Sınıf Yönetimi Yaklaşımları

Tepkisel: İstenmeyen duruma karşı yürütülür. Ödül-ceza etkinlikleridir. Tepki – tepki

Önlemsel: Davranış ortaya çıkmadan probleme önlem alma. Öngörme-önleme

Gelişimsel: Öğrencilere gelişim özelliklerine göre davranmaktır.

Bütünsel-sistem: Yerine ve zamanına göre hepsini kullanmaktır.

Sınıf yönetiminin yapısal özellikleri

Çok boyutluluk: Sınıfta ÖĞRENCİLERİN aynı anda birçok etkinlik yapmasıdır.

Eşzamanlılık: Öğretmenin aynı anda farklı şeyler yapmasıdır.-AHTAPOT

Çabukluk: Olaya anında yanıt vermelidir.

Öngörememe: Plandışı olaylar olabilir.

Açıklık: Sınıfta olup bitenlerde gizlilik yoktur.

Ortak tarih: Yaşanmışlıktır. Beraber geçirilen zamandır.

Öğretmen Özellikleri

-Kişisel özellikler: Mesleği sevme, hoşgörülü, kendisiyle barışık, gelişime açık, rehber ve yönlendirici

-Mesleki özellikler:

Konu alanı: Uzmanı olduğu alana ilişkin sahip olduğu bilgiler.

Meslek bilgisi: Bilgiyi aktarma becerisidir. Mesleki formasyon bilgisi

Genel kültür: Güncel olaylara hakim olmasıdır.

Liderlik Çeşitleri

Öğretimsel: Öğretim üzerine odaklanır. Öğretime yönelik üretken çevre olarak düzenlenmesi hedeftir.

Kültürel: Kültürel değerleri koruyup canlı tutmaktır. Değişik etkinlikler ile geleneği yaşatma

Etik: İnsanlar arası ilişkileri ön plana koyar. Tutarlı olmalıdır.

Öğrenen: Sürekli öğrenme ve kendini geliştirmeye odaklanır.

Dönüşümcü: Ani ve etkili değişimi gerçekleştirebilir.

Vizyoner: Geleceği tasarlayabilme geliştirme ve programlama

Super: Öğrencilerin kendi kendilerinin liderliğini yapabilmesini sağlar.

Öğretmen Tipleri

Otokratik: Kuralları kendi koyar. Koşulsuz disiplini merkeze alır.

Kalıplayıcı: Kurallara uymayı tekrarla hatırlatır. Veli desteğini kullanır.

Serbest: İlgisizdir. Rehberlik etmez.

Demokratik: Öğrenciyi merkeze alır. Duygu düşüncelere önem verir.

Model: Öğrencilere örnek olur.

Geliştirici: Gelişim özelliklerine göre hareket eder.

Alttan 3 ü yaparak yaşayarak öğrenmedir. Alttan 6 sında bütün duyu organları kullanılır. En çok göz yardımıyla öğreniriz.

Tabandaki öğrenmeler aktif-basit-açık-somut-kalıcıdır. DEMODEGÖRÜMCEMTGALATASARAYLITAHİGALATASARAYLI

Materyal seçimini okul idaresinin tutumu, veli istekleri, çevre özellikleri, öğretmenin tutumu ETKİLEMEZ.