原 点

视 创
新疆大学学生学习态度调查分析
◎叶 萍 陈珊珊

【摘要】学习态度是影响大学生学 新疆大学校本部外国语学院、数学与 学习方式以课下积极找老师交流解惑

习的重要因素，同时学习态度的好坏 系统科学学院、马克思主义学院、化
也反映出大学教学过程中相应的问题。 学化工学院、新闻与传播学院、物理
本文从日常学习状态、个人学习体验 科学与技术学院；南校区政治与公共
及自我学习认知三方面来探讨新疆大 管理学院、经济与管理学院、法学院、
学学生的学习态度现状，并进行性别、 电气工程学院；北校区软件学院等 11
年级与院系的学习态度比较分析，指 院中大一到大四的学生及研究生作为
出目前学习态度方面存在的突出问题 调查对象。调查共发放问卷 507 份，
并进行归因分析，最后有针对性的提 通过网络途径收回答卷 407 份，纸质
出相应建议。 问 卷 收 回 100 份， 有 效 问 卷 507 份，
【关键词】大学生；学习态度；调 有效回收率 100％，卷信度为 0.708，
查分析 处于 0.7—0.8 之间可接受。
2、状况分析
一、大学学生学习态度基本状况调 2.1 日常学习状态方面
查分析 ——学习方式上，有 56.8% 的学生
1、问卷设计与调查对象 选择以老师授课学习为主；去图书馆
本次调查采用随机抽样的方式选取 等地自学为主的学生占比 20.9%；至于
最教学《渔歌子》时，语文教师就可 而在这种背景下开展《江南春》诗歌
以利用多媒体给学生展示诗人所描述 教学，其效果必定卓然。
的白鹭、桃花流水、鳜鱼、青箬笠、 四、渗透传统文化，升华教育意义
绿蓑衣……让学生在色彩鲜明、生动 中国传统文化作为民族的文化瑰
真实的图片中直观地去感受作者描写 宝，凝聚力中华儿女几千年的智慧结
的江南水乡的山光水色，感受到渔夫 晶。而古诗词中更是蕴含了丰富的中
悠闲自在的生活情趣。此外，艺术之 华传统文化，收录在小学语文教材中
间是具有相通性的，古诗、绘画以及 的古诗词包罗万象，有的诗词中蕴含
音乐之间有着密不可分的联系。由此 着我国传统的民间习俗，有的则包含
可见，借助音乐展开古诗词教学与辅 了古人奋斗不息的坚韧品质，还有的
以图画进行古诗词教学同等重要。小 则抒发着诗人渴望报国立业的精神品
学生的生活经验贫乏，情感体验淡薄， 质。为此，在教学古诗词时，语文教
他们在理解古诗词中抽象语言所表达 师要充分认识古诗词，要挖掘古诗词
的情感时，都会略显吃力。如果教师 中的传统文化，强调传统文化的渗透，
有效利用多媒体将古诗词中所蕴含的 搭建德育教育和古诗词教育之间的桥
情感转换成学生可以听到的音律，便 梁，升华古诗词的教育意义。比如，
能利用听觉的刺激带领学生披文入境， 在教学《示儿》这首七言绝句时，教
共鸣诗人情感。比如，在教学《江南 师首先要给学生强调这首诗时宋代诗
春》这首唐诗时，教师可以在导入环 人陆游的绝笔，继而引导学生对这首
节给学生播放同名笛曲《江南春》， 诗以及诗人产生真切动人之感；其次，
引导学生在幽远的笛声中感受到一种 教师在带领学生品读此诗时，要启发
广阔、深邃之感，并问一问学生：从 学生去感受作者临终前忧国忧民的爱
笛声中你能感觉到江南的春天是什么 国情怀和对抗金大业未完成的遗憾与
样的吗？音乐是打开学生心扉最重要 悲恨。这首绝句，每一个字，每一句
的一把钥匙，在笛声中学生就能感受 话都不加雕饰，直抒胸臆，浓浓的爱
到那丰富多彩、空灵迷人的江南春景， 国之情被寥寥数字表达的淋漓尽致，
或者和学生们一起讨论交流的主的学
生人数较少，说明大部分学生进入大
学生活后仍没改变之前被动的学习方
式。
——学习意志上，在面对高难度的
学习任务时，54.6% 的人选择尽最大努
力去做，享受学习过程；30.8% 的人选
择尝试一下，失败也无所谓；12.6% 的
人选择无论多难也一定要完成；仅有
2% 的人选择敷衍了事和直接放弃。
——学习计划及完成程度上，接近
一半的学生主要制定的是周计划，其
次是日计划、月计划、学年计划和无
计划；在计划的完成程度上仅有 8.9%
的人能每项都完成，73.6% 的人选择的
是大部分能完成。
131
而这寥寥数字却堪称经典的绝笔诗句
对激发学生的爱国情怀有着不可忽视
的重要作用。语文教师在揭示这首诗
句的真实内涵和作者情感的同时，要
善于引导学生去与作者感受共鸣，继
而渗透他们爱国情怀的德育教育。
总而言之，古诗词的学习能促使学
生语文思维的发展，启迪他们的知识，
为他们今后的语文知识学习打下牢固
的基础，也为他们汉语言文字体系的
构建添砖加瓦。作为语文教师的我们
应该率先完善和提高自己的专业素养，
吃透教材，结合学生的实际认识需求
去灵活运用多样的教学方法，挖掘古
诗词的最大教学效果，提高学生的语
文综合素养。
参考文献：
[1] 黄春雷 . 小学古诗教学中“以诗
解诗”教学方法的实践与探索 [J]. 东北
师范大学 ,2012,(08).
[2] 姚海燕 . 让诗意栖居在语文课
堂——浅谈小学语文古诗词教学策略
[J]. 语文教学通讯：学术刊 ,2014,(08).
作者：
孙守梅，江苏省新沂市邵店中心小
学。
 校园视点
——对“考前突击”学习方式的
认识上，每次都采用和经常采用这一
方式的人数超过一半以上，这类学生
大都持有“60 分万岁”的想法；偶尔
采用这种方式的人数占到 40.7%；从
未采取的人数极少，值得引起人们的
重视。
—— 对“ 考 试 作 弊” 现 象 的 认 识
上，64.7% 的学生认为应零容忍；但有
19.3% 的认为可容忍某些公共课的作
弊，这反映出这类学生没有把公共课
和专业课放在平等是地位上看待；除
去 12.8% 的认为“事不关己，高高挂起”，
仍有 3.2% 的人认为作弊是可以接受的，
人数虽少但应该被高度关注。
2.2 个人学习体验方面
——学习目标上，有 14.8% 的学
生非常同意自己有明确的学习目标；
52.9% 的人同意自己的目标很明确；剩
下接近 32% 的人认为自己的目标不明
确或一般，甚至有学生可能根本就不
知道自己的目标是什么。
——对所学专业及其开设课程的评
价上，对自己的专业很满意并且喜欢
专业所开设的课程的人数与对自己的
132 专业不满意并觉得专业所开设的课程
十分无聊的人数比例基本持平，认为
自己专业和所开设的课程一般的人数
占总人数的三分之一。
——对专业授课老师的水平及其授
课方式的评价上，非常满意和满意的
人数占 57%，非常不满意和不满意的
人数占 12.5%，比例较小；认为一般的
人数占 30.6%。
2.3 自我学习认知方面
——学习目的上，排在前三位的分
别是选择提升自我、以便胜任未来工
作的人数占比最高，为 78.9%；其次是
为了满足学习兴趣，实现人生理想，
为 72.2%；最后是为今后继续深造做准
备，占比为 44.6%。
——对学习的认识上，首当其冲，
大家都普遍认同的是学习是获得满意
工作的好途径；其次 80.9% 的人认为
学习可以提升自我，改变命运。
——对影响学习的因素的认识上，
学习兴趣 61.9%、学习方法 58.2%、自
身能力 44.6% 排在前三位；身边朋友、
所学专业课难易程度、课程结构设置、
老师的教学方法、学校的教学制度及
学习风气等因素都或多或少的影响着
学生的学习态度。
——对导致学习兴趣低的因素的认 生认为对待作弊应零容忍，这点值得
识上，根据学生的选项可看出所学知 赞扬，但却有部分人认为公共课作弊
识抽象和教学课堂枯燥无味是导致学 无所谓，就暴露一个很严重的问题：
习兴趣低的主要原因，其次是认为所 公共课和专业课的地位不平等。
学专业的知识对以后的工作生活毫无 三、改善大学生学习态度对策建议
用处以及“读书无用论”思想的泛滥； 1、加强校园文化建设，形成优良
内在因素也有学生自己本身进不去学 的校风
习状态的原因。 加强校园文化建设，宣扬积极的校
二、大学生学习态度存在的问题 园文化目的在于利用 “润物细无声”
1、学习方式被动、单一，自主学 的特性，在学生学习过程中产生潜移
习性较低 默化作用。学生在优良的校风熏陶下，
大学培养的是高素质的人才，其教 形成健康的生活习惯和科学有效的学
学模式是非常自由的，大学老师不会 习方法，抵制来自不良学习风气的侵
手把手地教会每一个人。但大多数人 蚀。
在进入大学生活后很难从以前初高中 2、重视价值观引导，树立敏于求
的“传统教学”中摆脱出来，在学习 知的学习态度
上只依靠老师授课，学习自主性低， 大学生的价值观需要正确的引导，
没有利用好学校的教育资源和图书资 不将功利主义的价值观一棍子打死，
源。 但也绝不提倡。大学崇尚价值多元，
2、学习计划百分百完成度低，只 不以自己的价值观去评判别人，但也
能完成大部分 并不代表放任功利价值观自由发展，
据调查结果来看，大部分人以制定 在承认功利价值观的同时，大力弘扬
周计划为主，但在具体实施过程中总 理想主义的价值观，宣传“勤于好学、
会大打折扣，只有 8.9% 的人能每一项 敏于求知”的学习态度。
都完成，计划并没有起到它应起的作 3、注重新生入学教育，引导学习
用。学生在制定计划时要把握好合理、 方式发生转变
适度的原则，计划一定要适合自己， 学校要抓住新生刚入学处于迷茫阶
避免计划过难打击学习积极性或计划 段，强化入学教育力度，扩充入学教
太容易完成不能激发学习兴趣。 育内容，围绕新生入学时易出现的学
3、学习意志不坚定，学习过程中 习目标模糊等问题，有针对性帮助学
容易受干扰 生走出因目标缺失而带来的焦虑、无
当学习过程受到外界诱惑时，一大 所适从的状态。可建立师生之间自由
半的人犹豫再三，最后还是选择出去 沟通的平台，让他们平等交流，老师
玩、毫不犹豫选择出去玩的人也不在 依据学生给出的课堂体验评价而不断
少数。进入大学生活后，没有了父母、 改进自己的授课方法，学生根据老师
老师的约束，多数学生在学习上变得 给出的意见不断调整自己的学习方式，
懒散起来，对他们而言，跟外界丰富 最终达到双赢局面。
多彩的娱乐生活相比，枯燥、乏味的
学习简直不具任何竞争力。 参考文献：
4、考试态度不认真， “不挂科就行” [1] 王晓英 . 当代大学生学习态度的
的想法横行 研究 [D]. 中国海洋大学 ,2015.
“上有政策，下有对策”，面对检 [2] 王田 . 大学生自主学习的现状及
验个人学术能力的考试，几乎全部学 影响因素研究 [D]. 东北师范大学 ,2014.
生或多或少采用过“考前突击”应对 [3] 刘莉 . 思想政治教育视域下大
方式。而对于每次都用这一方法的学 学 生 学 习 态 度 研 究 [D]. 吉 林 农 业 大
生而言，考试只有“过与不过”之分， 学 ,2017.
能及格就万事大吉，高分低分是件无 [4] 李翔飞 . 大学生学习态度的现状
关痛痒的小事。在此想法的影响下， 调查及干预研究 [D]. 南昌大学 ,2017.
考试得不到大家的重视，变成所谓“形
式”上的东西。 作者：
5、专业课和公共课进行区别对待 叶萍、陈珊珊，新疆大学政治与公
在对考试作弊的看法上，大部分学 共管理学院。