowników
zgodnie z przepisami kodeksu pracy, po zapewnieniu ku temu niezbędnych warunków,
16) sprawowanie nadzoru nad działalnością administracyjno – gospodarczą szkoły,
17) współdziałanie z zakładowymi organizacjami związkowymi, w zakresie ustalonym ustawą
o związkach zawodowych,
18) administrowanie zakładowym funduszem świadczeń socjalnych, zgodnie z ustalonym
regulaminem tegoż funduszu, stanowiącym odrębny dokument.
4. W sytuacji, gdy dyrektor nie może pełnić obowiązków służbowych, zakres zastępstwa
wicedyrektora rozciąga się na wszystkie zadania i kompetencje dyrektora.
5. Dyrektor szkoły w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z Radą Pedagogiczną, Radą
Rodziców i Samorządem Uczniowskim.
6. Dyrektor wydaje zarządzenia we wszystkich sprawach związanych z właściwą organizacją
procesu dydaktycznego, wychowawczego i opiekuńczego w szkole oraz związanych
z aktualną działalnością szkoły.
7. Zarządzenia dyrektora podlegają ogłoszeniu w Księdze zarządzeń oraz dzienniku
elektronicznym. Wszyscy nauczyciele zobowiązani są do zapoznania się z zarządzeniem
Dyrektora szkoły.
8. Pozostałe zadania dyrektora zgodnie z odrębnymi przepisami.
§ 13
1. Radę Pedagogiczną tworzą dyrektor, który jest jej przewodniczącym i wszyscy nauczyciele
zatrudnieni w szkole. W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą brać udział
z głosem doradczym osoby zapraszane przez jej przewodniczącego na wniosek lub za zgodą
Rady Pedagogicznej.
2. Do jej kompetencji stanowiących należy:
1) zatwierdzanie planów pracy szkoły,
2) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów,
3) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w szkole,
4) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły,
5) ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego
nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły.
3. Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:
1) organizację pracy szkoły, zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć,

13
 2) projekt planu finansowego szkoły,
3) wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień,
4) wnioski dyrektora dotyczące kandydatów do powierzenia im funkcji kierowniczych
w szkole,
5) propozycje Dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć
w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych,
wychowawczych i opiekuńczych,
6) dopuszczenie do użytku w szkole zaproponowanego programu nauczania w szkole
podstawowej, zestawu podręczników, materiałów edukacyjnych oraz ćwiczeniowych,
7) ustalanie dodatkowych dni wolnych od zajęć,
8) wprowadzenie dodatkowych zajęć edukacyjnych do szkolnego planu nauczania.
4. Rada Pedagogiczna przygotowuje projekt statutu szkoły oraz jego zmian i uchwala statut
lub jego zmiany.
5. Rada Pedagogiczna może występować z wnioskiem do organu prowadzącego szkołę
o odwołanie z funkcji Dyrektora szkoły oraz odwołanie nauczyciela z innej funkcji
kierowniczej w szkole.
6. Dyrektor może wystąpić do Rady Pedagogicznej z prośbą o wydanie opinii w innej sprawie.
7. Rada Pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności, który jest odrębnym dokumentem.
Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane.
8. Uczestnictwo w Radzie Pedagogicznej jest obowiązkowe, a zwolnienie przez dyrektora może
nastąpić wyłącznie na umotywowaną pisemną prośbę nauczyciela.
9. Osoby uczestniczące w zebraniach rady są zobowiązane do nieujawniania spraw poruszanych
na posiedzeniu Rady Pedagogicznej, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich
rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.
§ 14
1. Samorząd Uczniowski tworzą wszyscy uczniowie Szkoły Podstawowej Nr 8 im. Orląt
Lwowskich. Organem samorządu jest rada Samorządu Uczniowskiego.
2. Zasady wybierania i działania organów Samorządu Uczniowskiego określa regulamin
uchwalony przez uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym. Regulamin ten nie
może być sprzeczny ze statutem szkoły.
3. Samorząd Uczniowski może przedstawiać wnioski wszystkim organom szkoły w sprawach
dotyczących szkoły, szczególnie dotyczących praw uczniów.
4. Samorząd Uczniowski może przedstawiać Radzie Pedagogicznej oraz dyrektorowi szkoły
wnioski i opinie we wszystkich sprawach danej szkoły, a w szczególności w sprawach
dotyczących praw uczniów, takich jak:
1) prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi
wymaganiami,
2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,
3) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji
między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych
zainteresowań,
4) prawo redagowania i wydawania gazetki,

14
 5) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej
zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu
z dyrektorem,
6) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu.

5. Samorząd w porozumieniu z Dyrektorem szkoły podejmuje działania z zakresu wolontariatu.

6. Samorząd ze swojego składu wyłania Szkolną Radę Wolontariatu, której zadaniem jest
koordynacja działań wolontariackich zebranych spośród pomysłów zgłoszonych przez zespoły
uczniowskie poszczególnych oddziałów klasowych. Szczegółowe zasady działania
wolontariatu (w tym sposób organizacji i realizacji działań) w szkole określa Regulamin
Wolontariatu, będący odrębnym dokumentem.
7. Do zadań Samorządu Uczniowskiego należy w szczególności:
1) rozwijanie demokratycznych form współżycia, współdziałania uczniów i nauczycieli,
2) kształtowanie umiejętności zespołowego działania, stworzenie warunków do aktywności
społecznej, samokontroli, samooceny i samodyscypliny,
3) organizowanie społeczności uczniowskiej do jak najlepszego spełniania obowiązków
szkolnych,
4) przedstawianie Dyrektorowi opinii i potrzeb uczniów,
5) współdziałanie z Dyrektorem szkoły w zapewnieniu uczniom należytych warunków do
nauki oraz współdziałanie w rozwijaniu w czasie wolnym od zajęć lekcyjnych różnych form
zajęć pozalekcyjnych,
6) dbanie o mienie szkoły,
7) organizowanie pomocy koleżeńskiej uczniom napotykającym na trudności w nauce,
8) dbanie – w całokształcie swojej działalności – o dobre imię i honor Szkoły Podstawowej
Nr 8 im. Orląt Lwowskich.

§ 15
1. W szkole działa Rada Rodziców stanowiąca reprezentację rodziców uczniów.
2. Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, który jest odrębnym dokumentem.
3. Rada Rodziców może występować do dyrektora i innych organów szkoły, organu
prowadzącego szkołę oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami
i opiniami we wszystkich sprawach szkoły.
4. Do kompetencji Rady Rodziców należy:
1) uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną programu wychowawczo-
profilaktycznego,
2) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania
szkoły,
3) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez Dyrektora szkoły,
4) opiniowanie dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno- wychowawczych,
5) wybór dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej na stanowisko dyrektora,
6) opiniowanie działalności w szkole stowarzyszenia i organizacji,
15
 7) opiniowanie pracy nauczyciela do ustalenia oceny dorobku zawodowego nauczyciela za
okres stażu. Rada Rodziców przedstawia swoją opinię na piśmie w terminie 14 dni od dnia
otrzymania zawiadomienia o dokonywanej ocenie dorobku zawodowego. Nie
przedstawienie opinii nie wstrzymuje postępowania,
8) możliwość występowania do dyrektora i innych organów szkoły, organu prowadzącego
szkołę oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z opiniami we wszystkich sprawach
szkoły.
5. W celu wspierania działalności statutowej szkoły, Rada Rodziców może gromadzić fundusze z
dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy Rady
Rodziców określa regulamin, o którym mowa w ust. 2.
6. Rada Rodziców prowadzi dokumentację finansową zgodnie z obowiązującymi przepisami
prawa.

§ 16
Organy szkoły są zobowiązane do współpracy, wspierania dyrektora, tworzenia dobrego klimatu
szkoły, poczucia współdziałania i partnerstwa, utrwalania demokratycznych zasad
funkcjonowania szkoły.
§ 17
1. Organy szkoły pracują na rzecz szkoły, przyjmując zasadę nieingerowania
w swoje kompetencje oraz zasadę współpracy, współdziałają w realizacji zadań wynikających
ze statutu i planów pracy szkoły.
2. Rodzice i uczniowie przedstawiają swoje wnioski i opinie dyrektorowi szkoły poprzez swoją
reprezentację, tj. Radę Rodziców i S.U. w formie pisemnej, a Radzie Pedagogicznej w formie
ustnej na jej posiedzeniu.
3. Działające w szkole organy prowadzą samodzielną i swobodną działalność, w ramach swoich
kompetencji, podejmują decyzje w oparciu o regulaminy działalności. Dbają jednak o bieżące
informowanie innych organów szkoły o planowych lub podejmowanych decyzjach
bezpośrednio lub pośrednio poprzez Dyrektora szkoły. Organy szkoły zobowiązane są do
wyjaśniania motywów podjętych decyzji, o ile zwróci się z takim wnioskiem drugi organ, w
terminie nie dłuższym niż 7 dni od złożenia wniosku o wyjaśnianie.
4. Konflikty i spory, wynikające pomiędzy organami szkoły, rozstrzyga Dyrektor szkoły, po
wysłuchaniu zainteresowanych stron.

ROZDZIAŁ IV
Organizacja szkoły.
§ 18
1. Szkoła prowadzi nauczanie w oddziałach szkolnych I - VIII w zakresie szkoły podstawowej
2. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy
w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów
określonych planem nauczania.

3. Do klasy pierwszej szkoły podstawowej przyjmuje się:

1) z urzędu – dzieci zamieszkałe w obwodzie szkoły na podstawie zgłoszenia rodziców;
2) na wniosek rodziców – dzieci zamieszkałe poza obwodem szkoły w przypadku, gdy szkoła
dysponuje wolnymi miejscami.

16
4. Szkoła przeprowadzi rekrutację uczniów w oparciu o obowiązujące przepisy prawa
oświatowego.

5. Liczba uczniów w oddziale IV - VIII określana jest przez organ prowadzący w wytycznych do
organizacji roku szkolnego.

6. W klasach IV–VIII szkoły podstawowej podział na grupy jest obowiązkowy zgodnie

z przepisami ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania.
7. W przypadku oddziałów liczących mniej uczniów niż wskazano w przepisie w ust. 6 podziału
na grupy można dokonywać za zgodą organu prowadzącego szkołę.
8. Zajęcia edukacyjne w klasach I-go etapu edukacyjnego są prowadzone w oddziałach liczących
nie więcej niż 25 uczniów, a w szczególnych przypadkach określonych ustawą – nie więcej niż
27.

§ 19

1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa

Arkusz organizacji szkoły opracowany przez Dyrektora szkoły na podstawie szkolnego planu
nauczania oraz planu finansowego szkoły.
2. W arkuszu organizacji szkoły zamieszcza się w szczególności: liczbę pracowników szkoły w
tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze, ogólną liczbę godzin zajęć
edukacyjnych, w tym kół zainteresowań i innych zajęć pozalekcyjnych finansowanych
ze środków przydzielonych przez organ prowadzący.
3. Termin rozpoczęcia i zakończenia zajęć dydaktyczno – wychowawczych, przerw świątecznych
oraz ferii zimowych i letnich określają odrębne przepisy o organizacji roku szkolnego wydane
przez właściwego ministra ds. oświaty.

4. Na podstawie zatwierdzonego przez organ prowadzący arkusza organizacji szkoły Dyrektor

szkoły ustala tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych.
5. Rozkład zajęć edukacyjnych opracowywany jest z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i
higieny pracy.
6. Szkoła dokumentuje przebieg procesu dydaktyczno – wychowawczego w dzienniku
lekcyjnym. Dziennik może być prowadzony w formie elektronicznej. Za prawidłowe
i kompletne wpisy w dzienniku klasowym odpowiada wychowawca danej klasy. Szczegółowe
zasady prowadzenia dziennika określają odrębne przepisy.
§ 20

1. Szkoła może prowadzić działalność innowacyjną i eksperymentalną.

2. Innowacje lub eksperymenty mogą obejmować nauczanie jednego, kilku lub wszystkich
przedmiotów, całą szkołę lub jej część (oddział, grupa, ciąg klas lub grup).
3. Innowacje wdrażane w szkole mogą mieć charakter programowy, organizacyjny, metodyczny.
4. Innowacje i eksperymenty mogą być prowadzone w ramach zajęć lekcyjnych, pozalekcyjnych
lub pozaszkolnych.
5. Rozpoczęcie innowacji lub eksperymentu jest możliwe po zapewnieniu przez szkołę
odpowiednich warunków kadrowych i organizacyjnych niezbędnych do realizacji planowanych
działań innowacyjnych i eksperymentalnych.
6. Udział nauczycieli w innowacji jest dobrowolny.

17
 § 21
1. Dyrektor za zgodą rodziców organizuje zajęcia rewalidacyjne, których celem jest
wspomaganie rozwoju psychofizycznego ucznia z uwzględnieniem jego indywidualnych
potrzeb.
2. Zajęcia uwzględnione są w arkuszu organizacyjnym pracy szkoły na dany rok szkolny.

§ 22
Skreślony

§ 23
1. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczno-wychowawcze prowadzone
w systemie:
1) edukacji wczesnoszkolnej na pierwszym etapie edukacyjnym,
2) klasowo-lekcyjnym na drugim etapie edukacyjnym.
2. Czas trwania poszczególnych zajęć edukacyjnych na pierwszym etapie edukacyjnym ustala
nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć.
3. Podziału godzin przeznaczonych na zajęcia edukacji wczesnoszkolnej dokonuje nauczyciel
prowadzący zajęcia, z tym, że w trzyletnim okresie nauczania zajęcia edukacyjne należy
zrealizować zgodnie z oddzielnymi przepisami.
4. Tygodniowy rozkład zajęć na pierwszym etapie edukacyjnym określa ogólny przydział czasu na
poszczególne zajęcia wyznaczone ramowym planem nauczania.
5. Jednostka lekcyjna w drugim etapie edukacyjnym trwa 45 minut. W uzasadnionych
przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut,
zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.

§ 24
1. Uwzględniając potrzeby rozwojowe uczniów, szkoła organizuje zajęcia dodatkowe, stosownie
do posiadanych środków finansowych.
2. Zajęcia dodatkowe mogą być prowadzone w grupach międzyklasowych
i międzyoddziałowych poza systemem klasowo-lekcyjnym. Przebieg zajęć dokumentowany
jest w dzienniku zajęć dodatkowych przez nauczyciela prowadzącego zajęcia. Dziennik może
być prowadzony w wersji papierowej.
3. Liczbę uczestników zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej określają przepisy
właściwego ministra edukacji narodowej.
§ 25
1. Religia lub etyka jako szkolny przedmiot nieobowiązkowy jest prowadzona dla uczniów,
których rodzice wyrażają takie życzenie.
2. Życzenie wyrażone jest w formie pisemnego oświadczenia, nie musi być ponawiane
w kolejnym roku szkolnym, może natomiast zostać zmienione.
3. Uczniowie nie uczęszczający na lekcje religii lub etyki ( na wniosek rodzica ) objęci są opieką
nauczyciela świetlicy szkolnej. W przypadku gdy zajęcia te wypadają na pierwszej lub ostatniej
lekcji ucznia może on zostać na pisemny wniosek rodzica zwolniony z pobytu

18
 w szkole. W takim przypadku rodzic przejmuje pełną odpowiedzialność za bezpieczeństwo
dziecka w tym czasie.
4. Nauczyciel religii/etyki wchodzi w skład Rady Pedagogicznej.
5. Nauczyciel religii/etyki ma prawo do organizowania spotkań z rodzicami swoich uczniów,
ustalając z Dyrektorem szkoły termin i miejsce planowanego spotkania.
6. Ocena z religii/etyki umieszczana jest na świadectwie szkolnym i wliczana jest do średniej
ocen, lecz nie ma wpływu na promocję do następnej klasy.
7. Uczniowie uczęszczający na naukę religii mają prawo do zwolnienia z zajęć szkolnych
w celu odbycia trzydniowych rekolekcji wielkopostnych, a także innych rekolekcji, jeżeli
stanowią one praktykę danego kościoła lub innego związku wyznaniowego.
8. W czasie trwania rekolekcji szkoła jest zobowiązana do realizowania funkcji opiekuńczej
i wychowawczej.

§ 26
1. Dla wszystkich uczniów klas IV-VIII organizowane są zajęcia edukacyjne „Wychowanie do
życia w rodzinie”.
2. Udział ucznia w zajęciach „Wychowanie do życia w rodzinie” nie jest obowiązkowy.
3. Uczeń nie bierze udziału w zajęciach, jeżeli jego rodzice zgłoszą dyrektorowi szkoły
w formie pisemnej rezygnację z udziału ucznia w zajęciach.
4. Uczniowie, których rodzice nie wyrazili zgody na uczestniczenie ich dzieci w zajęciach
„Wychowania do życia w rodzinie”, mają zapewnioną opiekę nauczyciela w świetlicy szkolnej.
W przypadku gdy zajęcia wypadają na pierwszej lub ostatniej lekcji ucznia może on zostać na
pisemny wniosek rodzica zwolniony z pobytu w szkole. W takim przypadku rodzic przejmuje
pełną odpowiedzialność za bezpieczeństwo dziecka w tym czasie.
5. Zajęcia nie podlegają ocenie i nie mają wpływu na promocję ucznia do klasy programowo
wyższej ani na ukończenie szkoły przez ucznia.

§ 27

1. Obowiązkowe zajęcia wychowania fizycznego dla uczniów klas IV-VIII szkoły podstawowej
są realizowane zgodnie z obowiązującymi przepisami.
2. Skreślony
3. Skreślony
§ 27a
Oddziały sportowe.
1. W szkole mogą funkcjonować oddziały sportowe.
2. W oddziale sportowym jest prowadzone szkolenie sportowe w jednej lub w kilku dyscyplinach
sportowych, w co najmniej trzech kolejnych klasach szkoły, dla co najmniej
20 uczniów w oddziale w pierwszym roku szkolenia. Liczba uczniów w grupie ćwiczeniowej
w oddziale sportowym wynosi co najmniej 10 osób.
3. Szkolenie sportowe w tych oddziałach odbywa się na terenie szkoły lub poza szkołą, może być
realizowane z wykorzystaniem obiektów lub urządzeń sportowych innych jednostek

19
organizacyjnych, na podstawie umowy zawartej pomiędzy organem prowadzącym szkołę
a daną jednostką.
4. Uczniowie uczęszczający do oddziałów sportowych biorą udział we współzawodnictwie
sportowym.
5. Szkolenie sportowe w oddziałach sportowych jest prowadzone w ramach zajęć sportowych.
6. W ramach ustalonego obowiązkowego tygodniowego wymiaru godzin zajęć sportowych są
realizowane obowiązkowe zajęcia wychowania fizycznego, przewidziane w ramowym planie
nauczania dla danego typu szkoły.
7. Oddziały sportowe realizują programy szkolenia sportowego równolegle z programem
nauczania uwzględniającym podstawę programową kształcenia ogólnego określoną
w przepisach w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego.
8. Oddziały sportowe mogą realizować program szkolenia sportowego we współpracy
z polskimi związkami sportowymi, klubami sportowymi, stowarzyszeniami prowadzącymi
działalność statutową w zakresie kultury fizycznej lub uczelniami prowadzącymi studia wyższe na
kierunku związanym z dziedziną nauk o kulturze fizycznej. Warunki współpracy określa umowa
zawarta pomiędzy organem prowadzącym szkołę a właściwym podmiotem.
9. Współpraca o której jest mowa w ust. 9 może dotyczyć w szczególności pomocy szkoleniowej,
wzajemnego udostępniania obiektów lub urządzeń sportowych, korzystania
z opieki medycznej i zabiegów odnowy biologicznej, prowadzenia badań diagnostycznych,
a także tworzenia warunków do uczestnictwa uczniów w zawodach sportowych.
10. Warunki współpracy, o której mowa w ust. 9 określa umowa zawarta między organem
prowadzącym szkołę a właściwym polskim związkiem sportowym, klubem sportowym,
stowarzyszeniem lub uczelnią, o której mowa w ust. 9.
11. W ramach programu szkolenia szkoła może organizować dla uczniów obozy szkoleniowe,
których celem jest doskonalenie umiejętności sportowych i podniesienie poziomu wytrenowania.
12. Obowiązkowy wymiar godzin zajęć sportowych w oddziałach sportowych wynosi co najmniej
10 godzin.
13. Rekrutację do oddziałów sportowych przeprowadza się na warunkach określonych
w ustawie Prawo Oświatowe.
14. Uczniów niekwalifikujących się do dalszego szkolenia sportowego, na podstawie opinii
trenera, nauczyciela, instruktora prowadzącego zajęcia sportowe lub opinii lekarza, przenosi się od
nowego roku szkolnego lub nowego semestru do oddziałów działających na ogólnych zasadach.
15. Obowiązkowe zajęcia szkolenia sportowego w oddziałach sportowych mogą być prowadzone
poza systemem klasowo-lekcyjnym w godzinach popołudniowych za zgodą rodziców/prawnych
opiekunów wszystkich uczniów:
1) uczniowie z oddziałów sportowych uczęszczający na zajęcia szkolenia sportowego przychodzą
na nie 5 min. przed ich rozpoczęciem i czekają na nauczyciela w szatni na obiektach sportowych;
2) nauczyciel prowadzący zajęcia szkolenia sportowego oczekuje na swoich uczniów 15 minut
przed ich rozpoczęciem;
20
3) uczniowie z oddziałów sportowych znajdują się pod opieką nauczyciela do czasu zakończenia
zajęć i opuszczenia obiektów sportowych.
§ 28
1. Biblioteka szkolna wraz z centrum multimedialnym jest ośrodkiem edukacji czytelniczej,
informacyjnej i medialnej uczniów oraz ośrodkiem informacji dla uczniów, nauczycieli
i rodziców. Biblioteka szkolna służy realizacji programu nauczania i wychowania, wspiera
doskonalenie zawodowe nauczycieli, uczestniczy w przygotowaniu uczniów do
samokształcenia oraz w pełnieniu podstawowych funkcji szkoły: kształcąco-wychowawczej,
opiekuńczej i kulturalno-rekreacyjnej. Szczegółowe zasady funkcjonowania określa regulamin
biblioteki szkolnej.
2. Biblioteka szkolna wspomaga nauczycieli w:
1) kształceniu umiejętności posługiwania się językiem polskim, w tym dbałości
o wzbogacanie zasobu słownictwa uczniów,
2) stwarzaniu uczniom warunków do nabywania umiejętności wyszukiwania, porządkowania i
wykorzystywania informacji z różnych źródeł, na zajęciach z różnych przedmiotów.
3. Biblioteka może prowadzić szkolne centrum multimedialne.
4. Do zadań biblioteki należy:
1) gromadzenie i opracowywanie zbiorów (książek, czasopism, kaset, płyt oraz innych
nośników cyfrowych itp.),
2) prowadzenie dokładnej ewidencji zbiorów,
3) doskonalenie warsztatu służby informacyjnej,
4) udzielanie pomocy uczniom w doborze wydawnictw ułatwiających opanowanie wiadomości
szkolnych i kształcenia osobowości w rozwijaniu zainteresowań
i uzdolnień we wzbogacaniu znajomości języka ojczystego w wyrabianiu wrażliwości na
prawdę i piękno zawarte w treści książek,
5) organizowanie spotkań okazjonalnych i tematycznych,
6) umożliwianie dostępu do jej zbiorów w stałych dniach i godzinach w czasie zajęć lekcyjnych
i po ich zakończeniu.
5. Biblioteka w ramach swoich zadań współpracuje z:
1) uczniami, poprzez:
a) zakup lub sprowadzanie szczególnie poszukiwanych książek,
b) tworzenie aktywu bibliotecznego,
c) informowanie o aktywności czytelniczej,
d) udzielanie pomocy w korzystaniu z różnych źródeł informacji, a także w doborze literatury
i kształtowaniu nawyków czytelniczych,
e) umożliwienie korzystania z Internetu, encyklopedii i programów multimedialnych;
2) nauczycielami i innymi pracownikami szkoły, poprzez:
a) sprowadzanie literatury pedagogicznej, przedmiotu, poradników metodycznych
i czasopism pedagogicznych,
b) organizowanie wystawek tematycznych,
c) informowanie o nowych nabytkach biblioteki,

21
 d) przeprowadzanie lekcji bibliotecznych,
e) udostępnianie czasopism pedagogicznych i zbiorów gromadzonych w bibliotece,
f) działania mające na celu poprawę czytelnictwa,
g) umożliwienie korzystania z Internetu, encyklopedii, programów multimedialnych;
3) rodzicami, poprzez:
a) udostępnianie zbiorów gromadzonych w bibliotece,
b) umożliwienie korzystania z Internetu, encyklopedii i programów multimedialnych,
c) działania na rzecz podniesienia aktywności czytelniczej dzieci,
d) udostępnianie Statutu szkoły, programu wychowawczo-profilaktycznego oraz innych
dokumentów prawa szkolnego,
e) udostępnianie szkolnej filmoteki z uroczystościami szkolnymi;
4) innymi bibliotekami, poprzez:
a) lekcje biblioteczne przeprowadzane przez bibliotekarzy z biblioteki publicznej,
b) udział w konkursach poetyckich, plastycznych, wystawach itp.,
c) wypożyczanie międzybiblioteczne zbiorów specjalnych.

§ 29
1. W szkole działa świetlica szkolna dla uczniów. Szczegółowe zasady dotyczące bezpieczeństwa
dzieci oraz organizacji pracy świetlicy znajdują się w Regulaminie świetlicy.
2. Do świetlicy przyjmowane są dzieci, które muszą przebywać dłużej w szkole ze względu na
czas pracy ich rodziców, organizację dojazdu do szkoły lub inne okoliczności wymagające
zapewnienia uczniowi opieki w szkole:
1) w pierwszej kolejności przyjmowane są dzieci osób samotnie wychowujących,
2) w drugiej kolejności obydwojga pracujących rodziców,
3) pozostałe dzieci w miarę wolnych miejsc.
3. Do świetlicy przyjmowane są dzieci na podstawie kart zgłoszeń składanych przez rodziców w
terminie określonym przez Dyrektora szkoły.
4. Czas pracy świetlicy określa Dyrektor szkoły w porozumieniu z rodzicami.
5. Świetlica szkolna jest pozalekcyjną formą wychowawczo-opiekuńczej działalności szkoły.
6. Świetlica prowadzi zajęcia w grupach wychowawczych. Każda grupa ma swojego
wychowawcę.
7. Grupa wychowawcza w świetlicy nie może przekraczać 25 uczniów.
8. Pracownicy pedagogiczni świetlicy wchodzą w skład Rady Pedagogicznej i składają
sprawozdania ze swojej działalności.
9. Wychowawcy świetlicy współpracują z nauczycielami i wychowawcami klas w zakresie
pomocy w kompensowaniu braków dydaktycznych oraz pedagogiem szkolnym, otaczając
opieką dzieci z rodzin niewydolnych wychowawczo.
10. Uczeń zakwalifikowany do świetlicy, który bez usprawiedliwienia nie uczęszcza do świetlicy
przez okres jednego miesiąca zostaje skreślony z listy uczestników świetlicy.

22
11. Dzieci uczęszczające do świetlicy powinny być odbierane przez rodziców osobiście lub przez
osoby upoważnione zgodnie z Regulaminem świetlicy oraz kartą zgłoszeń.
12. W przypadku złożenia przez rodziców oświadczenia określającego dni i godziny,
w których dziecko może samo wracać do domu, zezwala się na samodzielny powrót ucznia do
domu.
13. Rodzice są zobowiązani do odbierania dzieci do czasu określającego koniec pracy świetlicy.

§ 30
1. Do realizacji celów statutowych szkoła posiada odpowiednie pomieszczenia, które spełniają
wszelki normy i warunki bezpieczeństwa określone w odrębnych przepisach.
2. Szkoła posiada następujące pomieszczenia:
1) sala sportowa
2) sale dydaktyczne
3) sale komputerowe
4) świetlica szkolna
5) punkt wydawania obiadów
6) pomieszczenia administracji i obsługi
7) gabinet profilaktyki zdrowotnej i gabinet stomatologiczny
8) pokoje nauczycielskie
9) pokój pedagoga
10) sklepik szkolny

§ 31
1. Szkoła posiada punkt wydawania obiadów, który udostępnia firmie cateringowej.
2. Z punktu wydawania obiadów mogą korzystać za odpłatnością uczniowie, nauczyciele i inni
pracownicy szkoły. W miarę możliwości za zgodą Dyrektora szkoły z punktu wydawania
obiadów mogą korzystać osoby trzecie.
3. Uczniowie , którzy posiadają decyzję o dofinansowaniu obiadów z MCPR są zwolnieni
z odpłatności za obiady.
4. W przypadku nieobecności ucznia w szkole dokonuje się odliczenia kosztów obiadów, pod
warunkiem, że nastąpi zgłoszenie nieobecności najpóźniej do godziny 8.30 do pracownika
firmy cateringowej.
5. Szkoła może wystąpić do Rady Rodziców i innych instytucji i organizacji z prośbą
o pokrycie w całości lub częściowo kosztów posiłków dla uczniów znajdujących się
w trudnej sytuacji finansowej.
6. Szkoła zapewnia uczniom jeden gorący posiłek w ciągu dnia i stwarza im możliwość jego
spożycia w czasie pobytu w szkole. Posiłek jest odpłatny do wysokości tzw. „wsadu
żywieniowego do kotła”.

23
 § 32

1. W szkole funkcjonuje gabinet profilaktyki zdrowotnej, którego zadaniem jest:

1) wykonywanie i interpretowanie testów przesiewowych,
2) czynne poradnictwo dla uczniów z problemami zdrowotnymi,
3) sprawowanie, czynnej opieki nad uczniami z chorobami przewlekłymi
i niepełnosprawnością w trakcie pobytu ucznia w szkole,
4) udzielanie pomocy przedlekarskiej w przypadku nagłych zachorowań, urazów i zatruć,
5) doradztwo dla Dyrektora szkoły w sprawie warunków bezpieczeństwa uczniów, organizacji
posiłków i warunków sanitarnych w szkole,
6) udział w planowaniu, realizacji i ocenie edukacji zdrowotnej,
7) prowadzenie u uczniów szkół podstawowych grupowej profilaktyki fluorkowej,
8) sprawdzanie/kontrola czystości i higieny uczniów.

2. Gabinet profilaktyki zdrowotnej w szkole jest prowadzony przez podmiot wykonujący

działalność leczniczą udzielający świadczeń zdrowotnych z zakresu świadczeń
gwarantowanych przez pielęgniarki. Podmiot wykonujący działalność leczniczą musi mieć
podpisana umowę z NFZ.
3. Gabinet stomatologiczny w szkole jest prowadzony przez podmiot wykonujący działalność
profilaktyczną, leczniczą udzielający świadczeń zdrowotnych z zakresu świadczeń
gwarantowanych przez stomatologa lub higienistkę stomatologiczną.

4. Lekarz dentysta sprawujący opiekę stomatologiczną nad uczniami wykonuje:

1) świadczenia ogólnostomatologiczne dla dzieci i młodzieży do ukończenia 18. roku życia,
2) profilaktyczne świadczenia stomatologiczne dla dzieci i młodzieży do ukończenia 19 roku
życia.
5. Zadania gabinetu stomatologicznego w ramach opieki zdrowotnej:
1) ochronę zdrowia uczniów, w tym zdrowia jamy ustnej;
2) kształtowanie u uczniów postaw prozdrowotnych oraz odpowiedzialności za własne zdrowie
6. Podmiot wykonujący działalność leczniczą musi mieć podpisana umowę z NFZ.

§ 33
1. Uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebna jest pomoc i
wsparcie szkoła udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz materialnej.
2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana z inicjatywy:

1) ucznia,
2) rodziców ucznia,
3) dyrektora szkoły,
4) nauczyciela, wychowawcy lub specjalisty, prowadzącego zajęcia z uczniem,
5) pielęgniarki szkolnej,
6) poradni,
7) pracownika socjalnego,
8) asystenta rodziny,
9) kuratora sądowego,

24
 10) organizacji pozarządowej, innej instytucji lub podmiotu działających na rzecz rodziny,
dzieci i młodzieży.
3. Pomoc psychologiczną i pedagogiczną w szkole organizuje Dyrektor szkoły.
4. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole jest organizowana podczas bieżącej pracy, a
także w formie:

1) zajęć rozwijających uzdolnienia,

2) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych,
3) zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, rozwijających
kompetencje emocjonalno-społeczne oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym,
4) zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu ,
5) porad i konsultacji,
6) warsztatów.

5. W celu zapewnienia właściwej pomocy psychologiczno – pedagogicznej szkoła współpracuje z

Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną nr 1 w Zamościu oraz innymi placówkami
wspierającymi pracę szkoły.
6. Osobą wyznaczoną do koordynowania współpracy jest pedagog szkolny.

§ 34
1. Pomoc materialna ma charakter socjalny albo motywacyjny.
2. Świadczeniami pomocy materialnej o charakterze socjalnym są:
1) stypendium szkolne,
2) zasiłek szkolny,
3. Świadczeniami pomocy materialnej o charakterze motywacyjnym są:
1) stypendium za wyniki w nauce,
2) stypendium za osiągnięcia sportowe.
4. Stypendium socjalne otrzymuje uczeń znajdujący się w trudnej sytuacji materialnej,
wynikającej z niskich dochodów na osobę w rodzinie, w szczególności, gdy w rodzinie tej
występuje jeden
z poniższych czynników: bezrobocie, niepełnosprawność, ciężka lub długotrwała choroba,
wielodzietność, brak umiejętności wypełniania funkcji opiekuńczo-wychowawczych,
alkoholizm lub narkomania, a także, gdy rodzina jest niepełna lub wystąpiło zdarzenie losowe.
5. Zasiłek szkolny przysługuje uczniowi, który znajduje się przejściowo w trudnej sytuacji
materialnej z powodu zdarzenia losowego np. śmierci rodzica.
6. Wniosek o przyznanie stypendium o charakterze motywacyjnym składa wychowawca do
Komisji stypendialnej, która analizuje wnioski pod względem formalnym i merytorycznym.
Komisja wnioskuje do dyrekcji szkoły o przyznanie stypendium.
7. Szczegółowe zasady przyznawania stypendium o charakterze motywacyjnym za wyniki
w nauce i sporcie określa Regulamin Stypendium motywacyjnego, który stanowi odrębny
dokument.
8. Stypendium za wyniki w nauce lub za osiągnięcia sportowe przyznaje Dyrektor szkoły,
w ramach środków przyznanych przez organ prowadzący na ten cel w budżecie szkoły.

25
9. Szczegółowe zasady określa opracowany przez Urząd Miasta Zamość Regulamin udzielania
pomocy materialnej o charakterze socjalnym dla uczniów zamieszkałych na terenie Miasta
Zamość.

§ 35
1. W szkole mogą działać, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, stowarzyszenia
i inne organizacje, a w szczególności organizacje harcerskie, których celem statutowym jest
działalność wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej,
wychowawczej i opiekuńczej szkoły.
2. Podjęcie działalności w szkole przez stowarzyszenie lub inną organizację, wymaga uzyskania
zgody Dyrektora szkoły, wyrażonej po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności oraz
po uzyskaniu pozytywnej opinii Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców.

ROZDZIAŁ V
Nauczyciele i inni pracownicy szkoły
§ 36
1. Szkoła zatrudnia nauczycieli, pedagoga oraz pracowników, administracyjnych i obsługi.
2. Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników szkoły, o których mowa określają
odrębne przepisy.
3. Kwalifikacje nauczycieli, a także zasady ich wynagradzania określa minister właściwy do
spraw oświaty oraz pracodawca, a kwalifikacje i zasady wynagradzania pracowników
niepedagogicznych szkoły określają przepisy dotyczące pracowników samorządowych.
§ 37

1. W szkole, która liczy co najmniej 12 oddziałów, tworzy się stanowisko wicedyrektora,

którego powołuje i odwołuje dyrektor.

2. Dodatkowe stanowiska wicedyrektorów i inne stanowiska kierownicze tworzy się za zgodą

organu prowadzącego.

3. Zakres obowiązków osób pełniących funkcje kierownicze ustala Dyrektor szkoły.

4. Do zadań wicedyrektora należy:

1) opracowanie stałego planu lekcji, organizowanie zastępstw za nieobecnych nauczycieli,

2) organizowanie i nadzorowanie dyżurów nauczycieli,
3) nadzorowanie realizacji podstawy programowej oraz dokumentacji prowadzonej przez
nauczycieli,
4) nadzorowanie realizacji przez nauczycieli zadań związanych z bezpieczeństwem uczniów w
czasie zajęć organizowanych w szkole i poza nią,
5) organizowanie i prowadzenie dokumentacji egzaminów klasyfikacyjnych i poprawkowych,

6) współpraca z zespołami nauczycieli powołanymi w szkole oraz z pedagogiem szkolnym,

nadzór nad pracą zespołów,
7) współpraca z Samorządem Uczniowskim i innymi organizacjami działającymi w szkole,

26
 8) nadzorowanie pracy kół zainteresowań, kół przedmiotowych oraz konkursów szkolnych
i pozaszkolnych,
9) zapewnienie współpracy z organizacjami społecznymi działającymi na rzecz dzieci
i młodzieży,
10) nadzorowanie prawidłowej realizacji planu imprez i uroczystości organizowanych
w szkole i w środowisku,
11) organizowanie i koordynowanie przebiegu egzaminów zewnętrznych,
12) tworzenie optymalnych warunków zapewnienia uczniom bezpieczeństwa fizycznego
i psychicznego,
13) zastępowanie dyrektora w przypadku jego nieobecności,
14) wykonywanie innych zadań wynikających z pełnionej funkcji, a zawartych
w szczegółowym przydziale czynności.
15) wykonuje inne zadania zlecone przez dyrektora szkoły.
§ 38

1. Zadaniem pracowników administracji i obsługi jest zapewnienie sprawnego działania

Szkoły; utrzymanie obiektu i jego otoczenia w ładzie i czystości. Szczegółowe zakresy
obowiązków pracowników ustala Dyrektor Szkoły.

2. W Szkole zatrudnia się pracowników administracji na stanowiskach: główny księgowy,

kierownik gospodarczy, sekretarz, referent, referent księgowy, kadrowa, pomoc księgowej,
pracownicy obsługi.
3. Dyrektor tworzy stanowisko kierownicze – głównego księgowego.
4. Do zadań głównego księgowego należy:
1) prowadzenie księgowości i kalkulacji zgodnie z obowiązującymi w tym zakresie
przepisami,
2) prawidłowe i terminowe sporządzanie wewnętrznych sprawozdań finansowych,
3) prawidłowa oraz terminowa realizacja budżetu w każdym roku kalendarzowym,
4) badanie rzetelności i prawidłowości prowadzonej inwentaryzacji oraz prawidłowe jej
rozliczenie,
5) opracowywanie planów finansowych dla poszczególnych zadań,
6) organizowanie pracy finansowej,
7) opracowanie analiz stanu majątkowego i wyników finansowych oraz gospodarczych szkoły,
8) wykonuje inne zadania zlecone przez dyrektora szkoły.
5. Do zadań referenta księgowego należy:
1) prowadzenie spraw finansowych,
2) udział w opracowywaniu i realizacji planów budżetowych Szkoły,
3) prowadzenie dziennika księgi głównej budżetu i dochodów jednostek w zastępstwie za
głównego księgowego,
4) prowadzenie kart wydatków w rozbiciu na rozdziały i paragrafy,
5) wykonywanie dyspozycji środkami pieniężnymi zgodnie z przepisami dotyczącymi
wykonywania budżetu w zastępstwie za głównego księgowego,

27
 6) w przypadku nieobecności głównego księgowego wykonywanie wszelkich czynności,
związanych z działalnością finansową Szkoły,
7) wykonywanie innych prac zleconych przez dyrektora wynikających z potrzeb szkoły oraz
zajmowanego stanowiska,
8) Wykonywanie pozostałych prac zgodnie z zakresem czynności oraz zleconych przez
dyrektora.
6. Do zadań kierownika gospodarczego należy w szczególności:
1) określenie zadań i odpowiedzialności pracowników obsługowych, stwarzanie im warunków
pracy oraz zapewnienie warunków BHP,
2) zapewnienie sprawności techniczno – eksploatacyjnej oraz sanitarnej budynku, warunków
bezpieczeństwa i higieny pracy uczniów i nauczycieli podczas zajęć lekcyjnych
i pozalekcyjnych oraz zabezpieczenie majątku szkolnego,
3) nadzór nad właściwym wykorzystaniem budynków i pomieszczeń szkolnych,
4) prowadzenie zgodnie z ustawą o zamówieniach publicznych zakupu materiałów i usług oraz
przetargów z nimi związanych,
5) prowadzenie archiwum zakładowego zgodnie zobowiązującymi przepisami,
6) prowadzenie ksiąg inwentarzowych i materiałowych oraz ewidencji ilościowej pozostałych
środków trwałych wyposażenia szkoły oraz hali sportowej w wersji elektronicznej,
7) zlecanie okresowych przeglądów stanu technicznego budynku i instalacji,
8) ustalanie w porozumieniu z Dyrektorem szkoły planów wyposażenia w pomoce naukowe,
meble i sprzęt oraz nadzór nad realizacją tych zadań,
9) przygotowywanie dokumentacji na roboty budowlane objęte przetargami zgodnie,
10) z ustawą Prawo Zamówień Publicznych,
11) wykonuje inne zadania zlecone przez dyrektora szkoły.

7. Do zadań sekretarza Szkoły należy w szczególności:

1) pisanie na komputerze wszelkich pism związanych z pracą szkoły, ewidencjonowanie
i terminowe ich wysyłanie,
2) przyjmowanie telefonów, telefonogramów, faksów i poczty elektronicznej
w sprawach służbowych i informowanie zainteresowanych,
3) wykonywanie sprawozdań GUS i sprawozdań do jednostek nadrzędnych dotyczących spraw
uczniowskich,
4) prowadzenie księgi uczniów i ewidencji uczniów, zapisy i ruch uczniów,
5) prowadzenie rejestru, zabezpieczenie i przechowywanie pieczęci szkoły przestrzeganie
przepisów o należnościach skarbowych na podaniach i duplikatach,
6) kompletowanie arkuszy ocen,
7) terminowe sporządzanie obowiązujących sprawozdań, wykonywanie prac związanych
z Systemem Informacji Oświatowej,
8) administrowanie i bieżąca obsługa Biuletynu Informacji Publicznej,
9) obsługa programów służących do przygotowywania dokumentacji egzaminów
zewnętrznych,
10) obsługa programu e-Sekretariat,
11) prowadzenie dokumentacji związanej z awansem zawodowym nauczycieli,
12) wykonuje inne zadania zlecone przez dyrektora szkoły.

8. Do zadań referenta należy w szczególności:

1) prowadzenie spraw związanych z pomocą materialną dla uczniów szkoły,
2) prowadzenie rozliczeń składek z ZUS i Urzędem Skarbowym,
3) prowadzenie spraw związanych z ZUS,
4) Przygotowanie dokumentacji sprawdzianu zewnętrznego dla uczniów Szkoły Podstawowej
Nr 8,

28
 5) Odpowiedzialność za prawidłowe sporządzanie SIO w uzgodnieniu z głównym księgowym
oraz pracownikiem ds. kadrowych,
6) Prowadzenie zapisów uczniów, dokumentacji uczniów dotyczącej obowiązku szkolnego,
prowadzenie księgi ewidencji uczniów i księgi ewidencji dzieci Szkoły Podstawowej Nr 8,
7) Prowadzenie składnicy akt,
8) Aktualizacja i sporządzanie miesięcznej oraz rocznej informacji PEFRON,
9) wykonuje inne zadania zlecone przez dyrektora szkoły.

9. Do zadań kadrowej należy w szczególności:

1) prowadzenie spraw kadrowych,
2) prowadzenie kasy,
3) zaopatrzenie,
4) prowadzenie spraw związanych z Zakładowym Funduszem Świadczeń Socjalnych
pracowników i emerytów,
5) rozliczanie i wydawanie odzieży ochronnej pracownikom,
6) wykonuje inne zadania zlecone przez dyrektora szkoły.

10. Do zadań pracowników obsługi należy w szczególności:

1) sprzątanie codzienne po zakończeniu zajęć lekcyjnych,
2) sprzątanie szkoły podczas ferii zimowych, wiosennych i letnich,
3) dbanie o należyty porządek wokół szkoły,
4) zabezpieczenie budynku: otwieranie szkoły rano, włączanie monitoringu, po zakończeniu
pracy sprawdzenie zabezpieczenia drzwi i okien,
5) dokonywanie bieżących napraw urządzeń i sprzętu szkolnego w budynku szkolnym i na
terenie do niego przyległym,
6) usuwanie występujących awarii przewodów kanalizacyjnych, wodociągowych
i centralnego ogrzewania,
7) wykonuje inne zadania zlecone przez dyrektora szkoły.

11. Do zadań konserwatora należy w szczególności:

1) systematyczne lokalizowanie usterek występujących w szkole poprzez częste dokonywanie
przeglądów pomieszczeń dydaktycznych, socjalnych, komunikacyjnych oraz wszelkich
pomieszczeń hali sportowej,
2) kontrolowanie, obsługiwanie i konserwacja wszystkich urządzeń technicznych działających
w szkole (wodno-kanalizacyjnych, grzewczych),
3) systematyczne usuwanie usterek oraz wykonywanie remontów bieżących zgłaszanych ustnie
przez pracowników Szkoły,
4) wykonywanie prac remontowo – budowlanych, nie wymagających specjalistycznego
przygotowania i sprzętu, zleconych przez dyrektora lub kierownika gospodarczego
szkoły,
5) troska o wyposażenie warsztatu w niezbędny sprzęt, narzędzia i materiały,
6) utrzymywanie stałego porządku i czystości w posesji i otoczeniu szkoły,
7) systematyczne koszenie trawników i boiska sportowego w okresie wiosenno – letnim,
8) w okresie zimowym odśnieżanie i posypywanie piaskiem w/w terenu,
9) dokonywanie przeglądów zewnętrznych ścian budynku i systemu odwadniania,
10) wykonuje inne zadania zlecone przez dyrektora szkoły.
§ 39
Zadania wychowawcy klasy
1. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu
z nauczycieli, spośród uczących w tym oddziale zwanemu wychowawcą klasy.

29
2. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej przyjmuje się zasadę, że
nauczyciel wychowawca opiekuje się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.
3. Zmiana wychowawcy klasy może nastąpić przed rozpoczęciem nowego roku szkolnego lub w
uzasadnionych przypadkach, także w trakcie trwania roku szkolnego.
4. Formy spełniania zadań nauczyciela wychowawca dostosowuje do wieku uczniów, ich potrzeb
oraz warunków środowiskowych szkoły.
5. Wychowawca ma obowiązek przeanalizowania opinii poradni psychologiczno–pedagogicznej i
wstępne zdefiniowanie trudności / zdolności uczniów.
6. Do zadań wychowawcy klasy należy:
1) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, jego proces uczenia się oraz
przygotowanie do życia w rodzinie i w społeczeństwie,
2) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów,
3) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz
pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.
7. Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 6:
1) otacza indywidualną opieką każdego wychowanka,
2) planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami:
a) różne formy życia zespołowego rozwijające jednostki i integrujące zespół uczniowski,
b) ustala treści i formy zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy.
3) współdziała z nauczycielami uczącymi w jego oddziale, uzgadniając z nimi
i koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych,
którym potrzebna jest indywidualna opieka (dotyczy to uczniów szczególnie uzdolnionych,
jak i z różnymi trudnościami i niepowodzeniami),
4) utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu:
a) poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych dzieci,
b) współdziałania, tzn. udzielania im pomocy w ich działaniach wychowawczych wobec
młodzieży i otrzymywania od nich pomocy w swoich działaniach,
c) włączania ich w sprawy życia klasy i szkoły.
5) współpracuje z pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami świadczącymi
wykwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności, także zdrowotnych, oraz
zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów,
6) prowadzi działania służące wszechstronnemu rozwojowi ucznia w sferze emocjonalnej
i behawioralnej.
8. Wychowawca klasy realizuje zadania wychowawcze poprzez:
1) bliższe poznanie uczniów, ich zdrowia, cech osobowościowych, warunków rodzinnych
i bytowych, ich potrzeb i oczekiwań,
2) tworzenie środowiska zapewniającego wychowankom prawidłowy rozwój fizyczny
i psychiczny, opiekę wychowawczą oraz atmosferę bezpieczeństwa i zaufania,
3) opracowanie planu wychowawczego dla danej klasy w oparciu o program wychowawczo -
profilaktyczny szkoły,
4) zapoznawanie rodziców uczniów z programem wychowawczo-profilaktycznym szkoły,
planem wychowawczym klasy i zasadami oceniania,
30
5) diagnozę potrzeb uczniów w zakresie opieki, wychowania i profilaktyki dokonywaną na
początku każdego roku szkolnego oraz w trakcie roku szkolnego,
6) kształtowanie osobowości ucznia,
7) systematyczną współpracę z rodzicami, nauczycielami, pedagogiem szkolnym, pielęgniarką,
8) utrzymywanie systematycznego kontaktu z nauczycielami uczącymi w powierzonej mu
klasie w celu ustalenia zróżnicowanych wymagań wobec uczniów i sposobu udzielania im
pomocy w nauce,
9) udzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej, materialnej i socjalnej,
10) wspieranie rodzin niewydolnych wychowawczo,
11) motywowanie ucznia do osiągania jak najlepszych wyników w nauce, zgodnie z jego
możliwościami i zainteresowaniami, wdrażanie do wysiłku, rzetelnej pracy, cierpliwości,
pokonywania trudności, odporności na niepowodzenia, porządku i punktualności, do
prawidłowego i efektywnego organizowania sobie pracy,
12) dbanie o regularne uczęszczanie uczniów na zajęcia edukacyjne, badanie przyczyn
absencji, egzekwowanie obowiązku szkolnego,
13) czuwanie nad organizacją i przebiegiem pracy uczniów w klasie oraz nad wymiarem
i rozkładem prac zadawanych im do samodzielnego wykonania w domu,
14) informowanie pedagoga szkolnego o nieusprawiedliwionych nieobecnościach ucznia,
15) troskę o rozwijanie zainteresowań ucznia poprzez zachęcanie do udziału w różnych
formach zajęć pozalekcyjnych, konkursach, pracy w organizacjach szkolnych,
16) dbanie o prawidłowe relacje między wychowankami,
17) wyrabianie u uczniów poczucia współodpowiedzialności za porządek, estetykę, czystość na
terenie klasy, szkoły, osiedla,
18) wywieranie wpływu na właściwe zachowanie uczniów w szkole i poza nią, badanie
przyczyn niewłaściwego zachowania się uczniów – podejmowanie środków zaradczych
w porozumieniu z zespołem uczniowskim, nauczycielami, pedagogiem szkolnym
i rodzicami ucznia,
19) ochronę przed skutkami demoralizacji i uzależnień, podejmowanie niezbędnych działań
profilaktycznych, opiekuńczych i wychowawczych,
20) wdrażanie uczniów do dbania o zdrowie, higienę osobistą i psychiczną, o stan higieniczny
otoczenia oraz do przestrzegania zasad bezpieczeństwa w szkole i poza szkołą,
21) zapoznanie z planem ewakuacyjnym z budynku szkoły,
22) informowanie rodziców ucznia o uzyskiwanych przez niego ocenach bieżących,
śródrocznych i rocznych z poszczególnych zajęć edukacyjnych oraz ocenach zachowania,
osiągnięciach, sukcesach, trudnościach w nauce, niepowodzeniach szkolnych, problemach
wychowawczych,
23) rzetelne, systematyczne i terminowe prowadzenie dokumentacji określonej Zarządzeniami
dyrektora szkoły,
24) opracowanie i wdrażanie oraz przeprowadzanie ewaluacji – we współpracy z zespołem
wychowawczym – programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły, planu
wychowawczego i tematyki godzin wychowawczych dla danego oddziału, harmonogramu
imprez klasowych i szkolnych,
25) współpraca z biblioteką w rozbudzaniu potrzeby czytania u uczniów,
26) zachęcanie uczniów do udziału w akcjach charytatywnych na terenie szkoły oraz poza nią,
31
 27) prowadzenie teczki wychowawcy klasy.
9. Wychowawca ma prawo do uzyskania wsparcia, pomocy merytorycznej, metodycznej
i psychologiczno-pedagogicznej w podejmowanych działaniach edukacyjnych od dyrekcji
szkoły, pedagoga szkolnego, poradni psychologiczno-pedagogicznej, doradców metodycznych,
zespołów wychowawczych, i instytucji wspomagających szkołę.
10. Zmiana wychowawcy klasy może nastąpić w wyniku decyzji dyrektora szkoły
w następujących przypadkach:
1) na umotywowany wniosek nauczyciela – wychowawcy,
2) w wyniku decyzji dyrektora podyktowanej stwierdzonymi błędami wychowawczymi,
3) w wyniku decyzji dyrektora z przyczyn wynikających ze zmian organizacyjnych.
11. Dyrektor podejmuje decyzję w ciągu 21 dni od złożenia wniosku w tej sprawie. Zmiana
wychowawcy klasy następuje od pierwszego dnia następnego miesiąca.
12. Sprawy sporne dotyczące uczniów w klasie rozstrzyga wychowawca klasy z udziałem
samorządu klasowego i klasowej rady rodziców.
13. Sprawy nierozstrzygnięte przez wychowawcę klasy kierowane są do dyrektora szkoły, którego
decyzja jest ostateczna.
14. Wychowawca ustala ocenę zachowania swoich wychowanków po zasięgnięciu opinii ucznia,
jego kolegów i nauczycieli, wnioskuje w sprawie przyznawania nagród i udzielania kar.
Wychowawca ma prawo ustanowić przy współpracy z Klasową Radą Rodziców wewnętrzne
formy nagradzania i motywowania wychowanków.

15. Wychowawca zobowiązany jest do wykonywania czynności administracyjnych dotyczących

klas:
1) prowadzi dziennik lekcyjny, arkusze ocen,
2) sporządza zestawienia statystyczne dotyczące klasy,
3) wypisuje świadectwa szkolne,
4) wykonuje inne czynności administracyjne dotyczące klasy, zgodnie z zarządzeniami władz
szkolnych, poleceniami Dyrektora Szkoły oraz uchwałami Rady Pedagogicznej.

§ 40
Zadania nauczyciela
1. Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych ma
obowiązek kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, postawę moralną
i obywatelską z poszanowaniem godności osobistej ucznia, w oparciu o zasady solidarności,
demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności.
2. Nauczyciel obowiązany jest: rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym mu
stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami szkoły: dydaktyczną, wychowawczą
i opiekuńczą.
3. Do zadań nauczyciela należy:
1) realizować program wychowawczo-profilaktyczny szkoły,
2) efektywnie realizować przyjęty program nauczania oraz podstawę programową,
3) właściwie organizować proces nauczania oraz podstawę programową,
4) oceniać uczniów zgodnie z obowiązującymi przepisami i przedmiotowym systemem
oceniania,
5) dokonywać systematycznej ewaluacji swojej pracy,
32
 6) zapewnić bezpieczeństwo uczniom w czasie lekcji, przerw i zajęć pozalekcyjnych oraz
wszelkiego typu wyjść, wycieczek, przestrzegać przepisów bhp i zarządzeń Dyrektora
szkoły w tym zakresie,
7) kontrolować obecności uczniów na wszystkich zajęciach i niezwłocznie informować
wychowawcę klasy o niezapowiedzianej nieobecności,
8) w miarę możliwości zapobiegać niepowodzeniom szkolnym uczniów,
9) indywidualizować proces nauczania,
10) wspierać każdego ucznia w jego rozwoju,
11) troszczyć się o powierzone mu pomoce dydaktyczne i majątek szkoły,
12) stosować ocenianie wspierające ucznia z zachowaniem przede wszystkim charakteru
motywującego oceny, w tym przekazywanie podczas różnych form oceniania informacji
zwrotnej zawierającej 4 elementy:
a) wyszczególnienie i docenienie dobrych elementów pracy ucznia,
b) odnotowanie tego, co wymaga poprawienia lub dodatkowej pracy ze strony ucznia, aby
uzupełnić braki w wiedzy oraz opanować wymagane umiejętności,
c) przekazanie uczniowi wskazówek, w jaki sposób powinien poprawić pracę,
d) wskazanie uczniowi sposobu w jaki powinien pracować dalej.
§ 41
Zadania pedagoga
1. Do zadań pedagoga należy pomoc wychowawcom klas, a w szczególności:
1) rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn niepowodzeń
szkolnych,
2) określanie form i sposobów udzielania uczniom, w tym uczniom z wybitnymi
uzdolnieniami, pomocy psychologiczno-pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznanych
potrzeb,
3) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla
uczniów, rodziców i nauczycieli,
4) podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu
wychowawczo-profilaktycznego szkoły w stosunku do uczniów, z udziałem rodziców
i nauczycieli,
5) wspieranie działań wychowawczych i opiekuńczych nauczycieli, wynikających
z programu wychowawczo-profilaktycznego,
6) planowanie i koordynowanie zadań realizowanych przez szkołę na rzecz uczniów, rodziców
i nauczycieli w zakresie wyboru przez uczniów kierunku kształcenia,
7) działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się w
trudnej sytuacji życiowej,
8) udzielanie różnych form pomocy psychologicznej i pedagogicznej uczniom realizującym
indywidualny program lub tok nauki,
9) współdziałanie w opracowaniu programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły i jego
ewaluacji,
10) wspieranie działań wychowawczych i profilaktycznych nauczycieli, wynikających
z programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły,
11) organizowanie różnych form terapii uczniom niedostosowanym społecznie,

33
 12) współdziałanie z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną Nr 1 w Zamościu
i poradniami specjalistycznymi, kierując do nich wszystkich potrzebujących,
13) współdziałanie z instytucjami, organizacjami i stowarzyszeniami opiekuńczo-
wychowawczymi,
14) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach
kryzysowych,
15) prowadzenie warsztatów dla rodziców oraz udzielanie im indywidualnych porad
w zakresie wychowania,
16) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów uczniów,
17) nadzór i pomoc w przygotowywaniu opinii o uczniach do Sądu Rodzinnego, poradni
psychologiczno-pedagogicznych lub innych instytucji,
18) zapewnienie uczniom bezpieczeństwa podczas ich pobytu w szkole,
19) prowadzenie dokumentacji pracy, zgodnie z odrębnymi przepisami.

§ 41 a
Rola i zadania psychologa specjalnego
1. Do zadań pedagoga specjalnego w szkole należy w szczególności:
1) współpraca z nauczycielami, wychowawcami grup wychowawczych lub innymi specjalistami,
rodzicami oraz uczniami w:
a) rekomendowaniu dyrektorowi przedszkola, szkoły lub placówki do realizacji działań w zakresie
zapewnienia aktywnego i pełnego uczestnictwa uczniów w życiu szkoły oraz dostępności, o której
mowa w ustawie z dnia 19 lipca 2019 r. o zapewnianiu dostępności osobom ze szczególnymi
potrzebami,
b) prowadzeniu badań i działań diagnostycznych związanych z rozpoznawaniem indywidualnych
potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu
określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn
niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń
utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły,
c) rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych uczniów,
d) określaniu niezbędnych do nauki warunków, sprzętu specjalistycznego i środków
dydaktycznych, w tym wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne,
odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości
psychofizyczne ucznia;
2) współpraca z zespołem w zakresie opracowania i realizacji indywidualnego programu
edukacyjno-terapeutycznego ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego,
w tym zapewnienia mu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
3) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w:
a) rozpoznawaniu przyczyn niepowodzeń edukacyjnych uczniów lub trudności w ich
funkcjonowaniu, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego
uczestnictwo w życiu szkoły,
b) udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w bezpośredniej pracy z uczniem,
c) dostosowaniu sposobów i metod pracy do indywidualnych potrzeb rozwojowych i
edukacyjnych ucznia oraz jego możliwości psychofizycznych,

34
d) doborze metod, form kształcenia i środków dydaktycznych do potrzeb uczniów;
4) udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, rodzicom uczniów i nauczycielom;
5) współpraca, w zależności od potrzeb, z innymi podmiotami ( m.in. poradniami psychologiczno-
pedagogicznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli, innymi przedszkolami, szkołami i
placówkami, organizacjami pozarządowymi, pomocą nauczyciela, pracownikiem socjalnym,
asystentem rodziny);
6) przedstawianie radzie pedagogicznej propozycji w zakresie doskonalenia zawodowego
nauczycieli szkoły w zakresie wymienionych wyżej zadań.

§ 41 b

Rola i zadania psychologa szkolnego

1. Zadania psychologa szkolnego:

1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji,
zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub
trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających
funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola, szkoły i placówki;
2) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w przedszkolu, szkole lub placówce w
celu rozwiązywania problemów wychowawczych stanowiących barierę i
ograniczających aktywne i pełne uczestnictwo ucznia w życiu przedszkola, szkoły i
placówki;
3) udzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach
odpowiednich do rozpoznanych potrzeb;
4) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci
i młodzieży;
5) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom
zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku przedszkolnym,
szkolnym i pozaszkolnym uczniów;
6) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach
kryzysowych;
7) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych
możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;
8) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych
specjalistów w:
a)rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz
możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron,
predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń
edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń
35
 utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola,
szkoły i placówki,
b) udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

2. Psycholog szkolny w ramach prowadzonych zadań udziela wsparcia:

1) uczniowi, który

a) ma trudności w szkole z nauką lub w kontaktach z rówieśnikami;

b) nie czuje się w szkole bezpiecznie (jest zastraszany lub dyskryminowany);
c) w jego domu rodzinnym dzieje się coś, co utrudnia mu dobre funkcjonowanie;

2) rodzicowi, który:

a) nie radzi sobie z dzieckiem w domu lub zauważa negatywne przejawy jego zachowania;
b) chciałby lepiej zrozumieć swoje dziecko.

3) nauczycielowi, który:

a) doświadcza trudności z uczniem lub zauważa konflikt między uczniami w klasie;

§ 41c
Zadania nauczycieli specjalistów
Nauczyciele: pedagog, psycholog, logopeda, terapeuta pedagogiczny i doradca zawodowy
zatrudniony w szkole w ramach tygodniowego obowiązkowego wymiaru godzin zajęć
dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych, prowadzonych bezpośrednio
z uczniami lub wychowankami albo na ich rzecz, realizuje:
1) zajęcia w ramach zadań związanych z:
a) prowadzeniem badań i działań diagnostycznych dzieci i młodzieży, w tym badań
przesiewowych, diagnozowaniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz
możliwości psychofizycznych dzieci i młodzieży w celu określenia ich mocnych stron,
predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności
w funkcjonowaniu, w tym barier i ograniczeń utrudniających im funkcjonowanie i uczestnictwo w
życiu szkoły,
b) udzielaniem uczniom, wychowankom, rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno-
pedagogicznej,
c) dokonywaniem wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania dzieci i młodzieży
objętych kształceniem specjalnym,
d) prowadzeniem działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i
młodzieży, w tym działań mających na celu przeciwdziałanie pojawianiu się zachowań
ryzykownych związanych z używaniem przez uczniów środków odurzających, substancji
psychotropowych, środków zastępczych i nowych substancji psychoaktywnych,
2) zajęcia i działania w zakresie doradztwa zawodowego,
3) zajęcia w ramach wczesnego wspomagania rozwoju dzieci.

§ 42

36
 Zadania bibliotekarza
1. Do zadań nauczyciela bibliotekarza należy:
1) udostępnianie książek i innych źródeł informacji,
2) tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji
z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną,
3) rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabiania
i pogłębiania u uczniów nawyku czytania i uczenia się,
4) organizowania różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną,
5) udzielanie informacji bibliotecznych,
6) poradnictwo w wyborach czytelniczych,
7) inspirowanie pracy aktywu czytelniczego,
8) informowanie nauczycieli o czytelnictwie uczniów,
9) organizowanie różnych form inspiracji czytelnictwa, np. konkursów,
10) sporządzanie planów pracy biblioteki,
11) prowadzenie dokumentacji pracy biblioteki,
12) nadzorowanie i prowadzenie centrum multimedialnego.

§ 43
Zadania świetlicy szkolnej
1. Nauczyciele świetlicy realizują następujące zadania:
1) zapewniają bezpieczeństwo dzieciom oddanym pod ich opiekę przez rodziców,
2) organizują pomoc w nauce i tworzą warunki do nauki własnej,
3) organizują pomoc koleżeńską dla uczniów posiadających problemy z nauką,
4) organizują gry i zabawy ruchowe oraz inne formy wychowania fizycznego,
5) rozwijają zainteresowania i uzdolnienia dzieci oraz stwarzają warunki dla wykazania ich
zamiłowań i uzdolnień,
6) kształtują nawyki i potrzebę uczestnictwa w kulturze,
7) upowszechniają kulturę zdrowotną i kształtują nawyki higieny, czystości oraz dbałości
o zachowanie zdrowia,
8) rozwijają samodzielność, samorządność i społeczną aktywność.

§ 44
1. W szkole działają zespoły wychowawcze klas, składające się z nauczycieli prowadzących
zajęcia dydaktyczne w danym oddziale.
2. Do zadań zespołu wychowawczego klasy należy:
1) ustalanie zestawu programów dla danego oddziału oraz jego modyfikowanie w miarę
potrzeb,
2) opracowywanie planów, programów, rozkładów nauczania i strategii pracy z uczniami
danego oddziału z uwzględnieniem korelacji treści edukacyjnych,
37
 3) rozpatrywanie spraw wychowawczych oddziału,
4) opracowanie kalendarza imprez do 30 września danego roku szkolnego.
3. Zebrania zespołu zwołuje i prowadzi wychowawca klasy.

§ 45
1. Nauczyciele tworzą zespoły przedmiotowe lub inne zespoły problemowo-zadaniowe.
2. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez dyrektora na wniosek zespołu.
3. Zadania zespołów nauczycielskich obejmują:
1) zorganizowanie współpracy nauczycieli dla uzgodnienia sposobów realizacji programów
nauczania, korelowania treści nauczania przedmiotów pokrewnych,
2) wspólne opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania ucznia oraz sposobów badania
wyników nauczania,
3) organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa
metodycznego i wsparcia dla początkujących nauczycieli,
4) współdziałanie w organizowaniu pracowni, a także uzupełnieniu ich wyposażenia.

§ 46
1. W szkole działa zespół wychowawczy szkoły, który powołany jest do rozwiązywania
problemów wychowawczych wynikających z bieżących problemów uczniów.
2. W skład zespołu wchodzą: pedagog oraz w miarę potrzeb wskazani przez dyrektora szkoły inni
nauczyciele.
3. Pracą zespołu kieruje osoba powołana przez dyrektora szkoły.
4. Do zadań zespołu wychowawczego szkoły należy w szczególności:
1) rozpatrywanie szczególnie trudnych przypadków wychowawczych wśród uczniów,
2) ocena sytuacji wychowawczej szkoły,
3) wskazanie głównych kierunków działań wychowawczych radzie pedagogicznej,
4) opracowanie programu wychowawczego szkoły i jego stała ewaluacja.

§ 47
Doradca zawodowy

1. Zadania i obowiązki doradcy. Do zadań doradcy zawodowego należy w szczególności:

1) systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne

i zawodowe oraz pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej,
2) gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych
dla danego poziomu kształcenia,
3) prowadzenie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu
z uwzględnieniem rozpoznanych mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań
i uzdolnień uczniów,
38
4) koordynowanie działalności informacyjno-doradczej prowadzonej przez szkołę,
5) współpraca z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnieniu ciągłości działań
w zakresie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu,
6) wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w udzielaniu pomocy
psychologiczno-pedagogicznej,
7) opracowywanie Wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego,
8) prowadzenie zajęć edukacyjnych zgodnie z planem zajęć,
9) prowadzenie dokumentacji zajęć, zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. W szkole działa wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego.
3. W przypadku braku doradcy zawodowego w szkole lub placówce, dyrektor szkoły lub placówki
wyznacza nauczyciela, wychowawcę grupy wychowawczej lub specjalistę realizującego
zadania, o których mowa w ust. 1.

ROZDZIAŁ VI
Organizacja i formy współdziałania szkoły z rodzicami.

§ 48
1. Rodzice mają prawo do wychowania swoich dzieci, a szkoła ma wspomagać wychowawczą
rolę rodziny.
2. Rodzice mają prawo do zapewnienia dzieciom wychowania, nauczania moralnego
i religijnego zgodnie z własnymi przekonaniami.
3. Rodzice są obowiązani do:
1) dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły,
2) zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne,
3) zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć szkolnych,
4) interesowania się postępami dziecka w nauce, jego frekwencją,
5) informowania dyrektora szkoły w terminie do 30 września każdego roku o realizacji
rocznego obowiązkowego przygotowania przedszkolnego lub obowiązku szkolnego poza
granicami kraju (dotyczy dziecka zamieszkałego w obwodzie szkoły a przebywającego
czasowo za granicą),
6) rodzice dziecka realizującego roczne obowiązkowe przygotowanie przedszkolne lub
obowiązek szkolny poza szkołą na podstawie zezwolenia, o którym mowa w oddzielnych
przepisach, są obowiązani do zapewnienia dziecku warunków nauki określonych w tym
zezwoleniu,
7) zapewnienia dziecku uczęszczającemu do klas I – III szkoły podstawowej opieki
w drodze do szkoły i w czasie jego powrotu,
8) pisemnego poinformowania nauczyciela o osobach mających prawo odbierania dziecka ze
szkoły,
9) dbania o właściwy strój i higienę osobistą swojego dziecka,

39
 10) współpracowania z nauczycielami w przezwyciężaniu trudności w nauce dziecka, trudności
wychowawczych i rozwijaniu zdolności,
11) uczestniczenia w zebraniach zgodnie z ustalonym na dany rok szkolny harmonogramem
zebrań.
4. Rodzice mają prawo występować, wraz z uczniami, z wnioskiem do dyrektora szkoły o zmianę
wychowawcy klasy.

§ 49
1. Dla zapewnienia warunków jak najlepszych wyników kształcenia i wychowania uczniów
konieczna jest współpraca rodziców z organami szkoły. W ramach tej współpracy rodzice mają
prawo do:
1) kontaktów z wychowawcą klasy i nauczycielami,
2) porad pedagoga szkolnego,
3) dyskrecji i poszanowania prywatności w rozwiązywaniu problemów dziecka i rodziny,
4) występowania z inicjatywami wzbogacającymi życie szkoły,
5) zapoznania się na początku roku szkolnego z terminarzem stałych spotkań
z nauczycielami (zebrania, dni otwarte, indywidualne konsultacje nauczycielskie).
2. Do obowiązków rodziców należy:
1) wspieranie procesu nauczania i wychowania,
2) systematyczny kontakt z wychowawcą klasy,
3) współdziałanie z organami szkoły w przeciwdziałaniu przemocy, uzależnieniom,
demoralizacją i innymi przejawami patologii społecznej,
4) uczestnictwo w zebraniach klasowych z wychowawcą.
3. Rodzice mają prawo działać w strukturach Rady Rodziców w zakresie określonym przez
regulamin Rady Rodziców.
4. Rodzice mają prawo występować, wraz z uczniami, z wnioskiem do dyrektora szkoły
o zmianę wychowawcy klasy.

§ 50
1. Uczeń może być zwolniony z zajęć lekcyjnych w przypadku złego samopoczucia, choroby,
po uprzednim powiadomieniu rodziców i odebraniu ucznia przez rodziców lub osobę
przez nich upoważnioną tylko i wyłącznie pisemnie, wypełniając druk dostępny w
sekretariacie szkoły, u wychowawcy klasy, u pielęgniarki szkolnej.

§ 51
Zwolnienie z zajęć wychowania fizycznego

1. Zwolnienie ucznia z obowiązku uczestniczenia w zajęciach wychowania fizycznego

następuje na podstawie decyzji Dyrektora Szkoły po uwzględnieniu zaświadczenia lekarskiego:
1) w przypadku opinii lekarza o braku możliwości uczestniczenia ucznia w zajęciach
wychowania fizycznego, przez okres wskazany w opinii, dyrektor szkoły całkowicie zwalnia
ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego, lub

40
 2) zwolnienie ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach
wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania
przez ucznia ćwiczeń i jednocześnie wskazująca, jakich ćwiczeń fizycznych ten uczeń nie
może wykonywać oraz przez jaki okres. W tym przypadku uczeń uczestniczy w realizacji
wychowania fizycznego z ograniczeniem wykonywania niektórych wskazanych przez
lekarza ćwiczeń fizycznych. Uczeń ten jest przez nauczyciela oceniany i klasyfikowany,
3) jeżeli zwolnienie jest dłuższe niż miesiąc rodzic składa podanie o zwolnienie z zajęć
wychowania fizycznego do dyrektora szkoły.
2. Uczeń zwolniony z zajęć wychowania fizycznego ma obowiązek przebywania w szkole pod
opieką nauczyciela danego przedmiotu.
3. W przypadku gdy zajęcia wychowania fizycznego wypadają na pierwszej lub ostatniej lekcji
ucznia może on zostać na pisemny wniosek rodzica zwolniony z pobytu
w szkole. W takim przypadku rodzic przejmuje pełną odpowiedzialność za bezpieczeństwo
dziecka w tym czasie.
§ 52

1. Uczeń nie uczestniczący w zajęciach religii i wychowania do życia w rodzinie ma

obowiązek przebywania w świetlicy szkolnej.
2. W przypadku, gdy jest to pierwsza lub ostatnia godzina lekcyjna rodzice mogą złożyć pisemny
wniosek do Dyrektora Szkoły o zapewnieniu bezpieczeństwa i wzięciu na siebie pełnej
odpowiedzialności za dziecko w danych godzinach lekcyjnych.
3. Uczestniczenie lub nie uczestniczenie w szkolnej nauce religii nie może być powodem
dyskryminacji uczniów przez kogokolwiek lub w jakiejkolwiek formie.

§ 53
Usprawiedliwianie nieobecności

1. Usprawiedliwienia nieobecności ucznia na zajęciach dokonuje się w okresie do 2 tygodni od

dnia powrotu do szkoły. Podstawą do usprawiedliwienia jest pisemna lub ustna informacja
rodziców z podaniem przyczyn i powodów nieobecności ucznia.
2. Rodzic zobowiązany jest do poinformowania osobiście lub telefonicznie wychowawcy klasy
o nieobecności dziecka w szkole przekraczającej 5 dni nauki, nie później niż 3 dnia jego
nieobecności.
3. Poinformowanie telefoniczne nie jest jednoznaczne z jej usprawiedliwieniem.
4. Czynności wymienione w ust.1 i 2 mogą być dokonane również poprzez dziennik
elektroniczny.

ROZDZIAŁ VII
Uczniowie szkoły.
§ 54

1. Do klasy pierwszej przyjmowane są dzieci z obwodu szkoły na podstawie zgłoszenia rodziców.

2. Uczniowie zamieszkali poza obwodem szkoły mogą być przyjęci do klasy pierwszej po
przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego, jeżeli szkoła nadal dysponuje wolnymi
miejscami.

41
 § 55

1. Przy przejmowaniu uczniów ze szkół tego samego typu obowiązuje ucznia wyrównanie
różnic programowych.
2. Różnice programowe z zajęć edukacyjnych realizowanych w klasie, do której uczeń przechodzi,
są uzupełniane na warunkach ustalonych przez nauczycieli prowadzących dane zajęcia.

§ 56
Strój ucznia.

1. Uczeń zobowiązany jest do dbania o schludny wygląd zewnętrzny oraz noszenia stroju
stosownego do miejsca i okoliczności.
2. Podczas uroczystości szkolnych (wynikających z ceremoniału szkolnego) i pozaszkolnych,
reprezentowania szkoły na zewnątrz, imprez okolicznościowych – szkolnych i środowiskowych
uczniów obowiązuje strój galowy:
1) dziewczęta: ciemna spódnica, sukienka lub spodnie i biała bluzka
2) chłopcy: ciemne spodnie i biała koszula.

3. Dni, w których obowiązuje strój szkolny ustala na początku roku szkolnego rada
pedagogiczna i podaje do wiadomości uczniów we wrześniu oraz rodziców na pierwszym
spotkaniu w nowym roku szkolnym.
4. Podczas zajęć wychowania fizycznego uczniów obowiązuje strój sportowy oraz obuwie
sportowe nie pozostawiające śladów na wykładzinie sportowej. Ze względu na bezpieczeństwo
własne i ćwiczących uczeń zobowiązany jest do:
1) zdjęcia okularów lub posiadanie okularów przystosowanych do uprawiania sportu,
2) związania lub spięcia długich włosów,
3) zdjęcia biżuterii (kolczyki, pierścionki, łańcuszki, zegarki itp.).
5. W budynku szkolnym uczniów obowiązuje obuwie zmienne o podeszwach niepozostawiającej
śladów.
6. W budynku szkolnym zabrania się noszenia nakryć głowy oraz ozdób zagrażających zdrowiu i
bezpieczeństwu.

§ 57
Prawa Ucznia

1. Prawa ucznia wynikają z Konwencji o Prawach Dziecka.

2. Uczeń ma także prawo do:
1) zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami,
2) kształcenia się oraz wychowania i opieki odpowiednich do wieku i osiągniętego rozwoju,
3) organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między
wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań,
4) dostosowania treści, metod i organizacji nauczania do jego możliwości,
5) korzystania z pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
42
 6) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia zgodnie z zasadami higieny pracy
umysłowej,
7) sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny, ustalonych sposobów kontroli postępów
w nauce oraz znajomości kryteriów oceniania z zajęć edukacyjnych i zachowania,
8) bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki,
9) korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru
biblioteki podczas zajęć szkolnych, pozaszkolnych i pozalekcyjnych,
10) życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym,
11) zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych rozwijających ich zainteresowania i uzdolnienia,
12) udziału w zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych w przypadku trudności w nauce,
13) wpływania na życie szkoły przez działalność samorządową, proponowanie zmian
i ulepszeń w życiu klasy i szkoły,
14) wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu uczniowskiego oraz Rzecznika
Praw Ucznia,
15) aktywnego udziału w pracach samorządu,
16) składania wniosków i opinii za pośrednictwem samorządu uczniowskiego we wszystkich
sprawach szkoły, w tym sprawach dotyczących realizacji wymienionych powyżej
podstawowych praw uczniów,
17) pomocy materialnej,
18) korzystania z pomocy Rzecznika Praw Ucznia,
19) uczeń ma prawo do bezpłatnego dostępu do podręczników, materiałów edukacyjnych,
materiałów ćwiczeniowych przeznaczonych do obowiązkowych zajęć edukacyjnych.

§ 58

1. W przypadku naruszenia swoich praw uczeń może złożyć skargę do:

1) wychowawcy klasy,
2) Rzecznika Praw Ucznia,
3) Dyrektora szkoły.
2. Uczeń lub jego rodzice mogą złożyć skargę w przypadku nieprzestrzegania lub naruszenia
praw ucznia, o których mowa w Konwencji o Prawach Dziecka.
3. Skarga powinna być złożona na piśmie i powinna zawierać uzasadnienie.
4. Wycofanie skargi powoduje wstrzymanie biegu rozpatrzenia skargi.
5. Dyrektor rozpatruje skargę w ciągu 7 dni od daty jej złożenia.

§ 59
Obowiązki ucznia.

1. Uczeń ma obowiązek przestrzegania postanowień zawartych w statucie szkoły, stosownych

regulaminach i obowiązujących w szkole procedurach a w szczególności:
43
 1) zachowania się w każdej sytuacji w sposób godny młodego Polaka,
2) wykorzystania w pełni czasu przeznaczonego na naukę oraz rzetelnej pracy nad
poszerzeniem swojej wiedzy i umiejętności, uczęszczania na zajęcia wynikające z planu
zajęć, przybywania na nie punktualnie – w razie spóźnienia na zajęcia, uczeń zobowiązany
jest do przybycia do Sali, w której się one odbywają,
3) właściwego zachowania się w trakcie zajęć edukacyjnych,
4) systematycznego przygotowania się do zajęć szkolnych, odrabiania prac poleconych przez
nauczyciela do wykonania w domu,
5) uczęszczania na wybrane przez siebie zajęcia pozalekcyjne,
6) dostarczania w określonym terminie i formie usprawiedliwienia nieobecności na zajęciach
edukacyjnych.
7) postępowania zgodnego z dobrem szkolnej społeczności,
8) dbania o honor i tradycję oraz autorytet szkoły,
9) godnego, kulturalnego zachowania się w szkole i poza nią,
10) dbania o piękno mowy ojczystej,
11) okazywania szacunku nauczycielom i innym pracownikom szkoły,
12) przestrzegania zasad współżycia społecznego:
a) okazywać szacunek dorosłym i kolegom,
b) przeciwstawiać się przejawom wulgaryzmu i brutalności,
c) szanować poglądy i przekonania innych,
d) szanować godność i wolność drugiego człowieka,
e) zachowywać tajemnice korespondencji i dyskusji w sprawach osobistych powierzonych w
zaufaniu, chyba że szkodziłyby ogółowi, zdrowiu czy życiu,
13) dbania o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz swoich kolegów: nie palić tytoniu i nie pić
alkoholu, nie używać e-papierosów, nie wnosić na teren szkoły niebezpiecznych narzędzi
itp.,
14) nie używania narkotyków ani innych środków odurzających,
15) zachowywania czystego i schludnego wyglądu,
16) troszczenia się o mienie szkoły i jej estetyczny wygląd wewnątrz i na zewnątrz – za
zniszczone mienie szkoły odpowiedzialność materialną ponoszą rodzice – rodzice
zobowiązani są osobiście naprawić zniszczone mienie lub pokryć koszty jego naprawy albo
koszty zakupu nowego mienia,
2. Uczeń opuszczający szkołę ma obowiązek rozliczyć się ze szkołą na zasadach określonych
przez dyrektora szkoły.
3. Obowiązuje bezwzględny zakaz opuszczania przez uczniów terenu szkoły zarówno
podczas przerw śródlekcyjnych jak również w trakcie trwania lekcji.

§ 60
Nagrody.

1. Uczeń może otrzymać następujące nagrody:

44
 1) pochwałę wychowawcy wobec klasy,
2) pochwałą wychowawcy na zebraniu rodziców,
3) pochwałę dyrektora szkoły,
4) dyplom uznania,
5) list pochwalny do rodziców,
6) stypendium,
7) nagrodę ufundowaną przez radę rodziców lub samorząd uczniowski,
8) tytuł Prymusa Szkoły.
2. Podstawą do wyróżnienia ucznia może być:
1) szczególne osiągnięcia w nauce,
2) aktywny udział w życiu szkoły,
3) szczególne osiągnięcia w konkursach przedmiotowych, turniejach i konkursach sportowych,
4) wyjątkowe osiągnięcia i czyny przynoszące zaszczyt szkole,
5) 100% frekwencja.
3. Regulamin przyznawania stypendium motywacyjnego za wyniki w nauce i osiągnięcia
sportowe stanowi odrębny dokument.

§ 61
Kary.

1. Szkoła może stosować wobec uczniów kary, w szczególności za:

1) nieprzestrzeganie Statutu Szkoły,
2) za naruszenie nietykalności i godności osobistej.
2. Z wnioskami o zastosowanie kar mogą występować wszyscy członkowie Rady Pedagogicznej i
inni pracownicy szkoły.
3. Uczeń może ponieść następujące kary:
1) upomnienie wychowawcy wobec klasy,
2) upomnienie dyrektora szkoły,
3) skreślony
4) ograniczenia udziału w imprezach kulturalno – rozrywkowych organizowanych przez
szkołę,
5) przeniesienia na wniosek wychowawcy, decyzją Rady Pedagogicznej do innej klasy, jeśli nie
pogorszy to warunków pracy dydaktycznej i wychowawczej w tej klasie.
4. W przypadku gdy uczeń wykazuje przejawy demoralizacji lub dopuścił się popełnienia
czynu karalnego na terenie szkoły, Dyrektor szkoły może zawiadomić policję lub sąd
rodzinny z uwzględnieniem ust. 5.
5. Dyrektor szkoły, w przypadku drobnych wykroczeń karalnych popełnionych przez ucznia,
może za zgodą rodziców oraz ucznia zastosować środki oddziaływania wychowawczego
jak:
1) pouczenie,
45
 2) ostrzeżenie ustne albo ostrzeżenie na piśmie,
3) przeproszenie pokrzywdzonego przez ucznia,
4) przywrócenia stanu poprzedniego przez ucznia lub
5) wykonanie określonych prac porządkowych na rzecz szkoły.
6. Zastosowanie środka oddziaływania wychowawczego nie wyłącza zastosowania kary
określonej w Statucie szkoły.

§ 62

1. W przypadku wyczerpania wszelkich możliwości wychowawczych wobec ucznia, gdy

zastosowane wobec ucznia kary wymienione w Statucie nie odniosły skutku, Dyrektor Szkoły
może wnioskować do Lubelskiego Kuratora Oświaty o przeniesienie ucznia do innej szkoły,
gdy:
1) zastosowanie kar nie wpłynęło na poprawę postępowania ucznia,
2) w dalszym ciągu w rażący sposób narusza normy społeczne i zagraża otoczeniu.

§ 63
Szkoła ma obowiązek powiadomienia rodziców ucznia o przyznanej nagrodzie lub zastosowaniu
wobec niego kary.

§ 64
1. Od kar nałożonych przez wychowawcę uczniowi przysługuje prawo wniesienia uzasadnionego
odwołania do Dyrektora szkoły w formie pisemnej. Dyrektor szkoły
w terminie 7 dni rozpatruje odwołanie i informuje pisemnie o rozstrzygnięciu.
2. Od kar nałożonych przez dyrektora szkoły przysługuje uczniowi prawo wniesienia
uzasadnionego pisemnego wniosku o ponowne rozpatrzenie sprawy do dyrektora szkoły.
Dyrektor szkoły w terminie 7 dni rozpatruje wniosek i informuje pisemnie o rozstrzygnięciu,
może przy tym zasięgnąć opinii rady pedagogicznej oraz samorządu uczniowskiego.
3. Jeżeli odwołanie od kary jest uzasadnione, kara powinna być odwołana w taki sposób,
w jaki została nałożona.

§ 65

1. Prymus Szkoły Podstawowej Nr 8 im. Orląt Lwowskich, wybierany jest każdego roku, w
przypadku braku odpowiednich kandydatur Rada Pedagogiczna ma prawo z wyboru
zrezygnować,
2. Wybór dokonywany jest w czerwcu na klasyfikacyjnym posiedzeniu Rady Pedagogicznej po
zasięgnięciu opinii Samorządu Uczniowskiego.
3. O tytuł mogą ubiegać się uczniowie klas programowo najwyższych.
4. Kandydatów mogą zgłaszać wraz z pisemnym uzasadnieniem:
1) Dyrektor
2) Wychowawca
46
 3) Samorząd Uczniowski

§ 66

1. Kandydat do tytułu Prymusa powinien w ciągu całego etapu edukacyjnego uzyskiwać

świadectwa promocyjne z wyróżnieniem a ponadto:
1) uzyskać na półrocze w klasie VIII i na świadectwie ukończenia szkoły średnią ocen
minimum 5,0 i zachowanie wzorowe,
2) wykazać się udziałem oraz osiągnięciami w szkolnych i pozaszkolnych konkursach
przedmiotowych, artystycznych lub zawodach sportowych,
3) brać aktywny udział w życiu szkoły.

2. Rada Pedagogiczna podejmuje decyzję o przyznaniu tytułu najlepszemu z kandydatów

wnikliwie analizując spełnianie warunków wymienionych w pkt 1 z uwzględnieniem rangi
konkursów.
3. Jeżeli analiza wymieniona w pkt 1 nie daje rozstrzygnięcia, Rada Pedagogiczna może
wyjątkowo przyznać tytuł dwóm uczniom danej szkoły.

§ 67

Rzecznik Praw Ucznia.

1. W szkole działa wybrany większością głosów, w drodze glosowania tajnego wszystkich

uczniów i nauczycieli, nauczyciel będący Rzecznikiem Praw Ucznia.
2. Rzecznik Praw Ucznia jest powoływany przez Dyrektora szkoły na wniosek Samorządu
Uczniowskiego.
3. Rzecznik Praw Ucznia może być odwołany przez Dyrektora szkoły:
1) na wniosek Samorządu Uczniowskiego,
2) na wniosek samego Rzecznika.
4. Kadencja Rzecznika Praw Ucznia trwa 1 rok szkolny.
5. Rzecznik Praw Ucznia działa na podstawie Statutu Szkoły, Regulaminu Samorządu
Uczniowskiego i konwencji Praw Dziecka. Jego główna rola polega na aktywnym ingerowaniu
w życie szkoły wszędzie tam, gdzie naruszane są prawa ucznia i inicjowaniu działań mających
na celu ich ochronę.
6. Do kompetencji Rzecznika Praw Ucznia należy w szczególności:
1) przeciwdziałanie łamaniu praw ucznia w szkole,
2) zwiększenie świadomości prawnej młodzieży, rodziców, nauczycieli,
3) współpraca z pedagogiem szkolnym,
4) rozstrzyganie kwestii spornych z zakresu praw i obowiązków ucznia,
5) mediacja między stronami: uczeń-uczeń, uczeń-nauczyciel,
6) informowanie uczniów o przysługujących im prawach i sposobie ich dochodzenia,
7) rozpatrywanie odwołań od kar dyscyplinarnych nałożonych na ucznia,
8) składanie sprawozdań ze swojej działalności na plenarnym posiedzeniu Rady Pedagogicznej.
7. Rzecznik Praw Ucznia ma prawo do:
1) swobodnego działania w ramach obowiązujących regulaminów i trybu postępowania,
2) wnioskowania do Rady Pedagogicznej o wprowadzenie w Statucie zmian zgodnych
z prawami ucznia oraz o wprowadzenie zapisu chroniącego praw ucznia,
3) zapoznania się z opinią stron konfliktu,
4) uczestnictwa w roli mediatora w procesie rozwiazywania sporu,
47
 5) uczestnictwa w roli obserwatora – na wniosek zainteresowanej strony – przy
przeprowadzaniu egzaminów sprawdzających i klasyfikacyjnych,
6) odstąpienia od podjęcia interwencji w przypadku gdy sprawa dotyczy Rzecznika
i przekazania jej bezpośrednio Dyrektorowi Szkoły.

8. Tryb postępowania w kwestiach spornych uczeń-uczeń:

1) zapoznanie się z opinią stron konfliktu,
2) podjęcie mediacji ze stronami we współpracy z wychowawcą klasy,
3) skierowanie sprawy do Samorządu Uczniowskiego w razie nie rozstrzygnięcia sporu,
4) w dalszym trybie postępowania – zasięgnięcie opinii Rady Pedagogicznej,
5) ostateczną decyzję o sposobie rozwiązania konfliktu podejmuje Dyrektor.

9. Tryb postępowania w kwestiach spornych uczeń-nauczyciel:

1) zapoznanie się z opinią stron konfliktu,
2) podjęcie mediacji ze stronami,
3) odwołanie się do Samorządu Uczniowskiego i Rady Pedagogicznej,
4) wystąpienie do Dyrektora Szkoły o podjęcie decyzji w sprawie, w przypadku nie
rozstrzygnięcia sporu.
10. Po wyczerpaniu procedury zawartej w ust. 9 każda ze stron może zwrócić się do organu
sprawującego nadzór pedagogiczny o prowadzenie mediacji w spornej sprawie.
11. Rzecznik Praw Ucznia informuje każdorazowo zainteresowane strony o podjętych przez siebie
działaniach, zmierzających do rozwiązania konfliktu.

§ 68

skreślony

§ 68 a

Zasady korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych.

1. W Szkole Podstawowej Nr 8 obowiązuje całkowity zakaz korzystania z telefonów

komórkowych i innych urządzeń elektronicznych z zastrzeżeniem ust 2,3 i 4.5.
2. Uczeń może wnieść na teren szkoły telefon komórkowy lub inne urządzenie elektroniczne typu
tablet smartwatch, rejestratory dźwięku i obrazu.
3. Urządzenia te podczas zajęć lekcyjnych, przerw, podczas pobytu w świetlicy są wyłączone i
schowane chyba, że nauczyciel prowadzący zajęcia zarządzi inaczej.
4. Za zgodą nauczyciela, w przypadku pilnego kontaktu z rodzicami, uczeń może skorzystać z
telefonu podczas przerwy śródlekcyjnej.
5. Wyjątek stanowi użycie telefonu lub innego urządzenia elektronicznego u osób przewlekle
chorych np. cukrzyca, gdzie urządzenie to służy do monitorowania stanu zdrowia ucznia lub
szybkiego kontaktu z rodzicem w sytuacji zagrażającej zdrowiu, życiu tego ucznia.

6. Na terenie szkoły zakazane jest nagrywanie i rozpowszechnianie dźwięków i obrazów bez

zgody i wiedzy innych osób.
1) zakaz ten dotyczy również zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych, wyjazdów i innych form
wypoczynku organizowanych przez szkołę,
2) w przypadku złamania przez ucznia zakazu , o którym mowa w ust. 4, Dyrektor szkoły
podejmuje czynności prawne.
7. Szkoła nie bierze odpowiedzialności prawnej i finansowej za posiadany przez ucznia
telefon, sprzęt elektroniczny itp..

48
 § 69

1. Uczniowie wykazujący szczególne uzdolnienia i zainteresowania mogą otrzymać zezwolenie na

indywidualny program lub tok nauki. Decyzję podejmuje Dyrektor Szkoły na zasadach
określonych w odrębnych przepisach.

§ 70

1. Uczniów, którym stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły
obejmuje się indywidualnym nauczaniem lub zindywidualizowana ścieżka kształcenia.
2. Szczegółowe zasady organizacji indywidualnego nauczania lub zindywidualizowanej ścieżki
kształcenia określają odrębne przepisy.
3. Dla ucznia realizującego indywidualne nauczanie i zindywidualizowaną ścieżkę kształcenia
zakłada się i prowadzi dziennik odrębnie dla każdego ucznia.

4. Do obowiązków nauczycieli prowadzących zajęcia w ramach nauczania indywidualnego lub

zindywidualizowanej ścieżki kształcenia należy:

1) dostosowanie wymagań edukacyjnych do potrzeb i możliwości ucznia,

2) prowadzenie obserwacji funkcjonowania ucznia w zakresie możliwości uczestniczenia
ucznia w życiu szkoły,
3) podejmowanie działań umożliwiających kontakt z rówieśnikami,
4) systematyczne prowadzenie Dziennika zajęć indywidualnych.

5. Uczeń podlegający nauczaniu indywidualnemu lub realizujący zindywidualizowaną ścieżkę

kształcenia podlega klasyfikacji i promowaniu na ogólnych zasadach obowiązujących w
szkole.

SZCZEGÓŁOWE WARUNKI I SPOSÓB OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO

UCZNIÓW
§ 71
1. Wewnątrzszkolne ocenianie obowiązuje w Szkole Podstawowej Nr 8 im. „Orląt Lwowskich” w
Zamościu.

2. Rok szkolny dzieli się na dwa półrocza.

3. Termin klasyfikacji uczniów po I półroczu ustala się w ostatnim tygodniu stycznia, a jeśli
w tym tygodniu przypadają ferie zimowe to klasyfikację śródroczną przeprowadza się w
tygodniu poprzedzającym te ferie.

4. Klasyfikację roczną ustala się w ostatnim tygodniu przed rozpoczęciem ferii letnich.

5. Na posiedzeniu klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej przedstawia się wskaźniki ilościowe

poziomu osiągnięć uczniów i ich zachowań oraz analizuje się przyczyny niepowodzeń
szkolnych młodzieży.

6. W przypadku I etapu edukacyjnego ( kl. I – III szkoły podstawowej) dokonuje się

opisowej oceny zachowania i osiągnięć edukacyjnych uczniów.

49
 § 72
1. Ocenianiu podlegają:
1) osiągnięcia edukacyjne ucznia,
2) zachowanie ucznia.
2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu
i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do:
1) wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań
edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania,
2) wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania – w
przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.
3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli
oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i
norm etycznych oraz obowiązków biorąc pod uwagę Punktowy System Oceniania oraz
Kryteria Oceniania na poszczególne oceny.
4. Zasady oceniania religii określają odrębne przepisy.

§72a

1. Dyrektor szkoły w okresie stanu epidemiologicznego, aby zapewnić prawidłową realizację

celów i zadań szkoły, wprowadza w drodze zarządzenia określające inaczej niż w statucie
unormowania ( procedury) dotyczące oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów,
przeprowadzania egzaminów, organizacji roku szkolnego i organizacji pracy szkoły.

§ 72 b

Zawieszenie zajęć w szkole

1. Zajęcia w szkole zawiesza się na czas oznaczony w razie wystąpienia na danym terenie
następujących okoliczności tj.:

1) zagrożenia bezpieczeństwa dzieci w związku z organizacją i przebiegiem imprez

ogólnopolskich lub międzynarodowych,
2) temperatury zewnętrznej lub w pomieszczeniach, w których są prowadzone zajęcia z
uczniami, zagrażającej zdrowiu dzieci,
3) zagrożenia związanego z sytuacją epidemiologiczną,
4) innego nadzwyczajnego zdarzenia zagrażającego bezpieczeństwu lub zdrowiu dzieci.

2. W przypadku zawieszenia zajęć w szkole na okres powyżej dwóch dni dyrektor szkoły
organizuje się zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość.
3. Zajęcia te są organizowane nie później niż od trzeciego dnia zawieszenia zajęć, o
którym mowa w ust. 1.
4. Zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, o których mowa w ust.
2, są realizowane:
1) z wykorzystaniem narzędzia informatycznego, o którym mowa w art. 44a ust. 1, lub
2) z wykorzystaniem środków komunikacji elektronicznej zapewniających wymianę
informacji między nauczycielem, uczniem i rodzicem, lub

50
 3) przez podejmowanie przez ucznia aktywności określonych przez nauczyciela
potwierdzających zapoznanie się ze wskazanym materiałem lub wykonanie określonych
działań, lub
4) w inny sposób niż określone w pkt 1-3, umożliwiający kontynuowanie procesu
kształcenia i wychowania.
5. O sposobie lub sposobach realizacji zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na
odległość, dyrektor szkoły informuje organ prowadzący i organ sprawujący nadzór
pedagogiczny.

§ 72 c

Organizacja zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość.

1. Do realizacji zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość zostaną
wykorzystywane w szkole technologie informacyjno-komunikacyjne tj. :
1) Obsługiwane w oparciu o platformę TEAMS z poziomu komputerów, tabletów czy
smartfonów programy do pracy z uczniami lub innych dostępnych platform edukacyjnych,
materiałów wskazanych przez nauczyciela,
2) Aplikacje, gry edukacyjne i materiały multimedialne dostosowane do potrzeb i możliwości
uczniów,
3) Wykorzystanie materiałów umieszczonych na stronach internetowych jak ,
a) - www.epodreczniki.pl),
b) - www.gov.pl/zdalnelekcje,
c) - https://www.gov.pl/web/edukacja/lekcje-z-internetu
d) - www.cke.gov.pl oraz stron Okręgowych Komisji
Egzaminacyjnych) - w szczególności dla uczniów klasy
8
4) Wykorzystanie materiałów prezentowanych w programach edukacyjnych emitowanych
przez Telewizję Publiczną i Polskiego Radia,
5) Podejmowanie przez ucznia aktywności określonych przez nauczyciela, potwierdzających
zapoznanie się ze wskazanym materiałem i dających podstawę do oceny pracy ucznia,
6) Wykorzystanie środków komunikacji elektronicznej zapewniających wymianę informacji
między nauczycielem , uczniem lub rodziców.

2. Sposób przekazywania uczniom materiałów:

1) Materiały niezbędne do realizacji tych zajęć przekazywane są za pomocą platformy

TEAMS, pocztą elektroniczną na adres a-mail ucznia lub rodzica ( dzieci młodsze z klas 1-
3), z wykorzystaniem e-dziennika,
2) W trakcie trwania kształcenia na odległość nauczyciel, w zależności od specyfiki
zajęć będzie prowadził zdalne nauczanie w następujący sposób t.j. :
a) lekcja online,
b) przesłanie uczniom tematyki zajęć wraz ze wskazówkami nauki zdalnej,
c) konsultacje dla uczniów i rodziców w możliwie dostępnych formach,
d) inna forma i metoda wybrana przez nauczyciela.

3. Warunki bezpiecznego uczestnictwa uczniów w zajęciach w odniesieniu do ustalonych

w szkole technologii informacyjno-komunikacyjnych tj.:
51
 1) Łączenie przemienne kształcenia z użyciem monitorów ekranowych i bez
ich użycia,
2) Kształcenie zdalne będzie odbywać się w oparciu o dotychczasowy plan
zajęć z wykorzystaniem platformy Teams.
3) Zajęcia online powinny trwać do 35 minut.
4) W przypadku przedmiotów takich jak : wychowanie fizyczne, technika,
plastyka, muzyka, religia , wychowanie do życia w rodzinie, organizacja
zajęć może być inna tj. zajęcia lekcyjne mogą być krótsze, zamiast zajęć
online np. wysłanie materiałów dla uczniów do samodzielnej pracy,
spotkania online, na których zostaną przekazane stosowne informacje i
wyjaśnienia do zajęć.
5) Nauczyciele mogą zweryfikować dotychczasowy program nauczania tak,
by dostosować go do wybranej metody kształcenia na odległość.

4. Sposób potwierdzania uczestnictwa uczniów w zajęciach realizowanych z

wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość z uwzględnieniem konieczności
poszanowania sfery prywatności ucznia oraz warunków technicznych i oprogramowania
sprzętu służącego do nauki:

1) Uczniowie każdego dnia mają obowiązek logowania się na zajęcia z danego

przedmiotu i zobowiązani są do zapoznania z zadaniami przygotowanymi przez
nauczyciela.
2) W przypadku trudności natury technicznej uczeń może odczytać informacje w
godzinach późniejszych.
3) W przypadku wystąpienia jakichkolwiek problemów natury technicznej, uczeń lub
jego rodzice powinni o tym fakcie powiadomić nauczyciela przedmiotu lub
wychowawcę za pomocą dostępnych komunikatorów elektronicznych.
4) W przypadku wystąpienia choroby ucznia należy poinformować wychowawcę
5) Frekwencja uczniów będzie potwierdzona wpisem w dzienniku elektronicznym na
podstawie wygenerowanej listy obecności na platformie Teams ( lista na Teams
kontroluje godzinę logowania się ucznia ) lub poprzez odczytanie listy obecności
przez nauczyciela.
6) W przypadku zakłóceń w pracy zdalnej, przeciążenia internetu, komplikacji natury
technicznej dopuszcza się zmianę planu lekcji przez nauczyciela, który następnie o
zmianie poinformuje uczniów i rodziców.
7) W bezpośredniej pracy z uczniem zostaną wzięte pod uwagę trudności, jakie mogą
wystąpić w kształceniu zdalnym m.in..t.j:
a) praca uczniów na sprzęcie o zróżnicowanej specyfikacji technicznej,
b) ograniczony dostęp do komputera ( 2, 3 uczniów w rodzinie),
c) ograniczona pomoc ze strony rodziców ( rodzice pracują lub zajmują się
młodszym rodzeństwem lub chorą osobą,
d) nieumiejętność samodzielnej pracy przez uczniów,
e) inne….( niewymienione)
5. Kształcenie zdalne dotyczy również uczniów objętych pomocą psychologiczno-
pedagogiczną i powinno odbywać się w oparciu o przyjęty harmonogram. tj.
6. Monitorowanie postępów uczniów oraz weryfikowanie wiedzy i umiejętności uczniów
odbywa się poprzez metody i formy dostępne na platformie TEAMS lub innych platform
wykorzystywanych przez nauczycieli.

52
 § 73

1. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz

o postępach w tym zakresie,
2) udzielanie uczniowi wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju,
3) udzielanie pomocy w nauce poprzez przekazywanie informacji o tym, co zrobił dobrze
i jak powinien się dalej uczyć,
4) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu,
5) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce,
zachowaniu oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia,
6) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-
wychowawczej.
2. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania
poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych,
2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania,
3) ustalanie bieżących, śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, a
także śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych,
5) ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocen
klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
6) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach
i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia.

§ 74
1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców o
wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych
i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych wynikających z realizowanego przez
siebie programu nauczania, sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,
warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych w następujący sposób:
1) uczniów – na pierwszych lekcjach w miesiącu wrześniu i w trakcie zajęć edukacyjnych, co
dokumentowane jest odpowiednim wpisem w dzienniku lekcyjnym,
2) rodziców poprzez informacje umieszczoną na stronie internetowej szkoły
z uwzględnieniem ust. 4
2. Wychowawca oddziału na początku roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców o
warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz warunkach i trybie
otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania w terminie:
1) uczniów – na pierwszych lekcjach wychowawczych w miesiącu wrześniu i w trakcie zajęć
edukacyjnych, co dokumentowane jest odpowiednim wpisem w dzienniku lekcyjnym,

53
 2) rodziców – na pierwszym zebraniu w miesiącu wrześniu, co dokumentowane jest
odpowiednim zapisem w dokumentacji zebrania, do którego dołączona jest podpisana lista
obecności.
3. Nieobecność rodziców na pierwszym spotkaniu klasowym we wrześniu zwalnia szkołę
z obowiązku zapoznania rodzica ze szczegółowymi warunkami i sposobami oceniania
wewnątrzszkolnego obowiązującymi w szkole w wymienionym terminie – z uwagi na
nieobecność rodzic winien sam dążyć do zapoznania się ze szczegółowymi warunkami
i sposobami oceniania wewnątrzszkolnego obowiązującymi w szkole.
4. Wszelkie niezbędne informacje o wymaganiach edukacyjnych, o sposobie sprawdzania
osiągnięć edukacyjnych, zasadach ustalania oceny zachowania oraz procedury uzyskiwania
wyższych niż ustalone ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania szkoła
w wersji aktualnej udostępnia na swojej stronie internetowej szkoły.

§ 75

1. Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz

przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających
w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak
powinien dalej się uczyć.

2. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców.

3. Nauczyciele przechowują sprawdzone i ocenione prace wymienione w § 82 ust.1 pkt 1), 2),
oraz 11) do 31 sierpnia w danym roku szkolnym.

4. Na prośbę ucznia lub jego rodziców nauczyciel ustalający ocenę powinien ją uzasadnić.

5. Nauczyciele przechowują sprawdzone i ocenione pisemne, sprawdziany, wypracowania oraz

testy diagnostyczne uczniów do zakończenia zajęć lekcyjnych w danym roku szkolnym.

6. Dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom wg
następujących zasad:

1) sprawdzone i ocenione kartkówki uczeń otrzymuje z możliwością zabrania do domu,

2) prace wymienione w pkt 3 sprawdzone i ocenione uczeń otrzymuje do wglądu

z możliwością zabrania do domu lub zrobienia dokumentacji fotograficznej,

3) rodzice podczas wizyty w szkole mają możliwość zabrania pracy pisemnej ucznia lub
lub zrobienia dokumentacji fotograficznej.
10. Szkoła udostępnia rodzicom indywidualny bezpłatny dostęp do dziennika elektronicznego.

§ 76
1. Nauczyciel indywidualizuje pracę z uczniem na zajęciach edukacyjnych, odpowiednio do
potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia
w przypadkach określonych ustawą o systemie oświaty.

54
 2. Nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb rozwojowych
i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia w przypadkach określonych
ustawą o systemie oświaty.
3. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji niektórych obowiązkowy zajęć edukacyjnych
ze względu na stan zdrowia, specyficzne trudności w uczeniu się, niepełnosprawność lub
zrealizowanie danych obowiązkowych zajęć edukacyjnych na wcześniejszym etapie
edukacyjnym w przypadkach określonych ustawą o systemie oświaty.

§ 77

1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych oraz zachowania uczniów w klasach I - III ma

charakter opisowy z zastrzeżeniem ust. 2.
2. Ocenianie osiągnięć z religii odbywa się wg skali ocen wymienionej w § 80
3. Ocenianiem bieżącym objęte są w szczególności:
1) umiejętność czytania i pisania,
2) umiejętność redagowania wypowiedzi słownej,
3) rozumienie tekstu,
4) sprawność liczenia,
5) umiejętność układania i rozwiązywania zadań tekstowych,
6) znajomość faktów i związków w najbliższym środowisku społeczno-
przyrodniczym,
7) sprawność manualna i ruchowa.
4. W klasach I-III w ocenianiu bieżącym stosuje się elementy oceniania kształtującego,
co oznacza, że postać informacji zwrotnej (pisemnego bądź ustnego komentarza)
może być wyrażona kształtująco zarówno w ocenie bieżącej, jak i w arkuszu
informacji o postępach ucznia, przekazywany rodzicom dziecka w terminach
ustalonych przez dyrektora Szkoły.

§ 78

1. Ocenianie bieżące osiągnięć w klasach I – III odbywa się przy pomocy 6 punktowej skali od 1
pkt do 6 pkt, gdzie 6 jest najlepszym, a 1 najsłabszym wynikiem.

§ 79
1. Na ocenę z zachowania wpływają:

1) przygotowanie do zajęć,
2) punktualność,
3) przestrzeganie zasad bezpieczeństwa,
4) kultura osobista,
5) współpraca i zabawa z rówieśnikami,
6) zachowanie na zajęciach i podczas przerw.
55
2. Na zakończenie I półrocza oraz na koniec roku szkolnego, uczeń otrzymuje ocenę
opisową.

§ 80
1. Klasyfikowanie roczne i półroczne w klasach I-III szkoły podstawowej polega
na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym lub półroczu
i ustaleniu jednej opisowej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych oraz opisowej oceny
zachowania.

2. Na zakończenie półrocza (roku) każdy rodzic otrzymuje ocenę opisową w takim brzmieniu w
jakim zapisywana jest ona w dokumentacji przebiegu nauczania.

3. Uczeń klasy I-III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej,
jeżeli jego osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym oceniono pozytywnie.

4. Uczeń klasy I – III może powtarzać klasę na wniosek;

a. wychowawcy oddziału po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub

b. rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.
5. Ocena z zachowania nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej.

§ 81

1. Ocenianie w klasach IV – VIII szkoły podstawowej podlegają: wiedza, umiejętności oraz

aktywność w zdobywaniu, stosowaniu i przetwarzaniu wiedzy.
2. Ustala się następującą skalę ocen:

1) stopień celujący 6
2) stopień bardzo dobry 5
3) stopień dobry 4
4) stopień dostateczny 3
5) stopień dopuszczający 2
6) stopień niedostateczny 1

3. Przy ocenianiu bieżącym dopuszcza się stosowanie dodatkowego oznaczenia:

1) „sz” szansa,

2) „np.” nieprzygotowany,

3) „nb” jeżeli uczeń jest nieobecny w chwili wystawiania oceny,

4) „oz” za ocenę kształtującą.

4. Oceny bieżące, półroczne i roczne wpisujemy do dziennika elektronicznego cyfrowo.

5. Nauczyciele przyjmują następujące ogólne wymagania edukacyjne na poszczególne oceny

szkolne w stopniach:
56
1) ocenę celujący – otrzymuje uczeń, który:

a) posiada pełną wiedzę i umiejętności określonych programem nauczania i samodzielnie je

rozwija,

b) potrafi stosować wiedzę i umiejętności w sytuacjach nietypowych i problemowych,

c) umie formułować problemy i dokonywać ich analizy.

2) osiąga sukcesy w konkursach, olimpiadach przedmiotowych i zawodach,

3) ocenę bardzo dobry – otrzymuje uczeń, który:

a) opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określonych programem nauczania,

b) sprawnie stosuje zdobytą wiedzę i umiejętności w rozwiązywaniu problemów

teoretycznych i praktycznych objętych programem nauczania oraz w nowych
sytuacjach,

c) wykazuje dużą samodzielność i potrafi bez pomocy nauczyciela korzystać z różnych

źródeł wiedzy,

d) sprawnie posługuje się językiem pojęć oraz symboliką.

4) ocenę dobry – otrzymuje uczeń, który:

a) opanował w dużym zakresie wiedzę i umiejętności określone programem,

b) poprawnie stosuje zdobytą wiedzę i umiejętności do rozwiązywania typowych zadań

i problemów,

c) potrafi samodzielnie korzystać z podstawowych źródeł wiedzy,

d) poprawnie i przy niewielkiej pomocy nauczyciela posługuje się pełnym językiem

pojęć oraz symboliką.

5) ocenę dostateczny – otrzymuje uczeń, który:

a) opanował w podstawowym zakresie wiadomości i umiejętności określone programem,

które są konieczne do dalszego kształcenia,

b) poprawnie rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne o średnim stopniu

trudności,

c) przy niewielkiej pomocy nauczyciela potrafi korzystać z podstawowych źródeł wiedzy,

d) poprawnie posługuje się językiem podstawowych pojęć i podstawową symboliką,

6) ocenę dopuszczający – otrzymuje uczeń, który:

a) posiada braki w wiadomościach i umiejętnościach określonych programem, ale braki te

nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy
i umiejętności z danej dziedziny w toku dalszej nauki,

57
 b) przy pomocy nauczyciela poprawnie rozwiązuje typowe zadania o niewielkim
stopniu trudności,

c) przy pomocy nauczyciela korzysta z podstawowych źródeł wiedzy,

d) przy pomocy nauczyciela posługuje się językiem podstawowych pojęć

i podstawową symboliką.

7) ocenę niedostateczny – otrzymuje uczeń, który:

a) nie opanował wiadomości i umiejętności określonych programem, które są konieczne dla

dalszego kształcenia,

b) nie potrafi, nawet z pomocą nauczyciela, rozwiązać typowych zadań

i problemów o niewielkim stopniu trudności,

c) nie potrafi korzystać z żadnych źródeł wiedzy,

d) nie zna podstawowych pojęć i symboliki,

e) nie wykazuje żadnego zainteresowania przedmiotem.

6. Szczegółowe kryteria oceniania z zajęć edukacyjnych znajdują się w przedmiotowych

zasadach oceniania.
7. W ocenianiu bieżącym w klasach IV-VIII nauczyciele stosują zarówno ocenianie
sumujące (wyrażone stopniem w skali, o której mowa w § 81 ust.2), jak i kształtujące.
8. Podstawową funkcją oceniania sumującego jest podsumowanie osiągnięć ucznia, oceniania
kształtującego natomiast – motywowanie ucznia i wspieranie jego rozwoju.
9. Ocenianie kształtujące jest stosowane w zakresie:
1) podawania uczniom celów lekcji w zrozumiałym dla nich języku oraz monitorowania
i podsumowania ich realizacji,

2) formułowania czytelnych kryteriów sukcesu (wymagań) podczas lekcji oraz do sprawdzianu

i innych form sprawdzania wiedzy i umiejętności,

3) regularnego dawania uczniom informacji zwrotnej, zawierającej mocne i słabe strony pracy
oraz zalecenia służące rozwojowi ucznia. Strategia rozdzielenia oceny sumującej od
oceny kształtującej i stosowania ich w przebiegu procesu dydaktycznego,
uwzględniająca specyfikę każdego przedmiotu, jest sformułowana w Przedmiotowych
Systemach Oceniania.

§ 82

1. Nauczyciele stosują następujące sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów:

1) sprawdzian pisemny z zamkniętej partii materiału - zaplanowana przez nauczyciela

dłuższa samodzielnie pisana praca kontrolna uczniów przeprowadzana w szkole podczas
zajęć edukacyjnych w celu sprawdzenia ich wiedzy i umiejętności, obejmujący materiał
większy niż z trzech lekcji: dłuższa forma pisemna trwająca godzinę lekcyjną obejmująca
treści z całego działu programowego lub jego wydzielonej części, mogąca

58
 w szczególności przyjąć formę dłuższej wypowiedzi otwartej na zadany temat, nazywana
w dalszej części statutu sprawdzianem,

2) wypracowanie z języka polskiego

3) kartkówka - sprawdzian pisemny z zakresu bieżąco omawianego materiału (2 ostatnie

tematy) lub hasła programowe z bieżącego działu, Nauczyciel ma obowiązek zapowiadać
kartkówki ( wyjątek stanowią kartkówki z pracy domowej z przedmiotów egzaminacyjnych)
Oceny z kartkówki nie podlegają poprawie chyba, że nauczyciel ustali inaczej. Jeśli uczeń
był nieobecny na wszystkich zajęciach edukacyjnych, z których sprawdzane są wiadomości i
umiejętności, nie pisze kartkówki.

4) odpowiedź ustna z dwóch ostatnich tematów za wyjątkiem zaplanowanych

i zapowiedzianych lekcji powtórzeniowych, na których zakres treści objętych odpowiedzią
ustną obejmuje powtarzany dział programowy,

5) prace domowe i kontrola zeszytów, przy czym kontrola pracy domowej może przybierać
formę ustną, samodzielną pracę przy tablicy, niezapowiedzianą kartkówkę oraz kontrolę
pracy w zeszycie. Przy ocenianiu pracy domowej bierze się pod uwagę:, poprawność,
dokładność, terminowość. Jeżeli uczeń samodzielnie ale niepoprawnie odrobi pracę domową
nie otrzymuje oceny niedostatecznej. Jeżeli nauczyciel stwierdzi niesamodzielność pracy a
w szczególności, że praca to plagiat może postawić ocenę niedostateczną.

6) ćwiczenia praktyczne,

7) aktywność na lekcji np.: udział w dyskusji, angażowanie się w zajęcia, planowanie

i organizowanie własnej pracy, współpraca w zespole i pełnione w nim role. Za aktywność
na lekcji uczeń może otrzymać „+” lub ocenę cząstkową. Zasady oceniania aktywności
ustala z uczniami nauczyciel danego przedmiotu.

8) prace dodatkowe o charakterze twórczym,

9) udział w konkursach przedmiotowych szkolnych i pozaszkolnych,

10) reprezentowanie szkoły w zawodach sportowych,

11) testy diagnostyczne – zadania sprawdzające wiadomości i umiejętności pod kątem

przygotowania do egzaminu końcowego lub wynikające z podstawy programowej.

2. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, informatyki, techniki, muzyki i plastyki

należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z
obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego -
także systematyczność udziału ucznia na zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach
podejmowanych przez szkolę na rzecz sportu, z uwzględnieniem pkt.1)

1) ocena okresowa i roczna z wychowania fizycznego może zostać podwyższona o jeden

stopień w przypadku, gdy uczeń uczestniczył w ciągu całego roku w dodatkowych zajęciach
sportowych organizowanych przez inną placówkę (pisemne potwierdzenie udziału).

59
3. Sprawdzian zapowiadany jest z przynajmniej tygodniowym wyprzedzeniem i odnotowany w
dzienniku lekcyjnym. Ustala się, że ilość takich sprawdzianów nie może przekraczać 2
w tygodniu i 1 w ciągu jednego dnia:
1) sprawdziany powinny być poprzedzone powtórką i dokładnym podaniem zakresu
materiału, który mają obejmować, ( informacja powinna znaleźć się
w dzienniku elektronicznym, na stronie szkoły lub zeszycie ucznia).

4. Próbny egzamin, testy diagnostyczne i badanie wyników nauczania zapowiadane

są z dwutygodniowym wyprzedzeniem i muszą być poprzedzone powtórką oraz
dokładnym podaniem zakresu materiału, który mają obejmować,
( informacja powinna znaleźć się w dzienniku elektronicznym, na stronie szkoły lub
zeszycie ucznia). W/w formy sprawdzenia wiedzy wliczane są do ogólnej liczby
sprawdzianów, które można przeprowadzić w danym tygodniu. Oceny uzyskane z próbnego
egzaminu, testów diagnostycznych nauczania są ocenami cząstkowymi i mają wpływ na ocenę
z przedmiotu podczas klasyfikacji półrocznej i rocznej. Wyniki próbnego egzaminu, testów
diagnostycznych uczeń powinien poznać nie później niż po upływie 1 miesiąca.

5. Sprawdzone i ocenione sprawdziany pisemne z zamkniętej partii materiału, kartkówki

oraz inne prace pisemne uczniowie otrzymują w terminie do 2 tygodni od terminu
sprawdzianu. Nieobecność nauczyciela nie jest wliczana do tego okresu. Nie można w ciągu
jednej lekcji dwukrotnie oceniać ucznia z tej samej partii materiału (sprawdzian, kartkówka,
odpowiedź ustna). Wyniki sprawdzianu, próbnego egzaminu, testów diagnostycznych
muszą być omówione z uczniami.

6. Nie można robić następnego sprawdzianu, kartkówki lub wypracowania z języka polskiego bez
sprawdzenia i oddania uczniom poprzedniej pracy.

7. Na prośbę ucznia lub jego rodziców nauczyciel ustalający ocenę powinien ją ustnie uzasadnić.

8. W przypadku kilkudniowej nieobecności ucznia w szkole, uczeń ma obowiązek,

w terminie nie przekraczającym 2 tygodni (od momentu powrotu na zajęcia lekcyjne),
przystąpić do sprawdzianów, które odbyły się podczas jego nieobecności. Nauczyciel
przedmiotu może wydłużyć ten okres w sytuacji ważnych przypadków losowych.

9. Uczeń może poprawić ocenę z każdego sprawdzianu w terminie dwóch tygodni od otrzymania
oceny, jeżeli otrzymał stopień niedostateczny lub dopuszczający. W pozostałych przypadkach
po uzgodnieniu z nauczycielem prowadzącym zajęcia edukacyjne. Podczas oceniania
półrocznego i rocznego nauczyciel bierze pod uwagę stopień pierwszy i stopień poprawiony.
Zapis w dzienniku powinien być „stopień pierwszy/stopień poprawiony”,

10. W przypadku jednodniowej nieobecności ucznia w dniu, w którym odbywał się pisemny
sprawdzian, nauczyciel może zobowiązać ucznia do pisania sprawdzianu na najbliższej lekcji.

11. Uczeń może zgłosić nieprzygotowanie się do lekcji, które obejmuje:

1) brak zeszytu, zeszytu ćwiczeń w szczególności z pracą domową,

2) brak pracy domowej,
3) brak przedmiotów i przyborów niezbędnych do lekcji,
60
 4) brak stroju sportowego na lekcję wychowania fizycznego.
12. Uczeń ma obowiązek zgłosić nieprzygotowane na początku danej lekcji.

13. Jeżeli uczeń jest nieprzygotowany i nie zgłosi tego na początku lekcji otrzymuje ocenę
niedostateczną,

14. Uczeń ma prawo być nieprzygotowany:

1) jeden raz w półroczu, jeżeli przedmiot obejmuje 1-2 godzin tygodniowo,

2) dwa razy w półroczu, jeżeli przedmiot obejmuje 3 i więcej godzin tygodniowo,
3) skreślony.
15. Nieprzygotowanie do lekcji nauczyciel wpisuje do dziennika w skrócie „np”.

16. Uczeń ma prawo skorzystać 1 raz w półroczu z tzw. szansy, która obejmuje nie
przygotowanie się do odpowiedzi ustnej z zastrzeżeniem pkt 1) i 2);

1) uczeń nie może skorzystać z szansy na miesiąc przed klasyfikacją półroczną oraz roczną,

2) uczeń zobowiązany jest zgłosić szansę w momencie wywołania do odpowiedzi,

3) uczeń ma prawo ze skorzystania tzw. „szczęśliwego numerka”, który codziennie losowany

jest przez dziennik elektroniczny „Librus”. Zasady reguluje oddzielny regulamin.

17. Wszystkie prace pisemne (z wyjątkiem kartkówek) uczniów muszą być gromadzone przez
poszczególnych nauczycieli i przechowywane przez okres 1 roku (do dnia 31 sierpnia) w celu
udostępnienia zainteresowanym uczniom i rodzicom.

18. Nauczyciel na początku każdego roku szkolnego opracowuje przedmiotowy System

Oceniania, który doprecyzowuje zapisy statutu w zakresie form i zasad oceniania dla danego
przedmiotu, a w szczególności:

1) wymagania programowe dla danego przedmiotu

2) zasady sprawdzania i oceniania,
3) kryteria oceniania
4) wymagania programowe NaCoBeZu
5) formy i zasady pracy z uczniem posiadającym opinie lub orzeczenie PPP

§ 82 a

Zasady udostępniania prac pisemnych.

1. Sprawdzone i ocenione prace pisemne uczniów wymienione w § 82 ust.1 pkt 1), 2), 11)
przedstawiane są uczniom na zajęciach dydaktycznych. Nauczyciel przekazuje uczniom
wnioski oraz wskazówki do dalszej pracy w następującej do wyboru formie tj.

61
a) jako informację bezpośrednio do ucznia poprzez wskazanie ( na pracy ucznia) wiadomości i
umiejętności opanowanych przez ucznia w porównaniu z wymaganiami edukacyjnymi z obszaru
sprawdzanego prac

lub

b) poprzez omówienie i przedstawienie ogólnej analizy z pracy pisemnej oraz podanie uczniom
wniosków z tej analizy w zakresie wiadomości i umiejętności opanowanych przez uczniów w
porównaniu z wymaganiami edukacyjnymi z obszaru sprawdzanego prac.

2. Dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom wg
następujących zasad:

1) sprawdzone i ocenione kartkówki uczeń otrzymuje z możliwością zabrania do domu ,

2) prace wymienione w § 82 ust.1 pkt 1), 2),11) sprawdzone i ocenione uczeń otrzymuje do
wglądu z możliwością zabrania do domu oraz jest zobowiązany do zwrotu pracy pisemnej
podpisanej przez rodziców w terminie 7 dni.

3) rodzice mają również możliwość zapoznania się z pisemnymi pracami swoich dzieci
wymienionymi w § 82 ust.1 pkt 1), 2), 11) na spotkaniach z nauczycielami w trakcie ustalonych
zebrań, „Dni Otwartych”, oraz na umówionych spotkaniach z nauczycielami.

4) dopuszcza się również zrobienie dokumentacji fotograficznej prac pisemnych lub kartkówki
przez ucznia lub rodziców.

3. Dokumentację z przeprowadzonych sprawdzianów wiadomości i umiejętności (po klasyfikacji),

egzaminów poprawkowych czy klasyfikacyjnych udostępnia się dzieciom i rodzicom na pisemny
wniosek rodzica do dyrektora szkoły.

a) dyrektor szkoły w wyznaczonym terminie, jednak nie później niż w ciągu 7 dni, udostępnia
stronie zainteresowanej ww. dokumentację w obecności przewodniczącego konkretnej komisji
przeprowadzającej sprawdzian lub egzamin.

b) przewodniczący na prośbę ucznia lub rodzica jest zobowiązany omówić przebieg

sprawdzianu/egzaminu, wskazać mocne i słabe strony ucznia oraz dokonać porównania
odpowiedzi pisemnych i ustnych z wymaganiami edukacyjnymi.

c) w omawianiu pracy może uczestniczyć nauczyciel przeprowadzający sprawdzian/egzamin.

4. Szkoła udostępnia rodzicom indywidualny bezpłatny dostęp do dziennika elektronicznego.

§ 83
1. Przyjmuje się następujące procentowe wskaźniki ocen sprawdzianów pisemnych:

0 – 29% niedostateczny
30 – 45% dopuszczający
46 – 65% dostateczny
62
 66 – 85% dobry
86 – 99% bardzo dobry
100% – celujący

2. Dokumentowanie wewnątrzszkolnego systemu oceniania odbywa się w dzienniku lekcyjnym i

arkuszu ocen rocznych.

3. Rodzice otrzymują informacje o postępach i trudnościach ucznia w nauce w następujący

sposób:

1) informacje w dzienniku elektronicznym,

2) podczas zebraniach z wychowawcami,
3) w rozmowach indywidualnych w tym również podczas Dni Otwartych,
4) poprzez adnotacje w zeszytach przedmiotowych,
5) w inny sposób ustalony przez wychowawcę wspólnie z rodzicami i uczniami.
4. Uczeń, który bierze udział w konkursach przedmiotowych, organizowanych
przez Lubelskiego Kuratora Oświaty ma prawo:

1) być zwolnionym z odpowiedzi ustnej w dniu eliminacji szkolnych,

2) skorzystać za zgodą rodziców z jednego wolnego dnia od zajęć szkolnych przed

konkursem na etapie okręgowym,

3) skorzystać za zgodą rodziców z dwóch wolnych dni od zajęć szkolnych przed konkursem
na etapie wojewódzkim,

4) nieobecność w dniach wymienionych w punktach 2) i 3) jest nieobecnością

usprawiedliwioną, której nie bierze się pod uwagę w przypadku przyznawania nagrody za
100% frekwencję.

5. Uczeń ma prawo do zwolnienia z odpowiedzi ustnej, w następnym dniu po wycieczce

dyskotece, zawodach sportowych oraz konkursach w których brał udział. Prawo to nie
dotyczy zapowiedzianych sprawdzianów i kartkówek.

§ 84
1. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia,
2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej,
3) dbałość o honor i tradycje szkoły,
4) dbałość o piękno mowy ojczystej,
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,
6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,

63
 7) okazywanie szacunku innym osobom,
8) przeciwstawianie się przejawom przemocy, agresji i wulgarności,
9) udział i zaangażowanie w wolontariacie

2. W klasach I–III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania są ocenami opisowymi.

3. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania począwszy od klasy IV szkoły
podstawowej ustala się wg następującej skali:
1) wzorowe,
2) bardzo dobre,
3) dobre,
4) poprawne,
5) nieodpowiednie,
6) naganne.
4. Zachowanie ucznia oceniane jest w czterech kategoriach:
1) Rozwój własny i promocja szkoły.
2) Praca na rzecz innych.
3) Kultura osobista.
4) Stosunek do obowiązków szkolnych.
5. skreślony
6. Bieżące zachowanie ucznia oceniane jest w systemie punktowym, które zawarte jest
w tabeli poniżej.

Zachowania pozytywne określone są według następującej punktacji:

Kategoria Zachowania pozytywne Punkty do Uwagi

zachowania zdobycia
Podtrzymywanie tradycji świątecznych i zwyczajowych - kolor 5
ubioru
Reprezentowanie szkoły na zewnątrz w tym uroczystości miejskie 5
po zajęciach szkolnych
Reprezentowanie szkoły w poczcie sztandarowym 10
1.Rozwój Zajęcie I-III miejsca w konkursie na szczeblu szkolnym, 10
własny zakwalifikowanie się na etap międzyszkolny, rejonowy
i promocja Zajęcie I-III miejsca w zawodach, konkursach na szczeblu 10
szkoły. międzyszkolnym, rejonowym, zakwalifikowanie się na etap
wojewódzki
Zajęcie I-III miejsca na konkursie, zawodach na szczeblu 10
wojewódzkim, ogólnopolskim lub wyższym, uzyskanie tytułu
laureata
Aktywny udział w imprezach szkolnych (artysta, organizator) 10
Inne niewymienione zachowania pozytywne 5
Udział w akcjach charytatywnych i działaniach wolontariatu 10
2.Praca na 5
Praca na rzecz klasy, szkoły, pomoc pracownikom szkoły
rzecz innych.
Pomoc w org. imprez szkolnych 5

64
 Aktywne pełnienie funkcji w Samorządzie Klasowym 10
Aktywne pełnienie funkcji w Radzie Samorządu Szkolnego - za 10
półrocze
Pomoc koleżeńska 10
Praca na rzecz środowiska lokalnego 5
Inne niewymienione zachowania pozytywne 5
3.Kultura Wzorowa kultura osobista i nienaganne maniery w określonej 10
osobista. sytuacji
Reakcja na niewłaściwe zachowania kolegów i koleżanek 10
Galowy strój na uroczystościach szkolnych i państwowych 5
Zapobieganie sytuacjom zagrażającym bezpieczeństwu innych 10
osób
Inne niewymienione zachowania pozytywne 5
4.Stosunek do 100-procentowa frekwencja za dany miesiąc 10
obowiązków
Wykonywanie poleceń opiekunów, nauczycieli oraz zobowiązań 5
szkolnych
Dbałość o sprzęt szkolny i pomoce naukowe 5
Inne niewymienione zachowania pozytywne 5

Kategoria Punkty do Uwagi

Zachowania niewłaściwe
zachowania zdobycia
1.Kultura osobista Picie alkoholu używanie narkotyków, dopalaczy lub innych Dyrektor podejmuje
-50 czynności Statutowe lub
substancji psychoaktywnych
prawne
Kradzież -50
Utrwalanie i rozpowszechnianie wizerunku innych bez ich
-50
zgody
Wyłudzanie pieniędzy i innych przedmiotów -50
Fałszowanie dokumentacji szkolnej -50
Aroganckie zachowanie wobec nauczyciela, pracowników
-10
szkoły
Stosowanie przemocy fizycznej lub słownej -10
Palenie papierosów, e-papierosów, ewidentne stwierdzenie że
-10
uczeń palił
Używanie wulgarnego słownictwa -10
Poniżanie, ośmieszanie, ubliżanie i wyśmiewanie się z innych -10
Stwarzanie sytuacji naruszających bezpieczeństwo własne
-10
i innych osób.

Niszczenie i nieposzanowanie sprzętu szkolnego oraz rzeczy

-10
innych

Brak reakcji w przeciwdziałaniu aktom przemocy i

-10
wandalizmu
Hałaśliwe zachowanie na uroczystościach szkolnych apelach
akademiach -10

Niekulturalne zachowanie poza szkołą -10

Zaczepki słowne lub fizyczne wobec innych -10
Zaśmiecanie pomieszczeń szkolnych i terenu szkolnego -10
Inne niewymienione zachowania negatywne -5

65
 Brak stroju galowego podczas uroczystości szkolnych i
-5
państwowych
Opuszczenie terenu szkoły w trakcie trwania przerw lub zajęć
-10
lekcyjnych
Przeszkadzanie na lekcjach i zajęciach dodatkowych -5
Używanie tel. komórkowego be z zgody nauczyciela -10
Ucieczka z lekcji -10
Spóźnianie się na lekcje w ciągu dnia -5
Za niewykonanie zobowiązania -5
Hałaśliwe zachowanie na korytarzu podczas zajęć lekcyjnych -5
Brak obuwia na zmianę -5
Inne niewymienione zachowania negatywne -5

§ 85

1. Klasyfikacyjną ocenę z zachowania ustala wychowawca na podstawie punktów uzyskanych

przez ucznia w poszczególnych kategoriach zgodnie z następującymi zasadami:

1) zachowanie wzorowe otrzymuje uczeń, który uzyskał minimum 36 pkt w każdej kategorii

2) zachowanie bardzo dobre otrzymuje uczeń, który uzyskał minimum od 21 do 35 pkt w

każdej kategorii

3) zachowanie dobre otrzymuje uczeń, który uzyskał minimum od 0 do 20 pkt w każdej

kategorii

4) zachowanie poprawne otrzymuje uczeń, który uzyskał minimum od -20 do 0 pkt w każdej
kategorii

5) zachowanie nieodpowiednie otrzymuje uczeń, który uzyskał minimum od -35 do - 21 pkt

w każdej kategorii

6) zachowanie naganne otrzymuje uczeń, który choćby w jednej kategorii uzyskał wynik
poniżej -36 pkt
2. W szkole obowiązuje schludny strój na zajęciach lekcyjnych oraz galowy na uroczystościach
szkolnych i państwowych. Bez wyzywającego makijażu.

3. Uzyskane przez ucznia punkty z zachowania zarówno pozytywne jak i negatywne są tylko
wskaźnikiem dla Wychowawcy, który ostatecznie ustala ocenę z zachowania biorąc pod uwagę
proces zaangażowania się ucznia w rozwój własny , zaangażowania w szkolne przedsięwzięcia,
wywiązywanie się z obowiązków szkolnych oraz prezentowanie kultury osobistej wobec szkolnej
społeczności.

3. Uczeń lub jego rodzice mogą odwołać się od oceny z zachowania zgodnie ze Statutem Szkoły.

4. skreślony

66
5. Punkty za uczestnictwo w uroczystościach patriotycznych przyznawane są tylko wówczas jeśli
te odbywają się po lekcjach lub w dniach wolnych od zajęć lekcyjnych.

§ 86
1. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych
ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen
klasyfikacyjnych z tych zajęć i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
2. Termin klasyfikacji śródrocznej uczniów ustala się w ostatnim tygodniu stycznia, a jeśli w
tym tygodniu przypadają ferie zimowe to klasyfikację śródroczną przeprowadza się w
tygodniu poprzedzającym te ferie.

3. W klasach I–III śródroczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi.

4. Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć
edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen
klasyfikacyjnych z tych zajęć i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, z tym że w klasach
I–III szkoły podstawowej w przypadku:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjną z tych zajęć,
2) dodatkowych zajęć edukacyjnych ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjną z tych zajęć.
5. Na klasyfikację końcową składają się:
1) roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, ustalone w klasie programowo
najwyższej, oraz
2) roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w
klasach programowo niższych w szkole, oraz
3) roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona w klasie programowo najwyższej.
6. Klasyfikacji końcowej dokonuje się w klasie programowo najwyższej szkoły.
7. Klasyfikację roczną ustala się w ostatnim tygodniu przed rozpoczęciem ferii letnich.

§ 87
1. Nie później niż na 14 dni przed klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej nauczyciele
poszczególnych przedmiotów informują uczniów o przewidywanych półrocznych i rocznych
ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych poprzez wpis oceny do e-dziennika. Propozycja
oceny może ulec zmianie w ciągu tygodnia.
2. Nie później niż na 7 dni przed klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej
nauczyciele poszczególnych przedmiotów informują uczniów i rodziców o przewidywanych
półrocznych i rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz o przewidywanej
półrocznej i rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania poprzez wpis oceny do e-dziennika.
1) poprzez przewidywaną roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych należy
rozumieć ocenę wpisaną przez nauczyciela danych zajęć edukacyjnych w e-dzienniku na 14 dni
przed klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej,
2) poprzez przewidywana roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania należy rozumieć ocenę
wpisaną przez wychowawcę w e-dzienniku na 7 dni przed klasyfikacyjnym zebraniem Rady
Pedagogicznej.
3. Informację o zebraniach z rodzicami podaje się poprzez wpisanie do e-dziennika oraz
zamieszczenie jej na stronie internetowej szkoły.
67
4. Nieobecność rodziców na wymienionym zebraniu lub brak potwierdzenia o zapoznaniu się z
informacją, zwalnia szkołę z obowiązku poinformowania o przewidywanych rocznych ocenach
klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz o przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej
zachowania w terminie wskazanym w statucie – z uwagi na nieobecność rodzic winien sam dążyć
do zapoznania się z informacją o przewidywanych ocenach.
5. Warunki i tryb uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z
zajęć edukacyjnych oraz rocznej klasyfikacyjnej oceny zachowania:
1) Rodzice ucznia, w terminie na 5 dni przed zebraniem Rady klasyfikacyjnej rocznej zwracają
się z pisemnym wnioskiem do dyrektora szkoły o podwyższenie przewidywanej rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub o podwyższenie przewidywanej rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania (maksimum o jeden stopień). Dyrektor szkoły informuje nauczyciela
o złożonym wniosku.
2) Nauczyciel spisuje z uczniem kontrakt, który zawiera:
a) formy podwyższenia przewidywanej oceny klasyfikacyjnej,
b) termin podwyższenia;
c) pod kontraktem podpisuje się uczeń oraz jego rodzice i nauczyciel,
3) Dokumentacja związana z powyższą procedurą przechowywana jest w sekretariacie szkoły.
6. Na 3 dni przed klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej nauczyciele ustalają i
wpisują do dziennika lekcyjnego oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, a wychowawca
klasy ocenę klasyfikacyjną zachowania.

§ 88
1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli
brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu
nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na
te zajęcia w okresie, za który przeprowadzana jest klasyfikacja.
2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin
klasyfikacyjny.
3. Na wniosek rodziców nieklasyfikowanego ucznia z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności
lub na wniosek jego rodziców rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.
4. Warunki, tryb i formę egzaminu klasyfikacyjnego ustala minister właściwy do spraw oświaty.

§ 89
1. Uczeń klasy I–III szkoły podstawowej otrzymuje w każdym roku szkolnym promocję do klasy
programowo wyższej.
2. W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia
w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna może postanowić
o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I–III szkoły podstawowej, na wniosek wychowawcy
oddziału po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po
zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.
3. Na wniosek rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału albo na wniosek
wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców ucznia rada pedagogiczna może
postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej

68
również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w
jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.
4. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo
wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych otrzymał roczne pozytywne
oceny klasyfikacyjne.
5. O promowaniu do klasy programowo wyższej ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie
kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym
lub znacznym postanawia rada pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym
programie edukacyjno-terapeutycznym.
6. Uczeń, który posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego i ma opóźnienie
w realizacji programu nauczania co najmniej jednej klasy, a który w szkole podstawowej uzyskuje
ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych oceny uznane za pozytywne oraz rokuje
opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania
dwóch klas, może być promowany do klasy programowo wyższej również w ciągu roku
szkolnego.
7. Uczeń, który nie otrzymał promocji do klasy programowo wyższej powtarza klasę.

§ 90
1. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że
roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna
zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
2. Wymienione zastrzeżenia zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie później jednak niż w terminie 2
dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
3. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna
ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu
ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza
sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z
danych zajęć edukacyjnych,
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę
klasyfikacyjną.
4. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena
klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona
przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej, która
może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
5. Komisje działają w trybie i na zasadach ustalonych przez ministra właściwego do spraw
oświaty i wychowania.
6. Przepisy ust. 1–5 stosuje się w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych
ustalonej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5
dni roboczych od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku ocena
ustalona przez komisję jest ostateczna.

69
 § 91
1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej
otrzymał negatywną ocenę klasyfikacyjną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć
edukacyjnych – może przystąpić do egzaminu poprawkowego z tych zajęć.
2. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.
3. Warunki, tryb i formę egzaminu poprawkowego ustala minister właściwy do spraw oświaty i
wychowania.
4. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo
wyższej i powtarza klasę.
5. Rada pedagogiczna, uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, może jeden raz w ciągu
danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał
egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych pod warunkiem, że te
zajęcia są realizowane w klasie programowo wyższej.

§ 92
1. Uczeń kończy szkołę podstawową, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej otrzymał ze
wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych pozytywne końcowe oceny klasyfikacyjne
i przystąpił ponadto do egzaminu ósmoklasisty.
2. O ukończeniu szkoły przez ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym
postanawia Rada Pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte
w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.
3. Uczeń szkoły podstawowej, który nie spełnił wymienionych warunków, powtarza ostatnią klasę
szkoły podstawowej.

§ 93
1. Na wniosek ucznia lub rodziców ( prawnych opiekunów) na świadectwie ukończenia
szkoły wpisuje się osiągnięcia ucznia uzyskane w 5 – letnim cyklu nauczania, a w
szczególności:

a) uzyskanie tytułu laureata lub finalisty konkursu kuratoryjnego,

b) zajęcie od I – III miejsca w konkursach przedmiotowych na szczeblu wojewódzkim,
c) osiągnięcia w konkursach przedmiotowych i innych na szczeblu ogólnopolskim,
d) osiągnięcia artystyczne i sportowe uzyskane na szczeblu wojewódzkim i ogólnopolskim
e) udokumentowana i systematyczna działalność w wolontariacie.

ROZDZIAŁ IX

Postanowienia końcowe

§ 94
1. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.

70
2. W przypadku zmiany przepisów prawnych lub na wniosek dwóch spośród organów
wymienionych w §11, zmiany w Statucie wprowadza Rada Pedagogiczna w drodze uchwały.

3. Po uchwaleniu więcej niż 10 zmian w treści statutu Dyrektor szkoły ogłasza ujednolicony tekst
Statutu szkoły.

Tekst ujednolicony Statutu zawiera zmiany zatwierdzone uchwałą nr 15/10/2022r. Rady

Pedagogicznej z dnia 14 października 2022 r..

71