Professor (a): Léia da Silva Caxa Turma: Maternal I B Semana 12/06 a 16/06

PLANEJAMENTO SEMANAL MATERNAL I

Objetivos gerais (Plano anual): Participar de situações que oportunizem o desenvolvimento da representação simbólica; Vivenciar situações de exploração e
manipulação que proporcionem conhecer formas, texturas, cores, sons e noções de massa, grandezas e medidas, posição, direção e sentido, capacidade, tempo,
classificação, consistência e opostos; observando as relações de causa e efeito;

Tema: Emoções

Atividades permanentes

SEGUNDA-FEIRA TERÇA-FEIRA QUARTA-FEIRA QUINTA- FEIRA SEXTA-

FEIRA
HISTÓRIA Livro: As cores Livro: Mostro das cores Livro: As cores
Livro: Monstro das cores HTPI
(título e estratégia)

Crachá piscina de bolinha: cor Crachá piscina de bolinha: cor Crachá piscina de bolinha: cor
Crachá piscina de bolinha: cor azul
CHAMADINHA vermelha (bolinhas, objetos vermelha (bolinhas, objetos (bolinhas, objetos verde)
(bolinhas, objetos azul)
(estratégia) vermelhos) vermelho) Procurar o crachá dentro da
Procurar o crachá dentro da piscina
Procurar o crachá dentro da piscina Procurar o crachá dentro da piscina piscina
Acolhimento: Acolhimento: Acolhimento: Acolhimento:
Roda da conversa (chamada, Roda da conversa (chamada, Roda da conversa (chamada, Roda da conversa (chamada,
música, contação de história; música, contação de história; música, contação de história; música, contação de história;
ROTINA Leite: Leite: Leite: Leite:
07:30– 08:00 07:30– 08:00 07:30– 08:00 07:30– 08:00
Tanque de areia Quadra/casa da boneca Parque Parque

SEGUNDA-FEIRA
O que: Cor azul – a baleia azul
(possibilidade de um convidado vir tocar a
música no violão).
Para que: Vivenciar situações de
exploração e manipulação que
proporcionem conhecer formas, texturas,
cores, sons e noções de massa, grandezas e
medidas, posição, direção e sentido,
capacidade, tempo, classificação,
consistência e opostos; observando as
relações de causa e efeito;
Como realizar: a professora trará vários
tipos de materiais de diversas cores,
iremos agrupar objetos da cor azul.
Observar na sala objetos da mesma cor,
que faça parte da rotina da turma.
Finalizar saindo da sala e reconhecer a
objetos azul na parte externa (céu,
objetovs, etc). Mostrar o globo terrestre e
como nosso planeta
Espaço: ( ) Sala de aula
( ) Parque
( ) Tanque de areia
( x )Quadra
( ) Psicomotores
( ) Corredor
Materiais necessários: Piscina de
bolinha, lego
DESCRIÇÃO DAS PROPOSTAS/CONTEXTOS DE APRENDIZAGEM/ATIVIDADES
TERÇA-FEIRA QUARTA-FEIRA QUINTA-FEIRA SEXTA-FEIRA
O que: cor vermelha (música tomatinho O que: cor amarela – Música meu O que: Cor verde – Jacaré HTPI
vermelho) pintinho amarelinho
Para que: Vivenciar situações de Para que: Vivenciar situações de Para que: Vivenciar situações de
exploração e manipulação que exploração e manipulação que exploração e manipulação que
proporcionem conhecer formas, texturas, proporcionem conhecer formas, texturas, proporcionem conhecer formas,
cores, sons e noções de massa, grandezas e cores, sons e noções de massa, grandezas e texturas, cores, sons e noções de
medidas, posição, direção e sentido, medidas, posição, direção e sentido, massa, grandezas e medidas, posição,
capacidade, tempo, classificação, capacidade, tempo, classificação, direção e sentido, capacidade, tempo,
consistência e opostos; observando as consistência e opostos; observando as classificação, consistência e opostos;
relações de causa e efeito; relações de causa e efeito; observando as relações de causa e
efeito;
Como realizar: Conversar sobre quem já Como realizar: a Professora trará a Como realizar: Dançar e cantar a
comeu tomate. Mostrar o tomate inteiro, música “meu pintinho amarelinho”. música “jacaré na lagoa”. Conversar
cortar rodelas e mostrar ele em outras Conversará com as crianças sobre de onde sobre outros verdes (sapo, lagarta,
versões (ketchup). A professora trará trará vem o pintinho. Traremos ovo cozido para borboleta, cobra). Brincar com bexigas
um pé de toamate. descascar e achar a gema amarela. verdes, dançando livremente, podemos
utilizar barbante.
Espaço: ( )Sala de aula Espaço: ( x ) Sala de aula Espaço: ( x ) Sala de aula
( ) Parque ( ) Parque ( ) Parque
( ) Tanque de areia ( ) Tanque de areia ( ) Tanque de areia
( ) Quadra ( ) Quadra ( ) Quadra
( ) Psicomotores ( ) Psicomotores ( ) Psicomotores
( ) azulejo ( ) Casa de bonecas ( )Casa de bonecas
Materiais necessários: 6 tomates. Materiais necessários: 20 ovos. Materiais necessários: Bexigas verde,
barbante.
 ● REGISTRO REFLEXIVO (OBSERVAÇÕES GERAIS E ESPECÍFICAS
Essa semana demos continuidade as atividades referente a história os três porquinhos. Na
segunda-feira conversamos sobre a história. Trouxe uma forma diferente de conta-lá com
avental. As crianças ficaram super empolgadas. Trouxe um papel craft e colei na parede.
Fui perguntando para as crianças o que eles sabiam da história. Alicia, Heloísa, Rebeca,
Isis, falaram sobre como eram feitas as casas. Rebeca falou sobre o fato do lobo ter
queimado o rabo. As crianças foram observando conforme eu fui escrevendo. Na terça-
feira, fomos na parede de azulejo e pudemos desenhar livremente os personagens da
história. Eles gostaram. Alguns desenharam no chão (Alícia, Agatha). Na quarta-feira foi
um dia muito divertido. Nós brincamos de passear na floresta. As crianças da professora
Luh vieram na nossa sala e saimos com nariz de porquinho em busca do lobo. Utilizamos
a música “Vamos passear na floresta, então vamos”. Durante o passeio o Mikael precisou
ir no colo em alguns momentos. Nós temos problemas com algumas crianças na
locomoção de um espaço para o outro (Agatha, Izabela, Thalison e Mikael). Na quinta-
feira tomamos um suco de morango com laranja. Algumas crianças gostaram outras nem
tanto (Agatha, Lívia, Alicia).
Durante essas ultimas duas semanas, estamos desfraldando a Alícia em parceiria com a
mãe e estamos indo muito bem. Outras crianças que a família se interessou nesse
processo de desfralde foi da Isis, que já se comunica, a Maria, que fala algumas coisas.
A Agatha até 1 mês atrás não estava comendo nada. Somente banana. Hoje ela está
comendo caldinho de feijão amassado com arroz. Isso já é um avanço muito significativo.