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‫‪ 4‬ـ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺍﻝﻔﺭﻭﻕ ﺒﻴﻥ ﺍﻝﺠﻨﺴﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺭﺍﺤل ﺍﻝﻌﻤﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‪.‬‬ ‫أهـــــــــــاف ا ــــــــــــ"‬
‫‪ 5‬ـ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺍﻝﻔﺭﻭﻕ ﺒﻴﻥ ﺍﻝﻤﺭﺍﺤل ﺍﻝﻌﻤﺭﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺠﻨﺴﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﻴﻬﺩﻑ ﺍﻝﺒﺤﺙ ﺇﻝﻰ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ‪:‬‬
‫اـــــــ ا  ـــــــــ اــــــــ   ــــــــ اـــــــ‬ ‫‪ 1‬ـ ﺘﺼﻤﻴﻡ ﺍﺴﺘﺒﻴﺎﻥ ﻝﻘﻴﺎﺱ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭﺘﻘﻨﻴﻨﻪ ﻋﻠﻰ ﻋﻴﻨﺎﺕ ﻤﻥ‬
‫اـــــ دراـــــــ ا ـــــــــ اــــــــ‬ ‫ﺍﻝﺸﺭﻕ ﺍﻝﺠﺯﺍﺌﺭﻱ‪.‬‬
‫‪ 2‬ـ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻨﺴﺏ ﺍﻨﺘﺸﺎﺭ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻝﺩﻯ ﺍﻝﻤﺭﺍﺤل ﺍﻝﻌﻤﺭﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺠﻨﺴﻴﻥ‪.‬‬
‫ﻝﻡ ﻴﺭﺩ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻓﻲ ﺍﻝﺩﻝﻴﻠﻴﻥ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﻴﻥ ﺍﻝﺘﺸﺨﻴﺼﻴﻴﻥ‬
‫ﻝﻸﻤﺭﺍﺽ ﺍﻝﻌﻘﻠﻴﺔ ﺍﻷﻭل ‪ DSM-1, 1952‬ﻭﺍﻝﺜﺎﻨﻲ ‪ DSM-2, 1968‬ﺍﻝﻠﺫﻴﻥ‬ ‫‪ 3‬ـ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺍﻝﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﻝﻤﺜﻴﺭﺓ ﻝﻠﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻝﺩﻯ ﺍﻝﻤﺭﺍﺤل ﺍﻝﻌﻤﺭﻴﺔ ﻤﻥ‬
‫ﺘﺼﺩﺭﻫﻤﺎ ﺭﺍﺒﻁﺔ ﺍﻝﻁﺏ ﺍﻝﻨﻔﺴﻲ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ ﻝﻼﻀﻁﺭﺍﺒﺎﺕ‬ ‫ﺍﻝﺠﻨﺴﻴﻥ ﻭﻓﻕ ﺍﺴﺘﺒﻴﺎﻥ ﺍﻝﺩﺭﺍﺴﺔ‪.‬‬

‫‪Arabpsynet e.Journal: N°21-22 – Winter & Spring 2009‬‬ ‫ـــــــ
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‪ :‬ـــــ ‪ - 22-21‬ــــــ & ــــــــ ‪2009‬‬ ‫ــــــ
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ـــــــــ ‬

‫‪136‬‬
‫‪Papers & Articles‬‬ ‫‪@ @@pübÔß@@ë@@tb¡c‬‬

‫ﻭﺍﻝﻨﺘﻴﺠﺔ ﻫﻭ ﺘﻀﺨﻴﻡ ﺍﻝﻌﻭﺍﻗﺏ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﻨﺠﺭ ﻋﻥ ﺫﻝﻙ‪ .‬ﻓﻴﺘﺼﻭﺭﻭﻥ ﺃﻱ ﺨﻁـﺄ‬ ‫ﺍﻝﻌﻘﻠﻴﺔ ‪ .American Psychiatric Association of Mental Disorders‬ﺇﻻ‬
‫ﻴﺭﺘﻜﺒﻭﻨﻪ ﻜﺎﺭﺜﺔ‪ ,‬ﺘﻐﺭﻗﻬﻡ ﻓﻲ ﺍﻝﺨﺠل ﻭﺍﻝﺨﺯﻱ‪ ,‬ﻭﺘﻌﺯﺯ ﻤﻴﻠﻬﻡ ﺇﻝﻰ ﺍﻻﻨﺴﺤﺎﺏ‪.‬‬ ‫ﺃﻥ ﺍﻝﺒﺎﺤﺜﻴﻥ ﻴﺫﻜﺭﻭﻥ ﺃﻥ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﺒﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﺒﺩﺃ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻨﺸﺭ‬
‫)ﺴﺎﻤﺭ ﺠﻤﻴل ﺭﻀﻭﺍﻥ‪.(48 ,2001 ,‬‬ ‫ﻭﺍﻁﺴﻥ ﻭﻓﺭﻴﻨﺩ ‪ D. Watson & R. Friend‬ﺍﺴﺘﺒﻴﺎﻨﻬﻤﺎ ﻝﻘﻴﺎﺱ ﺍﻝﻀﻴﻕ‬
‫ﻭﺍﻝﺘﺠﻨﺏ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ‪ Social avoidance and distress‬ﻋﺎﻡ ‪ 1969‬ﻭﺒﻌﺩ‬
‫ﻭﻴﺭﻯ ﺱ‪ .‬ل‪ .‬ﺒﻴﻜﺭ ﻭﺁﺨﺭﻭﻥ ‪ S. L. Baker & al 2002‬ﺃﻥ ﺍﻝﻘﻠﻕ‬
‫ﺫﻝﻙ ﻅﻬﺭ ﺍﻝﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻻﺴﺘﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﻝﻘﻴﺎﺱ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭﺍﻝﻤﻔﺎﻫﻴﻡ‬
‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻏﺎﻝﺒﺎ ﻤﺎ ﻴﻜﻭﻥ ﺤﺎﻝﺔ ﻤﺯﻤﻨﺔ‪ ,‬ﻭﻴﻭﻫﻥ ﺍﻝﻤﺼﺎﺏ ﺒﻪ‪ ,‬ﻭﻴﺘﺴﻡ ﺒﺎﻝﺨﻭﻑ‬
‫ﺍﻝﻤﺘﺼﻠﺔ ﺒﻪ ﻜﺎﻝﺨﺠل ﻭﺍﻝﺘﺤﻔﻅ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭﺍﻻﺭﺘﺒﺎﻙ ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ‪) .‬ﻓﺎﻁﻤﺔ‬
‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻤﺭ ﻤﻥ ﺍﻝﺘﻔﺎﻋل ﺃﻭ ﺍﻝﺘﺼﺭﻑ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺒﺴﺒﺏ ﺍﻝﺨﻭﻑ‬
‫ﻤﻥ ﺍﻹﺤﺭﺍﺝ ﻭﺍﻹﻫﺎﻨﺔ‪ ,‬ﻭﺍﻝﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻝﺴﻠﺒﻲ ﻤﻥ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ‪.‬‬ ‫ﺍﻝﺸﺭﻴﻑ ﺍﻝﻜﺘﺎﻨﻲ‪.(25 ,2004 ,‬‬

‫ﻭﻫﻨﺎﻙ ﻨﻭﻋﺎﻥ ﻓﺭﻋﻴﺎﻥ ﻤﻥ ﺍﻀﻁﺭﺍﺏ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻫﻤﺎ ‪:‬‬ ‫ﻭﻝﻜﻥ ﺍﻫﺘﻤﺎﻡ ﻋﻠﻤﺎﺀ ﺍﻝﻨﻔﺱ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻝﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻝﻘﻠﻕ‪ ,‬ﻭﻓﻬﻤﻬﻡ ﻝﻪ‪ ,‬ﺘﻁﻭﺭ ﻤﻨﺫ‬
‫ﺃﻥ ﺘﻡ ﺇﺩﺭﺍﺠﻪ ﻷﻭل ﻤﺭﺓ ﻜﻔﺌﺔ ﺘﺸﺨﻴﺼﻴﺔ ﻤﺴﺘﻘﻠﺔ ﻀﻤﻥ ﺍﻝﻁﺒﻌﺔ ﺍﻝﺜﺎﻝﺜﺔ ﻤﻥ‬
‫‪ (1‬ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﺍﻝﻤﻌﻤﻡ ‪.Generalized‬‬ ‫ﺍﻝﺩﻝﻴل ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻲ ﻭﺍﻝﺘﺸﺨﻴﺼﻲ ﺍﻝﺜﺎﻝﺙ ‪ DSM-3, 1980‬ﻝﻼﻀﻁﺭﺍﺒﺎﺕ ﺍﻝﻌﻘﻠﻴﺔ‬
‫‪ (2‬ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻏﻴﺭ ﺍﻝﻤﻌﻤﻡ ‪.Nongeneralized‬‬ ‫ﺍﻝﺼﺎﺩﺭ ﻋﻥ ﺭﺍﺒﻁﺔ ﺍﻝﻁﺏ ﺍﻝﻨﻔﺴﻲ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ ﻭﻤﻨﺫ ﺫﻝﻙ ﺍﻝﺘﺎﺭﻴﺦ ﺼﺎﺭ ﻴﻨﻅﺭ‬
‫ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻪ ﺤﺎﻝﺔ ﺨﺎﺼﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺭﻫﺎﺏ ﺍﻝﺒﺴﻴﻁ ﺍﻝﻤﺼﺤﻭﺏ‬
‫ﻭﻴﻘﺘﺼﺭ ﺍﻝﻨﻭﻉ ﺍﻝﺜﺎﻨﻲ ﻋﻠﻰ ﻤﻭﻗﻑ ﻭﺍﺤﺩ ﺃﻭ ﺍﺜﻨﻴﻥ‪ ,‬ﻭﺃﻜﺜﺭﻫﺎ ﺍﻨﺘﺸﺎﺭﺍ ﻫﻭ‬ ‫ﺒﻤﺨﺎﻭﻑ ﺘﺘﺼل ﺒﻤﻭﻗﻑ ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭﺍﺤﺩ ﺃﻭ ﺍﺜﻨﻴﻥ‪ .‬ﻭﻜﺸﻔﺕ ﺍﻝﺒﺤﻭﺙ ﺃﻥ ﺍﻝﻘﻠﻕ‬
‫ﺍﻝﺘﺤﺩﺙ ﺃﻤﺎﻡ ﺍﻝﺠﻤﻬﻭﺭ )ﻗﻠﻕ ﺍﻹﻝﻘﺎﺀ( ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﻴﺴﻤﻰ "ﺍﻝﺨﻭﻑ ﻤﻥ ﻤﻨﺼﺔ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻴﻤﺜل ﻤﺸﻜﻠﺔ ﺼﺤﻴﺔ ﻨﻔﺴﻴﺔ ﺸﺩﻴﺩﺓ‪ ,‬ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘﺴﺒﺏ ﻀﻌﻔﺎ ﻭﻭﻫﻨﺎ‬
‫ﺍﻝﻜﻼﻡ‪ ,‬ﺃﻭ ﺭﻫﺎﺏ ﺍﻝﻤﺴﺭﺡ"‪ .‬ﺃﻤﺎ ﺍﻀﻁﺭﺍﺏ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻝﻤﻌﻤﻡ ﻓﻴﻤﺘﺩ ﺇﻝﻰ ﻜل‬ ‫ﻗﺎﺴﻴﺎ‪) .‬ﺩﺒﺭﺍ ﺃ‪ .‬ﻫﻭﺏ‪ ,‬ﺭﺘﺸﺎﺭﺩ ﺝ‪ .‬ﻫﻴﻤﺒﺭﺝ‪.(230 ,2002 ,‬‬
‫ﺠﻭﺍﻨﺏ ﺍﻝﺘﻔﺎﻋﻼﺕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ .‬ﻭﻴﻌﺎﻨﻲ ﻤﺭﻀﻰ ﺍﻀﻁﺭﺍﺏ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬
‫ﺍﻝﻤﻌﻤﻡ ﻤﻥ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﺍﻹﻋﺎﻗﺔ ﻓﻲ ﺤﻴﺎﺘﻬﻡ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻝﻭﻅﻴﻔﻴﺔ‪ ,‬ﻭﺍﻝﺘﻌﺭﺽ‬ ‫ﻭﻓﻲ ﻋﺎﻡ ‪ 1985‬ﻨﺸﺭ ﻡ‪ .‬ﺭ‪ .‬ﻝﻴﺒﻭﻴﺘﺯ ﻭﺁﺨﺭﻭﻥ ‪ M. R. Liebowitz & al‬ﻤﻘﺎﻻ‬
‫ﻝﻺﺼﺎﺒﺔ ﺒﺎﻀﻁﺭﺍﺒﺎﺕ ﺃﺨﺭﻯ ﻤﺜل ﺍﻻﻜﺘﺌﺎﺏ ﺃﻭ ﺍﻹﺩﻤﺎﻥ‪) .‬ﺤﻴﺎﺓ ﺨﻠﻴل ﺍﻝﺒﻨﺎﺀ‪,‬‬ ‫ﺒﻌﻨﻭﺍﻥ "ﺍﻝﺨﻭﻑ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ‪ :‬ﻨﻅﺭﺓ ﻋﺎﻤﺔ ﺇﻝﻰ ﺍﻀﻁﺭﺍﺏ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻝﻤﻬﻤل‬
‫ﺃﺤﻤﺩ ﻤﺤﻤﺩ ﻋﺒﺩ ﺍﻝﺨﺎﻝﻕ‪ ,‬ﺼﻼﺡ ﺃﺤﻤﺩ ﻤﺭﺍﺩ‪ 292 ,2006 ,‬ـ ‪.(293‬‬ ‫‪ ."Neglected Anxiety Disorder‬ﻭﻤﻨﺫ ﺫﻝﻙ ﺍﻝﺘﺎﺭﻴﺦ ﻭﻋﺩﺩ ﺍﻝﻤﻨﺸﻭﺭﺍﺕ ﺍﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬
‫ﻋﻥ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭﺍﻝﺭﻫﺎﺏ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‪ ,‬ﻴﺘﺯﺍﻴﺩ ﺒﺸﻜل ﺴﺭﻴﻊ ﻭﻤﻁﺭﺩ‪) .‬ﺤﻴﺎﺓ‬
‫ﻭﻴﻤﻴﺯ ﺍﻝﺒﺎﺤﺜﻭﻥ ﻜﺫﻝﻙ ﺒﻴﻥ ﻨﻭﻋﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻀﻁﺭﺍﺏ ﺍﻝﺭﻫﺎﺏ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‪,‬‬ ‫ﺨﻠﻴل ﺍﻝﺒﻨﺎﺀ‪ ,‬ﺃﺤﻤﺩ ﻤﺤﻤﺩ ﻋﺒﺩ ﺍﻝﺨﺎﻝﻕ‪ ,‬ﺼﻼﺡ ﺃﺤﻤﺩ ﻤﺭﺍﺩ‪.(293 ,2006 ,‬‬
‫ﻴﺴﻤﻰ ﺍﻝﻨﻭﻉ ﺍﻷﻭل ﺍﻝﺭﻫﺎﺏ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﺍﻷﻭﻝﻲ ‪ Primary‬ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺘﺴﻡ ﺒﺤﺩﻭﺙ‬
‫ﺍﻝﺭﻫﺎﺏ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﻭﺍﺴﻊ ﻤﻥ ﺍﻝﺴﻴﺎﻗﺎﺕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ .‬ﻭﻴﺴﻤﻰ ﺍﻝﻨﻭﻉ ﺍﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫‪ #‬ــــــــــ‪ $‬ا ــــــــــ اــــــــــــ‬
‫ﺍﻝﺭﻫﺎﺏ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﺍﻝﺜﺎﻨﻭﻱ ‪ Secondary‬ﺤﻴﺙ ﻻ ﻴﺘﺴﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻝﺸﻜل ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺃﻭ ﺍﻝﺭﻫﺎﺏ ﻤﺄﺨﻭﺫ ﻤﻥ ﻜﻠﻤﺔ ﺍﻝﺨﻭﻑ ‪ Fear‬ﻓﻲ ﺍﻝﻠﻐﺔ ﺍﻝﻴﻭﻨﺎﻨﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻝﻤﺨﺎﻭﻑ ﺒﺎﻝﺭﻫﺎﺏ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻓﻲ ﺤﺩ ﺫﺍﺘﻬﺎ‪ ,‬ﻭﺇﻨﻤﺎ ﻴﺘﻤﻴﺯ‬ ‫ﻭﺍﻝﺭﻫﺎﺏ ﺨﻭﻑ ﺜﺎﺒﺕ ﻭﻏﻴﺭ ﻤﻨﻁﻘﻲ ﻤﻥ ﻤﻭﻀﻭﻉ ﺃﻭ ﻨﺸﺎﻁ ﺃﻭ ﻤﻭﻗﻑ ﻤﻌﻴﻥ‪.‬‬
‫ﺒﻨﻘﺹ ﺍﻝﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻝﺩﻯ ﺍﻝﻔﺭﺩ‪ ,‬ﻤﻤﺎ ﻴﺅﺩﻱ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﺭﻫﺎﺏ‪.‬‬ ‫ﻭﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﺭﻫﺎﺏ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻴﺤﺩﺙ ﻝﻠﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻝﻨﺎﺱ ﻤﺨﺎﻭﻑ ﻤﻔﺎﺠﺌﺔ‬
‫ﻭﺍﻷﺸﺨﺎﺹ ﻓﻲ ﺍﻝﻨﻭﻉ ﺍﻝﺜﺎﻨﻲ‪ ,‬ﻴﺠﺩﻭﻥ ﻤﺜﻼ ﺼﻌﻭﺒﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﺸﺭﻭﻉ ﻓﻲ ﻤﺤﺎﺩﺜﺔ‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻝﺘﻔﺎﻋل ﻤﻊ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ ﺃﻭ ﺍﻷﺩﺍﺀ ﺃﻤﺎﻤﻬﻡ‪ .‬ﻭﻤﺜل ﻫﺫﻩ ﺍﻝﺭﻫﺎﺒﺎﺕ‬
‫ﻭﻓﻲ ﺇﻨﻬﺎﺌﻬﺎ‪ ,‬ﻭﻴﺠﺩﻭﻥ ﺼﻌﻭﺒﺔ ﻜﺫﻝﻙ ﻓﻲ ﻜﻴﻔﻴﺔ ﺍﻝﺘﺼﺭﻑ ﻓﻲ ﻤﻭﺍﻗﻑ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻗﺩ ﺘﻜﻭﻥ ﺴﺒﺒﺎ ﻓﻲ ﺍﻹﺼﺎﺒﺔ ﺒﺎﻝﻌﺠﺯ ﺒﺸﻜل ﻭﺍﻀﺢ‪ .‬ﻓﺎﻝﺸﺨﺹ ﻏﻴﺭ‬
‫ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻤﻌﻴﻨﺔ‪ .‬ﻭﻴﻌﺎﻨﻭﻥ ﻤﻥ ﺼﻌﻭﺒﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻝﺘﻌﺎﻤل ﻤﻊ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ‪ ,‬ﻭﻴﻅﻬﺭ‬ ‫ﺍﻝﻘﺎﺩﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﻔﺎﻋل ﻤﻊ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ ﺃﻭ ﺍﻝﺘﺤﺩﺙ ﺃﻤﺎﻤﻬﻡ‪ ,‬ﻗﺩ ﻴﻔﺸل ﻓﻲ ﺃﺩﺍﺀ ﻤﻬﺎﻡ‬
‫ﻝﺩﻴﻬﻡ ﺴﻠﻭﻙ ﺘﺠﻨﺒﻲ ﻭﺍﻀﺢ ﻝﻠﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ .‬ﺍﻷﻤﺭ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺠﻌﻠﻬﻡ ﻴﻤﻴﻠﻭﻥ‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﻴﺔ ﺃﻭ ﻤﻬﻨﻴﺔ ﻫﺎﻤﺔ‪) .‬ﺤﺴﻴﻥ ﻋﻠﻲ ﻓﺎﻴﺩ‪ 7 ,2004 ,‬ـ ‪.(8‬‬
‫ﺇﻝﻰ ﺍﻻﻨﻌﺯﺍل ﻭﺍﻝﺨﺠل ﻭﺍﻻﻜﺘﺌﺎﺏ‪ .‬ﺃﻤﺎ ﺍﻷﺸﺨﺎﺹ ﻤﻥ ﺍﻝﻨﻭﻉ ﺍﻷﻭل ﻓﻴﻅﻬﺭ‬
‫ﻝﺩﻴﻬﻡ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﻓﻲ ﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺨﺎﺼﺔ‪ ,‬ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺭﻏﻡ ﻤﻥ ﺍﻤﺘﻼﻜﻬﻡ‬ ‫ﻭﻴﻌﺩ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭﺍﺤﺩﺍ ﻤﻥ ﺃﻜﺜﺭ ﺍﻀﻁﺭﺍﺒﺎﺕ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺸﻴﻭﻋﺎ ﺒﻴﻥ‬
‫ﻝﻠﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺍﻝﻼﺯﻤﺔ‪ ,‬ﻭﻝﻴﺱ ﺒﺎﻝﻀﺭﻭﺭﺓ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻨﻭﺍ ﺨﺠﻭﻝﻴﻥ‪.‬‬ ‫ﺍﻝﺠﻤﻬﻭﺭ ﺍﻝﻌﺎﻡ‪ ,‬ﻭﻴﺤﺩﺙ ﻓﻲ ﺍﻝﺴﻴﺎﻗﺎﺕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ .‬ﻭﺘﺸﻴﺭ ﺍﻝﺒﺤﻭﺙ ﺍﻝﻭﺒﺎﺌﻴﺔ‬
‫ﻭﻴﻐﻠﺏ ﺃﻥ ﺘﻅﻬﺭ ﻝﺩﻯ ﻫﺅﻻﺀ ﺍﺴﺘﺠﺎﺒﺎﺕ ﻓﻴﺯﻴﻭﻝﻭﺠﻴﺔ ﻭﺍﻀﺤﺔ ﻋﻨﺩ ﻤﻭﺍﺠﻬﺘﻬﻡ‬ ‫ﺇﻝﻰ ﺃﻥ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻴﺤﺘل ﺍﻝﺭﺘﺒﺔ ﺍﻝﺜﺎﻝﺜﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻻﻀﻁﺭﺍﺒﺎﺕ ﺍﻝﻨﻔﺴﻴﺔ‬
‫ﺒﺎﻝﻤﻭﻗﻑ ﺍﻝﺭﻫﺎﺒﻲ ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻬﻡ‪) .‬ﺴﺎﻤﺭ ﺠﻤﻴل ﺭﻀﻭﺍﻥ‪.(50 ,2001 ,‬‬ ‫ﺍﻷﻜﺜﺭ ﺍﻨﺘﺸﺎﺭﺍ ﻓﻲ ﺍﻝﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻝﻤﺘﺤﺩﺓ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ ﺒﻌﺩ ﺍﻻﻜﺘﺌﺎﺏ ﻭﺍﻹﺩﻤﺎﻥ‪.‬‬

‫ﻭﺘﺘﺩﺭﺝ ﺍﻝﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺍﻝﻤﺴﺒﺒﺔ ﻝﻠﺨﻭﻑ ﻤﻥ ﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﻝﺘﻔﺎﻋﻼﺕ ﻏﻴﺭ‬ ‫ﻭﺍﻝﺴﻤﺔ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﻝﻠﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻫﻲ ﺍﻝﺨﻭﻑ ﺍﻝﻤﺯﻤﻥ ﻤﻥ ﻤﻭﺍﻗﻑ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬
‫ﺏ ﻓﺭﺩ‪ ,‬ﺃﻭ‬
‫ﺍﻝﻤﺘﻭﻗﻌﺔ‪ ,‬ﻜﻤﺎ ﻴﺤﺩﺙ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺍﻝﻤﺤﺎﻀﺭﺍﺕ ﻭﺍﻝﻨﺩﻭﺍﺕ ﺍﻝﻌﺎﻤﺔ ﻋﻨﺩﻤﺎ ‪‬ﻴ ‪‬ﻌ ﹼﻘ ‪‬‬ ‫ﻴﺸﻌﺭ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻝﻔﺭﺩ ﺒﺄﻨﻪ ﻤﺤﻁ ﺍﻷﻨﻅﺎﺭ‪ ,‬ﻭﺍﻝﺨﻭﻑ ﻤﻥ ﺍﻝﻘﻴﺎﻡ ﺒﺴﻠﻭﻙ ﻤﺨﺠل ﺃﻭ‬
‫ﻴﻁﻠﺏ ﻤﻨﻪ ﺍﻝﺘﻌﻘﻴﺏ ﻋﻠﻰ ﺤﺩﻴﺙ ﺃﻭ ﺤﻭﺍﺭ ﺸﺨﺹ ﺁﺨﺭ‪ ,‬ﺇﻝﻰ ﻋﺩﻡ ﻭﺠﻭﺩ ﻤﻭﺍﻗﻑ‬ ‫ﻓﺎﻀﺢ‪ ,‬ﻭﺍﻝﺨﻭﻑ ﻤﻥ ﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ‪ .‬ﻭﻤﻥ ﺃﻋﺭﺍﺽ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‪,‬‬
‫ﻝﻠﺘﻔﺎﻋل ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‪ ,‬ﻭﻤﻊ ﺫﻝﻙ ﻴﺘﻭﻗﻊ ﺍﻝﻤﺭﻴﺽ ﺃﻥ ﺘﺼﺩﺭ ﺃﺤﻜﺎﻡ ﻤﻥ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ‬ ‫ﺍﻝﺨﻭﻑ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺩﻴﺙ ﺃﻤﺎﻡ ﺍﻝﺠﻤﻬﻭﺭ‪ ,‬ﻭﻤﻥ ﻤﺭﺍﻗﺒﺔ ﺍﻝﻨﺎﺱ ﻝﻠﻔﺭﺩ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﻤﻤﺎﺭﺴﺔ‬
‫ﻋﻠﻴﻪ ﺒﺴﺒﺏ ﻤﺎ ﻴﺒﺩﻭ ﻋﻠﻴﻪ ﻤﻥ ﻗﻠﻕ ﻓﻲ ﻤﺜل ﻫﺫﻩ ﺍﻝﻤﻭﺍﻗﻑ‪.‬‬ ‫ﺒﻌﺽ ﺍﻷﻨﺸﻁﺔ‪) .‬ﺴﺎﻤﺭ ﺠﻤﻴل ﺭﻀﻭﺍﻥ‪.(47 ,2001 ,‬‬

‫ﻭﺭﺒﻤﺎ ﻴﺼﺎﺏ ﻤﺭﻴﺽ ﺍﻝﺭﻫﺎﺏ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﺒﺎﻝﻘﻠﻕ ﻋﻨﺩ ﻤﻭﺍﺠﻬﺘﻪ ﺒﻌﺽ‬
‫ﺍﻝﻅﺭﻭﻑ ﻭﺍﻝﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺘﻁﻠﺏ ﺇﺒﺩﺍﺀ ﺃﻨﻤﺎﻁ ﻤﻥ ﺍﻝﺴﻠﻭﻙ ﺍﻝﺤﺭﻜﻲ ﺍﻝﻤﻌﻘﺩ‪,‬‬
‫ﻓﺘﻨﻌﻜﺱ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻨﻤﺎﻁ ﺍﻝﺴﻠﻭﻜﻴﺔ ﻓﻲ ﺸﻜل ﺍﺭﺘﺠﺎﻓﺎﺕ ﺨﻔﻴﻔﺔ‪ ,‬ﺃﻭ ﻨﻘﺹ ﻓﻲ ﺍﻝﺘﺭﻜﻴﺯ‪.‬‬
‫ﻭﻤﻥ ﺃﻤﺜﻠﺘﻬﺎ ﺘﻨﺎﻭل ﺍﻝﻁﻌﺎﻡ ﻭﺍﻝﻜﺘﺎﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺤﺎﺴﺏ ﺍﻵﻝﻲ ﺃﻤﺎﻡ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ‪.‬‬
‫ﺇﻥ ﺍﻝﺨﻭﻑ ﻤﻥ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﺩﻭﺭﺍﺕ ﺍﻝﻤﻴﺎﻩ ﺍﻝﻌﺎﻤﺔ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺸﺎﺭ ﺇﻝﻴﻪ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻪ ﻨﻭﻉ‬
‫ﻤﻥ "ﺤﻴﺎﺀ ﺍﻝﻤﺜﺎﻨﺔ ﺃﻭ ﺨﺠﻠﻬﺎ ‪ ,"Bashful bladder‬ﻴﻌﺩ ﻤﻭﻗﻔﺎ ﺭﻫﺎﺒﻴﺎ ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺎ‬
‫ﻤﺘﻜﺭﺭ ﺍﻝﺤﺩﻭﺙ‪ ,‬ﺭﻏﻡ ﺃﻥ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻝﻤﻌﻤﻠﻴﺔ ﺘﻔﺘﺭﺽ ﺃﻥ ﺃﻤﺜﺎل ﻫﺫﺍ ﺍﻝﻤﻭﻗﻑ ﻻ‬
‫ﻋﻼﻗﺔ ﻝﻪ ﺒﻤﻭﺍﻗﻑ ﺃﺨﺭﻯ ﻴﻨﻅﺭ ﺇﻝﻴﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻬﺎ ﻤﻭﺍﻗﻑ ﺼﻌﺒﺔ ﻨﻔﺴﻴﺎ ﻴﻭﺍﺠﻬﻬﺎ‬
‫ﻤﺭﻀﻰ ﺍﻝﺭﻫﺎﺏ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‪ .‬ﻭﻤﻌﻅﻡ ﻤﺭﻀﻰ ﺍﻝﺭﻫﺎﺏ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‪ ,‬ﻴﺨﺸﻭﻥ‬
‫ﻤﻭﻗﻔﻴﻥ ﺃﻭ ﺃﻜﺜﺭ‪ ,‬ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻓﻬﻡ ﻴﺘﺠﻨﺒﻭﻨﻬﺎ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﺃﻭ ﻴﺤﺎﻭﻝﻭﻥ ﺘﺤﻤﻠﻬﺎ‪.‬‬
‫ﻭﺘﻌﺩ ﺩﺭﺠﺔ ﻤﻌﻴﻨﺔ )ﻤﺘﻭﺴﻁﺔ( ﻤﻥ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﺴﻭﻴﺔ ﻭﻋﺎﺩﻴﺔ‪,‬‬
‫ﻭﺨﺎﺼﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺘﻀﻤﻥ ﻤﺘﻁﻠﺒﺎﺕ ﺠﺩﻴﺩﺓ‪ ,‬ﻋﻨﺩ ﺍﻝﺤﺩﻴﺙ ﺃﻤﺎﻡ ﺍﻝﻨﺎﺱ‬
‫ﻷﻭل ﻤﺭﺓ ﻤﺜﻼ‪ .‬ﻏﻴﺭ ﺃﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﺩﺭﺠﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‪ ,‬ﺇﺫﺍ ﺼﺎﺭﺕ‬
‫ﻤﺭﺘﻔﻌﺔ ﻭﻤﺴﺘﻤﺭﺓ‪ ,‬ﺘﺼﺒﺢ ﻏﻴﺭ ﺴﻭﻴﺔ‪ ,‬ﻭﻴﺼﺒﺢ ﺍﻝﺨﻭﻑ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﻭﺍﻗﻑ‬
‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻤﺯﻋﺠﺎ ﻝﻠﻔﺭﺩ‪.‬‬
‫ﻭﺍﻝﻤﺭﻀﻰ ﺒﺎﻝﺭﻫﺎﺏ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻴﺸﻭﻫﻭﻥ ﺍﻝﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻤﻌﺭﻓﻴﺎ‪,‬‬
‫ﻓﻴﺩﺭﻜﻭﻥ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ ﻜﻤﺼﺩﺭ ﺘﻬﺩﻴﺩ ﻝﻬﻡ‪ .‬ﻭﻴﺸﻌﺭﻭﻥ ﺒـﺄﻨﻬﻡ ﻤﺤـﻁ ﺃﻨﻅـﺎﺭ‬
‫ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ ﺒﻘﺩﺭ ﺃﻜﺒﺭ ﺒﻜﺜﻴﺭ ﻤﻤﺎ ﻴﻌﻨﻴﻬﻡ ﺍﻵﺨﺭﻭﻥ ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ‪ ,‬ﺃﻭ ﺍﻝﻨﺸـﺎﻁ ﺍﻝـﺫﻱ‬
‫ﻴﻘﻭﻤﻭﻥ ﺒﻪ‪ .‬ﻭﻴﺘﺼﻭﺭﻭﻥ ﺃﻥ ﻤﺤﻴﻁﻬﻡ ﻝﻴﺱ ﻝﻪ ﺍﻫﺘﻤـﺎﻡ ﺁﺨـﺭ ﺇﻻ ﺘﻘﻴـﻴﻤﻬﻡ‬
‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻤﺭ‪ .‬ﻭﺒﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻝﺤﺎل ﻴﺘﺼﻭﺭﻭﻥ ﺩﺍﺌﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻝﺘﻘﻴﻴﻡ ﻻ ﺒﺩ ﻭﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺴﻠﺒﻴﺎ‪.‬‬

‫‪Arabpsynet e.Journal: N°21-22 – Winter & Spring 2009‬‬ ‫ـــــــ
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‪ :‬ـــــ ‪ - 22-21‬ــــــ & ــــــــ ‪2009‬‬ ‫ــــــ
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ـــــــــ ‬

‫‪137‬‬
‫‪Papers & Articles‬‬ ‫‪@ @@pübÔß@@ë@@tb¡c‬‬

‫‪ 1‬ـ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺃﻭ ﺍﻝﺭﻫﺎﺏ ﺍﻝﻭﺍﻀﺢ ﻭﺍﻝﻤﺴﺘﻤﺭ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺍﻝﺘﻲ‬ ‫ﻭﻴﺅﺜﺭ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻋﻠﻰ ﺃﺩﺍﺀ ﺍﻝﻤﺭﻀﻰ ﻝﻭﻅﺎﺌﻔﻬﻡ ﻭﺃﺩﻭﺍﺭﻫﻡ‬
‫ﻴﻨﺒﻐﻲ ﻓﻴﻬﺎ ﻝﻠﻔﺭﺩ ﺃﻥ ﻴﻭﺍﺠﻪ ﺃﺸﺨﺎﺼﺎ ﻏﻴﺭ ﻤﻌﺭﻭﻓﻴﻥ‪ ,‬ﺃﻭ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﻨﺒﻐﻲ ﺘﻘﻴﻴﻤﻪ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻝﻤﻬﻨﻴﺔ‪ .‬ﻓﻬﻨﺎﻙ ﺃﺸﺨﺎﺹ ﻤﺭﻀﻰ ﺒﺎﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻴﻌﺎﻨﻭﻥ ﻤﻥ‬
‫ﻤﻥ ﻫﺅﻻﺀ‪ ,‬ﺤﻴﺙ ﻴﺨﺸﻰ ﺃﻥ ﺘﻅﻬﺭ ﻋﻠﻴﻪ ﺃﻋﺭﺍﺽ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﺃﻭ ﺃﻥ‬ ‫ﺘﺩﻨﻲ ﺃﺩﺍﺌﻬﻡ ﻷﺩﻭﺍﺭﻫﻡ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻝﻭﻅﻴﻔﻴﺔ‪) .‬ﺩﺒﺭﺍ ﺃ‪ .‬ﻫﻭﺏ‪ ,‬ﺭﺘﺸﺎﺭﺩ ﺝ‪.‬‬
‫ﻴﺘﺼﺭﻑ ﺒﺸﻜل ﻏﻴﺭ ﻨﺎﺠﺢ ﺃﻭ ﻤﺨﺠل‪.‬‬ ‫ﻫﻴﻤﺒﺭﺝ‪ 231 ,2002 ,‬ـ ‪.(232‬‬

‫‪Panic attack‬‬ ‫‪ 2‬ـ ﺘﻅﻬﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻔﺭﺩ ﺃﻋﺭﺍﺽ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺩﺍﺌﻤﺎ ﻭﻨﻭﺒﺔ ﻫﻠﻊ‬ ‫ﻭﻓﻲ ﺒﻌﺽ ﺍﻝﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ,‬ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻝﻘﻠﻘﻭﻥ ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺎ ﻋﺼﺒﻴﻴﻥ‬
‫ﻴﺴﺘﺸﻌﺭﻫﺎ ﺍﻝﻔﺭﺩ ﺒﺄﻨﻬﺎ ﺯﺍﺌﺩﺓ ﺃﻭ ﻤﻔﺭﻁﺔ ﺃﻭ ﻏﻴﺭ ﻤﻌﻘﻭﻝﺔ ﻤﻊ ﺍﻝﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺒﺼﻔﺔ ﺨﺎﺼﺔ‪ ,‬ﻷﻨﻬﻡ ﻻ ﻴﻌﻠﻤﻭﻥ ﻤﺘﻰ ﺴﻴﻜﻭﻥ ﻤﻁﻠﻭﺒﺎ ﻤﻨﻬﻡ ﺍﻝﺤﺩﻴﺙ ﺃﻭ‬
‫ﺍﻝﺘﻲ ﻴﺨﺸﺎﻫﺎ )ﻤﻊ ﺍﻹﺸﺎﺭﺓ ﺇﻝﻰ ﺃﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﺴﻤﺔ ﻻ ﺘﻅﻬﺭ ﻋﻨﺩ ﺍﻷﻁﻔﺎل(‪.‬‬ ‫ﺍﻹﺠﺎﺒﺔ ﻋﻥ ﺴﺅﺍل ﺃﺜﻨﺎﺀ ﻭﺠﻭﺩﻫﻡ ﻤﻊ ﺁﺨﺭﻴﻥ‪ .‬ﻜﻤﺎ ﻴﺘﺠﻨﺏ ﺒﻌﺽ ﺍﻝﻘﻠﻘﻴﻥ‬
‫ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺎ ﻝﻘﺎﺀ ﺍﻝﻐﺭﺒﺎﺀ ﺃﻭ ﺤﺘﻰ ﺍﻷﺼﺩﻗﺎﺀ‪ .‬ﻭﻗﺩ ﻴﻜﻭﻨﻭﻥ ﻏﻴﺭ ﻗﺎﺩﺭﻴﻥ ﻋﻠﻰ‬
‫‪ 3‬ـ ﺍﻝﻤﻴل ﺇﻝﻰ ﺍﻹﺤﺠﺎﻡ ﻋﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ,‬ﺃﻭ ﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﻷﺩﺍﺀ‬
‫ﺍﻝﺤﺩﻴﺙ ﻭﺴﻁ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ‪.‬‬
‫ﺍﻝﺒﺎﻋﺜﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺭﻫﺎﺏ‪ ,‬ﺃﻭ ﺘﺤﻤﻠﻬﺎ ﺒﻤﻌﺎﻨﺎﺓ ﻭﺘﺄﺯﻡ ﻭﻗﻠﻕ ﻜﺜﻴﻑ‪.‬‬
‫ﻭﺍﻝﺫﻴﻥ ﻴﺨﺎﻓﻭﻥ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ,‬ﻴﺘﻭﺠﺴﻭﻥ ﻤﻥ ﺍﺴﺘﺠﺎﺒﺔ‬
‫‪ 4‬ـ ﺍﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺎﺕ ﺍﻝﻤﺘﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﺘﺠﻨﺏ ﻭﺍﻹﺤﺠﺎﻡ‪ ,‬ﺃﻭ ﺍﻝﺘﻭﻗﻊ ﺍﻝﻘﻠﻕ‪ ,‬ﺃﻭ‬
‫ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ ﻝﺴﻠﻭﻜﻬﻡ ﺃﻭ ﻤﻅﻬﺭﻫﻡ‪ .‬ﻤﺜل ﺃﻥ ﻴﻌﺘﻘﺩﻭﺍ ﺃﻨﻬﻡ ﺴﻴﻅﻬﺭﻭﻥ ﻓﻲ ﺼﻭﺭﺓ‬
‫ﺍﻝﻀﻴﻕ ﺍﻝﻜﺩﺭ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﻭﻗﻑ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﺃﻭ ﻤﻭﻗﻑ ﺍﻷﺩﺍﺀ‪ ,‬ﺘﺅﺜﺭ ﺴﻠﺒﺎ ﺒﺸﻜل‬
‫ﺃﻏﺒﻴﺎﺀ‪ ,‬ﺇﺫﺍ ﺃﺒﺩﻭﺍ ﻤﻼﺤﻅﺎﺕ ﻋﺎﺩﻴﺔ ﺤﻭل ﻅﻭﺍﻫﺭ ﻋﺎﺩﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺠﻭﻫﺭﻱ ﻓﻲ ﺃﻨﺸﻁﺔ ﺍﻝﻔﺭﺩ ﺍﻝﻌﺎﺩﻴﺔ‪ ,‬ﺃﻭ ﻓﻲ ﺃﺩﺍﺌﻪ ﻝﻭﻅﺎﺌﻔﻪ ﺍﻝﺩﺭﺍﺴﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻝﻤﻬﻨﻴﺔ‬
‫ﺃﻭ ﻓﻲ ﺃﻨﺸﻁﺘﻪ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ,‬ﻭﻓﻲ ﻋﻼﻗﺎﺘﻪ ﻤﻊ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ‪.‬‬ ‫‪Avoidant‬‬ ‫ﻭﻴﻅﻬﺭ ﺍﻝﻘﻠﻘﻭﻥ ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺎ ﺘﻨﻭﻋﺎ ﻭﺍﺴﻌﺎ ﻓﻲ ﺍﻝﺴﻠﻭﻙ ﺍﻝﺘﺠﻨﺒﻲ‬
‫‪ ,Behaviour‬ﻓﻘﺩ ﻻ ﻴﺴﺘﻁﻴﻌﻭﻥ ﺍﻝﺠﻠﻭﺱ ﻤﻊ ﺍﻝﺯﻤﻼﺀ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺍﻝﻭﺠﺒﺎﺕ ﺃﻭ‬
‫‪ 5‬ـ ﻴﺴﺘﻤﺭ ﺍﻝﺭﻫﺎﺏ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻋﻨﺩ ﺍﻝﻔﺭﺩ ﺘﺤﺕ ﺴﻥ ‪ 18‬ﺴﻨﺔ‪ ,‬ﻷﻜﺜﺭ ﻤﻥ‬
‫ﺠﻠﺴﺎﺕ ﺸﺭﺏ ﺍﻝﻘﻬﻭﺓ ﺃﻭ ﺍﻝﺸﺎﻱ‪ .‬ﻭﻗﺩ ﻴﺨﻔﻭﻥ ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ ﻓﻲ ﺍﻝﺤﺎﻓﻼﺕ ﻭﺍﻷﻤﺎﻜﻥ‬
‫ﺴﺘﺔ ﺃﺸﻬﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل‪.‬‬
‫ﺍﻝﺒﻌﻴﺩﺓ ﻋﻥ ﺍﻝﻨﺎﺱ‪ ,‬ﺃﻭ ﻤﻥ ﺨﻼل ﻗﺭﺍﺀﺓ ﺍﻝﺼﺤﻑ‪ .‬ﻭﺒﻤﺜل ﻫﺫﺍ ﺍﻝﺴﻠﻭﻙ‬
‫‪ 6‬ـ ﺃﻻ ﻴﻜﻭﻥ ﺴﺒﺏ ﺍﻝﺭﻫﺎﺏ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﺭﺍﺠﻌﺎ ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ ﺇﻝﻰ ﺴﻭﺀ ﺘﻨﺎﻭل‬ ‫ﻴﺴﺘﻁﻴﻌﻭﻥ ﺘﺠﻨﺏ ﺭﺅﻴﺔ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ ﻴﻨﻅﺭﻭﻥ ﺇﻝﻴﻬﻡ‪ ,‬ﺫﻝﻙ ﺃﻥ ﺸﻌﻭﺭﻫﻡ ﺒﺄﻨﻬﻡ‬
‫ﺍﻷﺩﻭﻴﺔ ﻭﺍﻝﻤﻭﺍﺩ ﺍﻝﻤﺴﺒﺒﺔ ﻝﻺﺩﻤﺎﻥ‪ ,‬ﺃﻭ ﺇﻝﻰ ﻤﺭﺽ ﻋﻀﻭﻱ‪ ,‬ﻭﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻔﺴﻴﺭﻩ‬ ‫ﻤﺭﺍﻗﺒﻭﻥ ﻗﺩ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﺼﺩﺭ ﻜﺩﺭ ﻝﻬﻡ ﺨﺎﺼﺔ‪) .‬ﺴﺘﺎﻥ ﺝ‪ .‬ﻝﻴﻨﺩﺴﺎﻱ‪187 ,2000 ,‬‬
‫ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻀﻁﺭﺍﺒﺎﺕ ﻨﻔﺴﻴﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﻜﻤﺘﻼﺯﻤﺔ ﺍﻝﻬﻠﻊ ‪ Panic Syndrome‬ﺃﻭ‬ ‫ـ ‪.(188‬‬
‫ﻗﻠﻕ ﺍﻻﻨﻔﺼﺎل ﺃﻭ ﺍﻀﻁﺭﺍﺏ ﻨﻤﺎﺌﻲ ﻋﻤﻴﻕ ﺃﻭ ﺸﺨﺼﻴﺔ ﻓﺼﺎﻤﻴﺔ‪) .‬ﺴﺎﻤﺭ‬ ‫‪DSM-3R‬‬ ‫ﻭﻴﺤﺩﺩ ﺍﻝﺩﻝﻴل ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻲ ﻭﺍﻝﺘﺸﺨﻴﺼﻲ ﺍﻝﺜﺎﻝﺙ ﺍﻝﻤﺭﺍﺠﻊ‬
‫ﺠﻤﻴل ﺭﻀﻭﺍﻥ‪ 53 ,2001 ,‬ـ ‪) (54‬ﻤﺤﻤﺩ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻋﻴﺩ‪.(354 ,2000 ,‬‬ ‫ﻝﻼﻀﻁﺭﺍﺒﺎﺕ ﺍﻝﻌﻘﻠﻴﺔ ﺍﻝﺼﺎﺩﺭ ﻋﺎﻡ ‪ 1987‬ﺜﻼﺜﺔ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﻤﻥ ﺍﻝﺭﻫﺎﺏ‪ ,‬ﻭﻫﻲ ‪:‬‬
‫ﻭﻴﻌﺭﻑ ﺍﻝﺩﻝﻴل ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻲ ﻭﺍﻝﺘﺸﺨﻴﺼﻲ ﺍﻝﺭﺍﺒﻊ )ﺍﻝﻨﺴﺨﺔ ﺍﻝﻤﻨﻘﺤﺔ ‪Text‬‬ ‫‪ (1‬ﺍﻝﺨﻭﻑ ﻤﻥ ﺍﻷﻤﺎﻜﻥ ﺍﻝﻌﺎﻤﺔ‪.‬‬
‫‪ DSM – 4 (Revision 2000‬ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﺒﺄﻨﻪ "ﺨﻭﻑ ﻭﺍﻀﺢ ﻭﻤﺴﺘﻤﺭ‬
‫ﻤﻥ ﻭﺍﺤﺩ ﺃﻭ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻷﺩﺍﺌﻴﺔ‪ ,‬ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﺘﻌﺭﺽ ﺍﻝﻔﺭﺩ‬ ‫‪ (2‬ﺍﻝﺭﻫﺎﺏ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻤﺜل ﺍﻝﺨﻭﻑ ﻤﻥ ﻤﻭﺍﻗﻑ ﻴﺠﺩ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻝﻔﺭﺩ‪ ,‬ﺃﻭ‬
‫ﻝﻠﻔﺤﺹ ﺃﻭ ﺍﻝﺘﺩﻗﻴﻕ ﻤﻥ ﻗﺒل ﺃﺸﺨﺎﺹ ﻏﻴﺭ ﻤﺄﻝﻭﻓﻴﻥ‪ ,‬ﺇﻀﺎﻓﺔ ﺇﻝﻰ ﺨﻭﻓﻪ ﻤﻥ‬ ‫ﻴﺘﺼﻭﺭ ﺃﻨﻪ ﺃﺼﺒﺢ ﻤﺤﺎﺼﺭﺍ ﺒﻨﻅﺭﺓ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ‪ ,‬ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻻﻀﻁﺭﺍﺏ ﻏﺎﻝﺒﺎ ﻤﺎ‬
‫ﺃﻨﻪ ﻗﺩ ﻴﺴﻠﻙ ﺃﻭ ﻴﻔﻌل ﺸﻴﺌﺎ )ﺃﻭ ﻴﻅﻬﺭ ﺃﻋﺭﺍﺽ ﺍﻝﻘﻠﻕ( ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ ﺘﺠﻌﻠﻪ ﻋﺭﻀﺔ‬ ‫ﻴﺒﺩﺃ ﻓﻲ ﺍﻝﻁﻔﻭﻝﺔ ﺍﻝﻤﺘﺄﺨﺭﺓ ﺃﻭ ﺍﻝﻤﺭﺍﻫﻘﺔ‪ ,‬ﻭﻋﺎﺩﺓ ﻤﺎ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﺯﻤﻨﺎ‪.‬‬
‫ﻝﻺﻫﺎﻨﺔ ﻭﺍﻹﺤﺭﺍﺝ"‪) .‬ﺤﻴﺎﺓ ﺨﻠﻴل ﺍﻝﺒﻨﺎﺀ‪ ,‬ﺃﺤﻤﺩ ﻤﺤﻤﺩ ﻋﺒﺩ ﺍﻝﺨﺎﻝﻕ‪ ,‬ﺼﻼﺡ‬ ‫‪ (3‬ﺍﻝﺭﻫﺎﺏ ﺍﻝﺒﺴﻴﻁ ﺍﻝﻤﺘﻤﺜل ﻓﻲ ﺍﻝﺨﻭﻑ ﻤﻥ ﺍﻷﻤﺎﻜﻥ ﺍﻝﻌﺎﻝﻴﺔ ﻭﺍﻷﻤﺎﻜﻥ‬
‫ﺃﺤﻤﺩ ﻤﺭﺍﺩ‪.(295 ,2006 ,‬‬ ‫ﺍﻝﻤﻐﻠﻘﺔ ﻭﺍﻝﺨﻭﻑ ﻤﻥ ﺍﻝﻜﻼﺏ ﻭﺍﻝﺜﻌﺎﺒﻴﻥ ﻭﺍﻝﺤﺸﺭﺍﺕ ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ‪) .‬ﻤﺤﻤﺩ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ‬
‫ﻭﺘﻌﺭﻑ ﻑ‪ .‬ﺵ‪ .‬ﺍﻝﻜﺘﺎﻨﻲ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﺒﺄﻨﻪ "ﺍﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﺍﻨﻔﻌﺎﻝﻴﺔ‬ ‫ﻋﻴﺩ‪ 253 ,2000 ,‬ـ ‪.(354‬‬
‫ﻭﻤﻌﺭﻓﻴﺔ ﻭﺴﻠﻭﻜﻴﺔ ﻝﻤﻭﻗﻑ ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻴﺩﺭﻙ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻪ ﻴﺘﻀﻤﻥ ﺘﻬﺩﻴﺩﺍ ﻝﻠﺫﺍﺕ‪,‬‬ ‫ﺃﻤﺎ ﺍﻝﺩﻝﻴل ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻲ ﻭﺍﻝﺘﺸﺨﻴﺼﻲ ﺍﻝﺭﺍﺒﻊ ‪ ,DSM-4 1994‬ﻓﻴﺠﻌل ﺍﻝﻘﻠﻕ‬
‫ﻭﺨﻭﻓﺎ ﻤﻥ ﺍﻝﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻝﺴﻠﺒﻲ ‪ Fear of negative evaluation‬ﻤﻥ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ‪ ,‬ﺍﻝﺫﻱ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻤﺭﺍﺩﻓﺎ ﻝﻠﺭﻫﺎﺏ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‪) .‬ﻤﺤﻤﺩ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻋﻴﺩ‪.(354 ,2000 ,‬‬
‫ﻴﺅﺩﻱ ﺇﻝﻰ ﻤﺸﺎﻋﺭ ﺍﻻﻨﺯﻋﺎﺝ ﻭﺍﻝﻀﻴﻕ‪ .‬ﻭﻗﺩ ﻴﺅﺩﻱ ﺇﻝﻰ ﺍﻻﻨﺴﺤﺎﺏ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﻭﻴﻌﺘﺒﺭ "ﺍﻝﺭﻫﺎﺒﻲ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻤﺎ ﻫﻭ ﺇﻻ ﺸﺨﺹ ﻤﺎ‪ ,‬ﻴﺨﺎﻑ ﻭﻴﻔﺯﻉ ﻤﻥ‬
‫ﻭﺍﻝﺘﺤﻔﻅ ﻭﺍﻝﻜﻑ"‪) .‬ﻓﺎﻁﻤﺔ ﺍﻝﺸﺭﻴﻑ ﺍﻝﻜﺘﺎﻨﻲ‪.(23 ,2004 ,‬‬ ‫ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﺘﻨﻭﻋﺔ ﻭﻤﺘﺒﺎﻴﻨﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻷﺩﺍﺌﻴﺔ )ﺍﻝﻤﻬﻨﻴﺔ(‪ ,‬ﻷﻨﻪ‬
‫ﻭﻴﻌﺭﻓﻪ ﺃ‪ .‬ﻋﻜﺎﺸﺔ ﺒﺄﻨﻪ "ﺤﺎﻝﺔ ﺨﻭﻑ ﺍﻝﻤﺭﻴﺽ ﻤﻥ ﺍﻝﻅﻬﻭﺭ ﺃﻤﺎﻡ ﺍﻝﻨﺎﺱ‬ ‫ﻴﻌﺎﻨﻲ ﻨﻭﻋﺎ ﻤﻥ ﺍﻝﺨﺯﻱ ﻭﺍﻝﺨﻭﻑ ﻭﺍﻝﺤﻴﺭﺓ ﺒﺴﺒﺏ ﺘﻭﻗﻌﻪ ﻨﻭﻋﺎ ﻤﻥ ﺍﻝﻀﻌﻑ‬
‫ﺨﻭﻓﺎ ﻤﻥ ﺍﻝﻨﻘﺩ ﻭﺍﻻﺭﺘﺒﺎﻙ‪ ,‬ﻭﻝﻬﺫﺍ ﻴﺘﺠﻨﺏ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﻤﻭﺍﻗﻑ"‪) .‬ﺃﺤﻤﺩ ﻋﻜﺎﺸﺔ‪,‬‬ ‫ﻓﻲ ﺃﺩﺍﺀ ﻤﻬﻨﺘﻪ ﻭﻭﺍﺠﺒﺎﺘﻪ‪ ,‬ﺃﻭ ﺒﺴﺒﺏ ﺨﻭﻓﻪ ﻤﻥ ﺃﻥ ﺘﺒﺩﻭ ﻋﻠﻴﻪ ﺃﻋﺭﺍﺽ ﺍﻝﻘﻠﻕ"‪.‬‬
‫‪.(314 ,1980‬‬ ‫)ﺩﺒﺭﺍ ﺃ‪ .‬ﻫﻭﺏ‪ ,‬ﺭﺘﺸﺎﺭﺩ ﺝ‪ .‬ﻫﻴﻤﺒﺭﺝ‪.(231 ,2002 ,‬‬

‫ﻭﻴﻌﺭﻑ ﻡ‪ .‬ﺭ‪ .‬ﻝﻴﺭﻱ ﻭﺁﺨﺭﻭﻥ ‪ M. R. Leary & al 1995‬ﺍﻝﻘﻠﻕ‬
‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﺒﺄﻨﻪ ﺘﻠﻙ ﺍﻝﺨﺒﺭﺓ ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﻴﺔ ﻭﺍﻻﻨﻔﻌﺎﻝﻴﺔ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺴﺘﺜﺎﺭ ﻤﻥ ﺨﻼل‬
‫ﺇﺩﺭﺍﻙ ﺍﻝﻔﺭﺩ ﻻﺤﺘﻤﺎﻻﺕ ﺍﻝﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻝﺴﻠﺒﻲ ﻝﻪ ﻤﻥ ﻗﺒل ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ‪ .‬ﻜﻤﺎ ﻴﺭﻯ ﻝﻴﺭﻱ‬
‫‪ (1‬ﻨﻤﻁ ﺍﻷﺩﺍﺀ ﺍﻝﺫﻱ ﻻ ﻴﺴﺘﻁﻴﻊ ﻓﻴﻪ ﺍﻝﻔﺭﺩ ﺍﻷﺩﺍﺀ ﻋﻠﻨﺎ ﻷﻋﻤﺎل ﻤﻌﻴﻨﺔ ﻤﺜل‬
‫وآا ‪ Kowalski‬ﺃﻥ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻴﺘﻀﻤﻥ ﺍﺴﺘﺜﺎﺭﺓ ﻓﻴﺯﻴﻭﻝﻭﺠﻴﺔ ﻏﻴﺭ‬
‫ﺴﺎﺭﺓ ﻭﺨﻭﻓﺎ ﻤﻥ ﺍﻷﺫﻯ ﺍﻝﻨﻔﺴﻲ‪) .‬ﺤﻴﺎﺓ ﺨﻠﻴل ﺍﻝﺒﻨﺎﺀ‪ ,‬ﺃﺤﻤﺩ ﻤﺤﻤﺩ ﻋﺒﺩ ﺍﻝﺨﺎﻝﻕ‪,‬‬
‫ﺼﻼﺡ ﺃﺤﻤﺩ ﻤﺭﺍﺩ‪.(294 ,2006 ,‬‬
‫ﻴﺘﻀﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻝﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻹﺸﺎﺭﺓ ﺇﻝﻰ ﺃﺭﺒﻌﺔ ﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺭﺌﻴﺴﻴﺔ ﻝﻠﻘﻠﻕ‬
‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻫﻲ ‪:‬‬
‫‪ 1‬ـ ا(ن ا & ‪ :‬ﻭﻴﺘﻀﺢ ﻓﻲ ﺇﺩﺭﺍﻙ ﺍﻝﺸﺨﺹ ﻝﻠﻤﻭﻗﻑ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬
‫ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ ﺴﻠﺒﻴﺔ‪ ,‬ﻤﻊ ﺘﺭﻜﻴﺯﻩ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻝﺴﻠﺒﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﻗﺩ ﻴﺘﻌﺭﺽ ﻝﻪ ﻤﻥ‬
‫ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ‪.‬‬
‫ﻭﻴﻘﺴﻡ ﺍﻝﺩﻝﻴل ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻲ ﻭﺍﻝﺘﺸﺨﻴﺼﻲ ﺍﻝﺭﺍﺒﻊ ﺍﻝﺭﻫﺎﺒﺎﺕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺇﻝﻰ‬
‫ﺜﻼﺙ ﻓﺌﺎﺕ ﻫﻲ ‪:‬‬
‫ﺍﻝﺘﺤﺩﺙ‪ ,‬ﺍﻝﻐﻨﺎﺀ‪ ,‬ﺍﻝﻜﺘﺎﺒﺔ‪ ,‬ﺍﻝﺘﺒﻭل‪.‬‬
‫‪ (2‬ﺍﻝﻨﻤﻁ ﺍﻝﻤﺤﺩﺩ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺤﺩﺙ ﻓﻴﻪ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﻓﻘﻁ ﻓﻲ ﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻤﻌﻴﻨﺔ‬
‫ﻤﺜل ﺫﻫﺎﺏ ﺍﻝﻔﺭﺩ ﺇﻝﻰ ﻤﻭﻋﺩ ﺃﻭ ﺍﻝﺘﺤﺩﺙ ﺇﻝﻰ ﺭﺌﻴﺴﻪ‪.‬‬
‫‪ (3‬ﺍﻝﻨﻤﻁ ﺍﻝﻌﺎﻡ ﺍﻝﺫﻱ ﺘﺅﺩﻱ ﻓﻴﻪ ﻤﻌﻅﻡ ﺍﻝﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺃﻭ‬
‫ﺍﻝﺫﻋﺭ‪) .‬ﺤﺴﻴﻥ ﻋﻠﻲ ﻓﺎﻴﺩ‪.(8 ,2004 ,‬‬
‫ﻭﻴﺤﺩﺩ ﻫﺫﺍ ﺍﻝﺩﻝﻴل ﻋﺩﺩﺍ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺤﻜﺎﺕ ﺍﻝﺘﻲ ‪‬ﻴﻌ‪‬ﺭ‪‬ﻑ ﻋﻠﻰ ﺃﺴﺎﺴﻬﺎ ﺍﻝﻘﻠﻕ‬
‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‪ ,‬ﻭﺘﺸﺨﻴﺼﻪ‪ .‬ﻭﺘﺘﻀﻤﻥ ‪:‬‬

‫‪Arabpsynet e.Journal: N°21-22 – Winter & Spring 2009‬‬ ‫ـــــــ
ـــــــ
‪ :‬ـــــ ‪ - 22-21‬ــــــ & ــــــــ ‪2009‬‬ ‫ــــــ
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ـــــــــ ‬

‫‪138‬‬
‫‪Papers & Articles‬‬ ‫‪@ @@pübÔß@@ë@@tb¡c‬‬

‫ﻭﻜﺸﻔﺕ ﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺃﺨﺭﻯ ﺃﺠﺭﺍﻫﺎ ﺍﻝﻤﻌﻬﺩ ﺍﻝﻭﻁﻨﻲ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻲ ﻝﻠﺼﺤﺔ‬ ‫‪ 2‬ـ ا(ن ا‪ : * +‬ﻭﻴﺘﺠﺴﺩ ﻓﻲ ﺍﻝﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﻔﻴﺯﻴﻭﻝﻭﺠﻴﺔ ﺍﻝﻨﺎﺠﻤﺔ‬
‫ﺍﻝﻨﻔﺴﻴﺔ ﻋﺎﻡ ‪ 1984‬ﻋﻠﻰ ﻤﺩﻯ ﺴﺘﺔ ﺸﻬﻭﺭ‪ ,‬ﺃﻥ ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻨﺘﺸﺎﺭ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﻋﻥ ﺍﺴﺘﺜﺎﺭﺓ ﺍﻝﺠﻬﺎﺯ ﺍﻝﻌﺼﺒﻲ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘل ﻭﺘﻨﺸﻴﻁﻪ‪ .‬ﻭﻤﻨﻬﺎ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﻤﻌﺩل ﻀﺭﺒﺎﺕ‬
‫ﺘﺘﺭﺍﻭﺡ ﺒﻴﻥ ‪ % 0.9‬ﺇﻝﻰ ‪ ,% 1.7‬ﻭﺘﺘﺭﺍﻭﺡ ﺒﻴﻥ ‪ % 1.5‬ﺇﻝﻰ ‪ % 2.6‬ﻝﺩﻯ‬ ‫ﺍﻝﻘﻠﺏ ﻭﺭﻋﺸﺔ ﺍﻝﺼﻭﺕ ﻭﺍﻷﻁﺭﺍﻑ ﻭﺍﺼﻔﺭﺍﺭ ﺍﻝﻭﺠﻪ ﻭﺯﻴﺎﺩﺓ ﺇﻓﺭﺍﺯ ﺍﻝﻌﺭﻕ‪.‬‬
‫ﺍﻝﻨﺴﺎﺀ‪ .‬ﻭﻁﺒﻘﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﻤﺤﻜﺎﺕ ﺍﻝﺩﻝﻴل ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻲ ﻭﺍﻝﺘﺸﺨﻴﺼﻲ‬
‫ﺍﻝﺜﺎﻝﺙ‪ ,‬ﻭﺍﻝﺘﻲ ﺘﻀﻤﻨﺕ ﻓﻘﻁ ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ ﺍﻝﺫﻴﻥ ﻴﻌﺎﻨﻭﻥ ﻤﻥ ﻗﻠﻕ ﺃﺩﺍﺀ ﻤﻬﻥ ﺒﻌﻴﻨﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪ 3‬ـ ا(ن ا‪ :  +.‬ﻭﻴﺘﻤﺜل ﻓﻲ ﻤﺸﺎﻋﺭ ﺍﻝﺨﻭﻑ ﻭﺍﻝﺘﻭﺘﺭ ﻭﺍﻝﻬﻠﻊ ﻓﻲ‬
‫ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻓﺈﻥ ﻨﺴﺏ ﺍﻻﻨﺘﺸﺎﺭ ﺭﺒﻤﺎ ﺘﺼﺒﺢ ﺃﻜﺜﺭ ﺍﺭﺘﻔﺎﻋﺎ ﺇﺫﺍ ﻤﺎ ﻁﺒﻘﺕ ﻤﺤﻜﺎﺕ‬ ‫ﺍﻝﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻝﺩﻝﻴل ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻲ ﻭﺍﻝﺘﺸﺨﻴﺼﻲ ﺍﻝﺭﺍﺒﻊ ‪ 1994‬ﺍﻝﺘﻲ ﺘﻀﻡ ﺇﻝﻴﻬﺎ ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ ﺍﻝﺫﻴﻥ‬ ‫‪ 4‬ـ ا(ن ا‪ 1‬آ ‪ :‬ﻭﻴﺘﻤﺜل ﻓﻲ ﺍﻝﺴﻠﻭﻙ ﺍﻝﺘﺠﻨﺒﻲ ﻝﻠﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬
‫ﻴﻌﺎﻨﻭﻥ ﻤﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺨﺎﻭﻑ ﺃﻜﺜﺭ ﻋﻤﻭﻤﻴﺔ‪ .‬ﻭﻴﻨﺘﺸﺭ ﺍﻝﺭﻫﺎﺏ‬ ‫ﺍﻝﻤﺜﻴﺭﺓ ﻝﻠﻘﻠﻕ ﻋﻨﺩ ﺍﻝﻔﺭﺩ ﺍﻝﻤﺼﺎﺏ ﺒﺎﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‪) .‬ﺤﻴﺎﺓ ﺨﻠﻴل ﺍﻝﺒﻨﺎﺀ‪,‬‬
‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﺒﻴﻥ ﺍﻝﺫﻜﻭﺭ ﻭﺍﻹﻨﺎﺙ ﺒﻨﺴﺏ ﻤﺘﺴﺎﻭﻴﺔ‪ .‬ﻭﺭﺒﻤﺎ ﻴﻤﺜل ﺍﻝﺭﻫﺎﺏ‬ ‫ﺃﺤﻤﺩ ﻤﺤﻤﺩ ﻋﺒﺩ ﺍﻝﺨﺎﻝﻕ‪ ,‬ﺼﻼﺡ ﺃﺤﻤﺩ ﻤﺭﺍﺩ‪) (294 ,2006 ,‬ﺤﺴﻴﻥ ﻋﻠﻲ ﻓﺎﻴﺩ‪,‬‬
‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻤﺎ ﻴﻌﺎﺩل ‪ % 18‬ﻤﻥ ﺤﺠﻡ ﺍﻝﻤﺭﻀﻰ ﺍﻝﺫﻴﻥ ﻴﺘﺭﺩﺩﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﻋﻴﺎﺩﺍﺕ‬ ‫‪) (10 ,2004‬ﺴﺎﻤﺭ ﺠﻤﻴل ﺭﻀﻭﺍﻥ‪ 50 ,2001 ,‬ـ ‪.(51‬‬
‫ﺍﻀﻁﺭﺍﺒﺎﺕ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﻁﻠﺒﺎ ﻝﻠﻌﻼﺝ‪ .‬ﻭﻜﺸﻔﺕ ﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺃﺨﺭﻯ ﺃﻥ ‪ % 91‬ﻤﻥ‬
‫ﺫﻜﺭﺕ ﺴﺎﺒﻘﺎ ﺃﻥ ﺍﻝﺩﻝﻴل ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻲ ﻭﺍﻝﺘﺸﺨﻴﺼﻲ ﺍﻝﺭﺍﺒﻊ ‪,DSM-4 1994‬‬
‫ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺘﺸﻴﺭ ﺇﻝﻰ ﻤﻌﺩل ﺒﺩﺍﻴﺔ ﺍﻹﺼﺎﺒﺔ ﺒﺎﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﺘﺤﺩﺙ ﻗﺒل ‪25‬‬
‫ﺴﻨﺔ‪) .‬ﺩﺒﺭﺍ ﺃ‪ .‬ﻫﻭﺏ‪ ,‬ﺭﺘﺸﺎﺭﺩ ﺝ‪ .‬ﻫﻴﻤﺒﺭﺝ‪ 232 ,2002 ,‬ـ ‪.(233‬‬
‫ﻴﺠﻌل ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻤﺭﺍﺩﻓﺎ ﻝﻠﺭﻫﺎﺏ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‪ .‬ﻭﻗﺩ ﺍﻋﺘﻤﺩ ﺍﻝﺒﺎﺤﺙ‬
‫ﺍﻝﺤﺎﻝﻲ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻝﺩﻝﻴل ﻓﻲ ﺍﻋﺘﺒﺎﺭ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻫﻭ ﺍﻝﺭﻫﺎﺏ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‪,‬‬
‫ﻭﻓﻲ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺇ‪ .‬ﻝﻭﻴﻠﺭ ﻭﺁﺨﺭﻭﻥ ‪ E. Weiller & al 1996‬ﺤﻭل ﺍﻝﺨﻭﻑ‬ ‫ﺇﻀﺎﻓﺔ ﺇﻝﻰ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﻋﺩﺓ ﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺘﺸﻴﺭ ﺇﻝﻰ ﺃﻥ ﺍﻝﺭﻫﺎﺏ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻫﻭ‬
‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻓﻲ ﺇﻁﺎﺭ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻝﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻝﺼﺤﺔ ﺍﻝﻌﺎﻝﻤﻴﺔ ﺍﻝﺘﻲ ﺍﺴﺘﻬﺩﻓﺕ ﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﺭﺍﺩﻑ ﻻﻀﻁﺭﺍﺏ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‪ .‬ﻭﻫﻲ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻫـ‪ .‬ﻭﺘﺸﻴﻥ ‪H. 2000‬‬
‫ﺍﻝﻤﺸﻜﻼﺕ ﺍﻝﻨﻔﺴﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺍﻝﺭﻋﺎﻴﺔ ﺍﻝﺼﺤﻴﺔ ﺍﻝﻌﺎﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﻴﻨﺔ ﺘﻜﻭﻨﺕ ﻤﻥ‬ ‫‪ Wittchen‬ﺤﻴﺙ ﻴﻌﺘﺒﺭ ﺍﻀﻁﺭﺍﺏ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻫﻭ ﺍﻝﺭﻫﺎﺏ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‪.‬‬
‫‪ 2096‬ﻤﺭﻴﻀﺎ ﻤﺘﺭﺩﺩﺍ ﺒﺎﻨﺘﻅﺎﻡ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﺸﻔﻴﺎﺕ ﺍﻝﺭﻋﺎﻴﺔ ﺍﻷﻭﻝﻴﺔ‪ .‬ﺃﻭﻀﺤﺕ‬ ‫ﻭﻴﺭﻯ ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻝﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺴﺎﺌﺩ ﻭﻤﻨﺘﺸﺭ ﺩﺍﺨل ﺍﻝﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻲ‪ .‬ﻭﻤﻥ‬
‫ﺍﻝﻨﺘﺎﺌﺞ ﺃﻥ ﻤﻌﺩل ﺍﻨﺘﺸﺎﺭ ﺍﻝﺨﻭﻑ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﺨﻼل ﺸﻬﺭ ﻭﺍﺤﺩ ﻜﺎﻥ ﻤﺭﺘﻔﻌﺎ‪,‬‬ ‫ﻤﻅﺎﻫﺭﻩ ﺍﻝﺨﻭﻑ ﻤﻥ ﻨﻅﺭﺓ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ‪ ,‬ﺤﻴﺙ ﺘﺅﺩﻱ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﻨﻅﺭﺓ ﺩﻭﺭﺍ ﺃﺴﺎﺴﻴﺎ‬
‫ﺤﻴﺙ ﺒﻠﻎ ‪.% 4.9‬‬ ‫ﻓﻲ ﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﺭﻫﺎﺏ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‪ .‬ﻓﺎﻝﺸﺨﺹ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﻌﺎﻨﻲ ﻤﻥ ﺫﻝﻙ ﺍﻝﻘﻠﻕ‪ ,‬ﻴﺸﻌﺭ‬
‫ﻭﻓﻲ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻗﺎﻡ ﺒﻬﺎ ﺕ‪ .‬ﻓﻴﺭﻤﺎﺭﻙ ﻭﺁﺨﺭﻭﻥ ‪T. Furmark & al 1999‬‬ ‫ﻭﻜﺄﻨﻪ ﻤﺭﺍﻗﺏ‪ ,‬ﻭﺃﻥ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ ﻴﺘﻔﺤﺼﻭﻨﻪ ﺒﻨﻅﺭﺍﺘﻬﻡ ﻭﻴﺭﺼﺩﻭﻥ ﺤﺭﻜﺎﺘﻪ ﻭﻻ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻋﻴﻨﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻝﺴﻭﻴﺩﻱ ﺒﻠﻐﺕ ‪ 2000‬ﺭﺍﺸﺩﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻨﺘﺸﺎﺭ‬ ‫ﻴﺴﺘﻁﻴﻊ ﺃﻥ ﻴﻭﺍﺠﻪ ﻨﻅﺭﺍﺘﻬﻡ‪ .‬ﻭﺘﺯﺩﺍﺩ ﺤﺩﺓ ﻫﺫﺍ ﺍﻝﺨﻭﻑ ﻋﻨﺩﻩ ﻤﻥ ﻨﻅﺭﺓ‬
‫ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ‪ .% 15.60‬ﻭﻜﺎﻥ ﺍﻝﺘﺤﺩﺙ ﺃﻤﺎﻡ ﺠﻤﻊ ﻤﻥ ﺍﻝﻨﺎﺱ ‪Public‬‬ ‫ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ‪ ,‬ﻜﻠﻤﺎ ﺍﺯﺩﺍﺩ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺤﺩﺓ‪ .‬ﻓﺎﻝﻘﻠﻕ ﻫﻭ ﺍﻝﻤﻭﻝﺩ ﻝﻬﺫﺍ ﺍﻝﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻝﺨﻭﻑ‪.‬‬
‫‪ speaking‬ﺃﻜﺜﺭ ﺍﻝﻤﺨﺎﻭﻑ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺸﻴﻭﻋﺎ‪ ,‬ﻭﺍﺭﺘﺒﻁ ﺍﻝﺨﻭﻑ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﻭﻋﺎﺩﺓ ﻤﺎ ﻴﺒﺩﺃ ﺍﻝﺭﻫﺎﺏ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻓﻲ ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻝﻁﻔﻭﻝﺔ ﺃﻭ ﺍﻝﻤﺭﺍﻫﻘﺔ‪ .‬ﻭﻴﺅﺩﻱ‬
‫ﺒﺎﻝﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻤﻲ ﺍﻝﻤﻨﺨﻔﺽ ﻭﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻷﺩﻭﻴﺔ ﺍﻝﻨﻔﺴﻴﺔ ﻭﺍﻓﺘﻘﺎﺩ ﺍﻝﺩﻋﻡ‬ ‫ﺍﻝﺭﻫﺎﺏ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﺇﻝﻰ ﺍﺨﺘﻼل ﺍﻝﺘﻭﺍﺯﻥ ﺍﻝﻨﻔﺴﻲ ﻭﺍﻻﻨﻔﻌﺎﻝﻲ ﻭﻴﻔﻀﻲ ﺇﻝﻰ‬
‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‪ ,‬ﻜﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻝﻔﺭﻭﻕ ﻝﺼﺎﻝﺢ ﺍﻹﻨﺎﺙ‪.‬‬ ‫ﺍﻝﻌﺯﻝﺔ ﻭﺍﻝﺨﻭﻑ ﻤﻥ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ ﻭﻤﻥ ﺍﻝﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻭﺒﻴﻥ ل‪ .‬ﺱ‪ .‬ﻭﻴﻨﺴﺘﻭﻙ ‪ L. S. Weinstock 1999‬ﺃﻥ ﻤﻌﺩل ﺍﻹﺼﺎﺒﺔ‬ ‫ﻭﻴﺫﻜﺭ ﻡ‪ .‬ﺭ‪ .‬ﻝﻴﺒﻭﻴﺘﺯ ﻭﺁﺨﺭﻭﻥ ‪ M. R. Liebowitz & al 2000‬ﻜﺫﻝﻙ ﻓﻲ‬
‫ﺒﺎﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﺒﻠﻎ ﻋﻨﺩ ﺍﻹﻨﺎﺙ ‪ % 15.5‬ﻭﻋﻨﺩ ﺍﻝﺫﻜﻭﺭ ‪.% 11.10‬‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﺘﻬﻡ ﻝﻤﺎﺫﺍ ﻴﻔﻀﻠﻭﻥ ﻤﺼﻁﻠﺢ ﺍﻝﺭﻫﺎﺏ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﺒﺩﻻ ﻤﻥ ﻤﺼﻁﻠﺢ‬
‫ﺍﻀﻁﺭﺍﺏ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‪ ,‬ﻷﻥ ﻜﻠﻤﺔ ﺭﻫﺎﺏ ﺃﻜﺜﺭ ﺘﻌﺒﻴﺭﺍ ﻋﻥ ﺃﻋﺭﺍﺽ ﺍﻝﻘﻠﻕ‬
‫ﻭﺃﺠﺭﻯ ﺃ‪ .‬ﺒﻠﻴﺴﻭﻝﻭ ﻭﺁﺨﺭﻭﻥ ‪ A. Pelissolo & al 2000‬ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‪ .‬ﻓﻜﻠﻤﺔ ﺭﻫﺎﺏ ﺘﻌﻨﻲ ﺍﻝﺨﻭﻑ ﺍﻝﻤﺭﻀﻲ‪ ,‬ﻭﺃﻱ ﺨﻭﻑ ﻤﺭﻀﻲ‬
‫ﺍﻝﻔﺭﻨﺴﻲ ﻭﻓﻕ ﻤﺤﻜﺎﺕ ﺍﻝﺘﺸﺨﻴﺹ ﻝﻠﺩﻝﻴل ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻲ ﻭﺍﻝﺘﺸﺨﻴﺼﻲ ﺍﻝﺭﺍﺒﻊ‬ ‫ﻴﻼﺯﻤﻪ ﻗﻠﻕ ﻤﺒﺎﻏﺕ ﻤﻌﺒﺄ ﺒﺸﺤﻨﺎﺕ ﻤﻥ ﺍﻝﺨﻭﻑ ﺍﻝﻌﺎﺭﻡ ﺃﻭ ﺍﻝﻬﻠﻊ‪ ,‬ﺃﻭ ﻤﺎ ﻴﺴﻤﻰ‬
‫‪ 1994‬ﻋﻠﻰ ﻋﻴﻨﺔ ﺘﻜﻭﻨﺕ ﻤﻥ ‪ 12873‬ﻓﺭﺩﺍ‪ ,‬ﺍﻤﺘﺩﺕ ﺃﻋﻤﺎﺭﻫﻡ ﻤﻥ ‪ 15‬ﺴﻨﺔ‬ ‫ﻗﻠﻕ ﺍﻝﻬﻠﻊ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﻔﻀﻲ ﺇﻝﻰ ﺘﻬﻴﺅﺍﺕ ﻤﺭﻀﻴﺔ ﺘﺘﺒﺎﻴﻥ ﺒﺘﺒﺎﻴﻥ ﻤﻭﻀﻭﻉ ﺍﻝﺨﻭﻑ‪,‬‬
‫ﻓﺄﻜﺜﺭ‪ .‬ﻓﺘﺭﺍﻭﺡ ﻤﻌﺩل ﺍﻨﺘﺸﺎﺭ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﺒﻴﻥ ‪ 1.9 :‬ـ ‪.% 7.3‬‬ ‫ﻓﻘﺩ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﻗﺩ ﺘﻜﻭﻥ ﻏﻴﺭ ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ .‬ﻭﻓﻲ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻷﺤﻭﺍل ﻴﺼﺎﺤﺏ‬
‫ﻭﺃﺠﺭﻯ ل‪ .‬ﻻﻤﺏ ﻭﺯﻤﻼﺅﻩ ‪ L. Lampe 2003‬ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻤﺴﺤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﺭﻫﺎﺏ ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺴﻠﻭﻜﻴﺔ ﺘﺘﻤﺜل ﻓﻲ ﺍﻝﻌﺯﻝﺔ ﻭﻓﻲ ﺒﻌﺽ ﺍﻷﺤﻴﺎﻥ ﺇﻝﻰ ﺍﻻﻜﺘﺌﺎﺏ‪.‬‬
‫ﻭﺒﺎﺌﻴﺔ ﺍﺴﺘﻬﺩﻓﺕ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻤﻌﺩل ﺍﻨﺘﺸﺎﺭ ﺍﻝﺨﻭﻑ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻝﺩﻯ ﻋﻴﻨﺔ ﺘﻨﻁﺒﻕ‬ ‫ﻭﻜﺫﻝﻙ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺝ‪ .‬ﺒﺎﻻﻨﺠﺭ ‪ J. Ballenger 2000‬ﺍﻝﺘﻲ ﺘﻀﻊ ﺍﻝﻘﻠﻕ‬
‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻤﺤﻜﺎﺕ ﺘﺸﺨﻴﺹ ﺍﻝﺨﻭﻑ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‪ .‬ﻓﺄﻭﻀﺤﺕ ﺍﻝﻨﺘﺎﺌﺞ ﺃﻥ ﻤﻌﺩل‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻤﺭﺍﺩﻓﺎ ﻝﻠﺭﻫﺎﺏ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‪ .‬ﻤﻭﻀﺤﺔ ﻤﺎ ﺘﺤﺩﺜﻪ ﻨﻅﺭﺓ ﺍﻵﺨﺭ ﻤﻥ‬
‫ﺍﻻﻨﺘﺸﺎﺭ ﺨﻼل ‪ 12‬ﺸﻬﺭﺍ ﺒﻠﻎ ‪ 2‬ـ ‪.% 3‬‬ ‫ﺭﻫﺎﺏ‪ .‬ﻭﺘﻤﻴﺯ ﺒﻴﻥ ﺍﻀﻁﺭﺍﺏ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﻭﺍﻀﻁﺭﺍﺏ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ )ﺍﻝﺭﻫﺎﺏ‬
‫ﻭﺃﺠﺭﻯ ﻫـ‪ .‬ﻭﺘﺸﻴﻥ ﻭﺁﺨﺭﻭﻥ ‪ H. Wittchen & al 1999‬ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻁﻭﻝﻴﺔ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ( ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺍﻝﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ .‬ﻓﻤﺭﻀﻰ ﺍﻝﺭﻫﺎﺏ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬
‫ﺒﻬﺩﻑ ﺍﻝﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﻤﻌﺩل ﺍﻨﺘﺸﺎﺭ ﺍﻝﺨﻭﻑ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻝﺩﻯ ﻋﻴﻨﺔ ﺘﻜﻭﻨﺕ ﻤﻥ‬ ‫ﻴﺸﻌﺭﻭﻥ ﺒﺎﻝﺨﻭﻑ ﻭﺍﻝﺭﻏﺒﺔ ﻓﻲ ﺘﺠﻨﺏ ﺍﻝﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪) .‬ﻤﺤﻤﺩ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ‬
‫‪ 3021‬ﻓﺭﺩﺍ‪ ,‬ﺍﻤﺘﺩﺕ ﺃﻋﻤﺎﺭﻫﻡ ﻤﻥ ‪ 14‬ﺇﻝﻰ ‪ 42‬ﺴﻨﺔ‪ .‬ﻓﺒﻠﻎ ﻤﻌﺩل ﺍﻻﻨﺘﺸﺎﺭ ‪9.5‬‬ ‫ﻋﻴﺩ‪ 359 ,2004 ,‬ـ ‪.(361‬‬
‫‪ %‬ﻝﺩﻯ ﺍﻹﻨﺎﺙ ﻭ ‪ % 4.9‬ﻋﻨﺩ ﺍﻝﺫﻜﻭﺭ‪.‬‬ ‫‪1.‬ــ‪ 2‬ا‪3.‬ـــر ا ـــ اـــ وا‪+‬ـــوق  ــ‪ 7‬ا‪ 16‬ــ‪7‬‬
‫ﻭﻓﻲ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﻬﻨﺩ ﺃﺠﺭﺍﻫﺎ ﻑ‪ .‬ﺇﺯﺠﻴﻙ ﻭﺁﺨﺭﻭﻥ ‪F. Izgic & al 2001‬‬ ‫ﺇﻥ ﺍﻝﺴﻤﺔ ﺍﻝﻐﺎﻝﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺒﺤﻭﺙ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﻨﺎﻭﻝﺕ ﻨﺴﺏ ﺍﻨﺘﺸﺎﺭ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‪,‬‬
‫ﺒﻬﺩﻑ ﺍﻝﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﻤﻌﺩل ﺍﻨﺘﺸﺎﺭ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻋﻠﻰ ﻋﻴﻨﺔ ﺘﻜﻭﻨﺕ ﻤﻥ‬ ‫ﻫﻲ ﻋﺩﻡ ﺍﻻﺘﻔﺎﻕ ﻓﻲ ﺘﻘﺩﻴﺭ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﻨﺴﺏ‪ .‬ﻓﻔﻲ ﺤﻴﻥ ﺘﺘﺭﺍﻭﺡ ﺇﺤﺩﺍﻫﺎ ﺒﻴﻥ ‪ % 1.2‬ﻭ‬
‫‪ 1003‬ﻤﻥ ﻁﻼﺏ ﻭﻁﺎﻝﺒﺎﺕ ﺍﻝﺠﺎﻤﻌﺔ )‪ 391‬ﺃﻨﺜﻰ ﻭ ‪ 612‬ﺫﻜﺭﺍ(‪ .‬ﻓﺒﻠﻎ ﻤﻌﺩل‬ ‫‪) % 2.2‬ﺍﻨﺘﺸﺎﺭ ﺴﺘﺔ ﺸﻬﻭﺭ( ﻓﻲ ﺍﻝﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻝﻤﺘﺤﺩﺓ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ‪ .‬ﻴﺸﻴﺭ ﺍﻝﺩﻝﻴل‬
‫ﺍﻻﻨﺘﺸﺎﺭ ﻝﺩﻯ ﺍﻹﻨﺎﺙ ‪ % 9.8‬ﻭﻝﺩﻯ ﺍﻝﺫﻜﻭﺭ ‪.% 9.4‬‬ ‫ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻲ ﻭﺍﻝﺘﺸﺨﻴﺼﻲ ﺍﻝﺭﺍﺒﻊ ﺇﻝﻰ ﻨﺴﺒﺔ ﺘﻘﻊ ﺒﻴﻥ ‪ % 3‬ﺇﻝﻰ ‪) % 13‬ﺍﻨﺘﺸﺎﺭ‬
‫ﻭﺃﺠﺭﻯ ﻙ‪ .‬ﺭ‪ .‬ﻤﻴﺭﻴﻜﺎﻨﺠﺎﺱ ﻭﺁﺨﺭﻭﻥ ‪K. R. Merikangas & al 2002‬‬
‫ﻤﺩﻯ ﺍﻝﺤﻴﺎﺓ(‪ .‬ﻭﺘﺒﻠﻎ ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﺒﻴﻥ ‪ % 10‬ﺇﻝﻰ ‪ % 20‬ﻤﻥ‬
‫ﺍﻀﻁﺭﺍﺒﺎﺕ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﻜﻜل‪) .‬ﺴﺎﻤﺭ ﺠﻤﻴل ﺭﻀﻭﺍﻥ‪.(49 ,2001 ,‬‬
‫ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻁﻭﻝﻴﺔ ﺘﺘﺒﻌﻴﺔ ﺍﺴﺘﻐﺭﻗﺕ ‪ 15‬ﺴﻨﺔ‪ .‬ﺘﻜﻭﻨﺕ ﺍﻝﻌﻴﻨﺔ ﻤﻥ ‪ 591‬ﻤﻥ ﺼﻐﺎﺭ‬
‫ﺍﻝﺭﺍﺸﺩﻴﻥ ﺘﺭﺍﻭﺡ ﺍﻝﻤﺩﻯ ﺍﻝﻌﻤﺭﻱ ﻝﺩﻴﻬﻡ ﺒﻴﻥ ‪ 18‬ـ ‪ 19‬ﺴﻨﺔ ﺒﻤﺩﻴﻨﺔ ﺯﻴﻭﺭﻴﺦ‬ ‫ﻭﺘﺸﻴﺭ ﺘﻘﺎﺭﻴﺭ ﺃﺨﺭﻯ ﺇﻝﻰ ﺃﻥ ﺍﻝﺭﻫﺎﺏ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻴﻤﺜل ﺤﻭﺍﻝﻲ ‪% 13‬‬
‫ﺒﺴﻭﻴﺴﺭﺍ‪ .‬ﺘﻡ ﺘﺘﺒﻌﻬﻡ ﺤﺘﻰ ﺴﻥ ‪ 35‬ﺴﻨﺔ ﻤﻥ ﺃﻋﻤﺎﺭﻫﻡ‪ .‬ﻓﻜﺸﻔﺕ ﺍﻝﻨﺘﺎﺌﺞ ﺃﻥ ‪6‬‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻲ ﻭﻓﻕ ﺍﻝﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻝﺘﺸﺨﻴﺼﻴﺔ ﺍﻝﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻝﺭﻫﺎﺏ‬
‫‪ %‬ﻤﻥ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﺍﻝﻌﻴﻨﺔ ﺍﻨﻁﺒﻘﺕ ﻋﻠﻴﻬﻡ ﺍﻝﻤﺤﻜﺎﺕ ﺍﻝﺘﺸﺨﻴﺼﻴﺔ ﻝﻠﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‪) .‬ﺤﺴﻴﻥ ﻋﻠﻲ ﻓﺎﻴﺩ‪(1 ,2004 ,‬‬

‫‪Arabpsynet e.Journal: N°21-22 – Winter & Spring 2009‬‬ ‫ـــــــ
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‪ :‬ـــــ ‪ - 22-21‬ــــــ & ــــــــ ‪2009‬‬ ‫ــــــ
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ـــــــــ ‬

‫‪139‬‬
‫‪Papers & Articles‬‬ ‫‪@ @@pübÔß@@ë@@tb¡c‬‬

‫ﻭﻴﺘﺴﻡ ﺍﻝﻤﺭﻴﺽ ﺒﺎﻀﻁﺭﺍﺏ ﺍﻝﺸﺨﺼﻴﺔ ﺍﻝﺘﺠﻨﺒﻴﺔ ﺒﺎﻝﺨﺠل ﻭﺍﻝﺼﺭﺍﻉ ﻓﻲ‬ ‫ﺨﻼل ﻋﻤﺭﻫﻡ‪ ,‬ﻭﺃﻅﻬﺭﺕ ﺍﻝﻨﺴﺎﺀ ﻤﻌﺩﻻﺕ ﺃﻋﻠﻰ ﻤﻥ ﻤﻌﺩﻻﺕ ﺍﻝﺫﻜﻭﺭ ﺨﻼل‬
‫ﻤﺠﺎل ﺍﻝﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻝﺸﺨﺼﻴﺔ ﺍﻝﻤﺘﺒﺎﺩﻝﺔ‪ .‬ﺤﻴﺙ ﻴﺭﻏﺏ ﻓﻲ ﺍﻝﺩﺨﻭل ﻓﻲ ﺘﻠﻙ‬ ‫ﻤﺩﺓ ﺍﻝﺩﺭﺍﺴﺔ‪) .‬ﺤﻴﺎﺓ ﺨﻠﻴل ﺍﻝﺒﻨﺎﺀ‪ ,‬ﺃﺤﻤﺩ ﻤﺤﻤﺩ ﻋﺒﺩ ﺍﻝﺨﺎﻝﻕ‪ ,‬ﺼﻼﺡ ﺃﺤﻤﺩ‬
‫ﺍﻝﻌﻼﻗﺎﺕ‪ ,‬ﻭﻴﺤﺠﻡ ﻋﻨﻬﺎ ﻓﻲ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻭﻗﺕ‪ ,‬ﻭﻫﻨﺎ ﺘﺨﺘﻠﻑ ﺍﻝﺸﺨﺼﻴﺔ ﺍﻝﺘﺠﻨﺒﻴﺔ ﻋﻥ‬ ‫ﻤﺭﺍﺩ‪ 294 ,2006 ,‬ـ ‪.(297‬‬
‫ﺍﻝﺸﺨﺼﻴﺔ ﺍﻝﻔﺼﺎﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﻜﻭﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﺨﻴﺭﺓ ﻻ ﺘﻭﺠﺩ ﻝﺩﻴﻬﺎ ﺍﻝﺭﻏﺒﺔ ﻓﻲ‬
‫ﻭﻴﻌﺩ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻓﻲ ﺒﻌﺽ ﺍﻝﺩﻭل ﺍﻝﻌﺭﺒﻴﺔ ﻤﻥ ﺃﻜﺜﺭ ﺃﻨﻭﺍﻉ‬
‫ﺍﻝﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻝﺸﺨﺼﻴﺔ ﺍﻝﻤﺘﺒﺎﺩﻝﺔ‪) .‬ﺤﺴﻴﻥ ﻋﻠﻲ ﻓﺎﻴﺩ‪.(9 ,2004 ,‬‬
‫ﺍﻻﻀﻁﺭﺍﺒﺎﺕ ﺍﻝﻨﻔﺴﻴﺔ ﺸﻴﻭﻋﺎ ﺒﻴﻥ ﻁﻼﺏ ﺍﻝﺠﺎﻤﻌﺔ ﻤﺜل ﻤﺼﺭ ﻭﻝﻴﺒﻴﺎ ﻭﺍﻝﻜﻭﻴﺕ‬
‫ﻭﻴﺘﻭﻗﻑ ﺍﻝﺘﺸﺨﻴﺹ ﺍﻝﻔﺎﺭﻗﻲ ﺒﻴﻥ ﺍﻝﺭﻫﺎﺏ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭﺍﻝﺸﺨﺼﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻝﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻝﺴﻌﻭﺩﻴﺔ‪) .‬ﺤﻴﺎﺓ ﺨﻠﻴل ﺍﻝﺒﻨﺎﺀ‪ ,‬ﺃﺤﻤﺩ ﻤﺤﻤﺩ ﻋﺒﺩ ﺍﻝﺨﺎﻝﻕ‪ ,‬ﺼﻼﺡ‬
‫ﺍﻝﻔﺼﺎﻤﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻻﻨﺴﺤﺎﺏ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ‪ .Social withdrawal‬ﻓﻔﻲ ﺤﻴﻥ‬ ‫ﺃﺤﻤﺩ ﻤﺭﺍﺩ‪ 294 ,2006 ,‬ـ ‪.(297‬‬
‫ﻴﺭﻏﺏ ﺍﻝﺭﻫﺎﺒﻲ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻓﻲ ﺍﻝﻌﻤل ﻓﻲ ﺍﻷﻭﺴﺎﻁ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ,‬ﻭﻝﻜﻨﻪ ﻴﻔﺸل‬
‫ ــــــ‪ 8‬ا‪+‬ه ــــــ‪ :‬ا‪9 #‬ـــــــ  ـــــــ اــــــــــ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻝﻘﻴﺎﻡ ﺒﻬﺫﺍ ﺒﺴﺒﺏ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻝﺸﺩﻴﺩ‪ ,‬ﻨﺠﺩ ﺍﻝﺸﺨﺼﻴﺔ ﺍﻝﻔﺼﺎﻤﻴﺔ ﺘﻨﻘﺼﻬﺎ‬
‫ﺍﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﺘﻔﺎﻋل ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‪) .‬ﺤﺴﻴﻥ ﻋﻠﻲ ﻓﺎﻴﺩ‪.(10 ,2004 ,‬‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ ﺒﻌﺽ ﺍﻝﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﺍﻝﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺒﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‪ ,‬ﻤﺜل ﺍﻀﻁﺭﺍﺏ‬
‫ﺍﻝﺸﺨﺼﻴﺔ ﺍﻝﺘﺠﻨﺒﻴﺔ ‪ Avoidant Personality Disorder‬ﻭﺍﻝﺨﺠل ‪Shyness‬‬
‫ﻭﻴﺭﺘﺒﻁ ﺍﻝﺭﻫﺎﺏ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﺒﺎﻝﺭﻫﺎﺏ ﻤﻥ ﺍﻷﻤﺎﻜﻥ ﺍﻝﻤﺘﺴﻌﺔ‪ ,‬ﺤﻴﻥ ﻴﺘﺠﻨﺏ‬
‫ﻭﺍﻝﺸﺨﺼﻴﺔ ﺍﻝﻔﺼﺎﻤﻴﺔ ‪.Schizoid Personality‬‬
‫ﺍﻝﺭﻫﺎﺒﻴﻭﻥ ﻤﻥ ﺍﻷﻤﺎﻜﻥ ﺍﻝﻤﺘﺴﻌﺔ ﺍﻝﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ .‬ﻷﻥ ﻫﺫﻴﻥ ﺍﻝﺭﻫﺎﺒﻴﻴ‪‬ﻥ‬
‫ﻗﺩ ﻴﺘﺠﻨﺒﻭﻥ ﻤﻌﺎ ﺍﻝﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﻝﻤﺯﺩﺤﻤﺔ ﻜﻤﺭﺍﻜﺯ ﺍﻝﺘﺴﻭﻕ ﺍﻝﻜﺒﻴﺭﺓ ﻭﺍﻝﺤﻔﻼﺕ‬ ‫ﻭﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﻌﻼﻗﺔ ﺍﻝﺭﻫﺎﺏ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﺒﻜل ﻤﻥ ﺍﻝﺨﺠل ﻭﺍﻀﻁﺭﺍﺏ‬
‫ﺍﻝﻤﺯﺩﺤﻤﺔ‪ .‬ﻭﻴﻜﻭﻥ ﺍﻝﺘﺸﺨﻴﺹ ﺍﻝﻔﺎﺭﻕ ﺒﻴﻥ ﺍﻻﻀﻁﺭﺍﺒﻴﻥ ﺼﻌﺒﺎ ﺃﺤﻴﺎﻨﺎ ﻋﻨﺩﻤﺎ‬ ‫ﺍﻝﺸﺨﺼﻴﺔ ﺍﻝﺘﺠﻨﺒﻴﺔ‪ ,‬ﻴﺸﻴﺭ ﺍﻝﺘﺭﺍﺙ ﺍﻝﻨﻅﺭﻱ ﻓﻲ ﻋﻠﻡ ﺍﻝﻨﻔﺱ ﺍﻝﻤﺭﻀﻲ ﺇﻝﻰ ﺃﻥ‬
‫ﺘﺤﺩﺙ ﻨﻭﺒﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﺭﻫﺎﺒﻴ‪‬ﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻷﻤﺎﻜﻥ‬ ‫ﺍﻝﺭﻫﺎﺏ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭﺍﻀﻁﺭﺍﺏ ﺍﻝﺸﺨﺼﻴﺔ ﺍﻝﺘﺠﻨﺒﻴﺔ ﻝﻴﺴﺎ ﻭﺤﺩﺘﻲ ﻤﺭﺽ‬
‫ﺍﻝﻭﺍﺴﻌﺔ‪ .‬ﻭﻗﺩ ﻴﺴﺎﻋﺩ ﻤﺼﺩﺭ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻝﻤﺩﺭﻙ ﻓﻲ ﺍﻝﺘﻤﻴﻴﺯ ﺒﻴﻥ ﺍﻻﻀﻁﺭﺍﺒﻴﻥ‬ ‫ﻤﺴﺘﻘﻠﺘﻴﻥ‪ ,‬ﺃﻭ ﺍﻀﻁﺭﺍﺒﻴﻥ ﻤﻨﻔﺼﻠﻴﻥ ﻜﻴﻔﻴﺎ‪ ,‬ﺒل ﻴﻭﺠﺩ ﻤﺘﺼل ﻤﻥ ﺩﺭﺠﺎﺕ‬
‫ﻭﻓﻲ ﺘﺸﺨﻴﺼﻬﻤﺎ‪ .‬ﻓﻔﻲ ﺤﻴﻥ ﻴﺨﺎﻑ ﺍﻝﻤﺼﺎﺒﻭﻥ ﺒﺎﻝﺭﻫﺎﺏ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻤﻥ‬ ‫ﻤﻨﺨﻔﻀﺔ ﺇﻝﻰ ﺩﺭﺠﺎﺕ ﻤﺘﻁﺭﻓﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻝﻨﺎﺠﻡ ﻋﻥ ﺍﻝﺘﻘﻭﻴﻡ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‪.‬‬
‫ﺍﺤﺘﻤﺎل ﺘﻌﺭﻀﻬﻡ ﻝﻠﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻝﺴﻠﺒﻲ ﻤﻥ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ‪ .‬ﻴﺨﺎﻑ ﺍﻝﻤﺼﺎﺒﻭﻥ ﺒﺎﻝﺭﻫﺎﺏ‬ ‫ﻭﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻝﺴﻴﺎﻕ ﻴﺼﻑ ﺍﻝﺨﺠل ﺍﻝﻤﺩﻯ ﺍﻝﻤﻨﺨﻔﺽ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻤﺘﻭﺴﻁ ﻝﻠﻤﺘﺼل‪.‬‬
‫ﻤﻥ ﺍﻷﻤﺎﻜﻥ ﺍﻝﻤﺘﺴﻌﺔ ﻤﻥ ﺤﺩﻭﺙ ﻨﻭﺒﺎﺕ ﻫﻠﻊ‪ .‬ﻭﺘﺸﻴﺭ ﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺘﺸﺨﻴﺼﻴﺔ ﺃﻥ‬ ‫ﻭﻴﺼﻑ ﺍﻝﺭﻫﺎﺏ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﺍﻝﻤﺩﻯ ﺍﻝﻤﺘﻭﺴﻁ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻝﻌﻠﻴﺎ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺘﺼل‪.‬‬
‫‪ % 30‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺼﺎﺒﻴﻥ ﺒﺎﻝﺭﻫﺎﺏ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‪ ,‬ﺘﻨﻁﺒﻕ ﻋﻠﻴﻬﻡ ﺍﻝﻤﺤﻜﺎﺕ‬ ‫ﻭﻴﺼﻑ ﺍﻀﻁﺭﺍﺏ ﺍﻝﺸﺨﺼﻴﺔ ﺍﻝﺘﺠﻨﺒﻴﺔ ﺍﻝﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻝﻌﻠﻴﺎ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻤﺘﻁﺭﻓﺔ ﻝﻠﻤﺘﺼل‪.‬‬
‫ﺍﻝﺘﺸﺨﻴﺼﻴﺔ ﻝﻠﺭﻫﺎﺏ ﻤﻥ ﺍﻷﻤﺎﻜﻥ ﺍﻝﻤﺘﺴﻌﺔ‪ .‬ﻭﺃﻥ ‪ % 55‬ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺼﺎﺒﻴﻥ‬ ‫)ﺤﺴﻴﻥ ﻋﻠﻲ ﻓﺎﻴﺩ‪.(8 ,2004 ,‬‬
‫ﺒﺎﻝﺭﻫﺎﺏ ﻤﻥ ﺍﻷﻤﺎﻜﻥ ﺍﻝﻤﺘﺴﻌﺔ‪ ,‬ﺘﻨﻁﺒﻕ ﻋﻠﻴﻬﻡ ﺍﻝﻤﺤﻜﺎﺕ ﺍﻝﺘﺸﺨﻴﺼﻴﺔ ﻝﻠﺭﻫﺎﺏ‬ ‫ﻭﻴﺸﻴﺭ ﺏ‪ .‬ﺯﻤﺒﺎﺭﺩﻭ ‪ P. Zembardo 1977‬ﺇﻝﻰ ﺃﻥ ﺍﻝﺨﺠل ﺭﻫﺎﺏ ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‪,‬‬
‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‪ .‬ﻭﻗﺩ ﻴﻌﻭﺩ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﺭﺘﺒﺎﻁ ﺇﻝﻰ ﺃﻥ ﻤﺭﻀﻰ ﺍﻻﻀﻁﺭﺍﺒﻴﻥ‪ ,‬ﻴﻌﺎﻨﻭﻥ‬ ‫ﻴﺩﺨل ﻀﻤﻥ ﺯﻤﻠﺔ ﺍﻝﻤﺨﺎﻭﻑ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ .‬ﻭﺃﻥ ﺍﻝﺸﺨﺹ ﺍﻝﺨﺠﻭل ﻴﻌﻴﺵ ﻓﻲ ﻋﺯﻝﺔ‬
‫ﻤﻥ ﺘﺠﻨﺏ ﺍﻝﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﻝﻤﺨﻴﻔﺔ ﺒﺴﺒﺏ ﺍﻝﺨﻭﻑ ﻤﻥ ﻨﻭﺒﺎﺕ ﺍﻝﻬﻠﻊ‪) .‬ﺃﺤﻤﺩ ﻤﺤﻤﺩ‬ ‫ﻭﺨﻭﻑ ﻤﻥ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ‪ ,‬ﺤﻴﺙ ﻴﺴﻴﻁﺭ ﻋﻠﻴﻪ ﺇﺤﺴﺎﺱ ﺒﺎﻝﺩﻭﻨﻴﺔ‪ ,‬ﻭﻜﻑ ﺍﻝﻘﺩﺭﺓ ﺍﻝﺘﻌﺒﻴﺭﻴﺔ‬
‫ﻋﺒﺩ ﺍﻝﺨﺎﻝﻕ‪ ,‬ﺤﻴﺎﺓ ﺨﻠﻴل ﺍﻝﺒﻨﺎﺀ‪ 677 ,2006 ,‬ـ ‪.(678‬‬ ‫ﻋﻥ ﻨﻔﺴﻪ ﻭﻋﻥ ﻤﺸﺎﻋﺭﻩ‪) .‬ﻤﺤﻤﺩ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻋﻴﺩ‪.(356 ,2000 ,‬‬
‫ﻭﻴﺭﺘﺒﻁ ﺍﻝﺭﻫﺎﺏ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﺒﺎﻝﻘﻠﻕ ﺍﻝﻌﺎﻡ ﻭﺍﻝﺩﻴﺴﺘﻴﻤﻴﺎ ﻭﺍﻀﻁﺭﺍﺒﺎﺕ ﺍﻝﻬﻠﻊ‬ ‫ﻭﻴﺸﺎﺭ ﺇﻝﻰ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺍﻝﻜﺜﻴﺭ ﻤﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﺸﺘﺭﻙ ﺒﻴﻥ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻝﻘﻠﻕ‬
‫ﺍﻝﻤﺼﺤﻭﺒﺔ ﺒﺎﻝﻤﺨﺎﻭﻑ ﺍﻝﻤﺭﻀﻴﺔ‪ .‬ﻭﻴﻠﺠﺄ ﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺼﺎﺒﻴﻥ ﺒﺎﻀﻁﺭﺍﺏ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭﺍﻝﺨﺠل ﻭﺍﻝﺨﻭﻑ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‪ ,‬ﻭﻜﺜﻴﺭﺍ ﻤﺎ ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﺘﻌﺒﻴﺭﺍﺕ‬
‫ﺍﻝﺭﻫﺎﺏ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﺇﻝﻰ ﺘﻨﺎﻭل ﺍﻝﻜﺤﻭل‪) .‬ﺩﺒﺭﺍ ﺃ‪ .‬ﻫﻭﺏ‪ ,‬ﺭﺘﺸﺎﺭﺩ ﺝ‪.‬‬ ‫ﺒﺎﻝﺘﺒﺎﺩل‪ .‬ﻭﺘﺘﻀﻤﻥ ﺍﻝﺨﺼﺎﺌﺹ ﺍﻝﻤﺸﺘﺭﻜﺔ ﻤﺸﺎﻋﺭ ﺫﺍﺘﻴﺔ ﺒﺎﻝﻘﻠﻕ ﺍﻝﻤﺘﻌﻠﻕ‬
‫ﻫﻴﻤﺒﺭﺝ‪.(233 ,2002 ,‬‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ,‬ﻭﺨﺎﺼﺔ ﺘﻠﻙ ﺍﻝﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺘﻀﻤﻥ ﺘﻘﻴﻴﻤﺎ ﻤﻥ‬
‫ﻭﻴﺭﺘﺒﻁ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻜﺫﻝﻙ ﺒﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﺃﺨﺭﻯ ﻤﺜل ﺍﻻﻨﺴﺤﺎﺏ‬ ‫ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ‪ ,‬ﻤﻤﺎ ﻴﺅﺩﻱ ﺇﻝﻰ ﺘﺠﻨﺏ ﺍﻝﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﻝﻤﺜﻴﺭﺓ ﻝﻠﺨﻭﻑ‪) .‬ﺴﻭﺯﺍﻥ ﻫـ‪.‬‬
‫‪Audience‬‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭﺍﻻﺭﺘﺒﺎﻙ ‪ Embarassment‬ﻭﻗﻠﻕ ﺍﻝﻤﺴﺘﻤﻌﻴﻥ‬ ‫ﺴﺒﻨﺱ‪.(307 ,2000 ,‬‬
‫‪ Anxiety‬ﻭﺍﻝﺨﻭﻑ ﻤﻥ ﺍﻝﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻝﺴﻠﺒﻲ ﻭﺍﻝﺘﺠﻨﺏ ﻭﺍﻝﻀﻴﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭﻗﻠﻕ‬ ‫ﻭﻴﺒﻴﻥ ﺍﻝﺘﺸﺨﻴﺹ ﺍﻝﻔﺎﺭﻗﻲ ﺒﻴﻥ ﺍﻝﺭﻫﺎﺏ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭﺍﻝﺸﺨﺼﻴﺔ ﺍﻝﺘﺠﻨﺒﻴﺔ‪,‬‬
‫ﺍﻝﺘﻔﺎﻋل ‪ Interaction anxiousness‬ﻭﺨﻭﻑ ﺍﻝﺘﻭﺍﺼل ‪Communication‬‬ ‫ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺜﻼﺜﺔ ﻤﺤﻜﺎﺕ ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﺜﻤﺎﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﺩﻝﻴل ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻲ ﻭﺍﻝﺘﺸﺨﻴﺼﻲ‬
‫‪ fear‬ﻭﺍﻝﺘﺤﻔﻅ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ‪) .Social retinence‬ﻓﺎﻁﻤﺔ ﺍﻝﺸﺭﻴﻑ ﺍﻝﻜﺘﺎﻨﻲ‪,‬‬ ‫ﺍﻝﺜﺎﻝﺙ ﺍﻝﻤﺭﺍﺠﻊ ‪ 1987‬ﻝﻠﺸﺨﺼﻴﺔ ﺍﻝﺘﺠﻨﺒﻴﺔ ﺘﺘﻁﺎﺒﻕ ﻤﻊ ﻤﺤﻜﺎﺕ ﺍﻝﺘﺸﺨﻴﺹ‬
‫‪ 35 ,2004‬ـ ‪.(37‬‬ ‫ﺍﻝﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‪ .‬ﻓﺎﻝﺸﺨﺼﻴﺔ ﺍﻝﺘﺠﻨﺒﻴﺔ ﺘﺘﺴﺎﻭﻯ ﻓﻲ ﻤﺸﺎﻋﺭ ﺍﻝﻘﻠﻕ‬
‫ﺃﻫﻤﻴـــﺔ ﺍﻝﺩﺭﺍﺴـــﺔ ﻭﻤﺸﻜﻠﺘﻬــــﺎ‬ ‫ﻤﻊ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‪ ,‬ﻭﻝﻜﻥ ﻝﺩﻴﻬﺎ ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺃﻗل ﻤﻥ ﺫﻭﻱ ﺍﻝﺭﻫﺎﺏ‬
‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﺍﻝﺫﻴﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻗﻠﻘﻬﻡ ﻗﺎﺼﺭﺍ ﻋﻠﻰ ﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻤﻌﻴﻨﺔ‪,‬‬
‫ﻴﻌﺘﺒﺭ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺒﺼﻔﺔ ﻋﺎﻤﺔ ﺍﻝﻤﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﻤﺤﻭﺭﻱ ﻓﻲ ﻜل ﺍﻻﻀﻁﺭﺍﺒﺎﺕ‬
‫ﻭﻤﺘﻤﻴﺯﻭﻥ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﻷﺨﺭﻯ‪ .‬ﻜل ﻤﻥ ﺍﻝﺸﺨﺼﻴﺔ ﺍﻝﺘﺠﻨﺒﻴﺔ ﻭﺍﻝﺭﻫﺎﺏ‬
‫ﺍﻝﻨﻔﺴﻴﺔ ﻭﺍﻝﻤﺸﻜﻼﺕ ﺍﻝﺴﻠﻭﻜﻴﺔ ﻭﺍﻻﻨﻔﻌﺎﻝﻴﺔ‪ ,‬ﻭﺍﻷﻤﺭﺍﺽ ﺍﻝﺒﺩﻨﻴﺔ‪ .‬ﻭﻤﺘﻐﻴﺭﺍ ﺤﻴﻭﻴﺎ‬
‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻤﻨﺘﺸﺭﺍﻥ ﺒﻘﺩﺭ ﻤﺘﺴﺎﻭ ﺒﻴﻥ ﺍﻝﺫﻜﻭﺭ ﻭﺍﻹﻨﺎﺙ‪ ,‬ﺇﻻ ﺃﻥ ﺍﻝﺸﺨﺼﻴﺔ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻝﺼﺤﺔ ﺍﻝﻨﻔﺴﻴﺔ ﻭﺍﻝﺘﻭﺍﻓﻕ ﻋﻠﻰ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺍﻷﻋﻤﺎﺭ‪ .‬ﻭﻴﻤﺜل ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬
‫ﺍﻝﺘﺠﻨﺒﻴﺔ ﺘﹸﻅﻬﺭ‪ ,‬ﺒﺜﺒﺎﺕ ﺩﺍل‪ ,‬ﺍﺘﺼﺎﻻ ﺒﺎﻝﻌﻴﻥ ﻭﻨﻐﻤﺔ ﺼﻭﺕ ﺃﺴﻭﺃ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﻭﺍﻗﻑ‬
‫ﺃﺤﺩ ﺃﻨﻤﺎﻁ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻝﺫﻱ ﺒﻴﻨﺕ ﺍﻝﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻝﻨﻔﺴﻴﺔ ﺃﻨﻪ ﻤﻨﺘﺸﺭ ﺒﻨﺴﺏ ﻤﺭﺘﻔﻌﺔ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ,‬ﻭﻓﻲ ﺍﻝﺘﻔﺎﻋﻼﺕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻓﻲ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﺠﻨﺱ ﻭﺍﻝﺠﻨﺱ ﺍﻵﺨﺭ ﻤﻥ‬
‫ﺍﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‪ .‬ﻜﻤﺎ ﺒﻴﻨﺕ ﺍﺭﺘﺒﺎﻁﻪ ﺒﺎﻝﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺸﺨﺼﻴﺔ ﻤﺜل ﺍﻨﺨﻔﺎﺽ‬
‫ﺫﻭﻱ ﺍﻝﺭﻫﺎﺏ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‪) .‬ﺤﺴﻴﻥ ﻋﻠﻲ ﻓﺎﻴﺩ‪.(9 ,2004 ,‬‬
‫ﺘﻘﺩﻴﺭ ﺍﻝﺫﺍﺕ ﻭﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ﺍﻝﺴﻠﺒﻴﺔ ﻭﺍﻓﺘﻘﺎﺩ ﺍﻝﻤﺴﺎﻨﺩﺓ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻀﻁﺭﺍﺏ ﺍﻷﺩﺍﺀ‬
‫ﻭﺍﻝﻌﺼﺒﻴﺔ ﻭﺘﺸﻭﻴﻪ ﺍﻝﺠﻭﺍﻨﺏ ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﻴﺔ ﻭﺍﻝﻜﻑ ﺍﻻﻨﻔﻌﺎﻝﻲ ﻭﺍﻝﺭﻓﺽ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﻭﻴﺘﺼﻑ ﺍﻀﻁﺭﺍﺏ ﺍﻝﺸﺨﺼﻴﺔ ﺍﻝﺘﺠﻨﺒﻴﺔ ﺒﻨﻤﻁ ﺩﺍﺌﻡ ﻤﻥ ﺘﺠﻨﺏ ﺍﻝﺘﻔﺎﻋل‬
‫ﻭﺴﻠﻭﻙ ﺍﻝﺘﺠﻨﺏ ﻭﺍﻨﺨﻔﺎﺽ ﺍﻝﺘﻭﻜﻴﺩﻴﺔ ﻭﻏﻴﺭﻩ‪ ,‬ﻤﻤﺎ ﻴﺒﺭﺯ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺘﻨﺎﻭﻝﻪ‬ ‫ﺍﻝﻤﺘﺒﺎﺩل ﺒﻴﻥ ﺍﻷﺸﺨﺎﺹ‪ ,‬ﻭﺍﻝﺨﻭﻑ ﻤﻥ ﺍﻝﺭﻓﺽ ﻭﺍﻻﻋﺘﺭﺍﺽ ﻋﻠﻰ ﻤﺎ ﻴﻘﻭﻝﻪ‪,‬‬
‫ﺒﺎﻝﺩﺭﺍﺴﺔ‪ .‬ﺨﺎﺼﺔ ﻭﺃﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﺩﺭﺍﺴﺔ ﺘﺘﻨﺎﻭل ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻋﺒﺭ ﻤﺭﺍﺤل‬ ‫ﻭﺍﻝﺨﻭﻑ ﻤﻥ ﺍﻝﺨﺠل ﻭﺍﺤﻤﺭﺍﺭ ﺍﻝﻭﺠﻪ‪ ,‬ﺃﻭ ﺍﻝﺨﻭﻑ ﻤﻥ ﺍﻷﺩﺍﺀ ﺒﺸﻜل ﻀﻌﻴﻑ ﻓﻲ‬
‫ﻋﻤﺭﻴﺔ ﺘﻤﺘﺩ ﻤﻥ ‪ 15‬ﺇﻝﻰ ‪ 59‬ﺴﻨﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺠﻨﺴﻴﻥ‪ .‬ﻤﻤﺎ ﻴﻭﻓﺭ ﻝﻠﻤﻬﺘﻤﻴﻥ ﺒﺎﻝﻘﻠﻕ‬ ‫ﺍﻝﻠﻘﺎﺀﺍﺕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ,‬ﻭﺨﺎﺼﺔ ﺍﻝﻔﺠﺎﺌﻴﺔ ﻤﻨﻬﺎ‪ .‬ﻭﺘﺒﻴﻥ ﻤﻥ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺃﺭﺒﻊ ﺩﺭﺍﺴﺎﺕ‬
‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻤﻬﻤﺔ ﺤﻭل ﺘﻁﻭﺭﻩ ﻋﺒﺭ ﺃﻋﻤﺎﺭ ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ‪ .‬ﻜﻤﺎ ﺘﻌﺩ ﻫﺫﻩ‬ ‫ﺘﻤﺕ ﻓﻲ ﺴﻨﺘﻲ ‪ 1992 ,1991‬ﺃﻥ ﺒﻴﻥ ‪ % 22.1‬ﺇﻝﻰ ‪ % 70‬ﻤﻥ ﻤﺭﻀﻰ ﺍﻝﺭﻫﺎﺏ‬
‫ﺍﻝﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻷﻭﻝﻰ ﻓﻲ ﺍﻝﺠﺯﺍﺌﺭ‪ ,‬ﺤﺴﺏ ﻋﻠﻡ ﺍﻝﺒﺎﺤﺙ‪ .‬ﻜﻤﺎ ﺘﺴﻌﻰ ﺇﻝﻰ ﺘﻘﻨﻴﻥ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻴﺸﺨﺼﻭﻥ ﻀﻤﻥ ﻤﺭﻀﻰ ﺍﻀﻁﺭﺍﺏ ﺍﻝﺸﺨﺼﻴﺔ ﺍﻝﺘﺠﻨﺒﻴﺔ ﻜﺘﺸﺨﻴﺹ‬
‫ﺍﺴﺘﺒﻴﺎﻥ ﻝﻠﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻋﻠﻰ ﻋﻴﻨﺔ ﺍﻝﺩﺭﺍﺴﺔ‪.‬‬ ‫ﺇﻀﺎﻓﻲ‪) .‬ﺩﺒﺭﺍ ﺃ‪ .‬ﻫﻭﺏ‪ ,‬ﺭﺘﺸﺎﺭﺩ ﺝ‪ .‬ﻫﻴﻤﺒﺭﺝ‪.(234 ,2002 ,‬‬

‫‪Arabpsynet e.Journal: N°21-22 – Winter & Spring 2009‬‬ ‫ـــــــ
ـــــــ
‪ :‬ـــــ ‪ - 22-21‬ــــــ & ــــــــ ‪2009‬‬ ‫ــــــ
ـــــ
ـــــــــ ‬

‫‪140‬‬
‫‪Papers & Articles‬‬ ‫‪@ @@pübÔß@@ë@@tb¡c‬‬

‫ا<داة ‪ :‬ﺼﻤﻡ ﺍﻝﺒﺎﺤﺙ ﺍﺴﺘﺒﻴﺎﻨﺎ ﻝﻘﻴﺎﺱ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‪ .‬ﻴﺘﻜﻭﻥ ﻤﻥ ‪20‬‬ ‫ﻭﻴﺸﻴﺭ ﺍﻝﺘﺭﺍﺙ ﺍﻝﻨﻔﺴﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﺍﺴﺘﻌﺭﻀﻪ ﺍﻝﺒﺎﺤﺙ ﺇﻝﻰ ﻭﺠﻭﺩ ﺘﻀﺎﺭﺏ ﻓﻲ‬
‫ﺒﻨﺩﺍ ﻴﺠﺎﺏ ﻋﻨﻬﺎ ﻀﻤﻥ ﺜﻼﺜﺔ ﺒﺩﺍﺌل ﻫﻲ ‪ :‬ﻻ ﻭﺘﻨﺎل ﺼﻔﺭﺍ‪ .‬ﻗﻠﻴﻼ ﻭﺘﻨﺎل ﺩﺭﺠﺔ‬ ‫ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻝﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻝﺴﺎﺒﻘﺔ ﺤﻭل ﺍﻝﻌﻤﺭ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺒﺩﺃ ﻋﻨﺩﻩ ﻅﻬﻭﺭ ﺍﻝﻘﻠﻕ‬
‫ﻭﺍﺤﺩﺓ‪ .‬ﻜﺜﻴﺭﺍ ﻭﺘﻨﺎل ﺩﺭﺠﺘﻴﻥ‪ .‬ﻭﻤﺭﺕ ﻤﺭﺍﺤل ﺇﻋﺩﺍﺩﻩ ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪:‬‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‪ .‬ﻜﻤﺎ ﺘﻀﺎﺭﺒﺕ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻝﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻝﺴﺎﺒﻘﺔ ﺤﻭل ﻤﻌﺩﻻﺕ ﺍﻨﺘﺸﺎﺭ‬
‫ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‪ .‬ﻭﻴﺒﺩﻭ ﺍﻝﻐﻤﻭﺽ ﻜﺫﻝﻙ ﺤﻭل ﺍﻷﻋﺭﺍﺽ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﺍﻨﺘﺸﺎﺭﺍ ﺒﻴﻥ‬
‫ا> ا<و= ‪ :‬ﺒﻌﺩ ﺍﻻﻁﻼﻉ ﻋﻠﻰ ﺒﻌﺽ ﺍﻝﻤﺭﺍﺠﻊ ﺍﻝﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‬ ‫ﺍﻝﻌﻴﻨﺎﺕ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﻡ ﺒﺤﺜﻬﺎ‪ .‬ﻫﺫﻩ ﺍﻝﻤﺒﺭﺭﺍﺕ ﺠﻌﻠﺕ ﻀﺭﻭﺭﺓ ﺒﺤﺙ ﻫﺫﺍ ﺍﻝﻤﺘﻐﻴﺭ‬
‫ﻝﻠﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺃﻋﺭﺍﺽ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭﺨﺎﺼﺔ ﻝﺩﻯ ﺍﻷﺩﻝﺔ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻹﺠﺎﺒﺔ ﻋﻥ ﺍﻷﺴﺌﻠﺔ ﻭﺍﻝﻔﺭﻭﺽ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻭﺍﻝﺘﺸﺨﻴﺼﻴﺔ ﻝﻸﻤﺭﺍﺽ ﺍﻝﻌﻘﻠﻴﺔ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺼﺩﺭﻫﺎ ﺍﻝﺠﻤﻌﻴﺔ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ ﻝﻠﻁﺏ‬
‫ﺍﻝﻨﻔﺴﻲ‪ .‬ﻭﺨﺎﺼﺔ ﺍﻝﺩﻝﻴل ﺍﻝﺜﺎﻝﺙ ﺍﻝﻤﻌﺩل )‪ (1987‬ﻭﺍﻝﺭﺍﺒﻊ )‪ .(1994‬ﻜﻤﺎ ﺍﻁﻠﻊ‬ ‫أ‪ G‬ــــــــ اراــــــــ و&و‪HI‬ـــــــــــــ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﺒﻴﺎﻨﻴﻥ ﻴﻘﻴﺴﺎﻥ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭﻫﻤﺎ ﺍﺴﺘﺒﻴﺎﻥ ﺴﺎﻤﺭ ﺠﻤﻴل ﺭﻀﻭﺍﻥ‬ ‫ا‪K1‬ال ا<ول ‪ :‬ﻤﺎ ﻤﺩﻯ ﺼﻼﺤﻴﺔ ﺍﻻﺴﺘﺒﻴﺎﻥ ﺍﻝﻤﺼﻤﻡ ﻝﻘﻴﺎﺱ ﺍﻝﻘﻠﻕ‬
‫)‪ .(2001‬ﻭﺍﺴﺘﺒﻴﺎﻥ ﺃﻴﻤﻥ ﻏﺭﻴﺏ ﻨﺎﺼﺭ )‪ .(2001‬ﺒﻌﺩﻫﺎ ﻗﺎﻡ ﺍﻝﺒﺎﺤﺙ ﺒﺈﻋﺩﺍﺩ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻤﻥ ﺨﻼل ﻤﻌﺎﻤﻼﺕ ﺸﺭﻭﻁﻪ ﺍﻝﺴﻴﻜﻭﻤﺘﺭﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ 20‬ﺒﻨﺩﺍ ﻴﺠﺎﺏ ﻋﻨﻬﺎ ﺒﺄﺴﻠﻭﺏ ﺍﻝﺘﻘﺭﻴﺭ ﺍﻝﺫﺍﺘﻲ‪ .‬ﻋﺭﻀﻬﺎ ﻋﻠﻰ ‪ 93‬ﻓﺭﺩﺍ؛ ‪36‬‬
‫ﺫﻜﺭﺍ‪ 57 ,‬ﺃﻨﺜﻰ‪ .‬ﺘﺘﺭﺍﻭﺡ ﺃﻋﻤﺎﺭﻫﻡ ﺒﻴﻥ ‪ 20‬ـ ‪ 34‬ﺴﻨﺔ‪ .‬ﻭﻜﺎﻥ ﺍﻝﻐﺭﺽ ﻫﻭ‬ ‫ا‪K1‬ال ا?‪ : .‬ﻤﺎ ﻫﻭ ﺘﺭﺘﻴﺏ ﺍﻝﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﻝﻤﺜﻴﺭﺓ ﻝﻠﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻝﺩﻯ‬
‫ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻤﺩﻯ ﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﺍﻝﺒﻨﻭﺩ ﻭﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻤﺎﺕ ﻷﻓﺭﺍﺩ ﺍﻝﻌﻴﻨﺔ‪.‬‬ ‫ﻋﻴﻨﺎﺕ ﺍﻝﻤﺭﺍﺤل ﺍﻝﻌﻤﺭﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺠﻨﺴﻴﻥ ﻭﺍﻝﻌﻴﻨﺔ ﺍﻝﻜﻠﻴﺔ ﻭﻓﻕ ﺍﺴﺘﺒﻴﺎﻥ ﺍﻝﺩﺭﺍﺴﺔ‪.‬‬
‫ا> ا?‪ : .‬ﺒﻌﺩ ﺇﺠﺭﺍﺀ ﺍﻝﺘﻌﺩﻴﻼﺕ ﻋﻠﻰ ﺒﻌﺽ ﺍﻝﺒﻨﻭﺩ ﻭﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻤﺎﺕ‪,‬‬ ‫ا‪ I+‬ا<و= ‪ :‬ﻭﻓﻘﺎ ﻝﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻝﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻝﺴﺎﺒﻘﺔ ﺤﻭل ﻨﺴﺏ ﺍﻨﺘﺸﺎﺭ‬
‫ﻁﺒﻕ ﺍﻝﺒﺎﺤﺙ ﺍﻻﺴﺘﺒﻴﺎﻥ ﻋﻠﻰ ‪ 173‬ﻓﺭﺩﺍ؛ ‪ 63‬ﺫﻜﺭﺍ‪ 110 ,‬ﺃﻨﺜﻰ‪ .‬ﺘﺘﺭﺍﻭﺡ‬ ‫ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﺒﻴﻥ ﺍﻝﺠﻤﻬﻭﺭ‪ ,‬ﻴﻀﻊ ﺍﻝﺒﺎﺤﺙ ﺍﻝﻔﺭﻀﻴﺔ ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪ :‬ﺘﺘﺭﺍﻭﺡ‬
‫ﺃﻋﻤﺎﺭﻫﻡ ﺒﻴﻥ ‪ 16‬ـ ‪ 52‬ﺴﻨﺔ‪ .‬ﻭﺍﻝﻐﺭﺽ ﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻝﺘﻁﺒﻴﻕ ﻫﻭ ﺍﻝﺘﺄﻜﺩ ﻤﻥ‬ ‫ﻨﺴﺏ ﺍﻨﺘﺸﺎﺭ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻝﺩﻯ ﻋﻴﻨﺎﺕ ﺍﻝﺒﺤﺙ ﺒﻴﻥ ‪.% 20 : 1‬‬
‫ﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﺍﻝﺒﻨﻭﺩ ﻭﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻤﺎﺕ ﻭﺼﻼﺤﻴﺘﻪ ﻝﻠﺩﺭﺍﺴﺔ ﺒﻌﺩ ﺘﻭﺴﻴﻊ ﺍﻝﻌﻴﻨﺔ ﺇﻝﻰ ﺘﻼﻤﻴﺫ‬ ‫ا‪ I+‬ا?‪ : .‬ﺘﻭﺠﺩ ﻓﺭﻭﻕ ﺒﻴﻥ ﺍﻝﺠﻨﺴﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‪.‬‬
‫ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻝﺜﺎﻨﻭﻱ ﻭﺇﻝﻰ ﺍﻝﻜﺒﺎﺭ‪.‬‬
‫ا‪ I+‬ا?? ‪ :‬ﺘﻭﺠﺩ ﻓﺭﻭﻕ ﺒﻴﻥ ﺍﻝﻤﺭﺍﺤل ﺍﻝﻌﻤﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‪.‬‬
‫ا> ـ ا?? ‪ :‬ﻁﺒﻕ ﺍﻻﺴﺘﺒﻴﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﻋﻴﻨﺎﺕ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﺍﻝﺤﺠﻡ ﻭﺼل‬
‫ﺒﻌﻀﻬﺎ ﺇﻝﻰ ‪ 800‬ﻓﺭﺩ ﻤﻥ ﺃﺠل ﺍﺴﺘﺨﺭﺍﺝ ﺍﻝﺨﺼﺎﺌﺹ ﺍﻝﺴﻴﻜﻭﻤﺘﺭﻴﺔ‪.‬‬ ‫ا‪L‬ـــــــــاءات ا‪ 6H‬ــــــــ  راـــــــــ ا ا‪ .‬ــــــــــــ‬
‫ا‪@AB‬ــ‪ C‬ا‪( 1‬ــــ ‪ D‬ــــــــن‬ ‫ا‪ : OH‬ﺍﺘﺒﻊ ﺍﻝﺒﺎﺤﺙ ﺍﻝﻤﻨﻬﺞ ﺍﻝﻭﺼﻔﻲ ﺒﺄﺴﻠﻭﺏ ﺍﻝﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻝﺸﺒﻜﻴﺔ‬
‫ﺍﻝﻌﺭﻀﻴﺔ‪ .‬ﻷﻨﻪ ﺍﻝﻤﻨﻬﺞ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺘﻤﺎﺸﻰ ﻤﻊ ﻁﺒﻴﻌﺔ ﻫﺫﺍ ﺍﻝﺒﺤﺙ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺘﻨﺎﻭل‬
‫‪ 1‬ـ ا‪A‬ق ‪ :‬ﺘﻡ ﺤﺴﺎﺏ ﻤﻌﺎﻤل ﺍﻝﺼﺩﻕ ﺒﻁﺭﻴﻘﺘﻴﻥ ﻫﻤﺎ ‪:‬‬ ‫ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻋﺒﺭ ﻤﺭﺍﺤل ﻋﻤﺭﻴﺔ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻓﻲ ﻭﻗﺕ ﻭﺍﺤﺩ‪ .‬ﻭﻫﻭ ﻤﻨﻬﺞ‬
‫ﺃ ـ ا‪A‬ق ا *ي ‪:‬‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻝﺴﻠﻭﻙ ﻤﻥ ﺨﻼﻝﻪ ﺘﺄﺜﺭﻩ ﺒﺎﻝﻨﻤﻭ‪.‬‬
‫  ا‪F‬آر ‪ :‬ﻁﺒﻕ ﺍﻻﺴﺘﺒﻴﺎﻥ ﻋﻠﻰ ‪ 326‬ﻓﺭﺩﺍ ﺘﺭﺍﻭﺤﺕ ﺃﻋﻤﺎﺭﻫﻡ ﺒﻴﻥ‬
‫‪ 16‬ـ ‪ 59‬ﺴﻨﺔ‪ .‬ﺜﻡ ﺴﺤﺒﺕ ﻤﻨﻬﻡ ﻋﻴﻨﺘﺎﻥ ﻤﺘﻁﺭﻓﺘﺎﻥ ﺒﻨﺴﺒﺔ ‪ 0.27‬ﻤﻥ ﻜل ﻁﺭﻑ‪.‬‬ ‫ا  ‪ :‬ﺘﻜﻭﻨﺕ ﺍﻝﻌﻴﻨﺔ ﺍﻝﻜﻠﻴﺔ ﻤﻥ ‪ 892‬ﻓﺭﺩﺍ‪ .‬ﺘﻀﻤﻨﺕ ﺘﻼﻤﻴﺫ ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻡ‬
‫ﺤﺠﻡ ﻜل ﻋﻴﻨﺔ ‪ 88‬ﻓﺭﺩﺍ‪ .‬ﺜﻡ ﺤﺴﺒﺕ ﺩﻻﻝﺔ ﺍﻝﻔﺭﻕ ﺒﻴﻥ ﻤﺘﻭﺴﻁﻬﻤﺎ ﺒﺎﺨﺘﺒﺎﺭ‬ ‫ﺍﻝﺜﺎﻨﻭﻱ ﺒﺸﻌﺒﻪ ﺍﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ .‬ﻭﻁﻼﺏ ﺍﻝﺠﺎﻤﻌﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺘﺨﺼﺼﺎﺕ ﺍﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬
‫"ﺕ" ﻝﻌﻴﻨﺘﻴﻥ ﻤﺘﺴﺎﻭﻴﺘﻴﻥ ﻓﺠﺎﺀﺕ ﻗﻴﻤﺔ "ﺕ" ﺘﺴﺎﻭﻱ ‪ 28.13‬ﻭﻫﻲ ﺩﺍﻝﺔ‬ ‫ﻭﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺍﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻭﻁﻼﺏ ﺍﻝﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻝﻌﻠﻴﺎ ﻭﻁﻼﺏ ﺍﻝﺘﻜﻭﻴﻥ‬
‫ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺎ ﻋﻨﺩ ﻤﺴﺘﻭﻯ ‪.0.01‬‬ ‫ﺍﻝﻤﻬﻨﻲ ﻭﺍﻝﺘﻜﻭﻴﻥ ﺸﺒﻪ ﺍﻝﻁﺒﻲ ﻭﻁﻼﺏ ﺍﻝﺘﻜﻭﻴﻥ ﻓﻲ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻝﻐﺎﺒﺎﺕ ﻭﻤﻭﻅﻔﻴﻥ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﻭﺍﻝﺒﻨﻭﻙ ﻭﺍﻝﺒﺭﻴﺩ ﻭﺃﺌﻤﺔ ﻭﺘﺠﺎﺭ ﻭﺒﻁﺎﻝﻴﻥ‪ .‬ﻭﻓﻴﻤﺎ ﻴﻠﻲ ﺘﻭﺯﻴﻊ ﺃﻓﺭﺍﺩ‬
‫ﻋﻴﻨﺔ ﺍﻹﻨﺎﺙ ‪ :‬ﻁﺒﻕ ﺍﻻﺴﺘﺒﻴﺎﻥ ﻋﻠﻰ ‪ 456‬ﻓﺭﺩﺍ ﺘﺭﺍﻭﺤﺕ ﺃﻋﻤﺎﺭﻫﻥ ﺒﻴﻥ ‪ 15‬ـ‬ ‫ﺍﻝﻌﻴﻨﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺠﻨﺱ ﻭﺍﻝﻤﺭﺍﺤل ﺍﻝﻌﻤﺭﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ 51‬ﺴﻨﺔ‪ .‬ﺜﻡ ﺴﺤﺒﺕ ﻤﻥ ﻁﺭﻓﻲ ﺍﻝﺘﻭﺯﻴﻊ ﻋﻴﻨﺘﺎﻥ ﻤﺘﻁﺭﻓﺘﺎﻥ ﺒﻨﺴﺒﺔ ‪ 0.27‬ﻤﻥ ﻜل‬
‫ﻁﺭﻑ‪ .‬ﻜل ﻋﻴﻨﺔ ﺘﺴﺎﻭﻱ ‪ 123‬ﻓﺭﺩﺍ‪ .‬ﺜﻡ ﺤﺴﺒﺕ ﺩﻻﻝﺔ ﺍﻝﻔﺭﻕ ﺒﻴﻥ ﻤﺘﻭﺴﻁﻬﻤﺎ‬ ‫  ا‪F‬آر ‪ :‬ﺘﻜﻭﻨﺕ ﺍﻝﻌﻴﻨﺔ ﻤﻥ ‪ 386‬ﻓﺭﺩﺍ‪.‬‬
‫ﺒﺎﺨﺘﺒﺎﺭ "ﺕ"‪ .‬ﻓﺠﺎﺀﺕ ﺘﺴﺎﻭﻱ ‪ 41.60‬ﻭﻫﻲ ﺩﺍﻝﺔ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺎ ﻋﻨﺩ ﻤﺴﺘﻭﻯ ‪.0.01‬‬ ‫ا ول ر  )‪!" #$ (1‬ز  اا ا ار‬
‫ﻤﻤﺎ ﻴﻌﻨﻲ ﺃﻥ ﺍﻻﺴﺘﺒﻴﺎﻥ ﺼﺎﺩﻕ ﻋﻨﺩ ﻋﻴﻨﺔ ﺍﻝﺫﻜﻭﺭ ﻭﻋﻴﻨﺔ ﺍﻹﻨﺎﺙ‪ ,‬ﻤﻥ ﺨﻼل ﻗﺩﺭﺘﻪ‬ ‫وا‪&./!0‬ت ا‪ '&,-‬وا‪*+‬ا)&ت ا'&ر ‪.  %‬‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﻤﻴﻴﺯ ﺒﻴﻥ ﻁﺭﻓﻲ ﺍﻝﺨﺎﺼﻴﺔ ﺍﻝﺘﻲ ﻴﻘﻴﺴﻬﺎ ﻝﺩﻴﻬﻤﺎ‪.‬‬ ‫ا‪*+‬اف‬ ‫ا‪4/!0‬‬ ‫‪2‬‬
‫اا ا‬
‫ا'&ري‬ ‫ا‪5&,-‬‬ ‫ا'‪3‬‬
‫ﺏ ـ ا‪A‬ق اا& ‪:‬‬ ‫‪1.26‬‬ ‫‪18.09‬‬ ‫‪147‬‬ ‫‪3/‬‬ ‫‪ 16‬إ‪20 :‬‬ ‫‪8‬‬
‫ﺘﺸﻴﺭ ﺍﻝﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻝﻨﻅﺭﻴﺔ ﻭﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻝﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻝﺴﺎﺒﻘﺔ ﺇﻝﻰ ﺃﻥ ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ‬ ‫‪2.23‬‬ ‫‪23.65‬‬ ‫‪127‬‬ ‫‪3/‬‬ ‫‪ 21‬إ‪30 :‬‬ ‫‪8‬‬
‫ﺍﻝﺫﻴﻥ ﻴﻌﺎﻨﻭﻥ ﻤﻥ ﺍﻝﺭﻫﺎﺏ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻴﻜﻭﻨﻭﻥ ﺨﺠﻭﻝﻴﻥ‪ .‬ﻭﻴﺸﻴﺭ ﺯﻤﺒﺎﺭﺩﻭ‬ ‫‪2.69‬‬ ‫‪36.21‬‬ ‫‪76‬‬ ‫‪3/‬‬ ‫‪ 31‬إ‪40 :‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪ 1977‬ﺇﻝﻰ ﺃﻥ ﺍﻝﺨﺠل ﺭﻫﺎﺏ ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‪ ,‬ﻴﺩﺨل ﻀﻤﻥ ﺯﻤﻠﺔ ﺍﻝﻤﺨﺎﻭﻑ‬ ‫‪4.69‬‬ ‫‪46.88‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪3/‬‬ ‫‪ 41‬إ‪60 :‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪386‬‬ ‫ا‪!A‬ع‬
‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ .‬ﻭﺃﻥ ﺍﻝﻔﺭﺩ ﺍﻝﺨﺠﻭل ﻴﻌﻴﺵ ﻓﻲ ﻋﺯﻝﺔ ﻭﺨﻭﻑ ﻤﻥ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ‪.‬‬
‫)ﻤﺤﻤﺩ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻋﻴﺩ‪ .(356 ,2004 ,‬ﻫﺫﺍ ﻤﻥ ﻨﺎﺤﻴﺔ ﻭﻤﻥ ﻨﺎﺤﻴﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﻓﺈﻥ‬ ‫  ا‪.L‬ث ‪ :‬ﺒﻠﻎ ﺤﺠﻤﻬﺎ ‪ 506‬ﻓﺭﺩﺍ‪.‬‬
‫ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻴﻨﺩﺭﺝ ﻀﻤﻥ ﺴﻭﺀ ﺍﻝﺘﻭﺍﻓﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‪ .‬ﻭﻝﻬﺫﺍ ﻓﺈﻥ‬ ‫ا ول ر  )‪!" #$ : (2‬ز‪  8‬اا ا ار‬
‫ﺍﻝﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺜﻼﺜﺔ‪ ,‬ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭﺍﻝﺨﺠل ﻭﺴﻭﺀ ﺍﻝﺘﻭﺍﻓﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‪,‬‬ ‫وا‪&./!0‬ت ا‪ '&,-‬وا‪*+‬ا)&ت ا'&ر ‪.  %‬‬
‫ﻴﻜﻭﻥ ﻝﻬﺎ ﻤﻀﻤﻭﻥ ﺴﻠﻭﻜﻲ ﻤﺘﻘﺎﺭﺏ ﻭﻤﺘﻭﺍﻓﻕ‪ .‬ﻭﻤﻥ ﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﻝﻘﻴﺎﺱ ﻓﺈﻨﻪ ﻤﻥ‬
‫ا‪*+‬اف‬ ‫ا‪4/!0‬‬ ‫‪2‬‬
‫ﺍﻝﻤﻨﻁﻘﻲ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺒﻴﻨﻬﻤﺎ ﺘﺩﺍﺨل ﻓﻲ ﻤﻌﻨﻰ ﺍﻝﺒﻨﻭﺩ ﻤﻤﺎ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻝﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ‬ ‫ا'&ري‬ ‫ا‪5&,-‬‬ ‫ا'‪3‬‬
‫اا ا‬
‫ﻤﻌﺎﻤﻼﺕ ﺍﺭﺘﺒﺎﻁ ﻤﻭﺠﺒﺔ ﻭﺩﺍﻝﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻝﺭﻫﺎﺏ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻤﻥ ﻨﺎﺤﻴﺔ‪ ,‬ﻭﻜل ﻤﻥ‬ ‫‪1.50‬‬ ‫‪18.05‬‬ ‫‪233‬‬ ‫‪3/‬‬ ‫‪ 15‬إ‪20 :‬‬ ‫‪8‬‬
‫ﺍﻝﺨﺠل ﻭﺴﻭﺀ ﺍﻝﺘﻭﺍﻓﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻤﻥ ﻨﺎﺤﻴﺔ ﺃﺨﺭﻯ‪ .‬ﻭﺘﻤﺎﺸﻴﺎ ﻤﻊ ﻫﺫﺍ‬ ‫‪2.30‬‬ ‫‪23.18‬‬ ‫‪175‬‬ ‫‪3/‬‬ ‫‪ 21‬إ‪30 :‬‬ ‫‪8‬‬
‫ﺍﻝﺘﺼﻭﺭ ﺍﻝﻨﻅﺭﻱ‪ ,‬ﻗﺎﻡ ﺍﻝﺒﺎﺤﺙ ﺒﺤﺴﺎﺏ ﺍﻝﺼﺩﻕ ﺍﻝﺘﻘﺎﺭﺒﻲ )ﺼﺩﻕ ﺍﻝﺘﻜﻭﻴﻥ( ﺒﻴﻥ‬ ‫‪2.80‬‬ ‫‪36.57‬‬ ‫‪57‬‬ ‫‪3/‬‬ ‫‪ 31‬إ‪40 :‬‬ ‫‪8‬‬
‫ﺍﺴﺘﺒﻴﺎﻥ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭﺍﺴﺘﺒﻴﺎﻥ ﺍﻝﺸﻌﻭﺭ ﺒﺎﻝﺨﺠل ﻤﻥ ﺇﻋﺩﺍﺩ ‪ :‬ﻤﺤﻤﺩ ﺃﺒﻭ‬ ‫‪273‬‬ ‫‪45.45‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪3/‬‬ ‫‪ 41‬إ‪51 :‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪506‬‬ ‫ا‪!A‬ع‬

‫‪Arabpsynet e.Journal: N°21-22 – Winter & Spring 2009‬‬ ‫ـــــــ
ـــــــ
‪ :‬ـــــ ‪ - 22-21‬ــــــ & ــــــــ ‪2009‬‬ ‫ــــــ
ـــــ
ـــــــــ ‬

‫‪141‬‬
‫‪Papers & Articles‬‬ ‫‪@ @@pübÔß@@ë@@tb¡c‬‬

‫ا‪K1‬ال ا?‪ : .‬ﻤﺎ ﻫﻭ ﺘﺭﺘﻴﺏ ﺍﻝﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﻝﻤﺜﻴﺭﺓ ﻝﻠﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻝﺩﻯ‬ ‫ﺯﻴﺩ‪ ,‬ﻤﺎﻴﺴﺔ ﺍﻝﻨﻴﺎل‪ .‬ﺜﻡ ﺒﻴﻥ ﺍﺴﺘﺒﻴﺎﻥ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭﻗﺎﺌﻤﺔ ﺴﻭﺀ ﺍﻝﺘﻭﺍﻓـﻕ‬
‫ﻋﻴﻨﺎﺕ ﺍﻝﻤﺭﺍﺤل ﺍﻝﻌﻤﺭﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺠﻨﺴﻴﻥ ﻭﺍﻝﻌﻴﻨﺔ ﺍﻝﻜﻠﻴﺔ ﻭﻓﻕ ﺍﺴﺘﺒﻴﺎﻥ ﺍﻝﺩﺭﺍﺴﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﺍﻝﻤﺴﺘﺨﺭﺠﺔ ﻤﻥ ﻗﺎﺌﻤﺔ ﻫﻴﻭ ﻡ‪ .‬ﺒل‪ .‬ﻝﻠﺘﻭﺍﻓﻕ‪ .‬ﻤﻁﺒﻘﺎ ﻤﻌﺎﺩﻝﺔ ﻜﺎﺭل‬
‫ﺒﻴﺭﺴﻭﻥ ﻝﺤﺴﺎﺏ ﻤﻌﺎﻤل ﺍﻻﺭﺘﺒﺎﻁ ﺍﻝﺨﻁﻲ ﻤﻥ ﺍﻝﺩﺭﺠﺎﺕ ﺍﻝﺨﺎﻡ‪.‬‬
‫ ـــــــت ا‪F‬آـــــــــــــر‬
‫ا ول ر  )‪ #$ : (3‬ا‪ O3' PQ&03‬ا‪N‬آ!ر وا‪&LM‬ث‪.‬‬
‫‪147‬‬ ‫‪ 1‬ـ ا> ــــ ا  ‪ 16 :‬ـ ‪ ,  20‬ن =‬
‫ا‪&8‬ن <‪
=c‬ء‬
‫ا ول ر  )‪ I'"" #$ : (4‬ا!ا ‪ H‬ا‪FG‬ة ‪ D‬ا‪5&0C+‬‬ ‫ا‪8‬ا‬ ‫ا‪ a‬ر‬ ‫ا‪6N8C‬ات‬ ‫ا–‪$‬‬
‫ا ‪PI=8‬‬ ‫‪rH-‬‬
‫"‪%‬ار‬
‫‪%‬‬ ‫ا"‪$‬‬ ‫ا!ا ‪ H‬ا‪FG‬ة ‪ D‬ا‪5&0C+‬‬ ‫‪
$I‬ا‪.‬آر ا‪&8‬ن ا‬
‫آ‪FG‬ا‬ ‫‪**0.828‬‬ ‫‪**0.771‬‬
‫ا ‪PI=8‬‬ ‫ن = ‪60‬‬
‫‪41.50‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪61‬‬ ‫‪ .13‬إ‪I‬دة 
إ‪" ' U‬‬
‫‪
$I‬ا ث ا‪&8‬ن ا‬
‫‪27.89‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪ .17‬ا‪= 8‬ل دورات ا‪ sC‬ا =
‬ ‫‪**0.859 **0.703‬‬
‫ا ‪PI=8‬‬ ‫ن = ‪70‬‬
‫‪27.21‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪ 9‬ـ ‪"#‬ات ا‪+"w£‬‬ ‫** دا
إ‪8  ,$I c:E‬ى ‪.0.01‬‬
‫‪20.41‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪ .14‬ا*‪ f+,‬أم ‪M% B1‬‬
‫‪20.41‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪ 8‬ـ ا‪C‬ا<‪ F‬ا ‪
I=8‬ا–‪,+,‬ة‬ ‫ﺘﺸﻴﺭ ﻤﻌﺎﻤﻼﺕ ﺍﻻﺭﺘﺒﺎﻁ ﻓﻲ ﺍﻝﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )‪ (3‬ﺇﻝﻰ ﺃﻥ ﺍﺴﺘﺒﻴﺎﻥ ﻗﻴﺎﺱ‬
‫‪19.73‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪ 4‬ـ ا =‪ i r‬ا‪+"w£‬‬ ‫ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﺍﻝﻤﺴﺘﻌﻤل ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﺩﺭﺍﺴﺔ ﺼﺎﺩﻕ ﻻﺭﺘﺒﺎﻁﻪ ﺍﻝﺠﻴﺩ ﻤﻊ ﻜل‬
‫‪17.69‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪ 6‬ـ ا–س ‪ r-‬ا‪
E 9 +"w£‬‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻝﺸﻌﻭﺭ ﺒﺎﻝﺨﺠل ﻭﺴﻭﺀ ﺍﻝﺘﻭﺍﻓﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‪ ,‬ﻤﻤﺎ ﻴﺸﻴﺭ ﺒﻘﻭﺓ ﺇﻝﻰ ﺃﻨﻪ ﻤﺤل‬
‫‪17.69‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪ .10‬إء آ=
أم ا‪+"w£‬‬ ‫ﺜﻘﺔ ﻻﺴﺘﻌﻤﺎﻝﻪ ﻜﺄﺩﺍﺓ ﻝﺠﻤﻊ ﺍﻝﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﺩﺭﺍﺴﺔ‪.‬‬
‫‪ .16‬ا‪ I 6& 8‬ا"أي أم أ‪B1‬ص‬
‫‪17.01‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪25‬‬
‫‪-"5‬ء‬ ‫‪ 2‬ـ ا? ــــــــــــــت‬
‫‪15.65‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪ [Z .18‬ا‪%‬ة أو ا‪a‬ي ®‪+"w‬‬
‫‪14.97‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪ 7‬ـ ا‪a$‬ط ™‪" 2‬ا<&
ا‪+"w£‬‬ ‫ﻗﺎﻡ ﺍﻝﺒﺎﺤﺙ ﺒﺤﺴﺎﺏ ﺍﻝﺜﺒﺎﺕ ﻝﻼﺴﺘﺒﻴﺎﻥ ﺒﻁﺭﻴﻘﺘﻴﻥ ‪:‬‬
‫‪14.97‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪ 3‬ـ ا ‪ 9 6‬ا‪a‬رع أم ا‪$‬س‬
‫‪12.93‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪ 1‬ـ ا"اءة ‪"%‬ا أم ا‪+"w£‬‬
‫أ ـ >‪1‬ــب  ـــــ‪ W‬اـار   ا*‪ : 7‬ﺤﻴﺙ ﻁﺒﻕ ﺍﻻﺴﺘﺒﻴﺎﻥ‬
‫ﻤﺭﺘﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﻋﻴﻨﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺫﻜﻭﺭ ﺘﺘﻜﻭﻥ ﻤﻥ ‪ 53‬ﻓﺭﺩﺍ‪ .‬ﻭﻋﻴﻨﺔ ﻤﻥ ﺍﻹﻨﺎﺙ ﺘﺘﻜﻭﻥ‬
‫‪12.24‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪ 5‬ـ }‪
$Z r‬ا( م ‪! 9‬ن ‪G‬د‪ME‬‬
‫ﻤﻥ ‪ 79‬ﻓﺭﺩﺍ ﺒﻔﺎﺭﻕ ﺯﻤﻨﻲ ﺒﻴﻥ ﺍﻝﺘﻁﺒﻴﻘﻴﻥ ﺘﺭﺍﻭﺡ ﺒﻴﻥ ‪ 15‬ﺇﻝﻰ ‪ 18‬ﻴﻭﻤﺎ‪ .‬ﻓﺠﺎﺀ‬
‫‪11.56‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪ .15‬ا*?ت وا‪&$C‬ت ا ‪
I=8‬‬
‫ﻤﻌﺎﻤﻼ ﺍﻝﺜﺒﺎﺕ ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﺫﻜﻭﺭ ‪ 0.784 :‬ﻭﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻺﻨﺎﺙ ‪ 0.803‬ﻭﻜﻼ‬
‫‪8.16‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪ .19‬ا‪C‬ا<‪ F‬ا ‪
I
I=8‬‬
‫‪6.80‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪ 2‬ـ ا‪8‬ا ‪ ,‬و‪ ¤‬ا‪$‬س ‪-"5‬ء‬ ‫ﺍﻝﻤﻌﺎﻤﻼﻥ ﺩﺍﻻﻥ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺎ ﻋﻨﺩ ﻤﺴﺘﻭﻯ ‪.0.01‬‬
‫‪6.80‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪ .11‬ا ‪K‬ال ‪
 ¯ I‬أم ا‪+"w£‬‬ ‫ب ـ >‪1‬ب  ‪ W‬أ‪( +‬و‪ .‬خ ‪ :‬ﺘﻜﻭﻨﺕ ﻋﻴﻨﺔ ﺍﻝﺫﻜﻭﺭ ﻤﻥ ‪ 53‬ﻓﺭﺩﺍ‬
‫‪ .12‬ا‪w,‬ل إ‪! U‬ن ‪,I S-‬د آ&‪ 6‬‬ ‫ﻭﻋﻴﻨﺔ ﺍﻹﻨﺎﺙ ﻤﻥ ‪ 79‬ﻓﺭﺩﺍ‪ .‬ﻓﺘﻡ ﺤﺴﺎﺏ ﺍﻝﺘﺠﺎﻨﺱ ﺍﻝﺩﺍﺨﻠﻲ ﻝﻠﺒﻨﻭﺩ ﺒﺎﺴﺘﺨﺭﺍﺝ‬
‫‪13.61‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪8‬‬
‫ا‪$‬س‬
‫ﻤﻌﺎﻤل ﺃﻝﻔﺎ ﻝﻜﺭﻭﻨﺒﺎﺥ‪ .‬ﻓﻜﺎﻥ ﻝﻠﺫﻜﻭﺭ ‪ 0.911‬ﻭﻝﻺﻨﺎﺙ ‪ .0.921‬ﻤﻤﺎ ﻴﺸﻴﺭ ﺇﻝﻰ‬
‫‪13.61‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪ .20‬ا‪8‬ا ‪ z- ,‬أس آ‪+6b‬‬
‫ﺃﻥ ﺍﻻﺴﺘﺒﻴﺎﻥ ﻤﺤل ﺜﻘﺔ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﻜﺄﺩﺍﺓ ﻗﻴﺎﺱ ﻨﻔﺴﻲ‪.‬‬
‫ﻴﺘﺒﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻝﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )‪ (4‬ﺃﻥ ﺍﻝﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﻝﻤﺜﻴﺭﺓ ﻝﻠﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﺍﻝﺘﻲ‬ ‫ا< ـــــــــــ‪ 2‬ا‪ @A>L‬ـــــــــــ‬
‫ﻨﺎﻝﺕ ﺍﻝﺭﺘﺏ ﺍﻝﺴﺘﺔ ﺍﻷﻭﻝﻰ ﻝﺩﻯ ﺫﻜﻭﺭ ﺍﻝﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻝﻌﻤﺭﻴﺔ ‪ 16 :‬ـ ‪ 20‬ﺴﻨﺔ‪ ,‬ﻫﻲ‬
‫‪ :‬ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺴﻠﻌﺔ ﺇﻝﻰ ﺘﺎﺠﺭ‪ .‬ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﺩﻭﺭﺍﺕ ﺍﻝﻤﻴﺎﻩ ﺍﻝﻌﻤﻭﻤﻴﺔ‪ .‬ﻨﻅﺭﺍﺕ‬ ‫أ ـ ا‪A>L‬ء ا‪: +Y‬‬
‫ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ‪ .‬ﺍﻝﺤﺩﻴﺙ ﺃﻤﺎﻡ ﺸﺨﺼﻴﺔ ﻫﺎﻤﺔ‪ .‬ﺍﻝﻜﻼﻡ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ 1‬ـ ﺍﻝﻤﺘﻭﺴﻁﺎﺕ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻝﻌﻤل ﺃﻤﺎﻡ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ‪.‬‬
‫‪ 2‬ـ ﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻓﺎﺕ ﺍﻝﻤﻌﻴﺎﺭﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ 2‬ـ ا> ا  ‪ 21 :‬ـ ‪ ,  30‬ن = ‪: 127‬‬
‫‪ 3‬ـ ﺍﻝﺘﻜﺭﺍﺭﺍﺕ‪.‬‬
‫ا ول ر  )‪ I'"" #$ : (5‬ا!ا ‪ H‬ا‪FG‬ة ‪ D‬ا‪5&0C+‬‬
‫‪ 4‬ـ ﺍﻝﻨﺴﺒﺔ ﺍﻝﻤﺌﻭﻴﺔ‪.‬‬
‫"‪%‬ار‬
‫‪%‬‬ ‫ا"‪$‬‬ ‫ا!ا ‪ H‬ا‪FG‬ة ‪ D‬ا‪5&0C+‬‬
‫آ‪FG‬ا‬ ‫ب ـ ا‪A>L‬ء ا ‪:‬‬
‫‪34.13‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪43‬‬ ‫إ‪I‬دة 
إ‪" ' U‬‬ ‫‪.13‬‬
‫‪20.63‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪"#‬ات ا‪+"w£‬‬ ‫‪9‬ـ‬ ‫‪ 1‬ـ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭ "ﺕ"‪.‬‬
‫‪19.84‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪25‬‬ ‫ا‪C‬ا<‪ F‬ا ‪
I=8‬ا–‪,+,‬ة‬ ‫‪8‬ـ‬
‫‪17.46‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪22‬‬ ‫ا*?ت وا‪&$C‬ت ا ‪
I=8‬‬ ‫‪.15‬‬ ‫‪ 2‬ـ ﺘﺤﻠﻴل ﺍﻝﺘﺒﺎﻴﻥ ﻭﺤﻴﺩ ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ‪.‬‬
‫‪17.67‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪21‬‬ ‫ا‪a$‬ط ™‪" 2‬ا<&
ا‪+"w£‬‬ ‫‪7‬ـ‬ ‫‪ 3‬ـ ﻗﻭﺓ ﺍﻻﺭﺘﺒﺎﻁ ﺒﻴﻥ ﺍﻝﻤﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘل ﻭﺍﻝﻤﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﺘﺎﺒﻊ‪.‬‬
‫‪15.87‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪20‬‬ ‫إء آ=
أم ا‪+"w£‬‬ ‫‪.10‬‬
‫‪15.87‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪20‬‬ ‫ا =‪ i r‬ا‪+"w£‬‬ ‫‪4‬ـ‬ ‫ـــــــــض ا@ــــــــ‪ O‬و[‪H3‬ـــــــــــــ‬
‫ا‪= 8‬ل دورات ا‪ sC‬ا =
‬ ‫‪.17‬‬
‫‪15.87‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪20‬‬ ‫ا‪K1‬ال ا<ول ‪ :‬ﻤﺎ ﻤﺩﻯ ﺼﻼﺤﻴﺔ ﺍﻻﺴﺘﺒﻴﺎﻥ ﺍﻝﻤﺼﻤﻡ ﻝﻘﻴﺎﺱ ﺍﻝﻘﻠﻕ‬
‫‪13.49‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪17‬‬ ‫ا"اءة ‪"%‬ا أم ا‪+"w£‬‬ ‫‪1‬ـ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻤﻥ ﺨﻼل ﻤﻌﺎﻤﻼﺕ ﺸﺭﻭﻁﻪ ﺍﻝﺴﻴﻜﻭﻤﺘﺭﻴﺔ‪.‬‬
‫‪13.49‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪17‬‬
‫‪ .16‬ا‪ I 6& 8‬ا"أي أم أ‪B1‬ص‬ ‫ﻴﺘﺒﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﻌﺎﻤﻼﺕ ﺍﻝﻤﺴﺘﺨﺭﺠﺔ ﻝﻼﺴﺘﺒﻴﺎﻥ ﻝﺤﺴﺎﺏ ﺼﺩﻗﻪ ﻭﺜﺒﺎﺘﻪ‪,‬‬
‫‪-"5‬ء‬ ‫ﺍﻝﺘﻲ ﺘﻡ ﻋﺭﻀﻬﺎ ﻓﻲ ﻓﻘﺭﺓ ﺴﺎﺒﻘﺔ‪ ,‬ﺃﻥ ﺍﻻﺴﺘﺒﻴﺎﻥ ﻴﺘﻭﻓﺭ ﻋﻠﻰ ﺨﺼﺎﺌﺹ‬
‫‪12.70‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪ 6‬ـ ا–س ‪ r-‬ا‪
E 9 +"w£‬‬
‫‪10.32‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪ 3‬ـ ا ‪ 9 6‬ا‪a‬رع أم ا‪$‬س‬
‫ﺴﻴﻜﻭﻤﺘﺭﻴﺔ ﺠﻴﺩﺓ‪ .‬ﻤﻤﺎ ﻴﺠﻌﻠﻪ ﺼﺎﻝﺤﺎ ﻝﻘﻴﺎﺱ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻝﺩﻯ ﻋﻴﻨﺔ‬
‫ﺍﻝﺩﺭﺍﺴﺔ‪.‬‬

‫‪Arabpsynet e.Journal: N°21-22 – Winter & Spring 2009‬‬ ‫ـــــــ
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‫‪Papers & Articles‬‬ ‫‪@ @@pübÔß@@ë@@tb¡c‬‬

‫‪10‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪ [Z .18‬ا‪%‬ة أو ا‪a‬ي ®‪+"w‬‬ ‫‪10.32‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪ .14‬ا*‪ f+,‬أم ‪M% B1‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪ .12‬ا‪w,‬ل إ‪! U‬ن ‪,I S-‬د آ&‪  6‬ا‪$‬س‬ ‫‪7.94‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪ .11‬ا ‪K‬ال ‪
 ¯ I‬أم ا‪+"w£‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ 5‬ـ }‪
$Z r‬ا( م ‪! 9‬ن ‪G‬د‪ME‬‬ ‫‪7.94‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪ 5‬ـ }‪
$Z r‬ا( م ‪! 9‬ن ‪G‬د‪ME‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ 1‬ـ ا"اءة ‪"%‬ا أم ا‪+"w£‬‬ ‫‪7.94‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪ .12‬ا‪w,‬ل إ‪! U‬ن ‪,I S-‬د آ&‪  6‬ا‪$‬س‬
‫‪5‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ 6‬ـ ا–س ‪ r-‬ا‪
E 9 +"w£‬‬ ‫‪7.14‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪ [Z .18‬ا‪%‬ة أو ا‪a‬ي ®‪+"w‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ 9‬ـ ‪"#‬ات ا‪+"w£‬‬ ‫‪3.97‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪ 2‬ـ ا‪8‬ا ‪ ,‬و‪ ¤‬ا‪$‬س ‪-"5‬ء‬
‫‪5‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ .14‬ا*‪ f+,‬أم ‪M% B1‬‬ ‫‪1.59‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ .20‬ا‪8‬ا ‪ z- ,‬أس آ‪+6b‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ .16‬ا‪ I 6& 8‬ا"أي أم أ‪B1‬ص ‪-"5‬ء‬ ‫‪0.79‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ .19‬ا‪C‬ا<‪ F‬ا ‪
I
I=8‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ 8‬ـ ا‪C‬ا<‪ F‬ا ‪
I=8‬ا–‪,+,‬ة‬
‫‪5‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ .19‬ا‪C‬ا<‪ F‬ا ‪
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I=8‬‬ ‫ﻴﺘﺒﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻝﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )‪ (5‬ﺃﻥ ﺍﻝﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﻝﻤﺜﻴﺭﺓ ﻝﻠﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﺍﻝﺘﻲ‬
‫‪0.00‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 2‬ـ ا‪8‬ا ‪ ,‬و‪ ¤‬ا‪$‬س ‪-"5‬ء‬ ‫ﻨﺎﻝﺕ ﺍﻝﺭﺘﺏ ﺍﻝﺴﺘﺔ ﺍﻷﻭﻝﻰ ﻝﺩﻯ ﺫﻜﻭﺭ ﺍﻝﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻝﻌﻤﺭﻴﺔ ‪ 21 :‬ـ ‪ 30‬ﺴﻨﺔ‪ ,‬ﻫﻲ‬
‫‪0.00‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 3‬ـ ا ‪ 9 6‬ا‪a‬رع أم ا‪$‬س‬ ‫‪ :‬ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺴﻠﻌﺔ ﺇﻝﻰ ﺘﺎﺠﺭ‪ .‬ﻨﻅﺭﺍﺕ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ‪ .‬ﺍﻝﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺍﻝﺠﺩﻴﺩﺓ‪.‬‬
‫‪0.00‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ .20‬ا‪8‬ا ‪ z- ,‬أس آ‪+6b‬‬ ‫ﺍﻝﺤﻔﻼﺕ ﻭﺍﻝﻤﻨﺎﺴﺒﺎﺕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ .‬ﺍﻝﻨﺸﺎﻁ ﺘﺤﺕ ﻤﺭﺍﻗﺒﺔ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ‪ .‬ﺇﻝﻘﺎﺀ ﻜﻠﻤﺔ‬
‫ﻴﺘﺒﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻝﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )‪ (7‬ﺃﻥ ﺍﻝﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﻝﻤﺜﻴﺭﺓ ﻝﻠﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﺍﻝﺘﻲ‬ ‫ﺃﻤﺎﻡ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ‪.‬‬
‫ﻨﺎﻝﺕ ﺍﻝﺭﺘﺏ ﺍﻝﺴﺘﺔ ﺍﻷﻭﻝﻰ ﻝﺩﻯ ﺫﻜﻭﺭ ﺍﻝﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻝﻌﻤﺭﻴﺔ ‪ 41 :‬ـ ‪ 60‬ﺴﻨﺔ‪ ,‬ﻫﻲ‬ ‫‪76‬‬ ‫‪ 3‬ـ ا> ــ ا ــــــــ ‪ 31 :‬ـ ‪ ,  40‬ن =‬
‫‪ :‬ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺴﻠﻌﺔ ﺇﻝﻰ ﺘﺎﺠﺭ‪ .‬ﺍﻝﺤﻔﻼﺕ ﻭﺍﻝﻤﻨﺎﺴﺒﺎﺕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ .‬ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﺩﻭﺭﺍﺕ‬
‫ا ول ر  )‪ I'"" #$ : (6‬ا!ا ‪ H‬ا‪FG‬ة ‪ D‬ا‪5&0C+‬‬
‫ﺍﻝﻤﻴﺎﻩ ﺍﻝﻌﺎﻤﺔ‪ .‬ﺇﻝﻘﺎﺀ ﻜﻠﻤﺔ ﺃﻤﺎﻡ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ‪ .‬ﺍﻝﻌﻤل ﺃﻤﺎﻡ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ‪ .‬ﺍﻝﺴﺅﺍل ﻋﻥ‬
‫ﺜﻤﻥ ﺴﻠﻌﺔ ﺃﻤﺎﻡ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ‪.‬‬ ‫"‪%‬ار‬
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‫‪36.84‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪ .13‬إ‪I‬دة 
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‫‪: 233‬‬ ‫‪ 1‬ـ ا> ـــــــــ ا ـــــــ ‪ 15 :‬ـ ‪ ,  20‬ن =‬ ‫‪26.32‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪ 7‬ـ ا‪a$‬ط ™‪" 2‬ا<&
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‫ا ول ر  )‪ I'"" #$: (8‬ا!ا ‪ H‬ا‪FG‬ة ‪ D‬ا‪5&0C+‬‬ ‫‪18.42‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪ 9‬ـ ‪"#‬ات ا‪+"w£‬‬
‫‪18.42‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪ .10‬إء آ=
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‫‪61.37‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪143‬‬
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‫‪49.79‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪116‬‬ ‫‪ .13‬إ‪I‬دة 
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‫‪10.53‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪ 8‬ـ ا‪C‬ا<‪ F‬ا ‪
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‫‪32.19‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪75‬‬ ‫‪ 9‬ـ ‪"#‬ات ا‪+"w£‬‬ ‫‪10.53‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪ 5‬ـ }‪
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‫‪31.33‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪73‬‬ ‫‪ 8‬ـ ا‪C‬ا<‪ F‬ا ‪
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‫‪31.33‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪73‬‬ ‫‪ .14‬ا*‪ f+,‬أم ‪M% B1‬‬ ‫‪5.26‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪ .11‬ا ‪K‬ال ‪
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‫‪30.04‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪ 7‬ـ ا‪a$‬ط ™‪" 2‬ا<&
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‫‪28.33‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪66‬‬ ‫‪ .10‬إء آ=
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‫‪26.18‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪61‬‬ ‫‪ 3‬ـ ا ‪ 9 6‬ا‪a‬رع أم ا‪$‬س‬ ‫‪2.63‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ 1‬ـ ا"اءة ‪"%‬ا أم ا‪+"w£‬‬
‫‪ .16‬ا‪ I 6& 8‬ا"أي أم أ‪B1‬ص‬ ‫‪2.63‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ .19‬ا‪C‬ا<‪ F‬ا ‪
I
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‫‪24.89‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪58‬‬
‫‪-"5‬ء‬ ‫‪0.00‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 2‬ـ ا‪8‬ا ‪ ,‬و‪ ¤‬ا‪$‬س ‪-"5‬ء‬
‫‪23.18‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪54‬‬ ‫‪ 1‬ـ ا"اءة ‪"%‬ا أم ا‪+"w£‬‬ ‫‪0.00‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ .20‬ا‪8‬ا ‪ z- ,‬أس آ‪+6b‬‬
‫‪20.17‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪47‬‬ ‫‪ 6‬ـ ا–س ‪ r-‬ا‪
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‫‪ 5‬ـ }‪
$Z r‬ا( م ‪! 9‬ن‬ ‫ﻴﺘﺒﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻝﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )‪ (6‬ﺃﻥ ﺍﻝﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﻝﻤﺜﻴﺭﺓ ﻝﻠﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﺍﻝﺘﻲ‬
‫‪16.74‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪39‬‬
‫‪G‬د‪ME‬‬ ‫ﻨﺎﻝﺕ ﺍﻝﺭﺘﺏ ﺍﻝﺴﺘﺔ ﺍﻷﻭﻝﻰ ﻝﺩﻯ ﺫﻜﻭﺭ ﺍﻝﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻝﻌﻤﺭﻴﺔ ‪ 31 :‬ـ ‪ 40‬ﺴﻨﺔ‪ ,‬ﻫﻲ‬
‫‪16.74‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪39‬‬ ‫‪ [Z .18‬ا‪%‬ة أو ا‪a‬ي ®‪+"w‬‬ ‫‪ :‬ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﺩﻭﺭﺍﺕ ﺍﻝﻤﻴﺎﻩ ﺍﻝﻌﺎﻤﺔ‪ .‬ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺴﻠﻌﺔ ﺇﻝﻰ ﺘﺎﺠﺭ‪ .‬ﺍﻝﻨﺸﺎﻁ ﺘﺤﺕ‬
‫‪ .11‬ا ‪K‬ال ‪
 ¯ I‬أم‬ ‫ﻤﺭﺍﻗﺒﺔ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ‪ .‬ﻨﻅﺭﺍﺕ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ‪ .‬ﺇﻝﻘﺎﺀ ﻜﻠﻤﺔ ﺃﻤﺎﻡ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ‪ .‬ﺍﻝﺤﺩﻴﺙ ﺃﻤﺎﻡ‬
‫‪15.02‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪35‬‬
‫ا‪+"w£‬‬
‫‪14.59‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪ .15‬ا*?ت وا‪&$C‬ت ا ‪
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‫ﺸﺨﺹ ﻫﺎﻡ‬
‫‪12.02‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪ 2‬ـ ا‪8‬ا ‪ ,‬و‪ ¤‬ا‪$‬س ‪-"5‬ء‬
‫‪: 36‬‬ ‫‪ 4‬ـ ا> ــــــــ ا ــــــــــ ‪ 41 :‬ـ ‪ ,  59‬ن =‬
‫‪ .12‬ا‪w,‬ل إ‪! U‬ن ‪,I S-‬د آ&‪6‬‬
‫‪12.02‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪28‬‬
‫ ا‪$‬س‬ ‫ا ول ر  )‪ I'"" #$: (7‬ا!ا ‪ H‬ا‪FG‬ة ‪ D‬ا‪5&0C+‬‬
‫‪9.44‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪ .19‬ا‪C‬ا<‪ F‬ا ‪
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‫‪2.15‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪ .20‬ا‪8‬ا ‪ z- ,‬أس آ‪+6b‬‬ ‫‪%‬‬ ‫ا"‪$‬‬ ‫ا!ا ‪ H‬ا‪FG‬ة ‪ D‬ا‪5&0C+‬‬
‫آ‪FG‬ا‬
‫‪40‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪ .13‬إ‪I‬دة 
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‫ﻴﺘﺒﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻝﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )‪ (8‬ﺃﻥ ﺍﻝﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﻝﻤﺜﻴﺭﺓ ﻝﻠﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﺍﻝﺘﻲ‬
‫‪20‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪ .15‬ا*?ت وا‪&$C‬ت ا ‪
I=8‬‬
‫ﻨﺎﻝﺕ ﺍﻝﺭﺘﺏ ﺍﻝﺴﺘﺔ ﺍﻷﻭﻝﻰ ﻝﺩﻯ ﺇﻨﺎﺙ ﺍﻝﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻝﻌﻤﺭﻴﺔ ‪ 15 :‬ـ ‪ 20‬ﺴﻨﺔ‪ ,‬ﻫﻲ ‪:‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪ .17‬ا‪= 8‬ل دورات ا‪ sC‬ا =
‬
‫ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﺩﻭﺭﺍﺕ ﺍﻝﻤﻴﺎﻩ ﺍﻝﻌﺎﻤﺔ‪ .‬ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺴﻠﻌﺔ ﺇﻝﻰ ﺘﺎﺠﺭ‪ .‬ﻨﻅﺭﺍﺕ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ‪.‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪ .10‬إء آ=
أم ا‪+"w£‬‬
‫ﺍﻝﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺍﻝﺠﺩﻴﺩﺓ‪ .‬ﺍﻝﺤﺩﻴﺙ ﺃﻤﺎﻡ ﺸﺨﺹ ﻫﺎﻡ‪ .‬ﺍﻝﻨﺸﺎﻁ ﺘﺤﺕ‬ ‫‪10‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪ 4‬ـ ا =‪ i r‬ا‪+"w£‬‬
‫ﻤﺭﺍﻗﺒﺔ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ‪.‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪ .11‬ا ‪K‬ال ‪
 ¯ I‬أم ا‪+"w£‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪ 7‬ـ ا‪a$‬ط ™‪" 2‬ا<&
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‫‪Arabpsynet e.Journal: N°21-22 – Winter & Spring 2009‬‬ ‫ـــــــ
ـــــــ
‪ :‬ـــــ ‪ - 22-21‬ــــــ & ــــــــ ‪2009‬‬ ‫ــــــ
ـــــ
ـــــــــ ‬

‫‪143‬‬
‫‪Papers & Articles‬‬ ‫‪@ @@pübÔß@@ë@@tb¡c‬‬

‫ﻴﺘﺒﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻝﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )‪ (10‬ﺃﻥ ﺍﻝﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﻝﻤﺜﻴﺭﺓ ﻝﻠﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﺍﻝﺘﻲ‬ ‫‪ 2‬ـ ا> ــــــــ ا ــــــــــ ‪ 21 :‬ـ ‪ ,  30‬ن = ‪: 175‬‬
‫ﻨﺎﻝﺕ ﺍﻝﺭﺘﺏ ﺍﻝﺴﺘﺔ ﺍﻷﻭﻝﻰ ﻝﺩﻯ ﺇﻨﺎﺙ ﺍﻝﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻝﻌﻤﺭﻴﺔ ‪ 31 :‬ـ ‪ 40‬ﺴﻨﺔ‪ ,‬ﻫﻲ ‪:‬‬ ‫ا ول ر  )‪ I'"" #$ : (9‬ا!ا ‪ H‬ا‪FG‬ة ‪ D‬ا‪5&0C+‬‬
‫ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﺩﻭﺭﺍﺕ ﺍﻝﻤﻴﺎﻩ ﺍﻝﻌﺎﻤﺔ‪ .‬ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺴﻠﻌﺔ ﺇﻝﻰ ﺘﺎﺠﺭ‪ .‬ﻨﻅﺭﺍﺕ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ‪.‬‬
‫"‪%‬ار‬
‫ﺍﻝﺘﻌﺒﻴﺭ ﻋﻥ ﺍﻝﺭﺃﻱ ﺃﻤﺎﻡ ﺃﺸﺨﺎﺹ ﻏﺭﺒﺎﺀ‪ .‬ﺇﻝﻘﺎﺀ ﻜﻠﻤﺔ ﺃﻤﺎﻡ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ‪ .‬ﺍﻝﻤﻭﺍﻗﻑ‬ ‫‪%‬‬ ‫ا"‪$‬‬
‫آ‪FG‬ا‬
‫ا!ا ‪ H‬ا‪FG‬ة ‪ D‬ا‪5&0C+‬‬
‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺍﻝﺠﺩﻴﺩﺓ‪.‬‬ ‫‪62.86‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪110‬‬ ‫‪ .17‬ا‪= 8‬ل دورات ا‪ sC‬ا =
‬
‫‪35.43‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪62‬‬ ‫‪ .13‬إ‪I‬دة 
إ‪" ' U‬‬
‫‪ 4‬ـ ا> ــــــ ا ــــــــــ ‪ 41 :‬ـ ‪ ,  51‬ن = ‪: 41‬‬
‫‪24‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪ .14‬ا*‪ f+,‬أم ‪M% B1‬‬
‫ا ول ر  )‪ I'"" #$ :(11‬ا!ا ‪ H‬ا‪FG‬ة ‪ D‬ا‪5&0C+‬‬ ‫‪22.86‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪ 7‬ـ ا‪a$‬ط ™‪" 2‬ا<&
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‫آ‪FG‬ا‬
‫‪75‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪ .17‬ا‪= 8‬ل دورات ا‪ sC‬ا =
‬ ‫‪20‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪ 8‬ـ ا‪C‬ا<‪ F‬ا ‪
I=8‬ا–‪,+,‬ة‬
‫‪40‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪ 7‬ـ ا‪a$‬ط ™‪" 2‬ا<&
ا‪+"w£‬‬ ‫‪17.14‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪ 1‬ـ ا"اءة ‪"%‬ا أم ا‪+"w£‬‬
‫‪16.57‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪ 9‬ـ ‪"#‬ات ا‪+"w£‬‬
‫‪35‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪ .13‬إ‪I‬دة 
إ‪" ' U‬‬
‫‪16‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪ 3‬ـ ا ‪ 9 6‬ا‪a‬رع أم ا‪$‬س‬
‫‪35‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪ 8‬ـ ا‪C‬ا<‪ F‬ا ‪
I=8‬ا–‪,+,‬ة‬
‫‪15.43‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪ 6‬ـ ا–س ‪ r-‬ا‪
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‫‪35‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪ 4‬ـ ا =‪ i r‬ا‪+"w£‬‬
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‫‪20‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪ .10‬إء آ=
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‫‪20‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪ 3‬ـ ا ‪ 9 6‬ا‪a‬رع أم ا‪$‬س‬ ‫‪9.14‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪ .15‬ا*?ت وا‪&$C‬ت ا ‪
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‫‪20‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪ .12‬ا‪w,‬ل إ‪! U‬ن ‪,I S-‬د آ&‪  6‬ا‪$‬س‬ ‫‪8.57‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪ 2‬ـ ا‪8‬ا ‪ ,‬و‪ ¤‬ا‪$‬س ‪-"5‬ء‬
‫‪20‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪ .16‬ا‪ I 6& 8‬ا"أي أم أ‪B1‬ص ‪-"5‬ء‬ ‫‪7.43‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪ .11‬ا ‪K‬ال ‪
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‫‪15‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪ .15‬ا*?ت وا‪&$C‬ت ا ‪
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‫‪10‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪ .11‬ا ‪K‬ال ‪
 ¯ I‬أم ا‪+"w£‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ 2‬ـ ا‪8‬ا ‪ ,‬و‪ ¤‬ا‪$‬س ‪-"5‬ء‬ ‫ﻴﺘﺒﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻝﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )‪ (9‬ﺃﻥ ﺍﻝﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﻝﻤﺜﻴﺭﺓ ﻝﻠﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﺍﻝﺘﻲ‬
‫‪5‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ [Z .18‬ا‪%‬ة أو ا‪a‬ي ®‪+"w‬‬ ‫ﻨﺎﻝﺕ ﺍﻝﺭﺘﺏ ﺍﻝﺴﺘﺔ ﺍﻷﻭﻝﻰ ﻝﺩﻯ ﺇﻨﺎﺙ ﺍﻝﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻝﻌﻤﺭﻴﺔ ‪ 21 :‬ـ ‪ 30‬ﺴﻨﺔ‪ ,‬ﻫﻲ ‪:‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ .19‬ا‪C‬ا<‪ F‬ا ‪
I
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‫‪0.00‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ .20‬ا‪8‬ا ‪ z- ,‬أس آ‪+6b‬‬ ‫ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﺩﻭﺭﺍﺕ ﺍﻝﻤﻴﺎﻩ ﺍﻝﻌﺎﻤﺔ‪ .‬ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺴﻠﻌﺔ ﺇﻝﻰ ﺘﺎﺠﺭ‪ .‬ﺍﻝﺤﺩﻴﺙ ﺃﻤﺎﻡ ﺸﺨﺹ‬
‫ﻫﺎﻡ‪ .‬ﺍﻝﻨﺸﺎﻁ ﺘﺤﺕ ﻤﺭﺍﻗﺒﺔ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ‪ .‬ﺇﻝﻘﺎﺀ ﻜﻠﻤﺔ ﺃﻤﺎﻡ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ‪ .‬ﺍﻝﻌﻤل ﻤﻊ‬
‫ﻴﺘﺒﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻝﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )‪ (11‬ﺃﻥ ﺍﻝﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﻝﻤﺜﻴﺭﺓ ﻝﻠﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ‪.‬‬
‫ﺍﻝﺘﻲ ﻨﺎﻝﺕ ﺍﻝﺭﺘﺏ ﺍﻝﺴﺘﺔ ﺍﻷﻭﻝﻰ ﻝﺩﻯ ﺇﻨﺎﺙ ﺍﻝﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻝﻌﻤﺭﻴﺔ ‪ 41 :‬ـ ‪ 51‬ﺴﻨﺔ‪,‬‬
‫ﻫﻲ ‪ :‬ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﺩﻭﺭﺍﺕ ﺍﻝﻤﻴﺎﻩ ﺍﻝﻌﺎﻤﺔ‪ .‬ﺍﻝﻨﺸﺎﻁ ﺘﺤﺕ ﻤﺭﺍﻗﺒﺔ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ‪ .‬ﺇﻋﺎﺩﺓ‬ ‫‪ 3‬ـ ا> ــــــــ ا ـــــــــ ‪ 31 :‬ـ ‪ ,  40‬ن = ‪: 57‬‬
‫ﺴﻠﻌﺔ ﺇﻝﻰ ﺘﺎﺠﺭ‪ .‬ﺍﻝﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺍﻝﺠﺩﻴﺩﺓ‪ .‬ﺇﻝﻘﺎﺀ ﻜﻠﻤﺔ ﺃﻤﺎﻡ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ‪.‬‬ ‫ا ول ر  )‪ I'"" #$ : (10‬ا!ا ‪ H‬ا‪FG‬ة ‪D‬‬
‫ﺍﻝﺤﺩﻴﺙ ﺃﻤﺎﻡ ﺸﺨﺹ ﻫﺎﻡ‪.‬‬ ‫ا‪5&0C+‬‬
‫"‪%‬ار‬
‫‪: 386‬‬ ‫ا ــ ا( ــــــــ  ‪F‬آـــــــر ‪ 16 :‬ـ ‪ ,  59‬ن =‬ ‫‪%‬‬ ‫ا"‪$‬‬
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‫ا!ا ‪ H‬ا‪FG‬ة ‪ D‬ا‪5&0C+‬‬
‫ا ول ر  )‪ I'"" #$ :(12‬ا!ا ‪ H‬ا‪FG‬ة ‪ D‬ا‪.5&0C+‬‬ ‫‪57.14‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪ .17‬ا‪= 8‬ل دورات ا‪ sC‬ا =
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‫‪25‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪ .13‬إ‪I‬دة 
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‫‪%‬‬ ‫ا"‪$‬‬ ‫ا!ا ‪ H‬ا‪FG‬ة ‪ D‬ا‪5&0C+‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪ 9‬ـ ‪"#‬ات ا‪+"w£‬‬
‫آ‪FG‬ا‬
‫‪38.34‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪148‬‬ ‫‪ .13‬إ‪I‬دة 
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‫‪25.65‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪99‬‬ ‫‪ .17‬ا‪= 8‬ل دورات ا‪ sC‬ا =
‬ ‫‪21.43‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪ .10‬إء آ=
أم ا‪+"w£‬‬
‫‪17.86‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪ 8‬ـ ا‪C‬ا<‪ F‬ا ‪
I=8‬ا–‪,+,‬ة‬
‫‪21.24‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪82‬‬ ‫‪ 9‬ـ ‪"#‬ات ا‪+"w£‬‬
‫‪14.29‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪ .15‬ا*?ت وا‪&$C‬ت ا ‪
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‫‪17.36‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪67‬‬ ‫‪ 7‬ـ ا‪a$‬ط ™‪" 2‬ا<&
ا‪+"w£‬‬
‫‪17.10‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪66‬‬ ‫‪ .10‬إء آ=
أم ا‪+"w£‬‬ ‫‪14.29‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪ .12‬ا‪w,‬ل إ‪! U‬ن ‪,I S-‬د آ&‪  6‬ا‪$‬س‬
‫‪16.84‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪65‬‬ ‫‪ 8‬ـ ا‪C‬ا<‪ F‬ا ‪
I=8‬ا–‪,+,‬ة‬ ‫‪14.29‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪ 7‬ـ ا‪a$‬ط ™‪" 2‬ا<&
ا‪+"w£‬‬
‫‪15.28‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪59‬‬ ‫‪ 4‬ـ ا =‪ i r‬ا‪+"w£‬‬ ‫‪14.29‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪ [Z .18‬ا‪%‬ة أو ا‪a‬ي ®‪+"w‬‬
‫‪14.77‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪57‬‬ ‫‪ .14‬ا*‪ f+,‬أم ‪M% B1‬‬ ‫‪14.29‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪ 1‬ـ ا"اءة ‪"%‬ا أم ا‪+"w£‬‬
‫‪14.77‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪57‬‬ ‫‪ .15‬ا*?ت وا‪&$C‬ت ا ‪
I=8‬‬ ‫‪14.29‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪ 4‬ـ ا =‪ i r‬ا‪+"w£‬‬
‫‪12.69‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪ .16‬ا‪ I 6& 8‬ا"أي أم أ‪B1‬ص ‪-"5‬ء‬ ‫‪10.71‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪ .11‬ا ‪K‬ال ‪
 ¯ I‬أم ا‪+"w£‬‬
‫‪12.44‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪ 6‬ـ ا–س ‪ r-‬ا‪
E 9 +"w£‬‬ ‫‪10.71‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪ 6‬ـ ا–س ‪ r-‬ا‪
E 9 +"w£‬‬
‫‪11.66‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪ 3‬ـ ا ‪ 9 6‬ا‪a‬رع أم ا‪$‬س‬ ‫‪10.71‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪ 3‬ـ ا ‪ 9 6‬ا‪a‬رع أم ا‪$‬س‬
‫‪11.40‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪44‬‬ ‫‪ [Z .18‬ا‪%‬ة أو ا‪a‬ي ®‪+"w‬‬ ‫‪10.71‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪ .14‬ا*‪ f+,‬أم ‪M% B1‬‬
‫‪10.36‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪ 1‬ـ ا"اءة ‪"%‬ا أم ا‪+"w£‬‬ ‫‪10.71‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪ 5‬ـ }‪
$Z r‬ا( م ‪! 9‬ن ‪G‬د‪ME‬‬
‫‪9.84‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪38‬‬ ‫‪ 5‬ـ }‪
$Z r‬ا( م ‪! 9‬ن ‪G‬د‪ME‬‬ ‫‪7.14‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪ 2‬ـ ا‪8‬ا ‪ ,‬و‪ ¤‬ا‪$‬س ‪-"5‬ء‬
‫‪7.25‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪ .11‬ا ‪K‬ال ‪
 ¯ I‬أم ا‪+"w£‬‬ ‫‪3.57‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ .20‬ا‪8‬ا ‪ z- ,‬أس آ‪+6b‬‬
‫‪6.74‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪ .12‬ا‪w,‬ل إ‪! U‬ن ‪,I S-‬د آ&‪  6‬ا‪$‬س‬ ‫‪0.00‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ .19‬ا‪C‬ا<‪ F‬ا ‪
I
I=8‬‬

‫‪Arabpsynet e.Journal: N°21-22 – Winter & Spring 2009‬‬ ‫ـــــــ
ـــــــ
‪ :‬ـــــ ‪ - 22-21‬ــــــ & ــــــــ ‪2009‬‬ ‫ــــــ
ـــــ
ـــــــــ ‬

‫‪144‬‬
‫‪Papers & Articles‬‬ ‫‪@ @@pübÔß@@ë@@tb¡c‬‬

‫‪13.57‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪121‬‬ ‫‪ .15‬ا*?ت وا‪&$C‬ت ا ‪
I=8‬‬ ‫‪4.40‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪ .19‬ا‪C‬ا<‪ F‬ا ‪
I
I=8‬‬
‫‪12.89‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪115‬‬ ‫‪ [Z .18‬ا‪%‬ة أو ا‪a‬ي ®‪+"w‬‬ ‫‪3.87‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪ 2‬ـ ا‪8‬ا ‪ ,‬و‪ ¤‬ا‪$‬س ‪-"5‬ء‬
‫‪12.78‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪114‬‬ ‫‪ 5‬ـ }‪
$Z r‬ا( م ‪! 9‬ن ‪G‬د‪ME‬‬ ‫‪2.59‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪ .20‬ا‪8‬ا ‪ z- ,‬أس آ‪+6b‬‬
‫‪10.54‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪94‬‬ ‫‪ .12‬ا‪w,‬ل إ‪! U‬ن ‪,I S-‬د آ&‪  6‬ا‪$‬س‬
‫‪9.64‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪86‬‬ ‫‪ .11‬ا ‪K‬ال ‪
 ¯ I‬أم أ‪B1‬ص ‪+"wA‬‬ ‫ﻴﺘﺒﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻝﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )‪ (12‬ﺃﻥ ﺍﻝﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﻝﻤﺜﻴﺭﺓ ﻝﻠﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﺍﻝﺘﻲ‬
‫‪7.17‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪64‬‬ ‫‪ 2‬ـ ا‪8‬ا ‪ ,‬و‪ ¤‬ا‪$‬س ‪-"5‬ء‬ ‫ﻨﺎﻝﺕ ﺍﻝﺭﺘﺏ ﺍﻝﺴﺘﺔ ﺍﻷﻭﻝﻰ ﻝﺩﻯ ﺍﻝﻌﻴﻨﺔ ﺍﻝﻜﻠﻴﺔ ﻝﻠﺫﻜﻭﺭ ﺍﻝﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻝﻌﻤﺭﻴﺔ ‪ 16 :‬ـ‬
‫‪5.16‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪46‬‬ ‫‪ .19‬ا‪C‬ا<‪ F‬ا ‪
I
I=8‬‬ ‫‪ 59‬ﺴﻨﺔ‪ ,‬ﻫﻲ ‪ :‬ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺴﻠﻌﺔ ﺇﻝﻰ ﺘﺎﺠﺭ‪ .‬ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﺩﻭﺭﺍﺕ ﺍﻝﻤﻴﺎﻩ ﺍﻝﻌﻤﻭﻤﻴﺔ‪.‬‬
‫‪2.35‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪ .20‬ا‪8‬ا ‪ z- ,‬ا‪$‬س‬
‫ﻨﻅﺭﺍﺕ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ‪ .‬ﺍﻝﻨﺸﺎﻁ ﺘﺤﺕ ﻤﺭﺍﻗﺒﺔ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ‪ .‬ﺇﻝﻘﺎﺀ ﻜﻠﻤﺔ ﺃﻤﺎﻡ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ‪.‬‬
‫ﻴﺘﺒﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻝﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )‪ (14‬ﺃﻥ ﺍﻝﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﻝﻤﺜﻴﺭﺓ ﻝﻠﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﺍﻝﺘﻲ‬ ‫ﺍﻝﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺍﻝﺠﺩﻴﺩﺓ‪.‬‬
‫ﻨﺎﻝﺕ ﺍﻝﺭﺘﺏ ﺍﻝﺴﺘﺔ ﺍﻷﻭﻝﻰ ﻝﺩﻯ ﺍﻝﻌﻴﻨﺔ ﺍﻝﻜﻠﻴﺔ ﻝﻠﺫﻜﻭﺭ ﻭﺍﻹﻨﺎﺙ ﺍﻝﻤﺭﺤﻠﺔ‬
‫`‪.‬ث ‪ 15 :‬ـ ‪ ,  51‬ن = ‪: 506‬‬ ‫ا  ا(‬
‫ﺍﻝﻌﻤﺭﻴﺔ ‪ 16/15 :‬ـ ‪ 59/51‬ﺴﻨﺔ‪ ,‬ﻫﻲ ‪ :‬ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﺩﻭﺭﺍﺕ ﺍﻝﻤﻴﺎﻩ ﺍﻝﻌﻤﻭﻤﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺴﻠﻌﺔ ﺇﻝﻰ ﺘﺎﺠﺭ‪ .‬ﻨﻅﺭﺍﺕ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ‪ .‬ﺍﻝﻨﺸﺎﻁ ﺘﺤﺕ ﻤﺭﺍﻗﺒﺔ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ‪.‬‬ ‫ا ول ر  )‪ I'"" #$ :(13‬ا!ا ‪ H‬ا‪FG‬ة ‪ D‬ا‪.5&0C+‬‬
‫ﺍﻝﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺍﻝﺠﺩﻴﺩﺓ‪ .‬ﺍﻝﺤﺩﻴﺙ ﺃﻤﺎﻡ ﺸﺨﺹ ﻫﺎﻡ‪ .‬ﺇﻝﻘﺎﺀ ﻜﻠﻤﺔ ﺃﻤﺎﻡ‬ ‫"‪%‬ار‬
‫‪%‬‬ ‫ا"‪$‬‬ ‫ا!ا ‪ H‬ا‪FG‬ة ‪ D‬ا‪5&0C+‬‬
‫ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ‪.‬‬ ‫آ‪FG‬ا‬
‫‪62.25‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪315‬‬ ‫‪ .17‬ا‪= 8‬ل دورات ا‪ sC‬ا =
‬
‫ا‪ I+‬ا<و=‬ ‫‪40.71‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪206‬‬ ‫‪ .13‬إ‪I‬دة 
إ‪" ' U‬‬
‫‪26.48‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪134‬‬ ‫‪ 7‬ـ ا‪a$‬ط ™‪" 2‬ا<&
ا‪+"w£‬‬
‫ﺘﺘﺭﺍﻭﺡ ﻨﺴﺏ ﺍﻨﺘﺸﺎﺭ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﺒﻴﻥ ﻋﻴﻨﺎﺕ ﺍﻝﻤﺭﺍﺤل ﺍﻝﻌﻤﺭﻴﺔ ﻤﻥ‬
‫‪26.28‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪133‬‬ ‫‪ .14‬ا*‪ f+,‬أم ‪M% B1‬‬
‫ﺍﻝﺠﻨﺴﻴﻥ ﺒﻴﻥ ‪ % 1‬ﻭ ‪.% 20‬‬ ‫‪26.09‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪132‬‬ ‫‪ 8‬ـ ا‪C‬ا<‪ F‬ا ‪
I=8‬ا–‪,+,‬ة‬
‫ﻭﻻﺨﺘﺒﺎﺭ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﻔﺭﻀﻴﺔ ﺍﺴﺘﺨﺩﻡ ﺍﻝﺒﺎﺤﺙ ﺃﺴﻠﻭﺏ ﺍﻝﺩﺭﺠﺎﺕ ﺍﻝﻔﺎﺼﻠﺔ‬ ‫‪24.90‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪126‬‬ ‫‪ 9‬ـ ‪"#‬ات ا‪+"w£‬‬
‫‪24.70‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪125‬‬ ‫‪ 4‬ـ ا =‪ i r‬ا‪+"w£‬‬
‫ﻝﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻝﻤﺭﺘﻔﻌﻴﻥ ﻭﺍﻝﻤﺭﺘﻔﻌﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‪ .‬ﻓﺘﻡ ﺤﺴﺎﺏ ﺍﻝﻤﺘﻭﺴـﻁ‬ ‫‪24.51‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪124‬‬ ‫‪ .10‬إء آ=
أم ا‪+"w£‬‬
‫ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻲ ﻭﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻑ ﺍﻝﻤﻌﻴﺎﺭﻱ ﻝﺩﺭﺠﺎﺕ ﺍﻝﻌﻴﻨﺎﺕ ﺍﻷﺭﺒﻌـﺔ ﻝﻜـل ﺠـﻨﺱ‪.‬‬ ‫‪20.36‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪103‬‬ ‫‪ 3‬ـ ا ‪ 9 6‬ا‪a‬رع أم ا‪$‬س‬
‫ﻭﻝﺘﺤﺩﻴﺩ ﻤﺭﺘﻔﻌﻲ ﻭﻤﺭﺘﻔﻌﺎﺕ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‪ ,‬ﻴﺘﻡ ﺇﻀﺎﻓﺔ ﺍﻨﺤﺭﺍﻑ ﻤﻌﻴﺎﺭﻱ‬ ‫‪20.16‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪102‬‬ ‫‪ 1‬ـ ا"اءة ‪"%‬ا أم ا‪+"w£‬‬
‫ﻭﺍﺤﺩ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻤﺘﻭﺴﻁ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻲ )ﻡ ‪ +‬ﻉ‪ .(1‬ﻓﻤﺜﻼ ﺍﻝﻤﺘﻭﺴﻁ ﺍﻝﺤﺴـﺎﺒﻲ ﻝﻌﻴﻨـﺔ‬ ‫‪18.97‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪96‬‬ ‫‪ .16‬ا‪ I 6& 8‬ا"أي أم أ‪B1‬ص ‪-"5‬ء‬
‫‪17.00‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪86‬‬ ‫‪ 6‬ـ ا–س ‪ r-‬ا‪
E 9 +"w£‬‬
‫ﺍﻝﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻝﻌﻤﺭﻴﺔ ‪ 16‬ـ ‪ 20‬ﺴﻨﺔ ﻤﻥ ﺍﻝـﺫﻜﻭﺭ ﻫـﻭ ‪ .12.95 :‬ﻭﺍﻻﻨﺤـﺭﺍﻑ‬
‫‪15.02‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪76‬‬ ‫‪ 5‬ـ }‪
$Z r‬ا( م ‪! 9‬ن ‪G‬د‪ME‬‬
‫ﺍﻝﻤﻌﻴﺎﺭﻱ ﻫﻭ ‪ .7.05 :‬ﻭﺒﺠﻤﻊ ﺍﻝﻘﻴﻤﺘﻴﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻝﺩﺭﺠﺔ ﺍﻝﻔﺎﺼﻠﺔ ﻫﻲ ‪12.95 :‬‬ ‫‪14.03‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪71‬‬ ‫‪ [Z .18‬ا‪%‬ة أو ا‪a‬ي ®‪+"w‬‬
‫‪ .20 = 7.05 +‬ﻭﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ ﻓﺈﻥ ﻜل ﻤﻥ ﺤﺼل ﻋﻠﻰ ﺩﺭﺠﺔ ﺨـﺎﻡ ﺘﺴـﺎﻭﻱ ‪20‬‬ ‫‪13.44‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪ .12‬ا‪w,‬ل إ‪! U‬ن ‪,I S-‬د آ&‪  6‬ا‪$‬س ‪68‬‬
‫ﻓﺄﻜﺜﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺴﺘﺒﻴﺎﻥ ﻤﻥ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﻌﻴﻨﺔ‪ ,‬ﻴﻌﺘﺒﺭ ﻤﺭﺘﻔﻊ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‪.‬‬ ‫‪12.65‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪64‬‬ ‫‪ .15‬ا*?ت وا‪&$C‬ت ا ‪
I=8‬‬
‫ﻭﻫﻜﺫﺍ ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﻌﻴﻨﺎﺕ ﺍﻝﻔﺭﻋﻴﺔ ﺍﻷﺨﺭﻯ‪.‬‬ ‫‪11.46‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪58‬‬ ‫‪ .11‬ا ‪K‬ال ‪
 ¯ I‬أم أ‪B1‬ص ‪+"wA‬‬
‫ ــــــــ ا‪F‬آـــــــــــــر ‪ :‬ﺘﻜﻭﻨﺕ ﻤﻥ ‪ 386‬ﻓﺭﺩﺍ‪ .‬ﻤﻭﺯﻋﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﺭﺒﻊ‬ ‫‪9.68‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪ 2‬ـ ا‪8‬ا ‪ ,‬و‪ ¤‬ا‪$‬س ‪-"5‬ء‬
‫‪5.73‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪ .19‬ا‪C‬ا<‪ F‬ا ‪
I
I=8‬‬
‫ﻋﻴﻨﺎﺕ ﻓﺭﻋﻴﺔ ﺤﺴﺏ ﺍﻝﻤﺭﺍﺤل ﺍﻝﻌﻤﺭﻴﺔ‪.‬‬
‫‪2.17‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪ .20‬ا‪8‬ا ‪ z- ,‬أس آ‪+6b‬‬
‫ا ول ر  )‪ #$:(15‬اا ا ود أ)اد ا'‪3‬‬
‫ود "‪ 5X‬ا‪ D‬ا‪ 5&0C+‬و‪ 0$,L‬ا‪.!W‬‬ ‫ﻴﺘﺒﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻝﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )‪ (13‬ﺃﻥ ﺍﻝﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﻝﻤﺜﻴﺭﺓ ﻝﻠﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﺍﻝﺘﻲ‬
‫ﻨﺎﻝﺕ ﺍﻝﺭﺘﺏ ﺍﻝﺴﺘﺔ ﺍﻷﻭﻝﻰ ﻝﺩﻯ ﺍﻝﻌﻴﻨﺔ ﺍﻝﻜﻠﻴﺔ ﻝﻺﻨﺎﺙ ﺍﻝﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻝﻌﻤﺭﻴﺔ ‪ 15 :‬ـ‬
‫"‪!X‬‬
‫ا‪$,3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اا‬ ‫‪ 51‬ﺴﻨﺔ‪ ,‬ﻫﻲ ‪ :‬ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﺩﻭﺭﺍﺕ ﺍﻝﻤﻴﺎﻩ ﺍﻝﻌﻤﻭﻤﻴﺔ‪ .‬ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺴﻠﻌﺔ ﺇﻝﻰ ﺘﺎﺠﺭ‪.‬‬
‫ا‪D‬‬
‫ا‪!W‬‬ ‫ا'‪3‬‬ ‫ا‬
‫ا‪5&0C+‬‬ ‫ﺍﻝﻨﺸﺎﻁ ﺘﺤﺕ ﻤﺭﺍﻗﺒﺔ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ‪ .‬ﺍﻝﺤﺩﻴﺙ ﺃﻤﺎﻡ ﺸﺨﺹ ﻫﺎﻡ‪ .‬ﺍﻝﻤﻭﺍﻗﻑ‬
‫‪15.65‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪147‬‬ ‫‪
$‬‬ ‫ـ ‪20‬‬ ‫‪16‬‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺍﻝﺠﺩﻴﺩﺓ‪ .‬ﻨﻅﺭﺍﺕ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ‪.‬‬
‫‪15.75‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪127‬‬ ‫‪
$‬‬ ‫ـ ‪30‬‬ ‫‪21‬‬
‫‪7.89‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪76‬‬ ‫‪
$‬‬ ‫ـ ‪40‬‬ ‫‪31‬‬ ‫ ‪F‬آر وا‪.L‬ث ‪ 16/15 :‬ـ ‪ ,  59/51‬ن = ‪: 892‬‬ ‫ا  ا(‬
‫‪8.33‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪
$‬‬ ‫ـ ‪60‬‬ ‫‪40‬‬
‫ا ول ر  )‪ I'"" #$ :(14‬ا!ا ‪ H‬ا‪FG‬ة ‪ D‬ا‪.5&0C+‬‬
‫‪13.47‬‬ ‫‪52‬‬ ‫‪386‬‬ ‫ا‪=j‬ع‬
‫ _ ا‪_.L‬ث ‪ :‬ﺘﻜﻭﻨﺕ ﻤﻥ ‪ 506‬ﻓﺭﺩﺍ‪ .‬ﻤﻭﺯﻋﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﺭﺒﻊ ﻋﻴﻨﺎﺕ ﻓﺭﻋﻴـﺔ‬ ‫"‪%‬ار‬
‫‪%‬‬ ‫ا"‪$‬‬ ‫ا!ا ‪ H‬ا‪FG‬ة ‪ D‬ا‪5&0C+‬‬
‫آ‪FG‬ا‬
‫ﺤﺴﺏ ﺍﻝﻤﺭﺍﺤل ﺍﻝﻌﻤﺭﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪46.41‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪414‬‬ ‫‪ .17‬ا‪= 8‬ل دورات ا‪ sC‬ا =
‬
‫ا ول ر  )‪ #$: (16‬اا ا ود أ)اد ا'‪3‬‬ ‫‪39.69‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪354‬‬ ‫‪ .13‬إ‪I‬دة 
إ‪" ' U‬‬
‫ود "‪&X‬ت ا‪ D‬ا‪ 5&0C+‬و‪ 80$,L‬ا‪.!W‬‬ ‫‪23.32‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪208‬‬ ‫‪ 9‬ـ ‪"#‬ات ا‪+"w£‬‬
‫‪22.53‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪201‬‬ ‫‪ 7‬ـ ا‪a$‬ط ™‪" 2‬ا<&
ا‪+"w£‬‬
‫"‪&X‬ت‬
‫ا‪$,3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اا‬ ‫‪22.09‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪197‬‬ ‫‪ 8‬ـ ا‪C‬ا<‪ F‬ا ‪
I=8‬ا–‪,+,‬ة‬
‫ا‪D‬‬
‫ا‪!W‬‬ ‫ا'‪3‬‬ ‫ا‬ ‫‪21.30‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪190‬‬ ‫‪ .14‬ا*‪ f+,‬أم ‪M% B1‬‬
‫ا‪5&0C+‬‬
‫‪21.30‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪190‬‬ ‫‪ .10‬إء آ=
أم ا‪+"w£‬‬
‫‪17.17‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪233‬‬ ‫ـ ‪
$ 20‬‬ ‫‪15‬‬
‫‪20.63‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪184‬‬ ‫‪ 4‬ـ ا =‪ i r‬ا‪+"w£‬‬
‫‪16‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪175‬‬ ‫ـ ‪
$ 30‬‬ ‫‪21‬‬
‫‪16.59‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪148‬‬ ‫‪ 3‬ـ ا ‪ 9 6‬ا‪a‬رع أم ا‪$‬س‬
‫‪7.02‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪57‬‬ ‫ـ ‪
$ 40‬‬ ‫‪31‬‬
‫‪16.26‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪145‬‬ ‫‪ .16‬ا‪ I 6& 8‬ا"أي أم أ‪B1‬ص ‪-"5‬ء‬
‫‪4.88‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪41‬‬ ‫ـ ‪
$ 60‬‬ ‫‪40‬‬
‫‪15.92‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪142‬‬ ‫‪ 1‬ـ ا"اءة ‪"%‬ا أم ا‪+"w£‬‬
‫‪14.62‬‬ ‫‪74‬‬ ‫‪506‬‬ ‫ا‪=j‬ع‬
‫‪15.02‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪134‬‬ ‫‪ 6‬ـ ا–س ‪ r-‬ا‪
E 9 +"w£‬‬

‫‪Arabpsynet e.Journal: N°21-22 – Winter & Spring 2009‬‬ ‫ـــــــ
ـــــــ
‪ :‬ـــــ ‪ - 22-21‬ــــــ & ــــــــ ‪2009‬‬ ‫ــــــ
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ـــــــــ ‬

‫‪145‬‬
‫‪Papers & Articles‬‬ ‫‪@ @@pübÔß@@ë@@tb¡c‬‬

‫ا ول ر  )‪" ' #$:(20‬ت" ‪ +‬ا‪X‬وق ‪&./!0 #‬ت‬ ‫ا‪ I+‬ـــــــ ا?‪ .‬ـــــــــ‬
‫اا ا ار [ ا‪ D‬ا‪.5&0C+‬‬
‫ﺘﻭﺠﺩ ﻓﺭﻭﻕ ﺒﻴﻥ ﺍﻝﺠﻨﺴﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‪.‬‬
‫'‬ ‫در‪&C‬ت‬ ‫ا !\!ع‬ ‫اا‬
‫"ت"‬ ‫ا‪-‬‬ ‫ا&ر‪L‬‬ ‫ﻭﻻﺨﺘﺒﺎﺭ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﻔﺭﻀﻴﺔ ﺘﻤﺕ ﻤﻌﺎﻝﺠﺔ ﺍﻝﻨﺘﺎﺌﺞ ﺒﺎﺨﺘﺒﺎﺭ " ﺕ " ﻝﺩﻻﻝﺔ ﺍﻝﻔﺭﻭﻕ‬
‫ـ‬ ‫ـ ‪21 /
$ 20‬‬ ‫‪15 : z-‬‬ ‫ﺒﻴﻥ ﺍﻝﻤﺘﻭﺴﻁﺎﺕ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻴﺔ‪.‬‬
‫‪**2.72‬‬ ‫‪406‬‬
‫‪
$ 30‬‬
‫ـ‬ ‫ـ ‪31 /
$ 20‬‬ ‫‪15 : z-‬‬ ‫ا ول ر  )‪" ' #$: (17‬ت" ‪ +‬ا‪X‬وق ‪ #‬ا‪N‬آ!ر‬
‫‪**3.05‬‬ ‫‪287‬‬
‫‪
$ 40‬‬ ‫وا‪&LM‬ث [ ا‪ D‬ا‪.5&0C+‬‬
‫ـ‬ ‫ـ ‪41 /
$ 20‬‬ ‫‪15 : z-‬‬
‫‪1.63‬‬ ‫‪271‬‬
‫‪
$ 60‬‬ ‫'‬ ‫ا‪&LM‬ث‬ ‫ا‪N‬آ!ر‬ ‫ا ‪ _3‬در‪&C‬ت‬
‫ـ‬ ‫ـ ‪31 /
$ 30‬‬ ‫‪21 : z-‬‬ ‫" ت "‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ا ا ا‪-‬‬
‫‪1.15‬‬ ‫‪229‬‬
‫‪
$ 40‬‬ ‫‪ 16/15‬ـ ‪20‬‬
‫ـ‬ ‫ـ ‪41 /
$ 30‬‬ ‫‪21 : z-‬‬ ‫‪**5.85 7.19 17.34 7.05 12.95‬‬ ‫‪378‬‬
‫‪0.06‬‬ ‫‪213‬‬ ‫‪
$‬‬
‫‪
$ 60‬‬ ‫‪**4.20 7.13 15.38 6.97 11.85‬‬ ‫‪ 21‬ـ ‪300
$ 30‬‬
‫ـ‬ ‫ـ ‪41 /
$ 40‬‬ ‫‪31 : z-‬‬ ‫‪**2.43 6.76 14.09 7.44 11.05‬‬ ‫‪ 31‬ـ ‪131
$ 40‬‬
‫‪0.78‬‬ ‫‪94‬‬
‫‪
$ 60‬‬ ‫‪ 41‬ـ ‪59/51‬‬
‫** دا ‪!0, 3‬ى ‪0.01‬‬ ‫‪**3.28 7.88 15.27 6.95 9.72‬‬ ‫‪75‬‬
‫‪
$‬‬
‫** دا ‪!0, 3‬ى ‪0.01‬‬
‫ﻴﺘﺒﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻝﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )‪ (20‬ﺃﻥ ﺍﻝﻔﺭﻭﻕ ﺒﻴﻥ ﺍﻝﻤﺭﺍﺤل ﺍﻝﻌﻤﺭﻴﺔ ﺍﻷﺭﺒﻌﺔ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﺩﺍﻝﺔ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺎ ﻋﻨﺩ ﻤﺴﺘﻭﻯ ‪ 0.01‬ﺒﻴﻥ ﺍﻝﻤﺭﺤﻠﺘﻴﻥ‬ ‫ﻴﺘﺒﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻝﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )‪ (17‬ﺃﻥ ﺍﻝﻔﺭﻭﻕ ﺒﻴﻥ ﺍﻝﺫﻜﻭﺭ ﻭﺍﻹﻨﺎﺙ ﻓﻲ ﺍﻝﻘﻠﻕ‬
‫ﺍﻝﻌﻤﺭﻴﺘﻴﻥ ‪ 15‬ـ ‪ 20‬ﺴﻨﺔ ﻭ ‪ 21‬ـ ‪ 30‬ﺴﻨﺔ ﻝﺼﺎﻝﺢ ﺍﻝﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻝﻌﻤﺭﻴﺔ ﺍﻷﻭﻝﻰ‪.‬‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﺩﺍﻝﺔ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺎ ﻋﻨﺩ ﻤﺴﺘﻭﻯ ‪ 0.01‬ﻝﺼﺎﻝﺢ ﺍﻹﻨﺎﺙ ﻝﺩﻯ ﻜل‬
‫ﻭﺒﻴﻥ ﺍﻝﻤﺭﺤﻠﺘﻴﻥ ﺍﻝﻌﻤﺭﻴﺘﻴﻥ ‪ 15‬ـ ‪ 20‬ﺴﻨﺔ ﻭ ‪ 31‬ـ ‪ 40‬ﺴﻨﺔ ﻝﺼﺎﻝﺢ ﺍﻝﻤﺭﺤﻠﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﺭﺍﺤل ﺍﻝﻌﻤﺭﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻝﻌﻤﺭﻴﺔ ﺍﻷﻭﻝﻰ‪ .‬ﺃﻤﺎ ﺍﻝﻔﺭﻭﻕ ﺒﻴﻥ ﺍﻝﻤﺭﺍﺤل ﺍﻝﻌﻤﺭﻴﺔ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﻓﻠﻴﺴﺕ ﺩﺍﻝﺔ‬
‫ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺎ‪.‬‬ ‫ا‪ I+‬ـــــــــ ا??ـــــــــــ‬
‫[ــــــــة ار‪ #‬ـــــــــــط‬ ‫ﺘﻭﺠﺩ ﻓﺭﻭﻕ ﺒﻴﻥ ﺍﻝﻤﺭﺍﺤل ﺍﻝﻌﻤﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‪.‬‬

‫ﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻗﻭﺓ ﺍﻻﺭﺘﺒﺎﻁ ﺒﻴﻥ ﺍﻝﻤﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘل )ﺍﻝﻤﺭﺍﺤل ﺍﻝﻌﻤﺭﻴﺔ(‬ ‫ﻭﻻﺨﺘﺒﺎﺭ ﺍﻝﻔﺭﻀﻴﺔ ﺘﻤﺕ ﻤﻌﺎﻝﺠﺔ ﺍﻝﻨﺘﺎﺌﺞ ﺒﺄﺴﻠﻭﺏ ﺘﺤﻠﻴل ﺍﻝﺘﺒﺎﻴﻥ ﺃﺤﺎﺩﻱ‬
‫ﻭﺍﻝﻤﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﺘﺎﺒﻊ )ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ(‪ .‬ﻨﺴﺘﺨﺩﻡ ﺃﺴﻠﻭﺏ ﺇﻴﺒﺴﻠﻭﻥ )ﺯﻜﺭﻴﺎ‬ ‫ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ‪.‬‬
‫ﺍﻝﺸﺭﺒﻴﻨﻲ‪ (178 ,1995 ,‬ﻓﻨﺠﺩﻫﺎ ﺘﺴﺎﻭﻱ ‪ .0.35‬ﻭﻫﻲ ﺩﺍﻝﺔ ﻋﻨﺩ ﻤﺴﺘﻭﻯ‬ ‫‪ 1‬ـ  ـــــــــــ ا‪F‬آـــــــــــــر‬
‫‪.0.01‬‬
‫ا ول ر  )‪" ' #$ : (18‬ف" ‪ +‬ا‪X‬وق [ ا‪D‬‬
‫[ــــــــــة ا‪ cd‬ــــــــــ‬ ‫ا‪ # 5&0C+‬اا ا ار‪.‬‬

‫ﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻗﻭﺓ ﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻝﻤﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘل ) ﺍﻝﻤﺭﺍﺤل ﺍﻝﻌﻤﺭﻴﺔ( ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺘﻐﻴﺭ‬ ‫‪4/!0‬‬

‫'‬ ‫‪!b‬ع‬ ‫‪a‬ر‬
‫ا&ت‬ ‫د‪.‬ح‬
‫ﺍﻝﺘﺎﺒﻊ )ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ( ﻨﺤﺴﺏ ﻗﻴﻤﺔ ﺃﻭﻤﻴﺠﺎ ﻜﺎﺏ ﺘﺭﺒﻴﻊ )‪) (w²‬ﺯﻜﺭﻴﺎ‬ ‫"ف"‬
‫)ا‪(8&$0‬‬
‫ا&ت‬ ‫ا‪8&$0‬‬
‫ﺍﻝﺸﺭﺒﻴﻨﻲ‪ (180 ,1995 ,‬ﻭﻴﻀﺭﺏ ﺍﻝﻨﺎﺘﺞ × ‪ 100‬ﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﺩﺭﺠﺔ ﺍﻝﺘﺄﺜﻴﺭ‪,‬‬ ‫‪129.56‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪388.67‬‬ ‫‪ z-‬ا‪I=j‬ت‬
‫ﻓﺘﺠﺩﻫﺎ ﺘﺴﺎﻭﻱ ‪ .% 12‬ﻭﻫﻭ ﺘﺄﺜﻴﺭ ﻤﺘﻭﺴﻁ‪.‬‬ ‫دا‪ rw‬ا‪I=j‬ت‬
‫‪2.54‬‬ ‫‪50.98‬‬ ‫‪381 19425.03‬‬
‫[‪3‬ـــــــــــ ا@ــــــ‪O‬‬ ‫)ا(‪(u‬‬
‫‪384 19814.70‬‬ ‫ا‪ +&8‬ا!‪P‬‬
‫ﺍﻝﺴﺅﺍل ﺍﻷﻭل ‪" :‬ﻤﺎ ﻤﺩﻯ ﺼﻼﺤﻴﺔ ﺍﻻﺴﺘﺒﻴﺎﻥ ﺍﻝﻤﺼﻤﻡ ﻝﻘﻴﺎﺱ ﺍﻝﻘﻠﻕ‬
‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻤﻥ ﺨﻼل ﻤﻌﺎﻤﻼﺕ ﺸﺭﻭﻁﻪ ﺍﻝﺴﻴﻜﻭﻤﺘﺭﻴﺔ"‪.‬‬ ‫ﻴﺘﺒﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻝﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )‪ (18‬ﺃﻥ ﺍﻝﻔﺭﻭﻕ ﺒﻴﻥ ﺍﻝﻤﺭﺍﺤل ﺍﻝﻌﻤﺭﻴﺔ ﺍﻷﺭﺒﻌﺔ‬
‫ﻤﻥ ﻋﻴﻨﺔ ﺍﻝﺫﻜﻭﺭ ﻓﻲ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻏﻴﺭ ﺩﺍﻝﺔ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺎ‪.‬‬
‫ﻴﺘﺒﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻝﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻝﻤﺘﻭﺼل ﺇﻝﻴﻬﺎ ﻋﻨﺩ ﺤﺴﺎﺏ ﺍﻝﺨﺼﺎﺌﺹ ﺍﻝﺴﻴﻜﻭﻤﺘﺭﻴﺔ‬
‫ﻝﻼﺴﺘﺒﻴﺎﻥ ﺃﻨﻪ ﺼﺎﻝﺢ ﻝﻘﻴﺎﺱ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﺴﻭﺍﺀ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺼﺩﻗﻪ ﺃﻭ‬ ‫‪ 2‬ـ  ــــــــ ا‪.L‬ـــــــــــث‬
‫ﺜﺒﺎﺘﻪ‪ .‬ﻷﻥ ﺍﻝﻤﻌﺎﻤﻼﺕ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﻡ ﺍﺴﺘﺨﺭﺍﺠﻬﺎ ﻝﻠﺼﺩﻕ ﺒﺄﺴﻠﻭﺏ ﻗﺩﺭﺓ ﺍﻻﺴﺘﺒﻴﺎﻥ‬ ‫ا ول ر  )‪" ' #$ : (19‬ف" ‪ +‬ا‪X‬وق [ ا‪D‬‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﻤﻴﻴﺯ ﺒﻴﻥ ﻁﺭﻓﻲ ﺍﻝﺨﺎﺼﻴﺔ‪ ,‬ﻭﺒﺄﺴﻠﻭﺏ ﺍﻝﺼﺩﻕ ﺍﻝﺘﻭﺍﻓﻘﻲ ﻤﻊ ﺍﺴﺘﺒﻴﺎﻨﻴﻥ‬ ‫ا‪ # 5&0C+‬اا ا ار‪.‬‬
‫ﻴﻘﻴﺴﺎﻥ ﺨﺎﺼﻴﺘﻴﻥ ﻫﻤﺎ ‪ :‬ﺍﻝﺨﺠل ﻭﺴﻭﺀ ﺍﻝﺘﻭﺍﻓﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‪ ,‬ﻓﻘﺩ ﻜﺎﻨﺕ ﻜل‬ ‫'‬ ‫‪ 4/!0‬ا&ت‬
‫د‪.‬ح‬
‫‪!b‬ع‬
‫‪a‬ر ا‪8&$0‬‬
‫ﺍﻝﻤﻌﺎﻤﻼﺕ ﺍﻝﻤﺴﺘﺨﺭﺠﺔ ﻤﺭﺘﻔﻌﺔ ﺠﺩﺍ ﻭﺩﺍﻝﺔ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺎ ﻋﻨﺩ ﻤﺴﺘﻭﻯ ‪ 0.01‬ﺴﻭﺍﺀ‬ ‫"ف"‬ ‫)ا‪(8&$0‬‬ ‫ا&ت‬
‫ﻋﻨﺩ ﺍﻝﺫﻜﻭﺭ ﺃﻡ ﻋﻨﺩ ﺍﻹﻨﺎﺙ‪ .‬ﻭﻜﺎﻨﺕ ﻤﻌﺎﻤﻼﺕ ﺍﻝﺜﺒﺎﺕ ﺒﺄﺴﻠﻭﺏ ﺤﺴﺎﺏ ﻤﻌﺎﻤل‬ ‫‪1238.42‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3715.27‬‬ ‫‪ z-‬ا‪I=j‬ت‬
‫ﺍﻻﺴﺘﻘﺭﺍﺭ ﻋﺒﺭ ﺍﻝﺯﻤﻥ‪ ,‬ﻭﺃﺴﻠﻭﺏ ﺤﺴﺎﺏ ﻤﻌﺎﻤل ﺃﻝﻔﺎ ﻝﻜﺭﻭﻨﺒﺎﺥ‪ ,‬ﻤﺭﺘﻔﻌﺔ ﺠﺩﺍ‬ ‫‪**23.73‬‬ ‫‪52.19‬‬ ‫‪500‬‬ ‫‪26093.56‬‬
‫دا‪ rw‬ا‪I=j‬ت‬
‫) ا(‪(u‬‬
‫ﻭﺩﺍﻝﺔ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺎ ﻋﻨﺩ ﻤﺴﺘﻭﻯ ‪ 0.01‬ﻝﺩﻯ ﻋﻴﻨﺎﺕ ﺍﻝﺫﻜﻭﺭ ﻭﻋﻴﻨﺎﺕ ﺍﻹﻨﺎﺙ‪.‬‬
‫‪503‬‬ ‫‪29808.83‬‬ ‫ا‪ +&8‬ا!‪P‬‬
‫ﻭﻜﺎﻨﺕ ﻋﻴﻨﺎﺕ ﺍﻝﺼﺩﻕ ﻭﺍﻝﺜﺒﺎﺕ ﺘﻤﺜل ﻜل ﺍﻝﻤﺭﺍﺤل ﺍﻝﻌﻤﺭﻴﺔ ﺍﻝﻤﻌﺘﻤﺩﺓ ﻓﻲ‬
‫** دا ‪!0, 3‬ى ‪.0.01‬‬
‫ﺍﻝﺩﺭﺍﺴﺔ‪ .‬ﻤﻤﺎ ﻴﺸﻴﺭ ﺇﻝﻰ ﺃﻥ ﺍﻻﺴﺘﺒﻴﺎﻥ ﺼﺎﺩﻕ ﻭﺜﺎﺒﺕ ﻭﻜﻑﺀ ﻻﺴﺘﻌﻤﺎﻝﻪ ﻜﺄﺩﺍﺓ‬
‫ﻝﻘﻴﺎﺱ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﺍﺒﺘﺩﺍﺀ ﻤﻥ ﺍﻝﻌﻤﺭ ‪ 16/ 15‬ﺴﻨﺔ ﺇﻝﻰ ‪ 59‬ﺴﻨﺔ‪.‬‬ ‫ﻴﺘﺒﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻝﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )‪ (19‬ﺃﻥ ﺍﻝﻔﺭﻭﻕ ﺒﻴﻥ ﺍﻝﻤﺭﺍﺤل ﺍﻝﻌﻤﺭﻴﺔ ﺍﻷﺭﺒﻌﺔ‬
‫ﻤﻥ ﻋﻴﻨﺔ ﺍﻹﻨﺎﺙ ﻓﻲ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻏﻴﺭ ﺩﺍﻝﺔ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺎ ﻋﻨﺩ ﻤﺴﺘﻭﻯ ‪.0.01‬‬
‫ﺍﻝﺴﺅﺍل ﺍﻝﺜﺎﻨﻲ ‪" :‬ﻤﺎ ﻫﻭ ﺘﺭﺘﻴﺏ ﺍﻝﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﻝﻤﺜﻴﺭﺓ ﻝﻠﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻝﺩﻯ‬
‫ﻭﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻝﺼﺎﻝﺢ ﻤﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻝﻔﺭﻭﻕ ﻨﻘﺎﺭﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻝﻤﺘﻭﺴﻁﺎﺕ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻴﺔ ﺍﻷﺭﺒﻌﺔ‬
‫ﻋﻴﻨﺎﺕ ﺍﻝﻤﺭﺍﺤل ﺍﻝﻌﻤﺭﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺠﻨﺴﻴﻥ ﻭﻓﻕ ﺍﺴﺘﺒﻴﺎﻥ ﺍﻝﺩﺭﺍﺴﺔ"‪.‬‬
‫ﺒﺄﺴﻠﻭﺏ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭ "ﺕ"‪.‬‬

‫‪Arabpsynet e.Journal: N°21-22 – Winter & Spring 2009‬‬ ‫ـــــــ
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‪ :‬ـــــ ‪ - 22-21‬ــــــ & ــــــــ ‪2009‬‬ ‫ــــــ
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ـــــــــ ‬

‫‪146‬‬
‫‪Papers & Articles‬‬ ‫‪@ @@pübÔß@@ë@@tb¡c‬‬

‫ﺇﺫﻥ‪ ,‬ﺘﺘﺴﻕ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﺩﺭﺍﺴﺔ ﻤﻊ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻝﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻝﺴﺎﺒﻘﺔ ﺍﻝﻭﺍﺭﺩﺓ ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺘﺒﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻝﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻝﻤﺴﺠﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﺠﺩﺍﻭل ﺃﺭﻗﺎﻡ )‪,11 ,10 ,9 ,8 ,7 ,6 ,5 ,4‬‬
‫ﺍﻝﻤﻨﻅﻭﻤﺔ ﺍﻝﻌﻠﻤﻴﺔ ﺍﻝﻨﻅﺭﻴﺔ ﻝﻠﻘﻠﻕ ﺃﻭ ﺍﻝﺭﻫﺎﺏ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‪.‬‬ ‫‪ (14 ,13 ,12‬ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺭﺍﺘﺏ ﺍﻝﺴﺘﺔ ﺍﻷﻭﻝﻰ ﻝﻠﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﻝﻤﺜﻴﺭﺓ ﻝﻠﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬
‫ﺠﺎﺀﺕ ﻝﺩﻯ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻝﻌﻴﻨﺎﺕ ﺍﻝﺫﻜﻭﺭ ﻭﺍﻹﻨﺎﺙ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻝﻌﻤﺭﻴﺔ ﺍﻷﺭﺒﻌﺔ‪,‬‬
‫ا‪ I+‬ا<و= ‪" :‬ﺘﺘﺭﺍﻭﺡ ﻨﺴﺏ ﺍﻨﺘﺸﺎﺭ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻝﺩﻯ ﺍﻝﻤﺭﺍﺤل‬
‫ﻤﺘﻤﺭﻜﺯﺓ ﻓﻲ ﻤﻌﻅﻤﻬﺎ ﺤﻭل ﺍﻝﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ‪ :‬ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﺩﻭﺭﺍﺕ ﺍﻝﻤﻴﺎﻩ‬
‫ﺍﻝﻌﻤﺭﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺠﻨﺴﻴﻥ ﺒﻴﻥ ‪."% 20 : 1‬‬
‫ﺍﻝﻌﻤﻭﻤﻴﺔ‪ .‬ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺴﻠﻌﺔ ﺇﻝﻰ ﺘﺎﺠﺭ‪ .‬ﺍﻝﻨﺸﺎﻁ ﺘﺤﺕ ﻤﺭﺍﻗﺒﺔ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ‪ .‬ﺍﻝﻌﻤل ﻤﻊ‬
‫ﻴﺘﺒﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻝﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻝﻤﺴﺠﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )‪ (15‬ﺃﻥ ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻨﺘﺸﺎﺭ ﺍﻝﻘﻠﻕ‬ ‫ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ‪ .‬ﻨﻅﺭﺍﺕ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ‪ .‬ﺇﻝﻘﺎﺀ ﻜﻠﻤﺔ ﺃﻤﺎﻡ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ‪ .‬ﺍﻝﺤﺩﻴﺙ ﺃﻤﺎﻡ ﺸﺨﺹ‬
‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻝﺩﻯ ﻋﻴﻨﺎﺕ ﺍﻝﺫﻜﻭﺭ ﺍﻷﺭﺒﻌﺔ ﺘﺭﺍﻭﺤﺕ ﺒﻴﻥ ‪ % 7.89 :‬ﺇﻝﻰ ‪15.75‬‬ ‫ﻫﺎﻡ‪ .‬ﺍﻝﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺍﻝﺠﺩﻴﺩﺓ‪.‬‬
‫‪ .%‬ﻭﻴﺘﺒﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻝﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )‪ (16‬ﺃﻥ ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻨﺘﺸﺎﺭ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻝﺩﻯ‬
‫ﻋﻴﻨﺎﺕ ﺍﻹﻨﺎﺙ ﺍﻷﺭﺒﻌﺔ ﺘﺭﺍﻭﺤﺕ ﺒﻴﻥ ‪ % 4.88‬ﺇﻝﻰ ‪ .% 17.17‬ﻭﻨﺠﺩ ﺃﻥ ﻫﺫﻩ‬ ‫ﻭﺇﺫﺍ ﺃﺭﺩﻨﺎ ﺃﻥ ﻨﻨﺎﻗﺵ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﻨﺘﻴﺠﺔ ﻭﻓﻕ ﻤﺎ ﻭﺭﺩ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﻨﻅﻭﻤﺔ ﺍﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬
‫ﺍﻝﻨﺴﺏ ﺍﻝﻤﺌﻭﻴﺔ ﻻﻨﺘﺸﺎﺭ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﻝﺩﻯ ﻋﻴﻨﺎﺕ ﺍﻝﺒﺤﺙ ﺘﻘﻊ ﻓﻲ ﻨﻁﺎﻕ ﺍﻝﻔﺭﻀﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻝﻨﻅﺭﻴﺔ ﻝﻠﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‪ ,‬ﻨﺠﺩ ﺃﻥ ﺍﻝﺨﻭﻑ ﻤﻥ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﺩﻭﺭﺍﺕ ﺍﻝﻤﻴﺎﻩ‬
‫ﻭﺘﺘﻔﻕ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﻨﺘﻴﺠﺔ ﻤﻊ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻝﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻝﺴﺎﺒﻘﺔ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﻡ ﺘﺴﺠﻴﻠﻬﺎ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﻤﻨﺎﻗﺸﺔ‬ ‫ﺍﻝﻌﻤﻭﻤﻴﺔ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺸﺎﺭ ﺇﻝﻴﻪ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻪ ﻨﻭﻉ ﻤﻥ "ﺤﻴﺎﺀ ﺍﻝﻤﺜﺎﻨﺔ ﺃﻭ ﺨﺠﻠﻬﺎ "‪ ,‬ﻴﻌﺩ‬
‫ﺍﻝﻤﻨﻅﻭﻤﺔ ﺍﻝﻌﻠﻤﻴﺔ ﺍﻝﻨﻅﺭﻴﺔ ﻝﻠﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻝﻬﺫﻩ ﺍﻝﺩﺭﺍﺴﺔ‪ .‬ﻭﺨﺎﺼﺔ ﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫ﻤﻭﻗﻔﺎ ﺭﻫﺎﺒﻴﺎ ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺎ ﻤﺘﻜﺭﺭ ﺍﻝﺤﺩﻭﺙ‪ .‬ﺃﻤﺎ ﺍﻝﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﺍﻝﺘﻲ ﺠﺎﺀﺕ‬
‫ﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻝﺩﻝﻴل ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻲ ﻭﺍﻝﺘﺸﺨﻴﺼﻲ ﺍﻝﺭﺍﺒﻊ ﺍﻝﺘﻲ ﺃﺸﺎﺭﺕ ﺇﻝﻰ‬ ‫ﻓﻲ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﺩﺭﺍﺴﺔ‪ ,‬ﻓﻬﻲ ﺘﻨﺩﺭﺝ ﻀﻤﻥ ﻗﻠﻕ ﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ‪ ,‬ﻭﻗﻠﻕ‬
‫ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻨﺘﺸﺎﺭ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﺘﻘﻊ ﺒﻴﻥ ‪ % 3‬إ ‪) % 13‬ﺍﻨﺘﺸﺎﺭ ﻤﺩﻯ‬ ‫ﺍﻷﺩﺍﺀ‪ ,‬ﻭﻗﻠﻕ ﺍﻝﺘﻔﺎﻋل ﻤﻌﻬﻡ‪ ,‬ﺃﻭ ﻤﺎ ﻴﻁﻠﻕ ﻋﻠﻴﻪ "ﺭﻫﺎﺏ ﺍﻝﻤﺴﺭﺡ"‪.‬‬
‫ﺍﻝﺤﻴﺎﺓ(‪ .‬ﻭﺘﺒﻠﻎ ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﺒﻴﻥ ‪ % 10‬ﺇﻝﻰ ‪ % 20‬ﻤﻥ ﺍﻀﻁﺭﺍﺒﺎﺕ‬ ‫ﻭﺘﺸﻴﺭ ﺍﻝﺒﺤﻭﺙ ﺍﻝﺘﻲ ﺃﺠﺭﻴﺕ ﻀﻤﻥ ﻤﺤﻜﺎﺕ ﺍﻝﺩﻝﻴل ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻲ‬
‫ﺍﻝﻘﻠﻕ ﻜﻜل‪) .‬ﺴﺎﻤﺭ ﺠﻤﻴل ﺭﻀﻭﺍﻥ‪.(49 ,2001 ,‬‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﺸﺨﻴﺼﻲ ﺍﻝﺭﺍﺒﻊ ‪ 1994‬ﺇﻝﻰ ﺃﻥ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻴﻅﻬﺭ ﻀﻤﻥ ﺒﻌﺩﻴﻥ ﻫﻤﺎ‬
‫ﻭﺃﺠﺭﻯ ﺒﻠﻴﺴﻭﻝﻭ ﻭﺁﺨﺭﻭﻥ ‪ 2000‬ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻝﻔﺭﻨﺴﻲ ﻭﻓﻕ ﻤﺤﻜﺎﺕ‬ ‫‪ :‬ﻗﻠﻕ ﺍﻝﺘﻔﺎﻋﻼﺕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ‪ .Social interaction anxiety‬ﻭﻗﻠﻕ ﺍﻷﺩﺍﺀ‬
‫ﺍﻝﺘﺸﺨﻴﺹ ﻝﻠﺩﻝﻴل ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻲ ﻭﺍﻝﺘﺸﺨﻴﺼﻲ ﺍﻝﺭﺍﺒﻊ ﻋﻠﻰ ﻋﻴﻨﺔ ﺘﻜﻭﻨﺕ ﻤﻥ‬ ‫‪) .Performance anxiety‬ﺃﻴﻤﻥ ﻏﺭﻴﺏ ﻨﺎﺼﺭ‪.(71 ,2001 ,‬‬
‫‪ 12873‬ﻓﺭﺩﺍ‪ ,‬ﺍﻤﺘﺩﺕ ﺃﻋﻤﺎﺭﻫﻡ ﻤﻥ ‪ 15‬ﺴﻨﺔ ﻓﺄﻜﺜﺭ‪ .‬ﻓﺘﺭﺍﻭﺡ ﻤﻌﺩل ﺍﻨﺘﺸﺎﺭ‬ ‫ﻓﻔﻲ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻗﺎﻡ ﺒﻬﺎ ﺕ‪ .‬ﻓﻴﺭﻤﺎﺭﻙ ﻭﺁﺨﺭﻭﻥ ‪ 1999‬ﻋﻠﻰ ﻋﻴﻨﺔ ﻤﻥ‬
‫ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﺒﻴﻥ ‪ 1.9 :‬ـ ‪) .% 7.3‬ﺤﻴﺎﺓ ﺨﻠﻴل ﺍﻝﺒﻨﺎﺀ‪ ,‬ﺃﺤﻤﺩ ﻤﺤﻤﺩ ﻋﺒﺩ‬ ‫ﺍﻝﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻝﺴﻭﻴﺩﻱ ﺒﻠﻐﺕ ‪ 2000‬ﺭﺍﺸﺩﺍ ﻜﺎﻥ ﺍﻝﺘﺤﺩﺙ ﺃﻤﺎﻡ ﺠﻤﻊ ﻤﻥ ﺍﻝﻨﺎﺱ‬
‫ﺍﻝﺨﺎﻝﻕ‪ ,‬ﺼﻼﺡ ﺃﺤﻤﺩ ﻤﺭﺍﺩ‪.(296 ,2006 ,‬‬ ‫ﺃﻜﺜﺭ ﺍﻝﻤﺨﺎﻭﻑ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺸﻴﻭﻋﺎ‪) .‬ﺤﻴﺎﺓ ﺨﻠﻴل ﺍﻝﺒﻨﺎﺀ‪ ,‬ﺃﺤﻤﺩ ﻤﺤﻤﺩ ﻋﺒﺩ‬
‫ﻭﺩﺭﺍﺴﺔ ﻓﻴﺭﻤﺎﺭﻙ ﻭﺁﺨﺭﻭﻥ ‪ 1999‬ﻋﻠﻰ ﻋﻴﻨﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻝﺴﻭﻴﺩﻱ‬ ‫ﺍﻝﺨﺎﻝﻕ‪ ,‬ﺼﻼﺡ ﺃﺤﻤﺩ ﻤﺭﺍﺩ‪ 295 ,2006 ,‬ـ ‪.(296‬‬
‫ﺒﻠﻐﺕ ‪ 2000‬ﺭﺍﺸﺩﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻨﺘﺸﺎﺭ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ‪.% 15.60‬‬ ‫ﻭﺘﺸﻴﺭ ﺍﻝﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﻝﺴﺎﺒﻘﺔ ﻜﺫﻝﻙ ﺇﻝﻰ ﺨﻭﻑ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﺍﻝﻌﻴﻨﺔ ﻭﻗﻠﻘﻬﻡ ﻤﻥ‬
‫ﻭﺩﺭﺍﺴﺔ ﻭﻴﻨﺴﺘﻭﻙ ‪ 1999‬ﺍﻝﺘﻲ ﺒﻴﻨﺕ ﺃﻥ ﻤﻌﺩل ﺍﻹﺼﺎﺒﺔ ﺒﺎﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻝﺤﻀﻭﺭ ﺃﻤﺎﻡ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ‪ ,‬ﻭﺍﻝﺤﺩﻴﺙ ﺇﻝﻴﻬﻡ ﻭﺍﻝﻌﻤل ﻤﻌﻬﻡ ﻭﺃﻤﺎﻤﻬﻡ‪ .‬ﻭﺘﺸﻴﺭ ﻨﺘﺎﺌﺞ‬
‫ﺒﻠﻎ ﻋﻨﺩ ﺍﻹﻨﺎﺙ ‪ % 15.5‬ﻭﻋﻨﺩ ﺍﻝﺫﻜﻭﺭ ‪ .% 11.10‬ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ ﻤﻥ ﺍﻝﺩﺭﺍﺴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻝﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻝﻤﺠﺎل ﺇﻝﻰ ﺃﻥ ﻭﺭﺍﺀ ﻫﺫﺍ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﺍﻝﻤﺒﺎﻝﻎ ﻓﻴﻪ‪,‬‬
‫ﺍﻝﺘﻲ ﺒﻴﻨﺕ ﺃﻥ ﻨﺴﺏ ﺍﻨﺘﺸﺎﺭ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺠﺘﻤﻊ ﺘﻌﺩﺕ ‪.% 15‬‬ ‫ﻫﻭ ﺍﻝﺨﻭﻑ ﻤﻥ ﺍﻝﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻝﺴﻠﺒﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﺘﺸﻴﺭ ﺍﻝﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺇﻝﻰ ﺃﻨﻪ ﻤﻜﻭ‪‬ﻥ ﺭﺌﻴﺴﻲ‬
‫ﻭﺒﻌﺩ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﺘﺴﺎﻕ ﺒﻴﻥ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﺩﺭﺍﺴﺔ ﻭﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻝﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻝﺴﺎﺒﻘﺔ ﻨﻘﻭل ﺃﻥ‬ ‫ﻝﻠﺭﻫﺎﺏ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‪ ,‬ﺒل ﻴﻌﺘﺒﺭ ﻤﻌﻁﻼ ﻭﻤﻌﻭ‪‬ﻗﺎ ﻜﺫﻝﻙ ﻝﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﺍﻝﻌﻼﺝ ﺍﻝﻨﻔﺴﻲ‬
‫ﺍﻝﻔﺭﻀﻴﺔ ﺘﺤﻘﻘﺕ‪.‬‬ ‫ﻝﻠﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‪) .‬ﻤﺤﻤﺩ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻋﻴﺩ‪.(355 ,2004 ,‬‬
‫ا‪ I+‬ا?‪" : .‬ﺘﻭﺠﺩ ﻓﺭﻭﻕ ﺒﻴﻥ ﺍﻝﺠﻨﺴﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ"‪.‬‬ ‫ﻭﻴﺫﻜﺭ ﻭﺍﻁﺴﻥ ﻭﻓﺭﻴﻨﺩ ‪ 1969‬ﺃﻥ ﺠﻭﻫﺭ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﺃﻭ ﺍﻝﺭﻫﺎﺏ‬
‫ﻴﺘﺒﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻝﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )‪ (17‬ﺃﻥ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻝﻔﺭﻭﻕ ﺒﻴﻥ ﺍﻝﺠﻨﺴﻴﻥ ﺩﺍﻝﺔ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‪ ,‬ﻫﻭ ﺍﻝﻤﻭﻗﻑ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺩﺭﻙ ﻓﻴﻪ ﺍﻝﻔﺭﺩ ﺫﺍﺘﻪ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻪ ﻤﻭﻀﻊ ﺘﻘﻴﻴﻡ‬
‫ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺎ ﻋﻨﺩ ﻤﺴﺘﻭﻯ ‪ 0.01‬ﻝﺼﺎﻝﺢ ﻋﻴﻨﺎﺕ ﺍﻹﻨﺎﺙ‪ .‬ﺒﻤﻌﻨﻰ ﺃﻥ ﺍﻹﻨﺎﺙ ﻝﺩﻴﻬﻥ‬ ‫ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ‪ ,‬ﺃﻭ ﻨﻘﺩﻫﻡ ﻝﻪ‪ ,‬ﻭﻫﻭ ﻜﻤﺎ ﻴﺴﻤﻭﻨﻪ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻝﺘﻘﻴﻴﻤﻲ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ‪Social‬‬
‫ﻤﺸﺎﻋﺭ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺍﻝﺫﻜﻭﺭ‪ ,‬ﻭﺍﻝﻔﺭﻭﻕ ﺤﻘﻴﻘﻴﺔ‪ .‬ﻭﺘﺘﻔﻕ ﻫﺫﻩ‬ ‫‪) .evaluative anxiety‬ﻤﺤﻤﺩ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻋﻴﺩ‪.(356 ,2004 ,‬‬
‫ﺍﻝﻨﺘﻴﺠﺔ ﻤﻊ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻝﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻝﺴﺎﺒﻘﺔ‪ ,‬ﻭﺨﺎﺼﺔ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻭﻴﻨﺴﺘﻭﻙ ‪ 1999‬ﺃﻥ‬ ‫ﻭﺘﺸﻴﺭ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﻜل ﻤﻥ ﺩﻴﻥ ﺒـﻭﻴﺭ ‪ ,Den Boer 1999‬ﻜـﺎﺭﻻ‬
‫ﻤﻌﺩل ﺍﻹﺼﺎﺒﺔ ﺒﺎﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﺒﻠﻎ ﻋﻨﺩ ﺍﻹﻨﺎﺙ ‪ % 15.5‬ﻭﻋﻨﺩ ﺍﻝﺫﻜﻭﺭ‬ ‫ﺒﺭﻭﻙ ‪ K. Brock 1999‬ﺃﻥ ﺍﻝﺨﻭﻑ ﻤﻥ ﺍﻝﺘﻘﻴـﻴﻡ ﺍﻝﺴـﻠﺒﻲ ﺃﺤـﺩ ﺍﻷﺴـﺒﺎﺏ‬
‫‪).% 11.10‬ﺤﻴﺎﺓ ﺨﻠﻴل ﺍﻝﺒﻨﺎﺀ‪ ,‬ﺃﺤﻤﺩ ﻤﺤﻤﺩ ﻋﺒﺩ ﺍﻝﺨﺎﻝﻕ‪ ,‬ﺼﻼﺡ ﺃﺤﻤﺩ ﻤﺭﺍﺩ‪,‬‬ ‫ﺍﻝﺠﻭﻫﺭﻴﺔ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﻜﻤﻥ ﻭﺭﺍﺀ ﺍﻝﺭﻫﺎﺏ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‪ .‬ﻭﺃﻥ ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ ﺍﻝﺫﻴﻥ ﻴﺘﺴﻤﻭﻥ‬
‫‪ 293 ,2006‬ـ ‪ .(294‬ﻭﺩﺭﺍﺴﺔ ﻭﺘﺸﻴﻥ ﻭﺁﺨﺭﻭﻥ ‪ 1999‬ﺍﻝﻁﻭﻝﻴﺔ ﺒﻬﺩﻑ‬ ‫ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻝﺨﻭﻑ‪ ,‬ﺤﺴﺎﺴﻭﻥ ﻭﻤﻠﺘﺼﻘﻭﻥ ﺒﺫﻭﺍﺘﻬﻡ‪ ,‬ﻭﻴﻌﻴﺸﻭﻥ ﻨﻬﺒﺎ ﻝﻤﺸﺎﻋﺭ ﺍﻹﺜـﻡ‪,‬‬
‫ﺍﻝﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﻤﻌﺩل ﺍﻨﺘﺸﺎﺭ ﺍﻝﺨﻭﻑ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻝﺩﻯ ﻋﻴﻨﺔ ﺘﻜﻭﻨﺕ ﻤﻥ ‪3021‬‬
‫ﻭﻴﺨﺸﻭﻥ ﺍﻵﺨﺭ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺒﺩﻭ ﻝﻬﻡ ﻭﻜﺄﻨﻪ ﻴﺭﺍﻗﺒﻬﻡ ﻭﻴﺤﺎﺼﺭﻫﻡ ﺒﻨﻅﺭﺍﺘﻪ ﻋﻠـﻰ‬
‫ﻓﺭﺩﺍ‪ ,‬ﺍﻤﺘﺩﺕ ﺃﻋﻤﺎﺭﻫﻡ ﻤﻥ ‪ 14‬ﺇﻝﻰ ‪ 42‬ﺴﻨﺔ‪ .‬ﻓﺒﻠﻎ ﻤﻌﺩل ﺍﻻﻨﺘﺸﺎﺭ ‪% 9.5‬‬ ‫ﻨﺤﻭ ﻴﺠﻤﺩ ﺤﺭﻜﺎﺘﻬﻡ‪ ,‬ﻭﻴﺸل ﻓﻌﺎﻝﻴﺘﻬﻡ ﻭﻴﻘﻌﺩﻫﻡ ﻋﻥ ﺍﻝﺤﺭﻜﺔ‪) .‬ﻤﺤﻤﺩ ﺇﺒـﺭﺍﻫﻴﻡ‬
‫ﻝﺩﻯ ﺍﻹﻨﺎﺙ ﻭ ‪ % 4.9‬ﻋﻨﺩ ﺍﻝﺫﻜﻭﺭ‪) .‬ﺤﻴﺎﺓ ﺨﻠﻴل ﺍﻝﺒﻨﺎﺀ‪ ,‬ﺃﺤﻤﺩ ﻤﺤﻤﺩ ﻋﺒﺩ‬ ‫ﻋﻴﺩ‪.(357 ,2004 ,‬‬
‫ﺍﻝﺨﺎﻝﻕ‪ ,‬ﺼﻼﺡ ﺃﺤﻤﺩ ﻤﺭﺍﺩ‪.(296 ,2006 ,‬‬
‫ﻭﺇﺫﺍ ﻜﻨﺎ ﻗﺩ ﺒﻴﻨﺎ ﺍﻝﻤﻭﺍﻗﻑ ﺃﻜﺜﺭ ﺇﺜﺎﺭﺓ ﻝﻠﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻝﺩﻯ ﻋﻴﻨﺎﺕ‬
‫ﻭﺩﺭﺍﺴﺔ ﺇﺯﺠﻴﻙ ﻭﺁﺨﺭﻭﻥ ‪ 2001‬ﺍﻝﺘﻲ ﺃﺠﺭﺍﻫﺎ ﻓﻲ ﺍﻝﻬﻨﺩ ﺒﻬﺩﻑ ﺍﻝﺘﻌﺭﻑ‬ ‫ﺍﻝﺒﺤﺙ‪ ,‬ﻓﺈﻥ ﺍﻝﻤﻭﺍﻗﻑ ﺃﻗل ﺇﺜﺎﺭﺓ ﻝﻠﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﺠﺎﺀﺕ ﻓﻲ ﻤﻌﻅﻤﻬﺎ ﻜﻤﺎ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻤﻌﺩل ﺍﻨﺘﺸﺎﺭ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻋﻠﻰ ﻋﻴﻨﺔ ﺘﻜﻭﻨﺕ ﻤﻥ ‪ 1003‬ﻤﻥ ﻁﻼﺏ‬ ‫ﻴﻠﻲ ‪ :‬ﺍﻝﺘﻭﺍﺠﺩ ﻓﻲ ﻭﺴﻁ ﺍﻝﻨﺎﺱ‪ .‬ﺍﻝﺩﺨﻭل ﺇﻝﻰ ﻤﻜﺎﻥ ﺒﻪ ﻋﺩﺩ ﻜﺒﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻝﻨﺎﺱ‪.‬‬
‫ﻭﻁﺎﻝﺒﺎﺕ ﺍﻝﺠﺎﻤﻌﺔ )‪ 391‬ﺃﻨﺜﻰ ﻭ ‪ 612‬ﺫﻜﺭﺍ(‪ .‬ﻓﺒﻠﻎ ﻤﻌﺩل ﺍﻻﻨﺘﺸﺎﺭ ﻝﺩﻯ‬ ‫ﺍﻝﺫﻫﺎﺏ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﺤﻔﻼﺕ ﻭﺍﻝﻤﻨﺎﺴﺒﺎﺕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ .‬ﺍﻝﺴﺅﺍل ﻋﻥ ﺜﻤﻥ ﺴﻠﻌﺔ ﺃﻤﺎﻡ‬
‫ﺍﻹﻨﺎﺙ ‪ % 9.8‬ﻭﻝﺩﻯ ﺍﻝﺫﻜﻭﺭ ‪) .% 9.4‬ﺤﻴﺎﺓ ﺨﻠﻴل ﺍﻝﺒﻨﺎﺀ‪ ,‬ﺃﺤﻤﺩ ﻤﺤﻤﺩ ﻋﺒﺩ‬ ‫ﺁﺨﺭﻴﻥ‪.‬‬
‫ﺍﻝﺨﺎﻝﻕ‪ ,‬ﺼﻼﺡ ﺃﺤﻤﺩ ﻤﺭﺍﺩ‪.(297 ,2006 ,‬‬
‫ﻨﻼﺤﻅ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﻤﻭﺍﻗﻑ ﺨﻠﻭﻫﺎ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﺃﻭ ﺍﻝﺘﻔﺎﻋل ﺒﺸﻜل ﻜﺜﻴﻑ‬
‫ﻭﺩﺭﺍﺴﺔ ﻗﺎﻡ ﺒﻬﺎ ﻓﻴﺭﻤﺎﺭﻙ ﻭﺁﺨﺭﻭﻥ ‪ 1999‬ﻋﻠﻰ ﻋﻴﻨﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬
‫ﻤﻊ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ ﺃﻭ ﺍﻷﺩﺍﺀ ﺃﻤﺎﻤﻬﻡ‪ .‬ﻓﻬﻲ ﻻ ﺘﺘﻌﺩﻯ ﻤﺠﺭﺩ ﺍﻝﺘﻭﺍﺠﺩ ﻤﻊ ﺁﺨﺭﻴﻥ‬
‫ﺍﻝﺴﻭﻴﺩﻱ ﺒﻠﻐﺕ ‪ 2000‬ﺭﺍﺸﺩﺍ ﺤﻭل ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻝﻔﺭﻭﻕ ﻝﺼﺎﻝﺢ‬
‫ﺩﻭﻥ ﻤﻭﺍﺠﻬﺘﻬﻡ ﺃﻭ ﺍﻝﺘﻔﺎﻋل ﻤﻌﻬﻡ‪ .‬ﻤﻤﺎ ﺠﻌﻠﻬﺎ ﻻ ﺘﺴﺒﺏ ﻝﻠﻔﺭﺩ ﺃﻱ ﺸﻌﻭﺭ‬
‫ﺍﻹﻨﺎﺙ‪) .‬ﺤﻴﺎﺓ ﺨﻠﻴل ﺍﻝﺒﻨﺎﺀ‪ ,‬ﺃﺤﻤﺩ ﻤﺤﻤﺩ ﻋﺒﺩ ﺍﻝﺨﺎﻝﻕ‪ ,‬ﺼﻼﺡ ﺃﺤﻤﺩ ﻤﺭﺍﺩ‪,‬‬
‫ﺒﺎﻝﺘﻬﺩﻴﺩ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺤﺩﺙ ﻝﻪ ﻝﻭ ﺃﺩﻯ ﺃﻱ ﺴﻠﻭﻙ ﺃﻤﺎﻤﻬﻡ ﻭﻭﻗﻊ ﺘﺤﺕ ﺘﻘﻴﻴﻤﻬﻡ‪.‬‬
‫‪ 295 ,2006‬ـ ‪.(296‬‬

‫‪Arabpsynet e.Journal: N°21-22 – Winter & Spring 2009‬‬ ‫ـــــــ
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‪ :‬ـــــ ‪ - 22-21‬ــــــ & ــــــــ ‪2009‬‬ ‫ــــــ
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ـــــــــ ‬

‫‪147‬‬
‫‪Papers & Articles‬‬ ‫‪@ @@pübÔß@@ë@@tb¡c‬‬

‫ﻭﺒﻴﻨﺕ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺒﻠﻴﺴﻭﻝﻭ ﻭﺁﺨﺭﻭﻥ ‪ 2000‬ﻋﻠﻰ ﻋﻴﻨﺔ ﺘﻜﻭﻨﺕ ﻤﻥ ‪12873‬‬ ‫ﻭﺃﺠﺭﻯ ﻤﻴﺭﻴﻜﺎﻨﺠﺎﺱ ﻭﺁﺨﺭﻭﻥ ‪ 2002‬ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻁﻭﻝﻴﺔ ﺘﺘﺒﻌﻴﺔ ﺍﺴﺘﻐﺭﻗﺕ‬
‫ﻓﺭﺩﺍ‪ ,‬ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻝﻔﺭﻨﺴﻲ‪ ,‬ﺍﻤﺘﺩﺕ ﺃﻋﻤﺎﺭﻫﻡ ﻤﻥ ‪ 15‬ﺴﻨﺔ ﻓﺄﻜﺜﺭ‪ ,‬ﺃﻥ ﻤﻌﺩل‬ ‫‪ 15‬ﺴﻨﺔ‪ .‬ﺘﻜﻭﻨﺕ ﺍﻝﻌﻴﻨﺔ ﻤﻥ ‪ 591‬ﻤﻥ ﺼﻐﺎﺭ ﺍﻝﺭﺍﺸﺩﻴﻥ ﺘﺭﺍﻭﺡ ﺍﻝﻤﺩﻯ‬
‫ﺍﻨﺘﺸﺎﺭ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﺘـﺭﺍﻭﺡ ﺒـﻴﻥ ‪ 1.9 :‬ـ ‪ .% 7.3‬ﻭﻓـﻕ ﻤﺤﻜـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻝﻌﻤﺭﻱ ﻝﺩﻴﻬﻡ ﺒﻴﻥ ‪ 18‬ـ ‪ 19‬ﺴﻨﺔ ﺒﻤﺩﻴﻨﺔ ﺯﻴﻭﺭﻴﺦ ﺒﺴﻭﻴﺴﺭﺍ‪ .‬ﺘﻡ ﺘﺘﺒﻌﻬﻡ ﺤﺘﻰ‬
‫ﺍﻝﺘﺸﺨﻴﺹ ﻝﻠﺩﻝﻴل ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻲ ﻭﺍﻝﺘﺸﺨﻴﺼﻲ ﺍﻝﺭﺍﺒﻊ‪) .‬ﺤﻴﺎﺓ ﺨﻠﻴل ﺍﻝﺒﻨﺎﺀ‪ ,‬ﺃﺤﻤﺩ‬ ‫ﺴﻥ ‪ 35‬ﺴﻨﺔ ﻤﻥ ﺃﻋﻤﺎﺭﻫﻡ‪ .‬ﻓﻜﺸﻔﺕ ﺍﻝﻨﺘﺎﺌﺞ ﺃﻥ ‪ % 6‬ﻤﻥ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﺍﻝﻌﻴﻨﺔ ﺍﻨﻁﺒﻘﺕ‬
‫ﻤﺤﻤﺩ ﻋﺒﺩ ﺍﻝﺨﺎﻝﻕ‪ ,‬ﺼﻼﺡ ﺃﺤﻤﺩ ﻤﺭﺍﺩ‪.(296 ,2006 ,‬‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﻡ ﺍﻝﻤﺤﻜﺎﺕ ﺍﻝﺘﺸﺨﻴﺼﻴﺔ ﻝﻠﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﺨﻼل ﻋﻤﺭﻫﻡ‪ ,‬ﻭﺃﻅﻬﺭﺕ‬
‫ﺍﻝﻨﺴﺎﺀ ﻤﻌﺩﻻﺕ ﺃﻋﻠﻰ ﻤﻥ ﻤﻌﺩﻻﺕ ﺍﻝﺫﻜﻭﺭ ﺨﻼل ﻤﺩﺓ ﺍﻝﺩﺭﺍﺴﺔ‪) .‬ﺤﻴﺎﺓ ﺨﻠﻴل‬
‫اـاــــــــــــ‪e‬‬
‫ﺍﻝﺒﻨﺎﺀ‪ ,‬ﺃﺤﻤﺩ ﻤﺤﻤﺩ ﻋﺒﺩ ﺍﻝﺨﺎﻝﻕ‪ ,‬ﺼﻼﺡ ﺃﺤﻤﺩ ﻤﺭﺍﺩ‪ 294 ,2006 ,‬ـ ‪.(297‬‬
‫‪ 1‬ـ أ}‪ .(1980)
1!I ,‬ا‪ I.‬ا‪ 5,X3‬ا&‪.d‬‬ ‫ﻤﻤﺎ ﻴﺸﻴﺭ ﺇﻝﻰ ﺃﻥ ﺍﻹﻨﺎﺙ ﺃﻜﺜﺭ ﺇﺼﺎﺒﺔ ﺒﺎﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻤﻥ ﺍﻝﺫﻜﻭﺭ‪.‬‬
‫اه"ة‪ ,‬دار ا‪ C‬رف‪.‬‬
‫‪ 2‬ـ أ}‪ ,&I ,=k ,‬ا )‪ D .(1987‬ا!ت‪
  .‬‬ ‫ا‪ I+‬ا?? ‪" :‬ﺘﻭﺠﺩ ﻓﺭﻭﻕ ﺒﻴﻥ ﺍﻝﻤﺭﺍﺤل ﺍﻝﻌﻤﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ"‪.‬‬
‫‪ tI‬ا‪,I ,
" C‬د ‪ .111‬ا!‪ ,2+‬ا‪ j‬ا‡Ž‬
‫‪
b‬وا‪$‬ن وا‪£‬داب‪.‬‬ ‫ﻴﺘﺒﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻝﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )‪ (18‬ﺃﻥ ﺍﻝﻔﺭﻭﻕ ﺒﻴﻥ ﺍﻝﻤﺭﺍﺤل ﺍﻝﻌﻤﺭﻴﺔ ﺍﻷﺭﺒﻌﺔ‬
‫‪ 3‬ـ أ}‪ ,&I ,=k ,‬ا‪E ,‬ة ‪ rw‬ا&‪$‬ء‬ ‫ﻝﻌﻴﻨﺔ ﺍﻝﺫﻜﻭﺭ ﻝﻴﺴﺕ ﺩﺍﻝﺔ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺎ‪ .‬ﺒﻤﻌﻨﻰ ﺃﻥ ﺍﻝﻔﺭﻭﻕ ﻓﻲ ﺍﻝﻌﻤﺭ ﻝﻡ ﺘﺅﺜﺭ ﻓﻲ‬
‫)‪ .(2006‬ا‪!e‬ف ‪ 8‬ا&آ‪ 8‬ا‪ ,0‬و‪!e& f0 g‬ف‬ ‫ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‪.‬‬
‫ا‪ 5&0C+‬وا‪ F%X0‬ا‪ h,‬ا‪ .5Q&0‬درات  
‬
‫ا‪ ,j‬ا دس ‪ "aI‬ا ‪,‬د ا"ا‪ .i-‬اه"ة‪ ,‬را‪
(-‬‬ ‫ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻴﺘﺒﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻝﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )‪ (19‬ﺃﻥ ﺍﻝﻔﺭﻭﻕ ﺒﻴﻥ ﺍﻝﻤﺭﺍﺤل ﺍﻝﻌﻤﺭﻴﺔ‬
‫ا‪ zc:w‬ا‪ z $‬ا‪)
+":C‬را‪.(³‬‬ ‫ﺍﻷﺭﺒﻌﺔ ﻝﻌﻴﻨﺔ ﺍﻹﻨﺎﺙ ﺩﺍﻝﺔ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺎ ﻋﻨﺩ ﻤﺴﺘﻭﻯ ‪.0.01‬‬
‫‪ 4‬ـ أن أ}‪=k ,‬د )‪ '&) .(1994‬ا‪g‬ج &‪#ai0‬‬ ‫ﻭﻴﺒﻴﻥ ﺍﻝﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )‪ (20‬ﺃﻥ ﺍﻝﻔﺭﻭﻕ ﻜﺎﻨﺕ ﺒﻴﻥ ﻋﻴﻨﺔ ﺍﻝﻤﺭﺍﻫﻘﺎﺕ )‪ 15‬ـ‬
‫ا‪&k‬وف‬ ‫‪g‬ج‬ ‫[‬ ‫ا‪!0‬آ'ي‬ ‫وا‪0‬ر‪I‬‬ ‫ا‪0‬ر‪5l‬‬
‫ا‪
¥ .'&0C+‬ا ر‪1‬د ا‪ P $‬ا ‪,‬د ا‪.Pb‬‬ ‫‪ 20‬ﺴﻨﺔ( ﺍﻝﺘﻲ ﻜﺎﻥ ﻤﺘﻭﺴﻁﻬﺎ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻲ ‪ .17.34‬ﻭﻋﻴﻨﺔ ﺍﻝﺸﺒﺎﺏ ﺍﻝﻤﺘﻭﺴﻁ )‪21‬‬
‫اه"ة‪" ,‬آ‪ G‬ا ر‪1‬د ا‪.´ zI
 P $‬‬ ‫ـ ‪ 30‬ﺴﻨﺔ( ﺍﻝﺘﻲ ﻜﺎﻥ ﻤﺘﻭﺴﻁﻬﺎ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻲ ‪ 15.38‬ﻝﺼﺎﻝﺢ ﺍﻝﻤﺭﺍﻫﻘﺎﺕ‪ .‬ﻭﺒﻴﻥ‬
‫‪ 5‬ـ أ‪ .(2001) "Z [+"5 4‬ا‪ '3$‬ا&'‬ ‫ﻋﻴﻨﺔ ﺍﻝﻤﺭﺍﻫﻘﺎﺕ )‪ 15‬ـ ‪ 20‬ﺴﻨﺔ( ﻭﻋﻴﻨﺔ ﺍﻝﺸﺒﺎﺏ ﺍﻝﻤﺘﺄﺨﺭ )‪ 31‬ـ ‪ 40‬ﺴﻨﺔ( ﺍﻝﺘﻲ‬
‫‪&L!%‬ت ا‪ D‬ا‪ 5&0C+‬ي '‪&3‬ت ‪ 8‬ا‪&$n‬ب‬ ‫ﻜﺎﻥ ﻤﺘﻭﺴﻁﻬﺎ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻲ ‪ 14.09‬ﻝﺼﺎﻝﺢ ﺍﻝﻤﺭﺍﻫﻘﺎﺕ ﻜﺫﻝﻙ‪ .‬ﺃﻤﺎ ﺍﻝﻔﺭﻭﻕ ﺒﻴﻥ‬
‫ا‪a‬ي وا‪!,‬دي‪ MI
¥ .‬ا‪ $‬ا ‪,‬د ‪.57‬‬
‫ﺍﻝﻤﺭﺍﺤل ﺍﻝﻌﻤﺭﻴﺔ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﻝﻡ ﺘﻜﻥ ﺩﺍﻝﺔ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺎ‪.‬‬
‫اه"ة‪ ,‬ا‪
¦7‬ا‪
+":C‬ا 
!‪8‬ب‪.‬‬
‫‪ 6‬ـ ‪,-‬ر ‪ ,=k‬ا‪:‬ري )‪ .(2004‬ا‪ D‬ى ا‪&$n‬ب‬ ‫ﻭﻗﺩ ﻜﺎﻨﺕ ﻗﻭﺓ ﺍﻻﺭﺘﺒﺎﻁ ﺒﻴﻥ ﺍﻝﻌﻤﺭ ﻭﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ‪ 0.35‬ﻭﻫﻲ ﺩﺍﻝﺔ‬
‫[ ‪ o‬اول ا' ‪ :‬درا‪& ')&p /‬ر‪.L‬‬ ‫ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺎ ﻋﻨﺩ ﻤﺴﺘﻭﻯ ‪ .0.01‬ﺃﻤﺎ ﻗﻭﺓ ﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻝﻌﻤﺭ ﻓﻲ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬
‫درات  
ا‪ ,j‬ا"ا‪ "aI i-‬ا ‪,‬د ا‪.fb‬‬
‫ﻓﻜﺎﻨﺕ ‪ % 12‬ﻭﻫﻲ ﻨﺴﺒﺔ ﻤﺘﻭﺴﻁﺔ‪.‬‬
‫اه"ة‪ ,‬را‪
(-‬ا‪ zc:w‬ا‪ z $‬ا‪.
+":C‬‬
‫‪ 7‬ـ ‪ .(2004) ,+ PI z E‬اه&ب ا‪5&0C+‬‬ ‫ﻭﻴﻌﻨﻲ ﺫﻝﻙ ﺃﻥ ﺍﻀﻁﺭﺍﺏ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻴﺘﺄﺜﺭ ﺒﺎﻝﻌﻤﺭ ﻝﺩﻯ ﺍﻹﻨﺎﺙ‪,‬‬
‫و‪!d 8 % f0 g‬رة ا ‪ ,‬و‪!X‬م ا‪N‬ات ى‬ ‫ﺤﻴﺙ ﻴﺸﺘﺩ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﻀﻁﺭﺍﺏ ﻝﺩﻴﻬﻥ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺭﺍﻫﻘﺔ ﺜﻡ ﺘﻘل ﻭﻁﺄﺘﻪ ﻓﻲ ﺍﻝﺸﺒﺎﺏ‬
‫‪&$&r‬ت ا &‪
¥ .‬ا ر‪1‬د ا‪ P $‬ا ‪,‬د ا‪b‬‬
‫‪ ."aI‬اه"ة‪" ,‬آ‪ G‬ا ر‪1‬د ا‪.´ zI
 P $‬‬
‫ﺍﻝﻤﺘﻭﺴﻁ ﻭﺍﻝﺸﺒﺎﺏ ﺍﻝﻤﺘﺄﺨﺭ‪ ,‬ﺤﻴﺙ ﺘﺴﺘﻁﻴﻊ ﺍﻷﻨﺜﻰ ﺍﻝﺴﻴﻁﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﻤﺸﺎﻋﺭ‬
‫ﺍﻝﺨﻭﻑ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻝﺘﺤﻜﻡ ﻓﻴﻬﺎ‪ .‬ﺜﻡ ﻴﺭﺘﻔﻊ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﺘﻘﺩﻤﻥ ﻓﻲ‬
‫‪ 8‬ـ ‪E‬ة ‪ rw‬ا&‪$‬ء‪ ,‬أ}‪ ,&I ,=k ,‬ا‪?Z ,‬ح‬
‫أ}‪" ,‬اد )‪ .(2006‬ا‪ D‬ا‪ 5&0C+‬و‪f0 g‬‬ ‫ﺍﻝﻌﻤﺭ ﺇﻝﻰ ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻝﻜﻬﻭﻝﺔ‪.‬‬
‫&‪ F%X0‬ا‪ h,‬ا‪ 5Q&0‬ى ‪gr‬ب ‪&C 8‬‬
‫ا‪ .s!%‬درات  
ا‪ ,j‬ا دس ‪ "aI‬ا ‪,‬د‬
‫ﻭﺘﺘﻔﻕ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﻨﺘﻴﺠﺔ ﻤﻊ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻝﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺸﻴﺭ ﺇﻝﻰ ﺃﻥ ﺍﻝﺭﻫﺎﺏ‬
‫ا‪z $‬‬ ‫ا‪zc:w‬‬ ‫را‪
(-‬‬ ‫اه"ة‪,‬‬ ‫ا‪.Pb‬‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻏﺎﻝﺒﺎ ﻤﺎ ﻴﺒﺩﺃ ﻓﻲ ﺍﻝﻁﻔﻭﻝﺔ ﺍﻝﻤﺘﺄﺨﺭﺓ ﺃﻭ ﺍﻝﻤﺭﺍﻫﻘﺔ‪ ,‬ﻭﻋﺎﺩﺓ ﻤﺎ ﻴﻜﻭﻥ‬
‫ا‪)
+":C‬را‪.(³‬‬ ‫ﻤﺯﻤﻨﺎ‪) .‬ﻤﺤﻤﺩ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻋﻴﺩ‪.(253 ,2000 ,‬‬
‫‪ 9‬ـ دا‪ ,‬ف‪%1 .‬ن )‪ .(1988‬ض ا‪:
—"' .D‬‬
‫‪GI‬ت ‪? 1‬ن‪" .‬ا
‪ :‬أ}‪ ,&I ,‬ا ‪tI .
? G+G‬‬
‫ﻜﻤﺎ ﺘﺸﻴﺭ ﺘﻘﺎﺭﻴﺭ ﻨﻔﺴﻴﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﺇﻝﻰ ﺃﻥ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‪ ,‬ﻴﺒﺩﺃ ﻓﻲ ﻓﺘﺭﺓ‬
‫ا‪,I ,
" C‬د ‪ .124 :‬ا!‪ ,2+‬ا‪ j‬ا‡Ž ‪
b‬‬ ‫ﺍﻝﻤﺭﺍﻫﻘﺔ ﺃﻭ ﻗﺒل ﺫﻝﻙ‪ ,‬ﻭﻴﺯﺩﺍﺩ ﺍﻷﻤﺭ ﺘﻌﻘﻴﺩﺍ ﻤﻊ ﻤﺭﻭﺭ ﺍﻝﻭﻗﺕ ﺒﺴﺒﺏ ﺘﻌﺭﺽ‬
‫وا‪$‬ن وا‪£‬داب‪.‬‬ ‫ﺍﻝﺸﺨﺹ ﻝﺤﺎﻻﺕ ﻤﺭﻀﻴﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﻤﺼﺎﺤﺒﺔ‪) .‬ﺤﻴﺎﺓ ﺨﻠﻴل ﺍﻝﺒﻨﺎﺀ‪ ,‬ﺃﺤﻤﺩ ﻤﺤﻤﺩ‬
‫‪ .10‬د‪“+‬ا أ‪ .‬هب‪ ,‬ر'‪a‬رد ج‪ .‬ه=“ج )‪.(2002‬‬ ‫ﻋﺒﺩ ﺍﻝﺨﺎﻝﻕ‪ ,‬ﺼﻼﺡ ﺃﺤﻤﺩ ﻤﺭﺍﺩ‪.(293 ,2006 ,‬‬
‫اه&ب وا‪ D‬ا‪[š ,=k :
—"' .5&0C+‬‬
‫)‪"k‬ر(‪i " .‬‬ ‫ا‪&:‬ة‪ : 9 .‬دا‪ ,‬هـ ‪-‬ر‬ ‫ﻭﺃﺠﺭﻯ ﻤﻴﺭﻴﻜﺎﻨﺠﺎﺱ ﻭﺁﺨﺭﻭﻥ ‪ 2002‬ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻁﻭﻝﻴﺔ ﺘﺘﺒﻌﻴﺔ ﺍﺴﺘﻐﺭﻗﺕ‬
‫اآ‪ 9 P!$‬ا ‪"(Q‬ا‪-‬ت ا‪ ,
 $‬د‪P ?I r‬‬ ‫‪ 15‬ﺴﻨﺔ‪ .‬ﺘﻜﻭﻨﺕ ﺍﻝﻌﻴﻨﺔ ﻤﻥ ‪ 591‬ﻤﻥ ﺼﻐﺎﺭ ﺍﻝﺭﺍﺸﺩﻴﻥ ﺘﺭﺍﻭﺡ ﺍﻝﻤﺩﻯ‬
‫'‪ .P:‬إ‪"1‬اف و"ا
‪Z :‬ت "ج‪ .‬اه"ة‪,‬‬ ‫ﺍﻝﻌﻤﺭﻱ ﻝﺩﻴﻬﻡ ﺒﻴﻥ ‪ 18‬ـ ‪ 19‬ﺴﻨﺔ ﺒﻤﺩﻴﻨﺔ ﺯﻴﻭﺭﻴﺦ ﺒﺴﻭﻴﺴﺭﺍ‪ .‬ﺘﻡ ﺘﺘﺒﻌﻬﻡ ﺤﺘﻰ‬
‫!‪
&8‬اš ا‪.
+":C‬‬
‫ﺴﻥ ‪ 35‬ﺴﻨﺔ ﻤﻥ ﺃﻋﻤﺎﺭﻫﻡ‪ .‬ﻓﻜﺸﻔﺕ ﺍﻝﻨﺘﺎﺌﺞ ﺃﻥ ‪ % 6‬ﻤﻥ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﺍﻝﻌﻴﻨﺔ ﺍﻨﻁﺒﻘﺕ‬
‫‪ .11‬زآ"‪ +‬ا‪ .(1995) Ž-"a‬ا‪&aM‬ء و"‪'a‬‬
‫ا‪&20‬رب [ ا‪!i$‬ث ا‪ ',X3‬وا‪ !v‬وا‪.'&0C+‬‬
‫ﻋﻠﻴﻬﻡ ﺍﻝﻤﺤﻜﺎﺕ ﺍﻝﺘﺸﺨﻴﺼﻴﺔ ﻝﻠﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﺨﻼل ﻋﻤﺭﻫﻡ‪) .‬ﺤﻴﺎﺓ ﺨﻠﻴل‬
‫اه"ة‪
&8! ,‬اš ا‪.
+":C‬‬ ‫ﺍﻝﺒﻨﺎﺀ‪ ,‬ﺃﺤﻤﺩ ﻤﺤﻤﺩ ﻋﺒﺩ ﺍﻝﺨﺎﻝﻕ‪ ,‬ﺼﻼﺡ ﺃﺤﻤﺩ ﻤﺭﺍﺩ‪.(297 ,2006 ,‬‬
‫‪ r— " .12‬ر‪Q‬ان )‪ .(2001‬ا‪ D‬ا‪: 5&0C+‬‬ ‫ﻭﺘﺸﻴﺭ ﻤﺤﻜﺎﺕ ﺍﻝﺘﺸﺨﻴﺹ ﻝﻠﺩﻝﻴل ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻲ ﻭﺍﻝﺘﺸﺨﻴﺼﻲ ﺍﻝﺭﺍﺒﻊ ﺃﻥ‬
‫درا‪' /‬ا‪&' #30'L‬س ا‪ D‬ا‪ 5&0C+‬‬
‫'‪&3‬ت ‪!/‬ر‪"
¥ .‬آ‪ G‬ا&‹ث ا‪
+-‬ا ‪,‬د‬
‫ﺍﻝﺭﻫﺎﺏ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻴﺴﺘﻤﺭ ﻋﻨﺩ ﺍﻝﻔﺭﺩ ﺘﺤﺕ ﺴﻥ ‪ 18‬ﺴﻨﺔ‪ ,‬ﻷﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺴﺘﺔ‬
‫‪ ,"(< .19‬ا ‪
$‬ا ‪"1‬ة 
<("‪.‬‬ ‫ﺃﺸﻬﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل‪) .‬ﺴﺎﻤﺭ ﺠﻤﻴل ﺭﻀﻭﺍﻥ‪ 53 ,2001 ,‬ـ ‪.(54‬‬
‫‪8 .13‬ن ج‪,$ .‬ي )‪ xi) .(2000‬ا‪&k‬وف‬ ‫ﻭﻜﺸﻔﺕ ﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺃﺨﺭﻯ ﺃﻥ ‪ % 91‬ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺘﺸﻴﺭ ﺇﻝﻰ ﻤﻌﺩل ﺒﺩﺍﻴﺔ‬
‫"اهم ‪-‬ل‬ ‫وا‪8 : 9 .D‬ن ج‪,$ .‬ي‪,‬‬
‫)‪"k‬ران(‪ MI 9 i " .‬ا‪ $‬ا آ‪" P!$‬ا‪.+,1‬‬
‫ﺍﻹﺼﺎﺒﺔ ﺒﺎﻝﻘﻠﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﺘﺤﺩﺙ ﻗﺒل ‪ 25‬ﺴﻨﺔ‪) .‬ﺩﺒﺭﺍ ﺃ‪ .‬ﻫﻭﺏ‪ ,‬ﺭﺘﺸﺎﺭﺩ ﺝ‪.‬‬
‫'"—
‪Z :‬ت "ج‪ .‬اه"ة‪
&8! ,‬اš ا‪.
+":C‬‬ ‫ﻫﻴﻤﺒﺭﺝ‪ 232 ,2002 ,‬ـ ‪.(233‬‬

‫‪Arabpsynet e.Journal: N°21-22 – Winter & Spring 2009‬‬ ‫ـــــــ
ـــــــ
‪ :‬ـــــ ‪ - 22-21‬ــــــ & ــــــــ ‪2009‬‬ ‫ــــــ
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ـــــــــ ‬

‫‪148‬‬
Papers & Articles
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Arabpsynet e.Journal: N°21-22 – Winter & Spring 2009
149
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