翩娜麟稼

来 华 留学 生 汉 语 阅读 能 力 的培 养
口程茹军 李 学欣

，
阅读能 力 的 高低在很 大 程度上 决定 了 人 教材 这 就 出 现 了 一 本 教 材 用 几 年甚 至 十 几
， 。 ，

们从外 界获 取 的 信息 量 进 而 影 响 了 人们 工 年 的 现 象 另 一 方 面 阅 读教 学 的 主 要 目 的 是
。 ， ，

生
华
来
汉
阅
能
留
语
读
学
培
养
的
力
作 效率 的 高低 和 事 业 的 成败 因 此 语 言 教学 培养 学 生 的 阅读能 力 而培养 阅 读 能力 的 根
，

始终 把 培 养 学 生 的 阅 读 理 解 能 力 看 作 教 学 中 本 目标 还 是培 养 学生 的 交 际 能 力 最 终形 成
。 ， 。
的 主 要 目标 之 一 在 对 外 汉 语 教 学 中 阅 读课 运 用 汉 语 进行 有 效 交 际 的 语 言 能 力 实践证
， ， ，

一 直 是 汉 语 教 学 的 重 要 组成 部 分 它作为重 明 教学 内 容 在 社 会 生 括 中 应 用 率 的 商 低 是
， 、 。
要 的 必 修课 程 对 于 扩 展 和 积 累 汉 语 词 汇 巩 决 定 教 学效果 好 坏 的 重要 因 素
、 、 ， ，

固语法 知 识 训 练 阅读 技 巧 和汉 语 思 维 习 惯 具 体 说 来 教 师 应 充 分 发 挥创 造 性 优 化
， ，

获取 中 国 社 会 文 化 信 息 以 及 提 高 学 习 者 的 独 教 学 内 容 灵 活 地 使 用 阅 读 课 教 材 有 针对 性
。
立 阅读 能力 发挥着举 足 轻重 的 作 用 地 选 用一 些 与 留 学生特 点 和 需 求 相适 应 的 阅
， 、 。 ，
然 而 客 观 理智 地 分 析 当 今 中 国 对 外 汉 读 材 料 对 于 青 少年 汉 语 学 习 者 教 师 可 以 补
， ， 、 、 、 、
语 阅读 教 学 的 现 状 可 以 发 现 我 们 的 教 学 实 充 当今 中 国 在音 乐 艺 术 电 影 时 尚 网 络 等
， ，

践既积 累 了 丰 富 的卓有 成效 的 经验 同时也 方 面发展动 态 的 文 章 以 满足他们 的 好奇 心

， 。 ，

存在着较多 函 待 改进之处 有 些 问 题甚 至 已 和 求 知 欲 对 于 成 年汉 语 学 习 者 则 应更 多 地
。 、 、 、 、

经成 了 影 响 汉 语 教学 整 体水 平 提 高 的 瓶 颈 提 供 给 他 们 历 史 政 治 杜会 问 题 健 康 科 技
， ， ，
总 的 说来 当今 汉 语 阅 读课 的 教 材 偏 于 陈 旧 发展等 方 面 的 文章 以 激发 他们 的 阅 读 兴
， 。 ，

缺 乏 时 效 性 不 能 激起 学 生 强 烈 的 阅 读 兴趣 趣 对于偏 于陈旧 的 阅读材料 教师可 以 在

课堂 中语 言 知识及 文 化 内涵 的 传授不 够充 讲解 时 充 实 一些 该 领域 比较时新 的 词 汇 和
， ，

分 语用 教学 明显 不 足 对学 生联 想 能 力 和 交 功能用语 也可 以 将其布里成课外泛读作
， ， ，

际 能力 的 培 养重 视不够 甚 至 忽 视 语 篇 分析 业 留给学生 课下练 习 还可 以 补充 一些 同

，
和 整 体理 解 等 深 层 语 义 联 系 阅读教学 方法 一 领 域 与 时代结合 紧 密 的 阅读材料 使学 生
， ，

在一定程度上 和实际应用存在脱节现象 影 感 到 所 学 内 容 贴 近 现 实 生 活 具有 较 强 实 用
。 ， ，

响 了 学 生 主 观能 动性 的 发挥 性 增强教学 的弹性 充分体现阅 读教学 的

。
功 能性 和 时效 性
，
优 化教 学 内容 注 阅 读 教学 的 时 效 性
，

和 功能性 深 化语 育 知 识 保 证 阅 读教学 的 若 翻 性
，

众 所周 知 语 言 会 随着 时 间 的 推 移 和 社 和 渐进 性
， ， 。

会 的进 步而不 断 发生变 化 而作为语言教学 知 识是 能力 的 基础 能 力 是 知 识 的 体 现

， ，

主要依据 的教 材 也应体 现 时 代 脉 动 但 由于 语 言 知 识 的 不 断 内化 也 能促 进 阅读 能 力 的
， 。 ，

种种原 因 教 学 机 构 不 可 能 不 断及 时 地 更 新 显 著 提 高 在 对外 汉 语 教 学 中 阅 读 能 力 的 提

， ， 、

哗 者简 介 程 茄 军 李学欣 河 北 师 范 大 学 国 际 文 化 交 流 学 院

社 会 科学 论 坛
 翩琳甲闰
， ，

高离 不 开 语 言 知 识 的 莫基 它是提高 汉语 阅 近年来 文 化教 学 在 对外 汉 语 阅 读 教 学
。 ， 。
读 能 力 必 须 要 跨 越 的 一道 语 言 门 槛 可以说 中 的作 用 日益 突 出 外 国 留 学生 阅 读 汉 语 文
语言知识在一定程度 上对 阅读 能力 的 培养起 章 的 广 泛 兴趣 主 要 在 于 中 国 文 化 知 识 和 汉 语
。 ， ， “ ， ”
着决定 作 用 自 世纪 年代 以来 许 多从 中 的 文化 因 素 了解 中国 学习 中 国 文化 是
事 第 二语 言 学 习 研究 的 学 者 就 主 张 在 阅 读 教 绝 大 多 数 留学 生 学 习 汉 语 的 首 要 目标 和 主 要
， 。
学 中侧 重 语 言 知 识 的 训 练 以 提高学 习 者 的 动机 他 们 在 阅 读 课 堂 教 学 中所 表 现 出 来 的
。
阅读 能 力 对 于 中 国 文化 学 习 的 兴趣 和 要 求 也呈 现 出 更
， 、 、 。
在 词 汇 教学 方 面 教师应对 阅读材料 中 加 广泛 深人 专 门 的 特点
， ，

复 现 率较 高 又 不 易 掌 握 的 常用 汉 语 虚 词 和 虚 另 一 方 面 我 们 在 教 学 中 也发 现 外 国 学
、 ， 阅
生
能
力
华
来
培
读
养
的
汉
学
留
语
词 结 构 以 及 义项众多 词 性 复 杂 的 常 用 词语 生 阅 读 汉 语 文 章 感 到 吃力 之 处 除了大 的
， 、 ，

进 行精 讲 尽盆 结 合 语 境 和 文 化 因 素 并 通 过 生 词 习 语 和 复杂 的 语 法 结 构 外 更 多 的 是 他
， ，

词 的 感 情 色 彩 讲授 词 义 和 用 法 帮助 学生辨 们 不 能 领 悟 文章 所 包 含 的 文 化 内涵 不能体
、 ， 。
析 多 义 近 义 词 适 当 传 授 构 词 法 的 基本 常 味 汉 语 篇 章 的 文 化精 神 正是 由 于 缺乏 必要
， 。 ，
识 有 意 识地 加 人 具 有 时 代 气息 的 新 词 语 的 中 国 文化背景 知 识 他 们 往 往 把 深层 意义
， 、 ，
在 语法 教学 方 面 教 师应 不 断加 深 和 扩 的 文化 差 异 过 分 简 单 化 概括 化 不 可 避 免 地
， ， 。
大 基 本语 法 知 识 的 讲授 重 点 讲解 汉语 各 种 造 成 了 文 化误读 阅 读 能 力 的 提 商 无 从谈起
、 、 ， ，
常 见句 型 词组 关联 词语 以 及 补语 等 等 高 为 此 教 师 必 须 在 阅 读 教学 中 观 照 文 化 因 素
， ，
度 重 视 句 型 教学 力 图 将 语义 分析 和 语 法 形 增 加 阅 读教学 的 人文性 和 知 识性 全面培养
， 。
式 结 合起来 加 强 同 义 句 型 的 语义 和 语用 辨 学生 的 阅读能力
、 ， ，
析 进行语篇 语段 的 教学 指 导学生 掌握构 具体而言 教 师 应 深人 挖 掘 阅 读材料 的
、 ，

成 语 篇 的 规 律 语 法 手 段 和 词 汇 手段 将 句 群 文 化 背 景 信息 向外 国 留 学 生讲解 中 国 的 风
， 、 、

教学引 人课堂 使 学 生 掌 握汉 语 各 种 句 群 的 土 人情 历史地理 思维 习 惯 和生 活 方式 深

， 、 、

类 型 及 衔 接 手段 有 目 的 有 计 划 地 将 语 法
以 人 分 析 成 语 俗 语 的 文 化 内班 比 较 汉 语 与 异
， ，
内容贯穿 在 阅读课堂 的 每一个环节 中 以 体 国文化的异 同 增 强 学 生 对 文 化差 异 的 敏感
。 。

现 语 法 教 学 渐进 深 化 的 过 程 性 促 使他 们 以 全 新 的 文 化 视 角 和 文 化 整 合
能力 有 效地加 工 阅读材料 中 的 社会文化信
， ， ， 。

观瓜 文 化 因 索 增 加 阅 读教 学 的 人文性 息 强 化 文 化 意识 提 高 阅 读 能 力
和 知 识性
，

语 言 是 文化历 史 的 档 案 语 言 不 能 脱 离 社 给语
。 ，

会 文 化 而存 在 从 文 化 方 面来 看 语 言 是 文 化 教 师 培 养 学 生 的 汉语 阅 读 能 力 绝 非 一 日
， ， 。
的载体 是文 化 的 表 现形 式 也是文化 的 重 要 之功 它 需 要 对外 汉 语 教 师 反 复 研究 阅 读 及
。 ， ，
组 成部分 从语 言 角 度 着 眼 文 化蕴 涵 在语 言 阅 读 教 学 理论 深人 探 究汉 语 文 章 的 独 特 章
， ，

当中并不 断 注 人语言 成 为语言 表现 的 基本 法 向 学 生 提供 大 富有 时 代性 和 实用性且

。 ，
内容和语言 中的 文 化 因 素 多 年 的 研究实 践 符合 留 学生需要 和特点 的 汉语读物 采用形
， ，
已 经证 明 在对外 汉语 教学 中 重 视 文化教 式 多样 的教学模式 和手段 使汉语 教学 更加
， 、 ，
学 不 仅是对 语 言 教学 本 质 深人 化 的 必 然 结 人 文 化 特 色 化 不 断促 进 我 国 对 外 汉 语 教 学
⑧
， 。
果 也是将语言 知 识转化为语言能力 不 可 缺 质 量 的 全 面进 步
。
少 的 必要 条 件

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