Podstawy Akustyki I Elektroakustyki

Podstawy akustyki i elektroakustyki
E‐ZASÓB Podstawy akustyki i elektroakustyki dla kwalifikacji AUD.06 Obsługa sceny

i AUD.07 Realizacja nagłośnień wyodrębnionych w zawodzie Technik realizacji nagłośnień
352124
Wprowadzenie
Fizyka dźwięku
Zjawiska akustyczne
Akustyka wnętrz
Przetworniki elektroakustyczne i sygnał elektryczny
Akustyka pomieszczeń. Zasady doboru urządzeń, wykonywania pomiarów i konfiguracji
ustrojów akustycznych
Interaktywne materiały sprawdzające
Słownik pojęć dla e-zasobu
Przewodnik dla nauczyciela
Przewodnik dla uczącego się
Netografia i bibliografia
Instrukcja użytkowania
Bibliografia:
Źródło: dostępny w internecie: Strona internetowa ntlmk.com, Plik PDF o rozmiarze 1.37 MB
w języku polskim, Mikołaj Kirpluk, Podstawy akustyki,
h ps://www.ntlmk.com/M.Kirpluk%20-%20Podstawy%20akustyki%20-%202012-11.pdf
[dostęp 10.11.2021].
Źródło: dostępny w internecie: Strona internetowa Live Sound & Installa on, Skale i
decybele, h ps://livesound.pl/tutoriale/3764-skale-i-decybele [dostęp 10.11.2021].
Źródło: dostępny w internecie: Strona internetowa Live Sound & Installa on, Wymagany SPL
a niezbędna moc, h ps://livesound.pl/tutoriale/5096-wymagany-spl-a-niezbedna-moc
[dostęp 10.11.2021].
Źródło: dostępny w internecie: Strona internetowa Live Sound & Installa on, Głośnik
dynamiczny. Parametry Thiele-Smalla, h ps://livesound.pl/tutoriale/4592-glosnik-
dynamiczny.-parametry-thiele-smalla [dostęp 10.11.2021].
Źródło: dostępny w internecie: Strona internetowa Live Sound & Installa on, Przetworniki
elektroakustyczne - Trochę podstawowych informacji, h ps://livesound.pl/tutoriale/3787-
przetworniki-elektroakustyczne-troche-podstawowych-informacji [dostęp 10.11.2021].
Źródło: dostępny w internecie: Strona internetowa Live Sound & Installa on, Akustyka
wnętrz. Materiały i wyroby dźwiękochłonne, h ps://livesound.pl/tutoriale/4946-akustyka-
wnetrz.-materialy-i-wyroby-dzwiekochlonne [dostęp 10.11.2021].
budowlana. Ochrona antyhałasowa. Izolacyjność akustyczna właściwa,
h ps://livesound.pl/tutoriale/5064-akustyka-budowlana.-ochrona-antyhalasowa.-
izolacyjnosc-akustyczna-wlasciwa [dostęp 10.11.2021].
Źródło: dostępny w internecie: Forum Akordeonowe, Włodzimierz Królikowski, ABC teorii
muzyki, h p://forum.akordeonowe.pl/abc-teorii-muzyki/abc-teorii-muzyki-spis-tresci-i-
wstep/ [dostęp 10.11.2021].
budowlana. Ochrona antyhałasowa. Zasady projektowania ochrony antyhałasowej,
h ps://livesound.pl/tutoriale/5031-akustyka-budowalana.-ochrona-antyhalasowa.-zasady-
projektowania-ochrony-antyhalasowej [dostęp 10.11.2021].
wnętrz. Kształtowanie warunków pogłosowych, h ps://livesound.pl/tutoriale/4938-
akustyka-wnetrz.-ksztaltowanie-warunkow-poglosowych [dostęp 10.11.2021].
wnętrz. Czynniki kształtujące akustykę wnętrz, h ps://livesound.pl/tutoriale/4920-akustyka-
wnetrz.-czynniki-ksztaltujace-akustyke-wnetrz [dostęp 10.11.2021].
wnętrz. Pogłos, rezonanse pomieszczenia, h ps://livesound.pl/tutoriale/4896-akustyka-
wnetrz.-poglos-rezonanse-pomieszczenia [dostęp 10.11.2021].
wnętrz. Rozchodzenie się dźwięku w pomieszczeniach, h ps://livesound.pl/tutoriale/4883-
akustyka-wnetrz.-rozchodzenie-sie-dzwieku-w-pomieszczeniach [dostęp 10.11.2021].
wnętrz. Podstawowe informacje, h ps://livesound.pl/tutoriale/4872-akustyka-wnetrz.-
podstawowe-informacje [dostęp 10.11.2021].
Źródło: dostępny w internecie: Strona internetowa Live Sound & Installa on, Rafał Zaremba,
Język akustyka - faza, pogłos, echo, h ps://livesound.pl/tutoriale/5431-jezyk-akustyka-faza-
poglos-echo [dostęp 10.11.2021].
Źródło: dostępny w internecie: Strona internetowa nagrywamy.com, Adaptacja akustyczna
część 6 – pomiary Room EQ Wizard, h ps://nagrywamy.com/2013/02/11/adaptacja-
akustyczna-czesc-6-pomiary-room-eq-wizard/ [dostęp 10.11.2021].
Źródło: dostępny w internecie: Strona internetowa mul med.org, plik PDF o rozmiarze 5.59
MB w języku polskim, Technika nagłaśniania. Wykład dla semestru pierwszego IDiO,
h ps://sound.e .pg.gda.pl/student/tnagl/t_nagl_wyklad.pdf [dostęp 10.11.2021].
Źródło: dostępny w internecie: Strona internetowa ARTA So ware, Ivo Mateljan, ARTA
so ware, h ps://www.artalabs.hr [dostęp 10.11.2021].
Źródło: dostępny w internecie: Strona internetowa roomeqwizard.com, John Mulcahy, Room
EQ Wizard So ware, h ps://www.roomeqwizard.com [dostęp 10.11.2021].
Źródło: dostępny w internecie: Strona internetowa Live Sound & Installa on, tutoriale,
h ps://livesound.pl/tutoriale/ [dostęp 10.11.2021].
Źródło: dostępny w internecie: Strona internetowa mul med.org, Tadeusz Fidecki, Room
Acous cs and Sound Reinforcement Systems,
h ps://www.ire.pw.edu.pl/~mmedia/pub/Acous cs%20and%20Audio%20Technology/Room
%20acous cs/Room%20acous cs%20and%20sound%20systems.pdf [dostęp 10.11.2021].
E-materiały do kształcenia zawodowego

AUD.06 Obsługa sceny i AUD.07 Realizacja nagłośnień - Technik realizacji nagłośnień
352124
Konsultant merytoryczny: Marek Wrona
E-materiał przygotowany zgodnie ze stanem prawnym obowiązującym na dzień

23.02.2023 r.
Fizyka dźwięku Zjawiska akustyczne
Film edukacyjny z elementami animacji Film edukacyjny z elementami animacji

Akustyka wnętrz Przetworniki elektroakustyczne i sygnał
elektryczny
Film edukacyjny z elementami animacji
Akustyka pomieszczeń. Zasady doboru

urządzeń, wykonywania pomiarów i
konfiguracji ustrojów akustycznych
Film instruktażowy (tutorial)
Słownik pojęć dla e-zasobu Przewodnik dla nauczyciela

Przewodnik dla uczącego się Netografia i bibliografia

352124
Podstawy akustyki i elektroakustyki (część 1 – Fizyka dźwięku)

FILM EDUKACYJNY Z ELEMENTAMI ANIMACJI
Film dostępny pod adresem /preview/resource/Rt3f7FlnOoLar

Film edukacyjny z elementami animacji, Fizyka dźwięku
Źródło: Akademia Finansów i Biznesu Vistula, licencja: CC BY 3.0.
Film nawiązujący do treści materiału
Powiązane ćwiczenia
6. Dźwięk i nagłośnienie
Materiały powiązane
Film edukacyjny Film edukacyjny Film edukacyjny Film
z elementami z elementami z elementami instruktażowy
animacji, część… animacji, część… animacji, część… (tutorial),…

352124
Podstawy akustyki i elektroakustyki (część 2 – Zjawiska

akustyczne)
Film dostępny pod adresem /preview/resource/R6lY7eVI0RgFc

Film edukacyjny z elementami animacji, Zjawiska akustyczne
3. Podstawowe zagadnienia z zakresu

akustyki


352124
Podstawy akustyki i elektroakustyki (część 3 – Akustyka

wnętrz)
Film dostępny pod adresem /preview/resource/R1dxv2R0CC5Py

Film edukacyjny z elementami animacji, Akustyka wnętrz
2. Pomiar akustyki pomieszczenia 4. Podstawy akustyki i elektroakustyki -

test sprawdzający


352124
Podstawy akustyki i elektroakustyki (część 4 – Przetworniki

elektroakustyczne i sygnał elektryczny)
Film dostępny pod adresem /preview/resource/R1FSuvoyzSkkj

Film edukacyjny z elementami animacji, Przetworniki elektroakustyczne i sygnał elektryczny
Napisy w pełni przedstawiają zawartość filmu.
5. Elementy toru sygnałowego

352124
Akustyka pomieszczeń. Zasady doboru urządzeń,

wykonywania pomiarów i konfiguracji ustrojów akustycznych
FILM INSTRUKTAŻOWY (TUTORIAL)
Film dostępny pod adresem /preview/resource/REQ8PFOT6raVk

Film instruktażowy (tutorial), Akustyka pomieszczeń. Zasady doboru urządzeń, wykonywania pomiarów
i konfiguracji ustrojów akustycznych
1. Akustyka i elektroakustyka - test

podsumowujący
Film edukacyjny Film edukacyjny Film edukacyjny Film edukacyjny

z elementami z elementami z elementami z elementami
animacji, część… animacji, część… animacji, część… animacji, część…

352124
Pokaż ćwiczenia: 輸醙難
1. Akustyka i elektroakustyka - test podsumowujący 醙
Test
Test wielokrotnego wyboru
Rozwiąż test wielokrotnego wyboru, zaznaczając jedną, dwie lub trzy poprawne
odpowiedzi spośród podanych.
Liczba pytań: Limit czasu:
20 30 min
Twój ostatni wynik:
-
Uruchom
2. Pomiar akustyki pomieszczenia 難
3. Podstawowe zagadnienia z zakresu akustyki 醙
4. Podstawy akustyki i elektroakustyki - test sprawdzający 醙
5. Elementy toru sygnałowego 輸

6. Dźwięk i nagłośnienie 難
Film edukacyjny Film edukacyjny Film edukacyjny Film edukacyjny

z elementami z elementami z elementami z elementami
animacji, część… animacji, część… animacji, część… animacji, część…
Film
instruktażowy
(tutorial),…

352124
Słownik pojęć dla e-zasobu
Instrukcja korzystania ze słownika
Filtruj pojęcie 
absorber
Ustrój akustyczny, którego zadaniem jest „wpuszczenie” dźwięku do środka

i „zatrzymanie” go w nim.
Film edukacyjny część 3 - Akustyka wnętrz

absorpcja
Pochłanianie, wchłanianie. W akustyce, gdy fala trafia na materiał o właściwościach

absorpcyjnych (pochłaniających), wówczas energia fali ulega częściowemu lub
całkowitemu pochłanianiu.
Film edukacyjny część 2 - Zjawiska akustyczne

akustyka
To jeden z działów fizyki i techniki, który zajmuje się zjawiskami powstawania, propagacji
(rozprzestrzeniania) i oddziaływania fal akustycznych.
Film instruktażowy Podstawy akustyki i elektroakustyki

alikwoty
Wszystkie tony drgające w danym dźwięku.
Film edukacyjny część 1 – Fizyka dźwięku

amplituda
Oś pionowa na wykresie obrazującym przebieg fal, która wyraża maksimum kompresji

i dekompresji ośrodka.

chłonność akustyczna
Chłonność akustyczna pomieszczenia to zdolność pochłaniania energii dźwiękowej

przez dane pomieszczenie, kiedy fale dźwiękowe zderzają się ze wszystkimi
powierzchniami pomieszczenia oraz osobami i przedmiotami, które są w nim obecne.

ciśnienie akustyczne
To zmienne w czasie odchylenie od średniej wartości ciśnienia statycznego, które panuje

w ośrodku, występujące w trakcie rozchodzenia się w nim fali akustycznej. Ciśnienie
akustyczne jest mierzone w pascalach.
Ciśnienie akustyczne
Pa = Paskal, jednostki ciśnienia atmosferycznego
P = ciśnienie absolutne lub bezwzględne
t = czas pogłosu
Źródło: wikipedia.org, licencja: CC BY-SA 4.0.

czas pogłosu
To czas potrzebny na określenie stopniowego zanikania dźwięku po wyciszeniu jego

źródła. Parametr ten określa jakość akustyczną pomieszczenia i jest wyrażany
w sekundach.

czasy uśredniania pomiaru
Pomiary akustyki wnętrz definiowane są przez: czas pogłosu, czas wczesnego zaniku,
przejrzystość sygnału, przejrzystość sygnału muzyki; przejrzystość sygnału mowy;
czasowy środek ciężkości; wskaźnik transmisji mowy; opóźnienie dojścia pierwszego
odbicia; wskaźnik wczesnych odbić bocznych i inne. W celu osiągnięcia wystarczającej
powtarzalności niezbędne jest uśrednianie kilku pomiarów w każdym położeniu ze
względu na losowość sygnału pobudzającego. Należy wykonać przynajmniej trzy pomiary
w każdej pozycji, a wynik uśrednić.

czas wczesnego zaniku
To czas potrzebny na zmniejszenie sygnału o 10 dB w stosunku do stanu pierwotnego.

Jest wyrażany w sekundach.

częstotliwość
To określenie liczby cykli zjawiska okresowego występujących w jednostce czasu.

Częstotliwość wyrażamy w Hz lub inaczej cyklach na sekundę.

czułość
To ilość sygnału wyjściowego przy zadanym sygnale na wejściu.

DAW
Skrót od ang. Digital Audio Workstation, czyli cyfrowa stacja robocza audio. Jest to
zazwyczaj bardzo rozbudowany program komputerowy, który jest przeznaczony do
wszelkich prac dźwiękowych, w tym rejestracji i nieliniowej edycji nagrań audio oraz
MIDI, post‐produkcji dźwięku do obrazu itd. DAW jest wyposażony we wtyczkowe
procesory audio, służące obróbce dźwięku. Jest to podstawowe narzędzie pracy
realizatora dźwięku, montażysty audio, a także niemal każdego twórcy muzyki
wykorzystującego komputer do nagrań. Do DAW zaliczamy przykładowo: Avid Pro Tools,
PreSonus Studio One, Steinberg Cubase, Cockos Reaper, Apple Logic Pro, Ableton Live,
Image Line FL Studio.

dB FS
Skrót od ang. dB Below Full Scale, czyli decybele poniżej całkowitego zakresu skali. To
jednostka pomiaru głośności odnosząca się do aplitudy sygnału w porównaniu
z maksimum, z którym urządzeniem może sobie poradzić, zanim zostanie nasycony. Skala
jest używana do określania poziomów amplitudy w systemach cyfrowych, np.
oprogramowaniu DAW. Poziom maksymalny to 0 dB FS.
decybelomierz
Miernik poziomu dźwięku, stosowany przy pomiarach akustycznych. Poziom dźwięku

określany jest w decybelach (dB)
Decybelomierz
Źródło: h ps://pixabay.com, domena publiczna.
Film edukacyjny część 4 - Przetworniki elektroakustyczne i sygnał elektryczny

długość fali
To najmniejsza odległość pomiędzy dwoma, następującymi po sobie, maksimami

amplitudy, czyli między dwoma powtarzającymi się fragmentami fali, oznaczona
symbolem lambda. W celu poznania realnej długości danej fali, wyrażonej w metrach,
należy podzielić prędkość rozchodzenia się dźwięku, wynoszącą w powietrzu średnio
340,3 m/s, przez częstotliwość jej drgań. Odległość dla fali sinusoidalnej można określić
wyznaczając odległość pomiędzy dwoma następującymi po sobie grzbietami.
Długość fali
Źródło: wikipedia.org, licencja: CC BY 3.0.

dyfrakcja
Uginanie fal. Fala załamuje się na krawędzi każdej napotkanej przeszkody. Każda taka
krawędź staje się wówczas nowym źródłem fali.

dyfuzor
Ustrój akustyczny mający za zadanie rozpraszanie dźwięku.

dźwięk
To ruch fali w powietrzu lub w innym ośrodku sprężystym, który powstaje na skutek
wibracji obiektu (źródła dźwięku) i pobudza znajdujące się w pobliżu cząsteczki
powietrza lub innego ośrodka sprężystego.

echo trzepoczące
Zjawisko, które występuje zwykle pomiędzy równoległymi płaszczyznami i polega na

wielokrotnym odbiciu się ]fali akustycznej]\pojecie‐ref={fala akustyczna} od tych
płaszczyzn.

efekt Dopplera
Zjawisko fizyczne polegające na powstawaniu różnicy częstotliwości fali wysyłanej przez
jej źródło oraz częstotliwości fali rejestrowanej przez obserwatora, który porusza się
względem tego źródła.

elektroakustyka
Dziedzina techniki i nauki, która łączy elementy akustyki i elektroniki. Elektroakustyka

zajmuje się przetwarzaniem fal akustycznych na prąd elektryczny i na odwrót,
z wykorzystaniem przetworników elektroakustycznych, z których najbardziej
popularnym, zamieniającym dźwięk na sygnał elektryczny, jest mikrofon.

fala akustyczna
To zaburzenie gęstości i ciśnienia, które rozchodzi się w ośrodku w postaci fali

podłużnej, któremu towarzyszą drgania cząsteczek ośrodka (np. ciała stałego, cieczy czy
gazu). Np. pod wodą, nawet w odległości wielu kilometrów od generującego je źródła,
fale akustyczne są słyszalne.

fala dźwiękowa
To zaburzenie gęstości i ciśnienia danego ośrodka (np. powietrza), rozchodzące się

w nim w zazwyczaj w postaci fali podłużnej, które wprawiają w drgania cząsteczki
ośrodka.

fala podłużna
Fala, w której drgania przebiegają w kierunku zgodnym z kierunkiem jej rozchodzenia

się. Falą podłużną jest przykładowo fala dźwiękowa.

fala poprzeczna
Fala, w której drgania cząstek ośrodka przebiegają prostopadle do kierunku

rozchodzenia się fali.

falowód
Kanał służący do prowadzenia fal akustycznych. Falowody są wykorzystywane

przykładowo w konstrukcjach kolumn głośnikowych. Ściany z twardego materiału
zbierają energię akustyczną z wnętrza głośnika lub jego membrany, na przykład
w głośnikach wysokotonowych, a wówczas fala ulega załamaniu na granicach ośrodka,
czyli na ścianach falowodu, dzięki czemu przemieszcza się w pożądanym kierunku
uzyskując charakterystykę kierunkową.

faza
Przebieg fali dźwiękowej w czasie, czyli przebieg [kompresji

i dekompresji]]\pojecie‐ref={kompresja/dekompresja fali dźwiękowej} cząsteczek
danego ośrodka pobudzonego przez źródło.

filtr grzebieniowy
Zjawisko będące następstwem nakładania się fali akustycznej odbitej od danej

powierzchni na falę akustyczną z oryginalnego źródła dźwięku.

interfejs audio
Urządzenie przeznaczone do współpracy z komputerem, którego główną funkcją jest

zamiana cyfrowego dźwięku z komputera na sygnał analogowy i odwrotnie. Zamienione
dźwięki mogą zostać zarejestrowane i poddawane dalszej obróbce w środowisku
komputerowym. Interfejs audio może przyjąć postać karty dźwiękowej, która jest
zintegrowana z płytą główną komputera, lub samodzielnego urządzenia podłączanego do
komputera za pośrednictwem złącz USB czy Thunderbolt. Interfejs audio jest zwykle
wyposażony w różnego typu wejścia/wyjścia analogowe i cyfrowe, w tym także porty
MIDI.
Interfejs audio
Źródło: h ps://unsplash.com, domena publiczna.
interferencja fal dźwiękowych
Wzajemne oddziaływanie dwóch fal, które polega na miejscowym wzmocnieniu lub

osłabieniu pola związanego z falą.

kalibrator poziomu dźwięku
Kalibrator poziomu dźwięku

Kalibrator akustyczny, urządzenie wykorzystywane do akustycznego wzorcowania

mierników poziomu dźwięku.

kompresja/dekompresja fali dźwiękowej
Stany zagęszczenia i rozrzedzenia cząsteczek powietrza pod wpływem przejścia fali

akustycznej. Odzwierciedlenie kompresji i dekompresji cząsteczek powietrza można
pokazać w postaci sinusoidy obrazującej przebieg fali.

krzywa izofoniczna
To krzywa jednakowej głośności dźwięku, która odwzorowuje czułość ludzkiego słuchu

na poszczególne pasma częstotliwościowe i ich natężenie.
Krzywa izofoniczna

krzywe korekcyjne
Krzywe korekcyjne są stosowane w pomiarach akustycznych i uwzględniają zależność

czułości ludzkiego ucha od częstotliwości. Dzielą się na krzywe A, B, C i D. Najczęściej
używaną jest krzywa korekcyjna A, czyli odwrócona krzywa izofoniczna dla 40 fonów.

metoda szumu przerywanego
Sposób pomiaru czasu pogłosu i odpowiedzi częstotliwościowej pomieszczenia.

miernik poziomu dźwięku
Urządzenie używane przy pomiarach akustycznych i służące do oszacowania wartości

natężenia ciśnienia akustycznego poziomu dźwięku w dB.

Miernik poziomu dźwięku
mikrofon pomiarowy
Narzędzie służące do mierzenia parametrów akustycznych pomieszczenia lub źródła

dźwięku. Mikrofon pomiarowy musi być wszechkierunkowy i mieć charakterystykę
płaską w całym zakresie pomiarowym.

mody
Mody są to częstotliwości rezonansowe pomieszczenia wynikające z jego wymiarów

i proporcji, tak jak właściwością naciągniętej struny o danej długości jest to, że
pobudzona do drgania za każdym razem wydaje ton o tej samej wysokości.

odpowiedź impulsowa
Parametr służący do określenia sygnału na wyjściu systemu, kiedy na wejściu podano

impuls jednostkowy (pojedynczą próbkę o wartości 1). W akustyce odpowiedź
pomieszczenia na impuls dźwiękowy, np. strzał z pistoletu startowego. Metodę
impulsową stosuje się w celu pomiaru właściwości akustycznych pomieszczenia.

ośrodek sprężysty
Ośrodek wykazujący sprężystość postaci, odkształcony powraca do stanu początkowego

z chwilą, gdy przestaje działać siła odkształcająca. Każde pomieszczenie wypełnione
ośrodkiem sprężystym ma własne częstotliwości rezonansowe.
pogłos
Zjawisko zanikania energii akustycznej po wyciszeniu źródła (lub podaniu impulsu)

w wyniku rozproszenia i pochłonięcia przez elementy pomieszczenia. Mierzone
współczynnikiem RT60.

pole bliskie
Umiejscowienie słuchacza względem źródła dźwięku, czyli w bezpośrednim sąsiedztwie

źródła.

pole dalekie
Obszar pola, w którym spadek poziomu dźwięku wynosi 6 dB na każde podwojenie

odległości od źródła hałasu dla fali sferycznej, od źródła dźwięku.

pole swobodne
Pole w którym nie występują fale odbite.

prędkość rozchodzenia dźwięku
To prędkość rozchodzenia się fal dźwiękowych, która zależna jest od gęstości ośrodka,
w którym fala się rozchodzi. Czym większa gęstość, tym większa prędkość rozchodzenia
się fali.

propagacja dźwięku
To rozprzestrzenienie się (rozchodzenie się) dźwięku w ośrodku, np. w wodzie lub

powietrzu.

próg bólu
Natężenie dźwięku, powyżej którego człowiek odczuwa ból narządu słuchowego.

próg słyszalności
Najmniejsza wartość ciśnienia akustycznego tonu o określonej częstotliwości,

wywołująca u człowieka wrażenie słuchowe. Wartość progu słyszalności jest wyrażana
w decybelach (dB).

przenikalność dźwięku
Dźwięk wnika w przeszkody w różnym stopniu. Ulega wówczas częściowemu

pochłonięciu, załamaniu i propagacji w całej przeszkodzie, ale znacząca część energii
może wypromieniować z drugiej strony przeszkody, np. ściany, która zamienia się
w nowe źródło dźwięku.

przetwornik elektroakustyczny
Urządzenie przetwarzające prąd elektryczny na fale dźwiękowe i odwrotnie.

Najpopularniejszymi wejściowymi przetwornikami elektroakustycznymi, zamieniającymi
dźwięk na sygnał elektryczny są mikrofony.

przetwornik A/D
Przetwornik A/D (z ang. analog to digital), czyli analogowy‐cyfrowy, układ służący do

zamiany sygnału analogowego na sygnał cyfrowy.

refrakcja
Załamanie fali dźwiękowej na granicy dwóch ośrodków.

rezonans własny
To podatność znajdującego się w pomieszczeniu słupa powietrza na drgania

o określonych częstotliwościach, które wynikają z proporcji i umiejscowienia ścian,
sufitów czy podłóg.

rezonator
Ustrój akustyczny, którego zadaniem jest tłumienie dźwięku poprzez wprawianie

w drgania zamkniętego (lub częściowo zamkniętego – jak w butelce) słupa powietrza,
który działa jak sprężyna, wytracająca energię mechaniczną.

rozpraszanie
Fala dźwiękowa, napotykając niejednorodne powierzchnie, ulega rozproszeniu. Wektory
jej energii, padając na nierówną powierzchnię, załamują się w różnych kierunkach.
Dzięki temu także energia ulega rozproszeniu.

RMS
Moc znamionowa, zwana też nominalną. Wartość określająca rzeczywistą zdolność do

przyjęcia pewnej ilości mocy ze wzmacniacza, która pozwala na precyzyjną reprodukcję
dźwięku bez uszkodzenia głośników. Wartość tę określa się w watach.

RT60
Współczynnik zanikania energii akustycznej, ukazujący w sekundach wartość spadku

ciśnienia akustycznego o 60 dB od momentu wyciszenia źródła dźwięku
(wygenerowaniu impulsu).

skala decybelowa
Zakres zmian ciśnienia akustycznego, czyli głośności dźwięku, odbierany przez ludzkie
ucho, mieszczący się w przedziale od 0,00002 Paskala do około 100 Paskali.

składowe harmoniczne
Składowa część dźwięku o sinusoidalnym przebiegu i częstotliwości n = fk, gdzie f jest

częstotliwością tonu podstawowego (składowa podstawowa), natomiast k jest liczbą
naturalną, większą od 1. Długości fal kolejnych składowych harmonicznych są
elementami szeregu harmonicznego.

so ware
Inaczej oprogramowanie.

subwoofer
Dodatkowy głośnik superniskotonowy używany w systemach stereo lub

wielokanałowych, wykorzystywany do odtwarzania dźwięków o niskich
częstotliwościach (20–250 Hz). W systemach nagłośnieniowych, studyjnych
i odsłuchowych górna granica podziału pasma nie przekracza zazwyczaj 100‐160 Hz.
Subwoofer
Źródło: unsplash.com, domena publiczna.

sygnał akustyczny
To dźwięk w postaci sygnału elektrycznego, który odwzorowuje sinusoidalny przebieg

czasowy ciśnienia akustycznego.

sygnał deterministyczny
To sygnał pomiarowy, którego pomiar w każdej chwili czasu daje w wyniku konkretną
liczbę (w przeciwieństwie do niedookreślonego sygnału losowego.

szczytowy poziom dźwięku
Dopuszczalna wartość hałasu ze względu na ochronę słuchu. Szczytowy poziom dźwięku

A nie może przekroczyć 115 dB, zaś dźwięku C – 135 dB.

szereg harmoniczny
To szereg częstotliwości określający wysokość tonów składowych (alikwotów) dźwięku

podstawowego.

tor pomiarowy
Inaczej łańcuch pomiarowy, czyli szereg elementów przyrządu (układu) pomiarowego,
koniecznych do pomiaru przebiegu sygnału pomiarowego od wyjścia (np. generowany
impuls) do wejścia (analizowana odpowiedź impulsowa pomieszczenia).
Tor pomiarowy

transmitacja
Stosunek transformaty (wyniku działania transformacji) sygnału wyjściowego do

wejściowego, stosowana w aplikacjach pomiarowych, konieczna np. do stworzenia
widma charakterystyki częstotliwościowej pomieszczenia (np. widmo FFT odpowiedzi
impulsowej).

ustrój akustyczny
Przestrzenne elementy o cechach pochłaniających, rozpraszających lub

pochłaniająco‐rozpraszających dźwięki, stosowane w celu poprawy akustyki
w pomieszczeniach.

widmo akustyczne
To rozkład natężenia składowych dźwięku, który zależny jest od częstotliwości

składowych dźwięku.

właściwości absorpcyjne
To właściwości pochłaniania. Zdolność do pochłaniania określamy „współczynnikiem
pochłaniania”, który zależy od budowy danego materiału, przy czym zerowa zdolność
pochłaniania ma oczywiście wartość zero, pełne pochłanianie odzwierciedla wartość 1.
Większość znanych materiałów zawiera się w niepełnych wartościach współczynnika
pochłaniania między 0 a 1.


352124
Spis treści
Cele i efekty kształcenia
Struktura e‐materiału
Wskazówki do wykorzystania w pracy dydaktycznej e‐materiału dla zawodu technik

realizacji nagłośnień
Wymagania techniczne
Cele i efekty kształcenia
E‐materiał przeznaczony jest dla uczniów kształcących się w zawodzie technik realizacji
nagłośnień (symbol cyfrowy zawodu 352124) dla kwalifikacji: AUD.06 Obsługa sceny
i AUD.07 Realizacja nagłośnień.
E‐materiał wspiera osiąganie celów kształcenia określonych dla kwalifikacji AUD.06

Obsługa sceny i AUD.07 Realizacja nagłośnień:
konfigurowanie systemów scenicznych,

konfigurowanie systemów nagłośnieniowych.
Wspiera osiąganie wybranych efektów kształcenia :
AUD.06.2. Podstawy realizacji nagrań i nagłośnień
Uczeń:
1. posługuje się specjalistyczną terminologią zawodową;

2. charakteryzuje parametry techniczne sygnałów fonicznych i plików dźwiękowych
w domenie analogowej i cyfrowej;
3. wykorzystuje mierniki do analizy parametrów sygnałów fonicznych i plików
dźwiękowych;
4. charakteryzuje urządzenia, osprzęt pomocniczy i oprogramowanie stosowane przy
realizacji nagrań i nagłośnień;
AUD.06.3. Zasady obsługi sceny
Uczeń:
4. charakteryzuje zjawiska akustyczne;
AUD.07.5. Instalacja i korekta systemów nagłośnieniowych
Uczeń:
1. analizuje plan nagłośnieniowy;

2. stosuje techniki pomiarowe do strojenia systemu nagłośnieniowego;
AUD.07.6. Język angielski zawodowy
Uczeń:
6. posługuje się podstawowym zasobem środków językowych w języku angielskim (ze

szczególnym uwzględnieniem środków leksykalnych) umożliwiającym realizację
czynności zawodowych w zakresie tematów związanych z:
a) ze stanowiskiem pracy i jego wyposażeniem,
b) z głównymi technologiami stosowanymi w danym zawodzie,
c) z dokumentacją związaną z danym zawodem.
Powrót do spisu treści
Struktura e-materiału
Niniejszy e‐materiał składa się z trzech części: wprowadzenia, materiałów
multimedialnych oraz obudowy dydaktycznej. Każda z nich zawiera powiązane tematycznie
elementy składowe.
1. Wprowadzenie
Przedstawia podstawowe informacje o e‐materiale, które ułatwią użytkownikowi wstępne

zapoznanie się z zawartością materiału: odniesienia do podstawy programowej, zakres
tematyczny oraz opis budowy e‐materiału.
2. Materiały multimedialne
Zawierają multimedia, które ułatwiają uczącemu się przyswojenie wiedzy:
Film edukacyjny część 1 – Fizyka dźwięku,

Film edukacyjny część 2 - Zjawiska akustyczne,
Film edukacyjny część 3 - Akustyka wnętrz,
Film edukacyjny część 4 - Przetworniki elektroakustyczne i sygnał elektryczny.
Filmy edukacyjne mają za zadanie przybliżyć zagadnienia związane m.in. z:
dźwiękiem jako drganiem i falą,

falą podłużną i poprzeczną,
animacja ruchu cząsteczek,
propagacją dźwięku i prędkością rozchodzenia (wpływ temperatury i wilgotności),
interferencją fal dźwiękowych,
absorpcją,
dyfrakcją,
refrakcją,
efektem Dopplera,
rezonansem słupa powietrza oraz w ciałach stałych (struna i inne) – alikwoty,
pogłosem,
czynnikami wpływającymi na akustykę wnętrz i typowymi pomiarami,
rezonansami własnymi pomieszczenia (stosunki wymiarów, rozważania praktyczne),
rezonansami pomieszczenia a miejscami odsłuchu i rozmieszczeniem zestawów
głośnikowych/subwooferów,
ustrojami akustycznymi (absorbery, dyfuzory, ustroje rezonansowe – typowe
konstrukcje i zastosowania),
zamianą fali akustycznej na sygnał elektryczny i odwrotnie,
przetwornikami elektroakustycznymi wejściowymi i innymi metodami ujęcia sygnałów
z instrumentów (mikrofony, przetworniki – gitarowe/basowe oraz ujęcie sygnałów
liniowych),
skalą decybelową dla poziomu napięcia i mocy,
obliczeniami wzmocnienia i tłumienia w skali decybelowej,
podstawowymi parametrami głośników i zestawów głośnikowych,
wzmacniaczami i ich typowymi parametrami.
Prezentujący czynności związane z modelowaniem i pomiarem akustyki przestrzeni,

konfigurowaniem systemów nagłośnieniowych, podstawową adaptacją planu
nagłośnieniowego, obsługę i zastosowanie sprzętu i oprogramowania wykorzystywanego
do realizacji zadań zawodowych.
3. Obudowa dydaktyczna
Interaktywne materiały sprawdzające pozwalają zweryfikować poziom opanowania

wiedzy i umiejętności zawartych w e‐materiale.
Słownik pojęć dla e‐materiału zawiera objaśnienia specjalistycznego słownictwa
występującego w całym e‐materiale.
Przewodnik dla nauczyciela zawiera sugestie do wykorzystania e‐materiału w ramach
pracy dydaktycznej.
Przewodnik dla uczącego się zawiera wskazówki i instrukcje dotyczące wykorzystania
e‐materiału w ramach samodzielnej nauki.
Netografia i bibliografia stanowi listę materiałów, na bazie których został opracowany
e‐materiał.
Instrukcja użytkowania objaśnia działanie e‐materiału oraz poszczególnych jego
elementów.
Wskazówki do wykorzystania w pracy dydaktycznej e-materiału dla zawodu

technik realizacji nagłośnień
Zawarte w e‐materiale zasoby multimedialne są nowoczesnymi środkami dydaktycznymi,
które znacząco wspomagają kształcenie zawodowe. Poniżej przedstawiono propozycje
wykorzystania każdego multimedium podczas zajęć, a także podczas samodzielnej pracy
uczniów poza zajęciami.
Praca uczniów podczas zajęć
1. Film edukacyjny część 1 – Fizyka dźwięku
Praca w grupach eksperckich
Metoda jigsaw. Przed emisją filmu uczniowie odliczają do pięciu. Następnie łączą się
w zespoły wg przydzielonych numerów. Każda grupa podczas oglądania materiału
filmowego zwraca szczególną uwagę na przydzielone jej zagadnienia i przygotowuje
notatki:
gr. jedynek – fale dźwiękowe;

gr. dwójek – charakterystyka fal dźwiękowych;
gr. trójek – długość fali;
gr. czwórek – kształty fal i alikwoty;
gr. piątek – ciśnienie akustyczne.
Po zakończeniu pracy uczniowie zmieniają zespoły tak, by w każdym znalazła się

przynajmniej jedna osoba z poprzednich grup. Uczniowie dzielą się wiedzą zdobytą
wcześniej i uczą się od siebie nawzajem. Następnie chętne/wybrane osoby omawiają
przydzielone zagadnienia. Pozostali uczniowie mogą zadawać pytania i weryfikować
przedstawione informacje.
2. Film edukacyjny część 2 - Zjawiska akustyczne

Praca w grupach
Plakat. Nauczyciel dzieli uczniów na zespoły, które będą pracowały we własnym tempie.
Każda grupa ogląda film oraz wykonuje notatkę na zadany temat.
gr. I – Proces pomiaru akustyki pomieszczenia.

gr. II – Parametry definiujące akustykę wnętrz.
gr. III – Projektowanie pomieszczenia odsłuchowego.
Uczniowie dyskutują między sobą w grupie, wymieniają się poglądami i ustalają, jak ma
wyglądać ich plakat. Następnie wybierają jeden element/wybrane urządzenie
i szczegółowo je opisują na plakacie. Na koniec zespoły przedstawiają na forum klasy efekty
pracy. Pozostałe grupy oceniają plakaty, biorąc pod uwagę ich atrakcyjność oraz rzetelność
zapisanych informacji.
3. Film edukacyjny część 3 - Akustyka wnętrz
Praca całego zespołu klasowego
Notatka algorytm. Uczniowie zapoznają się z filmem i wykonują notatki na temat zjawisk
akustycznych w pomieszczeniach. Następnie tworzą graficzny algorytm postępowania przy
tworzeniu pomieszczeń przestrzennych do nagrywania czy odsłuchu, czyli ustalają kroki,
które należy wykonać przy tej czynności. Analizują każde działanie dwutorowo – jeśli nie
jest ono konieczne, następuje przejście do kolejnego kroku, jeśli jest konieczne – co należy
zrobić, aby przejść do następnego etapu.
Po zapisaniu całego algorytmu uczniowie jeszcze raz oglądają film, aby upewnić się, czy
wszystkie zjawiska akustyczne zostały ujęte w schemacie. Algorytm zapisany na tablicy
uczniowie powinni sfotografować telefonami lub przerysować do zeszytu i wykorzystywać
jako narzędzie do powtórzenia materiału.
4. Film edukacyjny część 4 - Przetworniki elektroakustyczne i sygnał elektryczny
Praca indywidualna
Uczniowie mogą zapoznać się z materiałem filmowym przed lekcją. Podczas zajęć,
w ramach pracy indywidualnej, uczniowie mają za zadanie pogrupować w tabelach wiedzę
na temat:
przetworników;
mikrofonów;
przetworników gitarowych;
głośników;
Po ustalonym czasie wybrani lub chętni uczniowie prezentują swoje propozycje tabel, po
czym następuje dyskusja nad zaletami i wadami poszczególnych realizacji.
5. Film instruktażowy - Podstawy akustyki i elektroakustyki
Praca indywidualna i w grupach
Przed emisją filmu nauczyciel udostępnia na ZPE zespołowi klasowemu listę pytań
i zagadnień, na które powinni znaleźć odpowiedzi w filmie. Informuje również, że
informacje te przydadzą sie w późniejszej pracy w grupach, dlatego warto robić notatki.
Przykładowe pytania:
Czym są sygnały deterministyczne?

Co oznacza „rozplot” pomieszczenia?
Jak kalibrujemy urządzenia pomiarowe?
Po emisji filmu chętne/wybrane osoby odpowiadają na niektóre pytania z listy. Następnie

uczniowie dzielą się na grupy. Zadaniem każdej z nich jest przygotowanie w formie plakatu
informacji.
Zagadnienia:
gr. I – pobudzenie pomieszczenia sygnałem akustycznym;

gr. II – rejestracja odpowiedzi pomieszczenia;
gr. III – analiza odpowiedzi pomieszczenia;
Po upływie wyznaczonego czasu grupy prezentują swoje plakaty i omawiają je. Pozostali
uczniowie mogą zadawać pytania i uzupełniać wypowiedzi prelegentów. Po prezentacji
grupy nanoszą poprawki na plakaty, wykonują ich zdjęcia i udostępniają na platformie ZPE,
aby każdy uczeń mógł je wykorzystać np. do przygotowania się do lekcji powtórkowej.
Praca uczniów poza zajęciami
Praca indywidualna
Przed obejrzeniem materiału uczniowie zapisują pięć pytań dotyczących jego treści,
skupiając się na tym, czego chcieliby się dowiedzieć z multimedium. Uwaga: każde z pytań
musi rozpoczynać się od następujących wyrazów: „kto”, „kiedy”, „gdzie”, „jak”, „po co”.
Następnie zapoznają się z multimedium i ustalają, czy jego treść pozwala odpowiedzieć na
zanotowane pytania. Jeśli tak, wykonują notatkę w zeszycie, jeśli nie to szukają odpowiedzi
w innych wiarygodnych źródłach.
Praca w parach
Po zapoznaniu się z materiałem chętne/wybrane pary mogą przygotować prezentacje
multimedialne podsumowujące informacje zawarte w filmie na temat zjawisk akustycznych.
Prezentacje te mogą zostać wykorzystane jako materiał powtórkowy.
Praca indywidualna
Uczniowie zapoznają się z filmem instruktażowym. Na jego podstawie tworzą maksymalnie

syntetyczną, subiektywną listę niezbędnych elementów i kroków, które powinni
uwzględnić przy projektowaniu sali koncertowej, sali prób, czy organizowaniu
plenerowego koncertu.. Lista może mieć dowolną formę, ważne jednak, by była
uporządkowana zgodnie ze swoim praktycznym przeznaczeniem (np. według kolejności
działań, według przyjętych priorytetów).
Metoda lekcji odwróconej
Metoda lekcji odwróconej (ang. flipped classroom) umożliwia uczniom wcześniejsze

przygotowanie się do zajęć. Po zapoznaniu się w domu z filmem uczniowie uczestniczą na
zajęciach w dyskusji na temat rodzajów przetworników, technik w nich stosowanych,
zaletach i wadach poszczególnych urządzeń.
Praca w parach
Prezentacja multimedialna. Uczniowie dobierają się w pary. Oglądają film i wybierają z niego
konkretne zagadnienia dotyczące podstaw elektroakustyki. Następnie wykonują
prezentację multimedialną. Prezentacja powinna być zwięzła i interesująca. Po wykonaniu
zadania uczniowie zamieszczają plik na platformie ZPE.
6. Interaktywne materiały sprawdzające
Dają one uczniowi możliwość sprawdzenia poziomu własnej wiedzy oraz uzyskania szybkiej
i precyzyjnej informacji zwrotnej, stanowiącej równocześnie doskonałą formę nauki.
Umożliwiają również ugruntowanie umiejętności niezbędnych do rozwiązywania zadań
testowych i praktycznych na egzaminie zawodowym i są to:
testy wielokrotnego wyboru z jedną lub wieloma odpowiedziami prawidłowymi;

zadania dobierania w pary;
zadania z lukami;
krzyżówki;
dopasowanie elementów do grafu/schematu;
uzupełnianie podpisów obrazka;
zadania typu prawda czy fałsz.
Indywidualizacja pracy z uczniami, w tym z uczniami ze SPE
Dzięki e‐materiałom możliwe jest zindywidualizowanie procesu dydaktycznego

i dostosowanie go do różnorodnych potrzeb edukacyjnych uczniów. Jest to istotnie nie
tylko ze względu na uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (SPE), ale również
uczniów zdolnych. Odtwarzanie każdego e‐materiału jest możliwe również w trybie
dostępności, który zawiera alternatywne wersje materiałów dostępne dla użytkowników
z dysfunkcjami wzroku i słuchu. Ułatwia to dostęp do wiedzy i pozwala na zlikwidowanie
niektórych barier społecznych i komunikacyjnych, a także umożliwia wyrównywanie szans
w procesie nauczania‐uczenia się.
Ponadto nauczyciel może też dostosować pracę z każdym zasobem do indywidualnych

potrzeb uczniów. Film edukacyjny i film instruktażowy (tutorial), e‐book i program
ćwiczeniowy:
uczniowie słabosłyszący mogą skorzystać z napisów do filmu;

podczas pracy metodą jigsaw i przy podziale klasy na grupy należy wziąć pod uwagę,
aby zespoły były zróżnicowane pod względem możliwości uczniów i sposobów uczenia
się; w takiej sytuacji uczniowie zdolni mogą służyć pomocą osobom z trudnościami
w nauce (tutoring rówieśniczy);
uczniowie z zaburzeniami zachowania oraz uczniowie z zaburzeniami ze spektrum
autyzmu mogą zapoznawać się z filmem stopniowo (np. według wyznaczonego przez
nauczyciela planu: I część filmu + zadania, II część filmu + zadania itd.), w celu
zminimalizowania ryzyka dekoncentracji i demotywacji;
w trakcie pracy metodą projektu należy zwrócić uwagę, aby odpowiednio wykorzystać
indywidualne uzdolnienia uczniów, np. plastyczne, językowe, organizacyjne;
uczniowie zdolni mogą pełnić funkcję liderów zespołów i pomagać uczniom słabszym.
Przydatne linki do stron internetowych:
www.ore.edu.pl
www.laski.edu.pl
www.pfron.org.pl
niepelnosprawni.gov.pl
www.pzn.org.pl
Przydatna bibliografia:
Borski M. Bariery w otoczeniu osób z niepełnosprawnościami. Zagadnienia wybrane,

Wyższa Szkoła Humanitas, 2017.
Jurkiewicz P., Rola B., Model pracy z uczniem upośledzonym w stopniu lekkim, w:
Podniesienie efektywności kształcenia uczniów ze specjalnymi potrzebami
edukacyjnymi. Materiały szkoleniowe, Wyd. Naczelnik Wydziału Potrzeb
Edukacyjnych, Departament Zwiększania Szans Edukacyjnych, Ministerstwo Edukacji
Narodowej, Warszawa 2010.
Osoby niepełnosprawne w drodze ku dorosłości, Wyd. Naukowe Uniwersytetu
Pedagogicznego, Kraków 2014.
Smith D. D., Pedagogika specjalna: podręcznik akademicki T.1, Warszawa:
Wydawnictwo Naukowe PWN: Wydawnictwo APS, 2009.
Zabłocki K.J., Upośledzenie umysłowe. Wybrane zagadnienia edukacji i terapii, Płock
2003.
Żuraw H., Udział osób niepełnosprawnych w życiu społecznym, Wyd. akademickie Żak,
Warszawa 2008.
Wymagania sprzętowe niezbędne do korzystania z poradnika oraz innych e‐materiałów

platformy zpe.gov.pl.
System operacyjny:
Windows 7 lub nowszy;

OS X 10.11.6 lub nowszy;
GNU/Linux z jądrem w wersji 4.0 lub nowszej 3GB RAM.
Przeglądarka internetowa we wskazanej wersji lub nowszej:
Chrome w wersji 69.0.3497.100;

Firefox w wersji 62.0.2;
Safari w wersji 11.1;
Opera w wersji 55.0.2994.44;
Microsoft Edge w wersji 42.17134.1.0;
Internet Explorer w wersji 11.0.9600.18124.
Urządzenia mobilne:
2GB RAM iPhone/iPad z systemem iOS 11 lub nowszym;

Tablet/Smartphone z systemem Android 4.1 (lub nowszym) z przeglądarką
kompatybilną z Chromium 69 (lub nowszym) np. Chrome 69, Samsung Browser 10.1,
szerokość co najmniej 420 px.


352124
Spis treści
Struktura e‐materiału
Jak korzystać z e‐materiału?
Struktura e-materiału
Niniejszy e‐materiał składa się z trzech części: wprowadzenia, materiałów

multimedialnych oraz obudowy dydaktycznej. Każda z nich zawiera powiązane tematycznie
elementy składowe.
1. Wprowadzenie
Przedstawia podstawowe informacje o e‐materiale, które ułatwią użytkownikowi wstępne

zapoznanie się z zawartością: odniesienia do podstawy programowej, zakres tematyczny
oraz opis budowy e‐materiału.
Zawierają multimedia, które ułatwiają uczącemu się przyswojenie wiedzy.
Film edukacyjny część 1 – Fizyka dźwięku,

Film edukacyjny część 2 - Zjawiska akustyczne,
Film edukacyjny część 3 - Akustyka wnętrz,
Film edukacyjny część 4 - Przetworniki elektroakustyczne i sygnał elektryczny.
Filmy edukacyjne mają za zadanie przybliżyć zagadnienia związane m.in. z:
dźwiękiem jako drganiem i falą,

falą podłużną i poprzeczną,
animacja ruchu cząsteczek,
propagacją dźwięku i prędkością rozchodzenia (wpływ temperatury i wilgotności),
interferencją fal dźwiękowych,
absorpcją,
dyfrakcją,
refrakcją,
efektem Dopplera,
rezonansem słupa powietrza oraz w ciałach stałych (struna i inne) – alikwoty,
pogłosem,
czynnikami wpływającymi na akustykę wnętrz i typowymi pomiarami,
rezonansami własnymi pomieszczenia (stosunki wymiarów, rozważania praktyczne),
rezonansami pomieszczenia a miejscami odsłuchu i rozmieszczeniem zestawów
głośnikowych/subwooferów,
ustrojami akustycznymi (absorbery, dyfuzory, ustroje rezonansowe – typowe
konstrukcje i zastosowania),
zamianą fali akustycznej na sygnał elektryczny i odwrotnie,
przetwornikami elektroakustycznymi wejściowymi i innymi metodami ujęcia sygnałów
z instrumentów (mikrofony, przetworniki – gitarowe/basowe oraz ujęcie sygnałów
liniowych),
skalą decybelową dla poziomu napięcia i mocy,
obliczeniami wzmocnienia i tłumienia w skali decybelowej, - podstawowymi
parametrami głośników i zestawów głośnikowych,
wzmacniaczami i ich typowymi parametrami itd.
Prezentujący czynności związane z modelowaniem i pomiarem akustyki przestrzeni,

konfigurowaniem systemów nagłośnieniowych, podstawową adaptacją planu
nagłośnieniowego, obsługę i zastosowanie sprzętu i oprogramowania wykorzystywanego
do realizacji zadań zawodowych itp.
Interaktywne materiały sprawdzające pozwalają zweryfikować poziom opanowania

wiedzy i umiejętności zawartych w e‐materiale.
Słownik pojęć dla e‐materiału zawiera objaśnienia specjalistycznego słownictwa
występującego w całym e‐materiale.
Przewodnik dla nauczyciela zawiera porady dotyczące wykorzystania e‐materiału
w pracy dydaktycznej.
Przewodnik dla uczącego się zawiera wskazówki i instrukcje dotyczące wykorzystania
e‐materiału w ramach samodzielnej nauki.
Netografia i bibliografia stanowi listę materiałów, na bazie których został opracowany
e‐materiał.
Instrukcja użytkowania objaśnia działanie e‐materiału oraz poszczególnych jego
elementów.
Jak korzystać z e-materiału?

Opracowane w tym e‐materiale multimedia i ćwiczenia mają pomóc Ci w przygotowaniu
do egzaminu zawodowego oraz pracy w zawodzie technik realizacji nagłośnień.
Po zapoznaniu się z materiałem przygotuj prezentacje multimedialne podsumowujące

informacje zawarte w filmie na temat zjawisk akustycznych. Prezentacje wykorzystaj jako
materiał powtórkowy.
Na podstawie filmu wykonaj notatki metodą sketchnotingu ( notowanie z elementami

rysowania). Mogą one dotyczyć całego materiału lub poszczególnych fragmentów.
Następnie umieszczaj efekty swojej pracy na Zintegrowanej Platformie Edukacyjnej
w formie zdjęć lub w formacie pdf.
Dzięki zawartym w tym multimedium informacjom możesz stać się ekspertem od akustyki
wnętrz. Stwórz quiz, który samodzielnie rozwiążesz, np. po dwóch dniach. Zapoznaj się
fragmentami filmu dotyczącymi poszczególnych aspektów akustyki wnętrz, następnie
wynotuj je i sprawdź, czy zapamiętałeś wszystko prawidłowo.
Po obejrzeniu filmu postaraj się uporządkować swoją wiedzę w następujących tematach:
przetworników;
mikrofonów;
przetworników gitarowych;
głośników.
Możesz wykorzystać do tego notatki, notatki graficzne, mapy myśli. Jeśli posiadasz talent
plastyczny, stwórz komiks, będziesz mógł go zaprezentować na forum internetowym.
Na podstawie tego multimedium przygotuj fiszki, które pomogą Ci zapamiętać materiały

o podstawach elektroakustyki. Jeśli lubisz rysować, możesz zastosować sketchnoting, czyli
robienie notatek, ale też zapamiętywanie i prezentowanie informacji w formie wizualnej,
z użyciem rysunków, schematów, szkiców, symboli, a nawet bazgrołów. Jeśli wolisz bardziej
uporządkowane formy, zrób zestaw tabel, które przygotujesz w arkuszu kalkulacyjnym
i umieścisz w nim komplet danych i informacji dotyczących poszczególnych materiałów,
efekty swojej pracy publikuj na Zintegrowanej Platformie Edukacyjnej.
6. Interaktywne materiały sprawdzające
Dają one Ci możliwość sprawdzenia poziomu własnej wiedzy oraz uzyskania szybkiej
i precyzyjnej informacji zwrotnej, stanowiącej równocześnie doskonałą formę nauki.
Umożliwiają również ugruntowanie umiejętności niezbędnych do rozwiązywania zadań
testowych i praktycznych na egzaminie zawodowym i są to:
testy wielokrotnego wyboru z jedną lub wieloma odpowiedziami prawidłowymi;

zadania dobierania w pary;
zadania z lukami;
krzyżówki;
dopasowanie elementów do grafu/schematu;
uzupełnianie podpisów obrazka;
zadania typu prawda czy fałsz.
Materiały multimedialne zawierają najistotniejsze informacje dotyczące czynności

związanych m.in. zjawiskami zachodzącymi w polu akustycznym, z fizyką dźwięku
(akustyką), animacją ruchu cząsteczek, propagacją dźwięku i prędkością rozchodzenia
(wpływ temperatury i wilgotności), interferencją fal dźwiękowych, absorpcją, dyfrakcją,
refrakcją, efektem Dopplera, rezonansem słupa powietrza oraz w ciałach stałych (struna
i inne) – alikwoty, pogłosem, czynnikami wpływającymi na akustykę wnętrz i typowymi
pomiarami, rezonansami własnymi pomieszczenia (stosunki wymiarów, rozważania
praktyczne), rezonansami pomieszczenia a miejscami odsłuchu i rozmieszczeniem
zestawów głośnikowych/subwooferów, ustrojami akustycznymi (absorbery, dyfuzory,
ustroje rezonansowe – typowe konstrukcje i zastosowania), zamianą fali akustycznej na
sygnał elektryczny i odwrotnie, przetwornikami elektroakustycznymi wejściowymi i innymi
metodami ujęcia sygnałów z instrumentów (mikrofony, przetworniki - gitarowe/basowe
oraz ujęcie sygnałów liniowych) itd.
Zgromadzone w tym e‐materiale materiały pozwolą Ci rozwinąć wyobraźnię przestrzenną

poprzez umożliwianie poznania zasad i tajników akustyki i elektroakustyki.
Wymagania sprzętowe niezbędne do korzystania z poradnika oraz innych e‐materiałów
System operacyjny:
Windows 7 lub nowszy;
OS X 10.11.6 lub nowszy;
GNU/Linux z jądrem w wersji 4.0 lub nowszej 3GB RAM.
Chrome w wersji 69.0.3497.100;

Firefox w wersji 62.0.2;
Safari w wersji 11.1;
Opera w wersji 55.0.2994.44;
Microsoft Edge w wersji 42.17134.1.0;
Internet Explorer w wersji 11.0.9600.18124.
2GB RAM iPhone/iPad z systemem iOS 11 lub nowszym;

szerokość co najmniej 420 px.


352124
Netografia
Źródło: dostępny w internecie: Forum Akordeonowe, Włodzimierz Królikowski, ABC
teorii muzyki, http://forum.akordeonowe.pl/abc-teorii-muzyki/abc-teorii-muzyki-
spis-tresci-i-wstep/ [dostęp 10.11.2021].
Źródło: dostępny w internecie: Strona internetowa ARTA Software, Ivo Mateljan, ARTA
software, https://www.artalabs.hr [dostęp 10.11.2021].
Źródło: dostępny w internecie: Strona internetowa roomeqwizard.com, John Mulcahy,
Room EQ Wizard Software, https://www.roomeqwizard.com [dostęp 10.11.2021].
Źródło: dostępny w internecie: Strona internetowa Live Sound & Installation, tutoriale,
https://livesound.pl/tutoriale/ [dostęp 10.11.2021].
Źródło: dostępny w internecie: Strona internetowa multimed.org, Tadeusz Fidecki,
Room Acoustics and Sound Reinforcement Systems,
https://www.ire.pw.edu.pl/~mmedia/pub/Acoustics%20and%20Audio%20Technolo
gy/Room%20acoustics/Room%20acoustics%20and%20sound%20systems.pdf [dostęp
10.11.2021].
Źródło: dostępny w internecie: Strona internetowa ntlmk.com, Plik PDF o rozmiarze
1.37 MB w języku polskim, Mikołaj Kirpluk, Podstawy akustyki,
https://www.ntlmk.com/M.Kirpluk%20-%20Podstawy%20akustyki%20-%202012-
11.pdf [dostęp 10.11.2021].
Źródło: dostępny w internecie: Strona internetowa multimed.org, plik PDF o rozmiarze
5.59 MB w języku polskim, Technika nagłaśniania. Wykład dla semestru pierwszego
IDiO, https://sound.eti.pg.gda.pl/student/tnagl/t_nagl_wyklad.pdf [dostęp
10.11.2021].
Źródło: dostępny w internecie: Strona internetowa nagrywamy.com, Adaptacja
akustyczna część 6 – pomiary Room EQ Wizard,
https://nagrywamy.com/2013/02/11/adaptacja-akustyczna-czesc-6-pomiary-room-
eq-wizard/ [dostęp 10.11.2021].
Źródło: dostępny w internecie: Strona internetowa Live Sound & Installation, Rafał
Zaremba, Język akustyka - faza, pogłos, echo, https://livesound.pl/tutoriale/5431-
jezyk-akustyka-faza-poglos-echo [dostęp 10.11.2021].
Źródło: dostępny w internecie: Strona internetowa Live Sound & Installation, Akustyka
wnętrz. Podstawowe informacje, https://livesound.pl/tutoriale/4872-akustyka-
wnetrz.-podstawowe-informacje [dostęp 10.11.2021].
wnętrz. Rozchodzenie się dźwięku w pomieszczeniach,
https://livesound.pl/tutoriale/4883-akustyka-wnetrz.-rozchodzenie-sie-dzwieku-w-
pomieszczeniach [dostęp 10.11.2021].
wnętrz. Pogłos, rezonanse pomieszczenia, https://livesound.pl/tutoriale/4896-
akustyka-wnetrz.-poglos-rezonanse-pomieszczenia [dostęp 10.11.2021].
wnętrz. Czynniki kształtujące akustykę wnętrz, https://livesound.pl/tutoriale/4920-
akustyka-wnetrz.-czynniki-ksztaltujace-akustyke-wnetrz [dostęp 10.11.2021].
wnętrz. Kształtowanie warunków pogłosowych, https://livesound.pl/tutoriale/4938-
akustyka-wnetrz.-ksztaltowanie-warunkow-poglosowych [dostęp 10.11.2021].
budowlana. Ochrona antyhałasowa. Zasady projektowania ochrony antyhałasowej,
https://livesound.pl/tutoriale/5031-akustyka-budowalana.-ochrona-antyhalasowa.-
zasady-projektowania-ochrony-antyhalasowej [dostęp 10.11.2021].
budowlana. Ochrona antyhałasowa. Izolacyjność akustyczna właściwa,
https://livesound.pl/tutoriale/5064-akustyka-budowlana.-ochrona-antyhalasowa.-
izolacyjnosc-akustyczna-wlasciwa [dostęp 10.11.2021].
wnętrz. Materiały i wyroby dźwiękochłonne, https://livesound.pl/tutoriale/4946-
akustyka-wnetrz.-materialy-i-wyroby-dzwiekochlonne [dostęp 10.11.2021].
Źródło: dostępny w internecie: Strona internetowa Live Sound & Installation,
Przetworniki elektroakustyczne - Trochę podstawowych informacji,
https://livesound.pl/tutoriale/3787-przetworniki-elektroakustyczne-troche-
podstawowych-informacji [dostęp 10.11.2021].
Źródło: dostępny w internecie: Strona internetowa Live Sound & Installation, Głośnik
dynamiczny. Parametry Thiele-Smalla, https://livesound.pl/tutoriale/4592-glosnik-
dynamiczny.-parametry-thiele-smalla [dostęp 10.11.2021].
Źródło: dostępny w internecie: Strona internetowa Live Sound & Installation, Skale i
decybele, https://livesound.pl/tutoriale/3764-skale-i-decybele [dostęp 10.11.2021].
Bibliografia
Tom Butler, Połączenia. Podstawy profesjonalnej elektroakustyki i nagłaśniania, Mega

Music LTD, Kraków 1994.
Mieczysław Drobner, Akustyka Muzyczna. Podręcznik dla szkół muzycznych, Polskie
Wydawnictwo Muzyczne, Kraków 1953.
Alton F. Everest, Podręcznik akustyki, tłum. Witold Kurylak, Sonia Draga, Katowice
2004.
Jerzy Krajewski, Głośniki i zestawy głośnikowe, Wydawnictwa Komunikacji i Łączności,
Warszawa 2003.
Stanisław Krycki, Krzysztof Turowski, Projekt akustyczny wnętrza w oparciu o systemy
modelowania akustycznego, praca magisterska, Wydział Elektroniki, Telekomunikacji
i Informatyki Politechnika Gdańska, Gdańsk 2010.
Heinrich Kuttruff, Room Acoustics, Spoon Press, Londyn‐Nowy York 2009.
Francis Rumsey, Tim McCormick, Son et enregistrement. Théorie et pratique, Eyrolles
2006.
Francis Rumsey, Tim McCormick, Sound and Recording, Elsevier, Nowy York‐Londyn
2009.
Krzysztof Sztekmiler, Podstawy nagłośnienia i realizacji nagrań, WKiŁ, Sulejówek 2016.

352124
Spis treści
1. Informacje ogólne
2. Struktura e‐materiału
3. Wprowadzenie
6. Wymagania techniczne
1. Informacje ogólne
E materiał składa się z siedmiu paneli: wprowadzenia, materiałów multimedialnych,

interaktywnych materiałów sprawdzających, słownika pojęć dla e materiału, przewodnika
dla nauczyciela, przewodnika dla uczącego się oraz netografii i bibliografii. Można je
przeglądać po kolei. Na dole strony znajduje się przycisk „Następna strona”, który
przekierowuje do następnego materiału. W każdej chwili można wrócić do poprzedniego
materiału, poprzez kliknięcie przycisku „Poprzednia strona”.
2. Struktura e-materiału
Każda strona e materiału posiada na górze baner z informacją o nazwie zasobu oraz
zawodach, dla których jest on przeznaczony. Nad banerem umiejscowiony jest przycisk
„Poprzednia strona” wraz z tytułem poprzedniego zasobu tego e materiału. Na dole strony
znajduje się przycisk „Następna strona” z tytułem kolejnego zasobu. Te przyciski
umożliwiają przeglądanie całego e materiału.
3. Wprowadzenie
We wprowadzeniu na górze strony znajdują się podstawowe informacje o kwalifikacji
zawodowej oraz konsultancie merytorycznym e materiału. Poniżej zamieszczony jest spis
treści, dzięki któremu można przenieść się na stronę konkretnego zasobu. W tym celu
należy kliknąć na ikonę danego zasobu.
Wprowadzenie
Fizyka dźwięku
Zjawiska akustyczne
Akustyka wnętrz
Przetworniki elektroakustyczne i sygnał

elektryczny
Akustyka pomieszczeń. Zasady doboru

urządzeń, wykonywania pomiarów i
konfiguracji ustrojów akustycznych
Film instruktażowy (tutorial)
Przewodnik dla nauczyciela Słownik pojęć dla e-zasobu
Netografia i bibliografia Przewodnik dla uczącego się
4. Materiały mul medialne

W ich skład wchodzą 4 filmy edukacyjne, film instruktażowy.
Pod każdym multimedium znajduje się ćwiczenie lub ćwiczenia powiązane z tematem
przedstawionym w danym multimedium.
Film edukacyjny
Ekran odtwarzania Filmu edukacyjnego – Podstawy akustyki i elektroakustyki (część 1 –

Fizyka dźwięku) wygląda następująco:
Widok ekranu filmu edukacyjnego
Film można włączyć poprzez kliknięcie na znajdujący się na środku dolnego panelu trójkąt.
Poziom głośności zmienia się na niebieskim pasku obok ikony głośnika. Ikona znajdująca się
w prawnym dolnym rogu umożliwia włącznie trybu pełnoekranowego. Aby wrócić do
ekranu początkowego filmu, należy kliknąć na widoczny w prawym górnym rogu symbol
przekreślonego oka.
Aby odtworzyć film, należy kliknąć ikonę trójkąta w kole:
Ikona odtwarzania filmu

Ikona zmieni się na dwie kreski. Kliknięcie na nie spowoduje zatrzymanie filmu.
Ikona zatrzymywania filmu

Poniższy przycisk pozwala na włączenie alternatywnej ścieżki dźwiękowej.

Ikona włączenia alternatywnej ścieżki
Gdy ścieżka jest aktywna, ikonka zmieni się na tę przedstawioną poniżej. Kliknięcie na nią
spowoduje wyłączenie alternatywnej ścieżki.
Ikona wyłączenia alternatywnej ścieżki

Kolejny symbol pozwala na włączenie napisów.
Widok opcji włączenia/wyłączenia napisów

Symbol „auto” umożliwia zmianę jakości wyświetlanego materiału.
Widok opcji zmiany jakości filmu

Po kliknięciu na symbol „1x” można zmienić prędkość odtwarzanego materiału.

Widok opcji zmiany prędkości odtwarzania filmu
Ostatni symbol umożliwia włączenie i wyłączenie widoku pełnoekranowego.
Widok ikony trybu pełnoekranowego

Wskazane funkcjonalności dotyczą panelu obsługi dla wszystkich filmów.
Interaktywne materiały sprawdzające są pogrupowane tematycznie. Znajdują się one

w określonych zakładkach, na które należy kliknąć.
Widok spisu treści interaktywnych materiałów sprawdzających

Po kliknięciu na dany temat zakładka rozwinie się i wyświetli się zadanie.
Widok przykładowego zadania w interaktywnych materiałów sprawdzających

Odpowiedź zaznacza się poprzez kliknięcie na wybraną opcję, przeciągnięcie odpowiedzi

lub wpisanie. Polecenie zawsze określa, co należy wykonać.
Po wybraniu lub uzupełnieniu odpowiedzi należy kliknąć przycisk „Sprawdź”. Nad

poleceniem wyświetli się informacja o tym, czy zadanie zostało poprawnie wykonane.
Po lewej stronie przycisku „Sprawdź” znajduje się symbol gumki. Czyści ona odpowiedzi.
Poniżej przycisku „Sprawdź” widnieje napis „Pokaż odpowiedź”. Umożliwia on poznanie

prawidłowego rozwiązania zadania.
W przypadku błędnej odpowiedzi użytkownik otrzyma wskazanie materiału

multimedialnego, na podstawie którego może uzupełnić swoją wiedzę.
Po prawej stronie polecenia widoczny jest kolorowy sześciokąt. Jego kolor informuje
o poziomie trudności zadania: zielony kolor to zadanie łatwe, żółty to zadanie o średnim
poziomie trudności, czerwony to zadanie trudne.
Ikony poziomu trudności

Istnieje możliwość wyboru ćwiczeń o oczekiwanym poziomie lub poziomach trudności.

Funkcja „Pokaż ćwiczenia” pozwala decydować użytkownikowi, czy chce rozwiązywać
zadania łatwe, średnie, trudne czy też ich kombinacje.
Domyślnie wyświetlane są ćwiczenia ze wszystkich poziomów. Aby zrezygnować

z wybranego stopnia trudności, należy kliknąć jego ikonę tak, aby stała się szara
(nieaktywna). Ponowne kliknięcie spowoduje, że ikona będzie znów kolorowa i pojawią się
zadania z danego poziomu. W ten sposób użytkownik decyduje o tym, na którym poziomie
trudności chce rozwiązywać zadania.
Słownik pojęć dla e zasobu
Słownik pojęć dla e‐materiału umożliwia zapoznanie się ze słowami kluczowymi i ich
definicjami dotyczącymi e‐materiału. Ponad pojęciami znajduje się wyszukiwarka haseł.
Należy wpisać w prostokątne pole określoną literę, a pojęcia zostaną przefiltrowane.
Umożliwia to użytkownikowi znalezienie interesującego go zagadnienia. W słowniku
znajdują się również aktywne linki kierujące do danego multimedium e‐materiału,
pozwalającego lepiej zrozumieć dane pojęcie.
Przewodnik dla nauczyciela zawiera aktywny spis treści przedstawiający wykaz czterech
części, po naciśnięciu na nie pokazuje się wybrana składowa przewodnika. Pierwsza
przedstawia cele i efekty kształcenia. Szczegółowo wymienia kwalifikacje, dla których
e‐materiał został przeznaczony. Druga omawia strukturę e‐materiału. Wymienia
poszczególne zasoby oraz podaje, czego dotyczą. Trzecia część to wskazówki do
wykorzystania e‐materiału w pracy dydaktycznej. Przedstawia przykładowe scenariusze
pracy uczniów na zajęciach, poza zajęciami oraz indywidualnej pracy z uczniem ze
specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Na końcu wymienione są wymagania techniczne
niezbędne do korzystania z e‐materiału. W przewodniku znajdują się aktywne linki
kierujące do danego multimedium e‐materiału.
Przewodnik dla uczącego się zawiera aktywny spis treści przedstawiający wykaz trzech
części, po naciśnięciu na nie pokazuje się wybrana składowa przewodnika. Pierwsza
przedstawia strukturę e‐materiału i omawia po kolei każdy zasób występujący
w e‐materiale. Druga część zawiera informacje, w jaki sposób uczeń może korzystać
z poszczególnych zasobów e‐materiału. Trzecia część to wymagania techniczne niezbędne
do korzystania z e‐materiału. W przewodniku znajdują się aktywne linki kierujące do
danego multimedium e‐materiału.
Netografia i bibliografia jest to spis adresów internetowych oraz pozycji literatury, z których
korzystano podczas przygotowywania e‐materiału. Adresy internetowe pozwalają, po
zaznaczeniu i skopiowaniu, przejść na daną stronę, a także zawierają datę z ostatnim
dostępem do linku.
6. Wymagania techniczne
Wymagania sprzętowe niezbędne do korzystania z poradnika oraz innych zasobów

System operacyjny:
Windows 7 lub nowszy

OS X 10.11.6 lub nowszy
GNU/Linux z jądrem w wersji 4.0 lub nowszej 3GB RAM
Chrome w wersji 69.0.3497.100

Firefox w wersji 62.0.2
Safari w wersji 11.1
Opera w wersji 55.0.2994.44
Microsoft Edge w wersji 42.17134.1.0
Internet Explorer w wersji 11.0.9600.18124
2GB RAM iPhone/iPad z systemem iOS 11 lub nowszym

szerokość co najmniej 420 px

Podstawy Akustyki I Elektroakustyki

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Podstawy Akustyki I Elektroakustyki

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Podstawy akustyki i elektroakustyki

E‐ZASÓB Podstawy akustyki i elektroakustyki dla kwaliﬁkacji AUD.06 Obsługa sceny