ЎЗБЕКИСТОН РЕСПУБЛИКАСИ

ОЛИЙ ВА ЎРТА МАХСУС ТАЪЛИМ ВАЗИРЛИГИ

Руйхатга олинди “ТАСДИҚЛАЙМАН”

Термиз давлатуниверситети
№________________ ўқув ишлари бўйича проректор
Ахмедов Ў.Ч. _________________
2020 йил “___” _______ 2020 йил «____»______________

МУСТАҚИЛ ТАЪЛИМ КЎНИКМАЛАРИ

ФАНИДАН
1-курс талабалари учун

ИШЧИ ЎҚУВ ДАСТУРИ

Билим соҳаси: 100000 – Гуманитар соҳа

Таълим соҳаси: 110000 – Педагогика
Таълим йўналиши: 5111400 - Хорижий тил ва адабиёти (инглиз тили)

Умумий ўқув соати: 60

Амалий машғулот: 30
Мустақил таълим соати: 30

TЕРМИЗ-2020
 Фаннинг ишчи ўқув дастури ўқув, ишчи ўқув режа ва
ўқув дастурига мувофиқ ишлаб чиқилди.

Тузувчилар:
Мавланова Г. Инглиз тили ўқитиш методикаси кафедраси
ўқитувчиси
Даутова М. Инглиз тили ўқитиш методикаси кафедраси
ўқитувчиси
Тақризчи:
Джаббарова Ш.Б. Инглиз тили ўқитиш методикаси кафедраси катта
ўқитувчиси

Фаннинг ишчи ўқув дастури инглиз тили ўқитиш методикаси кафедрасининг

2020 йил “ -- ” августдаги “ ”-сонли йиғилишида муҳокамадан ўтган ва
факультет кенгашида муҳокама қилиш учун тавсия этилган.

Кафедра мудири: ____________ Джаббарова Ш.Б.

Фаннинг ишчи ўқув дастури хорижий филология факультети кенгашида

муҳокама қилинган ва тасдиқлаш учун ўқув-методик кенгашга тақдим этилган
(2020 йил “ ”_______ даги ___сонли баённома).

Факультет кенгаши раиси:_____________ Самиев А.С.

Фаннинг ишчи ўқув дастури Термиз давлат университети ўқув-методик

кенгашининг 2020 йил “___” _________ “___” -сонли мажлисида тасдиқланган.
ЎУБ бошлиғи________________ Ядгаров К.
 I. Фаннинг мазмуни

Фанни ўқитишдан мақсад – талабаларга олий таълим муассасасида таълим

олишнинг ўзига хос жиҳатлари, ўз шахсий хусусиятларидан келиб чиқиб,
ўқиш ва ўрганиш усулларини мустақил танлаш, таълим олишда
рефлексиянинг аҳамияти, ўз-ўзини баҳолаш, билимларини
такомиллаштириш учун мақсад ва келгуси режаларни туза олиш борасида
керакли билимларни беришдан иборат.
Фаннинг вазифаси – талабаларга олий таълимдаги ўқишлари жараёнида ўз
вақтларини тўғри режалаштириш, вужудга келиши мумкин бўлган стресс
билан курашиш, мотивация, вазифаларни ўз вақтида бажариш ва
имтиҳонларга тайёргарлик кўриш, самарали таълим олиш, шунингдек,
келгуси касбий фаолияти билан боғлиқ малака ва кўникмаларини мунтазам
такомиллаштириб бориш йўлларини ўргатиш.

II. Амалий машғулотлари буйича кўрсатма ва тавсиялар

Амалий машғулотлар учун қуйидаги мавзулар тавсия этилади:
1-Мавзу. Билимларни мустақил ўзлаштириш
Ўқитувчига тобелик тамойилидан талаба мустақиллигига трансформация,
мустақил бўлиш (билимларни мустақил ўзлаштириш) нинг аҳамияти.
2-Мавзу. Таълим олиш усуллари ва услублари
Сенсор таълим услублари (визуал, аудио, кинестет, тактил), таълим
услубларининг Хани ва Мамфорд таснифи (назариётчи, фаол иштирокчи,
рефлектор, прагматик), интроверт ва экстроверт, яхши билим олиш учун
таълимнинг самарали услубларидан оқилона фойдаланиш, трансфербал
кўникмалар.
3-Мавзу. Ўз билимини баҳолаш
Ўзининг тил билиш даражасини умумэътироф этилган халқаро меъёрлар
(CEFR) га мувофиқ баҳолаш. Баҳолаш турлари, тил кўникмалари бўйича
баҳолаш.
4-Мавзу. Мақсадларни тўғри қўйиш
 СМАРТ мақсадлар. Чет тилини ўрганишдан мақсадни тўғри белгилаш.
Вазифаларни ўз вақтида ва сифатли бажариш.
5-Мавзу. Тақдимот
Тақдимот қилиш кўникмалари. Тақдимотларни тайёрлаш босқичлари.
Тақдим этиш. Тақдим этишда самарадорлик. CREAM стратегияси.
6-Мавзу. Онлайн тақдимот
Турли дастурлар қўллаган ҳолда онлайн тақдимот тайёрлашга ўргатиш.
Voicethred.com, prezi.com ва бошқалар.
7-Мавзу. Вазифалар устида ишлаш
Вазифаларни аниқлаш ва персонализация қилиш. Вазифалар ечимини
топишнинг мақбул усулини танлаш. Топшириқ ва вазифаларни ўз муддатларида
ҳамда сифатли бажариш.
8-Мавзу.Плагиат (кўчирмакашлик) га йўл қўймаслик.
Вазифаларни бажаришда турли ҳил манбаалардан фойдаланганда
плагиатни олдини олиш усулларини ўргатиш.
9-Мавзу. Лойиҳалар устида ишлаш
Лойиҳадан кўзланган мақсадларни аниқлаш. Лойиҳанинг вазифалари. Лойиҳа
шакли. Ўз лойиҳасини ишлаб чиқиш.
10-Мавзу. Имтиҳон ва тестга тайёргарлик
Имтиҳон ва тест турлари. Имтиҳон ва тестларга мустақил тайёргарлик
кўриш. Имтиҳон ва тестларга жамоа бўлиб тайёрланиш. Танқидий ва таҳлилий
фикрлашга ўргатиш.
11-Мавзу. Манбалар билан ишлаш
АРМ ларда мавжуд тегишли манбалар билан ишлаш.
12-Мавзу. Интернет манбаалари билан ишлаш
Интернет материаллари, электрон манбалардан фойдаланиш ва уларни ўз
фаолиятида самарали қўллаш усуллари.
13-Мавзу. Мустақил таълим орқали танқидий фикрлашни
ривожлантириш
Талабаларга турли вазифалар орқали танқидий фикрлашни ривожлантиришга
ўргатади.
Амалий машғулотлар замонавий мультимедиа воситалари билан
жиҳозланган аудиторияда ўтказилиши лозим. Машғулотлар фаол ва интерфаол
усуллар ёрдамида ўтилиши, мос равишда муносиб педагогик ва ахборот
технологиялар қўлланилиши мақсадга мувофиқ.

“Мустақил таълим кўникмалари” фани бўйича амалий машғулотларнинг

мавзулар ва соатлар бўйича тақсимланиши:

Машғуло
Т/р т тури Мавзулар номи Ажратилг
ан соат

1 амалий Independent study: The importance of independent 2

acquisition of knowledge.

2 амалий Learning styles and techniques.Sensory training methods, 2

Hani and Mamford classification of teaching methods,
introvert and extrovert, transferbal skills.
3 амалий Self-assesment. Assesing your language skills using 2
CEFR.
4 амалий SMART goals. Setting goals. 2

5 амалий Goal setting. Making a wise decision. Implementation and 2

evaluation
6 амалий Presentation skills. Stages of preparation of PPT. 2
Efficiency in presentation. CREAM strategy.
7 амалий Online presentation: Voicethred.com, prezi.com and etc. 2
8 амалий Working on tasks. Choosing the optimal way to find the 2
solution of the problem. Completion of assignments and
tasks on time and with quality.
9 амалий Personal creativity: Basic factors of personal creativity. 2
Barriers to personal creativity.
10 амалий Avoiding plagiarism: The ways of preventing plagiarism 2
when using different sources.
11 амалий Working on projects. Project form. Develop one’s own 2
project.
12 амалий Preparing for exams and tests. Teaching critical and 2
analytical thinking.
13 амалий Problem-solving strategies: Approach to system 2
problems. Key aspects of problem solving strategy
14 амалий Working with print and Internet resources (IRC). 2
15 амалий Critical thinking by Independent study. 2
Total hours: 30

IV. Мустақил таълим ва мустақил ишлар

Мустақил таълим учун тавсия этиладиган мавзулар:
- Сенсор таълим услублари (визуал, аудио, кинестет, тактил).
- Таълим услубларининг Хани ва Мамфорд таснифи (назариётчи, фаол
иштирокчи, рефлектор, прагматик).
- Интроверт ва экстроверт мавзуси бўйича блогларни ўқиш.
- Яхши билим олиш учун таълимнинг самарали услубларидан оқилона
фойдаланиш йўлларини ўрганиш.
- Ўзининг тил билиш даражасини умумэътироф этилган халқаро
меъёрлар (CEFR) га мувофиқ баҳолаш.
- СМАРТ мақсадларни ўзининг мақсадидан келиб чиқган ҳолда
белгилаш.
- Чет тилини ўрганишдан мақсадни тўғри белгилаш.
- Таълим муассасаси ва ундан ташқарида вақтдан унумли фойдаланиш.
- Стрессга қарши курашиш.
- Вазифаларни аниқлаш ва персонализация қилиш.
- Кутубхоналардан унумли фойдаланиш.
- Интернетдан мақсадли ва самарали фойдаланиш.
- Плагиат (кўчирмакашлик) га йўл қўймаслик.
- Хотирани яхшилаш.
- Топшириқлар ва тестга тайёргарлик кўриш.
- Таълим кўникмаларини босқичма-босқич эгаллаб бориш.
- Амалий вазифаларни бажариш.
- Мустақил ўқиш.
- Долзарб мавзулар муҳокамаси.
- Матнлар /мақолалар/видео материалларни танқидий муҳокама қилиш.
 Мустақил таълим учун мавзулар ва уларнинг соатлар бўйича
тақсимланиши:

Т/р Мавзулар номи Ажратилг

ан соат

1 Sensory learning methods (visual, audio, kinesthetic, 2

tactile).

2 Hani and Mamford classification of teaching methods 2

(theorist, active participant, reflector, pragmatic).
3 Read blogs on introvert and extrovert topics. 2

4 Learn how to use effective teaching methods wisely to get 2

a good education.
5 Assess your language skills in accordance with generally 2
accepted international standards (CEFR).
6 Set SMART goals based on their goals. 2
7 Correctly define the purpose of learning a foreign 2
language.
8 Efficient use of time in and out of the educational 2
institution.
9 Managing stress. 2
10 Task identification and personalization. 2

11 Effective use of libraries, Effective use of the Internet. 2

12 Avoiding of plagiarism. 2
13 Improve memory. Assignments and test preparation. 2
14 Gradual acquisition of educational skills. Perform practical 2
tasks.
15 Independent reading. Discussion of topical issues. Critical 2
discussion of texts / articles / videos.
Sensory learning methods (visual, audio, kinesthetic, 30
tactile).

V. Фан ўқитилишининг натижалари (шаклланадиган компетенциялар)

Фанни ўзлаштириш натижасида талаба:
 - умумий ўрта ва ўрта махсус (мактаб, лицей, коллеж ва олий таълим
тизимларида ўқув жараёни ва уларнинг фарқли жиҳатлари;
- ўқитувчига тобелик тамойилидан талаба мустақиллигига томон йўл;
- мустақил бўлишнинг (билимларни мустақил ўзлаштириш) аҳамияти
ҳақида тасаввурга эга бўлиши;
- таълим олиш услублари ва мойилликлари;
- сенсор таълим услублари (визуал, аудио, кинестет, тактил);
- таълим услубларининг Хани ва Мамфорд таснифи (назариётчи, активист,
рефлектор, прагматик);
- интроверт ва экстроверт;
- яхши билим олиш учун таълимнинг самарали услубларини билиши ва
улардан оқилона фойдаланиши;
- ўзининг тил билиш даражасини умумэътироф этилган халқаро меъёрлар
(CEFR) га мувофиқ баҳолаш;
- СМАРТ мақсадлар;
- чет тилини ўрганишдан мақсадни тўғри белгилаш,рефлексия.
- Таълим муассасаси ва ундан ташқарида вақтдан унумли фойдаланиш.
- вазифаларни аниқлаш ва персонализация қилиш;
- кутубхоналардан унумли фойдаланиш;
- интернетдан мақсадли ва самарали фойдаланиш;
- плагиат (кўчирмакашлик) га йўл қўймаслик;
- имтиҳон ва тестга тайёргарлик кўриш;
таълим кўникмаларини босқичма-босқич эгаллаб бориш кўникмаларига эга
бўлиши керак.
VI. Таълим технологиялари ва методлари:

 интерфаол кейс-стадилар;
 мантиқий фиклаш, тезкор савол-жавоблар;
 гуруҳларда ишлаш;
 тақдимотларни қилиш;
 индивидуал лойиҳалар;
жамоа бўлиб ишлаш ва ҳимоя қилиш учун лойиҳалар.

VII. Кредитларни олиш учун талаблар:

Фанга оид назарий ва услубий тушунчаларни тўла ўзлаштириш, таҳлил
натижаларини тўғри акс эттира олиш, ўрганилаётган жараёнлар ҳақида
мустақил мушоҳада юритиш ва жорий, оралиқ назорат шаклларида берилган
вазифа ва топшириқларни бажариш, якуний назорат бўйича ёзма ишни
топшириш.

Асосий адабиётлар:
1. Cottrell, S. (2013) The Study Skills Handbook.Hampshire: Palgrave
2. British Council. (2016) English for Academics 1 and 2nd. British Council
Қўшимча адабиётлар:
1. Cottrell, S. (2003) Skills for Success. Hampshire: Palgrave
2. LA Guide (2009) Tashkent: British Council

Ахборот манбаалари
1. www.plagravestudyskills.com
2. www.teachingenglish.org.uk
3. www.onestopenglish.com