‫المقدمة‬ ‫‪2 -1‬‬

‫يموت أكثر من ‪ 4000‬شخص كل عام من الحرائق ويصاب أكثر من ‪ 27000‬في أماكن مختلفة‪.‬‬
‫• في كل عام هناك أكثر من ‪ 68000‬حريق في منازل الناس ‪ ،‬مما أسفر عن مقتل ‪ 400‬وإصابة ‪.13800‬‬
‫صا من بين ‪ 400‬شخص قتلوا في حرائق المنازل كل عام لم يكن لدىهم‬
‫• في المتوسط ‪ ،‬هناك ‪ 270‬شخ ً‬
‫كاشف دخان‪.‬‬
‫• في المتوسط ‪ ،‬كان لدى ‪ 90‬من ‪ 400‬شخص قتلوا في حرائق المنازل كل عام لم يكن لدىهم كاشف دخان‪.‬‬
‫‪ ‬ال يعمل ‪ -‬عادة ألن البطارية كانت فارغة أو مفقودة‪.‬‬
‫• يمكن أن ينمو حريق صغير بسرعة كبيرة وبسرعة مخيفة‪.‬‬
‫• تمنحك الدورة التدريبية المعلومات المناسبة التي تحتاجها التخاذ خيارات جيدة في حالة نشوب حرائق‬

‫نقطة الوميض‪Flashpoint :‬‬

‫بخارا كاف ًيا لالشتعال في حالة وجود مصدر‬
‫ً‬ ‫نقطة الوميض هي اقل درجة حرارة التي يعطي عندها السائل‬
‫اشتعال‪.‬‬
‫كلما انخفضت نقطة الوميض ‪ ،‬زاد خطر الحريق ‪.‬يجب التعامل مع أي مادة ذات نقطة•‬
‫‪.‬اشتعال قريبة من درجة حرارة الغرفة أو أقل منها على أنها تشكل خطر حريق حقيقي‬

‫‪5‬‬
 ‫السوائل قابلة لالحتراق واالشتعال‬
‫الفرق بين السوائل القابلة لالحتراق و السوائل القابلة لالشتعال‬

‫السوائل القابلة لالحتراق لها نقاط اشتعال أعلى من ‪ 100‬درجة فهرنهايت‬

‫*السوائل القابلة لالشتعال لها نقاط اشتعال أقل من ‪ 100‬درجة فهرنهايت‬

‫‪6‬‬
 ‫مجموعات قابلة لالشتعال أو قابلة لالنفجار‪.‬‬

‫النطاق القابل لالشتعال‪ :‬هو مجموعة من تركيزات الوقود في الهواء لكل مادة تعتبر‬
‫مثالية لالشتعال والحفاظ على االحتراق‬

‫الحد األدنى القابل لالشتعال ‪ • (LFL):‬أقل تركيز للوقود في هذا النطاق ‪ ،‬والتركيزات‬
‫األقل من ‪ LFL‬غير قابلة لالشتعال ويطلق عليها اسم" خفيف "للغاية‬
‫الحد األعلى لالشتعال ‪ • (UFL):‬أعلى تركيز للوقود في هذا النطاق ‪ ،‬والتركيز أكثر من‬
‫‪UFL .‬غير قابل لالشتعال ويطلق عليه غني جدًا‬

‫‪7‬‬
8
 ‫أنواع الحريق ‪ :‬تصنف الحرائق الى ثالثة انواع ‪.‬‬
‫‪Friendly‬‬ ‫‪ -1‬الودية‬

‫‪Incipient‬‬ ‫‪ -2‬البدائية‬

‫‪Hostile‬‬ ‫‪ -3‬العدائية‬

‫‪9‬‬
 ‫الفصل الثاني‬
‫كيمياء الحرائق‬
‫يجب أن تكون هناك أربعة أشياء في نفس الوقت إلحداث حريق‬

‫ما يكفي من األكسجين للحفاظ على االحتراق•‬ ‫‪-1‬‬

‫حرارة كافية للوصول إلى درجة حرارة االشتعال•‬ ‫‪-2‬‬
‫(بعض الوقود( المواد القابلة لالشتعال أو القابلة لالشتعال•‬ ‫‪-3‬‬
‫(تفاعل كيميائي( أي نار‬ ‫‪-4‬‬

‫تصنيفات الحرائق‬
‫تصنف الحرائق حسب نوع الوقود المشتعل‬

‫‪.‬هناك خمسة أنواع مختلفة من النار‬

‫*من المهم جدًا فهم التصنيفات المختلفة للحريق ‪ ،‬ألنك إذا استخدمت نوعًا خاطئ ًا من مطفأة الحريق على‬
‫فئة خاطئة من النار ‪ ،‬فقد تزيد األمورسو ًءا‪.‬‬

‫حرائق الفئة أ‬
‫حريق يشمل مواد عادية قابلة لالحتراق مثل•‬
‫الورق والخشب والقماش والمطاط والمواد‬
‫‪.‬البالستيكية‪.‬‬

‫‪10‬‬
 ‫*عوامل اإلطفاء هي ‪.‬‬
‫‪-1‬الماء‬
‫‪-2‬الرغوة‬
‫‪-3‬الكيماويات الجافة‬
‫‪-4‬المواد الكيميائية الرطبة‬

‫‪11‬‬
 ‫تصنيفات الحرائق‬
‫( تابع لحرائق الفئة ‪( A‬‬
‫‪.:‬طرق اإلطفاء هي•‬
‫‪ -1‬التبريد بالماء‬
‫‪-2‬التسقية بالماء أو الرغوة‬

‫تصنيفات الحرائق‬

‫حرائق الفئة‪B‬‬
‫حريق يشمل سوائل قابلة لالشتعال أو قابلة لالحتراق ‪•،‬‬
‫وغازات الهبة ‪ ،‬وشحوم ‪ ،‬وبعض أنواع المطاط ‪ ،‬وبعض أنواع‬
‫‪.‬البالستيك‬
‫‪:‬عوامل اإلطفاء هي‪.‬‬
‫‪ -1.‬الرغوة‬
‫‪ -2.‬الكيمياويات الجافة‬
‫‪ -3‬ثاني اكسيد الكربون‬

‫‪12‬‬
 ‫تصنيفات الحرائق‬
‫( تابع لحرائق الفئة‪) B‬‬
‫طرق اإلطفاء هي•‬
‫‪-1‬منع تفاعل السلسلة الكيميائية•‬
‫‪-2‬االختناق ‪ /‬التبطين‬
‫‪-3‬إزالة الوقود‬
‫‪-4‬خفض درجة الحرارة‬

‫‪13‬‬
 ‫تصنيفات الحرائق‬
‫(حرائق الفئة‪) C‬‬
‫حريق يشمل معدات كهربائية نشطة تتطلب استخدام عامل إطفاء غير موصل بالكهرباء•‬

‫‪:‬عوامل االطفاء هي •‬
‫‪-1‬الكيماويات الجافة‬
‫‪-2‬ثاني أكسيد الكربون‬
‫‪-3‬استخدام عامل إطفاء غير موصّل‬
‫‪-4‬إلغاء تنشيط ومعالجة الحرائق من الفئة أ أو الفئة ب‬

‫تصنيفات الحرائق‬
‫(حرائق الفئة‪) D.‬‬
‫حريق يشمل معادن قابلة لالشتعال مثل المغنيسيوم•‬
‫‪.‬والتيتانيوم والزركونيوم والصوديوم والليثيوم والبوتاسيوم‬
‫‪:‬عامل اإلطفاء هو•‬
‫*مسحوق جاف (باودر جاف)‬

‫‪ ‬التغطية بوسائل او عوامل خاصة مثل المساحيق الجافة‬

‫‪14‬‬
 ‫تصنيفات الحرائق‬
‫) تابع لحرائق الفئة ‪(D‬‬
‫‪:‬طريقة اإلطفاء هي•‬
‫التغطية بعوامل خاصة ‪ ،‬خاصة المساحيق الجافة‬

‫تصنيفات الحرائق‬
‫(حرائق الفئة‪) K.‬‬
‫‪.‬حريق يشمل زيوت الطبخ والشحوم والدهون الحيوانية•‬
‫‪:‬عامل اإلطفاء هو‬
‫• المواد الكيميائية الرطبة‬
‫• المواد الكيميائية االجافة‬

‫‪:‬طريقة اإلطفاء هي•‬

‫‪.‬البطانية‬

‫‪15‬‬
 ‫مصادر االشتعال‬
‫‪-1‬فتح اللهب‪Open Flame.‬‬
‫‪-2‬االحتكاك‪Friction‬‬
‫‪-3‬كهرباء ‪.‬شرارة‪Elec. Spark.‬‬
‫‪-4‬التدخين‪Smoking‬‬
‫‪-5‬األسطح الساخنة‪Hot Surfaces‬‬
‫‪-6‬االحتراق التلقائي‪Spontaneous Combustion‬‬
‫‪(-7‬الكهرباء الساكنة( البرق)‪Static Electricity (Lightning‬‬

‫‪16‬‬
 ‫طرق نقل الحرارة ‪ -‬التوصيل‬
‫التوصيل ‪:‬اشر إلى نقطة انتقال الطاقة الحرارية من•‬
‫‪.‬جسم إلى آخر بواسطة وسيط موصّل للحرارة‬

‫رأسي‬ ‫أفقي‬

‫‪17‬‬
 ‫طرق نقل الحرارة – الحمل‬
‫الحمل الحراري ‪ :‬انتقال الطاقة الحرارية بحركة السوائل أو الغازات الساخنة‪.‬‬

‫وسيط متداخل‬

‫طرق نقل الحرارة ‪ -‬اإلشعاع‬

‫اإلشعاع ‪ :‬انتقال الطاقة الحرارية كموجة كهرومغناطيسية بدون وسيط متداخل‪.‬‬

‫‪.‬‬

‫‪18‬‬
 ‫نظرية اإلطفاء‬
‫‪:‬إلطفاء او ازالة أي حريق يجب إزالة أحد العناصر التالية‬
‫‪-1‬الحرارة‬
‫‪-2‬الوقود‬
‫‪-3‬األكسجين‬
‫‪ -4‬مقاطعة تفاعل السلسلة الكيميائية‬

‫‪19‬‬
 ‫(نظرية اإلطفاء تابع)‬

‫( الحرارة إزالة التبريد(‪:‬‬

‫إزالة الحرارة يوقف الوقود من إطالق البخار والغازات التي•‬
‫‪.‬تحترق‬
‫‪ ‬ال نار ال يوجد حرارة•‬
‫‪:‬الطرق المستخدمة إلزالة الحرارة•‬
‫‪.‬التبريد بالماء باستثناء المعدات الكهربائية النشطة•‬
‫التبريد باستخدام طفايات الحريق بغاز ثاني أكسيد الكربون المشبع الستخدامها في اجهزة الطاقة الكهربائية‬

‫(التخلص من الوقود( التجويع‬

‫عن طريق إزالة جميع المواد القابلة لالحتراق والقابلة•‬
‫‪.‬لالشتعال أو السوائل من النار‬
‫‪ ‬ال وقود ال حريق•‬

‫‪20‬‬
 ‫‪:‬الطرق المستخدمة إلزالة الوقود•‬
‫أ‪.-‬إزالة المواد القابلة لالشتعال المحيطة•‬
‫ب‪.-‬عزل ميكانيكي للسوائل القابلة لالشتعال•‬
‫ج‪.-‬استنزاف السوائل القابلة لالشتعال‬

‫(إزالة األكسجين( الخنق‬

‫‪.‬عن طريق إزالة الهواء من عملية االحتراق•‬
‫‪ ‬ال يوجد أكسجين ال يوجد نار‪.‬‬

‫‪21‬‬
 ‫‪:‬األساليب المستخدمة لقطع إمدادات األكسجين•‬
‫‪ ‬إطفاء الحريق بالرغوة أو الكيماويات الجافة•‬
‫‪ ‬تغطية الحريق ببطانية الحريق‪• (Pan Fire).‬‬
‫‪( ‬إزاحة األكسجين( ثاني أكسيد الكربون•‬

‫‪ ‬مقاطعة تفاعل السلسلة الكيميائية‬

‫التدخل في عملية االحتراق بعامل مكافحة الحرائق الذي•‬

‫‪.‬يتسبب في توقف التفاعل الكيميائي‬

‫انقطاع التفاعل الكيميائي ( ال يوجد نار)‬ ‫‪‬‬

‫*الطريقة المستخدمة لقطع التفاعل الكيميائي•‬

‫‪ ‬استخدام مطفأة الحريق الكيماوية الجافة‬

‫مقاطعة التفاعل الكيميائي‬ ‫‪‬‬

‫‪22‬‬
 ‫الفصل الثالث‬

‫عوامل مكافحة الحرائق‬

‫‪:‬هناك أربعة أنواع من عوامل مكافحة الحرائق على النحو التالي‬

‫‪-1‬الماء•‬
‫‪-2.‬الرغوة•‬
‫‪-3‬الكيماويات الجافة•‬
‫‪-4‬المسحوق الجاف•‬
‫‪-5‬ثاني أكسيد الكربون‬

‫عوامل مكافحة الحرائق – المياه‬

‫مزايا المياه‬ ‫‪‬‬
‫متاح بسهولة•‬ ‫‪‬‬
‫مصدر غير مكلف‬ ‫‪‬‬
‫سهولة التوزيع•‬ ‫‪‬‬

‫أفضل عامل إطفاء المتصاص الحرارة هو الماء‪ ،‬جالون واحد من الماء يمتص‬
‫( ‪ 9350‬وحدة حرارية بريطانية( اذ‪ .‬ان ( ‪ )14‬جالونًا‬
‫‪.‬من الماء يمكن أن يمتص الحرارة الناتجة عن جالون واحد من البنزين‬

‫‪23‬‬
 ‫عوامل مكافحة الحرائق – المياه‬

‫‪ ‬االستخدامات الشائعة للمياه‬

‫‪-1‬التحكم في الوقود عند منبعه•‬
‫‪(-2‬حماية المعدات( عن طريق التبريد•‬
‫‪-3‬ابعاد الوقود بعيدا ً عن المعدات•‬
‫‪-4‬إخماد الوقود تحت نقطة الوميض•‬
‫‪-5‬قمع البخار أو تفريقه•‬
‫‪-6‬إعادة توجيه النيران‬
‫‪-7‬حماية شخصية لالفراد‬

‫(عوامل مكافحة الحرائق ‪ -‬الماء( تابع‬

‫‪:‬أولويات تطبيق المياه‬
‫‪-1‬إالطفاء‬
‫‪-2‬التبريد‬
‫‪-3‬حبس النار‬
‫‪-4‬حدود االنتشار‬

‫‪24‬‬
 ‫‪-5‬السيطرة على اللهب•‬
‫‪-6‬استخدام تيارات فعالة•‬
‫‪-7‬السيطرة‬
‫‪-8‬التحكم في الوقود من مصدره‬

‫‪ ‬مساوئ المياه‬
‫قد يؤدي استخدام الماء مع حريق من الدرجة•‬
‫الخاطئة إلى تفاقم األمور وقد يتسبب حريق الفئة‬
‫‪ C .‬الى وفاة رجال اإلطفاء‬
‫‪ ‬تصنيفات الحرائق التي يستخدم الماء إلطفاءها هي حرائق من الدرجة األولى‬

‫عوامل مكافحة الحرائق ‪ -‬رغوة‬

‫الرغوة‪ :‬عبارة عن عامل تغليف وتبريد ينتج عن احتراق ثالث‬
‫مواد هي الماء والهواء والرغوة المركزة‬

‫‪ ‬المكونات األساسية لنظام الرغوة‬

‫أ‪( -‬إمداد مياه الحريق ‪ 100‬رطل) لكل بوصة مربعة•‬
‫ب‪ -‬مركزات الرغوة•‬
‫ج‪ -‬محث الرغوة•‬
‫د‪ -‬مولد الرغوة•‬

‫‪25‬‬
 ‫‪‬مزايا الرغوة‬
‫أ‪ -‬تشكل بطانية متماسكة صلبة•‬
‫ب‪ -‬يتدفق بحرية•‬
‫ج‪-‬مقاومة الحرارة•‬
‫د‪ -‬يحمل الماء (يتجانس مع الماء)‬

‫‪26‬‬
27
 ‫‪ ‬كيف تعمل الرغوة‬
‫استبعاد الهواء من البخار القابل لالشتعال‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫ازالة البخار من سطح الوقود ‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫تبريد سطح الوقود والمعدن المحيط به ‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫فصل اوعزل اللهب عن مصادر الوقود‪.‬‬ ‫‪-4‬‬

‫‪ ‬فئات الرغوة‬
‫‪ -1‬رغوة ذات التوسع المنخفض ( االنتشار المنخفض)‬
‫‪ -2‬الرغوة المصممة للسوائل القابلة لالشتعال‬
‫‪ -3‬رغوة ذات نسبة توسع حوالي ‪10:1‬‬
‫‪ -4‬رغوة ذات التوسع المتوسط( االنتشار المنخفض)‬
‫‪ -5‬رغوة ذات التوسع العاليرغوة مصممة لمنع تسرب االبخرة الخطرة‬
‫‪ -6‬رغوة ذات نسبة توسع من ‪ 20:1‬الى نسبة ‪200:1‬‬
‫‪ -7‬رغوة ذات التوسع العالي ( االنتشار العالي )‬
‫‪ -8‬رغوة مصممة لمكافحة الحريق في االماكن الضيقة‬
‫‪ -9‬غوة ذات نسبة توسع من ‪ 200:1‬الى نسبة ‪2000:1‬‬

‫‪28‬‬
 ‫أنواع الرغوات‬
‫‪ -1‬رغوة البروتين•‬
‫‪ -2‬رغوة البروتين الفلوري‪• (FP).‬‬
‫‪ -3‬رغوة البروتين الفلوري المكونة للغشاء‪• (FFFP).‬‬
‫‪ -4‬رغوة تشكيل غشاء مائي ‪ ٪ 3٪ 1‬و ‪.(AFFF)٪ ، 6‬‬
‫‪ -5‬الرغاوي المائية المقاومة للكحول‪• (AR-AFFF).‬‬
‫‪( -6‬الفوم الصناعي( متوسط وعالي التمدد‬

‫‪:‬تصنيفات الحرائق التي تستخدم الرغوة إلطفاءها‬

‫‪.‬حرائق فئة أ•‬
‫‪.‬حرائق الفئة ب‬

‫‪29‬‬
 ‫عوامل مكافحة الحرائق ‪.‬كيماويات جافة)‪(CONT'D‬‬
‫عامل إطفاء يتكون بشكل أساسي من جزيئات صغيرة جدًا‬
‫من المواد الكيميائية ‪ ،‬مثل بيكربونات الصوديوم وبيكربونات‬
‫‪.‬البوتاسيوم وكلوريد البوتاسيوم‬

‫‪ ‬مزايا الكيميائيات الجافة‬

‫أ‪ -‬التنقل•‬
‫ب‪ -‬سهولة الوصول•‬
‫‪.‬ج‪ -‬ضربة قاضية (القضاء على النار)‬

‫مساوىء الكيميائيات الجافة‬

‫ا‪ -‬ال يوجد تبريد‪.‬‬
‫ب ‪ -‬ال يوجد قمع للبخار (تصاعد االبخرة)‪.‬‬
‫‪.‬ج‪ -‬ال حماية إعادة االشتعال ( يمكن ان تشتعل مرة اخرى )‪.‬‬

‫‪30‬‬
‫‪ :‬تصنيفات الحرائق التي تستخدم المواد الكيميائية الجافة إلطفاءها‬
‫‪ -1‬حرائق فئة أ‬
‫‪ -2‬حرائق الفئة ب‬
‫‪ -3‬حرائق الفئة ج‬

‫عوامل مكافحة الحرائق الكيماويات جافة‬

‫مادة كيميائية جافة بتيارات مائية‬
‫وصول أكبرلالطفاء‬ ‫‪-1‬‬
‫التبريد المضافة•‬ ‫‪-2‬‬
‫قمع البخار•‬ ‫‪-3‬‬
‫إطفاء ثالثي األبعاد•‬ ‫‪-4‬‬
‫سالمة رجال االطفاء‬ ‫‪-5‬‬

‫‪31‬‬
 ‫مطفأة الحريق الكيميائية الجافة‬
‫فعالة في حرائق الفئة ‪ • ABC‬أو حرائق الفئة‪BC .‬‬
‫استخدام غازات النيتروجين أو ثاني أكسيد الكربون•‬
‫الشكل االول (بالضغط (تعمل بالخرطوشة‬
‫الشكل الثاني بعجالت أو باليد•‬

‫عيوب مطفأة الحريق الكيميائية الجافة‬

‫‪ ‬قد تقلل السحابة الكيميائية من الرؤية وتخلق مشاكل في الجهاز التنفسي‪.‬‬
‫‪ ‬ال يمكن استخدامها مع الرغوة ألنها ستؤدي إلى تدهور بطانة الرغوة‪.‬‬
‫‪ ‬بالنسبة للطراز ذو العجالت ‪ ،‬يجب أن يتم شد خرطوم طفاية الحريق بالكامل‬

‫‪ ‬عوامل مكافحة الحرائق بودرة جافة‬

‫‪ ‬طفاية حريق المسحوق الجاف‬

‫أ‪ -‬تستخدم في حرائق الفئة‪• D.‬‬

‫ب‪ -‬يجب أن يطبق بلطف لتجنب كسر أي قشرة قد تتكون فوق المعدن المحترق‬
‫ج‪ -‬تغطية النار بالمسحوق•‬
‫د‪ -‬إطفاء الحريق عن طريق عمل بطانية خانقة‬

‫‪32‬‬
 ‫عوامل مكافحة الحرائق ‪ -‬ثاني أكسيد الكربون‬
‫يعمل غاز خامل على إطفاء الحرائق عن طريق استبدال األكسجين‬
‫‪.‬المتاح وخنقه‬
‫‪:‬تصنيفات الحرائق التي يستخدم ثاني أكسيد الكربون إلطفاءها‬
‫‪ -1‬حرائق الفئة ب•‬
‫‪ -2‬حرائق الفئة ج‬

‫‪ ‬عوامل مكافحة الحرائق ‪ -‬ثاني أكسيد الكربون‬

‫‪ ‬مطفأة حريق ثاني أكسيد الكربون‬

‫أ‪ -‬الوحدات المحمولة باليد والوحدات ذات العجالت•‬

‫ب‪ -‬االستخدام االكثر شيوعا" في المطارات والمنشآت الصناعية‪.‬‬
‫ج‪ -‬يتم تخزينها تحت ضغط خاص وجاهز لإلفراج عنها في(أي وقت( غاز مضغوط مسال ‪.‬‬
‫د‪ -‬إطفاء الحرائق عن طريق استبدال األكسجين‪.‬المتاح وإطفاء النار‪.‬‬

‫‪33‬‬
 ‫‪ ‬عوامل مكافحة الحرائق ‪ -‬ثاني أكسيد الكربون‬

‫‪ ‬عيوب طفاية حريق ثاني أكسيد الكربون‬

‫أ‪ -‬التفريغ محدود الوصول•‬
‫ب‪( -‬قد يشتعل الوقود من جديد( ال ينتج ثاني أكسيد الكربون غشاء مانع للبخار على سطح الوقود•‬
‫ج‪ -‬قد تتجمد الفوهة أثناء التفريغ و قد يؤدي لمسها إلى قضمة الصقيع( تعرض اليد الى التجمد)‬

‫‪ ‬االستخدام اآلمن لطفاية حريق)‪(CONT'D‬‬

‫‪ ‬إرشادات الستخدام طفايات الحريق‬

‫‪ -1‬أحمل مطفأة الحريق بالمقبض في وضع رأسي•‬
‫‪ -2‬ال تركض•‬
‫‪ -3‬تأكد من أنك في متناول الدفق قبل تفريغ الوكيل•‬
‫‪. -4‬التعرف على تعليمات التشغيل المحددة•‬
‫‪ -5‬احترس من النقاط الساخنة ‪ ،‬وخاصة النقاط الساخنة السائلة القابلة لالشتعال ‪ ،‬والتي قد تتكرر‬
‫وميضها‬
‫‪ -6‬ابتعد دائ ًما عن حريق مطفأ سابقا"‪.‬‬

‫‪34‬‬
 ‫االستخدام اآلمن لطفاية حريق (‪CONT'D‬‬
‫‪:‬طريقة استخدام طفايات الحريق‬

‫من السهل تذكر كيفية استخدام مطفأة الحريق إذا كنت‬

‫تتذكر االختصار‪PASS:‬‬

‫السحب (اسحب دبوس االمان )‬ ‫‪-1‬‬

‫التصويب ( التوجيه )‬ ‫‪-2‬‬
‫‪.‬الضغط ( الضغط على المقبض )‬ ‫‪-3‬‬
‫المسح( مسح المنطقة – تحريك الفوهة يمينا" ويسارا")‬ ‫‪-4‬‬

‫طريقة التشغيل‪.‬‬
‫• اسحب الدبوس ‪ ،‬أمسك مطفأة الحريق بحيث تكون الفوهة متجهة بعيدًا عنك وحرر آلية القفل‬
‫• صوب منخفض ‪ ،‬وجّه المطفأة إلى قاعدة النار‪.‬‬
‫• اضغط على الرافعة ببطء وبشكل متساو‪.‬‬
‫‪.‬امسح الفوهة من جانب إلى آخر‬

‫‪35‬‬
 ‫‪ ‬متى ال تستخدم طفاية الحريق‪.‬‬

‫‪ -1‬إذا لم يكن لديك النوع الصحيح أو كمية كافية من مطفأة الحريق•‬

‫‪. -2‬إذا كنت ال تستطيع تجنب الدخان المتصاعد•‬

‫‪. -3‬إذا لم تتمكن من الوصول إلى النار من اتجاه الرياح‬

‫‪. -4‬إذا لم تستطع وضع نفسك بين النار وطريق الهروب‬

‫‪36‬‬
 ‫مخاطر الحريق‬

‫‪.‬قضايا التدبير المنزلي‬

‫حافظ على نظافة موقع عملك وخلوه من القمامة والحطام•‬ ‫‪-1‬‬
‫اتبع إرشادات التخزين المناسبة•‬ ‫‪-2‬‬
‫السوائل القابلة لالشتعال واالحتراق‬ ‫‪-3‬‬
‫استخدام وتخزين الحد األدنى من الكميات الالزمة•‬ ‫‪-4‬‬
‫اتبع إرشادات التخزين الصحيحة•‬ ‫‪-5‬‬

‫‪ ‬مخاطر الحريق الكهربائي‬

‫‪ -1‬ال تستخدم أجهزة كهربائية غير معتمدة•‬
‫‪ -2‬تجنب االستخدامات غير الصحيحة للقوابس المتعددة •‬

‫‪ ‬االشخاص‬
‫‪ .‬الجهل بالحريق وخطر الحريق ‪ /‬التدخين•‬
‫‪ ‬المهام‬
‫العمل مع او بالقرب من السوائل القابلة لالشتعال أو الغازات التي تشتعل‪.‬بسهولة‬

‫‪- ‬المنظمة ( الشركة )‪.‬‬

‫االفتقار الى التخطيط لمنع او عزل مكونات الحريق ونقص التدريب ونقص انظمة الكشف او االطفاء‬
‫ونقص اجراءات االخالء في حاالت الطوارىء‪.‬‬

‫‪37‬‬
 ‫‪- ‬العمل بأمان‬
‫السالمة الكهربائية‪ :‬األسالك المتوترة والمتشققة والمقابس والدوائر الكهربائية‬

‫‪..‬التدبير المنزلي السليم•‬

‫ال تسد المخارج والمسارات المؤدية إلى كل من طفايات الحريق وأجهزة إنذارالحريق‬
‫يجب أن تكون طفايات الحريق بحالة جيدة وأن يتم فحصها وصيانتها‪.‬‬

‫منع الحريق ‪ -‬طرق الوقاية من الحريق‬

‫‪ -1‬احتفظ بالمواد القابلة لالحتراق بعيدًا عن مصادر الحرارة‬

‫‪ -2‬خزن الكيماويات والسوائل القابلة لالشتعال بشكل صحيح•‬

‫‪ -3‬العمل بأمان مع المواد الكيميائية•‬

‫‪ -4‬تأمين اسطوانات الغاز•‬

‫‪ -5‬تعرف على إجراءات الطوارئ الخاصة بك‬

‫‪ -6‬التدريب بشكل صحيح على كيفية استخدام طفايات الحريق•‬

‫‪ -7‬التدخين فقط في األماكن المخصصة•‬

‫‪38‬‬
 ‫ترتيب األولويات‬

‫عند التعامل مع حوادث الحريق ‪ ،‬يجب أخذ األولويات التالية بعين االعتبار‬

‫أ‪ -‬الناس•‬
‫ب‪ -‬البيئة•‬
‫ج‪ -‬الممتلكات•‬
‫د‪ -‬المصالح التجارية‬

‫االستجابة لحاالت الطوارئ من الحرائق‬

‫‪ ‬التخطيط المسبق للحريق‬

‫‪ -1‬تعرف على منطقة عملك•‬
‫‪( -2‬اعرف أين تقع مخارجك( طرق اإلخالء ‪) /‬ضع خطة إخالء )‬
‫‪ -3‬معرفة مكان طفايات الحريق وتدريبها جيدا ً على كيفية استخدامها•‬
‫‪ -4‬معرفة موقع محطات سحب إنذار الحريق•‬
‫‪( -5‬معرفة مكان إجراءات الطوارئ( رقم الطوارئ•‬
‫‪( -6‬حافظ على منطقة عملك آمنة( التدبير المنزلي المناسب‬

‫‪39‬‬
 ‫شكل رقم ‪9‬‬
‫االستجابة لحاالت الطوارئ من الحرائق‬
‫اإلنقاذ ‪.‬عندما تكتشف حريقًا ‪ ،‬قم بإنقاذ الناس من الخطر ً‬
‫فورا•‬
‫‪.‬إن أمكن‬
‫‪.‬إالنذار ‪.‬أطلق اإلنذار واتصل برقم الطوارئ وأبلغ عن الموقع الدقيق للحريق•‬

‫االحتواء ‪.‬أغلق جميع األبواب والنوافذ وقم بإزالة أي مواد قابلة‬

‫لالحتراق أو قابلة لالشتعال بالقرب من النار ‪ ،‬لوقف انتشار الحريق والدخان‬

‫إالطفاء أو إالخالء ‪.‬قم بإطفاء حريق صغير إذا كنت واثقًا ومدربًا جيدًا‬
‫‪.‬ولديك نوع مناسب من مطفأة الحريق أو اإلخالء‪.‬‬

‫‪40‬‬
 ‫معايير قرار مكافحة الحرائق‬

‫‪ -1‬اطالق منبه الحريق واالتصال السريع•‬

‫‪ -2‬معرفة نوع النار صغيرةكانت ام كبيرومحتواها‪.‬‬

‫‪( -3‬يجب ان يكون لديك طريق إخالء آمن( يمكن الوصول إليه دون التعرض للحريق في حالة اإلخالء‬

‫‪ -4‬مكافحة النارمع اتجاه الحريق وليس العكس ‪ ( .‬أي مع اتجاه الرياح )‬

‫‪ -5‬يجب تجنب ظروف الدخان•‬

‫‪ -6‬يجب ان تكون طفايات الحريق المتوفرة مصنفة حسب حجم ونوع الحريق•‬

‫‪ -7‬يجب ان تكون متدربا" جيدًا على كيفية استخدام طفايات الحريق( التدريب الجيد )‬

‫‪41‬‬
 ‫الفصل الرابع‬
‫‪ 4.1‬تقييم مخاطر الحريق‬

‫تعتبر اإلدارة الجيدة للسالمة من الحرائق ضرورية لضمان عدم حدوث حرائق ؛ أنه في حالة حدوثها فمن‬
‫المحتمل أن يتم السيطرة عليها أو احتوائها بسرعة وفعالية وأمان ؛ أو إذا حدث حريق ‪ ،‬فسيكون بإمكان‬
‫كل فرد في المبنى الخاص بك الهروب إلى مكان آمن تما ًما بسهولة وبسرعة‪.‬‬
‫سيساعدك تقييم المخاطر الذي يجب عليك إجراؤه على التأكد من أن إجراءات السالمة من الحرائق ‪،‬‬
‫وتدابير الوقاية من الحرائق ‪ ،‬واالحتياطات من الحرائق (الخطط واألنظمة والمعدات) كلها في مكانها وتعمل‬
‫بشكل صحيح ‪ ،‬ويجب أن يحدد تقييم المخاطر أي مشكالت تحتاج االنتباه‪.‬‬

‫‪ 4.2‬ما هو تقييم مخاطر الحريق‬

‫تقييم مخاطر الحريق هو نظرة منظمة ومنهجية على المبنى الخاص بك ‪ ،‬واألنشطة التي يتم إجراؤها هناك‬
‫واحتمال اندالع حريق والتسبب في ضرر لمن هم داخل المبنى وحوله‪.‬‬

‫أهداف تقييم مخاطر الحريق هي‪:‬‬

‫‪ -1‬التعرف على مخاطر الحريق‪.‬‬
‫ضررا إلى أدنى حد ممكن عمليًا‪.‬‬
‫ً‬ ‫‪ -2‬تقليل المخاطر تلك المخاطر التي تسبب‬
‫‪ -3‬التقاريرو االحتياطات المادية من الحريق وترتيبات اإلدارة الالزمة لضمان سالمة األشخاص في‬
‫المبنى الخاص بك في حالة اندالع حريق‬

‫يتم استخدام المصطلح "عند الضرورة" ‪ ،‬لذلك عند تحديد احتياطات الحريق وترتيبات اإلدارة الضرورية ‪،‬‬
‫ستحتاج إلى مراعاة هذا التعريف‪.‬‬
‫يتم استخدام المصطلحين "خطر" و "ومخاطرة" في هذا الدليل ومن المهم أن يكون لديك فهم واضح‬
‫لكيفية استخدامهما‪.‬‬

‫‪42‬‬
 ‫ضررا‪.‬‬
‫ً‬ ‫الخطر‪ :‬أي شيء يحتمل أن يسبب‬
‫المخاطرة‪ :‬فرصة حدوث ذلك الضرر‪.‬‬
‫إشعارا‬
‫ً‬ ‫صا أو كان‬‫إذا كانت مؤسستك توظف خمسة أشخاص أو أكثر ‪ ،‬أو إذا كان المبنى الخاص بك مرخ ً‬
‫بالتغييرات ساري المفعول ‪ ،‬فإن النتائج المهمة لتقييم مخاطر الحريق ‪ ،‬واإلجراءات التي يجب اتخاذها‬
‫كنتيجة للتقييم والتفاصيل ا لخاصة بأي شخص على وجه الخصوص يجب تسجيلها في خطر‪ .‬من المحتمل‬
‫أن تجد أنه من المفيد االحتفاظ بسجل للنتائج المهمة لتقييم مخاطر الحريق حتى لو لم تكن مطالبًا بالقيام‬
‫بذلك‬

‫‪ 3 .4‬كيف تقوم بتقييم مخاطر الحريق‬

‫سيساعدك تقييم مخاطر الحريق في تحديد فرص اندالع حريق ومخاطر الحريق التي تمثلها مبانيك‬
‫لألشخاص الذين يستخدمونها وأي شخص في الجوار المباشر‪ .‬تشترك طريقة التقييم المقترحة في هذا‬
‫الدليل في نفس النهج المستخدم في تشريعات الصحة والسالمة العامة ويمكن إجراؤها إما كجزء من تقييم‬
‫مخاطر أكثر عمومية أو كتمرين منفصل‬

‫أثناء تنقلك عبر الخطوات ‪ ،‬توجد قوائم تحقق لمساعدتك‪.‬‬

‫ستتعرف على الكثير من المعلومات الخاصة بتقييم مخاطر الحريق من معرفة موظفيك وزمالئك وممثليك‬
‫عن المبنى ‪ ،‬باإلضافة إلى المعلومات التي يقدمها لك األشخاص المسؤولون عن أجزاء أخرى من المبنى‪.‬‬
‫من المحتمل أن تكون هناك حا جة إلى جولة في المبنى الخاص بك لتأكيد أو تعديل أو إضافة تفاصيل إلى‬
‫وجهات نظرك األولية‪.‬‬
‫من المهم أن تقوم بتقييم مخاطر الحريق بطريقة عملية ومنهجية وأن تخصص وقت ًا كاف ًيا للقيام بعمل‬
‫مناسب‪.‬‬
‫يجب أن تأخذ في االعتبار جميع المباني الخاصة بك ‪ ،‬بما في ذلك المواقع الخارجية وأي غرف ومناطق‬
‫نادرا ما يتم استخدامها‪.‬‬
‫ً‬
‫إذا كانت أماكن عملك صغيرة ‪ ،‬فقد تكون كذلك قادرة على تقييمها ككل‪ .‬في بعض األماكن‬
‫قد تجد أنه من المفيد تقسيمها إلى سلسلة‪.‬‬

‫‪43‬‬
 ‫مناطق التقييم باستخدام الحدود الطبيعية ‪ ،‬على سبيل المثال مناطق مثل قاعات الطعام وأماكن التجمع‬
‫والفصول الدراسية وقاعات المحاضرات والمكاتب والمختبرات والمخازن وكذلك الممرات والساللم‬
‫والطرق الخارجية‪.‬‬
‫إذا كان المبنى الخاص بك يقع في مجمع متعدد االستخدامات ‪ ،‬فستظل المعلومات المتعلقة بالحد من‬
‫المخاطر والمخاطر سارية عليك‪.‬‬
‫ومع ذلك ‪ ،‬فإن أي تعديالت على استخدام أو هيكل وحدتك الفردية يجب أن تأخذ في االعتبار ترتيبات‬
‫السالمة من الحرائق الشاملة في المبنى‪.‬‬
‫قد يكون المبنى الخاص بك بسي ً‬
‫طا ‪ ،‬مع وجود عدد قليل من األشخاص أو بدرجة محدودة من النشاط ‪،‬‬
‫ولكن إذا كان يمثل جز ًءا من مبنى به وظائف مختلفة‬

‫ثم قد يكون للتدابير المقدمة من قبل االموجودين اآلخرين تأثير مباشر على مدى كفاية تدابير السالمة من‬
‫الحرائق في المبنى الخاص بك‪.‬‬
‫بموجب قانون الصحة والسالمة (الذي تفرضه ‪ HSE‬أو السلطة المحلية) ‪ ،‬يتعين عليك إجراء تقييم‬
‫للمخاطر فيما يتعلق بأي إجراءات عمل في مكان عملك واتخاذ أو مراعاة التدابير الخاصة أو التقنية أو‬
‫التنظيمية المناسبة‪.‬‬

‫إذا كان تقييم مخاطر الصحة والسالمة الخاص بك يحدد أن هذه العمليات من المحتمل أن تنطوي على خطر‬
‫نشوب حريق أو انتشار حريق ‪ ،‬فستحتاج إلى أخذ ذلك في االعتبار أثناء تقييم مخاطر الحريق بموجب‬
‫األمر ‪ 1 ،‬واإلجراءات ذات األولوية بنا ًء على المستوى من المخاطر‪.‬‬
‫تحتاج إلى تعيين شخص أو أكثر من األشخاص المؤهلين (قد يكون أنت) لتنفيذ أي من االعمال المكلف بها‪.‬‬
‫‪ -1‬وقائي‬
‫‪ -2‬يجب أن تتوافق اإلجراءات الوقائية مع األمر‬
‫يمكن أن يكون هذا الشخص أنت ‪ ،‬أو موظفًا مدربًا بشكل مناسب ‪ ،‬أو ‪ ،‬عند االقتضاء ‪ ،‬طرفًا ثالثًا‬
‫يجب أن يوضح تقييم مخاطر الحريق الخاص بك ‪ ،‬بقدر ما هو معقول ‪ ،‬أنك قد نظرت في احتياجات جميع‬
‫األشخاص المعنيين ‪ ،‬بما في ذلك األشخاص ذوي اإلعاقة‪.‬‬
‫يوضح الشكل ‪ 10‬الخطوات الخمس التي يتعين عليك اتخاذها إلجراء تقييم لمخاطر الحرائق‪.‬‬

‫‪44‬‬
 ‫تقييم مخاطر الحرائق‬

‫‪ 1‬تحديد مخاطر الحريق‬

‫مصادر االشتعال مصادر الوقود مصادر األكسجين‬

‫‪ 2‬تحديد األشخاص المعرضين للخطر‬

‫الناس في المبنى وحول المبنى‬
‫األشخاص المعرضون للخطر بشكل خاص‬

‫‪ - 3‬تقييم المخاطر وإزالتها وتقليلها والحماية منها‬

‫‪ ‬تقييم مخاطر حدوث حريق‬
‫‪ ‬تقييم المخاطر التي يتعرض لها الناس من الحريق‬
‫‪ ‬قم بإزالة أو تقليل مخاطر الحريق‬
‫‪ ‬إزالة أو تقليل المخاطر التي يتعرض لها الناس‬
‫‪ ‬الكشف واإلنذار‬
‫‪ ‬مكافحة الحرائق‬
‫‪ ‬طرق الهروب‬
‫‪ ‬اإلضاءة‬
‫‪ ‬اإلشارات واإلخطارات‬
‫‪ ‬الصيانة‬

‫‪ 4‬التسجيل والتخطيط واإلعالم والتوجيه والتدريب‬

‫سجل النتائج الهامة واإلجراءات المتخذة‬
‫قم بإعداد خطة للطوارئ‬
‫إعالم وإرشاد األشخاص المعنيين ؛ التعاون والتنسيق مع اآلخرين توفير التدريب‬

‫‪ 5‬مراجعة‬
‫‪ ‬إبقاء التقييم قيد المراجعة‬
‫راجع عند الضرورة‬
‫تذكر أن تبقي على تقييم مخاطر الحريق الخاص بك قيد المراجعة‬

‫شكل رقم (‪)10‬‬

‫‪45‬‬
 ‫الخطوات الخمس لتقييم مخاطر الحريق‬

‫‪-1‬الخطوة رقم‪1.‬‬
‫تحديد مخاطر الحريق‬
‫لكي يبدأ الحريق ‪ ،‬هناك حاجة لثالثة أشياء‪:‬‬
‫أ) مصدر االشتعال‪.‬‬
‫ب) الوقود‬
‫ج) األكسجين‪.‬‬
‫إذا كان أي منها مفقودًا ‪ ،‬فال يمكن أن يبدأ الحريق‪ .‬وبالتالي ‪ ،‬فإن اتخاذ تدابير لتجنب تالقي الثالثة معًا‬
‫سيقلل من فرص نشوب حريق‪.‬‬
‫ستنصح بقية هذه الخطوة حول كيفية تحديد مصادر االشتعال المحتملة والمواد التي قد تغذي النيران‬
‫وإمدادات األكسجين التي ستساعده على االحتراق‬

‫شكل رقم(‪ )11‬مثلث النار‬

‫‪46‬‬
 ‫‪ 4.4‬تحديد مصادر االشتعال‬
‫يمكنك تحديد مصادر االشتعال المحتملة في المبنى الخاص بك من خالل البحث عن مصادر الحرارة‬
‫المحتملة التي يمكن أن تسخن بدرجة كافية إلشعال المواد الموجودة في المبنى الخاص بك‪ .‬يمكن أن تشمل‬
‫هذه المصادر‪:‬‬
‫‪ . 1‬السخانات الكهربائية أو الغازية أو التي تعمل بالزيت (ثابتة أو محمولة) ‪ ،‬وسخانات الغرف ؛‬
‫‪ . 2‬العمليات الساخنة ‪ ،‬على سبيل المثال اللحام في الورش والمقاولين ‪ ،‬واستخدام مواقد االشتعال‬
‫‪ . 3‬معدات الطهي واألنابيب الساخنة والمداخن والمرشحات ‪ ،‬على سبيل المثال في المطاعم والمقاصف‬
‫ومناطق تكنولوجيا األغذية ؛‬
‫‪ .4‬اللهب المكشوف ‪ ،‬ع لى سبيل المثال معدات اللهب المكشوف بالغاز أو بالوقود السائل ؛‬
‫‪ . 5‬الحرق العمد واالشتعال المتعمد والتخريب وما إلى ذلك‪.‬‬
‫‪ . 6‬ضعف التركيبات الكهربائية ‪ ،‬على سبيل المثال األحمال الزائدة والتدفئة من الكابالت المجمعة والكابالت‬
‫التالفة ؛‬
‫‪ .7‬المعدات الكهربائية المعيبة أو التي يساء استخدامها ‪ ،‬على سبيل المثال مرافق التكنولوجيا والفنون‬
‫والحرف ؛‬
‫‪ .8‬العوامل الكيميائية في المختبرات‪.‬‬
‫‪ . 9‬مواد المدخنين ‪ ،‬على سبيل المثال السجائر والكبريت والوالعات‬

‫‪ ‬تجهيزات اإلضاءة ومعدات اإلنارة ‪ ،‬على سبيل المثال‪ .‬مصابيح الهالوجين أو إضاءة العرض ؛‬
‫‪ ‬غاليات التدفئة المركزية واألسطح الساخنة وعرقلة تهوية المعدات ‪ ،‬على سبيل المثال معدات المكتب‪.‬‬
‫التي قد ال تالحظها بطريقة أخرى‪.‬‬

‫‪47‬‬
 ‫شكل رقم (‪ - )12‬مصادر االشتعال‬

‫يمكن أن تساعدك مؤشرات "األخطاء الوشيكة" ‪ ،‬مثل عالمات االحتراق على األثاث أو التركيبات ‪،‬‬
‫والمقابس والمآخذ الكهربائية التي تغير لونها أو تفحمها ‪ ،‬وحروق السجائر وما إلى ذلك ‪ ،‬في تحديد‬
‫المخاطر‬

‫‪ 5 .4‬تحديد مصادر الوقود‬

‫أي شيء يحترق هو وقود للنار‪ .‬تحتاج إلى البحث عن األشياء التي ستحترق بسهولة معقولة وبكميات‬
‫كافية لتوفير الوقود للحريق أو التسبب في انتشاره إلى مصدر وقود آخر‪ .‬بعض "أنواع الوقود" األكثر‬
‫شيوعًا الموجودة في المباني التعليمية هي‪:‬‬
‫• السوائل القابلة لالشتعال ‪ ،‬مثل زيوت الطهي في مجاالت تكنولوجيا األغذية أو المذيبات والمواد الالصقة‬
‫المستخدمة في الورش والمختبرات الهندسية ؛‬
‫• المواد الكيميائية القابلة لالشتعال ‪ ،‬مثل بعض المواد الكيميائية المستخدمة في المعامل أو غرف التصوير‬
‫المظلمة ‪ ،‬ومنتجات التنظيف أو المواد الكيميائية آلالت التصوير ؛‬
‫• الغازات القابلة لالشتعال في ا لمختبرات واألماكن األخرى المجهزة للخدمات ‪ ،‬مثل غاز البترول المسال‬
‫(‪)LPG‬‬

‫‪48‬‬
 ‫* عروض المواد التعليمية‪.‬‬
‫‪ . 1‬الورق والكتب والمالبس وأجهزة الكمبيوتر والديكورات ؛‬
‫‪ . 2‬الدعائم والمشاهد في أقسام الدراما‪.‬‬
‫‪ .3‬غرف االيداع والخزن ومناطق التبادل للمواد (للبضائع)‬
‫‪ .4‬المنسوجات والمفروشات الناعمةمثل الستائرالمعلقة على المسرح واألزياء في أقسام الدراما‪.‬‬
‫‪ . 5‬منتجات النفايات والقمامة ‪ ،‬خاصة العناصر المقسمة بدقة مثل نشارة الخشب‬
‫‪ . 6‬حصير صالة لأللعاب الرياضية ومنصات تحطم مع حشوات رغوية خلوية‬
‫‪ . 7‬اللدائن والمطاط ‪ ،‬مثل أشرطة الفيديو واألثاث المملوء برغوة البولي يوريثان‪.‬‬
‫يجب أيضًا مراعاة المواد المستخدمة في تبطين الجدران واألسقف ‪ ،‬على سبيل المثال البوليسترين أو بالط‬
‫السجاد والتركيبات والتركيبات والمواد الداخلة فيها وكيف يمكن أن تسهم في انتشار الحريق‪..‬‬

‫‪ 6 .4‬تحديد مصادر األكسجين‬

‫ال مصدر الرئيسي لألكسجين للنار موجود في الهواء من حولنا‪ .‬في مبنى مغلق يتم توفير ذلك من خالل نظام‬
‫التهوية المستخدم‪ .‬هذا يقع عمو ًما في أحد‬
‫فئتان‪ :‬تدفق الهواء الطبيعي من خالل األبواب والنوافذ والفتحات األخرى ؛ أو أنظمة تكييف الهواء‬
‫الميكانيكية وأنظمة مناولة الهو اء‪ .‬سيكون هناك مزيج من األنظمة في العديد من المباني ‪ ،‬والتي ستكون‬
‫قادرة على إدخال ‪ /‬استخراج الهواء من وإلى المبنى‪.‬‬
‫يمكن أحيانًا العثور على مصادر إضافية لألكسجين في المواد المستخدمة أو المخزنة في المباني مثل‪:‬‬
‫بعض المواد الكيميائية (المواد المؤكسدة) ‪ ،‬والتي يمكن أن تزود النار باألكسجين اإلضافي وبالتالي‬
‫تساعدها على االحتراق‪ .‬يجب تحديد هذه المواد الكيميائية في عبواتها (وصحيفة بيانات التحكم في المواد‬
‫الخطرة على الصحة ‪ ،‬انظر الشكل) من قبل الشركة المصنعة أو المورد الذي يمكنه تقديم المشورة بشأن‬
‫استخدامها وتخزينها بشكل آمن ؛‬

‫‪ ‬إمدادات األكسجين من تخزين األسطوانات وأنظمة األنابيب ‪ ،‬على سبيل المثال األكسجين المستخدم‬
‫في عمليات اللحام ‪.‬‬
‫‪ ‬األلعاب النارية التي تحتوي على مواد مؤكسدة وتحتاج إلى عناية فائقة‪.‬‬

‫‪49‬‬
 ‫شكل رقم ‪13‬‬

‫الخطوة رقم ‪2.‬‬

‫تحديد األشخاص المعرضين للخطر‬
‫كجزء من تقييم مخاطر الحريق ‪ ،‬تحتاج إلى تحديد المعرضين للخطر إذا كان هناك حريق‪.‬‬
‫‪ ‬للقيام بذلك ‪ ،‬تحتاج إلى تحديد مكان عمل الموظفين أو الطالب ‪ ،‬أينما كانوا في المبنى‪ .‬ستحتاج‬
‫أيضًا إلى التفكير في األشخاص اآلخرين الذين قد يكونون في خطر ‪ ،‬مثل أفراد الجمهور ‪،‬‬
‫والمقاولين الزائرين وما إلى ذلك ‪ ،‬وأين من المحتمل العثور على هؤالء األشخاص‪.‬‬

‫صا لألشخاص‬
‫يجب أن تفكر في جميع األشخاص الذين يستخدمون المبنى ‪ ،‬ولكن يجب أن تولي اهتما ًما خا ً‬
‫الذين قد يكونون معرضين للخطر بشكل خاص مثل‪:‬‬
‫‪ .1‬الطالب في المناطق غير الخاضعة للرقابة‪.‬‬

‫‪50‬‬
 ‫‪ . 2‬التالميذ أو الطالب الذين يعانون من صعوبات لغوية (على سبيل المثال ‪ ،‬الطالب األجانب من دولة ال‬
‫تتحدث لغة البلد)‬
‫‪ . 3‬الموظفين الذين يعملون بمفردهم و ‪ /‬أو في مناطق منعزلة ‪ ،‬على سبيل المثال عمال النظافة وطاقم‬
‫األمن‪.‬‬
‫‪ . 4‬األشخاص الذين ليسوا على دراية بالمباني ‪ ،‬على سبيل المثال الزوار وأفراد الجمهور ؛‬

‫‪ . 5‬األشخاص ذوو اإلعاقة * (بما في ذلك اإلعاقة الحركية ‪ ،‬أو السمع أو البصر وما إلى ذلك)‬

‫• األشخاص الذين قد يكون لديهم سبب آخر لعدم قدرتهم على مغادرة المبنى بسرعة ‪ ،‬على سبيل المثال‬
‫األطفال الصغار أو األطفال في الح ضانة ‪ ،‬ومن تعرفهم من ذوي االحتياجات الخاصة أو كبار السن ‪.‬‬
‫أشخاص آخرون في الجوار المباشر للمبنى‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫عند تقييم المخاطر التي يتعرض لها األشخاص ذوو اإلعاقة ‪ ،‬قد تحتاج إلى مناقشة احتياجاتهم الفردية‬
‫معهم‪ .‬في المباني األكثر تعقيدًا المستخدمة على نطاق واسع من قبل الجمهور (مثل بعض مباني الجامعة) ‪،‬‬
‫قد تحتاج إلى طلب المشورة المهنية‬

‫‪51‬‬
 ‫الفصل الخامس‬
‫التقييم ‪ ،‬اإلزالة ‪ ،‬التقليل والحماية من المخاطر‬

‫الخطوه رقم ‪.3‬‬

‫‪5.1‬‬
‫التقييم واإلزالة والتقليل والحماية من المخاطر‬
‫قد يكون إلدارة المبنى وطريقة استخدام الناس له تأثير على تقييمك للمخاطر‪ .‬قد تكون اإلدارة مسؤوليتك‬
‫وحدك أو قد يكون هناك آخرون ‪ ،‬مثل مالكي المباني أو الوكالء اإلداريين ‪ ،‬الذين لديهم مسؤوليات أيضًا‪.‬‬
‫في المباني متعددة األشغال ‪ ،‬يجب على جميع أولئك الذين لديهم بعض السيطرة أن يتعاونوا وتحتاج إلى‬
‫النظر في المخاطر الناتجة عن اآلخرين في المبنى‪.‬‬
‫‪ 5.2‬تقييم مخاطر حدوث حريق‬
‫ستكون فرص نشوب حريق منخفضة إذا كان المبنى الخاص بك يحتوي على مصادر اشتعال قليلة وتم إبعاد‬
‫المواد القابلة لالحتراق عنها‪.‬‬
‫‪ ‬بشكل عام ‪ ،‬تبدأ الحرائق بإحدى الطرق الثالث‪:‬‬
‫عرضيًا ‪ ،‬كما هو الحال عندما ال يتم إطفاء مواد التدخين بشكل صحيح أو عند طرق عرض اإلضاءة ؛‬
‫• عن طريق الفعل أو اإلغفال ‪ ،‬كما هو الحال عندما ال تتم صيانة معدات المكاتب الكهربائية بشكل صحيح ‪،‬‬
‫أو عندما يُسمح بتراكم النفايات بالقرب من مصدر الحرارة ‪.‬‬
‫• عمدًا ‪ ،‬مثل حريق متعمد يتضمن إشعال النار في صناديق قمامة خارجية موضوعة على مسافة قريبة‬
‫جدًا من المبنى‪.‬‬
‫انظر بشكل صحيح إلى المبنى الخاص بك وحاول تحديد أي حوادث تنتظر حدوثها وأي أفعال أو إغفاالت قد‬
‫تسمح ببدء حريق‪.‬‬
‫الحرق المتعمد مشكلة كبيرة‪.‬خاصة في المدارس والتي تتصدر قائمة أنواع المباني المعرضة لهجمات‬
‫الحرق العمد‪ .‬حوالي ‪ ٪ 85‬من الخسائر في الممتلكات في المدارس ناتجة عن آثار الحريق‪ .‬يجب أن تبحث‬
‫عن أي موقف قد يمثل فرصة لمخترق النيران‪.‬‬

‫‪52‬‬
 ‫‪ 5.3‬تقييم المخاطر على الناس‬
‫في الخطوة ‪ 2‬حددت األشخاص المحتمل تعرضهم للخطر في حالة اندالع حريق في أي مكان في المبنى ‪،‬‬
‫وفي وقت سابق في الخطوة ‪ 3‬حددت فرص حدوث حريق‪ .‬من غير المحتمل أن تكون قد استنتجت أنه ال‬
‫توجد فرصة لوقوع حريق في أي مكان في المبنى الخاص بك ‪ ،‬لذلك تحتاج اآلن إلى تقييم الخطر الفعلي‬
‫لهؤالء األشخاص في حالة اندالع حريق وانتشاره من مختلف المواقع التي تم تعريفها‪.‬‬

‫أثناء تحديد الحوادث المحتملة ‪ ،‬يجب عليك أيضًا مراعاة احتمالية وقوع أي حادثة معينة ؛ لكن اعلم أن‬
‫بعض الحوادث غير المحتملة يمكن أن تعرض العديد من األشخاص للخطر‪.‬‬
‫لتقييم المخاطر التي يتعرض لها األشخاص في منزلك ‪ ،‬ستحتاج إلى فهم الطريقة التي يمكن أن ينتشر بها‬
‫الحريق‪ .‬ينتشر الحريق بثالث طرق‪:‬‬
‫أ‪ .‬الحمل‬
‫ب ‪.‬التوصيل‬
‫ج ‪ .‬اإلشعاع‪.‬‬
‫أ‪ .‬الحمل الحراري‬
‫ينتشر الحريق بالحمل الحراري وهو األكثر خطورة ويسبب أكبر عدد من اإلصابات والوفيات‪ .‬عندما تبدأ‬
‫الحرائق في األماكن المغلقة مثل المباني ‪ ،‬فإن الدخان المتصاعد من النار يحاصر بالسقف ثم ينتشر في‬
‫الكل‬
‫االتجاهات لتشكيل طبقة دائمة التعمق على مساحة الغرفة بأكملها‪ .‬سوف يمر الدخان من خالل أي ثقوب أو‬
‫فجوات في الجدران والسقف واألرضية إلى أجزاء أخرى من المبنى‪ .‬تحبس حرارة النار في المبنى وترتفع‬
‫درجة الحرارة‪.‬‬
‫ب‪ .‬التوصيل‬
‫يمكن لبعض المواد ‪ ،‬مثل الستا ئر المعدنية واألنابيب ‪ ،‬امتصاص الحرارة ونقلها إلى الغرفة المجاورة ‪،‬‬
‫حيث يمكن أن تشعل النار في العناصر القابلة لالحتراق التي تتالمس مع المادة الساخنة‪.‬‬

‫ج‪-‬اإلشعاع‬
‫يسخن اإلشعاع الهواء بنفس الطريقة التي يسخن بها المسخن الكهربائي الغرفة ( الهيتر)‪ .‬ستمتص أي‬
‫مادة قريبة من النار الحرارة حتى يبدأ العنصر في االحتراق ثم تشتعل‪.‬‬

‫‪53‬‬
 ‫يحتوي الدخان الناتج عن الحريق أيضًا على غازات سامة ضارة بالناس‪ .‬يتسبب حريق في مبنى به‬
‫تجهيزات ومواد حديثة في توليد دخان كثيف وأسود يحجب الرؤية ويسبب صعوبة كبيرة في التنفس ويمكن‬
‫أن يسد طرق الهروب‪.‬‬

‫من الضروري أن تكون وسائل الهروب واالحتياطات األخرى من الحرائق كافية لضمان تمكن الجميع من‬
‫الهروب إلى مكان آمن تما ًما قبل الحريق ويمكن آلثاره أن تحبسهم في المبنى‪.‬‬
‫عند تقييم هذا الخطر على األشخاص ‪ ،‬سوف تحتاج إلى التفكير في مواقف مثل‪:‬‬

‫‪ ‬اند الع حريق في الطابق السفلي مما يؤثر على طريق الهروب الوحيد لألشخاص في الطوابق العليا‬
‫أو طريق الهروب الوحيد لألشخاص ذوي اإلعاقة‪.‬‬

‫نشوب حريق في مكان غير مأهول يضطر الناس إلى المرور به للهروب من المبنى ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬انتشار الحريق أو الدخان عبر المبنى عبر طرق مثل األعمدة الرأسية وقنوات الخدمة ‪ ،‬الجزء ‪• 1‬‬
‫تقييم مخاطر الحريق‬

‫‪ ‬أنظمة التهوية سيئة التركيب وسوء الصيانة أو التالفة والجدران والفواصل واألسقف التي تؤثر على‬
‫الناس في المناطق النائية ؛‬

‫‪ ‬انتشار الحريق والدخان في المبنى بسبب سوء تركيب احتياطات الحريق ‪ ،‬على سبيل المثال أبواب‬
‫النار المثبتة بشكل غير صحيح مثل أبواب النار) أو الخدمات المثبتة بشكل غير صحيح التي تخترق‬
‫جدران النار ؛‬

‫‪ ‬اندالع حريق في غرفة تخزين يؤثر على المواد الخطرة (مثل المواد الكيميائية) ؛‬

‫‪ ‬انتشار الحريق بسرعة في المبنى بسبب العناصر الهيكلية القابلة لالشتعال و ‪ /‬أو الكميات الكبيرة‬
‫من المواد القابلة لالحتراق ‪.‬‬

‫‪54‬‬
‫انتشار الدخان والدخان في أنحاء المبنى بسبب سوء الصيانة وتلف أبواب النار أو فتح أبواب النار‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ 5.4‬إزالة أو تقليل مصادر االشتعال‬

‫هناك طرق مختلفة لتقليل المخاطر التي تسببها مصادر االشتعال المحتملة ‪ ،‬على سبيل المثال‪:‬‬
‫‪ ‬استبدل السخانات المشعة واللهب المكشوف بسخانات مسخنة ثابتة أو نظام تدفئة مركزي واستبدال‬
‫ألسنة اللهب المكشوفة ‪..‬‬
‫• التحكم الصارم في العمليات الساخنة ‪ /‬العمل الذي يقوم به الطالب في المختبرات والتحكم في العمل‬
‫الساخن من قبل المقاولين من خالل تشغيل تصاريح العمل‪.‬‬
‫• حيثما أمكن ‪ ،‬استبدل مصدر اشتعال محتمل بديالً أكثر أمانًا‪.‬‬
‫• اتخاذ االحتياطات الالزمة لتجنب الحرق العمد‪.‬‬
‫• التأكد من تركيب المعدات الكهربائية والميكانيكية والغازية واستخدامها وصيانتها وحمايتها وفقًا‬
‫لتعليمات الشركة المصنعة‪.‬‬
‫• تنفيذ سياسة التدخين اآلمن في مناطق مخصصة للتدخين ‪ ،‬والتأكد من توفير منافض سجائر كافية‬
‫وتنظيفها بشكل مناسب ‪ ،‬وحظر التدخين في أي مكان آخر‪.‬‬
‫• مخاطر االشتعال المنفصلة والمواد القابلة لالحتراق ‪ ،‬على سبيل المثال تأكد من وجود مساحة كافية بين‬
‫األضواء والمواد القابلة لالحتراق‪.‬‬
‫• التأكد من تركيب معدات الطهي وتقديم الطعام واستخدامها وصيانتها وحمايتها وفقًا لتعليمات الشركة‬
‫المصنعة‪.‬‬
‫• تحقق من جميع المناطق التي تم فيها تنفيذ أعمال ساخنة (مثل اللحام) ‪ ،‬للتأكد من عدم حدوث أي اشتعال‬
‫أو وجود أي مواد مشتعلة قد تتسبب في نشوب حريق‪.‬‬
‫• تأكد من عدم استخدام أي شخص يعمل في تجهيزات الغاز التي تتضمن تعريض األنابيب التي تحتوي‬
‫على غاز قابل لالشتعال ألي مصدر لالشتعال مثل مصابيح النفخ أو مسدسات الهواء الساخن‪.‬‬

‫‪55‬‬
 ‫‪ 5.5‬إزالة أو تقليل المخاطر‬
‫بعد تحديد مخاطر الحريق في الخطوة ‪ ، 1‬تحتاج اآلن إلى إزالة تلك المخاطر إذا كان ذلك ممكنًا عمليًا‪ .‬إذا‬
‫لم تتمكن من إزالة المخاطر ‪ ،‬فأنت بحاجة إلى اتخاذ خطوات معقولة لتقليلها إذا استطعت‪ .‬هذا جزء أساسي‬
‫من تقييم مخاطر الحريق وكأولوية يجب أن يتم ذلك قبل أي إجراءات أخرى‪.‬‬
‫تأكد من أن أي إجراءات تتخذها إلزالة أو تقليل مخاطر الحريق أو المخاطر ال يتم استبدالها بمخاطر أو‬
‫مخاطر أخرى‪ .‬على سبيل المثال ‪ ،‬إذا استبدلت مادة قابلة لالشتعال بمادة سامة أو مسببة للتآكل ‪ ،‬فيجب أن‬
‫ضررا لألشخاص بطرق أخرى‪ 5.6 .‬إزالة‬ ‫ً‬ ‫تفكر فيما إذا كان هذا قد يسبب‬

‫‪ 5.6‬إزالة أو تقليل مصادر الوقود‬

‫هناك طرق مختلفة يمكنك من خاللها تقليل المخاطر التي تسببها المواد والمواد التي تحترق ‪ ،‬على سبيل‬
‫المثال‪:‬‬
‫‪ ‬تقليل مخزون المواد القابلة لالشتعال والسوائل والغازات المعروضة في األماكن العامة إلى الحد‬
‫األدنى‬

‫‪ . ‬احتفظ بالمخزون المتبقي في المخازن المخصصة أو مناطق التخزين ‪ ،‬ويفضل أن يكون ذلك‬

‫‪ ‬بالخارج ‪ ،‬حيث ال يُسمح للجمهور بالذهاب ‪ ،‬واحتفظ بالحد األدنى المطلوب لتشغيل المباني التعليمية‬
‫الخاصة بك‪.‬‬
‫‪ ‬تأكد من االحتفاظ بالمواد القابلة لالشتعال والسوائل والغازات عند الحد األدنى ‪ ،‬وتخزينها بشكل‬
‫صحيح مع مسافات فصل كافية بينها‪.‬‬

‫‪ ‬تأكد من أن مواد العرض (بما في ذلك أوراق الشجر االصطناعية والمجففة) والمناظر الطبيعية‬
‫واألجنحة مقاومة للحريق أو تمت معالجتها بمعالجة مثبطة للحريق خاصة مصممة لتحسين أداء‬
‫الحرائق‪.‬‬

‫قلل من كمية مواد العرض القابلة لالحتراق في الممرات وأماكن الدوران (مثل األعمال الفنية وما إلى ذلك)‪.‬‬

‫‪56‬‬
 ‫• تأكد من أن جميع األثاث المنجد ‪ ،‬والستائر ‪ ،‬والمفروشات الناعمة األخرى ‪ ،‬مقاومة للحريق ‪ ،‬أو تمت‬
‫معالجتها بمعالجة مثبطة للحريق ‪.‬‬

‫‪ . 1‬قم بإزالة أو تغطية أو معالجة مساحات كبيرة من بطانات الجدران والسقف شديدة االشتعال ‪،‬‬
‫‪ .2‬تقليل معدل انتشار اللهب عبر السطح على سبيل المثال البوليسترين أو بالط السجاد ‪..‬‬
‫‪ . 3‬ال تحتفظ بالمواد الصلبة والسوائل والغازات القابلة لالشتعال م ًعا‪.‬‬
‫‪ . 4‬ال تحتفظ بالمناظر الطبيعية أو الخصائص التي ليست قيد االستخدام الحالي في مرحلة مفتوحة بخالف‬
‫متجر المناظر الطبيعية أو مخزن الممتلكات المعتمد‪.‬‬
‫‪ . 5‬اتخاذ اإلجراءات الالزمة لتجنب تعرض أي أجزاء من المبنى ‪ ،‬وال سيما غرف تبديل المالبس ومناطق‬
‫التخز ين وغرف معدات العاملين ‪ ،‬للحرق العمد أو التخريب‪.‬‬
‫‪ . 6‬وضع نظام رسمي للسيطرة على النفايات القابلة لالحتراق من خالل ضمان عدم السماح لمواد النفايات‬
‫والقمامة بالتراكم وتخزينها بعناية حتى يتم التخلص منها بشكل صحيح ‪ ،‬خاصة في نهاية اليوم‪.‬‬
‫‪ .7‬تأكد من أن الحصائر الرغوية (مثل حصائر صالة األلعاب الرياضية) ومحتوياتها والمعدات المماثلة ذات‬
‫رغوة معدلة االحتراق كما يجب تخزين الحصائر الرغوية في متجر مقاوم للحريق‪.‬‬

‫‪57‬‬
 ‫شكل رقم (‪ - )14‬تخزين المواد القابلة لالشتعال‬
‫يمكنك تقليل المصدر المحتمل لألكسجين الذي يتم توفيره للحريق عن طريق‪:‬‬
‫‪ . 1‬إغالق جميع األبواب والشبابيك والفتحات األخرى غير المطلوبة للتهوية وخاصة خارج ساعات العمل‪.‬‬
‫‪ .2‬إغالق أنظمة التهوية غير الضرورية في المباني‪.‬‬
‫‪ . 3‬عدم تخزين المواد المؤكسدة بالقرب من أو داخل أي مصدر حرارة أو قابلة لالشتعال‬
‫والتحكم في استخدام وتخزين اسطوانات األكسجين والتأكد من أنها كذلك ويتم تهوية المكان الذي توجد فيه‬
‫بشكل مناسب‪.‬‬
‫‪ 5.7‬إزالة أو تقليل المخاطر على الناس‬
‫بعد تقييم ومعالجة مخاطر نشوب حريق والمخاطر التي يتعرض لها األشخاص (اإلجراءات الوقائية) ‪ ،‬من‬
‫خطرا على األشخاص في‬ ‫ً‬ ‫غير المحتمل أن تتمكن من استنتاج أنه ال يوجد خطر قائم لحدوث حريق يمثل‬
‫المبنى الخاص بك‪.‬‬

‫‪58‬‬
 ‫أنت اآلن بحاجة إلى تقليل أي مخاطر حريق متبقية على األشخاص إلى أدنى حد ممكن عمليًا ‪ ،‬من خالل‬
‫التأكد من وجود احتياطات حريق كافية لتحذير الناس في حالة نشوب حريق والسماح لهم بالهروب بأمان‪.‬‬
‫توضح بقية هذه الخطوة إجراءات الحماية من الحرائق التي قد ترغب في اعتمادها لتقليل مخاطر الحريق‬
‫المتبقية على األشخاص (راجع الخطوات من ‪ 3.4.1‬إلى ‪.)3.4.6‬‬
‫يعتمد مستوى الحماية من الحرائق الذي تحتاج إلى توفيره على مستوى الخطر الذي يظل في المبنى بعد‬
‫إزالة أو تقليل المخاطر والمخاطر‪ .‬يمكن أن يساعدك الجزء ‪ ، 2‬القسم ‪ 4.1‬في تحديد مستوى الخطر الذي‬
‫قد ال يزال لديك‪.‬‬

‫مرونة إجراءات الحماية من الحريق‬

‫ستكون المرونة مطلوبة عند تطبيق هذا التوجيه ؛ يجب أن يكون مستوى الحماية من الحرائق متناسبًا مع‬
‫المخاطر التي تتعرض لها سالمة األشخاص في المبنى‪ .‬لذلك ‪ ،‬يجب أن يكون الهدف هو تقليل المخاطر‬
‫المتبقية إلى مستوى منخفض قدر اإلمكان عمليًا‪ .‬كلما زاد خطر نشوب حريق وخطر على الحياة ‪ ،‬يجب أن‬
‫تكون معايير الحماية من الحريق أعلى‪.‬‬
‫قد ال تتناسب المباني الخاصة بك تما ًما مع الحلول المقترحة في هذا الدليل وقد تحتاج إلى تطبيقها بطريقة‬
‫مرنة دون المساس بالسالمة من شاغليها‪.‬‬
‫على سبيل المثال ‪ ،‬إذا كانت مسافة السفر تزيد عن المعيار لمستوى الخطر الذي حددته ‪ ،‬فقد يكون من‬
‫الضروري القيام بأي واحد أو مجموعة مما يلي للتعويض‪:‬‬
‫‪ .-1‬توفير إنذار مبكر للحريق باستخدام نظام الكشف التلقائي عن الحرائق‪.‬‬
‫‪ -2‬راجع التصميم لتقليل مسافات السفر‪.‬‬
‫‪ . -3‬تقليل مخاطر الحريق عن طريق إزالة أو تقليل المواد القابلة لالحتراق و ‪ /‬أو مصادر االشتعال‪.‬‬
‫‪ .-4‬التحكم في عدد األشخاص في المبنى‪.‬‬
‫‪ -5‬قصر المنطقة على الموظفين المدربين فقط (ليس الجمهور)‪.‬‬
‫‪ -6‬زيادة تدريب الموظفين وتوعيتهم‪.‬‬
‫مالحظة‪ :‬القائمة أعاله ليست شاملة وتستخدم فقط لتوضيح بعض أمثلة المقايضات لتوفير أماكن آمنة‪.‬‬
‫إذا قررت أن تبتعد بشكل كبير عن المعايير الواردة في هذا الدليل ‪ ،‬فعليك طلب مشورة الخبراء قبل القيام‬
‫بذلك‪.‬‬

‫‪59‬‬
 ‫الفصل السادس‬
‫انظمة االنذار والكشف عن الحريق‬
‫‪ 6.1‬أنظمة الكشف عن الحرائق واإلنذار‬
‫في بعض المباني البسيطة ذات المخطط المفتوح والمكونة من طابق واحد مع أنشطة تعليمية محدودة (على‬
‫سبيل المثال ‪ ،‬مدرسة ابتدائية صغيرة في القرية) ‪ ،‬قد يكون الحريق واض ًحا للجميع في أقرب وقت‪.‬‬
‫كما تبدأ‪ .‬في هذه الح االت ‪ ،‬حيث يكون عدد المخارج وموضعها ومسافة السفر إليها مناسبين ‪ ،‬يتم إصدار‬
‫صرخة بسيطة "حريق" أو جهاز بسيط يتم تشغيله يدويًا ‪ ،‬مثل جرس أو أو بوق هوائي يمكن للجميع سماعه‬
‫عندما تعمل من أي نقطة واحدة داخل المبنى ‪ ،‬قد يكون كل ما هو مطلوب‪ .‬سيحتاج الموظفون إلى خطة‬
‫إخالء من الحريق للقيام بذلك‪.‬‬
‫في معظم المباني التعليمية ‪ ،‬ال سيما تلك التي تحتوي على أكثر من طابق واحد أو تتضمن مجموعة من‬
‫األنشطة التعليمية (مثل دروس الموسيقى أو أنشطة ورشة العمل ‪ ،‬وما إلى ذلك) ‪ ،‬حيث من غير المحتمل أن‬
‫يُسمع صوت إنذار من أي نقطة في جميع أن حاء المبنى ‪ ،‬من المحتمل أن تكون هناك حاجة إلى نظام يشتمل‬
‫على أجهزة الصوت ونقاط االتصال التي يتم تشغيلها يدويًا (الصناديق الزجاجية المكسورة)‪ .‬إذا تم استخدام‬
‫مكبرات الصوت (مثل األجراس) لكل من نظام تغيير الفصل ونظام إنذار الحريق ‪ ،‬فتأكد من أن األصوات‬
‫المعنية مختلفة عن بعضها البعض (على سبيل المثال ‪ ،‬صوت مستمر أو متقطع لكل طريقة تشغيل) ومعروفة‬
‫للتالميذ والموظفين ‪ ،‬إلخ‪ .‬من المحتمل أن يكون هذا النوع من النظام مقبوالً حيث تكون جميع أجزاء المبنى‬
‫مشغولة في نفس الوقت ومن غير المحتمل أن ينشب حريق دون أن يالحظه أحد بسرعة‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬في حالة‬
‫وجود مناطق غير مأهولة أو ممرات مشتركة ومساحات تداول أو مختبرات في أماكن متعددة األشغال ‪،‬‬
‫حيث يمكن أن يتطور حريق إلى الحد الذي يمكن أن تتأثر فيه طرق الهروب قبل اكتشاف الحريق ‪ ،‬فقد يكون‬
‫من الضروري وجود نظام آلي للكشف عن الحرائق (انظر شكل (‪.)15‬‬
‫قد تحتاج إلى التفكير في الترتيبات الخاصة باألوقات التي يعمل فيها األشخاص بمفردهم ‪ ،‬أو يكونون معاقين‬
‫‪ ،‬أو عندما تكون أنماط اإلشغال العادية الخاصة بك مختلفة ‪ ،‬على سبيل المثال عندما يتم شغل مكان كبير‬
‫جزئيًا مثل الفصول المسائية أو االجتماع‪.‬‬
‫في المباني المعقدة ‪ ،‬ال سيما تلك التي تستوعب أعدادًا كبيرة من الناس ‪ ،‬مثل بعض مباني الجامعة ‪ ،‬من‬
‫المحتمل توفير شكل أكثر تعقيدًا من اإلنذار واإلخالء‬
‫كي تكون هذه األساليب فعالة ‪ ،‬من الضروري وجود ترتيبات إدارية قوية (خاصة إذا كان المبنى الخاص بك‬
‫يحتوي على أطفال صغار جدًا) ‪ ،‬بما في ذلك تعليم وتدريب المعلمين ‪ /‬المحاضرين وتالميذهم ‪ /‬طالبهم‬

‫‪.‬‬

‫‪60‬‬
 ‫تعد اإلنذارات الكاذبة من أنظمة اإلنذار بالحريق الكهربائية مشكلة كبيرة (مثل التنشيط الخبيث لنقاط‬
‫االتصال اليدوية) وتؤدي إلى العديد من المكالمات غير المرغوب فيها لخدمة اإلطفاء واإلنقاذ كل عام‪.‬‬
‫للمساعدة في تقليل عدد اإلنذارات الكاذبة ‪ ،‬يجب مراجعة تصميم وموقع أجهزة التنشيط مقابل طريقة‬
‫‪.‬استخدام المبنى حاليًا‬
‫إذا كان لديك نظام إنذار ‪ ،‬فمن المستحسن أن يكون لديك لوحة لإلنذار عند مدخل المبنى ووسيلة إلحاطة‬
‫خدمات اإلطفاء واإلنقاذ عند وصولهم‬

‫شكل رقم ‪ 15‬نظام الكشف واإلنذار عن الحريق‬

‫‪61‬‬
 ‫‪ 2.6‬معدات ومرافق مكافحة الحرائق‬
‫يمكن أن تقلل معدات مكافحة الحرائق من مخاطر نشوب حريق صغير ‪ ،‬على سبيل المثال حريق في سلة‬
‫المهمالت ‪ ،‬يتطور إلى حريق كبير‪ .‬يمكن أيضًا استخدام مطفأة حريق مناسبة للسيطرة على الحريق في‬
‫مراحله األولى‪.‬‬

‫يقلل بشكل كبير من المخاطر التي يتعرض لها األشخاص اآلخرون في المبنى من خالل السماح لألشخاص‬
‫بمساعدة اآلخرين المعرضين للخطر‪ .‬يجب أن يكون الغرض من استراتيجية السالمة من الحرائق هو‬
‫ضمان سالمة التالميذ ‪ /‬الطالب والموظفين والزوار‪ .‬في حالة نشوب حريق ‪ ،‬يجب أن تكون األولوية‬
‫األولى هي دق ناقوس الخطر لضمان إخالء جميع الطالب ‪ /‬الطالب والموظفين والزوار بأمان‪ .‬إذا كان لدى‬
‫المعلمين اوالمحاضرين أي شك ‪ ،‬فيجب عليهم التركيز على اإلخالء بدالً من مكافحة الحرائق‪.‬‬
‫ال ينبغي أن يُتوقع من األشخاص الذين لم يتلقوا أي تدريب محاولة إطفاء حريق‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬يجب أن يكون‬
‫جميع الموظفين على دراية بالموقع وإجراءات التشغيل األساسية للمعدات المقدمة ‪ ،‬في حالة احتياجهم‬
‫الستخدامها‪ .‬إذا كانت استراتيجية مكافحة الحرائق الخاصة بك تعني أنه من المتوقع أن يقوم بعض‬
‫األشخاص (مثل حراس االبناية) بدور أكثر نشا ً‬
‫طا ‪ ،‬فيجب أن يتم تزويدهم بتدريب أكثر شموالً‪ .‬قد يشمل‬
‫ذلك الموظفين المعينين الستخدام طفايات الحريق المتخصصة (على سبيل المثال في مجاالت العلوم أو‬
‫الهندسة أو ورش العمل)‪.‬‬

‫‪ ‬يجب عليك تحديد موقع طفايات الحريق في المناطق التي يمكن الوصول إليها بسهولة من قبل‬
‫الموظفين المدربين ‪ ،‬ولكن ليس في المناطق التي تكون فيها المعدات عرضة لسوء االستخدام أو‬
‫التخريب‪.‬‬
‫يجب أن تشتمل هذه المعدات على ما يكفي من أجهزة اإلطفاء المحمولة التي يجب أن تكون مناسبة من‬
‫حيث االرتفاع ( التثبيت )‬

‫‪62‬‬
 ‫شكل رقم ‪16‬‬

‫أنواع طفايات الحريق‬

‫في المباني البسيطة ‪ ،‬قد يكون وجود طفاية محمولة واحدة أو اثنتين من النوع المناسب ‪ ،‬والمتوفرة‬
‫لالستخدام بسهولة ‪ ،‬هو كل ما هو ضروري‪ .‬في المباني األكثر تعقيدًا ‪ ،‬قد تكون هناك حاجة لعدد من‬
‫طفايات الحريق المحمولة ويجب وضعها في مواقع مناسبة مثل طرق الهروب في كل طابق‪ .‬قد يكون من‬
‫الضروري أيضًا تحديد موقع طفايات الحريق بعالمات مناسبة‪.‬‬
‫بعض المباني لديها أيضا معدات مكافحة الحرائق المثبتة بشكل دائم مثل بكرات الخراطيم ‪ ،‬الستخدامها من‬
‫قبل الموظفين المدربين أو رجال اإلطفاء‪.‬‬
‫قد يتم أيضًا توفير التركيبات والمرافق الثابتة األخرى لمساعدة رجال اإلطفاء ‪ ،‬مثل األنابيب الرئيسية‬
‫الجافة ‪ ،‬والوصول إلى محركات اإلطفاء ‪ ،‬أو أنظمة إخماد الحرائق الثابتة التي يتم تشغيلها تلقائيًا مثل‬
‫الرشاشات وأنظمة غمر الغاز أو الرغوة‪.‬‬

‫‪63‬‬
‫حيثما كان ذلك مطلو ًبا بموجب القانون ‪ ،‬على سبيل المثال لوائح البناء أو القوانين المحلية ‪ ،‬يجب صيانة‬
‫هذه المعدات والمرافق‪.‬‬
‫وبالمثل ‪ ،‬إذا تم تقديمه ألسباب أخرى ‪ ،‬على سبيل المثال التأمين ‪ ،‬فمن الممارسات الجيدة التأكد من‬
‫صيانتها بشكل صحيح‪.‬‬
‫في معظم الحاالت ‪ ،‬سي كون من الضروري استشارة مهندس خدمة مختص‪ .‬سيساعدك االحتفاظ بسجالت‬
‫الصيانة التي تم إجراؤها على إثبات ذلك للتنفيذ‬
‫السلطة التي امتثلت لقانون السالمة من الحرائق‬

‫قوائم التدقيق‬
‫‪ -1‬هل الطفايات مناسبة للغرض؟‬
‫‪ -2‬هل توجد طفايات كافية منتشرة في جميع أنحاء المبنى في مواقع مناسبة؟‬
‫‪ -3‬هل األنواع الصحيحة من أجهزة اإلطفاء قريبة من مخاطر الحريق وهل يمكن للمستخدمين الوصول‬
‫إليها دون تعريض أنفسهم للخطر؟‬
‫‪ - 4‬هل طفايات الحريق ظاهرة أم ضرورة بيان موقعها؟‬
‫‪ -5‬هل اتخذت خطوات لمنع سوء استخدام الطفايات؟‬
‫‪ -6‬هل تتحققون بانتظام من ال معدات المقدمة للمساعدة في الحفاظ على طرق الهروب؟‬
‫‪ -7‬هل تقومون بإجراء فحوصات يومية للتأكد من وجود وصول واضح لمحركات اإلطفاء؟‬
‫‪ -8‬هل من يختبر المعدات وصيانتها مؤهل لذلك؟‬
‫‪ -9‬هل لديكم اإلجراءات الالزمة لصيانة أي منشآت تم توفيرها لسالمة األشخاص في المبنى (أو الستخدام‬
‫رجال اإلطفاء مثل دخول سيارات اإلطفاء ومصاعد اإلطفاء)؟‬

‫‪64‬‬
 ‫الفصل السابع‬
‫مسالك الهروب‬

‫‪ 1.7‬مسالك الهروب‬
‫بمجرد اندالع حريق واكتشافه وإعطاء تحذير ‪ ،‬يجب أن يتمكن كل شخص في المبنى الخاص بك من‬
‫الهروب إلى مكان آمن تما ًما دون مساعدة ودون مساعدة من خدمة اإلطفاء واإلنقاذ‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬فإن نوع‬
‫شغل المباني التعليمية يختلف اختالفًا ً‬
‫كبيرا من حيث العمر والقدرة العقلية والبدنية‪ .‬سيحتاج األطفال‬
‫الصغار جدًا (على سبيل المثال في دور الحضانة) وبعض األشخاص ذوي اإلعاقة إلى مساعدة المعلمين ‪/‬‬
‫المحاضرين والموظفين الذين سيحتاجون إلى تعيينهم‬
‫لغرض‪.‬‬
‫يجب تصميم طرق الهروب لضمان ‪ ،‬قدر اإلمكان ‪ ،‬أن أي شخص يواجه حريق في أي مكان في المبنى‬
‫قادرا على االبتعاد عنه والهروب إلى مكان آمن معقول ‪ ،‬على سبيل المثال‪ .‬سلم محمي‪ .‬من‬‫يجب أن يكون ً‬
‫هناك سيكونون قادرين على الذهاب مباشرة إلى مكان آمن تما ًما بعيدًا عن المبنى‪.‬‬
‫يمكن استيعاب أولئك الذين يحتاجون إلى مساعدة خاصة (مثل األطفال الصغار جدًا وبعض األشخاص ذوي‬
‫اإلعاقة) على نفس مستوى الخروج النهائي من المبنى لتسهيل الهروب‪ .‬عندما يحتاجون إلى المساعدة‬
‫لإلخالء ‪ ،‬يجب عليك التأكد من وجود عدد كافٍ من الموظفين لضمان اإلخالء السريع‪.‬‬
‫يختلف مستوى الحماية من الحرائق الذي يجب منحه لمسارات الهروب اعتمادًا على مستوى خطر نشوب‬
‫حريق داخل المبنى والعوامل األخرى ذات الصلة‪ .‬بشكل عام ‪ ،‬أماكن العمل‬
‫التي هي بسيطة ‪ ،‬تتكون من طابق واحد ‪ ،‬سوف تتطلب تدابير بسيطة إلى حد ما لحماية طرق الهروب ‪،‬‬
‫مقارنة بمبنى أكثر تعقيدًا متعدد الطوابق ‪ ،‬والذي سيتطلب نظا ًما أكثر تعقيدًا وتراب ً‬
‫طا لالحتياطات من‬
‫الحرائق‪.‬‬

‫‪65‬‬
‫عند تحديد ما إذا كان المبنى الخاص بك يحتوي على طرق هروب مناسبة ‪ ،‬يجب أن تضع في اعتبارك عددًا‬
‫من العوامل ‪ ،‬بما في ذلك‪:‬‬

‫أ‪ .‬نوع وعدد األشخاص الذين يستخدمون المبنى ؛‬

‫ب‪ .‬وقت الهروب‬
‫ج‪ .‬عمر المبنى وتشييده ؛‬
‫د‪ .‬عدد وتعقيد طرق الهروب والمخارج ؛‬
‫ه‪ .‬استخدام اإلنذار المرحلي أو المتأخر ؛ نقاط التجمع والوسائل المساعدة لخطط الهروب ‪ /‬اإلخالء‬
‫الشخصي‪.‬‬
‫أ‪ .‬نوع وعدد األشخاص الذين يستخدمون المبنى‬
‫سيكون األشخاص الموجودون في المبنى الخاص بك في األساس مزي ًجا من المعلمين ‪ /‬المحاضرين‬
‫والموظفين والتالميذ والطالب والزوار وأفراد الجمهور ويمكن أن يختلفوا بشكل كبير من حيث العمر‬
‫والقدرة البدنية والعقلية‪ .‬من المتوقع بشكل معقول أن يكون لدى المدرسين ‪ /‬المحاضرين والموظفين‬
‫والطالب والتالميذ فهم لتخطيط المبنى ‪ ،‬بينما من غير المرجح أن يكون لدى الزوار (خاصة في المباني‬
‫الكبيرة) أو األطفال الصغار جدًا معرفة بطرق الهروب البديلة‪.‬‬
‫سيؤثر عدد وقدرات األشخاص الحاضرين على تقييمك لطرق الهروب‪ .‬يجب عليك التأكد من أن طرق‬
‫الهروب الحالية ك افية وقادرة على إخالء جميع األشخاص الذين من المحتمل أن يستخدموا مبانيك بأمان‬
‫في أي وقت ‪ ،‬ال سيما خالل أوقات مثل العروض العامة التي قد يكون فيها عدد إضافي من األشخاص‬
‫موجودًا‪ .‬إذا لزم األمر ‪ ،‬قد تحتاج إما إلى الزيادة سعة طرق الهروب أو تقييد عدد األشخاص في المبنى‪.‬‬

‫ب‪ .‬وقت الهروب‬

‫في حالة نشوب حريق ‪ ،‬من المهم إجالء األشخاص في أسرع وقت ممكن من المبنى‪ .‬يجب تصميم طرق‬
‫الهروب في المبنى بحيث يتمكن الناس من الهروب بسرعة كافية لضمان عدم تعرضهم ألي خطر من‬
‫الحريق‪ .‬سيعتمد الوقت المتاح على عدد من العوامل ‪ ،‬بما في ذلك مدى سرعة اكتشاف الحريق ورفع‬
‫اإلنذار ‪ ،‬وعدد طرق الهروب المتاحة‬

‫‪66‬‬
 ‫ج‪ .‬عمر المبنى وتشييده‬
‫قد تتكون المباني القديمة من مواد بناء مختلفة عن المباني األحدث وقد تكون في حالة إصالح سيئة‪ .‬يمكن‬
‫أن تساهم المواد التي يتم من خاللها تشييد المباني الخاصة بك وجودة أعمال البناء وحالة اإلصالح في‬
‫السرعة التي قد ينتشر بها أي حريق ‪ ،‬ومن المحتمل أن تؤثر على طرق الهروب التي سيحتاج إليها‬
‫سا من مادة قابلة لالحتراق بشكل أسرع من‬
‫الساكنون‪ .‬سوف ينتشر الحريق الذي يبدأ في مبنى مشيد أسا ً‬
‫حريق حيث تم استخدام مواد بناء مقاومة للحريق‪.‬‬
‫إذا كنت ترغب في إنشاء أقسام أو جدران داخلية في المبنى الخاص بك ‪ ،‬ربما لتقسيم فصل دراسي أو‬
‫منطقة مختبر ‪ ،‬فيجب عليك التأكد من أن أي قسم أو جدار جديد ال يعيق أي طرق هروب أو مخارج حريق ‪،‬‬
‫أو يمتد لمسافات السفر‬
‫أو تقليل مستويات الصوت في نظام إنذار الحريق‪ .‬أي جدران تؤثر على وسيلة الهروب يجب أن تكون‬
‫مبنية من مادة مناسبة‪( .‬يتم توفير مزيد من المعلومات الفنية في الملحق ب)‪.‬‬
‫‪( * CLASP‬اتحاد البرنامج الخاص للسلطة المحلية) و ‪( SCOLA‬االتحاد الثاني للسلطات المحلية) هي‬
‫طرق بناء شاملة أو منهجية تم تطويرها لتوفير جودة بناء متسقة ‪ ،‬مع تقليل الحاجة إلى العمالة الماهرة‬
‫التقليدية‪ .‬تتكون من إطار معدني يتم تثبيت األلواح الهيكلية عليه‪ .‬ينتج عن هذا فراغات خفية تنتشر من‬
‫خاللها النار‪ .‬من المهم أن يتم تثبيت حواجز التجويف التي تحد من انتشار الحريق بشكل مناسب ‪ ،‬خاصة‬
‫على الجدران واألرضيات التي يجب أن تكو ن مقاومة للحريق‪ .‬إذا كان لديك أي شك حول ما إذا كانت هناك‬
‫حاجة إلى أي عمل عالجي ‪ ،‬فاطلب المشورة من شخص مختص‪.‬‬
‫اعتمادًا على نتائج تقييم مخاطر الحريق الخاص بك ‪ ،‬قد يكون من الضروري حماية طرق الهروب من‬
‫الحريق والدخان عن طريق ترقية بناء األرضيات والسقف والجدران إلى معيار مقاومة الحريق‪ .‬يجب أن‬
‫تتجنب وجود بطانات الجدران والسقف القابلة لالحتراق في طرق الهروب الخاصة بك‪ .‬لمزيد من‬
‫المعلومات ‪ ،‬انظر الملحق "ب"‪ .‬قد تحتاج إلى طلب المشورة من شخص مختص‪ .‬قد تتطلب أي تعديالت‬
‫هيكلية الموافقة على الئحة البناء‪.‬‬

‫د‪ .‬عدد طرق الهروب والمخارج‬

‫بشكل عام ‪ ،‬يجب أن يكون هناك طريقان على األقل للهروب من جميع أجزاء المبنى ولكن قد يكون طريق‬
‫ً‬
‫مقبوال في بعض الظروف (على سبيل المثال ‪ ،‬جزء من المبنى الخاص بك يستوعب أقل‬ ‫الهروب الفردي‬
‫صا أو حيث تكون مسافات االهروب محدودة)‪.‬‬‫من ‪ 60‬شخ ً‬
‫عندما يكون من الضرو ري وجود طريقين للهروب وللتقليل بشكل أكبر من خطر وقوع األشخاص في‬
‫المحاصرة ‪ ،‬يجب عليك التأكد من أن طرق الهروب مستقلة تما ًما عن بعضها البعض‪ .‬هذا سيمنع نشوب‬
‫حريق يؤثر على أكثر من طريق هروب واحد في نفس الوقت‪.‬‬

‫‪67‬‬
 ‫عند تقييم طرق الهروب ‪ ،‬قد تحتاج إلى بناء عامل أمان من خالل خصم أكبر مخرج من خطة الهروب‬
‫الخاصة بك‪ .‬يمكنك بعد ذلك تحديد ما إذا كانت طرق الهروب المتبقية من غرفة أو طابق أو مبنى ستكون‬
‫كافية إلجالء جميع المقيمين في غضون فترة زمنية معقولة‪ .‬قد تحتاج طرق الهروب التي توفر الهروب في‬
‫اتجاه واحد فقط إلى احتياطات إضافية من الحرائق ليتم اعتبارها كافية‪.‬‬
‫يجب أن تفتح أبواب الخروج في طرق الهروب وأبواب الخروج النهائية عادةً في اتجاه الهروب ‪ ،‬وأن‬
‫تكون قابلة للفتح بسرعة وسهولة دون الحاجة إلى مفتاح‪ .‬يجب إجراء عمليات التحقق للتأكد من أن‬
‫المخارج النهائية واسعة بما يكفي الستيعاب عدد األشخاص الذين قد يستخدمون طرق الهروب التي‬
‫يخدمونها‪.‬‬
‫‪ 7.2‬إدارة طرق الهروب‬
‫من الضروري أن تتم إدارة وصيانة طرق الهروب والوسائل المتوفرة لضمان استخدامها بأمان لضمان‬
‫بقائها صالحة لالستخدام ومتاحة في جميع األوقات عندما تكون المباني مشغولة‪ .‬أخبر الموظفين في‬
‫جلسا ت تدريب الموظفين حول طرق الهروب داخل المبنى‪.‬‬
‫يجب أن تبقى الممرات والساللم التي تشكل جز ًءا من طرق الهروب خالية من المعدات‬
‫خطرا لالشتعال ال‬
‫ً‬ ‫مصدرا للوقود أو تشكل‬
‫ً‬ ‫وخالية من المخاطر في جميع األوقات‪ .‬العناصر التي قد تكون‬
‫يجب وضعها عادةً على أي ممر أو درج يتم استخدامه كمسار للهروب‪.‬‬

‫‪ 7.3‬اإلخالء في حاالت الطوارئ لألشخاص ذوي اإلعاقة الحركية‬

‫يجب أن تكون وسيلة الهروب التي توفرها مناسبة إلخالء جميع األشخاص الذين يحتمل تواجدهم في‬
‫المبنى الخاص بك‪ .‬قد يتطلب هذا المزيد من التخطيط والتخصيص‬
‫ألدوار الموظفين ‪ -‬مع التدريب ال مناسب‪ .‬قد تشمل أحكام اإلجالء الطارئ لألشخاص ذوي اإلعاقة ما يلي‪:‬‬
‫‪ .1‬الساللم‪.‬‬
‫‪ .2‬مصاعد اإلخالء‬
‫‪ .3‬مصاعد إطفاء‬
‫‪ .4‬إخالء أفقي‬
‫‪ .5‬المالجئ‪.‬‬
‫‪ 6‬المنحدرات‪.‬‬
‫يجب ربط استخدام هذه المرافق بترتيبات اإلدارة الفعالة‬
‫كجزء من خطة الطوارئ الخاصة بك‪ .‬يجب أال تعتمد الخطة على خدمات اإلطفاء واإلنقاذ حتى تكون فعالة‪.‬‬

‫‪68‬‬
 ‫‪ 4.7‬إضاءة مسالك الهروب ( اضاءة الطوارىء)‬
‫يجب أن يكون األشخاص في المبنى الخاص بك قادرين على إيجاد طريقهم إلى مكان آمن تما ًما في حالة‬
‫نشوب حريق باستخدام طرق الهروب التي تحتوي على إضاءة كافية‪ .‬عندما تكون أي طرق هروب داخلية‬
‫وبدون نوافذ ‪ ،‬أو عندما يتم استخدام المباني الخاصة بك خالل فترات الظالم ‪ ،‬بما في ذلك الظالم المبكر في‬
‫أيام الشتاء ‪ ،‬فمن المحتمل أن تكون هناك حاجة إلى شكل من أشكال النسخ االحتياطي إلضاءة طريق‬
‫الهروب العادية (إضاءة الهروب في حاالت الطوارئ) ‪.‬‬

‫في أماكن بسيطة ‪ ،‬مثل دور الحضانة من طابق واحد حيث تكون طرق الهروب مباشرة ‪ ،‬واإلضاءة‬
‫المستعارة ‪ ،‬على سبيل المثال من مصابيح الشوارع حيث تضيء طرق الهروب ‪ ،‬قد يكون مقبوالً‪ .‬في حالة‬
‫عدم توفر اإلضاءة المستعارة ‪ ،‬قد تكون المشاعل الموضوعة بشكل مناسب مقبولة الستخدام الموظفين‬
‫المدربين فقط‪.‬‬
‫في المباني األكثر تعقيدًا والتي ت ُستخدم خارج ساعات العمل العادية (مثل غرف الفصول المسائية ‪،‬‬
‫ومساحات الدراما للعروض العامة ‪ ،‬وصالة األلعاب الرياضية ‪ ،‬وما إلى ذلك) ‪ ،‬من المحتمل أن تكون هناك‬
‫حاجة إلى نظام أكثر شموالً إلضاءة الطوارئ الكهربائية التلقائية إلضاءة جميع طرق الهروب‪.‬‬
‫عندما يواجه الناس صعوبة في رؤية العالمات التقليدية ‪ ،‬قد يحتاج نظام "التوجيه" إلى التفكير فيه‪.‬‬

‫‪69‬‬
 ‫الفصل الثامن‬
‫اإلشارات واإلشعارات‬

‫اإلشارات واإلشعارات‬
‫‪ 8.1‬الالفتات‬
‫يجب استخدام الالفتات ‪ ،‬عند الضرورة ‪ ،‬لمساعدة الناس على تحديد طرق الهروب ‪ ،‬والعثور على معدات‬
‫مكافحة الحرائق وهواتف الطوارئ الخاصة بالحرائق‪ .‬هذه العالمات مطلوبة بموجب لوائح الصحة‬
‫والسالمة (الفتات وإشارات السالمة) ويجب أن تتوافق مع أحكام تلك اللوائح‪.‬‬
‫تقييم مخاطر الحريق الذي يحدد أنه ال توجد عالمات هروب مطلوبة (ألنه ‪ ،‬على سبيل المثال ‪ ،‬سيكون‬
‫الموظفون المدربون دائ ًما متاحين لمساعدة األشخاص على الهروب من طرق الهروب) ‪ ،‬من غير المرجح‬
‫أن يكون مقبوالً من قبل سلطة إنفاذ بخالف المباني األصغر واألبسط حيث تكون المخارج قيد االستخدام‬
‫المنتظم ومألوفة للجميع (على سبيل المثال في مدرسة قرية صغيرة)‪.‬‬

‫لكي تتوافق العالمة مع هذه اللوائح ‪ ،‬يجب أن تكون في شكل رسم تخطيطي (انظر الشكل ‪ .)9‬يمكن‬
‫استكمال الرسم التخطيطي بنص إذا اعتبر ذلك ضروريًا لتسهيل فهم العالمة ‪ ،‬ولكن يجب أال يكون لديك‬
‫عالمة أمان تستخدم النص فقط‪.‬‬
‫عندما تكون مواقع ط رق الهروب ومعدات مكافحة الحرائق واضحة للعيان بسهولة ومعدات مكافحة‬
‫الحرائق مرئية في جميع األوقات ‪ ،‬فلن تكون العالمات ضرورية‪ .‬في جميع المواقف األخرى ‪ ،‬من المحتمل‬
‫أن يشير تقييم مخاطر الحريق إلى أن العالمات ستكون ضرورية‪.‬‬
‫يجب أن تأخذ العالمات المناسبة في االعتبار أيضًا عمر وقدرة التالميذ أو الطالب‬

‫شكل رقم ‪17‬‬

‫عالمة خروج نموذجية من الحريق‬

‫‪70‬‬
 ‫‪ 8.2‬اإلخطارات‬
‫يجب استخدام اإلخطارات ‪ ،‬عند الضرورة ‪ ،‬لتوفير ما يلي‪:‬‬
‫‪ ) 1‬تعليمات حول كيفية استخدام أي من معدات السالمة من الحرائق ؛‬
‫‪ )2‬اإلجراءات الواجب اتخاذها في حالة نشوب حريق ‪.‬‬
‫‪ ) 3‬المساعدة في خدمة اإلطفاء واإلنقاذ (على سبيل المثال ‪ ،‬تحديد موقع صمامات الرش أو مفاتيح القطع‬
‫الكهربائي)‪.‬‬
‫يجب وضع جميع اإلشارات واإلشعارات بحيث يمكن رؤيتها وفهمها بسهولة‪.‬‬

‫شكل رقم ‪ 18‬إشعار عمل حريق بسيط‬

‫‪71‬‬
 ‫قائمة تدقيق‬
‫عند الضرورة ‪ ،‬هل طرق الهروب والمخارج ومواقع معدات مكافحة الحرائق وهواتف الطوارئ موضحة‬
‫بعالمات مناسبة؟‬
‫هل قدمت إخطارات مثل تلك التي تقدم معلومات حول كيفية تشغيل األجهزة األمنية على أبواب المخارج ‪،‬‬
‫وتلك التي تشير إلى األبواب التي تحتوي على مخاطر يجب أن تظل مغلقة وإشعارات إجراءات الحريق‬
‫للموظفين وغيرهم من األشخاص؟‬
‫هل تحتفظ بجميع اإلشارات واإلشعارات الضرورية حتى تظل صحيحة ومقروءة ومفهومة؟‬
‫هل تحتفظ بإشارات قدمتها لمعلومات خدمة اإلطفاء واإلنقاذ ‪ ،‬مثل تلك التي تشير إلى موقع الصمامات‬
‫الحابسة إلخماد المياه وتخزين المواد الخطرة؟‬
‫‪ .3 .8‬التركيب واالختبار والصيانة‬
‫يجب تثبيت احتياطات جديدة من الحرائق بواسطة شخص مختص‪.‬‬
‫يجب عليك االحتفاظ بأي معدات أو أجهزة أو مرافق موجودة يتم توفيرها‬
‫في مقر عملك من أجل سالمة الناس ‪ ،‬مثل أجهزة إنذار الحريق ‪ ،‬وطفايات الحريق ‪ ،‬واإلضاءة ‪ ،‬والالفتات‬
‫‪ ،‬ومخارج الحريق ‪ ،‬وأبواب الحريق ‪ ،‬في نظام عمل فعال والحفاظ على العناصر الفاصلة المصممة لمنع‬
‫الحريق والدخان من دخول طرق الهروب‪.‬‬
‫يجب عليك التأكد من إجراء الفحوصات الدورية والخدمة الدورية والصيانة مهما كان حجم المبنى الخاص‬
‫بك وأي عيوب يتم إصالحها في أسرع وقت ممكن‪.‬‬
‫الجزء األول • تقييم مخاطر الحريق‬
‫يمكنك أنت أو أي شخص قمت بترشيحه إجراء بعض الفحوصات وأعمال الصيانة الروتينية‪ .‬قد يلزم إجراء‬
‫مزيد من الصيانة بواسطة مهندس خدمة مختص‪ .‬عند االستعانة بالمقاولين ‪ ،‬تعد شهادة الطرف الثالث‬
‫إحدى الطرق التي يمكن من خاللها تحقيق ضمان معقول لجودة العمل والكفاءة ‪.‬‬

‫إذا سمحت بتوظيف مقرك (مثل صالة رياضية) ‪ ،‬فإنك تحتفظ بالمسؤولية العامة‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬يجب نقل‬
‫بعض مسؤوليات الفحص إلى المستأجر بموجب اتفاقية التوظيف الخاصة به إلجراء هذه الفحوصات في‬
‫اليوم (األيام) الذي يستخدم فيه المبنى ‪.‬فيما يلي أمثلة على الفحوصات واالختبارات التي ينبغي إجراؤها‪.‬‬
‫يجب عليك تحديد الفترة المناسبة لهذه الفحوصات من تقييم المخاطر الخاص بك‪ .‬ال يُقصد من أمثلة‬
‫االختبار والصيانة المقدمة أن تكون توجيهية وقد تكون أنظمة االختبار األخرى مناسبة• ‪.‬‬

‫‪72‬‬
 ‫‪ ‬الفحوصات اليومية‪.‬‬
‫‪ ‬قم بإزالة المسامير واألقفال وأجهزة األمان من مخارج الحريق ‪ ،‬وتأكد من أن األبواب على طرق‬
‫الهروب تتأرجح بحرية وتغلق تما ًما ‪ ،‬وتحقق من طرق الهروب للتأكد من خلوها من العوائق‬
‫والمواد القابلة لالحتراق ‪ ،‬وفي حالة جيدة لإلصالح‪ .‬افتح جميع أبواب الخروج النهائية إلى أقصى‬
‫حد وامش في طرق الهروب الخارجية‪ .‬تحقق من لوحة إنذار الحريق للتأكد من أن النظام نشط‬
‫ويعمل بكامل طاقته ‪.‬حيثما كان ذلك ممكنًا ‪ ،‬تحقق بصريًا من أن وحدات إضاءة الطوارئ في حالة‬
‫جيدة وتعمل على ما يبدو‪ .‬تأكد من أن جميع الفتات وإشعارات السالمة مقروءة( ‪.‬انظر الملحق ‪B3‬‬
‫للحصول على مزيد من التفاصيل حول البراغي واألقفال وأجهزة األمان‪).‬‬

‫• االختبارات والفحوصات األسبوعية‬

‫اختبر أنظمة الكشف عن الحرائق والتحذير منها وأجهزة التحذير التي يتم تشغيلها يدويًا أسبوعيًا باتباع‬
‫تعليمات الشركة المصنعة أو المثبت‪ .‬افحص بطاريات مشاعل األمان وأن طفايات الحريق وبكرات الخراطيم‬
‫في مكانها الصحيح وأنها تعمل بشكل واضح‪.‬‬

‫• فحوصات وفحوصات شهرية‬

‫اختبر جميع أنظمة اإلضاءة في حاالت الطوارئ ومصابيح األمان للتأكد من أن لديها ما يكفي من الشحن‬
‫واإلضاءة وفقًا لتعليمات الشركة المصنعة أو المورد‪ .‬يجب أن يكون هذا في وقت مناسب عندما لن تكون‬
‫هناك حاجة على الفور بعد االختبار‪.‬‬
‫تأكد من أن جميع أبواب النار في حالة عمل جيدة وتغلق بشكل صحيح وأن اإلطارات واألختام سليمة‬

‫اختبارات وفحوصات نصف سنوية( كل ستة أشهر)‬

‫يجب على الشخص المختص اختبار وصيانة نظام الكشف عن الحرائق واإلنذار‪.‬‬
‫فحوصات وفحوصات سنوية‬
‫إنارة الطوارئ وجميع معدات اإلطفاء وإنذار الحريق وغيرها من الرشاشات المركبة‬

‫‪73‬‬
 ‫وأنظمة التحكم في الدخان يجب أن يتم اختبارها وصيانتها من قبل شخص مختص‪.‬‬
‫يجب فحص جميع عناصر الحماية الهيكلية من الحريق وعناصر حجرات الحريق وتنفيذ أي إجراءات‬
‫عالجية‪ .‬يحتوي الملحق ب ‪ 2‬على إرشادات محددة حول صيانة األبواب الخشبية المقاومة للحريق‪.‬‬
‫يقدم الملحق ‪ A1‬مثاالً على قائمة فحص صيانة السالمة من الحرائق‪ .‬ستجد أنه من المفيد االحتفاظ بسجل‬
‫لجميع أعمال الصيانة واالختبار‬

‫الخطوة ‪4‬‬
‫سجل وخطة وإعالم وتعليمات وتدريب‬
‫في الخطوة ‪ ، 4‬هناك أربعة عناصر أخرى لتقييم المخاطر يجب أن تركز عليها لمعالجة إدارة السالمة من‬
‫الحرائق في المبنى الخاص بك‪ .‬في بعض المباني ذات التخطيطات البسيطة ‪ ،‬يمكن القيام بذلك كجزء من‬
‫اإلدارة اليومية ؛ ومع ذلك ‪ ،‬مع زيادة حجم المبنى أو المنظمة ‪ ،‬قد يكون من الضروري تطوير هيكل‬
‫رسمي وسياسة مكتوبة‪.‬‬
‫‪ 8.4‬سجل النتائج الهامة واإلجراءات المتخذة‬
‫صا ‪ ،‬أو إذا كان‬
‫إذا قمت أنت أو مؤسستك بتوظيف خمسة أشخاص أو أكثر ‪ ،‬أو كان المبنى الخاص بك مرخ ً‬
‫هناك إشعار بالتغييرات يتطلب منك القيام بذلك ‪ ،‬فيجب عليك تسجيل النتائج المهمة لتقييم مخاطر الحريق‬
‫واإلجراءات التي اتخذتها‪.‬‬
‫يجب أن تتضمن النتائج المهمة تفاصيل عن‪:‬‬
‫‪ -1‬مخاطر الحريق التي حددتها (ال تحتاج إلى تضمين أشياء تافهة مثل علبة صغيرة من غراء مذيب في‬
‫قسم فني) ؛‬
‫‪ -2‬اإلجراءات التي اتخذتها أو ستتخذها إلزالة أو تقليل فرصة حدوث حريق (تدابير وقائية) ؛‬
‫‪ -3‬األشخاص المعرضون للخطر وخاصة المعرضين للخطر بشكل خاص ؛‬
‫‪ -4‬اإلجراءات التي اتخذتها أو ستتخذها لتقليل الخطر على الناس من انتشار الحريق والدخان (تدابير‬
‫وقائية) ؛‬
‫‪ -5‬اإلجراءات التي يتعين على األشخاص اتخاذها في حالة نشوب حريق بما في ذلك تفاصيل أي أشخاص‬
‫معينين للقيام بوظيفة معينة (خطة الطوارئ الخاصة بك) ؛ و‬
‫‪ -6‬المعلومات والتعليمات والتدريب التي حددتها والتي يحتاجها الناس وكيف سيتم تقديمها‬
‫و تسجيل المناقشات التي أجريتها مع الموظفين أو ممثلي الموظفين (بما في ذلك النقابات العمالية)‪.‬‬
‫حتى في حالة عدم مطالبتك بتسجيل النتائج المهمة ‪ ،‬فمن الممارسات الجيدة القيام بذلك‪.‬‬

‫‪74‬‬
 ‫في بعض األماكن البسيطة ‪ ،‬قد ال يكون حفظ السجالت أكثر من بضع أوراق (ربما تشكل جز ًءا من ملف‬
‫الصحة والسالمة) ‪ ،‬والتي تحتوي على تفاصيل النتائج المهمة ‪ ،‬وأي إجراء تم اتخاذه ونسخة من خطة‬
‫الطوارئ‪.‬‬
‫يمكن أن يتخذ السجل شكل قائمة بسيطة يمكن دعمها بخطة بسيطة للمباني (انظر شكل (‪.)19‬‬
‫في المباني األكثر تعقيدًا ‪ ،‬من األفضل االحتفاظ بسجل مخصص يتضمن تفاصيل النتائج المهمة وأي إجراء‬
‫تم اتخاذه ونسخة من خطة الطوارئ وصيانة معدات الحماية من الحرائق والتدريب‪ .‬ال يوجد تنسيق‬
‫"صحيح" محدد لهذا‪.‬‬

‫قادرا على إرضاء سلطة اإلنفاذ ‪ ،‬إذا طُلب منك ذلك ‪ ،‬بأنك قد أجريت تقيي ًما مناس ًبا وكاف ًيا‬
‫يجب أن تكون ً‬
‫لمخاطر الحريق‪ .‬سيساعدك االحتفاظ بالسجالت على القيام بذلك وسيشكل أيضًا أساس مراجعاتك الالحقة‪.‬‬
‫إذا كنت تحتف ظ بسجالت ‪ ،‬فلن تحتاج إلى تسجيل جميع التفاصيل ‪ ،‬فقط تلك المهمة واإلجراء الذي اتخذته‪.‬‬
‫قد يكون من المفيد تضمين رسم خطي بسيط‪ .‬يمكن أن يساعدك هذا أيضًا في التحقق من احتياطاتك من‬
‫الحريق كجزء من مراجعتك المستمرة‬

‫شكل رقم ‪19‬‬

‫مثال على رسم خط يوضح احتياطات السالمة العامة من الحرائق‬

‫‪75‬‬
 ‫ستساعدك نتائج تقييم مخاطر الحريق الخاص بك على تطوير خطة الطوارئ الخاصة بك ‪ ،‬والتعليمات‬
‫والمعلومات والتدريب الذي تحتاج إلى توفيره ‪ ،‬وترتيبات التعاون والتنسيق التي قد تحتاجها مع األشخاص‬
‫المسؤولين اآلخرين وترتيبات الصيانة واختبار احتياطات الحريق‪.‬‬
‫إذا طُلب منك تسجيل النتائج المهمة لتقييم مخاطر الحريق ‪ ،‬فيجب أيضًا تسجيل هذه الترتيبات‪.‬‬
‫أ‪ .‬خطط الطوارئ‬
‫يجب أن يكون لديك خطة طوارئ للتعامل مع أي حالة حريق‪.‬‬
‫الغرض من خطة الطوارئ هو التأكد من أن األشخاص الموجودين في المبنى الخاص بك يعرفون ما يجب‬
‫عليهم فعله في حالة نشوب حريق وأنه يمكن إخالء المبنى بأمان‪.‬‬
‫صا أو‬
‫إذا كنت تقوم أنت أو مؤسستك بتوظيف خمسة أشخاص أو أكثر ‪ ،‬أو إذا كان المبنى الخاص بك مرخ ً‬
‫إشعارا بالتعديالت يتطلب ذلك ساريًا ‪ ،‬فيجب تسجيل تفاصيل خطة الطوارئ الخاصة بك‪ .‬حتى لو لم‬
‫ً‬ ‫كان‬
‫يكن ذلك مطلو ًبا ‪ ،‬فمن الممارسات الجيدة االحتفاظ بسجل‪.‬‬
‫يجب أن تستند خطة الطوارئ الخاصة بك إلى نتيجة تقييم مخاطر الحريق وأن تكون متاحة لموظفيك‬
‫وممثليهم (عند تعيينهم) وسلطة اإلنفاذ‪.‬‬
‫في المباني البسيطة ‪ ،‬قد ال تكون خطة الطوارئ أكثر من إشعار بإجراءات حريق‪.‬‬
‫في المباني متعددة األشغال واألكثر تعقيدًا ‪ ،‬ستحتاج خطة الطوارئ إلى أن تكون أكثر تفصيالً وتجميعها‬
‫فقط بعد التشاور مع شاغلين آخرين وغيرهم من األشخاص المسؤولين ‪ ،‬على سبيل المثال أصحاب‬
‫السيطرة على المبنى‪ .‬هذا يعني في معظم الحاالت أن خطة الطوارئ التي تغطي المبنى بأكمله ستكون‬
‫ضرورية‪.‬‬
‫سيساعدك االتفاق على شخص واحد لتنسيق هذه المهمة‬

‫ب‪ .‬اإلعالم والتوجيه والتعاون والتنسيق‬

‫يجب أن تقدم معلومات واضحة وذات صلة وتعليمات مناسبة لموظفيك وأصحاب عمل األشخاص اآلخرين‬
‫العاملين في مبناك ‪ ،‬مثل المقاولين ‪ ،‬حول كيفية منع الحرائق وما ينبغي عليهم فعله في حالة نشوب‬
‫حريق‪.‬‬
‫إذا كنت تنوي توظيف طفل ‪ ،‬فيجب عليك إبالغ الوالدين بالمخاطر الكبيرة التي حددتها واالحتياطات التي‬
‫اتخذتها‪ .‬يجب عليك أيضًا التعاون والتنسيق مع األشخاص المسؤولين اآلخرين الذين يستخدمون أي جزء‬
‫من المبنى‪ .‬من غير المحتمل أن تعمل خطة الطوارئ الخاصة بك بدون ذلك‪.‬‬

‫‪76‬‬
 ‫ج‪ .‬المعلومات والتعليمات‬
‫يجب تزويد جميع الموظفين بالمعلومات والتعليمات في أقرب وقت ممكن بعد تعيينهم وبعد ذلك بانتظام‪.‬‬
‫تأكد من تضمين الموظفين الذين يعملون خارج ساعات العمل العادية ‪ ،‬مثل عمال النظافة أو موظفي‬
‫الصيانة‪ .‬من الممارسات الجيدة أيضًا توفير المعلومات المناسبة للطالب‪.‬‬
‫يجب أن تكون المعلومات والتعليمات التي تقدمها بصيغة يمكن استخدامها وفهمها‪ .‬يجب أن يأخذوا في‬
‫االعتبار أولئك الذين يعانون من إعاقات مثل ضعف السمع أو البصر ‪ ،‬والذين يعانون من صعوبات في‬
‫التعلم وأولئك الذين ال يستخدمون اللغة اإلنجليزية كلغة أولى‪.‬‬
‫يجب أن تستند المعلومات والتعليمات التي تقدمها إلى خطة الطوارئ الخاصة بك ويجب أن تتضمن‪:‬‬
‫‪ . 1‬النتائج الهامة من تقييم مخاطر الحريق الخاص بك ؛‬
‫‪ . 2‬اإلجراءات التي اتخذتها لتقليل المخاطر ؛‬
‫‪ .3‬ما يجب أن يفعله الموظفون في حالة نشوب حريق‪.‬‬
‫‪ . 4‬هوية األشخاص الذين رشحتهم مع مسؤوليات السالمة من الحرائق ‪.‬‬
‫‪ . 5‬أي ترتيبات خاصة لخطر جسيم ووشيك على األشخاص من الحريق‪.‬‬

‫في المباني البسيطة ‪ ،‬حيث لم يتم تحديد مخاطر كبيرة وهناك عدد محدود من التالميذ ‪ /‬الطالب ‪ ،‬قد تتضمن‬
‫المعلومات والتعليمات للموظفين ببساطة شر ًحا إلجراءات الحريق وكيفية تطبيقها ‪.‬يجب أن يشمل ذلك‬
‫عرض ترتيبات الحماية من الحرائق للموظفين ‪ ،‬بما في ذلك طرق الهروب المحددة ‪ ،‬وموقع وتشغيل نظام‬
‫اإلنذار من الحريق وأي معدات أخرى للسالمة من الحرائق يتم توفيرها ‪ ،‬مثل طفايات الحريق‪ .‬يمكن أن‬
‫ت كمل إشعارات إجراءات الحريق هذه المعلومات ‪ ،‬وعند استخدامها ‪ ،‬يجب نشرها في مواقع بارزة‬

‫في المباني المعقدة ‪ ،‬ال سيما تلك الموجودة في المباني متعددة األشغال ‪ ،‬يجب عليك التأكد من إعطاء‬
‫تعليمات مكتوبة لألشخاص الذين تم ترشيحهم لتنفيذ مهمة أمان محددة ‪ ،‬مثل االتصال بخدمة اإلطفاء‬
‫واإلنقاذ أو التحقق من توفر أبواب الخروج من أجل تستخدم في بداية كل يوم عمل‬

‫‪77‬‬
 ‫الفصل التاسع‬
‫التعاون والتنسيق‬

‫‪ 9.1‬التعاون والتنسيق‬
‫في المباني غير متعددة األشغال ‪ ،‬من المحتمل أن تتحمل وحدك المسؤولية‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬في المباني التي‬
‫يملكها شخص آخر ‪ ،‬أو حيث يوجد أكثر من شاغل ‪ ،‬وآخرون مسؤولون عن أجزاء مختلفة من المبنى ‪،‬‬
‫من المهم أن تتواصل معهم وتبلغهم بأي مخاطر كبيرة حددتها‪ .‬من خالل االتصال يمكنك تنسيق مواردك‬
‫للتأكد من أن أفعالك وممارسات عملك ال تعرض اآلخرين للخطر في حالة نشوب حريق ‪ ،‬وأن خطة‬
‫الطوارئ المنسقة تعمل بشكل فعال‪.‬‬
‫عندما يتشارك شخصان أو أكثر في أماكن يمكن أن يحدث فيها جو متفجر ‪ ،‬يجب على الشخص المسؤول‬
‫الذي يتحمل المسؤولية الكاملة عن المباني تنسيق أي تدابير ضرورية لحماية الجميع من أي خطر قد ينشأ‪.‬‬
‫يتحمل الموظفون أيضًا مسؤولية التعاون مع صاحب العمل بقدر ما هو ضروري لمساعدة صاحب العمل‬
‫على االمتثال ألي واجب قانوني‪.‬‬

‫قائمة تدقيق‬
‫‪ ‬هل أخبرت موظفيك عن خطة الطوارئ؟‬
‫هل أبلغت التالميذ والطالب والزائرين بما يجب عليهم فعله في حالة الطوارئ؟‬
‫هل حددت األشخاص المرشحين للقيام بمهمة معينة؟‬
‫هل قدمت للموظفين معلومات عن أي مواد خطرة؟‬
‫‪ ‬هل لديكم ترتيبات إلبالغ موظفي الوكالة أو المؤقتين؟‬
‫عماال ضيوفًا في المبنى الخاص‬
‫ً‬ ‫‪ ‬هل لديك ترتيبات إلبالغ أصحاب العمل اآلخرين الذين يكون موظفوهم‬
‫بك ‪ ،‬مثل مقاولي الصيانة وعمال النظافة؟‬
‫‪ ‬هل نسقت ترتيبات السالمة من الحرائق مع أشخاص مسؤولين آخرين في المبنى؟‬
‫هل سجلت تفاصيل أي معلومات أو تعليمات قدمتها وتفاصيل أي ترتيبات للتعاون و‬
‫‪ ‬التنسيق مع اآلخرين؟‬

‫‪78‬‬
 ‫‪ 2.9‬التدريب و السالمة من الحرائق‬
‫يجب أن تقدم تدريبًا مناس ًبا لموظفيك على السالمة من الحرائق‪ .‬يجب أن يعتمد نوع التدريب على السمات‬
‫الخاصة لمقرك ويجب أن‪:‬‬
‫‪ . 1‬مراعاة نتائج تقييم مخاطر الحريق ؛‬
‫‪ .2‬شرح إجراءات الطوارئ الخاصة بك‪.‬‬
‫‪ . 3‬تأخذ في االعتبار نشاط العمل وشرح واجبات ومسؤوليات الموظفين؛‬
‫‪ . 4‬يحدث خالل ساعات العمل العادية ويتكرر بشكل دوري عند االقتضاء‪.‬‬
‫‪ . 5‬أن تكون مفهومة بسهولة من قبل موظفيك وأشخ اص آخرين قد يكونون حاضرين؛ و‬
‫‪ . 6‬أن يتم اختبارها بسبب تدريبات النار‪.‬‬
‫يجب عليك أيضا إشراك التالميذ ‪ /‬الطالب في بعض جوانب تدريب السالمة من الحرائق‪ ،‬خاصة فيما يتعلق‬
‫بتدريبات النار‪ ،‬إلخ‪.‬‬
‫في المباني البسيطة ‪ ،‬قد ال يكون هذا أكثر من إظهار الموظفين الجدد والتالميذ والطالب مخارج الحريق‬
‫وتقديم تدريب أساسي حول ما يجب القيام به في حالة نشوب حريق‪ .‬في المباني المعقدة ‪ ،‬مثل الجامعة ‪،‬‬
‫يجب أن يكون تنظيم التدريب على السالمة من الحرائق أكثر رسمية‬

‫يجب أن يتضمن تدريبك ما يلي‪:‬‬

‫• ما يجب القيام به عند اكتشاف حريق‪.‬‬
‫• كيف تدق ناقوس الخطر وماذا يحدث بعد ذلك‪ • .‬ما يجب القيام به عند سماع إنذار الحريق‪.‬‬
‫• إجراءات تنبيه الطالب والتالميذ وأفراد الجمهور والزوار بما في ذلك ‪ ،‬عند االقتضاء ‪ ،‬توجيههم إلى‬
‫المخارج‪.‬‬
‫• الترتيبات الخاصة باستدعاء خدمات اإلطفاء واإلنقاذ‪.‬‬
‫• إجراءات اإلخالء لكل شخص في ا لمبنى الخاص بك (بما في ذلك األطفال الصغار أو األشخاص ذوي‬
‫اإلعاقة الحركية) للوصول إلى نقطة التجمع في مكان آمن تما ًما ؛‬
‫• موقع معدات مكافحة الحرائق واستخدامها عند االقتضاء ؛‬
‫• موقع طرق الهروب ‪ ،‬خاصة تلك التي ال تستخدم بانتظام‪.‬‬
‫• كيفية فتح جميع أبواب مخارج الطوارئ‪.‬‬

‫‪79‬‬
 ‫• أهمية إبقاء أبواب النار مغلقة لمنع انتشار الحريق والحرارة والدخان‪.‬‬
‫• عند االقتضاء ‪ ،‬كيفية إيقاف اآلالت والعمليات وعزل مصادر الطاقة في حالة نشوب حريق‪.‬‬
‫صا ‪ ،‬بعد تقييم مناسب‬
‫• سبب عدم استخدام المصاعد (باستثناء تلك التي تم تركيبها أو تعيينها خصي ً‬
‫لمخاطر الحريق ‪ ،‬إلجالء األشخاص ذوي اإلعاقة) ؛‬
‫• االستخدام اآلمن والمخاطر الناتجة عن تخزين أو التعامل مع المواد شديدة االشتعال واالنفجار ؛‬
‫• أهمية السالمة العامة من الحرائق ‪ ،‬والتي تشمل التدبير المنزلي الجيد‪ .‬و‬
‫• استخدام المباني من قبل الهيئات الخارجية ‪ ،‬على سبيل المثال التدريب على تكنولوجيا المعلومات ‪،‬‬
‫والموسيقى ‪ ،‬واليوغا ‪ ،‬وما إلى ذلك‪.‬‬
‫جميع الموظفين المحددين في خطة الطوارئ الخاصة بك والذين لديهم دور إشرافي في حالة نشوب حريق‬
‫(على سبيل المثال ‪ ،‬رؤساء األقسام أو حراس اإلطفاء أو حراس األمن ‪ ،‬وفي المباني المعقدة ‪ ،‬أو فرق‬
‫الحرائق) ‪ ،‬يجب إعطاؤك تفاصيل تقييم مخاطر الحريق الخاص بك وتلقي تدريب إضافي‬

‫الخطوة ‪5‬‬
‫إعادة النظر‬
‫يجب أن تراقب باستمرار ما تفعله لتنفيذ تقييم مخاطر الحريق ‪ ،‬لتقييم مدى فعالية التحكم في المخاطر‪.‬‬
‫إذا كان لديك أي سبب للشك في أن تقييم مخاطر الحريق الخاص بك لم يعد صال ًحا أو كان هناك تغيير كبير‬
‫في المبنى الخاص بك أثر على احتياطاتك من الحريق ‪ ،‬فستحتاج إلى مراجعة تقييمك ومراجعته إذا لزم‬
‫األمر‪.‬‬
‫يمكن أن تشمل أسباب المراجعة ما يلي‪:‬‬
‫• التغييرات في أنشطة العمل أو الطريقة التي تنظمها بها ‪ ،‬بما في ذلك إدخال معدات جديدة (مثل تركيب‬
‫أجهزة الكمبيوتر في الفصل الدراسي) ؛‬
‫• تغيير في استخدام جزء من المبنى الخاص بك (على سبيل المثال ‪ ،‬قاعة مدرسة للعروض العامة) ؛‬
‫• تعديالت على المبنى بما في ذلك التصميم الداخلي‪.‬‬
‫• تغييرات كبيرة في األثاث والتركيبات‪.‬‬
‫• إدخال المواد الخطرة أو تغيير استخدامها أو زيادة تخزينها ؛‬
‫• فشل احتياطات الحريق ‪ ،‬على سبيل المثال أنظمة الكشف عن الحرائق وأنظمة اإلنذار ‪ ،‬أو الرشاشات أو‬
‫أنظمة التهوية الخاصة بسالمة الحياة ؛‬
‫• تغييرات كبيرة لعرض المواد‪.‬‬

‫‪80‬‬
 ‫• زيادة كبيرة في عدد األشخاص الحاضرين‪.‬‬
‫• وجود أشخاص لديهم شكل من أشكال اإلعاقة‪.‬‬
‫يجب أن تفكر في المخاطر المحتملة ألي تغيير كبير قبل تقديمه‪ .‬عادة ما يكون أكثر فعالية لتقليل المخاطر‬
‫عن طريق ‪ ،‬على سبيل المثال ‪ ،‬ضمان المالءمة الكافية‬

‫مساحة تخزين لعنصر ما قبل تقديمه إلى المبنى الخاص بك‪.‬‬

‫ال تقم بتعديل تقييمك ل كل تغيير تافه ‪ ،‬ولكن إذا أدى التغيير إلى مخاطر جديدة ‪ ،‬فيجب عليك التفكير فيها ‪،‬‬
‫وإذا كان األمر ها ًما ‪ ،‬فافعل كل ما تحتاج إلى القيام به إلبقاء المخاطر تحت السيطرة‪ .‬على أي حال ‪ ،‬يجب‬
‫عليك إبقاء تقييمك قيد المراجعة للتأكد من أن االحتياطات ال تزال تعمل بشكل فعال‪ .‬قد ترغب في إعادة‬
‫فحص تدابير الوقاية والحماية من الحرائق في نفس وقت تقييم صحتك وسالمتك‪.‬‬

‫في حالة حدوث حريق أو "كاد أن يكون هناك حريق ‪ ،‬فقد يشير ذلك إلى أن تقييمك الحالي قد يكون‬
‫غير كافٍ ويجب عليك إجراء إعادة تقييم‪ .‬من الممارسات الجيدة تحديد سبب أي حادث ثم مراجعة ‪،‬‬
‫وإذا لزم األمر ‪ ،‬مراجعة تقييم مخاطر الحريق الخاص بك في ضوء ذلك‪.‬‬

‫‪81‬‬
 ‫الفصل العاشر‬
‫قائمة مراجعة الصيانة امثلة للسالمة من الحرائق‬

‫يمكن استخدام قائمة التحقق من صيانة السالمة من الحرائق كوسيلة لدعم سياسة السالمة من الحرائق‬
‫الخاصة بك‪ .‬ال يُقصد من هذه القائمة أن تكون شاملة وال ينبغي استخدامها كبديل إلجراء تقييم لمخاطر‬
‫الحرائق‪.‬‬
‫يمكنك تعديل المثال ‪ ،‬عند الضرورة ‪ ،‬ليناسب المباني الخاصة بك وقد تحتاج إلى دمجه‬
‫توصيات الشركات المصنعة والقائمين بتركيب معدات ‪ /‬أنظمة السالمة من الحرائق التي قد تكون قمت‬
‫بتثبيتها في المبنى الخاص بك‪.‬‬
‫يجب أن تؤدي أي عالمات في المربعات الرمادية إلى مزيد من التحقيق واتخاذ اإلجراء المناسب حسب‬
‫الضرورة‪ .‬في المباني األكبر واألكثر تعقيدًا ‪ ،‬قد تحتاج إلى طلب المساعدة من شخص مختص إلجراء‬
‫بعض الفحوصات‬

‫‪82‬‬
83
‫قائمة تدقيق‬

‫‪84‬‬
85
86
87
88
89
 ‫(شكل من ‪)20-1‬‬

‫مالحظات‪:‬‬

‫‪ -1‬يجب أن يشير سجل تقييم المخاطر للنتائج الهامة إلى خطط أو سجالت أو مستندات أخرى حسب‬
‫الضرورة‪.‬‬
‫‪ -2‬يجب أن تساعدك المعلومات الواردة في هذا السجل على وضع خطة للطوارئ ؛ تنسيق اإلجراءات مع‬
‫"األشخاص المسؤولين" اآلخرين في المبنى ؛ وإبالغ الموظفين وتدريبهم وإبالغ األشخاص اآلخرين ذوي‬
‫الصلة‬
‫‪90‬‬