‫رانچڠن ڤڠاجرن هارين‪TS25‬‬

‫ڤنديديقن إسالم تاهون ‪3‬‬ ‫مات ڤالجرن‬

‫کلس‪upsi 3 :‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ميڠݢو‪:‬‬ ‫القرءان (تالوة)‬ ‫بيدڠ‪:‬‬

‫ماس‪8.40-8.10:‬‬ ‫‪26/3/2024‬‬ ‫تاريخ‪:‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اونيت‪:‬‬

‫تيمڤوه ماس ‪30‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪ :‬يراه‬ ‫سورة الكافرون‬ ‫توڤيق‪:‬‬

‫‪EMK:‬‬ ‫‪:‬نيالي مورني‬ ‫‪:‬کود ستندرد ڤمبالجرن‬ ‫‪:‬کود ستندرد کندوڠن‬

‫‪1.1.1, 1.1.2‬‬ ‫‪1.1‬‬

‫اسڤيرسي موريد‬

‫ايدينتيتي ناسيونل‬ ‫ايتيكا دان كروهانيان‬ ‫‪/‬‬ ‫كماهيرن دويبهاس‬ ‫كماهيرن‬ ‫‪/‬‬ ‫كماهيرن برفيكير‬ ‫‪/‬‬ ‫ڤڠتاهوان‬
‫مميمڤين‬

‫كريتيريا كجايأن‬ ‫أوبجيكتيف ڤمبالجرن‬

‫مويد‪ ٢‬بوليه ممباچ سورة الكافرون اية ‪ 4-5‬دڠن بتول‬ ‫‪:‬ڤد اخير ڤمبالجرن موريد داڤت‬

‫‪ .1‬ممباچ سورة الكافرون اية ‪ 4-5‬دڠن بتول دان لنچر‪.‬‬

‫‪ .2‬ممباچ سورة الكافرون اية ‪ 4-5‬دڠن بتول دان برتجويد‪.‬‬
‫بوکو اکتيۏيتي موکا سورت ‪7-2‬‬ ‫بوکو تيک س موکا سورت ‪7-2‬‬ ‫باهن بنتو بالجر‪ /‬سومبر‬

‫ايمڤق ‪ /‬ريفليكسي‬ ‫ستراتيݢي ڤمبالجرن دان ڤمودهچاراءن‬

‫‪:‬ڤڠنلن‬
‫‪.‬ݢورو ممڤردڠركن باچاءن سورة الكافرون دري رقمن تيليفون بيمبيت‬
‫__ ‪ __ 30‬موريد داڤت منچاڤأي أوبجيكتيف ڤمبالجرن دڠن باءيق دان دبري التيهن ڤڠايأن‪.‬‬ ‫‪:‬اکتيويتي‬

‫__ ‪ __ 30‬موريد داڤت منچاڤأي أوبجيكتيف ڤمبالجرن دڠن بيمبيڠن دان دبري التيهن‬ ‫‪ .1‬التيه توبي مثبوت‪/‬ممباچ كلمة‪ ،‬ڤوتوڠن اية دان اية سورة الكافرون اية ‪4-5‬‬
‫‪.‬‬
‫ڤڠوكوهن‪..‬‬ ‫دڠن بتول دان برتجويد‪.‬‬

‫__ ‪ __ 0‬موريد تيدق داڤت منچاڤأي أوبجيكتيف ڤمبالجرن دان دبري التيهن ڤموليهن‪.‬‬ ‫‪.2‬تسميع باچاءن سچارا برڤاسڠن (‪ )think pair share‬دان دالم كومڤولن (‬
‫‪.)round robin‬‬
‫‪:‬ڤمبالجرن ڤد هاري اين‬
‫‪ .3‬ممڤردڠركن باچاءن سورة الكافرون برداسركن جدوال يڠ دسدياكن‬
‫‪/‬‬ ‫ممواسکن‬
‫تيدق ممواسکن‬ ‫‪:‬ڤنوتوڤ‬

‫‪.‬ݢورو مريكوت ڤنچاڤاين موريد‬

‫مڠاڤليکاسي‬ ‫‪KBAT‬‬ ‫)‪Rocket writing (Penulisan pantas‬‬ ‫‪PAK-21‬‬

‫ڤروجيق موده‬ ‫)‪ (PBD‬ڤنتکسيرن بيليق درجه‬ ‫‪5‬‬ ‫تاهڤ ڤڠواسأن‬

‫تيندقن سوسولن اونتوق موريد‬

‫‪:‬ڤڠاياءن‬ ‫‪:‬ڤڠوکوهن‬ ‫‪:‬ڤموليهن‬

‫مويد‪ ٢‬بوليه ممباچ سورة الكافرون اية ‪ 4-5‬دڠن بيمبيڠن‬

‫مويد‪ ٢‬دبريکن لمبرن کرجا‬ ‫مويد‪ ٢‬بوليه ممباچ سورة الكافرون اية ‪ 4-5‬دڠن بيمبيڠن راکن سباي‬
‫ݢورو‬

‫ريفليکسي‬
 ‫‪:‬تيندقن‬

‫ڤدڤچ اكن دتروسكن دڠن توڤيق بارو‬

‫ڤدڤچ اكن داولڠ سموال ڤد ڤمبالجرن اكن داتڠ‬
‫__________________________________________ ڤدڤچ اكن دتمبه باءيق دري سودوت‬

‫رانچڠن ڤڠاجرن هارين‪TS25‬‬

‫ڤنديديقن إسالم تاهون ‪3‬‬ ‫مات ڤالجرن‬

‫کلس‪usim 3 :‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ميڠݢو‪:‬‬

‫القرءان (ختم القرءان)‬ ‫بيدڠ‪:‬‬
‫ماس‪11.10-10.10:‬‬ ‫‪25/3/2024‬‬ ‫تاريخ‪:‬‬
‫‪7‬‬ ‫جزء ‪:‬‬
‫تيمڤوه ماس ‪60‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪ :‬يراه‬ ‫سورة المائدة‬ ‫توڤيق‪:‬‬
‫‪EMK:‬‬ ‫‪:‬نيالي مورني‬ ‫‪:‬کود ستندرد ڤمبالجرن‬ ‫‪:‬کود ستندرد کندوڠن‬

‫جزء ‪ : 7‬سورة المائدة‬ ‫ختم القرءان‪ /‬تسميع القرءان‬

‫اسڤيرسي موريد‬
 ‫ايدينتيتي ناسيونل‬ ‫ايتيكا دان كروهانيان‬ ‫‪/‬‬ ‫كماهيرن دويبهاس‬ ‫كماهيرن‬ ‫‪/‬‬ ‫كماهيرن برفيكير‬ ‫‪/‬‬ ‫ڤڠتاهوان‬
‫مميمڤين‬

‫كريتيريا كجايأن‬ ‫أوبجيكتيف ڤمبالجرن‬

‫مويد‪ ٢‬بوليه ممباچ سورة المائدة أية ‪ 113-96‬دڠن بتول‬ ‫‪:‬ڤد اخير ڤمبالجرن موريد داڤت‬

‫ممباچ سورة المائدة أية ‪ 113-96‬دڠن بتول دان برتجويد ‪1.‬‬

‫‪124-126‬‬ ‫القرءان موکا سورت‬ ‫باهن بنتو بالجر‪ /‬سومبر‬

‫ايمڤق ‪ /‬ريفليكسي‬ ‫ستراتيݢي ڤمبالجرن دان ڤمودهچاراءن‬

‫‪:‬ڤڠنلن‬
‫مويد ممباچ سورة الفاتحة سبلوم ممباچ سورة المائدة‬
‫‪:‬اکتيويتي‬
‫__ ‪ __ 28‬موريد داڤت منچاڤأي أوبجيكتيف ڤمبالجرن دڠن باءيق دان دبري التيهن ڤڠايأن‪.‬‬
‫‪ .1‬ممباچ اية سچارا تلقي دان مشافهة‬
‫__ ‪ __ 28‬موريد داڤت منچاڤأي أوبجيكتيف ڤمبالجرن دڠن بيمبيڠن دان دبري التيهن‬ ‫‪ .2‬ممبتولكن باچاءن يڠ كورڠ فصيح‪.‬‬
‫ڤڠوكوهن‪..‬‬
‫‪ .3‬ممبيمبيڠ راكن سباي‪.‬‬
‫__ ‪ __ 0‬موريد تيدق داڤت منچاڤأي أوبجيكتيف ڤمبالجرن دان دبري التيهن ڤموليهن‪.‬‬
‫‪:‬ڤنوتوڤ‬
‫‪:‬ڤمبالجرن ڤد هاري اين‬
‫‪.‬ݢورو مريكوت ڤنچاڤاين موريد‬
‫‪/‬‬ ‫ممواسکن‬
‫تيدق ممواسکن‬

‫مڠاڤليکاسي‬ ‫‪KBAT‬‬ ‫)‪Rocket writing (Penulisan pantas‬‬ ‫‪PAK-21‬‬

‫ڤروجيق موده‬ ‫)‪ (PBD‬ڤنتکسيرن بيليق درجه‬ ‫‪5‬‬ ‫تاهڤ ڤڠواسأن‬

‫تيندقن سوسولن اونتوق موريد‬

‫‪:‬ڤڠاياءن‬ ‫‪:‬ڤڠوکوهن‬ ‫‪:‬ڤموليهن‬

‫موريد دبريكن لمبارن كرجا‬ ‫موريد بوليه ممباچ ڤوتوڠن اية دڠن بيمبيڠن راکن سباي‬ ‫موريد بوليه ممباچ ڤوتوڠن اية دڠن بيمبيڠن ݢورو‬

‫ريفليکسي‬

‫‪:‬تيندقن‬

‫ڤدڤچ اكن دتروسكن دڠن توڤيق بارو‬

‫ڤدڤچ اكن داولڠ سموال ڤد ڤمبالجرن اكن داتڠ‬
‫__________________________________________ ڤدڤچ اكن دتمبه باءيق دري سودوت‬
 ‫رانچڠن ڤڠاجرن هارين‪TS25‬‬
‫ڤنديديقن إسالم تاهون ‪3‬‬ ‫مات ڤالجرن‬

‫کلس‪usim 3 :‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ميڠݢو‪:‬‬ ‫عقيدة‬ ‫بيدڠ‪:‬‬

‫ماس‪9.40-8.40:‬‬ ‫‪27/3/2024‬‬ ‫تاريخ‪:‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اونيت‪:‬‬

‫تيمڤوه ماس ‪60‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪ :‬يراه‬ ‫توڤيق‪ :‬هللا العليم دان الحكيم‬

‫‪EMK:‬‬ ‫‪:‬نيالي مورني‬ ‫‪:‬کود ستندرد ڤمبالجرن‬ ‫‪:‬کود ستندرد کندوڠن‬

‫‪3.1.3‬‬ ‫‪3.1‬‬

‫اسڤيرسي موريد‬

‫ايدينتيتي ناسيونل‬ ‫ايتيكا دان كروهانيان‬ ‫‪/‬‬ ‫كماهيرن دويبهاس‬ ‫كماهيرن‬ ‫‪/‬‬ ‫كماهيرن برفيكير‬ ‫‪/‬‬ ‫ڤڠتاهوان‬
‫مميمڤين‬

‫كريتيريا كجايأن‬ ‫أوبجيكتيف ڤمبالجرن‬

‫‪.‬موريد‪ ٢‬بوليه مثبوت نام هللا العليم دان نام هللا الحكيم دڠن تڤت‬ ‫‪:‬ڤد اخير ڤمبالجرن موريد داڤت‬

‫‪.‬مڠهورايكن ‪ 4‬كسن برايمان دڠن نام هللا العليم دان نام هللا الحكيم دڠن بتول ‪1.‬‬

‫بوکو اکتيۏيتي موکا سورت ‪70-65‬‬ ‫بوکو تيک س موکا سورت ‪71-66‬‬ ‫باهن بنتو بالجر‪ /‬سومبر‬

‫ايمڤق ‪ /‬ريفليكسي‬ ‫ستراتيݢي ڤمبالجرن دان ڤمودهچاراءن‬

‫__‪ __ 28‬موريد داڤت منچاڤأي أوبجيكتيف ڤمبالجرن دڠن باءيق دان دبري التيهن ڤڠايأن‪.‬‬ ‫‪:‬ڤڠنلن‬
‫‪.‬سوءال جواب ڤڠرتين نام هللا العليم دان نام هللا الحكيم‬
‫__‪ __ 28‬موريد داڤت منچاڤأي أوبجيكتيف ڤمبالجرن دڠن بيمبيڠن دان دبري التيهن‬
‫ڤڠوكوهن‪..‬‬ ‫‪:‬اکتيويتي‬
 ‫‪ .1‬بربينچڠ كسن برايمان دڠن نام هللا العليم دان نام هللا الحكيم دان ݢورو‬
‫مثنارايكن دهادڤن‪.‬‬
‫‪ .2‬موريد مثنارايكن ڤركارا كسن برايمان دالم كومڤولن‪)stay &stray(.‬‬
‫‪)face partner‬‬

‫‪:‬ڤنوتوڤ‬
‫__ ‪ __0‬موريد تيدق داڤت منچاڤأي أوبجيكتيف ڤمبالجرن دان دبري التيهن ڤموليهن‪.‬‬
‫ݢورو ممبوات روموسن دان ڤنيالين‬
‫‪:‬ڤمبالجرن ڤد هاري اين‬
‫‪/‬‬ ‫ممواسکن‬
‫مڠاڤليکاسي‬ ‫‪KBAT‬‬ ‫)‪Rocket writing (Penulisan pantas‬‬ ‫‪PAK-21‬‬

‫ڤروجيق موده‬ ‫)‪ (PBD‬ڤنتکسيرن بيليق درجه‬ ‫‪5‬‬ ‫تاهڤ ڤڠواسأن‬

‫تيندقن سوسولن اونتوق موريد‬

‫‪:‬ڤڠاياءن‬ ‫‪:‬ڤڠوکوهن‬ ‫‪:‬ڤموليهن‬

‫موريد دبريكن لمبارن كرجا‬ ‫موريد ممادنكن كسن برايمان دڠن ݢمبر يڠ سسواي‬ ‫موريد مثبوتكن كسن برايمان دڠن بيمبيڠن ݢورو‬

‫ريفليکسي‬

‫‪:‬تيندقن‬

‫ڤدڤچ اكن دتروسكن دڠن توڤيق بارو‬

‫ڤدڤچ اكن داولڠ سموال ڤد ڤمبالجرن اكن داتڠ‬
‫__________________________________________ ڤدڤچ اكن دتمبه باءيق دري سودوت‬
 ‫رانچڠن ڤڠاجرن هارين‪TS25‬‬
‫ڤنديديقن إسالم تاهون ‪3‬‬ ‫مات ڤالجرن‬

‫کلس‪upsi 3 :‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ميڠݢو‪:‬‬ ‫جاوي‬ ‫بيدڠ‪:‬‬

‫ماس‪9.40-9.10:‬‬ ‫‪25/3/2024‬‬ ‫تاريخ‪:‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اونيت‪:‬‬

‫تيمڤوه ماس ‪60‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪ :‬يراه‬ ‫ايندهڽ نݢاراکو‬ ‫توڤيق‪:‬‬

‫‪EMK:‬‬ ‫‪:‬نيالي مورني‬ ‫‪:‬کود ستندرد ڤمبالجرن‬ ‫‪:‬کود ستندرد کندوڠن‬

‫‪7.1.1‬‬ ‫‪7.1‬‬

‫اسڤيرسي موريد‬

‫ايدينتيتي ناسيونل‬ ‫ايتيكا دان كروهانيان‬ ‫‪/‬‬ ‫كماهيرن دويبهاس‬ ‫كماهيرن‬ ‫‪/‬‬ ‫كماهيرن برفيكير‬ ‫‪/‬‬ ‫ڤڠتاهوان‬
‫مميمڤين‬

‫كريتيريا كجايأن‬ ‫أوبجيكتيف ڤمبالجرن‬

‫‪:‬ڤد اخير ڤمبالجرن موريد داڤت‬

‫موريد‪ ٢‬بو ليه ممباچ تيك س موده دان ريڠكس يڠ مڠاندوڠي ڤركاتاءن برايمبوهن اولن‬ ‫‪ .1‬ممباچ تيك س موده دان ريڠكس يڠ مڠاندوڠي ڤركاتاءن برايمبوهن اولن‬
‫د‪,‬س‪,‬ك دڠن بتول‪.‬‬ ‫د‪,‬س‪,‬ك دڠن بتول‪ .‬چونتيوه ‪ :‬د = دماكن‪ ،‬دتاث‪ ,‬س= سڤوتوڠ‪ ,‬سچبيس‪ ,‬ك=‬
‫كدوا ‪ ,‬تيك‬

‫بوکو اکتيۏيتي موکا سورت ‪51-46‬‬ ‫بوکو تيک س موکا سورت ‪51-46‬‬ ‫باهن بنتو بالجر‪ /‬سومبر‬

‫ايمڤق ‪ /‬ريفليكسي‬ ‫ستراتيݢي ڤمبالجرن دان ڤمودهچاراءن‬

‫‪:‬ڤڠنلن‬

‫سومبڠ سارن چونتوه‪ ٢‬ڤركاتاءن برايمبوهن اولن د‪,‬س‪,‬ك دان مثنارايكن‬

‫‪.‬موريد داڤت منچاڤأي أوبجيكتيف ڤمبالجرن دڠن باءيق دان دبري التيهن ڤڠايأن __ ‪__ /‬‬ ‫دهادڤن‪.‬‬
‫‪:‬اکتيويتي‬
‫موريد داڤت منچاڤأي أوبجيكتيف ڤمبالجرن دڠن بيمبيڠن دان دبري التيهن __ ‪__ /‬‬
‫‪ .1‬التية توبي ممباچ ڤتيقن تيك س جاوي دان ݢورو منجلسكن چونتوه‪٢‬‬
‫‪..‬ڤڠوكوهن‬
‫ڤركاتاءن برايمبوهن اولن د‪,‬س‪,‬ك‬
‫‪.‬موريد تيدق داڤت منچاڤأي أوبجيكتيف ڤمبالجرن دان دبري التيهن ڤموليهن __ ‪__ /‬‬ ‫‪ .2‬اكتيؤيتي موريد مثنارايكن چونتوه ڤركاتاءن برايمبوهن اولن د‪,‬س‪,‬ك (‬
‫‪)gallery walk‬‬
‫‪:‬ڤمبالجرن ڤد هاري اين‬
‫ممواسکن‬ ‫‪:‬ڤنوتوڤ‬
‫تيدق ممواسکن‬
‫‪.‬ݢورو ممبوات روموسن ترهادڤ توݢسن دان ڤنيالين ستياڤ كومڤولن‬

‫مڠاڤليکاسي‬ ‫‪KBAT‬‬ ‫)‪Rocket writing (Penulisan pantas‬‬ ‫‪PAK-21‬‬

 ‫ڤروجيق موده‬ ‫)‪ (PBD‬ڤنتکسيرن بيليق درجه‬ ‫‪5‬‬ ‫تاهڤ ڤڠواسأن‬
‫تيندقن سوسولن اونتوق موريد‬

‫‪:‬ڤڠاياءن‬ ‫‪:‬ڤڠوکوهن‬ ‫‪:‬ڤموليهن‬

‫موريد دبريكن لمبارن كرجا‬ ‫موريد ممادنكن ڤركاتاءن دڠن ايمبوهن يڠ سسواي‬ ‫موريد ممباچ ڤتيقن تيك س جاوي دڠن بيمبيڠن ݢورو‬

‫ريفليکسي‬

‫‪:‬تيندقن‬

‫ڤدڤچ اكن دتروسكن دڠن توڤيق بارو‬

‫ڤدڤچ اكن داولڠ سموال ڤد ڤمبالجرن اكن داتڠ‬
‫__________________________________________ ڤدڤچ اكن دتمبه باءيق دري سودوت‬

‫رانچڠن ڤڠاجرن هارين‪TS25‬‬

‫ڤنديديقن إسالم تاهون ‪3‬‬ ‫مات ڤالجرن‬
‫کلس‪upsi 3 :‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ميڠݢو‪:‬‬ ‫تسميع‬ ‫بيدڠ‪:‬‬
 ‫ماس‪11.10-10.10:‬‬ ‫‪29/3/2024‬‬ ‫تاريخ‪:‬‬
‫ممباچ اقرا ‪ /‬سورة مڠيكوت تاهڤ باچأن‬ ‫توڤيق‪:‬‬
‫تيمڤوه ماس ‪60‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪ :‬يراه‬

‫‪EMK:‬‬ ‫‪:‬نيالي مورني‬ ‫‪:‬کود ستندرد ڤمبالجرن‬ ‫‪:‬کود ستندرد کندوڠن‬

‫اسڤيرسي موريد‬

‫ايدينتيتي ناسيونل‬ ‫ايتيكا دان كروهانيان‬ ‫‪/‬‬ ‫كماهيرن دويبهاس‬ ‫كماهيرن‬ ‫‪/‬‬ ‫كماهيرن برفيكير‬ ‫‪/‬‬ ‫ڤڠتاهوان‬
‫مميمڤين‬

‫كريتيريا كجايأن‬ ‫أوبجيكتيف ڤمبالجرن‬

‫‪:‬ڤد اخير ڤمبالجرن موريد داڤت‬

‫موريد بوليه ممباچ كلمة ‪ /‬اية دڠن بتول‪ ,‬لنچر دان برتجويد‬ ‫مثبوت كلمة ‪ /‬اية دڠن بتول دان برتجويد‬

‫ممباچ كلمة ‪ /‬اية دڠن بتول دان برتجويد‬

‫القرأن‬ ‫اقراء‬ ‫باهن بنتو بالجر‪ /‬سومبر‬

‫ايمڤق ‪ /‬ريفليكسي‬ ‫ستراتيݢي ڤمبالجرن دان ڤمودهچاراءن‬

‫‪:‬ڤڠنلن‬
‫ممباچ دعاء سبلوم بالجر دان سورة الفاتحة‬
‫__‪ __ 30‬موريد داڤت منچاڤأي أوبجيكتيف ڤمبالجرن دڠن باءيق دان دبري التيهن ڤڠايأن‪.‬‬
‫‪:‬اکتيويتي‬
‫__ ‪ __ 30‬موريد داڤت منچاڤأي أوبجيكتيف ڤمبالجرن دڠن بيمبيڠن دان دبري التيهن‬ ‫تلقي مشافهة‬
‫ڤڠوكوهن‪..‬‬
‫ممباچ سچارا كلس كومڤولن دان اينديۏيدو‬
‫__ ‪ __ 0‬موريد تيدق داڤت منچاڤأي أوبجيكتيف ڤمبالجرن دان دبري التيهن ڤموليهن‪.‬‬
‫‪:‬ڤنوتوڤ‬
‫‪:‬ڤمبالجرن ڤد هاري اين‬
‫‪/‬‬ ‫ممواسکن‬ ‫ݢورو مريكوت باچاءن موريد‬
‫تيدق ممواسکن‬

‫تيندقن سوسولن اونتوق موريد‬

‫‪:‬ڤڠاياءن‬ ‫‪:‬ڤڠوکوهن‬ ‫‪:‬ڤموليهن‬

‫موريدممباچ كلمة ‪ /‬اية دڠن بتول دڠن بيمبيڠن ايبو‬

‫موريدممباچ كلمة ‪ /‬اية دڠن بتول دڠن بيمبيڠن راکن‬ ‫موريدممباچ كلمة ‪ /‬اية دڠن بتول دڠن بيمبيڠن ݢورو‬
‫باڤ‬

‫ريفليکسي‬

‫‪:‬تيندقن‬

‫ڤدڤچ اكن دتروسكن دڠن توڤيق بارو‬

‫ڤدڤچ اكن داولڠ سموال ڤد ڤمبالجرن اكن داتڠ‬
‫__________________________________________ ڤدڤچ اكن دتمبه باءيق دري سودوت‬
 RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN TS25

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI TAHUN 2

BIDANG: KEMAHIRAN KELAS: 2 unimas MINGGU: 3

UNIT: 1: CABARAN RUANG MASA:7.40-8.10 TARIKH: 26/3/2024

TAJUK: BERGERAK IKUT TEMPO TEMPOH: 30 minit HARI: Selasa

Kod Standard Kandungan: Kod Standard Pembelajaran: Nilai Murni: EMK

1.1 , 2.1 , 5.2 1.1.2 , 2.1.2 , 2.1.3 , 5.2.2 Kerjasama Kreativiti dan Inovasi

Aspirasi Murid:

Kemahiran Kemahiran Kemahiran Etika dan Identiti

Pengetahuan / / /
Berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

OBJEKTIF PEMBELAJARAN (OP): KRITERIA KEJAYAAN (KK):

Pada akhir PdPC murid akan dapat :

1. Melakukan pelbagai pergerakan yang meningkatkan kelajuan

semasa bergerak.
Murid berjaya melakukan pergerakan pada 3 kelajuan
2. Membezakan pergerakan mengikut tempo. mengikut tempo.

3. Mengenal pasti lakuan yang boleh meningkatkan kelajuan.

4. Menerima cabaran dan seronok semasa melakukan aktiviti.

BBB / SUMBER:

BT m/s 4-5

STRATEGI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN IMPAK / REFLEKSI

Pengenalan:- _____ 23____ murid dapat mencapai

objektif pembelajaran dengan baik dan
Murid memanaskan badan dengan bimbingan guru diberi pengayaan.
Aktiviti:-

1. Murid digalakkan untuk mencuba pergerakan mengikut kreativiti mereka. _____ 23____ murid dapat mencapai
(KBAT) objektif pembelajaran dengan
2. Murid dibahagikan kepada 5 kumpulan. bimbingan dan diberi pengukuhan.
3. Murid dibimbing untuk melakukan pergerakan yang sesuai di lima stesen
seperti berikut:- (PAK- 21)
 Stesen A – Perlahan (Pergerakan seperti ulat)
 Stesen B – Sederhana (Pergerakan seperti kanggaro) _____ 0____ murid tidak dapat
 Stesen C – Laju (Pergerakan seperti kuda) mencapai objektif pembelajaran dan
4. Murid melakukan pergerakkan di setiap stesen secara dalam kumpulan. diberi pemulihan.
(PBD)
5. Guru memilih kumpulan yang melakukan pergerakan terbaik di setiap stesen.
6. Murid menyejukkan badan.
Penutup:- PdPC pada hari ini:

Murid menyambung aktiviti pada hari seterusnya. Memuaskan

Tidak memuaskan
KBAT Mengaplikasi PAK-21 Bus Stop (Hentian Bas)
 TAHAP PENGUASAAN 5 PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) Permainan
TINDAKAN SUSULAN UNTUK MURID

Pemulihan: Pengukuhan: Pengayaan:

Murid melakukan aktiviti secara Murid secara berkumpulan melakukan Murid mengulangi aktiviti setiap stesen
bimbingan. aktiviti tersebut dengan baik. sehingga mahir.

REFLEKSI

Tindakan:

PdPc akan diteruskan dengan topik baru.

PdPc ini akan diulang semula pada pembelajaran akan datang.
PdPc seterusnya akan ditambahbaik dari sudut ______________________________________________________

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN TS25

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI TAHUN 2

BIDANG: KEMAHIRAN KELAS: 2 unimas MINGGU: 3

UNIT: 1: CABARAN RUANG MASA:9.10-9.40 TARIKH: 28/4/2024

TAJUK: BERGERAK IKUT TEMPO TEMPOH: 30 minit HARI: Khamis

Kod Standard Kandungan: Kod Standard Pembelajaran: Nilai Murni: EMK

1.1 , 2.1 , 5.2 1.1.2 , 2.1.2 , 2.1.3 , 5.2.2 Kerjasama Kreativiti dan Inovasi

Aspirasi Murid:

Kemahiran Kemahiran Kemahiran Etika dan Identiti

Pengetahuan / / /
Berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

OBJEKTIF PEMBELAJARAN (OP): KRITERIA KEJAYAAN (KK):

Pada akhir PdPC murid akan dapat :

1. Melakukan pelbagai pergerakan yang meningkatkan kelajuan

semasa bergerak.
Murid berjaya melakukan pergerakan pada 3 kelajuan
2. Membezakan pergerakan mengikut tempo. mengikut tempo.

3. Mengenal pasti lakuan yang boleh meningkatkan kelajuan.

4. Menerima cabaran dan seronok semasa melakukan aktiviti.

BBB / SUMBER:

BT m/s 4-5
STRATEGI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN IMPAK / REFLEKSI

Pengenalan:- _____ 23_____ murid dapat mencapai

objektif pembelajaran dengan baik dan
Murid memanaskan badan dengan bimbingan guru diberi pengayaan.
Aktiviti:-

1. Murid mengimbas pelajaran lalu. _____ 23_____ murid dapat mencapai

2. Murid digalakkan untuk mencuba pergerakan mengikut kreativiti mereka. objektif pembelajaran dengan
(KBAT) bimbingan dan diberi pengukuhan.
3. Murid dibahagikan kepada 5 kumpulan.
4. Murid dibimbing untuk melakukan pergerakan yang sesuai di lima stesen
seperti berikut:- (PAK- 21)
 Stesen A – Perlahan (Pergerakan seperti ulat) _____ 0_____ murid tidak dapat
 Stesen B – Sederhana (Pergerakan seperti kanggaro) mencapai objektif pembelajaran dan
 Stesen C – Laju (Pergerakan seperti kuda) diberi pemulihan.
5. Murid melakukan pergerakkan di setiap stesen secara dalam kumpulan.
(PBD)
6. Guru memilih kumpulan yang melakukan pergerakan terbaik di setiap stesen.
Penutup:- PdPC pada hari ini:

Murid menyejukkan badan. Memuaskan

Tidak memuaskan
KBAT Mengaplikasi PAK-21 Bus Stop (Hentian Bas)

TAHAP PENGUASAAN 5 PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) Permainan

TINDAKAN SUSULAN UNTUK MURID

Pemulihan: Pengukuhan: Pengayaan:

Murid melakukan aktiviti secara Murid secara berkumpulan melakukan Murid mengulangi aktiviti setiap stesen
bimbingan. aktiviti tersebut dengan baik. sehingga mahir.

REFLEKSI

Tindakan:

PdPc akan diteruskan dengan topik baru.

PdPc ini akan diulang semula pada pembelajaran akan datang.
PdPc seterusnya akan ditambahbaik dari sudut ______________________________________________________
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN TS25 (PdPC)
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI TAHUN 6

BIDANG: KEMAHIRAN : GIMNASTIK ASAS KELAS: 6 um MINGGU: 3

UNIT: 1: GIMNASTIK ASAS MASA:9.40-10.10 TARIKH: 26/3/2024

TAJUK: BERSATU TEGUH TEMPOH: 60 minit HARI: Selasa

Kod Standard Kandungan: Kod Standard Pembelajaran: Nilai Murni: EMK

1.1, 2.1, 5.4 1.1.2, 2.1.2, 5.4.5 Kerjasama Nilai Murni

Aspirasi Murid:

Kemahiran Kemahiran Kemahiran Etika dan Identiti

Pengetahuan / /
Berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

OBJEKTIF PEMBELAJARAN (OP): KRITERIA KEJAYAAN (KK):

Pada akhir PdPC murid dapat :

Murid berjaya melakukan imbangan statik formasi piramid
Melakukan imbangan statik formasi piramid secara secara berkumpulan lebih daripada tiga orang.
berkumpulan.

BBB / SUMBER:

Buku Teks: 4

STRATEGI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN IMPAK / REFLEKSI

Pengenalan:-
___ 19___ murid dapat mencapai
Murid bercerita tentang gambar dalam buku teks halaman 4. (PAK 21) objektif pembelajaran dengan baik dan
diberi latihan pengayaan.
Aktiviti:-

1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya

___ 19__ murid dapat mencapai
dengan tajuk pelajaran.
objektif pembelajaran dengan
2. Murid ditunjukkan cara melakukan imbangan static formasi pyramid secara bimbingan dan diberi latihan
dalam kumpulan. pengukuhan.

3. Murid dibahagikan kepada enam orang satu kumpulan kumpulan.

4. Murid memanaskan badan sebelum melakukan aktiviti.
___ 0__ murid tidak dapat mencapai
5. Murid melakukan 3 jenis formasi piramid secara dalam kumpulan. (KBAT) objektif pembelajaran dan diberi
6. Guru menyebut “Bersatu Teguh” dan murid segera membina piramid pilihan. latihan pemulihan.

7. Murid menyejukkan badan selepas melakukan aktiviti. (PBD)

8. Aktiviti ini akan disambung pada hari seterusnya.
PdPC pada hari ini:
Penutup:-
Memuaskan /
Murid bersoal jawab dengan guru tentang aktiviti dan isi pelajaran hari ini. Tidak memuaskan
 Learning Experiences
KBAT Mengaplikasi PAK-21
(Pengalaman Peribadi)

TAHAP PENGUASAAN 4 PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) Penglibatan Dalam kelas

TINDAKAN SUSULAN UNTUK MURID

Pemulihan: Pengukuhan: Pengayaan:

Murid melakukan aktiviti dengan Murid diberikan lembaran kerja untuk Murid diberikan lembaran kerja untuk
bimbingan guru. pengukuhan pengayaan.

REFLEKSI

Tindakan:

PdPc akan diteruskan dengan topik baru.

PdPc akan diulang semula pada pembelajaran akan datang.
PdPc akan ditambahbaik dari sudut ___________________________________________________________

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN TS25 (PdPC)

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI TAHUN 6

BIDANG: KEMAHIRAN : GIMNASTIK ASAS KELAS: 6 um MINGGU: 3

UNIT: 1: GIMNASTIK ASAS MASA:7.40-8.10 TARIKH: 28/3/2024

TAJUK: BERSATU TEGUH TEMPOH: 60 minit HARI: Khamis

Kod Standard Kandungan: Kod Standard Pembelajaran: Nilai Murni: EMK

1.1, 2.1, 5.4 1.1.2, 2.1.2, 5.4.5 Kerjasama Nilai Murni

Aspirasi Murid:

Kemahiran Kemahiran Kemahiran Etika dan Identiti

Pengetahuan / /
Berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

OBJEKTIF PEMBELAJARAN (OP): KRITERIA KEJAYAAN (KK):

Pada akhir PdPC murid dapat :

Murid berjaya melakukan imbangan statik formasi piramid
Melakukan imbangan statik formasi piramid secara secara berkumpulan lebih daripada tiga orang.
berkumpulan.

BBB / SUMBER:

Buku Teks: 4

STRATEGI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN IMPAK / REFLEKSI

Pengenalan:- ___ 19 ___ murid dapat mencapai

objektif pembelajaran dengan baik dan
Murid mengimbas pelajaran lalu. (PAK 21) diberi latihan pengayaan.
Aktiviti:-

1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya

dengan tajuk pelajaran.
2. Murid mengingat kembali cara melakukan imbangan static formasi pyramid
yang dilakukan sebekum ini.
3. Murid dibahagikan kepada enam orang satu kumpulan kumpulan dengan ahli
yang berlainan.
4. Murid memanaskan badan sebelum melakukan aktiviti.
5. Murid melakukan 3 jenis formasi piramid secara dalam kumpulan. (KBAT) ___ 19___ murid dapat mencapai
objektif pembelajaran dengan
6. Guru menyebut “Bersatu Teguh” dan murid segera membina piramid pilihan.
bimbingan dan diberi latihan
7. Murid menyejukkan badan selepas melakukan aktiviti. (PBD) pengukuhan.
Penutup:-

Murid bersoal jawab dengan guru tentang aktiviti dan isi pelajaran hari ini.
___0 ___ murid tidak dapat mencapai
objektif pembelajaran dan diberi
Recap Group (Mengulangi /
KBAT Mengaplikasi PAK-21
mengingat semula)

TAHAP PENGUASAAN 5 PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) Penglibatan Dalam kelas

TINDAKAN SUSULAN UNTUK MURID

Pemulihan: Pengukuhan: Pengayaan:

Murid melakukan aktiviti dengan Murid diberikan lembaran kerja untuk Murid diberikan lembaran kerja untuk
bimbingan guru. pengukuhan pengayaan.

REFLEKSI

Tindakan:

PdPc akan diteruskan dengan topik baru.

PdPc akan diulang semula pada pembelajaran akan datang.
PdPc akan ditambahbaik dari sudut ___________________________________________________________