Giáo Trình 56 Kì 2 Updated

IZONE - IELTS TRAINING ACADEMY
Long Pham Chia sẻ chiến lược học thi IELTS
TABLE OF CONTENTS
WRITING TERM 2 ........................................................ 1
Writing Lesson 5 .......................................................................... 2
Writing Lesson 6 ........................................................................ 15
Writing Lesson 7 ........................................................................ 37
Writing Lesson 8 ........................................................................ 62
LISTENING TERM 2 .................................................. 80
Listening Lesson 5 ..................................................................... 81
Listening Lesson 6 ..................................................................... 92
Listening Lesson 7 ....................................................................105
Listening Lesson 8 ....................................................................122
READING TERM 2 ................................................... 133
Reading Lesson 5 .....................................................................134
Reading Lesson 6 .....................................................................149
Reading Lesson 7 .....................................................................164
Reading Lesson 8 .....................................................................180
1
PROGRESS TESTS ................................................ 195
Progress Test 5 ........................................................................196
Progress Test 6 ........................................................................215
Progress Test 7 ........................................................................230
Progress Test 8 ........................................................................248
2
WRITING
TERM 2
3
WRITING
WEEK 5
4
WRITING DAY 5
FREQUENT GRAMMAR MISTAKES IN WRITING TASK 2
1. Grammatical accuracy in Grammatical Range and Accuracy Criterion in

Writing Task 2.
Looking at the band descriptor, you can see:
+ Band 7: Produces frequent error-free sentences; Has good control of grammar

and punctuation but may make a few errors
+ Band 8: The majority of sentences are error-free; Makes only very occasional
errors or inappropriacies
+ Band 9: Uses a wide range of structures with full flexibility and ACCURACY; rare
minor errors occur only as “slips”
=> To get 7.0 or above in the grammatical accuracy factor, the writer needs to be
able to write sentences correctly, almost without errors (if any, only minor
errors and only occur with very low frequency)
5
2. The common grammar mistakes in Writing
Mistake 1: S-V agreement
Example: (Demonstrating how students' behavior is getting worse)

It is true that the behavior of school pupils in some parts of the world have been
getting worse in recent years.
=> Chủ ngữ của vế sau “that” là the behavior, nên động từ cần chia ở số ít.
=> It is true that the behavior of school pupils in some parts of the world HAS BEEN
getting worse in recent years.
Mistake 2: Modal verb
Example: (Suggesting several solutions to reduce traffic accident rates)

Penalties for dangerous drivers must introduced on a large scale to keep people
from repeating the same offence.
=> Chủ ngữ của câu là Penalties, đi với động từ introduce nên cần dùng thể bị động.
=> Penalties for dangerous drivers MUST BE INTRODUCED on a large scale to keep
people from repeating the same offence.
=> Tuy nhiên, ở đây người viết đang muốn đưa ra một giải pháp cho một vấn đề,
nên “must” sẽ mang sắc thái hơi mạnh, tạo cảm giác áp đặt và thiếu khách quan.
=> Penalties for dangerous drivers CAN/COULD/SHOULD BE INTRODUCED on a

large scale to keep people from repeating the same offence.
6
Mistake 3: Conditionals
Example: (Demonstrating why some people are in favour of animal

experimentation) Supporters of animal experimentation believe that a certain
amount of suffering on the part animals can be justified if human lives were are
saved.
=> Cấu trúc câu điều kiện loại 1 là “If S1 + V(present simple) + O1, S2 + will/other
modal verbs + O2”.
=> Supporters of animal experimentation believe that a certain amount of suffering

on the part animals can be justified if human lives ARE are saved.
=> Lưu ý: Trong trường hợp này, câu điều kiện loại 2 có thể được sử dụng, khi
người viết cho rằng giả thiết “if human lives were saved” là một giả định khó xảy
ra trong hiện tại hoặc tương lai. Khi đó, chúng ta sửa “can be” thành “could be”.
Trong writing task 2, có rất nhiều trường hợp có thể sử dụng cả câu điều kiện
loại 1 và loại 2, tùy thuộc vào ý của người viết. Tuy nhiên, cần đảm bảo dạng của
động từ ở cả 2 vế giả định và kết quả phù hợp với nhau.
Mistake 4: Relative clause
Example: (Problems caused by ageing population)

The main issue is that there will obviously be more people of retirement age,
that will be eligible to receive a pension.
=> Mệnh đề quan hệ “that will be eligible to receive a pension” là mệnh đề quan
hệ không xác định, bổ nghĩa cho “people of retirement age”. Trong trường hợp
này, “that” không được sử dụng
=> The main issue is that there will obviously be more people of retirement age,
WHO will be eligible to receive a pension
7
Mistake 5: Active and Passive

Example: As people live longer and the populations of developed countries grow
older, several related problems can be happened
=> Chủ ngữ đi với động từ happen là several related problems, do đó động từ
happen cần chia ở dạng chủ động thay vì bị động.
=> As people live longer and the populations of developed countries grow older,
several related problems can HAPPEN.
3. How to fix common grammar mistakes in Writing
Below is a checklist of common types of grammar mistakes in Writing Task 2.

After writing an essay, the writer uses this checklist to check and correct these
types of mistakes in the essay. If any of these errors are encountered, the writer
should check the "Tick" column, then write down the details of the mistakes
made in the "Details" column. The “Reference Materials” column provides
additional material on these 5 types of mistakes, so that the writer can self-study
and consolidate parts of uncertainty.
No. Mistake Example Checking Reference

Materials
Tick Details
1 S-V It is true that the behavior Book

agreement of school pupils in some “Cambridge
parts of the world have Grammar in
been getting worse in use”, page 1-
recent years. 54
=> Has been
8
2 Modal verb Penalties for dangerous Book

drivers must introduced “Cambridge
on a large scale to keep Grammar in
people from repeating the use”, page
same offence. 107-120
=> Can/could/should be
introduced
3 Conditionals => Supporters of animal Book

experimentation believe “Cambridge
that a certain amount of Grammar in
suffering on the part use”, page
animals can be justified if 144-160
human lives were are
saved.
are
4 Relative => The main issue is that Book

clause there will obviously be “Cambridge
more people of retirement Grammar in
age,that will be eligible to use”, page
receive a pension 173-180
=> who
5 Active and As people live longer and Book

Passive the populations of “Cambridge
developed countries grow Grammar in
older, several related use”, page
problems can be 191-197
happened
=> happen
9
WRITING
WEEK 6
10
IZONE
IELTS TRAINING ACADEMY [WRITING TASK 1]
WRITING TASK 1- LESSON 1

I. In-class
Unit 1
a. Describing trends – Language: Change
Cách nói tăng mạnh, tăng nhẹ theo kiểu V + adv
b. Related verbs & nouns – Language: Change
Cách nói tăng mạnh, tăng nhẹ theo kiểu Adj + N
c. Understanding data – Structure: Overview
Biết cách đọc thông tin và bước đầu tiếp cận cách chọn info cho overview
Unit 2
a. Comparing information – Language: Compare
b. Adverbs in comparisons – Language: Compare
c. Comparing & Contrasting – Language: Compare
các cụm từ whereas, in comparison with, while, although,…
Unit 8
a. Making predictions – Language: will, expect, predict,…
b. Factual accuracy
Check độ chính xác của thông tin viết trong bài essay
II. Homework
1. Line
2. Bar
Website: Izone.edu.vn | Fanpage: https://www.facebook.com/chienluochocthiielts

Tel: 04 62859662 | Email: ielts.izone@gmail.com
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
Homework 1
The graph below shows the average number of UK commuters travelling each day by
car, bus or train between 1970 and 2030.
Biểu đồ đường so sánh số liệu di chuyển hằng ngày của công nhân ở UK sử dụng 3 loại
phương tiện giao thông khác nhau trong khoảng thời gian 60 năm.
Rõ ràng rằng, ô tô là phương tiện phổ biến nhất đối với người đi làm trong suốt giai
đoạn này. Hơn nữa, trong khi số lượng người sử dụng xe ô tô và tàu tăng lên một cách
dần dần, số người sử dụng xe buýt giảm đều đặn.
Vào năm 1970, khoảng 5 triệu hành khách ở UK đi lại bằng ô tô hằng ngày, trong khi
xe buýt và tàu được sử dụng bởi lần lượt 4 triệu và 2 triệu người. Trong năm 2000, số
người lái xe đi làm tăng lên 7 triệu và số người đi lại bằng tàu đạt 3 triệu. Tuy nhiên, có
một sự giảm nhẹ khoảng 0.5 triệu ở số lượng người sử dụng xe buýt.
Đến năm 2030, số người đi làm bằng xe ô tô được dự đoán đạt gần 9 triệu người, và số
người sử dụng tàu cũng được dự đoán tăng lên, đến gần 5 triệu. Ngược lại, xe buýt được
23
dự đoán sẽ trở thành sự lựa chọn ít phổ biến hơn, với chỉ khoảng 3 triệu người sử dụng
hằng ngày.
Exercise 1 – Answer the following questions
- How many paragraphs are there in total?
- The number of sentences + The main aim of each paragraph

-
Paragraph number No. of Main aim
sentences
Paragraph 1
Paragraph 2
Paragraph 3
Paragraph 4
- Which years are mentioned in the description of the chart? Why? Why are
the remaining years intentionally omitted?
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
.
- How are the body paragraphs divided? Can you think of any reasons for the
data to be paragraphed in such a manner (Hint: What does the first
paragraph aim to tackle? How about the second paragraph?)
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
24
Exercise 2 – Translate the Vietnamese text above into English
Vocabulary suggestion
phương tiện giao thông – forms of transport/means of transport
trong suốt - throughout
hành khách – commuters & passengers
Đến năm 2030 – By 2030
Câu 1 + 2 + 3: Biểu đồ đường so sánh số liệu di chuyển hằng ngày của công nhân ở UK
sử dụng 3 loại phương tiện giao thông khác nhau trong khoảng thời gian 60 năm.
Rõ ràng rằng, ô tô là phương tiện phổ biến nhất đối với người đi làm trong suốt giai
đoạn này. Hơn nữa, trong khi số lượng người sử dụng xe ô tô và tàu tăng lên một cách
dần dần, số người sử dụng xe buýt giảm đều đặn.
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
Câu 4 + 5 + 6 Vào năm 1970, khoảng 5 triệu hành khách ở UK đi lại bằng ô tô hằng
ngày, trong khi xe buýt và tàu được sử dụng bởi lần lượt 4 triệu và 2 triệu người. Trong
năm 2000, số người lái xe đi làm tăng lên 7 triệu và số người đi lại bằng tàu đạt 3 triệu.
Tuy nhiên, có một sự giảm nhẹ khoảng 0.5 triệu ở số lượng người sử dụng xe buýt.
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
25
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
Câu 7 + 8: Đến năm 2030, số người đi làm bằng xe ô tô được dự đoán đạt gần 9 triệu
người, và số người sử dụng tàu cũng được dự đoán tăng lên, đến gần 5 triệu. Ngược lại,
xe buýt được dự đoán sẽ trở thành sự lựa chọn ít phổ biến hơn, với chỉ khoảng 3 triệu
người sử dụng hằng ngày.
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................
26
Homework 2
The bar graph shows the global sales (in billions of dollars) of different types of digital
games between 2000 and 2006.
Biểu đồ cột so sánh doanh thu (tính theo đô la) từ việc bán trò chơi điện tử trên 4
platforms khác nhau, đó là lần lượt là điện thoại di động, trực tuyến, bảng điều khiển và
các thiết bị cầm tay từ năm 2000 đến năm 2006.
Rõ ràng rằng, doanh thu bán bán trò chơi của 3 trong số 4 platforms tăng lên mỗi năm,
dẫn đến sự tăng lên đáng kể trong tổng số doanh thu toàn cầu qua giai đoạn 7 năm. Số
liệu bán hàng của trò chơi cầm tay tăng gấp ít nhất hai lần so với bất cứ platforms nào
khác trong hầu hết các năm.
Vào năm 2003, doanh thu trên thế giới của các game cầm tay đứng ở mức khoảng 11 tỉ
đô, trong khi các console games kiếm được được dưới 6 tỉ đô. Không có số liệu cho trò
chơi online hoặc trên điện thoại trong năm đó. Trong 3 năm tiếp theo, doanh thu của các
trò chơi cầm tay tăng khoảng 4 tỉ đô, tuy nhiên số liệu của trò chơi sử dụng bẳng điều
khiển giảm khoảng 2 tỉ đô.
27
Các trò chơi trên di động và trực tuyến (online) bắt đầu phổ biến, với doanh thu đạt
khoảng 3 tỉ đô vào năm 2003.Vào năm 2006, doanh thu của các trò chơi trên thiết bị
cầm tay, trực tuyến và di động đạt đỉnh ở mức lần lượt là 17 tỉ, 9 tỉ và 7 tỉ đô.Ngược lại,
doanh thu từ các game sử dụng bảng điều khiển giảm xuống mức thấp nhất, vào khoảng
2.5 tỉ đô.

-
sentences
Paragraph 1
Paragraph 2
Paragraph 3
Paragraph 4
- Which years are mentioned in the description of the chart? Why? Why are
the remaining years intentionally omitted?
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
......................................................
28
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
............................................................................................................
.............................................................................................................................
............................................................................................................
Dịch: Việt – Anh
 doanh thu turnover/sales revenue

 lần lượt là (khi muốn liệt kệ ít nhất 2 thứ): respectively
 đó là (giải thích rõ một thứ bạn vừa đề cập): namely
 số liệu của... figure for
 đứng ở mức - stand at
 Earn: thu được, kiếm được
 the lowest point: mức thấp nhất
Câu 1 Biểu đồ cột so sánh doanh thu (tính theo đô la) từ việc bán trò chơi điện tử trên 4
platforms khác nhau, đó là lần lượt là điện thoại di động, trực tuyến, bảng điều khiển và
các thiết bị cầm tay từ năm 2000 đến năm 2006.
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
Câu 2 + 3: Rõ ràng rằng, doanh thu bán bán trò chơi của 3 trong số 4 platforms tăng
lên mỗi năm, dẫn đến sự tăng lên đáng kể trong tổng số doanh thu toàn cầu qua giai
đoạn 7 năm. Số liệu bán hàng của trò chơi cầm tay tăng gấp ít nhất hai lần so với bất cứ
platforms nào khác trong hầu hết các năm.
29
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
Câu 4 + 5 + 6: Vào năm 2003, doanh thu trên thế giới của các game cầm tay đứng ở
mức khoảng 11 tỉ đô, trong khi các console games kiếm được được dưới 6 tỉ đô. Không
có số liệu cho trò chơi online hoặc trên điện thoại trong năm đó. Trong 3 năm tiếp theo,
doanh thu của các trò chơi cầm tay tăng khoảng 4 tỉ đô, tuy nhiên số liệu của trò chơi sử
dụng bẳng điều khiển giảm khoảng 2 tỉ đô.
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................
Câu 7+ 8+ 9: Các trò chơi trên di động và trực tuyến (online) bắt đầu phổ biến, với
doanh thu đạt khoảng 3 tỉ đô vào năm 2003.Vào năm 2006, doanh thu của các trò chơi
trên thiết bị cầm tay, trực tuyến và di động đạt đỉnh ở mức lần lượt là 17 tỉ, 9 tỉ và 7 tỉ
đô.Ngược lại, doanh thu từ các game sử dụng bảng điều khiển giảm xuống mức thấp
nhất, vào khoảng 2.5 tỉ đô.
30
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
.............................................................................................
...............................................................................................................................................
.
31
WRITING
WEEK 7
32
IZONE
WRITING TASK 1- LESSON 2

I. In-class
Unit 4
a. General & specific statements
Specific statements: contain reference to data
General statements: does not contain reference to data
b. Comparing information – Language: Compare
Ôn tập của Lesson 6 cách nói lớn hơn, nhỏ hơn
c. Describing proportions – Language: Describing figures
Unit 6
a. Concluding statements – Language: một số structures để viết overview
b. Concession
Although, Despite
II. Homework
1. Pie
2. Table

33
Writing Task 1 – Part II

I. Fundamentals of Task 1
- Suggested time: khoảng 20 phút

- Weight allocated: 1/3 of your total Writing score
- Marking criteria
o Task response
o Coherence & cohesion
o Lexical resource
o Grammatical range and accuracy
 Suggested length: no less than 150 words (or you will be penalized)
- Suggested structures
o Introduction – 1 sentence
o Overview – 1-2 sentences
o 2 Body paragraphs, each stretching over 3-4 sentences (with the
occasional paragraphs being only 2 sentences)
II. Types of Task 1

 Line graph
 bar graph
 table
 pie chart
 maps
 process
34
III. Task I structure analysis
The graph below shows the average number of UK commuters travelling each day by
car, bus or train between 1970 and 2030.
The line graph compares figures for daily travel by workers in the UK using three
different forms of transport over a period of 60 years.
Nhiệm vụ: câu Introduction của bài, giới thiệu thông tin chính (daily travel by workers),
địa điểm so sánh (U.K.), các categories đưa ra so sánh
It is clear that the car is by far the most popular means of transport for UK commuters
throughout the period shown. Also, while the numbers of people who use the car and
train increase gradually, the number of bus users falls steadily.
Nhiệm vụ: Overview – đưa ra những thông tin nổi bật nhất của bài: (1) car – most
popular means of transport và (2) Car & train ↑, Bus ↓ - Không trích số liệu cụ thể
In 1970, around 5 million UK commuters travelled by car on a daily basis, while the bus
and train were used by about 4 million and 2 million people respectively. In the year
2000, the number of those driving to work rose to 7 million and the number of
35
commuting rail passengers reached 3 million. However, there was a small drop of
approximately 0.5 million in the number of bus users.
Nhiệm vụ: Body đầu tiên của bài – tả các số liệu trong giai đoạn từ năm 1970 đến năm
2000.
- Câu 1: Bắt đầu tả các số liệu cụ thể năm 1970 (5, 4 and 2 million)
- Câu 2: Group chung 2 categories có tăng (car và train) – đến năm 2000
- Câu 3: tương phản sự tăng trên với giảm trong bus users
By 2030, the number of people who commute by car is expected to reach almost 9
million, and the number of train users is also predicted to rise, to nearly 5 million. By
contrast, buses are predicted to become a less popular choice, with only 3 million daily
users.
Nhiệm vụ: Body thứ hai của bài – tả các thay đổi về số liệu từ năm 2000 đến năm 2030
- Câu 1: Tiếp tục group chung sự tăng trưởng về số người sử dụng car và train
(lưu sự tăng trưởng này là tăng trưởng dự đoán)
- Câu 2: Tương phản tăng trưởng này với giảm ở bus (còn 3 million)
36
The bar graph shows the global sales (in billions of dollars) of different types of digital
games between 2000 and 2006.
The bar chart compares the turnover in dollars from sales of video games for
four different platforms, namely mobile phones, online, consoles and handheld devices,
from 2000 to 2006.
Nhiệm vụ:
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
It is clear that sales of games for three out of the four platforms rose each year,
leading to a significant rise in total global turnover over the 7-year period. Sales
figures for handheld games were at least twice as high as those for any other platform
in almost every year.
37
Nhiệm vụ:
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
In 2000, worldwide sales of handheld games stood at around $11 billion, while console
games earned just under $6 billion. No figures are given for mobile or online games in
that year. Over the next 3 years, sales of handheld video games rose by about $4
billion, but the figure for consoles decreased by $2 billion. Mobile phone and online
games started to become popular, with sales reaching around $3 billion in 2003.
Nhiệm vụ:
...............................................................................................................................................
Câu 1:
...............................................................................................................................................
Câu 2:
...............................................................................................................................................
Câu 3:
...............................................................................................................................................
Câu 4:
...............................................................................................................................................
In 2006, sales of handheld, online and mobile games reached peaks of 17, 9 and 7
billion dollars respectively. By contrast, turnover from console games dropped to its
lowest point, at around $2.5 billion.
Nhiệm vụ:
...............................................................................................................................................
Câu 1:
...............................................................................................................................................
38
Câu 2:
...............................................................................................................................................
39
40
41
42
43
44
45
46
47
HOMEWORK 1 - DẠNG
NG PIE CHART
The pie charts below compare water usage in San Diego, California and the rest of the
world
Các bbiểu đồ tròn đưa ra thông tin vvềề nước đượcc ssử dụng cho h
hộ dân cư, mục
m c đích công
nghi
nghiệp nghi ở San Diego, California và cả thế gi
p và nông nghiệp giới.
ằng, nướcc đư
Đáng chú ý rrằ đượcc tiêu thụ
th nhiều
u hơn bbởii các hhộ gia đình
ình so với
v i công nghi
nghiệp
và nông nghi
nghiệệp 2 ở vùng ccủa nướcc Mỹ.
M Ngượcc lại,
l i, nông nghi
nghiệp chiếếm đạii đa ssố nước
đượ
ợc dùng trên toàn cầu.
c
Ở hhạt San Diego (San diego County) và bang California,

California, vi
việcc tiêu thụ
th nước củaa hhộ gia
đình
ình chiếm
chi m 60% và 39% ttổng lượng
ng nước
nư sử dụụng. Ngượcc llại, chỉ khoảng
kho ng 8% nước
nư được
dùng trên toàn th
thế giới thu
thuộc về các hộ
h gia đình.
ình. Có thể thấy đượcc xu hướng
ng đ
đối lập
khi ta nhìn vào lượng tiêu th
thụ nướcc cho nông nghiệp.
nghi Lượợng này chiếếm tớii 69% vi
việc sử
dụng
ng nư
nướcc toàn cầu,
c u, tuy nhiên ch
chỉ lầần lượt chiếm
m 17% và 28% lượng
ng nước
nư đượcc ssử dụng
ở San Diego và California .
Sự
ự khác biệtt lớn/dữ
l dộii như vậy
y không xuấtt hiện
hi khi chúng ta so sánh số
s liệuu ccủa sử
dụng
ng nước
nư c ngành công nghi
nghiệp. Tỉ lệ
l phầnn trăm tương ttự
ự (23%) đượ
ợc dùng bở
ởi ngành
công nghiệp
nghi ở San Diego và trên toàn th
thế giới,
i, trong khi ssốố liệu củaa California là cao hơn
10%, ở mứcc 33%.
33%
48

-
sentences
Paragraph 1
Paragraph 2
Paragraph 3
Paragraph 4
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
cho hộ dân cư, mục đích công nghiệp và nông nghiệp – for residential, industrial and
agricultural purposes
Đáng chú ý rằng – it is noticeable that
đại đa số - the vast majority
thuộc về - go on (went on)
49
Có thể thấy được xu hướng đối lập – the opposite trend can be seen…
Sự khác biệt lớn/dữ dội – dramatic differences
Câu 1 + 2 + 3: Các biểu đồ tròn đưa ra thông tin về nước được sử dụng cho hộ dân cư,
mục đích công nghiệp và nông nghiệp ở San Diego, California và cả thế giới.
Đáng chú ý rằng, nước được tiêu thụ nhiều hơn bởi các hộ gia đình so với công nghiệp
và nông nghiệp 2 ở vùng của nước Mỹ. Ngược lại, nông nghiệp chiếm đại đa số nước
được dùng trên toàn cầu.
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
Câu 4 + 5 + 6 Ở hạt San Diego (San diego County) và bang California, việc tiêu thụ
nước của hộ gia đình chiếm 60% và 39% tổng lượng nước sử dụng. Ngược lại, chỉ
khoảng 8% nước được dùng trên toàn thế giới thuộc về các hộ gia đình. Có thể thấy
được xu hướng đối lập khi ta nhìn vào lượng tiêu thụ nước cho nông nghiệp. Lượng
này chiếm tới 69% việc sử dụng nước toàn cầu, tuy nhiên chỉ lần lượt chiếm 17% và
28% lượng nước được sử dụng ở San Diego và California .
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
50
...............................................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
Câu 7 + 8: Sự khác biệt lớn/dữ dội như vậy không xuất hiện khi chúng ta so sánh số
liệu của sử dụng nước ngành công nghiệp. Tỉ lệ phần trăm tương tự (23%) được dùng
bởi ngành công nghiệp ở San Diego và trên toàn thế giới, trong khi số liệu của California
là cao hơn 10%, ở mức 33%.
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................
51
Homework 2 - DẠNG
NG TABLE
The tables below give information about sales of Fairtrade*
Fairtrade*-labelled
labelled coffee
and bananas in 1999 and 2004 in five European countries.
52
2 bảng biểu cho thấy số tiền chi tiêu cho 2 mặt hàng cà phê và chuối Fairtrade trong 2
năm khác nhau ở UK, Switzerland, Denmark, Belgium and Sweden.
Rõ ràng rằng, từ năm 1999 đến 2004 , doanh thu của cà phê tăng tại cả 5 nước nhưng
doanh thu của chuối chỉ tăng ở 3 trên tổng số 5 quốc gia. Nhìn chung, nước Anh là
nước có mức chi tiêu vượt trội cho 2 mặt hàng này.
Năm 1999, Switzerland có doanh thu cao nhất ở mặt hàng cà phê, ở mức 3 triệu euro,
trong khi đó doanh thu mặt hàng chuối Fairtrade cao nhất ở nước Anh , ở mức 15 triệu
euro. Tuy nhiên, đến năm 2004, doanh thu cà phê Fairtrade ở Anh tăng tới 20 triệu euro
–và con số này cao gấp hơn 3 lần doanh thu ở Thụy Sĩ năm đó. Năm 2004 cũng chứng
kiến sự tăng mạnh/dữ dội trong chi tiêu vào mặt hàng chuối Fairtrade ở Anh và Thụy Sĩ,
với một khoảng tăng là 32 triệu euro và 4.5 triệu euro lần lượt ở 2 nước.
Doanh thu của cả 2 sản phẩm Fairtrade này thấp hơn nhiều ở 3 nước Danmark, Belgium
và Sweden. Có thể nhìn thấy sự tăng nhẹ trong doanh thu cà phê, tuy nhiên doanh thu
này vẫn giữ ở mức 2 triệu euro hoặc thấp hơn ở cả 3 nước trong cả 2 năm. Cuối cùng,
đáng chú ý rằng, số tiền chi tiêu cho mặt hàng chuối thực ra là giảm ở 2 nước Belgium
và Sweden.

-
sentences
Paragraph 1
Paragraph 2
Paragraph 3
53
Paragraph 4
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
............................................................................................................
.............................................................................................................................
............................................................................................................
Dịch: Việt – Anh
 Nhìn chung - Overall

 có mức - see/witness (e.g. có mức thay đổi lớn nhất trong năm 1990 – saw the
greatest change in 1990)
 vượt trội – by far the most
 tăng mạnh/dữ dội – dramatic
Câu 1 2 bảng biểu cho thấy số tiền chi tiêu cho 2 mặt hàng cà phê và chuối Fairtrade
trong 2 năm khác nhau ở UK, Switzerland, Denmark, Belgium and Sweden.
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
Câu 2 + 3: Rõ ràng rằng, từ năm 1999 đến 2004 , doanh thu của cà phê tăng tại cả 5
nước nhưng doanh thu của chuối chỉ tăng ở 3 trên tổng số 5 quốc gia. Nhìn chung, nước
Anh là nước có mức chi tiêu vượt trội cho 2 mặt hàng này.
54
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
Câu 4 + 5 + 6: Năm 1999, Switzerland có doanh thu cao nhất ở mặt hàng cà phê, ở mức
3 triệu euro, trong khi đó doanh thu mặt hàng chuối Fairtrade cao nhất ở nước Anh , ở
mức 15 triệu euro. Tuy nhiên, đến năm 2004, doanh thu cà phê Fairtrade ở Anh tăng tới
20 triệu euro –và con số này cao gấp hơn 3 lần doanh thu ở Thụy Sĩ năm đó. Năm 2004
cũng chứng kiến sự tăng mạnh/dữ dội trong chi tiêu vào mặt hàng chuối Fairtrade ở
Anh và Thụy Sĩ, với một khoảng tăng là 32 triệu euro và 4.5 triệu euro lần lượt ở 2 nước.
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
Câu 7+ 8+ 9: Doanh thu của cả 2 sản phẩm Fairtrade này thấp hơn nhiều ở 3 nước
Danmark, Belgium và Sweden. Có thể nhìn thấy sự tăng nhẹ trong doanh thu cà phê, tuy
nhiên doanh thu này vẫn giữ ở mức 2 triệu euro hoặc thấp hơn ở cả 3 nước trong cả 2
năm. Cuối cùng, đáng chú ý rằng, số tiền chi tiêu cho mặt hàng chuối thực ra là giảm ở
2 nước Belgium và Sweden.
55
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
.
56
WRITING
WEEK 8
57
IZONE
WRITING TASK 1 - LESSON 3

I. In-class
Unit 7
a. Adverbs – Language
b. Using adverbs to evaluate data
Clearly,…; Considerably,…
c. Avoiding irrelevance
Unit 9
a. Varying vocabulary
Language nhiều thể loại (cái này giống mấy cái gạch chân trong bài mẫu Simon)
b. Checking spelling
Unit 10
a. Word order
b. Linking using “with”
c. Task 1 Revision
II. Homework: No

58
Writing Task 1 – Part II

III
Task I structure analysis
DẠ
ẠNG
NG PIE CHART
The pie charts below compare water usage in San Diego, California and the rest of the
world
The pie charts give information about the water used for residential, industrial and
agricultural purposes in San Diego County, California, and the world as a whole.
whole
Nhi
Nhiệm vụ:
.....................................................................................................................
...............................................................................................................................................
..........................
.............................................................................................................................
...............................................................................................................................................
..................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
It is noticeable that more water is consumed by homes than by industry or agriculture in

the two American regions. By contrast,
contrast, agriculture accounts for the vast majority of
water used worldwide.
Nh
Nhiệm vụ:
.............................................................................................................................
...............................................................................................................................................
..................
.........................................................................................................
...............................................................................................................................................
......................................
.............................................................................................................................
...............................................................................................................................................
..................
59
In San Diego County and California State, residential water consumption accounts for
60% and 39% of total water usage. By contrast, a mere 8% of the water used globally
goes to homes. The opposite trend can be seen when we look at water consumption for
agriculture. This accounts for a massive 69% of global water use, but only 17% and
28% of water usage in San Diego and California respectively.
Nhiệm vụ:
...............................................................................................................................................
Câu 1:
...............................................................................................................................................
Câu 2:
...............................................................................................................................................
Câu 3:
...............................................................................................................................................
Câu 4:
...............................................................................................................................................
Such dramatic differences are not seen when we compare the figures for industrial
water use. The same proportion of water (23%) is used by industry in San Diego and
worldwide, while the figure for California is 10% higher, at 33%.
Nhiệm vụ:
...............................................................................................................................................
Câu 1:
...............................................................................................................................................
Câu 2:
...............................................................................................................................................
60
 DẠNG
NG TABLE
The tables below give information about sales of Fairtrade*
Fairtrade*-labelled
labelled coffee
and bananas in 1999 and 2004 in five European countries.
The tables show the amount of money spent on Fairtrade coffee and bananas in
two separate years in the UK, Switzerland, Denmark, Belgium and Sweden.
Nhi
Nhiệm vụ:
.............................................................................................................................
...............................................................................................................................................
..................
......
...................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.............................................................................................................................
.......................................................................................................................
...............................................................................................................................................
........................
It is clear that sales of Fairtrade coffee rose in all five European countries from 1999 to
2004, but sales of Fairtrade bananas only went up in three out of the five countries.
Overall, the UK saw by far the highest levels of spending on the two products.
61
Nhiệm vụ:
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
In 1999, Switzerland had the highest sales of Fairtrade coffee, at €3 million, while
revenue from Fairtrade bananas was highest in the UK, at €15 million. By 2004,
however, sales of Fairtrade coffee in the UK had risen to €20 million, and this was over
three times higher than Switzerland’s sales figure for Fairtrade coffee in that year. The
year 2004 also saw dramatic increases in the money spent on Fairtrade bananas in the
UK and Switzerland, with revenues rising by €32 million and €4.5 million respectively.
Nhiệm vụ:
...............................................................................................................................................
Câu 1:
...............................................................................................................................................
Câu 2:
...............................................................................................................................................
Câu 3:
...............................................................................................................................................
Câu 4:
...............................................................................................................................................
Sales of the two Fairtrade products were far lower in Denmark, Belgium and Sweden.
Small increases in sales of Fairtrade coffee can be seen, but revenue remained at €2
million or below in all three countries in both years. Finally, it is noticeable that the
money spent on Fairtrade bananas actually fell in Belgium and Sweden.
Nhiệm vụ:
...............................................................................................................................................
62
Câu 1:
...............................................................................................................................................
Câu 2:
...............................................................................................................................................
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
LISTENING
TERM 2
75
LISTENING
WEEK 5
76
19
77
20 78
79
80
tailieutienganh.net | IELTS materials
81
82
83
84
85
Test 1 Section 3 (Optional)

Questions 21-25
Choose the correct letter, A, B or C.
Global Design Competition
21 Students entering the design competition have to
A produce an energy-efficient design.
B adapt an existing energy-saving appliance.
C develop a new use for current technology.
22 John chose a dishwasher because he wanted to make dishwashers
A more appealing.
B more common.
C more economical.
23 The stone in John’s ‘Rockpool’ design is used
A for decoration.
B to switch it on.
C to stop water escaping.
24 In the holding chamber, the carbon dioxide
A changes back to a gas.
86
B dries the dishes.
C is allowed to cool.
25 At the end of the cleaning process, the carbon dioxide
A is released into the air.
B is disposed of with the waste.
C is collected ready to be re-used.
Questions 26-30
Choose FIVE answers from the box and write the correct letter, A-G, next to questions
26-30.
A. scholarship
B. presentation
C. technical
D. material
E. model
• John needs help preparing for his 26
• The professor advises John to make a 27 of his design.
• John’s main problem is getting good quality 28
• The professor suggests John apply for a 29
• The professor will check the 30 information in John’s written report.
87
LISTENING
WEEK 6
88
89
90 111
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
LISTENING
WEEK 7
101
Chia
Longsẻ chiến lược học thi IELTS
Pham Chia sẻ chiến lược học thi Long
IELTSPham
181
102
103
183
104
105
106
107
LISTENING: SIGNPOST LANGUAGE
108
“Signpost language” thường ở dạng một số từ/cụm từ, được người nói sử dụng để đánh dấu nội
dung thông tin mà họ đang nói, giúp người đọc nắm được “flow” của câu truyện và nắm bắt
được ý tưởng của người nói.
Bên cạnh đó, người nói không chỉ dùng “signpost language” mà còn tận dùng các “khoảng
dừng” hay các từ đơn như“so…”, “well…” để đánh dấu trước khi họ bắt đầu vào các phần nói
mới/ đưa ra ý kiến mới. Trong rất nhiều trường hợp, speaker(s) trong bài nói sẽ pause 1 khoảng
ngắn (khoảng hơn 1 giây),trước khi nói ý tiếp theo. Việc này khiến việc nhận diện câu trả lời sẽ
dễ hơn.
109
FUNCTION SIGNPOST LANGUAGE

 Today, we’re going to talk about…
 The topic of today’s lecture is…
 This morning we are going to take a look at…
Introduce the topic  Today I’ll be talking about / discussing...
 What I’m going to be talking about today is…
 The purpose of today’s lecture is…
 The subject/topic of my talk is ...
 In today’s lecture I’m going to cover … points.
Introduce the  I’m going to divide this talk into …. parts.
structure/main parts  First we’ll look at….. Then we’ll go on to … And finally I’ll…
of the talk  In the first I am going to discuss briefly……..Then I’ll go on to
look at…. Finally I am going to think about….
 Let’s start by talking about...
Introduce the 1st
 To begin,…
idea/ the 1st part
 Firstly,…
110
 I’ll start with,…

 The first advantage / reason / cause etc. is...
 We've looked at...
End of the 1st part
 I’ve talked about….
 Let’s move on to…
 Now, let’s turn to…
Introduce the next  And I’d now like to talk about…
idea/ the 2nd part  The next / second …
 I'd like now to discuss...
 The next issue/topic/area I’d like to focus on …
 To sum up, …
 So it is clear from what we have discussed today that…
 I'd like now to recap...
 Let's summarise briefly what we've looked at...
End of the talk  In conclusion, …
 To summarise, …
 In summary, …
 Overall, …
 The three main points are …
111
191
112
192
113
193
114
194
115
195
116
196 117
LISTENING
WEEK 8
118
119 263
120
121
122
123
124
125
270
126
127
128
READING
TERM 2
129
READING
WEEK 5
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
READING
WEEK 6
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
155
156
157
158
159
READING
WEEK 7
160
161
162
163
164
165
166
167
168
169
170
171
172
173
174
175
PROGRESS TESTS
5-6-7-8
TERM 2
176
PROGRESS
TEST 5
177
tailieutienganh.net | IELTS materials IZONE - IELTS TRAINING ACADEMY
178
179
180
181
182
183
184
185
186
187
188
189

190
191
192
193
194
195
PROGRESS
TEST 6
196
197
198
199
200
201
202
203
204
205
206
giasuIELTS.vn
207
208
209
210
PROGRESS
TEST 7
211
212
213
214
215
216
217
Test 7 IZONE - IELTS TRAINING ACADEMY
218
219
220
221
222
223
224
225
226
227
228
READING GLOSSARY
229
IZONE
IELTS TRAINING ACADEMY [READING WEEK 5 - VOCABULARY]
Reading Lesson 5 Vocabulary
Reading Passage 5: Young people – coping with an unpredictable future
No Word/Phrase Meaning Note

1 unparalleled vô đối /ʌnˈpærəleld/
(line 2) at an unparalleled
rate: tốc độ nhanh,
vô đối
2 the globe the world
(line 3)
3 fully equipped được trang bị đầy đủ
(line 4)
4 unforeseen hazard unpredictable danger
(line 4)
5 paramount critical, crucial
(line 10)
6 have the edge on có lợi thế hơn ai competitive edge:
(line 2) lợi thế cạnh tranh
7 be gone mất, không còn He is gone.: Anh ấy
(line 12) chết rồi.
8 implication ý nghĩa, hệ quả imply: ám chỉ
(line 16)
9 churn out sản xuất nhiều, số lượng lớn, ít
(line 32) quan tâm đến chất lượng
10 mindset mentality, tư duy trí óc
(line 37)
11 wane suy yếu đi wax and wane:
(line 42) become stronger
and
weaker
12 redundant more than necessary,
(line 44) superfluous, thừa
13 dominate thống trị
(line 45)
14 have had its day đã có thời của nó rồi
(line 46)
15 at will tùy ý = at one’s
(line 48) discretion;
at one’s likes
Fanpage: https://www.facebook.com/IELTSIZONE/ 1
230
IZONE
16 come into their own khẳng định bản thân

(line 49)
17 think out of the box sáng tạo out-of-the-box
(line 50) thinking = creative
thinking
18 Broadly speaking Generally speaking
(line 53)
19 ever- luôn luôn …
(line 55)
20 the gigantic leap bước nhảy vọt
(line 57)
21 advanced tiên tiến # advance = prior
(line 61) You need some
advance
preparation
(chuẩn bị trước) to
succeed in the test
22 lag behind bị thua kém, unable to catch
(line 61) up with
23 remould reshape /ˌriːˈməʊld/
(line 69)
24 bumpy gập ghềnh
(line 70)
25 dull (tương lai) đen tối
(line 71)
Nu shu

1 literally theo đúng nghĩa đen
(paragraph A line 2)
2 to defy không tuân theo, bất chấp
3 patriarchal (+ norms, society) được cai trị và kiểm soát bởi /ˌpeɪtriˈɑːrkl/
(paragraph A line 3) (adj) nam giới, trọng nam khinh nữ
4 secretive bí mật /ˈsiːkrətɪv/
(paragraph A line 4) (adj) (đây là tính từ của “secret”)
5 artistically theo cách nghệ thuật, khéo léo
231
IZONE
6 suspicion sự nghi ngờ suspicious

(paragraph A line 7) (noun) (paragraph C line 9)
(adj): nghi ngờ
7 orthographical distinction sự khác nhau về chính tả /ˌɔːrθəˈɡræfɪkl/
(paragraph B line 1)
8 calligraphy thư pháp /kəˈlɪɡrəfi/
(paragraph B line 4) (noun)
9 represent sth tượng trưng cho cái gì /ˌreprɪˈzent/
(paragraph B line 4) (verb)
10 secrets go to the grave bí mật không bao giờ được tiết take the secret to
(paragraph B line 7) lộ, không ai biết the grave
11 do sth in confidence làm gì đó một cách bí mật to communicate
(paragraph C line 1) with sbd in
confidence:
to tell the private
matters or secrets
to sb with mutual
trust
12 a male-orientated social văn hóa xã hội theo nam giới

culture
(paragraph C line 3)
13 literate biết đọc và biết viết /ˈlɪtərət/
(paragraph C line 5)
14 embroider thêu /ɪmˈbrɔɪdər/

(paragraph C line 7) (verb)
15 dampen sth make sth such as a feeling or a
(paragraph D line 2) (verb) reaction less strong
16 espionage hoạt động gián điệp, tình báo /ˈespiənɑːʒ/
(paragraph D line 3) (noun) ≈ spying
17 cease V-ing dừng, ngừng, thôi làm gi đó /siːs/
(paragraph D line 6) (verb)
18 pass down truyền lại (cho thế hệ sau)
(paragraph D line 6)
19 proficient thành thạo, giỏi (do được đào /prəˈfɪʃnt/
(paragraph D line 8) (adj) tạo và luyện tập)
20 blossom nở rộ /ˈblɑːsəm/
(paragraph E line 1) (verb)
21 tourist site khu du lịch
(paragraph E line 4)
232
IZONE
22 be adapted for film được chuyển thể thành phim film adaptation: sự
(paragraph E line 6) chuyển thể thành
phim
233
IZONE
Music and the emotions

1 abstract art nghệ thuật trừu tượng
(paragraph 1 line 1)
2 emotional arousal the act of making somebody /əˈraʊzl/
(paragraph 1 line 4) have a particular emotion; sự
kích thích cảm xúc
3 pupils (in our eyes) dilate đồng tử giãn ra
4 stir sbd làm lay động, khuấy động ai
(paragraph 1 line 7) (verb) đó
5 mark an important step in đánh dấu một bước quan
V-ing trọng trong việc gì
(paragraph 2 line 1,2)
6 underpinning (formal) something that
(paragraph 2 line 2) (noun) supports or forms the basis of
an argument, a claim, etc.;
nền tảng
7 stimulus sự kích thích, tác nhân kích /ˈstɪmjələs/
(paragraph 2 line 2,3) thích (plural) stimuli
(noun) (paragraph 3 line 3)
8 straightforward đơn giản; dễ hiểu, dễ làm; /ˌstreɪtˈfɔːrwərd/
(paragraph 2 line 5) (adj) không phức tạp
9 to narrow down sth thu hẹp
10 virtually gần như, hầu như
(paragraph 2 line 8) (adv)
11 monitor theo dõi /ˈmɑːnɪtər/
(paragraph 2 line 10) (verb)
12 trigger the production of kích hoạt, gây ra sự sản xuất
sth cái gì
13 a key role in V-ing vai trò quan trọng trong việc
(paragraph 2 line 13) gì
14 finding sự phát hiện
(paragraph 3 line 1) (noun)
15 to anticipate sth to expect something; to see
(paragraph 3 line 3) what might happen in the
future and take action to
prepare for it
234
IZONE
16 acoustic climax cao trào về âm thanh /əˈkuːstɪk/

(paragraph 3 line 8) /ˈklaɪmæks/
17 to associate sth with sth to make a connection /əˈsoʊʃieɪt/
(paragraph 3 line 8) between people or things in
your mind; liên hệ cái gì với cái
gì
235
IZONE

Reading Passage 6: Views of intelligence across cultures

1 cognitive (line 9) thuộc về nhận thức cognitive
development:
sự phát triển về nhận
thức
2 fundamental (line 10) basic
3 devise (line 11) invent
4 engage (v) in (line 12) take part in /ɪnˈɡeɪdʒ/
5 rational (line 12) dựa vào lý trí /ˈræʃnəl/
6 back up (line 14) (verb) support
7 distinct (adj) riêng biệt, khác biệt, dễ distinction: a clear
thấy difference or contrast
esp between people or
things that are similar
or related
8 blur (line 22) (verb) làm mờ đi
9 progression (line 42) sự tiến bộ
10 cultural bias (line 45) định kiến về văn hóa
11 encompass sth (line 51) to include a large number or /ɪnˈkʌmpəs/
range of things
12 dilemma (line 54) tình huống tiến thoái lưỡng /dɪˈlemə/; /daɪˈlemə/
nan
The Rise of Adjuncts

1 scrape by sống qua ngày
(paragraph
A)
2 food stamp tem phiếu
(paragraph thực phẩm
A) (government
cấp cho người
nghèo)
236
IZONE
3 perception cảm nhận Ex: These photographs will affect people's

perceptions of war.
4 tenure biên chế, làm /ˈtenjər/
(paragraph B) giáo viên tenure >< adjunct: giáo viên thuê tạm thời
chính thức
5 terminate kết thúc hoặc (1) Your contract of employment terminates in
(paragraph B) làm cho cái gì December.
(verb) kết thúc (2) The agreement was terminated
immediately.
6 dissent from bất đồng
(paragraph B) quan điểm
(verb)
7 whim a sudden wish
(paragraph B)
(noun)
8 perpetual liên tục, /pərˈpetʃuəl/
(paragraph C) không ngớt,
(adj) không ngừng
9 untenable không thể Ex: His position had become untenable and he
(paragraph C) biện hộ được, was forced to resign.
không thể
bảo vệ được
10 a stop-gap sự thay thế Both “Stop-gap” and “Stopgap” are acceptable.
system tạm thời,
something Ex: Hostels are used as a stopgap until
that you use the families can find permanent accommodation
or do for a
short time
while you are
looking for
something
better
11 recompense sự thưởng /ˈrekəmpens/
for sbd phạt, sự đền
(paragraph bù (bằng tiền)
D)
12 grade lạm phát easy grader >< tough grader
inflation điểm
237
IZONE
(paragraph E)
13 incompetent thiếu khả /ɪnˈkɑːmpɪtənt/
(paragraph E) năng, thiếu
trình độ
14 pedagogical thuộc sư
(paragraph F) phạm, giáo
dục
15 autonomy the ability to /ɔːˈtɑːnəmi/
(paragraph F) act and make
decisions
without being
controlled by
anyone else
238
Reading Passage 9: Professional strangers: medical anthropology in action

1 anthropology (line 1) nhân chủng học; the /ˌænθrəˈpɑːlədʒi/
study of the human race,
especially of its origins,
development, customs
and beliefs
2 doggedly (line 2) gan lì, bền chí, showing /ˈdɔːɡɪdli/
perseverance
3 scholarly (line 3) (adj) academic
4 kinship (line 4) (noun) quan hệ họ hàng/sự hợp
nhau
5 alliance (line 4) (noun) liên minh, đồng minh /əˈlaɪəns/
6 land tenure (line 4) sở hữu đất
7 catch a glimpse of sth (line 6) look for a very short time
8 a preface (line 8) (noun) lời tựa, lời nói đầu (sách) /ˈprefəs/
9 engage with sbd (line 10) connect to try to
understand sbd
10 whet (v) my appetite for sth make you want more /ˈæpɪtaɪt/
(line 11) Ex: Reading travel
brochures whets my
appetite for a
holiday.
11 in a matter of weeks (line 17) tính theo tuần,
chỉ trong vòng vài tuần
12 rough (question 6) not exact /rʌf/
a rough estimate
13 inconsistency (line 20) (noun) điểm không nhất quán
14 elicit (line 21) (verb) moi, khai thác (thông tin, /iˈlɪsɪt/
câu trả lời,…)
15 academics (line 24) scholars, học giả
16 ethics (line 25) đạo đức business ethics
17 sensitive area (line 28) lĩnh vực nhạy cảm
18 reticent (line 29) (adj) unwilling to tell people /ˈretɪsnt/
about things
19 rewarding (line 31) worthwhile
20 conspicuous (line 36) rõ ràng, dễ thấy, easy to /kənˈspɪkjuəs/
notice Ex: Mary's red hair
always made her
conspicuous at school.
239
21 attired (line 37) dressed in a particular

way
22 mainstream (line 41) considered normal
because it reflects what
is done or accepted by
most people
23 vouch (line 45) (verb) cam đoan, đảm bảo

24 an insider (line 43) người trong cuộc
25 approach (line 45) tiếp cận, make contact
26 confidentiality (line 48) tính bảo mật confidential
letters/information:
lá thư/thông tin mật
27 receive assurance (line 49) nhận được sự cam đoan,
sự đảm bảo
28 reveal the private business tiết lộ chuyện riêng
(line 49,50)
29 in return (line 51) đổi lại
30 disclose (line 52) (verb) tiết lộ (thông tin)
31 unethical (line 54) vô đạo đức
32 lose credibility (line 55) mất lòng tin, mất uy tín credible ≈
trustworthy
33 embarrassed (line 57) xấu hổ, bối rối
34 clam up (line 58) không tiết lộ nữa
35 sense your reaction cảm nhận được phản
(line 60) ứng của bạn
36 contradict (line 61) phản bác
37 misconception (line 64) sự hiểu sai
38 cultivate the qualities nuôi dưỡng những phẩm
(line 70) chất
39 come
3 naturally (line 70) xảy ra, đến một cách tự
9 nhiên
Changes in male body image

1 prevailing (paragraph A) thịnh hành, phổ biến
2 notion (paragraph A) khái niệm, quan niệm,
quan điểm
3 static (paragraph A) không thay đổi
4 silhouette (paragraph B) (noun) hình bóng (trên một nền /ˌsɪluˈet/
sáng), hình chiếu
240
5 squeeze out (paragraph C) chèn ra khỏi, đẩy ra khỏi

6 waistline (paragraph C) vòng eo
7 dominate (paragraph C) chiếm ưu thế, chi phối dominant (adj)
8 physique (paragraph C) (noun) the size and shape of a /fɪˈziːk/
person’s body
9 go to great lengths to put a lot of effort into Jump through
(paragraph D) doing something, many hoops ≈ go to
especially when this great lengths ≈
seems extreme bend over
backwards
10 eating disorder rối loạn trong ăn uống
(paragraph E)
11 (be) detrimental to sth harmful
(paragraph E)
12 afflict (paragraph E) (verb) affect sbd in an
unpleasant way, làm đau
đớn, làm khổ sở
13 thrust (paragraph E) (verb) đẩy mạnh /θrʌst/
14 induce (paragraph E) cause, influence sbd to
do sth
15 vomit (paragraph E) (verb) nôn mửa throw up
16 complement bổ sung
(paragraph F) (verb)
17 displace (paragraph F) (verb) thay thế
18 weather (paragraph F) (verb) come safely through a
difficult period or
experience; vượt qua 1
cách an toàn
19 flounder (paragraph F) having a lot of problems
and in danger of failing
completely
20 recession (paragraph F) tình trạng suy thoái (kinh
tế)
21 masculine (có tính cách, vẻ ngoài >< feminine
(paragraph F) (adj) giống) đàn ông
22 correlation (paragraph F) mối tương quan
23 effeminacy tính ẻo lả, tính yếu ớt /ɪˈfemɪnəsi/
(paragraph F) (noun)
24 fall out of (favor) (paragraph F) become no longer
popular, không còn được
ưa chuộng nữa
25 polarized ideals (paragraph G) quan niệm trái chiều,
những quan điểm ở 2
thái cực đối lập nhau
241
26 exude (paragraph G) (verb) If you exude a particular /ɪɡˈzuːd/

feeling or quality, or
it exudes from you, people
can easily see that you
have it
27 destabilize làm mất ổn định
(paragraph G) (verb)
A New Planet Is Discovered

1 red dwarf (paragraph A) a small, old star that is
not very hot, sao lùn
2 sustain (paragraph A) duy trì sustain life
3 uninhabitable impossible to live in
(paragraph A) (adj)
4 pre-requisite (điều kiện) tiên quyết /ˌpriːˈrekwəzɪt/
(question 18) (adj, n)
5 on the far side ở phía bên kia Ex: I saw her on
(paragraph C) the far side of the
road.
6 exude (paragraph C) (verb) if you exude a particular /ɪɡˈzuːd/
feeling or quality, or
it exudes from you, people
can easily see that you
have it
7 circular movements chuyển động vòng tròn
(paragraph C)
8 amenable (adj) easy to control /əˈmiːnəbl/
242

Giáo Trình 56 Kì 2 Updated

Uploaded by

Document Information

Original Description:

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Giáo Trình 56 Kì 2 Updated

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

IZONE - IELTS TRAINING ACADEMY

Long Pham Chia sẻ chiến lược học thi IELTS

WRITING TERM 2 ........................................................ 1

Writing Lesson 5 .......................................................................... 2

Writing Lesson 6 ........................................................................ 15

Writing Lesson 7 ........................................................................ 37

Writing Lesson 8 ........................................................................ 62

LISTENING TERM 2 .................................................. 80

Listening Lesson 5 ..................................................................... 81

Listening Lesson 6 ..................................................................... 92

Listening Lesson 7 ....................................................................105

Listening Lesson 8 ....................................................................122

READING TERM 2 ................................................... 133

Reading Lesson 5 .....................................................................134

Reading Lesson 6 .....................................................................149

Reading Lesson 7 .....................................................................164

Reading Lesson 8 .....................................................................180

PROGRESS TESTS ................................................ 195

Progress Test 5 ........................................................................196

Progress Test 6 ........................................................................215

Progress Test 7 ........................................................................230

Progress Test 8 ........................................................................248

FREQUENT GRAMMAR MISTAKES IN WRITING TASK 2

1. Grammatical accuracy in Grammatical Range and Accuracy Criterion in

Looking at the band descriptor, you can see:

+ Band 7: Produces frequent error-free sentences; Has good control of grammar

2. The common grammar mistakes in Writing

Mistake 1: S-V agreement

Example: (Demonstrating how students' behavior is getting worse)

Mistake 2: Modal verb

Example: (Suggesting several solutions to reduce traffic accident rates)

=> Penalties for dangerous drivers CAN/COULD/SHOULD BE INTRODUCED on a

Example: (Demonstrating why some people are in favour of animal

=> Supporters of animal experimentation believe that a certain amount of suffering

Mistake 4: Relative clause

Example: (Problems caused by ageing population)

Mistake 5: Active and Passive

3. How to fix common grammar mistakes in Writing

Below is a checklist of common types of grammar mistakes in Writing Task 2.

No. Mistake Example Checking Reference

1 S-V It is true that the behavior Book

2 Modal verb Penalties for dangerous Book

3 Conditionals => Supporters of animal Book

4 Relative => The main issue is that Book

5 Active and As people live longer and Book

WRITING TASK 1- LESSON 1

Website: Izone.edu.vn | Fanpage: https://www.facebook.com/chienluochocthiielts

Exercise 1 – Answer the following questions

- How many paragraphs are there in total?

- The number of sentences + The main aim of each paragraph

Exercise 2 – Translate the Vietnamese text above into English

phương tiện giao thông – forms of transport/means of transport

trong suốt - throughout

hành khách – commuters & passengers

Đến năm 2030 – By 2030

Exercise 1 – Answer the following questions

- How many paragraphs are there in total?

- The number of sentences + The main aim of each paragraph

Exercise 2 – Translate the Vietnamese text above into English

Dịch: Việt – Anh

 doanh thu turnover/sales revenue

WRITING TASK 1- LESSON 2

Website: Izone.edu.vn | Fanpage: https://www.facebook.com/chienluochocthiielts