국어 수학 (상) 수학 | 수학 || 영어

1 ③ 1 ③ 1 ② 1 ④ 1 ⑤

2 ② 2 36 2 ③ 2 ⑤ 2 ②

3 ⑤ 3 52 3 ⑤ 3 ⑤ 3 ⑤

4 ④ 4 36 4 ⑤ 4 ③ 4 ④

5 ⑤ 5 14 5 ⑤ 5 20 5 ③

6 ③ 6 ② 6 ④ 6 ③ 6 ③

7 ④ 7 49 7 ② 7 ① 7 ②

8 ④ 8 48 8 ⑤ 8 ④ 8 ⑤

9 ③ 9 ① 9 ① 9 ⑤

10 ④ 10 29 10 ⑤ 10 ②

11 ① 11 ② 11 ④ 11 ③

12 ③ 12 ② 12 ③ 12 ②

13 ②

14 ④

15 ⑤
WEEK END 1
16 ①

17 ③
1주차 정답 및 해설
국어
1③
① 물가 변화에 대한 경제 주체들의 반응 전략은 나타나 있
지 않다.
② 물가 변화가 경제에 가져오는 긍정적 영향은 서술하고 있
지 않다.
③ 이 글은 물가 변화 현상이 경제에 미치는 영향을 물가 변
화에 대한 경제 주체들의 예상 여부에 따라 구분하여 서
술하고 있다.
④ 물가의 상승과 하락이 경제에 미치는 영향을 서술하고 있
지만, 이론과 실제의 차이점은 나타나 있지 않다.
⑤ 물가 변화가 경제에 미칠 영향에 대한 이론적 모형은 제
시하고 있지만, 그것의 정합성을 검증하고 있지는 않다.
2②
① 1문단의 ‘인플레이션은 물가가 지속적으로 상승’, ‘디플레
이션은 반대로 물가가 지속적으로 하락’을 통해, 인플레
이션과 디플레이션은 물가 수준이 특정한 방향으로 지속
해서 변화하는 현상이라는 것을 알 수 있다.
② 2문단의 ‘피셔 방정식’에 따르면 명목 이자율은 실질 이자
율과 기대 인플레이션율의 합과 같다.’를 통해, 인플레이
션이 발생할 것으로 예상되면 기대 인플레이션율이 양
(+)이 되므로 동일한 명목이 자율에 대해 실질 이자율이
하락해야 함을 알 수 있다.
③ 2문단의 ‘물가 변화가 완전히 예상된 경우, 기대 인플레
이션율에 따라 명목 이자율을 변화시켜 실질 이자율을
고정시킬 수 있으므로, 물가 변화에도 불구하고 화폐의
구매력을 일정하게 유지하는 계약을 체결할 수 있다.’를
통해, 물가 수준의 변화에도 불구하고 실질 이자율이 일
정한 계약을 체결할 수 있다는 것을 알 수 있다.
④ 5문단의 ‘부채 디플레이션은 공공 및 민간 채무자의 대
차 대조표 악화, 투자 및 생산 감소, 부실 채권 급증으로
인한 금융 기관 부실화로 디플레이션의 악순환을 야기
할 수 있다.’를 통해, 부채 디플레이션이 나타날 경우 디
플레이션으로 인한 실질 상환 부담의 증가가 다시 디플
레이션을 가속화하는 악순환이 나타날 수 있다는 것을
알 수 있다.
⑤ 6문단의 ‘예상치 못한 인플레이션이 발생하는 경우에는
상품 가격의 상승이 시장에서의 초과 수요로 인한 상대
가격 상승 때문인지 또는 일반적인 물가 상승 때문인지
를 구별하기가 어렵다. 만일 인플레이션에 의해 상품 가
격이 상승했음에도 불구하고 기업들이 생산량을 늘린다
면 이는 자원의 비효율적 배분을 낳는다.’를 통해, 예상치
못한 인플레이션이 발생할 경우 기업이 물가 상승에 의
한 상품 가격 상승을 자신의 상품에 대한 초과 수요 발생
으로 오인하고 시장 공급량을 늘릴 수 있다는 것을 알 수
있다.
3⑤
① 피셔 효과는 인플레이션과 디플레이션 모두에서 나타날
수 있다. 마찬가지로 먼델-토빈 효과 역시 인플레이션과
디플레이션 모두에서 나타날 수 있다.
② 피셔 효과와 먼델-토빈 효과는 인플레이션이나 디플레이
션 등의 물가 변화를 예상한 경우에 나타날 수 있는 현상
이므로, 이러한 물가 변화에 대한 예상 여부에 따라 상호
배타적으로 나타난다고 할 수 없다.
③ 피셔 효과와 먼델-토빈 효과는 물가 변화가 원인이 되어
나타나는 현상일 뿐 물가 변화를 일으키는 것은 아니다.
④ 피셔 효과가 발생하는 경우와 먼델-토빈 효과가 발생하
는 경우 모두 물가가 변화하면 화폐의 구매력도 변화한
다.
⑤ 피셔 효과(㉠)가 발생하면 기대 인플레이션율이 변화한
만큼 명목 이자율이 변화하므로 물가 변화가 명목 이자
율의 변화로 나타난다. 하지만 먼델-토빈 효과(㉡)가 발
생하면 기대 인플 레이션율의 변화 폭과 명목 이자율의
변화 폭이 달라서 실질 이자율이 변화할 수 있다. 즉 먼델
-토빈 효과의 경우, 물가 변화가 명목 이자율과 실질 이
자율 모두를 변화시킬 수 있다.
4④
① 민간의 실질 구매력 전부를 세금으로 부과하는 것과 같
은 효과가 나타나는 것은 아니다. 정부에 의해 유발된 인
플레이션 으로 인한 민간의 실질 구매력 감소분만큼 세
금으로 부과하는 것과 같은 효과가 나타난다.
② 민간의 화폐 보유액과 정부의 화폐 증발액 간의 차액이
아니라, 정부에 의해 유발된 인플레이션으로 인한 민간
의 실질 구매력 감소분만큼 세금으로 부과하는 것과 같
은 효과가 나타난다.
③ 정부의 화폐 증발로 인플레이션이 유발되어 민간의 화폐
보유액이 지닌 실질 구매력은 감소하지만 민간의 화폐
보유액 자체는 감소하지 않는다.
1주차 정답 및 해설
④ 3문단에 따르면, 정부의 화폐 증발로 인해 인플레이션이
발생하고 이에 따라 민간 부문에서 정부 부문으로 부의
재분배가 발생하는 경우, 물가 상승에 따라 민간의 실질
구매력이 감소한 만큼 정부가 이득을 보게 된다. 따라서
정부는 민간의 실질 구매력 감소분만큼 세금으로 부과하
는 것과 같은 효과를 얻게 된다는 것을 알 수 있다. 한편
<보기>를 통해, 어떤 상품에 대해 특정 금액이 지닌 실
질 구매력은 해당 금액을 해당 상품의 가격으로 나누어
구할 수 있음을 알 수 있다. 따라서 물가는 상품과 서비스
의 평균적인 가격이므로, 민간의 화폐 보유액을 물가로
나누면 민간의 화폐 보유액이 지닌 실질 구매력을 구할
수 있다. 또한 <보기>의 수식을 보면, 민간의 실질 구매
력 감소분은 민간의 실질 구매력에 인플레이션율을 곱
한 값과 같다. 즉 정부는 민간의 화폐 보유액이 지닌 실
질 구매력 중 인플레이션율만큼의 실질 구매력을 세금으
로 부과하는 것과 같은 효과를 얻게 된다는 것을 알 수 있
다.
⑤ 정부에 의해 유발된 인플레이션으로 인한 민간의 실질 구
매력 감소분 중 인플레이션율만큼의 비율에 해당하는 만
큼이 아니라, 민간의 실질 구매력 감소분만큼 세금을 부
과하는 것과 같은 효과가 나타난다.
5⑤
⑤ ‘이전(移轉)’은 ‘권리 따위를 남에게 넘겨주거나 또는 넘겨
받음.’을 의미한다. ‘남에게 돈을 빌려 쓴 대가로 치르는
일정한 비율의 돈.’은 ‘이전(利錢)’의 의미이다.
6③
① 4문단에서 ‘ 칸트는 유클리드 기하학의 모든 공리와 정리
가 선천적 종합 판단이라고 보았다.’라고 말하고 있으므
로, 유클리드 기하학이 이미 있고, 다만 칸트가 그것을 특
정하게 해석하고 있음을 알 수 있다.
② 5문단에서 비유클리드 기하학의 출현으로 칸트가 선천적
이라고 보았던 내용들이 결국은 경험에 기반한 것임이
밝혀졌다고 언급하고 있으므로 비유클리드 기하학은 선
천적인 명제를 다루지 않는다는 점을 알 수 있다.
③ 5문단에서 평행선 공리를 증명하려면 직선을 무제한 늘
여서 확인해야 하므로, 경험적으로 증명할 수 없다고 하
였다.
④ 1문단에서 ‘분석 판단의 참과 거짓을 판별하기 위해서 언
어에 대한 이해 이외의 경험이 따로 필요하지 않다.’라고
말하고 있다. 따라서 ‘분석 판단은 세계에 대한 인식을 확
장해’ 주지 않는다.
⑤ 2문단에서 칸트는 선천적 지식과 후천적 지식을 구분하
는 데, 선천적 지식은 ‘경험과 무관하게 알 수 있는 지식’
이라고 하였다. 따라서 칸트가 지식이 경험에 의해서만
나온다고 하였다는 진술은 적절하지 않다.
7④
① ‘아저씨’라는 주어 개념이 ‘남자’라는 술어 개념을 포함하
고 있으므로 분석 판단이다.
② ‘처녀’라는 주어 개념이 ‘여자’라는 술어 개념을 포함하고
있으므로 분석 판단이다.
③ ‘냉커피’라는 주어 개념이 ‘차다’라는 술어 개념을 포함하
고 있으므로 분석 판단이다.
④ 1문단에 따르면, 분석 판단은 ‘주어 개념이 술어 개념을
포함하는 판단’으로 ‘참과 거짓을 판별하기 위해서 언어
에 대한 이해 이외의 경험이 따로 필요하지 않’은 것을 말
한다. 그런데 태양이 둥근지 알기 위해서는 태양을 관찰
하는 경험을 해야 하므로 해당 진술은 분석 판단이라고
볼 수 없다.
⑤ ‘삼각형’이라는 주어 개념이 ‘각이 있음.’이라는 술어 개념
을 포함하고 있으므로 분석 판단이다.
8④
㉠ 3문단에서 ‘분석 판단은 분명히 선천적으로 알 수 있다.’
라고 말하고 있다. 여기에 칸트가 이의를 제기하지 않으
므로 ‘모든 분석 판단은 선천적 지식이다.’라는 것은 칸트
의 견해이다.
㉡ ㉠의 ‘모든 분석 판단은 선천적 지식이다.’는 ‘모든 선천적
이지 않은 지식은 분석 판단이 아니다.’라는 말과 같다.
이 말은 또 ‘모든 후천적 지식은 종합 판단이다.’라는 말과
같다. 그리고 3문단에서도 ‘오직 후천적으로만 알 수 있
는 진술이 종합적이라는 것도 논란의 여지가 없다.’라고
말하고 있다.
㉢ ㉣의 해설에 따르면, 칸트는 ‘어떤 선천적 지식은 종합 판
단이다.’에 동의한다. 따라서 어떤 선천적 지식 중 분석
판단이 아닌 것이 있으므로, 칸트는 ‘모든 선천적 지식은
분석 판단이다.’라는 진술에는 동의하지 않는다.
㉣ 4문단에서 칸트는 ‘선천적인 종합 판단이 어떻게 가능한
가?’라고 묻고 ‘유클리드 기하학의 모든 공리와 정리가
선천적 종합 판단이라고 보았다.’라고 말하고 있다. 따라
서 칸트는 ‘모든 선천적 지식은 종합 판단이다.’에는 동의
하지 않지만, ‘어떤 선천적 지식은 종합 판단이다.’에는 동
의한다.
1주차 정답 및 해설
9③
① 1문단에서 경험과 무관한 진술은 분석 판단이라고 말했
고 이것은 낱말의 의미에 의해 옳음이 결정되므로, ‘경험
과 무관한 진술이 낱말의 의미에 의해 어떻게 옳음이 결
정될 수 있는가?’라는 궁금증이 생길 수 없다.
② ㉠은 세계에 관한 진술인데도 그것이 옳다는 것을 어떻
게 경험하지 않고서도 알 수 있는지 묻는 것이지 세계에
관한 진술이 옳다는 것을 어떻게 낱말의 의미에 의해 결
정할 수 있는 지 묻는 것이 아니다. 두 물음은 분명히 다
르다.
③ ㉠은 종합적이면서 동시에 선천적으로 알 수 있는 진술
이 어떻게 가능한지 묻고 있다. ‘종합적’인 것은 1문단에
서 말하듯이 세계에 대한 지식이고, ‘선천적’인 것은 2문
단에서 말하듯이 경험과 무관하게 알 수 있는 지식이다.
따라서 ㉠은 세계에 관한 진술인데도 그것이 옳다는 것
을 어떻게 경험하지 않고서도 알 수 있는지 묻고 있다.
④ 낱말의 의미에 의해 옳음이 결정되는 진술은 세계에 관
한 지식을 제공할 수 없다. 곧 분석 진술은 종합 진술이
될 수 없다. 따라서 ‘낱말의 의미에 의해 옳음이 결정되
는 진술이 어떻게 세계에 관한 지식을 제공할 수 있는
가?’는그 자체가 옳은 물음이 아니다.
⑤ ㉠은 종합적이면서 선천적이기도한 판단이 어떻게 있느
냐 는 물음이다. 그런데 ‘경험에 의해 옳음이 밝혀지는 진
술인데도 어떻게 언어에 대한 이해 이외의 경험이 따로
필요하지 않은가? ’라는 물음은 후천적 지식이 어떻게 모
두 분석적이냐고 묻는 물음이다.
10 ④
① 구면 위에서 두 점을 잇는 직선은 대원이 되므로 서로 다
른 두 직선, 즉 대원은 두 점에서 만난다.
② 구면 기하학에서 두 직선은 대원이므로 완전한 구라면 길
이는 유한하고 크기는 항상 같다.
③ 구면에 그린 삼각형 내각의 합은 삼각형의 크기가 작을수
록 180도에 가까워지지만 그 크기가 커질수록 180도에
서 벗어나게 되므로 정삼각형의 변의 길이가 길어질수
록 내각의 크기의 합도 커진다.
④ 구면에서 두 점 사이의 최단 거리를 구면거리라 하였으므
로 구면에서의 두 점 사이의 구면 거리는 짧은 것 한 개
가 된다.
⑤ 평면에서의 원은 그 원을 대원으로 갖는 구에서의 직선
에 해당한다.
11 ①
① (가)에서 ‘흐르는 것이 물뿐이랴’는 설의적 표현에 해당한
다. 화자는 흐르는 물과 고단한 노동자로 살아가는 자신
의 삶을 동일한 것으로 인식하며 삶의 애환을 느끼고 있
다. 그러나 (나)에서는 설의적 표현이 사용되지 않았다.
② (나)는 동일한 시행을 반복적으로 배치하고 있지 않다. 그
에 비해 (가)에서는 ‘우리가 저와 같아서’라는 시행을 반
복하고 있다.
③ (가)에서 화자가 있는 공간은 ‘강변’이다. 화자는 이 공간
에서 가난한 노동자의 삶의 비애를 느끼고 있다. 화자는
‘마을로 돌아가야 한다.’라고 하고 있지만 이는 자신의 삶
을 수용하려는 태도를 나타낸 것일 뿐 공간이 이동된 것
으로는 볼 수 없다. (나)에서는 화자가 며칠째 청산에 들
어와 청산에 동화되어 가는과정을 보여주고 있지만, 계
절의 변화는 드러나지 않는다.
④ (가)에서 반어적 표현을 찾을 수 없다. 또한 (나)에서 시각
적 심상이 주로 사용되고 있으나 공감각적 심상이 사용
된 부분은 없다.
⑤ (나)에서는 화자의 시선이 근경과 원경을 교차하며 이동
하고 있으며, 일부 ‘청산’의 모습에 대한 묘사가 나타나고
는 있다. 반면 (가)는 시선의 이동이 뚜렷하게 드러나지
않으며, 공간의 모습을 역동적으로 묘사하지도 않고 있
다.
12 ③
① (가)에서 화자는 하루의 힘겨운 노동을 마치고 강변에서
삽을 씻으며 ‘슬픔도 퍼다 버’리고 있다. 이는 화자의 가슴
속에 고단한 삶에서 비롯된 슬픔이 가득 차 있음을 짐작
하게 해 준다. 따라서 제시된 시구는 ‘삽자루에 맡긴 한
생애’, 즉 가난한 노동자로 살아가는 화자의 비애를 보여
주고 있다.
② (가)에서 화자는 ‘샛강 바닥 썩은 물’을 보며 ‘담배나 피우
고’ ‘돌아갈 뿐’이라고 말하고 있다. 이는 부정적 현실에서
적극적으로 대응하지 못한 채 스스로 슬픔을 덜어 내는
수밖에 없는 화자의 모습을 보여 준다. 이를 통해 무기력
하게 살아가는 화자의 삶의 모습을 엿볼 수 있다.
③ (나)에서 화자는 ‘손 흔들고 떠나갈 미련은 없다’라고 하
면서 ‘청산’에 들어오니 이전에는 잘 보이지 않았던 ‘흐리
던 산길이 잘 보인다.’라고 하고 있다. 이는 화자가 세속
적 현실에서는 번뇌와 집착으로 인해 마음의 지향을 찾
지 못한 채 방황했던 것과는 달리, ‘청산’에서는 지향하는
삶의 길이 분명해지고 있음을 보여 주는 것이다. 따라서
‘흐리던 산길이 잘 보인다.’는 청산에 와서야 비로소 청산
에 대한 마음의 지향 의지가 더욱 뚜렷해졌음을 표현한
것으로 볼 수 있다.
④ (나)에서 화자는 ‘청산’에 와서도 ‘쓰다 둔 편지 구절과 버
린 칫솔’을 생각하고, ‘서른 번 다져 두고 서른 번 포기했
던 관습들’을 떠올린다. 이들 시구는 모두 집착과 번뇌로
인해 마음의 지향을 찾지 못했던 속세에서의 삶을 의미
1주차 정답 및 해설
하는 것이다.
⑤ (가)에서 화자는 ‘샛강 바닥 썩은 물’에 뜬 ‘달’을 보며 삶
의 공간으로 ‘다시 어두워 돌아가야 한다’라고 말하고 있
다. 이는 고단한 일상을 자신이 살아가야 할 현실로 수용
하려는 화자의 태도를 보여 준다. 또한 (나)에서 화자는 ‘세
상을 앓아 보지 않은 것들과 함께 / 잠들고 싶다.’라고 하
고 있는데, ‘세상을 앓아 보지 않은 것들’은 세상사에 대한
번뇌와 집착이 없는 무심한 자연을 의미하며, 이들과 ‘함
께 잠들고 싶다’는 것은 자연에 침잠, 즉 동화되어 살고
싶은 화자의 소망을 보여 준다.
13 ②
① (가)의 ‘흐르는 물에 삽을 씻고 / 먹을 것 없는 사람들의
마을로 / 다시 어두워 돌아가야 한다’에 서 알 수 있듯이,
화자는 자신의 현재 삶을 수용하고 있다. 따라서 ㉠은 미
래에 대한 기대감을 표현한 것으로 볼 수 없다. 또한 (나)
에서 ㉡은 화자가 청산에 오기 이전의 삶을 완전히 잊지
는 못하고 번잡한 심정을 느끼고 있음을 보여 줄 뿐, 미래
의 삶에 대한 불안감을 표현한 것으로는 볼 수 없다.
② (가)에서 화자는 ‘스스로 깊어 가는 강’을 보며 ‘저물고, 저
물어’ 가는 삶, 즉 고단하고 암담한 삶을 인식하게 된다.
이는 화자가 가난한 노동자로서의 비애를 안고 살아가
야 하는 현재 자신의 삶을 성찰하고 있음을 보여 준다. 또
한 (나)에서 화자는 ‘청산’에 와 있으면서도 ‘인가를 내려
다보고’ 있는데, 이는 화자가 ‘청산’에 오기 이전인 속세에
서의 삶을 완전히 잊지는 못하고 있음을 보여 준다.
③ (가)에서 ㉠은 노동자의 슬픔이 깊어가는 상황과 연계하
여 이해할 수 있다는 점에서 운명에 순응하는 태도가 반
영되어 있다고 보기는 어렵다. (나)에서 ㉡은 세속적 삶
을 잊지 못하고 미련을 보이는 행위라는 점에서 화자가
확고한 결정을 내리지 못하고 갈등을 겪고 있음을 확인
할 수 있다. 따라서 주어진 운명을 거부하는 태도로 보기
어렵다.
④ (가)에서 화자는 고단한 일상을 자신의 삶으로 수용하고
있다. 따라서 ㉠은 삶의 지향을 새롭게 찾는 행위로 볼
수 없다. (나)에서 ㉡은 화자의 번잡한 심정을 보여 주는
것으로 청산에서의 삶을 방해한다. 이는 화자의 갈등을
보여 주는 것일 뿐, 삶의 지향을 포기하거나 상실하는 결
과를 가져 오고 있지는 않다.
⑤ (가)에서 화자는 자신의 삶을 성찰하면서 암담한 일상일
지라도 이를 자신의 삶으로 수용하려는 태도를 보이고
있다. 따라서 ㉠은 이상과 현실 사이에서의 갈등을 해소
하는 행위로 볼 수 없다. 그에 비해 (나)에서 화자는 속세
에서의 고뇌를 떨쳐 버리고 싶어 하지만 속세에 대한 미
련을 완전히 버리지 못하고 있다는 점에서 ㉡은 이상과
현실 사이의 갈등을 보여 주는 행위로 볼 수 있다.
14 ④
① 원수의 꿈에 충렬부인이 나타나는 장면을 환상적인 요소
가 개입하는 장면으로 볼 수도 있겠으나, 이것이 인물이
당면한 문제를 직접적으로 해결해 주는 역할을 하고 있
다고 보기 어렵다.
② ‘그 부모의 참혹함과 슬픔을 이루 측량치 못할러라.’에서
서술자가 직접 개입하여 인물에 대해 논평을 하고는 있
으나, 인물의 성품에 대해 부정적 평가를 하고 있지는 않
다.
③ 충렬부인이 있는 본댁과 대원수가 있는 서평관이라는 서
로 다른 두 공간이 나타나고 있으므로, 같은 공간에서 벌
어지는 두 사건이 병렬적으로 제시되고 있다고 보기 어
렵다.
④ 금섬은 부모에게 행장이 없음을 한탄하며 행장만 있으면
유 부인을 구할 수 있는 방안이 있다고 말한다. 이에 부모
는 행 장을 구하는 것이 어렵지 않으니 유 부인을 구하라
고 말한다. 또한 ‘나는 여차여차할 것이니, 너는 여차여차
하라.’에서 알 수 있듯이, 금섬은 유 부인을 구할 방안을
시비 월매에게 알려주고 있다. 이를 통해 죽을 위기에 처
한 유 부인을 살릴 방안이 인물들의 대화를 통해 제시되
고 있음을 확인할 수 있다.
⑤ 인물이 자신의 심경을 이와 관련된 고사를 인용하여 나타
내고 있지 않다.
15 ⑤
① ‘행장이 무엇이 어려우리오? 네 말대로 행장을 차려 줄
것이니 아무쪼록 충렬부인을 무사케 하라.’라는 금섬의
부모의 말을 통해 확인할 수 있다.
② ‘오라비 일일에 오백 리씩 다닌다 하오니, 행장이 있사오
면 부인의 서간을 가지고 승상 노야 진중에 가오면 능히
살릴 도리가 있나이다.’라는 금섬의 말을 통해 확인할 수
있다.
③ ‘노주간은 상전이 급한 일이 있으면 몸이 마치도록 섬기
다가 죽는 것이 당연하니, 내 이리하는 것은 나의 직분을
다함이니, 너는 말리지 말라.’라는 금섬의 말을 통해 확인
할 수 있다.
④ ‘박명한 죄로 금섬이 죽고 월매 또한 죽기에 이르렀으니,
어찌 참혹하지 않으리오?’라는 유 부인의 말을 통해 확인
할 수 있다.
⑤ ‘원수가 보기를 다 못하여 대경하여 급히 호철을 불러 물
으니, 호철의 대답이 분명치 못하나 대강 알지라.’라는 내
용을 통해 원수가 금섬의 오라비인 호철에게 유 부인이
처한 상황을 구체적으로 전해 듣는다는 내용이 적절하
지 않음을 확인 할 수 있다.
1주차 정답 및 해설

16 ①

① ‘행장’은 여행할 때 쓰는 물건과 차림을 의미한다. 이는 금

섬의 오라비인 호철을 살리기 위해 필요한 물건이 아닌,
유 부인의 서찰을 대원수에게 전달하여, 유 부인을 구하
기 위해 필요한 물건에 해당한다.
② ㉡은 충렬 부인이 갇혀 있는 옥문을 열 수 있는 열쇠로
유 부인을 옥에서 구출하는 중요한 수단이라고 할 수 있
다.
③ ㉢은 충렬 부인을 숨긴 장소에 해당한다. 여기서 지함은
두꺼운 종이로 만든 상자로, 월매가 충렬부인을 숨기기
위해서 어쩔 수 없이 선택한 공간이라 할 수 있다.
④ ㉣은 원수가 꾼 꿈으로 ‘놀라고 몸이 떨리어 일어나니’를
통해 원수가 유 부인의 처지에 대해 불길한 느낌을 갖게
하는 기능을 하고 있음을 확인할 수 있다.
⑤ ㉤은 ‘삼 일 만에 황성에 득달하니라.’라는 내용을 통해 원
수가 유 부인에게 달려가는 시간을 줄여 주는 기능을 하
고 있음을 확인할 수 있다.

17 ③
① ‘차시 원수가 한 번 북 쳐 서융을 항복받고 백성을 진무하
며 대연을 배설하여 삼군으로 즐길새, 장졸이 희열하여
승전고를 울리며 즐기더라.’는 전쟁의 과정을 압축적으
로 제시하고 있는 부분으로, 다른 군담 소설에 비해 이 작
품에서 전쟁 장면이 간략히 제시되었음을 확인할 수 있
다.
② 원수가 전쟁에 나가 있는 동안 정렬부인이 음해를 해서
충렬 부인이 죽게 될 위기에 처해졌으므로, 이 작품에서
전쟁은 처 첩 간의 갈등을 심화시키는 계기로 작용하고
있다.
③ 유 부인은 원수에게 보낸 편지에서 ‘첩의 죄 심중하여 세
상을 버린 지 삼 년 만에 장군의 은덕을 입사와 살아났사
오니’라고 말하면서 과거에 자신을 살려 준 것에 대해 감
사해하고 있다. 이는 과거 승상이 죽은 유 부인을 살려낸
사건과 관련이 있는 내용으로, 전쟁 영웅으로서의 주인공
의 면모와는 관련이 없는 내용이다.
④ ‘본부에 급한 일’은 충렬부인이 음해를 입어 죽게 될 위기
에 처한 사건을 의미한다. 따라서 원수가 ‘본부에 급한 일’
로 인해 ‘중군 대소사’를 부원수에게 맡기고 떠나는 장면
은 주인공의 삶에서 사회적 차원의 가치보다 개인적 차
원의 가치가 중시되고 있음을 보여 주는 것이라 할 수 있
다.
⑤ ‘원수가 이에 청총마를 채쳐 필마단기로 삼 일 만에 황성
에 득달하니라.’라는 내용에서 정렬부인의 음해로 죽게
될 위기에 처한 유 부인, 즉 충렬부인을 고난에서 구해 주
는 해결사로서의 원수의 모습을 엿볼 수 있다.
 1주차 정답 및 해설

수학 (상) 6②
다항식 f ( x )를 g ( x )로 나눌 때의 몫은 Q ( x ), 나머지가
1③
R ( x )에서 f ( x ) = g ( x ) Q ( x ) + R ( x )이다.
3A − (A − B)
여기서 R ( x )의 차수는 g ( x )의 차수보다 작다.
= 2A + B
ㄱ.
= 2(2x − 3y) + (−3x + 5y) f ( x ) − R ( x ) = g ( x ) Q ( x )이므로 f ( x ) − R ( x )는
= 4x − 6y − 3x + 5y g ( x )로 나누어 떨어진다. ∴ 참
= x−y ㄴ.
f(x) + g(x) = g(x) Q(x) + 1 + R(x)
f ( x ) + g ( x )를 g ( x )로 나눈 나머지는 R ( x )이다. ∴ 참
2 36
ㄷ.

( x) x ( x)
3
1 1 1 1 (반례) f ( x ) = x3 + 1, g ( x ) = x2 − 1이면
x3 − 3 = x − + 3x · · x − = 36
x Q ( x ) = x, R ( x ) = x + 1 ∴ 거짓
따라서 옳은 것은 ㄱ, ㄴ이다.

3 52
x + y = 4, xy = 1이므로 7 49

x3 + y 3 = (x + y) − 3xy(x + y)
3 (x − 1)(x + 1)(x2 + 1)(x4 + 1)

= (x2 − 1)(x2 + 1)(x4 + 1)

= 43 − 3 ⋅ 1 ⋅ 4 = 52

= (x4 − 1)(x4 + 1)
4 36

x2 + xy + y 2 = (x + y) − xy = 10이므로 xy = − 1
2 = x8 − 1
= 50 − 1
3
∴ x3 + y 3 = (x + y) − 3xy(x + y) = 36 = 49

5 14

f(x)를 x3 − x2 − 6x로 나누었을 때의 몫을 Q (x)라 하면

나머지는 x2 + ax + 4이므로

f(x) = (x3 − x2 − 6x)Q (x) + x2 + ax + 4

= x(x2 − x − 6)Q (x) + x2 + ax + 4

= x(x2 − x − 6)Q (x) + x2 − x − 6 + (a + 1)x + 10

= (x2 − x − 6)xQ (x) + 1 + (a + 1)x + 10

이때, f(x)를 x2 − x − 6으로 나누었을 때의

나머지가 5x + b 이므로 5x + b = (a + 1)x + 10
5 = a + 1, b = 10 ∴ a = 4, b = 10
따라서 a + b = 14









































































































































 1주차 정답 및 해설

8 48 11 ②

주어진 조건에서 A = x3 + B이므로

3
A 3 − B 3 = (x3 + B ) − B 3

= x9 + 3x6 B + 3x3B 2 + B 3 − B 3 = x9 + 3x6 B + 3x3B 2

이때, x3의 항은 3x3B 2에만 존재한다.

3x3B 2 = 3x3(x + 4)2 = 3x3(x2 + 8x + 16) 어두운 부분의 넓이는

직사각형의 넓이에서 세 삼각형의 넓이를 뺀 것이다.
이므로 3x3B 2의 x3의 계수는 3 × 16 = 48 이다.
1 1
따라서 A 3 − B 3의 전개식에서 x3의 계수는 48 이다. ab − b(a − b) = b(a + b)
2 2

9①
12 ②
f(x) = x2 + x + 1이므로 a+b
색칠한 큰 정사각형의 한 변의 길이는
f(x2) = x4 + x2 + 1 = (x2 + x + 1)(x2 − x + 1) 2
색칠한 작은 정사각형의 한 변의 길이는
= f(x)( x2 − x + 1) a+b a−b
a− =
2 2
f(x2)을 f(x)로 나눈 나머지는 0이다. 따라서 두 정사각형의 넓이의 합은

( 2 ) ( 2 )
2 2
a+b a−b a2 + 2ab + b2 + a2 − 2ab + b2 a2 + b2
+ = =
4 2

10 29
조건 (가)에서 세 선분 OA, OB, OC 는 점 O 에서
서로 수직이므로 다음 그림과 같다.

세 선분 OA, OB, OC 의 길이를 각각 a, b, c 라 하면

조건 (나)에서
OA + OB + OC = 9 ∴ a + b + c = 9
조건 (다)에서
1 1 1
ab + bc + ca = 13 ∴ ab + bc + ca = 26
2 2 2
2 2 2
∴ OA + OB + OC = a2 + b2 + c2
2
= (a + b + c) − 2(ab + bc + ca) = 81 − 52 = 29























1주차 정답 및 해설

( ) ( )
수학 ( I ) 3
3 −3 1 −1 1 −1
∴ a2 −a 2 = a2 −a 2 + 3 a2 − a 2

1②
1 1 =5 5+3 5 =8 5
( a b)6 = (a 6 b 6) = (63 × 24)
4 4 4

1
= (64 × 22) = 6 2
4
5⑤
1 1 1
a = 3 5 , b = 9 12 = 3 6 이므로
n

) =( )
n n

( ) =(
7 7 1 1 7 n
2③ a b3 a b3 35 × 32 = 3 10
5 5
−32 = ( − 2)5 = − 2 이므로 n
n 이 자연수일 때, 3 10 이 자연수가 되려면
3
a3 = − 2 ∴a =− 2 n 은 10 의 배수이어야 한다.
−a =
3
2 이므로 따라서 100 이하의 모든 자연수 n 의 값의 합은
10 + 20 + 30 + ⋯ + 100 = 550
3 4 3 12
b4 = 2 ∴b= 2= 2

(b)
12
a a 12 24
∴ = = =8 6④
b 12 2 2
26a = {( 26)a} = (4 3)2 = 48

3
27b = (3b) = (2 ×
3
3⑤ 5)3 = 40

2
3
2 3 4
4 1 1 1 1 1 1 25c = (5c) = 72 = 49
2 2 × 3 6 × 4 24 2 2 × 3 6 × 2 12
= =
12
12
1 1 1 이므로 27b < 26a < 25c
12 12 3 12 × 2 6
즉, 26a < 25c < 26c 에서 a < c
1+ 1 −1 1− 1 5 1
= 2 2 12 6 × 3 6 12 = 2 12 × 3 12 27b < 26a < 27a 에서 b < a
1 ∴b <a<c
= (25 × 3)
12 12
= 96

따라서 주어진 조건을 만족하는 실수 a 의 값은 96 이다.

7②
로그의 정의에 의해
x − 2 > 0,x − 2 ≠ 1 ⋯⋯ (ㄱ)
4⑤
−x 2 + 10x − 9 > 0, (x − 1)(x − 9) < 0

( ) ( )
2 2
1 −1 1 −1
a2 −a 2 = a2 + a 2 −4
∴1<x <9 …… (ㄴ)
(ㄱ), (ㄴ)에서 2 < x < 3 또는 3 < x < 9
= 32 − 4 = 5
따라서 가능한 모든 정수 x 의 값의 합은
1 −1 1
이때, a > 1 이므로 a 2 = a> 1,a 2 = <1 4 + 5 + 6 + 7 + 8 = 30
a

1− −1 1 1
즉, a 2 − a 2 > 0 이므로 a 2 − a 2 = 5
1주차 정답 및 해설

22 − 2−2
22 − 2−2 (
⋅ 22 + 2−2)(24 + 2−4)(28 + 2−8)(216 + 2−16)
8⑤
=
2a = x , 4b = 22b = y, 8c = 23c = z 에서
4 2
15 (
log 2 x = a , log 2 y = 2b, log 2 z = 3c = 2 − 2−2)(22 + 2−2)(24 + 2−4)(28 + 2−8)(216 + 2−16)

log 2 y 3 z 4 3log 2 y + 4log 2 z 4 4

15 (
∴ logx y 3 z 4 = = = 2 − 2−4)(24 + 2−4)(28 + 2−8)(216 + 2−16)
log 2 x log 2 x
4 8
15 (
=
6b + 12c = 2 − 2−8)(28 + 2−8)(216 + 2−16)
a
4 16
15 (
= 2 − 2−16)(216 + 2−16)

4 32 34 −30
−32 = 2 − 2
15 ( )
9①
ㄱ. = 2 − 2 (참)
15
2n은 짝수이므로 a의 2n제곱근 중 실수인 것은 2개이다. (참) 따라서 옳은 것은 ㄱ, ㄴ, ㄷ 이다.
ㄴ.
n이 홀수이면
n n n n n 11 ④
−a −b = ( − a)( − b) = a b (거짓 )
log2011 의 정수부분은 3 , 실수부분은 log2.011 이므로
ㄷ.
이차방정식 x 2 − a x + b = 0 에서
n이 짝수이면 n + 1은 홀수이므로
n n n 근과 계수의 관계에 의해

( −b ) ( ) ( b)
n+1
a a a a = 3 + log2.011, b = 3log2.011
= n+1 − = −n + 1
b
∴ 3a − b = 3(3 + log2.011) − 3log2.011 = 9
n n+1 n+1
a)n an
( b)
n+1
a (
= = n+1 = n+1
(거짓)
( b) n bn 12 ③
따라서 옳은 것은 ㄱ뿐이다. a = k , b = 2k , c = 4k ( k 는 자연수)라 하면
a , b, c 의 최소공배수는 4k 이므로
4k = 64 ∴ k = 16
10 ⑤
즉, a = 16,b = 32,c = 64 이므로
ㄱ.
loga b + logb c + logc a = log1632 + log32 64 + log6416
2
{ f (x)}2 = (2x + 2−x) = 22 x + 2−2 x + 2 = f (2x) + 2
= log 22 25 + log 2526 + log 26 24
(참)
ㄴ. 5 6 4 187 7
= + + = =3+
모든 실수 x 에 대하여 2 x > 0 이므로 4 5 6 60 60

∴ [loga b + logb c + logc a] = 3

산술평균과 기하평균의 관계에 의해
1 1
f (x) = 2x + 2−x = 2x + x ≥ 2 2x ⋅ x = 2
2 2
(단, 등호는 x = 0 일 때 성립한다.)
∴ f (x) ≥ 2 (참)
ㄷ.
f (2)f (4)f (8)f (16)

= (22 + 2−2)(24 + 2−4)(28 + 2−8)(216 + 2−16)

1주차 정답 및 해설

수학 ( II ) f (x)
즉, lim = 3 이므로
x→0 x
1④
f (x)
1−2⋅ x
lim f (x) = lim ( − 3x + a) = 1 − 3 + a = 3
x − 2 f (x)
x2 lim 2 = lim
x→1+0 x→1+0 x→0 x + f (x) x→0 f (x)
x+ x
∴a =5
lim f (x) = lim (−x + b) = − 1 + b = − 2 1−6 5
x→1−0 x→1−0 = =−
0+3 3
∴ b =−1
∴ a + b = 5 + (−1) = 4
5 20
f (x)
lim = 1 이므로
2⑤ x→∞ 3x 2 − x + 2
x2 +x −2
lim f(x) 는 이차항의 계수가 3 인 이 차함수이다.
x→1 x +1− 2 f (x) − 2
또, lim = 3 에서 x → 2 일 때,
x→2 x −2
(x + x − 2)( x + 1 + 2)
2

= lim (분모) → 0 이므로 (분자) → 0 이어야 한다.

( x +1− 2 )( x + 1 + 2)
x→1
즉, lim f(x) − 2 = f(2) − 2 = 0
x→2

f(x) = 3x ^2 + ax + b(a, b 는 상수)로 놓으면

(x − 1)(x + 2)( x + 1 + 2)
= lim f(2) = 2 이므로
x→1 x −1
12 + 2a + b = 2 ∴ b = − 2a − 10
= lim (x + 2)( x + 1 + 2) = 6 2
(3x + a x − 2a − 10) − 2
2
x→1 f (x) − 2
∴ lim = lim
x→2 x − 2 x→2 x −2
(x − 2)(3x + a + 6)
3⑤ = lim
x→2 x −2
x = − t 로 치환하면 x → − ∞ 일 때 t → ∞ 이므로
= lim (3x + a + 6) = a + 12 = 3
x 2 + 1 + 5x t 2 + 1 − 5t x→2
lim = lim
x→−∞ x −3 t→∞ −t − 3 ∴ a = − 9,b = 8
1 이때, f(x) = 3x 2 − 9x + 8 이므로
1+ −5
t2 1−5
= lim = =4 f(−1) = 3 + 9 + 8 = 20
3 −1 − 0
t→∞ −1 − t

4③
f (x − 2)
lim = 3 에서 x − 2 = t 로 놓으면
x→2 x −2
x → 2 일 때 t → 0 이므로
f (x − 2) f (t )
lim = lim =3
x→2 x −2 t→0 t
1주차 정답 및 해설

6③
(x − 3)( 2 + x + 2 − x)
주어진 그래프에서 lim f (x) = − 1, lim f (x) = 1, = lim
x→1−0 x→1+0 x→0 2

lim g (x) = 1, lim g (x) = − 1 −3( 2 + 2)

x→1−0 x→1+0 = =−3 2
2
ㄱ.
lim { f (x) + g (x)] = lim f (x) + lim g (x) ∴ f (0) = lim f (x) = − 3 2
x→1−0 x→1−0 x→1−0 x→0

=−1+1= 0
lim { f (x) + g (x)] = lim f (x) + lim g (x)
x→1+0 x→1+0 x→1+0 8④

=1−1= 0 이차 이상의 다항식 g(x) 를 (x − 1)2 으로 나눈

∴ lim { f (x) + g (x)} = 0 (참) 몫을 Q(x), 나머지를 ax + b(a, b 는 상수)라 하면

x→1
g(x) = (x − 1)2 Q(x) + ax + b
ㄴ.
f(x) 가 x = 1 에서 연속이므로
lim {g (x)]2 = lim g (x) × lim g (x) = 12 = 1
x→1−0 x→1−0 x→1−0
(x − 1)2Q (x) + a x + b − x 2
lim f (x) = lim
lim {g (x)]2 = lim g (x) × lim g (x) = (−1)2 = 1 x→1 x→1 x −1
x→1+0 x→1+0 x→1+0
= f (1) = 8
∴ lim {g (x)]2 = 1 (참)
x→1 이어야 한다.

ㄷ. 또, x → 1 일 때 ( 분모 ) → 0 이므로

lim { f (x)g (x)} = lim f (x) × lim g (x) ( 분자 ) → 0 이어야 한다.

x→1−0 x→1−0 x→1−0
즉, a + b − 1 = 0 에서 b = − a + 1 이어야 하므로
=−1×1=−1
(x − 1)2Q (x) + a x − a + 1 − x 2
lim { f (x)g (x)] = lim f (x) × lim g (x) lim f (x) = lim
x→1+0 x→1+0 x→1+0 x→1 x→1 x −1
= 1 × (−1) = − 1 (x − 1)2Q (x) − (x − 1)(x − a + 1)
= lim
∴ lim f (x)g (x) = − 1 (거짓) x→1 x −1
x→1
= lim {(x − 1)Q (x) − (x − a + 1)}
따라서 보기에서 옳은 것은 ㄱ, ㄴ 이다. x→1

= a −2 =8
∴ a = 10,b = − 9
7①
따라서 구하는 나머지는 10x − 9 이다.
함수 f(x) 가 열린구간 (−2,2) 에서 연속이므로
f(x) 는 x = 0 에서 연속이어야 한다.
즉, lim f(x) = f(0) 이다.
x→0

lim f (x)
x→0

x 2 − 3x
= lim
x→0 2+x− 2−x

(x − 3x)( 2 + x +
2 2 − x)
= lim
x→0 2x
1주차 정답 및 해설

9⑤ 10 ②
ㄱ. g(−1) = 0 이고 g(x) 의 상수항이 −1 이므로
1 g(x) = (x + 1)(ax − 1)(a 는 상수 )
x > 1 일 때, lim = 0 이므로
n→∞ x 2n
(가)에서 x → − 1 일 때,
1
x 2n−1 x 1 (분모) → 0 이므로 ( 분자 ) → 0 에서
f(x) = lim = lim =
n→∞ x 2n + 1 n→∞ 1 + 1 x f(−1) = 0 이다.
x 2n
즉, f(x) 는 x + 1 로 나누어 떨어진다.
1 f (x)
∴ f (2) = (참) 또, g(−1) = 0 이고, lim = 0 이면
2 x→−1 g (x)
ㄴ.
f(x) = (x + 1)h(x) 로 놓을 때
x < 1 일 때, lim x n = 0 이므로
n→∞ f (x) (x + 1)h (x)
lim = lim
x 2n−1 0 x→−1 g (x) x→−1 (x + 1)(a x − 1)
f(x) = lim 2n
= = 0 (참)
n→∞ x +1 0+1 h (x)
= lim =0
ㄷ. x→−1 a x − 1

1 1 에서 lim h(x) = h(−1) = 0 이므로

x = 1 일 때, f(1) = = x→−1
1+1 2
h(x) 도 x + 1 로 나누어 떨어진다.
−1 1
x = − 1 일 때, f(−1) = =−
1+1 2 따라서 f(x) 는 (x + 1)2 으로 나누어 떨어진다.

함수 f(x) 의 그래프는 아래 그림과 같으므로 (나)에서 f(1) = 0 이므로

f(x)는 x − 1 로 나누어 떨어지고 삼차항의 계수가 1 이므로
f(x) = (x + 1)2(x − 1)
f (x) (x + 1)2(x − 1)
(다)에서 lim = lim
x→2 g (x) x→2 (x + 1)(a x − 1)

(x + 1)(x − 1)
= lim
x→2 ax −1
x = ± 1 에서 불연속이다.
3
즉, 함수 f(x) 의 불연속점 의 개수는 2 이다. (참) = =1
2a − 1
따라서 보기에서 옳은 것은 ㄱ, ㄴ, ㄷ이다.
∴a =2
f (x) (x + 1)(x − 1) 8
∴ lim = lim =
x→3 g (x) x→3 2x − 1 5
1주차 정답 및 해설

11 ③ 12 ②
1 2 ㄱ.
점A 의 y 좌표는 y = x 에 x = a 를 대입하면

n→∞ ( ( n )) x→1+0
8 1
lim g f 1 + = lim g(f(x))

( 8 )
1 2 1
y = a ∴ A a , a2
8 = lim g(t) = 0 (거짓)
t→−0
2
점 B, 점 C 의 y 좌표는 a 2 + (y − 3) = 9 에서 ㄴ.

y 2 − 6y + a 2 = 0,y = 3 ± 9 − a2 lim f(g(x)) = lim f(t) = 0 (거짓)

x→1+0 t→1+0

∴ B (a ,3 − 9 − a 2 ), C (a ,3 + 9 − a2) ㄷ.
lim f(x)g(x) = lim f(x) × lim g(x)
1 2 x→+0 x→+0 x→+0
PA 8
a
∴ lim = lim = 0 × (−1) = 0
a→+0 PB a→+0 3 − 9 − a2
lim f(x)g(x) = lim f(x) × lim g(x) = 1 × 0 = 0
x→−0 x→−0 x→−0
a (3 + )
1 2
9 − a2
8 ∴ lim f(x)g(x) = 0
= lim x→0
(3 − 9 − a 2 ) (3 + 9 − a2 )
a→+0
이때, f(0)g(0) = 0 × (−1) = 0 이므로

1 lim f(x)g(x) = f(0)g(0)

8(
= lim 3+ 9 − a2) x→0
a→+0
즉, 함수 f(x)g(x) 는 x = 0 에서 연속이다. (참)
1 3
= (3 + 3) =
8 4 따라서 보기에서 옳은 것은 ㄷ 이다.

PB 3− 9 − a2
또, lim = lim =0
a→+0 PC a→+0 3+ 9 − a2

a→+0 ( PC )
PA PB 3 3
∴ lim + = +0=
PB 4 4
1주차 정답 및 해설
영어
1⑤
RappRides는 매주 금요일마다 Warrenton,
Culpeper, Luray, Front Royal로 쇼핑 나들이에 나서
는 어르신들을 모셔다 드리는 자원봉사에 의해서만 운영되
는 시스템입니다. RappRides 시행 후 첫 한 달이 막 지났
으며, 판정이 나왔습니다. 어르신들은 그것을 좋아하십니
다. 3월에 10여 분이 넘게 나들이를 하셨습니다. 그들과 노
인 회관의 다른 사람들은 다음 달부터는 더 많은 나들이를
고대하고 있습니다. 그것이 문제입니다. 한 경우를 제외하
고, 나들이를 신청한 어르신들만 또한 노인회관에 나오십니
다. 몇 시간 동안 집 밖으로 나가기를 원하십니까? 쇼핑을
위한 것이 아니어도 좋습니다. 차를 타는 것을 정하려면, 노
인 회관 코디네이터인 Darcy Canton에게 540-987-
3638번으로 전화하세요. Darcy가 운전사를 배정하면 운
전사가 차를 타는 것을 조정하기 위해 어르신께 전화를 할
것입니다. RappRides는 훌륭한 서비스이며 무료입니다.
그것을 이용합시다.
2②
더 높은 식품 생산, 모든 종류의 제품을 위한 시장, 발명가
들을 위한 인센티브, 아이디어를 전달하는 더 큰 능력, 그리
고 과학적인 방법이 모두 결합되어 점점 더 빠른 혁신을 부
채질했다. 아이디어는 종종 놀라운 방식으로 아이디어를 기
반으로 한다. 안경을 위한 렌즈 제작은 장인들이 시력이 떨
어진 후에도 수십 년 더 일하도록 해준다. 그것은 또한 초기
발명가들이 먼 물체를 가까이 보이게 하기 위해 렌즈를 다
른 렌즈 앞에 놓을 수 있다는 것을 발견했을 때 망원경을 탄
생시켰다. 그 후 망원경은 현미경을 탄생시켰다. 현미경은
눈이 보기에는 너무 작은 미생물의 세계를 발견했다. 미생물
의 발견과 음식, 물, 그리고 몸에서 채취한 샘플에서 미생물
을 찾을 수 있는 능력은 질병의 세균 이론으로 이어졌다. 그
것은 결국 현대 의학과 더 긴 수명으로 이어졌다.
3⑤
바바코는 매우 강한 식물이다. 그것은 매우 쉽게 자라고
산에서 자랄 수 있을 뿐만 아니라 공기 중에 소금과 강한 폭
풍이 있는 바다 근처에서도 자란다. 바바코는 또한 약간의
서리에도 살아남을 수 있다. 오스트레일리아와 뉴질랜드에
서 바바코는 상업적으로 재배된다. 이 과일은 길이가
30cm에 달하며 무게는 약 1kg이다. 바바코는 과일 맛이
딸기, 파인애플, 파파야를 섞은 것 같은 맛이 나기 때문에 때
때로 "과일 샐러드 나무"라고 불린다. 그것은 또한 샴페인 맛
의 과일이라고도 불린다. 정말 맛이 좋으려면 과일이 완전
히 익어야 한다. 새들도 과일을 좋아하기 때문에 나무가 완
전히 익는 것은 쉽지 않다. 그들은 그 위에 앉아서 즙이 많
은 과일 살을 딸 것이다. 무거운 과일들이 나무에서 떨어진
다. 그러므로 새의 그물은 과일을 보호하기 위해 필요하다.
바바코의 잎은 파파야의 잎과 비슷하게 생겼지만 더 작고
세 개의 주요 손가락만 있다.
4 ④(reinforcing -> reinforces)
사회적 지위가 사회화에 어떻게 영향을 미치는지에 대한
가장 잘 알려진 예 중 하나는 캐롤 길리건의 연구에서 나왔
다. 그녀는 사회학적 요인들이 소년과 소녀들이 보통 발달하
는 자아의식의 차이를 설명하는 데 어떻게 도움을 주는지 보
여주었다. 부모들과 선생님들은 남학생들과 여학생들에게
다른 문화적 기준을 전수하는 경향이 있다. 그러한 성인 권
위자들은 보통 이상적인 여성을 기쁘게 해주고 싶어하는 것
으로 정의하고 따라서 주장적이지 않다. 대부분의 소녀들은
성숙하면서 이 교훈을 배운다. 소녀들이 자라면서 보통 더
많은 남자들과 더 적은 수의 여자 선생님들과 다른 권위적
인 인물들과 마주친다는 사실은 그 교훈을 강화한다. 결과적
으로, 일반적으로 10대 소녀들이 그녀의 초기 작품에서 감
지한 자존감의 감소를 경험하는 것은 의심스러워 보이지만,
많은 연구는 소녀들이 소년들보다 더 낮은 자존감을 갖는 경
향이 있다는 것을 보여준다.
1주차 정답 및 해설
5③
성공적인 학습은 경험과 지식이 강의에서 얻어지는 새로
운 정보와 통합될 경우에만 가능하다. 그것은 교수 학습 과
정에서 학생 집단 공동체가 근본적이라는 것을 의미하는데,
주 역할을 하는 것은 교사가 아니라 바로 그들(학생)이기 때
문이다. 학생의 활동은 교육에 필요한 가장 중요한 필요조
건 중 하나이다. 자발적인 활동은 집단이나 협동 작업 속에
서 다른 학생들과 협력하여 끊임없이 정보를 교환하고 공동
의 의견을 만들어 가는 과정에서 일어난다. 학생들이 교육
에 참여하는 경험에서 시작하여 집단 과제에서 집단 협동의
능력을 기르기 위해서는, 문제를 함께 분석하고 논의하는
일, 대안을 마련하는 일, 그리고 내려진 결정에 대한 이유를
제시하는 일이 중요하다. 이 경우에 교사는 오로지 돕거나
거들어 주기만 해야지, 해결책을 주어서는 안된다. 교육은
기본적으로 학생 중심이어야 한다. 우리는 교수 과정에서 학
생이 자기 자신의 발달에 책임을 지도록 해야 한다.
6③
단일 가격 정책을 통해 조직은 유사한 조건에서 제품을
구매하려는 모든 고객에게 동일한 가격을 청구한다. 가격은
구매 수량, 구매 시기 등에 따라 달라질 수 있지만 모든 소비
자에게 동일한 제품 조합에 대해 동일한 가격을 지불할 수
있는 기회가 주어진다. 단일 가격 정책은 소비자 신뢰를 구
축하고, 관리하기 쉽고, 협상을 없애고, 셀프 서비스 및 카탈
로그 판매를 허용한다. (가격과 품질이 항상 직접적인 상관
관계가 있는 것은 아니지만, 소비자들은 종종 두 가지를 분
리하는 데 어려움을 겪는다.) 반면, 유연한 가격 책정은 소비
자의 협상 능력이나 구매력에 따라 마케터가 가격을 조정할
수 있도록 한다. 이러한 전략은 관광객이나 컨퍼런스 그룹
이 자주 방문하는 휴양지와 유사한 시설에서 잘 작동한다.
7②
경쟁력이 쟁점이 될 때마다, 시장권이 중요 쟁점이다. 어
떤 재화와 용역을 위한 시장은 국지적이다. 다른 것들에 있
어서 그것(시장)은 지역적, 국가적, 또는 국제적이다. (B) 배
관 수리는 국지적으로 제공되는 서비스이다. 그것은 어떤 지
역에서는 경쟁적으로 공급될 수 있지만, 다른 지역에서는 그
렇지 않을 수 있다. 자동차 제조는 세계적인 사업이다. 전 세
계 자동차 제조업체의 수가 중요하다. 각 특정 지역에서의
수는 거의 중요하지 않다. (A) 배관 수리에 있어서는 그 반
대이다. 다른 지역에 많은 배관공들이 있더라도, 배관공이
한 명인 마을은 독점 체제이다. 그러나 배관공이 한 명인 상
황 그것만으로 중요한 문젯거리는 아니다. (C) 만약 그 배관
공이 일을 서툴게 하거나, 터무니없는 요금을 청구하거나,
결코 수요를 따라잡지 못한다면, 독점은 아마도 없어질 것이
다. 이주와 훈련 프로그램을 통해 새로운 배관공을 데려올
수 있다. 자연 독점을 제외하고, 독점은 높은 진입 장벽에 의
해 보호받는 경우에만 살아남는다.
8⑤
화는 갑자기 그리고 뜻밖에 발생하며, 일단 시작되면 멈추
기가 어렵거나 불가능하다. 내 고객 중 많은 이가 자신의 화
가 너무 갑작스럽고 뜻밖이어서 그것을 통제하기 위해 자신
이 할 수 있는 일이 거의 없거나 전혀 없다고 믿는다. 나는
사람의 화가 얼마나 빨리 활성화 되는지를 묘사하기 위한 ‘0
에서 60’이라는 표현을 자주 들었다. 이 믿음에 따르면 화
는 너무 빨리 일어나서 여러분은 그것을 멈출 수 없다. 유일
한 해결책은 그 상황을 떠나거나 상대방이 물러나는 것이
다. 이 잘못된 가정은 여러분의 마음과 몸이 작동하는 방식
을 무시하고 있다. 대부분 경우에 여러분이 어떻게 반응하는
지에 크게 영향을 줄 수 있는 화가 나는 사건이 발생하기 몇
분, 몇 시간, 때때로 며칠 전에 많은 일들이 일어난다. 이러한
조기에 나타나는 화의 전조를 인식하기 시작하는 것은 화가
압도하고 있다고 느끼기 전에 화를 무산시키기 위한 장을 마
련해 준다.