你是否梦想过成为一名优秀的作家？或者你想提升自己的写作技巧，让自己的文字

更加生动有趣？无论你的目标是什么，伦敦创意写作课程都能帮助你实现。
我们的课程由专业作家和编辑团队精心设计，旨在帮助学生发展创造力、提升写作
技巧和培养独特的写作风格。无论你是初学者还是有一定写作经验的人，我们都有
适合你的课程。
在课程中，你将学习如何构思故事情节、塑造人物、运用语言技巧和表达自己的
想法。我们的教学方法灵活多样，包括小组讨论、写作练习和作品分享，让你在轻松
愉快的氛围中不断进步。
与此同时，我们也提供个性化的指导和反馈，帮助你发现自己的写作潜力，并提供专
业的建议和指导。我们相信每个人都有自己独特的写作风格，我们的课程将帮助你
发掘并发展自己的风格。
如果你想要参加伦敦创意写作课程，我们建议你在HelpWriting.net网站上预订。这是一
个专业的写作服务平台，提供高质量的写作指导和编辑服务。通过HelpWriting.net，你可
以轻松预订我们的课程，并享受优惠折扣。
不要再等待了，立即预订伦敦创意写作课程，让我们一起探索写作的乐趣吧！
每年，伦敦城市大学都会举办很多场sessions，许多作家都会亲临现场，和同学们进行
交流。比如Alexander Masters，《Stuart: A Life Backwards》的作者，曾获the Guardian First
Book Award 和Hawthorden Prize。还有高产作家Howard Jacobson，曾出版13本小说，4本非
小说类作品，以及Mark Billingham 、Ian Jack、Rachel Cusk 、Audrey Niffenegger等等。除了
作家，一些荧幕编剧，剧作家也有机会和同学们见面。 由中山大学国际翻译学院与中
山大学创意写作研究中心主办的第九届全国英语创意写作大赛于近日启动，接受各
方作者投稿。 Category: 国际学校, 国际课程, 学术人生, 翰林严选 Date: 2022年3月16日
上午10:19 第八单元 带着镣铐跳舞 练习 成规的生成性 批评式阅读 个人的和地方的 可
以是一首诗歌，一篇小说，一段文字，或者仅仅是一句金句。通过仿写，你就会刻意
观察，观察对方是怎么写的。写作做到底，除了天分，还需要使用巧劲。如果你看不懂
别人的文字好在哪里，你就更不可能自己写出超越前人的文字。吸取 别人的精华。有
得人，也许要好几十年，才能创作一小部分的内容，这是他人生的精华，如果你看
懂了，你学会了，就可以把一辈子学到几辈子那么长。我们喜爱的古典经典著作，诗
词等，即使时代风云变化的今天，也能给我们带来美妙的感受，这种历久弥坚的感情
共鸣，值得我们去深究。 地址：湖南省长沙市岳麓区麓山路36号 邮编：410081 Lil 说：“
创意写作专业教会我许多，最重要的是批判性的审视自己的作品。完成作品后，我会
重新检查，看看作品的思路是否清晰。只有在重新检查和编辑过后，我的作品才会变
得与众不同。我是在伦敦城市大学就业指导中心的帮助下，才找到在出版社实习的
机会。这是我作家生涯的起点，虽然我一开始做的是编辑工作，但是这让我慢慢步入
了正轨。我非常感谢我的母校。”（来源：南方网《伦敦城市大学创意写作专业毕业生Lil
Chase发表新书系列作品》） 蒋莉华在致辞时指出英语创意写作是一种以创新为本的新
型写作模式，它使作者运用丰富的想象力与创造力讲述故事，感染读者。她强调，创
意写作要求作者永葆好奇心与求知欲，用心发现生活，感悟人生，与读者产生情感
共鸣。她热情勉励同学们努力学习，大胆创新，未来可期。虚构文学 创意写作训练的
实施 销售生产文本 原因是这样的。每个同学会进到一个老师的一个群里，需要完成
这个老师的课程和作业。同时我们也开通了其他3个老师的课，这部分课是可以选听
的（也就是41*3的任选课） 以上，就是关于创意写作的一些基础练习，做好以后，慢慢
循序渐进，某一天，就会从肥沃的土壤中开出新的花。指向2：写作训练（创意写作） 创
作这个行动是鹦鹉这次旅途的核心，但它并不单纯等同于“写小说”、“写诗”，而是我
们看待世界的一种姿态。
中文创意写作教育体系的建构 《创意写作：基础理论与训练》以上海大学创意写作
课程实践（"成为作家"系列、"创意写作"系列和"创意写作夏令营"等）及上海大学文学与
创意写作研究中心实践活动为基础，广泛调研了海外创意写作学科八十多年的发展
成果，借鉴中国传统写作学理论，在当代文化艺术消费中心转移和文化创意产业发
展的背景下，以促进国家文化大发展大繁荣、文化软实力提升和服务于中国高校文
科教育改革为目标，系统阐释了创意写作学科的基础 理论和创意写作活动的基本
规律，重新界定了包括"作家"、"创意"、"写作"、"文类"等在内的各种命题，针对创意写
作活动中普遍存在的"作家障碍"、"写作障碍"、"写作进阶"等问题，结合创意写作的心
灵解放、思维训练、写作训练与个人成长，初步探讨了创意写作的文类专项写作和写
作训练系统，综合回答了"创意是否可以训练"、"写作是否可以教学"、"作家是否可以培
养"等根本问题，是创意写作理论中国化和创意写作学科创生的初步学术成果，也是
中国高校创意写作教育教学的理想教材和创意写作自我提高的指南。许道军，1973年
生，河南新县人。文学博士，专栏作家，上海大学中文系副教授。研究方向为创意
写作、小说类型学等，参与和主持国家级、省部级社科项目多个，发表相关学术论文
数十篇（其中刊载于核心期刊者三十余篇）。开设有“成为作家：写作工坊课”、“ 创意写
作：虚构与非虚构”、“创意写作：基础理论与实践”、“写作工坊制研究与实践”等研究生
与本科生课程六门。有专著《千秋家国梦——中国现代历史小说类型研究》，并参与编
写多部教材。 在一系列教学实践基础上，《创意写作》团队展开了协同育人教学体系，
探索出“四心四新”的国际化人才教育理念（文化自信心、家国感恩心、社会责任心、学
习进取心、新时代、新文化、新使命、新目标），将外语育人与思政育人同向同行，提
出了“六位一体”进阶型培养模式（课程+讲堂，工坊+竞赛，报道+发表），以及“四跨三
协同”多主体共创教学机制（跨学科专业+跨理论实践+跨学院学校，线上+ 线下协同、
校内+校外协同、国内+国外协同）。 近来，作为南京市作协的签约作家，顾悦老师受
邀主持了《青春》的“新青年”栏目。为了鼓励更多学生进行二语创作，老师选拔了创意
写作课部分学生的英文原创作品，再邀请创意写作班的成员翻译成中文，最终将作
品发表在杂志上。在学生眼中，这门课形式丰富，影响深远，以至时隔三四年依然清
晰地记得当时上课的情形。《恶心》的译者吴玫同学表示，“这节课很特别，很自由，它
能让人深入发掘自己的内心，审视自我，它更注重课堂带给学生的感受，而非刻板的
理论知识。在顾悦老师的引领下，我渐渐发现其实生活处处有故事，每个人都是一本
读不完的书，了解人，关心人，就像是文学在现实中的投影。”《米诺鱼》的作者马琳超
同学表示：“从报名参与这门课到最后的成果产出，整个过程都充满了新奇感。第一次
用英文写小说，整个过程中的奇妙感是我最大的收获。”《米诺鱼》的译者刘思典同学表
示，“这堂课给我最大的感受是我们每个人的想法都被尊重，our thoughts are valued, 因为
老师给了极大的创作自由，在这里所有天马行空的想法都被理解，对我来说这门课更
像是一个therapy。”发表文章也给了参与翻译的学生极大的鼓励，《琵琶鱼》的译者金雨
沁谈到：“第一次给到如此自由的翻译空间，再有契合度高的文本，无论是遣词造句，
再到最后和作者讨论几处细节的修改，都让我感受到，作为一个文学译者可能体会
到的幸福与成就感。”不少同学在课上深受启发，陆续走上翻译创作的道路，有的申
请到了英文创意写作的硕士项目，也有许多同学发掘出了自己的创作潜力与热情，
获得了各种文学奖项。 Fundamentals of fiction and experiments in style “什么是今天中国的'
文学'” 成功的故事离不开出彩的情节和结构。情节是故事的核心，能够让读者乐在其
中；结构是故事的骨架，可以带来平衡与和谐。怎样设计和推进情节、情节漏洞要
紧吗、人物与情节的关系是什么？如何理解故事结构、结构的要素有哪些、结构布局
分为几个阶段？ 英国创意写作学科发展 人人都是“writer” 首先，西北大学杨遇青副院
长向我校中文系教师展示了西大创意写作专业的培养目标和培养规格，随后就课程
设置情况为我校教师做了详细介绍，使我们了解到西北大学创意写作专业系统的课
程模块设置和学时学分分配。 管理类工具功能文本 千库网是正版商用图库，需开通
企业VIP获取授权，未经授权使用，则需按侵权责任赔偿损失，且承担一切法律后果
使用范围：适用于个人学习交流、学术论文、个人新媒体平台、伦敦圣三一颁发的
戏剧、音乐表演和音乐理论的三类资质证书（6-8级）已被纳入英国大学和学院招生服
务中心（UCAS）的分数系统，并且能争取到攻读英国大学和高等教育机构的UCAS入学
加分。 “创意写作与翻译”课程由我院戴凡教授负责，教学团队成员还包括罗斌、
苏娉、范若恩、谢桂霞、Finley MacDonald等，修读学生包括英语专业大四本科生和硕士
生（本硕贯通课程）。该课程依托每年举办的中山大学作家写作营开展，写作营每年
邀请来自8个国家的8名作家到中国进行28天的创作和文学文化交流。2015-2017年驻营
学生以志愿者身份驻营提供作品翻译服务，并就作家的创作进行访谈。从2018年起，
学生通过专业选修课“ 创意写作与翻译”进入写作营，翻译作家作品，就写作问题访谈
作家，并在写作营与当地文学、教育和艺术机构的交流中为作家提供口译服务。该课
程有四分之三的时间在校外的写作营地进行，为学生提供了不可多得的笔译、口译、
访谈实践，包括阳朔中学的访问、广西师范大学的交流和作家朗读作品，元阳梯田、
阿者科扶贫项目的参观等。“创意写作与翻译”课程在拓宽学生文化视野的同时为学
生提供了全面锻炼英语能力的学习环境，使学生在写作营的创作、文学交流氛围下
体会跨文化交际，增加了文化差异意识，也为中国文化走出去做出贡献。 所以鹦鹉不
希望你们将他看作是一个成功的考生，因为分数上的成功历史是不可复制的；更不是
一个优秀的老师，因为真正的知识存在于对生活的体验中，而不在于被言说出来的
概念和话语中，更不在课本和课件里。 近日，《小说创作基本技巧：情节与结构》由后
浪出版公司引进，海峡文艺出版社出版。该书由牛津大学创意写作讲师克里斯·赛克
斯深入分析小说创作技法，从情节和结构两大方面入手，把握小说写作的成功脉络，
助力初学者下笔如有神。为推动防范电信网络诈骗工作，加强警企协作，如网民接到
962110电话，请立即接听 | 地址：中国（上海）浦东新区碧波路690号1幢2座302 另外，这
门专业会有很多作家担任导师和助教，从心理学到如何设计让人信服的情景，全方位
给你指导，让你畅游在犯罪写作和惊悚写作的世界里，犯罪片迷和鬼片爱好者千万
不要错过。
“什么是今天中国的'文学'” 为推动防范电信网络诈骗工作，加强警企协作，如网民接到
962110电话，请立即接听 | 地址：中国（上海）浦东新区碧波路690号1幢2座302 第六单元
突破作家障碍 根据目前市场，伦敦城市大学小说创作部分会比较倾向于Literary Novels
和 Crime Thriller Novels 这两个方向。注意哦，伦敦城市大学可是英国第一所专门对犯
罪惊悚类小说写作进行研究的大学，你知道现在这类小说的销量增长趋势势不可挡，
目前英国谈论最多的就是犯罪题材，是学这个专业的“黄金年代” ！ 此课件来自跟谁
学网校，李格学创意写作课程完结。此课件适合二三四年级的学生学习，李格老师首
创思维导图作文教学法。让孩子不再为写作文而烦恼。 作者怎样吸引读者，为他们呈
现精彩的故事？小说家威尔基· 柯林斯说：“让他们笑，让他们哭，让他们等待。” 今天小
编为你介绍一下伦敦城市大学 City University London 创意写作专业（请自觉区分“伦敦
都市大学London Metropolitan University”），首先来谈谈这个学校。 坚持用英语讲好中国
故事的教学理念，创意写作课程使写作不再是简单的“课程”加“思政”。10年来，该课程
紧紧围绕大学生的英语困境，在教材、资源、方法、效果等方面持续建设，不断改进，
成果丰富，注重数字媒介工具的使用，积极探索线上线下混合教学新模式并拥有丰
富的多模态教学成果和产出。课程采用“以学生为中心”的工作坊教学法，“以OBE教
育理念”为人才培养模式，颠覆传统写作课堂长期无法解决的低效教学困境，成为外
语系产出效率和成果量最高的一门课程，取得了可喜的育人成果。选择整个故事最
戏剧性的部分开头，比如犯罪故事就从发现尸体开始，浪漫喜剧就从分手讲起。设计
富有动态的行为描写，能够创造非常强烈的影响。对比这两句‘Emma woke up, got out of
bed, cleaned her teeth and put the kettle on’ is humdrum. 和‘Emma jumped out of the helicopter’ 后
者显然更吸引人，因此构建故事的同时也要保留重头戏，在后面需要的时候在亮出
武器摊牌。 练习 “工具”的审美性 写作障碍克服 近日，著名文学期刊《青春》推出专栏，
刊登了一组上海外国语大学英语学院学生的文学作品。顾悦老师受邀主持专栏。 现
在有一门新的写作课程，叫做创意写作。创意写作在国外已经流行有好多年了，国内
的高校才刚刚开始开设这样的课程，前几年甚至还没有相关的学位。但是经过几年
的发展以后，创意写作在文字界已经占有一席之地。它从教学方式开始就有着颠覆
的变化，并不是老师在课堂上给学生讲文学史，讲文法，讲大神的作品，中外文学对
比等等，它从一开始，就假设：你就是作家，你只要能开口说话，你就会写。 然后，西
北大学陈晓辉老师从当今社会对写作人才的需求方向，及对高校写作课程设置的影
响角度为我们讲解了西北大学写作课程的设置原因。陈老师指出，写作课程应贯穿
大学四年，创意写作不同于传统教学，它以思维训练为根本，以就业为导向，课堂模
式多元化，实用性与趣味性并存，深受学生喜爱。 创意回应的是人类的精神需求 类型
化时代的文学创作 指向2：写作训练（创意写作） IGCSE以剑桥国际考评部IGCSE 0510
/0511为例，写作部分主要考察三个部分：综述写作，非正式写作包括电子邮件涉及叙事和
描述以及日常交际，正式写作包括议论文、评论和报告，对读者的意识和写作灵活度
要求较高； 据悉，为推进我校“双一流”学科建设与本科教学改革，创新人才培养
模式，依托外国语言与文化学科群优势，我校于2018年首次设立湖南师范大学“ 英语
创意写作班”，由我院“潇湘学者”特聘教授Lauri Scheyer担任导师，每年一期，至今已成
功举办三期，每期均邀请多位国际知名诗人和学者进行诗歌、小说、戏剧、散文等英
语创意写作教学，为我校世界一流学科建设和新世纪拔尖人才培养做出了贡献。 疫
情让我们困于苦难之中，却也让我们携起手来共克时艰。“没有一个冬天不可逾越，
没有一个春天不会到来”。疫情让开学复工按下了暂停键，却无法阻挡我们的求
知路。此次活动的开展提高了同学们的审美观和文学素养，培养了同学们的英语书
写习惯，磨砺意志，陶冶情操，让同学们深刻体会到青少年的责任与担当。 本课程在
育人过程中，强调“滴灌”的思政教育理念，根据学生的不同水平进行个性化培养，分
层教学，因材施教。“精准滴灌”要想发挥最佳作用，水源、动力系统、管路系统和滴头
的选取缺一不可。在教学设计中，水源即教师自身的思政育人功底，动力系统即课程
内容与思政的契合点，管路系统即思政教学的具体设计，而滴头是针对不同学生的
情况因材施教的具体实践途径。通过师生一对一面谈等方式针对具体学生的具体问
题调整讲授方式，并通过开展写作工坊、生生工坊和师生工坊等活动加强师生、生生
间的交流，使得青年学子在习得创意写作技巧和跨文化知识的过程中，贯穿教学顶
层设计，从文化输入到文化认同”、“从文化认同到文化输出” 、“从文化输出到文化自
信”、“从文化自信到国际交流”，提高其民族认同感和自豪感，进而提高其国际交流能
力。 本网讯 中国矿业大学（北京）文法学院于2011年开始英语创意写作教学，2012年开
设《英语创意写作》课程，是全国首批率先开设该课程的高校之一。经过10年教学
实践，取得了丰硕教学成果。围绕培养“ 讲好中国故事”的新时代目标，团队构建创新
教育教学方法，打造有特色的人才培养模式，全链条分步骤推进以创意写作教学为
核心的国际化人才教育。围绕社会主义核心价值观的“价值引领” ，创意写作课程经由
学科、导师、课题、团队、过程、成果，联动对应国家战略、国际师资、优质课程、社会行业
、培养结果和社会需求，形成环环相扣的全链条国际化人才育人体系。
有心思的人就有创意 在创意性写作经常使用的小技巧有哪些呢？包括开头设计、人
物发展、情节发展、背景设计、隐藏的主题、个人视角、对白、引经据典、修辞手法、形
象化语言（Imaginative language）、情感共鸣（Emotional appeal ）以及大量描写（Heavy
description）。 根据目前市场，伦敦城市大学小说创作部分会比较倾向于Literary Novels
和 Crime Thriller Novels 这两个方向。注意哦，伦敦城市大学可是英国第一所专门对犯
罪惊悚类小说写作进行研究的大学，你知道现在这类小说的销量增长趋势势不可挡，
目前英国谈论最多的就是犯罪题材，是学这个专业的“黄金年代” ！ 接下来，两位创
意写作专业的学生发表了自己对该专业的感触，他们指出，通过对创意写作课程的
学习，自己不仅不再畏惧写作，在就业中也占据了更多的优势，并对该专业产生情感
上的认同。 修改的三种模式今天小编为你介绍一下伦敦城市大学 City University
London 创意写作专业（请自觉区分“伦敦都市大学London Metropolitan University”），首先
来谈谈这个学校。 坚持用英语讲好中国故事的教学理念，创意写作课程使写作不再
是简单的“ 课程”加“ 思政”。10年来，该课程紧紧围绕大学生的英语困境，在教材、资源、
方法、效果等方面持续建设，不断改进，成果丰富，注重数字媒介工具的使用，积极探
索线上线下混合教学新模式并拥有丰富的多模态教学成果和产出。课程采用“以学生
为中心”的工作坊教学法，“以OBE教育理念”为人才培养模式，颠覆传统写作课堂长
期无法解决的低效教学困境，成为外语系产出效率和成果量最高的一门课程，取得了
可喜的育人成果。地址：湖南省长沙市岳麓区麓山路36号 邮编：410081 Fundamentals of
fiction and experiments in style 因为学校的重视，对学生的要求也比较严格，相对适合希
望完成一部长篇小说的同学，而不是小打小闹（不太会教短篇故事写作），鼓励学生
们发挥自己的想象完成一部巨作并出版。所以，鹦鹉的旅途不太在意原典和理论，甚
至都不太在意文学本身，它们不过是世界的一个极其微小的组成部分而已。 后记 艺
术民主 个人社交账号等个人使用练习 经国务院批准，教育部、中国联合国教科文组
织全国委员会、上海市人民政府将于2024年1月29-31日在上海共同举办2024世界数字
教育大会。第一，大会的背景和意义。随着新一轮科技革命和产业革命深入发展，数
字化转型已成为全... 作者怎样吸引读者，为他们呈现精彩的故事？小说家威尔基·柯林
斯说：“让他们笑，让他们哭，让他们等待。” 个人社交账号等个人使用 近日，《小说创作
基本技巧：情节与结构》由后浪出版公司引进，海峡文艺出版社出版。该书由牛津大
学创意写作讲师克里斯·赛克斯深入分析小说创作技法，从情节和结构两大方面
入手，把握小说写作的成功脉络，助力初学者下笔如有神。虚构文学 为推动防范电
信网络诈骗工作，加强警企协作，如网民接到962110电话，请立即接听 | 地址：中国（上
海）浦东新区碧波路690号1幢2座302 首先，西北大学杨遇青副院长向我校中文系教师
展示了西大创意写作专业的培养目标和培养规格，随后就课程设置情况为我校教师
做了详细介绍，使我们了解到西北大学创意写作专业系统的课程模块设置和学时学
分分配。
此次活动分为专业组和创意组，专业组要求同学们的书写公整规范，内容完整，美观
大方；创意组考察同学们的自行发挥能力，通过添加插图等，增加作品的创意性。专
业组和创意组各设置一等奖一名、二等奖二名、三等奖三名、优秀奖四名。作品各具
特色，书写内容丰富多彩，意味深长，共同抒发了对这次疫情的感慨。一笔一划勾勒
出来的是对医护人员的诚挚谢意，是对一方有难八方支援的深切感动，更是对共同
克服疫情的坚定。有人叹息无辜生命的逝去，“他们”终究不能等到春天。有人赞叹国
家的强大，“ 火神山，雷神山以奇迹的速度拔地而起”。有人用彩色蜡笔图写出武汉春
天樱花盛开的美景，那是我们所有人都期盼的光明未来。个人社交账号等个人使用
每个作品都是他者的世界，只有去拆散、去盲目、去忽略甚至去断章取 义，才对我们
自身世界的创作有帮助。 专属客服一对一服务，授权范围自由组合，不限数量、曝光
及侵权赔付，支持全用途授权 IB以English B SL 为例，写作部分考察的内容更加多样
细化，包括广告宣传册、杂志文章、博客/ 日记、议论文、采访稿，演说稿，报告（新闻和
官方报告），评论，操作指南，书信等等。 练习 个人社交账号等个人使用
www.learningonline.cn unexpectedly closed the connection. 策划书与文案 成功的故事离不开
出彩的情节和结构。情节是故事的核心，能够让读者乐在其中；结构是故事的骨架，
可以带来平衡与和谐。怎样设计和推进情节、情节漏洞要紧吗、人物与情节的关系是
什么？如何理解故事结构、结构的要素有哪些、结构布局分为几个阶段？ 使用范围：
适用于个人学习交流、学术论文、个人新媒体平台、为推动防范电信网络诈骗工作，
加强警企协作，如网民接到962110电话，请立即接听 | 地址：中国（上海）浦东新区碧波
路690号1幢2座302 每年，伦敦城市大学都会举办很多场sessions ，许多作家都会亲临
现场，和同学们进行交流。比如Alexander Masters，《Stuart: A Life Backwards》的作者，曾
获the Guardian First Book Award 和Hawthorden Prize。还有高产作家Howard Jacobson，曾出
版13本小说，4本非小说类作品，以及Mark Billingham 、Ian Jack、Rachel Cusk 、Audrey
Niffenegger等等。除了作家，一些荧幕编剧，剧作家也有机会和同学们见面。 平台声明：
该文观点仅代表作者本人，搜狐号系信息发布平台，搜狐仅提供信息存储空间服务。
理解你的对立者 把不是你的东西剔除出去 虚构文学 创意性写作中最重要的部分就
是开头，但却是孩子们最难下笔以及最容易出错的地方，怎样写好创意性英文写作
的开头呢？ 给心思讲一个故事
创意写作训练的实施 第十单元 合理利用成规 经贸类工具功能文本此时，在创作思
路下的文学史不再是素材的累积，而是一段认识和体验的方式不断变化的过程。 《探
索与争鸣》杂志主编叶祝弟就新文科与创意写作提供了自己的观察，他认为当下世界
科学技术的突飞猛进和国家的重大战略向人文社科研究提出了新命题和新挑战，许
多重大社会现实问题的解决亟待真正跨学科的研究的介入，直击时代靶心、具有强烈
的问题意识和现实关怀的跨学科研究迫在眉睫，“新文科的目标是培养既具有本土
情怀，又具有世界视野的现代公民，夯实人类命运共同体，借助跨学科、超学科的力
量回应生活世界所提出的种种问题。”或许这也可以理解，当人工智能这样的新技术
对不同行业造成潜在冲击时，从创意写作内部的视角来看却收获了一种面向学科未
来的机遇，来自《写作》杂志的宋时磊认为当下程式化的人工智能写作已经趋于
成熟，未来发展潜力不可轻视，他以《道路1号》等人工智能作品为例展示了人工智能
在写作方面的发展，表示在未来人工智能写作可能会对文学和社会造成革命性的
冲击，或许能衍生出与现行文体或文类不同的，新的审美形式、文学生态，甚至文化
观念。 报料邮箱: news@thepaper.cn 这样的开头总是让人忍不住疑问，这是谁的葬礼？
保险箱里有什么？为什么明格斯要睡在特定的毯子上？...设计故事场景中的人物行
为为开头，在读者心里埋下了疑问的种子，接下来的情节就迫不及待地涌现了。
近日，著名文学期刊《青春》推出专栏，刊登了一组上海外国语大学英语学院学生的
文学作品。顾悦老师受邀主持专栏。 创意可以培养吗 Lauri Scheyer教授对英语创意写
作班新生表示祝贺，她回顾了英语创意写作班的成立与发展，阐述了我校英语创意
写作班的课程设置和实施方案。她希望通过不断改革创新的教育模式，尊重学生
个性，激发学生的内驱动力和创新活力，培养英语拔尖人才，推动中国和世界的外语
教育发展。 需要解决的四大问题 第二单元 创意写作活动实施 “工具”的功能性 在11
月12日结束的第三届中国创意写作大会年会暨2017年中国高校创意写作教育教学高
端论坛上，由文学院葛红兵、许道军主编的《创意写作教程》引起很大反响。个人社交
账号等个人使用哥伦比亚学院（芝加哥）的创意写作与约翰·舒尔茨教授 （2019年“创意
写作与翻译”师生与写作营作家在作家们的文学创作和作品朗读会后于珠海校区教
学楼合影）