AKSI NYATA

MERUMUSKAN TUJUAN
PEMBALAJARAN
PADA FASE FONDASI

Oleh :
AI RAHMAWATI

TAMAN KANAK-KANAK (TK)

AN-NASHR
KECAMATAN TAROGONG KALER KABUPATEN GARUT
 RUMUSAN TUJUAN PEMBELAJARAN
FASE FONDASI DI TK AN-NASHR KEC. TAROGONG KALER GARUT
ELEMEN CAPAIAN
PEMBELAJARAN
Nilai agama dan budi pekerti
Anak percaya kepada Tuhan Yang
Maha Esa, mulai mengenal dan
mempraktikkan ajaran pokok sesuai
dengan agama dan kepercayaanNya.
Anak berpartisipasi aktif dalam
menjaga kebersihan, kesehatan dan
keselamatan diri sebagai bentuk rasa
sayang terhadap dirinya dan rasa
syukur pada Tuhan Yang Maha Esa.
Anak menghargai sesama manusia
dengan berbagai perbedaannya dan
mempraktikkan perilaku baik dan
berakhlak mulia.
Anak menghargai alam dengan cara
merawatnya dan menunjukkan rasa
sayang terhadap makhluk hidup yang
merupakan ciptaan Tuhan Yang
Maha Esa.
Jati diri
Anak mengenali, mengekspresikan,
dan mengelola emosi diri serta
membangun hubungan sosial secara
sehat.
SUB ELEMEN CAPAIAN
PEMBELAJARAN
Anak percaya kepada Tuhan Yang
Maha Esa, mulai mengenal dan
mempraktikkan ajaran pokok sesuai
dengan agama dan kepercayaanNya.
Anak berpartisipasi aktif dalam
menjaga kebersihan, kesehatan dan
keselamatan diri sebagai bentuk rasa
sayang terhadap dirinya dan rasa
syukur pada Tuhan Yang Maha Esa.
Anak menghargai sesama manusia
dengan berbagai perbedaannya dan
mempraktikkan perilaku baik dan
berakhlak mulia.
Anak menghargai alam dengan cara
merawatnya dan menunjukkan rasa
sayang terhadap makhluk hidup yang
merupakan ciptaan Tuhan Yang
Maha Esa.
Anak mengenali, mengekspresikan,
dan mengelola emosi diri serta
membangun hubungan sosial secara
sehat.
RUMUSAN
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Anak mengenal agama islam
 Anak Mengenal kewajiban agama
islam
 Anak Mempraktekkan kewajiban
agama islam (sholat, puasa, zakat dll)
 Anak mempraktikkan doa harian
agama islam
 Anak Mengenal simbol-simbol yang
melambangkan agamanya (tempat
ibadah, atribut tertentu, dsb)
 Anak Mengetahui hari besar agama
islam
 Anak Berperilaku jujur, penolong,
sopan, hormat, sportif, dsb
 Anak Mengenal keberagaman agama
dan kepercayaan agama lain
 Anak Menghormati agama dan
kepercayaan orang lain
 Anak Mengetahui hari besar agama
lain
 Anak mengonsumsi makanan yang
bernutrisi (sayur, buah, protein,
karbohidrat) untuk menjaga
kesehatannya
 Anak mengenal potensi bahaya yang
ada di lingkungannya dan melakukan
tindakan pencegahan
 Anak berpartisipasi aktif menjaga
kebersihan lingkungan sekitarnya.
 Anak menghargai sesama manusia
dengan berbagai perbedaan
 Anak Berperilaku baik dan sopan
 Anak Bertanggung jawab atas
perilakunya untuk kebaikan diri
sendiri
 Anak Bermain dengan teman sebaya
 Anak Berbagi dengan orang lain
 Anak Bersikap kooperatif dengan
teman
 Anak Menunjukkan sikap toleran
 Anak Mengenal tata krama dan sopan
santun sesuai dengan nilai sosial
budaya setempat.
 Anak Mengenal perintah agama islam
untuk memelihara alam
 Anak Menghargai alam dengan cara
merawatnya
 Anak Mengelola emosi dasar (senang,
sedih, marah, jijik dan takut)
 Anak Mau bermain dengan teman-
teman sebaya
 Anak mau Menyampaikan ide dan
Anak mengenal dan memiliki
perilaku positif terhadap diri dan
lingkungan (keluarga, sekolah,
masyarakat, negara, dan dunia) serta
rasa bangga sebagai anak Indonesia
yang berlandaskan Pancasila. Anak
menyesuaikan diri dengan
lingkungan, aturan, dan norma yang
berlaku.
Anak menggunakan fungsi gerak
(motorik kasar, halus, dan taktil)
untuk mengeksplorasi dan
memanipulasi berbagai objek dan
lingkungan sekitar sebagai bentuk
pengembangan diri.
Dasar dasar Literasi , matematika,
sains, tekhnologi, rekayasa dan seni
Anak mengenali dan memahami
berbagai informasi,
mengkomunikasikan perasaan dan
pikiran secara lisan, tulisan, atau
menggunakan berbagai media serta
membangun percakapan.
Anak menunjukkan minat,
kegemaran, dan berpartisipasi dalam
kegiatan pramembaca
pramenulis.
Anak mengenali dan menggunakan
konsep pra matematika untuk
memecahkan masalah di dalam
kehidupan sehari-hari. Anak
menunjukkan kemampuan dasar
berpikir kritis, kreatif,
kolaboratif. Anak menunjukkan rasa
ingin tahu melalui observasi,
eksplorasi, dan eksperimen dengan
menggunakan
lingkungan sekitar dan media sebagai
sumber belajar, untuk mendapatkan
pendapat saat bermain
 Anak Menyelesaikan konflik saat
bermain
Anak mengenal dan memiliki  Anak mengenal keragaman ras, suku,
perilaku positif terhadap diri dan agama yang ada di Garut
lingkungan (keluarga, sekolah,  Anak merasa bangga tinggal di Garut
masyarakat, negara, dan dunia) serta  Anak Berpartisipasi aktif dalam
rasa bangga sebagai anak Indonesia berbagai kegiatan yang membuatnya
yang berlandaskan Pancasila. semakin mengenal negara Indonesia
yang berkebhinekaan (ikut perayaan
Hari Kemerdekaan, menyanyikan lagu
kebangsaan, menyanyikan lagu
Nasional, melestarikan berbagai
permainan tradisional, melestarikan
lagu daerah)
Anak menyesuaikan diri dengan  Anak berkontribusi membuat
lingkungan, aturan, dan norma yang kesepakatan bersama
berlaku.  Anak mengenal tanggung jawab
terhadap tugas dan akibat dari suatu
perbuatan
 Anak bertanggung jawab terhadap
tugas serta mampu mengatur dirinya
secara mandiri
 Anak mengenal perilaku baik-buruk,
benar-salah, dalam memelihara diri,
alam, lingkungan fisik dan sosial.
 Anak mampu menilai perilaku baik-
buruk, benar-salah dan memilih untuk
melakukan hal yang baik/ benar dalam
upaya memelihara diri, alam,
lingkungan fisik dan sosial.
Anak menggunakan fungsi gerak  Anak melakukan gerakan-gerakan
(motorik kasar, halus, dan taktil) motorik kasar terkontrol untuk
untuk mengeksplorasi dan mencapai tujuan tertentu
memanipulasi berbagai objek dan  Anak mengkoordinasikan mata-tangan
lingkungan sekitar sebagai bentuk untuk memanipulasi benda atau objek
pengembangan diri. kecil
Anak mengenali dan memahami  Anak menunjukkan kemampuan
berbagai informasi, mengenali dan memahami berbagai
mengomunikasikan perasaan dan informasi seperti gambar, tanda,
pikiran secara lisan, tulisan, atau simbol dan cerita
menggunakan berbagai media serta  Anak mengkomunikasikan pikiran dan
membangun percakapan. perasaan secara lisan, tulisan atau
menggunakan berbagai media serta
membangun percakapan
 Anak berkomunikasi dua arah sesuai
dengan topik yang dibahas.
Anak menunjukkan minat,  Anak Menunjukkan minat dan
dan kegemaran, dan berpartisipasi dalam berpartisipasi dalam kegiatan pra
kegiatan pramembaca dan membaca dan menulis
pramenulis.  Anak Menunjukkan ketertarikan pada
buku dengan berartisipasi dalam
diskusi dan kegiatan lain yang terkait
dengan buku
 Anak Menunjukkan ketertarikan pada
dan buku dengan cara mendengar atau
menyimak cerita yang dibacakan
 Anak Mengenal berbagai macam
lambang huruf vokal dan konsonan
 Anak mengkomunikasi kembali cerita
yang dibacakan secara verbal maupun
dalam permainan peran.
gagasan mengenai fenomena alam
dan sosial.
Anak menunjukkan kemampuan awal
menggunakan dan rekayasa teknologi
serta untuk mencari informasi,
gagasan, dan keterampilan secara
aman dan bertanggung jawab.
Anak mengeksplorasi berbagai proses
seni, mengekspresikannya serta
mengapresiasi karya seni.
Anak mengenali dan menggunakan
konsep pramatematika untuk
memecahkan masalah di dalam
kehidupan sehari-hari.
Anak menunjukkan kemampuan
dasar berpikir kritis, kreatif, dan
kolaboratif.
Anak menunjukkan rasa ingin tahu
melalui observasi, eksplorasi, dan
eksperimen dengan menggunakan
lingkungan sekitar dan media sebagai
sumber belajar, untuk mendapatkan
gagasan mengenai fenomena alam
dan sosial.
Anak menunjukkan kemampuan
awal menggunakan dan merekayasa
teknologi serta untuk mencari
informasi, gagasan, dan keterampilan
secara aman dan bertanggung jawab.
Anak mengeksplorasi berbagai
proses seni, mengekspresikannya
serta mengapresiasi karya seni.
 Anak Memahami berbagai informasi
dari media cetak (buku, poster, koran,
bahan bacaan lain)
 Anak Merangkai huruf dalam bentuk
tulisan
 Anak menuliskan ide, gagasan, atau
perasaannya menggunakan berbagai
media.
 Anak mengenali dan melihat
hubungan antar pola, simbol dan data
serta dapat menggunakannya untuk
memecahkan masalah didalam
kehidupan sehari hari
 Anak mengenal dan mengurutkan
benda perbedaan berdasarkan ukuran:
 Anak mengklasifikasikan benda
berdasarkan warna, bentuk, dan
ukuran
 Anak Mengenal dan menggunakan
lambang bilangan
 Anak menggunakan lambang bilangan
untuk menghitung
 Anak mengetahui posisi benda yang
dilihat dibanding benda yang lain
(atas, bawah, belakang, samping,
depan, kiri, kanan)
 Anak menggunakan berbagai
pengetahuan yang dimilikinya untuk
menyelesaikan masalah atau
menghasilkan karya
 Anak mengkomunikasikan
pengetahuan yang dimilikinya
menggunakan berbagai media
 Anak mengungkapkan pertanyaan
terkait hal-hal yang menarik minatnya
untuk mendapat informasi
 Anak menggunakan alat dan bahan
main untuk mengkomunikasikan
pemahaman akan sebuah konsep/
informasi yang didapatnya.
 Anak melakukan berbagai percobaan
untuk mendapat jawaban akan sebuah
hal
 Anak menggunakan berbagai alat dan
benda sesuai fungsinya
 anak menggunakan dan merancang
tekhnologi secara aman dan
bertanggung jawab
 Anak menggunakan teknologi digital
untuk mempelajari sesuatu
 Anak Mengeksplorasi berbagai proses
seni : musik, tari, gerak
 Anak Mengekspresikan kreativitas
seni dan pemikiran kritisnya dalam
hasil karyanya
 Anak mengungkapkan pikiran dan
perasaannya melalui berbagai media
seni
 Anak mampu mengapresiasi karya
 seni dirinya maupun orang lain dengan
cara-cara yang positif.

REFLEKSI / UMPAN BALIK

MERUMUSKAN TUJUAN PEMBELAJARAN PADA
FASE FONDASI
TAMAN KANAK-KANAK AN-NASHR KEC. TAROGONG KALER
KAB. GARUT

Nama : …………………………………..…………..
Jabatan : ………………………………………………..

Dari hasil rumusan tujuan pembelajarn yang telah dibuat :

1. Apakah tujuan pembelajaran sudah menunjukkan kompetebsi yang peelu murid capai ?
jelaskan alasannya.
……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….
2. Apakah tujuan pembelajaran selaras dengan kompetesi dalam capaian pembelajaran?
Jelaskan alasannya.

……………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………….