Câu số 2

Nêu các nội dung phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội để tổ chức hoạt
động dạy học cho học sinh, liên hệ thực tiễn để xem xét các nội dung đó được
thực hiện như thế nào ở đơn vị đang công tác và trong việc giảng dạy

Các nội dung phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội để tổ chức hoạt
động dạy học cho học sinh:
- Phối hợp trong việc giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ năng sống, năng lực
tự chủ, tự học, sáng tạo, kỹ năng giải quyết vấn đề của học sinh:
+ Nhà trường chủ trì xây dựng kế hoạch phối hợp với gia đình và xã hội
trong việc giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ năng sống, năng lực tự chủ, tự
học, sáng tạo, kỹ năng giải quyết vấn đề của học sinh.
+ Gia đình tạo điều kiện cho học sinh được học tập, rèn luyện đạo đức, lối
sống, kỹ năng sống, năng lực tự chủ, tự học, sáng tạo, kỹ năng giải quyết vấn đề.
+ Xã hội phối hợp với nhà trường, gia đình trong việc tổ chức các hoạt
động giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ năng sống, năng lực tự chủ, tự học, sáng
tạo, kỹ năng giải quyết vấn đề cho học sinh.
- Phối hợp trong việc quản lý, giám sát, đánh giá học sinh:
+ Nhà trường, gia đình và xã hội phối hợp trong việc quản lý, giám sát
học sinh trong và ngoài nhà trường.
+ Nhà trường, gia đình và xã hội phối hợp trong việc đánh giá học sinh
theo quy định.
- Phối hợp trong việc huy động, sử dụng các nguồn lực xã hội cho giáo
dục:
+ Nhà trường chủ trì xây dựng kế hoạch huy động, sử dụng các nguồn lực
xã hội cho giáo dục.
+ Gia đình và xã hội tích cực ủng hộ, đóng góp cho việc huy động, sử
dụng các nguồn lực xã hội cho giáo dục.
Liên hệ thực tiễn:
Tại đơn vị bản thân đang công tác, các nội dung phối hợp giữa nhà
trường, gia đình và xã hội để tổ chức hoạt động dạy học cho học sinh được thực
hiện tốt. Cụ thể, nhà trường đã xây dựng kế hoạch phối hợp với gia đình và xã
hội trong từng năm học, trong đó xác định rõ các nội dung phối hợp, thời gian,
hình thức phối hợp và trách nhiệm của các bên.
Về nội dung phối hợp trong việc giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ năng
sống, năng lực tự chủ, tự học, sáng tạo, kỹ năng giải quyết vấn đề của học sinh,
nhà trường đã tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên đề, ngoại khóa, các hoạt động
trải nghiệm,... nhằm giáo dục học sinh về các giá trị đạo đức, lối sống, kỹ năng
sống,... Gia đình và xã hội cũng tích cực phối hợp với nhà trường trong việc giáo
dục học sinh, như:
Thường xuyên trao đổi thông tin với nhà trường về tình hình học tập, rèn
luyện của học sinh.
Tạo điều kiện cho học sinh tham gia các hoạt động giáo dục ngoài nhà
trường.
 Phối hợp với nhà trường trong việc giải quyết các vấn đề liên quan đến
học sinh.
Về nội dung phối hợp trong việc quản lý, giám sát, đánh giá học sinh, nhà
trường đã xây dựng quy chế đánh giá học sinh, trong đó quy định rõ trách nhiệm
của nhà trường, gia đình và học sinh trong việc đánh giá học sinh. Nhà trường
cũng thường xuyên trao đổi thông tin với gia đình về kết quả học tập, rèn luyện
của học sinh.
Về nội dung phối hợp trong việc huy động, sử dụng các nguồn lực xã hội
cho giáo dục, nhà trường đã tích cực vận động gia đình và xã hội ủng hộ, đóng
góp cho các hoạt động giáo dục của nhà trường. Các nguồn lực xã hội được sử
dụng hiệu quả nhằm phục vụ cho việc nâng cao chất lượng giáo dục.
Trong việc giảng dạy:
Trong việc giảng dạy, bản thân luôn quan tâm đến việc phối hợp với gia
đình và xã hội để giáo dục học sinh. Cụ thể, thường xuyên trao đổi thông tin với
phụ huynh học sinh về tình hình học tập, rèn luyện của học sinh. Phối hợp với
phụ huynh học sinh trong việc hướng dẫn học sinh học tập, rèn luyện,...
Việc phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong dạy học là rất
quan trọng, góp phần quan trọng trong việc giáo dục toàn diện học sinh.