MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA

Informasi Umum

Ragil Tri Wibowo Nama Mata Fase E : Jumlah JP/Tatap

SMAN 1 Jogonalan Pelajaran : Kelas X Muka
Capaian Pembelajaran Peserta didik mampu menyimak dengan baik dan cermat,
Seni Musik 2x40 menit
melibatkan diri secara aktif dalam pengalaman atas bunyi-musik.
Kompetensi Awal Peserta
: Memainkan Pola memainkan
didik mampu ritmis. pola ritme notasi balok
Profil Pelajar Pancasila dengan
: Mandiri, bergotongroyong,
vocal “pam” kreatif
Tujuan
SaranaPembelajaran Setelah
dan Prasarana : Kelas, memainkan
LCD Proyektor,polaLaptop,
ritme notasi balok dengan
Partitur.
vocal”pam”
Target Peserta Didik : Kelas X peserta didik dapat.
Model Pembelajaran 1. : PJBL
Memainkan notasi balok dengan pola atau ritmis yang
sederhana dan mudah dihafal
2. Menampilkan notasi balok dengan pola ritmis yang
sederhana sesuai notasi yang dibuat peserta didik.
Pemahaman Bermakna 1. Mampu berinteraksi dengan akhlak yang baik kepada
Guru, teman dan lingkungan dalam proses belajar
2. Memiliki kepedulian yang tinggi dan berbagi dengan
sesama teman yang membutuhkan bantuan.
3. Dapat membiasakan, melatih, dan memproses informasi
yang diperoleh dari kegiatan belajar mengajar (bernalar
kritis)
4. Dapat membiasakan, melatih, dan merefleksikan
pengalaman belajar yang diperoleh (bernalar kritis)

Kompetensi Inti
Asesmen

Asesmen
Asesmen for Learning Jenis Asesmen : Asesmen for Learning
Bentuk Asesmen : Kuis
Butir Soal
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang benar!
1) Sebutkan bagian tubuh mana saja yang bisa digunakan pola ritmis?

Pedoman Penskoran
No. Pertanyaan 4 3 2 1
1. Sebutkan bagian Jawaba Dari Dari jawaban Dari jawaban yang
tubuh mana saja n benar jawaban yang disampaikan disampaikan peserta didik,
yang bisa : yang peserta didik, terdapat empat poin utama
digunakan pola disampaika terdapat tiga poin dari lima poin jawaban
ritmis? n peserta utama dari lima yang benar, yang kurang
didik, poin jawaban sesuai atau tidak termuat
terdapat yang benar, yang dalam jawaban.
dua poin kurang sesuai atau
utama dari tidak termuat
lima poin dalam jawaban.
jawaban
yang benar,
yang
kurang
sesuai atau
tidak
termuat
dalam
jawaban.
Nilai Akhir = Skor yang diperoleh x 25
Asesmen as Learning Jenis Asesmen : Asesmen as Learning
Bentuk Asesmen : penilaian teman sejawat
Bentuk Kegiatan
Asesmen as learning merupakan asesmen yang dilakukan selama proses belajar mengajar berlangsung
dalam proses ini melibatkan peserta didik secara aktif dalam kegiatan penilaian. Contohnya penilaian diri
sendiri atai penilaian teman sejawat

Kisi-kisi, Butir Soal, dan Pedoman Penskoran

Kisi-kisi
No Materi Tujuan pembelajaran Indikator soal Bentuk soal No soal bobot
1 Memainkan Mengidentifikasi Peserta didik mampu Easy 1 20
notasi balok notasi balok mengidentifikasi
dengan pola notasi balok
ritmis
2 Menganalisis bagian- Peserta didik mampu Esay 2 20
bagian nilai notasi menganalisis bagian-
 balok bagian notasi balok
3 Membuat pola ritmis Peserta didik mampu Esay 3 20
notasi balok membuat pola ritmis
menggunakan notasi
balok.
4 Mengidentifikasi Peserta didik mampu esay 4 20
perbedaan antara bunyi mengidentifikasi
dan ritmik perbedaan bunyi dan
Ritmik
5 Menganalisis persiapan Peserta didik mampu esay 5 20
memainkan pola ritmis menganalisis persiapan
notasi balok memainkan pola ritmis
notasi balok
Butir Soal
1. Mengapa notasi balok dijadikan salah satu tanda untuk musik?
2. Identifikasikan bagian-bagian notasi balok?
3. Buatlah pola ritmis menggunakan notasi balok dan terapkan dalam vocal “Pam”?
4. Bagaimana menurut kalian mengenai perbedaan antara bunyi dan ritmik?
5. apa saja yang perlu kita siapkan saat melakukan praktek bermain pola notasi balok?
Rubik penilaian
Skor Keterangan
20 Menjawab dengan lengkap sesuai pertanyaan yang disampaikan.
15 Dari jawaban yang disampaikan peserta didik, terdapat empat poin utama dari lima poin
jawaban yang benar, yang kurang sesuai atau tidak termuat dalam jawaban.
10 Dari jawaban yang disampaikan peserta didik, terdapat tiga poin utama dari lima poin
jawaban yang benar, yang kurang sesuai atau tidak termuat dalam jawaban.
5 Dari jawaban yang disampaikan peserta didik, terdapat 2 poin utama dari lima poin
jawaban yang benar, yang kurang sesuai atau tidak termuat dalam jawaban.
1 Sudah menjawab, tetapi belum tepat dengan poin utama.

Asesmen of Learning Jenis Asesmen : Asesmen of Learning

Bentuk Asesmen : Ujian Praktek (Projek basic Learning)
Bentuk Kegiatan
1. Peserta didik memainkan pola ritmis notasi balok bersama kelompok dengan vocal “pam”

Contoh Rubrik Penilaian

Nama Peserta Didik :
Kelas :
Nomor Absen :
Nama Produk :
Skor
No. Aspek
1 2 3 4
1. Perencanaan
a. Persiapan
b. Linimasa pembuatan
c. fungsi
2. Proses Pembuatan
a. Menentukan konsep
b. Media yang digunakan
c. Menentukan lagu yang disajikan
3. Tahap Akhir
a. kreatifitas
b. Orisinalitas
c. keharmonisan

Keterangan penilaian:
Perencanaan
Skor Keterangan

1 Kurang baik, tidak ada persiapan dalam pembuatan produk, tidak ada
linimasa dan fungsi yang tidak sesuai dengan tema.
2 Cukup baik, ada persiapan dalam pembuatan produk namun tidak ada
linimasa pembuatan dan fungsi yang sesuai dengan tema.
 3 Baik, ada persiapan dalam pembuatan produk dan ada linimasa
pembuatan. Namun, fungsi yang tidk sesuai dengan tema.
4 Sangat baik, ada persiapan dalam pembuatan produk dan ada linimasa
pembuatan, dan fungsi sesuai dengan tema.
Proses Pembuatan
Skor Keterangan
1 Kurang baik, tidak ada media dan alat musik, tidak mampu
menguasai teknik pembuatan lagu.
2 Cukup baik, ada media dan alat musik, namun alat musik tidak digunakan
dan tidak mampu menguasai teknik pembuatan lagu.
3 Baik, ada media dan alat dan menguasai teknik memainkan alat musik
gitar, namun tidak membuat lagu.
4 Sangat baik, ada media dan alat yang digunakan, menguasai teknik
memainkan alat musik gitar, dan membuat lagu.
Tahap Akhir
Skor Keterangan
1 Kurang baik, ada lagu saja tetapi belum selesai.
2 Cukup baik, ada lagu, orisinil, presentasi sesuai dengan tema, namun
belum ada apresiasi.
3 Baik, ada lagu , orisinilalitas, kreativitas dan harmonis
4 Sangat baik, ada lagu, orisinil, kreativitas, dan harmonis.
Petunjuk Penskoran:
Penghitungan nilai akhir menggunakan rumus sebagai berikut:
Nilai Akhir = Skor Perolehan x 10

Pengayaan dan Remedial

Pengayaan Bentuk : Penugasan
Uraian : Peserta didik yang memiliki capaian tinggi diberi tugas oleh
Kegiatan guru membuat pola ritmis notasi balok.
Remedial Bentuk : Pembelajaran Terbimbing
Uraian : Untuk peserta didik yang memiliki capaian rendah, peserta
Kegiatan didik diminta untuk mempelajari kembali materi nilai notasi,
bentuk notasi dan pola ritmis pada notasi balok, dalam
Menyelesaikan Masalah Sederhana; Peserta didik dapat
menanyakan hal-hal yang belum dipahaminya kepada guru;
Peserta didik diminta untuk mengkomunikasikan apa yang
sudah dipelajarinya kembali tersebut kepada guru.

BAHAN AJAR dan MEDIA AJAR

Tujuan Pembelajaran.
Setelah memainkan pola ritme notasi balok dengan vocal”pam” peserta didik dapat.
1. Memainkan notasi balok dengan pola atau ritmis yang sederhana dan mudah dihafal
2. Menampilkan notasi balok dengan pola ritmis yang sederhana sesuai notasi yang dibuat
peserta didik.
1. membaca notasi balok

https://www.youtube.com/watch?v=atLpTT7YG_A

https://www.youtube.com/watch?v=pvkW3PP62fM
3. Pola ritmis notasi balok
Langkah Pembelajaran
Pertemuan I Pertanyaan Pemantik: Apakah kalian pernah bernyanyi
menggunakan partiture? Notasi apa yang kalian
gunakan?(menggunakan aplikasi padlet)
Kegiatan Pembuka:
1. Berdoa dan mengkondisikan kelas (presensi peserta didik).
2. ice breaking
3. Menyampaikan tujuan
4. Melakukan apersepsi/motivasi
5. Menyampaikan strategi pembelajaran dan penilaian
 Kegiatan Inti :
1. Peserta didik mengamati vidio youtube contoh ritme membaca
notasi balok.
2. peserta didik mengamati materi nilai notasi dan harga notasi.
3. Peserta didik diberikan contoh pola gerak ketukan; 1 ketukan
dan ½ ketukan secara berulang-ulang hingga siswa benar-benar
paham.
4. peserta didik memperhatikan dan mendemonstrasikan secara
bersama-sama dengan dipandu oleh guru.
5. Peserta didik membaca pola ritmik birama 4/4 dengan
kombinasi nilai nilai notasi.
6. Peserta didik membentuk kelompok.
7. Peserta didik membuat pola ritmis menggunakan notasi balok
bersama kelompoknya.
7. Peserta didik mempraktekkan dan membaca notasi balok
dengan vocal ”pam” bersama kelompoknya

Kegiatan Penutup:

Refleksi kegiatan pembelajaran pertemuan 1:

1. Mereview materi yang dipelajari
2. mengevaluasi materi yang dipelajari
3. Memberikan tugas (opsional)
4. Menginformasikan materi yang akan dipelajari
pada pertemuan berikutnya
5. Berdoa bersama
 LKPD
Nama :
Kelas :
Mata Pelajaran : Seni musik

Setelah memainkan pola ritme notasi balok dengan vocal”pam” peserta didik dapat.
1. Memainkan notasi balok dengan pola atau ritmis yang sederhana dan mudah dihafal
2. Menampilkan notasi balok dengan pola ritmis yang sederhana sesuai notasi
yang dibuat peserta didik.

1. Analisalah nilai-nilai notasi balok bersma kelompok kalian!

2. Buatlah pola ritmis notasi balok Bersama kelompok kalian buat 3 baris dengan birama 4/4!
3. Praktekkan dan baca notasi balok yang kalian buat Bersama kelompok kalian!

Evaluasi pelaksanaan.
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
Setelah memainkan pola ritme notasi balok dengan vocal”pam” peserta didik dapat.
1. Memainkan notasi balok dengan pola atau ritmis yang sederhana dan mudah dihafal
2. Menampilkan notasi balok dengan pola ritmis yang sederhana sesuai notasi
yang dibuat peserta didik
Bahan bacaan guru
a. E Modul seni musik SMA KEMENDIKBUD
b. Buku seni musik SMA ERLANGGA
c. Kamus musik
d. Buku pola ritmik
e. Buku Concone

Bahan bacaan peserta didik

a. E Modul seni musik SMA KEMENDIKBUD
b. Buku seni musik SMA ERLANGGA
c. Kamus musik
d. Buku pola ritmik
e. Buku Concone
 Daftar pustaka
Banoe, P. (2003). Kamus Musik. Yogyakarta: Kanisius.
Parto, S, F.X (1996).” Musik Seni Barat dan Sumber Daya Manusia”. Yogyakarta:
Pustaka Pelajar.
Pono banoe, pengatar alat musik , ( C.V. Baru jakarta 1984,)
Steve Blass. 2010. Panduan Cepat Bisa Bermain Drum Bimbingan dan Pelatiahan Muda-
Praktis. Ekspresi. Yogyakart