‫رانچڠن ڤڠاجرن هارين‪TS25‬‬

‫ڤنديديقن إسالم تاهون ‪3‬‬ ‫مات ڤالجرن‬

‫کلس‪usim 3 :‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ميڠݢو‪:‬‬ ‫القرءان (تالوة)‬ ‫بيدڠ‪:‬‬

‫ماس‪11.10-10.10:‬‬ ‫‪18/3/2024‬‬ ‫تاريخ‪:‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اونيت‪:‬‬

‫تيمڤوه ماس ‪30‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪ :‬يراه‬ ‫سورة الكافرون‬ ‫توڤيق‪:‬‬

‫‪EMK:‬‬ ‫‪:‬نيالي مورني‬ ‫‪:‬کود ستندرد ڤمبالجرن‬ ‫‪:‬کود ستندرد کندوڠن‬

‫‪1.1.1, 1.1.2‬‬ ‫‪1.1‬‬

‫اسڤيرسي موريد‬

‫ايدينتيتي ناسيونل‬ ‫ايتيكا دان كروهانيان‬ ‫‪/‬‬ ‫كماهيرن دويبهاس‬ ‫كماهيرن‬ ‫‪/‬‬ ‫كماهيرن برفيكير‬ ‫‪/‬‬ ‫ڤڠتاهوان‬
‫مميمڤين‬

‫كريتيريا كجايأن‬ ‫أوبجيكتيف ڤمبالجرن‬

‫مويد‪ ٢‬بوليه ممباچ سورة الكافرون اية ‪ 1-3‬دڠن بتول‬ ‫‪:‬ڤد اخير ڤمبالجرن موريد داڤت‬

‫‪ .1‬ممباچ سورة الكافرون اية ‪ 1-3‬دڠن بتول دان لنچر‪.‬‬

‫‪ .2‬ممباچ سورة الكافرون اية ‪ 1-3‬دڠن بتول دان برتجويد‪.‬‬
‫بوکو اکتيۏيتي موکا سورت ‪7-2‬‬ ‫بوکو تيک س موکا سورت ‪7-2‬‬ ‫باهن بنتو بالجر‪ /‬سومبر‬

‫ايمڤق ‪ /‬ريفليكسي‬ ‫ستراتيݢي ڤمبالجرن دان ڤمودهچاراءن‬

‫‪:‬ڤڠنلن‬
‫‪.‬ݢورو ممڤردڠركن باچاءن سورة الكافرون دري رقمن تيليفون بيمبيت‬
‫__ ‪ __ 28‬موريد داڤت منچاڤأي أوبجيكتيف ڤمبالجرن دڠن باءيق دان دبري التيهن ڤڠايأن‪.‬‬ ‫‪:‬اکتيويتي‬

‫__ ‪ __ 28‬موريد داڤت منچاڤأي أوبجيكتيف ڤمبالجرن دڠن بيمبيڠن دان دبري التيهن‬ ‫‪ .1‬التيه توبي مثبوت‪/‬ممباچ كلمة‪ ،‬ڤوتوڠن اية دان اية سورة الكافرون اية ‪1-3‬‬
‫‪.‬‬
‫ڤڠوكوهن‪..‬‬ ‫دڠن بتول دان برتجويد‪.‬‬

‫__ ‪ __ 0‬موريد تيدق داڤت منچاڤأي أوبجيكتيف ڤمبالجرن دان دبري التيهن ڤموليهن‪.‬‬ ‫‪.2‬تسميع باچاءن سچارا برڤاسڠن (‪ )think pair share‬دان دالم كومڤولن (‬
‫‪.)round robin‬‬
‫‪:‬ڤمبالجرن ڤد هاري اين‬
‫‪ .3‬ممڤردڠركن باچاءن سورة الكافرون برداسركن جدوال يڠ دسدياكن‬
‫‪/‬‬ ‫ممواسکن‬
‫تيدق ممواسکن‬ ‫‪:‬ڤنوتوڤ‬

‫‪.‬ݢورو مريكوت ڤنچاڤاين موريد‬

‫مڠاڤليکاسي‬ ‫‪KBAT‬‬ ‫)‪Rocket writing (Penulisan pantas‬‬ ‫‪PAK-21‬‬

‫ڤروجيق موده‬ ‫)‪ (PBD‬ڤنتکسيرن بيليق درجه‬ ‫‪5‬‬ ‫تاهڤ ڤڠواسأن‬

‫تيندقن سوسولن اونتوق موريد‬

‫‪:‬ڤڠاياءن‬ ‫‪:‬ڤڠوکوهن‬ ‫‪:‬ڤموليهن‬

‫مويد‪ ٢‬بوليه ممباچ سورة الكافرون اية ‪ 1-3‬دڠن بيمبيڠن‬

‫مويد‪ ٢‬دبريکن لمبرن کرجا‬ ‫مويد‪ ٢‬بوليه ممباچ سورة الكافرون اية ‪ 1-3‬دڠن بيمبيڠن راکن سباي‬
‫ݢورو‬

‫ريفليکسي‬
 ‫‪:‬تيندقن‬

‫ڤدڤچ اكن دتروسكن دڠن توڤيق بارو‬

‫ڤدڤچ اكن داولڠ سموال ڤد ڤمبالجرن اكن داتڠ‬
‫__________________________________________ ڤدڤچ اكن دتمبه باءيق دري سودوت‬

‫رانچڠن ڤڠاجرن هارين‪TS25‬‬

‫ڤنديديقن إسالم تاهون ‪3‬‬ ‫مات ڤالجرن‬

‫کلس‪upsi 3 :‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ميڠݢو‪:‬‬

‫القرءان (ختم القرءان)‬ ‫بيدڠ‪:‬‬
‫ماس‪12.40-11.40:‬‬ ‫‪20/3/2024‬‬ ‫تاريخ‪:‬‬
‫‪7‬‬ ‫جزء ‪:‬‬
‫تيمڤوه ماس ‪60‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪ :‬يراه‬ ‫سورة المائدة‬ ‫توڤيق‪:‬‬
‫‪EMK:‬‬ ‫‪:‬نيالي مورني‬ ‫‪:‬کود ستندرد ڤمبالجرن‬ ‫‪:‬کود ستندرد کندوڠن‬

‫جزء ‪ : 7‬سورة المائدة‬ ‫ختم القرءان‪ /‬تسميع القرءان‬

 ‫اسڤيرسي موريد‬

‫ايدينتيتي ناسيونل‬ ‫ايتيكا دان كروهانيان‬ ‫‪/‬‬ ‫كماهيرن دويبهاس‬ ‫كماهيرن‬ ‫‪/‬‬ ‫كماهيرن برفيكير‬ ‫‪/‬‬ ‫ڤڠتاهوان‬
‫مميمڤين‬

‫كريتيريا كجايأن‬ ‫أوبجيكتيف ڤمبالجرن‬

‫مويد‪ ٢‬بوليه ممباچ سورة المائدة أية ‪ 95-77‬دڠن بتول‬ ‫‪:‬ڤد اخير ڤمبالجرن موريد داڤت‬

‫ممباچ سورة المائدة أية ‪ 95-77‬دڠن بتول دان برتجويد ‪1.‬‬

‫‪121-123‬‬ ‫القرءان موکا سورت‬ ‫باهن بنتو بالجر‪ /‬سومبر‬

‫ايمڤق ‪ /‬ريفليكسي‬ ‫ستراتيݢي ڤمبالجرن دان ڤمودهچاراءن‬

‫‪:‬ڤڠنلن‬
‫مويد ممباچ سورة الفاتحة سبلوم ممباچ سورة المائدة‬
‫‪:‬اکتيويتي‬
‫__ ‪ __ 30‬موريد داڤت منچاڤأي أوبجيكتيف ڤمبالجرن دڠن باءيق دان دبري التيهن ڤڠايأن‪.‬‬
‫‪ .1‬ممباچ اية سچارا تلقي دان مشافهة‬
‫__ ‪ __30‬موريد داڤت منچاڤأي أوبجيكتيف ڤمبالجرن دڠن بيمبيڠن دان دبري التيهن‬ ‫‪ .2‬ممبتولكن باچاءن يڠ كورڠ فصيح‪.‬‬
‫ڤڠوكوهن‪..‬‬
‫‪ .3‬ممبيمبيڠ راكن سباي‪.‬‬
‫__‪ __ 0‬موريد تيدق داڤت منچاڤأي أوبجيكتيف ڤمبالجرن دان دبري التيهن ڤموليهن‪.‬‬
‫‪:‬ڤنوتوڤ‬
‫‪:‬ڤمبالجرن ڤد هاري اين‬
‫‪.‬ݢورو مريكوت ڤنچاڤاين موريد‬
‫‪/‬‬ ‫ممواسکن‬
‫تيدق ممواسکن‬

‫مڠاڤليکاسي‬ ‫‪KBAT‬‬ ‫)‪Rocket writing (Penulisan pantas‬‬ ‫‪PAK-21‬‬

‫ڤروجيق موده‬ ‫)‪ (PBD‬ڤنتکسيرن بيليق درجه‬ ‫‪5‬‬ ‫تاهڤ ڤڠواسأن‬

‫تيندقن سوسولن اونتوق موريد‬

‫‪:‬ڤڠاياءن‬ ‫‪:‬ڤڠوکوهن‬ ‫‪:‬ڤموليهن‬

‫موريد دبريكن لمبارن كرجا‬ ‫موريد بوليه ممباچ ڤوتوڠن اية دڠن بيمبيڠن راکن سباي‬ ‫موريد بوليه ممباچ ڤوتوڠن اية دڠن بيمبيڠن ݢورو‬

‫ريفليکسي‬

‫‪:‬تيندقن‬

‫ڤدڤچ اكن دتروسكن دڠن توڤيق بارو‬

‫ڤدڤچ اكن داولڠ سموال ڤد ڤمبالجرن اكن داتڠ‬
‫__________________________________________ ڤدڤچ اكن دتمبه باءيق دري سودوت‬
 ‫رانچڠن ڤڠاجرن هارين‪TS25‬‬
‫ڤنديديقن إسالم تاهون ‪3‬‬ ‫مات ڤالجرن‬

‫کلس‪upsi 3 :‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ميڠݢو‪:‬‬ ‫عقيدة‬ ‫بيدڠ‪:‬‬

‫ماس‪1.10-12.10:‬‬ ‫‪21/3/2024‬‬ ‫تاريخ‪:‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اونيت‪:‬‬

‫تيمڤوه ماس ‪60‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪ :‬يراه‬ ‫توڤيق‪ :‬هللا العليم دان الحكيم‬

‫‪EMK:‬‬ ‫‪:‬نيالي مورني‬ ‫‪:‬کود ستندرد ڤمبالجرن‬ ‫‪:‬کود ستندرد کندوڠن‬

‫‪3.1.1, 3.1.2‬‬ ‫‪3.1‬‬

‫اسڤيرسي موريد‬

‫ايدينتيتي ناسيونل‬ ‫ايتيكا دان كروهانيان‬ ‫‪/‬‬ ‫كماهيرن دويبهاس‬ ‫كماهيرن‬ ‫‪/‬‬ ‫كماهيرن برفيكير‬ ‫‪/‬‬ ‫ڤڠتاهوان‬
‫مميمڤين‬

‫كريتيريا كجايأن‬ ‫أوبجيكتيف ڤمبالجرن‬

‫‪:‬ڤد اخير ڤمبالجرن موريد داڤت‬

‫‪.‬موريد‪ ٢‬بوليه مثبوت نام هللا العليم دان نام هللا الحكيم دڠن تڤت‬
‫‪ .1‬مثاتاكن ڤڠرتين نام هللا العليم دان نام هللا الحكيم دڠن تڤت‪.‬‬
‫‪.‬ممباچ دليل نقلي دان ارتيث دڠن بتول ‪2.‬‬

‫بوکو اکتيۏيتي موکا سورت ‪70-65‬‬ ‫بوکو تيک س موکا سورت ‪71-66‬‬ ‫باهن بنتو بالجر‪ /‬سومبر‬

‫ايمڤق ‪ /‬ريفليكسي‬ ‫ستراتيݢي ڤمبالجرن دان ڤمودهچاراءن‬

‫__ ‪ __ 30‬موريد داڤت منچاڤأي أوبجيكتيف ڤمبالجرن دڠن باءيق دان دبري التيهن ڤڠايأن‪.‬‬ ‫‪:‬ڤڠنلن‬
 ‫سومبڠ سارن تنتڠ صيفت ماءنسي يڠ بيجق دان يڠ جاهيل سرتا مڠاءيتكن دڠن‬
‫‪.‬تاجوق‬

‫__‪ __ 30‬موريد داڤت منچاڤأي أوبجيكتيف ڤمبالجرن دڠن بيمبيڠن دان دبري التيهن‬ ‫‪:‬اکتيويتي‬
‫ڤڠوكوهن‪..‬‬ ‫‪.1‬ݢورو مالتيه توبي مثبوت‪/‬ممباچ ڤڠرتين نام هللا العليم دان نام هللا الحكيم‪(.‬‬
‫‪)shoulder partner‬‬
‫__‪ __ 0‬موريد تيدق داڤت منچاڤأي أوبجيكتيف ڤمبالجرن دان دبري التيهن ڤموليهن‪.‬‬ ‫‪ .2‬ݢورو التيه توبي ممباچ دليل نقلي دان ارتيث‪)face partner(.‬‬
‫‪:‬ڤمبالجرن ڤد هاري اين‬ ‫‪:‬ڤنوتوڤ‬
‫‪/‬‬ ‫ممواسکن‬
‫تيدق ممواسکن‬ ‫ݢورو ممبوات روموسن دان التيهن منوليس سموال ڤڠرتين نام هللا العليم دان نام‬
‫هللا الحكيم‬

‫مڠاڤليکاسي‬ ‫‪KBAT‬‬ ‫)‪Rocket writing (Penulisan pantas‬‬ ‫‪PAK-21‬‬

‫ڤروجيق موده‬ ‫)‪ (PBD‬ڤنتکسيرن بيليق درجه‬ ‫‪5‬‬ ‫تاهڤ ڤڠواسأن‬

‫تيندقن سوسولن اونتوق موريد‬

‫‪:‬ڤڠاياءن‬ ‫‪:‬ڤڠوکوهن‬ ‫‪:‬ڤموليهن‬

‫موريد دبريكن لمبارن كرجا‬ ‫موريد ممادنكن ڤڠرتين دڠن ݢمبر يڠ سسواي‬ ‫موريد مثبوتكن ڤڠرتين دڠن بتول دڠن بيمبيڠن ݢورو‬

‫ريفليکسي‬

‫‪:‬تيندقن‬

‫ڤدڤچ اكن دتروسكن دڠن توڤيق بارو‬

‫ڤدڤچ اكن داولڠ سموال ڤد ڤمبالجرن اكن داتڠ‬
‫__________________________________________ ڤدڤچ اكن دتمبه باءيق دري سودوت‬
 ‫رانچڠن ڤڠاجرن هارين‪TS25‬‬
‫ڤنديديقن إسالم تاهون ‪3‬‬ ‫مات ڤالجرن‬

‫کلس‪upsi 3 :‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ميڠݢو‪:‬‬ ‫جاوي‬ ‫بيدڠ‪:‬‬

‫ماس‪9.40-9.10:‬‬ ‫‪18/3/2024‬‬ ‫تاريخ‪:‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اونيت‪:‬‬

‫تيمڤوه ماس ‪60‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪ :‬يراه‬ ‫ايندهڽ نݢاراکو‬ ‫توڤيق‪:‬‬

‫‪EMK:‬‬ ‫‪:‬نيالي مورني‬ ‫‪:‬کود ستندرد ڤمبالجرن‬ ‫‪:‬کود ستندرد کندوڠن‬

‫‪7.1.1‬‬ ‫‪7.1‬‬

‫اسڤيرسي موريد‬

‫ايدينتيتي ناسيونل‬ ‫ايتيكا دان كروهانيان‬ ‫‪/‬‬ ‫كماهيرن دويبهاس‬ ‫كماهيرن‬ ‫‪/‬‬ ‫كماهيرن برفيكير‬ ‫‪/‬‬ ‫ڤڠتاهوان‬
‫مميمڤين‬

‫كريتيريا كجايأن‬ ‫أوبجيكتيف ڤمبالجرن‬

‫موريد‪ ٢‬بو ليه ممباچ تيك س موده دان ريڠكس يڠ مڠاندوڠي ڤركاتاءن برايمبوهن اولن ب‪،‬‬
‫ڤ‪ ،‬م دڠن بتول‪.‬‬ ‫‪:‬ڤد اخير ڤمبالجرن موريد داڤت‬

‫‪ .1‬ممباچ تيك س موده دان ريڠكس يڠ مڠاندوڠي ڤركاتاءن برايمبوهن اولن ب‪،‬‬
‫ڤ‪ ،‬م دڠن بتول‪ --- .‬چونتوه ‪ :‬ب= بكرجا‪ ,‬ڤ= ڤالدع‪ ,‬م= ملوكيس‬

‫بوکو اکتيۏيتي موکا سورت ‪51-46‬‬ ‫بوکو تيک س موکا سورت ‪51-46‬‬ ‫باهن بنتو بالجر‪ /‬سومبر‬

‫ايمڤق ‪ /‬ريفليكسي‬ ‫ستراتيݢي ڤمبالجرن دان ڤمودهچاراءن‬

‫‪:‬ڤڠنلن‬

‫__ ‪ __ 30‬موريد داڤت منچاڤأي أوبجيكتيف ڤمبالجرن دڠن باءيق دان دبري التيهن ڤڠايأن‪.‬‬ ‫سومبڠ سارن چونتوه‪ ٢‬ڤركاتاءن برايمبوهن اولن ب‪ ،‬ڤ‪ ،‬م دان مثنارايكن‬
‫دهادڤن‪.‬‬
‫__ ‪ __ 30‬موريد داڤت منچاڤأي أوبجيكتيف ڤمبالجرن دڠن بيمبيڠن دان دبري التيهن‬ ‫‪:‬اکتيويتي‬
‫ڤڠوكوهن‪..‬‬
‫‪ .1‬التية توبي ممباچ ڤتيقن تيك س جاوي دان ݢورو منجلسكن چونتوه‪٢‬‬
‫__‪ __ 0‬موريد تيدق داڤت منچاڤأي أوبجيكتيف ڤمبالجرن دان دبري التيهن ڤموليهن‪.‬‬ ‫ڤركاتاءن برايمبوهن اولن ب‪ ،‬ڤ‪ ،‬م‪.‬‬

‫‪ .2‬اكتيؤيتي موريد مثنارايكن چونتوه ڤركاتاءن برايمبوهن اولن ب‪ ،‬ڤ‪ ،‬م‪( .‬‬
‫‪:‬ڤمبالجرن ڤد هاري اين‬
‫‪)gallery walk‬‬
‫‪/‬‬ ‫ممواسکن‬
‫تيدق ممواسکن‬
‫‪:‬ڤنوتوڤ‬
 ‫‪.‬ݢورو ممبوات روموسن ترهادڤ توݢسن دان ڤنيالين ستياڤ كومڤولن‬

‫مڠاڤليکاسي‬ ‫‪KBAT‬‬ ‫)‪Rocket writing (Penulisan pantas‬‬ ‫‪PAK-21‬‬

‫ڤروجيق موده‬ ‫)‪ (PBD‬ڤنتکسيرن بيليق درجه‬ ‫‪5‬‬ ‫تاهڤ ڤڠواسأن‬

‫تيندقن سوسولن اونتوق موريد‬

‫‪:‬ڤڠاياءن‬ ‫‪:‬ڤڠوکوهن‬ ‫‪:‬ڤموليهن‬

‫موريد دبريكن لمبارن كرجا‬ ‫موريد ممادنكن ڤركاتاءن دڠن ايمبوهن يڠ سسواي‬ ‫موريد ممباچ ڤتيقن تيك س جاوي دڠن بيمبيڠن ݢورو‬

‫ريفليکسي‬

‫‪:‬تيندقن‬

‫ڤدڤچ اكن دتروسكن دڠن توڤيق بارو‬

‫ڤدڤچ اكن داولڠ سموال ڤد ڤمبالجرن اكن داتڠ‬
‫__________________________________________ ڤدڤچ اكن دتمبه باءيق دري سودوت‬

‫رانچڠن ڤڠاجرن هارين‪TS25‬‬

‫ڤنديديقن إسالم تاهون ‪3‬‬ ‫مات ڤالجرن‬

‫کلس‪usim 3 :‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ميڠݢو‪:‬‬

‫تسميع‬ ‫بيدڠ‪:‬‬
‫ماس‪9.10-8.10:‬‬ ‫‪22/3/2024‬‬ ‫تاريخ‪:‬‬
‫ممباچ اقرا ‪ /‬سورة مڠيكوت تاهڤ باچأن‬ ‫توڤيق‪:‬‬
‫تيمڤوه ماس ‪60‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪ :‬يراه‬

‫‪EMK:‬‬ ‫‪:‬نيالي مورني‬ ‫‪:‬کود ستندرد ڤمبالجرن‬ ‫‪:‬کود ستندرد کندوڠن‬

 ‫اسڤيرسي موريد‬

‫ايدينتيتي ناسيونل‬ ‫ايتيكا دان كروهانيان‬ ‫‪/‬‬ ‫كماهيرن دويبهاس‬ ‫كماهيرن‬ ‫‪/‬‬ ‫كماهيرن برفيكير‬ ‫‪/‬‬ ‫ڤڠتاهوان‬
‫مميمڤين‬

‫كريتيريا كجايأن‬ ‫أوبجيكتيف ڤمبالجرن‬

‫‪:‬ڤد اخير ڤمبالجرن موريد داڤت‬

‫موريد بوليه ممباچ كلمة ‪ /‬اية دڠن بتول‪ ,‬لنچر دان برتجويد‬ ‫مثبوت كلمة ‪ /‬اية دڠن بتول دان برتجويد‬

‫ممباچ كلمة ‪ /‬اية دڠن بتول دان برتجويد‬

‫القرأن‬ ‫اقراء‬ ‫باهن بنتو بالجر‪ /‬سومبر‬

‫ايمڤق ‪ /‬ريفليكسي‬ ‫ستراتيݢي ڤمبالجرن دان ڤمودهچاراءن‬

‫‪:‬ڤڠنلن‬
‫ممباچ دعاء سبلوم بالجر دان سورة الفاتحة‬
‫__‪ __ 28‬موريد داڤت منچاڤأي أوبجيكتيف ڤمبالجرن دڠن باءيق دان دبري التيهن ڤڠايأن‪.‬‬
‫‪:‬اکتيويتي‬
‫__ ‪ __28‬موريد داڤت منچاڤأي أوبجيكتيف ڤمبالجرن دڠن بيمبيڠن دان دبري التيهن‬ ‫تلقي مشافهة‬
‫ڤڠوكوهن‪..‬‬
‫ممباچ سچارا كلس كومڤولن دان اينديۏيدو‬
‫__ ‪ __ 0‬موريد تيدق داڤت منچاڤأي أوبجيكتيف ڤمبالجرن دان دبري التيهن ڤموليهن‪.‬‬
‫‪:‬ڤنوتوڤ‬
‫‪:‬ڤمبالجرن ڤد هاري اين‬
‫‪/‬‬ ‫ممواسکن‬ ‫ݢورو مريكوت باچاءن موريد‬
‫تيدق ممواسکن‬

‫تيندقن سوسولن اونتوق موريد‬

‫‪:‬ڤڠاياءن‬ ‫‪:‬ڤڠوکوهن‬ ‫‪:‬ڤموليهن‬

‫موريدممباچ كلمة ‪ /‬اية دڠن بتول دڠن بيمبيڠن ايبو‬

‫موريدممباچ كلمة ‪ /‬اية دڠن بتول دڠن بيمبيڠن راکن‬ ‫موريدممباچ كلمة ‪ /‬اية دڠن بتول دڠن بيمبيڠن ݢورو‬
‫باڤ‬

‫ريفليکسي‬

‫‪:‬تيندقن‬

‫ڤدڤچ اكن دتروسكن دڠن توڤيق بارو‬

‫ڤدڤچ اكن داولڠ سموال ڤد ڤمبالجرن اكن داتڠ‬
‫__________________________________________ ڤدڤچ اكن دتمبه باءيق دري سودوت‬
LEMBARAN KERJA AKIDAH
 RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN TS25

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI TAHUN 2

BIDANG: KEMAHIRAN KELAS: 2 unimas MINGGU: 2

UNIT: 1: CABARAN RUANG MASA:7.40-8.10 TARIKH: 19.03.2024

TAJUK: TEROKA RUANG TEMPOH: 30 minit HARI: Selasa

Kod Standard Kandungan: Kod Standard Pembelajaran: Nilai Murni: EMK

1.1 , 2.1 , 5.1 1.1.1 , 2.1.1 , 5.1.5 Kerjasama Kreativiti dan Inovasi

Aspirasi Murid:

Kemahiran Kemahiran Kemahiran Etika dan Identiti

Pengetahuan / / /
Berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

OBJEKTIF PEMBELAJARAN (OP): KRITERIA KEJAYAAN (KK):

Pada akhir PdPC murid akan dapat :

1. Melakukan pergerakan ke ruang am yang telah ditetapkan Murid berjaya melakukan 3 pergerakan di dalam ruang am
2. Membezakan pergerakan mengikut ruang yang telah ditetapkan dengan betul.

3. Mematuhi peraturan keselamatan di tempat aktiviti.

BBB / SUMBER:

BT m/s 2-3

STRATEGI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN IMPAK / REFLEKSI

Pengenalan:-
_____23_____ murid dapat mencapai
Murid memanaskan badan dengan bimbingan guru objektif pembelajaran dengan baik dan
diberi pengayaan.
Aktiviti:-

1. Murid digalakkan untuk mencuba pergerakan mengikut kreativiti mereka.

(KBAT) _____23 _____ murid dapat mencapai
2. Murid dibahagikan kepada 5 kumpulan. objektif pembelajaran dengan
3. Murid dibimbing untuk melakukan pergerakan yang sesuai di lima stesen bimbingan dan diberi pengukuhan.
seperti berikut:- (PAK- 21)
 Stesen A – Turun tangga
 Stesen B – Merangkak bawah halangan
_____ 0_____ murid tidak dapat
 Stesen C – Naik tangga
mencapai objektif pembelajaran dan
 Stesen D – Mengimbang
 Stesen E – Menyusup atau melompat diberi pemulihan.
4. Seorang murid mencatat masa yang diperlukan oleh setiap ahli kumpulan
untuk melengkapkan semua stesen. (PBD)
5. Murid menyejukkan badan. PdPC pada hari ini:
Penutup:-
Memuaskan /
Murid menyambung aktiviti pada hari seterusnya. Tidak memuaskan

KBAT Mengaplikasi PAK-21 Bus Stop (Hentian Bas)

TAHAP PENGUASAAN 5 PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) Penglibatan dalam kelas.

TINDAKAN SUSULAN UNTUK MURID

Pemulihan: Pengukuhan: Pengayaan:

Murid melakukan aktiviti secara Murid secara berkumpulan melakukan Murid mengulangi aktiviti setiap stesen
bimbingan. aktiviti tersebut dengan baik. sehingga mahir.

REFLEKSI

Tindakan:

PdPc akan diteruskan dengan topik baru.

PdPc ini akan diulang semula pada pembelajaran akan datang.
PdPc seterusnya akan ditambahbaik dari sudut ______________________________________________________
 RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN TS25

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI TAHUN 2

BIDANG: KEMAHIRAN KELAS: 3 upsi MINGGU: 2

UNIT: 1: CABARAN RUANG MASA:9.10-9.40 TARIKH: 9.10-9.40

TAJUK: TEROKA RUANG TEMPOH: 30 minit HARI: Isnin

Kod Standard Kandungan: Kod Standard Pembelajaran: Nilai Murni: EMK

1.1 , 2.1 , 5.1 1.1.1 , 2.1.1 , 5.1.5 Kerjasama Kreativiti dan Inovasi

Aspirasi Murid:

Kemahiran Kemahiran Kemahiran Etika dan Identiti

Pengetahuan / / /
Berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

OBJEKTIF PEMBELAJARAN (OP): KRITERIA KEJAYAAN (KK):

Pada akhir PdPC murid akan dapat :

1. Melakukan pergerakan ke ruang am yang telah ditetapkan Murid berjaya melakukan 3 pergerakan di dalam ruang am
2. Membezakan pergerakan mengikut ruang yang telah ditetapkan dengan betul.

3. Mematuhi peraturan keselamatan di tempat aktiviti.

BBB / SUMBER:

BT m/s 2-3

STRATEGI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN IMPAK / REFLEKSI

Pengenalan:- ______ 30__ murid dapat mencapai

objektif pembelajaran dengan baik dan
Murid memanaskan badan dengan bimbingan guru diberi pengayaan.
Aktiviti:-
1. Murid mengimbas pelajaran lalu.
2. Murid digalakkan untuk mencuba pergerakan mengikut kreativiti mereka.
(KBAT)
3. Murid dibahagikan kepada 5 kumpulan.
4. Murid dibimbing untuk melakukan pergerakan yang sesuai di lima stesen
seperti berikut:- (PAK- 21) (KBAT)
 Stesen A – Turun tangga
 Stesen B – Merangkak bawah halangan
 Stesen C – Naik tangga
 Stesen D – Mengimbang
 Stesen E – Menyusup atau melompat
5. Seorang murid mencatat masa yang diperlukan oleh setiap ahli kumpulan _____ 30_____ murid dapat mencapai
untuk melengkapkan semua stesen. objektif pembelajaran dengan
6. Wakil kumpulan dipilih untuk mewakilkan kumpulan bagi mencari murid bimbingan dan diberi pengukuhan.
yang paling pantas melengkapkan semua stesen. (PBD)
Penutup:-
_____ 0 _____ murid tidak dapat
Murid menyejukkan badan.
mencapai objektif pembelajaran dan
KBAT Mengaplikasi PAK-21 diberi pemulihan.
Bus Stop (Hentian Bas)

TAHAP PENGUASAAN 5 PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) Permainan

TINDAKAN SUSULAN UNTUK MURID

Pemulihan: Pengukuhan: Pengayaan:

Murid melakukan aktiviti secara Murid secara berkumpulan melakukan Murid mengulangi aktiviti setiap stesen
bimbingan. aktiviti tersebut dengan baik. sehingga mahir.

REFLEKSI

Tindakan:

PdPc akan diteruskan dengan topik baru.

PdPc ini akan diulang semula pada pembelajaran akan datang.
PdPc seterusnya akan ditambahbaik dari sudut ______________________________________________________

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN TS25 (PdPC)

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI TAHUN 6

BIDANG: KEMAHIRAN : GIMNASTIK ASAS KELAS: 6 um MINGGU: 2

UNIT: 1: GIMNASTIK ASAS MASA: selasa TARIKH: 19/3/2024

TAJUK: IMBANGAN CANTIK TEMPOH: 60 minit HARI: Selasa

Kod Standard Kandungan: Kod Standard Pembelajaran: Nilai Murni: EMK

1.1, 2.1, 5.3 1.1.1, 1.1.3, 2.1.1, 5.3.4 Kerjasama Nilai Murni

Aspirasi Murid:

Kemahiran Kemahiran Kemahiran Etika dan Identiti

Pengetahuan / /
Berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

OBJEKTIF PEMBELAJARAN (OP): KRITERIA KEJAYAAN (KK):

Pada akhir PdPC murid dapat : Murid berjaya melakukan pergerakan gimnastik single-leg
Melakukan aktiviti secara static dan dinamik. circle, kereta sorong dua arah dan dirian tangan dinamik.

BBB / SUMBER:

Buku Teks: 1-3

STRATEGI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN IMPAK / REFLEKSI

Pengenalan:-
___ 19 ___ murid dapat mencapai
Murid bercerita tentang gambar dalam buku teks halaman 1. (PAK 21) objektif pembelajaran dengan baik dan
diberi latihan pengayaan.
Aktiviti:-

1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya

___ 19___ murid dapat mencapai
dengan tajuk pelajaran.
objektif pembelajaran dengan
2. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. bimbingan dan diberi latihan
3. Murid ditunjukkan pergerakan gimnastik single-leg circle, kereta sorong dua pengukuhan.

arah dan dirian tangan dinamik.

4. Murid memanaskan badan sebelum melakukan aktiviti.
___ 0 ___ murid tidak dapat mencapai
5. Murid bergerak secara dalam kumpulan ke setiap stesen untuk melakukan objektif pembelajaran dan diberi
pergerakan mengikut stesen. (PBD) (KBAT) latihan pemulihan.

6. Murid menyejukkan badan selepas melakukan aktiviti.

7. Aktiviti ini akan disambung pada hari seterusnya.
PdPC pada hari ini:
Penutup:-
Memuaskan /
Murid bersoal jawab dengan guru tentang aktiviti dan isi pelajaran hari ini. Tidak memuaskan

Learning Experiences
KBAT Mengaplikasi PAK-21
(Pengalaman Peribadi)

TAHAP PENGUASAAN 3 PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) Penglibatan Dalam kelas

TINDAKAN SUSULAN UNTUK MURID

Pemulihan: Pengukuhan: Pengayaan:

Murid melakukan aktiviti dengan Murid diberikan lembaran kerja untuk Murid diberikan lembaran kerja untuk
bimbingan guru. pengukuhan pengayaan.
 REFLEKSI

Tindakan:

PdPc akan diteruskan dengan topik baru.

PdPc akan diulang semula pada pembelajaran akan datang.
PdPc akan ditambahbaik dari sudut ___________________________________________________________

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN TS25 (PdPC)

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI TAHUN 6

BIDANG: KEMAHIRAN : GIMNASTIK ASAS KELAS: 6 um MINGGU: 2

UNIT: 1: GIMNASTIK ASAS MASA: 7.40-8.10 TARIKH: 21/3/2024

TAJUK: IMBANGAN CANTIK TEMPOH: 60 minit HARI: Khamis

Kod Standard Kandungan: Kod Standard Pembelajaran: Nilai Murni: EMK

1.1 1.1.1, 1.1.3, 2.1.1, 5.3.4 Kerjasama Nilai Murni

Aspirasi Murid:

Kemahiran Kemahiran Kemahiran Etika dan Identiti

Pengetahuan / /
Berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

OBJEKTIF PEMBELAJARAN (OP): KRITERIA KEJAYAAN (KK):

Pada akhir PdPC murid dapat : Murid berjaya melakukan pergerakan gimnastik single-leg
Melakukan aktiviti secara static dan dinamik. circle, kereta sorong dua arah dan dirian tangan dinamik.

BBB / SUMBER:

Buku Teks: 1-3

STRATEGI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN IMPAK / REFLEKSI

Pengenalan:- ___ 19 ___ murid dapat mencapai

objektif pembelajaran dengan baik dan
Murid mengimbas kembali pelajaran lalu. (PAK 21) diberi latihan pengayaan.
Aktiviti:-

1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya ___ 19 ___ murid dapat mencapai
dengan tajuk pelajaran. objektif pembelajaran dengan
bimbingan dan diberi latihan
2. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
pengukuhan.
3. Murid mengingat kembali pergerakan gimnastik single-leg circle, kereta
sorong dua arah dan dirian tangan dinamik yang dilakukan sebelum ini.
4. Murid memanaskan badan sebelum melakukan aktiviti. ___0 ___ murid tidak dapat mencapai
objektif pembelajaran dan diberi
5. Murid bergerak secara dalam kumpulan ke setiap stesen untuk melakukan
 pergerakan mengikut stesen. (PBD) (KBAT)
6. Murid menyejukkan badan selepas melakukan aktiviti.

Penutup:-
latihan pemulihan.
Murid bersoal jawab dengan guru tentang aktiviti dan isi pelajaran hari ini.

PdPC pada hari ini:

Learning Experiences
KBAT Mengaplikasi PAK-21
(Pengalaman Peribadi)

TAHAP PENGUASAAN 3 PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) Penglibatan Dalam kelas

TINDAKAN SUSULAN UNTUK MURID

Pemulihan: Pengukuhan: Pengayaan:

Murid melakukan aktiviti dengan Murid diberikan lembaran kerja untuk Murid diberikan lembaran kerja untuk
bimbingan guru. pengukuhan pengayaan.

REFLEKSI

Tindakan:

PdPc akan diteruskan dengan topik baru.

PdPc akan diulang semula pada pembelajaran akan datang.
PdPc akan ditambahbaik dari sudut ___________________________________________________________