RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD INPRES 72

Kelas / Semester : VI(Enam) / II (Dua)
Tema 6 : Menuju Masyarakat Sehat
Sub Tema 2 : Membangun Masyarakat Sejahtra
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA, SBDP
Pembelajaran ke :2
Alokasi waktu : 1x Pembelajaran (2x 35 menit )

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Bahasa Indonesia

NO Kompetensi Indikator
3.8 Menggali informasi yang terdapat pada 3.8.1 Mengetahui kalimat utama pada
teks nonfiksi. setiap paragraf teks nonfiksi.

4.8 Menyampaikan hasil membandingkan 4.8.1 Menuliskan kalimat utama pada

informasi yang diiharapkan dengan setiap paragraf
informasi yang diperoleh setelah
membaca teks nonfiksi secara lisan, tulis,
dan visual.

Muatan : IPA
Indikator
NO Kompetensi
3.2 Menghubungkan ciri pubertas pada laki- 3.2.1 Memahami pengertian dan ciri ciri
laki dan perempuan dengan kesehatan masa puber pada anak laki-laki
reproduksi dan perempuan.

4.2 Menyajikan karya tentang cara menyikapi 4.2.1 Menceritakan pengertian dan ciri
ciri-ciri pubertas yang dialami. ciri masa puber pada anak laki-laki
dan perempuan.

Muatan: SBDP

NO Kompetensi Indikator
3.3 Memahami penampilan tari kreasi 3.3.1 Memahami jenis tari kreasi.
daerah

4.3 Menampilkan tari kreasi daerah 4.3.1 Menuliskan tiga jenis tari kreasi.
C. TUJUAN

1. Setelah membaca teks nonfiksi dan berdiskusi, siswa dapat menemukan kalimat utama yang
terdapat dalam teks dengan tepat.
2. Melalui gambar dan kegiatan berdiskusi, siswa dapat mengidentifikasi perbedaan antara usia
anak-anak dan usia remaja dengan tepat.
3. Dengan kegiatan berdiskusi tentang ciri-ciri masa kanak-kanak dan masa pubertas bagi
anak laki-laki dan perempuan, siswa dapat mengidentifikasi perbedaan masa kanak-kanak
dan masa pubertas bagi anak laki-laki dan perempuan dengan tepat.

D. MATERI
1. Teks bacaan yang berjudul ” Ragam Tarian di Indonesia”
2. Mengenal Tarian Tunggal
3. Membandingkan ciri-ciri masa anak-anak dan masa remaja

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah serta demonstrasi.

F. MEDIA PEMBELAJARAN
 Buku Digital Kelas 6 Tema 6 Subtema 2 Pembelajaran 2
 Media Ajar Guru Indonesia SD/MI untuk kelas 6 / Buku Pendamping terpadu
 Bahan Ajar
 LKPD
 Lingkungan sekitar
 Kertas HVS dan alat tulis

G. SUMBER BELAJAR
 Buku Pedoman Guru Tema : 6. Menuju Masyarakat Sejahtera Kelas VI (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2018).
 Buku Siswa “ Bupena” Jilid 6 C kelas VI (Pendamping Tematik Terpadu Pemerintah
2018, Jakarta: Erlangga, 2018).
 Buku Digital Tema

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan ◾ Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas dan 20
Pendahuluan mengecek kehadiran siswa. menit
◾ Salah seorang siswa diminta memimpin doa sebelum
memulai pelajaran. ( Menghargai kedisplinan siswa
/ PPK)
◾ Menyanyikan salah satu lagu nasional dan
memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat nasional.
◾ Tepuk PPK
◾ Pembiasaan (literasi)
◾ Mengajukan pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya.
◾ Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi
 dasar yang akan dicapai.
◾ Guru menjelaskan yang akan dilakukan hari ini serta
hal-hal apa saja yang diharapkan dari siswa selama
kegiatan belajar berlangsung. ( menyampaikan materi,
penilaian, metode ).

45
Kegiatan Ayo Menyimak menit
Inti  Semua siswa dalam kelompoknya diminta menyimak
media pembelajaran yang ditampilkan oleh guru pada
proyektor.
 Siswa diminta mencatat hal-hal yang dianggap penting
dalam proses pembelajaran berlangsung.
 Siswa diminta bertanya apabila ada yang kurang
dipahami sebelum melakukan diskusi kelompok.

Ayo Berdiskusi
 Siswa dibagikan Bahan ajar dan LKPD dari guru pada
kelompok masing-masing.
 Siswa diminta untuk membaca teks nonfiksi yang ada
pada LKPD berjudul : ” Ragam Tarian di Indonesia”

 Kemudian, Masing-masing kelompok siswa

mendiskusikan dan menentukan kalimat utama dari
masing-masing paragraf teks diatas. ( Mandiri, Critical
Thinking and Problem Formulation)
 Siswa mendapat membimbing dan perhatian dari guru
dalam proses diskusi, untuk memastikan bahwa setiap
anggota berpartisipasi aktif.
 Siswa memperhatikan jenis-jenis tari kreasi tunggal yang
ada di Indonesia.
Ayo Mengamati
 Siswa dalam kelompoknya mengamati pertumbuhan dan
perkembangan masa anak-anak dan masa remaja serta
membandingkan ciri-ciri fisik perbedaan dengan melihat
ciri-ciri fisik pada tubuh mereka. (Critical Thinking and
Problem Formulation)
 Siswa mendiskusikan hasilnya dengan kelompoknya.
 Masing-masing Kelompok/ Semua siswa maju ke depan
kelas untuk menyampaikan hasil diskusinya atau
mempresentasikan hasil diskusi mereka.
 Siswa diberi kesempatan untuk memberikan komentar
dari jawaban yang ada.
 Guru memberi penguatan kepada seluruh siswa
mengenai jawaban mereka.
 Kegiatan ◾ Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman 15
Penutup hasil belajar selama sehari menit
◾ Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
◾ Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang
telah diikuti.
◾ Menyanyikan lagu daerah tolaki
◾ Malakukan tindak lanjut.
◾ Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran)
◾ Guru meminta siswa untuk berpamitan dan memberi salam
kepada guru saat pulang.

I. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi
ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Penilaian Sikap: Observasi selama kegiatan

• Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan (lihat pedoman

penilaian). Terlampir

2. Penilaian Pengetahuan
• Tes tertulis
Terlampir

4. Penilaian keterampilan
Terlampir

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
Mengetahui Manokwari,29 Februari 2024
Kepala Sekolah, Guru Kelas VI

LIKE L PASANEA, S.Pd

NASRUDIN, S.Pd.
NIP.
NIP. 197701102006051001
LAMPIRAN 1

1. JURNAL PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL (KI-1)

Kompetensi sikap spiritual yang diamati, yaitu:

 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan aktivitas
 Khusuk dalam berdoa
 Memberi salam di awal dan akhir pembelajaran
 Sopan dan Santun
 Perilaku syukur
 Menghargai keberagaman

Catatan Pengamatan KI 1 Tindak

NO Hari/Tanggal Nama Siswa Kelemahan Kelebihan Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
 2. JURNAL PENILAIAN SIKAP SOSIAL (KI-2)

 Sikap yang diamati: Jujur-Disiplin-Tanggung Jawab-Santun-Peduli-dan

Percaya Diri

Catatan Pengamatan KI 1 Tindak

NO Hari/Tanggal Nama Siswa Kelemahan Kelebihan Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.

3. Hasil Penilaian Pengetahuan

Muatan
NO Hari/Tanggal Nama Siswa Pembelajaran
BI IPA SBDP
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
 3. Penilaian Keterampilan

Observasi Penilaian Keterampilan Selama Proses Kegiatan Pembelajaran

Critical Tingking Cretivity Collaboration Comunication
No Nama BT T M BT T M BT T M BT T M
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1 Ahmad Fauzan
2 Almaira Nur
3 Andi Amirah
4 Andini
5 Elisya Amirah
6 Gilang Septian
7 Indi Anisabella
8 Khalifah Putri
9 Maulana
10 Meylin Cristian
11 Muh. Ashraf
12 Muh. Fajar
13 Rahmat Arifin
14 Reza Dwi. H
15 Riskhy . S
16 Kanza Dila
17 Ega Fahriyan .A

Keterangan :
o BT = Belum Terlihat
o T = Terlihat
o M = Menonjol
Berilah dengan “chechlist” atau “V” pada kolom yang sesuai.
Nilai skala pada masing-masing aspek (percaya diri, disiplin, bekerja keras), akan dimasukkan dalam rekap nilai sikap
social per tema dalam satu semester
 BAHAN AJAR

Sekolah : SD inpres 72 waramui

Kelas /Semester : VI ( Enam)/ II(Dua )
Tema 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera
Sub tema 2 : Membangun Masyarakat Sejahtera
Pembelajaran : 2
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, SBDP dan IPA.

Muatan Pelajaran Kompetensi Dasar

Bahasa Indonesia 3.8 Menggali informasi yang terdapat pada teks nonfiksi

SBDP 3.3 Memahami penampilan tari kreasi daerah

IPA 3.2 Menghubungkan ciri pubertas pada laki-laki dan

perempuan dengan kesehatan reproduksi

 Tujuan Pembelajaran
1. Setelah membaca teks nonfiksi dan berdiskusi, siswa dapat
menemukan kalimat utama yang terdapat dalam paragraf dengan
tepat.
2. Melalui gambar dan kegiatan berdiskusi, siswa dapat mengidentifikasi
jenis tari kreasi tunggal dengan benar.
3. Melalui gambar dan kegiatan berdiskusi, siswa dapat mengidentifikasi
perbedaan antara masa usia anak-anak dan usia remaja dengan tepat.

 Materi Pembelajaran

1. Bahasa Indonesia

Menentukan Kalimat Utama dalam Teks Nonfiksi

• Teks nonfiksi adalah teks yang berisi fakta atau hal yang benar-
benar terjadi. Contoh: berita, artikel, jurnal dan lain-lain.
• Setiap paragraph memiliki kalimat utama.
• Kalimat utama merupakan kalimat yang bersifat umum dan mengandung
gagasan utama
• Kalimat utama biasa berada di awal paragraph, pertengahan atau
akhir paragraph.
• Kalimat utama memudahkan kita untuk mengetahui inti dari sebuah teks.

2. SBDP

Tari Tunggal

• Di dalam seni tari terdapat tiga macam jenis tari yaitu tari tunggal, tari
berpasangan, dan tari kelompok.
 • Tari tunggal adalah tari yang dibawakan oleh satu orang penari saja,
baik penari pria maupun wanita.
• Tari tunggal terbagi menjadi tiga jenis yaitu tari tunggal ritual, tradisional
dan kreasi baru.
• Berikut ini bagan contoh tari tunggal yang ada di Indonesia :

3. IPA
Membandingkan Masa Anak-anak dan Masa Remaja

 Masa anak-anak dan remaja adalah tahapan dalam pertumbuhan

dan perkembangan manusia.
 Ciri-ciri fisik pada masa anak-anak secara perlahan akan menghilang,
dan ciri-ciri masa pubertas akan mulai tampak.
 Pada masa anak-anak, hormon yang berkaitan dengan fungsi
reproduksi belum aktif. Sedangkan memasuki masa remaja hormon
tersebut mulai aktif.
 Selain perbedaan ciri fisik, juga ada perbedaan pola pikir dan tingkah laku.
 Perhatikan perbandingan ciri-ciri masa anak-anak dan masa remaja laki-
laki maupun perempuan, seperti berikut ini:
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
( LKPD) 1

Nama Kelompok : ……………………………..

Kelas/Semester : VI/ II
Tema 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera
Sub tema 2 : Membangun Masyarakat Sejahtera
Pembelajaran :2

Muatan Pelajaran Kompetensi Dasar

3.8 Menggali informasi yang terdapat pada
Bahasa Indonesia
teks nonfiksi

 Tujuan Pembelajaran

o Setelah membaca teks nonfiksi dan berdiskusi, siswa dapat menemukan

kalimat utama yang terdapat dalam paragraf dengan tepat.

 Materi pembelajaran

 Menentukan Kalimat Utama dalam Teks Nonfiksi

 Petunjuk Pengerjaan

Perhatikan gambar seri yang telah disiapkan kemudian kerjakan tugasnya

pada kolom yang telah disiapkan.

 Langkah-Langkah Kegiatan

1. Bacalah teks nonfiksi berikut!

2. Kemudian kerjakan pertanyaan di bawah ini dengan benar!
 Apa judul dari teks di atas?
 Apa informasi yang akan kita dapat berdasarkan judul tersebut
 Tuliskan kalimat utama masing-masing paragraph pada table di bawah ini!

Paragraf Kalimat utama

3
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
( LKPD) 2

Nama Kelompok : ……………………………..

Kelas/Semester : VI/ II
Tema 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera
Sub tema 2 : Membangun Masyarakat Sejahtera
Pembelajaran :2

Muatan Pelajaran Kompetensi Dasar

SBDP 3.3 Memahami penampilan tari kreasi daerah

 Tujuan Pembelajaran

o Melalui gambar dan kegiatan berdiskusi, siswa dapat mengidentifikasi

jenis tari kreasi tunggal dengan benar.

 Materi pembelajaran

Tari Tunggal

 Petunjuk Pengerjaan

1. Tulislah jenis tari tunggal beserta asal daerahnya, yang kamu

ketahui dalam kolom di bawah ini :
No Nama tari Asal Daerah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

2. Ceritakan tarian daerah asal kalian dan kemudian ceritakan

bagaimana kalian melestarikannya, dalam kolom berikut.

Cerita Tarian Daerah Asal dan Cara

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
( LKPD) 3
Nama Kelompok : ……………………………..
Kelas/Semester : VI/ III
Tema 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera
Sub tema 2 : Membangun Masyarakat Sejahtera
Pembelajaran :2

Muatan Pelajaran Kompetensi Dasar

IPA 3.2 Menghubungkan ciri pubertas pada laki-laki

dan perempuan dengan kesehatan reproduksi

 Tujuan Pembelajaran

o Melalui gambar dan kegiatan berdiskusi, siswa dapat mengidentifikasi

perbedaan antara masa usia anak-anak dan usia remaja dengan tepat.

 Materi pembelajaran
Membandingkan Masa Anak-anak dan Masa Remaja

 Petunjuk Pengerjaan

1. Tulislah tiga perbedaan antara masa anak-anak dengan masa remaja

pada tabel berikut!

No Ciri fisik anak-anak Ciri fisik Remaja

1.

2.

3.
2. Tuliskan apa yang mempengaruhi perbedaan pola pikir dan tingkah laku masa
anak-anak dan masa remaja, dalam kolom berikut.

Hal-hal yang mempengaruhi pola pikir dan tingkah

laku pada masa anak-anak dan masa remaja.