3.

Các cụm từ và từ vựng được sử dụng mô tả số

liệu trong biểu đồ động – Dynamic chart
3.1. Mô tả sự Tăng lên – Increase
 VERB: rise / increase / go up / uplift / rocket(ed) / climb / upsurge / soar/ shot
up/ improve/ jump/ leap/ move upward/ skyrocket/ soar/ surge.

 NOUN: a rise / an increase / an upward trend / a growth / a leap / a jump / an

improvement/ a climb.
3.2. Mô tả sự Giảm xuống – Decrease
 VERB: fall / decrease / decline / plummet / plunge / drop / reduce / collapse /
dip / dive / go down / take a nosedive / slum / slide / go into free-fall.

 NOUN: a fall / a decrease / a reduction / a downward trend /a downward

tendency / a decline/ a drop / a slide / a collapse / a downfall.
3.3. Mô tả sự Bình ổn – Steadniess
 VERB: Stay unchanged / level out / remain constant / remain steady /
plateau / remain the same / remain stable / remain static

 NOUN: a steadiness/ a plateau / a stability/ a static

3.3. Mô tả sự Thay đổi lớn, nhanh, rõ rệt – Rapid change
 ADVERB: dramatically / rapidly / sharply / quickly / hurriedly / speedily / swiftly
/ significantly/ considerably / substantially / noticeably.

 ADJECTIVE: dramatic / rapid / sharp / quick / hurried / speedy / swift /

significant / considerable / substantial / noticeable.
3.4. Mô tả sự Thay đổi ở mức trung bình – Moderate change
 ADVERB: moderately / gradually / progressively / sequentially

 ADJECTIVE: moderate / gradual / progressive / sequential

3.5. Mô tả sự Thay đổi đều, thay đổi ổn định – Steady change
 ADVERB: steadily/ ceaselessly

 ADJECTIVE: steady/ ceaseless

3.6. Mô tả sự Thay đổi nhỏ – Slight change
  ADVERB: slightly / slowly / mildly / tediously

 ADJECTIVE: slight / slow / mild / tedious

Lưu ý: Các động từ mô tả sự thay đổi, như tăng vọt (soar) hoặc giảm mạnh (plummet)
không cần trạng từ, vì chúng ta đã biết rằng chúng mô tả một sự thay đổi lớn. Tuy
nhiên, tất cả các động từ còn lại đều cần một trạng từ, để cho người đọc biết bạn đang
nói về loại tăng hoặc giảm nào.

4. Dàn bài mẫu của Dynamic chart

4.1. Introduction
The line/bar/pie chart(s)/table(s)
+ show(s) / exhibit(s) / give(s) information about / compare + how many ___ (the
number of) / how much ___ (the amount of)
+ over a __-year period between ___ and ___ / between ___ and ___ / over ___ years /
over the course of ___ years starting in ___.

4.2. Overview
[Overall / From an overall perspective] +
Major trend:
+ there (be) an upward/increase trend in ____ / ____ see(s)/saw an upward/increase
trend
+ there (be) a downward/decrease trend in ____/ ____ see(s)/saw a
downward/decrease trend
+ there (be) a fluctuant trend in ____ / ____ illustrate(s) a wave-like movement

Outstanding features:
Highest/lowest:
* _____ (be) the most/least popular /
* _____ experience(s/d) the highest/lowest figure.

Others:
* The percentage/proportion/number/… of ____ + in ___ + double(s/d) / (be) 3, 4, 5, …
times higher/less than + the figure of that of ____
(e.g. The number of tourists in New York was three times higher than that of Canada.)
* A new category of ____ (be) shown / appear(s/ed) in the chart for (year).

4.3. Body 1
Sentence 1

Looking at the details, the number/ratio/percentage… of ____ start(s/ed) / stand(s) /

stood at ____ in (year), and then rise(s/rose) / decline(s/d) to reach the highest/lowest
point of ___ in (year).
 Sentence 2:

In (year), the figure dip(ped/s) / fall(fell) down significantly / soar(ed/s) / grew

considerably to ____.

A similar/contrastive trend (be) recorded in _____ during

On the other hand/Besides, _____ begin(s/began) at ____
the period, which goes(went) up / down by ___ from the
in (year), after that it rise(s/rose) / reduce(s/d)
(year) figure of ___.
Sentence noticeably/slightly in (year) at ____.
3 (e.g. On the other hand, LaGuardia began at 35m in 1995,
(e.g. A similar trend was recorded in the number of
after that it rose remarkably for the next three years, at
tourists in Canada during the period, which went up by
46m.)
5% from the 2005 figure of 15%.)

Sentence In (year), ____ hit(s) the peak/highest point / reach(es/ed)

____ was the number/proportion of ____ in (year).
4 a bottom at ___.

4.4. Body 2
Sentence 1

The ___ year period witness(es/ed) a ___ climb/fall in the ___, which is(was) ___ in
(year 1) and ___ in (year 2).

hoặc If we look at ____, it start(s/ed) at ____ in the first year.

Sentence 2

In (year), the figure peak(s/ed) at ____.

hoặc After this point, the trend jump(s/ed) / go(went) down to ____ in (year).

Sentence 3 (if any)

In the last ___ years, the trend remained stable at ____.

hoặc In the last ___ years, there (be) a wild/mild fluctuation in ___, with the highest and
lowest ratio/number shown in (year) at ____ and (year) at ____ respectively.

5. Một số lỗi thường gặp khi viết Dynamic chart

 Sao chép toàn bộ đề bài vào bài làm mà không viết lại (paraphrase) bằng
ngôn ngữ và từ vựng của bạn
 Không xuống dòng với mỗi đoạn văn khác nhau
  Không viết phần overview / summary cho các thông tin trong bảng biểu.
Overview / summary phải được viết ngay sau câu mở đầu, và chỉ tóm tắt
trong 1-2 câu.
 Không mô tả các đối tượng tách biệt nhau. Luôn nhớ so sánh các đối tượng
với nhau nếu như số liệu có sự liên quan để so sánh.
 Mô tả toàn bộ các con số trong bảng biểu (trừ khi bảng biểu chỉ có 1 vài con
số). Kỹ năng quan trọng trong Writing Task 1 là việc thí sinh biết cách lựa
chọn thông tin chính và mô tả, so sánh chúng khi có sự liên quan / xu hướng.
Cố gắng đảm bảo đề cập đến 5-7 con số trong 1 đoạn văn.
 Dành hơn 20 phút cho bài Task 1.
 Thêm “s” sau million, thousand, billion khi miêu tả số liệu.
Ví dụ: Cách viết sai: 7 millions people. Cách viết đúng: 7 million people.
 Sử dụng sai thì: Đa số mọi người đều dùng quá khứ đơn trong bài viết IELTS
Writing Task 1, tuy nhiên sẽ có những trường hợp ngoại lệ. Vậy nên, cần đọc
kĩ biểu đồ. Nếu biểu đồ ở thời gian trong quá khứ thì dùng Quá khứ đơn. Nếu
biểu đồ thời gian ở tương lai thì dùng cấu trúc miêu tả dự đoán (is expected,
is estimated).



 The table illustrates the proportion of factory staff and factories in England and
Wales over 50 years from 1851 to 1901.
 Overall, the table indicates that the total number of employees witnessed a
significant drop throughout the whole period, whereas the number of factories
increased substantially over the fifty year timeframe.
 Regarding employee numbers, male factory staff(=male employees) in 1851
comprised 287,100 compared to 190,000 females. The figure declined rapidly for
males in the years after 1851 dropping to a low of 31,000 in 1901. Figures in the
female category also witnessed a sharp decline dropping to 160,000 in 1861,
which was more than that of male workers at the time. By 1901 female employee
numbers were almost equal to males at 30,000. In total, the workforce figure
plummeted from 477,100 in 1851 to 61,000 by 1901.
 Looking at the data for factories, these accounted for 225 in 1851. Then the
figure jumped sharply after 1861, peaking at 721 factories by 1881. In the
following 20 years numbers dropped slightly, totalling 600 factories by 1901.