MODUL AJAR 5

A. Informasi Umum
Nama Penyusun : RIVANI EKAWATI,S.Pd
Nama Sekolah : SD Negeri Pemana
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)
Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar (SD)
Fase/Kelas : B/IV (Empat)
Semester : II (Genap)
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Alokasi Waktu : 3 JP (3 × 35 menit)
Moda Pembelajaran : Tatap Muka
Model Pembelajaran : Direct Instruction (Pembelajaran Langsung)

Sarana dan Prasarana : ❖ Sumber Belajar

1. Widaningsih, W., Supriatna, R., & Radiansyah, I.
(2022). Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk
SD/MI Kelas IV. Bandung: Grafindo Media Pratama.
2. Slide power point materi tanggung jawabku dalam
interaksi sosial.
3. Video youtube tentang siklus air pada tautan
https://www.youtube.com/watch?v=PtBMNDoowfQ
❖ Perlengkapan yang dibutuhkan
1. Komputer/laptop, proyektor, tongkat, Papan Tulis,
Spidol
2. Lembar Kerja Peserta Didik untuk masing-masing
peserta didik.
Target Peserta Didik : Peserta didik reguler tidak ada kesulitan dalam mencerna dan
memahami materi ajar
Profil Pelajar : Beriman, bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa, dan
Pancasila berakhlak mulia; bernalar kritis; gotong royong; kreatif.

B. Komponen Inti
1. Tujuan Pembelajaran
 Menjelaskan tanggung jawab siswa kepada diri sendiri
 Menjelaskan tanggung jawab siswa terhadap sekolah
 Menerapkan tanggung jawab siswa sebagai warga sekolah
 Menjelaskan interaksi sosial di lingkungan sekitar dan sekolah

1
2. Asesmen
- Asesmen diagnostik non kognitif
- Asesmen sumatif lingkup materi
3. Pemahaman Bermakna
Dengan memahami materi ini, peserta didik dapat mengetahui tugas dan tanggung jawab
sebagai siswa, tugas dan tanggung jawab pada diri sendiri, serta interaksi sosial di
lingkungan sekolah dan masyarakat.
4. Pertanyaan Pemantik
- Siapa saja warga sekolah yang kamu ketahui?
- Apa saja tugasmu sebagai siswa di sekolah?
- Apa yang harus kamu lakukan jika diberi tanggung jawab?
Apa yang kamu rasakan jika kamu tidak berinteraksi dengan temanmu?
5. Metode pembelajaran : Talking Stick, tanya jawab
6. Kegiatan Pembelajaran
 Kegiatan Pendahuluan
1) Guru membuka pembelajaran dan memeriksa kehadiran peserta didik.
2) Peserta didik dan guru berdoa bersama sebelum memulai pembelajaran.
3) Guru melakukan asesmen diagnostik non-kognitif dengan meminta siswa
menuliskan lagu yang paling dihapal dan membuat semangat belajar.
4) Peserta didik dan guru bersama-sama menyanyikan lagu yang paling banyak
dipilih.
5) Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan pemantik “Apa saja
tanggung jawab warga sekolah?”, kemudian meminta beberapa peserta didik
menjelaskan jawaban mereka.
 Kegiatan Inti
1) Orientasi
 Guru memberikan motivasi agar siswa belajar lebih lanjut dengan
mengajukan pertanyaan “Apa tanggung jawab siswa kepada diri sendiri?”
 Guru membahas tentang tanggung jawab siswa kepada diri sendiri.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan penjelasan atau
arahan mengenai kegiatan yang akan dilakukan selama pembelajaran.
2) Presentasi
 Guru menjelaskan metode talking stick yang akan dilakukan dengan cara
demonstrasi.
 Guru menyiapkan sebuah tongkat yang panjangnya 20 cm.
 Guru menyampaikan materi pokok yang akan dipelajari melalui power point.

2
  Peserta didik diberikan kesempatan untuk membaca dan mempelajari materi
pelajaran lebih lanjut pada buku IPAS terbitan Grafindo halaman 103-104
tentang tanggung jawab siswa kepada diri sendiri. Setelah selesai membaca
buku dan mempelajarinya, guru mempersilakan siswa untuk menutup
bukunya.
3) Latihan Terstruktur
 Guru memandu peserta didik untuk melakukan latihan-latihan supaya lebih
memahami materi dengan tanya jawab menggunakan media tongkat.
 Guru mengambil tongkat dan memberikan kepada siswa, setelah itu guru
memberikan pertanyaan dan siswa yang memegang tongkat tersebut harus
menjawabnya, demikian seterusnya sampai sebagian besar siswa mendapat
bagian untuk menjawab setiap pertanyaan dari guru.
 Peran guru yang penting dalam fase ini adalah memberikan penguatan
terhadap respon peserta didik yang benar dan mengkoreksi tanggapan peserta
didik yang salah.
4) Latihan Terbimbing
 Pada fase ini guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
berlatih konsep dengan berkelompok dan tanya jawab antarkelompok.
 Latihan terbimbing ini baik juga digunakan oleh guru untuk menilai
kemampuan peserta didik untuk melakukan tugasnya.
 Pada fase ini peran guru adalah memonitor dan memberikan bimbingan jika
diperlukan.
5) Latihan Mandiri
Pada fase ini peserta didik melakukan kegiatan latihan secara mandiri. Fase ini
dapat dilalui peserta didik jika telah menguasai tahap-tahap pengerjaan tugas.
 Kegiatan Penutup
1) Guru dan peserta didik bersama-sama meninjau kembali apa yang telah
dilakukan pada pertemuan kali ini.
2) Peserta didik diminta untuk membuat kesimpulan.
3) Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya jika ada materi yang
belum dipahami.
4) Guru menginformasikan pertemuan selanjutnya akan membahas tentang
tanggung jawab siswa terhadap sekolah.
5) Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang
peserta didik.

3
C. Lampiran

Lampiran 1. Lembar Kerja Peserta Didik

Nama: Kelas:

Pilihlah bentuk interaksi yang sesuai dengan pernyataan berikut.

No. Pernyataan Bentuk Interaksi
1. Menyapa tetangga saat tidak sengaja bertemu di jalan.
2. Guru sedang mengajar murid-muridnya.
3. Diskusi antara kelompok guru dengan siswa.
4. Pemimpin organisasi memimpin rapat internal.
5. Seorang guru menjadi narasumber dalam seminar.
6. Guru sedang mengajar murid-muridnya.
Kepala sekolah berbicara dengan seluruh siswa dalam
7.
upacara bendera.
Guru les mengajari seorang murid mata pelajaran
8.
matematika.
9. Seorang ayah berbincang dengan anak tunggalnya.
Perbincangan antara masyarakat berbeda Rukun
10.
Tetangga (RT).
Pemuda karang taruna memberi informasi kepada
11.
masyarakat.
12. Kakak bermain dengan adiknya.
Anggota TNI dan polisi bekerja sama untuk
13.
menyelesaikan masalah.

4
Lampiran 2. Bahan Bacaan Pendidik dan Peserta Didik
1. Buku Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV terbitan Grafindo
2. Handout materi dari berbagai sumber berikut.
Asesmen Lingkup Materi “Tanggung Jawabku dalam Interaksi Sosial”
Hari/Tanggal :
Nama Lengkap :
Kelas :
Nomor Absen :
A. Berilah tanda pada huruf A, B, C, atau D di depan jawaban yang paling tepat.
1. Seorang umat beragama mempelajari dan melaksanakan nilai kebaikan agamanya
menunjukkan kesadaran akan tanggung jawabnya terhadap ....
A. masyarakat
B. bangsa
C. negara
D. Tuhan
2. Berpamitan dengan ayah dan ibu sebelum berangkat sekolah adalah contoh interaksi
sosial di bidang ....
A. moral
B. sosial dan budaya
C. ekonomi
D. politik
3. Hubungan-hubungan sosial yang menyangkut hubungan antarindividu, individu dengan
kelompok, dan kelompok dengan kelompok disebut dengan ....
A. interaksi sosial
B. komunikasi
C. interaksi
D. interaksi primer
4. Berikut ini yang termasuk interaksi sosial adalah ….
A. nelayan berlayar dengan menyesuaikan keadaan cuaca
B. manusia hidup dekat dengan sumber makanan
C. petani membajak sawah
D. berpamitan dengan ayah dan ibu
5. Contoh interaksi yang mengarah pada perpecahan adalah ....
A. gotong royong membersihkan selokan
B. mengikuti pemilihan umum ditingkat apapun
C. para siswa melakukan kerja kelompok

5
 D. pertengkaran antara dua orang
6. Budi mengikuti kerja bakti dalam rangka pembersihan selokan kampung. Tindakan budi
tersebut merupakan interaksi ….
A. kelompok
B. manusia dengan lingkungan
C. individu
D. ramai-ramai
7. Sesuatu yang harus dilakukan dengan penuh rasa tanggung jawab disebut ….
A. kewajiban
B. tanggung jawab
C. kebutuhan
D. hak
8. Salah satu contoh bentuk tanggung jawab di lingkungan keluarga, yaitu ….
A. membersihkan kamar tidur sendiri
B. meninggalkan adik bermain sendirian
C. membersihkan halaman rumah
D. mencuci baju sendiri
9. Berikut ini merupakan contoh interaksi antarkelompok adalah ….
A. Mila dinasehati ibunya
B. Budi mengikuti kegiatan pemuda di kampung
C. Rani hanya berdiam diri di kampung
D. perlombaan sepak bola, tawuran antarkelompok
10. Salah satu contoh interaksi antarindividu, yaitu ….
A. Beni dan teman-teman bermain layangan dilapangan
B. Ibu menasihati Mila agar tidak langsung bermain ketika pulang sekolah
C. SDN 005 Kota Bangun melakukan upacara bendera hari senin
D. Warga kampung melakukan pementasan wayang semalam suntuk
B. Jawablah pertanyaan berikut ini dengan lengkap dan benar.
1. Tuliskan tiga contoh interaksi antar individu.
2. Tuliskan tanggung jawab sebagai seorang siswa.
3. Tuliskan dampak positif interaksi manusia dengan lingkungan.
4. Tuliskan sikap atau perilaku yang menandai tanggung jawab..
5. Apa akibat tidak melaksanakan tanggung jawab?
Rubrik Penilaian
Lembar Penilaian Kelompok …
No Nama Siswa Aspek Nilai Ket

6
 A B C D Akhir

Rubrik

Aspek

A B C D
Skor Persiapan alat dan Kerjasama dan Sikap rasa ingin Presentasi
bahan tanggung jawab tahu dan berpikir
kritis
Presentasi
siswa antusias
disampaikan
Semua anggota dalam
dengan memenuhi
kelompok dapat melaksanakan
Semua peralatan tiga kriteria
bekerja sama dan percobaan dan
4 disiapkan secara berikut:
bertanggung jawab mengajukan
lengkap jelas, percaya diri,
dalam melakukan gagasan/pertanyaan
dan mengundang
kegiatan selama melakukan
respon anggota
kegiatan
kelompok lain
Presentasi
siswa antusias
Sebagian besar disampaiakan
dalam
anggota kelompok dengan memenuhi
Sebagian besar melaksanakan
dapat bekerja dua dari tiga
peralatan percobaan tapi
3 sama dan kriteria berikut:
disiapkan secara tidak mengajukan
bertanggung jawab jelas, percaya diri,
lengkap gagasan/pertanyaan
dalam melakukan dan mengundang
selama melakukan
kegiatan respon anggota
kegiatan
kelompok lain
Hanya sebagian siswa kurang Presentasi
Sebagian kecil
kecil anggota antusias dalam disampaiakan
peralatan
2 kelompok yang melaksanakan dengan memenuhi
disiapkan secara
dapat bekerja percobaan dan satu dari tiga
lengkap
sama dan tidak mengajukan kriteria berikut:

7
 Aspek

A B C D
Skor Persiapan alat dan Kerjasama dan Sikap rasa ingin Presentasi
bahan tanggung jawab tahu dan berpikir
kritis
bertanggung jawab gagasan/pertanyaan jelas, percaya diri,
dalam melakukan selama melakukan dan mengundang
kegiatan kegiatan respon anggota
kelompok lain

siswa tidak antusias Presentasi

dalam disampaiakan tapi
melaksanakan belum memenuhi
antar anggota percobaan dan tiga kriteria
Tidak menyiapkan
1 kelompok tidak tidak mengajukan berikut:
peralatan
dapat bekerjasama gagasan/ jelas, percaya diri,
pertanyaan selama dan mengundang
melakukan respon anggota
kegiatan kelompok lain
Petunjuk penilaian
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟 = × 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Kriteria penilaian
Sangat Baik : 85 -100
Baik : 70 - 74
Cukup Baik : 55 - 69
Perlu Bimbingan : <55

Pemana, 4 Maret 2024

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas IV
MUHAMAD TA, S.Pd

RIVANI EKAWATI, S.Pd

NIP. 19750710 200801 1 018 NIP.-