Konsep Penilaian Pembelajaran

Kementerian Agama SIM-Diklat
Balai Diklat Keagamaan Bandung Balai Diklat Keagamaan Bandung
KONSEP PENILAIAN
PEMBELAJARAN
TIM WIDYAISWARA
http://bdkbandung.kemenag.go.id http://simdiklat.bdkbandung.com email: bdk_bandung@kemenag.go.id


Penilaian
petunjuk arah dalam sebuah
perjalanan menjadikan manusia bermakna

Image credit: origin unknown, retrieved from Vincent Chong.

Kecakapan Hidup Abad 21
21st Century learning: Critical thinking

• To know Creativity
• To do Communication
• To be
Learning Collaboration
and
• To live together Innovation
Skills
Core
subjects Flexibility
21st Century Initiative
Information Context Leadership
Digital Life and career Social-skills
Media, and literacy skills
ICT literacy Cross cultural
Productivity
Accountability
Life-long learner


21 Century Assessment

POTRET SISWA INDONESIA DI MATA DUNIA
•Programe for
International Student
Assessment (PISA )

PISA 2015

2. Aras Nasional
Kebijakan
Pemerintah DPR
Nasional
BSNP
Universitas
Politisi
“ Kebijakan Nasional terkait
Penilaian Pendidikan wajib fokus
dan mengarah pada
berkembangnya potensi peserta
didik agar menjadi manusia yang
beriman dan bertakwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak
mulia, sehat, berilmu, cakap, UUD 1945
kreatif, mandiri, dan menjadi
warga negara yang demokratis UU PP
serta bertanggungjawab”http://simdiklat.bdkbandung.com
http://bdkbandung.kemenag.go.id Permen
email: bdk_bandung@kemenag.go.id
STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN
Penilaian Penilaian Hasil Penilaian Hasil

Hasil Belajar Belajar oleh Belajar oleh
oleh Pendidik Satuan Pemerintah
Pendidikan

Kerangka Sistem Penilaian Pendidikan
• Formatif – diagnostik
• Harian oleh guru
• Kompetensi dasar • Penekanan qualitative feedback
• Kelas 4, 9 • Sumatif •siswa
•
•
•
Survei
PISA, TIMSS •
•
Kelas 9, 12
Sensus SKL
Oleh pemerintah st
• Formatif
21 cs • Summative
• Penilaian Kelas • Semua kelas
Benchmark • Semesteran
Internasional •Penilaian Sekolah • Akhir tahun
• Akhir jenjang
• Oleh sekolah
•Penilaian eksternal AKSI/INAP • PTK 4,8,11
•Ujian Terstandar Nasional
• Progress monitoring & evaluasi

• Kelas 4,8,11
• Survey atau sensus
• Tahunan
• Oleh pemerintah
Balai Diklat Keagamaan Bandung PENILAIAN HASIL BELAJAR Balai Diklat Keagamaan Bandung
Penilaian Hasil Belajar Oleh

Pendidik Satuan Pendidikan Pemerintah
Aspek sikap, pengetahuan, sikap (pelaporan), pengetahuan
keterampilan pengetahuan,
keterampilan
Pendekatan dan as, for, of learning of learning of learning
Fungsi formatif dan sumatif sumatif sumatif
Tujuan memantau dan mengevaluasi menilai pencapaian SKL menilai pencapaian
proses, kemajuan belajar, dan semua mata pelajaran kompetensi lulusan
perbaikan hasil belajar; secara nasional pada
mengetahui penguasaan mata pelajaran tertentu
kompetensi; menetapkan
ketuntasan kompetensi;
menetapkan program tindak
lanjut
Kegunaan pengukuran pencapaian KD, penyusunan rapor, pemetaan,
perbaikan proses pembelajaran, penentuan kelulusan pertimbangan seleski,
penyusunan laporan dan kenaikan kelas, pembinaan
seleksi, perbaikan dan
penjaminan mutu
Prinsip sahih, objektif, adil, terpadu, terbuka, menyeluruh, sistematis, beracuan kriteria
Bentuk ulangan (tes), pengamatan, ujian sekolah, USBN, ujian nasional, bentuk
penugasan, bentuk lain penilaian akhir lain
Instrumen layak minimal validitas isi validitas isi dan validitas validitas isi dan validitas
http://bdkbandung.kemenag.go.id
dari segi http://simdiklat.bdkbandung.com
empirik email: bdk_bandung@kemenag.go.id
empirik
PENILAIAN HASIL BELAJAR
Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik

Aspek Sikap Aspek Pengetahuan Aspek Keterampilan
Tujuan menilai tingkat menilai tingkat menilai kemampuan

perkembangan penguasaan siswa menerapkan
sikap siswa kecakapan berpikir pengetahuan dalam
siswa melakukan tugas
tertentu
Teknik observasi/pengama tes tertulis, tes lisan, praktik, produk,

(instrumen) tan (jurnal), penugasan projek, portofolio,
penilaian diri, teknik lain
penilaian antar
teman
Prosedur perencanaan;pelaksanaan; pengolahan, analisis, dan
interpretasi; pelaporan dan pemanfaatan
Pelaporan predikat, deskripsi nilai, predikat, nilai, predikat,
dalam bentuk
http://bdkbandung.kemenag.go.id deskripsi
http://simdiklat.bdkbandung.com deskripsi
email: bdk_bandung@kemenag.go.id
PRINSIP PENILAIAN
1. SAHIH
penilaian didasarkan pada data yang mencerminkan
kemampuan yang diukur;
2. OBJEKTIF
penilaian didasarkan pada prosedur dan kriteria yang jelas,
tidak dipengaruhi subjektivitas penilai;
3. ADIL
penilaian tidak menguntungkan atau merugikan peserta didik
karena berkebutuhan khusus serta perbedaan latar belakang
agama, suku, budaya, adat istiadat, status sosial ekonomi, dan
gender.
PRINSIP PENILAIAN
4. TERPADU
penilaian merupakan salah satu komponen
yang tak terpisahkan dari kegiatan pembelajaran;
5. TERBUKA
prosedur penilaian, kriteria penilaian, dan dasar pengambilan
keputusan dapat diketahui oleh pihak yang berkepentingan;
6. MENYELURUH DAN BERKESINAMBUNGAN

berarti penilaian mencakup semua aspek kompetensi dengan
menggunakan berbagai teknik penilaian yang sesuai, untuk
memantau dan menilai perkembangan kemampuan peserta
didik;
PRINSIP PENILAIAN
7. SISTEMATIS
penilaian dilakukan secara berencana dan bertahap dengan
mengikuti langkah-langkah baku;
8. BERACUAN KRITERIA
penilaian didasarkan pada ukuran pencapaian kompetensi
yang ditetapkan; dan
9. AKUNTABEL
penilaian dapat dipertanggungjawabkan, baik dari segi
mekanisme, prosedur, teknik, maupun hasilnya.

“ Kebijakan penilaian pendidikan yang ditetapkan

Pemerintah dan diberlakukan secara nasional
harus memaksa sekolah, pengawas, guru, dan
siswa untuk memaksimalkan daya kreativitas dan
inspiratif dalam mengembangkan, mengevaluasi,
menemukan, dan menciptakan berbagai “gaya”
penilaian bermakna. Pemerintah fokus saja pada
konsep dasar, filosofi, substansi, dan prinsip
penilaian-sahih, objektif, adil, terpadu, terbuka,
menyeluruh, sistematis, beracuan kriteria,
akuntabel- untuk mencipta guru pembelajar
penilaian.” (Deni Hadiana)

3. Aras Satuan Pendidikan
“Sekolah perlu diberi ruang kreativitas dan inspiratif yang begitu luas dan leluasa untuk
mengembangkan, mengevaluasi, dan menemukan praktek-praktek terbaik selama memperkuat
konsep dasar, filosofi, prinsip dan substansi penilaian pendidikan. Ingat, Kepala sekolah dan
pengawas bukanlah pejabat sekolah kepanjangan tangan birokrat. Mereka adalah mitra guru
sebagai agen perubahan dari gulita ke pelita.” (Deni Hadiana)
BN )
•U S( ILAN
AT
MPI
RIK M P D I K
A- E ERA PRE
•PAT AHA
S
•KE T
S I B
RUK
ST RT
•PAS MATERI KON
ETA HUA
N
RA PO
DESK R I PSI
G K A
• PE N G AN
http://bdkbandung.kemenag.go.id http://simdiklat.bdkbandung.com KKM email: bdk_bandung@kemenag.go.id
4. Aras Pendidik
“ Hai guru, menilai itu begitu lembut

dan menghangatkan, dekati siswa,
duduklah bersama dan di samping
mereka hingga tiada jarak, lalu
selami keresahan dan kesulitannya
sampai Kau temukan titik api di hati
mereka dengan hati dan penuh arti,
lalu nyalakanlah sampai alam
semesta menjadi pelita.”
(Deni Hadiana)

Kementerian Agama CAKUPAN PENILAIAN SIM-Diklat

Kementerian Agama Aspek Sikap SIM-Diklat
No. Sikap Butir-butir Nilai Sikap

1. Penilaian sikap spiritual 1. Menghargai ajaran agama yang
dianut
2. Menghayati ajaran agama yang
dianut.
2. Penilaian sikap sosial 1. Kejujuran
2. Kedisiplinan
3. Tanggung jawab
4. Kepedulian
5. Toleransi
6. Gotong royong
7. Kesantunan
8. Percaya diri
Aspek
Pengetahuan
Aspek Keterampilan
❶ Keterampilan Berpikir
❷ Keterampilan Bertindak
Kementerian Agama PENDEKATAN PENILAIAN SIM-Diklat
▪ Dilaksanakan setelah proses

pembelajaran
▪ Untuk memberikan pengakuan terhadap
pencapaian hasil belajar
▪ Dilakukan selama proses

▪ Berfungsi formatif
pembelajaran
▪ Dilaksanakan selama proses
▪ Dasar perbaikan proses belajar
pembelajaran
mengajar.
▪ peserta didik secara aktif terlibat
▪ Dasar umpan balik terhadap proses
dalam kegiatan penilaian tersebut.
belajar peserta didik
▪ Peserta didik diberi pengalaman
▪ Untuk memantau kemajuan,
untuk belajar menjadi penilai bagi
meningkatkan performan dalam
dirinya sendiri.
memfasilitasi peserta didik
Kementerian Agama
Balai Diklat Keagamaan Bandung Bagan Pengembangan Instrumen Tes pada SIM-Diklat
Balai Diklat Keagamaan Bandung
Satuan pendidikan
▪ Analisis Kualitatif
(Validitas isi): Untuk
menjamin Mutu Butir Agar
Layak Secara Substansi,
Konstruksi, Bahasa, Etika,
Estetika dan sesuai
kompetensi dalam
kurikulum sebelum
digunakan
▪ Analisis Kuantitatif
(Validitas Empirik):Untuk
memastikan paramter Butir
(Tingkat Kesukaran, Daya
Pembeda, Pilihan Jawaban
Efektif, dan
▪ Reliabilitas Alat Ukur )
berkualitas

Konsep Penilaian Pembelajaran

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Konsep Penilaian Pembelajaran

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Kementerian Agama SIM-Diklat

Balai Diklat Keagamaan Bandung Balai Diklat Keagamaan Bandung

http://bdkbandung.kemenag.go.id http://simdiklat.bdkbandung.com email: bdk_bandung@kemenag.go.id

http://bdkbandung.kemenag.go.id http://simdiklat.bdkbandung.com email: bdk_bandung@kemenag.go.id

http://bdkbandung.kemenag.go.id http://simdiklat.bdkbandung.com email: bdk_bandung@kemenag.go.id

Image credit: origin unknown, retrieved from Vincent Chong.

21st Century learning: Critical thinking

http://bdkbandung.kemenag.go.id http://simdiklat.bdkbandung.com email: bdk_bandung@kemenag.go.id

http://bdkbandung.kemenag.go.id http://simdiklat.bdkbandung.com email: bdk_bandung@kemenag.go.id

http://bdkbandung.kemenag.go.id http://simdiklat.bdkbandung.com email: bdk_bandung@kemenag.go.id

POTRET SISWA INDONESIA DI MATA DUNIA

http://bdkbandung.kemenag.go.id http://simdiklat.bdkbandung.com email: bdk_bandung@kemenag.go.id

http://bdkbandung.kemenag.go.id http://simdiklat.bdkbandung.com email: bdk_bandung@kemenag.go.id

STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN

Penilaian Penilaian Hasil Penilaian Hasil

http://bdkbandung.kemenag.go.id http://simdiklat.bdkbandung.com email: bdk_bandung@kemenag.go.id

Kerangka Sistem Penilaian Pendidikan

•Ujian Terstandar Nasional

• Progress monitoring & evaluasi

Penilaian Hasil Belajar Oleh

Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik

Tujuan menilai tingkat menilai tingkat menilai kemampuan

Teknik observasi/pengama tes tertulis, tes lisan, praktik, produk,

6. MENYELURUH DAN BERKESINAMBUNGAN

http://bdkbandung.kemenag.go.id http://simdiklat.bdkbandung.com email: bdk_bandung@kemenag.go.id

“ Kebijakan penilaian pendidikan yang ditetapkan

http://bdkbandung.kemenag.go.id http://simdiklat.bdkbandung.com email: bdk_bandung@kemenag.go.id

“ Hai guru, menilai itu begitu lembut

http://bdkbandung.kemenag.go.id http://simdiklat.bdkbandung.com email: bdk_bandung@kemenag.go.id

http://bdkbandung.kemenag.go.id http://simdiklat.bdkbandung.com email: bdk_bandung@kemenag.go.id

No. Sikap Butir-butir Nilai Sikap

▪ Dilaksanakan setelah proses

▪ Dilakukan selama proses

http://bdkbandung.kemenag.go.id http://simdiklat.bdkbandung.com email: bdk_bandung@kemenag.go.id

You might also like