INSTITUCION EDUCATIVA INTEGRADO “32492 ANTONIO RAIMONDI”

PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

INSTITUCION EDUCATIVA DOCENTE NÚMERO DE GRADO Y DURACIÓN FECHA 2023
SESIÓN SECCIÓN días mes
3° “A y
“32492 Antonio Raimondi” Heber Moisés Panduro S. EDA-08-S06 90 min. 21 12
B”

I. TÍTULO DE LA SESIÓN
Evaluamos lo experimentado en la experiencia de aprendizaje N° VIII

II. PRECISIÓN DEL DESEMPEÑO

Desempeño:
Formula preguntas sobre el hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico para delimitar el problema por indagar.
Determina el comportamiento de las variables, y plantea hipótesis basadas en conocimientos científicos, en las que
establece relaciones de causalidad entre las variables que serán investigadas. Considera las variables intervinientes que
pueden influir en su indagación y elabora los objetivos.
Habilidad Conocimiento Condición
- Preguntas sobre el hecho, fenómeno u objeto natural o - Para delimitar el problema por
Formula tecnológico. indagar.
Determina - Comportamiento de las variables, y plantea hipótesis. - Basadas en conocimientos
Establece - Relaciones de causalidad entre las variables que serán científicos.
Considera investigadas - Elabora los objetivos.
- Variables intervinientes que pueden influir en su indagación.
Desempeño precisado:
Sustenta que en la formación de una base y ácido hay desprendimiento de radicales.

III. PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIA
Diseña y construye  Describe el problema tecnológico y las causas que lo Aspectos relacionados a su
soluciones tecnológicas para generan. Explica su alternativa de solución tecnológica solución
resolver problemas de su sobre tecnológica tales como:
entorno. la base de conocimientos científicos o prácticas locales. la determinación del
 Implementa la alternativa  Representa su alternativa de solución con dibujos problema del suelo
de solución tecnológica estructurados a escala. Describe sus partes o etapas, la salitroso en su comunidad,
 Evalúa y comunica el secuencia de pasos, sus características de forma y el diseño, la
funcionamiento y los estructura, y su función. implementación,
impactos de su alternativa de  Ejecuta la secuencia de pasos de su alternativa de validación y evaluación de
solución tecnológica solución manipulando materiales, herramientas e su funcionamiento, así
instrumentos considerando su grado de precisión y como los impactos
normas de seguridad. medioambientales de
 Realiza pruebas repetitivas para verificar el dicha solución tecnológica.
funcionamiento de la solución tecnológica según los
requerimientos establecidos y fundamenta su propuesta
de mejora.
CRITERIOS E INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
INSTRUMENTO DE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
 Sigue los procedimientos según el diseño para la construcción de la solución tecnológica, - Lista de cotejo
verificando el funcionamiento. Detecta errores y realiza el ajuste durante su construcción del - Examen final
mismo.
 Realiza las pruebas de verificación de la solución tecnológica, considerando el
requerimiento necesario y fundamenta propuestas de mejora para incrementar su eficiencia
y reducir el impacto ambiental en su uso. Explica los resultados con el uso de los
conocimientos científicos o practicas locales.
COMPETENCIA TRANSVERSAL DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE Determina metas de aprendizaje viables Los estudiantes asumen, tratan de vivir
MANERA AUTÓNOMA sobre la base de sus potencialidades, con responsabilidad cada uno de las
conocimientos, estilos de aprendizaje, etapas de su vida, a través de la ciencia la
habilidades y actitudes para el logro de la cual les permite agilizar sus mentes para
tarea simple o compleja, formulándose un mejor provecho.
preguntas de manera reflexiva y de forma
constante.
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ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUD ACTITUD DEMOSTRABLE
Enfoque búsqueda de la Disposición a adquirir cualidades que Docentes y estudiantes utilizan sus
excelencia mejorarán el propio desempeño y cualidades y recursos al máximo posible
aumentarán el estado de satisfacción para cumplir con éxito las metas que se
consigo mismo y con las circunstancias. proponen a nivel personal y colectivo.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio: (20 minutos)
Se da la bienvenida a los alumnos a nuestra actividad haciendo recordando las normas de convivencia ya establecidas.
En la actividad de esta experiencia, evaluamos las actividades de la experiencia de aprendizaje, con la finalidad de conocer la
mejora del desempeño y el aumento de conocimiento para el logro de las tareas simples o complejas. ¡Empezamos!
Desarrollo (60 minutos)

Cierre (10 minutos)

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1. Se pregunta a los estudiantes: ¿Por qué al conectar el limón con material galvanizado y el Cu, se puede
prender un foco? ¿Qué importancia tiene este tema?

V. REFLEXIÓN DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron aprender los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?

¿Qué aspectos debo mejorar en la próxima actividad?

________________ ____________________________

Firma del docente Firma del director o Coordinador

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LISTA DE COTEJO 3° A

el funcionamiento. Detecta errores y realiza el ajuste

necesario y fundamenta propuestas de mejora para

construcción de la solución tecnológica, verificando

comprobar la respuesta y expresa en forma oral o

ambiental en su uso. Explica los resultados con el
Sigue los procedimientos según el diseño para la

Realiza las pruebas de verificación de la solución

uso de los conocimientos científicos o practicas

Compara aspectos del objeto o fenómeno para

incrementar su eficiencia y reducir el impacto
tecnológica, considerando el requerimiento
durante su construcción del mismo.

Participa en trabajos de equipo.

gráfica lo que hizo y aprendió.

locales.

TOTAL
DESCRIPTORES

ESTUDIANTES 5 5 5 5 20
1 ALEJO MATIAS, ALMENDRA
2 AQUINO BARRERA, LUIS ANTHONY
3 AQUINO RIVERA, ELY
4 AQUINO SANTAMARIA, FLOR ISABEL
5 BERROSPI CALDAS, JELSI NICOL
BERROSPI ESCUDERO, MANCY
6
ESPERANZA
7 CHAPARIN HUANCA, JESUS WILLIAN
8 ESPINOZA SIMON, MESSY ANGELO
9 FLORES GONZALES, WILLIAM ELIAS
10 GARCIA ISIDRO, FRANKI JONAS
11 HILARIO MODESTO, ANGIE MIRIAN
12 JARA POLINAR, YORK KELVIN
13 LEANDRO ESTELA, VILLIGRAHAM JHOJAN
14 MAIZ CLAUDIO, MIROSLABA ANDREA
15 MARIANO LUJAN, MARIANELA
16 MATIAS FIGUEREDO, SALVADOR OBLITAS
17 MEDRANO MELCHOR, YUMSEO NESTOR
18 QUITO SALDAÑA, SERGIO GASTON
19 RIVADENEYRA ROSAS, JEREMY ABEL
20 ROJAS ARIAS, JENNIFER KATHERINE
21 RUBINA PONCE, KELVIN
22 SALVADOR PARINANGO, CAMILA YSABEL
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LISTA DE COTEJO 3° B

Compara aspectos del objeto o fenómeno para

comprobar la respuesta y expresa en forma oral o
y fundamenta propuestas de mejora para incrementar
su eficiencia y reducir el impacto ambiental en su uso.
tecnológica, considerando el requerimiento necesario
construcción de la solución tecnológica, verificando el

Explica los resultados con el uso de los conocimientos

funcionamiento. Detecta errores y realiza el ajuste
Sigue los procedimientos según el diseño para la

Realiza las pruebas de verificación de la solución

durante su construcción del mismo.

Participa en trabajos de equipo.

científicos o practicas locales.

TOTAL
gráfica lo que hizo y aprendió.
DESCRIPTORES
N.º

ESTUDIANTES 5 5 5 5 20
1 AMBICHO CARLOS, ELVIRA INES

2 ANTONIO ARRATEA, MARYORY NICOLE

3 ATACHAHUA MATIAS, DORA REYNA

4 BAUTISTA SAMBRANO, NOEL

6 CHAUPIS ALEJO, ROLY SAYES

7 DURAN PEREZ, CLARALUZ

8 DURAND ORDOÑEZ, VANESA HEIDY

9 FABIAN SULCA, JUAN ELIAS

10 GONZALES RAMIREZ, YHOJAN ROBERTO

11 HILARIO INOCENCIO, LUZ BETZABE

12 HIPOLO SANTOS, SARA JIMENA

13 INOCENCIO AROSTEGUE, LUCAS

14 ISLA ENCARNACION, EMANUEL YOSUE

MALPARTIDA CCOYLLO, SAULO
15
WILLIAMS
16 NIEVES POMA, NOEMI YAMIRA

18 ROJAS MALPARTIDA, ANDERSON

19 SANCHEZ LINO, LINCOL

20 TOLENTINO CHAVEZ, CARLOS RAUL

21 TOLENTINO CHAVEZ, FRANK JHERAL

22 ZAMBRANO MEZA, JHON ELISEO