A tanár…

-inkább a tantestület vagy a mk. tagjának érzi magát elsősorban?

Is-is. Van kommunikáció a tantestületben. Egy időszakban kevésbé voltak az iskolai életben, amikor
a szertárba költöztek.

-volt-e hogy valamilyen kezdeményezést támogatott és annak mi lett a sorsa?

Versenyekkel kirándulásokkal kapcsolatban?

-milyen további feladatai vannak a szervezeten belül, milyen munkacsoportoknak tagja?

Volt mkvez, amikor külön volt a fizika. Osztályfőnökség. Hangosítás.
-van-e valamilyen ellenőrzés a szervezeten belül a munkáját illetően?
Önértékelési csoportok, egymás munkája. Osztályok visszajelzése, osztályfőnökön keresztül. Néha
egymás órájára bejárnak, szakcsoporton belül.
-van-e ötletbörze, célkijelölő értekezlet a szervezeten belül.
Tanévnyitó értekezlet, mk évente kétszer. Paksi látogatás újabban anyagi okok miatt elmarad.
Kéttannyelvű verseny, Vermes fizikaverseny.
-hogy látja a vezetőség és a tantestület viszonyát?
-van-e kossuthos identitás, és ha igen, mi ez?
C osztály német hagyományok. Jó minőségű iskola, sok testvér, generációk, volt diákok közül
nagyon sokan tanítanak (12)
2 Erasmus, aktív németországi kapcsolatok.
-miben áll az iskola rejtett tanterve?
Munka pontos precíz elvégzése, részletesebben nem szólnak bele.
Diákokkal szembeni elvárások az osztályfőnököket érintik?
Alkalmazkodik az elvárásokhoz.
18-at betöltött kimehet a rágyújtani.