GEOMETRIA

PER A QUÈ UTILITZAM LA GEOMETRIA? (informal) 3. DIEC

Part de les matemàtiques que tracta del
− Observar i descriure la “forma” que tenen els
mesurament, de les propietats i de les relacions de
objectes que ens envolten.
punts, línies, angles, superfícies i sòlids,
− Descriure posicions i moviments dels objectes.
especialment d’aquelles propietats que romanen
− Creació (composicions i descomposicions) de
invariants per determinades transformacions
“formes”.
prefixades (simetries...)
− Mesurar “formes”.
4. CLAUDI ALSINA
PER A QUÈ UTILITZAM LA GEOMETRIA? (formal)
La geometria és molt més que definicions: és
− Identificar i conèixer propietats bàsiques de descriure relacions i raonar.
figures planes i cossos geomètrics elementals.
− Representació d’espais coneguts: croquis,
QUINES CAPACITATS DESENVOLUPA?
plànols i maquetes. − Augment de la capacitat de percepció visual.
− Construcció i representació de figures planes i − Millora de l’expressió verbal.
cossos geomètrics elementals. − Millora de l’expressió gràfica.
− Càlcul de perímetres, àrees i volums de figures − Facilita la situació en el pla i en l’espai
elementals o construïdes per composició (localització).
d’aquestes. − Facilita el raonament lògic: classificacions,
anàlisi...
QUÈ és LA GEOMETRIA?
− Capacitat d’aplicació dels resultats.
Etimològicament: del grec γεωµετρία γη = terra,
µετρώ = mesurar.
DIMENSIONS DE LA GEOMETRIA (ALSINA)
1. VIQUIPÈDIA − Geometria visual.
− Geometria construïda.
La geometria s’ocupa dels objectes o figures i de
les seves relacions en l’espai, és a dir: distància, − Geometria dibuixada.

posició, superfície, volum, forma, desplaçament, − Geometria mesurada.

projecció, representació, etc.

2. D.R.A.E.
Estudi de les propietats i de les mesures de les
figures al pla o en l’espai.
Ensenyament de la geometria Lectura i anàlisi dels continguts
L’ensenyament de la geometria ha de centrar-se en − Classificació dels continguts específics.
activitats útils i de rang futurible (es podran emprar − Nivells d’aprofundiment en funció del cicle. Per
en un futur) i que puguin motivar-se amb eines i exemple:
materials actuals. • 1r cicle: Localització elemental d’objectes a
S’ha de centrar en el desenvolupament d’aquestes l’espai.
capacitats: • 2n cicle: Localització precisa d’elements en
− Raonar correctament. l’espai. (referents orals).
− Representar. • 3r cicle: Representació elemental de l’espai,
− Abstreure. utilitzant escales i gràfiques senzilles.
− Relacionar. − Nivells d’aprofundiment en funció del cicle. Per
− Classificar. exemple:
Per tant, el disseny d’activitats ha d’anar centrat en • El tractament de les figures planes i
el desenvolupament d’aquestes capacitats. espacials al llarg dels tres cicles.
Per exemple: pentòminos, tangram i geoplà.

QUÈ S’ENTÉN PER INÚTIL A L’ENSENYAMENT DE LA

GEOMETRIA?
− Ensenyaments clàssics desfasats i
descontextualitzats: regla de càlcul, taula de
logaritmes, cartes de navegació, memorització
rutinària i sense contextualitzar de continguts.
Per exemple: la classificació de triangles, de
quadrilàters i de polígons en general...
− La no adaptació al nivell ni a la capacitat de
l’alumne converteix la metodologia en inútil.

Ensenyament de la geometria: metodologia amb

materials
− Prenent com a base el model de Van Hiele.
− Des del pensament informal a més formal.
− A partir de la manipulació de material i activitats
per treballar els continguts.
− Per tal de poder seguir adientment els punts
anteriors caldrà tenir molt present en tot
moment quins són els continguts que es
treballen.