Republic of the Philippines

Department of Education
REGION I – ILOCOS REGION
SCHOOLS DIVISION OF ILOCOS SUR
Busiing Integrated School
San Ildefonso , ILOCOS SUR

TALAAN NG ISPESIPIKASYON SA ARALING PANLIPUNAN 7

IKATLONG MARKAHAN
Mga Kasanayang Pampagkatuto Inilaang Bahagdan Bilang ng MGA DOMAIN
Oras (%) Aytem
Pag-alala Pag- Paglalapat Pagsusuri Pagtataya Paglikha
unawa
Nasusuri ang mga dahilan , Paraan at Epekto ng 3 12.5 % 6 1,2,3,4,5,6
Kolonyalismo at Imperyalismo ng mga Kanluranin
sa Unang Yugto Pagdating sa Timog at Kanlurang
Asya.

Nasusuri ng mga salik Pangyayari at 6 25 % 13 7,8,15 10,11,12 13,14,19 9,17, 16

kahalagahan ng Nasyonalismo sa pagbuo ng 18
mga bansa sa Timog at kanlurang asya.

Natatalakay ang karanasan at Implikasyon ng 3 12.5 % 7 20,23,25,26 24 21 22

Digmaang pandaigdig sa Kasaysayan ng mga
bansang Asyano

Nasusuri ang kaugnayan ng ibat ibang Ideolohiya 3 12.5 % 6 27,,31,32 28 30 29

sa pag usbong ng Nasyonalismo at kilusang
nasyonalista.

Napapahalagahan ang bahaging 6 25 % 12 33,34,35,39,40, 38 36 42 37,41

Ginampanan ng Relihiyon sa Ibat ibang ,43,44
aspeto ng Pamumuhay

Nasusuri ang mga anyo , tugon at epekto sa 3 12.5 % 6 45,46,47,49 48,50

Neo kolonyalismo sa Timog at kanlurang
Asya.

27 6 2 4 6 5
24 100 50 70% 20% 10%

Inihanda ni: Binigyang-pansin ni:

Florante R. Pastor Agrifina P. Riego
Guro Punong Guro 2
 Republic of the Philippines
Department of Education
REGION I – ILOCOS REGION
SCHOOLS DIVISION OF ILOCOS SUR
BUSIING INTEGRATED SCHOOL
SAN ILDEFONSO, ILOCOS SUR

TALAAN NG ISPESIPIKASYON SA ARALING PANLIPUNAN 9

IKATLONG MARKAHAN
Mga Kasanayang Pampagkatuto Inilaang Bahagdan Bilang ng MGA DOMAIN
Oras (%) Aytem
Pag-alala Pag- Paglalapat Pagsusuri Pagtataya Paglikha
unawa
Naipapaliwanag ang bahaging ginagampanan ng mga 6 25 % 13 1,2,5,7,10,12 3,9,13 4,6 11 8
bumubuo sa paikot na daloy ng ekonomiya.
*Natatalakay ang konsepto at salik na nakaaapekto sa 6 25 % 22
12 15,20,21,23,25 17,19 14,,24
suplay sa pang araw-araw na pamumuhay 16,18

3 28
Nasusuri ang pamamaraan at kahalagahan ng pagsukat 12.5 % 7 27,31,32 ,29,30 26
ng pambansang kita

6 25 % 33,34,36,37, 35
Natatalakay ang konsepto , dahilan , epekto at pagtugon 12 39,40,41,43
38,42 44
sa implasyon
Nasusuri ag layunin at pamamaraan ng patakarang 3 12.5 % 48 46
pisikal 47 49,50
Nasusuri ang layunin at pamamaraang patakarang 6 45
pananalapi
Napapahalagahan ang pag iimpok at pamumunuhan
bilang isang salik ng ekonomiya.
22 10 3 6 4 5
24 100% 50 70% 20% 10%

Inihanda ni: Binigyang-pansin ni:

Florante R. Pastor Agrifina P. Riego
Guro Punong Guro 2
 Republic of the Philippines
Department of Education
REGION I – ILOCOS REGION
SCHOOLS DIVISION OF ILOCOS SUR
PURO NATIONAL HIGH SCHOOL
CAOAYAN, ILOCOS SUR

TALAAN NG ISPESIPIKASYON SA ARALING PANLIPUNAN 8

IKATLONG MARKAHAN
Mga Kasanayang Pampagkatuto Inilaang Bahagdan Bilang ng MGA DOMAIN
Oras (%) Aytem
Pag-alala Pag-unawa Paglalapat Pagsusuri Pagtataya Paglikha

Nasusuri ang mahahalagang pagbabagong 3 12%

political, ekonomiko, at sosyo kultural sa 6 1,2,3,5,6 4
panahon Renaissance
7,8,,10,11,12, 9
Nasusuri ang dahilan , pangyayari at epekto ng 3 13% 7
unang yugto ng kolonyalismo 13

6
Nasusuri ang dahilan , kaganapan at epekto 12%
ng Rebolosyong Siyentipiko , Enlightenment at 6 16,17,18 15 14 19
Industriyal

Naipapaliwanag ang kaugnayan ng 6 25% 12 20,21,28,29,30 24,256,27,

Rebulosyong Pangkaisipan sa Rebolosyon 22,23 31 26
Amerikano at Pranses.

Nasusuri ang dahilan ,pangyayari at epekto ng 6 25% 32,33,36,42, 38,39 ,40,41 34

13 35,37,44
Ikalawang Yugto ng Kolonyalismo. 43

Naipapahayag ang pagpapahalaga sap ag

3 13% 6 45.46 49
usbong ng Nasyonalismo sa Europa at ibat 47,48,50
ibang bahagi ng daigdig.
26 7 2 3 7 5
24 100% 50 70% 20% 10%

Inihanda ni: Binigyang-pansin ni:

Florante R. Pastor Agrifina P. Riego
Guro Punong Guro II
 Republic of the Philippines
Department of Education
REGION I – ILOCOS REGION
SCHOOLS DIVISION OF ILOCOS SUR
BUSIING INTEGRATED SCHOOL
SAN ILDEFONSO , ILOCOS SUR

TALAAN NG ISPESIPIKASYON SA Edukasyon sa Pagpapakatao 8

IKALAWANG MARKAHAN
Mga Kasanayang Pampagkatuto Inilaang Bahagdan Bilang ng MGA DOMAIN
Oras (%) Aytem
Pag-alala Pag-unawa Paglalapat Pagsusuri Pagtataya Paglikha

Natutukoy ang mga taong itinuturing niyang kapwa 3 2 1,3

1 6%
EsP8PIIa- 5.1

Nasusuri ang mga impluwensya ng kanyang kapwa sa

kanya sa aspektong intelektwal, panlipunan, 5,7 4
pangkabuhayan, at pulitikal 1 7% 4 6
EsP8PIIa- 5.2
Nahihinuha na:
a. Ang tao ay likas na panlipunang nilalang, kaya’t
nakikipagugnayan siya sa kanyang kapwa upang 6%
malinang siya sa aspektong intelektwal,panlipunan,
pangkabuhayan, at politikal. 1
b. Ang birtud ng katarungan (justice) at pagmamahal 3 8,9,10
(charity) ay kailangan sa pagpapatatag ng
pakikipagkapwa.
c. Ang pagiging ganap niyang tao ay matatamo sa
paglilingkod sa kapwa - ang tunay na indikasyon ng
pagmamahal
EsP8PIIb- 5.3
Naisasagawa ang isang gawaing tutugon sa
pangangailangan ng mga mag-aaral o kabataan sa 1 7% 3
paaralan o pamayanan saaspektong intelektwal, 11,13 12
panlipunan, pangkabuhayan, o pulitikal
EsP8PIIb- 5.4
6.1 Natutukoy ang mga taong itinuturing niyang kaibigan
at ang mga natutuhan niya mula sa mga ito. EsP8PIIc- 1 6% 3 16 14 15
6.1

6.2. Nasusuri ang kanyang mga pakikipagkaibigan batay

18 17 19
sa tatlong uri ng pakikipagkaibigan ayon kay Aristotle 3
1 6%
EsP8PIIc-6.2

6.3 Nahihinuha na:

a. Ang pakikipagkaibigan ay nakatutulong sa paghubog
ng matatag na pagkakakilanlan at pakikisalamuha sa
lipunan. 6%
b. Maraming kabutihang naidudulot ang pagpapanatili ng 1 3 21,22 20
mabuting pakikipagkaibigan: ang pagpapaunlad ng
pagkatao at pakikipagkapwa at pagtatamo ng
mapayapang lipunan/pamayanan.
c. Ang pagpapatawad ay palatandaan ng
pakikipagkaibigang batay sa kabutihan at pagmamahal.
Nakatutulong ito sa pagtamo ng integrasyong pansarili at
pagpapaunlad ng pakikipagkapwa. 1 6% 3 25 23 24
EsP8PIId- 6.3
Naisasagawa ang mga angkop na kilos upang
mapaunlad ang pakikipagkaibigan (hal.: pagpapatawad) 1 6% 3 26,27,28
EsP8PIId- 6.4
Natutukoy ang magiging epekto sa kilos at pagpapasiya
ng wasto at hindi wastong pamamahala ng pangunahing 1 6% 3 30 50 29
emosyon EsP8PIIe- 7.1
Nasusuri kung paano naiimpluwensyahan ng isang
emosyon ang pagpapasiya sa isang sitwasyon na may 1 6% 3 31
krisis, suliranin o pagkalito 33
EsP8PIIe- 7.2
Napangangatwiranan na:
a. Ang pamamahala ng emosyon sa pamamagitan ng
pagtataglay ng mga birtud ay nakatutulong sa
pagpapaunlad ng sarili at pakikipagkapwa.
b. Ang katatagan (fortitude) at kahinahunan (prudence)
ay nakatutulong upang harapin ang matinding
pagkamuhi, matinding kalungkutan, takot at galit.
EsP8PIIf- 7.3
Naisasagawa ang mga angkop na kilos upang
mapamahalaan nang wasto ang emosyon 1 6% 3 34 35,36
EsP8PIIf-7.4
Natutukoy ang kahalagahan ng pagiging mapanagutang 37
lider at tagasunod 1 7% 3 39 38
EsP8PIIg- 8.1
Nasusuri ang katangian ng mapanagutang lider at
tagasunod na nakasama, naobserbahan o napanood 1 4 42,43 41 49
EsP8PIIg- 8.2 7%
Nahihinuha na ang pagganap ng tao sa kanyang
gampanin bilang lider at tagasunod ay nakatutulong sa 6%
pagpapaunlad ng sarili tungo sa mapanagutang 1 40
3 44,45
pakikipag-ugnayan sa kapwa at makabuluhang buhay sa
lipunan
EsP8PIIh- 8.3
Naisasagawa ang mga angkop na kilos upang
mapaunlad ang kakayahang maging mapanagutang lider 1 6% 3 47 48 46
at tagasunod
EsP8PIIh- 8.4
25 6 4 6 4 5
16 100% 50 70% 20% 10%

Inihanda ni: Binigyang-pansin ni:

Florante R. Pastor Agrifina P. Riego
Guro Punong Guro II

Republic of the Philippines

Department of Education
 REGION I – ILOCOS REGION
SCHOOLS DIVISION OF ILOCOS SUR
BUSIING iNTEGRATEDSCHOOL
SAN ILDEFONSO, ILOCOS SUR

TALAAN NG ISPESIPIKASYON SA Edukasyon sa Pagpapakatao 9

IKALAWANG MARKAHAN
Mga Kasanayang Pampagkatuto Inilaang Bahagdan Bilang ng MGA DOMAIN
Oras (%) Aytem
Pag-alala Pag-unawa Paglalapat Pagsusuri Pagtataya Paglikha

Natutukoy ang mga karapatan at tungkulin ng tao

1 6% 3 1,2,3
EsP9TTIIa-5.1

Nasusuri ang mga paglabag sa karapatang pantao 6

na umiiral sa pamilya, paaralan,
baranggay/pamayanan, o lipunan/bansa 1 7% 4,5,7
4
EsP9TTIIa-5.2

Napatutunayan na ang karapatan ay magkakaroon

ng tunay na kabuluhan kung gagampanan ng tao
ang kanyang tungkulin na kilalanin at unawain, 1 6%
gamit ang kanyang katwiran, ang pagkakapantay- 3 8 10 9
pantay ng dignidad ng lahat ng tao

EsP9TTIIb-5.3

Naisasagawa ang mga angkop na kilos upang

ituwid ang mga nagawa o naobserbahang paglabag 1 7% 11
3
sa mga karapatang-pantao sa pamilya, paaralan, 12,13
baranggay/pamayanan, o lipunan/bansa

EsP9TTIIb-5.4

Natutukoy ang mga batas na nakaayon sa Likas na 3 14

Batas Moral 1 6% 15 16
EsP9TT-IIc- 6.1

Nasusuri ang mga batas na umiiral at panukala

tungkolsa mga kabataan batay sa pagsunod ng 17 18
mga ito sa Likas na Batas Moral 1 6% 3 19

EsP9TT-IIc- 6.2

Nahihinuha na ang pagsunod sa batas na

nakabatay sa Likas na Batas Moral (Natural Law),
gumagaratiya sa pagtugon sa pangangailangan ng
tao at umaayon sa dignidad ng tao at sa kung ano 1 6%
3 20,22
ang hinihingi ng tamang katwiran, ay mahalaga 21
upang makamit ang kabutihang panlahat

EsP9TTIId-6.3

Naipahahayag ang pagsangayon o pagtutol sa

isang umiiral na batas batay sa pagtugon nito sa 1 6%
kabutihang panlahat 3 23,24 25

EsP9TTIId-6.4

Naipaliliwanag ang kahalagahan ng paggawa bilang

tagapagtaguyod ng dignidad ng tao at paglilingkod 1 6%
3 26,28
27
EsP9TTIIe-7.1

Nakapagsusuri kung ang paggawang nasasaksihan

sa pamilya, paaralan o baranggay/pamayanan ay 1 6%
nagtataguyod ng dignidad ng tao at paglilingkod 3 30,31 29

EsP9TTIIe-7.2

Napatutunayan na sa pamamagitan ng paggawa, 3 34 33

nakapagpapamalas ang tao ng mga
pagpapahalaga na makatutulong upang patuloy na
maiangat, bunga ng kanyang paglilingkod, ang 1 6% 32
antas kultural at moral ng lipunan at makamit niya
ang kaganapan ng kanyang pagkatao

EsP9TT-IIf- 7.3

Nakabubuo ng sintesis tungkol sa kabutihang

naidudulot ng paggawa gamit ang panayam sa mga 1 6% 36,37

manggagawang kumakatawan sa taong

nangangailangan (marginalized) na nasa iba’t ibang 3 35
kurso o trabahong teknikal-bokasyonal

EsP9TT-IIf- 7.4

Naiuugnay ang kahalagahan ng pakikilahok at 38

bolunterismo sa pag-unlad ng mamamayan at 1 6% 40
lipunan 3 39

EsP9TTIIg-8.1

Nakapagsusuri ng kwentong buhay ng mga taong

inilaan ang malaking bahagi ng kanilang buhay para 1 7% 42
sa pagboboluntaryo Hal. Efren Peñaflorida,
3 41,43
greenpeace volunteers atbp.

EsP9TT IIg-8.2

Napatutunayan na: 4 44,47 46

a. Ang pakikilahok at bolunterismo ng bawat 1 7%

mamamayan sa mga gawaing pampamayanan,
panlipunan/ pambansa, batay sa kanyang talento, 45
kakayahan, at papel sa lipunan, ay makatutulong sa

pagkamit ng kabutihang panlahat

b. Bilang obligasyong likas sa dignidad ng tao, ang

pakikilahok ay nakakamit sa pagtulong o paggawa
sa mga aspekto kung saan mayroon siyang
personal na pananagutan

EsP9TT IIh-8.3

Nakalalahok sa isang proyekto o gawain sa

baranggay o mga sektor na may partikular na 1 6%
pangangailangan, Hal. mga batang may 50
kapansanan o mga matatandang walang 3 48,49
kumakalinga

EsP9TT IIh-8.4

50 25 8 2 7 3 5

16 100% 50 70% 20% 10%

Inihanda ni: Binigyang-pansin ni:

FLORANTE R. PASTOR AGRIFINA P. RIEGO
Guro Punong Guro II