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PLAN DE GESTIÓN DEL BIENESTAR - 2024

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PLAN DE GESTIÓN DEL BIENESTAR - 2024

I. DATOS GENERALES:

1.1. UGEL : 04
1.2. Institución educativa : I.E 8188 “Fe y Esperanza”
1.3. Director (a) : MARIA DEL ROSARIO SOLANO FLORES
1.4. Sub directora primaria : YANINA ROCILLO OLAYA
1.5. Sub director secundaria : EUTEMIO
1.6. Red : 12

Nº NOMBRES Y APELLIDOS CARGO

1 MARIA DEL ROSARIO SOLANO FLORES
Presidente (Director)
Coordinador de tutoría de Inicial
Inicial: Maria Maza Tuesta

Primaria: Maritza Martinez, Coordinador de tutoría de primaria

2 Arnaldo Garcia

Secundaria: Miguel Angel Padilla Coordinador de tutoría de secundaria

Luz Meza Lara
Inicial: Yesenia Huachaca Ulloa Responsable de Convivencia escolar
3 Primaria: Graciela Chuchon
Merly Floriano, Responsable de Convivencia escolar
Elena Sanchez
Secundaria: Yovanna Estrada
Responsable de Convivencia escolar
Luis Collantes
Inicial: Yesenia Huachaca Ulloa
Primaria: Felipa Diane Carcausto ,Quispe
4 Responsable de Inclusión
Marcela Cáceres
Secundaria: Jose Escalada Ramos
Inicial:
5 Representante de Auxiliares de educación
Secundaria: Luz Meza Lara
6 Psicólogo escolar *si hubiera en la I.E.
Un representante de los padres de familia
7
Elegido en asamblea general (*)
8 Estudiante Dextre Representante del municipio escolar (*)

II. METAS DE ATENCIÓN

Grado N° de
Horario: Turno:
y Nivel estudiantes Tutor (a)
……………….
sección
H M Día Hora
3 años A Inicial
3 años B Inicial
4 años A Inicial
4 años B Inicial
5 años A Inicial
5 años B Inicial Huamán Hidalgo Rosa
5 años C Inicial Romero Pintado Emily Marie

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1º ”A” Primaria
1º ”B” Primaria Huamaní Castro Max
1º ”C” Primaria
2º ”A” Primaria Sánchez Sánchez Francisca Elena
2º ”B” Primaria Rojas Peña Ana Rosa
2º ”C” Primaria Campos Morales
3º ”A” Primaria
3º ”B” Primaria
3º ”C” Primaria
4º ”A” Primaria
4º ”B” Primaria García Rojas Arnaldo
4º ”C” Primaria
4º ”D” Primaria Davila Huaman Jennifer
5º ”A” Primaria Floriano Verde Merly
5º ”B” Primaria
5º ”C” Primaria
6º ”A” Primaria Martinez Alva Maritza Marisol
6º ”B” Primaria Carcausto Quispe Felipa Diane
6º ”C” Primaria Chuchon Córdova Judith Graciela
6º ”D” Primaria Cáceres Soto Marcela Ysabel
1º ”A” Secundaria
1º ”B” Secundaria
2º ”A” Secundaria
2º ”B” Secundaria
2º ”C” Secundaria
3º ”A” Secundaria
3º ”B” Secundaria
3º ”C” Secundaria
4º ”A” Secundaria
4º ”B” Secundaria
4º ”C” Secundaria
5º ”A” Secundaria
5º ”B” Secundaria

MARCO LEGAL:

 Constitución Política del Perú.

 Ley Nº 28044. Ley General de Educación.
 Ley Nº 29994. Ley de Reforma Magisterial.
 Ley Nº 27337. Ley que aprueba el nuevo Código de los niños y adolescentes.
 Ley Nº 28628. Ley que regula la participación de las asociaciones de padres de familia.
 Ley Nº 29719. Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones
Educativas.
 Ley Nº 29260. Ley de la política de Estado y sociedad frente a la violencia escolar.
 Ley Nº 28705. Ley general para la prevención y control de los riesgos del consumo de
tabaco.
 Ley Nº 29600. Ley que fomenta la reinserción escolar por embarazo.

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 Ley Nº 28950. Ley contra la trata de personas y el tráfico ilícito de migrantes.

 Ley Nº 29973. Ley General de la Persona con Discapacidad.
 Ley Nº 29988. Ley que establece medidas extraordinarias para el personal docente y
administrativo de instituciones educativas.
 Ley N° 30364 Ley para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres y
los integrantes del grupo familiar.
 Ley Nº 30772 Ley que promueve la atención educativa integral de los estudiantes en
condiciones de hospitalización o con tratamiento ambulatorio de la Educación Básica.
 DS Nº 004-2006-ED. Reglamento de la Ley Nº 28628, Ley que regula la participación de
las asociaciones de padres de familia en las instituciones educativas públicas.
 DS Nº 002-2014-MIMP. Reglamento de la Ley Nº 29973, Ley General de la persona con
discapacidad.
 DS Nº 010-2012-ED. Reglamento de la Ley 29719, Ley que promueve la convivencia sin
violencia en las Instituciones Educativas.
 DS Nº 011-2012-ED. Que aprueba el reglamento de la Ley General de Educación.
 DS Nº 004-2013-ED. Que aprueba el reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
 DS Nº 004-2017-MINEDU. Reglamento de la Ley N° 29988, Ley que establece medidas
extraordinarias para el personal docente y administrativo de instituciones educativas
públicas y privadas, implicado en delitos de terrorismo, apología del terrorismo, delitos
de violación de la libertad sexual y delitos de tráfico ilícito de drogas.
 D.S. N° 004-2018-MINEDU. Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la
Prevención y la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes.
 RS Nº 001-2017-ED. Proyecto Educativo Nacional al 2021, la educación que queremos
para el Perú.
 RM Nº 519-2013-ED. Lineamientos para la prevención y protección de las y los
estudiantes contra la violencia ejercida por el personal de las Instituciones Educativas.
 RM Nº 281-2016-MINEDU Norma que aprueba el Currículo Nacional de la Educación
Básica.
 R.M. Nº 321-2018-MINEDU "Escritorio Limpio 2017".
 RM Nº 353-2018-MINEDU “Normas para la implementación del modelo de servicio
educativo JEC para las II.EE. de educación secundaria”.
 R.M. Nº 396-2018-MINEDU "Escritorio Limpio 2018".
 R.M. Nº 600-2018-MINEDU, que aprueba las disposiciones para la implementación de
las semanas de lucha contra la anemia en las II.EE. y programas educativos de la
Educación Básica.
 RM Nº 712-2018-MINEDU. Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2019 en
Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica.
 RVM Nº 004-2007-ED. Directiva que norma la campaña educativa nacional
permanente de sensibilización y promoción para una vida sin drogas.
 RVM Nº 0067-2011-ED. Normas y orientaciones para la organización, implementación
y funcionamiento de los Municipios Escolares.
 RVM Nº 030-2019-MINEDU “Normas para la contratación administrativa de servicios
del personal de las intervenciones y acciones pedagógicas, en el marco de los
programas presupuestales 0090, 0091, 0106 y 0107 para el año 2019”.
 RD Nº 2896-2009-ED, que aprueba las “Orientaciones para la conformación del
Consejo de Participación Estudiantil – COPAE”.
 RD Nº 0343-2010-ED. Normas para el desarrollo de las acciones de Tutoría y
Orientación Educativa en las DRE, UGEL e II.EE.
 RSG Nº 2079-2014-MINEDU. Normas para la contratación de Promotores de Tutoría y
Orientación Educativa en las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular.
 DIRECTIVA Nº 002-2006-VMGP/DITOE. “Normas para el desarrollo de las acciones y

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funcionamiento de las defensorías escolares del niño y del adolescente (DESNA) en

las instituciones educativas”.
 RSG Nº 014-2019-MINEDU.
 R.M. Nº273- 2020 - MIN

III. FUNDAMENTACIÓN:
Las actividades propuestas en el presente plan de TOECE, responde a las distintas situaciones
problemáticas priorizadas en nuestra institución educativa, considerando que “la tutoría se define como la
interacción entre el docente tutor y el estudiante que se sustenta en un vínculo afectivo, que busca
promover el bienestar y fortalecer las competencias socio afectivas y cognitivas de las y los estudiantes.
Esto se logra acompañándolos y orientándolos en sus diferentes necesidades personales y sociales en un
clima de confianza y respeto. Por otro lado, la tutoría busca también prevenir situaciones de riesgo que
vulneren los derechos del estudiante y que podrían afectar su desarrollo personal y social”. Por lo tanto,
es necesario fortalecer la práctica pedagógica con los enfoques transversales: de derecho, inclusión,
intercultural, igualdad de género, ambiental, orientación al bien común y búsqueda de la excelencia.
El presente plan de TOECE se desarrollará en tres dimensiones, siendo la primera: Gestión de la tutoría,
que considera actividades de planificación de las acciones de TOECE desde los instrumentos de gestión de
la Institución Educativa “8188 FÉ Y ESPERANZA “hasta los Planes de TOE institucional y de aula.
La segunda dimensión es la Orientación Educativa, que considera acciones de capacitación,
acompañamiento y monitoreo dirigido a la Directora, y docentes Tutores de cada grado y sección.
Asimismo, promoverá el desarrollo de actividades dirigidas a los estudiantes para la promoción de estilos
de vida saludable, el ejercicio pleno y responsable de la sexualidad, la prevención de situaciones y
conductas de riesgo como el embarazo adolescente y el consumo de drogas, en el marco de una
convivencia armoniosa. Considerando así la tercera dimensión, Gestión de la convivencia Escolar
ejecutada a través de la promoción de la convivencia escolar, prevención de la violencia contra niñas,
niños y adolescentes y atención de la violencia contra niña, niños y adolescentes.

En el presente año la comisión de GESTIÓN DEL BIENESTAR se encarga de la gestión de la Tutoría y

Orientación Educativa, como de la convivencia escolar e inclusión de estudiantes con necesidades
educativas en el marco de los “Lineamientos de Tutoría y Orientación Educativa para la educación
básica”. Por ello con el presente plan se busca fortalecer los espacios de participación democrática y
organización de la I.E, promoviendo relaciones interpersonales positivas entre los miembros de la
comunidad educativa. Así mismo poner en marcha espacios para la elaboración articulada y concertada
de las normas de convivencia, considerando su difusión oportuna. Por otro lado también se busca
implementar las acciones de prevención de la violencia con los estudiantes, familias y personal de la I.E.
De igual manera es importante considerar la atención oportuna de las situaciones de violencia contra
estudiantes de acuerdo con los protocolos vigentes. Para ello es importante establecer una red de
protección para la prevención y atención de la violencia escolar y fortalecer el acompañamiento de las y
los estudiantes y de las familias en el marco de la tutoría y orientación educativa y la educación Sexual
Integral.

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LÍNEAS DE ACCIÓN
INSTRUMENTOS DE GESTIÓN: PEI, PCI,
GESTIÓN DE LA TUTORÍA PAT, RI.
PLANES DE TOE: PTI, PTA.
-DIMENSIÓN
PERSONAL
TUTORÍA GRUPAL -DIMENSIÓN
ORIENTACIÓN EDUCATIVA SOCIAL
TUTORÍA INDIVIDUAL -DIMENSIÓN
APRENDIZAJES
PROMOCIÓN DE LA CONVIVENCIA
GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA
PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA
ESCOLAR
ATENCIÓN DE LA VIOLENCIA

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III. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA INSTITUCIONAL:

PROBLEMAS O
NECESIDADES CAUSAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
PRIORIZADAS
5.1. GESTIÓN DE LA TUTORÍA

A nivel de instrumentos de Normativas o documentos que no Socializar oportunamente los

gestión. comparte la UGEL con la I.E. para ser documentos de gestión de tutoría,
incluida en la planificación de tutoría de convivencia escolar e inclusión con la
manera oportuna. comunidad educativa.

Trabajo colegiado de todos los docentes

para elaborar los instrumentos de
gestión.

A nivel de planificación en TOE. Facilitar información a los padres de Sensibilizar a los PPFF sobre la
familia con respecto al Plan de TOECE. importancia de su participación en
Tutoría y Convivencia Escolar e inclusión ,
para un óptimo clima institucional.

Falta de apoyo de un especialista.

Solicitar el apoyo del especialista y CEM.

5.2. ORIENTACIÓN EDUCATIVA

DIMENSIÓN DE APRENDIZAJES A nivel de Tutoría grupal en aulas: Sugerencias

Estudiantes con problema de
aprendizaje y con necesidades
educativas especiales.
Estudiantes con bajo aprendizaje por Desarrollar actividades que
diversos factores. respondan a las necesidades e
Alimentación intereses de los estudiantes.
Hogares disfuncionales Refuerzo escolar institucional.
Economía Derivar a terapias de atención.
Contexto Sensibilizar a los padres.

Falta de aliados estratégicos Invitar a diferentes universidades

(Psicólogos, obstetras, enfermeras,
policías, etc.) que nos permitan
abarcar temáticas más profesionales
sobre la forma de cómo actuar con un
estudiante.
aliadas y posta para que brinden
apoyo y oriente a la comunidad
educativa.

DIMENSIÓN PERSONAL Niños con baja autoestima. Generar actividades para potenciar la
autoestima.
Estudiantes con problemas de Padres sin compromiso con sus hijos,
conductas. debido a la situación de contexto. Sensibilización a los padres de familia
a través de charlas, videos o lecturas
Estudiantes insensibles, agresivos con de casos similares, durante los
poca tolerancia para una buena talleres o jornadas presenciales o
convivencia. virtuales.

Buscar nuevas estrategias para

generar la atención en los
Niños tímidos al no tener contacto estudiantes.
con sus pares.

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Poco hábito de aseo personal.
DIMENSIÓN SOCIAL
Estudiantes que tienen dificultad
para relacionarse con los demás.
Estudiantes que no organizan sus
tiempos.
Estudiantes con baja economía y/o
carga familiar.
5.3. CONVIVENCIA ESCOLAR
A nivel de promoción de una buena
convivencia escolar.
Área de
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Escasos hábitos de higiene en su
entorno familiar y comunal.
Docentes permisivos.
Estudiantes que incumplen los
acuerdos de convivencia.
Estudiantes ansiosos que no canalizan Asertividad
sus emociones.
Estudiantes sin habilidades para
socializar con los demás.
Estudiantes que pasan la mayor parte
del día en los videos juegos y redes
sociales.
Estudiantes que trabajan debido a la
baja economía de sus hogares.
Estudiantes que tienen bajo su
responsabilidad hermanos menores.
 Protocolos de convivencia.
 Reglamento interno.
Atención personalizada siguiendo los
protocolos vigentes frente a
situaciones de violencia.
Capacitar a los docentes en temas de
prevención, acciones de violencia y
cyberbulling.
Cumplimiento del RI con respecto a
su presentación e higiene.
Conversar de forma personal con los
estudiantes y padres sobre la
importancia de la higiene personal.
Promover un clima democrático y el
planteamiento de actividades lúdicas.
Participar en talleres de habilidades
blandas como:
Escucha activa
Empatía
Trabajo en equipo.
Difundir diversas actividades: afiches,
normas de convivencia, teatros, etc.
Dialogar y sensibilizar a los
estudiantes para que tomen
conciencia en la pérdida del tiempo
que se ocasiona.
Realizar actividades complementarias
con el uso de las TICS.
Lecturas o dramatizaciones referidas
a estos problemas.
Realizar seguimiento a los
estudiantes.
Realizar escuela de padres.
-Socializar los protocolos de
convivencia y el reglamento interno.
-Elaborar, difundir y cumplir los
acuerdos de convivencia de la
comunidad educativa.
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 Área de
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 Brigadas escolares. - Trabajo de las brigadas de los

grados superiores.

-Enfatizar y precisar los acuerdos de

convivencia en la IE.
-Inicio de clases cada docente en su
aula.

A nivel de prevención de la - Seguimiento al cumplimiento de Brindar Charlas y lecturas de reflexión

violencia. las normas de convivencia de la IE en clases.
y el aula de clase.

- Firmar un compromiso del RI

-Trabajar tutorías individuales y
grupales (familia – estudiante).

- Sensibilizar a la participación de la -Reflexiones mediante jornadas de

escuela de PPFF concientización a los padres de
familia.
ESCUELA DE PADRES

A nivel de atención a la violencia. Falta de manejo de control del Orientar a los PPFF para usar
comportamiento sus hijos de parte de correctamente los medios
los PPFF tecnológicos.

Poco conocimiento del SISEVE. Registrar en el cuaderno de

incidencias y la plataforma del SISEVE.

Casos cotidianos de conflicto escolar. Atención oportuna de situaciones de

violencia contra estudiantes de
acuerdo a los protocolos vigentes, si
es que lo hubiera.

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ENFOQUES
FORTALEZAS
TRANSVERSALES
Docentes que promueven el conocimiento
de los derechos humanos y la convención
sobre los derechos del niño
Docentes generan espacios de reflexión
sobre el ejercicio de los derechos
individuales y colectivos.
1. DE DERECHO Estudiantes que asumen conductas positivas
entre sus pares.
El uso de las plataformas digitales
Los estudiantes apoyan a su compañero que
tiene una discapacidad.
Apoyo de SANEE.
Docentes que respetan los diferentes ritmos
y estilos de aprendizaje.
2. INCLUSIVO O
DE ATENCIÓN A
Los docentes convocan a las familias
LA DIVERSIDAD principalmente a reforzar la autonomía, la
autoconfianza y la autoestima de sus hijos
antes de cuestionarlos o sancionarlos.
La comunidad educativa promueve
inclusión a través del trabajo en equipo.
Los estudiantes reconocen el valor de las
diversas identidades culturales de la
comunidad educativa.
3.
Docentes que promueven
INTERCULTURAL interculturalidad.
Difusión de la diversidad cultural mediante
las actividades pedagógicas.
Docentes y directivo, fomentan una
valoración sana y respetuosa del cuerpo e
integridad de las personas, en especial, se
previene y atiende adecuadamente las
4. IGUALDAD DE posibles situaciones de violencia sexual.
GÉNERO
Estudiantes que se respetan mutuamente y
comparten actividades.
5. AMBIENTAL La comunidad educativa está comprometida
en realizar acciones concretas para dar
soluciones a los problemas ambientales
como: escases de agua, falta de áreas
verdes, problemas de basura, etc.
DEBILIDADES
Algunos estudiantes demuestran poca
tolerancia y respeto hacia sus compañeros
Algunos estudiantes ponen y llaman con
apodos a otros estudiantes.
La mayoría de los estudiantes emplean
juegos bruscos con naturalidad.
Algunos estudiantes agreden verbalmente
y físicamente a sus compañeros.
Algunos estudiantes hacen mal uso de las
plataformas digitales.
Algunos docentes no convocan a las
familias principalmente a reforzar la
autonomía, la autoconfianza y la
autoestima de sus hijos antes de
cuestionarlos o sancionarlos.
La mayoría de padres de familia no se
interesan en saber la situación de
aprendizaje de sus hijos o hijas.
Los padres no aceptan las limitaciones de
sus hijos para ser diagnosticados
oportunamente.
la
Escasa disposición de los estudiantes a
actuar de manera justa, respetando la
diversidad cultural.
la Falta de identidad de nuestra cultura.
Algunos estudiantes no quieren participar
en las actividades con las mujeres.
Algunos estudiantes desconocen el
autocuidado de sus partes privadas
(sistema reproductor).
Estudiantes que desconocen que ambos
sexos pueden cumplir roles y tener las
mismas oportunidades.
Algunos estudiantes hacen mal uso de los
servicios higiénicos.
Algunos estudiantes y padres de familia
que pisan las pocas áreas verdes existentes
alrededor del colegio.
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EBR y Especial

Directivos, docentes y estudiantes

promueven la preservación de su entorno, a Falta de cultura ambiental en los
favor de la limpieza de los espacios habitantes de la comunidad.
educativos que comparten; así como los
hábitos de higiene y alimentación saludable.
Cumpliendo con los protocolos de
BIOSEGURIDAD.
Estudiantes que demuestran solidaridad con Dificultades para ponerse de acuerdo y
sus compañeros. organizarse.

Estudiantes que participan activamente en Algunos estudiantes que malogran los

6. ORIENTACIÓN
actividades que promuevan el bien común. materiales del colegio, hacen mal uso del
AL BIEN COMÚN horario de estudio.
Docentes que promueven oportunidades
para que los estudiantes asuman
responsabilidades diversas.
Directivos y docentes comprometidos en Algunos estudiantes no tienen interés por
mejorar sus estrategias pedagógicas y realizar muy bien sus trabajos.
tecnológicas, logrando con eficacia las metas
7. BÚSQUEDA
que se proponen.
DE LA
Padres de familia con poca organización en
EXCELENCIA Docentes deseosos a la innovación el seguimiento del aprendizaje de su hijo o
pedagógica. hija.

OBJETIVOS:

6.1. Objetivo General

Implementar la Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar e inclusión

en las Instituciones Educativas mediante la planificación, ejecución y evaluación
de actividades de Gestión de la Tutoría, Orientación Educativa y Gestión de la
Convivencia Escolar, para contribuir a la calidad del servicio educativo y
fortalecer la formación integral de las y los estudiantes.

6.2. Objetivos Específicos

 Desarrollar acciones de planificación, ejecución y evaluación en gestión de la

Tutoría para garantizar la convivencia escolar democrática, participativa,
inclusiva e intercultural en la Institución Educativa.

 Desarrollar acciones de Orientación Educativa mediante el fortalecimiento de la

tutoría grupal e individual como un espacio de interacción y reflexión continua
entre docentes y estudiantes para prevenir situaciones de riesgo en la
institución educativa.

 Implementar los lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la

Prevención y la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes en
la institución educativa. (D.S. N° 004-2018-MINEDU)

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IV. ACTIVIDADES:

Cronograma
7.1. GESTIÓN DE TUTORIA Responsable
M A M J J A S O N D
1. Inserción del plan de gestión de bienestar en los X
Dirección
instrumentos de Gestión. PEI, PCI,
Comité de
PAT, y RI.
TOECE
2. Elaboración del Plan de Gestión del Bienestar.
Comité de
X
TOECE
3. Elaboración del Plan Tutorial del Coordinador de XX
Aula. TOE y Tutores
4. Conformación del Comité de TOE Director
2024 y formalización con su R.D. X
7.2. ORIENTACIÓN EDUCATIVA Responsable M A M J J A S O N D
1. Elaboración de carpeta tutorial y Coordinador X X X X X X X X X X
sesiones de TOE por sección. TOECE
y Tutores
2. Tutoría Grupal: Planificación y ejecución de X X X X X X X X X X
Talleres y campañas relacionadas al buen trato,
vida sin drogas, Educación Sexual Integral, trata
de persona, violencia familiar, trabajo infantil, Comité TOECE y
derechos humanos entre otros. (RM Nº 712- docentes Tutores
2018-
MINEDU)

3. Tutoría Individual: Elaboración de un cronograma X X X X X X X X X X

de atención semanal a estudiantes de
Docentes tutores
educación inicial, primaria y secundaria.

4. Ejecución de al menos dos reuniones con familias X X

( ESCUELAS DE PADRES por niveles ciclos, Comité de
grados entre otros). RM Nº 712-2018-MINEDU. TOECE

5. Elaboración de un cronograma de atención X X X X X X X X X X

semanal a madres y padres de familia . RM Comité de TOECE
Nº 712-2018- Docente Tutor
MINEDU.
6. Fortalecimiento de competencias a tutores X X X
(Reunión de Intercambio de Experiencias, GIA, Aliados
Jornada de reflexión, Trabajo colegiado en estratégicos y
TOE, talleres, capacitación, etc.) Comité de
TOECE
7. Organización y ejecución de actividades de X X X X X X X X X
participación estudiantil (Ideas en Acción, Director y
Municipios Escolares, BRIGADAS, COMETE) Comité
TOECE
8. Acompañamiento y Monitoreo a docentes Director, X X X X X X X X X
tutores. Coordinador de
TOECE y
Promotor
de TOECE

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Gestión de la
EBR y Especial

9.. Sistematización de las acciones de Dirección

X X X
TOE. (Informes y anexos) Comité de TOECE

7.3. GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA

Responsable M A M J J A S O N D
ESCOLAR
1. Elaboración articulada, concertada y difusión de Docentes de aula
los acuerdos de cada aula. X X X X X X X X X X

2.-Promoción de los acuerdos de la convivencia Comité de x x x x x x x x x x

escolar y campaña “NOS TRATAMOS BIEN” convivencia
Directivos
Docentes de aula
3. Activación de protocoles, actualización de Comité de
cuadernos de registro de incidencias y el portal convivencia X X X X X X X X X X
Siseve. (Ley Nº 29719) Directivos
Docentes de aula
4. Actuación de los directivos ante los informes de Directivos
los docentes sobre los niños con conducta Docentes de aula
X X X X X X X X X X
inadecuada de los estudiantes.

5. Implementación de frases motivadoras según el

valor del mes en cada aula para mejorar el Docentes de
aprendizaje, la disciplina y mantener actitudes aula X X X X X X X X X X
positivas en los estudiantes.

6. Atención oportuna de situaciones de violencia Directivos

contra niñas, niños y adolescentes de acuerdo a X X X X X X X X X X
Comité de TOECE
los
protocolos vigentes. (****)

7. Una charla sobre prevención de adicciones y Comité de X

forma de captación de trata de personas con la convivencia
participación de aliados: la municipalidad, comisaria Docentes de aula
y centro de salud.
8. Fortalecer los espacios de participación X X X X X X X X X X
democrática y organización de la I.E. o
programa, promoviendo relaciones Director y Comité
interpersonales positivas entre los miembros de TOECE
de la comunidad
educativa. (*)
Director y
9. Implementación del D.S. N° 004- 2018-MINEDU. responsable de X X X X X X X X X X
“Lineamientos para la Gestión de la Convivencia convivencia
Escolar, la Prevención y la Atención de la Violencia escolar.
Contra Niñas, Niños
y Adolescentes”.

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 Área de
Gestión de la
EBR y Especial

7.4. DESCRIPCIÓN DEL LOGRO Y PRÁCTICA DEL COMPROMISO DE GESTIÓN Nº 5:

“GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR”. (RM Nº 712-2018-MINEDU)

Nº PRÁCTICAS CLAVE ACTIVIDADES PROPUESTAS A LAS II.EE.

DE
LAS II.EE.
1 Fortalecer los 1. Conformación del Comité de TOE en las II.EE.
espacios de 2. Asistencia a las capacitaciones para directivos y docentes en
participación normatividad vigente y estrategias de prevención, detección,
democrática y atención y derivación de casos de violencia escolar convocadas por
organización de la I.E. la UGEL 04.
o programa, 3. Proceso de Participación Estudiantil. Ideas en Acción.
promoviendo 4. Ejecución de 1 Jornada de reflexión como mínimo.
relaciones 5. Semanas de la lucha contra la anemia. Primera semana de abril y
interpersonales en la primera semana de diciembre. R.M. Nº 600- 2018-MINEDU.
positivas entre los 6. Elección de municipios escolares. Entre octubre y noviembre.
miembros de la
comunidad educativa.
(*)
2 Elaboración 7. Reformulación de los Reglamentos Internos de las II.EE.
articulada, 8. Monitoreo y seguimiento del cumplimiento de las normas de
concertada y difusión convivencia en las II.EE.
de las normas de
convivencia. (**)

3 Implementación de 10. Buen inicio del año escolar Planificación de TOECE.

acciones de 11. Talleres vivenciales, charlas, capacitaciones, foros, conversatorios,
prevención de la etc. con estudiantes, familias y personal de la I. E. para la
violencia con promoción de la convivencia, la prevención y atención de la
estudiantes, familias violencia escolar.
y personal de la I.E. o 12. Elaboración del Plan TOECE en las II.EE. y el cronograma de
programa. (***) actividades de la Mesa de TOECE a las II.EE.
13. Monitoreo y acompañamiento a los docentes tutores durante la
hora de Tutoría. CGE Nº 4.
14. Práctica de gestión Nº 3: “promoción del acompañamiento al
estudiante y familias en el marco de la TOE”. Seguimiento a las
acciones de Tutoría individual.

4 Atención oportuna de 15. Seguimiento y acompañamiento a docentes

situaciones de sobre implementación de los protocolos vigentes para la atención
violencia contra oportuna en situaciones de violencia escolar.
niñas, niños y Orientaciones para la protección de los estudiantes. D.S. N° 004-
adolescentes de 2018-MINEDU “Lineamientos para la Gestión de la Convivencia
acuerdo a los Escolar, la Prevención y la Atención de la
protocolos Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes”.
vigentes.
(****)

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 Área de
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EBR y Especial

V. RECURSOS:

HUMANOS MATERIALES ECONÓMICOS

 Directivos  PC  Donaciones
 Coordinador de tutoría  Laptop  Aportes
 Psicólogo o trabajador social  Proyector  Ingresos Propios
 Integrantes del comité de tutoría  Carpetas
 Tutores  Fichas
 Docentes de áreas curriculares  Útiles de
 Personal administrativo escritorio
 Auxiliares de Educación
 Promotor de TOE
 Aliados estratégicos

VI. EVALUACIÓN:
La evaluación permite descubrir si los objetivos planteados se han cumplido o no, lo
que reforzará los logros y ayudará a superar las dificultades. Es un proceso de
reflexión que implica hacer un análisis del desarrollo de las actividades ejecutadas
por trimestre y culmina en la elaboración de un informe que será socializado en la
jornada de reflexión y en la rendición de cuentas al final del año.

DIAGNÓSTICO

INFORMES PLANIFICACIÓN

COMPROMISOS IMPLEMENTACIÓN

15
 VII. ACTIVIDADES PROGRAMADAS POR TOECE PARA SER DIVERSIFICADOS DE ACUERDO A SU DIAGNÓSTICO DE CADA AULA EN SUS
PROGRAMACIÓN TUTORIAL.
DIMESIONES ÁREAS DE LA TOE
DE LA TOE CRONOGRAMA
(RM N° 0343-
(PROGRAMA ACTIVIDADES/TEMAS
2010-ED) Instrumento M A M J J A S O N D
CURRICULAR)
1. Asamblea de aula: Elaboración de las Acta X
normas de convivencia de aula.
2. Sesión diagnóstica: Conociéndome. Ficha X X
Diagnóstica
3. Asamblea de aula: Elección de Acta X X
Convivencia y representantes estudiantiles y Análisis del
Reglamento Interno.
SOCIAL Disciplina X
4. Sesión: Fortaleciendo la convivencia Plan de X
Escolar escolar. Campaña: “Tengo Campaña.
derecho al Buen Trato”
5. Sesión: Aprendemos a valorarnos en Sesión X
nuestra diversidad.
7. Sesión: Aceptando los cambios de mi Sesión X
cuerpo y mi identidad sexual.
9. Sesión: Creo que me he enamorado. Sesión X
Salud Corporal y
PERSONAL
Mental 10. Sesión: Yo puedo expresar mis ideas y Sesión X
sentimientos.
11. Sesión: Prevención del Embarazo Sesión X
Precoz.

16
 12. Sesión: Mitos sobre el Amor. Sesión x

PERSONAL 13. Sesión: Tipos de Violencia y ciclo de Sesión x

Personal
SOCIAL violencia.
Social
14. Asamblea de aula: Aprendiendo a Sesión x
manejar discusiones.
15. Sesión: Conociendo más los efectos del Plan de x
alcohol en el organismo. (Campañas o Campaña
jornadas.)
16. Sesión: Fortalezas y debilidades frente Sesión x
Salud
PERSONAL al consumo de drogas.
Corporal y
Mental 17. Sesión: Factores de riesgo y Sesión x
protectores del consumo de alcohol.

18. Sesión: Espacios libres de humo de Sesión x

tabaco.

19. Sesión: Analizando mi desempeño Sesión x

académico.

20. Sesión: Reconociendo mis estilos de Sesión x

Académica y
APRENDIZAJES aprendizaje.
Vocacional
21. Sesión: Orientación Vocacional. Sesión x

22. Sesión: Proyectos de Vida. Sesión x

23. Sesión: Prevención del Maltrato y Sesión x

abuso sexual.
SOCIAL Ayuda Social 24. Sesión: Trata de Personas. (Campañas y Plan de x
jornadas.) Campaña.

17
 25. Sesión: Prevención del trabajo Infantil. Sesión x
(Campañas y jornadas.)
26. Sesión: Autoestima, Importancia y Sesión x
como desarrollar la Autoestima.

27. Asamblea de aula: La Comunicación Sesión x

PERSONAL Personal Social Asertiva y la Empatía.
SOCIAL
28. Sesión: Toma de decisiones. Aprendo a Sesión x
manejar la presión de grupo.

29. Sesión: Los Valores. Sesión x

30. Sesión: Ventajas y desventajas de Sesión x

internet.

31. Sesión: Identificando los peligros en las Sesión x

Cultura y
SOCIAL redes sociales.
Actualidad
32. Asamblea de aula: “En secundaria SÍ la Sesión x
haces” Elección del Asunto Público.
33. Sesión: Basta de Bullying, respeto y no Sesión x
discriminación.

34. Asamblea de aula: Convivencia y Sesión x

Participación.

35. Sesión: Equidad de Género. (Campaña Plan de x

a la no violencia hacia la mujer) Campaña
Salud Corporal y
PERSONAL 36. Asamblea de aula: Los derechos y Sesión x
Mental
deberes del Adolescente.

18
37. Sesión: Prevención de las Infecciones Sesión x
de Transmisión sexual ITS-VIH-SIDA.

x
38. Sesión: Control de Emociones. Sesión
39. Sesión: Alimentación saludable x
y Nutrición Plan de
Campaña

19
 PLAN DE CONVIVENCIA ESCOLAR

FUNDAMENTACIÓN

Nuestra Institución Fe y Esperanza tiene como finalidad en el ejercicio de una ciudadanía democrática
e intercultural, una valoración positiva de la diversidad, equidad y la eliminación de toda forma de
violencia y discriminación en contra de nuestros estudiantes. Logrando así un clima de armonía entre
los integrantes de la comunidad educativa, basada en el respeto, la tolerancia, el buen trato, la
igualdad, el ejercicio de los derechos, el cumplimiento de los deberes y la no violencia escolar,
asegurando la prevención y la atención oportuna de los conflictos y casos de violencia escolar. Es así
que estamos enmarcados en los lineamientos de la Ley Nº 29719 y su Reglamento que Promueven la
Convivencia sin Violencia en las Instituciones Educativas, así como también en el Decreto Supremo
N° 004-2018- MINEDU, que garantiza una formación integral de nuestros estudiantes en un clima de
respeto y tolerancia hacia su prójimo.
Como Institución educativa esperamos contar con el apoyo y acompañamiento de todos y cada uno de
nuestros padres de familia a fin de fortalecer el aprendizaje y la sana convivencia entre nuestros
estudiantes.

I. ALCANCES

El Plan de Convivencia alcanza a toda la comunidad educativa: Promotoría, Dirección, Coordinaciones,

Docentes, Personal Administrativo, de Mantenimiento, Estudiantes y Padres de Familia de la I.E. Fe y
Esperanza.

II. OBJETIVOS GENERALES

1. Potenciar una buena convivencia, a través de la coexistencia pacífica de los integrantes de la

comunidad educativa, a través del desarrollo de diversas acciones que involucren a todos los
miembros del Comité de Tutoría y Orientación Educativa.
2. Optimizar la comunicación entre los diversos integrantes de la comunidad educativa para fortalecer
el desarrollo de valores democráticos y de ciudadanía, la tolerancia, la apreciación de la diversidad,
el diálogo, la participación activa de los estudiantes, como medio eficaz en la prevención y
resolución de situaciones de conflicto y violencia.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Sensibilizar a la comunidad educativa sobre su papel activo e implicación para reconocer, evitar y
prevenir los conflictos de convivencia en nuestra escuela.
2. Elaborar, desarrollar y evaluar acciones de prevención que fortalezcan la armonía escolar entre
nuestros estudiantes.
3. Promover la difusión y puesta en práctica de los protocolos de intervención ante las diversas
situaciones de conflicto que se presenten en nuestra institución educativa.

20
 4. Capacitar a la comunidad educativa y en especial a los docentes, sobre los procedimientos que
faciliten la expresión pacífica de las tensiones y las discrepancias, así como el empoderamiento en el
manejo de técnicas y estrategias de resolución de conflictos de forma no violenta.
5. Monitorear y acompañar permanentemente a los docentes en el cumplimiento de las acciones
planificadas para la mejora de la convivencia escolar, reportando informes periódicamente.
(Realizar seguimiento y monitoreo permanente a la labor tutorial)
6. Intervenir oportunamente dando cumplimiento a los protocolos de atención de la violencia
contra niños, niñas y adolescentes.
7. Gestionar y realizar actividades y/o talleres orientados a estudiantes y padres de familia con la
finalidad de promover una sana convivencia en las áreas de salud física, psicológica y
socioemocional.

LÍNEAS DE ACCIÓN

La gestión de la convivencia en la escuela se implementa a través de tres líneas de acción:

a. Promoción de la convivencia escolar. Es el fomento, fortalecimiento y reconocimiento de
relaciones democráticas a nivel de toda la institución educativa. Se trata de promover modos de
relación basados en el buen trato, que aporten a la formación integral de los y las estudiantes, así
como al logro de sus aprendizajes. Para este propósito se exige el compromiso de todos los
integrantes de la comunidad educativa.
b. Prevención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes. Es la intervención que se
anticipa a las situaciones de violencia que puedan presentarse en la institución educativa o fuera de
ella, mediante la implementación de acciones preventivas de acuerdo a las necesidades propias de su
contexto. Está dirigida a toda la comunidad educativa, especialmente a quienes se encuentran frente
a una mayor exposición a la violencia directa o potencial. Se sostiene en el establecimiento de una red
de aliados estratégicos con capacidad de actuación y soporte frente a las situaciones de violencia que
puedan presentarse.
c. Atención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes. Es la intervención oportuna, efectiva y
reparadora sobre los hechos de violencia detectados en el ámbito escolar.

Prevención de la violencia Atención de la violencia

Promoción de la
contra niñas, niños y contra niñas, niños y
convivencia escolar
adolescentes adolescentes

Estas incluyen actividades puntuales que se deben ejecutar durante el año escolar. A continuación,
detallamos una breve descripción de cada línea de acción y algunas sugerencias de las actividades
relacionadas con ellas:

21
 LÍNEA DE ACCIÓN LO QUE BUSCA SU ALCANCE SE DIRIGE
Fomentar relaciones de buen A todos los actores de la
trato, saludables y democráticas Es universal escuela. Requiere del
entre todas las personas en compromiso de toda la
una escuela. comunidad educativa.
PROMOCIÓN DE LA
ACTIVIDADES SUGERIDAS
CONVIVENCIA
Elaborar las normas de convivencia de la institución educativa y de las aulas de
ESCOLAR
manera concertada, promoviendo su cumplimiento.
Promover en las docentes y los docentes el uso de una disciplina escolar con enfoque
de derechos, sin maltrato ni humillación.
Ofrecer oportunidades de desarrollo personal y profesional a los docentes, considerando
que el bienestar de los adultos incide en el de los niños, niñas y adolescentes.
Intervenir de forma anticipada A todos, con énfasis en
para abordar incidentes o quienes se encuentran
PREVENCIÓN DE LA situaciones que puedan Es focalizado frente a un mayor riesgo
VIOLENCIA CONTRA desencadenar hechos de de sufrir o causar
NIÑAS, NIÑOS Y violencia al interior o fuera de violencia.
la
escuela.

ACTIVIDADES SUGERIDAS
Establecer servicios especializados que previenen y atiendan casos de violencia.
ADOLESCENTES Desarrollar acciones preventivas de acuerdo a las necesidades de la comunidad
educativa.
Identificar y apoyar a los estudiantes en situaciones de vulnerabilidad y riesgo.
Intervenir de forma oportuna,
efectiva y reparadora sobre los
hechos de violencia detectados
A las niñas, niños o adolescentes
en el ámbito escolar. Estos
involucrados en una situación de
pueden darse:
violencia. Se activa en el momento en
entre estudiantes;
que la situación de violencia ocurre o
del personal de la escuela hacia
Es específico es detectada.
ATENCIÓN DE LA los estudiantes;
VIOLENCIA por familiares o cualquier otra
CONTRA NIÑAS, persona.
NIÑOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS
ADOLESCENTES Atender las situaciones de violencia de acuerdo a los protocolos y normas vigentes.
Se debe administrar adecuadamente el Siseve y difundir su uso a la comunidad
educativa.
Reportar los casos en el Libro de Registro de Incidencias en el Portal SíseVe.

22
 ANEXO N° 01
PROTOCOLOS PARA LA ATENCIÓN DE LA VIOLENCIA CONTRA NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES

I. VIOLENCIA ENTRE ESTUDIANTES

PROTOCOLO – 01
Entre estudiantes
Violencia psicológica y/o física (sin lesiones)
• Asegurar que toda intervención sea respetuosa de los derechos de los niños, niñas y adolescentes.
• El Director o Directora es responsable de la formación integral de los y las estudiantes, promover la sana convivencia y
la realización de acciones para garantizar su protección.
• El responsable del portal SíseVe deberá adjuntar (en el portal) los documentos sustentatorios de cada paso desarrollado.
•Se debe garantizar la seguridad y confidencialidad de los datos personales de los estudiantes en los documentos que se
elaboren y en el portal del SíseVe.
Normas que deben considerarse
Ley N° 28044, Ley General de Educación (artículo 3 y artículo 53 inciso a). Ley N° 27337, Código de los Niños y Adolescentes
(artículo 18).
Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las II.EE. y su Reglamento. Ley N° 29733, Ley de Protección de
Datos Personales.
Ley N° 30466, Ley que establece parámetros y garantías procesales para la consideración primordial del interés superior del
niño.
Paso Intervención Responsable Instrumento Plazo
• Entrevistar a los o las estudiantes por separado
(evitar revictimización).
• Recabar con prudencia información adicional de
estudiantes testigos, docentes y personal de la
institución educativa, si fuera necesario.
• Establecer con las o los estudiantes involucrados
las medidas correctivas y acuerdos que deben ser
asumidos para reparar la situación. Cartas de
• Convocar a los padres de familia o apoderados de Director compromiso Desde el
las o los estudiantes involucrados para informarles (modelo conocimiento del
sobre la situación de violencia presentada, las Responsable de portal SíseVe hecho
Acción
medidas que se adoptarán y los acuerdos para la Convivencia de violencia, hasta
mejora de la convivencia Portal SíseVe un máximo de 07
• Coordinar con el tutor o tutora el desarrollo de Docentes días útiles
sesiones y otras actividades relacionadas a la Libro de
prevención de situaciones de violencia escolar en registro de
el aula. incidencias
• Anotar el hecho de violencia en el Libro de
Registro de Incidencias y reportarlo en el portal
SíseVe.
• Informar el hecho y las acciones desarrolladas al
CTOE.
• Orientar a los padres de familia o
apoderados de las o los estudiantes
De acuerdo a la
involucrados sobre los servicios de salud Responsable de Suscripción de un
Derivación necesidades de los
disponibles para la atención psicológica y/o Convivencia Acta
o las estudiantes
médica, si fuera
necesario.
• Reunirse con el tutor o tutora del aula y
conocer el avance de las acciones realizadas Ficha de
Director
para mejorar la convivencia entre los y las seguimiento.
Es una acción
Seguimiento estudiantes.
Responsable de permanente
• Solicitar informes escritos a las instituciones Portal SíseVe
convivencia
a donde se derivaron a los estudiantes. Acta
• Promover reuniones periódicas con las o los
23
 estudiantes involucrados y/o con los padres o
apoderados para hacer seguimiento a las
acciones acordadas y dejar constancia en un
acta.
• Verificar la continuidad educativa de las o los
estudiantes involucrados.
• Cerrar el caso cuando el hecho de violencia ha
cesado y se evidencian mejoras en la convivencia.
Además, se debe garantizar la protección de los
estudiantes involucrados, así como su Cuando el hecho
Responsable de
Cierre permanencia en la institución educativa. Portal SíseVe de violencia ha
convivencia
• Informar a los padres de familia o apoderados cesado
de los o las estudiantes sobre el desarrollo de las
acciones.
• Informar al CTOE sobre el cierre del caso.

PROTOCOLO – 02
Entre estudiantes
Violencia sexual y/o física (con lesiones y/o armas)
• Asegurar que toda intervención sea respetuosa de los derechos de los niños, niñas y adolescentes.
• El Director o Directora es responsable de la formación integral de los y las estudiantes, promover la sana convivencia y
la realización de acciones para garantizar su protección.
• El responsable del portal SíseVe deberá adjuntar (en el portal) los documentos sustentatorios de cada paso desarrollado.
• Se debe garantizar la seguridad y confidencialidad de los datos personales de los y las estudiantes en los documentos que se
elaboren y en el portal del SíseVe.
Normas que deben considerarse
Ley N° 28044, Ley General de Educación (artículo 3 y artículo 53 inciso a). Ley N° 27337, Código de los Niños y Adolescentes
(artículo 18).
Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las II.EE. y su Reglamento. Ley N° 29733, Ley de Protección de
Datos Personales.
Ley N° 30466, Ley que establece parámetros y garantías procesales para la consideración primordial del interés superior del
niño.
Paso Intervención Responsable Instrumento Plazo
• En caso de violencia sexual,
orientar y acompañar a los padres
de familia o apoderados de la o el
estudiante agredido, para la
presentación de la denuncia ante la Acuerdos o
Policía Nacional o el Ministerio Actas.
Público. Director
• En caso de violencia física, Informe a la UGEL
orientar y acompañar a los padres Responsable de sobre Inmediatamente y
Acción de familia o apoderados de la o el Convivencia los hechos dentro de las
estudiante agredido a un servicio de suscitados y sobre 24 horas de haber
salud y después acudir a la Policía la derivación a las conocido el hecho de
Nacional o al Ministerio Público. instancias violencia
• En caso que no se ubique a los correspondientes
padres de familia o apoderados,
acompañar a la o el estudiante a los Portal SíseVe
servicios antes mencionados.
• Anotar el hecho de violencia en el Libro de registro de
Libro de Registro de Incidencias y incidencias
reportarlo en el portal SíseVe.
• Coordinar con el tutor o tutora el
desarrollo de sesiones y otras

24
25
 actividades relacionadas a la
prevención de situaciones de
violencia escolar.
• Informar el hecho y las acciones
desarrolladas a la UGEL, guardando
la confidencialidad del caso.
• Orientar a los padres de familia o
apoderados para que accedan al Director Ficha de derivación De acuerdo a la
Derivación apoyo especializado del CEM, la (Modelo en portal necesidades de los o las
DEMUNA o del Centro de Asistencia Responsable de SíseVe) estudiantes
Legal Gratuita del MINJUS. convivencia
• Reunirse con el tutor o tutora del
aula para evaluar la continuidad
educativa de los o las estudiantes,
las acciones de protección
implementadas y las estrategias que
deben seguirse.
• Solicitar informes escritos a las
instituciones adonde se derivaron a Ficha de
los o las estudiantes. seguimiento
• En caso de violencia física, Director (modelo en el portal Es una acción
promover reuniones periódicas con SíseVe). permanente
los padres de familia o apoderados Responsable de
Seguimiento para asegurar el cumplimiento de convivencia Portal SíseVe
los compromisos acordados para la
mejora de la convivencia y dejar Acta
constancia en un acta.
• En caso de violencia sexual,
promover reuniones periódicas con
los o las docentes y los padres de
familia o apoderados para asegurar
una readaptación adecuada de la o
el estudiante agredido.
• Cerrar el caso de un hecho de
violencia sexual cuando se ha
verificado el desarrollo de estrategias
para la prevención de la violencia
sexual y que no exista riesgo para las o
los estudiantes involucrados. Director
• Cerrar el caso de un hecho de o
violencia física cuando la violencia Directora Portal SíseVe Cuando se tenga
haya cesado y se haya garantizado la información de la
Cierre protección de las o los estudiantes Documentos atención por los
involucrados, así como su Responsable de sustentatorios servicios
permanencia en la institución convivencia
educativa, y se evidencian mejoras en
la convivencia escolar. Tutor o tutora
• En ambos casos se debe garantizar la
continuidad educativa de las o los
estudiantes involucrados.
• Informar a la UGEL sobre el cierre
del caso.

26
 II. VIOLENCIA DEL PERSONAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA A ESTUDIANTES

PROTOCOLO – 03
Personal de la IE a estudiantes
Violencia psicológica
• Asegurar que toda intervención sea respetuosa de los derechos de los niños, niñas y adolescentes, que no se realicen
entrevistas o preguntas que revictimicen, sin exposición a situaciones de riesgo y sin suscribir conciliaciones entre el agresor y
los padres o apoderados de los estudiantes agredidos.
• El Director o Directora es responsable de la formación integral de los y las estudiantes, promover la sana convivencia, y
durante todo el proceso de intervención de la IE debe garantizar la protección y seguridad de las y los estudiantes afectados
por el hecho de violencia.
• El responsable del portal SíseVe deberá adjuntar (en el portal) los documentos sustentatorios de cada paso desarrollado.
• Se debe garantizar la seguridad y confidencialidad de los datos personales de los o las estudiantes en los documentos que se
elaboren y en el portal del SíseVe.
• Si el director o directora es el causante del hecho de violencia, la denuncia la puede realizar cualquier integrante de la
comunidad educativa en la UGEL respectiva.
Normas que se deben considerar
Ley N° 28044, Ley General de Educación (artículo 3 y artículo 53 inciso a) Ley N° 27337, Código de los Niños y Adolescentes
(artículo 4, 16, 18 y 38). Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial y su Reglamento.
Ley N° 29733, Ley de Protección de Datos Personales.
Ley N° 30403, Ley que prohíbe el uso del castigo físico y humillante contra los niños, niñas y adolescentes.
Ley N° 30466, Ley que establece parámetros y garantías procesales para la consideración primordial del interés superior del
niño.
Paso Intervención Responsable Instrumento Plazo
Proteger a la o el estudiante agredido,
haciendo que cese todo hecho de
violencia y exposición. Si Ia o el agresor
continúa en la institución educativa, Director
deberán tomarse las medidas
necesarias para evitar posibles Responsable de
contactos que generen malestar a la o convivencia
el estudiante agredido y al resto de
estudiantes.
Reunión con los padres de familia o
apoderados de la o el estudiante
agredido. Si no se hubiera realizado
una
denuncia escrita, se levantará un acta Director Acta de denuncia
Acción de denuncia donde se describen los
hechos ocurridos y se establecen
medidas de protección. Dentro de las 24 horas de
Comunicar el hecho a la UGEL, Oficio a la UGEL conocido el hecho
remitiendo acta de denuncia suscrita para que se
por los padres de familia o apoderados. Director tomen las
Asimismo, orientarlos para la Policía acciones
Nacional o al Ministerio Público. administrativas
correspondientes

Oficio
comunicando el
hecho al
Ministerio
Público
Coordinar con el Comité de Tutoría y
Orientación Educativa para establecer esponsable de
un plan de acompañamiento a la o el Convivencia
estudiante afectado.

27
 Anotar el hecho de violencia en el Libro Libro de
de Registro de Incidencias y reportarlo registro de
en el portal SíseVe. incidencias

Portal SíseVe
Orientar a los padres de familia o
apoderados para la derivación de la o Responsable de Ficha de De acuerdo a la necesidad de la
Derivación el estudiante afectado por el hecho de Convivencia derivación. o el estudiante.
violencia a un servicio de salud para la (Modelo en
atención especializada. Portal
SíseVe).
Asegurar que el o la estudiante
continúe asistiendo a clases y reciba el Director
apoyo emocional y pedagógico
respectivo. Ficha de
Reunirse con el tutor o tutora del aula seguimiento.
Seguimiento para conocer el avance de las acciones (Modelo en
realizadas para fortalecer los aspectos Responsable de portal SíseVe) Acción permanente
socioemocionales y pedagógicos de la Convivencia
o el estudiante.
Convocar a reuniones periódicas a los Portal SíseVe
padres de familia o apoderados de la o Responsable de
el estudiantes, para informar sobre las Convivencia
acciones ejecutadas.
En caso se haya derivado a la o el
estudiante a un servicio especializado, Director
solicitar informe de progreso al mismo.
Se cierra el caso cuando el hecho de
violencia ha cesado y se ha garantizado
la protección de la o el estudiante Responsable de Portal SíseVe Cuando se tenga información de
Cierre afectado, su permanencia en la IE y se Convivencia Documentos la atención
evidencian mejoras en el aspecto sustentatorios por los servicios
socioemocional de la o el estudiante.
Dicha medida se informa a los padres o
apoderados.

PROTOCOLO – 04
Personal de la IE a estudiantes
Violencia física
• Asegurar que toda intervención sea respetuosa de los derechos de los niños, niñas y adolescentes, que no se realicen
entrevistas o preguntas que revictimicen, sin exposición a situaciones de riesgo y sin suscribir conciliaciones entre el agresor y
los padres o apoderados de los estudiantes agredidos.
• El Director o Directora es responsable de la formación integral de los estudiantes, promover la sana convivencia, y durante
todo el proceso de intervención de la IE debe garantizar la protección y seguridad de las y los estudiantes afectados por el
hecho de violencia.
• El responsable del portal SÍSEVE deberá adjuntar (en el portal) los documentos sustentatorios de cada paso desarrollado.
• Se debe garantizar la seguridad y confidencialidad de los datos personales de los estudiantes en los documentos que se
elaboren y en el portal del SÍSEVE.
• Si el Director o Directora es el causante del hecho de violencia, la denuncia la puede realizar cualquier integrante de la
comunidad educativa.
Normas a considerar

28
Ley N° 28044, Ley General de Educación (artículo 3 y artículo 53 inciso a). Ley N° 27337, Código de los Niños y Adolescentes
(artículo 4, 16, 18 y 38). Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial y su Reglamento.
Ley N° 29733, Ley de Protección de Datos Personales.
Ley N° 30403, Ley que prohíbe el uso del castigo físico y humillante contra los niños, niñas y adolescentes.
Ley N° 30466, Ley que establece parámetros y garantías procesales para la consideración primordial del interés superior del
niño.

29
 Paso Intervención Responsable Instrumento Plazo
Asegurar la atención médica inmediata.
Reunirse con los padres de familia o
apoderados de la o el estudiante agredido.
Si no se hubiera realizado una denuncia Actas
escrita, se levantará un acta de denuncia
donde se describen los hechos ocurridos y Director
se establecen medidas de protección.
Comunicar el hecho a la UGEL,remitiendo Oficio a la UGEL
acta de denuncia suscrita por los padres de para que se
familia o apoderados. Asimismo, tomen las
Acción orientarlos para la Policía Nacional o acciones
al Ministerio Público administrativas
correspondientes Dentro de las 24 horas de
conocido el hecho
Oficio
comunicando el
hecho al
Ministerio
Público
Supervisar a la presunta o presunto
agresor para evitar posibles represalias
contra la o
el estudiante agredido.
Anotar el hecho de violencia en el Libro de Responsable Libro de registro
Registro de Incidencias y reportarlo en de de incidencias
el portal SíseVe. Convivencia
Portal SíseVe
Brindar orientación a los padres de familia
Derivación o apoderados para la derivación de la o el Responsable Ficha de
estudiante agredido para que accedan al de derivación
apoyo al Centro de Emergencia Mujer, La Convivencia (Modelo en De acuerdo a la necesidad de los
DEMUNA, del Centro de Asistencia Legal Portal SíseVe) estudiantes
gratuita del MINJUS u otro servicio de
salud que sea necesario.
Asegurar que el o la estudiante agredida Ficha de
continúe asistiendo a clases y reciba el Director seguimiento
apoyo emocional y pedagógico respectivo. (Modelo en
portal SíseVe)
Acción permanente
Portal SíseVe
Seguimiento Convocar a reuniones periódicas a los Responsable Ficha de
padres de familia o apoderados de la o el de seguimiento
estudiante agredido, para dar seguimiento Convivencia (Modelo en
a las acciones acordadas. portal SíseVe)

Portal SíseVe
Se cierra el caso cuando el hecho de Portal SíseVe Cuando se tenga información de
violencia ha cesado y se ha garantizado la Responsable la atención
Cierre protección de la o el estudiante afectado, de Documentos por los servicios
su permanencia en la IE y se evidencian Convivencia sustentatorios
mejoras en el aspecto socioemocional de
la o el estudiante.

30
 PROTOCOLO – 05
Personal de la IE a estudiantes
Violencia sexual
• Asegurar que toda intervención sea respetuosa de los derechos de los niños, niñas y adolescentes, que no se realicen
entrevistas o preguntas que revictimicen, sin exposición a situaciones de riesgo y sin suscribir conciliaciones entre el agresor y
los padres o apoderados de los estudiantes agredidos.
• El Director o Directora es responsable de la formación integral de los estudiantes, promover la sana convivencia, y durante
todo el proceso de intervención de la IE debe garantizar la protección y seguridad de las o los estudiantes afectados por el
hecho de violencia.
• El responsable del portal SÍSEVE deberá adjuntar (en el portal) los documentos sustentatorios de cada paso desarrollado.
• Se debe garantizar la seguridad y confidencialidad de los datos personales de los estudiantes en los documentos que se
elaboren y en el portal del SÍSEVE.
• El Director debe:
− Separar preventivamente a la o el docente agresor, al amparo de la Ley N° 29944, artículo 44, “por los presuntos delitos de
violación contra la libertad sexual, hostigamiento sexual en agravio de un estudiante (...) así como por incurrir en actos de
violencia que atenten contra los derechos fundamentales de la persona y contra el patrimonio”. Para mayores detalles sobre
la separación preventiva ver el artículo 86 del Reglamento de la Ley N° 29944, Ley de la Reforma Magisterial.
• Si el Director es el causante del hecho de violencia, la denuncia la puede realizar cualquier integrante de la comunidad
educativa.
Normas que se deben considerar
Ley N° 28044, Ley General de Educación (artículo 3 y artículo 53 inciso a). Ley N° 27337, Código de los Niños y Adolescentes
(artículo 18).
Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial y su Reglamento. Ley N° 29733, Ley de Protección de Datos Personales.
Resolución Viceministerial N° 091-2015-MINEDU, “Normas que Regulan el Proceso Administrativo Disciplinario para
Profesores en el Sector Público”.
Ley N° 30466, Ley que establece parámetros y garantías procesales para la consideración primordial del interés superior del
niño.
Paso Intervención Responsable Instrumento Plazo
Reunión con los padres de familia o
apoderados de la o el estudiante víctima
de
violencia sexual. Si no se hubiera realizado
una denuncia escrita, se levanta un acta de Actas
denuncia donde se describen los hechos
ocurridos y se establecen medidas de
protección.
Acción Comunicar el hecho al Ministerio Público Oficio
o a la Policía Nacional, remitiendo la comunicando el Dentro de las 24 horas
denuncia escrita o el acta de denuncia hecho a la de detectado o conocido
suscrita por los padres de familia o Policía Nacional o el caso
apoderados. al Ministerio
Público.
Comunicar el hecho a la UGEL remitiendo Oficio a la UGEL
la denuncia escrita o el acta de denuncia para que tome las
suscrita por los padres de familia o acciones
apoderados, y adjuntando copia administrativas
de la denuncia hecha ante la Policía correspondientes
Nacional o el Ministerio Público.
Se separa preventivamente al personal de Director Resolución
la IE presunto agresor y se pone a Directoral
disposición de la UGEL. separando
preventivamente
a la o el supuesto
agresor.

31
 En la institución educativa privada, bajo
responsabilidad, se debe informar a la Oficio a la UGEL.
UGEL sobre el hecho, adjuntando copia de
la denuncia hecha ante la Policía Nacional
o el Ministerio Público.
Una vez realizadas las acciones, el caso Portal SíseVe
se reporta en el portal SíseVe y se anota Responsable de Libro de registro
en el Libro de Registro de convivencia de incidencias
Incidencias.
Se apoyará a otras u otros estudiantes
afectados indirectamente por el hecho de
violencia, realizando acciones que
contribuyan a restablecer la convivencia
y la seguridad en la institución educativa. Director
Se puede solicitar apoyo a la UGEL, Centro
de Emergencia Mujer (CEM), la
DEMUNA u otras entidades
especializadas de la sociedad civil.
Brindar orientación a los padres de familia
o apoderados para que acudan al Centro de Ficha de De acuerdo a las
Derivación Emergencia Mujer, a la DEMUNA, a las Responsable de derivación. necesidades de las
Oficinas de Defensa Pública del Ministerio Convivencia (Modelo en Portal familias de las o los
de Justicia y Derechos Humanos u otras SíseVe) estudiantes
entidades,
según corresponda.
Asegurar la permanencia de la o el Ficha de
Seguimiento estudiante víctima de violencia sexual en seguimiento.
el sistema educativo y garantizar que se Director Modelo en Acción permanente
le portal SíseVe
brinde el apoyo emocional y pedagógico
respectivo.
Se cierra el caso cuando se ha garantizado Portal SíseVe Cuando se tenga
la protección de la o el estudiante y su Responsable de información
Cierre permanencia en la institución educativa, Convivencia Documentos de la atención por los
recibiendo soporte socioemocional por sustentatorios servicios.
parte de un servicio especializado.

III. VIOLENCIA POR UN FAMILIAR U OTRA PERSONA

PROTOCOLO – 06
Por un familiar u otra persona
Violencia psicológica, física y/o sexual
• Asegurar que toda intervención sea respetuosa de los derechos de los niños, niñas y adolescentes, que no se realicen
entrevistas o preguntas que revictimicen, sin exposición a situaciones de riesgo y sin suscribir conciliaciones entre el
agresor y los padres o apoderados de los estudiantes agredidos.
• El Director o Directora es responsable en garantizar la formación integral de los y las estudiantes, promover la sana
convivencia y la realización de acciones para garantizar su protección.
• Se debe garantizar la seguridad y confidencialidad de los datos personales de la o el estudiantes en los documentos
que se elaboren.
Normas que deben considerarse
Ley N° 30364, Ley para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres y los integrantes del grupo familiar
(artículo 15) y su Reglamento.
Ley N° 27337, Código de los Niños y Adolescentes (artículo 18). Ley N° 29733, Ley de Protección de Datos Personales.
Ley N° 30466, Ley que establece parámetros y garantías procesales para la consideración primordial del interés superior
del niño.
Paso Intervención Responsable Instrumento Plazo

32
• Detectar señales de alerta de situaciones
de violencia contra las niñas, niños y

33
 adolescentes en el entorno escolar.
• Abordar la situación con prudencia y
reserva garantizando la protección del/la Director Formato único de
estudiante, evitando la revictimizacion. denuncia
Acción • Informar de forma verbal o escrita de Responsable de (Anexo 02-Formato Inmediatamente
manera inmediata al director/a sobre el Convivencia o 3) luego de tomado
hecho. coordinador TOE conocimiento del
• El director/a o quien corresponda hecho
denuncia el presunto hecho de violencia a Docentes
la Comisaría/Fiscalía/ Juzgado.
• En caso de abuso sexual denunciar
inmediatamente a la fiscalía penal y/o
comisaria.
•Coordinar con el Centro Emergencia Director Dentro de las
Derivación Mujer de la localidad para el apoyo 24 horas de
interdisciplinario. Responsable de Oficio a la UGEL realizada la
•Informar sobre la denuncia y las Convivencia o denuncia
acciones adoptadas a la UGEL. coordinador de
CTOE
•Brindar apoyo psicopedagógico para su
continuidad educativa.
•Coordinar con la DEMUNA para el Director
apoyo socioemocional de la niña, niño
Seguimiento o adolescente de ser necesario. Responsable de Informe de las Es una acción
•Coordinar con la DEMUNA o CEM y Convivencia o acciones permanente
otros servicios de la localidad, coordinador CTOE realizadas
estrategias para restablecer la
convivencia y fortalecer la prevención
de situaciones de violencia contra niñas,
niños y adolescentes.
El/la director/a debe coordinar con la Director
Cierre DEMUNA para la protección integral de la Es una acción
niña, niño o adolescente. Responsable permanente
del CTOE

34
 COMITÉ TOECE 2024

Directora

Maritza Martínez
Coordinador de TOE - Inicial Coordinadora de TOE - Primaria Coordinadora de TOE - Secundaria

Beatriz Rosario Osorio Hinostroza MARCELA CACERES

Responsable de Convivencia-inicial Responsable de Convivencia-

Primaria

MERLY FLORIANO
Responsable de Convivencia- Responsable de Convivencia-
Primaria Secundaria

Felipa Diane Carcausto Quispe

Responsable de Inclusión Educativa- Responsable de Inclusión Educativa- Responsable de Inclusión Educativa-
Inicial Primaria Secundaria

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