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Full Solution Manual For A Microscale Approach To Organic Laboratory Techniques 6Th Edition Donald L Pavia George S Kriz Gary M Lampman Randall G Engel PDF Docx Full Chapter Chapter
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Experiment 31 Reduction of Ketones isomg Carrots as Biological 126
Reducing Agent
Experiment 32 Resolution of -Phenylethylamine and 127
Determination of Optical Purity
Experiment 33 An Oxidation-Reduction Scheme: Borneol, 133
Camphor, Isoborneol
Experiment 34 Multistep Reaction Sequence: The Conversion of 137
Benzaldehyde to Benzilic Acid
Experiment 35 Triphenylmethanol and Benzoic Acid 144
Experiment 36 Aqueous-based Organopzinc Reactions 151
Experiment 37 Sonogashira Coupling of Iodosubstituted Aromatic 154
Compounds with Alkynes Using a Palladium Catalyst
Experiment 38 Grubbs-Catalyzed Metathesis of Eugenol with 1,4- 157
Butenediol to Prepare a Natural Product
Experiment 39 The Aldol Condensation Reaction: Preparation 160
of Benzalacetophenones (Chalcones)
Experiment 40 A Green Enantioseletive Aldol Condensation Reaction 163
Experiment 41 Preparation of an -Unsaturated Ketone 164
via Michael and Aldol Condensation Reactions
Experiment 42 Preparation of Triphenylpyrdine 166
Experiment 43 Wittig Reaction: Preparation of 1,4-Diphenyl-1,3-Butadiene 167
Experiment 44 Relative Reactivities of Several Aromatic Compounds 170
Experiment 45 Nitration of Methyl Benzoate 173
Experiment 46 Preparation of Methyl Orange 174
Experiment 47 Preparation of Indigo 177
Experiment 48 Formulation of a Paint and Art Project 181
Experiment 49 Benzocaine 183
Experiment 50 N,N-Diethyl-m-Toluamide: The Insect 188
Repellent “OFF”
Experiment 51 Sulfa Drugs: Preparation of Sulfanilamide 190
Experiment 52 Preparation and Properties of Polymers: 199
Polyester, Nylon, and Polystyrene
Experiment 53 The Diels-Alder Reaction of Cyclopentadiene 203
with Maleic Anhydride
Experiment 54 Diels-Alder Reaction with Anthracene-9-methanol 205
Experiment 55 Photoreduction of Benzophenone and 206
Rearangement of Benzpinacol to Benzopinacolone
Experiment 56 Luminol 210
Experiment 57 Identification of Unknowns 211
Experiment 58 Preparation of a C-4 or C-5 Acetate Ester 227
Experiment 59 Competing Nucleophiles in SN1 and SN2 Reactions: 229
Investigations using 2-Pentanol and 3-Pentanol
Experiment 60 Friedel-Crafts Acylation 233
Experiment 61 The Analysis of Antihistamine Drugs by Gas 247
Chromatography-Mass Spectrometry
Experiment 62 The Use of Organozinc Reagents in Synthesis 248
Experiment 63 Synthesis of Naproxen by Palladium Catalysis 249
Experiment 64 The Aldehyde Enigma 253
Experiment 65 Synthesis of Substituted Chalcones: A Guided- 255
Inquiry Experience
Experiment 66 Green Epoxidation of Chalcones 259
Experiment 67 Cyclopropanation of Chalcones 261
2
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Experiment 68 Michael and Aldol Condensation Reactions 263
Experiment 69 Esterification Reactions of Vanillin: The Use of NMR 264
to Solve a Structure Proof Problem
3
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servir leur ambition et peut-être même leur pays, n’auront servi que
d’étroits intérêts et de longues rancunes de caste.
Enfin, il y a le patriote échauffé, le bon patriote, comme ils disent.
Oh ! ceux-là sont les grands coupables. D’autant plus inexcusables
que, tout en versant de chaudes larmes sur l’abandon des grands
idéals du passé, sur la montée de l’individualisme, ils suivent, eux
aussi, dans le terre-à-terre de la vie, l’humble morale du bonheur. Ils
n’ont jamais été profondément influencés par la foi qu’ils professent.
Dans l’existence, ils se conduisent comme de simples pacifistes.
Tout en maudissant le progrès, ils en usent. Mais non, ils ne veulent
pas en convenir. Ah ! ceux-là, pourquoi ne peut-on pas leur crier que
le culte de la personne humaine — ce culte qu’ils servent pour eux-
mêmes — entraîne celui de la collectivité, mais non point d’une
collectivité réduite à un coin de terre.
Je maudis leur doctrine de haine. Ils veulent chasser l’étranger,
ses représentants, ses produits. Qu’adviendrait-il donc de notre
richesse, si l’étranger appliquait la loi du talion, supprimait le
bienfaisant échange ? Je les maudis de battre monnaie avec un
idéal qu’ils considèrent comme sacré, en mettant au jour des
romans, des pièces — dont ils touchent les droits — qui exploitent
un chauvinisme exaspéré. Je maudis le patriote de table d’hôte,
celui qui décerne des diplômes de bon français, qui les détient, qui
en a le monopole. Celui qui veut sur la nappe un pot de moutarde
français, bien français. Et qui louche sur son voisin dès que la
courbe de son nez ne lui paraît pas bien française. Celui qui ravale
l’homme au rang de la bête, en le poussant à foncer sur quiconque
ne lui ressemble pas. Oh ! celui-là, j’appelle de tous mes vœux sa
disparition de la surface de la terre. Je n’ai de haine que pour la
haine…
CHAPITRE PREMIER
DE L’ÉDUCATION : PRINCIPES ET MOYENS D’ACTION
Pour améliorer une race, il ne faut guère compter sur les lois, qui
ne sont que l’enjeu des luttes de partis. Il faut agir directement sur
ses mœurs. C’est l’œuvre de chacun, qui tient ainsi un peu de
l’avenir dans ses mains. Et l’action la plus facile, la plus logique, la
plus urgente, ne doit-elle pas s’exercer sur l’éducation, par
l’éducation ?
Il faut insister sur cette idée qu’en ne punissant pas les enfants,
on leur évite de mentir. En effet, ils emploient le mensonge comme
un bouclier. Ils se dissimulent derrière lui. C’est un moyen de cacher
la faute et d’éviter le châtiment. Si, lorsqu’ils ont commis une
maladresse, cassé quelque objet, ils savent qu’en l’avouant on ne
les grondera pas, qu’on ne les frappera pas, qu’on leur dira
simplement : « Ce n’est pas bien. Tâche de faire attention », qu’on
leur représentera le prix des choses, le soin qu’il en faut avoir, dans
ce cas-là, ils avoueront, ils ne mentiront pas. Ils auront acquis, pour
l’avenir, le précieux bénéfice de la franchise.
Argent.
Cette formule d’un fort banquier m’a toujours frappé et vaut qu’on
la creuse et la médite : « Si je n’étais pas honnête par nature, je le
serais par intérêt. »
Oui, c’est notre intérêt d’être honnête. C’est l’habileté suprême,
quoi qu’il y paraisse.
Ménage.
Une femme doit connaître à peu près le prix des choses que sa
cuisinière achète. Sans quoi, comment modérer la danse du panier ?
Un excellent entraînement pour l’adolescente, c’est d’accompagner
parfois la domestique aux Halles.
Et puis, il faut pouvoir au besoin mettre la main à la pâte,
connaître des principes et un peu de pratique culinaires. La patronne
qui réprimande sa cuisinière sans rien savoir du métier, manque
autant de prestige et frise autant le ridicule qu’un ingénieur qui
reprend un ouvrier sans pouvoir saisir l’outil et lui montrer comment
s’en servir.
De la parure.