“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA
 DATOS INFORMATIVOS:
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: 6°GRADO
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área, competencias y
capacidades
MATEMÁTICA
Resuelve problemas de
forma, movimiento y
localización.
- Modela objetos con formas
geométricas y sus
transformaciones.
- Comunica su comprensión
sobre las formas y
relaciones geométricas.
- Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el espacio.
- Argumenta afirmaciones
sobre relaciones
geométricas.
Propósito
Evidencia
Instrumento de evaluación
Enfoque transversal
Enfoque de orientación al
bien común
Competencia transversal
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
ELABORAMOS EL CROQUIS DE
NUESTRO COLEGIO
FECHA: …… /…… / 2024
Desempeños Criterios de evaluación
6TO GRADO - Identifica puntos de
-Modela características de los objetos, datos de referencia en un
ubicación, cambios de tamaños y movimientos determinado espacio para
identificados en problemas; con formas ubicarse y desplazarse
bidimensionales (triángulos, cuadriláteros y círculos) con facilidad.
o tridimensionales (prismas rectos y cilindro) y sus
elementos; así como a la rotación en el plano - Elabora un croquis de su
cartesiano. I. E. teniendo en cuenta
-Expresa con un croquis o plano sencillo los los puntos de referencia
desplazamientos y posiciones de objetos o personas que se encuentren en ese
con relación a los puntos cardinales (sistema de espacio.
referencia). Asimismo, describe los cambios de - Explica el trayecto de un
tamaño y ubicación de los objetos mediante punto inicial hasta el
ampliaciones, reducciones y giros en el plano punto de llegada con el
cartesiano. Ejemplo: El estudiante nombra posiciones apoyo del croquis de su I.
teniendo en cuenta sistemas de coordenadas E.
presentes en los mapas.
Elaboramos un croquis para desplazarnos por nuestra la I. E.
Ficha de resolución de problemas sobre el croquis
Escala valorativa
Actitudes o acciones observables
Los estudiantes demuestran acciones de empatía, valoración y respeto a sus
compañeros y establecen acuerdos de convivencia respetando las opiniones de
todos.
Desempeños
-Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los
recursos necesarios para alcanzar la meta.
-Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos
utilizados, en función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.
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conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

Meta de aprendizaje: 6°: Resuelve problemas de la vida cotidiana utilizando operaciones de

adición, sustracción, multiplicación y división hasta el número 999 999, así
Inclusión económica como operaciones con fracciones y números decimales hasta el centésimo.
También incorpora actividades de medir, estimar y comparar usando las
unidades de medida y considera el uso de porcentajes.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
 Elaborar la sesión
 Ficha de aprendizaje
 Imágenes y anexos impresos
¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
 Fichas adaptadas de la actividad.
 Cuaderno u hojas de reúso.
 Lapicero, lápiz, colores, etc.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Se saluda de manera cordial a los estudiantes y se agradece por un día más de vida y de
bendiciones en nuestro hogar.
 Los estudiantes realizan un recorrido por su Institución Educativa para reconocer el espacio y
la distribución de aulas en este año escolar. Luego, dialogamos a partir de las siguientes
preguntas.
 Responden las preguntas:
- ¿Qué observamos en el recorrido por la I.E.?
- ¿Qué lugares referenciales encontraron en el
recorrido?
- ¿Por qué es importante que conozcamos como están
distribuidos los espacios de nuestra I.E.?

Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy elaboraremos un croquis para desplazarnos por nuestra la I. E.

Se socializan los criterios de evaluación:

 Identifica puntos de referencia en un determinado espacio para ubicarse y desplazarse con

facilidad.
 Elabora un croquis de su I. E. teniendo en cuenta los puntos de referencia que se encuentren en ese
espacio.
 Explica el trayecto de un punto inicial hasta el punto de llegada con el apoyo del croquis de su I. E.

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA -----------------------------------------
Se plantea el siguiente problema:
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conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

Durante el recorrido a su colegio, Carla se sorprendió porque había lugares que no conocía
de su Institución Educativa. También, se dio cuenta de que se han realizado cambios en los
ambientes del colegio. Ahora, ella quiere elaborar un croquis de su colegio pero no sabe
cómo empezar. Por ello se pregunta ¿Qué debemos considerar en la elaboración de un
croquis?

 Responden las siguientes preguntas:

- ¿De qué trata el problema?

- ¿Qué datos nos presenta el problema?

- ¿Qué nos pide resolver?

BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS ------------------------------------------

 Responden las preguntas:
- ¿Cuántas aulas hay en tu colegio?

- ¿Qué espacios libres tienen tu colegio?

- ¿Cuántos pasillos tiene el colegio?

- ¿Qué otros ambientes tiene el colegio?

- ¿Cuáles crees que sean los puntos de referencia que puedes incluir?

REPRESENTACIÓN ---------------------------------------------------
 En grupos, elaboran un primer borrador de su croquis
teniendo en cuenta todo lo que han observado en el
recorrido a su colegio. Luego, en un papelógrafo dibujan
su croquis añadiendo puntos de referencia que pueden
guiar al público que observe su croquis.
 También, realizan la descripción de desplazamiento de su
aula hasta tres puntos distintos de su colegio.

FORMALIZACIÓN ----------------------------------------------------
 Responde la siguiente pregunta para formalizar sus aprendizajes:
¿Qué debo considerar para elaborar un croquis?
 Usa una hoja blanca, para que sea el espacio en donde
construirás el croquis; ubica un punto inicial, podría el ingreso
del colegio, éste será el punto de referencia para ir colocando
alrededor de ella los demás elementos.
 Coloca los símbolos que representan esos sitios en los lugares.
 Es muy importante que los croquis sean lo más claros posibles en sus indicaciones y
que, incluyan elementos de referencia precisos del lugar, para identificar el camino
o trayecto y llegar sin problemas al destino. Mientras haya más precisión en la
descripción de los elementos de referencia, más fácil será llegar al destino que
queramos.
 Los croquis nos ayudan a orientarnos en el espacio, y a su vez, nos permiten
identificar y localizar elementos que forman parte de nuestro entorno, para poder
llegar a algún lugar que nos interese.
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conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

REFLEXIÓN ----------------------------------------------------
 Reflexionan mediante las siguientes preguntas:
 ¿Por qué son importantes los símbolos y puntos de referencia en un croquis?
 ¿Qué pasaría si ubico de forma incorrecta un lugar en el croquis?
 ¿De qué lugares podemos elaborar un croquis?

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Reflexionan respondiendo las preguntas:

- ¿Qué aprendiste sobre la elaboración de croquis?
- ¿Cómo vas a utilizar tus aprendizajes en tu vida diaria?
- ¿Tuviste alguna dificultad en el desarrollo de la actividad? ¿Cómo lo resolviste?

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.

Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

Criterios Sí No Explico cómo lo logré

 Identifiqué puntos de referencia en un determinado
espacio para ubicarme y desplazarme con facilidad.

 Elaboré un croquis de mi I. E. teniendo en cuenta los puntos

de referencia que se encuentren en ese espacio.
 Expliqué el trayecto de un punto inicial hasta el punto de
llegada con el apoyo del croquis de su I. E.
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ESCALA VALORATIVA
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
Resuelve problemas de forma, movimiento y
ÁREA Matemática COMPETENCIA
localización
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conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

CRITERIOS
Identifica puntos de Elabora un croquis Explica el trayecto de un
referencia en un de su I. E. teniendo punto inicial hasta el punto
determinado espacio en cuenta los de llegada con el apoyo del
ESTUDIANTES para ubicarse y puntos de croquis de su I. E.
desplazarse con referencia que se
facilidad. encuentren en ese
espacio.
A B C A B C A B C A B C

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