P D Sujets

Groupe d’Etude
Pour l’Excellence
Scolaire
Spécial congés de pâques

1. ANGLAIS
2. MATHÉMATIQUES
3. PHYSIQUES
4. QUELQUES ANCIENS SUJETS D’EXAMENS
Classe : Premières D
GEPES 2021………situé au collège Orient……+237655342872/+237695776871

1. ANGLAIS
GRAMMAR: REVISIONS ABOUT TENSES

Put the verbs into the correct tense (simple present or present progressive)
1. Look! Sara (go) to the movies.

2. On her right hand, Sara (carry) her handbag.
3. The handbag (be) very beautiful.
4. Sara usually (put) on black shoes but now she (wear) white trainers.
5. And look, she (take) an umbrella because it (rain)
Put the verbs into the correct tense (simple past or past perfect)
1. When he (wake up), his mother (already /prepare) breakfast

2. We (go) to London because our friends (invite) us
3. He (hear) the news, (go) to the telephone and (call) a friend.
4. When she (start) learning English she (already /learn) French.
5. Jane (already / type) three pages when her computer (crash) .
6. By the time the doctor (arrive) at the house the patient ( die) .
7. Before that day we (never / think) of traveling to Japan.
8. I (know) him a long time before I (meet) his family.
9. They (not / know) where to meet because nobody (tell) them.
10. It (be) cloudy for days before it (begin) to rain.
Put the verbs into the correct tense (simple past or present perfect).
1. I (just / finish) my homework.

2. Mary (already / write) five letters.
3. Tom (move) to his home town in 1994.
4. My friend (be) in Canada two years ago.
5. I (not / be) to Canada so far.
6. But I (already / travel) to London a couple of times.
7. Last week, Mary and Paul (go) to the cinema.
8. I can't take any pictures because I (not /buy) a new film yet.
9. (they / spend) their holidays in Paris last summer?
10. (you / ever / see ) a whale?
Put the verbs into the correct tense (Simple Past or Past Progressive).
1. The receptionist (welcome) the guests and (ask) them to fill in the form
2. The car (break) down and we (have) to walk home.

3. The boys (swim) while the girls (sunbath) .
4. My father (come) in, (look) and (tell) me to tidy up my room.
5. While one group (prepare) dinner the others (collect) wood for the campfire.
6. While the parents (have) breakfast the children (run) about.
7. Martha (turn) off the light and (go) to bed.
Put the verbs into the correct tense (simple future or future perfect)
1. Tomorrow I think I (start) my new project.

2. I (finish) it by the end of this month.
3. The teacher (probably/assign) a test to his students next Monday.
4. He (correct) it by the end of next week.
5. My friend (certainly/get) a good mark.
6. By 9 o'clock, we (finish) our homework.
7. They (leave) the classroom by the end of the hour.
8. I think I (start) my trip tomorrow
Subject 2
SECTION A: GRAMMAR (1 0m)

I-Give the correct answer by choosing from the list in brackets (5m)
1 -My sister is (much taller/ more taller than) (me/I).
2-Do you know (who/ whom/ whose) said such a silly thing about the indomitable lions?
3-He prevented me from (to see / sees / seeing) my father.
4- The children (break up/ broke down/ broke up) when they heard the bad news.
5-It is the female anopheles mosquito that (throws/spreads/sprays) malaria to human beings.
II- Choose the correct answer to complete the sentence (5m)
1 -The guard watched the house ______ because he did not want to be surprised by the thief.
a) again b)continuously c)close
2- If they _______ hard, they wouldn’t have failed their examination. (work)
a) has worked b) worked c) had worked
3- In our culture we always _____ older people.
a) respect b) respects c) respected
4- Hilary Clinton was an _________ head of states.
a) standing b) outstanding c) spoke
5- By the time she got home, mother _____ super.
a) had prepared b) prepared c) prepares
SECTION B: VOCABULARY (1 0m)
I-Complete these sentences with suitable words chosen. (5m)
1 -A majority of villagers are ________. They can neither read nor write. a) literate b)literacy c)illiterate
2- One of the most important touristic ________ in Douala is the seaport. a) side b)site c)sight
3- Cancer is a _________ disease. a) terminal b)final c)dominant
4-What an _______ to win so many trophies. a) accomplish b)accomplished c) achievement
5- Goats ________ mainly on grass. a) like b) eat c)feed
II-In each of the following sentences, a word or phrase has been underlined.
Choose the word or phrase nearest in meaning. (5m)

1 -I was greatly surprised that goitre was rampant in the West. a) small in number b) widespread c)
unchecked
2-Cameroonians are entitled to fair legal treatment when they have a case in court. a) court action b) lawful
c) loyal
3- Manual labour is just as compulsory as Mathematics or English. a) easy b) difficult c)obligatory
4- The customs official asked her to know if she was carrying any drugs. a) to find b) to find out c) discover
5- We tried to make the visitors feel comfortable. a) homely b) homesick c) at home
SECTION C: READING (1 0m)
Read the passage below and answer the questions that follow correctly. Life in Africa and
Cameroon in particular is generally changing. The once celebrated values of African hospitality, generosity,
solidarity and communalism are gradually disappearing, giving way to a more individualistic way of life.
Many are those who live communities, neighbourhoods, but far from them. It is becoming very fashionable
to build houses with fences higher than the main house. Reaching out to people or coming together to carry
out charitable tasks for the good of all is becoming a major problem in our towns, cities and villages. Youths
are more concerned with indoor activities like watching movies and television series or playing video games
than organising themselves to help their communities. Adults spend hours on their android phones, tablets,
laptops and bars, whereas the rewards of getting communally involve are enormous.
Getting involved in community activities like mending neighbourhood plank bridges, cleaning the
drainage system or gutters, helping the old and disabled, involvement in clean up campaigns, trees and
flowers planting campaigns or just helping a neighbour to move furniture will enable teenagers come in
contact with like-minded peers and positive adults role models other than their parents. By interacting and
cooperating with adults or young people of their age, teenagers see the world in different ways. Moreover,
community activities give teenagers the opportunity to apply the skills they have already acquired. Such
skills like singing, cooking, drawing and painting can boost a teenager’s esteem, personality, character
or identity if he or she is well appreciated or finds his or herself in a supportive environment. Through this,
the young man or woman may start marking out his or her course in life. They can also begin to see
themselves as helpful, important, generous or simply good persons.
Community activities help teenagers not only to demonstrate what they know but to acquire and
develop new skills. Generally, involving in community activities enables young people to learn and deal
with challenges in life. They also learn to relate and communicate with different people, there by building
life skills and abilities. Going along with different people or succeeding in fitting well in a group
boosts teenagers’ mental health, self-confidence and well-being. It is no secret that being strong mentally is
the gateway to success. Furthermore, involving in community activities helps youngsters to manage their
free time properly. By balancing leisure, work and study, the child learns to be organised. Being occupied in
outreach activities for the good of the community or group is more rewarding than idling about. The thought
that group members expect you to turn up and part in one benevolent activity or the other gives positive
feelings that can liberate young people from sadness, stress and depression. Above all, it will keep them off
criminal activities. An idle mind being the devil’s workshop, as the saying goes. Young people
are encouraged to get involved in community activities like transporting stones and sand for the construction
of schools, hospitals, churches, mosques and libraries in their communities. They should take activities like
part in the roofing or panting of an orphanage, contribute in planting trees and flowers in the streets of their
village, town or city or take good dish to the poor and needy of their community. In a group
of three, ten or a class, they should show love and take it as a moral or civic responsibility to serve their
community. We are a family, a big community family and family-community, and as the American
president J. F. Kennedy said, “say what you have done for your country and not what your country has done
for you”. Youths should be active participants paying attention to the welfare of the family-community,
environment and country.
Questions, choose the correct answer

1 -Life in Africa was characterized by a) Individualism b) Capitalism c) Love d) Hospitality.
2- What does the writer mean by “some people live in communities but far from them”?
a) They are distant neighbours of the community b) They are individualistic
c) They are not generous with community members d)They are too proud to mingle.
3- What does the term “reach out” to people mean?
a) Helping others b) Preaching to others c) Arrive before others d) Communicate with others
4- According to the passage, how do many people spend their time today?
a) Reading b) Helping others in their communities, c) Watching movies and series d) Transporting stones.
5- State some activities teenagers can do for their communities.
a) Gambling b) Playing football and planting trees c) Going to school and chatting with their phones d)
Planting trees, flowers and cleaning gutters.
SECTI ON D: WRI TI N G (1 0m)
The elements below are the different aspects used to write a formal letter. Put
them in the correct order by numbering them from 1 -1 0.
______ Body
______ Atangana Alvin.
______ yours faithfully
______ The Mayor, New Orleans.
______ 1 5th November 2020.
_____ Dear sir or Madam,
_____ Introduction.
_____ G. H.S. Batouri, P.O. Box 1 23.
______ Signature
______ Conclusion
Subject 3
PART ONE: EVALUATION OF RESOURCES (20 MARKS)

SECTION A: GRAMMAR (10 MARKS)
Exercise 1: Choose the correct item from the brackets to fill in the gaps of the following dialogue on
the
harmful effects of drugs. (5 marks)
Zohorul: Good evening, Redoy. How are you?
Redoy: I am fine. ______________ (which, where,What) about you?
Zohorul: I am fine too. I am afraid, I am disturbing you.
Redoy: Not at all. I am thinking of a matter seriously.
Zohorul: What are you thinking of? Can you share with me?
Redoy: Yes, of course. It is the bad effect of drug addiction. My cousin, Hasan, has become drug addicted recently.
Zohorul: Oh, very sad case! But the fact is that not only your cousin but also a lot of youngsters
_____________________ (is fallen, have fallen, fell) victim to it. It is destroying the peace of the country.
Redoy: Exactly! The addicts _______________________ (is invited, are invited, are inviting) fresh people; they are
alluring the non-addicts. Many come only to taste it and soon become desperate for it.
Zohorul: Yes, once they come in touch with drugs, they soon forget their own business and become uncontrollable.
Redoy: Really, it is spreading at all levels like virus and many happy families are getting destroyed.
Zohorul: Absolutely! In this case, the guardians should be more careful about their wards. The careless and busy
parents are mainly responsible _____________ (in, for, on) this problem.
Redoy: Oh, yes! The problem starts from the family and gradually affects the whole society.
Zohorul: Exactly! However, in case of symptom, measures must be promptly taken. Parents should not be annoyed
with them. We also should not hate them.
Redoy: Yes, we should treat them sympathetically. Otherwise, they will be ____________________ (dangerously,

danger, more dangerous) and disturb the whole chain of society
Zohorul: Yes, sympathetic treatment is the best healer for the addicts. Thank you.
Redoy: You are most welcome. Good night.
Exercise 2: Transform the sentences below following the instructions in the brackets. (5 marks)
1- Nobody can fight drug addiction in a school milieu successfully, ____________________? (question tag)
2- The police declared that some students were caught selling drugs. (Begin the sentence with…) It is
_______________________________________________________________________________________________
__
3- If I were you, I would stop drinking alcohol. (put the sentence in the third conditional)
_______________________________________________________________________________________
__
4- That’s the boy. He drank two bottles of whisky last week. (join the sentences with a relative pronoun)
_______________________________________________________________________________________
__
5- “Don’t go along with these delinquent students.” My mother told me. (Use the reported speech)
SECTION B: VOCABULARY (10 MARKS)
Exercise 1: Complete the following paragraph on communicable diseases using an appropriate item
chosen
from the tiles. (5 marks)
Crucial - Distribute - Domesticate - Evolve - Generation - Globe - Guarantee - Proportions
Communicable diseases can occur when pathogens enter the body. Pathogens include viruses, bacteria, fungi,
protozoans, and rickettsias. Bacterial infections can often be treated with antibiotics. Because of the overuse of some
antibiotics, however, some bacteria have become resistant to antibiotics as they have 1.____________________ .
You can prevent infection by washing your hands before eating, though there is no 2._______________________
that any step will completely prevent the spread of these diseases.
Community, national, and worldwide efforts also play a (n) 3.____________________ role in fighting
communicable diseases. These efforts sometimes involve developing and using vaccines to prevent diseases.
Vaccines are made from live viruses, killed viruses, toxoids from pathogens, and new or second-
4._______________________ viruses.
Health experts label some communicable diseases as emerging diseases. One emerging disease is avian influenza,
which is carried by wild birds. This virus, however, has spread to 5._______________________ birds, such as
chickens, ducks, and turkeys. Other emerging diseases are caused by bacteria that sometimes live in animals’
intestinal tracts.
Exercise 2: Unscramble the vocabulary words below. (2.5 marks) Then complete the sentences by
writing one of the vocabulary terms in the space provided. (2.5 marks)
xoint __________ ctroev___________ htaponeg___________________ nuepniaom____________________
ntoicfein_____________________
1. A microorganism that causes disease is called a (n)_____________________________________ .
2. A(n)_________________ is a condition that occurs when pathogens in the body multiply and damage body cells.
3. A substance produced by bacteria that kills cells is called a (n)________________________________ .
4. An organism that carries and transmits pathogens to humans or other animals is a (n)_________________ .
5. An infection of the lungs in which air sacs fill with pus and other liquids is called _____________________.
PART TWO: EVALUATION OF COMPETENCE (20 MARKS)
SECTION C: READING COMPREHENSION (10 MARKS)
Read the text below and answer the questions that follow in complete English sentences. Use your own
words as far as possible.
Text:
Fundraising or fund-raising is the process of seeking and gathering voluntary financial contributions by
engaging individuals, businesses, charitable foundations, or governmental agencies. Although fundraising
typically refers to efforts to gather money for non-profit organizations, it is sometimes used to refer to the
identification and solicitation of investors or other sources of capital for for-profit enterprises.

Traditionally, fundraising has consisted mostly of asking for donations through face-to-face fundraising,
such as
door-knocking. In recent years, though, new forms such as online fundraising or reformed version of
grassroots
fundraising have emerged Fundraising is a significant way that non-profit organizations may obtain the
money for their operations. These operations can involve a very broad array of concerns such as religious or
philanthropic groups such as research organizations, public broadcasters, political campaigns and
environmental issues. Some examples of charitable organizations include student scholarship merit awards
for athletic or academic achievement, humanitarian and ecological concerns, disaster relief, human rights,
research, and other social issues. Some of the most substantial fundraising efforts in the United States are
conducted by colleges and universities. Commonly the fundraising, or "development" / "advancement,"
program, makes a distinction between annual fund appeals and major campaigns. Most institutions use
professional development officers to conduct superior fundraising appeals for both the entire institution or
individual colleges and departments (e.g. School of Art, School of Math, School of Science, etc... as well as
campus institutions like athletics and libraries.). The number of people involved, often having socialized at
such "fund-raisings" will vary widely depending on the size of the institution they sponsor.
Equally important are fundraising efforts by virtually all recognized religious groups throughout the
world. These efforts are organized on a local, national, and global level. Sometimes, such funds will go
exclusively toward assisting the basic needs of others, while money may at other times be used only for
evangelism or proselytism. Usually, religious organizations mix the two, which can sometimes cause
tension. US President Barack Obama's campaign team organised a record-breaking fundraising effort in
2008 based on grassroots fundraising.
Fundraising also plays a major role in political campaigns. This fact, despite numerous campaign
finance reform laws, continues to be a highly controversial topic in American politics. Political action
committees (PACs) are the best-known organizations that back candidates and political parties, though
others such as 527 groups also have an impact. Some advocacy organizations conduct fundraising for-or-
against policy issues in an attempt to influence legislation.
While public broadcasters are completely government-funded in much of the world, there are many
countries where some funds must come from donations from the public. In the United States less than 15%
of local public
broadcasting stations' funding comes from the federal government. Pledge drives, a type of annual giving,
commonly occur about three times each year, usually lasting one to two weeks each time. Viewership and
listenership often decline significantly during funding periods, so special programming may be aired in order
to keep regular viewers and listeners interested.
Questions:
1- What is fundraising? Who practice it? (2 mks) _________________________________________
_______________________________________________________________________________________
__
_______________________________________________________________________________________
__
2- List four forms of fundraising: (2 mks) _____________________________, ________________________
_______________________________________, _______________________________________________
3- List four occasions on which fundraising can be made: (2 mks) ____________________________________
____________________________, ___________________________________,
__________________________
4- How important is fundraising for humanity? (2 mks) ____________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
5- Have you ever witnessed a case of fundraising around you?___________ Who organized
it?_____________________ Was it successful? ______________________________________________
Why?_______________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________ (2 mks)
SECTION D: COMPOSITION (10 MARKS)

Write a composition of between 250 and 300 words on any one of the following topics.
Topic 1: Your village lacks a lot of basic needs such as electricity, water, toilets and classrooms because the
community is very poor. As the only intellectual in the village, write an article for Cameroun Tribune to
propose fundraising activities in order to save your beloved population. Your name is Noubowo Narcisse
and your village is Bimba.
Topic 2: Due to poor hygienic conditions, your village is suffering from many communicable diseases. In
order to save your community, write a speech in which identify all the diseases disturbing villagers, present
their causes and symptoms, and suggest ways to prevent them adequately. Your village Ndountia and you
are the chief.
Topic 3: You live with your grandma in the village and she is very sick. There is no network to call your
father in town and inform him, but you have the possibility to send a letter through a neighbor who is
travelling on the same day. Write a letter in which you describe your grandmother’s state and tell your father
what you expect him to do. Your village is Ntambou and your name is Sam Tehte.
Subject 4
ANSWER ALL THE QUESTIONS
SECTION ONE: GRAMMAR (10 marks)
I- Use the word in the brackets to join the pair of sentences into one meaningful
sentence. (5 marks)
l . He is the man. Thieves stole his car. (whose)
2. Joe was punished. He insulted his teacher. (for)
3. The telephone rang. I had dinner. (while)
4, This is the village. A volcano erupted in this village. (where)
5. Farmers worked for a long time. Farmers had a rest. (after)
II- Rewrite each sentence following the instructions in brackets. (5 marks)

1. The Indomitable Lions defeated Egypt? (Question tag)
2. "Don't be silly!" said my mother. (Indirect speech)
3. His uncle visited him last weeks (ask a question)

4. At 70'clock tonight, Imy homework. (use the
future continuous tense with 'do')
5. The more you exercise, the you feel. (use an adjective)
SECTION B: VOCABULARY (10 marks)

I- Give a word that is similar in meaning to the underlined word. (2.5 marks)
1. My adversaries almost killed me.
2. Her uncle is a very wealthy man.
3. The girl is so naive that she believes what everybody says.
4. I dislike talkative persons,
5. The harvest is plenty this year.
II- Fill in the blank in each sentence using the correct form of the word in brackets,
Punctuate where necessary. (2.5 marks)
a) Ekane is the happy(win) of this year's Mount Cameroon

Race of hope.
b) The pilot did the 6hour journey without a problem and landed (safe).
c) Many girls abandon school because of (wanted) pregnancy.
d)(watch) television is my favourite past time.
e) If you(division) 15 by 3, you obtain 5.
111- Use a word ofyour own to complete each sentence so that it makes sense, (S marks)
l. Ekouma has always failed in his life. He has never known
2. I do not have money anymore. I have to some money from my
friend. He always lends me some money whenever I do not have any.
3. I have forgotten all of my friends' telephone numbers. I have to look for them in
the telephone
4. If you want to make a phone call, you should first of all a
number.
5. My father earns a very low salary. That is why he often goes to the bank
to get a to pay our school fees.
SECTION THREE: READING COMPREHENSION (10 marks)
Read the following passage carefully and answer the questions based on it. Use your own
words as far as possible.

Global warming has been described as the greatest threat facing humanity.
What worries researchers, says the journal Science, "is the prospect that we've
started a slow-moving but relentless avalanche of change". Sceptics question this
assertion. True, many agree that the It is believed that climate change is a sequence
of the greenhouse effect, natural phenomena vital for life on earth. When energy
from the sun reaches the earth, about 70% of it is absorbed in heating the air, land
and sea. The absorbed heat is released back into space as infrared radiation, thus
preventing the earth from overheating. But when pollutants change the composition
of the atmosphere, less heat escapes. This can cause the earth's temperature to
rise.
Gases that contribute to the greenhouse effect include carbon dioxide, nitrous
oxide and methane as well as water vapour. The atmospheric concentration of
greenhouse gases has increased remarkably over the past 250 years, since the
start of the industrial revolution and the increased use of fossil fuels. such as coal
and oil.
Another greenhouse-enhancing factor seems to be the rising population of
farm animals, whose digestive processes produce methane and nitrous oxide.
(Culled from Awake of August 2008.)
Questions
1, What, according to your understanding of the passage, is global warming? (2
marks}
2. Why do we blame global warming on mankind? (2 marks)
3. Explain the meaning of "greenhouse effect". (2 marks)

4. Name the four gases that contribute to the greenhouse effect. (2 marks)
(i)
(iii)
5. What do you think could be done to control or prevent global warming? (2
marks)
SECTION FOUR: COMPOSITION WRITING (10 marks)
Write an essay of between 250 and 300 words on any ONE of the following topics:
l. "A woman must be submissive to a man." Do you agree with this statement?
2. Write an article in your school magazine on the characteristics of good music. Also say why
pornographic music must be banned. Your name is Abdou Bass and your school magazine is The Vox
Populi.
3. Write a letter to the Minister of Secondary Education complaining about the lack of infrastructure
(toilets, classrooms, infirmary and a library) in your school. Make sure you convince the Minister to
do something to remedy the situation. Your name is Bando Rickel and your address is GBI-IS Manon
of P. O. Box 39, Konge
Sujet 5
ANSWER ALL THE QUESTIONS
SECTION A: GRAMMAR (10 MARKS)

I- Complete this dialogue with appropriate expressions chosen from the pairs in the box
below. There are more expressions than you will need. (5 marks)
if been/if being; hasn’t it/isn’t it; what/when;
bitter/bitterly; hasn’t it/isn’t it; sent/ send; haven’t been /
hadn’t been
Principal: Mrs Besso, how many students turned up in the Première class today? It’s a week
now since schools resumed.
Mrs Besso: I ____________________________ to all the classes this morning yet but I think only
twenty have shown up so far in Première.
Principal: One would think that the COVID-19 had caught only the students of that class. With
all the measures the government has put in place and from the information we’ve
learnt about the pandemic, young people rarely contract the disease and even when
they do, they are not seriously affected _____________________________ taken
care of on time.
Mrs Besso: Haha! Sir, you talk as if you don’t know your students. Have you forgotten what they
did during the online classes that were organised for them when the country was on
confinement? Most of them did not participate. Their teachers complained

______________________________ of not receiving the homework they had
assigned to the students especially those of the Première class.
Principal: Madam you are right. There is a problem with our students and some of their parents.
They don’t seem to integrate the idea that laptops and internet credit are an integral
part of learning tools in the modern system of education.
Mrs Besso: That’s a shame, _____________________? If we ________________________ a
radio announcement I think more students will show up.
II- Fill in each blank with a suitable expression of your own so that the complete sentence makes sense.
(5 marks)
1) Peanuts are ______________________ important source of nutrition for one’s health.

2) They are good for the heart and the high levels of monounsaturated fats in
___________________ help to keep the heart healthy.
3) Oleic acid, in particular, helps to lower the LDL or ‘bad’ cholesterol and increase ‘HDL’ or
_________________________ cholesterol level in the blood.
4) They prevent coronary artery disease and strokes _________________________ promoting
healthy blood lipid profile.
5) ____________________________, peanuts help to lower the risk of diabetes by 21% due to
the presence of manganese in it.
SECTION B: VOCABULARY (10 MARKS)
I- Complete the cloze text below with the correct words from the box. There are more
words than you will need. (5 marks)
blot, relationship, television, dependence, drug, distraction, distorts
The word addiction is often related to the consumption of drugs or alcohol. Most
_________________ addicts hardly get work or maintain good working relationships. Similarly,
an alcoholic’s life is narrowed and dehumanized by his ____________________________ on
alcohol. Another form of addiction is _________________________ viewing. Many youths find it
almost irresistible as they put off other activities and spend most of their time watching. This
experience allows them to ______________________ out the real world and enters into a
pleasurable and passive mental state. This habit _____________________ the sense of time
and renders other experiences vague. It weakens relationships by reducing and sometimes
eliminating normal opportunities for talking or communicating.
II- Complete the sentences below with suitable expressions chosen from those in the brackets. (5
marks)
1) The COVID-19 pandemic has affected the whole world. To protect ourselves from it, WHO
advises that we wash our hands regularly and put on ____________________ in public.
(masses, marks, masks)
2) Some tradi-practitioners in many African countries think this pandemic can be eradicated
through the use of ______________________. (drugs, natural herbs, modern medicine)
3) Mr. Kenneth is a hardware technician and he owns a shop at the commercial Avenue at Mvog-
Ada. My uncle visited the shop and bought the ______________________ of his computer.
(laptop, keyboard, desktop)

4) The popularity and wealth of Mr. Kenneth enabled him to contest in the last legislative
________________________which was highly contested in his constituency. (ballot, election,
candidate)
5) Yesterday, at one of the busiest roundabouts in town, a Police Officer impounded a taxi for a
traffic________________________ that the driver committed. He had violated traffic lights.
(jam, light, offence)
SECTION C: READING COMPREHENSION (10 MARKS)
Read the passage below carefully and answer the questions that follow it in the spaces
provided. Use complete and correct English sentences and, as far as possible, your own
words.
Warning signs of a poverty mentality
When was the last time you gave any serious thought to your priorities, and where you spend
your energy? Can you say with certainty that you are completely focused on ‘abundance’ and not
on ‘lack’?
I don’t think people are born with an abundance mentality or a lack mentality. I think for many of
us, our priorities are the result of subtle, subconscious ‘programming’ that determine our approach
to just about everything in life. Instead of being programmed for success, most people are
programmed to avoid failure. This programming controls how you react to hundreds of situations,
each and every day. And the way you react reveals what your programming really is.
There are many different warning signs all around us that reveal we are suffering from a poverty
mentality. Like posted traffic signs and speed limits, these warning signs are there for our benefit,
helping us raise awareness. Three of the most common warning signs I see are the following:
Constant Money Fixation: What do you think about money? When do you think about it, are you
concerned about how much of it you lack, or how much you can manifest? Have you ever
thought about why you want to manifest money in the first place? Most poor people spend all
their time thinking about money (or more specifically, their lack of it). When I was younger and
broke, that’s what I did. I was fixated on money. I thought about all the things I didn’t have and
couldn’t get. And I was very jealous of the people who had them.
“I Hate Rich People!” is the second. There is no need being jealous of others who have what you
do not have. Jealousy soon turns to hatred. Soon I hated all rich people because they had what I
wanted – nice homes, exotic cars, expensive clothes, etc. That’s when the real problems started,
because as much as I hated rich people, I was working hard every day trying to become like
them, but my attitude was an antiprosperity one.
Fear-Based Decision-Making: Making decisions based on fear of loss or failure never lead
towards prosperity. In fact, fear-based decision-making can rob you of any sense of happiness or
joy of success, and can therefore distort your behaviour. A fear-based attitude is not prosperity
driven. The decisions are not made on what the possible benefits are, but made in order to avoid
a possible negative outcome.
You see, poverty is not an absence of money and things - it is a mind-set. And prosperity is not
an abundance of money and things - it is also a mentality. We must get out of our comfort zones,
seek more knowledge, face fears, and really examine our attitudes.
(Adapted from Randy Gage and DRTOMI)

QUESTIONS
1. According to this text, what generally influences our priorities in life? How does it
affect us? (2 marks)
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_______________________________________________________
________________________________________________________________
2. Name two warning signs of a poverty mentality. (1 mark)
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3. Why does the author think people are born with neither an abundance mentality
nor a lack mentality?(1 mark)
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________________________________________________________________
4. According to the author, is it good to spend all your time thinking about money?
Justify your answer. (2 marks)
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5. What is fear-based decision-making? Give 2 of its effects on a person? (2 marks)
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6. Looking at our Cameroonian society today, do you think people have a poverty
mentality or a prosperity mentality? Justify your answer. (2 marks)
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________________________________________________________________
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SECTION D: COMPOSITION (10 MARKS)
Write an essay of between 200 – 250 words on ONE of the following topics. You are
reminded of the necessity for good English and orderly presentation of ideas.
1. An international magazine has organised an essay competition on the topic:

“Modern methods of communication have transformed our world”. What means of
communication do you personally find most useful? Email, mobile phone, teletext,
or something else? Choose ONE means of communication and explain exactly
how you use it. Then comment on how it has changed your life, pointing out ways
in which it has had negative as well as positive effects. The best essay will have a
cash prize and will be published in the magazine.

2. As a member of the Health Club in your school, you want to contribute to the fight
against the spread of the Corona Virus in your country. Write a letter to the Minister
of Public Health. Explain to him why you think the pandemic is spreading at an
alarming rate in our country and suggest what everyone including the Government,
must do to prevent the pandemic from spreading. Your name is Badamasi Ndam.
Your school is Lycée de Mbimbe. P.O. Box 64 Douala.
3. A recent newspaper article reported that a 14-year-old boy who seriously damaged
the administrative block of his school got punishment to clean the streets, instead
of being sent to prison. Do you think this is right, or do you think that such criminals
should be sent to prison? This was a topic of debate in your Debate Club.

2. MATHÉMATIQUES
Sujet 1
EXERCICE 1 : 02 Points
( )
Le plan est muni du repère orthonormé O, i, j . On considère les points A(-2 ; 1) ; B(2 ; 1) et S(3 ; -1)
Placer les points A ; B ; S
EXERCICE 2 : 2,25 Points

𝑥+𝑦 =5
3
1) Résoudre dans ℝ le système d’équations : {𝑥 + 𝑧 = 4,8 1,25pts
𝑦 + 𝑧 = 2,8
2) Trois sacs 𝐴, 𝐵 𝑒𝑡 𝐶 pesant respectivement 5𝑘𝑔, 3𝑘𝑔 𝑒𝑡 2𝑘𝑔 contiennent chacun un mélange de farine de
blé et de manioc. Déterminer la masse de la farine de blé dans chacun de ces sacs sachant que :
a) Le mélange des sacs A et B contient 62,5% de farine de blé.
b) Le mélange des sacs A et C contient 60% de farine de blé.
c) Le mélange des sacs B et C contient 56% de farine de blé. 1pt

Partie A
On considère le triangle équilatéral ABC de côté 3 cm. Le point B’ est le milieu de [AC]. Soit la relation
définie par :4AO = AB +3BC.
1°) a- Montrer que O est le barycentre de points A, B et C affectés des coefficients à déterminer. 1pt
b- Déduire que O appartient à la médiatrice du segment [AC] 0,5pt
3
2°) démontrer que BD = BB’ 0,5pt
2
2 2
3°) calculer OA et DB . 1pt
4°) a- Déterminer l’ensemble des points M du plan qui vérifient l’égalité (E) 3MA -2MB +3MC2 = 12 ; 1pt
2 2
b- Vérifier que le centre de gravité de G du triangle ABC .vérifier (E) . 0,75pt

Partie B
𝜋 √2+√2
Soit 𝛼 un réel de l’intervalle ]0, 2 [. On donne 𝑐𝑜𝑠𝛼 = 2
1. Calculer 𝑐𝑜𝑠2𝛼 et en déduire la valeur de 𝛼. 1pt
EXERCICE 4 : 03 Points
ABCD est un carré, I est le milieu de [AD] et J celui de [BC]. Soit G le barycentre des points A, B, C et D
affecté respectivement des coefficients 1, 2, 2 et 1
1-a) Montrer que les points I, J et G sont alignés 1pt
b) Faire une figure et placer G. On donne AB = 3 et AD = 4 0,5pt
2- On considère l’ensemble (E ) des points M du plan tels que MA + 2MB + 2MC + MD = 6 et
l’ensemble (F) des points M du plan tels que ( MA + 2MB + 2MC + MD ).BC = 0
Déterminer et construire les ensembles (E ) et (F) 1,5pts
PROBLEME : 9 Points
On donne ci-dessous le tableau de variations d’une fonction numérique f.
x -∞ -2 -1 1 +∞
f '( x ) + - - +
-4 +∞ +∞
f (x )
-∞ -∞ 0

1. Quel est l’ensemble de définition de f. 0,25pt
2. Donner une équation de la tangente à (Cf) courbe représentative de f au point d’abscisse -2. 0,5pt
3. Déterminer trois réels a,b et c tels que, pour tout x différent de – 1. 0,75pt
c
f( x ) = ax + b + .
x+1
4. Donner les équations des asymptotes à (Cf), puis préciser la position de (Cf) par rapport à son asymptote
oblique. 1pt
5. Déterminer les coordonnées de u et montrer que u est un centre de symétrie 0,75pt
rr
5. Tracer la courbe de f dans un repère orthonormé ( O; i, j ). 1,75pts
6. Déterminer le nombre et le signe des racines de l’équation x ² - mx - m = 0 où m est un paramètre réel.
1pt
On considère la fonction g définir par 𝑔(𝑥) = 𝑓(𝑥 − 2) + 1
8. Déterminer le domaine de définition de g. 0,5pt
9. Donner son tableau de variation 0,75pt
10. Tracer dans le même repère en bleu la courbe de la fonction g. 1,25pts
Sujet 2
I- Soit P le polynôme défini par : P( x) = 4 x 2 + 2(1 − 2) x − 2
1) Sans calculer les racines x’ et x’’ de P, calculer x’+x’’ et x’.x’’ 0,5pt
2) a) Montrer que 3 + 2 2 = 1 + 2 0,25pt
b) calculer le discriminant de P, puis x’ et x’’. 0,75pt
3) Déduire dans IR les solutions de l’inéquations P(x)<0. 0,5pt
2
4) a) Résoudre dans l’intervalle  0, 2  l’équation trigonométrique 2sin 2 x + (1 − 2)sin x − = 0 .1pt
2
b) Représenter sur le cercle trigonométrique, les images B, A, S, E des solutions de cette équation.0,5pt
c) Déterminer l’aire du quadrilatère formé. 0,5pt
5) En déduire dans l’intervalle  0, 2  l’ensemble solution de l’inéquation trigonométrique :
2
2sin 2 x + (1 − 2)sin x − 0. 0,5pt
2
II- ABC est un triangle équilatéral tel que AB=6cm. Soit (A, m) ; (B,1) et (C,1) des points pondérés.
1- a) Déterminer l’ensemble E des nombres réels m tel que les points pondérés (A, m) ; (B,1) et (C,1)
admettent un barycentre. 0,25pt
b) Que devient ce barycentre lorsque m=1 ? 0,25pt
f
2- Soit une fonction du plan telle que : f ( M ) = MA 2
+ MB 2
+ MC 2
a) Calculer f ( A) , f ( B ) , f (C ) . 0,75pt
b) Montrer que f ( M ) = 3MG 2 + GA2 + GB 2 + GC 2 où G est le centre de gravité du triangle 0,5pt
c) Montrer que GA = GB = GC = 2 3 cm . 0,5pt
d) Déterminer et construire l’ensemble () des points M du plan tel que f ( M ) = 72 . 0,5pt

A Le tableau suivant donne les dépenses individuelles (comprises entre 25000 et 60000 Frs) évaluées en
milliers de FCFA d’un groupe de touristes lors d’une excursion
Classes [25 ;30[ [30 ;40[ [40 ;45[ [45 ;55[ [55 ;60[
Effectifs 10 20 15 20 5
1. Quelle est la nature exacte du caractère étudié ? 0.25pt
2. Déterminer la classe modale de cette série statistique. 0.25pt
3. Construire le polygone des effectifs cumulés croissants, puis en déduire graphiquement une valeur
approchée de la médiane de cette série statistique. 0,75pt
4. Déterminer par calcul la médiane de cette série statistique. 0.5pt
5. Construire l’histogramme de cette série statistique. Prendre :1cm → 5000Frs et 1cm → 5 élèves 1pt
6. Calculer la moyenne x¯ à 10−2 près de cette série statistique. 0,5pt
B Calculer le nombre de façons de distribuer trois cahiers distincts à trois enfants dans chacun des cas suivants
1. Chaque enfant reçoit un cahier. 0.5pt
2. Chaque enfant peut recevoir zéro, un, deux ou trois cahiers. 0,75pt
PROBLEME : 8,25 points
Le problème comporte deux parties indépendantes A et B.
Partie A : (6,5 points)
𝑥²
On considère la fonction g definie par 𝑔(𝑥) = |𝑥|−1 On note (Cg) sa courbe représentative dans le repère
Orthonormé (O ; I, J) tel que OI = OJ = 1 cm.
1. Déterminer l’ensemble de définition Dg de g, puis montrer que g est paire. 0,75pt

𝑥²
2. Soit la fonction 𝑓(𝑥) = définie sur D+ = [0; 1[∪]1; +∞[ et (Cf ) sa courbe représentative dans le repère
𝑥−1
orthonormé (O; I, J).

a. Calculer les limites de f aux bornes de D+ et préciser le(s) éventuelle(s) l’asymptote verticale à (Cf).0.75pt
b. Déterminer la dérivée f ‘ de f. 0,5pt
𝑥 2 −2𝑥
c. Étudier le signe sur [0 ; 1[∪]1 ; +∞[de la fonction ℎ(𝑥) = et déduire le sens de variation de la fonction
(𝑥−1)²
f sur D+ = [0; 1[∪]1; +∞[. 0,75pt
d. Dresser le tableau de variations de f. 0.5pt

𝑐
2. a. Trouver trois réels a, b et c tels que pour tout x ∈ D+ ; 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 + 𝑏 + Précisez l’équation de
𝑥−1
l’asymptote oblique à (Cf) quand x tend vers +∞. 1pt

b. Tracer la courbe (Cf) de la fonction f. 0.75pt
3. Tracer dans le même repère la courbe (Cg) de g. 0.5pt
4. Déterminer suivant les valeurs du paramètre réel m, le nombre et le signe des solutions de l’équation g(x) = m 1pt

Partie B (1,75 points)
Soient (Un) et (Vn) deux suites numériques définies par : U0 = 20000.Un+1 = 1, 05Un + 1000 ; n ∈ N
Vn = Un + 20000
1. Montrer que (Vn) est une suite géométrique de raison 1,05. 0.25pt
2. Exprimer Vn puis Un en fonction de n. 0,5pt
3. Le 1er janvier 2016 la population d’une ville est de 20000 habitants. Cette population augmente de 5%
chaque année par les naissances et reçoit aussi par an 1000 immigrants suite à l’exode rural.
a. Donner une estimation de la population de cette ville au 1er janvier 2022. 0,5pt
b. Sachant que la population scolaire de la ville représente les 20% des habitants et qu’il faut un
enseignant pour 40 élèves, donner une estimation du nombre d’enseignants dans la ville au 1er
Janvier 2022. 0,5pt
Sujet 3
EXERCICE 1 : 3POINTS
Résout les systèmes suivants : (deux équations à trois inconnues)
2 x + 5 y − 6 z = 8 x + y + z = 0
a)  b)  3pts
x + y − 6z = 0 2 x − 3 y = 0
EXERCICE 2 : 5,5 POINTS
Le plan est muni du repère orthonormé ( O, i, j ) . On considère les points A(-2 ; 1) ;
B(2 ; 1) et S(3 ; -1). Soit I le milieu du segment [AB]. On désigne par G le
barycentre des points pondérés (A, 2) ; (B, -5) et (S, 1)
1- Déterminer par calcul les coordonnées des points I et G 0,75pt
2- Soit M un point du plan :
a) Exprimer le réel MA . MB en fonction de IM et AB 0,75pt
b) En déduire la nature de l’ensemble (C) des points M tels que MA . MB = 0 0,5pt
c) Donner une équation cartésienne de (C) 1pt
d) Donner une représentation para métrique de (C) 1pt
3- Placer les points A ; B ; S ; I et G dans le repère puis tracer (C) 1,5pts
EXERCICE3 :4 POINTS
𝑡𝑎𝑛𝑥+𝑡𝑎𝑛𝑦
On rappelle que 𝑡𝑎𝑛(𝑥 + 𝑦) = .
1−𝑡𝑎𝑛𝑥 𝑡𝑎𝑛𝑦
2𝑡𝑎𝑛𝑥
1) Démontrer que 𝑡𝑎𝑛2𝑥 = . 0,5pt
1−𝑡𝑎𝑛²𝑥
𝜋 𝜋 𝜋
2) En remarquant que =2× ; calculer 𝑡𝑎𝑛 . 0,25pt
4 8 8
𝑥² + 𝑦² = 1
a) Résoudre le système d’équation : {𝑥 . 0,75pt
= √2 − 1
𝑦

𝜋 √2+√2 𝜋 √2−√2
b) En déduire que 𝑐𝑜𝑠 = et 𝑠𝑖𝑛 = . 0,5pt
8 2 8 2
3) a) Résoudre dans ℝ l’équation √2 + √2 𝑐𝑜𝑠𝑥 − √2 − √2𝑠𝑖𝑛𝑥 = −√2. 1pt
b) Placer les images des solutions sur le cercle trigonométrique. 1pt

ABC est un triangle rectangle isocèle en A. I désigne le milieu de l’hypoténuse. On donne en
cm : AB = 4.
1-a) Déterminer et construire le barycentre D du système (A ; -1) ; (B ;1) ;(C ;1).1pt
b) Démontrer que le quadrilatère ABCD est un carré. 0,5pt
2-a) Déterminer l’ensemble (  ) des points M du plan tels que MB²+MC² = 25. 0,75pt
b) Tracer (  ). 0,5pt
3- On considère l’homothétie h de centre A et de rapport 1,5. B’ ; C’et D’désignent les images
respectives des points B ; C et D par h.
a) Construire les points B’ ; C’et D’. 0,75pt
b) Déterminer la nature du quadrilatère AB’D’C’. 0,5pt
c) Déterminer l’image de (  ) par h. 0,75pt
PROBLÈME : 5,75 Points
 
Le plan orienté est rapporté à un repère orthonormé direct (O ; i , j )
4
f est la fonction de la variable réelle x définie dans R- {1} par : f ( x) = x − 2 +
x −1
1-a) Déterminer les limites de f aux bornes de son ensemble de définition 1pt
b) Calculer la dérivée de f 0,5pt
c) En déduire le tableau de variation de f 0,5pt
2-a) Démontrer que f admet une asymptote verticale () et une asymptote oblique (’) 0,5pt
b) Déterminer la position de la courbe de f par rapport à (’) suivant les valeurs de x dans
chacun des intervalles] -, 1[et ]1, +[ 0,5pt
c) Déterminer les coordonnées du point , intersection de () et (’). Puis démontrer que 
est le centre de symétrie de la courbe de f 1pt
3-a) Tracer la courbe de f 1pt
b) Utiliser la courbe de f pour déterminer l’ensemble des valeurs du réel  pour lesquelles
l’équation x2 – (3 + )x + + 6 = 0 admet deux racines de signes contraires 0,75pt

Sujet 4
Exercice 1 : 3points
1 – Résoudre dans IN l’équation (E) : x ² − 2 x − 80 = 0 0,5pt

2 – Des amis sont allés prendre un pot dans un snack, ils devraient se partager équitablement
la facture qui s’élevait à 5000 f , mais 2 d’entre eux sont partis sans payer et chacun des
restants à vu sa part augmenter de 125 f ,
a) Si x désigne le nombre initial d’amis, justifier x vérifier l’équation (E) 1,5pt
b) Combien étaient ils au départ ? 0,5pt
c) Combien chacun des amis restants a-t-il eu à payer ? 0,5pt
Exercice 2 : 3points
1- Déterminer la mesure principale de chacun des angles

148 125 −28
suivants : − ; ; 1,5pt
5 8 3
2- Observons la figure ci-contre : (O, I, J) est un repère
orthonormé direct, BAKE un carré inscrit dans le

cercle(C) de centre O tel que mes(OI , OB) = .
3
Déterminer la mesure de chacun des angles orientés
suivants (OE , OI ) ; (OB, OA) ; (OB, OI ') 1,5pt
Exercice 3 : 8,5points
1 - On considère les fonctions f , p et g définies sur IR par :

5 2x + 3 2 x² + 5
f ( x) = , p ( x) = et g ( x) =
x −3 x+2 x² − 1
a) Déterminer les domaines de définitions D f , Dp et Dg des fonctions respectives
f , p et g 1pt
b) En déduire les domaines de définitions D1 et D2 des fonctions respectives f o g
0,75pt
c) Calculer les réels ( f o g )( x) 0,75pt
a
d) Déterminer les nombres réels a et b tels que : p( x) = +b 0,5pt
x+2
−1
e) En déduire que (C p ) est l’image de l’hyperbole x par une translation de
x
vecteur u à déterminer. 0,5pt
f) Montrer que p est borné sur l’intervalle [-1 ; 1] 1pt
2 – La figure ci-dessous est la représentation graphique d’une fonction h dans un repère
orthonormé ( O, i, j ) . Elle n’est pas en vraie grandeur. (Ch)

a) Déterminer graphiquement le domaine de
définition Dh de h . 0,5pt
b) Déterminer graphiquement : 0,75pt
h(0) ; h(4) ; et h(-1)
c) Résoudre graphiquement l’équation et les
inéquations suivantes : 0,75pt
h( x ) = 0 ; h( x )  0 ; h( x )  1
d) Donner le maximum et le minimum de h sur
Dh 0,5pt
e) Reproduire la courbe de h 0,5pt
f) Sur le même graphique, construire au crayon la
courbe de la fonction k telle q( x) = h( x) 1pt
Exercice 4 : 5,5points
Le plan est muni du repère orthonormé ( O, i, j ) . On considère les points A(-2 ; 1) ; B(2 ;
1) et S(3 ; -1). Soit I le milieu du segment [AB]. On désigne par G le barycentre des
points pondérés (A , 2) ; (B ,-5) et (S , 1)
4- Déterminer par calcul les coordonnées des points I et G 0,75pt
5- Soit M un point du plan :
e) Exprimer le réel MA . MB en fonction de IM et AB 0,75pt
f) En déduire la nature de l’ensemble (C ) des points M tels que MA . MB = 0 0,5pt
g) Donner une équation cartésienne de (C ) 1pt
h) Donner une représentation para métrique de (C ) 1pt
6- Placer les points A ; B ; S ; I et G dans le repère puis tracer (C ) 1,5pt
Sujet 5
EXERCICE 1 (03,5 points)
 x − y = 30
I/ Résoudre dans IR2 le système  (1pt)
− x + 3 y = 130
II/ Deux amis Issa et Yossa possèdent respectivement a et b billes ; ils décident de livrer deux
parties et conviennent que celui qui perd une partie double l’avoir de l’autre. Ils se retirent du
jeu, Issa ayant perdu la première partie et Yossa la seconde. Issa possède alors 60 billes et
Yossa en a 130.
1- Compléter le tableau ci-dessous : (1,5pt)
Nombre de billes au Nombre de bille après Nombre de bille

début la première partie après la seconde
partie
Issa a a–b
Yossa b

2- Déterminer alors a et b (1pt)
EXERCICE 2 (03 points)
On considère l’expression P( x) = 2 3 cos 2 x + 2 sin x cos x − 3
1- Montrer que P( x) = 3 cos 2 x + sin 2 x (1pt)
2- Déterminer les réels a et b tels que P(x) = a cos (2x –b) (1pt)
3- Résoudre dans [0, 2[ et placer les images des solutions sur le cercle
trigonométrique, l’équation P(x) = 1 (1pt)
EXERCICE 3 (03 points)

ABCD est un carré, I est le milieu de [AD] et J celui de [BC]. Soit G le barycentre
des points A, B, C et D affecté respectivement des coefficients 1, 2, 2 et 1
1-a) Montrer que les points I, J et G sont alignés (1pt)
b) Faire une figure et placer G. On donne AB = 3 et AD = 4 (0,5pt)
2- On considère l’ensemble (E ) des points M du plan tels que
MA + 2MB + 2MC + MD = 6 et l’ensemble (F) des points M du plan tels que
( MA + 2MB + 2MC + MD ).BC = 0

Déterminer et construire les ensembles (E ) et (F) (1,5pt)
PROBLÈME (10,5 points)
Le problème comporte deux parties indépendantes A et B

Partie A
La courbe ci-contre est celle d’une fonction f définie sur IR
1- Préciser les limites de f en - et + (0,5pt)
2- La fonction f est-elle paire
ou impaire ? (0,5pt)
Justifier votre réponse
3- Résoudre dans IR : a) f(x) = 0 ;
b) f(x) < 0 (0,5x2=1pt)
4- Recopier et compléter le tableau ci-dessous (2pts)
Equations nombre de signe des
solution solutions
f(x) = 1
f(x) = 3
f(x) = -2
f(x) = -1,9
Partie B
Dans le plan muni du repère orthonormé (O, I, J) on considère la fonction f
x −1
définie par f(x) = ; (C ) désigne la courbe de f
2x + 1

1- Déterminer l’ensemble de définition de f, puis calculer les limites de f aux
bornes du domaine (1pt)
2-a) Calculer la fonction dérivée de f ; préciser son signe (1pt)
b) Dresser le tableau de variation de f (0,5pt)
3- Déterminer une équation de la tangente (T) à (C ) au point d’abscisse 0(1pt)
4-a) Etudier le signe de g(x) = f(x) – (3x – 1) (0,75pt)
b) En déduire la position de (C ) par rapport à (T) (0,5pt)
5- Montrer que le point I  − , 
1 1
est le centre de symétrie de (C ) (0,75pt)
 2 2
6- Tracer (C ) et (T) dans le repère (O, I,J) (1pt)
x −1
7- Résoudre graphiquement l’inéquation –1 < <1 (0,5pt)
2x + 1
Sujet 6
EXERCICE I
Un camp de vacances réunit des jeunes dont 40 pratiquent le football, 40 le basket-
ball et 38 le handball. Par ailleurs, 12 d’entre eux pratiquent trois sports, 27
pratiquent le foot-ballet le basket, 24 le basket et le handball, et enfin 6 d’entre eux
pratiquent uniquement le football.
1° ) A l’aide d’un diagramme de verna, déterminer :
a) Le nombre d’élèves qui pratiquent uniquement le handball
b) Le nombre d’élèves qui pratiquent uniquement le basket-ball
c) Le nombre total des jeunes du camp sachant que chaque participants pratiquent
au moins une des trois discipline .
2°) On choisit au hasard trois jeunes dans ce camp, de combien de maniere peut-
on avoir
a) Trois jeunes pratiquant le même sport sachant que chacun d’eux ne pratiquent
qu’un seul sport
b) Au moins un jeune pratiquant exactement deux sports
c) Exactement deux jeunes qui pratiquent les trois sports
EXERCICE 2
On considère le triangle équilatéral ABC de côté 3cm. Le point B’ est le milieu de
[AC] et la point est défini par :4AO = AB +3BC.
1°) a-Montrer que O est le barycentre de points A,B et C affectés des coefficients
à déterminer.
b-déduire que O appartient à la médiatrice du segment [AC]
3
2°) démontrer que BD = BB’
2
2 2
3°) calculer OA et DB .
4°)a- Déterminer l’ensemble des points M du plan qui vérifient l’égalité (E) 3MA2 -
2MB2 +3MC2 = 12
b-vérifier que le centre de gravité de G du triangle ABC .vérifier (E) .
problème ( Le problème comporte deux parties indépendantes)

Partie A
La courbe ( c) ci-contre est la représentation graphique de la fonction dérivée f’
d’une fonction f définie sur R * et telle que f(1) = 1
1°) donner le sens de variations de f
2°) Ecrire une équation de la tangente à la courbe au point x0 =1.
𝑎𝑥+𝑏
3°) Trouver les réels a et b tels que la fonction f soit définie par f(x) =
𝑥
4°)représenter dans le plan rapporté à un repère orthonormé la courbe (C g) de la
−𝑥+2
onction g(x) =
𝑥
Partie B
−𝑈𝑛+2
On donne la suite (Un) définie par U0 = 4 , Un+1 =
𝑈𝑛
1°) A l’aide de la courbe (Cg )construire les 5 premiers termes de la suite (Un).
𝑈𝑛 +2
On pose Vn =
𝑈𝑛−1
a) Démontrer que (Vn) est géométrique, préciser sa raison et son premier terme .
b) Exprimer (Un) en fonction de Vn puis en fonction de n
c) Etudier la convergence de (Un)

3. PHYSIQUES
EXERCICE : 1
1. Un cycliste roule à vitesse constante v=12 km.h-1 le long d’une route rectiligne. Le cycliste et
sa machine ont une masse m=80 kg. On prendra g=9,8 N.kg -1. On considèrera le cycliste et sa
machine comme un solide glissant à la surface de la route. On admettra que les forces qui
s’opposent au déplacement du cycliste sont équivalents à une force F, parallèle à la route, de sens
contraire au déplacement et d’intensité 50N.
1.1. Sur un segment AB de la route horizontale, le cycliste doit pédaler pour garder la vitesse
a) Enoncer le théorème de l’énergie cinétique.
b) Expliquer, en appliquant le théorème de l’énergie cinétique, pourquoi le cycliste doit continuer à
pédaler pour garder la même la vitesse.
c) Calculer la puissance développée par le cycliste à cette vitesse.
1.2. Le cycliste aborde maintenant un segment BC de la route qui descend de 4m lorsqu’on parcourt
100m. Pour garder la même vitesse v=12 km.h -1, doit-il continuer à pédaler ou doit-il freiner ?
Justifier
2. Un corps A de masse m1 et de vitesse V1=15.103 km/s heurte un corps B de masse m0
immobile. Le choc lance le corps B à la vitesse V’0 tandis que le corps A poursuit sa trajectoire avec
la vitesse V’1. Dans ce choc toutes les vitesses sont colinéaires et le choc est élastique.
2.1. Etablir la relation liant son énergie cinétique après le choc, aux énergies cinétiques du corps
A avant et après le choc.
2.2 Calculer V’0 et V’1. On donne m0=m1/4
EXERCICE : 2
Un jeu consiste à introduire un palet (S) dans une cavité situé en C (figure ci-dessous)
Le principe du jeu est simple : le ressort est comprimé par un joueur par l’intermédiaire d’une tirette
dont on néglige la masse. le palet de masse m = 200g, qui glisse sans frottements le long de la piste
est appliqué contre le ressort. Le joueur lâche la tirette qui maintenait le ressort, puis observe le
mouvement du palet. on admet que ce dernier passe en A sans perdre de l’énergie. le joueur gagne
le jeu si le palet venait à se loger, au cours de la montée, dans la cavité. Le ressort est a spires non
jointives et de masse négligeable : sa constante de raideur vaut 40N.m-1. On donne AC = L =1m et
g =10N/kg. Un joueur comprime le ressort de X = 10cm.
1) Exprimer l’énergie potentielle élastique emmagasinée
par le ressort puis, calculer sa valeur numérique.
2) On admet qu’au moment ou le joueur lâche-la tirette, le palet est en O et toute l’énergie
potentielle accumulée par le ressort lui est communiqué sous forme cinétique. Exprimer
la valeur de la vitesse VO du palet puis calculé sa valeur numérique.
3) Faire à l’aide de deux schémas, l’inventaire des forces qui s’exercent sur le palet
lorsqu’il est sur le tronçon OA puis sur le tronçon AC de la piste
4) Enoncer le théorème de l’énergie cinétique
5) Quelle est la valeur de la vitesse du palet au point A ? justifier la réponse
6) En appliquant le théorème de l’énergie cinétique au palet, calculer la distance d qu’il parcourt
sur le trajet AC avant de s’arrêter. en comparant d à l, dire si ce joueur a gagné

EXERCICE : 3
1) Solide suspendu à un fil vertical
On constitue un pendule en suspendant une petite sphère métallique assimilable à un point matériel de masse
m = 0,2kg à un fil sans masse de longueur L =90cm. lorsque le système est à l’équilibre, on admet que son
énergie potentielle de pesanteur est nulle. on prendra g = 9,8N/kg
a) Définir énergie potentielle de pesanteur
On écarte le système de sa position d’équilibre jusqu’a ce que le fil restant toujours tendu fasse un angle
α=30° avec la verticale.
b) Calculer l’énergie potentielle de pesanteur de pesanteur du système – terre-pendule)
c) On abandonne ensuite le système à lui-même (pas de vitesse initiale). Calculer la vitesse v de la sphère au
passage par la verticale
EXERCICE : 4
Sur un plan incliné d’un angle α=30° par rapport au plan horizontal, on dispose un ressort de masse négligeable
et de constante de raideur k= 10N.m-1 de longueur à vide Lo, fixé par une de ses extrémités à un point A d’une
butée fixe. Q son autre extrémité, se trouve un petit solide S de masse m=400g, de centre d’inertie G, pouvant
glisser sans frottements le long du plan incliné
1) Quand S est au repos, la longueur du ressort est L et G est en O.
Déterminer lorsque (S) est au repos l’expression de l’allongement
x du ressort en fonction de k, m, g, α
Faire l’application numérique
2) En tirant sur le ressort de façon que son axe demeure toujours
grande pente du plan incliné, parallèle à la ligne de plus on
écarte S de sa position d’équilibre de x= 8cm ; puis on le
libère sans vitesse initiale. des oscillations prennent naissance.
a) Calculer l énergie potentielle élastique et l’énergie potentielle de
pesanteur à l’instant initial.
b) Calculer l’énergie mécanique du système (ressort R-solide-solide S – terre) à l’instant initial
c) Calculer l’énergie cinétique du solide quand il repasse par sa position d’équilibre. En déduire se vitesse à
cet instant
NB : on prendra l’énergie potentielle de pesanteur nulle au point O
EXERCICE : 5
Un solide (S) de masse m =500g est initialement au repos en A. on le lance sur la piste ABCD représentée
sur la figure ci-contre en faisant agir sur lui, le long de la partie AB, une force horizontale constante de
valeur F = 2N
La portion AC est horizontale et la portion CD est un demi cercle de
Centre O et de rayon R, égale à 1m. Ces deux portions sont dans un
Même plan vertical. On suppose les frottements nuls sur ABCD.
On Donne AB=L=1,5m ; g=10N/kg.
1) Déterminer la valeur VB de la vitesse de (S) au point B
En fonction De F,m et L.
2) Au point M défini par l’angle α=30°, exprimer la valeur
VM de la vitesse de (S) en M en fonction de F, L, m, R,α et g. Calculer VM
En réalité, une force de frottement constante de valeur f s’exerce entre C et M et la valeur V’M de la
vitesse en M est égale au tiers de la valeur obtenue à la question précédente. exprimer f en fonction de R, m,
α et VM. Quelle est valeur de f ?

EXERCICE : 6
Une piste verticale est constituée d’une partie circulaire AB et d’une partie horizontale BC
tangentiellement raccordées. AB est un arc de cercle de rayon R= 32cm et BC = L = 25cm.
Au dessue de C, à la distance h=15cm se trouve le sol. Une petite sphère métallique (S) de
masse 200g, supposée ponctuelle est abandonnée en A sans vitesse initiale.
1) On néglige les frottements sur la piste ABC.
a) Quand dit-on qu’n système est conservatif ?
b) Donner l’expression de l’énergie mécanique
En A, B et C ?
c) En appliquant le principe de conservation
De l’énergie mécanique, calculer la vitesse
De la sphère lors de son passage en B et C
d) Donner l’expression de la vitesse VI au point I en fonction de g, r et α (le sol sera pris pour état de référence
et on prendra : g =9,8N.kg-1)
2) En réalité les frottements ne sont pas négligeables sur la piste ABC. Ils sont équivalent à une force 𝑓⃗
tangente à la trajectoire et opposée au mouvement, d’intensité f = 0,3N.
a) Peut –on appliquer au système le principe de la conservation de l’énergie mécanique en vue de déterminer
les vitesses en B et en C ?
b) Calculer les vitesses en B et en C
c) Calculer alors la vitesse de chute en D
EXERCICE : 7
A. Lentilles minces
1. A 12cm en avant d’une lentille divergente L de distance focale f=-6cm, on place
un objet AB de hauteur 9mm. Déterminer la nature, le sens, la position et la
grandeur de son image A1B1.
2. On dispose à 4cm derrière L, une lentille convergente L’de même axe et de
distance focale f’=+4cm
2.1-Déterminer la nature, le sens, la position et la grandeur de l’image A’B’ de AB
donnée par le système des deux lentilles L et L’ (on fera la construction de cette
image sur papier millimétré). Echelles : 5 carreaux pour 1cm sur (O,j) et un carreau
pour 1cm sur (O, i).
2.2-Quelles devraient être la nature, la position et la distance focale de la lentille
unique L’’ qui donne la même image de l’objet AB que le système LL’ ?
B. L’œil /
1. Pour un œil, la distance cristallin-rétine est 17mm.
1.1-Calculer la vergence du cristallin de cet œil lorsqu’il voit sans accommoder.
1.2-Quelle doit être la vergence du cristallin pour que l’œil voie net un objet situé à
30cm du centre optique du cristallin ?
2. Comment se déplace le PP lorsque l’âge augmente ? Comment appelle-t-on le
défaut d’accommodation correspondant ?
2. Les lentilles minces
2.1Donner le sens des expressions suivantes : centre optique ; foyer principal objet ;
plan focal ; lentille.
2.2 Le point A d’un objet AB, de hauteur 15mm, est placé sur l’axe optique d’une
lentille convergente de distance focale f’=50mm. L’objet AB est perpendiculaire à
l’axe optique et il est situé à une distance OA=40mm du centre optique O de la
lentille.
a) Déterminer graphiquement la position et les caractéristiques de l’image A’B’.
b) Vérifier les résultats par le calcul.
EXERCICE : 8
2. La lunette astronomique /
2.1 Décrire succinctement la lunette astronomique.
2.2 Donner avec schéma à l’appui le principe de fonctionnement d’une lunette
astronomique.
EXERCICE : 9
A. Lentilles minces
1. A 25cm en avant d’une lentille de distance focale -20cm, on place un objet
lumineux AB de hauteur 3cm
1.1 Préciser la nature de cette lentille. Justifier.
1.2 Déterminer les caractéristiques (position, nature grandeur et sens) de l’image
A’B’ de AB.
1.3 Retrouver les résultats précédents par construction de l’image A’B’ à l’échelle
vrai grandeur.
2. On dispose d’une lentille mince convergente de vergence C=5,0δ.
2.1 Quelle est sa distance focale ?
2.2 On place le point A d’un objet AB sur l’axe optique de la lentille de telle façon
que OA=32cm. La longueur de l’objet est de 30mm.Par une construction graphique,
déterminer la position de l’image A’B’ de l’objet AB et sa grandeur.
B. Le microscope /
1. Décrire succinctement un microscope.
2. Sur un microscope on lit les inscriptions suivantes : 500 et 20. Que signifie
chacune de ces inscriptions ? Quel est le grossissement commercial de ce
microscope ?
Description simplifiée de l’œil.
Exercice 10
Si l'on accole deux lentilles minces dont les vergences sont C1 et C2, on vérifie
que la lentille composée résultant de cette association a une vergence C telle que :
C = C1 + C2.
Pour déterminer la vergence C d'une lentille divergente, on lui accole une lentille
convergente dont la vergence est C’= +8,0 .
La lentille composite résultant de cette association est supposée mince ; soit O son
centre optique.
Cette lentille composite donne d'un objet lumineux AB une image A'B' réelle et
renversée, telle que
OA = -370 mm et OA'= +580 mm
Calculez la vergence C de la lentille divergente.
En déduire sa distance focale.
EXERCICE :11
EXERCICE 12
L’œil est entre autres constitué d’un cristallin (lentille convergente) et d’une rétine
(surface sensible à la lumière). Les défauts de l’œil peuvent être corrigés par des
lunettes ou des lentilles de contact.
1. Un œil myope est trop convergent : l’image d’un objet éloigné est floue car elle se
forme avant la rétine.
Avec quel type de lentille peut-on corriger la myopie ?
2. Un œil hypermétrope n’est pas assez convergent. Avec quel type de lentille peut-
on corriger l’hypermétropie ?

EXERCICE : 13 Grossissement D’une Loupe
Par définition le diamètre apparent d’un objet est l’angle  sous lequel il est vu par
un observateur.
1. Calculer le diamètre apparent d’un petit objet AB de 3 mm de haut observé à l’œil
nu, s’il est situé à 25 cm de l’œil.
2. Il est maintenant observé à travers une lentille convergente faisant office de loupe
de distance focale 5 cm. S’il est situé à 4 cm de la lentille déterminer les
caractéristiques de l’image qu’elle en donne (faire la construction géométrique ainsi
que les calculs algébriques correspondants).
3. Calculer le diamètre apparent ’ de l’image observée par l’œil situé contre la
lentille.
4. Comparer ces deux diamètres apparents et calculer le quotient ’/ appelé
grossissement G de la loupe.
5. Même question en situant l’objet dans le plan focal objet de la lentille.
Quel est le grossissement le plus fort ?
EXERCICE : 14
On dispose de deux lentilles minces coaxiales séparées par la distance d = 100 mm :

1. une lentille convergente L1 de distance focale f’1 = +200 mm
2. et une lentille divergente L2 de distance focale f’2 = -100 mm
1. Un faisceau lumineux parallèle à l’axe optique arrive sur L1.
Construire sa marche à travers le système optique des deux lentilles.
Commentaire ?
Même question en permutant la position des deux lentilles.
EXERCICE :15 Microscope
Un microscope est assimilable à deux lentilles convergentes que nous supposerons

minces : l’objectif et l’oculaire.
1. L’objectif est une lentille L1, de centre optique O1 et de distance focale f ’1 = +10
mm
Un objet réel AB d’une taille transversale de 100 μm est situé à 11 mm du centre optique O1.
Déterminer par le calcul, les caractéristiques de l’image A’B’ de AB.
2. L’oculaire est une lentille L2 de distance focale f ’2 = +20 mm.
L’oculaire joue le rôle d’une loupe et donne de l’objet A’B’ une image A’’B’’.
Quelle doit être la distance O1O2 entre les deux lentilles pour avoir une image A’’B’’ de nature
virtuelle et de taille transversale 10 mm ? (On commencera par calculer la position de l’objet A’B’
par rapport au centre optique O2).
3. Quel est le grossissement de ce microscope ?
EXERCICE :16

4. CHIMIE
EXERCICE -1 : CHIMIE ORGANIQUE (6 points)
1- Structure de la molécule du benzène :
- Donner sa formule développée. /0,25 pt
- Préciser ses distances interatomiques et ses angles valenciels. /0,5 pt
- En déduire sa structure géométrique. /0,25 pt
- Qu'appelle-t-on électrons délocalisés ? /0,25 pt
2- Donner les formules semi-développées des composés suivants : 1 pt
(a)- 3-Bromo-2-chloro-2-méthylpentane ; (c)- 2,5-Diméthylhept-3-ène
(b)- (Z)-2-Méthylhex-3-ène ; (d)- 2-Ethyl-1,1-dirnéthylcyclopentane.
3- Dans un eudiomètre ; on brûle 10 cm3 d'un hydrocarbure gazeux non
cyclique de formule CxHy dans 80 cm3 de dioxygène. A la fin de la
réaction, il reste dans l'eudiomètre 60 cm3 d'un mélange gazeux
comprenant 40 cm3 de dioxyde de carbone et 20 cm3 de dioxygène.
3.1- Ecrire l'équation- bilan de la réaction. /0,5 pt
3.2- Déterminer la formule brute de cet hydrocarbure. /0,75 pt
- Quelle est sa nature ? 0,25 pt
- Ecrire les formules semi-développées de tous les isomères possibles de
cette molécule. /1 pt
4- L'addition du chlorure d'hydrogène sur un hydrocarbure de formule
CH3 -CH2 -CH =CH2 conduit à un mélange de deux produits.
- Donner leurs noms. /0,5 pt
- Quel est le produit majoritaire ? Pourquoi ? /0,75 pt
EXERCICE -2 : OXYDOREDUCTION (6 points)
Un mélange d'une substance A et d'oxyde de cuivre (II) bien secs est

chauffé dans un tube à essai. On a au préalable placé au-dessus du
mélange un peu de laine de verre sur laquelle on a déposé du sulfaté de
cuivre anhydre blanc. Au cours du chauffage, le sulfate de cuivre prend la
couleur bleue.
1- Interpréter cette expérience, et en déduire l'élément qui a été mis en
évidence dans la substance A. /1,5 pt
2- Trois béchers contiennent chacun une solution aqueuse de sulfate de
cuivre. On introduit dans le premier une lame de zinc préalablement

décapée, dans le deuxième un clou en fer et dans le troisième un fil
d'argent.
2.1- Qu'observe-t-on dans chacun des trois béchers ? /1,5 pt
NB Préciser les changements de couleurs éventuellement observés.
2.2 Interpréter ces résultats et écrire, s'il y a lieu, les équation- bilans
traduisant les réactions observées. /1 pt
2.3- On introduit un litre d’une solution molaire de NaOH dans le bécher
contenant le clou en fer.
a) Quel est le résultat qu’on peut obtenir. /0,5 pt
b) En effet il se forme un précipité. Donner la couleur et calculer la masse
de ce précipité en précisant l’équation bilan de sa formation. /1,5 pt
Données : Masses molaires en g/mol : Na =23 ; H = 1 ; O = 16 ; Fe = 56
EXERCICE 3 : TYPE EXPERIMENTAL (4 points)
On réalise le montage ci-dessous pour préparer l'acétylène au

laboratoire, par l'action de l'eau sur le carbure de calcium CaC2.
1- Donner 3 éléments de verrerie apparaissant sur ce schéma. /0,75 pt

2- Décrire brièvement le mode opératoire. /0,5 pt
3- Ecrire l'équation- bilan de la réaction. /0,5 pt
4- Indiquer l'état physique des produits et des réactifs qui interviennent
dans cette réaction. /1,25 pt
5- On utilise 20 g de carbure de calcium pur à 80%.
Quel volume d'acétylène obtient-on ? /1 pt
Données : Masses molaires en g.mol -1: C = 12 ; Ca = 40 ; Volume
molaire : VM= 22,4 l.mol -1

Exercice 4 : 13 pts
1-Définir : alcane, stéréoisomérie, réaction de subtilisation, bromation. (0,5pt4)
2-Donner les formule générale des cyclanes et des alcanes. (1pt)
3- Donner les formule semi -développées des composés suivants: (1pt4)
a) 3-bromo-2-chloro2-méthylpentane b) 2,5-diméthykhept-3-ène
c) (Z)-2-méthylhex-3-yne d) 2-éthyl-1,1-diméthylcyclopentane
4-Dans un eudiomètre, on brûle 10cm d’un hydrocarbure gazeux non cyclique de formule CxHy
3
dans 80cm3 de dioxygène. A la fin de la réaction, il reste dans l’eudiomètre 60cm3 d’un mélange
gazeux comprenant 40cm3 de dioxyde de carbone et 20cm3 de dioxygène.
4.1- Ecrire l’équation bilan de la réaction. (1pt)
4-2-Déterminer la formule brute de cet hydrocarbure. Quelle est sa nature ? (1pt2)
4-3- Ecrire les formules semi -développées de tous les isomères de cette molécule. (1pt)
5-L’addition du chlorure d’hydrogène sur un hydrocarbure de formule CH3 −CH2 −CH2 −CH=CH2
conduit à un mélange de deux produits. Donner leurs noms. Quel est le produit majoritaire ?
Pourquoi ? (1pt2)
Exercice 5 : 4 pts
On prépare le méthane au laboratoire, par action de l’eau sur le carbure d’aluminium Al 4C3.
1- Faire le schéma du dispositif expérimental. (1pt)
2- Donner trois éléments de verrerie utilisés sur ce schéma. (1pt)
3- Ecrire l’équation bilan de la réaction qui a lieu. (1pt)
4- Indiquer l’état physique des produits et des réactifs qui interviennent dans cette réaction. (1pt)
5- On utilise 20g de carbure d’aluminium pur à 80%. Quel volume de méthane obtient-on ? (1pt)
Données : masses molaires en g/mol : C =12 ; Al = 27 ; H =1 ; volume molaire Vm = 22,4 L/mol.
Exercice 6 / 8pts
1. Donner les formules sémi-développées des composés suivants : (1pt)

(a) 5-éthyl-2-méthylhept-3-yne. (b) (Z)-2-méthylhex-3-ène.
(c) 3,5-diéthyl-8-méthyl-5-propylnonane. (d) Styrène
2. Donner la structure géométrique du benzène et méthane en précisant les distances interatomiques
et les angles valentiels. (1pt)
3. Définir : Indice d’octane ; Craquage (0,5pt)
4. Un hydrocarbure non cyclique A donne par addition de dichlore, un composé B ne comportant
que des liaisons simples.
4.1. Quelle est la fonction chimique que possède A. (0,5pt)
4.2. Déterminer la formule brute du composé B sachant que sa masse molaire vaut MB=113g.mol-1
et sa composition en masse : C : 31,9% ; H : 5,3% ; Cl : 62,8%. (1pt)
4.3. Quels sont les isomères de constitution correspondant à la formule brute de B ? Quel est celui
qui représente effectivement le composé B. (1pt)
4.4. En déduire la formule sémi-développée et le nom de l’hydrocarbure A. (0,5pt)
4.5. L’hydratation du composé A en milieu acide sulfurique donne prioritairement un composé C.
Ecrire l’équation-bilan de la réaction et nommer le composé C. Quelle est sa fonction chimique ?
(1pt). Quelle est la règle utilisée pour le choix du composé C ? (0,5pt)
4.6. Quelle masse du produit C obtiendra-on par hydratation de 20g de composé A avec un
rendement de 80% (1pt)
On donne : C : 12g.mol-1 ; H : 1g.mol-1 ; O : 16g.mol-1 ; Cl : 35,5g.mol-1

Exercice 7: / 8pts
I- Oxydoréduction / 5pts
1. Qu’est-ce qu’un couple oxydant-réducteur ? (0,5pt)
2. On considère les piles P1 et P2 décrites comme suit :
P1 : - Mg / Mg2+ Cu2+ / Cu + Eo1=2,71V
P2 : - Cu / Cu2+ Pt2+ / Pt + Eo2=0,66V
2.1. Déterminer les potentiels standards des couples Mg2+ / Mg et Pt2+ / Pt sachant que celui du
couple Cu / Cu2+ vaut 0,34V. (1pt)
2.2. Ecrire les équations des réactions aux électrodes puis l’équation bilan de fonctionnement de la
pile P1. (1pt)
2.3. On réalise une pile P3 à partir des couples Mg2+/ Mg et Pt2+ / Pt. Faire un schéma annoté de la
pile P3 et indiquer ses pôles. Quel est le sens du courant débité par cette pile. (1pt)
3. Deux flacons non étiquetés contiennent l’un du fer et l’autre du cuivre. Expliquer brièvement,
équations de réaction à l’appui, comment vous pouvez dans un laboratoire différencier le contenu de
chaque flacon. (1,5pt)
Exercice 8 : / 4pts
On veut doser 20cm3 d’une solution de diiode contenue dans un bécher par une solution incolore de
thiosulfate de sodium (2Na+ + S2O32-), de concentration Cr=0,1mol L-1.
1. Ecrire l’équation-bilan de la réaction du dosage. (1,5pt)
2. Quel indicateur coloré doit-on utiliser pour mieux repérer le point d’équivalence ? (0,5pt)
3. Représenter le dispositif expérimental. (1pt)
4. L’équivalence est atteinte après un ajout de 16mL de la solution de thiosulfate. Calculer la
concentration molaire de la solution dosée. (1pt)
On donne les potentiels standards des couples ci-après : Eo(I2 / I-)=0,54V ;
Eo(S4O62- / S2O32-)=0,08V ; Eo(Na+ / Na)= - 2,71V ; Eo(O2 / H2O)= 1,23V
On donne les masses molaires en g/mol pour tous les exercices :C=12 ; H=1 ; N=14 ; O= 16 ; Al=
27 ; S=32 ; P=31 ; Fe= 56 ; Na= 23 ; Cu =63,5 ; volume molaire Vm= 24 L
Exercice9 (8points)
1.1-Nommer chacun des composés suivants : (0,5pt)

CH3
a- CH3─C ─CH2─CH─CH3 b- C6H5 ─CH=CH2
CH3 CH3
1.2- Considérons un alcène A.
1.2-1-Ecrire la formule générale des alcènes en fonction du nombre d’atomes de carbone de la
molécule. (0,25pt)
1.2-2-La masse molaire de A est 28g/mol ; Déterminer sa formule brute, son nom et la structure
géométrique sa molécule. (1,25pt)
1.3-La déshydrogénation de l’éthylène donne un composé B qui réagit avec le chlorure d’hydrogène
pour donner un composé C pouvant se polymériser ; Ecrire les formules semi-développées de B et
C, puis l’équation de la formation de C ainsi que celle de sa polymérisation. (1,25pt)
1.4-Le benzène peut être obtenu par polymérisation de l’acétylène.
1.4-1-Ecrire la formule développée du benzène ainsi l’équation de sa formation (0,5pt)
1.4-2-On réalise la nitration du benzène :
1.4-2-1-Préciser les conditions expérimentales de cette réaction. (0,5pt)
1.4-2-2-En utilisant les formules semi-développées, écrire l’équation bilan de la réaction conduisant
au 1,3,5-trinitrobenzène. (0,5pt)
1.4-2-3-Le rendement de la réaction étant de 90%, quelle masse de trinitrobenzène obtient-on par
action de 100g de benzène sur un excès d’acide nitrique? (0,75pt)
1.5-On prépare le méthane au laboratoire par action de l’eau sur le carbure d’aluminium (Al4C3)
avec production de l’hydroxyde d’aluminium
1.5-1-Schématiser le dispositif expérimental et écrire l’équation bilan de cette préparation (1pt)
1.5-2-Quel volume de méthane obtient-on à partir de 35g de carbure ? (0,5pt)
1.6- A propos des pétroles, définir les termes suivants : isomérisation ; coupes de pétrole (1pt)
Exercice 10 / Oxydoréduction (5.5points)
2.1- Définir les termes suivants : réaction d’oxydoréduction ; couple redox. (1pt)
2.2- La force électromotrice d’une pile obtenue en associant les couples Ni /Ni et Cu2+/Cu est ENi-
2+
Cu = VNi-VCu = - 0,6V.
2.2.1- Calculer le potentiel standard du couple Ni2+/Ni sachant que E0(Cu2+/Cu) = 0,34V. (0,5pt)
2.2.2- Faire le schéma de cette pile en indiquant : le sens de circulation des électrons et les pôles de
la pile. (1pt)
2.2.3- Ecrire les équations des réactions qui se produisent aux électrodes lorsque la pile fonctionne.
(0,5pt)
2.2.4- Calculer la masse de cuivre déposé à la cathode si la pile est traversée par un courant
d’intensité I = 0,5A durant 30min. Sachant que la quantité d’électricité portée par une mole
d’électrons appelée le faraday vaut F = 96500C. (0,75pt)
2.3- L’équation-bilan de l’électrolyse du bromure de cuivre II est :
Cu2+ +2Br- Cu + Br2
2.3.1- Quelle condition faut-il pour que cette électrolyse se produise ? (0,25pt)
2.3.2- Montrer que ce bilan est celui d’une oxydoréduction forcée. (0,5pt)
0 2+ 0
On rappelle que E (Cu /Cu) = 0,34V et E (Br2/Br-) = 1,08V
2.4- En sidérurgie, le fer est produit par action du monoxyde de carbone (CO) sur l’oxyde de fer III
(Fe2O3) dans un haut fourneau. Sachant que cette réaction produit aussi le gaz carbonique.
2.4.1- Ecrire son équation-bilan. (0,5pt)
2.4.2- Montrer que cette réaction est une réaction d’oxydoréduction. (0,5pt)
Exercice 11 / Expérience de chimie / 4pts
On dose une solution acidifiée d’ions Fe2+ par une solution de permanganate de potassium
décimolaire. Il faut verser 12,6 mL de la solution de permanganate dans 20 mL de solution d’ion
Fe2+ pour obtenir la persistance de la coloration violette.
3.1- Faire le schéma du dispositif expérimental et décrire brièvement le mode opératoire. (1pt)
3.2- Ecrire les démi-équations électroniques des couples et en déduire l’équation-bilan de la
réaction qui a lieu au cours du dosage. (0,75pt)
2+
3.3- Calculer la concentration des ions Fe . (0,75pt)
3.4- La solution d’ions Fe a été obtenue en dissolvant les cristaux de sulfate de fer II hydraté
2+
(FeSO4,7H2O) dans l’eau.

3.4.1- Quelle masse de cristaux faut-il pour préparer 500 mL de solution ? (0,75pt)
3.4.2- Indiquer le mode opératoire. (0,75pt)
Exercice 12: 6pts
On introduit dans un eudiomètre 20cm de méthane, 5cm3 d’un hydrocarbure et 70cm3 de
3
dioxygène. En fin de réaction, il reste 45cm3 dont 30cm3 sont absorbés par la potasse et le reste par
le pyrogallol.
Déterminer la formule brute de l’hydrocarbure correspondant. On se placera dans les conditions
où le volume molaire vaut 22,4L.
N.B : La potasse absorbe le dioxyde de carbone et le pyrogallol absorbe le dioxygène.
Exercice 13 : 6pts
On donne les potentiels standard des couples oxydant-réducteurs :
E° (Ni2+/Ni) = -0,23V; E° (Cu2+/Cu) = +0,34V; E° (Cd2+/Cd) = -0,40V.
2.1-Faire le schéma des piles de couple Cd2+/Cd et Ni2+/Ni avec la démi-pile de référence Cu2+/Cu.
(2pts)
2.2-Calculer les fém des piles ainsi réalisées. (1pt)
2.3.1-en déduire la fém de la pile constituée des demi- piles Ni2+/Ni et Cd2+/Cd, indiquer sa borne
positive et sa borne négative. (1pt)
2.4.2-Ecrire l’équation-bilan des transformations qui interviennent lorsque cette pile débite. (1,5pt)
2.4.3-Les réactions qui s’y produisent sont-elles totales ? Pourquoi ? (0,5pt)
Exercice 14: 5pts

Une solution diluée d’acide sulfurique est versée dans un tube à essai contenant un clou en fer.
Après quelques minutes, une partie de la solution est transvasée dans un autre tube à essai, puis
additionné d’une solution d’hydroxyde de sodium. On observe l’apparition d’un précipité vert qui
après avoir versé une quantité suffisante de cette dernière solution.
3.1-Pourquoi le précipité n’apparaît-il pas dès l’addition des premières gouttes de la solution
d’hydroxyde de sodium ? (0,5pt)
3.2-Ecrire les deux demi-équations électroniques concernant la réaction entre le fer et l’acide
sulfurique. (1pt)
3.4-En déduire l’équation-bilan de cette réaction.
3.4-Compléter les phrases suivantes : (1pt)
.............................été oxydé(s) en………………par…………………………….
………………….été réduit(s) en……………….par………………………………
3.5-Le clou de masse m = 3g est complètement transformé.
3.5.1-Calculer la quantité de matière de fer contenue dans ce clou. (0,75pt)
3.5.2-En déduire la quantité de matière de dihydrogène formé, puis le volume dégagé dans les
conditions où le volume molaire vaut 24L/mol. (1pt)
EXERCICE 15 OXYDOREDUCTION. / 8 points

Les deux parties sont indépendantes.
PARTIE C :
Un jus de citron contient la vitamine C, un composé organique de formule brute
C6H8O6. La vitamine C s’oxyde à l’air très facilement. Pour éviter cette oxydation au cours
d’un dosage, on fait d’abord réagir la vitamine C avec un excès de diiode aqueux. On prend
soins d’ajouter quelques gouttes, d’empois d’amidon. On dose ensuite l’excès de diiode par
une solution d’ion thiosulfate. On presse un citron et on filtre le jus sur le coton. Le volume
V0 obtenu mesure 40 mL. On prélève 10 mL de ce volume auquel on ajoute 10 mℓ de diiode
de concentration 5.10–3 moℓ/L et quelques gouttes d’empois d’amidon. L’excès de diiode est
ensuite dosé par une solution d’ion thiosulfate de concentration 5.10–3 moℓ/ℓ. L’équivalence
est atteinte lorsqu’on a versé 5 mL de solution d’ion thiosulfate.
Données : Les couples en présence sont : C6H6O6 / C6H8O6 (0,31 V)
I2 / I– (0,62 V) et S 4 O 62− /S 2 O 32−(0,14 V)
C.1. Ecrire les équations bilans traduisant l’action de la vitamine C sur le diiode d’une part
et du diiode sur les ions thiosulfate ( S 2 O32− ) d’autre part. 1pt+0.5=1.5pt
C.2. Quel rôle joue l’empois ? 0.25pt
C.3.1. Déterminer la quantité de matière de diiode ayant réagit avec S 2 O32− . 0.5pt
C.3.2. Déduire la quantité de matière de diiode ayant réagi avec la vitamine C. 0.5x2=1pt
C.3.3. Quelle st la concentration de la vitamine C dans le jus de citron filtré ? 0.75pt
PARTIE D.
La formule du sulfate de fer II hydraté est FeSO4, yH2O (solide). On se propose de
déterminer la valeur du nombre entier y. Pour cela, on dissout 27,8 g de cristaux de sulfate de
fer II hydraté de manière à obtenir 1 ℓ de solution. On dose ensuite V1 = 10 mℓ de cette
solution par une solution de permanganate de potassium de concentration 1,26.10–2moℓ/L A
l’équivalence il faut verser 16,0 mℓ de solution de permanganate pour le dosage complet.
D.1. Faire le schéma du dispositif expérimental de dosage. 0.5pt
D.2. Comment se rend-t-on compte que l’équivalence est atteinte ? 0.25pt
D.3. L’équation bilan du dosage est : Mn4O− + Fe 2+ + H 3O + ⎯
⎯→ Mn 2+ + Fe 3+ + H 2O.
D.3.1. Equilibrer cette équation 0.75pt
D.3.2. Déterminer la quantité de matière d’ion Fe2+ contenu dans l’échantillon dosé. 0.5pt
D.3.3. Calculer la concentration molaire de Fe2+. 0.75pt
D.3.4. Déduire la valeur de y. 1.25pt
Données : Fe : 55,8 ; S : 32.
EXERCICE 16 LES COMPOSES AROMATIQUES. / 4 points

I. Le toluène est un composé aromatique.
I.1. Donner sa forme semi développée (représentation symbolique). 0.25pt
I.2. Ce composé réagit avec l’acide nitrique pour donner deux dérivés monosubstitués.
I.2.1. Ecrire l’équation bilan de la réaction puis donner les représentations symboliques
des deux isomères. Les nommer. 1.5pt
I.2.2. Quelle masse de toluène faut-il utiliser pour obtenir avec un rendement de 80%,
18g les dérivés monosubstitués du toluène. 1pt
II. Proposer une méthode de synthèse de TNT (trinitrotoluène) à partir du benzène, on
précisera clairement les différentes étapes (équations à l’appui). 1.25pt
N : 14.

EXERCICE 17 : (7pts)
On réalise un mélange gazeux comprenant du dihydrogène, d’un alcane et d’un alcène. Les deux
hydrocarbures possèdent le même nombre d’atomes de carbone. La combustion de 50cm3 du
mélange gazeux produit 105cm3 de dioxyde de carbone. De plus on fait passer le même volume du
mélange sur du nickel, ce qui conduit à l’obtention de 35cm3 d’un gaz unique.
1- Ecrire l’équation de combustion de chaque gaz. (2pts)
2- Donner le nom de la réaction et la nature du produit unique obtenu par action du mélange sur du
nickel ? (1pt)
3- Déterminer les formules brutes des hydrocarbures du mélange. (2pts)
4- Déterminer le volume de dihydrogène présent dans le mélange gazeux et en déduire le volume de
l’alcane si celui de l’alcène vaut 15cm3. (1pt)
NB : les volumes sont mesurés dans les CNTP
Le superphosphate triple Ca (H2PO4)2 est produit par action de l’acide phosphorique sur le
phosphate tricalcique Ca3 (PO4)2.
1- Ecrire l’équation bilan de la réaction. (1pt)
2- Calculer la masse de phosphate tricalcique utilisé pour produire 200kg de superphosphate triple
avec un rendement de 80%. (2pts)
A- Dans 100cm d’une solution molaire d’acide chlorhydrique, on introduit 4,2g de limaille de fer.
3
Il se produit un dégagement gazeux.

1- Les réactifs sont-ils dans les proportions stœchiométriques ? Si non donner le réactif en excès et
le réactif en défaut. (2pts)
2- Donner la nature et le volume du gaz dégagé lors de cette réaction. (1pt)
3- Quelle est la concentration des ions Fe2+ dans la solution finale ? (1pt)
4- Déterminer la concentration de l’acide chlorhydrique dans la solution finale. (1pt)
5- On filtre cette solution puis on y ajoute une solution d’hydroxyde de sodium, il se forme alors un
précipité vert.
5-1- Quelle est la nature de ce précipité ? Donner l’équation de son obtention. (1pt)
5-2- Calculer la masse de précipité obtenu. (1pt)
B- On veut déterminer le potentiel standard du couple Cd2+/Cd. On réalise donc une pile cadmium-
cuivre et la mesure de sa force électromotrice donne 0,74V.
1- Donner la représentation symbolique de cette pile. (1pt)
2- Ecrire l’équation de fonctionnement de cette pile. (1pt)
3- Calculer le potentiel recherché sachant que E°(Cu2+/Cu)=0,34V. (1pt)

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Groupe d’Etude

Spécial congés de pâques

4. QUELQUES ANCIENS SUJETS D’EXAMENS

GEPES 2021………situé au collège Orient……+237655342872/+237695776871

GRAMMAR: REVISIONS ABOUT TENSES

1. Look! Sara (go) to the movies.

1. When he (wake up), his mother (already /prepare) breakfast

1. I (just / finish) my homework.

GEPES 2021………situé au collège Orient……+237655342872/+237695776871

1. Tomorrow I think I (start) my new project.

SECTION A: GRAMMAR (1 0m)

GEPES 2021………situé au collège Orient……+237655342872/+237695776871

Questions, choose the correct answer

PART ONE: EVALUATION OF RESOURCES (20 MARKS)

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SECTION D: COMPOSITION (10 MARKS)

SECTION ONE: GRAMMAR (10 marks)

l . He is the man. Thieves stole his car. (whose)

2. Joe was punished. He insulted his teacher. (for)

3. The telephone rang. I had dinner. (while)

4, This is the village. A volcano erupted in this village. (where)

5. Farmers worked for a long time. Farmers had a rest. (after)

II- Rewrite each sentence following the instructions in brackets. (5 marks)

2. "Don't be silly!" said my mother. (Indirect speech)

3. His uncle visited him last weeks (ask a question)

GEPES 2021………situé au collège Orient……+237655342872/+237695776871

SECTION B: VOCABULARY (10 marks)

a) Ekane is the happy(win) of this year's Mount Cameroon

SECTION THREE: READING COMPREHENSION (10 marks)

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2. Why do we blame global warming on mankind? (2 marks)

3. Explain the meaning of "greenhouse effect". (2 marks)

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SECTION FOUR: COMPOSITION WRITING (10 marks)

SECTION A: GRAMMAR (10 MARKS)

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1) Peanuts are ______________________ important source of nutrition for one’s health.

blot, relationship, television, dependence, drug, distraction, distorts

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1. An international magazine has organised an essay competition on the topic:

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EXERCICE 2 : 2,25 Points

EXERCICE 3 : 5,75 Points

b- Vérifier que le centre de gravité de G du triangle ABC .vérifier (E) . 0,75pt

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Orthonormé (O ; I, J) tel que OI = OJ = 1 cm.

1. Déterminer l’ensemble de définition Dg de g, puis montrer que g est paire. 0,75pt

orthonormé (O; I, J).

f sur D+ = [0; 1[∪]1; +∞[. 0,75pt

d. Dresser le tableau de variations de f. 0.5pt

l’asymptote oblique à (Cf) quand x tend vers +∞. 1pt

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3) a) Résoudre dans ℝ l’équation √2 + √2 𝑐𝑜𝑠𝑥 − √2 − √2𝑠𝑖𝑛𝑥 = −√2. 1pt

b) Placer les images des solutions sur le cercle trigonométrique. 1pt

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1 – Résoudre dans IN l’équation (E) : x ² − 2 x − 80 = 0 0,5pt

1- Déterminer la mesure principale de chacun des angles

1 - On considère les fonctions f , p et g définies sur IR par :