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    ARTIGO DE REVISAO httpy//ex doi org/101590/1984-0462/;2017;35;4,00013 EXERGAMES COMO FERRAMENTA DE AQUISIGAO E DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES E : CAPACIDADES MOTORAS: UMA REVISAO SISTEMATICA Exergames as a tool for the acquisition and development of motor skills and abilities: a systematic review Pamelia de Medeiros**, Renata Capistrano®, Marcela Almeida Zequindo», Siomara Aparecida da Silva‘, Thais Silva Beltrame, Fernando Luiz Cardoso? Objetivo: Analisar a literatura quanto eficdcia da utlizacao os exergames nas aulas de Educacio Fisica e na aquisigso © Cesenvolvimento de hablidades ¢ capacidades motores. Fontes de dados: As buscas os estuces foram ealzadaspor dvas avaladorasde formaindepencente, imitadass inguas inglesae Portuguesa, em quatro bases de dados: Web of Science, Sclence. Direc, Scopuse PubMed, sem restricBesde ano. Aspalaaschave utltzadas foram: “Bxergames and motor learning and skill motor" e “Bxergames and skill motor and physical education” Adotaramese como critétlos de incusio: artigos que avallaram a eficécia a utlzags0 cos exergames nas aulas de EducacSo Fisica © na acuisg edesenvohimento de habidadesecapacidades motoras. Exduram-se daandlse: Ls, esese dsertagdesartignsrepetides: conferéncis, artigos publcsdos em anaise resumosdecongressos, amestras com patologias e/ou com Fins de reabiitacso. Sintese dos dados: Foram encontradas 95 publicagBes. Ap6s 2 aplcagéo doscritérios de excluso ot artigos foram seecionsdos. ‘A.cualidade dos atigns fol avallada pela escalas Strengthening ‘the Reporting of Observational Stucies in Epidemiology (STROBE) € The Physiotherapy Evidence Database (PEO10). Fol possivel vetfcarevidénclas sobre os efeitos positives da utlizacso dos ‘exergamestanta na aqusigéo de hablldades motoras quanto no desenvolvimento de capacidades motoras. CConelusdes: 0s exams quando vizadosce ormacorscente— {de modo a nao substitu completamente os esportes © outras| atividades lcicas —, representam boas estratécias para pals e rofessores de Educayo Fiscanamotiacaoaptca do exeriofica Palavras-chave: Hablidade motors; EducacSo Fisica; Revsso, ‘Objective: To analyze the literature on the effectiveness of erergames in physical education classes and in the acquisition and cevelopment of motor sks and abilities. Data source: The analyses were carried out by twoindependent evaluators liited to Englsh and Portuguese in Four databases: \web of Science, Science Direct, Scopus and PubMed, without restictons related withyear. The keywords used were"Beergames _andmaterlearning and mater kl and “Exeqamesand mator sl and physical education, The inclusion criteria were: rtclesthat ‘evaluated the effectiveness of exergamesin physical education lasses regarding the acquisition and develop-nent of matorskls ‘The following were excluded: books, theses and dissertations; repetitions; articles published in proceedings and conference summaries; and studies with sick children and/or use ofthe tool for rehablitation purposes. Data synthesis: 96 publications were found, and studies were selected fra inalreview. The qualy/ofthe articles was evaluated using the Strengthening the Reporting of Observational Studies in Epidemiology (STROBE) scale and the Physiotherapy Evidence Database (PED‘0} scale. Evidence was found on the recurring positive effects of exergamesin both motor sills acquisition and ‘motor sks development. Conclusions: Exergames, when used in 8 conscious manner — 50.28 to nat completely eplace sports and other recreational activities — incorporate good strategies For parents and physical ‘education teachers in motivating children and adolescents to practice physical exercise. Keywords: Motor skis; Physical education; Literature review, ‘Autor correspondente, E-mail: pamelledemedeiros@hotmall.com (P. Medeiros) Universidade do Estado de Santa Catarina, Florianépolls, SC, Brasil Universidade do Minho, Braga, Portugal. ‘Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto, MG, Brasil Recebido er 1° de novembro de 2016; aprovado em 12 de marco de 2017; disponivel on-line em 14 de setembro de 2017. Mederos P et al INTRODUGAO (Como fitorimprescindivel para o sucesso nas avidades esport ‘vas, nos jogos em outrasatvidades fas, as habildades motoras bisicas na infincia io detesinantes para um eso de vida saudé- veleativo.' Em conttapartda, a inatvidade fica na infincia pode resulta na incapacidade de adquis capacidades motoras,o que resulka em défi postriores na apren- dizagem eno aperteigoamento de habilidades motors especaliza das Algumas vardvesdifculam a pétia de atvidade fsa em ambientesescolares, tis como: tempo limitado, grande nimero ‘edesenvolver as habilidades de alunos por turma e falta de espagos adequados. Além diss, 20 longo dos anos vem ocortendo uma mudanca de comporta mento cas erangas,resultando no afastamento das brineadeiras que envolvem © movimento de diversossegmentos corporais € a maior aproximagio com a tecnologia ¢oentretenimento com tela, Diante dessefendmeno, sio necesstias novas estratégis para smanter as erangas motivadas para a prica de atividade fsca* ‘Com o intuito de alae a tecnologia &atividade fsia, sur- gem os jogos ativos, ou exergames, nome pelo qual so conheci- das as teenologias que exigem movimentagso do corpo inteiro, combinando exercciofsico com videogame.‘ Essasferramentas convertem os movimentos reais para o ambiente vireual, per~ ritindo que os usudtios se tornem ativos’e pratiquem espor ces virtuais, exercicios de fess efou outtasatividades fsicas Kidicase interativas* por meio de movimentos que lembram as carefas da vida real Os exergames diferem dos videogames sedentitios” devido ao esforgo fisico eas habilidades ¢ capaci: dades motoras exigidas durante os jogos? ‘Ainsergio dos exergume na vida ditia pode auxiiareriangas adolescents a aleangarem nivesrecomendados de atvidade fica «, provavelmence, mpactar positivamente a vida das criansas, por ser wn meio til para a aquissio e © desenvolvimento das habi- lidades e capacidades mororas.“*" Ainda que os exergames sejam, ‘uma teaidade na vida de criangas¢ adolescentes — e alguns p auisadores venham estudando sua aplicabilidade para o desem. penho motor —, identifcar na literatura cientifica evidéncias, {que indiquem as inicatvas exicosas ou poucoeficazes em relacio sua utlzagio para a aquisigio eo desenvolvimento de habilida des ecapacidades motoras constitui tarefa esencial 3 formulas de novas propostas para sua ampla aplicagio no contexto escolae Diante do exposto, 0 objetivo deste estudo foi analisar a literatura quanto A cficdcia da wtilizasio dos exergamer nas sulas de Educagio Hsia e na aquisigio desenvolvimento de habi- lidades e capacidades motoras. METODO Realizou-se uma revisio sistemtica de acordo com, Declatagdo Prisma A busca foi sealizada em maio de 2015, limicada is linguas inglesae porcuguess, apenas em publicagSes em revsas cientificas sem restrigées de ano. Adotaram-se como critérios de inclu- so: artigos que avaliaram aeficicia da utlizagio dos exergames nas aulas de Educagio Fisica e na aquisgao e de de habilidades e capacidades motoras;atigos com acesso livre. nv Em contrapartida, foram excluidos da anilise: livros, eapi- tls de livros, resese disseragées: artigos cientificosrepetidos; conferéncias, artigos publicados em anais e resumos de con restos: amostras com patologias e/ou com fin de reabiltags. Asbuscas das produgesreferentes&temética foram realiza- das por duas avaliadoras de forma independence, sem restriges de ano e cm quatro bases de dados: Web of Science (hups:l! isiknowledge.com), Science Direct (heep:/Awwnwsciencedirece. com), Scopus (hespifhwww.scopus.com) e PubMed theep//www pubmed.com), Foi utlizado o cruzamento dos seguintescermos paraa busca: “Exergamese aprendizagem motora e habilidad ‘Exergames ¢ habilidade motora ¢ educagio fs: Scergames AND motor learning AND skill motor’, AND skill motor AND physical education’. Inicialmente,realizou-se a exibigio dos iulos relacionados “Bxergames 0 tema. Os estudos foram, entio, selecionados pela leitura dos, tivulos, tendo come base os critérios de inclusio ¢ exclusio previamente estabelecidos. Posteriormente, realizow-se uma leisura detalhada dos resumos e, entio, excluiram-se os arti- {05 cujos resumos nao abrangiam os crtérios de elegibilidade gra Na pesquisa, realizou-se também a anilise dar referéncias dos citados, Por fim, os textos restantes foram avaliados na manuscrtos selecionados.* A qualidade dos estudio foi avaliada de forma independente por dois revisores/autores, por meio das recomendagbes de dois, inetrumentos: a escala The Physiotherapy Evidence Database (PEDr0), recomendada para avaliagio de estudos de inter- vensio, ¢a escala Strengthening the Reporting of Observational Studies in Epidemiology (STROBE), recomendada para avalia io de estudos observacionais, A escala PEDro," baseada na lista de Delphi" e waduzida para o portugués em 2009, apresenta 11 itens que avaliam a qualidade metodoldgica dos ensaios elinicos aeatérios, abser- vando dois aspectos do estudo: a validade interna e a presenga de informagées estatisticas suficientes para tomnéelo interprets vel, Apenas 10 dos 11 critérios aaliados recebem pontuagio, ficando a primeira questio sem clasificagio, Cada ctitério € pontuado de acordo com sua manifestagio no estudo avaliado: ‘em sua presenca, attibui-se um pontos em sua auséncia, nie se pontua. A pontuasio final, apresentada na Tabela 1, é obtida pela soma de todas as questbes que tiveram rezpostas positi- vas. Estudos com pontuagio menor que trés sio considerados, cde baixa qualidade metodoldgica.” Segundo Vethagen etal, 465 Rev Paul Pediatr. 2017/35(4):464-471 Exergames uma revisdo sstenética para que sejam clasificados como de alta qualidade, os estudos de intervengéo devem apresentar pontuagio superior a 50% cm relagio 3 sua méxima classficagio possivel. Asim, para a presente revisio, todos os estudos randomizadas com pont ago maior ou igual a cinco foram considerados de alta quali dade metodol6giea. Além da escala PEDro, foi utlizada a escala STROBE." (Cada um dos 22 crtéiosrecebeu pontuagio de 0 a1. Depois da avaliagio dos ertérios, cada artigo recebeu notas de 0 2 22 de cada revisor. Para a nota final, foi realizada a média das notas, sendo que a variagio das notas entre os revsores nao Fo supe- siora 1. As pontuagées dos instrumentos foram transformadas cm percentuais para melhor avaliagSo da qualidade dos artigos. ‘Teéscategorias para a avaliagio da qualidade foram estabele- cidas: quando o estudo preenchia mais de 80% dos critétios estabelecidos: quando 50 a 80% dos crtérios eram preenchi- dos: e quando menos de 50% dos crtérios eram preenchidos ‘Como exemplo, na escala STROBE, os artigos pontuaram quanto 20 detalhamento do reerencialtesrico, 3s razdes para executa a pesquisa es informagées sobre o tamanho amostral ‘Hina eseala PED 30, os estudos de intervengio pontuaram, por exemplo, quanto aos crtérios de cegibilidade que foram especi- ficadosea0s ujetos que foram aleatoriamente disuibuidos em grupos. Tendo em vista o ndimeto redusido de artigos selecio- nnados,essasanilises objetivaram discutrfatores relacionados & qualidade dos artigos, enio consticuir um crtério de exclusio. RESULTADOS Foram enconttadas 96 publicagbes nas bases de dados Science Diseex(n=83), Scopus (n=11), PubMed (n=1) ¢ Web of Science {(n=1). Apés a exclusio por dupliidade (n=11), 28 artigos foram, selecionados para a Ieicara do resumo. A partir dessa etapa, foram excluidos 16 artigos, 2 por serem revisbes de literatura, Tabela 1 Artigos incluidos na revisio. Py {6 por nio apresentarem acesso livre ao estudo na integra, 5 por avaliarem criangas com patologias e/ou com fins de reabilt Gio e 3 por terem sido publicados em conferéncias e congres- sos. Para a lecura na integra, restaram 12 escudos, dos quais 6 foram excluidos: 4 por avaliarem criangas com patologiase! cou com fins de rebilitagio ¢ 2 por trem sido publicados em, anais de congresso, No decorrer da leivura, duas referéncias| rclevantes foram incluidas na pesquisa por abrangerem os cri- ‘érios de incluséo. Com iss, oito artigos foram selecionadas para revisio final, como mostra a Figura 1. No Quadro 1 so apresentadas as principais informagses sobre os oito artigos selecionado para revsio final, [NaTabela 1 so apresentadas informagées acetea da quali- clade metodolégiea dos artigos. Todos os estudos foram publi- «ados no periodo de 2012 a 2015, em periddicos clasificados ‘com Qualis Brasil “A”, Em relagio as poncuagées obtidas na scala PEDro para estudos de intervengio ena eseala STROBE, para estudos observacionais, os ito artigos foram considerados dealta qualidade metodolégica DIscUssAO Na avaliagio de qualidade dos tabalhos, a maioria dos estu- dos atendeu aos ertérios para serem enquadrados na categoria “A” da clasificagio STROBE (mais de 80% de atendimento aos cttérios),€ 0s esudos de incervencio apresentaram pon- tuagio maior que 5 na avaliagio do PEDro, 0 que valoriza a credibilidade das evidéncias produzidas nos estudos analisados. Diante da literatura selecionada, quatro estudos estavarn diretamente relacionados & aquisicio de habilidades mocoras No primeiro, Hammond e¢ al’ avaliaram os possveis bene- ficios dos exergames na proficiéncia motora em criangas com desondem coordenativa desenvolvimental (DCD), Os autores realizaram uma intervengéo motora com Wii Fic durance 1 més, Pontuagio (Cte Ba Riierode Peres PEDro: The Physiotherapy Evidence Database, STROBE: Strengthening the Reporting of Observational Studies in Epidemiology. 466 Rev Paul Pediatr 2017:35(0):464-471 Mederos P et al 3 vezes por semana, com 18 criangas distribuidas em 2 grupos: controle (n=8) ¢ experimental (n=10). Ap6s aavaliagio motora por meio da bateria BOT-2, antes e apésasintervengées, obser. vvaram-se ganhos significativos nas habilidades motoras, indi cando que os exergamessio instrumentos simples e capazes de melhorar 0 desempenho motor infant No segundo estudo, uma pesquisa de cunho transversal, Reynolds eta." investigaram a relacéo entre o desempenho do movimence real e © desempenho do movimento virtual no exergame, com 27 eriangas de 10 a 15 anos. Os resultados ‘mostraram que as criangas que pontuaram melhores escores nas tarefas da vida real, veificadas pela bateria MABC-2, obtiveram também melhor desempenho no jogo Kinect Sports (modalidade atleismo). Os autores concluiram que 0s jogos virtuais reproduzem tarefas da vida real, podendo, assim, ser uma fonte de intervengio dil para a aquisigfo de habilidades motoras No terceito estudo, também de cunho transversal, Barnect etal.” averiguaram as associagSes entte o tempo gasto com jogos cletnicos eas habilidades motorasfundamentaisem, 53 criangas de 3.a 6 anos. Os autores verificaram que, quanto maior o tempo gastojogando videogame, melhor o desempeaho sas habilidades de controle de objeto. Entzetanto, coneluem que pesquisaslongitudinas experiments sio necesstias para ddecerminar se os jogos ealmente melhoram essas habilidades No quarto estudo, Vernadakis et al.‘vo a0 enconito das cas do estudo anterior. Os autores investigaram se hi diferengas entre um programa de intervengio baseado em exer- ame eum teeinamenco tradicional de habilidades de controle de objeto em criangas do ensino fundamental. Patticiparam 66 criangas, sendo que 22 constituiram 0 grupo controle, 22 formaram o grupo experimental e 22 envolveram-se nas abordagens tradicionais. A intervengéo foi dividida em 8 ses- ses de 30 minutos cada, 2 vezes por semana. Realizaram-se Science direct=83, Scopus=11 PubMed=1 Web of Scion Resultado da busca pelas palavras-

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