SESIÓN DE APRENDIZAJE DEL 3er.

GRADO “A”
HORA: 11:25 a 12 :55
FECHA:10 -12-2023 AREA: MATEMATICA
P.M
TITUL0: Resolvemos problemas con números decimales

PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS:
Precisión
Competencia Capacidad Desempeños
Desempeño
1.1. Traduce -Problemas con 1.1.1 Establece relaciones entre datos y una o más acciones
RESUELVE cantidades a números decimales de agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar,
PROBLEMAS DE expresiones repartir cantidades y combinar colecciones diferentes de
CANTIDAD numéricas. objetos, para transformarlas en expresiones numéricas en
problemas que impliquen operaciones con números
decimales

Evidencia Instrumentos
Resuelve problemas diversos de adición y sustracción con Lista de cotejo
números decimales.

Enfoque
Actitudes o acciones observables
Transversal
ENFOQUE DE Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación
ORIENTACION en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
AL BIEN COMUN
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y materiales necesitamos?
- Consultar texto del MED. Pá - Cuaderno de trabajo del MINEDU.
-Planificar la sesión - Figuras de monedas y billetes
-Elaborar las fichas de trabajo. - Hojas sueltas, lapices
PROCESOS PEDAGOGICOS Y DIDÁCTICOS:
INICIO 30 Minutos
• Realizan la oración de la mañana.
Dialogamos frente a la siguiente situación :

Rosaura pago por una golosina 1.50 soles y pago con una moneda de 5.00 soles ¿Cuánto de
vuelto recibe Rosaura?

Respondemos: ¿Cómo podemos saber cuánto es su vuelto?¿Qué operación necesitamos

realizar?¿Saben cómo sumamos y restamos números decimales?

- Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: “Hoy aprenderemos a resolver problemas

con números decimales
1.1. Proponemos con los niños algunos acuerdos de convivencia ¿Cómo podremos trabajar en armonía?
• Respetar las opiniones. Levantar la mano para participar.
DESARROLLO 60 minutos
Planteamiento del problema
Se propone la siguiente situación:

Fátima compra azúcar por s/ 8,50 y arroz por s/ 10,30. si paga con un billete de
S/ 20. ¿Cuánto es se vuelto?

Familiarización con el problema

- ¿De qué trata el problema? ¿Qué abarrotes compro? ¿Con cuanto pago? ¿Qué nos pide el
problema?

Búsqueda y ejecución de la estrategia

Se invita a los estudiantes a formar equipos de 2 para que planteen sus ideas y la noción matemática
que desean trabajar, para luego escoger el material que utilizarán, para ello se les invita a responder
-¿Cómo podemos representar el problema?
- ¿Qué material nos podría ayudar?
- ¿Cómo podemos saber cuánto será su vuelto?

Socialización de representaciones
Se da pase a que los estudiantes expliquen su estrategia así para que cuestionen sus inquietudes
acerca del resultado obtenido.
Compro: Azúcar: 8,50 arroz 10,30 pago: billete de 20

D U , d c D U , d c
8 , 5 0 2 0 , 0 0
1 0 , 3 0 1 8 , 8 0
1 8 , 8 0 1 , 2 0

Respuesta : Su vuelto será 1,20 soles

Reflexión y formalización
Reflexionamos lo aprendido bajo las siguientes preguntas:
• ¿Cuál fue la información que tomaste en cuenta para saber vuelto a Fátima?
• ¿Qué sugerencias le harías a los grupos?
Planteamos con la ayuda de los estudiantes la idea fuerza.

¿Cuáles son los pasos para

resolver un problema matemático:
• Comprende el problema.
• Elabora un plan de actuación.
• Lleva adelante tu plan.
• Comprueba tu solución.
• Reflexiona sobre todo el proceso.

Resuelven otros problemas

. Cesar gasto en gasolina S/. 40,75 y en aceite S/. 32,25. si pago con un billete de S/. 100. ¿Cuánto es su vuelto?

CIERRE 30 minutos
Se conversa con los estudiantes sobre cómo se sintieron en la sesión, realizando las siguientes
preguntas:
- ¿Qué hicimos hoy? - ¿Creen que lo que aprendimos nos será útil?- ¿Qué dificultades
tuvieron los estudiantes?- ¿En qué situaciones de la vida cotidiana pueden utilizar lo aprendido?
-Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.
-Se entrega una ficha para demostrar lo aprendido.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué les gustó de la sesión?
¿Cómo se sintieron durante la sesión?
¿Qué dificultades enfrentaron?
¿Qué aprendizajes deben reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 V°B° SUBDIRECCIÓN Prof. JOSE MARTINEZ ALBINO 3° ”C”

LISTA DE COTEJO PARA VALORACION DE LAS EVIDENCIAS

Área
Grado y Sección Docente Semana Fecha
DIANA HINOSTROZA
3° “A” 2 10/12/2023 Matemática
SEDANO

TITULO: Resolvemos problemas con números decimales

COMPETENCIA RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD.
Expresa su comprensión del valor posicional en números de hasta cuatro cifras y los
representa mediante equivalencias, así también la comprensión de las nociones de
ESTANDAR DE multiplicación, sus propiedades conmutativa y asociativa y las nociones de división,
APRENDIZAJE la noción de fracción como parte todo y las equivalencias entre fracciones usuales;
usando lenguaje numérico y diversas representaciones.

PROPÓSITO Hoy aprenderemos a resolver problemas con números decimales

Identifica datos en un problema

operación la acción de quitar o

para quitar o juntar cantidades y

Expresé mediante un esquema u

calcular la acción de quitar o juntar
OBSERVACIONE

Usa estrategias que permitan

representarlo con esquemas.

datos usando el TVP.

N° APELLIDOS Y NOMBRES

juntar cantidades
-

SI No SI No SI NO
1 CARDENAS ARTIAGA, YANYRA
2 CARDENAS VASQUEZ MATHIAS
3 DAVILA CORDOVA LIAM
4 GRANADOS AVILA JUAN DIEGO
5 HUICHO CORONEL THIAGO GAEL
6 INGA SANCHEZ MERLY DAYLIN
7 JUÑO CHANCAS GAEL
8 LAURA LAZO THIAGO DERRIK
9 MANCCO PACAYA LUCAS KARÍM
10 PEREZ RIVERA EYAL VICTOR
11 RAMIREZ CASTILLO KRISTEL
12 RAMOS OSORIO CAMILA CARMEN 13
13 RIVERA QUISPE JHOSMEL LIAN
14 RODRIGUEZ LIMA SAMMY BRITS
15 RUIZ MACHUCA YAIZA SAMIRA LUCIA
16 SAENZ ZENTENO IAN CALEB
17 SAMANIEGO SANCHEZ GHANDY
18 SOLANO LIBERATO XIÁN
19 UBALDO RAFAEL, BIANCA DAYANA
 PROBLEMAS CON NUMEROS DECIMALES

NOMBRE………………………………………………………………………………………….

1. Fátima compra azúcar por s/ 8,50 y arroz por s/ 10,30. si paga con un billete de S/
20. ¿Cuánto es se vuelto?

2. Roy tiene s/ 564. si paga su deuda des/220,80. ¿Cuánto la queda?

3. Kelly compra aceite por s/6,40 y pescado por s/12,60 ¿Cuánto gasto?

4. Carlitos tiene ahorrados s/ 108,50. Dispone s/40. para comprar revistas y S/. 60,50
para comprar sus zapatillas. ¿Cuánto le queda?

5. Gloria realizo compras por un valor de s/ 42,16 y regresó a su casa con s/8,91, luego
de pagar una duda de s/10. ¿Cuánto tenia al principio?
Para casita:

01. Un padre de familia tiene S/. 338,50. paga S/. 78,20 de luz y S/. 80,80 de teléfono.
¿Cuánto le quedo?

02. Maria compra arroz por S/. 13,75, azúcar por S/. 7,40 y aceite por S/. 6,75. ¿Cuánto
es su vuelto si paga con un billete de S/. 50?

03. Andrea tiene S/. 95,78. Pedro tiene S/. 45,78 más que Andrea y Juan tiene S/. 95,78
menos que Pedro . ¿Cuánto tienen los tres juntos?

04. Un ciclista recorre 43,25 Km. En el primer día y 2,56 Km. El segundo día y 8,5 Km.
El tercer día. ¿Cuantos Km. recorrió en los tres días?

05. Fredy debe S/. 489,25 y paga con un billete de S/. 500. ¿Cuánto es su vuelto?