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密 级 公开

碩 士 学 位 也 文

女字 旁汉字文化 内 涵及对越 女字 旁
汉字教学研 究

研 究 生 姓 名 ： 陈文唐

导 师 姓 名 职 称 ： 韦树关 教授

学 科 专 业 ： 语言学及应用语言学

所 厲 学 院 ： 文学院

年 级 级
论 文 完 成 时 间 ： 年 月
 论文独创 性声 明

本人郑重声 明 ： 所提交的 学位论文 ， 是本人导 师 的 指导下 ，

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导 师 签 名 ： 日 期 ： 年 月 日
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级

论文题 目 女字 旁汉字文化 内 涵及 对越女字旁汉字

教学研究

专 业 语言 学 及 应 用 语言 学
研究方 向 对 外 汉语 教学
研 究 生 陈文唐

指 导 教师 韦 树关 教授

论文起止 日 期 ： 年 月 至 年 月
 女字旁汉字文化内涵及对越女字旁汉字教学研究

中文 摘要

汉字与中国文化有着密切关系，汉字的产生，发展过程中，都反映中华民族
悠久的文化。汉字是世界上独一无二的表意文字，它不仅是记录汉语的符号，而
且是负载古代科学知识和文化观念的全息标志。汉字属于表意文字系统，由此本
身每个汉字都含着丰富文化因素。
自古到今不论在母系社会还是父系社会，不管在社会或者在家庭，妇女总是
担负重任。她们是人生的美的化身，她们的一生都为别人而牺牲，其高尚品德是
值得万代歌颂的。在母系社会妇女有崇高地位但在封建社会女人的地位非常低特
别是受“重男轻女”观念。这些在汉字中都反应非常清楚。并成为汉字文化教学
的重点之一。
语言教学离不开文化教学，汉语教学尤其是汉字教学不能忽视文化因素。汉
语中女字旁汉字所占的比例比较大。各语言学家对“女”字有关的研究已有一些
成果，但至今未见对学生学习女字旁汉字的偏误研究，并将其研究成果应用于汉
语教学中的专著。
从此缘故，笔者不揣冒昧，选择“女字旁汉字文化内涵及对越女字旁汉字教
学研究”作为硕士论文课题 ，希望能够在阐明汉民族语言与文化具有密切关系
的基础上，描写女字旁在汉字中的位置，并加以分析构字方式 字义以及阐明其
文化内涵。之后对越南学生学习汉字的偏误进行分析，指出积极的处理办法，从
而对汉字教学提出可供参考的建议。

关键词：越南学生；女字旁汉字；文化教学；偏误；教学建议
 ’

’
 目 录

第一章 绪论
第一节 研究的缘起和选题意义
一、选题的缘起
二、越南学生女字旁汉字偏误分析的重要性
第二节 研究现状
一、中国学者对于女字旁汉字研究情况
二、中国学者对汉字偏误研究情况
三、越南学者有关研究情况
第三节 研究内容和研究方法
一、研究内容
二、研究方法
第二章 女字旁汉字字类别考察研究
第一节 女字旁汉字的位置考察
一、女字旁居左的汉字
二、女字旁居右的汉字
三、女字旁居下的汉字
四、由两个女子以上的女字旁汉字
五、小结
第三章 女字旁汉字字义考察
第一节 带有女字旁的褒义汉字
一、女字旁汉字表示女性外表容貌的秀美
二、女字旁汉字表示女性的美好品行
三、女字旁汉字表示女性的言行举止
第二节 带女字旁的贬义汉字
一、女字旁汉字表示卑贱品德和间接侮辱妇女
二、女字旁汉字表示各种妇女贱称
三、女子旁汉字表示女性的隶属身份
第三节 女字旁汉字表示中性义
一、女字旁汉字表示婚姻有关
二、女字旁汉字表示生育
三、女字旁汉字表示称谓
 四、女字旁汉字表示专名
五、小结
第四章 越南学生女字旁汉字偏误分析
第一节 越南学生对汉字以及女字旁汉字学习情况
第二节 越南学生女字旁书写偏误分析
一、偏误类型及分析
二、 形近字偏误
三、同音字偏误
四、偏误成因
第三节 一些教学建议
一、对教学的建议
三、对学习的建议
四、小结
第五章 结语
参考文献
附录
致谢
 第一章 绪论

第一节 研究的缘起和选题意义

一、选题的缘起

中越两国山水相连，唇齿相依，自古以来两国之间的关系就非常密切。在全
球化的时代，精通一门外语是一件很重要的事情，除了会说英语、法语、日语等
语言，汉语开始逐渐成为每个越南人不可忽视的重要语言。语言是交际沟通的工
具，也是文化传播的形式载体。语言和文化、政治、历史等方面之间的关系十分
密切。学习语言必然会想要的涉及到一定的文化内涵，跨文化研究与语言是相互
促进的。母语非汉语的学习者如果要学习并能运用好汉语，就必然要学习研究汉
语里面它所负载的要素。如果对中国文化的了解越深刻，就越有利于汉语交际能
力水平的提高。
受到全球经济发展的影响，汉语的地位越来越高，爱好学习汉语的人也不断
增加，
“汉语热”变成世界上的新潮。在越南 爱好学习汉语的人越来越多。站在
母语非汉语者的角度来说汉语写作是一个难关，大家都认为汉字很难写。其中的
一个重要原因是越南文字属于拉丁字母文字，而汉字则是方块文字，写字的时候
要遵守笔画规则。汉语学习者认为写汉字这个难关很难跳过，觉得写汉字就想像
画儿一样难。
在研究生第三学期 笔者有机会在河内第二师范大学实习当汉语老师。笔者
发现，在越南，虽然有很多学校开设了汉语系和汉语专业，但是实际上并没有统
一的汉语教材。教学方法也不统一规范。从实际课堂观摩中，笔者发现，在学生
的课程中没有具体教授汉字课程，一般老师都通过听力、阅读、综合课来教汉字。
具体来说，在越南常用的汉语教材都是按照北京语言文化大学出版社的《汉语教
程》来教的。上课的时候老师们主要按教程来讲课，教程里面包含写汉字的部分，
但是老师们却主要讲解汉字的书写和笔顺规则而忽略给学生讲解汉字部首偏旁，
以及所引申的有关知识和汉字的构造方法，这样就真正验证了学生所说的写汉字
像绘画一样，虽然他们外表写的很漂亮但是里面没有灵魂和神态。那么从汉字认
知方面来说，会导致学生在学汉字上的偏误，所以在学写汉字的过程当中他们会
常常出现误解和偏误。由此笔者认为开设汉字课十分重要的，这样的才能够减少
学生对汉字的误解和偏误，同样也可以让学生获得更多知识，特别是关于汉字作
为中国文化在汉字的载体上的重要作用。笔者借这次在华留学机会对越南学生女
字旁汉字学习进行了偏误研究。本论文通过考察《汉语大词典》女字旁汉字的有
关知识，结合越南学生学汉字时以女字旁汉字位列的偏误进行分析和提供意见。
希望笔者的研究能够为汉语学习者提供一份有用的参考材料。

二、越南学生女字旁汉字偏误分析的重要性

赵金铭在《汉语作为第二语言教学理论与模式》写道：“我们必须认识到，
汉字教学是汉语作为第二语言教学不同于其他语言教学的最大区别之一。只有突
破汉字教学的瓶颈，创建具体有特色的汉语作为第二语言的教学法，才会全面提
高综合运用汉语能力”
从赵金铭先生的话中我们可以看出，汉语教师应该意识到汉字教学在汉语教
学的重要地位。想要教好汉字必须首先要针对教学对象来编写教材，紧接着从学
生学习过程当中找到遇到的困难，并找出原因进而给他们提供适当的解决方法。
部首偏旁是构造汉字的重要部分，进行部件偏误分析可以使我们能够找到学生在
学汉字特别对于具体部件的汉字的偏误原因发现规律，那样才能对学生的错误进
行及时纠正。对外汉语教学不断地发展，使得汉字偏误分析从开始就一直令人瞩
目，至今已经获得不少的成果。本人从有关女字旁汉字知识入手，接着从实际语
料进行考察，同时结合实际教学经验和找出学生有关偏误，给出研究结果，这样
可以使学习汉语者更容易地学习汉字，教学者也更方便的选择教学方法和教学策
略。

第二节 研究现状

一、中国学者对于女字旁汉字研究情况

“关于女字部首汉字”中外学者已有一些成果。到目前为止值得关注的文章
如下：
汤亚平（ ）《从部分女旁构形的汉字管窥古代妇女的社会地位》一文选
取一部分女字旁汉字进行字形结构和音义、语源的分析。他研究的目的是指出妇
女在古代社会的地位。具体而言，他以“妇”、
“女”、
“娶”、
“嫁”等词位列分析
古代女人在奴隶制度、封建制度下的地位和其制度生活的情况。
田源、王宁波（ ）《从女字旁汉字透视中国古代妇女地位》一文从女字
旁汉字的意义归类于三大类：贬义类、褒义类、人称称谓三个类别、从三种类别
的意义分析，作者探讨了女字旁汉与中国古代女性有一种密切关系。
王雪燕、道尔吉（ ）《从 说文 女部字看上古婚姻制度的变迁》一文，
按照感情色彩把《说文》里面的 个女部汉字字义分成：褒义如：嫒、好、媄
等，贬义：如：姦、奸、婪等和中性义：如：嫁、媒、妊、姚、娥，娩等。研究
者集中在最后一类中性义的女部汉字，这种也是数量最多，从这类分析出中国古
代婚姻制度的情况。
边露（ ）《汉字中的女性文化》一文，通过女部汉字的分类，分析各种
女部汉字字义。然后指出女性在各种社会的不同地位，特别是华夏女性的辉煌灿
烂时期。
劳庆红（ ）《解字女部研究》一文，从说文解字的女部和女性有关的字
进行全面考察，通过研究字形构造和字义变化、女部字的字义关系和其变化。探
讨女部字的形以关系以及其变化，在基础上指出文化内涵以及古代人对女性的
“男尊女卑”思想观念的形成及影响。
邢燕萍（ ）《中国古代婚姻制度及其两性关系变迁的汉字文化考察》一
文，研究女人从崇高地位变迁到男人的独尊地位，通过分析有关女部汉字展现婚
姻制度和两性关系的变迁以及其文化内涵。
蒋安（ ）《从女旁汉字看男女两性关系》一文，集中分析女字旁汉字的
形体和意义，指出中国的性别制度和男女两性之间关系的影响。
谷丽娟（ ）《甲骨文女部字与女性角色变迁探析》一文，考察了甲骨文
中 个女部字，其中反映女性社会角色有 个，通过分析分类为：
“文字的创
新时代，女性有至高无上的社会地位；女性地位变化与氏族斗争关联；对女性的
审美具有超时空性。”
曹琪、余晓强（ ）
《“女”字文化内涵探析》一文，证明“女字”在母系
氏族时期表示女性的美丽，女字汉字之初没有歧视女人的意思。

二、中国学者对汉字偏误研究情况

全球化时代，在世界上不管是文化方面还是经济方面中国都占有重要位置。
世界上“汉语热”成为爱好学外语者的新潮。几十年来对外汉语教学也不断地发
展和更加完善。母语非汉语的学习者在学汉字的时候产生偏误是免不了的，从此
要求也为了帮助他们减少这个困难，让教师轻松的教学，使学习者容易的接受汉
字有关知识。有不少中国学者入手研究这个方面，获得不少的成果。到目前为止
关于汉字偏误分析值得关注的文章如下：
施正宇（ ）《外国留学生字形书写偏误分析》一文，认为：如汉语习得
过程中的中介语一样，汉语习得过程中也存着一种中介状态，从正字法为依据，
将学生的错误分为非字、假字和别字会有助于客观地描述这种中介状态。
 肖奚强（ ）《外国学生汉字偏误分析》一文，讨论外国学生学汉字时出
现成系统的汉字偏误。居肖奚强研究内容外国学生汉字偏误可归类为：一、部件
的改换，二、部件的增加和减少，三、部件的变形和变位。
江新（ ）《不同母语背景的外国学生汉字知音和知义之间的关系研究》
一文研究对象是 名来自日本、韩国、印尼、美国的学生，采用纸笔测验方法，
内容是要求被试者写出 个已学过的汉字（包括拼音和意义）。研究结果显示，
日本、韩国学生汉字拼音成绩和汉字意义成绩没有显著相关，而印尼、美国学生
反之有显著相关，表明将汉语作为第二语言的学生学习汉字时对汉字知音和知义
之间的关系。江新研究的结果支持“母语的正字法影响第二语言的文字加工”的
观点。
江新（ ）
《拼音文字背景的外国学习汉字书写错误研究》一文，通过
名外国留学生在自然写作中出现的汉字偏误类型：一、在书写错误中错字比别字
多，但是随着学生的识字量增，被试汉字书写中错字错误减少，但是别字错误又
增加。二、在学生汉字书写与错误中，由字形相近导致错误比由字音相似导致错
误多得多。但是随着学生的识字量增，被试汉字书写中的字形错误减少，反之语
字错误又增加。
刘居红（ ）《对外国学生汉字书写偏误的分析》一文从字形角度入手，
运用偏误分析的方法来分析外国学生的书写错误，探讨其错误的产生原因，提出
汉字教学策略。
郭圣林（ ）
《汉字的笔画特点与外国学生汉字笔画偏误》，从笔画角度入
手分析外国学生的汉字偏误。研究从分析汉字笔画的特点、笔向特点和笔际关系
之后，内容把汉字笔画习得偏误归为：笔形偏误、笔向偏误、笔际关系偏误，笔
画数目偏误。

三、越南学者有关研究情况

越南属于汉语文化圈，对于越南人来说不仅过去还是现在，汉语有重要的地
位。在越南汉语热不断上温。虽然中越两国之间的文化大同小异，但是文字方面
越南人至今用拼音文字，和中国的方块文字有区别很大。所以说越南学生学汉语
的时候汉字确实是一个难关。对于对外汉来说，只有汉字先学好，那样汉语的听
力能力，和阅读能力才能提高。虽然汉字教学在汉语教学中如此重要，但是却还
没得到妥当的关注和重视。
关于越南学者汉字偏误分析的研究目前的成果可见如下：
张英俊（ ）发表《对越汉字教学法研究）一文，文章研究内容是“对越
汉字教学法研究—字理识字教学法”，可以说是对越汉字教学的第一篇专文，但
是对于教学者来说这个研究主要集中在汉字教学工作方面，并缺少预测学生学习
汉字的时候书写方面的偏误规律。黎氏泉（ ）《越南学生汉字学习中的错别
字现象及纠正对策研究》（广西师范大学硕士学位论文），收集了北京语言大学、
第二外语大学对外经济贸易大学越南留学生学习中出现的错别字。文章把错别字
分为两大类：一、字形方面的错别字，二、字音方面的错别字。接着从字形方面
错别字分成五小类：一、形旁的错误，二、声旁的错误，三、部件的错误，四、
部件的错误，五、结构的错误。从字音方面的错别字分为两小类：一、同音误用，
二、音近的字误用。从此找出原因以及提供针对性错别字克服方法与教学对策。
陈传俊（ ）发表《越南学生汉字偏误分析及教学对策》一文，对越南顺
化富春大学第五届汉语班在各种阶段的偏误分析，以及讨论指出偏误原因，提供
解决方法及教学对策。
本论文以越南学生的女字旁汉字学习为研究对象。笔者从女字旁汉字知识有
关入手，从《汉语大词典》的 个女字旁汉字进行位置考察、字义考察归类分
析有关文化内涵。接着从实际教学经验和收集预料分析越南学生学女字旁汉字偏
误的原因，提供建议。期待本研究的结果可以给我国的汉语教学提供借鉴。

第三节 研究内容和研究方法

一、研究内容

本研究的主要内容是研究汉语中有女字旁汉字。从非汉语母语学习者的角度
入手，从汉语之女字旁汉字考察研究深入了解中国文化，中华民族历史及文明在
女字旁汉字的表现。教学离不开文化要素，语言教学特别是汉字教学，更必须重
视文化要素。汉字中女字旁汉字占数量不少，其里面的文化内涵比较多。本研究
由女字旁汉字为主，初步考察分析《汉语大词典》中的 个女字旁汉字的历史，
文化等方面的要素。从考察结果结合于语料统计分析和课堂教书经验初步指出越
南学生在学女字旁汉字常出的偏误。从其原因提出教学和学习建议。

二、研究方法

（一）文献资料研究
写论文时笔者大量收集于女字旁汉字有关的资料文献，文献收集回来大量阅
读和进行分析归类。为了增加论文的理论依据笔者参考中国知网和广西民族大学
图书馆的前辈研究经验及研究成果参考了有关书籍和论文。
二）语料分析
 收集学生的笔记本 作业等语料，整理考查找出学生的偏误，以及归类分析。
本研究的语料对象是越南河内第二师范大学中文系的学生、 年在广西民族
大学学习的岘港 班、 越南干部班。笔者给他们发了问卷调查和采取他们
上课的书写笔记本，通过详细的阅读和调查，以及观察他们在课堂上的有关偏误。
（三）统计分析
根据论文的各项目有关考察，找出各种语料。如：考察女字旁汉字的位置、
字义等项目找出具体数料与扫描学生偏误语料之后进行把实际数料投入电脑使
用 软件统计比率，结合分析归类。
（四）访谈
在论坛上谈论关于女字旁有关知识和学女字旁汉字的教学情况。
（五）实践法
根据越南学生学女字旁汉字产生的偏误，进行偏误分析找出各种原因以及提
供解决方法。
 第二章 女字旁汉字字类别考察研究

第一节 女字旁汉字的位置考察

在汉字构字中，偏旁部首的位置有各种各样。根据唐友勇的《部首的位置》
“部首的位置一般在字的上、下、左、右、外边和左上角” 。又据番自由的《汉
字部首浅析》中的分析可知，汉字部首的位置约有上、下、左、右、内、外、等
十一种情况。
女字作为偏旁部首在汉字中文位置也各不相同，有的居上、有的居下、有的
居左、有的居右等位置。中华民族五千年历史演变过程中，女字作为偏旁部首在
汉字中的不同位置，它会记载不同的意义。同时它也反映出在中国的历史长河中
中国人对女性的观念和态度，这也是中国传统文化的表现之一。为了进一步了解
由女字作为偏旁部首构成的汉字的文化内涵，笔者对《汉语大词典》的 个女
字旁统计，结果显示：居左 个，占 居右 个，占 、居上 个
占 、居下 个占 、有两个女字旁以上的汉字 个，占 、其
他位置的女字旁汉字 个，占 。

一、女字旁居左的汉字

中国历史悠久，中华文明可谓是世界历史发展最早的文化，在中华五千年历
史发展过程中产生许多伟大的发明，可以说中国文化是世界文化的摇篮之一。谈
到中国不可不谈到中国的哲学，中国的哲学在世界上有巨大的影响，特别是在东
南亚及亚洲各国。从中国古代哲学中的阴阳学说来看，万物里面都分成两个太极，
虽然表面是对立的，但是里面却是一体同一，阴阳也是万物生成变化的起头。万
物在自然空间中分为大小、长短、左右、上下等，各个物体的内部空间也分为大
小、长短、上下、左右。在中国古代的阴阳学说中，大、长、左、上归为阳，小、
短、右、下归为阴。阳者刚强，阴者柔弱。那么，在男女关系中，男性代表阳刚，
女性代表阴柔，男者属左，女者属右。
在中华发展过程中，母系氏族社会是发展较早的社会形态。那时的女性是社
会生产活动的主力，因而女者为尊也。在母系社会里，左为尊贵，而此时的女性
在社会生活的地位极高，就会出现普遍的社会观念“女尊男卑”
“女左男右”。可
以说 这些都代表着女性在社会生活中掌握着主权，即女性享受着崇高社会地位。
在当时的社会，男子以打猎为主，女子则以采集为主。当时的生产工具比较落后，
因而男子打猎、捕鱼的收获并不稳定，孩子们在家总能吃到母亲带回来的食物，
只是偶尔能吃到回来的肉食，所以在氏族中后辈一般对母亲的尊重比较高，女子
因而掌握大权。从血缘关系角度来讲，在母系氏族里的婚配是不允许族内的人互
相结婚，而且那时的婚姻都是旁系的男子来和族中的女性结婚，但是这种婚姻是
不太稳定。由于男子的狩猎成果不太稳定，随时会被掌握大权的女性踢出氏族，
而男子就会继续和别的氏族的女性结婚，所以子女们只知 “其母不知其父”。那
样子就形成了母亲和子女为主导的氏族，女性的地位很受尊重，所以才有“女尊
男卑”、
“女左男右”的社会观念。根据笔者对《汉语大词典》的女部汉字数量考
察统计，合体字汉字女字旁居左的汉字数量是最多。《汉语大词典》中的 个
女字旁汉字有 个是女字旁居左的汉字占女部的 ，大部分女字旁居左
的汉字都属于形声结构，少见于会意或者会意兼形声结构。从考察结果显示居左
的女字旁汉字大多是专名和姓氏如 如、菇、姒、嫫、姚、姜、姬等等
许慎《说文解字 女部》 “姓，人所生也” 从构字法来看 姓是会意兼形声
字，由女和生两部分组合而成，生兼表音。从“姓”展示了上古的时候女性在氏
族里面有崇高的地位，孩子们出生只知道母亲，不知道父亲。所以那时的人们都
从母亲而姓。中国历史和神话有记载有很多古代的姓都含有女字旁汉字 如：华
夏部落联名首领的黄帝 姓为姬、华夏始祖之一神农（炎帝）姓为姜、虞舜（上
古三皇五帝之一）姓为姚、少昊姓为嬴，而姓“嬴”是中国的黄、江、李、赵、
马等数百个汉族姓氏的始祖。居左女字旁汉字，有不少的反映中国古代人对宇宙
了解如：“娵”字《史记 太公自序》 “夫阴阳四时，八位，十二度，二十四节
各有教令” ，
“娵”是古代天文学的十二星次之一，就是娵訾约农历 月 日到
月 日。除此之外，居左女字旁汉字还能反映华夏人的世界观。在远古，科学
不发达，有很多事人们不知道从哪儿来或者怎么解释 如人类的来源。那时先民
想象出来一位女神“女娲”，女娲也是古代转说中中华民族人文始祖。从此其子
孙都以女字为姓，这样也表示中国古代人对女娲的尊敬。

二、女字旁居右的汉字

语言和文化对于研究者来说这两者的关系密不可分，语言是文化的载体。文
化也是语言的内涵。汉字属于汉文化的一部分，它是汉民族为了思想交流，传递
和保存信息，在漫长过程中不断地创造出来的汉语符号系统。汉字的发展过程当
中不断地受到文化思想的影响和制约。中国人的思想中，“右”这一词不仅是单
纯的方位词，而且它还含有丰富的文化内涵。从中国人的看法来看，“右”象征
尊崇，崇尚，如：右鬼（尊崇鬼神）、右文（崇尚文治）、右贤（尚贤、尊崇贤能）、

ü
右武（崇尚武功），中国封建社会时皇亲贵戚称为右戚，世达家族称为右族、富
贵家族称为豪右等等。中国神话中的女娲，是盘古的右眼所化。中国人把女娲视
为人类的始祖，表现对女娲的崇敬。今天在中国，照相或者出席的时候有男女，
一定要安排男人在左边，女人在右边。在汉字发展过程中或多或少会吸收到这种
风俗习惯的影响。居笔者统计，在《汉语大词典》中的 个女字旁汉字，有
个女字旁居左的汉字，占 ，虽然数量极少，但是也展示女性的重要地位。
如：佞字，这个字在枸字法上面有两种说法：佞是形声字（女为形，仁为声），
另外一种说法佞是会意字（由女字和信字省略而成），佞的本意是指凭着口才好
而用花言巧语谄媚人，有才智的人。“右”和“保佑”的佑是同音，这两个字中
国古代互用的如“保右命尔” ，
“右”表示平安而“绥”有一个女在右边，表示
平安也。

三、女字旁居下的汉字

许镇《说文解字》曰：
“上，高也。”这里“高”除了表示高处的，还有是表
示高贵的意思。从远古中国人一直把“上”视为至尊，凡是与上有关都是表示高
贵和崇尊如：上方（天上仙界黄帝）、上皇（天帝）、上都（天宫）等表示崇尊，
或者上流（上辈）、上户（富家巨室）、上上乘（等级最高的）、上席（受尊敬的
席位）等表示高贵的。而跟“上”相反，
“下”是表示等级低的如：下级、下等、
下品等。在封建社会“男尊女卑”时期，女人的地位比较低。女人被视为一种不
吉祥的祸水“女人如祸水”，封建礼教和封建思想压着女人在下。据笔者的统计。
《汉语大词典》中的 女字旁汉字有 个居下的女字旁汉字，占 ，这
些字中有些也反映了中国古代封建社会对女性的偏差。如：妾、妻、娄、婪、篓、
婁等等

四、由两个女子以上的女字旁汉字

“女性的生理特点与男人有所不同，从而导致她们的性格与男人也不同的。
实际科学已证明，女人脑部的左半球比男人发展，而人的语言区在左半球，所以
女人的标的能力比男人强。在生活中女人比男人贫嘴绕话 ，因此千万不要让她
们聚合在一起，否则早晚会造成麻烦。《汉语大词典》中的 个女字旁汉字有
个由两个女字以上的女字旁汉字，占 ，如：姦、姧、姲、嫐、娞、奻等。
从这些字的自已来看，多为贬义的。如：奻字本义是指“讼也，从二女”奻是会
意字，表示两个女人即要争吵，“讼者争也，周易睽傳日。二女同居。其志不同
行。革傳日。二女同居。其志不相得。此奻从二女之意也” 两个女人在一起的
时候如果她们不争吵，也就做蠢笨的事。如果三个女人在一起麻烦会更大，甚至
会惹灾祸来。这也是封建社会受儒教的思想影响对女人的偏见观念反映在汉字
中。另外姦 字在说文解字有解释“私也，从三女”姦是会意字，本义为淫乱、
私通，三个女表示女多犯淫的意思。
“姦”除了“淫乱、私通”还有不忠于国家、
出卖国家、民族的意思。在封建时期，女人的社会地位非常低，没有自己的名声。
从姦字特别是奸臣、奸淫、奸计等字来看，在封建社会时，女人只能在家里做家
务，而不能参加社会工作特别是去读书，当官。中国封建社会官员都是男人当的
而“奸臣”的奸字，则用女和干而不用男和干来造字。从此也反映了封建社会对
女人的一种偏见。

五、小结

《汉语大词典》中的 个女字旁汉字，女字旁所占的位置各不相同。如居
左、居右、居上、居下等位置。女字旁在汉字中的作用有时候是起义作用，有时
候是起声作用、有的出现在会意字，有的出现在形声字等等。通过女字旁汉字的
位置考察我们可以知道：
（一）从女字旁所居的具体数量统计，女字旁居左的汉字数量最多 个占
其中是人名和姓氏占比例多。这也反映出中国的母系社会历史阶段，由
女人做主，以女人为中心的远古社会。
（二）女字旁汉字大部分是形声字。另外少数是会意字或者会意兼形声字，
这些字几乎都是贬义字如：取、奴、妻、奻、姦、等。
（三）始创汉字者在创造汉字过程中已经受到社会因素的制约。 个女字
旁汉字中只有三个女旁居上的汉字，与其他字旁相比，数量极少。这也反映了古
代社会对女人的轻视和偏见。
 第三章 女字旁汉字字义考察

中华民族历史上下 年，汉字和汉文化的关系也不例外。从符号学的角
度来看，符号包括有理性和无理性两种现象。世界上大多国家的文字是拼音（用
拼音字母 、 、 、 来记录，实际上来讲这种语言文字只有书写和概
念表达，这类归为无理性符号。王宁《汉字和汉字构形学》，认为“汉字是世界
上唯一的一种有着日渐严密构形系统的表意文字” 。汉字是一种方块文字，汉
语里面的符号是有理性的符号不仅有书写和概念表达，而且它还蕴含有丰富的文
化内涵。单是从汉字中的结构、造字法来谈，每个汉字的本身都有它具体的文化
内涵。汉字符号是一种有理性的符号（每个汉字都有文化内涵），笔者对《汉语
大词典》的 个女字旁汉字进行了考察，将 个女字旁汉字的字义归类为褒
义、贬义、中性义和专名四大类。其中褒义女字旁汉字 个占 、贬义女
字旁汉字 个占 、中性女字旁汉字 个占 ；专名女字旁汉字
个占 、其他的 个，占 。

第一节 带有女字旁的褒义汉字

汉字是形、音、义结合而成的文字，从中国历经的多种社会形态来看，每个
时代都有不同的主流思想，即每个时代的思想对文字的构造都有不同的影响。从
上古到现今有很多带女字部首的汉字是代表着一种对女性的赞美，记载着女性的
美丽。《汉语大词典》中的 个女字旁汉字有褒义字，其中可以分成 类：女
字旁汉字表示女人的容貌外表（ 个占 ）、女字旁汉字表示女人的品德
（ 个占 ）、女字旁汉字女人的言行举止（ 个占 ）。

一、女字旁汉字表示女性外表容貌的秀美

一谈到人的美，人们就想到女性的美丽。自古以来女性就被视为美的化身，
美的准则。为什么呢？不用说也知道，女人的美在于其本身的生理和心理。从本
质上面比起来，女性的身材苗条、柔弱纤质，没有像男人那样强壮和粗糙。中华
民族在 的历史长河中，经历过若干社会类型，可以说每个历史阶段人们的
思想也是不相同的。女人是美的化身，但是很难确定出美的准则。时代不同，思
想也不同，人们的审美观也不同的，每个人对美的看法也不一样。同一个女人在
某个时代被称为美女，但是到另一个时代结果是不一定的了。有的时候同一个女
人在我个人的眼中，她的身材非常好，头发又黑又长，性格温柔，那么她在我眼
中就是最美的。但是，在别人看来她也许只是一般的女人，并无特殊之处，那样
子也是很简单的道理。在汉语成语中有记载“环肥燕瘦”的美丽，人们对女子形
态的看法是不一样，但是各有各好的地方。那么“环肥”与“燕瘦”指的又是什
么呢？“燕瘦”就是指中国汉代的赵飞燕 因身材轻巧、舞姿轻盈而倍受汉成帝
宠爱，由原本的舞技身份一跃而成汉成帝的皇后。“环肥”就是指唐代的杨玉环
——唐玄宗李隆基的贵妃，她的美即代表了唐代人民对美的看法的准则，她就是
唐代美女的代表，也是中国古代四大美女之一。她们两位的外表虽然不一样，但
是都被视为时代典型的美女，这就是不同时代对美的不同定义。汉字是中华民族
文化的重要载体，在汉字中有很多关于女人的面貌记载，笔者在《汉语大词典》
的 女字旁汉字中找出关于女人的面貌的汉字，具体有 个占女字旁
。在 个女字旁汉字表示容貌期内有 个表示女人的美貌和 个表
示女人各种不好看的面貌。

例子 构字法 结构 字的本义

姣 姣是形声字：女为形交为声 左右 形容女子相貌美好。

姝是形声字：女为形，朱为
姝 左右 指女子的容貌美，由此转指美女。
声
媚是形声字：女为形，眉为
媚 左右 美丽、可爱。
声
姿是形声字：女为形，次为
姿 上下 指姿态，引申指容貌，姿色美丽。
声
嫣 形声字：女为形，焉为声 左右 指容貌美好。
一说娥是尧的儿子，舜的妻子娥皇，
娥 形声字：女为形，我为声 左右
是一个美女，所以娥引申泛指美女。
形容姿态柔软美好的样子：体态婀、
婀 形声字：女为形，阿为声 左右
婀多姿
媛 形声字，女为声，爰为声 左右 指美女
娃 形声字：女为形，圭为声 左右 指相貌美好，引申指美女。
婷 形声字：女为形，亭为声 左右 形容姿态秀丽美好。
形容 花木或女子等姿态优美可爱的
妩 形声字：女为形，無为声 左右
样子。
“妍，净也，美也，好也”，就是美
妍 形声字：女为形，幵为声 左右
丽，美好。
姁 形声字：女为形，句为声 左右 安乐或温柔的样子。
嫽 形声字：女为形，尞为声 左右 指美好。

这类字都反映出女性身体不同部位的美，它们大部分为形声字比如：“娃”
的本指相貌美好，引申指美女、
“婀”形容姿态柔软美好的样子：体态婀婀多姿、
“姝”的本义是指女子的容貌美，由此转指美女、“姁”的意思就是指女性安乐
或温柔的样子、“妖”的本义为容貌艳丽。此外还有：婩、姃、姽、姣表等示容
貌端正美好，还是“娟”表示优美和美好等等。
从上面所列的汉字中咱门可以了解到古代对女性外表的审美观，即美女应当
容貌秀美、皮肤白皙、身材高挑，舞姿优美，整洁端正。与此相反也有女字旁汉
字表示女人的丑貌，这类字数量不多（ 个）占 如：妠指肥貌、姡表面貌
丑陋、媸意为面貌丑陋、等等。李泽厚《中国美学》曰：“中国美学一开始就十
分注意美同感官愉快，情感满足的重要联系，并且不否定这种联系的合理性和重
要性”。女性最初人们的审美视野，形成人们对美的准则。由此汉语中才有那么
多女字旁汉字表示女性的容貌外表秀美。

二、女字旁汉字表示女性的美好品行

例子 字法 结构 字的本义
婉 婉是形声字，女为形，宛为 左右 指和顺、顺从：和婉、温婉。
声
嫡 形声字：女为形，啇为声 左右 谨慎。
婧 形声字：女为形，青为声 左右 指女子有才能。
妌 形声字：女为形，井为声 左右 女子贞洁娴静。
嫥 形声字：女为形，専为声 左右 专一。

女子的美不仅是她的外表美而且还要要求她的内在也要美。在中国人的思想
中，人和万物都逃不出生老病死的规律，所以说一个人的外表在一段时间可以看
为美女，但是随着年纪的增长，她的身体会变老，以至于外表的美很难保持得下
去。美女也可以比喻成一块玉一样，如果外表好看，但是里面有杂质，那样价值
就不高了。外表漂亮，里面也纯洁的玉肯定会受大众的喜爱。中国人有一句话“包
子有馅不在褶上”表示每个人或者事物，其外表并不重要，重要的是他里面的品
质。女性在封建时期的地位比较低，在那时一个好的女人要有“三从四德”，
“三
从四德”是中国封建时期儒家教礼对女性一生的道德、行为、修养规范要求。
“三
从”的本义是指女性在没嫁给男人的时候在家里要“从父”，到有家庭的时候要
“从夫”，夫死要“从子”。
“四德”
《周礼 天官 九嫔》：
“九嫔掌妇学之法，以九
教御：妇德、妇言、妇容、妇功。”。女性在封建社会时期除了“从”以外还要有
“功”“容”“言”“德”四个美好的品德。在清张岱《公祭祁丈夫文》有记载：
“眉公曰：丈夫有德便是才，女子无才便是德。此语殊为未确”在中国古代的封
建社会思想，封建社会的道德规范认为女子不必要有才能，只要顺从丈夫就可以
了。《汉语大词典》表示女人的顺从的女字旁汉字一共有 个占女字旁汉字
 。女子的贞节在封建社会十分重要，关于女子的贞节《汉语大词典》女字
旁旁汉字中有 个如：婧：女贞也、妌：女子贞静有度

三、女字旁汉字表示女性的言行举止

例子 字法 结构 字的本义
姽 形声字 左右 女子娴静美好的样子。
娩 形声字 左右 娴静美好、温柔和顺。
娇 形声字 左右 姿态妩媚可爱。
嫿 形声字 左右 表示娴静美好

《汉语大词典》中的 个女字旁汉字其中指女性的言行举止 个占
。
中国向来是以礼仪之邦著称的国家，在其漫长的社会发展历程中，封建礼教
便在人们心中占有一席重要之地，渐而成为中国古代礼仪部分的主流思想，这一
点便在人们对女性的要求中有了体现。封建礼教既束缚了女性的发展，同时也给
女性带来了不尽的痛苦。但是，从某些角度来说，封建礼教并不是完全都是错的，
反而它会有利于女性的自身发展甚至整个家庭。中国自古以来就有“男主外，女
主内”之说，也就是女子一般负责家中之事，教育、教导小孩的责任也是主要落
在女性身上，作为母亲，其言行举止对小孩的影响甚为重要。同时，那么多的历
史事实也都证明了，如果一个母亲的言行举止合乎规范，其影响的小孩也将会是
个乖小孩。但是，如果一个母亲的言行举止粗俗且无礼，其小孩也将受其影响而
调皮捣蛋、不成气候。在我们看来，从一个人的言行举止中可以看出其品行内在，
接受文化程度的高低，甚至出身背景。因此，在封建社会漫长的发展中，人们对
女性的要求甚为严格。上至被选为国王的妃嫔，面临即将到来的深宫生活，首先
要学的还是宫中之礼，即皇宫对嫔妃言行举止的准则规范。对于未出嫁的姑娘而
言，礼仪也是最先要学习，接下来的便是有许多关于料理家事的技巧要学，比如
煮饭、针线活、洗衣服等各种家务事。但是，最重要的还是礼仪，比如，怎样与
未来的公婆和睦相处、怎么侍奉未来的丈夫，这个也是关乎女性的言行举止。古
代人常有“男女有别”“男女授受不亲”之说，其实就是教导女孩子的言行举止
要合乎规范，不随便跟男性往来，要做到合乎礼仪。封建礼教的观念深入人心，
因此古代的家庭各自对女孩的教育都很重视，女孩们高雅端正的言行举止会反映
出其高贵的出身、高尚的性情，同时这也是说明家族的教导有方，会给家族带来
荣誉。如果某家的姑娘言行举止不合乎当时社会礼仪的规范，粗鲁无礼，世人们
便会对其本人甚至整个家庭持有嫌弃之态，整个家族也会因此而倍感耻辱。这些
都可以在语言的反应中发现得来，在众多涉及到言行举止的女字部汉字中，大多
都是表示女性的端庄娴雅之态。甲骨文是最早发展的文字，其中的女字就如头部
垂下，双手交叉于胸前，双膝跪下的人形，其表示的就是女性顺从姿态。

第二节 带女字旁的贬义汉字

中华民族在历史长河中经过若干社会形态。从母系氏族转到父系氏族，人在
家庭以及社会的地位也有转变。女性在母系氏族时期有崇高的地位，但是转到父
系氏族特别是封建时期，女性在家庭和社会的地位越来越低。封建社会深受儒家
的重男轻女思想的影响，女性被看为不吉祥的事“女人如祸水”。这种偏见在女
字旁汉字中有明显的记载。《汉语大词典》的 个女字旁汉字中有 个是表
示贬义的，占 ，可归类五种：表示卑贱品德（有 个，占女字旁汉 ）、
表示间接侮辱妇女（ 个占 ）、表示女人各种贱称（ 个占 ）、表妇
女在封建社会的奴属身份（ 个、占 ）、表妇女的丑貌（ 个占 ）。

一、女字旁汉字表示卑贱品德和间接侮辱妇女

例子 构字法 结构 字的本义
嫉 形声字：女为形，疾为声。 左右 嫉妒。
妒 形声字：女为形，户为声。 左右 因为女色而引起妒忌。
奻 会意字 左右 争吵。
孬 会意字：由不和好两部分组成。 上下 好。
婪 形声字：女为形，林为声。 上下 贫爱财物。

《汉语大词典》中表示卑贱品德和间接侮辱妇女的汉字有 个占 。笔
者在统计过程中发现这类字有一部分是属于上下结构，具体在 居下的女字旁
汉字其中有 个女字旁汉字的本义表示侮辱女性。这一展示出来在造字的时候
古人对女性的一种偏见。
“女人如祸水”凡是什么不好都归为女性如：姡（狡猾）、
奸《说文》：
“奸，犯婬也。从女，从干，干亦声”间的本义是指对君主或国家不
忠，或男女之间发生不正当的性行为、婬 姣（ 淫乱：
“弃位而姣，不可谓贞”）、
妄（本义指胡乱）、嬯（愚笨）、妎（猜忌）、妒（妒忌）、婪（贪爱财物）、嬠（贪
婪）。从上面所述的字咱门可以知道在封建社会时期女人成为受男人的侮辱和歧
视对象。这种观念表现在枸字法特变在会意字明显的展示：奻（争吵，愚笨）而
从奻的枸字法、字形、字义就明显表示对女性的一种偏见，或者从姦《说文》
“姦，
私也，从三女”姦字由三个女字组成，而姦的本义是指狡诈另外姦还指男女之间
发生不正当性行为。姦还有异体是“奸 女为形，干为声”，姦由三个女组成，女
人越多邪恶的事容易出现。男女的姦事由两方结合怎么造字的时候怎么只有三个
女，女干。这明显地展示对女人的偏见，这也是对女性的一种侮辱。

二、女字旁汉字表示各种妇女贱称

例子 构字法 结构 字义
婢 形声字，女为形，卑为声。 左右 女奴。
婊 形声字，女为形，表为声。 左右 妓女。
妓 形声字，女为形，支为声。 左右 能歌善舞的女艺人，后世转指娼
妓。
妖 形声字，女为形，夭为声。 左右 容貌艳丽，后引申指奇怪、怪异，
变为贬义词。
《汉语大词典》中表示各种妇女贱称有 个占女字旁汉字 如：奴、妻、
妓、妖、嫖等等。
中国古代时从母系社会转为父系社会，在转变过程当中女性的地位也有巨大
的改变。母系社会女性的社会地位崇高，在家族里面大事小事都由女性来决定。
但是进入父系社会之后，社会形态改变，女性的社会地位越来越低。在封建社会
生活女性受苦而有话无可说的各种侮辱歧视和偏见。从女字旁汉字中可以了解到
女性在封建社会的地位。有一些女字旁汉字它的本义本来是褒义字，但是随着社
会发展与变化它的本义从褒义转为贬义词。如：妖的本义为容貌艳丽，后引申指
奇特、怪异，变为贬义词。《史记殷本纪》 记载：“殷纣王，好酒淫乐，嬖于妇
女。爱妲己，妲己之言而从”、
“以酒为池，悬肉为林，使男女裸，相逐其间，为
长夜之饮”。殷纣王为了 妲己，好酒好色，妲己说什么都从顺而作，后来成
为亡国之君。后代人把夏的妺喜、商的妲己、周的褒姒和普骊姬被列为中国古代
的四大妖姬。妖的的本义为容貌艳丽，后引申指妖怪，怪异。这样的说是不是上
面所例的几位国王，为色亡国，亡国的事情是不是从女人的原因呢？从“妖”可
见封建社会对女性的偏见和侮辱。
在封建时期女人的活动范围比较窄，一般的女人不能出门去读书，不能像男
人那么自由。封建社会的思想对女人有巨大影响，“三从四德”使女人无条件地
顺从。外面的事不是女人的事，一般她们的活动范围只在家庭范围内：“大门不
出，二门不迈。”。她们整天在家做家务，像奴仆一样，“奴 妾”字在金文 表示
右边（又）是一只大手，表示抓住一个女人。封建时期奴字除了常用于“奴隶”
的意思，另外还用于女人的谦称“家奴”。
 三、女子旁汉字表示女性的隶属身份

例子 构字法 结构 字的本义
嫔 形声字：女为声，宾为声。 左右 特指帝王的侍妾，另外宫中女
官也称嫔。
妾 会 意 字 ： 由 辛 字 省 去 一 横 写 作 上下 有罪的女人，就是女奴。
（ 和女上下组合而成。
婦 会意字：由女和帚左右结合而成， 左右 已婚女子，特指妻子，又泛指
表示一个女子拿着扫帚在打扫卫 妇女。
生。

《汉语大词典》这类汉字一共有 个，占女字旁汉字的 。古代女人

和现在的女人生活方式和社会地位各不同。在封建社会时期在儒教思想的影响
下，女性的社会地位比较低。那时的女人一般只能在家，除了做家务以外什么都
不能参加。那时的女人不像男人那么自由，男人可以去读书，当官、可以“三妻
四妾”或者“妾成群”等。则女人只可以在家做家务和“等待是幸福”。
“男治文
武国安邦 女文武持家助邻”和“男主内，女主外”像这样的封建社会思想把
女人看成男人的一种私有物，一种隶属。汉字是一种象形表意文字，在女字旁汉
字中也有不少个字表示女性的隶属身份。如从“妻见”：西周 卿大夫的嫡妻被称
为“内子”，在封建社会时期妻子除了被称为内子指妻妾为“内人”之外，妻子
还被称为“助人”意思就是说妻子是帮组丈夫处理家庭里面的所有的事情。所以
说“奴家”这两个字虽然是在古代女人的谦称，可是“奴家”里面展示了女人的
一种奴属身份和思想。或者是“妾”在甲骨文是这样刻的“ ”
“妾”是一个会
意字，从辛，从女。“妾”甲骨文的字形，上面是古代刑刀，表示有罪增在受刑
罚的人，下面有一个女字，合起来表示成“妾”表示有罪的女子。“妾”的本意
是指女奴。如“给事平阳侯家，于候妾卫媪通”这里的“卫媪”是“奴隶”的意
思，
“天子有后，有夫人，有世妇，有嫔，有妻，有妾”，在西汉“嫔”是指帝王
的众妾。从女字旁汉字中的“妻、妾、嫔、嫔、妇等 个字”明显的反应女性
的怒属身份。

第三节 女字旁汉字表示中性义

万艺玲在《汉语词汇教程》写道：“凡是既不表示肯定，也不表示否定，既
没有赞美，也没有厌恶，贬斥等感情的词” 。根据笔者的统计《汉语大词典》
中的女字旁汉字表示中性义一共有 个，占 。其中分为三大类：表示
婚姻有关、表示生育、表示称谓。

一、女字旁汉字表示婚姻有关

这类字在《汉语大词典》中有 个，如：嫁、妹、嫔、娶、婚、姻等等。

例子 字法 结构 本义
妹 形声字：女为形，某为声。 左右 婚姻中的介绍人。
嫁 形声兼会意字：女为形，家为 左右 女子结婚，出嫁。
声，家兼表义，表示女子离开
父母的家，进入丈夫的家。
娶 会意兼形声字：甲骨文的娶， 上下 男子娶妻结婚（娶在古代也写作
由女和取组合而成。表示把女 取）。
子娶过来成亲的意思。女为形，
取为声，取兼表义。
妁 形声字：女为形，勺为声。 左右 媒人。
娉 形声字：女为形，甹为声。 左右 男方 请媒 人了 解女 方 的姓 名和
出生年月日，以便占卜吉凶而决
定是否求婚。

从女字旁汉字中我们可以见到中国古代的婚姻习俗。妻甲骨文的字形为
左部像一个长发的女人，右部像一只手从字形来看行一只手抓一个女孩，像用手
抢女子。刚开始“妻”不是配偶的通称“人与其宫，不见其妻” ，接着“妻”
是指平民老百姓的配偶如“天子之妃曰后，诸侯曰夫人，大夫曰孺人，庶人曰妻”
这里的“庶人”是指平民人的。后来“妻”才指男女配偶的通称如：贤妻、爱
妻、良妻等。从“娶”是会意兼形声字，甲骨文的“娶”，由女和取组合而成，
表示把女子接过来成亲的意思，许镇《说文解字》“娶，取妇也”那么“取妇”
的“取”是什么呢？我们继续看说文解字中的“取”字：
“取，捕取也”这里的”
取“是指捕获的。而在取的基本意义上加一个女意义是指抢夺女孩成亲。表示古
代的掠夺婚姻习惯，后来掠夺婚姻慢慢消失。现在“娶”有接来成亲的意思。远
古时期没有法律规定，人们群居以及群交。群婚初期血缘婚姻在本质上是同胞兄
弟姐妹互相婚配的婚姻制度。随着人们的认知和社会的发展这种婚姻方式慢慢被
排除。到中国古代的封建社会形势那种婚姻制度基本上已被消除。从媒和妁我们
可以了解到中国古代婚姻习俗的变迁。媒、妁在说文解字有记载“媒，谋也，谋
和两性”，“妁，酌也，斟酌两姓者也”，另外在古籍也有记载如：“男不自专娶，
女不自专嫁，必由父母须媒妁何？远耻防淫泆也” 、
“姐姐方才又道是二无媒妁
之言。我请教姐姐：到底怎么是媒，怎么是妁呀？我知道的是男家的媒人叫媒，
女家的媒人叫作妁” 、“处女无媒，老且不嫁” 。古代男女要成婚的时候必须
有媒妁，如果没有的话就不符合礼教，会被人们耻笑。从娉我们可以知道中国古
代的婚姻习俗的一步骤。娉在说文解字记载：
“娉，问也”，女字旁汉字娉是形声
字，女为形，甹为声。从娉的字形来看，
“甹”是“由”和“丂”组成，而“由”
的意思是过度，“丂”的意思是磨难，结合起来成“甹”意思就是正式之前的考
验期。娉这里是指在婚姻之前，男方请媒人来女方问姓名，年岁，出生月日。拿
到女方的信息后，男方请术士验算八字，预卜婚姻的吉凶，如果算出结果是男女
八字不合，男方就不求婚。
汉字是中华民族的重要载体，从女字旁汉字中的表示婚姻汉字我们可以深刻
地了解和感受到古代人的婚姻习俗和与婚姻有关的知识。

二、女字旁汉字表示生育

例子 构字法 结构 本义
娠 形声字：女为形，辰为声。 左右 胎儿在母体中微动，引申指怀孕。
娩 形声字，女和免都为形，免兼 左右 生下婴儿，使母体解免。
表音。
妊 形声字，女为形，壬为声 左右 怀孕。
另外一说：妊是形声兼会意字。
奶 声字，女为形，乃为声。 左右 乳房，引申为乳汁，指喂奶。
姅 形声字，女为形，半为声。 左右 女性月经、生育、小产等。

远古时期，当人类的生活方式主要靠着狩猎和采摘而生存的时候。那是的先
民经常面对野兽的攻击，使人们要聚在一起。从此原因，繁殖生育已成为原始人
的要求。这个特点在女字旁汉字表现非常明显。如 母字甲骨文的母字（ ），金
文的母字（ ）从起始的甲骨文母字的字形像妈妈正在给子女喂奶的样子，接着
在金文母字字形来看两个小点刻画女性的乳房。从“好”字，我们可以看到先民
对后代繁殖的渴望，甲骨文中的好字（ ）像一个女人抱着一个孩子，从“好，
美也” 表示女人生完了孩子，有了孩子是完美的事。对于氏族和家庭来说一个
新的孩子出生是一个好的事情，不仅是过去还是现在，孩子们都是宝贵的。这个
意思明显展示在初始造字的“婴”婴是会意字，由上面两个贝字结合下面的女字
组成，婴，《说文》：“婴，颈饰也”“颈饰”是宝贵的装饰品。从“婴”字表明，
孩子是早花瓣给女性的宝贵东西。从“姅、妊、娠、媰、娩、奶等”以深刻的刻
画女人在怀孕生子的阶段。这也表明古代先民非常珍贵女性的生育过程，同时也
反映了古代先民对后代繁殖的渴望。

三、女字旁汉字表示称谓

（一）亲属称谓
根据美国著名的民族学学者在研究亲属制度时已经指出：“每一种亲属制度
都表达了该制度建立时所存在的家族的实际亲属关系。因此，它就反映了当时所
流行的婚姻形态和家族形态” 。从汉语交际中所用的称谓语中我们不仅可了解
到其婚姻关系和血统关系，而且可了解到当时的家族及婚姻形态。人类曾经过血
缘婚，后进入了族外婚姻制度。在族外婚姻制度，丈夫和他的妻子是不同一个氏
族。那时两族里的人关系复杂起来。亲属称谓称为家族中的顺序标志。称谓语中
的亲属称谓其可为直系亲属称谓和与婚系亲属称谓两大类。所谓直系亲属称谓是
指说话人和听者两个人之间有血缘关系或婚姻关系所用的称谓名称。在《汉语大
词典》的 个女字旁汉字中，表示亲属称谓有 个，其中直系亲属称谓
个和婚系亲属称谓 个。令人瞩目的是在 个直系亲属称谓中表母亲之称占数
量大，如：妈、娘、妣等等。这也说明从起始以来母亲都受到极高的尊敬。分析
女字旁汉字表示亲属称谓时我们还可以了解到古代婚姻及家族的形态如：“姑”
字可以表示几种称谓①对父亲的姐妹称呼“父之姊妹为姑”这里是指婆婆、②丈
夫的姐妹：姑嫂，小姑子，太姑子。另外一种是婚亲称谓，此类有 个如：
“妗”
指舅母（舅父的妻子）或者指妻兄弟妻的妻子如：大妗子，小妗子、“嫂”是指
哥哥的妻子如：嫂子，兄嫂、“娣”古代常用于称丈夫的弟妇：娣姒等等。
二）社交称谓
称谓在交际活动中有非常重要的角色，它也是社会交流的产物，因此称谓带
有浓厚的社会性。在交际过程中为了达到最好的效果，怎么选择既符合说话人的
身份，又要符合交流对象的身份，也要符合当场的情况。汉语中的称呼语十分复
杂，特别是社交称谓，从女字旁汉字表示社交称谓的汉字也反映出了此情况。
《汉
语大词典》的女字旁汉字中具有 个表示社交称谓。其中大部分是古代常用的
称谓。其中古代女人常用的自卑称呼如：
“奴”指古代青年女子自称（奴家）、
“妾”
指女人的自称：妾身、“姎”是指古代的女人自称（我也）、“媪”指对老人的通
称：媪妪、“嫔”古代妇女的通称、亦对夫人的美称如：嫔妇（有德行者 嫔德
（妇德）等等。
 四、女字旁汉字表示专名

女字旁汉字表示专名在《汉语大词典》有 个，其中可分为：指姓氏（
个）、指人名（ 个）、指地名（ 个）。
（一）指姓氏的女字旁汉字
中国古代时期，姓氏是人类原始社会的母系氏族制度的产物，对于家族、氏
族来说这时期妇女有崇高的地位，所以中国姓氏的起始时有很多姓氏是女字旁
如：安、姬、姞、姜、接、嫪、姚等。中国古代时期不仅有姓，还有氏，这两者
之间虽然有关系，但是也有区别，姓是氏族的一种特定标志符号而氏只是姓的分
支。如姬姓在中国古代转说中黄帝住姬水之滨，因为黄帝长期住姬水所以姬为姓。
周朝时期以姬为国姓。姬姓是中华古代的八大姓之一，在《百家姓》中姬姓立于
位。姬姓下面分为孟氏、孙氏和李氏等等。姓氏起源于原始社会的母系氏族
制度所以战国以前男子只能称氏不能称姓，而女子反之称姓。笔者在《汉语大词
典》统计出关于女字旁汉字指姓氏有 个占 。这结果显明在中国上古
时期女人有崇高地位，而且几乎古老的姓氏都含有女字旁汉字如：姬姓、姜姓、
娲姓、姚姓、好姓、等等。从指姓氏的女字旁汉字我们可以了解到中国古代氏族
符号“姓氏”如何来源？如姜姓是炎帝长住在姜水边，所以用姜来作为姓氏、姬
姓是黄帝住在姬水边，而用姬来作为姓氏、舜帝住在姚山，以姚为姓氏。从女字
旁汉字指姓氏我们可以知道上古氏族的生活方式“姬氏族”住在姬水边，以常住
的地方为姓跟姚姓常住在山上的氏族来区别。
（二）指人名的女字旁汉字
汉字是中国文化的重要载体，名字代表个人的符号，也是中国文化的重要部
分。从取名文化，我们可以了解到中国历史、文化，宗教等方面的载体。《汉语
大词典》中的女字旁汉字中有 个表名字，占 。对于中国人来说名字
不简单是一个交流记号，它还含着深刻的文化及知识。对于中国人来说，如果有
女孩，她爸妈会给她取那些表示文雅、温柔、美好的名字。在女字旁汉字中也有
这个取名现象。如：娟（美丽、美好）、娇（可爱、美丽）、姗、娥、娩等等表示
女性美丽面貌的名字，还是：姽、姃、婩等的名字表示希望女孩长大娴雅，端正、
或取“姈”这个名字希望女子聪敏伶俐等。
从：婄、妠、妞等我们发现女字旁汉字指人名还有种特殊现象，就是给女孩
取名，取不好听的名字，这么做可以保佑孩子的生命，同样恶鬼不会抢走的。这
也是“贱名易养”的取名思想。另外还有一些名字是专用于古代女人的名字如：
姾、妱、婝、婃、姲、奾等。除了那些意外还有一些是指神话中的女神名字和转
说中的人物名字如：嫦娥（月神）、媊（住在南斗，能吃鬼的女神）、姨（风神的
名字）等等。
 总之中国人的取名文化有很多深刻内涵。从女字旁汉字指人名来看我们可以
了解到许多关于人名的历史文化，思想以及中国人的审美观。
（三） 指地名的女字旁汉字
从《汉语大词典》女字旁汉字字义考察，我们还发现，《汉语大词典》中的
个女字旁汉字，除了一些表示姓氏和人名的女字旁汉字，还有一些是指中国
古代的国家名字和地名具有 个如：姺（古国名“商有姺邳” 现在是立于安徽
阜阳一带）、妚（古同“邳”古代国名）、妢（妢胡 古代国名），婼（汉代西域国
名，现在立于新疆维吾尔自治区）、娻等等。另外还有一些指地名（包括山名、
水名、州名等）如：姖《山海经》中的山名、妫（妫水，水名在北京市延庆县）、
溇（水名，在湖南省）另外还有一些姓氏表示地名如：姚、姖、妘等。

五、小结

汉字是中华民族的重要载体，其含有丰富内涵。从考察《汉语大词典》中的
个女字旁汉字字义，我们可以一步一步了解到中国古代时期的形态和中国社
会的发展进程演变，同时女字放汉字也反映出中国人的人生观，审美观等。从女
字旁汉字我们可以知道上古母系氏族社会女人有崇高地位演变到封建社会的“男
尊女卑”现象，等。从考察女字旁汉字有关知识笔者能够从许多方面感受中国文
化以及汉字的魅力。
 第四章 越南学生女字旁汉字偏误分析

第一节 越南学生对汉字以及女字旁汉字学习情况

越南属于汉文化圈，越南有一千年北属，在文字方面那时中国和越南是用同
一种文字（古代汉字）到 世纪以后越南人同时使用汉字和字喃（
两种文字。 世纪法国侵略越南后，用拼音字代替汉字，规定拼音字成为越南
国的国语字。从 年到现在越南使用拉丁文字。但是越南和中国相处历史悠
久，文化大同小异，以及现在越南文中有 是汉越词（汉源词）。
虽然两国文化之间大同小异，但现在关于文字来说汉字和越南字有很大区
别。汉字是方块文字而越南字则是拉丁拼音文字，对于现在越南学生学汉字来说
学习汉语特别是汉字书写是一个难关。大部分越南学生都害怕写汉字，引起这个
原因也很简单 越南语中只有 个拼音字母，而汉语除了拼音，还有书写特别是
学汉语的 部首，还有笔顺规则等等。读音方面也不容易，不如越南语只要读
好字母就基本上可以读越南语里面的所有的字。
女子旁汉字的数量比较多，文化内涵丰富，书写比较复杂。因此原因，越南
学生学女字旁汉字免不了碰钉子和犯错误。为了了解越南学生学女字旁汉字过程
中所遇到的困难，笔者使用问卷调查形式目的找出越南学生学女字旁汉字过程中
所犯的错误。从此进行偏误分析和提供教学对策。
调查对象：本人调查的主要对象为河内第二师范大学汉语系的学生与
（ 年）在广西民族大学留学的岘港班（岘港外国语大学师）和学语言
的 越南干部团以及网上的汉语论坛和汉语俱乐部。笔者发出 个问卷调查，
收回来 个，集中有 个有质量的问卷调查。

第二节 越南学生女字旁书写偏误分析

一、偏误类型及分析

（一）笔画偏误
笔画是汉字的书写单位，是构成汉字的各种不同的点和线。而笔画可分成基
本笔画和派生笔画。在书写时，每个汉字都有一定数量的笔画。凡是增多或减少
笔画都造成写错字。学生在学习汉字中，大部分只注意到语音的变调，而没注意
到笔画的变体。有一些学生对笔画的变体这个概念完全陌生。虽然关于研究女字
旁汉字的笔画偏误，但是偏误不是没有。女字旁在书写居左时，女字旁的第三笔
横必须要写成平提，不出头，这也是汉子的一种派生笔画。为了针对了解学生书
写这类字的情况如何，笔者在问卷调查设计了写汉字项（妾、妹），调查结果如
下：

程 数量（ ） 所占比例
度

对 错 对 错

初
级
中
级
高
级

从调查所获到的数据来看，学生写错占比例比较多，在写“妾”和“妹”字
时，大部分学生都分不出两个字写法的区别。就是不管女字旁在任何位置他们都
写像“女”字的写法，在基本上女字的第三笔没有什么变化，对于整个汉字来看，
左右缺少平衡。从调查结果来看大部分初级程度学习汉语者都写错（ ），原因
是他们刚接触汉语没多久，时间不到一年，另外初级程度有一些是干部班，他们
在中国学汉语，对于汉语只是缺少了解，在访谈过程中他们都以为汉语的部首只
相当于越南语的字母，只要并起来就成汉字。中级班 岘港师范大学）错误比例
，他们有两年在越南学过汉语，对于汉字的知识相当了解，但是有关于汉字
写作方面的知识了解不足够，他们只知道汉字写作的笔顺规则。高级班（河内是
第二师范大学四年级、 及越南中政研究生）错误比例 ，虽然他们对汉字
的知识充分了解，但在写作的时候在写作的时候还犯错误。学生的笔画偏误其原
因是：
（ ）学生对汉字特别是笔画知识了解不够。
（ ）教程上面没有提到。
（ ）老师没有讲解关于汉字写作有关知识。
（ ）学生缺少自觉学习精神。
（ ）学生对汉字写作的主观态度。

二、 形近字偏误

汉字书写在言语中有重要地位，汉字是象形文字，每个偏旁部首都有具体含
义。自古以来中国人十分重视汉字字形写作规范。凡是一个汉字不管是缺少一撇
还是多一横就变成其他字，当然自已也不相同。如果汉字写作不规范，这也会引
起对文章不好影响。女字旁汉字数量多，从此有很多字字形相近，对于学习者来
说不仔细的话会容易写错的。如（姣 娇、姬 姖、嫦 婵、姑 姞 姡、妹 姝、妧
妩）等。这种偏误是来源于笔画相似或形符相似的干扰导致学生的错误。在实
习教学过程当中笔者发现这类似偏误经常出现在初级程度的学生。笔画和形符相
似的区别很难，所以学生在学习女字旁汉字的时候经常犯到这种错误。要写对的
话必须要弄清楚字形和字义两者的关系，而且还需要学习者不断自觉学习有关知
识和书写锻炼。那样才能把女字旁汉字学得好，写字写的规范整洁。

三、同音字偏误

同音现象在任何一种语言都经常出现，也避免不了的现象，汉语也不列外。
汉语是象形文字，现代汉语 是形声字，形和义之间往往有直接关系。汉字和
其他表音文字有所不同。通常拼音文字的音符是专门用来记录音素或者音节，汉
字与之不同，汉字的音符在基本上借自意符。女字旁汉字数量多，同音现象是难
免的。从笔者的问卷调查结果来看，学生在书写同音或近音字，特别是字形和读
音相似，他们写错的比例特别高。学生在分别笔画不多的同音字和近音字（“俄”
俄国的俄和“娥”嫦娥的娥），大部分都能分别得出，但是把一些笔画多的同音
字来给他们分别，结果写错占上风。在实习教学时，我给河内第二师范大学三年
级的学生几个女字旁汉字有读音和字形相近（怒、弩、驽、孥、努、胬）来给他
们看，然后要求他们重写和选择每个字的意义，结果选错了占上风。（怒、弩、
驽、孥、努、胬）都是形声字，都是奴为声，而每个字的意义跟它的形符有关。
如果学生注意到形符的区别，就没有这样的错误。从上面所列的例如，从形符（心、
弓、马、力、肉）我们可以分别同音字的字义和字形。从实际教学来看，老师们
在课堂教学上面只注意到给学生讲解每个字表面的差异，而忽略给学生讲解每个
字字里分析。学生对汉字的形 义规则了解不足够，从而引起这样的错误。

四、偏误成因

（一）学生对汉字有关文化了解不足
对于学习外语者来说，学习任何一种外语都要注意到文化因素。汉语也不例
外，特别是汉语是象形文字，音义形结合，文化因素有重要的地位。在实践教学
中笔者发现，给学生教生词的时候，如果给他们讲解笔顺，枸字法和讲解有关文
化知识，学生们很快地掌握那个生词。另外来说语言是文化的重要部分，两者之
间的关系密不可分，因此，在学习语言的时候，学习者必须要学文化知识。汉字
是方块象形文字，它和中华文化的关系不可离开。文化因素与汉字教学这两者在
教汉语过程中都不可缺少，而且还要一起进行的。
 女字旁汉字数量特别多，文化内涵丰富。教女字旁汉字的时候，老师多给他
们讲解有关文化知识他们不仅很快的学到汉字而且他们还能学到文化内涵，如
教：好、姓字的时候给他们讲解“好”的枸字法，为什么古人一位女人能生孩子
才是好，还是姓氏如何来源的。那样的做教学效果会很好的。
实际上上课的时量有限所以老师很少给学生讲解关于汉字的知识文化，老师
们只注意到写字规范，而文化因素很少提到。这样无形中使学生无法了解到汉字
的字形和字义的关系。这会引起学生缺乏汉字有关知识的原因之一。实践证明，
教学活动时过分给学生讲解有关汉字只是而忽略培养学生的书写技能会引起相
反结果。文化教学必须要服务语言教学。在教学过程中老师要结合汉字书写和有
关知识来一起进行。这样做不但培养学生的理论知识而且还引起学生对汉字的感
兴趣作用。
（二）学生关于理论知识了解不足
汉字是表意文字系统，汉字是中华文明的结晶，每个汉字里面都含有丰富历
史文化等方面的载体。通过学习汉字，学习者不仅能学到汉字，而且还有机会了
解中华民族的灿烂文化和悠久历史。汉字具有象形、会意。指事和形声的四个造
字法。但是收访问的学生不知道这个知识，还有一些学生把汉子看成表音文字。
如果学生对汉字有关知识了解足够，那就不会产生误解。对于学生来说在学习每
个汉字是他们只注意到其字的写法，而忽略那个字的枸字法。从此会造成汉字书
写偏误。学生对理论知识了解不足够，除了会让难写难读难认字之外还会给学生
造成厌烦汉字心里。为了解决这个重要问题在课堂上老师要多给学生讲解关于汉
字的理论知识，引起学生对汉语有感兴趣，使教授活动更加圆满。
（三）课程与教材安排不妥当
十几年来汉语热成为越南人学习外语的新潮。从南到北都开汉语培训班，很
多大学都开中文专业。但是没有主导教材，有一些是学校的老师自己编写教材，
有一些老师喜欢哪一本教材就拿来教给学生，没有专门教材。越南汉语教学材料
来讲，现在在越南教汉语都是用《现代汉语教程》、
《汉语桥梁》等教材，这些教
材是给外国人来中国学习汉语用的，对于在越南学汉语学习者来说这些教材有时
候是不符合的，应该要针对越南学生编辑一本有本土化的汉语教程。只有给学生
编辑本土专门教材，才能帮他们减少学习负担，提高教学效果。
在河内第二师范大学中文系，汉字课程主要安排在一年级的第一学期和三年
级的第二学期，一年级第一学习的汉字课程主要是帮助学生掌握汉字的写法和训
练学生的笔顺规则，而汉字写得对，得规范。三年级的汉字课程主要目的是给学
生介绍有关理论知识。每个学期的课程量不超过 个课时，因为课时少，很难
可以把所有的知识传给学生。实际证明因为课时少，老师只能讲解关于课文的内
容，课外知识很少讲，所以学生只可以学到课文的内容，特别是生词，只能学到
课文含有的生词，而在课文汉字的出现是附属课文的内容来决定，随意性大，无
法按字本身规律由易到难的教学原则来讲。这样也会引起学生在汉字学习过程中
不免产生错误。
对于教材而言，一、二年级常用的是现代汉语教程，这主要给学生训练写字
笔顺，和写法，到三年级才给学生介绍汉语理论有关知识（汉语教程）包括汉字
构造，汉字字体等等。笔者以为这样的做是不灵动和太枯燥的。因为站在刚学汉
语的学生而言，若只注重写法（包括笔画、笔顺等）而不给学生讲解关于字的枸
字法和字形和字义的关系，会使学生很难以接受和记住字义。而三年级的教材内
容光是理论知识，那样对学生来说没有启发学生对汉字有感兴趣作用。笔者以为
汉字教学有两大任务，一是激发学生的兴趣，二是帮助学生的记忆。大多学外语
的人不简单是学好语言，而从语言了解目的语的文化和其民族的风土人情。因此
在汉字教学工作中应该多给学生讲解有关汉字文化知识，让学生学每个汉字时了
解到每个汉字都由形音义结合的。从此启发学生对汉字学习的兴趣。具体在给学
生讲解某一个女字旁汉字时，除了给他们讲解写字方法和规范之外，还要给他们
讲解一些中国人对女人的看法，让他们深刻的感受到，古代人创造该类字的用意。
从此联系字形和字义的关系。这样的做，会让学生即既好懂，又好记，使课堂气
氛活跃。

第三节 一些教学建议

一、对教学的建议

汉字教学可以说是汉语教学的重要一部分，如果掌握不好汉字肯定汉语
也不能学得好，汉字是一种表意文字，笔画，结构以及形音义复杂。对于母语非
汉语以及是拉丁字母而言，汉字一直被视为一个难关。事实汉字是一门科学，其
里面也有特点和具体规律。在教授过程中只要老师使用适合学生心理的教学方
案，使学生容易地掌握汉字的规律，和特点，这样既会减少学生对汉字学习的障
碍，又会启发学生对汉字学习的感兴趣。在教学老师的主要任务是把汉字的枸字
法，汉字的形音义等规律来传授给学生为教学主要内容，这样的做会帮助学生获
得书写汉字和认读技能。女字旁汉字是汉语中数量最多，在教该类时老师把关于
女字旁汉字的知识跟汉字一起讲，会引起更大的教学效果，下面是笔者的几对教
学工作个建议。
（一）使用结构教学法：就是利用汉字的本身结构和规律来教汉字。汉字的
声符表示汉字的读音，那么知道声符就知道其汉字怎么读。但是有时候知道怎么
读但是不知道什么意思，这要看形符。汉语中的 个女字放汉字，其中众多是
形声字，老师可以利用其形符和声符做教学工具。如把一组形声女字放汉字在一
起，然后拿出他们的形符和声符分开形符一起讲，声符一起讲。那样的做会使学
生容易认识汉字和其字的音义。教学时教师可以把“女”字旁当形符的汉字排在
一起，以便认识它们的相同意义。
（二）使用字义教学法：这种方法是把意义相近或者相同的字编排起来一起，
通过意义线索来贯通一组字。古代汉语中字义一般是指词义，现代汉语中则多指
语素义。汉字教学的重要任务之一就是讲清学会字义，往往是检测某个汉字掌握
的如何的一种方法。字义清楚，那么字形和字音容易记得住。如对于“好”字的
教学，老师可以跟学生讲解：“好”是有一个“女”和一个“子”组成，在甲骨
文里“好”的字形像一个妇女抱着一个孩子，表示一个孩子诞生，对于古代人来
说这是一件好事，好的意义就是从这里引申出来的。那么在这种情况下学生会彻
底明白“好”字的表意功能。
（三）从女字旁汉字的文化故事、文化意义入手：讲解与所学习的女字旁汉
字有关的文化故事或是其隐含的文化意义，可以让学生了解到女字旁汉字的深刻
内涵与其相关的词汇意义，通过女字旁汉字让学生了解到中国传统文化，启发学
生对学习汉字的感兴趣。学习“女字旁汉字”时，可以从中国古代社会氏族文化
到农耕文化来讲，从母系社会到父系社会来讲。
“女”在甲骨文字形为“ ”像
是交手于胸前，也可以理解为女子跪着操特家务的形象。母系社会时期，大部分
女字旁汉字是褒义词，如表示女姓外表容貌的秀美 “姣、娥、嫣、婀、媚”还
是表示姓氏“妘、媯、姚、赢、姬、姜”，而女人在封建社会主要在家做家务，
不从事生产劳动，这也决定了“男尊女卑”的不平等观念。封建社会，父系制度
女人的社会地位发生很大的变化。由“女”字旁构成的“姦、妒、婪、妖”等等
表示不好的，这些都是贬义词。通过女字旁汉字文化故事、文化意义教学，这样
讲解会让学生体会到女字旁汉字的内涵，让他们换位到中国人的角度来思考汉
字。
（四）字素教学法：就是利用合体字中成字构建的意义来解释女字旁汉字的
意义的一种方法。汉语中的 个女字旁汉字有很多是合体字，其有一些合体字
的构建单独可以成字。老师可以利用讲解构建的意义来解释合体字的字义，如：
“女子为好”、“女马为妈”、“女古为姑”等等。

二、对学习的建议

现代越南语使用的文字是拉丁字母，所以学汉语的汉字时对于越南学生来说
是一难关。原因在于，汉字是一种象形文字，学汉字时学生无法像越南字从字形
来直接拼音读，说以学生难以记住每个汉字的读音。另外学生不掌握好汉字的字
形和字义两者之间的关系，引起学生难以记住汉字的字义。汉字是方块文字，笔
画多，构形复杂使学习者感觉难写，造成学生的畏难心里，引起学生对汉字失去
学习兴趣。为了克服学生的那学汉语这些困难，笔者对学汉语的学生提供一些建
议。
㈠ 注意汉字的结构及笔画
每个汉字具有一定的笔画和部件构成，写汉字的时候不管增多还是减少笔画
都成错误。掌握好汉子的部首偏旁，在写汉字过程中要注意汉字的笔画和构字部
件，注意写字的规范，规则。如女字怎么写，和女字做字旁怎么写那也很重要的。
在写汉字时要注意到汉字的结构，意思是要注意到构成汉字的部件及位置，只要
写错部件或者是部件的位置不对就变成其他的字以及造成错误。如笔画“好”字
有 笔画 女字的第三笔横必须写成平提，不出头等。此外，也要注意到汉字的
结构，就是部件与部件的组合。在汉字里，部件与部件的结构一般是很固定，颠
倒了位置或变成了错字或变成了别的一个字了。因此，书写时必须注意到其结构
如何，是左右结构还是上下结构，是内外结构还是左右结构等。
㈡ 注意字形、字音、字义的联系
个女字旁汉字，其中形声字占比例绝对多。形声女字旁汉字都由女字为
声，字义都与女性有关，另外的部件是有起声作用。所以说声旁对学习汉语者有
重要作用，从字形可以猜出字义，从声旁可以猜出其字的读法。掌握好汉字的形
旁和声旁关系对学生的记忆力也有巨大影响。如：姿，婷，妹，娃，姑，妍，姣 。
其中女为形，次、亭、未、圭、古、幵、交为声。声符对于越南学生（母语为拉
丁字母）来说有极大的意义，从字形可以知道读音或者从字形可以推测到字义。
掌握好字形、字音与字义的联系，对于学生的汉子记忆有巨大的作用。
㈢ 注意越南的汉越词和汉字的关系
历史记载，越难以前是用同一种文字，后来采用字喃，但是字喃也是汉子的
一种变体。虽然现在越南字和汉字的写法不同，但是有一些词的读音和意义是相
近以及相同的。现代越南语的词汇量 是汉源词（汉越词）。这也是越南学生
学汉语的有利处。如：姑 姨 ì 妻 ê 奸 妒忌 等等。对于越
南学生来说汉越音 是他们学习汉字的一个优点。在很多情况下，只要靠其汉字
的汉越音就可以推测到读音和字义。由此可见，学生在学习汉语应该更多地掌握
汉越音。这样来，既能够学好汉语，又能对越南语与汉语两者之间的关系更加了
解。
 三、小结

汉字是中华文化的特殊部分，它运载着中华民族的魅力的传统文化。汉字在
其发生、发展过程中都收到中华文化的影响和制约。汉字与文化在教学实践的关
系密不可分。汉字教学与文化教学，在整个教学过程中是互辅相成的。对于越南
学生来说汉字是一个难关。汉字的字素多，结构、字形、字音、字义的关系复杂，
引起难记难认难写。教师者采取适合汉字本身的特点的方法，尤其是传授给学生
汉字所蕴含的文化含义来教学，这样会减少学习汉字的难度，从而启发学生对学
习汉字的兴趣。对于学习者，只要不断地培养汉语理论知识，不断深入了解中华
文化的奥秘。这样，才能充分地理解汉字，从而提高自己的汉语水平。
 第五章 结语

汉字与中华文化关系密不可分，每个汉字的发生、发展和演变都受到中华文
化的影响，有一位著名研究者曾经说过“凡是解释一个字即是做一部文化史片”。
汉语中的女字旁汉字数量最多， 个女字旁汉字中每个字都深刻的含有中国的
古老文化内容，同时也反映出中国人的人生观、审美观等。
中华民族经历过很多社会形态，不同的时代女人的社会地位也不同。在母系
氏族社会时代，女人有崇高的地位，她们被视为生命的起源，部落、家族的领导
人。但是到封建社会时代，女人的社会地位又降下，在封建社会里女人被轻视，
有的时候还被看成奴隶，被看成一种交流物品等。从笔者的考察结果来看，女字
旁汉字大部分或居左、居右或居下，少见于居上面位置。这也反应了女人在社会
里的地位是不高的。从女字旁汉字的字义来看除了少数表示褒义词以外，大多是
表示贬义和中性义。而对于女字旁汉字的褒义词来谈，该类字义只有限于女性的
容貌外表之美和女性的品德之美。这些都是从封建时期向女人的要求定制。
中国和越南山水相连，唇齿相依，自古以来两国之间的关系就非常密切。不
仅是越南的汉语教学历史悠久，而且现在越南人学汉语越来越多成为在越南的
“汉语热”新潮。汉字是一种方块象形文字，汉字教离不开文化教学。 个女
字旁汉字，字义和字形有密切关系。在教汉字时不利用汉字基本的构造和基本知
识（形、音、义）是不可的。越南学生学汉字时困难重重，为了减少他们学汉语
尤其是学习女字旁汉字的困难，笔者从实际教学经验，和从问卷调查找出学生的
偏误，从偏误分析详细地指出学生的误点和学生的不足地方。从此提供教学和学
习建议。希望本论文完成以后能成为对越南学习汉语者的一本有用的参考材料。
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月第 卷第 期。
陈其光，女子的造字法和用字法 ，《语言研究》， 年第 期。
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江新、柳燕梅，拼音文字北京的外国学生汉字书写错误研究 ，
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陈伟琳、姚锡远，古老汉语的女性文化印迹 ，信阳师范学院学报（哲学
社会科学版）， 年 月第 卷第 期。
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翟艳，汉字词语偏误分析的方法 ，云南师范大学学报（对外汉语教学与
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黄炎，对外汉语偏误分析研究综述 ，文学语言学研究，考试周刊
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劳香瑞，浅析对比分析与偏误分析的差别 北方文学， 年 月刊。
附录

问卷调查

个人消息
姓名： 中文程度：

学校： 手机号：
电子邮件：
（请回答下面的问题）
汉语是属于哪种文字？
表音文字 表义文字
音义结合 不知道
汉字有几种造字法

其他（——）
汉语里面有多少个通用部首？

其他（——）
对你来说汉字的字形和字义之间有关系吗？ ？
有关系 。没有
不知道 其他（——————）
请你把这些字分成四组
妈 （ ）妹 （ ）女（ ）妻（ ）妾 （ ）奸（ ）妇（ ）姑（ ）姐（ ）
妒
象形字 会意字 形声字 会意兼形声字

请指出下面的女字旁有什么作用
例子 起声作用 起义作用
妒
妻
姓
好
妾
 请你写一写下面的汉字
（ ）女（ ）妈 （ ）妾（ ）妹（ ）姣 （ ）姞（ ）姑（ ）妩
（ ）妧 （ ）嫦 （ ）姬 （ ）娇 姖 姡 好

请你谈一下关于书写汉字的感受。

谢谢你的合作！
 致 谢

这是一篇看似我个人无法完成的论文，它凝聚了很多的心血！导师韦树关教
授对论文提供了全面的指导，对论文的选题、构思和论文框架提出了宝贵的意见
和悉心的指导！本人也查阅了许多相关书籍和文献。
在论文完成之际，首先要向我的导师韦树关教授表示感谢。韦老师在学术上
给我以教诲，带给我一片新的认识领域，为我的论文写作奠定了必要的基础，对
我能力的提高也有很大的裨益。同时，他严谨踏实的学者风范，诲人不倦的人师
风范，深深地影响了我，激励我在人生道路要脚踏实地，刻苦钻研。同时，在论
文开题时文学院各位老师也提出了许多宝贵意见，在此一并表示诚挚的谢意。在
我懈怠时 老师们支持我鼓励我，帮我渡过难关。在这三年中，我从各位老师身
上学到了非常宝贵的东西。在此向他们真诚地说一句：谢谢！
此外，我的同学们也给予了我很大的帮助，使我能够有信心克服学习上的道
道难关，在共同的追求中取得进步。感谢你们！
同时我也要将以此文献给我所尊敬和深爱的父母！感谢所有关爱我的人，我
会将这份爱牢记心底，为心中的那份责任与骄傲而继续前行！
由于汉语水平、研究水平和能力有限，文章也留下了许多遗憾之处，我衷心
地希望得到各位专家、师长及同仁的批评和指正。
最后，再次感谢所有关心我，支持我的老师、亲人和朋友们！

年 月 日 于广西民族大学