ПРИПРЕМА ЗА ЧАС

Предмет: Српски језик и књижевност Наставна област: књижевност Редни број часа: 1

Разред: 7.а Датум: 1.9.2023.

Наставна јединица: У седмом разреду

Тип часа: уводни час

Облици рада: индивидуални, рад у пару

Методе и технике: рад на тексту, дијалошки, аналитичко-синтетички, интерпретативни

Циљ часа: обнављање и проширивање знања појмова из језика и књижевности који су обрађени у 6.
разреду; повезивање наслова са ауторима, повезивање ликова са делима; обнављање појмова из
области грађења речи, фонетике, морфологије и синтаксе; представљање наставног програма за српски
језик и књижевност и уџбеничког комплета за седми разред; упознавање са распоредом домаће лектире
по месецима.
Кључни појмови: књижевност, књижевнотеоријски појмови, језик, домаћа лектира
Међупредметна повезаност: корелација са уметностима и научним дисциплинама – ликовна и музичка
култура, географија, биологија, верска настава и грађанско васпитање.
Информатика и рачунарство у домену коришћења електронских извора информација.
Историја: повезаност садржаја са делима из лектире за седми разред
Општи и операционализовани исходи
Ученик ће бити у стању да:
– одреди књижевни род и књижевну врсту дела;
− разликује карактеристике народне од карактеристика ауторске књижевности;
− развија имагинацијски богате асоцијације на основу тема и мотива књижевних дела;
− одреди тему и главне и споредне мотиве;
− наведе термине из кључних предметних области;
− препозна значења обрађених термина из књижевности и језика;
− упозна оквирни садржај и циљеве предмета у 7. разреду;
− упозна план рада и потребна наставна средства;
− упозна редослед домаће лектире по месецима;
− препозна значај радних навика које се односе на благовремено обављање задатака и активности;
− наведе примере личне добити од читања;
– говори јасно, поштујући стандарднојезичку норму.
Литература за наставнике и ученике
Уџбенички комплет за седми разред (ИК Едука), комплет књига домаће лектире
Активности наставника: најављује тему, истиче циљ часа и начин реализације; бележи кључне појмове
на табли; проверава у којој су мери ученици савладали појмове из програма за 6. разред, подстиче
ученике на размишљање и дискусију; представља нове наставне садржаје; даје инструкције за рад у 7.
разреду; дели спискове лектире; најављује наставну јединицу за следећи час.
Активности ученика: прате излагања; учествују у разговору, бележе, коментаришу, упоређују,
закључују; исказују утиске и размишљања о делима из лектире; тумаче књижевне термине и појмове из
језика; дефинишу термине; допуњују се; бележе појмове из прегледа градива за 6. разред.
Напомене:
Припремити наставне листиће / пројектор. Слајдови садрже наслове дела, ликове, цитате које
ученици препознају и повезују.
Издвојити кључне термине из области грађења речи, фонетике, морфологије и синтаксе.
Указати ученицима на то да ће исти садржај бити у иницијалним тестовима стога што је неопходно
повезивати претходна знања са новим појмовима. Упутити их да се припреме за обнављање и
утврђивање вежбањима у радној свесци.
С обзиром на садржаје који су обрађени путем наставе на даљину, установити термин за реализацију
наставних јединица које је важно интерпретирати или систематизовати у непосредном контакту са
ученицима.
У делу часа наставник најављује нове садржаје. Може да понесе примерке наслова из домаће лектире
и распоред лектире по месецима са најављеним истраживачким задацима како би ученици својим
темпом читања могли да праве белешке у дневницима читања.
Пожељно је да се подели преглед наставних садржаја планираних за септембар (прилагођен
глобални план за сваки месец) који ученици могу да залепе у свеску – на тај се начин развија
самосталност и одговорност код ученика, припремају се за конкретне садржаје, наставник не мора за
сваки наредни час да најављује који су уџбеници потребни. Могуће је припремити и анкетни лист за
похађање допунске, додатне, припремне наставе и слободних активности.

Уводни Кратак мотивациони разговор о летњем распусту / ванредним наставним околностима /

део књигама прочитаним током распуста / о њиховим очекивањима у седмом разреду.
часа
Главни Најавити тему часа: обнављање садржаја из књижевности и језика.
део Сажето представити годишњи програм рада из језика и књижевности; основне циљеве и
часа задатке предмета истичући занимљивост садржаја и васпитне циљеве – развијање љубави
према српском језику и националној и светској културној баштини.
На слајдовима су сликовито представљене кључне предметне области – ученици их
препознају, повезују са примерима и именују.
Кроз дијалог проверити колико су ученици усвојили обрађена дела и теоријске појмове.
Књижевност и књижевни термини Језик

ЛИРИКА Подела речи по настанку: просте речи и

Врста строфе према броју стихова: дистих;
терцет; врста стиха по броју слогова (лирски
и епски десетерац). Одлике лирске поезије:
нагласак речи и ритам; рима – парна,
укрштена, обгрљена; улога риме у
обликовању стиха. Стилске фигуре: контраст,
хипербола. Врсте ауторске и народне лирске
песме: социјалне песме, дитирамб, елегија;
обредне песме (коледарске, краљичке,
додолске, божићне).
ЕПИКА
Основна тема и кључни мотиви. Облици
казивања: нарација (хронолошко
приповедање), описивање, дијалог, монолог.
Фабула/радња, редослед догађаја. Врсте
епских дела: приповетка, роман. Културно-
историјско предање (нпр. Смрт Марка
Краљевића)
творенице; породица речи, уочавање корена
речи. Саставни делови твореница (творбене
основе, префикси и суфикси). Граматичка
основа и граматички наставци у поређењу са
творбеном основом и суфиксима.
Настанак гласова и говорни органи; подела
гласова: самогласници и сугласници (прави
сугласници и сонанти); Подела сугласника по
звучности и по месту изговора. Подела речи на
слогове; слоготворно р. Гласовне промене –
уочавање у грађењу и промени речи:
непостојано а; промена лу о; палатализација;
сибиларизација; јотовање; једначење
сугласника по звучности; једначење
сугласника по месту изговора; губљење
сугласника.

ДРАМА Заменице: неличне именичке заменице

Драмске врсте: комедија – основне одлике. (односно-упитне, неодређене, опште, одричне);
Монолог и дијалог у драми. Дидаскалије, придевске заменице: присвојне (с нагласком на
реплика. Етапе драмске радње (заплет и употребу заменице свој, показне, одн
расплет).

ДОМАЋА ЛЕКТИРАсно-упитне, неодређене, Грађење и основна значења глаголских времена:

опште, одричне). Граматичке категорије
замени
1. Епске народне песме о Косовском боју
2. Епске народне песме о Марку Краљевићу
3. Бранислав Нушић: Аутобиографија
4. Анђела Нанети: Мој дека је био трешња
5. Весна Алексић: Каљави коњ (приче о богињи
Лади; о богу Сварогу и о богу Стрибору)
аорист, имперфекат (на нивоу препознавања;
имперфекат глагола бити); плусквамперфекат.
Независне предикатске реченице ‒ појам
комуникативне функције; подела на
обавештајне, упитне, заповедне, жељне и у
 6. Бранко Ћопић: Орлови рано лете
7. Ференц Молнар: Дечаци Павлове улице
а: род, број, падеж и лице.

вичне реченице. Писање имена васионских тела.

Растављање речи на крају реда.
Допунски избор лектире Правописна решења у вези са гласовним
Научнопопуларни и информативни текстови променама, писањем именичких и придевских
одричних заменица са предлозима и у вези са
писањем обрађених глаголских облика.
Завршни Поделити примерке распореда домаће лектире по месецима (могуће је припремити и
део часа преглед наставних садржаја планираних за септембар који ученици могу да залепе у свеску).
Домаћи/истраживачки задатак: обновити појмове из народне књижевности (подела на
лирске и епске врсте; жанровске одлике бајки и новела). Присетити се српских народних
бајки: Чардак ни на небу ни на земљи (3. разред), Пепељуга (4. разред) и Биберче (5. разред).
Одабрати и прочитати још неколико народних бајки (Баш Челик, Аждаја и царев син), а своје
утиске забележити у Дневнику прочитаних књига.
Дигитално издање уџбеника на Мозаик платформи
Читанка, стр. 3: Приказати (кликом за увеличавање) фотографију Иве Андрића за радним
столом и текст О лепоти и потреби читања (који ће ученици прочитати). Емитовати
кратак видео који приказује читање у библиотеци.

ИЗГЛЕД ТАБЛЕ

СРПСКИ ЈЕЗИК И КЊИЖЕВНОСТ

КЊИЖЕВНОСТ
Лирика, епика и драма
Књижевни термини и појмови
Научнопопуларни и информативни текстови
Допунски избор лектире
Домаћа лектира

ЈЕЗИК
Граматика (морфологија, синтакса)
Правопис
Ортоепија

ЈЕЗИЧКА КУЛТУРА

Говорна култура унапређује се кроз комуникацију: разговарајте, одговарајте и увек питајте!

● проналазач Пол Мек Креди: Једино глупо питање је оно које не поставиш.

ДОМАЋА ЛЕКТИРА ЗА СЕДМИ РАЗРЕД 2020/2021.

Подвучени наслови обавезни су за читање у целости. Прочитана дела треба представити у дневнику читања према
наведеним упутствима. Остали наслови заступљени су у читанци одабраним одломцима, али се, према сопственом избору,
могу читати у целости.
Током школске године треба прочитати још два дела по слободном избору која се не налазе на овом списку. Свакако,
број књига није ограничен. Колико читате, толико вредите.
Септембар Март
Покосовски циклус песама, избор
Диоба Јакшића, Јакшићи кушају љубе, Смрт војводе Покондирена тиква, Јован Стерија Поповић
Пријезде, Болани Дојчин, Смрт војводе Кајице, Облак ДЧ: Фемино разумевање ноблеса; ликови који критикују
Радосав, Женидба Максима Црнојевића Фемине ставове и одлуке; објаснити начин васпитања.
ДЧ: представити две песме; указати на значај женских Допунски избор:
ликова у песмама и њихове поступке; издвојити мудре Бранислав Нушић, Власт, хумор
мисли и поруке; одредити тачке композиције песама; Радоје Домановић Мртво море, сатирични мотиви
издвојити стихове са стилским фигурама; издвојити по
десетак најлепших стихова.
Октобар, новембар Април
Хајдучки циклус песама, избор Мали Принц, Антоан де Сент Егзипери
Стари Вујадин, Старина Новак и кнез Богосав, Старина ДЧ: представити три лика из романа према избору;
Новак и Дели Радивоје, Мали Радојица издвојити десетак реченица које говоре о животним
ДЧ: представити песму и један лик према избору; издвојити вредностима и протумачити их.
слике хајдучког живота и поруке; одредити тачке
композиције прочитаних песама; издвојити стихове са Допунски избор:
стилским фигурама и забележити десетак стихова. Ефраим Кишон, Код куће је најгоре (избор)
Ускочки циклус песама, избор Хумористички мотиви, мотиви из свакодневног живота
Ропство Јанковић Стојана, Женидба Стојана Јанковића,
Смрт Сењанина Ива, Сењанин Тадија
ДЧ: представити једну песму и један лик према избору;
издвојити мудре мисли и поруке; одредити тачке
композиције; издвојити стихове са стилским фигурама и
десетак најлепших стихова за учење напамет
Допунски избор:
Хајдук Станко, Јанко Веселиновић
ДЧ: одредити тачке композиције; издвојити елементе
Станковог спољашњег и унутрашњег портрета, издвојити
реченице које упућују на епске народне песме о хајдуцима
Стефан М. Љубиша, Кањош Мацедоновић
Вида Огњеновић, Кањош Мацедоновић
Децембар Мај
Игор Коларов, Дванаесто море Душан Ковачевић, Свемирски змај
ДЧ: повезати дело са романом Аги и Ема, издвојити мотиве ДЧ: карактеризација драмских лица, слике детињства некад
усамљеничког живота; истаћи особине ликова (психолошка, и сад; мотиви радозналости и маште, хумористичке мотиви
социјална и језичка карактеризација), издвојити поруке Допунски избор: Михајло Пупин, Са пашњака до
дела. научењака, историјске основе биографије, мотиви и поруке

Јануар
Свети Сава у књижевности, избор из народних прича и
предања (Свети Сава и ђаво, легенде о Светом Сави);
ДЧ: представити по две народне приче и предања.
Ауторска поезија о Светом Сави, избор
(М. Бећковић, Васко Попа, В. Илић, Слободан Ракитић…)
ДЧ: представити две ауторске песме према избору.
Житије Светог Симеона, Свети Сава
ДЧ: представити књижевне одлике житија, издвојити
мотиве и поруке дела
Јун
Плави чуперак, Мирослав Антић, избор
Шашава књига, Мирослав Антић, избор
ДЧ: представити три песме према избору,
издвојити мотиве детињства и одрастања; истаћи стилска
изражајна средства.