Professional Documents
Culture Documents
Bài điều kiện
Bài điều kiện
TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ
THÔNG CHUYÊN HOÀNG VĂN THỤ, HÒA BÌNH THÍCH ỨNG VỚI BIẾN ĐỔI
KHÍ HẬU VÀ PHÒNG CHỐNG THẢM HỌA, THIÊN TAI
MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
1.1. Biến đổi khí hậu là hiện tượng nóng tăng lên toàn cầu, là một sự thay đổi các trạng
thái thời tiết lâu dài, bao gồm các hiện tượng nhiệt độ, và các thay đổi ở lượng mưa, và
các thời tiết khí hậu cực đoan. Theo các nhà nghiên cứu, sự nóng lên của hành tinh là điều
không cần phải tranh cãi và nó tăng nhanh trong những thập kỷ gần đây. Biến đổi khí hậu
là điều chúng ta có thể nhận biết được bằng quan sát từ việc tăng nhiệt độ của Trái Đất và
đại dương; băng và tuyết tan, và mực nước biển tăng. Biến đổi khí hậu đã và đang xảy ra
và là một trong những mối đe dọa môi trường, kinh tế và xã hội lớn nhất mà Trái Đất
đang phải đối mặt.
1.2. Việt Nam được coi là một trong năm nước trên thế giới dễ bị tổn thương nhất bởi
hiện tượng biến đổi khí hậu, vì có đường bờ biển dài và thấp, dễ bị tác động bởi bão nhiệt
đới, bão, lượng mưa lớn và hay thay đổi. Biến đổi khí hậu sẽ ảnh hưởng tới các hệ thống
tự nhiên của Việt Nam, nền kinh tế cũng như là tổng thể dân số.
1.3. Theo Ban Chỉ huy phòng chống thiên tai và tìm kiếm cứu nạn tỉnh Hòa Bình, trong
năm 2022, các loại hình thiên tai xảy ra trên địa bàn tỉnh như: dông lốc, mưa lớn, sạt lở
đất, lũ ống, lũ quét... đã làm 10 người chết và 1 người mất tích. Thiên tai đã gây thiệt hại
ước tính khoảng hơn 671 tỷ đồng. Trước thực tế đó, ngành giáo dục với sứ mệnh cao cả
và tầm ảnh hưởng sâu rộng đóng vai trò hết sức thiết thực trong việc nâng cao nhận thức,
rèn luyện kỹ năng thích ứng với biến đổi khí hậu và phòng chống thiên tai cho thế hệ
trẻ.Và việc tổ chức các hoạt động giáo dục thích ứng với biến đổi khí hậu và phòng,
chống thiên tai cho học sinh Trung học phổ thông Hoàng Văn Thụ, Hòa Bình vừa có ý
nghĩa thực tiễn vừa có tính thời sự, cấp bách. Hướng tới mục đích giúp học sinh hiểu rõ
về biến đổi khí hậu, cách phòng, chống thiên tai, đánh giá được hậu quả thiên tai đã gây ra
và kết quả việc áp dụng kĩ năng phòng, chống thiên tai của bản thân, thể hiện thái độ, tình
cảm đối với người bị mất mát, thiệt hại trong thiên tai.
2. Mục đích nghiên cứu
Giáo dục thông qua tổ chức các hoạt động giúp học sinh thích ứng với biến đổi khí hậu và
phòng, chống thảm họa, thiên tai
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
3.1. Khách thể nghiên cứu: Quá trình tổ chức các hoạt đôngh giáo dục thích ứng với biến
đổi khí hậu và phòng, chống thảm họa, thiẻn tai
3.2. Đối tượng nghiên cứu: Tổ chức các hoạt động giáo dục thích ứng với biến đổi khí hậu
và phòng, chống thảm họa, thiên tai
1.1. Cơ sở lý luận
1.1.1. Một số vấn đề về tổ chức hoạt động giáo dục
1.1.1.1. Khái niệm tổ chức hoạt động giáo dục
1.1.1.2. Mục tiêu của tổ chức hoạt động giáo dục
1.1.1.3. Vai trò của việc tổ chức hoạt động giáo dục
1.1.1.4. Ý nghĩa của việc tổ chức hoạt động giáo dục
1.1.2. Giáo dục thích ứng với biến đổi khí hậu và phòng, chống thảm họa, thiên tai ở
trường phổ thông
1.1.2.1. Khái niệm
1.1.2.2. Sự cần thiết của việc giáo dục thích ứng với biến đổi khí hậu và phòng, chống
thảm họa, thiên tai ở trường phổ thông
1.1.2.3. Mục tiêu của giáo dục thích ứng với biến đổi khí hậu và phòng, chống thảm họa,
thiên tai
1.1.2.4. Các hình thức giáo dục thích ứng với biến đổi khí hậu và phòng, chống thảm họa,
thiên tai
1.1.2.5. Nguyên tắc phương thức và một số phương pháp chủ yếu giáo dục thích ứng với
biến đổi khí hậu và phòng, chống thảm họa, thiên tai
1.2.2. Khả năng giáo dục thích ứng với biến đổi khí hậu và phòng, chống thảm họa, thiên
tai thông qua việc tổ chức các hoạt động